方案具有明确的格式和内容规范，要求其具有很强的实践性和可操作性，避免抽象和假大空的内容，那么具体如何制定方案呢？下面是小编为大家整理的《少先队活动课活动方案》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
开展少先队活动课教研，推动学校少先队活动课新发展
【摘要】少先队活动课主要是以少年儿童社会主义思想教育当作主阵地，且要求教师要把握好少先队员年龄的特点尽可能采取儿童易于接受的方式科学设计少先队活动课。同时，在确定主题时要设计科学的主题给学生组织丰富的体验性活动，不断提高少先队活动课的吸引力。与此同时，可以结合少先队活动课这一特殊的阵地给学生提供更多锻炼机会提高活动的效率。可见，在此背景下很有必要开展少先队活动教研，有效推动少先队活动课的新发展。
【关键词】少先队活动课教研 现状 新发展 途径
【课题项目】本文系甘肃省“十三五”教育规划课题“农村小学少先队活动课实施的现状、问题及对策研究”研究成果，课题立项编号：GS[2019]GHB1789。
近年来广大教育者为了落实教育部的关于强化中小学少先队活动的通知要求都纷纷开展了相关的研究[1]。而作为一名新时代的少先队工作者，笔者重点给学生讲解如何上好少先队活动课，创新活动课的新模式。但是根据以往的少先队活动课来看仍然存在一定的问题，严重影响了少先队活动课的发展。而接下来本文就目前少先队活动课存在的问题为切入点探讨了推动学校少先队活动课新发展的途径。
1.当前学校少先队活动课存在的问题
1.1凸显主导性，忽略参与性
少先队主题活动实际上是一门综合性很强的活动课程，班主任是活动的策划者，同时又是指导者，占据着重要的地位。细心观察少先队活动课程不难发现部分活动课成为了一些表现欲望强、性格活泼孩子的天地，且发言时也仅是照读收集到的资料，在缺乏思考的前提下发言，讨论偏离活动主题[2]。
1.2针对性、教育性不强
大部分少先队在选择活动主题时主要存在两种偏差，一个是活动主题没有针对性，另一个是活动主题没有教育性。出现这种情况主要是因为教师在选择主题活动时没有深入少先队生活，没有了解少先队员的特点与情况;没有及时与学生进行思想上的交流与沟通，没有想少先队员之所想，更没有主动发现队员中存在的突出问题;此外，没有自己的设计，整个活动仅按照相关规定要求执行任务，使得活动针对性与教育性不强。
1.3内容单一，不重视创新
大部分学校都是以上级部门的要求为依据开展少先队活动，使得活动内容过于陈旧且毫无新意，与学生的兴趣点与关注点相差较远。比如每年的清明节学校组织学生到烈士陵园开展祭扫活动，活动过程中学校基本上都是提倡少先队讲解革命前辈的英雄事迹，之后组织其开展演讲比赛等[3]。整个活动的内容单一，且毫无趣味性，并不能引起广大师生的共鸣，严重影响学生参与活动的自觉性与主动性。
1.4缺乏专业的师资与系统教学设计
少先队活动课通常是以少先队教师组织，但大部分的教师都是兼职教师，因此缺乏与少先队活动课有关的知识训练，且具有较强的流动性。通常来说，每个学校都是设置一名大队辅导员为主，且班级也增设一名中队辅导员。大队辅导主要是由主管德育教育工作的教师兼任，且中队辅导员大都是由班主任兼职。对大部分教师来说少先队活动课只是临时兼任的课程，且上课时基本上没有进行系统的教学设计，导致整个活动课教学效果不理想。
2.建设少先队活动课应注意的问题
根据国家的要求，教师在小学阶段建设少先队活动课程需要以课程建设为本，提高对隐形与显性课程开发的重视程度，在教学中将校园人文建设与少先队活动课融为一体，建立更为完善的课程体系。首先，课程的设置应与学生实际情况相符合。在开展少先队活动课程时需要教师保证活动内容与形势与少先队的情况相符，这也是激发学生学习热情的关键[4]。与此同时，在班主任的引领下教师开展课题主题活动需要突出活动特色，除了需要学习教材资源之外还要充分挖掘社会资源，从多方面支持少先队活动，逐步给其提供强有力的保障。其次，学校在教学计划中应将少先队活动课程纳入其中，通过发挥德育处与各处室密切配合以及互相支持在课程表中列入活动课，尽可能将少先队活动课安排在某一天的某一节课，比如周五的第一节课等，如此才能更好地进行监督检查。与此同时，确保少先队活动课不被其它课程教学占用，学校领导应强化对其重视，有效落实教育部文件精神。最后，做好创新工作。要想达到创新的目标，辅导员应结合学生思想情况与实际情况与社区以及家长取得联系，结合学生特点差异开展针对性的学习活动，促进各中队得到改革，从而实现创新目标，使每个少先队员从小树立更为远大的志向，从而坚定自身意志，有利于促进学生全面发展。
3.开展少先队活动的作用与意义
3.1与社会主义现代化发展要求相符合
目前社会对培养人才的要求不断提高，即培养有利于为构建社会和谐主义做贡献的人才。因此，教师在开展少先队活动时应结合目前建设社会主义和谐社会为培养人才目标，促进学生全面发展，使其成为共产主义事业的接班人[5]。
3.2有利于培养学生正确的人生观
少先队活动课的开展有利于培养学生正确的三观。小学阶段学生刚进入到校园生活，还未形成明辨是非的能力，因此需要教师在实际的教学中引导学生高度重视，这就需要其通过设置相关少先队课程开展，培养学生正确的三观。
3.3有利于提高学生思想道德观念
学生思想道德观念提高的前提就是给学生傳递国家响应的思想理论。对小学生来说，少先队活动就是其接触思想的主要方式。因此，教师在教学中要注重给学生树立一定的思想观念，在课堂上重视学生思想道德发展，培养学生高尚的人格，使其在日后的生活与学习中逐步提高自身道德水平。
4.推动学校少先队活动课新发展的途径
目前我国正处于素质教育深化改革阶段，在当前形式下，教师要高度重视少先队活动课的教研活动，以此提高活动课的效率，推动学校少先队活动课的高效发展。因此，笔者结合近年来少先队活动课教育经验从以下几个方面着手分析。
4.1配备专人少先队活动课教师，提高课程专业程度
少先队活动课的实施与专业的教师离不开，教师推进少先队活动课一方面要求学校要建立各方面组织能力较强且热爱少先队工作的教师队伍。同时，做好少先队活动课教师的培训、聘任与选拔工作，坚持兼职与专职结合的工作原则。此外，不可全部由其他教师兼任少先队活动课，应设置专职的教师岗位，建立专兼职混合的教师岗位，建立专兼职混合的教师队伍，并由专职教师组织日常少先队活动课程。另一方面，学校应定期组织从事少先队活动课教师进行培训，严格按照我国发布的文件制定与本校实际情况相符合的活动课实施方案。组织全体少先队定期开展集体备课活动，逐步完善本校的课程教学大纲，共享更加优质的教学资源，让我校少先队活动课越来越专业。
4.2以课程理念为指导，分年级设计活动
我校在制定少先队活动课程时以队员的年龄特点以及不同年级段制定了相关细则，以趣激趣，使其在参与活动能够增进自身兴趣，努力体验，培养其良好的品德修养与组织意识。低年级课程需要其了解队章基础知识，且要求其懂得加入少先队的意义，培养其对少先队以及红领巾的热爱。中年级则要求学生增强对少先队光荣历史与性质的了解，激发起勇敢前进的情感，使其组织使命感得到培养[6]。高年级学生则要求队员了解优秀的团组织、党组织等，以此达到增强队员组织观念的作用，让其强化对党团队组织的要求，从而达到完善少先队集体建设的作用。学校也可以通过开展常规课程，如礼仪感染、学习队章、岗位锻炼等融入艺术、情感以及时尚等更加多元的因素，以此达到培养少年儿童对社会主义祖国朴素情感的作用。
4.3重视观摩引领，让从事少先队活动课教师理清思路
少先队活动课教研时学校可以组织辅导员观摩少先队活动课，这也是帮其快速进步与成长的重要途径[7]。一节好的少先队活动课实际上凝结了太多辅导员的智慧与心血，在观摩活动课时辅导员可自主选择与少先队有关的活动课程，高效指导少先队参与到活动课设计当中。
我校还开展了少先队活动课展示活动，给广大少先队活动教育教师开展活动开拓了新的思路。在此之后要求每个辅导员都开展一次少先队活动课，每个年级进行说课与研课，之后进行改进设计与调整。与此同时，每次活动课的展评都对活动课的各个环节进行打分，还开展相关的评选与调研活动，给优秀的辅导员进行奖励与表彰。
4.4优化教育语言，积极评价少先队员
设计精妙的活动课程需要通过科学的教育语言实现[8]。同时，少先队活动课应重视设计教育语言，充满活力的教学语言才能让少先队活动课变得流光溢彩。比如说过渡语要起到自然、承上启下、灵巧的作用，同时准确解释知识点，且问句设计要保持开放式提问。同时，优化教育语言也要对少先队员进行多维度评价。辅导员应尽可能应用多元化的评价方式激励全体少先队员愉快的参与到少先队活动当中，以此提高队员参与积极性，让其都能全面发展，以此提高学生综合能力。
4.5开展形式多样的活动，提高学生参与积极性
少先队的活动形式是多样化的，且也能最大程度地吸引活动课的吸引力，让学生主动参与到活动当中。假若学生能全身心投入活动，也能潜移默化地受到影响。在设计活动时要结合当地的报告、动手操作、游览等形式让其快乐的参与到集体生活中，尽可能满足儿童健康成长的需要[9]。比如说在低年级开展“学习雷锋”这节课的内容时，笔者以“做力所能及的家务”为主题，笔者要求同学们从洗红领巾以及洗袜子，做自己力所能及的事情，不让父母担心。而中年级则开展以“好人好事，从我做起”有关的事件活动，让其走进社区开展清理卫生工作，铲除小广告;高年级则是开展以“如何向雷锋叔叔学习”为主题专题讨论活动，并与低年级学生开展大手拉小手的活动，尽可能发扬帮扶精神。少先队员们从小养成帮助他人的习惯，长大之后也能主动融入社会，成为有用的人才。
结束语
教师在教学中强化少先队活动课建设于高素质、专业能力较强的辅导员队伍有着密切的关联。同时，在开展少先队活动课时也能帮助辅导员深入思考，在创新与借鉴中科学设计每一节少先队活动课，提高活动课的效率，让少先队活动课散发旺盛的生命力与吸引力，从而促进队员全面发展。
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作者：王蓉
【摘要】随着当前我国教学改革工作的不断深入，人们也越来越重视实践活动的开展，尤其少先队活动作为培养、提升队员道德品质和思想观念的有效途径，将其和语文实践活动进行有效地结合，能够实现教学资源的有机整合。这样能够更好地提升语文教学的实践性、开放性和体验性，真正构建一个符合学生学习和发展的新的语文学习模式。因此，对整合少先队活动与语文实践活动进行深入的分析和探究。
【关键词】语文 实践活动 少先队活动
在目前素质教育的背景下，小学教学阶段各学科的统一目标，就是不断提升学生的思想道德素养和实践能力，那么实践活动不单单是少先队教育的重要内容和方式，也是语文教学的重要内容和途径，其在培养学生先进的思想观念、良好的道德品质等方面都发挥着十分重要的意义。因此，针对实际教学现状，教师要将语文教学和少先队教育进行有效的整合，通过这样的方式，在有效落实少先队教学目标的基础上，更好地实现语文教学的目标，从而不断提升学生的知识水平和道德素养，真正实现学生的全面综合发展。
一、少先队活动和语文实践活动的契合点
（一）目标相同
众所周知，语文实践活动不是单一的面向某一位学生，而是直接面向整个班级学生的个性发展的，其尊重每一个学生发展的特殊需要，这就表示其具有较高的开放性特征。由于语文实践活动是面向学生的整个生活世界的，这就导致其内容也具有较高的开放性，语文实践活动更加强调个性化的学习活动过程，少先队的目标也是培养全面发展的人才，通过创新性的开展相关活动，不断提升学生的综合能力。比如，体验教育活动、启明星科技活动和手拉手互助活动等，语文实践活动同样也以活动为主要形式，强调学生通过实践，不断提升其创新和探究意识，掌握科学的研究方法，提升其综合运用相关知识的能力。比如，研究性学习、社区服务和社会实践等，学生通过参与相关的实践活动，直接在实践中进行学习、合作与交流，在实践中发现问题、解决问题，更好的体验生活，从而获得正确的价值观、情感态度、知识和能力。
（二）环境相同
人是社会的人，因此在开展学生实践活动过程中，必须要清晰的了解学生当前所处的社会、文化背景，在此基础上，对学生进行引导，将真实的世界和社会告诉学生，带领学生在现实社会活动中进行实践。当然由于小学生本身年龄较小，认知不够全面，教师如果生硬的向学生进行灌输，可能会让学生认为接受了虚假的东西，后期会认为自身受到了欺骗，从而容易出现逆反心理。那么，少先队活动和语文实践活动，就是带领学生以社会为大课堂，真正面向社会，依据社会开展各种实践活动，引导学生走出校门，学会接触社会和自然，深入了解生产劳动和现代科技，让学生在实际实践过程中，来认识社会、认识自我。在当前新课改的背景下，主张开展语文实践活动的出战，也是为了将生活的权利更好地交还到学生的手中，将学习过程进行延伸和拓展，不断加强学校教育和学生生活之间的联系，更好地促进学生的发展。
（三）主体相同
少先队活动是学生的活动，学生就是整个活动的主体，少先队活动尤其注重让每一个学生都积极参与、动手动脑，有效积极全体队员的活动积极性，从而实现学生的自我教育、自我管理自我激励。同样，语文实践活动中的主体也是学生，其尤强调学生的主体体委，只有通过发挥学生的主体作用，展现主体的个性，才能够激发学生的创新精神和实践能力，真正實现对知识的综合运用。学生的亲身体验是他人无法代替的，在整个活动中，教师和辅导员只是一个资源的提供者、情境的创造者、方法的指导者。其通过利用特定的方法，来进行相关的行为，通常有参观、调查、读书、辩论、劳动、实验、发明等，这些能够充分调动学生的兴趣，让学生积极参与到实践活动当中来，从而得到发展。同时辅导员和教师能够避免将结论直接告诉学生，而是通过多种手段启发学生，这样就可以让学生在活动过程中逐渐认识自我、教育自我、发展自我，真正实现学生的科学发展。
二、整合少先队活动和语文实践活动的探索
（一）加强培训力度，提升教师队伍素养
自新课改和素质教育深入推进以来，教师队伍的培训活动也在积极开展，当中也涵盖了多个学科，上级主管部门也提出了先培训、后上岗的要求，但由于教师培训力度还不够，导致其无法有效跟上教育的形势。尤其辅导员作为少先队相关活动的组织者、参与者和引导者，更是活动的直接辅导者，可以说，辅导员自身素养的高低，会直接影响到整个少先队活动开展的效率和质量。通常一个班级的班主任是谁，那么这个中对的辅导员就是谁，这就导致很多教师往往身兼数职，要想有效整合少先队活动和语文实践活动，就要不断加强教师培训力度，提升整体教师队伍的素质。因此，各级教育部门要不断加强教师的培训，提升其职业道德素养、知识素养，积极打造一支高素质的辅导员队伍，这样才能够奠定少先队活动和语文实践活动整合优化的基础。
（二）整合教育资源，优化活动内容
本身少先队活动和语文实践活动都属于活动课程，这两者在活动内容上都涵盖了学生教学工作的方方面面，且这两者所涉及的领域也基本相同。比如，在本校开展的“绿色校园”活动中，就明确要求教师充分利用语文教学的资源，开展一系列环保语文实践活动，这也正和少先队思想道德教育中人与自然相一致。那么，就可以通过开展“保护家乡河流”这样的活动，将全体学生分成若干个小分队，对家乡的河流进行深入的调查和研究。通过开展类似的活动，带领少先队员们来了解本地的水污染情况，帮助学生更好的认识保护水资源的重要作用，也带领更多的人，都来关心、爱护家乡的水资源，通过这样的活动，不断提升队员们的团队合作意识，感受与人合作、交流乐趣。
（三）整合教育形式，优化活动效果
通常少先队的传统活动形式主要有：队会、游戏和阵地活动等，但由于应试教育的理念还没有得到有效的控制，导致少先队的活动也被学校和教师所忽视。再加上校外活动的安全问题得到不到保障，就导致少先队的活动空间、时间都受到限制，由于人们都认为少先队活动不是课程，可有可无，从而导致少先队活动流于形式。那么新课改要求语文实践课作为一项重要任务，这就为少先队活动提供了良好的平台，语文实践活动课程尤其要注重学生多样化的实践性学习方式，转变原本学生单一的理论知识传授方式，开展多样化的实践性学习，强调学生对活动过程的体验。
三、结语
总而言之，只有有效整合少先队活动和语文实践活动，才能够有效拓展课程教学的时间和空间，扩大教学活动的范围，这样不仅可以丰富学生的生活和阅历，还能够激发学生的学习积极性，真正提升学生的思想品质和境界，切实提升学生的综合素养。
参考文献：
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[6]岳辉.小学语文实践活动的认识与思考[J].新课程研究，2008，（08） ：62.
作者：罗如珊
摘 要：少先队活动课的实施与发展，要注重创新评价手段。活动的评价必须有少先队特色，因此，少先队活动课的评价可以和雏鹰奖章激励相结合，设置校本特色章。新形势下开展“雏鹰争章”活动，面临诸多需要解决的问题，结合本校实际，积极探索与实践开展提高少先队员综合素质的“雏鹰争章活动”。同时注重四个结合：一是与学科教育相结合;二是与少先队实践活动结合;三是与主题教育活动结合;四是与行为习惯养成教育有机结合。
关键词：少先队活动课;雏鹰争章活动;多元评价
“雏鹰争章”活动，是少年儿童健康成长的需要，是学校教育的有效手段，是少先队发展的不竭动力。少先队活动课程的实施与发展，要注重创新评价手段。活动的评价必须有少先队特色，因此，少先队活动课的评价可以和雏鹰奖章激励相结合。笔者结合本校实际，积极探索与实践开展提高少先队员综合素质的“雏鹰争章活动”，为新时期的少先队活动课有效开展提供了新的思路与方法。
在以往开展的少先队“雏鹰争章”活动过程中，“填鸭式”“表演式”等活动模式，忽视了队员在活动中的主体地位，大大扼杀了队员们的积极性和创造性，无法使队员在活动中体验和内化。随着时代的发展和队员的个性张扬，队员对于争章活动不再满足，提出了更高的要求。队员们纷纷表示这些章目设置过少、涉及面不广，不能满足不同年龄、不同个性、不同能力的队员个性发展的需求。争章活动普及率低，没能让所有的队员参与到活动中来，激励作用没有得到有效发挥。
一、坚持“三贴近”原则，设立“雏鹰争章”特色章
我校少先队“雏鹰争章”特色章的设定和实施，坚持“三贴近”，顺应了队员的年龄特点与实际需求;强调体验，使队员获得积极的直接感受;转变角色，凸显少先队员是活动主体的理念。我校形成了“目标明确、自主选择、活动整合、依托社会”的少先队活动特色。我校少先队积极探索将“雏鹰争章”融入到学校学生四项发展目标，将少先队活动中的“雏鹰争章”激励机制引入评价手段，设立礼仪章、科技章、阅读章、艺术章等，通过争章，提升队员的能力，为少先队活动的有效开展提供新的思路与方法。
(一)充分重视，使争章活动全面推进
为推动争章活动深入开展，首先，我校加大培训力度，切实抓好少先队大、中队辅导员指导争章活动的能力，充分调动大、中队辅导员的积极性，不断增强责任意识，了解争章活动的理念，掌握操作技能，找准“雏鹰奖章”与各年级少先队教育的切入点。其次，我校所有老师，甚至家长组成考章委员会，进一步明确把“雏鹰争章”活动纳入学校综合实践活动，并结合学校少先队活动不断完善评价体系。
(二)注重“四结合”，打破单一的评价体系
在具体活动中，我们注重四个结合：一是与学科教育相结合;二是与少先队实践活动结合;三是与主题教育活动相结合;四是与行为习惯养成教育有机结合。
1.与学科教学活动有机结合。教育部颁发的《基础教育课程改革纲要》中指出：教学过程要倡导学生主动参与、乐于研究，勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。促进学生在教师指导下主动的、富有个性的学习。
2.与少先队实践活动结合。与少先队实践活动相结合，我们充分发挥队员的积极性和主动性，让队员们参与学校管理、中队管理，自己的岗位自己站，自己的中队自己建，自己的活动自己组织。如在值周、环保小卫士等一系列的活动中，队员们积极参与，展示能力，勇于创新，全面提高素养。最后及时展评。在学习过程中，我们发现队员进步时能及时奖励队员，会将获章情况及时展示和宣传;学期末，我们会将获章情况作为队员的考评参考。教师及时的反馈和展评，激发了其他学生参与的积极性，这不仅使争章活动切实有效，还有利于队员的个性发展。学校《开心菜园》劳动实践活动中设立了劳动章，颁给种植认真的学生。
3.与主题教育活动有机结合。少先队工作不是孤立的工作，它是学校德育的一个子系统，我校将少先队的争章活动纳入德育一体化管理体系，与其他系统互相渗透，互相促进，发挥整体德育功能，促进学生全面健康地成长。争章活动作为少先队组织全面提高少先队员基本素质的重要途径与载体，在实施过程中，学校少先队组织应牢固树立一体化的思想，将争章活动与各级各类主题教育活动有机结合起来，对具体的内容进行整合，灵活处理，做一些与时俱进的补充与修改，如结合安全主题活动设立的安全章、自护章、环保章等。一则可拓展争章活动的领域，丰富争章活动的内涵，二则在各种教育活动中引入争章机制，有利于促进各项活动有效开展，起到相互补充、相互促进的作用，达到最佳教育效果。
4.与行为习惯养成教育有机结合。良好行为习惯的养成对少年儿童的健康成长有着重要的作用，学生行为习惯反映一个班级班风，学校制定了学生在校的各项常规，开展检查和评比，结合评比设立了红领巾章、美德章。在培养少年儿童良好素质的少先队争章活动中，学校对少年儿童的良好行为习惯的养成提出十分具体的要求。基于此，学校将各项常规检查、评比与争章活动挂钩，改变常规检查单一、刻板的形式，借助争章活动的生动形式，把行为规范的养成细化到自我评价，内化成自觉行为，增强教育的实效性。
因此，少先队活动课程把以学科教学为内容充实到争章活动中去，增加活动内涵，使活动体系更加完整。在形式上，利用少先队活动自主性、创造性、实践性特点，在学科教学过程中上有序地引入少先队活动方式，开放空间、自主合作、动手实践、情感体验，让生动的课堂激发队员的学习兴趣，激活思维、让队员在交流中提高，在实践中进步。在评价中，借助奖章的激励手段，打破单一的评价体系，强化队员的成功体验，促进学生对知识的追求，促进学生的全面发展。
二、挖掘资源，拓展空间——“雏鹰争章”充满活力
“雏鹰行动”为少先队员提供了学习实践的广阔空间，激励少先队员积极上进、各展所长。队员们在“定章、争章、考章、颁章、护章”的过程中，不断确立新的目标，发现自己的潜能，看到自己的进步，从而证明自己的成功。因此，我们还注重挖掘少先队活动课程中校园生活以外的资源，引导队员在争章实践的过程中得到更为丰富、更为深刻的思想体会，使争章活动充满生机与活力。
(一)从日常生活和学习的各个环节入手
在争章活动中，我们引导队员把一枚枚“雏鹰奖章”作为目标，在争章过程中享受成功、获得进步。从家长监督的“家务章”“小帮手章”“节约章”到同学评价的“友情章”“诚信章”等，递进、层次式的争章行动充分挖掘了学生的潜能，培养了他们内在品质。每位获章的队员还写下争章心得与体会，在宣传栏与广播站进行宣传，勉励自己、激励他人。期末奖状、证书的颁发，调动了学生参与争章的积极性。
(二)发挥“雏鹰假日小队”作用
假日小队活动改变了原有的单一、被动的学习方式，充分调动、发挥队员主体性，促使队员在教师的指导下，主动地学习。例如，在节假日或者寒暑假，我们总会鼓励学生组“雏鹰假日小队”开展活动，并与争“送温暖章”“节约章”等奖章相结合。假日小队的成员在校外辅导员带领下，开展调查活动、读书活动、小记者采访实践活动、参与社会一些大型活动等。假日小队活动社会化、生活化、多样化，突破了范围，从而不断挖掘丰富多彩的教育资源，丰富和发展各枚奖章的内涵要求。
(三)情感体验，德育为先
我们始终把“小小志愿者”活动确定为少先队工作的重点工作之一，使参加活动的少先队员在活动中获得助人为乐、珍爱生命、乐观向上的人生体验。队员们定期到社区慰问老人，为老人打扫房间，和老人们成为知心的朋友，并送上自己排练的节目，受到居委会的一致好评，在每一次活动后，队员们都做了详细的记录，参与活动的队员被授予爱心章。
三、多元评价，自主发展——提升队员自主能力
少先队活动课程中的评价机制按加德纳的多元智能理论进行分类，并根据习近平同志对队员们提出的“立志向、有梦想、爱学习、爱劳动、爱祖国”的要求，少先队员要熟记熟背社会主义核心价值观内容，按照总书记“记住要求、心有榜样、从小做起、接受帮助”的指示，在平时学习和生活中，践行社会主义核心价值观。根据以上的要求，我校为不同个性特长的队员设定了不同的奖章，激发队员的自主成长。
我校鼓励班级在学校争章体系下建立多元化、多样化的班级雏鹰奖章体系。班级可在执行“基础章”的成果上，增设选修章，或者根据实际设立班级特色章等。这样使班级争章的自主性得到更大发挥。
每个队员都渴望成功，少先队活动要以每一位队员的全面均衡发展为出发点和落脚点，通过“争章活动”课程化，为少先队员创设适合个性发展的舞台，引导队员自我教育、自我管理、自我约束，践行学校的学生发展目标。
此文系“内蒙古自治区2015年度少先队优秀论文评选活动”获奖作品。
参考文献：
王冬梅.开启少先队辅导员专业发展的新天地[M].中国出版集团，2014.
作者：张文娟
一、活动目的：
“讨论、交流、比赛”等形式入队前教育。通过活动，加强学生作为一名少先队队员，要为少先队这个组织争光，不让少先队组织抹黑的意识，做一个合格的“少先队队员”
二、活动时间：XX年12月17日
三、活动地点：一(2)班教室
四、活动准备：红领巾、队旗、录音机、队歌磁带、查找有关少先队的资料、类似红领巾的东西
五、活动过程
(1)主持人：(播放少先队队歌)出示红领巾提问：同学们你们知道这是什么吗?对，想不想自己也能佩带它。今天我们开展的主题班会就是“我能行，我最棒，我要加入少先队”
(2)你们了解哪些有关少先队的事情，小组比赛，看哪个小组了解的最多，了解的最多的小组可以赢得一面小红旗(生：红领巾是三角形的，它是五星红旗中的一角，升旗的时候佩带红领巾的同学要敬礼等)
(3)教师补充“十个知道”，强调入队的小朋友要做一件好事
(4)重点讲解：如何佩带红领巾、如何敬礼、呼号的内容是什么、怎样呼号、唱队歌、如何写入队申请
师：红领巾是少先队员的一个标志，所以小朋友要爱护它，我们应该怎样佩带它呢?首先，把红领巾放平，尖尖的角对着外面，平的地方对着中间折两折，然后把它放到脖子上，注意尖尖的角放到背后最中间的位置，前面便出现红领巾的两个角，一边搭在一边的上面，在下面的一角转一圈使它有一个环，从环中间取出来即可。
生：自由练习佩带红领巾(教师巡视指导)
师：梁老师发现有些小朋友带了“红领巾”便敬起礼来了，看看这样敬礼(不规范地敬礼)好吗?那么应该怎样敬礼呢?指导敬礼，右手五指并拢高举过头，左手自然往下放，手关节弯曲有一个角度。(师示范)
生：自由练习(教师巡视指导)
师：下面，梁老师要介绍另一个好朋友给大家认识，它的名字叫呼号，听老师一念到呼号就要右手握拳放在右耳旁(师示范)，老师念：准备着为共产主义事业而奋斗，全班一起念：时刻准备着。右手仍然放在右耳旁(全班训练)
师：小朋友还记得上课开始时，我们放了一首歌吗?它就是少年先锋队队歌，我们一起来跟着磁带唱一唱好吗?(全班学唱队歌)
师：我们了解了这么多有关少先队的知识，它是每个小朋友都向往的组织，要加入这个组织小朋友就要写一份申请，下面梁老师就和小朋友一起来完成它(指导书写入队申请)
板书：
入队申请
尊敬的少先队组织：
我叫╳╳，今年已满7岁，我自愿加入中国少年先锋队组织，入队后，我将好好学习，做同学们的榜样，做老师的小助手。
固镇县顾庄小学 2018年2月
顾庄小学2017-2018学年度少先队活动方案
一、指导思想：
根据上级工作计划，结合我校实际，本学期，我校大力加强青少年思想道德教育，夯实基础工作，进一步完善组织建设、队伍建设。以常规养成教育为主线，以重要节日、纪念日和重大事件为契机，开展丰富多彩的活动，切实加强对少年儿童思想品德教育、创新精神与实践能力的培养，不断创新和深化少先队思想道德教育，为少年儿童健康成长服务。
二、工作思路：
(一)狠抓学生习惯养成教育，培养学生良好行为习惯。
1、进一步完善、落实“行为习惯评比”制度促进学生进步
学校以班级为单位，以监督、检查、评比为手段，通过开展“行为习惯评比”活动促进学生行为习惯的矫正。进一步加强检查评比制度，通过对学生红领巾的佩带、早读纪律、课间纪律、眼保健操、广播操、卫生等项目的评比，给每班一个量化的得分，用评比促进学生良好的行为习惯养成。
2、让“习惯之星评选”制度引领学生成长
继续大力推进“习惯之星评选”制度，通过小组之星天天评、班级之星周周评，年级之星月月评，校园之星学期评，把评选出来的各种习惯之星在“习惯之星展示榜”上展示。引导队员在日常学习、生活中养成良好的习惯，人人争做讲文明、有礼貌、守纪律的好学生。
(二)重视少先队阵地建设，夯实少先队基础建设。
1、成立一支高素质、有较高工作热情的五老队伍，充分发挥五老人员的作用，让他们积极的参与到少先队建设和管理中，发挥五老人员的主人翁意识，参与策划、举行各项少先队活动，共同促进少先队员的健康发展。
2、加强少先队阵地建设。建立好以大队辅导员、中队辅导员、大队委员、中小队干部为主的少先队组织网络，明确分工和职责。定期开展大队委员例会，及时改进和反馈工作，加强少先队理论研究，努力使少先队工作制度化、规范化。
3、培养一支有组织有活力的少先队组织，充分发挥少先队干部组织在班集体建设及教育课程改革中的重要做用。中队辅导员要学会放手，充分发挥队干部的积极性与主动性，创造性，活动的主动权交给学生。在队干部中增设纪律委员、清卫委员和安全委员，进一步发挥少先队干部的能动性。
4、继续坚持周一升旗仪式。打造一支“旗手小卫士”，让学生在亲身体验庄严的升旗仪式，感受国旗下的魅力。
本学期要求学生不仅要学会国歌，更要唱好国歌。除此之外，还要加强对班队会课和晨会课的管理，学校定期组织主题班会的研讨课和观摩课，和德育处形成合力，共同研究班队会的育人功能。
5、利用好黑板报，手抄报，宣传橱窗、好人好事小账本等文化宣传阵地，增强少先队文化的感染力，教育少先队员坚持佩戴红领巾和少先队干部标志，加强学生的自主管理。
6、进行特色中队试点工程，各特色班要争创特色中队，打造班级特色，真正做到“一班一品牌、班班有特色”，并推出“四化”工程，即命名个性化，目标明确化，过程经常化，活动特色化。为帮助各中队展示特色，学校将在特色中队教室门口悬挂 “特色中队展示牌”，让学校的每一位师生和来校参观的客人对该中队的特色和活动过程一目了然。
(三)打造少先队品牌建设工程，深化少先队主题教育活动。
深化落实省关工委提出的关心下一代三大主题活动，结合我校实际开展丰富多彩的少先队活动，促进学生身体、思想的健康发展，形成良性循环。
1、开展感恩活动。
深化感恩教育活动，各中队要充分利用各种传统节日，通过体验，写感恩日记，主题班队会等形式，让学生学会感受父母、感恩教师、感恩党、感恩社会、感恩同学……通过系列感恩活动让学生懂得感恩回报在自己成长过程中付出辛勤劳动与关爱的人，为创建和谐校园贡献自己的力量。
2、开展中华诗文背诵活动。
充分利用我校开展国学经典这一课题，进一步扎实开展读书活动，做到“熏陶感情，背诵精华，保护好奇，引导个性”，进一步落实、普及、提高学生参与学习、背诵中华诗文的兴趣与热情，针对不同的年级，开展不同的活动，让学生在参与丰富多彩的国学经典的活动中，让国学的精髓深入学生的内心深处，以此对学生进行深刻的思想教育，让未成年人的思想道德建设之路越走越宽。
3、开展学生才艺比赛活动。
本学期，我们将在原有的基础上，开展丰富多彩的才艺展示活动，让更多的学生在这个舞台上找到自信，让每一颗艺术之星在这里闪耀、升起。
三、各月份工作安排 二月份
养成教育第一课
1、向各中队转达少先队本学期活动安排计划。
2、新学前新打算，争做三好学生，中队常规教育主题班会。
3、大队委、各监督小队新学期新目标交流会议。
4、旗手小卫士正式上岗。
5、各班级为打造班级特色做准备，要做到命名个性化，目标明确化，过程经常化，活动特色化，真正做到“一班一品牌、班班有特色”。
三月份
学会感恩
关心环境
1、开展 “感恩 温情”系列活动。
2、好人好事记录本投入使用。
3、三年级进行主题中队展示观摩会。
4、三月主题黑板报。主题：感恩、温情等。
四月份
书香校园
经典萦绕
1、交通安全讲座。
2、书签制作活动。
3、开展“书香伴我行”读书活动。
4、四月主题黑板报。主题：腹有诗书气自华
五月份
生命可贵
劳动光荣
1、“快乐劳动”主题班队会。
2、各中队开展劳动实践体验活动，写好劳动体验日记。
3、各年级体育竞技。
4、五月份主题黑板报。主题：劳动最光荣
六月份
才艺舞台
群星闪耀 1.举行庆祝六一儿童节文艺活动。 2.举行"当我走向明天"主题中队观摩会。
3、特色班级、优秀学生评比、评选活动。 4.期末各种活动总结工作。
一、指导思想：
为了促进学校少先队工作，本次改选将选出最优秀的少先队员担任大队委职务，形成自己的活动自己搞、自己的阵地自己建、自己的事情自己管的少先队工作新局面。此次改选目的在于使少先队员举出自己最满意，同时又能为少先队服务、有威信、有特长、有代表性的大队干部。
二、活动宗旨：
公开 公平 公正
三、参选条件：
1、三至六年级品学兼优的少先队员。
2、热心少先队工作，能积极,主动为队员服务，向队员负责,当队员的"公仆"。
3、一定的活动能力和组织管理能力，善于团结大多数同学，工作积极主动和富有创新精神。
4、在集体中是队员们公认的优秀者,以身作则,能起榜样，带头作用。
5、能独立完成老师交办的所有工作任务,并有敏锐地观察事物及处理各种事务的能力。
6、学习刻苦，成绩优良，并有个性特点。
四、选举方式及程序
1、三～六年级各中队选举产生2名候选人→大队部组织各队员代表民主选举产生新一届大队委。
2、竞选者应做的准备：
①自我简介。自行设计页面(A4纸)及内容，主要包括姓名、性别、班级、特长爱好等，还要贴上自己的照片，让大家认识你、了解你。(学校提前在消息栏展示出来)
②竞职演讲稿。竞选人将进行现场脱稿演讲1分钟以内，要说明竞选优势，竞选岗位，谈一下自己的工作打算，并把演讲内容形成文字材料，用A4纸打印好。
③选手才艺展示。每位竞选者准备2～3分钟的展示节目，形式不限。
3、自我简介和竞职演讲稿(自己留一份)于9月17日前交一份到大队部。
4、1——6年级依次排队进行投票选举。(每人准备9颗胡豆)
五、竞选岗位(9个)
大队长、副大队长、组织部长、学习部长、宣传部长、文娱部长、体育部长、劳动部长、纪检部长。
六、竞选时间
9月21日下午第二节课(转载请注明出处，谢谢!
2013-2014学第二学期
邳州市八路镇宋圩小学少先队活动方案
一、活动主题：
扬红岩精神、做红岩少年
二、指导思想：
为了贯彻落实学校工作计划，创设良好、和谐的育人环境，强化全校学生的爱国意识，立足有利于学生成人成才的良好品行习惯的培养上，落实在学生日常学习、生活、做人等点点滴滴的小事上，作为“小萝卜头”的故乡，让红岩精神在学生中得到深度传承，让红岩精神促进学生良好习惯得以养成，不良的习惯得以纠正，学校决定开展“扬红岩精神、做红岩少年”主题活动。
三、活动目标 ：
1.让红岩精神遍布校园的每一个角落，每一个学生都能说出几件先烈们的事迹，理解红岩精神，让红岩精神促进我校文明建设。
2.本次活动围绕“红岩精神”这个主题，结合学生亲身经验，通过学生的对当今“红岩精神”现象积极讨论以及其他形式的讲解，对学生进行实实在在的“红岩定神”的熏陶，学生从对“红岩精神”的初步了解，转化成自身对“红岩精神”的理解，激发他们对“红岩精神”的传承。
四、活动对象：全体学生
五、活动时间：2014年4月
六、活动准备：
1.组织学生寻找和发现红岩精神的丰富内容，感受红岩精神的伟大力量，体验红岩精神的时代内涵。
2.各班级(中队)通过书籍、报刊杂志、网络、电视、参观革命遗址、咨询长辈、采访相关部门的负责人等途径搜集整理资料，制作手抄报、读书卡片。
3.组织观看《烈火中永生》这部根据小说《红岩》改编的影片，组织学生写观后感，加深学生对革命英烈的信念及气节的认识，进一步理解红岩精神。
4.开展“我眼中的英烈”调查活动，组织参观“小萝卜头纪念馆”，体会在斗争如此艰辛与复杂。以周恩来为首的中国共产党人八年如一日，江姐、小萝卜头宋震中等先烈们曾经战斗、生活的场景在纪念馆中都有体现。
七、活动安排及要求：
第一阶段：宣传阶段(3月)
广泛利用国旗下讲话、班会等多种形式，搞好宣传发动，使全校师生了解活动安排，统一思想认识，从而推动活动顺利全面开展。
1.发出“扬红岩精神、做红岩少年”主题活动倡议。
2.利用横幅、标语、宣传窗、广播，做好“扬红岩精神、做红岩少年”活动的宣传。
3.各班(中队)利用思想教育或班会时间组织同学们学习“红岩精神”宣传片、11.27殉难烈士纪念片、《记忆红色经典最后的营救》等。
4.各班级于4月前出好一期反映活动主题的板报，要求工整清晰，图文并茂，有可读性，有号召力并配有班级特色的宣传标语。
5.每周班会前，各班级唱响催人奋进的革命歌曲、优美抒情的校园歌曲。
第二阶段：开展活动，落实行动阶段(4月)
1.观看《红梅赞》视频。
2.“红岩精神”演讲比赛。
3.参观“小萝卜纪念馆”。
4.在“一门三烈”塑像前举行一年级少先队员入队仪式。
第三阶段：总结评比阶段(5月)
1.学校 “扬红岩精神、做红岩少年” 活动考评小组，对各班级活动的开展分阶段检查和考评。具体考评内容主要是活动开展、完成情况、活动效果、总结汇报等方面。
2.各班于月日将主题班会及讨论会的活动材料、活动总结上交至教务处。
3.学校将对活动期间涌现出的先进班级和个人进行表彰。
附相关材料：
1.红岩精神：以周恩来同志为代表的，老一辈无产阶级革命家、共产党人和革命志士在风雨如磐的斗争岁月中形成的“爱国、奋斗、团结、奉献”的革命精神。
2.红岩精神:是革命烈士对共产主义信念执著追求的高度概括;红岩精神是革命先烈坚持真理，改造社会的人生伟大实践;红岩精神是革命先辈为国家为人人民无私奉献的真实写照;红岩精神是改革开放发展建设过程中不可缺少的一种精神支柱。红岩精神永存!
3.白公馆：原是四川军阀白驹在重庆沙坪坝郊区的别墅，20世纪30年代，他为了养小妾而修建。1938年，军统局用30两黄金将其买下。1939年军统将其改为军统局本部直属看守所，称军统重庆看守所，主要关押国民党政府认为级别较高的政治犯。 1943年中美合作所成立后，白公馆内犯人被迁移至渣滓洞。白公馆改名为中美合作所第三招待所，供美方人员居住。第二次世界大战结束后，中美合作所撤销，美方人员回国，白公馆才又恢复为看守所。并且军统将西南的军统集中营，息烽监狱、望龙门看守所、渣滓洞看守所合并，成立了白公馆看守所，后称国防部保密局看守所。
4.渣滓洞：原为人工采煤的小煤窑，因煤少渣多而得名。它三面环山，一面临沟，地形隐蔽。1943年白公馆被改为“中美合作所”第三招待所，所关押“政治犯”迁此，于1947年4月迁回。 1947年12月，关闭半年多的渣滓洞作为重庆行辕二处第二看守所重新关人。关押人员来源主要有1947年“
六、一”大逮捕的“要犯”、《挺进报》案和“小民革”案中的被捕人员。上下川东武装起义失败后的被捕起义人员，最多时达三百多人 。
5.江姐：江竹筠(1920-1949)女，四川自贡人，1939年加入中国共产党，1940年任中共重庆新市区区委委员，负责学运工作，后经组织安排考入四川大学。1947 年，与丈夫彭咏梧一起到万县组织下川武装起义。 1948年1月，彭咏梧不幸牺牲，她谢绝了党组织的照顾，坚持到“老彭倒下的地方”继续战斗。1948年 6月14日，因挺进报事件被叛徒出卖，在万县被捕，后与李青林、李承林、石文钧、唐篡陶、黄绍辉、李明辉、黄玉清、陈继贤、雷震一起转押渣滓洞看守所。徐远举和张界多
次对她进行拷问，使用竹筷子夹手指酷刑，但她始终坚贞不屈，被狱中难友称赞为“中华儿女革命的典型”。
6.小萝卜头：原名宋振中，他是我国最小的烈士，1949年9月6是和妈妈徐林侠、爸爸宋绮云一起被国民党特务杀害于戴翁祠，当时，“小萝卜头”才9岁。
附二：少先队入队誓词
我是中国少年先锋队队员.我在队旗下宣誓:我热爱中国共产党,热爱祖国,热爱人民,好好学习,好好锻炼,准备着:为共产主义事业贡献力量!
附三：少先队入队程序流程
1.各中队整队报告人数 。
2.全体起立，出少先队队旗，(全体少先队员敬礼;礼毕)。
3.全体少先队员唱队歌;(敬礼， 放广播，一起唱：我们是。。。礼毕)。
4宣布新队员名单;(经学校少先队研究决定，批准以下同学光荣加入中国少年先锋队：新队员名单)。
5.老队员为新队员佩带红领巾 。
6.新队员宣誓;(由老师领誓，读誓词时举右手誓词：我是中国少年先锋队队员，我在队旗下宣誓：我决心遵照中国共产党的领导，好好学习，好好工作，好好劳动，准备着，为共产主义事业贡献出一切力量。)宣誓人：(姓名) 。
7.新队员代表发言。
8.六年级学生代表发言。
9.呼号(准备着，为共产主义事业而奋斗!——时刻准备着 !)
十、队旗退场。(奏乐、敬礼、礼毕) 。
附四：教师发言稿
亲爱的同学们：
大家好!今天看到你们戴上梦寐以求的红领巾，真为你们感到高
兴!你们又长大了!不再是嫩绿的小苗苗了，已经成为一名光荣的中
国少年先锋队队员了。老师首先在这里祝贺你们!(鼓掌)另外，老
师也希望你们在星星火炬的指引下，不断努力学习，积极锻炼，学好
本领，老师期待着你们的表现!
附五：学生发言稿
尊敬的老师们、亲爱的同学们:
大家好!我是宋圩小学一年级学生，现在我很激动。今天戴上红领巾是我
人生道路上的第一个目标，今后我还要加入共青团、共产党。我现在要好好学习，学会做人和道理，掌握科学文化知识，将来才能建设好我们的国家。谢谢!
附六：队旗、队徽含义
少先队的队旗是少先队组织的标志。中国少年先锋队队旗是五角星加火炬的红旗。队旗为红色， 象征革命胜利，队旗中央的五角星，代表中国共产党的领导，火炬象征光明。队旗寓意着：在中国共产党的领导下，向着光明的未来前进。五角星加火炬和写有“中国少先队”的红色绶带组成我们的队徽。
感恩
【活动目的】：
通过这次活动，让队员们知道什么是感恩，要感谢哪些人，怎样去感恩，了解感恩的重要性和必要性，增强感恩意识，激发感恩之情，同时付诸行动。 【活动准备】
1、通过一系列活动感知感恩。
2、学生亲手制作贺卡。
3、学生布置好教室。
4、各小队准备好表演的节目。
5、邀请家长和学校的领导及部分老师一起参加中队活动。活动形式：
唱歌、朗诵、舞蹈等节目。
活动开始：
集合列队，整理队伍。
小队长向中队长报告人数，中队长向辅导员报告人数。
一、 全体立正。
二、 出旗。(鼓号齐奏，全体队员敬礼)
三、 唱队歌。
四、 中队长讲话，宣布活动开始。
亲爱的少先队员们，我们的成长离不开长辈的关心，离不开老师的培育，离不开同学的友爱……如果我们每个人都有一颗感恩的心，那么这个世界就会处处是阳光，处处充满爱。让我们绽开美丽的笑脸，唱出爱的心声：三(3)中队“感恩”主题中队活动现在开始。
欢迎主持人上场!(掌声)
五、活动过程:
序曲 音乐响起
主持人男：草木为了感激春的到来吐露新芽; 主持人女：鲜花为了感激夏的到来竞相开放; 主持人男：硕果为了感激秋的到来挂满枝头;
主持人女：雪花为了感激冬的到来把大地母亲银装素裹 合：瞧，大自然也懂得回报，我们人更应该有颗感恩的心。
主持人甲：同学们，你们知道为什么要感恩吗?希望你从寓言故事《感恩的老鼠》里有些收获 主持人乙：这则小小的寓意告诉我们什么呢? 生1：感恩是对别人所给的帮助铭记在心。 生2：感恩是知恩图报。
生3：感恩是一种实际行动，我们每一点进步，就是对老师最好的感恩。
生4：感恩就是感激，比如说，太阳给了我们温暖，小草给了我们绿色，所以我们要感激太阳和小草。
生5：感恩是当得到他人帮助时，你投去的一个甜甜的微笑。 女生：因为感恩才会有这个多彩的世界。 男生：因为感恩才会有真挚的友情。 女生：学会感恩,我们会是快乐的， 男生：学会感恩,世界会是美好的， 全体：让我们一起去“学会感恩” 。
第一篇章 感恩父母养育我
男主持人：伴随着阵阵啼哭，我们来到了这人世间。 女主持人：第一次睁开眼，看到这个美丽可爱的世界。 合：我们开始了生活的每一天。
男主持人：光阴流逝，永不褪色的是母亲默默的关怀， 合：让我们唱响心中最优美的旋律送给辛勤哺育我们的妈妈。 (合唱队上场)
生1：今天，我们的妈妈抽出了宝贵时间，来参加我们的队活动。辅导员、队员们，请允许我把我们的妈妈请上来，好吗?(妈妈依次上场)(掌声)
生2：妈妈，我们献给您一首歌《只要妈妈露笑脸》。
全班：妈妈，你们辛苦了，拿什么来感激你?我的母亲!我的妈妈! (妈妈对孩子们说)
家长1：孩子，我的孩子，我们不要你的回报。 家长2：只要你天天开心。 家长3：只要你健康成长。 家长4：只要你努力学习。 家长5：只要你文明守纪。 家长6：只要你长大成材。 家长7：只要你懂得关爱。 家长合：这就是我们最大的快乐。
家长1：哦，孩子，别忘了，陪伴你们成长的还有你们的爸爸。 (夸爸爸：一边拉着爸爸上场，一边夸爸爸)
付尊：阿姨，您说的对，在这里我们也想夸夸我们的爸爸。
刘思艺：爸爸，虽然您的工作十分忙，却那么关心我的成长。记得那一次运动会，我们一家人代表班级参加学校的家庭接力赛，为了给咱班争到好的成绩，胖胖的您背着胖胖的我吃力而奋不顾身。那一幕至尽还留在我的记忆里，爸爸，您让我懂得了什么叫做努力拼搏。谢谢您，爸爸。
周亦君：打小，我就很淘气，没让爸妈少操心。爸爸虽然从未说过爱我，但从他为我做的点点滴滴不经意的小事中，我却感到了他那深深的无言的爱。爸爸，我也爱您。
。。。。。。
(现场连接陈韵蓓的外出打工的爸爸，给孩子亲自通话，表达父女之情) 女主持人：母爱如水，清澈细腻 男主持人：父爱如山，深沉伟岸 全体同学：爸爸妈妈，谢谢你们!爸爸妈妈，我们永远爱你们!
第二篇章 感恩老师教育我
女主持人：羊有跪乳之恩,鸭有反哺之情，感恩父母,报孝父母.从我做起,从小事做起。 男主持人：然而,“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”你们知道说的是谁吗? 全体:老师!
男主持人：我们是祖国的花朵。 女主持人：老师是辛勤的园丁。 合：我们的成长倾注了老师多少心血! 生1：老师爱我就像妈妈一样; 生2：老师的手最温暖。 生
3、4：老师的手最有力。 生
5、
6、7：老师的心最明亮。 生
8、
9、
10、11：老师的心最慈爱。
男主持人：说到这里，同学们记忆的闸门一定被打开了，许许多多老师关爱你的事一定想借此机会一吐为快吧! 李玉朗：上学期，我因生病住院，落下了好多功课。多少个黄昏，多少个周末，徐老师，刁老师都牺牲休息时间来我家帮我补课。噢，同学们还记得吗，上学期期末，我考了——
全班：双百分。
王忠隅、方海州：平时，老师给予我们留守儿童更多的关心。我们淘气，老师耐心教育我;我们成绩不好，老师热情帮助我们。。。。。。
朱思洁：记得一天放晚学后，我高高兴兴地走出教室，快到底楼时，不小心摔倒了，额头上摔了一道大口子，鲜血直流。刁老师听说后，匆匆跑下楼，一边安慰我，一边背着我往中医院跑。为了我的伤口愈合更好，待我在中医院稍作处理后，又连忙背着我下楼，打车送我到人民医院住院部。这时，爸爸、妈妈赶来了，见天色已晚，都劝老师回家去。可刁老师不放心，坚持守侯在手术室外。直到我缝完针，躺到病床上，老师才放心地离去。那一次，我没有哭。老师啊，您知道吗?是您的爱，您的鼓励让我变得如此坚强。至今，我还记得您的话：“宝贝，你是军人的女儿，会像爸爸一样勇敢的，是吗?”是的，老师。我会永远记住你的话，做一个勇敢的女孩儿。谢谢您，老师!
…… 男主持人：啊，老师的爱真伟大!
女主持人：老师的爱，我们永远也道不完。 合：让我们的千言万语都融成一首歌吧! 舞蹈 《长大后我就成了你》
主持人男：我们全体队员把自己对老师的一片感激之情都绘成了一幅幅美丽的图画，做成了一张张精美的贺卡，我们要把它们送给最最亲爱的老师们!
(向老师敬献贺卡。)
全体：老师您辛苦了，谢谢老师!
第三篇章 感恩同学帮助我 (情景表演：徐卓然、张冬婷、朱文宣等)
徐卓然：真想和他们一起玩啊!可我才转学到这班，谁也不认识，他们、他们会欢迎我吗?(同时，小伙伴们正在做游戏。)
张冬婷：今天是我的生日，可爸爸妈妈又外出打工了。年老的爷爷可不知道我的生日啊，谁会陪我过生日啊?(刘玉丹来了。。。。。。。。)
朱文宣:这道数学题真难啊，怎么做呢?(嗨，数学小天才周萌来了。。。。。。。) 女主持人：友谊是瞬间开放的花朵，时间会使它结出果实。 男主持人：友谊是一把雨伞下的两个身影。 女主持人：友谊是一张课桌上的两对明亮的眼睛。 男主持人：友谊是优美旋律里的音符。
主持人合：让我们一起怀着感恩的心在心底里默默地感谢那些曾经给予自己帮助的小伙伴吧。
第四篇章 感恩自然赐予我
主持人女：听，鸟儿在说什么： 主持人男：冬天里没有阳光。
全班：不!我们的世界到处充满阳光。 合：请听我们寻找阳光的故事吧。
(三个阳光天使出场伴舞：绿色的春天、蓝色的夏天、黄色的秋天) (分四个小队朗诵)
一小队：春天，阳光来到草地上，我们悄悄走到它身旁。我们想轻轻地握住它，它却如风一般地溜走了。
二小队：夏天，阳光来到小河边，倾听着小河的奏鸣曲。“扑通”，哪里传来奇怪的声音。“奥，sony!我们正在游泳。”
三小队：秋天到了。阳光怎么都不见了!外婆告诉我：阳光不就在那落叶上吗? 四小队：冬天已经来临，朋友，告诉您：现在你真的找不到阳光啦!它已经躲进我们温暖的心房。 主持人女：我们感恩自然，让我们时时沐浴在阳光里。 主持人男：我们感恩社会，使我们在阳光下成长。
全班：我们是阳光少年，哪里有阳光，哪里就有我们的身影，哪里就有我们的歌声。 主持人合：请看在我们感恩的心里开出的爱心花。
(放课件献爱心情景展示：拜访关工委魏爷爷、慰问五保老人、慰问敬老院老人、慰问退休老师、看望灾区儿童、同学互帮互助等)
主持人女：我们是爱心小队员，请听我们的心里话 (快板表演)
小顾客：假如我是小顾客，买东西，按先后;说话时，先说请。要尊重售货员，不给别人添麻烦，添麻烦。
小乘客：假如我是小乘客，上汽车，不拥挤;在车上，不抢座;车到站，他先下，和和气气不争吵，不争吵。
小观众：假如我是小观众，看电影，看杂技，讲文明，守秩序，讲卫生，不吐痰，保持安静不起哄，不起哄。 小游客：假如我是小游客，上公园，看美景，爱花木，护文物，见外宾，不围观，文明游客我做到，我做到。
家长赞孩子：孩子们，你们真棒，真棒!
尾声
主持人1：学会感恩——全体：感谢父母，是你们给了我宝贵的生命 主持人2：学会感恩——全体：感谢老师，是你们给了我无穷的知识 主持人3：学会感恩——全体：感谢同学，是你们给了我克服困难的力量 主持人4：学会感恩——全体：感谢周围的一切，是你们让我和谐健康地成长。 合：让我们心怀感恩，感谢有您。
(手语《感恩的心》：第一段，部分学生出场表演;第二段，全体学生、家长、辅导员共同表演。队形：“心”形)
六、请辅导员讲话(2分钟)
同学们，首先祝贺咱们的中队活动取得了圆满成功，希望队员朋友们永远怀揣一颗感恩之心，去回报我们这个美丽可爱的世界。同时，谢谢各位领导、各位老师、各位家长朋友们前来参加我们的队活动，谢谢!
七、呼号：(全体起立，举起右手)辅导员：准备着，为共产主义事业而奋斗!队员：时刻准备着!。
八、退旗。
九、活动结束。
马村小学
“全民阅读”活动实施方案
根据市教委提出《关于在全区开展全民阅读活动的实施意见》总体要求，现制定马村小学“全民阅读”活动实施方案
一、指导思想
以科学发展观为统领，以“三个代表”重要思想为指导，以巩固全国文明城市创建成果活动为载体，以提高全民素质、提升人们文明程度、丰富学生精神生活为目标，倡导读书理念，引领文化消费，全面提升文明城市创建整体水平。
二、活动目的
以“书香学校”全民读书月活动为契机，引领和推动我校阅读氛围，打造学习型少先队队和学习型校园的创建进程,通过活动，鼓励师生与书为友,养成良好的读书习惯,开阔眼界,拓宽知识面,提高审美情趣和人文底蕴,形成良好的个性和品质，进一步增强学习意识和文化素养，造就一支思想解放、创新有为、知行合
一、的基层少先队。
三、活动主题及口号 活动主题：让书香伴我们成长
活动口号：与经典同行，打好人生底色;与博览同行，开拓广阔视野;腹有诗书气自华，最是书香能致远。
四、活动的组织实施
1、加强宣传，营造书香氛围。
1)在校园广播中，要增设“读物推介”、“美文共赏”、“精彩笔记”等栏目。通过这些栏目，引导学生读书方向，使学生受到美的熏陶，同时激起学生的阅读兴趣。
2)教室环境的布置要符合书香少先队队建设的要求，可以用诗文、书画、读书活动标语、名人名言、学生亲笔书画的名言佳句等装点班级的墙壁，黑板报的上方要开辟出《读书专栏》，彰显书香特色。 3)要有班级图书角。图书由班级同学自筹，书籍内容要求贴近学生实际，对成长健康、有益，严禁网游、武侠、爱情、恐怖等小说和书籍充斥图书角。
2、认真组织，开展各种读书活动。
1)晨诵。每周
一、
三、五早自习为全校“美文欣赏课”，由各少先队每月定出读书主题，各少先队准备内容，组织同学诵读。每位同学要建立自己的“读书成长心语”，及时记录下读书心得和体会。 2)手抄报比赛。各少先队要定期开展关于读书的手抄报比赛，每学期推出一份优秀作品张。 3)读书童话剧比赛 4)读书故事会 5)读书演讲会
3、展开评比。
九.十月上交相关活动材料，按照考核标准，组织考核小组进行评比并予以表彰。
四、活动成果汇报
活动成果将以朗诵、故事会、读书成长心语锦集、读书童话剧、读书演讲会等活动形式呈现成果。
五、活动安排
第一阶段：2012年9月——11月
结合各班实际制定完善的读书活动计划，明确活动主题、读书人员、读书内容、活动方式、保障措施、评比标准等。发起读书倡议，做好读书宣传，为启动做好准备。 第二阶段：12月——1月底
活动展开，表彰第一批先进。开展读书活动，带领学生阅读领悟，积累反思。
第三阶段：3月——6月
经验交流、推广、普及。教
六、有关要求
1、高度重视，加强领导。开展全民读书月活动，是巩固全国文明城创建成果的一项具体内容。各中队要站在实现科学发展、和谐发展、跨越发展的高度，充分认识开展这项活动的重要意义，高度重视，精心组织，摆上重要日程，抓好推进落实，采取多种形式，动员全体学生积极参与到活动中来。
2、精心组织，注重实效。各少先队联系各自实际，精心策划进一步细化责任、目标，制定具体活动方案，明确责任和任务，责任到人,有计划地组织实施，创造性地开展形式多样、生动活泼的读书活动，确保各项活动有序开展。
3、加大宣传，推广典型。各少先队要因地制宜，加大对读书活动的宣传工作，及时报道活动动态，全面展示活动成果。
4、专人负责，及时反馈
学校少先队辅导员专人负责此项工作，及时将活动情况总结及信息(文字、图片等，图片附加说明)
“全民读书”活动总结
马村小学
为进一步激发中小学生读书热情，引导中小学生读书尚学、增智明理、提高素质，马村学校从9月23日至10月23日在全校范围内广泛开展了以“阅读、提升、和谐”为主题的中小学生读书月活动。
一、高度重视，广泛宣传，营造读书学习的良好氛围。
学校领导高度重视读书月活动，及时召开了班子会、成立领导小组，层层落实责任。广泛宣传，按照科学发展观要求，以“阅读、提升、和谐”为主题，激发中小学生读书热情，进而以“小手拉大手”带动推进全校读书热潮，。
二、加强领导，严密组织，确保读书活动的顺利开展。
为确保读书活动有效、规范、深入、有序地开展，学校根据活动方案，组织各中队层层落实工作任务，确保了读书活动的顺利实施。同时积极参与有关部门组织开展的各项活动，在校园内外营造出读书尚学的文化氛围。
三、内容丰富、形式多样、效果显著。
在本次读书月中，着眼于提高教育质量和促进学生的全面发展，以形成人人读书，终身学习的目标，开展了一系列丰富多彩、灵活多样的读书学习活动，收到了良好的效果。
1、开展了“四个一”活动。
活动月期间，各校组织师生每人读一本好书，写一篇读书心得，收看一次读书节目，参与一项主题活动。
2、完善班级图书角的建设。
各校为学生下发了推荐书目。各班发动学生把自己和家中收藏的书籍拿到学校，充实班级图书角。由各班主任老师负责组织学生读好、用好该书。好书共欣赏，各班的图书角藏书可谓琳琅满目，开展借阅管理活动，举行了好书交换活动，同学们形成了好书先读为快的愉悦读书氛围，畅游书海，各教室洋溢着浓浓的读书气氛。
3、征集读书心语。
通过阅读书籍、观看读书节目，在校三年级以上同学中广泛征集读书心语活动。有的写读书的目的、有的写读书的益处，有的写读书的感受，字里行间流露出读书的乐趣。
4、围绕读书主题开展特色活动。
张校长作动员讲话，使全校师生深受鼓舞、并为之振奋;利用国旗下讲话，以《我读书，我快乐》为主题，讲出了读书的重要，激发了学生的读书热情。各班又利用班会的时间召开了《我读书，我快乐》为主题的班会，古诗词诵读、手抄报„„
同学们真正达到“书是我们的精神食粮，我们要热爱读书，养成读书的好习惯”。
马村小学 2012.9
2012年学雷锋活动方案
一、活动宗旨：
学习雷锋精神，把握精神实质，培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观，并使雷锋精神赋予新的时代内涵
二、活动要求：
“学雷锋”活动要立足本职，立足本校,使学雷锋深入到每个班级，从自我做起，从身边小事做起，像雷锋那样干一行爱一行，专一行，不流于形式。
三、活动主题：弘扬雷锋精神 构建我文明和谐校园
四、活动口号：雷锋就是你、我、他
五、活动时间：3月5日—3月29日
第一阶段：3月5日宣传动员阶段，少队部向全体师生发出倡议。利用广播，升旗讲话等宣传雷锋精神。
第二阶段：3月8日—27日实施阶段(各班按照活动内容组织实施)
第三阶段：3月28日—29日总结评比阶段(学校根据班级活动情况评比学雷锋先进班集体、先进个人)
六、活动内容： 班级活动：
各班制定活动计划，立足校园，立足街道社区，立足身边，尽可能有创造性的开展一些内容丰富、形式多样的学雷锋活动。留存活动资料和图片。于3月27日前报教导处。各班好的做法和经验学校将记录和推广，并给予奖励。 学校活动：
1、组织学雷锋主题班队会评比。各班于第三周召开学雷锋主题班队会。班会主题：低年级：“雷锋精神我知晓”。中年级：我向雷锋学什么，高年级：“今天这样学雷锋”。
2、立足校园、立足身边，争做文明学生。
①坚持岗位学雷锋：要求学生全员参与，从日常做起，从身边的小事做起，向粗鲁告别，向陋习告别;把礼貌带进校园，把微笑带给同学，把孝敬带给家长，把谦让带给他人。
具体要求做到：“十不”即 “不迟到、不早退、不旷课、不打架、不骂人、不吸烟、不喝酒、不随地吐痰、不乱扔纸屑、不破坏公物”。
②立足学习，开展“一帮一”活动，各班组织学习互助小组，发扬雷锋钉子精神和助人为乐精神，鼓励成绩好的、有特长的同学与班上学习困难的学生结成“手拉手学习互助小组”，共同克服学习上的困难，提高学习成绩。
3、立足家庭、社区学雷锋。
①结合3·8国际妇女节，要争做一名感恩小雷锋，动手精心设计送给妈妈的礼物，让妈妈微笑。(制作一张节日贺卡、交一份最出色的作业、给妈妈写一封信、帮妈妈做一件家务活) ②结合植树节，开展“春风行动”，组织队员学校周边的白色垃圾活动。
4、各班的好人好事及活动情况详细记录在《班级日志》上，学校组织检查评比。看看哪些班、哪些同学做了最多最有意义的好人好事。
七、总结评比
每班评选《学雷锋小标兵》暨“文明礼仪之星”两名，学校根据各班开展活动情况评选“学雷锋先进班集体”三个。 学雷锋活动总结
三月是一个春光明媚、生机勃勃的季节，三月更是一个讲文明、树新风，让雷锋精神吹遍校园每一个角落的季节。刚刚过去的三月，是我校的学雷锋活动月。
在月初，政教处作了“学雷锋活动”总动员，全校的教师和学生积极响应号召，从身边的小事做起，从身边的人帮起，在全校范围内开展了互帮互助活动。助人为乐的事情多了，“事不关己，高高挂起”的人少了;相互关怀的人多了，同学间的隔阂少了，我们的同学们正在悄悄地发生着变化。
1、各班利用板报，对雷锋事迹、好人好事进行宣传与表扬。
2、实践活动。为了使德育教育真正的转化为行为，我们班定期开展实践活动——每周三下午进行学雷锋活动实践。使同学们真正的得到了锻炼。
3植树节重大节日时，组织了学生为校园绿化做维护，彻底清除了学校甬道两侧柏树墙内的垃圾。
4积极组织义务劳动，清理学校环境和卫生死角。为了使学校的环境更加的整洁美观，我们班组织开展了清理学校环境和卫生死角活动。把水房后的垃圾，柏树墙和树上的白色垃圾、磁带等清理的干干净净;操场两侧、厕所两侧清理的干干净净„„
7为了使活动真正落到实处，彻底克服形式主义，我班级对活动进行了详细的记载，并要求学生通过活动，写出自己对雷锋精神、对生活态度等的感悟。并对学生感言进行了评选交流。 三月，“学雷锋月”已经过去，同学们参加学习雷锋活动的热情是这样的积极，雷锋精神依然在我班的每个角落绽放光芒。通过活动，大家体会到，“学雷锋”的目的不是为了得到别人的赞赏与表扬，学习雷锋精神要从自己做起，从身边的小事做起，关心每个人，关心每件事，同学相处要像兄弟姐妹般相亲相爱，生活处处都洋溢着和谐融洽的温暖。虽然3月已经过去了，但这并不意味着学雷锋活动就此结束，并不意味着在日后的生活中将雷锋淡忘，等待来年的3月份再将他想起。我们应该在日常的生活当中继续发扬雷锋精神，使其成为我们生活的一部分，使其精神成为我们的一份良好的品格。我相信，只要我们全校师生心中爱心永驻，奉献精神永随，雷锋精神必将再我们身上
大庄坨小学
“低碳生活从我做起”做“资源节约小公民”
马村小学
实施方案
为贯彻落实“低碳生活从我做起”进一步引导全市人民树立低碳生活理念、倡导低碳生活方式，把我区打造成绿色增长新领军城市，我校也不能走在全区的后面，我大庄坨小学特制定“低碳生活从我做起”做“资源节约小公民” 2010年实施方案如下：
一、指导思想
以科学发展观为指导，以打造低碳城市、提高生态文明建设水平为目标，动员师生积极参与低碳生活全民行动，大力倡导低碳生活理念，普及低碳生活常识，推进低碳生活方式转变，加快低碳社会建设，为深入实施生态立市战略，加快建设科学发展示范区和人民群众幸福之都争做贡献。活动分三个阶段 第一阶段为宣传发动阶段。
1. 举行“走进低碳生活，从我做起”的动员大会。
2. 进行一次围绕什么是“低碳生活”的科普知识讲座。
3. 制定各班科普活动计划。
第二阶段组织实施阶段。
各班根据计划开展活动。
第三阶段总结。
1.各班回报活动情况。
2.收集整理资料。
3.总结表彰。
二、领导小组
1.组委会
主
任：张鸿儒
副 主 任：刘献花 胡海凤
成
员：周秀芳 郭霞只
华德芹 华飞飞
三、人员分工 活动内容
负责人
宣传发动
中队长
低碳生活的讲座
胡海凤
活动实施
大队辅导员
资料收集整理
中队长
总结表彰
校长
四、活动时间2012.3-2010.6
五、行动目标
1、宣传倡导低碳生活理念，引导广大师生争做低碳生活的先行者。通过多种宣传形式，在全社会倡导低碳生活、健康生活、绿色生活理念，教育全民自觉学习低碳生活知识，养成低碳生活习惯，形成低碳生活共识;引导全民将科学使用资源、保护地球家园、节能降耗的低碳生活方式贯穿到每一个家庭、每一位市民的日常生活中，积极推广低碳生活行为，增强低碳生活自觉性，做低碳生活的先行者。
2、大力推行低碳生活方式，引导广大师生争做低碳生活的有为者。以创建低碳家庭、低碳社区、低碳乡村、低碳企业、低碳机关、低碳学校、低碳医院、低碳饭店等群众性创建活动为载体，从每一位市民、每一个家庭做起，从生活中的每一天和每一件小事做起，从节约“一滴水、一度电、一粒米、一克油、一张纸”做起，大力推行低碳生活方式，改变传统的消费陋习和消费模式，戒除“便利消费”，摒弃“面子消费”、“奢侈消费”，减少生活中的碳排放，努力使城乡群众都成为低碳生活的有为者。
3、积极应用低碳生活技巧，引导广大师生争做低碳生活的创新者。积极探寻和总结低碳生活小窍门，征集应用低碳生活金点子，不断开创低碳生活“全民创造、全民创新”的新局面;引导市民自觉学习运用生活领域中的节能环保新技术，推广使用新能源、新材料;使用并开发有效的节电、节油、节气、节煤、节水和资源回收及废物利用的方法，把建设低碳生活示范家庭、示范单位、示范个人活动与建设创新型城市、建设科学发展示范家庭、创建文明单位等活动紧密结合起来，不断提高城乡师生低碳生活能力和水平，做低碳生活的创新者。
4、努力推进低碳生活示范，引导广大师生争做低碳生活的守护者。加强国家和各级政府有关环境保护、节能减排、节约资源、绿色增长、科学发展等各项有关低碳生活的法律法规的宣传教育，引导市民积极践行《唐山市民低碳生活守则》，在衣、食、住、行等方方面面，努力推进“低碳着装”“减碳饮食”、“低碳装修”、“低碳出行”，引导人们在使用家用电器、家庭照明、用水用气、住宅装饰、垃圾分类、旧物利用、生活饮食、交通出行等日常生活中做到节能减排减碳，抵制各种不良生活习俗，做低碳生活的守护者。
六、行动任务
(一)组织开展“低碳生活”宣传普及系列行动。包括：
1、开展好集中宣传。(1)集中组织“低碳生活基本知识”宣传。利用红领巾之声广播站、板报、橱窗等就“低碳生活全民行动”的相关知识、要求纳入科普宣传重点，抓好启动，集中宣传，尤其是组织好学生将低碳生活基本知识知识下乡村、进社区活动。保证《唐山市城乡居民低碳生活指导手册》进社区、进学校、、进家庭。(2)集中组织低碳生活知识进校园的宣传。组织好低碳生活《倡议书》、《守则》、《指导手册》在校园的学习宣传，并通过“小手拉大手”的形式，将相关宣传资料普及到家庭。同时，在“6.5世界环境日”组织好相关知识的集中宣传。(3)集中组织《唐山市民低碳生活守则》系列解读。《唐山市民低碳生活守则》，已经市“两会”代表、委员讨论通过，这是城乡居民在低碳生活方面的基本准则。为使《守则》的基本要求做到家喻户晓、人人明白。
2、利用好三个宣传“平台”。(1)广播站编播组平台编印低碳生活科普资料。 (2)各中队平台。围绕“低碳生活全民行动”主题组织宣传，每月一小主题。(3)网络专题平台。鼓励学校学生利用网络博客宣传低碳生活知识，及时宣传报道全市活动动态，组织同学讨论，宣传低碳生活，
3、组织好三个主题大赛。(1)组织开展“低碳生活常识知识大赛”。更好地宣传普及低碳常识，推广低碳创新技巧，营造全民推动低碳生活的社会氛围。(2)组织开展“家庭低碳生活金点子征集大赛”。征集的成果，及时向学生家庭社会公布。(3)组织开展“低碳生活从我做起”演讲比赛。围绕“低碳生活从我做起”主题，以展示家庭低碳生活成果为重点，以宣传低碳生活技巧为核心，以增强全民低碳生活意识为目标，
(二)组织开展“低碳生活”系列主题创建行动。全年组织好三项：
1、组织开展“低碳中队”创建活动。低碳学校。
2、组织开展“低碳家庭”创建活动。创建“科学发展示范家庭”为依托，以推动创建“低碳乡村”、“低碳社区”为目标，组织开展“低碳家庭”创建活动。研究制定低碳家庭创建标准和相关指标。
3、组织开展“低碳科普宣传先进中队”创建活动。
4、创建低碳环保中队
七、保障措施
(一)加强领导，健全机构。为保障“低碳生活全民行动”顺利推进，学校成立领导小组，由校长任组长，副校长任副组长，成员由教导主任、辅导员、班主任。领导小组下设办公室，办公室设大队部，具体负责组织协调、开展相应工作。
(二)明确分工，落实责任。学校制定《“低碳生活从我做起”做“资源节约小公民”实施方案》，逐项落实责任目标，同时组织、指导中队扎实开展“低碳宣传”和“低碳创建”活动;按照《实施方案》的要求及责任分工，丰富活动内容，研究创建措施，抓好贯彻落实。
(三)加强督导，严格考评。学校活动领导小组办公室将协调相关部门对整个创建活动进行阶段督导，对活动成效突出的班级和个人在年终进行表彰奖励。
(四)加强宣传，营造氛围。各中队要精心策划、周密部署，加强对低碳生活全民行动重要意义的宣传。
图为我校组织开展“低碳生活从我做起”演讲比赛。
我为城市出份力，“低碳生活从我做起”做“资源节约小公民”活动总结
随着全球气候变暖，在丹麦哥本哈根举行的气候大会上，旗帜鲜明地提出了低碳行为对改善气候的作用。“低碳”一词，迅速地在世界范围内传递开了，过“低碳生活”，成为了大家的共识。
低碳生活，是指生活作息时所耗用能量要减少，从而减低碳，特别是二氧化碳的排放。低碳生活，对于我们普通人来说，是一种态度，而不是能力。
我校少先队大队部利用多种渠道，积极提倡并组织队员们去实践"低碳"生活，注意节电、节油、节水、节气，从点滴做起，人人争做低碳“小主人”。
一.发起倡议，落实任务。
3月19日中午，我校举行“走进低碳生活，从我做起”的动员大会。五.2中队也举行了一堂题为《争做低碳小主人》的谈话课，全校师生以听课方式全程观看学习。拉开了“走进低碳生活，从我做起”的系列活动
二.扎实开展，讲求实效。
(一)组织开展“低碳生活”宣传普及系列行动。
1、开展好集中宣传。(1)集中组织“低碳生活基本知识”宣传。利用红领巾之声广播站、板报、橱窗等就“低碳生活全民行动”的相关知识、要求纳入科普宣传重点，抓好启动，集中宣传，尤其是组织好学生将低碳生活基本知识知识下乡村、进社区活动。保证《唐山市城乡居民低碳生活指导手册》进社区、进学校、、进家庭。(2)集中组织低碳生活知识进校园的宣传。组织好低碳生活《倡议书》、《守则》、《指导手册》在校园的学习宣传，并通过“小手拉大手”的形式，将相关宣传资料普及到家庭。同时，在“6.5世界环境日”组织好相关知识的集中宣传。(3)集中组织《唐山市民低碳生活守则》系列解读。《唐山市民低碳生活守则》，已经市“两会”代表、委员讨论通过，这是城乡居民在低碳生活方面的基本准则。为使《守则》的基本要求做到家喻户晓、人人明白。
2、利用好三个宣传“平台”。(1)广播站编播组平台编印低碳生活科普资料。 (2)各中队平台。围绕“低碳生活全民行动”主题组织宣传，每月一小主题。(3)网络专题平台。鼓励学校学生利用网络博客宣传低碳生活知识，及时宣传报道全市活动动态，组织同学讨论，宣传低碳生活，
3、组织了三个主题大赛。(1)组织开展了“低碳生活常识知识大赛”。更好地宣传普及低碳常识，推广低碳创新技巧，营造全民推动低碳生活的社会氛围。(2)组织开展了“家庭低碳生活金点子征集大赛”。征集的成果已向学生公布。(3)组织开展“低碳生活从我做起”演讲比赛。围绕“低碳生活从我做起”主题，以展示家庭低碳生活成果为重点，以宣传低碳生活技巧为核心，以增强全民低碳生活意识为目标，
(二)组织开展了“低碳生活”系列主题创建行动。全年组织好四项：
1、组织开展“低碳中队”创建活动。
2、组织开展了“低碳家庭”创建活动。创建“科学发展示范家庭”为依托，以推动创建“低碳学校”、“低碳社区”为目标，组织开展“低碳家庭”创建活动。研究制定低碳家庭创建标准和相关指标。
3、组织开展了“低碳科普宣传先进中队”创建活动。
4、开展了创建低碳环保中队
三.注重宣传，扩大影响。
队员们开展的活动类型多种多样，有全校师生一起观看的“争做低碳小主人”低碳知识中队会，
“争做低碳小主人”的活动是告一段落了，但我校“低碳生活”系列活动还将继续开展下去，并在活动中积极发挥少先队、少先队员、学校、家长的作用，争取人人都做低碳生活义务宣传员，人人争做低碳“小主人”。 图为创建“低碳环保中队”劳动场面
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