英语专业学生口译技巧训练研究
[摘要]随着社会对口译人才需求的急剧增加，如何培养英语专业学生成为合格的口译员，具备良好的口译能力，以适应市场的需求，已经成为我国各大高校积极探索的目标。在口译教学中，教师适当地训练学生的口译技巧是提高学生口译能力的有效途径之一。
[关键词]口译 英语专业学生 技巧训练
[作者简介]吴磊(1979- )，女，江苏常熟人，常熟理工学院外国语学院讲师，硕士，研究方向为口译、翻译思想、跨文化交际和外国文化。(江苏 常熟 215500)
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口译是一门技能，需要专门的训练，而大多数本科院校英语专业学生的口译课时一般只有每周两学时。在课时如此少的情况下，根据口译教学的目的和原则，教师适当地对学生进行口译技巧的训练，是提高学生口译技能的有效途径。
一、记忆技巧训练
口译的成败在很大程度上取决于译者的记忆力的高低。译者不仅需要良好的短时记忆来保持刚刚听到的信息，同时还需要良好的长时记忆来分析新信息和已知信息之间的关系。然而根据试验心理学家的研究，人的短时记忆是有限的，人的大脑的负荷量也是有限的。因此，培养记忆意识、提高记忆能力是提高口译技能的重要前提。在口译训练中，可通过以下练习提高学生的记忆能力：
1.断句。由于人的短时记忆存储量有限，我们必须想办法压缩新信息，以便快速地处理这些信息。在口译活动中，译者可以借助断句来压缩新信息，以增大短时记忆的存储量。断句的过程就是以意义为单位简化句子结构、压缩信息的过程，将复杂的原语句子结构化整为零，从而摆脱原语表层结构的束缚。在实际训练中，教师可通过听力或视译练习让学生学会断句，找出每句话的意义单位，以及意义单位在译语中的衔接手段。通过断句练习，学生的思路会变得较为清晰，语言信息进入大脑时，容易形成结构或形象化，从而在一定程度上加大短时记忆的信息量。
2.复述及转述。认知心理学认为，记忆是个体对其经验的识记、保持以及再认或回忆。在口译中，译者将听到的言语信息进行识记和保持，然后再对识记和保持的信息进行再认或回忆。言语信息在短时记忆阶段被编入了特定的意义，大脑按意义来储存该信息并加以编码，当相关的信息被激活，大脑就会调出已被编码的信息加以解码，这就是记忆的信息存储方式。通过复述和转述练习，学生可以提高信息编码和解码的能力，从而提高记忆能力。复述练习的具体做法是，教师选择念一段文字或播放录音片段，鼓励学生用同种语言口头再现听到的内容，可先从母语开始练习，然后逐渐转向英语，内容的难度及长度逐渐增加。在一定量的复述练习后，可让学生在听了一段内容后，用同种语言按自己的理解进行转述。
无论是断句，还是复述和转述训练，都是在学生对原语信息的理解基础上进行的，因此记忆训练和理解训练是息息相关的。
二、笔记技巧训练
既然人的短时记忆储存时间是非常有限的，口译中，特别是连续口译时，译者不可能单凭记忆记住讲话的内容。英国外交部首席中文翻译林超伦曾经说过：“如果完全依赖记忆，又没有异常的天赋，即使精力充沛的年轻人，也不能胜任高级口译对精确度和耐久力的要求。”因此，译者必须借助笔记来弥补脑力记忆的不足。
记笔记是口译，尤其是连续口译的一项基本技巧，是一种有助于记忆的方式。训练学生做笔记，首先要明确笔记是记忆内容的载体，而不是信息的文字化。口译笔记具有其本身的特殊性，在笔记的过程中，译者的一部分注意力势必会分散，无法集中精力全神贯注听讲。因此，在笔记训练中，学生应注意口译笔记的特殊性，在学习实践中摸索，逐渐形成适合自己的笔记方法。口译笔记不同于课堂笔记，它具有个性化、临时性、提示性等特点。个性化是口译笔记最突出的特点，记什么、记多少完全因人而异。口译笔记的方法是灵活的，可以是学生自创的，只要能帮助学生在短时间内组织信息并正确传递信息即可。笔记的临时性是指口译笔记只是为了临时应用，起给译者提示的作用，一旦口译过后就失去了意义。提示性表明了口译笔记的目的是迅速记下原话信息要点和关键词，防止信息流失，而不是记录“原话”。在训练学生的笔记能力时应注意以下技巧：
1.以理解为基础，记意思而不是记字词。著名翻译家达尼卡·塞莱斯科维奇认为翻译首先是从原有语言的表达中得出该原有语言所确指的意思，并提出了著名的释意派理论，将翻译的程序总结为“理解—脱离原语外壳—表达”。由此可见，做好翻译的基本前提是透彻地理解。口译笔记是在理解的基础上记下提示自己的要点、逻辑关系及细节等，而绝非一字不落地记下讲话人的每个词。
2.抓首尾，记连接。在口译过程中，笔记的开头和结尾是非常关键的，因为它关系到能否顺利开展并完成口译任务。要做到口译有始有终，教师一定要要求学生在每一段笔记的末尾划一道终止符或句号，以便于表达时迅速找到新一段的开头。在讲话人讲话的过程中，译者务必要记好转折、承上启下的部分，通常这些部分都有较明显的语言特征，如“但是”“因此”等，这些连接词有序地将讲话串成一个有机的整体，所以教师在教学过程中要时刻提醒学生记录时万万不可忽略这些词。
3.适当使用译入语、缩略语及符号。为了使笔记能迅速准确地起到提示作用，学生在训练时应掌握适当使用译入语、缩略语和符号。首先，使用译入语做笔记可以为表达提供便利，减少译者的短时记忆负担。比如在英译汉时，the National People's Congress and the Chinese Political Consultative Conference可直接记做“两会”。其次，口译笔记中还可使用并合理创造缩略语，如用UN表示United Union，用UK表示United Kingdom。此外，简洁明了的符号也非常适合用于快速记录，如“>”表示“超过，越来越”，“√”表示“正确，可以”等。但是在使用过程中，学生必须对自己定义的符号非常熟悉，而且符号使用不宜过多，以免造成笔记的混乱。在课上，学生对一段讲话做记录后，教师可以请几位学生将他们记录的所有内容(包括译入语、缩略语、符号等)写到黑板上，然后试着重述记录的内容，之后教师和学生一起讨论，以找到更快速有效的记录方法。
总之，笔记在于精，而不是多。译者必须通过反复训练，熟练地掌握属于自己的一套口译笔记的方法。
三、听力技巧训练
具备良好的听力能力是口译工作的前提，因此训练学生的听力是口译培训的重点。可采用的练习包括：有侧重点、有选择地粗听泛听，以及全面、整体掌握所听材料的精听细听。在练习过程中，教师还应培养学生的以下能力：
1.预测。在口译听力理解训练中，培养学生的预测能力是非常必要的。合理的预测能节约译者对原语进行分析和综合的时间，使译者能更合理地分配其注意力，以达到更好的理解效果。预测包括语言预测和非语言预测。语言预测是指根据语言知识，如词的搭配、句子的结构等来预测将要听到的信息和内容。教师可训练学生在遇到生字词、同音词、一词多义、习语时，能根据上下文、构词法等来分析词义。非语言预测是根据非语言知识，如专业知识、情景知识等，预测讲话的目的、内容和结论。教师在口译训练前可通过提问的方式提醒学生注意讲话人的身份、讲话的意图、讲话人的观点等，使学生能正确预测讲话人的思路，从而理解讲话人的内容。
2.熟悉不同语音。译者必须能听懂讲话人可能出现的不同口音。就英语而言，仅我们较为熟悉的就有美国英语和英国英语两大类，除此之外还有加拿大、澳大利亚、印度和非洲英语等。在训练过程中，教师应注意挑选不同口音的资料，而不是只挑选标准化的语音资料，从而使学生逐渐适应不同的语音。
四、表达技巧训练
口译是一门专业技能，译者必须具备优秀的口头表达能力。有人认为只要会外语就可以从事口译，这种看法是非常错误的。只有在丰富的口语表达基础上，口语的翻译才会得心应手。对于英语专业的学生而言，虽然口译课常开设在高年级阶段，但他们还是常常会不可避免地遇到翻译障碍。这种障碍常表现为口语的表达，因此教师应注重培养学生的口语能力，扩充词汇和表达方式。但这是一个长期的过程，教师和学生都应有此心理准备。
1.准确的发音。口译工作要求译者与发言者和听众进行直接的交流，使用不同于发言者的语言来表述发言者希望表达的意思，译者必须发音准确、语调适宜。因此，教师首先应帮助学生练习准确的发音，为口译的顺利进行打下良好的基础。
2.精确的表达。译者在翻译过程中对原语必须保持高度的忠实，其口头表达必须能够准确明晰地向听众传达发言者的立场和观点，因此译者必须把握语言表达的精确性。其中，数字翻译是口译的难点也是重点。中西方文化和思维方式的差异形成了数字表达的差异，常给译者造成很大的麻烦。因此，教师要格外注重数字翻译的训练，让学生掌握数字口译的基本技巧。首先要教他们既快又准地掌握英语数字的读法，能迅速地进行英汉互译。其次要掌握规律：英语中，较长的数字以三位数为一个单位，每三位数用“，”隔开，如“1，100，000”读作one million and one hundred thousand。汉语中的“万”和“亿”在英语中找不到对应的单词，“万”被译作ten thousand，那么，汉语中以万为单位的数字译成英语时只要乘上“10”即可;而“亿”则译成one hundred million。
五、应变技巧训练
口译是一种即席翻译活动，译者的主要任务是以语言为工具，在不同的讲话人之间起媒介作用，将说话人的意图表达出来，帮助交际双方克服语言障碍。口译者必须在很短的时间内正确地理解说话人的意图，迅速地编码并解码，然后加以再现，这种现场性、即时性的特点决定了译者不可能像笔译者那样有足够的时间揣摩原文，更不用说查阅资料。因此，除了很强的记忆能力、理解能力、思维能力、表达能力外，译者还必须具备良好的应变能力。
1.心理素质的培养。口译工作的独立性较强，对译者的心理素质要求非常高。作为一种现场的即时的跨文化交流活动，口译通常具有不可预测性，即使经验丰富的译者也可能因为话题的变化和实时的环境遇到新情况。如果没有较强的心理准备，就会手足无措，无法应对。刚开始从事口译工作的译者在口译过程中经常觉得非常紧张，平时熟悉的内容也会卡壳，这除了专业知识不扎实外，心理素质不强也是重要因素。译者只有具备了良好的心理素质和较强的情绪控制能力，才能集中精神不怯场，才能思维敏捷，具备灵活的应变能力，不影响源语理解和翻译质量。在口译课的第一节课上，教师就应向学生明确这一点。在训练过程中，教师可请学生站在同学中间进行口译，请同学充当观众，并临时设计一些口译过程中可能出现的状况，创造现场感，以培养学生积极应变的心理素质。但是，大学生良好的心理素质主要还是通过平时的实践锻炼来培养。除了口译现场，生活中的许多场合都是大学生很好的练习和实践的机会。他们可以通过经常参加公众活动，开展口译情景模拟练习，加强知识积累，不断提高口译能力和水平。翻译实践越多，翻译过的专业面越广，可塑性就越好。此外，从事翻译活动之前要勤做准备，条件允许的情况下可以与交谈双方预先作适当的沟通。提前掌握的信息越多，翻译起来就越自信从容，这是克服译者心理障碍行之有效的措施。
2.现场应变策略。在口译训练中，让学生掌握一些口译现场的技巧和应对措施也非常重要。第一，后起跟踪。不要过早开口翻译，翻译的速度要和发言人的速度保持一定的距离，不要跟得太紧。口译初学者因为怕跟不上演讲人的速度或遗忘演讲人所说的内容而过早开口翻译，通常落入“陷阱”或“卡壳”。同声传译时的通常做法是保持半句左右，有经验的同声传译人员一般都比演讲人慢一句左右。第二，冗长意译。针对发言者 唆重复不集中主题的话，可以不要按照字面意思平铺直叙地逐字逐句翻译，采取意译法忠实反映源语的意思，否则反而不能产生令人满意的效果。第三，无解放弃。有时由于译者临场紧张、记忆疏漏等原因，无法翻译其中某个信息，且发言人仍在继续发言，应果断放弃该信息的翻译，因为如果再仔细琢磨可能造成后面信息传递的延误。第四，难译求援。在口译时碰到由于一时忘却或较为困难的甚至根本译不出的词，一方面可以表示歉意并通过手势比划帮助传递意思，借助对方或在场人的提示说出可能的相应译文;一方面可以轻声与发言人及时沟通，获得具体信息。第五，错漏纠正。翻译是一门遗憾的学问，经常会有错。有的错误译者自己会发现，大多数情况下可能由他人发现。如果自己发现了，译者应立即纠正，不能将错就错;如果别人指出，译者应虚心接受，并礼貌地表示歉意和谢意。如果译者发现自己漏译时，可在翻译发言人下一段讲话之前“巧妙”地补译。
综上所述，译者只有在训练中有意地练习各方面的技巧，才能事半功倍，有效地提高自己的口译水平。
[参考文献]
[1]孔菊芳.从认知心理学的角度谈口译中的短时记忆[J].广西教育学院学报，2006(4).
[2]钱婷婷.从认知心理学的角度看口译[J].科技信息(学术研究)，2007(4).
[3]刘和平.口译理论与教学研究现状及展望[J].中国翻译，2001(2).
作者：吴 磊
尽管每个人的对记录符号的使用可能是多样的，同一事物不同的人可能会使用不同的符号，同一符号在不同的人意识中肯能代表不同的意思，但是通行的原则还是存在的，活用这些原则，那会让你在口译的过程中如虎添翼„„
在听力活动中，笔记是一个辅助我们记忆的非常有效的工具。
对于专业的口译译员来说，口译笔记的作用是帮助他们还原刚刚听到的内容。而对于同学们来说其最大的作用则是在我们做题的时候帮助我们记录并最终理清语言材料之间的逻辑关系，还原具体信息细节。
在听力练习当中，题目经常是在一大段语言材料播放完毕之后才出现，由于人记忆能力的局限这个时候很多本来已经听懂的内容已经无法被我们回忆起来，造成了信息模糊、信息丢失，以至于无法完成题目。而笔记可以有效地弥补人短时记忆的缺陷，掌握一点英语口译者们常用的笔记法，你会发现这些“专业人士”所谓的“高端技能”，对于普通的学习者来说同样有很大意义，可以帮助我们在一般的听力考试中游刃有余。
英语笔记法的适用前提——听力过关(五大支柱)，听懂是做笔记的前提条件，如果听都没有听懂，又怎么可能去记?再好地记录能力都不可能创造信息本身。
下面举例说明听力笔记的一些技巧：
1、不要大量记录文字(汉字、单词) ——而要使用符号来表示意思(缩写、图形)
Eg：“powerful country”记作“强口”，
“我同意”记作“I√ ”;
“观点，看法一致”记作“⊙ same”，
“economic development”记作“经↑”
↑表示“上升、快速上升、快速发展、快速上涨等”
↓表示“下降、减少、急剧下降、急速下跌等”;
↗表示“缓慢上升，缓慢发展、缓慢上涨等”;
←表示“返回，倒退等”;
→表示“达到，至，导致，前进等”; +表示“加，增加，此外，另外，又加之”;
—表示“减少，减”;
>表示“多于，大于，强于”;
<表示“少于，小于，不如”;
∵表示“因为，由于”;
∴表示“所以，因此”;
=表示“等于，相同，与„„相同”。
t表示thousand; m表示million;
b表示 billion;
1st表示first。
2、不要横着写：
——而要竖着写，竖起来记有利于保持活意思意思以及数量等信息之间的逻辑界限。
3、逻辑关系要清楚明了 ——不要记流水帐。
以上是一些通行的的原则。通行的原则存在，通行的方式却不存在，这是因为每个人的对记录符号的使用可能是多样的，同一事物不同的人可能会使用不同的符号，同一符号在不同的人意识中肯能代表不同的意思。
口译速记技巧
口译考试之所以难，在于其长度和规定的限时。估计很多参加过第二阶段口译考试的考生都有这样的经历，听的时候大意可以听懂，但是由于听时未作任何速记，关键词汇，逻辑关系在听后无法正确归纳，导致最后只能译出第一句或最后一句，而中间部分则完全忽略或遗忘。真是如此，你是不可能通过口译考试的。因此，自己在平日练习时一定要把速记归入计划之内。总体上来说，速记符号主要有以下几类 : A 。保留大写字母或第一音节
经济： E 教育： Edu 文化： C 政治： P 科技： ST 卫生： H 旅游： T 环境： En 工业： I 农业： A B .简写缩略
AFAC ： as far as „ is concerned( 就 „„ 而言 ) 2 LFT ： look forward to ( 期待 ) ASAP ： as soon as possible( 尽快 ) C .图象
⊕ 高兴，同意，满意等，如： happy ， pleased ， satisfied ， agree„ ◎ 悲伤，生气，不满，不同意等，如：
sad ， angry ， irritated ， unsatisfied ， sorrowful ， discomfort ， disagree„ ⊙ 会议，如 conference ， meeting ， seminar ， symposium„ □ 国家，地区，如：中国：□ C ，俄国：□ R D .符号
﹢高兴，男性，同意，增加等，如
happy ， male ， agree ， many ， +2=more ， +3=most ， beneficial ， good ， beautiful ， great ， gorgeous„ -悲伤，女性，不同意，减少等，如
sad ， female ， disagree ， little ， few ， -2=less ， -3=least ， lack of ， short of„
√同意，正确等，如： agree ， correct ， right„ ×不同意，错误等，如： disagree ， incorrect„
↑增长，进步等，如： increase ， soar ， mushroom ， rocket ， make progress„ ↓下降，退步，恶化等，如 decrease ， sink ， slide ， subside ， plump ， plunge ， drop ， degrade ， deteriorate„
>多于，超过，比 „„ 低一级等，如： more than ， greater than ， begger than ， better than ， superior to ， surpass ， transcend ， overtake„
<少于，比 „„ 低级等，如： less than ， lower than ， smaller than ， inferior to„ ～大约，如： approximately ， about ， around ， some ， nearly ， almost ， similar to„
/否定，清除，如： clear ， settle ， solve ， tackle ， conquer ， eliminate ， extinct„
≠与 „„ 不同，如： differ from ， different from ， distinct ， unique„ $ 金钱，利益，如： interest ， benefit ， money ， fund ， capital„ E .标点
? 问题，麻烦，障碍，如： question ， issue ， difficult ， hardship ， barrier ， obstacle„
: 主观想法和说辞，如： think ， consider ， speak ， say ， talk ， mark ， announce ， declare ， hope ，例： repeat 或 reaffirm 可以用 :2 来替代，声明支持可以用 + ：来替代，谴责用 - ：
。表时间前后，如去年。 y ，明年 y 。，后天 d 。。，前天。。 d ，两周后 w 。。 现列举一个段落来进行一下速记的说明： 女士们，先生们，尊贵的来宾们：
今天我很荣幸能够代表北京大学全体师生向来自美国教育代表团一行致以热烈的欢迎，希望你们在今后的两周内在中国过得愉快。 新东方口译的速记符号系统是这样的： -/+ ， VIP ，
3 d ，⊕代 BJ Uni all wel US Edu dele ， :w 。。，⊕□ C
一、速记与口译笔记的关系
口译笔记(Note-taking) 有别于会议记录，也不是速记。口译笔记是辅助记忆的手段，是在听讲过程中用简单文字或符号记下讲话内容中能刺激记忆的关键词。国内一些从事口译教学的专家认为：虽然口译笔记也会用到一些符号(包括一些速记符号)，但是速记与口译笔译无关，而且将口译笔记训练混同成速记训练会让译员养成极坏的习惯，以后想改回来就不容易了。因为速记的过程是将语音整理成相关文字信息，而口译任务完成后，口译笔记就基本没有用处了，口译笔记只是帮助瞬时记忆。就像在联合国里，速记/速录师与口译译员是各司其职， 很难出现在同一场合下译员同时承担速记/速录员工作的情况。尽管如此，但是不能就此认为口译笔记可以随意记录或者没有章法可循。
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二、口译笔记的学习
上海速记注意到口译笔记的特点具有即时的、简短的、框架的、鲜明的个人特色，因此在笔记快写法培训中将口译笔记作为其中的一个模块，由老师们讲解为什么记笔记(提示难点，突出逻辑)，记什么(时态关联词数字等)，怎么记(尽量用目标语言加符号)等基本问题，并且启发性地提供大量口译中可能惯用的一些符号、略语、略符(包括一些速记符号)，供学员参考和发展适合自己特点的笔记体系。如"!"表示"but"，"□"表示"a country"，"√"表示"agree"，"⊙"表示"point of view, opinion"等。本技能的训练将帮助学员建立一套自己风格的可行的笔记符号，方便在实践中不断改进笔记，优化笔记系统，提高翻译质量。
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三、做口译笔记时的注意事项
1.口译笔记应记要点，切忌求记“全”。口译笔记是记忆的延伸或补充，不应也不必取代记忆。口译笔记的主要内容是概念、命题、名称、数字、组织机构和逻辑关系(如大小、先后、正反、上下、升降、因果关系等)，笔记单位以表达意群的词语和符号为主。
2.口译笔记求快求精，但不可潦草。
3.口译笔记可使用来源语，也可使用目标语，也可以双语兼用。只要有利于口译的准确性和流利性，不必拘泥于某种文字或符号。例如，“联合国大会”可笔录为“UN”或“联大”。
4.口译笔记使用大量常见略语，例如：cf(compare), Co(company), eg(for example), etc(and so on), esp(especially), ie(that is), max(maximum), min(minimum), ref(reference), std(standard), usu(usually)等。
57常用速记符号
常用速记符号 大于 > 小于 < 小于或等于 ≤ 大于或等于 ≥ 等于、意味着 = 不等于 ≠ 约等于 ≈ 遗憾、悲哀 ; 高兴、荣兴 ( 错误、否、不、否定 × 正确、对、好、肯定 √ 不同意 N 同意 Y 上升、增加 ↑ 下降、减少 ↓ 强、好 +
5 更强、更好 ++ 弱、差 - 更弱、更差 ―― 因为 ∵ 所以 ∴
优秀 ★ 属于 ↔ 胜利 V 问题、疑问 ? 和、与 & 结论是 =>
促进、发展↗ 国家 □ 国与国 □/□ 原因 ← 导致、结果 → 对立、冲突 >< 波折 <<
会议、会面 ⊙ 进入 ∩ 接触、交往 ∞ 分歧 ⊥
6 非常、十分重要 ** 坚持 ≡ 关键 ! 奇观 ! 有关 @ 替换为 ∽ 但是 ‖
与……比较而言 ∥ 空洞 ○ 代表 △
口译成功与否在很大程度上取决于译员在口译表达前对感知的信息进行记录的能力。记录分为“脑记”和“笔记”两种。
人脑的记忆由短时记忆和长时记忆两部分组成。顾名思义，短时记忆是一种操作性的暂时记忆，长时记忆属于一种储存性的永久记忆。影响一个人短时记忆的因素很多，其中最主要的因素是记忆内容的意义性。即便是当感知的信息有意义时，人的短时记忆只可容纳由二十多个单词组成的句子，或者一组十位数的数字。因此，对于口译工作者来说，完全依赖人脑的记忆能力是危险的，记笔记便显得十分重要。
一、做口译笔记时的注意事项
1.口译笔记应记要点，切忌求记“全”。口译笔记是记忆的延伸或补充，不应也不必取代记忆。口译笔记的主要内容是概念、命题、名称、数字、组织机构和逻辑关系(如大小、先后、正反、上下、升降、因果关系等)，笔记单位以表达意群的词语和符号为主。 2.口译笔记求快求精，但不可潦草。
3.口译笔记可使用来源语，也可使用目标语，也可以双语兼用。只要有利于口译的准确性和流利性，不必拘泥于某种文字或符号。例如，“联合国大会”可笔录为“UN”或“联大”。 4.口译笔记使用大量常见略语，例如：cf(compare), Co(company), eg(for example), etc(and
7 so on), esp(especially), ie(that is), max(maximum), min(minimum), ref(reference), std(standard), usu(usually),等。
二、常用速记符号
速记是一项特殊的技巧，速记语言是由一套完整的符号组成的体系。在口译实践中逐步掌握一些简单的速记符号是有益的
新东方张腾老师对托福 雅思听力中的做笔记的速记符号的分享
1.表示到达、传达：go into，arrive at，give to，send to，present to etc. 2.表示导致、引导：lead to, result in, in the direction of, etc. 3.表示屈服：submit to
1.表示来自于：be/come from，return，receive from, etc. 2.表示追溯到：come/go back to，originate
1.表示上升：up/upward/rise，increase，arise，ascend, etc. 2.表示发射、投放市场、发行：launch，open, start, etc. 3.表示发展、加强、推进：develop，strengthen， promote, etc 表示“波折”：ups and downs, twists and turns, etc. 常用速记数学符号汇编
+
表示“多”: many, lots of, a great deal of, a good many of, etc.
++(+2) +3 -
表示“多”的比较级：more 表示“多”的最高级：most
表示“少”: little, few, lack ,in short of/ be in shortage of etc.
×
表示“错误”、“失误”和“坏”的概念：wrong/incorrect，something bad，notorious，negative, etc.
>
1.表示“多于”概念：bigger/larger/greater/more than/better than, etc.
2.表示“高” 概念：superior to，surpass, etc.
<
1.表示“少于”概念：less/smaller，etc. 2.表示“低”概念：inferior to，etc.
=
1.表示“同等”概念：means，that is to say， in other words，the same as，be equal to, etc.
2.表示“对手”概念：a match, rival, competitor, counterpart, etc.
( ) ≠
表示“在......之间”：among, within, etc. 1.表示“不同”概念：be different from, etc. 新东方张腾老师对托福 雅思听力中的做笔记的速记符号的分享
2.表示“无敌”概念：matchless, peerless, etc.
～
表示“大约”概念：about/around，or so， approximately, etc.
/
APT apartment ACC accountant 表示“否定”，“消除”等概念：cross out, eliminate, etc.
ACDG ACPT AD
ADS ADV AMAP AMT APV ASAP BAL
BLDG CERT CFM CNCL CNF CMI
CMPL CMPE CMU CONC COND CO.
DEPT DISC according advertisement address advise as much as possible amount approve
soon as possible balance building conform cancel conference concern company department discount
accept
as
certificate
commission
complete
compete
communication
condition
新东方张腾老师对托福 雅思听力中的做笔记的速记符号的分享
DRT
departure EXCH
exchange EXPLN explain EXT
extent
一、 缩略词(缩略词的写法一般为四种方式) 拿掉所有元音 MKT market MGR manager MSG message STD standard RCV receive
保留前几个字母 INFO information INS
insurance EXCH exchange IOU I owe you I/O
In stead of 保留开头和结尾个发音字母 WK
week RM room PL
people
根据发音 R
are THO though THRU through 新东方张腾老师对托福 雅思听力中的做笔记的速记符号的分享
高级口译听力常用英语缩略词表 缩略词
原词
APT
Apartment ACC
Accountant ACDG
According ACPT
Accept AD
ADS
ADV
AMAP
AMT
APV
ASAP
BAL
BLDG
CERT
CFM
CNCL
CNF
CMI
CMP
CMPE
CMU
CONC
COND
CO.
DEPT
DISC
DPT
EXCH
Advertisement
Address Advice As much/many as possible Amount Approve As soon as possible Balance Building Certificate Conform Conference Commission Complete Compete/competitive Communication Concern/concerning/concerned Condition Company Department Discount Departure
Cancel
Exchange 新东方张腾老师对托福 雅思听力中的做笔记的速记符号的分享
EXPLN
Explain EXT
Extent FLT
Flight FNT
Final FRT
Freight FYR
For your reference GD
GUAR H.O.
INFO
IMPS
IMP(T)INCD
INDIV INS
INTST I/O
IOU IVO
MANUF MDL
MEMO MGR
MIN
MKT
MSG
NCRY NLT
OBS
OBT
Good Guarantee Home office Information Impossible Important Include Individual Insurance Interested In stead of I owe you In view of
Manufacture Model Manger Minimum Market Message Necessary No later than Observe Obtain
Memorandum
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ORD
Ordinary PAT
Patent PC
Piece PKG
Packing PL
People PLS Please POSN Position POSS(BL) Possible PROD
Product QLTY Quality
Ⅰ箭头
→ export to, send to ,cause(导致)，arrive in/at Eg.: 我今天下午到达北京 I → BJ at 6:00 pm d. ← import, receive(from),come back(from)
↑ increase, rise develop, promote, grow, expand Eg.: this company keep expanding (↑)
↓decrease, decline, bomb(爆炸) ，drop
Ⅱ数学用符号
+ plus, and, in addition to ,further more(而且，此外，更近一步说) Eg.: there are five students plus ten teachers attending(旁听) 5stus+10tea - minus, lack × wrong, incorrect, bad > more than, greater, more and more, superior to < less than, smaller, fewer, inferior to ≥ more than or equal to ≤ less than or equal to ≠ be not match for…
Eg.: jack ≠ Brandy jack 不是 Brandy 的对手 ≈around, almost
Eg.: 这辆自行车大约要花500美元才能买下 自行车≈$500 ∵ because of, owing to ,due to , thanks to ∴ so, therefore
Ⅲ 其它 新东方张腾老师对托福 雅思听力中的做笔记的速记符号的分享
。people or person Eg.: 中国人和美国人 中°& US °
⊙ meeting, conference, negotiation(谈判) □ state, country Eg.：2个国家 2□ & and △ stand for, on behalf of Eg.:我代表你 I △ U ︰ say, speak, tell, think. Eg.:我想说我爱你 I 想 ︰ I U ? question, doubt, confusion. Eg.: 我有个问题想问你。 I have ?︰ask U •1) opinion, ideas. Eg.: 就这个问题，我想说几点。 I 想 ︰几• 2)Eg.:我去年来北京了。I 来 BJ •y 注：年year(y) 月 month(m) 日 day(d) 去年•y 明年 y• 前年 ︰y 后年y ︰ !draw attention Eg.:信件结尾所用之 best wishes→U!!! ( ) including Eg.: 有5个人参加了这次会议，包括我。 Five 。→ ⊙ (me) e.g.
for example <
less than ≤
no more than >
more than ≥
no less than ≈
approximately =
equal to ≠
not equal to *
important
**
very important ×
wrong, bad √
right, good ↑
increase ↓
decrease +
better -
worse ∵
because ∴
so ←
reason →
result ?
question 新东方张腾老师对托福 雅思听力中的做笔记的速记符号的分享
!
key point ↔
belong to &
and 缩写:
cont. for continued ed
education Prof.
professer ch
child
curr
curriculum chem
chemistry hist
history c/room classroom geog geography Lng
learning bk
book prob
probably ex
exercise with
w/
18th century
18c 大于 >
小于 <
小于或等于 ≤
大于或等于 ≥
等于、意味着 =
不等于 ≠
约等于 ≈
遗憾、悲哀 ;
高兴、荣兴 (
错误、否、不、否定 ×
正确、对、好、肯定 √
不同意 N
同意 Y
上升、增加 ↑
下降、减少 ↓
强、好 +
更强、更好 ++
弱、差 -
更弱、更差 ――
因为 ∵
所以 ∴
优秀 ★
属于 ↔
胜利 V 新东方张腾老师对托福 雅思听力中的做笔记的速记符号的分享
问题、疑问 ?
和、与 &
结论是 =>
将来 ;
过去 <
促进、发展↗ 原因 ←
导致、结果 →
对立、冲突 ><
波折 <<
会议、会面 ⊙
进入 ∩
接触、交往 ∞
分歧 ⊥
非常、十分重要 **
坚持 ≡
关键 !
奇观 !
有关 @
替换为 ∽
但是 ‖
与……比较而言 ∥
空洞 ○
代表 △ Ⅰ箭头
→ export to, send to ,cause(导致)，arrive in/at Eg.: 我今天下午到达北京 I → BJ at 6:00 pm d. ← import, receive(from),come back(from)
↑ increase, rise develop, promote, grow, expand Eg.: this company keep expanding (↑)
↓decrease, decline, bomb(爆炸) ，drop
Ⅱ数学用符号
+ plus, and, in addition to ,further more(而且，此外，更近一步说) Eg.: there are five students plus ten teachers attending(旁听) 5stus+10tea - minus, lack × wrong, incorrect, bad > more than, greater, more and more, superior to < less than, smaller, fewer, inferior to ≥ more than or equal to 新东方张腾老师对托福 雅思听力中的做笔记的速记符号的分享
≤ less than or equal to ≠ be not match for…
Eg.: jack ≠ Brandy jack 不是 Brandy 的对手 ≈around, almost
Eg.: 这辆自行车大约要花500美元才能买下 自行车≈$500 ∵ because of, owing to ,due to , thanks to ∴ so, therefore
Ⅲ 其它
。people or person Eg.: 中国人和美国人 中°& US °
⊙ meeting, conference, negotiation(谈判) □ state, country Eg.：2个国家 2□ & and △ stand for, on behalf of Eg.:我代表你 I △ U ︰ say, speak, tell, think. Eg.:我想说我爱你 I 想 ︰ I U ? question, doubt, confusion. Eg.: 我有个问题想问你。 I have ?︰ask U •1) opinion, ideas.
Eg.: 就这个问题，我想说几点。 I 想 ︰几• 2)Eg.:我去年来北京了。I 来 BJ •y 注：年year(y) 月 month(m) 日 day(d) 去年•y 明年 y• 前年 ︰y 后年y ︰ !draw attention Eg.:信件结尾所用之 best wishes→U!!! ( ) including Eg.: 有5个人参加了这次会议，包括我。 Five 。→ ⊙ (me) e.g.
for example <
less than ≤
no more than >
more than ≥
no less than ≈
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↑
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better -
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chemistry hist
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probably ex
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w/
18th century
18c 大于 >
小于 <
小于或等于 ≤
大于或等于 ≥
等于、意味着 =
不等于 ≠
约等于 ≈
遗憾、悲哀 ;
高兴、荣兴 (
错误、否、不、否定 ×
正确、对、好、肯定 √
不同意 N
同意 Y
上升、增加 ↑
下降、减少 ↓
强、好 + 新东方张腾老师对托福 雅思听力中的做笔记的速记符号的分享
更强、更好 ++
弱、差 -
更弱、更差 ――
因为 ∵
所以 ∴
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将来 ;
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促进、发展↗ 原因 ←
导致、结果 →
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会议、会面 ⊙
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与……比较而言 ∥
空洞 ○
代表 △
记笔记一定要迅速，而要想在有限的时间内尽可能比较全面的记录重点信息，使用一定的缩略语和熟悉的符号是十分必要的，主要有以下几种方法：
1.利用数学符号。
如equal写成“=”; “≠”表示“unequal”; “↑”代表increase/up; “←”表示result from/because/since/for/as; “→”代表lead to/result in/has become/turn into; “↓”表示decrease/drop/dip/fall; “≈”代表about/almost; “>”表示more than; “<”表示 less than; “ +”代表include/cover;“-”则是exclude。( ) 表示"在......之间"：among, within, 等。√ 表示"好的"状态，right/good，famous/well-known，等。X则表示“不好的，坏”的状态，wrong/bad, unknown 等。
2.利用数字和其他固定符号。
能用数字或其他固定符号代表的词全部用阿拉伯数字或符号，这样既能节约时间，又能避免拼写错误，如：twenty写成 20;nineteen eighty four记作1984; $=dollar; ￡=pound; 11 in the morning=11 a.m.; 11 in the evening=11 p.m.等。
3.创造自己的速写符号。
在平时的训练中也可以使用和创造一些符合自己习惯的缩略语和符号，如u可代表understand(ing); m可代表mean(ing); m=minute; s=second; h=hour; imp.=important/importance; nec.=necessary等。
四级对话中常涉及的职业身份包括：
教授(professor) 秘书(secretary) 老板(boss)
医生(doctor)护士(nurse) 保姆(baby-sitter)
服务员(waiter/waitress) 主人 (host/hostess)
修理工(repairer, plumber, electrician…)
音乐工作者(musician)物理学家(physicist)
经济学家(economist)作曲家(composer)
剧作家(playwright,dramatist)诗人(poet)
理发师(barber—男子;hairdresser—女子;
unisex hairdresser—男女通用)
店员(attendant)顾客(customer) 客户(client)
职员，店员(clerk) 推销员(salesman)杂货商(grocer)工程师(engineer)建筑师(architect)
时装设计师(fashion designer)
演员(actor; actress)厨师(cook) 园丁(gardener)面包师(baker) 销售代表(sales representative)
前台接待(receptionist)接线员(operator—put sb through to)同事(colleague; co-worker)会计(accountant)助理(assistant) 顾问(counselor)
律师(lawyer)法官(judge) 陪审团(jury)
原告(plaintiff)被告(defendant; accused)
证人(witness)嫌疑犯(suspect)罪犯(criminal)
警察(policeman; cop) 侦探(detective)消防员(fireman) 运动员(athlete) 志愿者(volunteer)
粉丝，迷(fan)模特(model)
4.常考人物关系
四级对话中常涉及的人物关系包括：
夫妻(husband — wife) 父子(father — son)
母子(mother — son) 师生(teacher — student)
同学(schoolmate/ classmate)同事(colleague)老板与秘书(boss — secretary)
雇主与雇员(employer — employee)
面试官与面试者(interviewer---interviewee)医生与病人(doctor — patient)
服务员与顾客(waiter/waitress—customer)主人与客人(host/hostess — guest)
警察与司机(policeman — driver)
管理员与借阅者(librarian — reader)
房东与租房者(landlord/landlady — tenant)
--苏红卫
听力对不少同学来说是个难关，有的同学则缺乏听力技巧，今天我首先要申明的是今天我们讲的英语听力技巧仅仅是在有一定的英语听力基础上然后应对考试时所用的技巧!如果有的同学报以是提高英语听力能力的话，只能说建议大家努力提高自己英语水平，以后多练多听!今天主要讲的怎么在英语应试考试中增加分数! 那么具体的又该如何做呢? 首先，要抓紧时间，提前审题。这一点极其重要，记住噢，及其重要，记住，每次做题前，都要迅速浏览听力部分，尽快根据题干和选项预测可能出现的录音内容，努力寻求四个选项之间的差别。
其次：录音开始后沉着答题不要慌张，心态很重要。要努力努力努力记住一些关键词，如人名、地名、时间、数字等。对于那些一时拿不准、写不出的词要学会缩写词等快速标记，这样录音结束后还可以根据记忆再选择。如果在做题过程中遇到确实听不懂的，不要烦躁不安，要集中精力，作好后面的题，切不可揪住一点不放，因小失大。丢了西瓜捡了芝麻。
第三：在听的时候要做一些简要的笔记。在听录音的过程当中，自始至终要有目的地捕捉你要得到的信息。要心平气和，全神贯注，并做适当记录，比如人名、地名、数字、时间等都是需要记下的，可以采用简单的符号或阿拉伯数字帮助记录。特别听清每个问题的疑问词。如：what，where，who，which，whose，when，why等。
第四：语篇的问题一般按故事发生的先后顺序设计，根据问题的选项，可以预测故事的一些情节。这样我们便可以在听录音时做到有的放矢，集中精力捕捉有用的信息。录音播放完后不要急着往下作答，而要再看你所记录的内容，再回忆你所听到的录音，从语法、逻辑等方面再印证一下答案是否正确，以避免失分。 同时在做题时还有一些关键技巧：
1. 有数字的题：在听数字时，听到的第一个数字往往不是答案，答案是在第二个或经过运算而得出的。有些题需要你用加法、减法或乘法运算之后才能得出答案。
2. 对话时第二个人重复第一个的话时，有两种可能：一种表示反对，一种表示强调。 3. 常识推理。选项中有时会有不用听说话内容就能进行判断的错误选项，学生可以根据自身所了解的知识或生活常识进行排除。听力应试技巧是建立在平时“多读、多听、多说”的基础上的，所以还是要求学生有扎实的英语基本功，有较丰富的词汇量及较多的英语短语储备。
其实，有了技巧还不够，还需要每天持之以恒的练习，我建议大家每天听十分钟左右，考试的前一周每天听半小时左右，听的时候投入，完全模拟考试情景。这样坚持下来，进步不属于你还会属于谁呢? 其实总的来说在听力过程中注意到以下几个方面，听力难关就会迎刃而解。
首先，熟悉所供选择的听力答案，准确观察答案与答案之间的不同之处，然后积极主动地、有目的、有意识，有选择地去听那些句子，只注意听那个不相同的，听录音上说的什么，
其次，听力过程中，养成记笔记的习惯，把句中一些关键词如时间，数量，星期几，几月几号，作比较等，迅速而快捷地用简单符号表示出来。例如比较句型：Ann is taller than Bob, Ann is shorter than Cody.可先作笔记A>B,A
大鄣山中学
万景晖
听力一直是初中英语学习的重要环节和内容。《中学英语课程标准》中指出，语言技能包括听、说、读、写四种技能以及这四种技能的综合运用。。其中听是学习英语的基础，也是学好英语的必要手段，是中考英语的一重要考查内容。因此加强学生的听力训练，提高学生的英语听力水平已成为一种必然趋势。
在实际考试中，影响听力的因素是多方面的。学生在听力中遇到的种种困难包括：生词太多，往往某一个单词没听明白，就变得无所适从;抓不住重点，抓住某一两个词句而见木不见林，最后还是不得要领;有不少同学觉得自己仿佛都听懂了，可是一到问题，就感觉自己什么也不知道。影响听力的诸多因素大致可归结为：
1. 语言基础知识不扎实成理解困难。如单词、词组、动词的过去式掌握不牢固。
2. 自身存在语音问题，造成理解障碍。如长期读不准单词发音，特别是发音相近的词：bad—bed，sheep—ship，beat—bit，count—can’t，here—hair，much—march。
3. 语速的变化所引起的一系列问题。语速较慢，听力材料与学生的语言水平相当，学生的听力一般不会出现问题，但语速趋于正常，即使所听语言材料低于学生的语言水平，相当的学生也会感到吃力。不少孩子在听到一段语言信息后，习惯用中文逐字逐句翻译出来，而不能直接将语言信息转化成一个情景或一幅画，因而影响了反应速度、理解程度和记忆效果。如果我们注重情景，常做一些看图说话的训练，对于克服听英语时母语的干扰，形成使用英语思维的习惯是大有益处的。那么，学生们需要在哪些方面多加注意才能提高听力理解能力呢?对此我提出以下建议：
1. 阅读选项，快速抢读试题，积极进行预测，带着问题去听。选项是听力理解的关键，它可以帮助我们预测将要听到的材料的内容，也可提示所听的重点。因此，在短暂的时间内分析和对比选项的不同之处非常重要。
2. 善于抓住关键词句，重视全文理解。捕捉信息重点是听力测试中的重要一环，不少人听力差的根本原因就是听录音时抓不住重点，只是盲目地逐字逐句地听，这样往往会产生捡了芝麻丢了西瓜的现象。 3.善于跳越难点，充分利用重复信息。在练习听力时，一些同学非常紧张，唯恐漏掉一个词。可是同学们要知道我们自身的英语水平、听时的紧张心理经常使我们无法完全听清每一词，这给部分同学造成很大的心理负担，而这种心理又会影响大家以后的听力练习。
对听力练习树立一种正确的认识是很必要。听的时候，注意力要紧跟说话人的思路，有些同学往往在碰到听不懂的单词时停下来，想弄清楚这个单词的意思后再往下听，这种方法是不正确的。听到不懂的生词或有听不清的地方是正常的事，在这种情况下，要当机立断，毫不犹豫地大胆跳过去，接着往下听。我们要克服恐惧心理，培养这种跳越难点，从上下文判断词意的能力。
六级听力考试的短文理解部分一般由3篇短文及10道针对短文提出的问题组成。10道问题基本平均分配，两篇短文后跟3个问题，另一篇后跟4个问题，每个问题后约有13秒的间隙。短文由一人朗读，语速约为每分钟160词。与对话部分相比，这一部分所含的信息量较大，对考生的短时记忆要求较高，在信息的辨别、组织和推断等方面都有一定的难度。因此，熟练掌握解题技巧就更加重要了。
听力短文部分信息量大，题材范围广，从历年的考试题目来看，涉及到人物生平事迹类文章、科技类、调查研究类、社会问题类等诸多类型，这种题型一直是考生的难点，但如果仔细分析，短文听力具有很多规律和方法。
一、命题特点
六级考试短文听力的命题特点主要包括：
1. 形似阅读理解，难度相差悬殊。听力短文在形式上与阅读理解基本相同，都是根据材料所包含的信息回答后面提出的问题，但听力短文材料的难度比阅读理解小得多，只相当于一般的口语材料。因此完全没有必要被其外在形式吓倒。
2. 短文播放时间固定，但有弹性时间可利用。虽然短文播放的时间及回答问题的时间是固定的，但播放听力录音之前有大约90秒的试音时间，且在播放短文之前要播放本题的指令部分(directions)，这些时间都是可以利用的。
3. 短文体裁较为固定，为做出正确判断提供了语境依据。听力短文多为说明文或叙述性小故事，材料较为通俗易懂，这使提前根据所给选项推断材料内容成为可能。
4. 选项已知，可作为推断短文内容的依据。虽然材料的内容只播放一遍，但每小题的选项是提前给定的，考生可以根据选项所提供的信息，利用前面提到的弹性时间进行推断，为充分获取短文信息创造更加有利的条件。
5. 各小题类型相对固定，有助于总结答题规律。多年来听力短文的试题类型是相对固定的，主要包括细节题、推断题、态度题、数字题、主旨题等。这给我们正确解题提供了启发和思路。
二、应试技巧
结合听力短文的命题特点，我们可总结出如下解题步骤：
首先，浏览已知选项，推断问题的内容和短文大意。在播放短文之前，我们可以利用弹性时间浏览各小题选项，推断短文的体裁和大致内容，为播放短文时充分获取信息做准备。另外，也可据此推断问题的类型甚至内容以便听录音时更有针对性。
其次，手眼脑并用，记录关键信息。播放短文录音期间要听记兼顾，以听为主。一篇短文就是一个信息群，完全靠大脑记忆所有的信息往往是很困难的。因此我们应该把获取的主要信息有选择性地记录下来，特别是有关细节，为做出正确选择做准备。需要特别注意的是这时“听”应该是第一位的，千万不要因为记录前面的信息而漏听后面的信息。
再次，针对不同题型采取相应的解题技巧。在播放问题时，我们要综合利用各种解题技巧做出正确选择。
1. 细节题。细节题出题点无处不在，但这并不是说无规律可循。细节题的答案往往由first， most，because，in any case，as a matter of fact等副词或副词短语引出，考生在听短文时，除了要尽量听懂所有细节外，一定要更加留意这些词后面的相关信息。
2. 推断题。多数推断题与每段的大意或短文的中心思想有关系，因此在听短文录音时我们一定要注意文章中间和结尾总结性的话，特别是每部分的最后一句话。我们对这些话加以分析，往往不难找到正确的答案。
3. 态度题。态度题的选项往往是四个形容词，所以考生在播放短文录音之前判断出有态度
题，在听录音时就应特别留心fortunately, luckily, unfortunately等具有感情色彩的可以反映出speaker态度的词。speaker对于谈论的对象可能有双向评论，如果听不出speaker的态度方向，建议同学们选正面态度的，因为反驳的文章往往更为复杂。
4. 数字题。数字题一般涉及时间、数量、年代等。如果事先判断出有数字题，在听短文录音时就要特别留意相关数字并尽可能地记下来。而且对于Section B的解题对策要与Section A的短对话完全反过来，即听到哪个数字就要选哪个数字，这里的数字不考运算。
5. 主旨题。对于主旨题，我们可以从三方面来把握：一是从选项入手。选项中出现的多次重复的词一定是中心词(key word)。二是从短文入手，要特别注意文章的两头，尤其是文章的开头两个句子最重要，很有可能成为主旨题的考点，具体需要听的是文章开头的名词。选答案时要优先选含有该名词的选项。三是从短文后面的问题入手，这样也可以提供中心词的线索。大多数的考题都问及的词一定就是此段的中心词。
最后，认真检验核对，不允许任何由于疏忽造成的失误。
三、语段题的八种题材
1.学校题材(剑桥大学等)
重点：学校的地理位置，资金来源，校园环境，师生情况，课程情况，图书馆，课外活动，学校特色
2.机构介绍(监狱，图书馆等) 重点：地点，规模，制度，专业 3.社会热点
重点：轰动效应，背景(产生的原因)，大众观点，作者态度 4.灾难题(毒品，车祸等)
重点：问题类型，起因，危害，解决方法(尤其是科学家、研究人员提出的事实、观点、方法、结论) 5.新闻题
重点：when where who why which (what) how 6.人物题
重点：生卒年月、出生地、成就(贡献)、坎坷遭遇、结局 7.科普题(太阳风等)
重点：物体特征、形成原因、分类、最新研究发现和初步结论 8.故事
重点：主人公遭遇、变故、主人公做的决定、原因、结局
四、语段题的8大解题原则
1.听即原则：所听即所得，听到什么就选什么(正好与短对话相反，短对话时听到的一般不选) 2.重读原则：某单词被反复读到或在语音上加以重读，应引起重视如果选项中出现很可能就是答案
3.顺序原则：出题顺序一般与行文顺序相同除了主题题和部分说明文
4.主题原则：主题一般出现在段落的头尾部分，所以要集中精力听清前三句话和最后两句话 5.原因原则：凡出现表示原因，目的的很有可能是考点如：because so as 等词前后要着重听 6.转则原则：凡出现表示转则的词如：but however yet 等，后面的句子往往是考点，要引起重视
7.光明原则：事情一般都是向着好的方面发展的，主人公一般大难不死，事情总是绝处逢生
8.偏怪小原则：一般故事总是稀奇古怪的，经过总是曲折离奇的，结局总是出人意料的。宗旨就是意料之外、情理之中
五、语段题的做题步骤
1.先预读备选项，从备选项推测文章的体裁和大致内容
2.更据十大原则和该类文章的重点大致推测考点可能出现的位置 3.听语段，尤其抓住标志词，确定考点
4.听问题，将原文的意思对应选项。对应选项一般有四种情况按难度依次为： 原词复现：选项中的用词和原文完全一样
同义复现：选项中用一个同义词或词组替换原文中的词 近义复现：选项与原文意思相近，但换了一种表达方式
反意复现：选项与原文表达正好相反，但意思是一样的。如：原文说如果怎样就会怎样，选项说如果不怎么样就会如何。
六、十大类标志词
据研究，有90%以上的考点都是由标志词引导话提示的，因此在语段听力中听到下列标志词时要引起高度重视，集中注意力听清标志词前后的句子。 1.最高级标志词
形容词、副词最高级：most/ chief/ primary/ main/ leading / „„
2.唯一级标志词
only / unique / prefer / every / one / of all / perfect / …… 3.因果项标志词
cause / lead to / contribute to / thanks to / owing to / question / answer / why / reason / „„ 4.转则项关键词
despite / in spite of / instead / while / from ~ to ~ / although ~ (yet)~ / not only ~ but also ~ / „„ 5.序数项标志词
所有的序数词(first, second)/ another / the other / next / last / in addition / on the other hand / „„ 6.时间项标志词
when / how / today / as / before / after / since / then / until / …… 7.解释项标志词
or / namely / in other words / that is / that is to say / …… 8.目的项标志词
to / for / …… 9.总结项标志词
all in all / in brief / to conclude / at last / in summary / in short / …… 10.强调项标志词
副词：especially / particularly / almost / always / usually / „„ 动词：show / remember / note / notice / say / pronounce
/ „„
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