怎样让学困生学好中学数学
摘 要：为了让学困生学好数学，教师应激发学生的学习兴趣，适当放慢教学节奏同时尽量使数学生活化，培养学生规范答题。
关键词：学困生;兴趣;生活;答题
当学生进入中学以后，随着中学数学内容的增多和思维的逐渐加深，有一部分学生对中学数学的学习产生了厌烦情绪而导致越学越吃力，从而出现了部分学生严重偏科的现象，甚至最后彻底放弃了对数学的学习。因而，在中学数学课堂中对学习困难学生的教学应引起特别的重视。如何改变这种状况，本人结合多年来对中学数学教学的实际情况谈以下几点看法。
一、激发学生学习数学的兴趣
激发学生学习数学的兴趣是学生积极主动参与数学学习的前提。所以，根据学生的心理特点，创设学生喜闻乐见的教学情境，激发学习兴趣，调动学习积极性，是发展思维能力的保障。
例如：在讲解“数轴”时，应先给学生讲这样一个故事：“数轴，一根直线，法力无穷，无数个有理数在这条直线上就变得老老实实、井然有序，从小到大排成一行。在这个队伍里它们主动分成三个部分：正数、零、负数。正数部分人丁兴旺谁也不知道它们有多少;零孑然一身，名副其实的孤苦‘0’丁;负数出现的虽然比较晚但并不比正数逊色。正数、负数在直线上各站一方把中间最好的位置留给了无依无靠的零———原点。所有的有理数在数轴这条直线上各自找到了自己唯一的位置，但它们没有把直线站满，他们很自觉地给将来的无理数还留了无数的空位。”这样一个生动形象的故事道出了“数轴”的全部特征，极大地激发了学生的兴趣。
二、数学教学要贴近生活
数学知识来源于生活，数学家华罗庚曾说过：宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。这是对数学与生活的准确说明。所以数学教学也应贴近生活。在学生学习数学知识的同时，如果能结合学生的日常生活，创设学生熟悉、感兴趣的具体生活场景，就能引起学生强烈的求知欲。
例如：在学习列一元一次方程解应用题时如果出以下这样一个问题学生一定十分感兴趣：一家父子同一天生日，每逢过生日那天都非常热闹。在一次庆贺生日时，爸爸对儿子说：“当我们俩年龄加起来正好100岁时就称‘百岁父子’，到时咱们大庆一下。”儿子问：“还有几年?”爸爸说：“我38岁那年你正好10岁，现在我的年龄是你的两倍。”那么请大家为他们算一下他们父子各多少岁?离“百岁父子”大庆还有几年?
所以说教师在数学教学过程中，要让数学课程与学生生活和社会实践更有效地结合起来，把教师所讲内容生活化、社会化和实用化，使学生更容易掌握所学的知识，并能灵活地运用知识。
三、在数学课堂教学中适当放慢教学节奏
1.放慢教学过程
中学数学内容之间联系十分紧密，知识的衔接性很强，学习困难的学生由于各章节内容不很熟悉，给思维造成障碍而丧失了学习数学的信心。因此，教师在讲授新知识之前，要有针对性地布置复习与预习内容。多找一些新旧知识的连接点，上课时有意地启发学困生回答基础性的旧的相关知识，把他们逐渐引到新的内容上来，适当放慢教学步骤，同时要通过表扬、激励等方式，使学困生树立学习的信心。
例如，在学习高中任意角三角函数定义的时候，先复习初中锐角三角函数的定义，然后在教师的引导下慢慢地由初中的锐角三角函数定义自然地过渡到高中的任意角三角函数的定义。这样做看起来费了时间，实际上遵循了人们的认识规律和认识过程，自然而然地步步深入，逐渐引到新的更高的内容上来，使学生提高认识同时也强化理解和记忆。
2.放慢新知识的引入速度
中学数学知识的逻辑性很强，新知识是旧知识的延续和发展，它多数是由旧知识经过逻辑推理得到的，同时它又是后续知识的基础。所以引入新知时要留出一定的时间让学困生从理性上对旧知识有一个深刻的理解，并运用已有的知识去同化新知识，不要急于求成。
例如，在学习解一元一次不等式时，可以先画函数y=3x-4的图象，然后回答：(1)方程3x-4=0的根是什么?;(2)当y>0，x的取值范围?(3)当y<0，x的取值范围?学生利用一次函数的知识完全能准确回答此问题。然后用彩色粉笔在原题改变设问，便引出一元一次不等式的解法以及一元一次方程、一次函数与一元一次不等式之间的关系。
四、培养学生规范解题步骤
解数学题是深化所学数学内容、发展智能水平、提高解决数学问题和实际问题本领的重要手段。规范的解题是学困生养成良好的认真细致习惯的前提，合理的叙述和逻辑的条理化能够提高他们的思维能力。在解题过程中要注意解答內容的准确性和简洁性，既注意结果的全面检验与正确取舍，又要注意解答步骤的语言表述与规范书写。
总之，只要我们在教学中多关注这些学困生，多给他们一片蓝天，就能够把他们引领到一个更高的境界。
参考文献：
[1]李业艇.对学困生的数学教学策略[J].新课程(教师)，2008(9).
[2]黎晓生.浅谈学困生学好数学的策略[J].新课程(教研版)，2009(5).
作者：杨桂林 李香花
摘 要：本文将详细介绍高中生学好高中数学的重要性，通过专业的研究与调查，精准找出优化高中数学学习方法的有效措施，如改善学习习惯、及时解决错误习题、保持良好心态及强化数学解题技巧等，从而有效提升高中生的数学学习质量。
关键词：数学学习方法;高中数学;数学学习习惯
引言：随着教育课程改革的愈加深入，高中数学的学习内容也产生了较大变化，高中生需在日常学习中养成较好的数学学习习惯，利用科学的学习方法来增强学习效果，为日后的数学学习打下较佳基础。
1学好高中数学的重要性
一方面，高中数学科目带有极强的基础性，其为化学与物理科目的基础，无论是计算方式还是思维方式的运用都较为重要，也就是说，若高中数学的基础未能打牢，将极大影响其其他科目的学习。同时，当高中生毕业进入大学后，其学习的动力学、机械学、金融学、经济学、高等数学与统计学等都会用到与高中数学相关的基础知识，因而广大高中生有必要在该阶段学好数学。另一方面，高中数学内容带有极大的能力培养性，随着教育课程的革新与发展，数学素养已在该类课程中已变得愈发重要，高中生利用适宜的学习方法来学习各项数学素养，利用适宜手段来培育自身的数学逻辑，在日常学习中养成较佳的解决能力与学习习惯，将各项数学知识素养融入到自身的学习中。此外，高中阶段正是培养学生各项思维方式的良好时期，如思维能力、想象力与创造力，若想拥有较佳的数学学习成绩，需带有该类能力素养，因而高中生应适时找寻更佳的学习方式来改善数学学习效果，明确学好高中数学的重要性。
2优化高中数学学习方法的有效措施
2.1改善学习习惯
随着教育课程的深入革新，当前的课堂主体位置已由教师转化成学生，高中生应在日常学习中逐步养成主动学习的良好习惯，利用该习惯来强化自身的数学学习素养。一般来讲，良好的数学习惯为课前预习、课后复习与课中提問等，举例来说，在教师进行正式教授前，高中生应对课堂知识进行一定的预习，也就是初步掌握其需要学习的数学知识，为此后的数学知识学习奠定适宜基础;而在课堂中，基于当前的数学教学多以引导性为主，学生应借助此前预习时的问题开展当前的数学学习，在课堂上解决此前产生的数学问题，切实增强数学学习的针性，有效强化基础知识;在完成课堂知识的传授后，教师会为学生布置一定的作业，高中生不但要及时完成该类作业，还要主动探究更多的数学知识，可利用适宜的信息技术手段来解决该项问题[1]。此外，高中生在进行数学科目的学习时，应借用适宜手段主动探究出该类科目的内在规律，即利用信息技术手段精准掌握各项数学知识的连贯性，不但增强该类科目的探究性，还增进了相关学生各项数学知识素养，有效改善其知识应用水平，潜移默化下养成较好的学习习惯。
2.2及时解决错误习题
无论相关高中生的数学成绩如何，其都会存有自身的知识盲区，在进行解题时或因失误或粗心而出现不同类型的问题，高中阶段的学生在学习数学科目时应尽量缩减自身的数学死角，在日常学习中及时解决各项错误习题，并利用错题集进行科学记录，适时巩固该类知识。例如，某高中生在遭遇各类数学练习中的错题时，为更好地巩固数学知识，其在解决了对应的数学问题后，利用错题集合理记录了该类习题的错误过程、失误原因、解题过程等，不仅增强了对该类题型的记忆，还高效串联了多项数学知识，提升数学素养。此外，在解决错误习题的过程中，高中生还可主动使用多种思维方式，运用联想法来解决多种数学习题，即借助不同的解题方式来锻炼数学思维素养，增进数学解题学习的严谨性、逻辑性，为大学数学或其他学科的学习奠定较好基础。
2.3保持良好心态
虽然高中数学的学习仍要借助于教师的课堂教授，但学生本身的学习状态、学习态度与学习能力才是学好数学科目的重要基础。在高中数学科目的学习中，学生应随时保持良好的心态，无论是日常训练还是正规考试，都要将提高数学素养与思维模式当作学习的重点，尽量忽视数学成绩给其心态带去的影响。在进行日常数学训练时，学生应着重看重自身的解题过程与解题思路，利用自身的细心与耐心来强化数学解题结果，继而适时增强数学学习的信心，高效提升数学学习的兴趣，适时缓解数学学习的压力[2]。与此同时，在面对自身的数学考试成绩时，高中生仍要保有适宜心态，即在教师的指导下及时了解自身的解题错误原因，及时更改此前的数学学习思维，在日常学习生活中养成较佳的数学解题习惯，切实提升数学素养，其数学成绩也会随之提升。基于高中阶段的学生带有极强的升学压力，若心理压力较大，在学习数学科目之余，应增加与教师、同学、家长的沟通交流力度，即在不同人群的适宜引导下，合理明确数学学习的目标，在改善数学素养的基础上，锻炼出合适的数学思维，强化数学学习效果。
2.4强化数学解题技巧
一方面，基于高中数学的学习难度较大、知识内容较庞杂，高中生应及时强化数学解题技巧，利用对经典习题的打磨来提升解题效率。具体来看，在进行数学习题的整理时，学生应将不同类型的习题实行科学分类，根据其难易程度或知识点的重要程度来划分出不同形态的数学知识，针对难度较高的数学知识，要注重解题方法的强化，即利用适宜的解题方式来解决更多的数学难题;对于较简单的数学知识，在解题过程中应适时增加细心度、耐心度，确保其过程与结果的准确。另一方面，针对高中数学的考试而言，若想取得理想成绩，除了要进行适宜的训练外，高中生还要适时关注数学考试的些许技巧。基于数学考试的内容较庞杂，若不采用适宜技巧，将极大降低其解题效率，给其后续的解题工作带去更大压力，在日常训练与正式考试时应养成“先易后难”的解题顺序，即在考试的前半段将将简单的习题完成，既有利于获得理想分数，又能适时缓解其心理压力，为相关难题的解决留出了充裕的时间，有效强化解题思路，提升数学科目的学习效果。
总结：综上所述，广大高中生若想切实学好数学科目，需意识到该科目在各类学科中的重要程度，明确适宜的学习方法，将教学内容与改进后的学习方法相结合，切实提升数学学习水准，奠定自身的数学思维与素养。
参考文献：
[1]庞靖.探析在高中数学教学中培养学生自主学习能力的方法[J].天天爱科学(教育前沿)，2021(03)：155-156.
[2]周群林.高中数学教学中学生合作学习开展方法探析[J].数理化解题研究，2020(33)：35-36.
作者：罗昭奕
开学一段时间了，一直在学习拼音。尽管孩子们在幼儿园的时候都已经学习过了，可是从孩子的学习呈现效果来看，并不十分理想。部分孩子甚至连简单的拼读都有些困难。一年级的孩子刚学拼音，难度很大，既要记音，又要记形，在学习过程中肯定会遇到这样和那样的问题，家长不要着急，一方面积极配合学校老师的教学工作，做好孩子的预习与巩固的工作，另一方面也要与孩子进行磨合，密切关注孩子的学习动向，做好与孩子一起学习的准备，随时成为孩子学习上的好帮手，心理上的知心朋友。
在学校里，我们老师会充分利用每一节课的时间帮助孩子训练。但是班级孩子太多，往往要顾及整体，而忽略了对个别学生的重点指导。能够有时间的也只有放学或者周二补习的时间，但是面又不能太广，留的时间又不能太长，所以更多的时间就需要我们家长帮助孩子复习巩固了。有家长和我反映，说不知道该怎么辅导孩子学习汉语拼音，因为自己的基础也不是很好。为此，综合同年级组老师给予的建议，写这篇文章，希望对您有所帮助!
建议一：家长改和孩子说普通话。
良好的语言环境是孩子学好拼音的重要因素。很多家长在家里习惯和孩子说方言，但是方言中有很多音和普通话中的音是不同的，这样会导致孩子在学习普通话的时候混淆或者分不清。所以，为了孩子能够学好拼音，委屈您尽量说普通话。包括陪孩子看电视，尽量看说普通话的电台。
建议二：激发孩子学习的积极性。
兴趣是最好的老师。孩子有兴趣了才会专心的学进去。家长如何培养孩子学习汉语拼音的积极性呢?首先，家长要耐下性子，不要因为孩子学习慢就着急，发火，这样会给孩子造成自卑的心灵。当孩子取得一点点进步的时候要给予鼓励与赞扬。其次，在陪孩子读书的时候，遇到简单的拼读时，可以适当放手让孩子自己读一读，当孩子能够读出来时，他就会很有成就感，学习的兴趣也会更弄。
建议三：在生活中学习。
晚上，在和孩子聊天的时候，也是我们学习的好时机。生活随处是道具，冰箱、彩电、电视机等等，指着让孩子拼读出来。其实孩子很喜欢这样的游戏。既娱乐，也能学到知识。
建议四：阅读课外读物。
多给孩子买些带有拼音的书。这种方法最有益于孩子学习拼音了。很多字在书中都是反复的出现，一回生，两回熟，见多了，孩子对于这些字的拼音就像是条件反射一样能直呼出来。
建议五：承认差异。
和建议二有点相似，家长得承认孩子之间确实是存在差异的。虽然我们不想甚至不愿承认，但这是现实。您的孩子学习上怎么样，相信您心里自有一杆秤。但是，您必须得明白，这些不是孩子的错。所以，有时候，放低您的要求和标准，孩子只能吃一碗饭，不要逼着他吃两碗甚至三碗。他会觉得很痛苦而丧失信息。多给一些正面的暗示，不断鼓励孩子。耐心指导他的学习。
建议六：大声朗读。
告诉孩子学习汉语拼音重要的是看老师的口型，大声的跟着读。每天放学回家，要求孩子把当天所学的拼音和音节大声地朗读给你听。
建议七：在读拼音的时候不妨使用手势帮孩子记忆。
很难分清前鼻音、后鼻音、平舌音、翘舌音。可以在教孩子读后鼻音的时候把手作成喇叭的形状，表示后鼻音要打开口腔来读。读平舌音时将手掌伸平，读翘舌音时将手掌往上弯曲。
建议八：一部分拼音形状很相似，很难区分的拼音，采用日常生活中的具体事物，具体环境，让孩子发挥想象去记忆。
建议九：不管记不住还是读不准的拼音，家长都可以采取过关斩将的方法帮助他。
也就是让他读所有的拼音，然后把不会的记在小卡片上，每天读五分钟。分早中晚三次，反复循环读。把立刻读出来的放在一边，这样慢慢就会读了。我不赞成次次都把所有的拼音拿出来读一遍，这样效率不高，孩子没兴趣。你可以在闲暇时间随时问孩子不熟悉的拼音怎么读，怎么写。可以用手指在掌心上互相写，就像玩游戏，还能增加你们的情感呢!
无论孩子学什么，家长的帮助只是起辅助作用，不能把你的学习方法强加于他。可以告诉他，你是怎么学习的，让他试一试。也可以问他自己是怎么学习的。这时候要表扬孩子肯动脑筋，然后大家一起总结一下方法。
以上仅供参考，您有什么好的方法也可以讲出来和我们一起分享。
我们的要求是：
一、每天都要读拼音。
二、带调的单韵母要打乱顺序随意点读，要求做到脱口而出，不会的要她用手指比划帮着读。
三、每一课书上老师让抄写的拼音词语一定要会拼读，孩子如果熟练后，家长要多出一些类似的词语句子让孩子多拼读，由慢到快，最后做到，不管多长的词语或句子看一眼就能脱口而出。
四、每一个学了的拼音家长要及时帮孩子复习，要多听写默写。
可能有的家长会说，要我教孩子别的也许我还能行，可是拼音一旦发错音不是害了孩子吗?不用担心，你可以借助拼音磁带，与孩子一起比赛学习，说不定你的宝贝比你学的还快呢?不仅如此，孩子一定从你的身体力行中感受到了一种无法言语的爱，一种自信，一种快乐，一种兴趣。
当然，在每天辅导孩子进行拼音练习时，时间不宜太长，10—15分钟即可;形式也要多样，本来学拼音就枯燥乏味，过于死板的让孩子记背，会打消孩子的学习积极性和求知欲望，尽量让孩子在轻松中学习拼音，在有趣的活动和游戏中获取新的知识和运用新的知识。
比如：比赛是孩子们最喜欢的活动，家长可以借助拼音报、有拼音的儿歌和故事等内容与孩子一起比赛拼读这些内容，拼读一个字，一句话、一段话.....游戏有找朋友，摘苹果，猜一猜等，家长可以充分利用拼音卡片做这样的游戏，如果没有卡片，做拼音卡片也很方便。
总之，怎样有助于孩子的学习，激发孩子的学习兴趣，我们家长都可以尝试，相信家长在这方面有很多好的方法。孩子在学习中不会或记忆慢，千万不要过多的责备孩子，孩子年龄小，心理脆弱，很容易被因你的斥责把孩子刚刚萌生的学习兴趣和自信心泯灭。鼓励是最好的灵丹妙药，家长切莫吝啬这样的语言。
同时家长可以与老师交流，学生家长互相交流，家长与孩子交流(不要忽略了宝宝们的智慧，他(她)们也有很多好的学习窍门)。
和家长谈——怎样帮助孩子学好数学?
一、要了解孩子掌握了哪些题就能达到优秀水平?
如果家长关注孩子学习，首先就应该清楚孩子到底应该掌握了哪些问题，就可以达到优秀的水平。但事实上绝大多数家长对这个问题都不是很清楚。不少家长随便给孩子选一些题目练习，这些题程度如何，是否足够全面?家长并不了解，这样辅导显然是盲目的。 也有不少家长把孩子往辅导班一送，孩子课堂上讲了些什么都不了解，孩子也没有笔记，只有老师留的练习题，这些题目什么讲解说明也没有，家长、孩子同样也是盲目的。 要想准确了解孩子应该掌握哪些问题，一定要参照一个系统、全面的归纳总结，这样不仅可以全面了解孩子知识掌握的程度，还能够让孩子清晰知识之间的相互关联。
只有当家长有了一个“学好了”的标准，家长抓孩子学习才能够省时，省力，有重点，有目标，才能让孩子的学习有的放矢，学在点上。
二、要让孩子“多见题型”
绝大多数“聪明”孩子能够在数学考试中做题做得又快又好，并且总能够把附加题做出来，最主要的原因不是智力上的差异，而是因为这些孩子熟悉考试中的题目类型。如果您的孩子和他们一样也能熟悉各种题目类型，那么很快就能够和他们一样聪明。
熟悉各种题目类型是一个积累的过程，以往积累题型只有一个办法：就是多做题，但这样没有目的地让孩子去做，学习效率低，进步不明显。
让孩子快速积累题型经验的方法就是要给孩子筛选好各种题型，让孩子练题练得精，学在点上，这样孩子进步就会非常快!
三、要让孩子学会举一反三
孩子见到的问题类型多，做出题目的机会当然比其他孩子大得多。 可也有很多孩子， 见过的题目会做，题目变一变形就不会做了，多数上课外辅导班的孩子都会这样。原因是辅导老师没有把解题的方法从题型当中提取出来。
要想让孩子能够举一反三，就要先告诉孩子“一”是什么?否则举一反三就成了一句空
话。我们的辅导在给孩子归纳题型的同时，最重要的一个作用就是为孩子提取出方法，我们给孩子总结的方法都是能够对付一类题目的巧办法，目的就是让孩子以一当十，会一道通一类，跟着我们学数学，孩子能掌握学习方法，学习能力提高最明显。
四、要提高孩子的自信心
家长都知道从小培养孩子自信心很重要，所以每个家长都会注重鼓励孩子，但是随着学习的深入，仅仅靠鼓励是远远不够的。自信不是夸出来的，而是要有资本的，这个资本就是孩子的数学“见识”，就是孩子掌握的绝招和巧方法，孩子见识的题型越广泛，掌握的思路和技巧越丰富，孩子的自信心自就会越强。
如果我们去接触那些见过很多题目类型的孩子时，你就会发现这些孩子总是跃跃欲试地等待你给他出题，一点也不怵。孩子的心理状态是：来吧，我什么都见过，都不怕!他正想找机会来显示自己的智慧呢!
所以，我们要给孩子增加自信的资本，要增加孩子的数学“见识”。在我们归纳的题型中，一定会有一些题型是孩子没有见过的，家长不要一看这些题孩子学校没有教，就认为孩子不需要掌握，希望家长能够理解，只有掌握了原来没有见过的问题，才能帮助孩子增加优势，才能有机会让孩子去体会“我是最棒的!”这样真实的自信心。
五、要重视孩子对方法的记忆
小学生都有一个共同的特点就是记得快，忘得也很快，学过的知识过一段时间就忘得干干净净，这让很多老师和家长感到很头疼。
所以辅导孩子学习要特别重视记忆，中学生有时做一两遍就能记住解题的方法和思路，但小学生往往需要做五遍、六遍才能记住。所以我们一定要有好办法帮助孩子记忆，最有效的办法就是用电脑软件来“过题”。我们软件里的复习题都是和归纳总结的题型一一对应编制的，每个专题的复习题就只有14个题目，当孩子掌握了我们的纸面辅导后，用软件来巩固记忆这些题型，孩子不用动笔，十分钟就能够过一遍题，记忆效果比传统的复习方法好得多，家长可以亲身体会一下。
六、要充分调动孩子的主动思维
成绩拔尖的孩子都“好学”，这是事实，因为他们体会到了成功的快乐。
那么就没有办法让那些不拔尖的学生也变得爱学，会学吗?
当然有!关键要看我们能不能够改善孩子的学习心理。
“换位学习法”就是一种改善孩子学习心理的最有效的方法。让孩子当老师，让孩子在判卷的过程中变被动学习为主动思考，没有了被考问的压力，做“老师”的优越感满足了孩子的心理需求，孩子的思维状态处于最活跃的状态，最有利于知识的吸收。
我们训练的第一步让学生判卷，目的还在于：让正确的思路先入为主，占据孩子的大脑。 传统的辅导模式都是让孩子上来就做题，实际这是一种错误的辅导方法，对于小学生来说尤其是这样。如果不先引导孩子正确思维，要想在后面通过讲解纠正孩子的错误方法是很困难的，所以在教孩子新思路和方法的时候，一定不要让孩子上来就做题，用正确的思路引导孩子是必不可少的。
七、要从根本上帮助孩子纠正粗心的毛病
小学生容易犯粗心的毛病是很普遍的现象，这是孩子年龄小，注意力不集中造成的，随着年龄的长大，问题会逐渐得到解决。家长不要因为孩子粗心错误，伤害孩子的自信心，当然从态度上更不可纵容孩子，用粗心去掩盖知识掌握上的欠缺。
最好的方法是：在提醒孩子细心的同时，告诉孩子哪里最容易出错，这才是积极解决问题的方法。当然，家长不知道哪里容易错，也没有哪本辅导书告诉孩子哪里容易错，但在我们的辅导资料和软件当中，不仅给孩子总结出来所以的易错点，还编制了软件来训练孩子消除这些知识的死角，这又是我们辅导的一个独到之处，您不认为孩子需要这样的训练吗?
小学生在学习数学时存在着许多不良习惯，比如：写出来的数字东倒西歪，乱七八糟;有的在做作业时常常抄错或写错数字，或者是运算符号看错而导致计算出错......这些不良习惯制约着孩子们把数学学好。如何让孩子们克服这些问题把数学学好呢?
培养孩子学习数学的兴趣。孩子是否爱学数学，是否学得好，归根到底是兴趣问题。一旦孩子对数学的兴趣得到激发，那么学好数学就成为比较容易的事了。因此，教师在数学教学中不能只单纯地传播数学知识，应该更加重视培养学生学好数学的信心和激情。
为孩子营造轻松和谐的学习氛围。学习内容和学生熟悉的生活情境越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高。所以，教师要善于捕捉和数学相关的生活情境，让数学贴近生活，激发学生学习数学的积极性。此外，教师还可合理利用多媒体辅助教学，精心设计教学，使课堂教学直观、生动有趣，让孩子们体验到数学课的快乐。
互动式的教育教学活动。让孩子们每天回家都把学到的知识说给家长听，让孩子在与家长的交流过程中逐步提高数学语言的表达能力。同时，孩子所学知识也能得到有效复习。现代心理学、教育学认为,语言的准确性体现着思维的周密性,语言的层次连贯性体现着思维的逻辑性,语言的多样性体现着思维的丰富性。因此,有效掌握数学语言是有成效地进行数学学习活动的重要基础之一。从一年级开始，笔者就引导学生说完整的话，规范学生的语言，让学生掌握最基本、最简单的交流方式，并训练学生说合乎逻辑的话。
培养孩子良好的学习习惯。坐在同一个教室里的孩子，听同一个老师的课，有的学得好，有的学不好。重要的因素是学生是否认真听讲。因此，教师要培养学生养成上课认真听讲的习惯。在数学学习活动中，只有勤于动脑，善于独立思考，才能深入理解和掌握数学知识。所以，教师要培养学生独立思考的习惯，为他们创设一个独立思考的空间。同时，教师要特别重视和发展学生的好奇心，让每一个学生养成想问题，问问题，挖掘问题和延伸问题的习惯。此外，教师应培养学生认真审题，看清题目中的每一个数据和运算符号，再进行计算的良好习惯。解答数学问题，需要学生有一定的分析、理解能力，而这些不是一日之功，需要老师在平时的教学中对学生进行训练，教给学生一些好的学习方法。
为了在数学教学中密切数学与生活的联系,使抽象的、形式化的数学建立在学生生动、丰富的生活背景之上,数学教育工作者尝试着各种教学方法的改革.德国数学教育界有一群教育工作者,收集生活中经常阅读的各种报道作为教学的内容,取得可喜效果.本文将对此进行讨论与介绍.
阅读报纸几乎是生活中不可缺少的活动之一,只要你稍加留意报纸上的数据和有关信息,就会发现一则报道其实就是一组数学
如何让孩子学好物理
你要舍得投资，不过不是买资料，而是培养兴趣。学习物理需要兴趣，我上初中时就能帮邻居安灯了(不只是换一个灯泡，而且重新布线。我家是农村住的是平房，楼房不行)。到高中时把家里唯一的一台电视拆得非常零碎。在初中安电灯时，我对物理中电路部分很感兴趣，所以学得很好，上完初中我就能带电安灯了。但我不满足，我想知道录音机为什么能出声，电视机为什么能出人?当时我们这个小地方没有书店，学校也没有课外书给我们看，要学知识只能出教材中学，于是我上学时期，数理化学得最好的，也是我感觉最容易的。当然，现今这个时代，不能让孩子去接电，太危险，也不能让孩子拆电视，电视机里也有高压电。你可以让他修一些小电器，例如手电、电动剃须刀、玩具车。
但要注意：
1、不要真等这些电器坏了再让孩子修，你要找个专业人士故意把电器弄坏，之后让他修。因为电器自然损坏的，可能需要换零件，孩子的能力还不足以找出损坏的零件。只要让他接一接线就足够了。
2、让孩子修的东西不要故意往物理上靠，如座便的水箱不好使，让孩子在胆去修。不要认为跟孩子无关就不让他动。再比如桌子、衣柜、床等有小毛病就让孩子先修一下。修不好也没关系。
3、也是最重要的一点，孩子修好一个东西之后让他讲一下原来为什么不好使、是怎么修好的。
4、为孩子宣传，当孩子修好一个东西之后，跟亲戚朋友宣传一下，把他们的东西也拿来一些让孩子修。
5、不要让孩子兴趣任意发展，太爱好了，就容易偏科。这也是我没做到的，我上学时就数理化好，其他科都不行。
怎样辅导三年级孩子学好语文 (2009-10-31 19:32:59)
转载
学习指导
小学阶段是打基础的时候，主要是听、说、读、写的训练
一、要学会倾听。别人说话时，眼睛要看着对方，有礼貌的人真地听清楚、听明白说话的内容。还要会边听边理解其中的大概内容，大概意思。
二、要引导学生充分的读课文。正确流利，绘声绘色。课堂四十分钟内老师不可能每位学生都读到。只能找几位学生进行示范性朗读，在读中指导学生正确发音，体会情感，读出语气。所以家长每天要检查孩子读书情况，要达到熟能成诵的程度。
三、要在读中积累词汇，丰富语言。
比如《陶罐和铁罐》“奚落、谦虚、傲慢、恼怒、懦弱、”等词语的理解。可以询问孩子的掌握情况，不会，要让学生查字典来理解。
也可口头指导学生造句。
找近义词反义词来理解。
还要给学生听写，要求掌握的词语必须要听写，达到准确无误。目前写字是每一个学生学生面临最大困难，每次测验写字的丢分率都极高，特别是学困生，比如考试成绩在85分以下的同学，一定要加强听写。为今后的运用上做好词语上的储备。
让孩子准备一个自己喜欢的本子，可以进行精心新设计，作为“美语佳句智囊库”或自己起一个好听的名字，鼓励指导孩子多积累：成语、四字词语、AABB、ABB、ABAB„„词语
三、关于句子的训练：
1、词语连起来成为句子才能表达一个完整的意思。句子训练显得尤为只能重要。
句子训练首先要帮助学生说完整句子。
好多学生这方面显得欠缺，导致表述不明白，考试的时候造成无谓的丢分。比如：问题是“这段话从哪几个方面描写菊花的?”有同学就回答：“种类、颜色、香味。”正确的回答是：“这段话是从种类、颜色、香味三方面描写菊花的。”
在生活中表述不明白也会闹笑话。比如由同学上课要小便，就说“老师大便。”我就逗她说“老师不大便。”“老师憋不住了。”我就说：“老师能憋得住，谁憋不住?”她说“我憋不住了。”“你这样说，这样我才能听明白。你去吧。”
这个小笑话目的是我们家长和老师在生活中引导孩子把话说明白，讲清楚。说清楚“谁做什么”或“什么怎么样”。否则孩子讲出的话，写出来的文章会有很多病句。考试时一个病句扣2分，冤枉。
2、在句子训练中渗透简单的逻辑关系。
关联词语能使我们把说话的内容表达得更清楚、更有逻辑性，在生活中也常常用到。例如：因为„„所以„„.不但„„而且„„虽然„„但是„„因此关联词语的运用在考试中会经常出现这方面的内容。
3、句子段落训练第三点要求就是指导学生写句子时要写生动优美的语句。 有的学生写红叶：山上的叶子都红了，红彤彤的可好看了。
有的同学写道：秋天到了，山上的红叶火红一片，大山像披上了一件红色的斗篷。
有的同学写道：山上的叶子都红了，红彤彤的一片，像着了火一样。我走在红色的树林里，就像畅游在红色的海洋。
很显然，后两名同学写的句子更生动，更优美，想象力更丰富。有的学生达不到这样的水平，就需要我们共同的指导。
指导的目的是提高学生的遣词造句，运用语言和丰富的想象能力，在鼓励中提高学生学习兴趣，绝不是为了完成作业，否则就会适得其反。(举例)
4、刚才也谈了段落训练，实际上就是指导学生作文、日记。三年级是过渡期，字迹端正工整，会正确使用标点，要写得清楚明白，围绕一个内容写一个人的一件事，一种景物，不要写几件事哪一件也表述不清。写事作文要抓人物的语言、动作、神态来写。就像陶罐和铁罐中的描写。学生的作文能力成长要慢慢抓。但必须要抓，坚持抓。
5、写日记是好方法。写一篇指导一篇，提高一步。
听学生读自己的作文，表作扬他的进步，指导他的问题。给他鼓劲。
生活中随机进行口头作文、片断训练。看见景物说景物，看见事件说事件。
三、提高三年级学生的初步的概括能力。
《陶罐和铁罐》主要讲了件什么事?
学生都应该用自己的话基本说得出来。
四、初步体会文章的思想感情。
我的要求是力求准确。比如：《陶》。再比如：《玩出了名堂》谈谈读后受到的启发，有的学生说：我们也要玩出名堂。显然他没有理解文章的主旨。应该引导学生谈出:读了这篇懂得了要在玩中善于观察、思考，善于试验与创新。《找骆驼》一文学生应该体会到应该像那位老人一样善于观察、推理、解决问题。
学生准确的体会还需要一段时间，但是我们应该知道培养的方向，语文教材文质兼美因此要抓住教材体会内涵，掌握书面的字、词、句、基本内容的同时，悟出怎样做人做事的道理。
作业情况：质量较差。书写不规范、笔画不到位，有的龙飞凤舞，其实这也折射出许多的问题。因此，作业不能光问问不成，签个字，要严格监控检查。
五、在生活中学语文。
背诗、练练字、讲讲故事，观光一些人文遗产。
要赏梅去时，我们先谈古今咏梅的诗句。
要观菊去，我们和孩子一同查查相关的知识。
去采摘时要点缀些农时谚语。
到郊外野炊别忘渗透些求生的技巧。
共同配合抓好孩子学习
有的父母见到孩子学习松懈.成绩一时不够理想,便十分焦急.有的时常抱怨、斥责,甚至懒得去管。这样做是十分错误的.殊不知,学习习惯的养成是有一个过程的.急于求成,恨铁不成钢,这种心情可以理解,但是事实上并不可能.因而,必须炼而求成或炼铁成钢,方可奏效.三年级学生是跳跃的年龄，也是可塑性最高峰阶段。那么,我们就要分析这个年龄段孩子的特点(„„)家长应当从哪里入手提高孩子的学习成绩呢?首要就是抓好作业. 要规定孩子放学后必须做完作业,必须检查.口头作业、复习、预习作业也绝不容草率.而孩子们往往比较厌倦作业、应付。原因有：写作业的目的不明确;贪玩、懒惰、怕吃苦;生活习惯直接影响了学习习惯。
1、能力差异
在班级中，每个学生的智力是有差异的，他们领会知识的速度和质量也有差异。同样的作业量，有的学生要比别的学生花更多的时间，完成起来比较困难。这时如果没有人来帮助督促，时间一长，这些学生就容易丧失信心，害怕做作业。语言智能、计算智能、数字记忆、文字形象记忆 „„
2、学习目的不明确
爱玩是孩子的天性。自实行双休日以来，学生课外活动的时间更多了，如果家长只顾工作，不正确引导孩子，就容易使孩子迷上看电视等，把什么事都忘在了脑后。如有的孩子为了多玩一些时间，几天的作业花半个小时就给解决了。也有孩子，先玩个痛快，等到第二天要上学了，实在没办法，才匆匆做作业。这样的作业，它的质量可想而知，不是字迹潦草，就是错处很多。因此，家长在孩子的假期中，要经常关心他们的学业，督促按时保质完成作业。
3、意志不强
学生放学回家，经常是每个家庭最热闹的时候，孩子拿着吃的，边吃边玩，好不开心。吃完晚饭，本来想做作业，如果这时父母把电视机打开，想看一会儿电视，有些孩子心里也就不想做作业了，就津津有味地看起电视来。结果，把做作业的事给耽误了。第二天，心里着急，才急忙把作业补上。因此，做家长的要给孩子立下规矩，放学回家，要先做作业后娱乐，而不应放任孩子。
4、关心孩子身心健康
纠正学生的读书、写字、握笔;站、坐、走的姿势，养成良好学习习惯。教育孩子懂得公众场合的文明礼仪、爱惜公共财物、设施、爱惜学习用品。
四、建议
孩子的每一个好习惯的养成都是从家长做起的，家长是孩子的楷模。家长的善导是家庭教育的黄金，要多给孩子一点信心，做孩子成长的强有力的后盾。每天要与孩子进行亲切交流，和他们谈谈今天学到了什么新知识，哪篇新课文，知道哪些道理，今后打算怎样做，交谈时，要有耐心，不能简单粗暴。尽量表扬孩子，孩子具有一定的自信心，才会肯去学习，要使孩子每天都感觉到他在学习上取得了一定的进步，哪怕是改正一个缺点。
1、每天请检查孩子的学习情况、家庭作业，及时查漏补缺，做到坚持不懈。(记作业本)
请督促孩子多背书，课文都要求背诵。背完后请在课题后给一个评价、再签名。
2、注重孩子各种行为习惯的培养。
①、每天戴红领巾、小黄帽;每周一穿校服;每天带齐学习用品和要交的作业.
②如应该制订一张在家作息时间表，让孩子合理安排好起床、上学、做作业、看电视、读书、睡觉的时间，并把它张贴在较醒目的地方，经常督促。(往往您心疼孩子多睡5分钟，可您知道吗?他(她)迟到了，走进教室大家在安静的上
早自习，由于他(她)的迟到给全班同学带来的问题就不仅仅是五分钟的问题了。对您自己的孩子来说，就这短短五分钟久而久之养成的不仅仅一个坏习惯。)
③控制孩子看电视、玩的时间。曾看到过这样一则消息：多看电视会影响儿童的智力，作为家长要控制好孩子看电视的时间，不能让孩子过多沉缅于电视中。
④按时认真地完成作业。孩子回到家，先作业在其它事，在这一时间里，要保证孩子不受任何干扰，静心完成作业。
2、定期与教师进行沟通，对孩子的优点、不好的习惯以及在教育过程中出现的疑惑，可以经常与老师保持联系，共同寻找最好的教育方法。
3、有时间常带孩子们接触社会、参加有益的社区活动、参加体育锻炼、编手抄报等，使孩子们全面发展。)
各位家长，今天我们为着同样的目的而来，都希望寻求更好的教育孩子的方法，都希望我们的孩子健康幸福的成长。教育是复杂的，没有人能做得最好，我只希望我们的学校教育与你的家庭教育结合起来，共同追求更好的教育效果。
最后我送给家长五句话：
用手常常摸摸孩子的头吧!他会感受到你的关注!
用眼对着孩子说说话吧!他会感受到你的真情!
用脚与孩子同行去散散步吧!你会听到孩子的心跳!
用嘴与孩子说说话吧!他会告诉你许多小秘密!
用心去理解孩子吧!你会发现一个全新的自己!
该说，小学三年级是小孩语文学习十分关键的阶段，从某种意义上来说，这一阶段的学习则是学生语文学习的“定型”阶段，学生通过三年级一年的学习，语文成绩会相对停留在一定的水平，并在很长的一段时间内保持相对稳定的状态。因此，三年级也是学生语文成绩容易分化的阶段，有部分学生的语文成绩会变得的很优秀，而有部分学生则会举步不前甚至会出现倒退的现象。
“良好的学习习惯将使学生受益终身”。家长要继续培养孩子遇到问题认真思考的习惯，做任何事情精益求的习惯，回家后先做作业然后再玩的习惯，有了错题及时订正的习惯，不懂就问的习惯，空闲时间多看书、看报的习惯，认真观察的习惯，善于倾听的习惯等等。
在这里，我想重点强调的是尤其要抓好学生的书写习惯。从某种程度上来说，字是学生态度的晴雨表、字更是学生学习的显示仪。学生字写的好与坏，就可以看出学生近期学习态度的好与坏，学习效果的好与坏。对于学生作业中存在的错误，家长一定要高度重视，这往往是学生目前学习的困难之处，这更有能是学生提高学习成绩的一个有效的增长点，建议每位家长不要放过学生的每一个错误，一定要让孩子凡错必纠，凡错必懂，只有做到这样，孩子的学习才能稳步地提高。
本学期我们的语文学习方面有以下几点需要家长们配合：
本期有的孩子已开始尝试用钢笔来完成作业了，不少学生刚开始会很不适应，希望家长们能耐心予以指导。
从本期起，作文无论是字数还是质量都会比二年级要求更高，希望家长多给孩子一些生活的体验，多阅读，多积累，引导孩子做生活的有心人，在生活中学习语文。例如，从广告中学修辞，从景点的解说词中学用词等等。
要静下心去督促辅导小孩。家长对小孩的辅导切忌大而空，督促辅导大而划之，说说而已，就像蜻蜓点水一样，这样做的效果肯定不会太好。在这里，我希望各位家长一定要克服浮躁的、急功近利的思想，要静下心去，要自己沉到孩子的学习中去，督促辅导要实实在在，要具体到每一个字，每一道题，每一篇课文。另外，对小孩的督促辅导还要持之以恒，长此以往，小孩的成绩肯定会有所提高。
对孩子身上存在的不足或学习的薄弱环节要采取针对性的措施。对于存在问题，无论是品德方面的还是习惯方面的，无论是基础知识方面的还是阅读分析、作文方面的，家长都要高度直面这些问题，采取一些针对性较强的措施，有目的克服小孩存在缺点或提高某方面的薄弱环节，只有这样，成绩才会稳步攀升。
要关注孩子的均衡发展。对于小学阶段所开设的学科，家长都应予以足够的重视，主要学科和常识技能科要同样重视，语文、数学、外语也要同样重视。千万不要出现偏科、厚此薄彼的现象，重语、数、外，不重视常识技能科，重语文不重视数学或重视数学不重视语文，都是不正确的，这样可能导致的后果就是，一头补一头滑，结果学习还是不理想。
谢谢家长们对老师的支持、对孩子的关心，新的学年，让我们与孩子们一起成长!
家长怎样辅导孩子学好数学
孩子上一年级了，年轻的父母都希望自己的孩子能尽快适应小学的学习生活。他们大多是初中以上学历，都相信自己有能力辅导自己的孩子，特别是能辅导孩子的数学学习。通过我这一年任教一年级数学的情况看，孩子的家庭辅导并不乐观。有的家长给孩子辅导小学数学作业，没有传授知识的方法，却只把演算出的答案给孩子，而且孩子碰到难题不肯动脑筋，想着反正到家爸妈会做，产生了依赖性。有的家长根本不知怎样辅导甚至不辅导。这些情况对孩子的数学学习，开发智力等带来非常不利的影响。那么在这一年龄段，家长应辅导些什么?如何辅导?
一、培养孩子良好的学习习惯和思考问题
家长是孩子的第一个启蒙老师，当孩子上一年级后，家长对孩子的学习习惯和生活习惯就要严格要求做到规范。小孩子好奇性强，每件事情都要问个明白。这时做父母的要耐心解释，引导孩子思考，有些浅显的问题，可以叫孩子再想一想。当提出的某些问题连父母也回答不上来时，如头上长有几根头发，这河塘里有几尾鱼等。你可以说，这些问题在书本上可以找到，等你掌握了知识就能解决。千万不能胡编乱造哄骗孩子，更不能责骂孩子：“连大人也不知道的问题，问什么!烦死了!”这样为挫伤孩子问问题的积极性，刚萌发的活跃思维会因受父母的责骂而受压抑。
二、怎样辅导孩子学数学
给孩子辅导数学，不像在学校，受场地及人数限制，可以灵活多变，不只是在家里坐在凳子上辅导，只要你和孩子在一起的时候，把看到的、听到的，能找到数学问题的就提出让他去想;不只是讲书本的知识，还要把实际问题或在日常生活中碰到的问题提出来让他思考;不只是动笔计算，还要培养孩子动手实验操作的能力。给孩子辅导数学，问题要灵活多样，能激起孩子的思考。
在家里好多家长给孩子辅导数学就是呆板的几道算题，这样孩子容易厌烦，会觉得数学没有兴趣。如3+7等于多少?7+3呢?8+2呢?这时你如果反过来编题：那两个数相加得10?这样的算式共有几个?如何判定你已经写完了?有规律吗?让孩子找到：0+10，1+9，2+8，3+7，„„，10+0这一规律后，又提出那两个数的和等于11?这样的式子共有几个?这些问题可培养孩子探索数学规律的能力。
有时，你做家务忙，但孩子要求你出一道题给他做，你可以在纸上画一个几何图形，叫孩子说说这个像什么?比如画一个圆，让孩子去想象或者让孩子说说圆有哪些特性。有的孩子说像大饼;像圆圆的月亮;像妈妈漂亮外衣的纽扣等等。只要是圆的，不管说什么都对，说得越多越好。然后再引申：“这些物体为什么要做成圆形?”这样可以培养孩子的想象力及观察力。
在日常生活中给孩子编的题，能让孩子体会生活，丰富生活知识。养金鱼是小孩子挺喜欢的事。为让孩子做减法，可编制“金鱼缸中有10条金鱼，死了一条，还剩下几条?”有过养金鱼经验的孩子
不一定就简单的回答9条，他要提出这条死了的金鱼捞出来了没有?这样他就有两个答案：9条或10条。多思考这样的问题可培养孩子全面考虑问题的习惯。
在餐桌上，如果有一桌丰盛的菜，叫孩子把菜分为两类。按什么方法分，由孩子自己决定。特别是孩子多的时候，他们的积极性会更高。分的方法很多：如按动、植物分，或按海产类或非海水类分，也可按炒菜、汤菜分;冷菜、热菜分等。做父母的要作适当的提示，让孩子学一点分类思想，还丰富了生活知识。 家里买来一袋绿豆，问孩子：你能知道这袋绿豆有几粒吗?如果一粒一粒数，当然是很费事的，你能想出好方法吗?(如：先秤出一两，数出这一两绿豆的粒数，然后秤出这袋绿豆的总重量，就可算出这袋绿豆的粒数。)又如怎样知道一本书中的每页纸的厚度等问题可培养孩子掌握解决问题的方法。
能动手操作的题，父母不要给出答案，让孩子去操作、体验、领悟。为考孩子的智力，家长会给孩子提出：一张长方形的纸片有四个角，剪去一个角，还剩几个角?孩子会脱口而出，3个。这时家长不要告诉孩子答案，要孩子亲手去剪一剪。一剪才发现有5个角。继续剪，看能不能剪出3个?当孩子沿着对角线剪得3 个角时，这高兴劲儿就不用提了。
三、与教师保持联系让家庭辅导更具有成效
家庭辅导是学生学习的补充，要让家庭辅导更有成效还要求家长要随时与教师保持联系，家长要了解孩子在学校学习和生活的情
况，了解孩子是学习习惯上的问题还是知识层面上的问题，以便于有针对性的对孩子进行辅导。实践证明，只有家校形成合力，教育效果才可能是加法。
总之，孩子良好的学习素质一半来自家长的熏陶。给孩子提问题，也要讲究方法，让孩子积极地想，愉快地做，能激发兴趣，开发智力，达到培养能力的目的。
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