“三全育人”格局下的高职校园英语文化建设
【摘要】校园文化能对学生产生潜移默化的深远影响，而这种影响往往是任何课程所无法比拟的。本文以浙江东方职业技术学院为例，基于对“三全育人”和“建构主义”理论的深入理解，探讨了该高职院校的校园英语文化建设现状及其不足，以期为其他院校的校园文化建设提供借鉴和参考。
【关键词】三全育人;建构主义;校园英语文化
【作者简介】邹秋梅（1977.09-），女，江西吉安人，浙江东方职业技术学院，讲师，硕士，研究方向：英语教学。
【基金项目】2019年浙江东方职业技术学院教改重点项目（项目编号：DF2019JGZD05）;2021年浙江东方职业技术学院教学科研项目（项目编号：ZJDF-HX2021008）;2021年浙江东方职业技术学院信息化课程建设项目（项目编号：ZDP2021XK005）;2021年浙江东方职业技术学院教学科研项目（项目编号：ZJDF-FW2021020）。
近几年，随着五年一贯制、提前招、单考单招、百万扩招等生源的不断扩充，高职院校的办学规模取得了长足的发展，然而，生源质量却在不断下滑。其中，不少学生是中职生，在中职阶段要么是没有开设英语课，要么是中职对英语学习要求不高，学生入高职时的英语水平还停留在初中水平或者几乎归零。还有相当部分的百万扩招学生，不论是英语学习动机，还是学习基础，对英语教学都提出了极大的挑战。
高职生源复杂，学生入学时英语水平参差不齐，英语学习兴趣不高，同时，高职公共英语课时近几年一再被削减，目前仅开设一学年，2学时/周。面临如此严峻的学情，教师仅靠每周两学时的课时很难激发学生的英语学习兴趣，教学效果差强人意。因此，加强校园英语文化的建设，创设良好的校园英语文化环境?已成为高职院校英语教育的客观需要。
一、理论基础
1. 三全育人。“三全育人”即全员育人、全程育人、全方位育人，是中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》提出的坚持全员全过程全方位育人（简称“三全育人”）的要求。其中，全员指学校所有部门和所有职工，全程指学生学习成长的全部过程，全方位指学生全面发展的各个方面。三全育人的提出正符合高职英语教学的实际需求。除了课堂教学之外，教师要合理安排利用好学生的课余时间，在第二课堂，发起相应的英语课余活动，激发其英语学习兴趣，学校的相关部门应给予支持和指导，共同营造良好的英语学习氛围，共建校园英语文化。
2. 建构主义。建构主义（constructivism） 最早由瑞士杰出的心理学家皮亚杰（Piaget）于20世纪60年代提出，是一种关于知识和学习的理论。建构主义认为学生是在特定的学习情境中，基于自己已有的知识和经验对未知的东西建构理解，并借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，重组对于新知识的认知，而非通过教师填鸭式地灌输获取。建构主义强调教师要为学习者提供各种资源，鼓励学习者主动探索并完成意义构建，以达成学习目标。建构主义理论非常适合高职院校学生的学情：动手能力强，信息化技术能力强，注意力集中时间短，厌倦传统填鸭式教学。因此，用建构主义理论来指导英语课堂教学设计以及第二课堂活动组织，能够有效激发学生的英语学习兴趣。
二、校园英语文化建设现状
在“三全育人”大格局下，校园英语文化建设不仅是对英语课程教学的有效辅助，还是落实“立德树人”根本任务的有效途径。浙江东方职业技术学院有20多年的办学历史，英语教学一直紧跟教改前沿动态，历经了从传统教学到多媒体教学，到信息化教学，再到线上线下融合教学和课程与思政融合教学等一系列教学变革。英语教学团队一直致力于英语教学效果和人才培养质量的提升，在校园英语文化建设方面秉承良好传统，不断酝酿开展各种校园英语活动。
1. 校园英语活动丰富多彩， 培养学生英语学习兴趣。伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”人们对某事物一旦产生浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在此过程中获得愉快的情绪和体验。高职学生的普遍现状是缺乏英语学习兴趣，而學生对英语的兴趣点因人而异，有的学生喜欢看美剧;有的学生喜欢唱英文歌曲;有的学生喜欢阅读英文书刊;有的口语好;有的词汇量丰富;有的朗读能力强;有的思辩能力强;有的写作文笔好，这就需要老师给学生提供各种舞台，展示风采，进一步激发学生英语学习兴趣。浙江东方职业技术学院每年开展丰富的校园英语活动，包括英语趣配音比赛、英文歌曲比赛、英语演讲比赛、英语朗诵比赛、英语单词达人挑战赛、百词斩打卡比赛、英语话剧比赛等。感兴趣的同学根据各类比赛要求，在第二课堂主动探索，达到学习目标。活动得到相关部门的大力支持和推广，学生在参赛的同时，还能获得志愿时数，如果获奖了，可以在学年综合成绩评比中加一定分数，在一定程度上大大激发了学生参与活动的积极性。这种基于建构主义开展的活动正体现了“全员、全程、全方位育人”的大格局。
2. 英语特色活动常态开展， 营造浓厚英语学习氛围。良好的学习氛围对学习至关重要。古有“孟母三迁”的启示，更让我们明白为学生营造好的学习氛围尤为重要。高职学生普遍缺乏良好的学习习惯，部分学生在中学阶段就处于厌学状态。要想重燃他们对梦想的追求，要双管齐下，既要让他们在思想上有所领悟，又要在行动带动他们，给他们营造良好的环境氛围，英语尤其如此。浙江东方职业技术学院有多项英语常规活动，在很大程度上营造了英语学习氛围，学生每天坚持百词斩打卡上传云班课app，每天早上英语晨读，每学期在全校举行英语趣配音比赛、英语朗诵比赛、英语翻译比赛、英语写作比赛等。特色常规英语活动的开展能让学生感受到校园浓厚的英语学习氛围，在一定程度上有很大的带动性和鼓舞作用。
3. 对标省级英语技能竞赛，以赛促练提升英语技能。浙江东方职业技术学院大学英语课程是基于“岗、课、赛、证”融通而开设的公共限选课。教学团队通过调研学生未来工作岗位需求，研究英语职业技能竞赛要求，重组课程教学内容;学生在选修大学英语课程的同时，可以参加高等学校英语应用能力考试AB级、大学英语三级、四级、六级考试。学校每年举行的英语口语比赛、英语演讲比赛、英语写作比赛、英语翻译比赛，正是对标于各项省级英语职业技术竞赛，不仅丰富了学生的校园生活，提供了展现自我风采的舞台，也是以赛促练提升学生英语技能以及选拔参赛苗子的良好机会。历年来的各项省级赛事参赛选手都是从校园英语文化节各项获奖名单中产生，学生反应参加校级比赛能够等到很好的锻练，激发参赛信心。选拔出来的参赛苗子曾在省赛中荣获英语口语比赛二等奖、写作比赛一等奖、演讲比赛三等奖等奖项。
4. 紧跟教学理念动态前沿，适时调整英语活动主题。近几年全国高校在全面推进“课程思政”教学改革，我校英语教学团队也在不断探索，紧密结合当下国家时事、政治、经济、文化等态势，适时地融入英语课堂教学以及第二课堂活动，“课程思政”从课堂辐射到课外。校园英语文化节主题根据教学需求及时调整，2020年以疫情为主：“青春战疫，英才有你”，具体赛事活动也都围绕疫情主题，朗诵比赛为疫情题材，单词比赛疫情相关单词;2021年以传播中国文化为主：“讲好中国故事，传播中国文化”，朗诵中国传统文化题材，“红色”单词PK，中国传统文化故事话剧表演，中国文化故事英语趣配音、海报设计等，得到了全院学生的热烈响应和积极参与。每年的校园英语文化节都得到学校相关部门的大力支持和宣传，并在学校公共场所放置宣传架，在微信朋友圈转发微信推文，营造了良好的校园英语文化。
三、校园英语文化建设中的不足
经过多年的努力和创新，浙江东方职业技术学院的校园英语文化活动已经成功举办多届，校园英语文化建设取得了一定成果，但仍存在不足。一是，英语社团没有起到应有的作用。学院只有一个社团，英语达人社，但是常年没有任何英语相关的活动开展，形同虚设。社团成员均为学生，缺乏校园文化建设意识。英语校园文化节活动均由英语教研室教师策划开展。英语社团应该在学校发挥本该有的作用，可以组织英语角、开展英语影评、一起背单词等活动，也能营造英语学习氛围。二是，企业文化需要引入。在开展的多项校园英语文化节活动中，尤其是各项英语职业技能大赛活动，需要邀请企业专家参与点评，更好地实现“岗、课、赛、证”融通，让学生切身接触到来自企业的技能要求。
四、结语
校园英语文化建设在提升英语教学效果，营造校园文化的同时，还能培养学生拼搏向上的进取精神，潜移默化地让学生形成健全的人格。浙江东方职业技术学院的校园英语文化建设虽已成常规活动，在学校和社会具有一定的影响力，尚待改进。同时，也希望能给其他高职院校提供借鉴和参考。
参考文献：
[1]黄芳.基于建构主义教学观的高职校园英语文化建设[J].淮南职业技术学院学报，2009（3）：84-86，97.
[3]爱因斯坦.爱因斯坦文集[M].北京：商务印书馆，1979.
作者：邹秋梅
【摘要】随着高等教育从精英化向大众化迈进，高校学生公寓不断扩建，由最初的只有简单居住功能的公寓逐渐发展成为集学习、生活、休闲娱乐于一体的学生社区，但同时也出现了一些问题，如寝室卫生不佳、寝室文化缺失等。近年来，高校不断提高对文明寝室建设的重视程度，为广大青年学生健康成长成才提供良好的环境。学生公寓作为校园的重要组成部分，是反映学生精神风貌和学校人才培养水平的重要窗口。为了解我院文明寝室建设现状，同时也为学校公寓管理部门开展文明寝室建设工作提供借鉴。
【关键词】寝室文化调研
一、基本情况分析
在本次调查中，共发放问卷982份，其中，问卷回收967份，剔除无效问41份，剩余有效问卷926份，问卷有效率为95.8%。从系别分布、性别来看，调查样本与我院在校学生的总体情况基本吻合;抽样学生来自20、21级的在校生，各个年级的样本数量基本均衡;受调查学生中，42.2%的学生平均每天待在寝室的时间超过13个小时，寝室成为学生逗留时间最长，最固定的场所;课余时间，从学生在寝室进行的活动来看，上网聊天、看电视、浏览网页成为最主要的活动，占比87.3%，其次是睡觉(64.1%)，选择看书学习的学生并不是特别多，占比59.0%。
二、调研内容分析
按照建设“服务体系健全、卫生环境整洁、文化氛围浓郁、管理职责明晰”的新型学生公寓目标，我们在问卷调查的基础上，结合观察、访谈等方法，对我院文明寝室建设现状进行了深入剖析。
(一)硬件设施与布局
公寓的硬件设施建设是反映文明寝室建设的一个重要参数，经统计，我们发现，对公寓硬件设施及布局表示满意(非常满意和基本满意)的学生占70%，可见公寓的硬件设施配置能被大部分学生认可，但同时也有23%的学生满意度一般，反映了公寓内配套的硬件设施还存在一定的问题。在被调查的学生群体中，当问及硬件设施中存在的主要问题时，墙体脱落、网线端口少、空间有限是学生反映较大的问题，在访谈中有学生提出，南校区寝室空间，特别是衣柜空间较小，缺少安置杂物和悬挂衣物的地方，一个寝室共享一个网线端口的情况极易造成寝室内网线乱接乱搭。关于寝室楼的功能性设施，95%以上的学生熟知辅导员值班室、聊聊吧，但平时与辅导员的交流比较少，另外，学生对储藏室、资讯加油站熟知度不高，对此方面缺乏宣传和引导。
(二)卫生安全状况
公寓的卫生安全是体现寝室环境的重要标准，在调查的926名在校学生中，结果显示：一半学生(57.2%)自认为所在寝室的卫生状况良好，另外42.8%的学生则认为寝室卫生状况一般或不太好，寝室卫生中存在的问题主要集中于宿舍地面脏、书桌桌面杂乱、衣服鞋子摆放杂乱等方面，寝室内抽烟(3.7%)也要引起高度重视。对违禁电器这一问题的调查数据显示，4%的学生表示有较多同学使用，14.9%的学生表示有个别同学使用，数据说明仍有相当部分学生在寝室内使用违禁电器，寝室内用电存在安全隐患。
(三)公寓文化建设状况
公寓文化是校园文化中的亚文化，公寓文化建设体现在很多方面，在进行问卷调查时涉及到2个问题，通过调查寝室室友的关系，我们了解到90%以上的寝室成员之间能做到和睦相处，互相谦让。寝室楼活动是有力推进文明寝室建设工作的有效途径，88.2%的学生表现出对寝室楼活动的参与度，参与过寝室楼活动的学生表示参加这些活动能培养她们的团队合作能力、沟通交流能力，还能培养她们的审美情趣。
(四)寝室管理状况
合理有效的管理有利于文明寝室建设工作的开展，调查显示，寝室楼都制定了规章制度，但从学生对寝室楼规章制度的了解程度来看并不令人满意，只有14.4%的学生对规章制度非常了解，在与宿管的访谈中，我们了解到相当一部分学生对公寓楼关门时间、离寝登记等制度的认识并不全面。30.2%的学生认为学生干部、学生党员的自身寝室卫生状况一般，14.3%的学生认为没有示范性;61%的学生认为学生干部、学生党员在寝室中的影响力一般，也有10.3%的学生认为没有影响力，可见学生干部、学生党员在寝室中的现实表现一般，没有对文明寝室建设起到很大的推动作用。
(五)学生的认知和态度
学生是文明寝室建设的主体，了解学生的认知和态度对文明寝室建设工作的开展至关重要，调查显示，对文明寝室建设持支持态度的学生占90.5%，与此相对应，79.1%的学生认为文明寝室卫生检查有意义，但需要引起关注的是，37.3%的学生对文明寝室建设的热情度并不高。文明寝室建设中最主要的问题反映为学习氛围不浓郁(42.1%)和卫生状况不容乐观(30.4%)，通过问卷和访谈了解到，上网聊天、看电视、睡觉是学生在寝室最常进行的活动，影响了学习氛围的养成和卫生的改善，这是值得教育管理者和学生深思的问题。
三、结论
我们了解到学生对文明寝室建设的支持度较高，认为文明寝室建设对于改善寝室面貌、提升个人的身心健康水平有积极意义，且在调研过程中积极参与，提出了提升文明寝室建设的意见和建议。从整体上看，我院文明寝室建设工作走在前进的道路上，但目前仍存在很多问题需要思考和探索。
(一)公寓基础设施建设不完善
学生公寓是学生的第一社会、第二家庭、第三课堂，30%的学生对寝室楼硬件设施及布局的满意度为一般或不满意。在访谈中我们了解到，南校区学生对公寓基础设施的满意度较低，墙体脱落、网线端口少、衣柜空间有限是最主要的问题，北校区学生的满意度相对较高，但也存在电源插口少的问题。目前，寝室楼基础设施不健全不完备在一定程度上制约文明寝室建设工作的推进。
(二)寝室卫生安全状况不容乐观
我们的学生是00后一代，00后的学生性格特点鲜明，各有主见，成长环境相对较好，但生活自理能力和集体意识较弱，文明寝室建设的热情和积极性不高。在走访寝室过程中我们发现，部分寝室衣物摆放杂乱、地面垃圾未清理、卫生间脏乱、电线网线乱接乱搭，寝室存在脏乱差现象。另外，还有部分学生存有侥幸心理，在寝室抽烟、使用违禁电器，这都为寝室安全留下了极大隐患。寝室是学生学习、生活的重要场所，寝室的卫生和安全应引起高度重视。
(三)公寓文化育人氛围不浓厚
公寓文化是校园文化的重要组成部分，是文明寝室建设工作的一个重要衡量指标和突破口。我院在寝室文化建设上做了一些有益的尝试，建立了以卫生和文明公约为中心的系列制度，设立了提供各方面资讯信息的加油站，但调查结果反映出，只有少数学生了解这项信息。此外，当问及“文明寝室建设中存在的最主要问题”时，“学习氛围不够浓郁”占了42.1%的最大比例，这说明公寓文化育人功能急需提高。
(四)公寓管理机制不健全
管理机制是文明寝室建设的重要保障。目前，从文明寝室建设过程中出现的问题来看，主要表现在文明寝室建设缺少统筹规划，检查标准不明确，学生反映一天内多部门检查且标准不一易影响到正常的学习和生活作息。同时，班主任、联系教师走访检查学生寝室的机会较少，监督力度也比较欠缺。
(五)建设主体意识不强
文明寢室建设的主体是学生，但我们的学生虽有卫生维护意识，但执行力不强。学生干部、学生党员作为学生群体中的骨干力量，应冲在文明寝室建设的前沿，发挥先锋模范作用，但调查结果反映出，学生干部和学生党员无论是个人寝室卫生状况还是在寝室中的影响力，都表现一般。
作者简介：王海瀛(1989—10)，女，黑龙江哈尔滨人，浙江旅游职业学院，讲师，辅导员。
作者：王海瀛
摘 要：高校寝室文化是校园文化的组成部分，具有独特的风格，寝室文化具有深厚的内涵，具有较强的德育功能，对大学生人格的培养发挥着潜移默化的作用。文章在论述了高校寝室文化建设的重要性和必要性之后，分析了寝室文化的结构，找到了寝室文化存在的问题，并提出了几点建议。
关键词：高校 寝室 文化建设
寝室是大学生的“家”，是集学习、休息、娱乐与交际于一体的综合性多功能场所。随着高校后勤社会化的不断深入，学生寝室的管理现在越来越受到人们的重视，加强大学生寝室文化建设，不仅能有效地推动高校校园文化建设，对培养德才兼备的新时期优秀人才也有着极其重要的作用，同时也是主动适应高等教育改革和发展、构建和谐校园的内在要求。
一、引言
高校寝室文化是在1986年上海交通大学提出校园文化时提出来的，之后逐步为人们所接受和重视。国家教委1997年《关于进一步加强高等学校社会主义精神文明建设的若干意见》中指出：“重视加强社团文化、寝室文化建设，强化社团和寝室的育人功能。”可见，高校寝室文化已引起我国教育行政管理部门的高度重视。
1．高校寝室文化的内涵
所谓寝室文化，是指在大学生寝室这一特定的环境里，以寝室全体成员为主体，依据寝室的客观条件，以寝室及其周围场所为主要活动空间，以课外活动为主要活动内容，以校园精神为主要特征的一种参与人数较多的群体文化，它包括寝室区域内或同一房间内的整体布局、卫生状况、人际关系、道德水准、审美情趣、学识智能、行为方式、语言风格、生活习俗等方面，是一个具有多成分、多层次的有机复合体。寝室成员在寝室共同生活、相互作用，表现出来物质形式和精神形式的组合，并影响和制约成员活动与寝室发展，寝室文化是校园文化的一个子系统，在整个学校发展建设中的功能日益凸显。
2．高校寝室文化建设的重要性和必要性
目前，高校管理体制和后勤社会化改革的不断深入，寝室在学生培养过程中的地位日趋重要，通过大学生寝室文化的建构，寓思想政治教育于丰富多彩的大学生宿舍文化活动中，促使青年学生全面健康成长，己成为现实的要求和学校的发展、学生全面发展所必须，高校寝室文化建设在大学教育中的作用显得越来越重要。高校寝室文化建设状况关系到高校培养目标的实现，是高等教育改革深入发展的需要，同时也是加强高校社会主义精神文明建设的需要，良好的寝室文化建设，可以优化育人环境，为德育教育提供良好的空间。
在对大学生进行思想政治教育中，我们愈发发现，隐性教育具有让受教育者在不知不觉的状态下受到影响的特点，对于促进学生成长成才具有更好的效果。寝室的文化，对大学生的思想品格、价值取向，行为规范和生活方式的影响是经常而深刻的，高校学生管理工作实践证明，大学生寝室文化建设对大学生的健康成长起着独特的不可替代的作用，因此，在新的历史条件下，重视和加强大学生寝室文化建设应当是实现抓好大学生思想道德教育的最佳途径之一。
二、高校寝室文化的结构
根据相关理论研究成果，结合大学生寝室文化建设实践，本研究将寝室文化划分为精神文化、制度文化、行为文化、物质文化四个组成部分。其中，精神文化是寝室文化的核心，起着理念导向作用；制度文化是内在机制，涵盖实现寝室管理目标的保障体系和措施；行为文化是一个动态系统，包括成员的行为准则、交往方式、行为规范等主要外显方式；物质文化是有效载体，是一个基本要素相对稳定的体系。客观而言，从精神文化到物质文化的分类遵循了由内到外，由深层至表层的结构规律，四个方面相互影响、互相作用，共同整合为当前大学生寝室文化的基本内容体系。
1．寝室精神文化
寝室精神文化是寝室文化的深层表现形式，是寝室成员在寝室各项活动中所体现出来的精神生活方式和意识形态，是高校寝室环境下大学生头脑中所拥有的信念、观念体系，内含情感价值、道德、习惯、传统、人际关系、集体舆论、理想等成份，是大学生宿舍文化的核心和灵魂，主要包括成员对寝室文化的认知、对寝室的认同感与归属感以及在寝室生活中的价值取向。
2．寝室制度文化
制度文化是寝室文化建设的重要支撑。没有规矩，不成方圆，任何一个寝室都有它自己的制度，高校宿舍中所特有的各种规章制度，是宿舍精神文化的具体化和规范化，是大学生宿舍文化的行为规则。比如寝室管理制度、卫生安排制度等，这些制度有明确规定的也有约定俗成的，但都在寝室建设中发挥着重要的作用，并在一定程度上决定着寝室和谐与否。
3．寝室行为文化
寝室成员之间的影响是巨大的，寝室成员的行为很大程度上反映着寝室文化，是寝室作风、精神面貌、人际关系的动态体现，是寝室精神文化的折射，这种行为文化体现在寝室成员的网络行为、活动参与行为、恋爱行为等方面。
4．寝室环境文化
物质文化是其他文化类型存在和发展的前提与基础，是整个寝室文化的外在标志，同时是大学生寝室文化的物质载体，比如基本设施、整体布局、周围环境、室内陈设等方面。有学者指出，寝室物质文化对其成员具有感染、导向、激化和舒心的功能。
大学生宿舍文化的这四个层面相互制约，相互影响，形成一个动态体系，共同作用于学生宿舍的每一个成员，它通过一定的物质环境、规章制度、文化活动和精神氛围，使生活在宿舍内的每个大学生都有意无意的在思想观念、心理因素、行为准则、价值取向等方面发生认同，从而实现对人的精神、心灵、性格的塑造。
三、寝室文化存在的问题
近年来，随着高校对寝室文化建设的重视，大学生寝室文化建设中也取得了很大的进步，但是，在大学生寝室文化建设的实际操作过程中，人们又往往忽视了大学生寝室文化的真正价值意义，总是从实用的功利主义的角度来理解和实施大学生宿舍文化建设，忽视大学生宿舍文化建设对于大学生发展成长的主题意义。
1．学生本身缺乏主体意识
在寝室文化发展过程中大学生既是直接作用者，也是最大受益者，是寝室文化建设的主要力量，但是，实际上，现在的大学生对于寝室没有主体意识，缺乏参与寝室文化活动的主动性和积极性，不能明确认识寝室文化活动的育人功能，无法真正投入到寝室文化建设的活动之中。
2．寝室文化受到网络文化的冲击
在社会信息化的大背景下，网络文化对寝室文化也形成了一定的冲击与挑战，学生价值观念在网络文化的冲击下更加趋于个性化、多样化，影响了寝室精神文化的塑造，从而影响寝室成员之间的人际交往，影响整个寝室的学习风气与氛围。
3．寝室文化建设重管理轻教育
许多高校把大学生寝室文化建设看作管理的方法和手段，使大学生宿舍文化建设局限在学生管理层次上，把大学生寝室文化建设与学校的整体校园文化建设分割，也与其他的教育活动分割，这极大地限制了寝室文化功能的发挥。
4．寝室文化建设的管理制度不健全
管理制度是大学生寝室文化建设的重要保障，目前，大学生寝室文化建设缺乏统筹规划、缺乏组织管理机构、缺乏制度落实的监管机制，管理制度的不健全导致了寝室文化建设的无序发展，为其整体发展增加了难度。
5．寝室文化建设存在形式主义
寝室文化建设属于精神文明建设范畴，精神文明建设是高校寝室文化存在的价值意义，是高校寝室文化建设的根本目的，忽视精神文化建设，大学生宿舍文化建设就只能流于形式，显得虚无空泛。很多时候，寝室文化建设的活动一般局限于“卫生达标寝室”、“星级文明寝室”评比等活动，大学生成为被动的参与者，活动的质量与效果难以得到保障，育人功能弱化，在评价高校寝室文化建设成就时，对单纯的物质文化建设津津乐道，却忽视了文化中的核心部分——精神文化，使高校寝室文化建设流于形式。
6．对高校寝室文化建设的研究不够
高校寝室文化建设的意义不仅在于为大学提供一种新的教育内容和教育方式，更重要的是它为实现大学教育目标提供了新的视角，因此，不论是理论工作者，还是高校从事寝室文化建设或寝室管理的干部、思想政治工作者都应很好地研究大学生宿舍文化建设的各方面问题，以充分发挥其育人功能。
四、高校寝室文化建设建议
如何充分发挥寝室文化对大学生的积极影响，因势利导，限制、转化其消极影响?如何创建良好的宿舍育人环境，使宿舍成为高校德育和大学生自我教育的重要阵地?这是摆在我们面前的一个重要课题，从寝室文化建设中存在的问题出发，加强寝室文化建设必须采取几方面的具体措施：
1．引导学生自律，发挥自我教育作用
学生既是寝室文化的客体，又是寝室文化的主体，因此必须注意调动学生的积极性，让学生自己教育自己、自己管理自己，努力把对学生的教育与学生的自我教育结合起来。要让学生懂得，学生寝室的所有规章制度，都是为了关心和爱护学生而制定的，只有大家共同遵守，才能营造出一个良好的生活和休息环境，要建立寝室管理网络，要检查和督促学生遵守各项规章制度，保持寝室的整洁和良好秩序，要组织开展一些生动活泼、形式多样的活动陶冶学生的情操，增强寝室的凝聚力。
2．激活寝室文化业余生活
要在大学生寝室文化设施建设上下功夫，在人力、物力、财力的投入上为其提供充分可靠的保证，确保各类设施齐全、先进，引导学生积极参加丰富多彩的健康活泼的业余文化生活，摆脱社会文化中庸俗内容的影响，吸收社会文化的精华及营养，追求和创造同自己知识水平、知识层次相适应的大学生寝室文化内容，自觉建设具有精神文化内容的高层次的高校寝室文化。
3．强调寝室文化的育人功能
建设优秀的高校寝室文化，转变观念是关键。要强调寝室文化的育人作用，教育管理并重，要克服宿舍只是大学生生活的住所文化建设可有可无的观念，提高对寝室文化建设的重要性与必要性的认识，克服寝室文化建设只是基础设施与环境建设的观念，将寝室文化建设作为重要内容纳入学生宿舍建设的总体规划，克服学校德育工作主要在课堂的观念，将大学生寝室作为高校德育的重要阵地，从优化德育环境的高度加强寝室文化建设。
4．加强管理制度的完善
寝室文化建设，齐抓共管是基础，在建设过程中，要综合考虑各种因素的影响和制约，调动一切积极因素，力争做到学校以学生为对象的各方面工作在制度上、内容上相互配套，在思想内涵上相互协调，在价值观念、道德观念的导向上相互一致。要理顺与寝室文化建设有关的各部门的关系，改变现在建设与管理脱节、管理与教育分离的状况，明确相关部门的工作职责，制定出各部门的具体计划和安排，以及相关的规章制度，充分发挥学校行政部门、学生党支部、团委、学生会组织的职能和指导作用，使寝室文化建设真正纳入学校教育、学校建设和学校整体改革的轨道中。
5．转变观念，突出精神内涵
加强大学生宿舍文化建设是一项系统工程，最终要落实到实际工作上来，要努力培养优秀的校风、教风、学风和领导干部的工作作风，形成寝室文化建设良好的外围环境，提倡主流文化，加强对学生的政治思想的引导，突出寝室文化的精神内涵。虽然浓郁的寝室文化精神需要一定的物质设施和完善的制度来保证，但仍要不努力挖掘和开发物质设施和规章制度的精神文化意义。
6．加强寝室文化相关研究
寝室文化具有许多突出的功能，特别是它对学生全面素质的提高具有极为重要的作用，因此，有必要对其进行认真的理论研究和探索，特别是加强对后勤社会化条件下寝室文化建设的研究，探索其规律，科学合理地利用它来为学校教育目标的实现服务。应大力加强学生思想政治工作队伍和学生寝室管理与服务的队伍建设，不断向己形成的寝室文化补充新内容，增添新形式，促进其不断丰富、发展和完善促进新世纪大学生宿舍文化建设上新台阶。
总之，高校寝室文化作为高校校园文化的重要组成部分，它不仅丰富了高校校园文化的内涵，而且促进了高校精神文明建设，随着高校后勤社会化改革的推进，高校寝室文化定将蓬勃发展。
参考文献：
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[4]代全顺.论大学生宿舍文化建设的现实意义及其框架构.建明陕西师范大学学报(哲学社会科学版)，2006(5)：304-306
作者简介：
于德刚，男（1971.9～），大连理工大学建筑与艺术学院，讲师。
作者：于德刚
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一.前期准备1. 10.21 Q群动员2. 10.22 宿舍分管动员3. 10. 23 宿舍分管接收参赛队伍报名4.10.24 赛程张贴5.10.25 上午奖品(小记事本6*4+A5活页纸夹2本+黑色水笔4支)与奖状(8张)准备 准备裁判员哨子2个篮球6个(宿舍分管负责)二.后期制作获奖宿舍合影，简短颁奖典礼，礼品颁发。【比赛规则】比赛以宿舍为单位进行，实行淘汰制。赛时15分钟。比赛取冠亚季军进行奖励。男女宿舍分开进行。 【裁判安排】邓晓国 杨土超 陈涛 王金文 【摄影】罗永林 史建芳(相机自带) 【计时】秒表2个 【计分人员】李嘉瑜 谭雨凤 刘珊 张雄威 【比赛赛程安排】 第一轮：A：506 VS 511&518B:513 VS 505C: 514 VS 504&309D: 504 VS 309E: 512 VS 310&李晗F: 507&509VS 516 G: 510&311 VS 308H: 515 VS 517I：312 VS 313第二轮：上半区：A组胜者 VS B组胜者C组胜者 VSD组胜者 下半区：E组胜者 VS F组胜者G组胜者 VS H组胜者 半决赛：AB胜者 VS CD胜者EF胜者 VS GH胜者 决赛：ABCD胜者VSEFGH胜者____冠亚军争霸ABCD负者& EFGH负者_____均为季军 【经费预算】(费用以实际支出为准)1. 小记事本8本*1.5元+2元*6本+4本*4.5元+2元*5本+4本*2元=60 RMB2. A5活页纸夹&水笔4支3. 奖状 2*0.5+1.5*6=10RMB4. 哨子 2*0.8=1.6 RMB5. 饮用水 2.5*8瓶+5.5*1桶=25.5 RMB6. 一次性环保水杯 2袋*6.9=13.8 RMB总支出：110.9 RMB
一、活动名称
第四届xx-xx三人篮球赛暨第二届xx-xx篮球宝贝评选大赛
二、活动时间
2xx-xx年3月15日——2009年5月25日
三、活动口号
我·胜者
四、主办单位
五、承办单位
六、媒体支持
七、活动目的
通过第四届“三人篮球赛” 及第二届“篮球宝贝”评选大赛，丰富校园文化生活，延续青春动力品牌文化，扩大青春动力品牌影响，助推校园电信服务的开展。
八、活动概述
“三人篮球赛”与“篮球宝贝”评选大赛均分为预赛、复赛、总决赛三个阶段，“三人篮球赛”篮球比赛过程中穿插结合“篮球宝贝”比赛。
(一)预赛：各院校组织校内选拔赛，并产生一支优胜队伍参加复赛。
(二)复赛：复赛分为三个赛区，具体为：西部赛区(安顺承办)—六盘水、黔西南、安顺东部赛区(铜仁承办)—黔东南、铜仁、黔南中部赛区(贵阳承办)—毕节、遵义、贵阳篮球赛复赛共-产生8支队伍参加总决赛，其中，东、西部赛区各产生两支优胜队伍，中部赛区产生四支优胜队伍;“篮球宝贝”评选大赛复赛共-产生8只队伍参加总决赛，其中东、西部赛区各产生两支优胜队伍，中部赛区产生四支队伍。
(三)总决赛：由决赛阶段比赛、全明星篮球赛、摸高比赛、3 分球比赛及现场文艺表演等组成。
(四)赛程：“三人篮球赛”与“篮球宝贝”大赛同步进行。活动进度计划阶段 时间全省预赛 3月25—4月30日全省复赛 复赛西部赛区5月11日—5月12日复赛东部赛区 5月14日—5月15日 复赛中部赛区 5月19日—5月20日 全省总决赛(含篮球嘉年华) 5月24日—5月25日
九、活动要点
(一)“三人篮球赛”
1.比赛报名报名时间：3月15日—3月25日报名方式：校园现场报名，各校团委和志愿者协会负责，各地电信公司相关人员同时参加。报名条件：贵州省在校大学生，报名为4～6人/队，上场队员为3人。
2.比赛安排
(1)预赛阶段(3月25日—4月30日)赛制：采用单循环制，分上下半场，半场时间为10分钟，中场歇息10分钟，分数相同则加时2分钟，直至分出胜负。出线规则：胜利一场记2分，输一场记0分，积分最高队伍出线，积分相同则比较胜负关系。每学校选出一只代表队。比赛布置：比赛场地中提供青春动力地贴，篮板贴，场地横幅，活动海报。电信服务点布置：CDMA手机终端展示、业务受理区，横幅，青春动力帐篷，活动X展架,业务DM单，礼品，海报(时尚套餐海报校园版)。其它物料：工作人员文化衫、工作牌、手提袋、寝室门贴，横幅、校园附近网吧桌面、校园201电话、彩铃、报名表(含篮球赛、篮球宝贝两部分内容)、活动手提袋。
(2)复赛阶段(5月11日—5月20日)赛制：采用单循环制，分上下半场，半场时间为10分钟，中场歇息10分钟，分数相同加时2分钟，直至分出胜负。出线规则：胜利一场记2分，输一场记0分，根据积分选择晋级队伍，积分相同则比较胜负率，确定出线队伍。东、西部赛区各产生两支队伍，中部赛区产生四支队伍。人员安排：每场比赛2位裁判，两位工作人员(负责计时，记录和协调)比赛布置：比赛场地中提供青春动力地贴，篮板贴，场地横幅，广告牌，积分牌，记分牌。电信服务点布置：同预赛阶段。其它物料：，工作人员文化衫、工作牌、手提袋、寝室课程表门贴，横幅、校园附近网吧桌面、校园201电话、彩铃。
(3)总决赛阶段(5月24日—5月25日)总决赛8只参赛队，抽签分为两组。先进行分组循环赛，每组前两名进入半决赛，半决赛胜者争夺总冠军，负者争夺
3、4名。小组赛赛制：采用单循环制，分上下半场，半场时间为10分钟，中场歇息10分钟，分数相同加时2分钟，直至分出胜负。出线规则：进入决赛的8支队伍抽签分成A、B两组(每组西，东区各1队，中区2队)，胜利一场记2分，输一场记0分，依照积分排行确定每组2支出线队伍，积分相同则比较胜率。半决赛—季军赛—总决赛赛制：半决赛、季军赛及总决赛采用5战3胜制(即先获胜3局者胜出，每局10分钟，若当局分数相同则加时2分钟，每局间隔5分钟)，半决赛采取交叉淘汰(A1—B2;A2—B1),获胜的队伍争夺冠军，另两队争夺季军。人员安排：每场比赛2位裁判，两位工作人员(负责计时，记录和协调)电信服务区域：CDMA手机终端，青春动力帐篷，活动展架,业务DM单，礼品，海报(时尚套餐校园版)。比赛区域：充气拱门、广告牌、记分牌、比赛场地地贴、决赛队伍巨型喷绘、篮板贴、篮球宝贝评选栏、记分席包装、横幅，摸高活动贴膜。其它：比赛手册、工作人员文化衫、工作牌。
(二)“篮球宝贝”评选大赛
1.比赛报名报名时间：3月1日—11日报名方式：校园现场报名，各校团委和志愿者协会负责，各地电信公司相关人员同时参加。报名条件：贵州省在校大学生，报名为6～8人/队。
2.比赛安排：
预赛阶段(3月25日—4月28日)此阶段比赛由学校自行组织。赛制：单循环赛制，参赛队通过赛前抽签方式抽取对应支持球队，在篮球比赛中场的休息时间进行，每队进行5分钟比赛。(上下半场中的暂停时间)。评选规则：偶数个学生代表对当场参赛队进行胜负裁决(通过亮支持、反对牌)，如比赛评选成绩相同，以所支持球队的胜负确定获胜队伍。胜利一场记2分，输一场记0分，若最终积分相同，以支持球队胜率确定。每学校晋级一支队伍。比赛布置：同篮球赛。促销点布置：同篮球赛。
复赛阶段(5月11日—5月20日)赛制：单循环赛制，参赛队通过抽签方式抽取对应支持球队，在篮球比赛中的休息时间进行，每队进行5分钟比赛。(上下半场中的暂停时间)评选规则：6名学生代表对当场参赛队进行胜负裁决(通过亮支持、反对牌)，如成绩相同，则以支持球队的胜负确定获胜队伍。胜利一场记2分，输一场记0分，若遇积分相同，则比较相互胜负关系。东、西部赛区各产生两支优胜队伍，中部赛区产生四支优胜队伍进入总决赛。人员安排：每场比赛，6名学生代表负责打分，工作人员1名负责统计。比赛布置：同篮球赛。促销点布置：同篮球赛。其它物料：同篮球赛。
总决赛阶段(5月24日—5月25日)小组赛赛制：根据抽签分为两组，与三人篮球队融合形成A、B两组。在每场篮球比赛中场休息时间比赛，赛前抽取所支持球队，每队进行5分钟比赛。出线规则：6个学生代表对当场参赛队进行胜负裁决(通过亮支持、反对牌)，如比赛评选成绩相同，则以支持球队的胜负确定获胜队伍。胜利一场记2分，输一场记0分，若遇积分相同，则以队伍之间胜负关系确定。每组前两名晋级。半决赛—季军赛—总决赛赛制：参照总决赛小组赛规则与篮球赛同步，在球赛中场休息阶段比拼。人员安排：每场比赛，6名学生代表负责打分，1名工作人员负责统计。
(三)篮球嘉年华篮球嘉年华作为提升3人篮球赛及篮球宝贝评选活动娱乐性的重要环节将安排在总决赛阶段进行，嘉年华活动将分为两部分，第一部分全明星对抗将在总决赛正式比赛开始前进行，第二部分三分王、巅峰之队评比将在半决赛开始前进行。十
四、其它：在预赛结束之后，各院校在5月4日——5月6日将“三人篮球”赛及“篮球宝贝”评选选大赛晋级队伍的人员信息电子档案(包括：学校名称、队员姓名、个人照片，团队合影、参赛宣言)报送大赛组委会。
2011—2012下学期舍务部工作系列之
“团组织进公寓”系列活动
不要等待机会，而要创造机会。
机械建筑学院舍务部
序言
•活动计划篇„„„„„„„„„„„„„„„„
•活动总结篇„„„„„„„„„„„„„„„„
•活动照片展示篇„„„„„„„„„„„„„„
•加分篇„„„„„„„„„„„„„„„„„„
生科院“第二届寝室文化节——寝室对寝室”大赛决赛策划 活动名称：第二届寝室文化节——寝室对寝室
活动时间： 11月19日晚7点
活动场地布置：
一、11月17日借教室、多媒体(暂定二教)(文强负责)
二、11月18日借话筒(邓倩负责)
三、11月18日晚七点之前 PPT制作(张继巍负责)
四、11月18日晚七点：主持人、参赛队(口号准备)彩排(崔营营负责)
五、11月19日具体安排如下：(总负责人：陈小鹃、李帅)
1.主持人服装，化妆、礼仪(2名)、桌布、茶、纸杯、水壶(杨苗、姚晶婷负责联系办公室礼仪部周杰)
2.教室装扮——简单、大方、烘托气氛即可，在办公室已有材料基础之上可适当添置。
门口——气球(陈兴兴、龙芷源负责)
黑板(刘丹负责，可联系宣传部)
墙面，窗帘(廖婷婷、陆麓负责)
照相(陈小鹃、姚晶婷，相机自己先联系借一下)
写稿(陈兴兴负责)
写奖状(崔营营负责)
PPT控制员(张继巍负责)
评委四名：陆麓、杨苗、龙芷源、廖婷婷
以上涉及到的所用材料均由陈小鹃、李帅进行采购，包括彩带、气球、彩色粉笔等且由他二人进行总体设计。11月19日下午三点半开始布置教室，活动结束后宿纪部、信管部全体成员清理现场，参赛队及工作人员合影留念。活动结束由陈小鹃、李帅写好本次的活动总结，届时发到崔营营的邮箱中。
寝室生活文化.虽然我们寝室生活条件比较艰苦，但我们犹如相亲相爱的一家人一样，相互陪伴，互相照顾，努力为和谐美好寝室生活创造条件。生活中我们犹如亲姐妹一样，学习上我们就是亲爱的战友——“拼搏”、“奋斗”、“诚信”、“刻苦”，时时刻刻鞭策着我们，使我们奋勇前行。这就是我们寝室独特的文化。
每当成员们过生日的时候，大家总会别出心裁地亲手为寿星设计生日礼物，为我们四年的大学留下美好回忆，同时的DV录制记下了我们的珍贵瞬间。
卧谈会也是我们313的一大特色。每个月大家都会自觉地交流生活学习情感问题，不仅增加了我们之间的默契感，也强固了联系我们的纽带，让我们学会了倾听、理解、解决问题。
这就是我们有爱的313。
宿舍—我家
我已在辽宁石油化工大学民族教育学院度过了半年了，在和室友走过的短暂岁月里，有过欢笑，有过争吵。远离了自己的家庭，却能让我们生活在另一个充满快乐、充满情谊的家庭中。我们这个家庭由四个成员组成，我们都是来自不同的省市。大家有不同的生活环境和生活习惯，是我们的缘分将我们汇在一起，让我们互相认识，互相沟通，互相帮助。从陌生到熟悉，从同学便成朋友。对生活我们有着共同的追求，都想在一个清洁、整齐、幽雅、美观的宿舍环境下生活。
我们宿舍的群居生活是很有趣的，也始终是一个团结的小家庭。当某位室友遇到困难的时侯，我们共同为他出谋划策，共同伸出自己的援助之手，尽力为他排难解忧。帮助的同时，我们会倍感快乐，同时我们之间的友谊也随着加深。每当学习累了的时候，回到宿舍，一看到如此干净、整齐，如此美观，我们就有种回家的温暖感觉。但是别忘了这是我们大家共同努力的结果。我们都把宿舍当作自己的家，只有一个好的“家”才让我们过得快乐，过得充实。我们生活在同一个屋檐下，同学之间可能会迸发出摩擦的火花。可是我们之间总能互相忍让，互相理解。每个人都竭力相劝双方，避免矛盾激化，最终在彼此的谅解，宽容中将矛盾化为乌有，重现往日的和谐和快乐。同时也使我们更加珍惜彼此的情谊，也许矛盾是促进友谊的催化剂吧!生活在这么一个充满情谊，充满团结环境里，确实让我们活得很快乐。平时，我们还打扑克，打打游戏消遣，输了的同学得打扫卫生。在这里，宿舍就是家庭。同学就是父母，友情代替亲情。
我的宿舍我的家。我们的这个“家”需要大家来一起维持才能长久的存在。即使有一天我们各奔东西，我们也为我们曾经共同生活，共同学习过的这个“家”而感到骄傲、自豪。我的宿舍我的家。在这里，我们共同生活、共同进步、共同学习。我们之间融洽的相处，在生活是过程中我们体验到那种团结的威力，使我们更加了解，使我们的心连得更紧。愿我们在这个“家”的氛围中使我们的友谊更加深厚。这需要我们彼此的付出，彼此的理解和宽容。 让我们共同建设一个和谐的“家”吧!
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