教师德育发展总结

总结是记录某个时期的学习或工作情况，通过系统性分析的方式，编写出详细的书面报告，通过这份报告的内容，可让我们更加了解工作情况。那如何写出科学合理的总结呢？以下是小编整理的《教师德育发展总结》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

第一篇：教师德育发展总结

先进教师德育总结

德育先进工作者总结

夏俊红同志自参加工作以来，长期担任高年级的语文教学，2008年至今一直兼任班主任工作。工作中，她坚持德育为首，以人为本，深化德育管理，使德育工作的针对性和实效性得以提高，并不断开拓德育新思路，发挥德育途径整体效益，提高德育整体效果。能够增强“教书育人”、“服务育人”、“管理育人”的意识，并能以身作则，努力工作。每学期坚持开好每周一次主题班会;每学期1次家长会。加强班级文化建设，优化育人环境。精心布置宣传阵地，力求主题突出，图文并茂，充分发挥宣传教育功能。规范教室布置，体现班级特点，营造了生动活泼、洁净素雅、健康文明、催人奋进的良好育人氛围。加强学生的思想道德教育和养成教育，认真学习贯彻《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，坚持每天十分钟的养成序列教育。同时深入开展了文明礼仪教育、法制教育、安全教育等等。加强班级制度建设、班风和学风建设，营造良好的班级氛围，树立班级形象，争创班级特色，争创“文明班级”。制定计划，加强后进生的教育与转化。拓宽德育渠道，发挥“三结合”教育优势，坚持定期召开家长会，坚持通过电话联系、家访、经常性地与家长沟通，充分利用有效的教育资源，推进家校联系，共同促进学生的健康成长。进一步加强师德师风修养，真正做到服务育人，教书育人的全方位育人观，从而达到学生的全面健康发展，整体进步。

第二篇： 德育年终总结：教师德育工作小结

【编辑寄语】以下是为大家整理的关于德育年终总结：教师德育工作小结的文章，欢迎大家前来参考查阅!! 教师德育工作总结

一、基本情况

我1985年师范毕业参加工作，1987年自考大专毕业，1991年函授本科毕业，现任珙县民族职中副校长。先在珙县原洛表区民胜乡初中任教，1994年调入珙县民族职中工作至今。20多年来从来没有离开过教育教学工作第一线，长期担任过初中、高中的班主任，长期任教过初中语文、数学、政治、生理卫生和高中语文等学科，长期担任过学校团委书记和语文教研组长。1995年—2006年担任学校中层干部，任过政教处副主任(主持政教处工作)、办公室主任，其中1998年—2006年还担任副校级干部任学校党支部副书记，2006年秋起担任学校副校长。作为一名教师，一名学校领导，我主要是参与德育工作的领导、管理和开展，一直做着育人教书的工作。

二、德育工作汇报

我们学校校长是一把手，我现在是的副校长，是校长的助手，我的责任和担子都是很重的，从学校领导分工来看，我管的事情很多，管理教育、教学、教研是我的工作主体，德育(教育)工作是我的核心工作，我努力地和各位行政领导一起、和各位教职

工一起来重抓德育工作。下面做些简要的汇报：

1、思想认识上我是高度重视德育工作的。教育大计，德育为本。我认为学校的一切教育都以转变学生的思想和培养良好品行为根本。德育工作要放在首位，对眼前的这些未成年人学生来讲，培养他们良好考试吧的思想品德是第一重要的。不管什么样的学生，解决他(她)的思想问题最关键，教育引导他(她)提高认识，提高觉悟，要放在第一。然后是培养良好的习惯，养成优良的品德。老师首先就是对学生“传道”，作好和完成“传道”这个第一的任务。

2、我大力宣传德育工作的重要性，团结和调动教职工们来一起抓好德育工作。我在学校教职工当中，尤其是班主任老师当中，时时强调育人首位，教学生做人最重要，学校的一切工作都应当围绕学生的健康成长来开展，围绕学生的思想品德教育来开展。对于青少年学生，我们说“德育不好，可能是危险品;智育不好，可能是次品;体育不好，可能是废品。”最关键的就是我们要抓好德育，努力加强未成年人思想道德建设，培养青少年良好品行。因为“危险品”是最不好的，将来可能会危害他人，危害社会的。要让老师们牢固树立“德育为首，五育并举的观念，在自己的教育教学工作中切实认真实施对学生的思想品德教育培养。全体教职工形成共识是首要的，都来高度重视德育工作，齐抓共管，亲密配合，这是搞好德育工作的前提。

3、我们一直成立有学校德育工作组织机构，领导小组组长是

校长，我是副组长，成员为中层干部和工会、团队领导及各班班主任老师，常务机构是政教处。德育工作组织机构时时研讨和开展德育工作，抓好对全校学生的日常常规管理，将工作细化，制定有学生常规管理细则，认真的检查落实学生“守则”和“规范”，对学生的纪律表现和卫生情况天天检查，及时反馈，做到好人好事有人夸、坏人坏事有人抓，将德育工作规范化并且常抓不懈，这就有利于对学生的养成教育。

4、利用各种机会、各种途径，组织开展很多有益的活动，积极对学生实施德育教育，有力地促进了学生良好品德的养成。如：

(1)利用升旗活动、学生校会、周会、年级学生会等等学生聚会的机会，集中给学生讲解，加强纪律教育、法制教育、爱国主义教育等，摆事实、讲道理，晓之以理，动之以情，集中教育学生，从而导之以行。

(2)开展各种有益活动，每年“五.一”“五.四”“国庆节”“12.9纪念日”“元旦”等大型纪念日都认真组织开展活动，每期都结合活动举行新团员宣誓、满18岁学生成人宣誓等，我经常代表学校给学生们讲话，对他们进行教育，让学生们在这些活动中得到锻炼，受到教育。

(3)还灵活开展如作文比赛、篮球比赛、校园集体舞比赛、朗诵比赛、演讲比赛等多种形式的活动，有时可以把这些活动与纪念日活动结合起来搞，使学生在活动中学习、提高，并受到教育。

第三篇：德育教师培训总结

永昌二小德育教师培训工作总结

为了全面提高德育教师的综合素质，建设一支高素质的教师队伍，我校组织开展了德育教师培训，现就有关培训工作总结如下：

一、取得的成效

1、经过一系列的德育培训活动，使得德育副校长、德育主任对促进学校德育的科学管理、规范管理起到极为重要作用。

2、参训教师更重视德育教育的内涵，即让学生学会生存、学会关心、学会共事、学会明辨是非以及创新能力和创造能的培养。

3、全体参训人员进一步增强了对未成年人进行思想道德教育的紧迫意识和使命感，增强了运用法律武器保护未成年人的能力，提高了对未成年人进行思想道德教育的理论水平和能力。

4、通过培训，使得教师在重视知识与技能传播的同时，更重视学生的素质和思想道德的培养。

- 12 师的工作经验和好的德育工作方法供所有教师交流和在实际工作中参考。

5、教师培训不仅要提高教师的思想道德素质和业务能力，更要实现教师的自身价值的发展和提升。

第四篇：教师德育工作总结

新时代背景下，需要我们树立新的德育观念，与时俱进，不断创新，以顺应新时代学生发展的特点。我国著名教育 家陶行知先生说：人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。那么，作为现代教育如何发掘每一个孩子蕴藏着的无限的潜在创造力而使他们成为创造之人呢?作为教师应注意选择好每一个创造之地，把握好每一个创造之时来造就一个创造之人。小学德育作为小学教育的一个重要领域，德育对其他各育起着保证方向和保持动力的作用。因此，努力改革德育教学，实施创造教育是大势之趋、刻不容缓。于是我在重视继承思想品德课传统的同时，注意了创造教育与传统教育的区别，进行了德育教育中实施创造教育的教改实验的探索。

一、

树立“以人为本”的德育理念

一切教育都必须以人为本，这是现代教育的基本价值观。我在德育工作中以尊重学生个性特点为指导思想，遵循青少年个性发展的特点，着眼于学生终身良好思想道德与行为习惯的形成，着眼于学生的全面发展，真正落实“全员德育、全面德育、全程德育、重点德育”，建立以“激励”为中心的德育管理机制，帮助学生树立自信，激励学生战胜困难。

二、深化教学改革，培养学生的创造志趣和创造能力。

第多斯惠说过：一个不好的教师是奉送真理，而一个好的教师则是教人发现真理。创造教育与传统教育的不同之一还表现在教学原则、教学方法的不同之上。实践证明：树立全面的教学任务观，渗透创造教育的精神，深教学活动结构的改革和教法改革，是培养小学生创造志趣和能力的主渠道。

在德育工作中，不断关注社会发展和教育发展趋势，加强德育科研，根据学校实际和社会的发展变化不断更新德育观念，更新德育手段。摆脱一成不变的单纯凭经验的德育管理思想，让德育工作在不断创新中焕发出新的活力。努力摆脱以说教为主的德育方式，积极开展校内外德育活动，让德育回归生活，让学生在日常生活的德育实践中体验道德与人格的魅力，使德育工作有“由外而内”，转变为“内”为主，“内”“外”结合的教育方式，让学生真正理解德育的内涵，自觉提高自身的思想品德修养。

三、转变角色，注重以身示范。

新一轮课程改革的实施者，主要是工作在一线的广大教师。新课程标准中提到，教师要真正做到转变教育观念，树立正确的德育观、人才观和学生观，要以民主的态度与学生进行协商，不可独断专行，做到尊重学生，信任学生、关心学生。过去教师对学生进行德育教育主要是以说教为主，教师高高在上，学生只能是被动地按教师的要求做。教师要转变角色，要成为学生德育活动的组织者、引导者、参与者。要做到尊重学生，信任学生、关心学生。与学生建立平等的朋友式的师生关系，要成为这个平等中的“首席”。

教师如何来当好这个“首席”呢?我国著名教育家陶行之先生提出的教育思想是“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。那么我们教师首先就要树立教人求真的思想，一要知道自己的角色位置，并认真当好这个角色，把自己融入学生之中;二是作为“首席”就要作好表率作用，加强学习，注重个人道德修养，提高个人道德素质，在各方面给学生起到模范带头作用，也就是应当辛勤耕耘，以身立教，把社会道德素质要求内化成学生的自我要求。

四、融于生活，活动丰富多彩。

过去的德育活动主要是教育工作者采取说教的方式，向学生灌输德育知识，学生被动地接受教育。教育家陶行之先生认为“生活即教育”，新的课程标准要求引导学生学会学习、学会合作，学会生存，学会做人。培养学生具有社会责任感、健全人格、创新精神和实践能力，具有终身学习的愿望和能力，以及良好的信息素养和环境意识等。道德教育的基础是人对人的理解 ，培养一个人的品德不在于告诉他多少道理，使他去遵守多少规范、规则，最根本的是要在长期生活中形成基本的待人做事的价值观念和思考问题的取向。因此，我认为在新课程的实施中开展德育活动，要改变以往说教、灌输的方式，要把德育融于学生的生活之中，倡导品德培养回归生活，结合学生生活实际和地方特点，开展丰富多彩、寓教于乐、学生喜闻乐见的德育活动，使学生通过活动受到教育、受到熏陶，逐步形成待人做事的价值观念和思考问题的取向，实现德育培养目标。

记得泰戈尔说过：花的事业是富贵的，果的事业是珍贵的，那我就干叶的事业吧!因为叶总是谦逊的垂着她的绿荫。我愿用慈爱呵护纯真，用平等孕育成长，用双手默默耕耘，用心托起明天的太阳!

李 庆 亮

第五篇：教师德育工作总结

德育总结

----小学数学课堂教学中德育的渗透

教书育人是每一位教师的职责，学科渗透德育，是素质教育的重要内容。那么如何在小学数学教学中进行渗透德育，以下是我在教学中的点滴体会。

一、联系实际，进行学习目的教育数学知识在日常生活、生产建设等方面有着广泛的应用。

教学时应根据学生的年龄特征和接受能力，联系实际，阐明所学知识的用处，从而不断激发学生的兴趣，深入浅出地进行学习目的教育。例如：一年级教学“元、角、分的认识”，可以介绍人民币在日常生活中的使用;二年级教学“万以内的加法和减法”时，要使学生知道已学过的“100以内的加法和减法”不能满足人们在工作和生活中的需要;三年级教学“三步计算式题”时，可以介绍“小括号”在实际中的应用和在运算顺序中的作用;四年级教学“三角形、平行四边形”时，可以介绍三角形、平行四边形的特征在日常生活和生产建设中的应用;五年级教学“比例尺”时，可以介绍按“比例尺”计算“图上距离”或“实际距离”，以及按“比例尺”绘制图纸，在建筑、军事等方面的重要作用等等。通过教师简明扼要的介绍，要使学生把所学新知识同现实生活、今后的学习和国家的建设逐步联系起来，明确所学知识的重要性。

二、结合教学内容，进行爱祖国和爱科学的教育数学教材中有很多插图和应用题，教学时可以选择富有教育意义、形象生动的插图，有说服力的数据和统计材料，以及数学史料等内容，进行爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育。

例如：一年级教学“准备课”、“5的认识”“、10的认识”时，教师可利用插图为媒体，将画面编成数学小故事，通过对画面的处理，对学生进行爱校、爱国教育。中年级教学“读数、写数”时，可以有选择地介绍我国的地形概况，如我国东西相距约5000千米，南北相距约5500千米，领土面积约960万平方千米，我国境内有世界著名的大河长江，长6300千米，等等。中、高年级在教学“应用题”时，可以根据应用题中所反映的日常生活、工业、农业、交通、教育、科技等方面有说服力的数据，经过比较、分析，进行爱家乡、爱祖国、爱社会主义、

1 爱科学的教育。高年级教学“百分数”时，可以介绍中国人民用占世界耕地面积5%的土地，养活了世界上20%的人口，而且国家安定，人民生活幸福，从而进行国情教育。

三、互相勾通，进行辩证唯物主义观教育数学教材中各部分知识之间存在着纵向和横向的紧密联系，这些都充满着唯物主义思想和辩证法的思想，教学时要充分利用这一特点，进行辩证唯物主义观点的启蒙教育。例如：从低年级到高年级在知识的纵向发展方面，可以通过数学知识的产生，揭示数学知识与现实生产、生活的关系，知道知识来源于实践，服务于实际，渗透一些“实践第一”的观点。在知识的横向联系方面，可以围绕数学概念之间的联系，通过“大与小、多与少、加与减、乘与除、积与商”的变化等内容，渗透一些对立统一运动变化的观点。使学生在知识的相互联系、相互依存中受到辩证唯物主义观点的启蒙教育。

四、示范表率，进行良好的学习习惯教育教师和学生的示范作用以及老师对学生的严格要求，是培养学生良好学习习惯的主要方法。教师的示范作用体现在：教师要通过自己的一言一行、一举一动来感染学生，以自己严谨的教学风格和一丝不苟的工作态度来影响学生。例如：教师着装要朴素大方，讲普通话，语言要清楚、有逻辑性;板书要整齐，书写要规范;辅导“后进生”要耐心、细致，使学生在教师的表率作用下，潜移默化地受到有益的熏陶和教育。学生的示范作用体现在：课上教师要注意发现有突出表现的学生，用实例来激励其他同学。例如：对上课认真听讲，学习认真刻苦，作业正确、整洁，思考问题机智灵活的同学，教师要及时表扬，为其他同学树立学习的榜样。教学时，教师还要针对所教班级学生的特点提出不同程度的要求。例如：要求低年级学生在听课、写字时要有正确的姿势，回答问题要说完整话，写作业时字、运算符号要写工整，计算要正确等。

总之，不论是师生的示范还是教师的要求，教师都要有目的、有意识地培养学生认真、严格、刻苦的学习态度和良好学习习惯。

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第六篇：德育教师工作总结

研训叙事

--------2013-2014下学期工作总结 每一个学期都如此充实，这是我不曾想到的。这一学期经历了很多大事件，自己一关关走过，至今还在迎接着下一关的到来。才发现，我也可以如此淡定坚强面对。 2014年新任班主任培训班开班

两年一次的全区新任班主任培训班在4月如期开班，这届新班主任教师共133人，我们经过前期各学校上报、统计最终成立4个班级，小学两个班，中学两个班。我又一次成为班主任，带领着二班的37位学员，共同聆听每一次培训讲座、之后阅读着每一位学员的作业感悟、与每个人通过QQ群进行沟通交流、陪伴着学员经历六次集中培训直到结业考试，虽然这个班主任只当了三个月，但看着那些即将步入班主任教师队伍或刚刚当班主任的教师，在讲座中频繁点头、认真记录，我相信，这短短的培训会让他们在今后的道路上有所借鉴、有所指引。这也就是作为培训者最希望看到的结果。

这次培训也许会让一些学员铭记很久，但对于我，却是终生难忘。因为这次的培训，我作为培训者中的一员，开始了我的第一次讲座。也许在培训者这条道路上我还是个新手，但三年集中的听课让我积攒了一些自己的见闻和经验，毕竟一年60几节的德育实践活动课，除了我们部门的其他老师以外，我相信没有人能听得比我多。从一个从来没上过德育实践活动课的新人，到现在至少能够对一节德育实践活动课说出自己的观点和看法。这次的讲座，虽然不敢说自己是德育实

1 践活动课方面的专家，但至少能够结合这三年听的150多节课中，总结一些经验和问题，把我所知道的，转述给即将成为班主任或者刚刚成为班主任的教师们，这也算是帮助他们在成长的道路上少走一些弯路。

讲座前确定培训稿其实是很重要的一件事，只有我把条理弄清楚，才能在讲座的时候让每一个学员有所借鉴。如何能够说得清楚明白，又让大家觉得没那么枯燥无聊，这应该是我碰到的第一个难题。如果按照正常培训的条条框框模式进行，新班主任们肯定不买账。她们中的很多人都没接触过德育实践活动课，有些人听过其他人的课，有些人连上都没上过，我的条条框框如何能解决她们的实际问题?从这方面着手，李老师帮我梳理了新的思路。把握几个大原则，注意几个大问题，以这个思路填充培训内容，再配合这几年听课时的真实事例，让老师们觉得德育实践活动课离她们没那么远。

就这样，确定思路后重新梳理我的讲座稿，虽然也碰到困难，但在大原则下填充小问题，我自己的思路清晰了，在填充内容的过程中，以往听过的德育实践活动课也自然地浮现在头脑中，终稿很快就确定了。

培训前，先上一节德育实践活动课的展示课，为老师们直观的展示德育实践活动课的完整过程。上课的老师是在上届全国班会课大赛上获得一等奖的风华小学的高亮老师。结合他的课，我开始了我的讲座。一开始坐在前面还是特别紧张的，开始说了，慢慢地心也就静下来了，虽然一直都在紧张，但内容是我反复整理过的，就这样一环接

2 一环，翻到讲座稿最后一页的时候，发现自己的讲座已经接近尾声了。我的第一讲结束，虽没有轰轰烈烈，但准备的过程让我不断地收获。平时看到坐在前面讲座的人那么自由随意，轮到自己的时候才明白，台上的那几个小时，需要在台下花费多少时间和精力。 唐山聊书会开启学习之旅

4月初接到通知，4月19日在唐山市岔河镇中学有一个聊书会，很荣幸去参加，进行现场学习观摩。唐山这座城市还是因为那一年的大地震而有所闻，第一次近距离地走进它，虽然只是短短两天。聊书会安排在了岔河镇中学，那真是一所农村中学，教学楼、宿舍楼、食堂，一应俱全，最大的特点就是地方大。参会的人很多，八个会场同时开放，我们选择了第五会场，因为我的同事张晶将在这个会场与其他教师近距离聊书。每个会场都有一个专家级教师进行现场交流点评。我们所在会场聊书的教师，除了张晶以外，其他都是唐山市本地教师，而且是班主任教师，他们的聊书内容更多地是介绍自己的班主任经历。其中有一位教师推荐了一些数目，让我很感兴趣。其中一本《没有围墙的学校》当时就让我记忆深刻。回来后真的去图书馆找到了这本书，也用心地感受着当中的学校文化。之后名优班主任梯队的读书交流会上，我也为大家推荐了这本书。

“大夏书系2014年读书节”哈尔滨市香坊区专场展示

4月

24、25日两天，作为现场多媒体播放的管理人员，我参与了全程。其实我的工作并不复杂，只是详细了解每部分内容，在正确的时间播放出正确的背景。这次的活动也算是我们香坊区的一次大型

3 活动。到会的很多专家都是我们平时不容易看到的，黄克剑教授的讲座让所有在场的教师在心里为他喝彩，被他的学识也被他的敬业精神所折服。名优梯队的两名教师风华小学的赵微老师和新成学校的马玉涛老师在拥抱“世界读书日”环节与大家进行读书分享交流，为了能更好的帮助她们播放幻灯片，我们在活动前几次在学校集合现场模拟配合。活动当天，几乎是在风华中学的小小电教室中聆听完专家的讲座，看着活动一个环节接着一个环节顺利的进行着，心里也跟着光荣和高兴。

“风语者”班主任读书社团正式成立

我们引导、激励班主任养成爱读书的习惯，老师们一直都是这样做的，我们不定期的也会进行交流分享，这学期借着香坊区正式启动“书香致远教师读书联盟”活动，我们也为自己起了一个符合我们的名字——“风语者”班主任读书社团。“风语者”源于一个电影，讲述一群专门破解密码的译电员，班主任不是译电员，但却可以通过阅读破解班主任专业成长的密码。确定了自己的名字后，社团内的教师们都很兴奋。5月19日，我们迎来了“风语者”班主任读书社团的第一次读书交流分享。我们没有固定的书目，社团中的每个人都选取一本自己近期所阅读书目(可以不是教育类的书籍)中，印象深刻的一段文字，与大家分享 ，这次的分享更像是好书推荐。例如，与班主任工作有关的《教学勇气》、《不跪着教书》、《让孩子踏上阅读快车道》、《教育中的心理效应》、《班主任工作漫谈》、《问题学生教育指南》、《第56号教师的奇迹》、《窗边的小豆豆》;与学生一起看的儿童

4 读物《雄狮去流浪》、《青鸟》;适合业余时间充实自己的《佩蓉的妈妈经》、《人性的弱点》、《我很重要》、《不抱怨的世界》、《活着就是幸福》、《苦才是人生》、《心灵鸡汤》，还有其他一些适合阅读的数目《呼兰河传》、《论语》、《特别狠心特别爱》、《跟乐嘉学性格色彩》、《这个历史挺靠谱》、《狼图腾》。教师们的热情空前高涨，很多数目在这位老师介绍之后就被当场借阅传看。这种快速选书的方法也为教师们节约了很多时间。

高中教师资格证——我等到花儿也谢了

从确定自己要报名高中教师资格证考试开始，好几年了一直都在等消息中度过。这学期开始就有消息传出今年可能会有考试，可都不确定，5月初接到今年黑龙江省教师资格证考试的通知，接着就是网上报名考试、报名培训班学习，直到5月20日开始上课，5月已经过去大半。从上课这天气，我们开始了及其规律的学生生活。每天早八点半到下午四点半，完全是学习时间，四天一本书的集中突击，让自己感觉真的离开学校太久了，脑袋完全跟不上趟，上午讲过的知识，下午复习时候就跟没见过一样，好不容易记下有些知识，又换了另一本书，学了两天后基本和前一本书知识全混在一起。有时从教室出来，脑袋晕晕的，明显感觉自己学习知识的能力下降到零，看着同班级中，那些应届毕业大学生，真是羡慕她们的年轻。就这样，一晃12天的学习转眼过去，除了三本书中每页都有记号笔的痕迹，留在脑袋里的东西乱乱的，理不出头绪。

课程结束后没几天就确定了考试时间，基本就一个星期的时间。

5 回到单位把自己手头的工作抓紧弄好，我和张博便一头扎进了省图书馆，这时离考试不过4天时间。在图书馆的这几天应该说是最充实的，从早晨去占座、到中午选择盒饭、再到下午自留的休息时间逛书店，说实话，那种感觉特别的充实，心里也很踏实。在那种氛围里，每天自己整理着笔记、划着重点，虽然累，但每晚的睡眠质量都特别的好，心里很踏实。如果是我自己，我不确定是否能够坚持下来，每天有张博这个小伙伴陪伴，学累了两个人作伴在图书管里转转，偶尔聊聊天开个玩笑，学习变得很轻松，去图书馆的路也变得很幸福。其中还经历了省图书馆防火检查，我们辗转去了市图书馆，感受着不同图书馆的氛围，回忆起了上学时候的情景。时间就这样过去，我和张博互相鼓励着坚持到了最后一天考试，我还记得最后一天在省图学习是周六，我们俩从开馆8点左右开始，一直学到了图书馆闭馆晚上7点，我俩是伴着图书馆的音乐离开的自习室，出来后天都有些黑了，走在图书馆侧面的玉山路上，内心很平静，什么都没想，回忆这几天的学习，真是很难得，无论考试结果如何，我们至少尽力去做了。考试当天，没有紧张也没有庆幸，就是踏踏实实地去做每一道题，去思考曾经复习的内容。有十分确定的也有犹豫不绝的，6月15日整整考了一天。重新回到工作岗位，继续着自己的本职工作，备考那些天仿佛就像做了一场梦，现在回忆起来特别的珍惜，记录下来，只为了激励自己，我曾经也为目标付出过努力。虽然还有面试以及等待成绩的忐忑心理，但过程还是会让我珍藏起来，偶尔回忆一下，感受那时的幸福。

6 这一学期除了完成工作上的任务，也要感谢学校和办公室里每一位老师的人文关怀，让我们在不影响工作的情况下，给予充分的学习时间去参加高中教师资格证书的培训和考试。在这种紧张又快乐的氛围中，时间过得飞快，回首看看过去的几个月，自己都很吃惊竟然能够不冲突地完成每一件事情。经历了这些，让我发现，在愉快地工作氛围中，无论什么样的事情都可以快乐面对，自己在这个过程中也在不断地成长。之前的学习也许是被动的或者是因为需要才会学习，现在的学习却是自愿地，真心地希望自己能够为所在部门出一份力。其实，学习的过程也可以很快乐。