方案是对一项活动具体部署的安排和计划，那么方案的格式是什么样的呢？如何才能写好一份方案呢？以下是小编整理的关于《学校争先创优实施方案》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！
建筑工程施工质量创优策略实施探讨
摘要：随着我国城市进程的不断加快，目前建筑工程施工质量的管理策略优化途径也受到了业内人士的广泛关注。立足于工 程施工质量创优策略与需求，文章首先介绍了工程概括，其次分析了工程创优规划落实的详细策略，最后介绍了工程创优规 划落实的途径，以期能够提升创优管理效果，为行业的可持续发展奠定良好的基础。
关键词：建筑工程;施工质量;创优策略
引言
工程质量是维护企业稳定快速发展的基础，同时也是提升综合
市场竞争力的重要途径。随着企业工程创优项目的不断增加，当前 国家对于相关领域的标准化建设也提出了更高的要求，作为企业必 须明确管理任务与目标，加強创优管理的实效性，以此来提升工作 效率与工作水平。为了进一步分析工程创优规划落实途径，现就工 程实际情况介绍如下。
一、工程概括
本次选取的工程是某商业综合体，在该项目中根据优质工程的
规模化要求，需要在工程创优目标的建设过程中构建内实外光的工 程，并在确保完全合格的情况下杜绝任何事故与问题。在单元工程 检验的过程中，优良率需要高于95%。
工程创优规划落实措施
1.成立创优小组
作为工程创优规划落实的主要单位，组内项目经理为首的创优
小组在工作过程中对于整个工程的质量管理具有较大的责任，同时 也具有较强的领导管理效力。在小组的成立过程中，需要做好不同 管段的项目管理工作，由不同的管段项目施工管理团队以及技术主 管来实施质量创优工作。在整个过程中还需要落实好质量效应与管 理的修改，紧紧围绕发展渠道，加强技术创新与管理创新，提升小 组的工作先进性。
2.加强创优教育
为了确保工程创优的实现效果，需要在组织员工进行创优的同
时提升思想教育工作，通过思想上的认知与帮助来实现广大员工个 人利益与企业整体发展前景的统一，从而有效激发员工参与创优管 理的积极性，更好的完成交付的建设任务，以更高的行为准则要求 自己，并主动开展各种群众性的创优活动，确保创优的先进性。
3.加强资源配置水平
合理配置资源是确保资源管理标准化的途径，同时也是创优的
必经之路。在工程质量创优实施过程中，需要合理科学的配置各种 资源，既要体现出一定的整体优势，同时也要安排好技术与设备等 多种环节，尽可能做好管理人才与施工技术人才的匹配工作，尽可 能选择技术先进的施工机械并搭配相应的环节，确保技术先进性并 提升工程质量。
4.提升作业标准化
在施工工作顺利开展后，作业的标准化则逐渐成为整个工程控
制与创优实现的核心。在企业内部通过编制施工组织与单项指导书， 提升规范化指导意见的针对性，并在项目内容通过项目的工艺流程、 施工标准以及质量标准等方式来提升管理针对性，对于加强作业标
准化具有良好的促进效果。
5.强化管理，明确责任义务
为了进一步确保工程质量的创优管理水平，需要在企业内部建 立相应的档案层级包户责任制度，并签订更为完善的奖惩责任状， 这样一来不但能够在一定程度上激发参与创优的工作热情，也可以 最大程度的调动工作积极性与创造性，并实现创优管理的基本目标。
6.细化管理
质量创优总目标的实现需要细化管理的辅助，而这个部分也是
许多企业在实施创优时容易忽视的部分。细化管理，就必须结合实 际的工程需求与特点，建立完善的创优档案，从项目到环节都要落 实清楚，不断从小层向高层递进式的推进，以此来实现细节管控。
隐藏工程质量保证策略
隐藏工程的质量检验在施工质量创优中占据着较大的比重。众
所周知，由于隐藏工程本身在质量控制方面具有难以检查与质量验 收要求较高的特征，所以在本次隐藏工程基本完成后，验收的具体 记录内容就可以通过施工队的相关负责主体来试试。在负责人复合 并签字后，还要邀请相关项目参与建设的技术、质量以及建设单位 共同参与隐藏工程的质量验收工作。值得注意的是，所有参与检验 的工作人员都需要对隐藏工程中不同的检验验收环节进行系统的验 收，并在存在问题时提出相应的工程检查证，并根据实际要求填写 完毕交由质量检查人员签证并完成隐藏工程的检验。在安排施工队 的技术整改后，根据整改的结果再次要求相关技术人员对其进行复 查，待所有的质量保障都符合要求后再办理签证手续即可。与常规 工程相比，隐蔽工程的验收对于执行签证的要求更高，所以必须由 检查员进行检查后再结合监理工程师的签证要求来完成相关工作， 没有进行签证的任何工程都不得进行隐蔽。
质量自检的途径
在确保工程质量的过程控制当中，本工程制定了质量管理的自
我检查工作，在项目实施过程中承担的首要责任的是项目经理，其 次是其他分项的精力。在工程质量管理过程中，副组长需要做好项 目管理工作，并在本工程具体工程情况的规定框架内进行合理且具 有针对性的管理，并综合管理与检查的要求，严格执行质量检查责 任。在进行试验与系统检验时，力求做到严格审查，并在整个施工 过程中做好工程质量审查与监督指导的工作。另外，在整个工程质 量控制过程中，全方位的质量管理也需要结合QC 小组活动的实际需 求来进行。
在质量自检策略的实施过程中，本工程需要严格执行相关检查 决定，并在任何时候都要进行自检自控。在第一管理者建立质量管 理体系后，还需要不断的实施自检制度的改正工作，在不同的部门 与单位中担负相应的责任，并在完成奖惩要求的同时要求经理部门 带队，既要承担主要责任，也要做好专职人员的负责处理工作。在 处理过程中如果遇到问题和困难，则需要各个部门的领导管理者相 互协调，确定新的方案与处理方式后再进行相关流程的落实，以此 来确保自检控制的有效性。
总结
综上所述，通过结合实际工程概括，重点分析了工程施工质量
创优策略实施过程中的保障途径与管理过程，同时对于隐藏工程以 及质量自检等关键环节的落实情况进行了介绍，希望能够为各大企 业顺利开展施工质量创优奠定基础，也为我国建筑行业的全面健康 发展提供思路与借鉴。
参考文献
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作者：李龙龙
摘 要：工程质量始终是企业着重关注重点方面之一，当前对于企业争创工程创优项目日益增多。基于此，本文通过结合笔者的工程实践经验，总结出工程质量创优工作方面所采取的实施方案，从企业创优规划以及具体的实施方面提出措施和建议，为同行提供参考借鉴。
关键词：建筑工程;质量创优;隐藏工程;施工质量
1 工程概况
本工程为高层商业综合体，根据优质工程的规模要求，本工程创优目标为创省建设工程优质工程。对工程施工质量严格要求，混凝土构筑物内实外光美，混凝土的试块应保证完全合格，坚决避免工程质量一般及以上事故的发生，对单元工程的检查应保证一次即完成满足要求，优良率保证不低于95%。
2 工程创优规划落实措施
2.1 组织人员成立创优小组
组内由项目经理担任组长，总工程师作为副组长。本工程中的质量管理由质量监察部进行负责，同时该部门还应领导工程技术部进行创优工作，每个管段项目内都有相应的施工对队长和技术主管，由他们各自负责自己管段项目内的质量创优工作;不断的对机构、人员以及制度等方面进行改进，最终应形成高效、完善的质量内控系统。以质量创优为根本目的，所以工作必须紧紧围绕这个目的，坚定不移的走质量效应型发展道路，在工作中切实执行和落实质量创优规划。
2.2 加强创优教育
为有效地确保本工程的创优实现，应组织员工进行创优思想的教育工作，在员工思想中树立质量创优的意识，努力领导广大员工处理好“创优与工期、创优与效益、创优与个人收入、创优与企业信誉及发展”的关系，在深入的教育和宣传中，不断加强全体员工的质量创优意识，在积极发挥主观能动性的基础上让全体员工以质量创优为根本的行动准则，并且开展各种群众性的创优活动。
2.3 对工程施工采取新技术新工艺，同时合理配置资源
在开展施工工作之前，应科学合理的调配我单位的资源和整体优势，包括人才、技术以及设备等方面的优势，安排具有丰富工程经验和实力的管理人才和施工技术人员进行辅助，同时搭配以技术先进的施工机械，这样多方面的合理搭配才能不断提高工程质量。
2.4 开着标准化作业
施工开始之后，立即编制施工组织设计和单项工程施工作业指导书，让各项作业都能有规范的指导，在组织设计中将各个项目的“施工区段、施工方法、工艺流程、工艺标准、质量标准”等内容详细的编制好，施工中必须严格按照规范的要求进行各个施工方法和工艺的标准化操作，保证每一个施工的流程都能高质量，高标准的完成。
2.5 加强管理、奖罚分明
为了保证质量创优能够很好的达成目标，我们将对内部人员进行管理，按照规划的档案实行层级包保责任制和层级签订责任状，同时根据目标任务的完成情况，对内部人员进行奖惩，严格按照功过进行奖惩，奖惩分明。当某些分项工程没有达到预定的创优目标时，组织各方面的相关人员包括工程、安全和质检等方面的进行原因的分析，并采取措施进行整改以求达到创优目标，从小细节出发针对整到工序进行改进，确保从源头上做到符合质量创优的标准。
2.6 细化措施、责任到人
根据质量创优的总目标制定详细的创优措施，结合本工程具体的特点和工程情况。建立工程创优档案，从各项目到各个环节，从大到小逐层递进的顺序不断的将创优标准落实到细节，落实到各个具体负责的施工队，在施工队中明确队长、负责人的各项工作。
2.7 勤检查、细检验
根据工程实际进度随时对工程项目进行跟踪和检查，以保证工程能够符合质量创优的标准;检查过程中严格按照规范的要求进行各方面细节的检验，对于关键部位的检查，其检验标准应比规范高一个等级。将创优档案细节化、详细化，在实施过程中及时记录各项目创优的进度和质量等具体情况，为逐步完成创优目标提高详细的数据基础，这样才能更好的指导质量创优工作的顺利完成。
3 隐蔽工程质量保证措施
在施工管理中隐蔽工程的质量检验是一个非常关键的环节。在本次的隐蔽工程完成之后，即要对其进行质量验收工作，首先由工班长将隐蔽工程的验收具体情况记录下来，在交由施工队负责人复核，满足要求之后即可签字确认，同时邀请项目工程技术负责人、质量检查员和建设单位、监理单位现场代表共同对隐蔽工程进行检查验收。当遇到重要的特色部位进行质量验收时，还应邀请设计单位和质量监督单位的人员参与。参与检查的工作人员根据具体检查的内容对隐蔽工程进行各方面的检查验收，并对其中存在的问题提出检查意见，由质量检查员将工况填写在工程检查证上，填写完毕之后交由参加检查人员进行签证。若检查过程中发现存在问题时，应安排施工对进行整改，整改完之后，施工工班长应再次要求各相关人员进行复查，最终达到要求之后才可办理签证手续。
隐蔽工程检查验收过程应严格执行签证制度，先由施工质量检查员进行检查，符合要求之后，在报请监理工程师进行检查签证，下道工序的实施必须在完成签证之后，没有进行签证确认工程不得进行隐蔽。
4 采取严格的质量自检
为确保工程质量，本工程制定了相关人员的质量管理职责，在本工程中工程质量管理要承担首要负责的是项目经理;在本工程的质量管理中，副组长应该配合项目经理抓好工作，并且根据本工程的具体工程情况，安排质量监督部制定详细的质量管理工作规划，此规划应合理化，有针对性，同时质量监督部应对工程质量进行综合的管理和检查，严格执行应有的质量监察责任。及时对试验以及检验等工作进行严格的检查，同时在施工过程中，肩负其对工程质量的检查、监督和指导的责任。为了保证工程质量，应从全方位进行质量管理工作，按时组织开展QC小组活动。
同时质量自检策略在本工程中严格的执行，施工中应时刻进行自检自控，以第一管理者为首建立相应的质量管理体系，不断对内部的检测制度进行改正，与质量管理人员达成密切的配合工作，实行工程技术部管理、质量监察部监控的监管分离体制，每个部门，每个单位担负起各自相应的责任，时刻立足自检、自控，奖惩分明，严格按照考核进行奖惩。项目经理在自控体系中作为核心人物，承担首要责任，同时带来经理部领导施工队伍进行。施工队伍中应设专职人员，严格按照检测方法对工程质量进行细致的检测工作，如遇到问题，可执行一票否决制。自检体系应建立在各项相关法律法规、设计文件以及工程合同等基础上的，对重点工序，安排专业人员进行质量负责，随时对重点工序的工程质量进行跟踪检查。在施工进行的各个环节，自检人员都应及时进行跟踪和监控，及时有效的进行质量检查工作。自检体质中应严格按照质量考核进行奖惩，制定详细的质量责任及考核办法，确保责任制度能够切实的落实到各部门，各单位。
施工过程中应自觉的按照自检体系的规则制定进行自检、自控，同时按时组织人员进行质量检查，对于检查结果严格执行奖惩制定，确保工程质量的实现。对于本工程中的隐蔽工程，组织班组、施工队以及项目部首先逐级检查，检查合格之后邀请监理工程师进行再一次的复检工作，最后在检查结果记录下来，由负责人进行签字确认。在任何一项工序完成之后，都应及时进行质量检查工作，质量检查工程要分为两级进行，第一级为施工队和安全质量监察部，第二级为项目部，由这两级进行检查确认合格之后在报监理工程师进行“复检”或“审批”。
5 结语
文章通过结合笔者施工实践经验，针对创优工程的目标要求，总结出相关的创优施工策略，提出采取质量管理体系、合理的工程创优规划以及严格质量检查才可能达到目标，对确保建筑工程质量有着重要意义。
参考文献
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[3] 朱健.对建筑工程质量创优问题的探索[J].山西建筑，2011，65(01)：35-42.
作者简介：杨春玲(1974-)，女，籍贯：陕西延安。研究方向：建设工程施工质量安全管理。
作者：杨春玲
摘要：职业学校创优教育是一种着眼于帮助每一个学生走向成功、体现发展性的评价观，秉持因材施教、个性发展的一种教育形态。创优教育本质上是对传统德育评价方法与手段的一种变革。施行德育学分制度、评选“职教之星”、创设“月度优秀”、细化评价标准、施行个性化培养等是创优教育理念下德育评价改革的有效途径。
关键词：职业学校;创优教育;德育评价;改革
为了使所有职业学校的学生都能成人、成才、成功，从2007年开始，江苏省改革沿用多年的普通中学“三好”学生评选表彰标准，在全国率先开展了以“三创”为标准的中等职业学校优秀学生评选表彰工作，形成了江苏职教领域素质教育的新亮点。[1]“三创”优秀学生的评选突出了职业教育特色和职校生特长，着力加强职业学校学生综合素质的培养，把职业素养、专业技能和实践能力摆在更加突出的位置，引导更多的学生将更多的精力投入学习，投入实践，投入创造。在江苏“三创”精神的背景下，笔者所在学校从“三创”实践出发，细化了省“三创”优秀学生评选标准，独创了具有职业学校特色的优秀学生量化考核体系，创新了德育的评价方法。
一、创优教育的理论基础
创优教育从本质上说是一种着眼于帮助每一个学生走向成功、体现发展性的评价观，秉持因材施教、个性发展的一种教育形态。创优教育就是让学生明确优秀学生的标准，以及所应具备的品质特征，运用恰当的方法引导、培养学生成为优秀人才的教育。
(一)创优教育着眼于学生的成功
“帮助每一个学生走向成功”是创优教育的重要教育理念。针对中等职业学校学生的背景和实际，我们必须应用成功教育的理念和方法，相信每个学生都有成功的愿望，都有成功的潜能，都可以取得多方面的成功。即使看来驽钝的学生，也都有他杰出的一面，我们要把他们的那一面找出来，夸赞他、鼓励他、指导他，他会渐出成绩，然后就会信心倍增。可见，“成功是成功之母”更适合于职业学校学生。根据这一理念，创优教育和实践应非常关注学生发展，给学生以积极的期望，给学生提供成功的机会、机遇和平台，给学生发展和成功的评价。
(二)创优教育体现发展性的评价观
“发展性评价”是创优教育的重要推动力。所谓发展性评价，就是根据一定发展性目标，运用发展性的评价技术和方法，对评价对象素质发展的进程进行评价解释。它关注个体间的差异和个性发展，注重学习过程和对学生进行多方面的评价，恰当地运用多种评价方法，实行多主体评价。创优教育正体现了这种评价观，要求我们不仅从整体去评价学生，而且从多方面多角度去实施单项评价;不仅评价品德、学业和身心，而且把体现学生职业素养要求的通用职业能力列入评价目标;不仅评价学生的成果，而且对学生在其过程中所表现出来的潜在能力和发展进步进行评价;不仅有班主任和任课教师的评价，而且有学生的自评、互评和来自企业、家长的评价意见。这种以促进学生发展为根本目的，重过程、重评价对象主体性的教学评价凸显了发展性评价的“过程性、主体性、发展性”的特点，体现了学生为本的教育发展观，更是“三创”教育与实践的主线与推动力。
(三)创优教育秉持个性化教育
个性化教育，是在调查、测试、研究、分析、诊断的基础上，根据社会发展、人才需求和每个学生潜质特征、自我目标和家长期望，从多方面对每个学生进行个性化的咨询、指导、策划，“量身定制”教育的目标、计划、方案、方法、资源，进行“适合”“公平”和“有效”地教育与管理的过程。[2]个性化教育继承了孔子的“因材施教”理念，就是要尊重每个学生的个性差异和特点，为他们提供“适合”的教育，增强教育的针对性和实效性，让每个学生都有自己的发展方向和成功机会。创优教育就是要致力于为每个学生提供平等和适合的教育，重新厘定优秀学生的评价标准，真正实现关爱、尊重、设计、引导、哺育、评价每一个不同特点、不同个性、不同发展方向的学生，为学生寻找最适合的成长道路，体现对每个学生的教育公平。
二、创优教育与德育评价
随着教育事业和社会的发展，“素质教育”、“全面发展”、“新三好”、“多好”等评选优秀学生的标准和引导、教育、培养的途径也在与时俱进。江苏省“三创”教育文件中提到的创优中的“优”就是品质优秀、成绩优良、身心健康;放在职业学校创优中，“优”就是创业有实践、创新有成绩、技能有特长。
对职业学校的学生来说，我们可将“三好”、“高素质”、“全面发展”、“新三好”、“多好”等作为评选优秀学生的标准，作为教育教学工作中的参照。但是，我们不能机械地生搬硬套以上这些所谓的“标准”，应该创立符合职业学校学生实际、具有现代职业学校教育教学特点、体现专业和职业岗位特色的优秀学生的标准，探索和实施引导、教育、培养优秀学生的方法与途径，让“老三好”变成“新三好”和“多好”;“全面发展”变成全面发展目标下的“个性发展”;“结果评价”变成“过程与结果评价”;“单元评价”变成“多元评价”;“少部分学生优”变成“大多数学生优”等。[3]
说到底，创优教育本质上是对德育评价方法与手段的一种变革。所谓德育评价，是根据一定的德育目标和科学的评价标准，在系统广泛地搜集信息、充分占有资料的基础上，运用现代技术手段，对德育工作所产生的或即将产生的学生行为和思想变化进行价值上的考查、判断、评估，以确定其社会价值。[4]德育评价在本质上是一种价值判断过程，笔者所说的德育评价有着明确的指向性，指的是职业学校学生评价。德育评价离不开科学评价标准的探讨，而创优教育就是在进行优秀学生评价标准的探索实践。
当前，笔者所在学校在“三创”教育理念指导下，制定了以优秀学生考评体系为主的德育评价标准，对职业学校创优教育进行了有效的路径探索。这让我们坚信：只要我们正确地理解、研究、实践好“三创”，就能让每个职业学校学生认识自己、创新自己、成为理想的自己，这就是最好的创优教育。
三、创优教育理念下的德育评价改革途径
(一)施行德育学分制度，构建优秀学生量化考核体系
“德育学分制”是指借鉴学分制的管理模式而创设的有关学生德育过程的管理机制。具体而言，就是设计并实施在一定的德育目标指导下的，有计划、有组织地针对全体学生开展的德育学习和实践方案，统一管理学校德育系统中的理论学习、行为养成、社会实践、道德教育、就业与创业教育、身心发展等诸方面内容的教育过程、学习过程和评价过程，从而加强学校德育活动的制度化、课程化和系统化。[5]
笔者所在学校于2011年颁布了《苏州工业园区工业技术学校德育学分制试行方案》(以下简称《方案》)，建立了优秀学生量化指标体系。德育学分指标体系由基本学分、奖励学分和附加学分三个模块组成。基本分反映学生思想品德、行为规范等方面情况。考核体系总分为100分， 实行基础分及奖励学分制(加、减分制)。根据职业学校人才培养模式特征，通过对学生个人情况的综合分析，建立涵盖思想素质、行为规范、比赛获奖、显著进步等方面的指标体系和弹性项目。特色就是把创新、创业成果列入考核体系，实行动态量化取分法。其核心就是把学生在实践活动、行为规范、素质拓展和创新精神等方面的表现全部纳入统一的德育评价中。
《方案》细则还规定，德育总分不达标者不能参加市、校级等荣誉称号的评选。德育学分不及格，需培训学习，参加公益活动来重修学分;多次不合格要进入该生档案，毕业时不予推荐就业，不予颁发或缓发毕业证书。
《方案》旨在调动学生主观能动性，为学生提供一个宽松、自主的学习环境，打破旧的主观评价学生的评价体系，将德育活动制度化、学分化，德育目标细致化。德育学分的评价体系融德育内容、德育途径和德育评价于一体，有利于提高学生自我教育、自我管理、自我服务的自觉性和实效性，全面提高学生的综合素质。
(二)评选“职教之星”，体现学生差异
职业学校的德育评价应该重视学生职业素养的提升，社会适应能力、创新精神、环保意识、实践能力等都应是考量项目。评定学生优秀的标准应该随着时代的变化、学生的实际和学校的特点而改进与完善，既重视个体差异，又重视个体努力的评价体系才是科学的。优秀学生需要适合他们的评价，应该建立一种多元、多面的评价体制。
创优中的“优”就是品质优秀、成绩优良、身心健康;就是创业有实践、创新有成绩、技能有特长。学校当然希望学生在品德、成绩、身心各方面全面发展，希望学生在创业、创新、技能各方面齐头并进，达到“三创”的要求和目标。但我们也应该承认，只要学生在某方面达标、突出，也是“优”。因此在评价内容方面，不仅从“三创”的整体去评价学生，而且从三方面的多个角度去实施单项评价;不仅评价品德、学业和身心，评价创优、创业、创新，而且把学生奉献、劳动、进步、合作、自强、环保等体现职业素养要求的通用职业能力列入评价目标。
以前，学生评优往往只是针对少数人，也过分重视“全面发展”，忽略了对多数学生的激励。现在，我们吸取了北京市教委将“三好”变“多好”和广西象州县“新三好学生”评选以及国外学生评价的经验，研究和创新了学生“三创”评价标准：在省“三创”优秀学生评选的基础上，开展学期“职教之星”的评选，设置了12个单项的“个性奖”——奉献之星、学习之星、技能之星、创新之星、创业之星、劳动之星、体育之星、艺术之星、进步之星、合作之星、自强之星、环保之星等。只要学生某一方面表现突出，都可以自主申报，参加“职教之星”的评选，目的是引导更多的学生参与“三创”，发现和培育更多的高素质、有特长、有进步的学生。
“职教之星”评选不要求用一种模式去限制原本是丰富多彩、各具特征的个人的发展，否则就意味着我们对某些个体的不公正，要让学生根据个性发掘自己身上的闪光点。[6]
(三)创设“月度优秀”，体现过程评价
传统的德育评价注重终结性评价，未能发挥学生主体性作用，脱离学生的生活实际，忽略学生身心发展的可塑性。道德素质的发展是一个不断变化的过程，对于学生在思想品德养成教育过程中经常会出现的波动性和反复性，运用传统的德育评价机制，往往很难准确反映学生思想品德变化的轨迹。
笔者所在学校打破传统评价模式，构建了发展性学生评价体系，把人的发展作为德育根本目的，以学生的道德实践的改善和品德的提高作为衡量道德发展、评估德育效果的根本准则，形成从道德认知到道德实践全过程的综合评价，突出了评价对学生的激励功能、诊断功能和发展功能。
学校评选“职教之星”，还特别注重过程评价。评定优秀的标准与时俱进，既重视学生差异，又看到和发现学生进步，增设了“月度优秀学生”的评选，每月表彰各班级在诸多方面表现突出，得到大家公认的学生，予以公示(附有照片)，宣传事迹，放大亮点。这激励了大多数学生创优的热情。
这种过程性评价是以学生个体的自身状况作为参照系，属于个体内差异评价，亦即把每个评价对象个体的过去与现在进行比较，或者把个体的有关侧面相互进行比较，从而得到评价结论的评价类型。而在评选的办法上，我们更应建立一种自主申报、多元评价的体制，并打破传统名额的限制，让更多的学生享受表彰之乐、成功之乐。
(四)细化评价标准，突出“三创”实践
2007年开始，江苏省开展了以“三创”为标准的中等职业学校优秀学生评选表彰工作，以促进学生的全面发展。笔者所在学校在此基础上细化“三创”优秀学生的评价标准，在具体实践过程中尤其突出了创新和创业实践。这种特色体现在德育学分制的评价体系中，同时体现在学校制定的创新、创业的制度文件中。学校先后制定了《关于建立和完善技能、创新大赛制度的意见》《关于建立学生创业制度，推进学校创业工作的意见》等文件。文件要求技能、创新大赛覆盖到每位学生，每位学生都要结合所学专业和个人特长以及创业实践参加技能、创新大赛。这样，技能、创新大赛与技能、学业考试结合起来，与创业实践和素养提升结合起来，技能、创新大赛考试就成为学生成长成才的重要平台和重要经历。
由学生工作部牵头，在学期“职教之星”评选中增加“创业之星”，获奖学生同时作为校、市、省级“三创”优秀学生候选人。同时评选“优秀创业团队”，表彰在各类创业设计和创业实践活动中成绩突出的团队。评选结果计入学生个人档案，也可以参照技能和创新大赛的奖励方案，适当给予“创业之星”和“优秀创业团队”以物质鼓励。
(五)配套制度改革，施行个性化培养
为完成在创优教育理念下德育评价方法的改革，笔者所在学校积极实施以个性化教育为特点的配套教学管理制度创新。
首先，制定个性化人才培养方案。学校参考专业指导性人才培养方案，结合地区、学校、班级和学生的实际，认真研究、设计和制定班级人才培养方案。同时为每个学生制定一个更有针对性的个性化学习方案。两份方案配合起来，才是完整的体现三创精神的个性化人才培养方案，既面向全体又兼顾个别，实现普适性与选择性、基础性与灵活性、多样性与针对性的有机结合。其次，在个性化人才培养方案基础上，学校配套以学分制、弹性学制和选修课制为核心的教学管理制度。教学管理制度尽可能地扩大了学生对专业、课程、教师和学习时空的选择权，适应学生间断学习和工学结合学习的需要，促进学生自主、自由乃至自助进行职业教育与培训，满足学生多样化、个性化的发展需要。
笔者所在学校积极探索以学分奖励制度为特色的学分制改革，鼓励学生参加技能、创新竞赛，参与创业，全面发展，通过获得荣誉来获得奖励学分。学生取得各类竞赛奖励学分后，可申请免修相应课程。技能竞赛、创新发明、文明风采等奖励学分可替代必修或选修课程学分。
积极探索弹性学制，增加学习内容和学习方式的选择性，即学习科目有限修和选修之分、学习方式有校内和校外之别。其最终目标就是满足学生对教育选择的个性化、多样化需求，允许学生通过不同途径取得毕业资格。
学校积极探索灵活的选修课制度，增加人才培养方案中课程的选择性，将必修课的门类、课时作了大幅修订，对某些课程设立两到三个层次的不同要求，配以不同的学分，供不同基础的学生自由选择，使绝大部分学生在学懂学会的前提下，腾出时间、拿出余力选修升学和就业方向的文化、专业定向性选修课，选修职业素养方向的通用技能选修课，以及学生特长方向的限选课。
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(责任编辑：张志刚)
作者：蒋祎
深入开展以“三争四创”为主要内容 的创先争优活动中实行公开承诺的 实施方案 指导思想：
在深入开展以“三争四创”为主要内容的创先争优活动中基层党组织和党员实行公开承诺，是增强基层党组织和党员投身争先创优活动的自觉性和主动性，激发基层党组织和党员内在动力，确保创先争优活动取得实效的重要方式，是新时期基层党组织和党员增强先进性意识、树立先进性标准、践行先进性要求、展示先进性形象的具体实践;是拓宽党内监督与群众监督渠道，提高基层党组织、党员践诺能力和自我约束能力的有效措施。为了认真贯彻落实好中央、省委、南阳市委深入开展创先争优活动的意见和《中共邓州市委关于印发《在深入开展以“三争四创”为主要内容的创先争优活动中实行公开承诺的指导意见》的通知精神，认真做好公开承诺工作，特制订本实施方案。 公开承诺的参加对象
我校党支部和学校全体共产党员。党员包括正式党员和预备党员。 公开承诺的基本要求
按照“双承诺、四公开”要求，认真开展公开承诺。“双承诺”即一是向党组织承诺，即基层党组织向上级党组织承诺，党员向所在党支部承诺;二是向群众承诺，即基层党组织和党员向群众承诺。“四公开”就是承诺的岗位公开、事项公开、时限公开、结果公开。公开承诺要始终把握四点要求。
注重体现争先创优，着眼于基层组织先进共产党员争优秀，科学发展上水平，人民群众得实惠，按照党章规定的基层党组织的基本任务和党员标准义务及中央提出的基层党组织创建“五个好”，党员做到“五带头”的基本要求，提出不同工作岗位党员承诺的具体要求，引导基层党组织和党员建功立业，展示先进形象。防止降低标准，把承诺等同于一般性的工作和纪律要求。
注重结合职能职责，以当前的主要工作为中心，紧密结合我校职能任务和党员教工岗位职责，着力推动市委中心工作和重点任务的完成，着重围绕立足本职比贡献，创佳绩进行承诺，切实提高公开承诺的针对性。坚持尽力而为，量力而行，防止公开承诺标准过高过泛，不切实际，搞形式主义。
注重解决实际问题。坚持以群众满意为最高标准，顺应人民群众的期待，把群众的意愿和需要作为承诺的重要内容，认真落实党的惠民利民政策，帮助解决群众最关心、最直接、最现实的利益问题。
注重加强分类指导。根据不同类型党员的实际加强分类指导，担任领导职务的党员，要带头承诺，其内容和标准应高于一般党员。无职党员要结合党员设岗定责开展承诺，发挥应有作用。
公开承诺的主要内容
基层党组织和党员实行公开承诺，必须落实推动科学发展、促进社会和谐、服务人民群众、加强基层组织的目标要求，紧紧围绕“三争四创”的主要内容，把重点放在推动基层党组织和党员立足本职，在平时工作中学习实践科学发展观，充分发挥先锋示范作用上。 公开承诺的重点
基层党组织公开承诺的重点： 一是认真贯彻党的路线方针政策，深入学习实践科学发展观，出色完成党章规定的基本任务;二是建设学习型党组织，提高党员整体素质;三是围绕中心服务大局，推动“三布”建设，努力实现市工作会议提出的“抓发展、促增长”为主线，突出“六个加快”，实施“四个带动”的战略目标;四是完成好本单位业务工作和重点任务;五是服务群众，积极为人民办实事;六是加强党的建设、领导班建设，落实党务、政务，公开深化完善“四议两公开”工作机制，提高党组织的战斗力;七是组织抓好创先争优活动，充分发挥党组织的战斗堡垒作用。 党员公开承诺重点：
一是模范履行党章规定的义务，自觉遵守党纪政纪，带头遵守国家法律法规;二是积极投身学习型党组织建设活动，争做学习型党员，不断提高自身素质;三是在履行岗位职责特别是在完成急难险重任务中发挥先锋模范作用;四是根据自身岗位、能力和特长为群众共办实事、做好事;五是自觉践行社会主义核心价值观、发挥社会主义新风尚，与不良风气违纪违法行为作斗争;六是积极参加创先争优活动。 学校基层党组织和党员公开承诺的主要内容
学校党组织要围绕推进教育改革，搞好教书育人，加强教师队伍建设，重点在贯彻党的教育方针，加强师德、师风建设和思想政治工作、提高办学质量、培养合格人才，办人民满意的学校，服务地方积极发展方面作出承诺。教职工党员要围绕教书育人、服务发展、重点在爱岗敬业、廉洁从教、为人师表、关爱学生，做好教育教学工作等方面作出承诺。 公开承诺的方法步骤
公开承诺一般以党支部为单位组织实施，按照调研走访、提出事项、审核确定、公开公示、践行承诺五个环节分布进行。
调研走访。承诺前，学校党组织和党员要进一步深入实际，深入群众，广泛征求意见建议，了解群众所思所盼，了解学习实践科学发展观活动整改事项落实情况，把群众的意愿和需求作为承诺的重要内容和依据，力求承诺事项惠及群众，得到群众认同。 提出承诺，每年年初，学校党组织要结合开展创先争优活动实施方案和制定年度工作目标提出承诺事项。党员结合岗位特点和本人实际，提出参加活动的具体打算，自愿提出承诺事项。 审核确定。上一级党组织对基层党组织的承诺事项要审核把关，学校“创先争优”活动领导小组办公室负责审核党员个人的承诺事项，审核指导重点看承诺事项是否体现先进性要求，是否体现以当前的主要工作为中心，是否体现职能、岗位、职责特点，是否符合群众意愿，是否切实可行。对不符合要求的，要指导督促、加以完善。
公开公示。承诺事项确定后，学校党组织和党员要签订承诺书、明确承诺人、承诺事项、完成时限等。学校党组织的承诺要在党务政务公开栏进行公示，党员的承诺要通过党员会议宣读，公开栏张贴等形式进行公开，主动接受群众监督。
践行承诺。学校党支部和党员要围绕承诺内容，制定具体的实施计划，全力创先争优，提高践诺质量。学校党支部上级党委、学校党支部对党员、党员对学校党支部的承诺事项要实行跟踪检查督促，适时组织党员、群众对践行承诺情况进行评议。践诺情况和践诺评议结果作为年度工作目标考评和党建工作考评的依据之一。 组织领导
加强领导，落实责任。学校党支部要充分认识做好公开承诺工作的重要意义，加强领导，精心组织，具体指导。学校党支部、党员不断丰富承诺内容，严格承诺标准，改进承诺方法。要加强检查督促，坚持诺必践，践必果，做到项项有着落，件件有结果。对公开承诺落实不好，党员和群众不满意的，应要求限期整改。
做好公开承诺的宣传引导。要搞好舆论宣传，大力宣传公开承诺的主要意义，原则要求，主要内容和方法步骤，大力宣传推介在公开承诺上创造的好做法，好经验，发挥示范引导作用，促进创先争优活动顺利开展。
新华中学
深入开展创先争优活动实施方案
根据上级文件和教育局有关文件通知精神，结合我校实际，制定如下创先争优活动实施方案：
一、指导思想和目标要求
深入开展创先争优活动，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以“深入学习实践科学发展观，办人民满意教育”为主题，以提高党的建设科学化水平为方向，以“转变作风强队伍、创先争优保服务、提高教学质量、阳光教育暖卫贤”为活动载体，坚持从本校实际出发，巩固和拓展深入学习实践科学发展观成果，统筹推进党的建设和其他经常性工作，充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用和共产党员的先锋模范作用，与时俱进，改革创新，在推动科学发展、促进校园和谐、服务师生群众、加强基层组织建设的实践中建功立业，实现组织创先进，党员争优秀，群众得实惠。
二、主要内容
以创建“五个好”先进基层党组织、争当“五带头”优秀共产党员为主要内容。
(一)“五个好”先进基层党组织的基本要求
校先进基层党组织的基本要求是，学习型党组织建设成效明显，出色完成党章规定的基本任务，努力做到“五个好”。
一是领导班子好。领导班子能深入学习实践科学发展观，认真贯彻党的路线方针政策，团结协作，求真务实，勤政廉洁，认真完成上级党组织的决议、决定，有较强的凝聚力和战斗力;党组织负责人党性强、作风正，善于做思想政治工作，得到党员群众的支持和拥护。
二是党员队伍好。党员素质优良，有较强的党员意识，能够在本职岗位上充分发挥先锋模范作用;党员教育管理制度健全，发展党员工作成效明显，党员队伍结构合理。
三是工作机制好。党组织工作规章制度完善，管理措施到位，工作运行顺畅有序。
四是工作业绩好。各项工作成绩显著，围绕中心、服务大局事迹突出，各项事业协调发展，党员师生群众工作环境、学习条件、生活质量持续改善。
五是群众反映好。党员干部工作作风和工作实绩群众满意;党组织在群众中有较高威信，党员在师生群众中有良好形象。
(二)“五带头”优秀共产党员的基本要求
校优秀共产党员的基本要求是，严格遵守党章规定，模范履行党员义务，
正确行使党员权利，努力做到“五带头”。
一是带头学习提高。积极参与推进学习型党组织建设，认真学习实践科学发展观，自觉坚定理想信念和宗旨意识;认真学习新知识新技能，成为教育教学本职工作的行家里手、创新创业的模范标兵。
二是带头争创佳绩。具有强烈的事业心和责任感，爱岗敬业、开拓创新、无私奉献;具有较强的执行力和实践力，善于团结协作，勇于承担急、难、险、重的工作任务，在本职岗位上做出显著成绩。
三是带头服务师生。认真贯彻党的群众路线，牢固树立群众观念，增强服务意识，积极帮助师生群众解决实际困难，自觉维护师生群众正当权益。
四是带头遵纪守法。有较强的党员意识和党性观念，自觉遵守党的纪律，模范遵守国家法律法规。
五是带头弘扬正气。发扬社会新风尚，模范遵守社会公德、职业道德和家庭美德，生活情趣健康高尚;树立良好师德人格，恪守学术道德，学为人师，行为世范;敢于同不良风气、违纪违法行为作斗争。
三、创先争优活动的方法步骤
我校开展创先争优活动，主要围绕学校教育教学中心工作、迎接建党90 周年、向党的十八大献礼三大重点展开活动，分四个阶段进行。
第一阶段：广泛发动，安排部署(2010年6月中旬)。主要抓好三项工作：一是动员部署。学校党支部在6月中旬召开动员大会，进行安排部署，搞好宣传发动。二是制定切实可行的活动方案。学校党支部结合学校具体实际情况，制定创先争优活动实施方案，对各党小组和党员参加活动提出明确目标和具体要求。把学习实践科学发展观活动整改落实后续工作纳入其中，并采向教职工公布，进行承诺，接受群众监督。三是组织学习。各党小组组织广大党员认真学习相关文件，认真学习领会胡锦涛总书记在科学发展观总结大会上的讲话精神，《党章》、《组织建设细则》等，加深理解，提高认识，明确目的，积极投入到创先争优活动中来。
第二阶段：积极争创，扎实推进(2010年6月—2012年4月底)。结合学校自身实际，开展创先争优活动，在第一阶段基础上开展好“八项活动”。
1、“党性教育”活动。结合正在开展的学习型党组织、 “讲党性、重品行、做表率”等活动紧密结合起来。充分发挥红色教育资源和各类培训基地作用，采取重温入党誓词、回顾党的成就、学习党史、学习党的方针政策、领导干部讲党课等形式，对党员普遍进行党性教育。
2、“岗位奉献”活动。党支部要从强化执政理念，提高为师生服务的本领入手，围绕学校的中心任务，把学校党支部建设成为组织有力、运行规范、群众满意的示范单位。要从各自岗位特点出发，开展业务练兵、教育创新等活动，组织党员每学期带头上1次公开课(或示范课)，参加1次义务劳动，承包1次
班级卫生。努力提升党支部工作水平，创建特色，为促进我校教育又好又快发展提供坚强组织保证。
3、“服务师生”活动。建立党员联系群众制度，密切党员与群众的联系，发挥好党员先锋模范作用。党支部要结合实际确定系列活动内容，组织党员开展服务学生、结对帮扶、走访学生等活动，深入做好党员服务学生，联系群众工作，以每名党员每年要帮助两名学困生，家访3户学生家庭，向学校党组织提交1条有价值的合理化建议。切实做好几件群众密切关心的问题。
4、“亮牌示范”活动。通过党员先锋岗、党员责任区等形式，把党员身份亮出来，促进党员发挥先锋模范作用。年终总结考核，党员合格率100%，良好率70%，优秀率30%
5、“组织创新”活动。加强党支部领导班子、阵地、制度和保障的规范化建设，扩大组织覆盖，强化组织功能，增强创造力、凝聚力和战斗力。首先，创新机制，进一步完善基层党建述职、考核、评议等制度。其次，创建特色党支部。
6、大力开展“四比、三优、两创、一满意”活动。学校党组织要紧紧围绕学校中心工作，在党员中认真开展好“四比、三优、两创、一满意”活动，即比学习、比教学、比服务、比贡献;师德师风优秀、教育质量优秀、育人环境优秀;争创先进党支部、争创优秀共产党员;让学生、家长、社会共同满意。把党员的先进性体现出来，使党员教师真正做到带头完成任务、带头服务群众、带头维护学校和谐稳定、带头弘扬正气、带头提高教育质量。
7、“读书学习”活动。各党小组在创建学习型党组织的基础上，根据工作岗位和工作性质，为党员干部和党员教师选购一本学习用书。并开展读书征文(体会)评比或读书知识竞赛。
8、切实加强党风廉政建设。领导干部在生活上要廉洁自律，工作上勤勉高效，思想作风过硬，要在创新教育、科学管理、优化环境、创建特色和制度改革上创先争优。年终总结考评，党员干部廉政建设合格率100%。
第三阶段：系统总结，完善机制(2012年5月)。
发挥先进典型示范带动作用，提升整体工作水平。主要抓好四项工作：
1、树立先进典型。要在广大党员特别是党员领导干部中继续开展向全国模范教师孟二冬、方永刚、霍懋征等同志学习活动。在本校受表彰的对象中树立典型，让大家学有榜样，赶有方向，扩大影响力和带动力。
2、搞好对标定位。党支部和所有党员，都要对照先进典型，对照工作标准，查找自身差距，明确努力方向，制定创先争优的具体措施，形成比、学、赶、帮、超的浓厚氛围。
3、实施晋档升级。对照创先争优标准，着眼全面提升，加强党组织建设，使处于先进的当好标杆、中间状态的规范提高，相对后进的改变面貌，争创“五
个好”党组织和“五个模范”共产党员。
第四阶段：评选表彰(2012年6月至12月)。评选出先进基层党小组和优秀共产党员，通过举办创先争优活动图片展、理论成果研讨会、先进典型交流会等形式，全面回顾我校开展创先争优活动情况，集中展示活动成果，特别要展示通过活动促进教育科学发展的成果。对开展创先争优活动中行之有效的做法用制度的形式固定下来，形成创先争优的长效机制。
四、创先争优活动组织领导
1、加强组织领导。学校成立创先争优活动领导小组，全面负责学校创先争优活动的组织实施工作，组成人员如下：
组
长：唐守杰
副组长：段有超
成
员：戴玉波
刘玉叶
袁国春
领导小组下设办公室，袁国春同志兼任办公室主任 。
2、明确责任，落实任务。对这次活动学校党支部要高度重视，党支部书记要专门负责此项工作，做到精心组织，周密部署，把开展创先争优活动作为加强学习实践科学发展观活动长效机制建设、推动基层党组织建设整体水平的提高，进一步理清思路，明确目标，制定规划，落实责任，强化措施，充分调动基层党组织和广大党员参与的积极性，确保“创先争优”活动扎实开展，取得实效。
3、结合实际，注重实效。要把深入开展创先争优活动与推进我校教育发展结合起来，与全面落实本校各项工作结合起来，与切实解决人民群众关心关注的教育热点、难点问题结合起来，以求真务实的作风，深入细致的工作，不断丰富创先争优活动的形式和内容，营造学先进、比先进、赶先进的浓厚氛围。从实际出发，以促进教学工作、促进科学管理、促进干群关系、促进学校稳定和全面发展为目标，设计适合各党支部特点的活动载体，真正把创先争优活动抓紧抓好，抓出成效。
4、总结经验，全面推进。要对本校开展创先争优活动的好做法、好经验进行总结，积极探索深化创先争优活动的措施和办法。通过创先争优活动，培养树立一批事迹突出、特色鲜明、影响较大的先进典型，教育和激励党员立足岗位，奋发向上，锐意进取。
5、强化宣传，营造氛围。充分利用简报、宣传橱窗、校园网等宣传阵地，大力宣传先进基层党组织和优秀共产党员的典型事迹，大力宣传开展创先争优活动的经验做法和实际效果。党支部要通过组织专题讲座、报告、宣传栏、张贴标语、开辟网上专栏等形式加大宣传力度，努力形成学习先进、崇尚先进、争当先进的良好风气。
乐园学校“创优争先”活动实施方案
为了激发我校党组织和党员的生机活力，保持广大党员教师的先进性，推进我校党支部建设，使党支部和广大党员教师在我校教育教学工作中，更好的发挥先锋模范带头作用，根据市委、市教育局有关文件精神要求，特在我校党员教师中深入开展“创优争先”活动，现结合我校实际，将活动实施方案制定如下：
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导思想，认真贯彻落实党的十七大和十七届三中、四中全会精神，以深入学习实践科学发展观为主线，以“做科学发展先锋队，当进位争先排头兵”为主题，以提高我校教育教学质量，办人民满意教育为目标，充分发挥学校党支部和广大党员教师模范带头作用，确实推进我校教育工作又好又快发展。
二、活动目标
1、“五好”目标：领导班子好;党员队伍好;工作机制好;工作业绩好;群众反映好。
2、党员做到“五带头”：带头学习提高;带头争创佳绩;带头服务群众;带头遵纪守法;带头弘扬正气。
3、活动做到“五结合”：把党的建设与师德师风建设结合起来;把提高我校教育教学质量与服务乐园大局相结合;解决当前问题与建立长
效机制相结合;把打牢基础与打造亮点相结合;阶段性工作与整体工作相结合。
三、组织机构
组长：柯贤江
副组长：张葵军、周平高、柯发林、张茂雄、柯亨星、柯美明 成员：柯亭钦、周佐义、陈世浪、王能涛、张国宾、江丽云、田霞下设办公室，柯亨星同志兼办公室主任。
四、方法步骤
本次活动围绕迎接中国共产党成立九十周年、向党的十八大献礼，两个节点展开，分以下三个步骤进行：
(一)宣传发动，周密部署(2010年6月下旬)
1、组织召开活动动员大会，进行具体安排部署;
2、按照上级要求，结合我校实际，制定具体可行的工作方案;
3、认真组织学习，内容包括：胡锦涛、李源潮等领导同志的重要讲话精神;九江市委、瑞昌市委、局党委有关意见等。
(二)精心组织，科学实施(2010年7月至2012年6月)
1、本阶段分两部分展开：迎接中国共产党成立九十周年，开展“创优争先”活动;迎接党的十八大召开，开展“创优争先”活动;
2、以“四优三高”为目标：校园文化优选、教学效果优良、教学资源优配、校园环境优美;提高教育质量、提高办学水平、提高社会满意度;
3、积极开展各类活动：创“先锋团队”活动、争做“模范党员”活
动、评选“德教双馨教师”活动、党员和非党员结对帮扶活动等等。
(三)总结提高
每年“七一”期间，学校党支部要对我校“创优争先”活动开展情况进行书面总结，组织召开全体党员总结表彰大会，评选表彰一批优秀共产党员。并将总结材料报送市教育局党委。
乐园学校党支部
2010年7月4日
小手拉大手，积聚园区精神文明建设正能量
淮安工业园区实验学校2013年创新创优项目实施情况汇报
(2013年12月18日)
一、立项目的
以“小手拉大手”为主要组织形式，发挥优质教育的育人功能和社会功能，整合社会各方面的教育资源，努力促进学校教育、家庭教育与社会教育的有机结合，着力提升教育教学质量。
引导家长和社会树立正确的教育观、质量观和科学发展观。着力增强教育服务社会发展的能力，推动园区精神文明建设再上新台阶，努力让教育成为“美丽淮安”建设的亮丽名片。
二、推进措施
“小手拉大手，积聚园区精神文明建设正能量”活动，自2013年2月起，以一年为一个周期按计划进行。其主要推进措施为：
一是前期筹备、动员
学校成立了“小手拉大手，共建精神文明”组织机构，由李爱民任领导小组组长。确定了项目方案，召开专题会议，明确分工，分解措施，组织落实。召开全体教职工会议，广泛发动、深入动员，明确“小手拉大手，共建精神文明”项目主旨，宣讲活动的价值与意义，制定详细的行事历，落实活动地点、活动形式、活动内容，做到有序推进。
二是开展主题活动
1.“小手拉大手，文明看我行”
以学校的常规教育为契机，以习惯养成教育为突破口，培养孩子文明的生活习惯、语言习惯、学习习惯，树立孩子的“榜样” 1
意识、“优秀”意识、“小主人”意识。以学生带动家长，纠正学生家长的不良习惯。学生充当文明“小使者”，在校内、到社区，以孩子的视角，开展社会主义精神文明主题宣讲，倡导健康文明生活方式。10月，工业园区“倡导文明、放飞梦想”广场活动在我校成功举办。我校的节目《家长会后》《美丽的傣乡》等节目受到园区群众一致好评。我校师生许多作品在工业园区“我是幸福园区人”书画、摄影作品大赛中获奖。
2.“小手拉大手，共同育美德”
对孩子进行社会公德、家庭美德、个人品德教育。以“三八”妇女节、母亲节、父亲节、清明节、重阳节、中秋节等节日教育为抓手，让孩子学会，也让孩子带动家长在实践中学会尊老孝亲，学会感恩亲情，感恩社会。将“感动中国”“孝心少年”栏目等道德教育素材引入课堂，弘扬真善美，贬斥假恶丑，引导孩子及家长自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任，营造良好风尚。我校杨笑春同志被评为工业园区“道德模范”。
3.“小手拉大手，喜看新成就”
进社区、进厂区、参观园区生态公园，感受园区建设成就，领悟使命。向共青团员、少先队员进行朴素的共产主义情感教育、使命教育。“七一”“十一”前后，组织学生和教师代表，精编文艺节目，精选书画作品，宣传十八大精神和园区建设新成就，展示优质教育的成果和园区经济建设、事业发展成就。
4.“小手拉大手，书香润家庭”
学校将“书香校园”建设向家庭延伸，引导、指导家庭购书、藏书，对家长进行家庭教育指导，营造读书氛围。开展亲子共读，孩子和家长一起参加学校组织的读书交流会，进行星级“读书大
王”评比、“书香家庭”评比，推进家庭文化建设。
5.“小手拉大手，我要当明星”
学校为孩子搭建展示平台，为家长和社会各界人士提供了解学校、了解教育、了解孩子的窗口。开展“作业小明星”“卫生小明星”等各种评比并在LED大屏上展示明星风采，激发孩子的明星梦想，开阔家长和园区百姓的视野，改变家长和园区群众对教育的认识。
6.“小手拉大手，大家齐运动”
5月，淮安工业园区第四届运动会在我校举行，“小手拉大手，大家齐运动”取得了良好社会影响，我校代表队在运动会上蝉联团体总分冠军。通过组织亲子运动会，让孩子和家长在共同参与中体验浓浓的亲情带来的快乐。
7.“小手拉大手，法制、环保、交通安全进社区宣传活动” 带领学生走进工业园区高坝社区，张贴学雷锋海报、宣讲雷锋事迹、打扫社区卫生、关爱老人生活，开展了半日活动。通过告家长书，开展“六五”普法宣传。走进工业园区生态公园，与园区人民共同植树，传播了环保观念。通过“小手拉大手”形式开展绿色环保、爱护环境、禁烧秸秆主题活动并取得了良好效果。
三是推广成果、总结经验
开展了“小手拉大手”学生体验征文、召开“小手拉大手”活动座谈会、我家的“小手拉大手”故事征集等活动，开展“小手拉大手”活动积极分子评选，“小手拉大手”活动先进集体、先进工作者评选。树立长程意识，建立长效机制，让优质教育的成果辐射的范围更广，取得的育人效果、社会效益更大。
三、实施效果
“小手拉大手，积聚园区精神文明建设正能量”项目的实施是我校开展“大教育”的一次成功尝试。实施近一年来，取得了显著成效。
1.园区学生和家长的文明习惯有了明显改善。
突出表现在家长会等重大集会中，家长的文明素质有了很大改善，随地吐痰、乱丢烟头、垃圾等陋习得到了改变。每天接送孩子的家长等候秩序良好。
2.“讲文明、树新风”的理念在园区深入人心。
如在园区“十星文明户”的评选中，对教育的关注、对文明的考量成为重要指标。百姓口口相传的内容中，“文明”成为关键词。
3.园区人民对家庭教育的重视程度显著提高。
从孩子的作业认真、规范程度，家校联系的反馈等方面看，家长对家庭教育的重视程度较以前有很大程度的提高。
4.淮安工业园区实验学校的美誉度进一步提升。
学校成为园区各项重大文体活动的主要承办单位，教育事业成为园区社会事业的“排头兵”，优质教育的形象已经初步树立。
从目前调研情况看，仍有很多精神文明共建的“金点子”有待实践。精神文明建设是一个长期的较为艰巨的任务。淮安工业园区实验学校将努力用行动，把好的想法落实好，好事办好，取得教育事业和精神文明建设的双丰收。
今年政教、团委全体工作人员坚持“服务学生、服务教师、服务学校”的工作宗旨，在学校党、政的正确领导下，积极开拓、勇于创新，开展了一系列的争先创优活动。现总结如下：一、一年来所取得的成绩
在全体人员的共同努力下，政教、团委用认真负责的态度完成了学校布置的各项任务，学校先后获得：
1、“江西省德育示范校”;
2、“新余市德育示范校”;
3、“新余市文明单位”;
4、“新余市内部治安保卫工作先进单位”等荣誉称号;
另外，由该部门组织的各项市级比赛，成绩斐然：
1、2月份获得全市中学生校刊校报评比中获得第一名;
2、3月份在全市<<中学生守则〉〉、〈〈中学生日常行为规范〉〉、〈〈中学生日常行为规定〉〉知识竞赛活动中，分别获得初中组和高中组团体第一名，并代表新余市参加全省的决赛，获高中组第三名;
3、4月份在全市中学生首届校园吉尼斯比赛活动中，获得中学组团体第二名(第一名新余九中)，另有6人获得单项第一名，22人获不同等次奖项;
4、5月份参加全市青少年“红色之旅”读书教育活动，学校被授予“先进集体”荣誉称号;
5、6月份组织参加了全市小记者比赛活动，共有2人获“十佳”(占全市20%)，4人获优秀(占全市)，5人获明星(占全市)，并有17人有资格代表新余市参加全国比赛;
6、9月份组织开展的“青年班主任优质主题班会课”竞赛活动获得全市团队活动特色活动奖;
7、11月份参加全市〈〈中学生消防知识竞赛〉〉，获得团体第三名(第一名欧里中学，第二名新余四中)的好成绩;
近日，我部门又组织了60多位班主任参加了全市班主任家访手记评比，他们所撰写的家访论文有2人获得市级一等奖(占全市一等奖的20%)，4人获得二等奖(占全市)，6人获三等奖(占全市三等奖)等等。
二、工作中采取的措施和方法
当然，成绩的取得，离不开学校领导的大力支持，也离不开全校班主任和各部门老师的积极配合，秉着交流经验，批评指正的思想，现将我部门一年来争先创优工作措施和方法总结如下：
(1)做好各项评比检查工作
检查资料是教育局考核学校的一种常规方法。材料的好与坏也将直接影响学校的名誉。为此，每次在接到任务后，我们都要召集部门全体人员召开会议，听取每个人对各项检查事项意见和见解，达成统一。最后，对各项工作进行具体分工，由材料收集组进行查找资料、之后交至集中整理组、最后由检查组具体检查。发现问题及时修改，往往1份材料要修改3到4遍。正是由于我们有这么严格的检查程序和认真负责任的工作态度，在每次检查中都获得了较好的评价，也为学校争得了多项荣誉。
(2)开展好各项活动
1、制定切实可行的活动计划
工作计划是做“好”事的前提条件，为此，我部门非常重视工作计划的制定，并要求“大的活动要提前一月考虑，提前一周准备”。每次接到通知后，都立即召集部门人员开会，讨论如何有效的开展活动，分析出现的各种问题，然后制定工作计划草案，重大活动由主要领导提交校务会讨论。之后返回本部门，待工作计划制定后，继而分配任务，规定完成时间和检查事项，各个环节做到流水作业，遇到问题及时向主任或主管校长汇报，及时解决。
2、按计划落实各项工作
制定“好”的计划，如果落实不到位，那么也是等于空谈，要落实各项工作中我们主要做三件事：
①落实老师、学生及家长的思想工作。考虑到参加活动要让费时间，老师、学生及家长会认为影响学生的学业，为此我部门都会召集相关人员开会，听取他们的意见和建议，并向学校领导汇报协调，认真负责的解决提出的每个问题，确保学生有良好的心态参加比赛。
②落实好活动的组织工作。组织训练是由本部门人员来完成，为此，每人在接到任务后，都认真的组织完成自身工作，定期进行检查情况，以确保工作能顺利有效完成。
③做好活动的协调工作。协调包括学校内部和外部的协调，内部主要是为参赛学生提供便利的条件;外部主要是打听活动的开展动向和其他学校的准备情况，尽有可能的掌握各校之间的水平，以便找到差距，减少差距，为取得好成绩打下了基础。
④做好活动的总结工作。一般各项活动下来我部门都要召开专门会议，对总结活动中出现的不足和改进的方向进行深刻分析，全面剖析学生中存在的差距原因，这样也为以后的活动开展总结了宝贵经验。
过去的一年，虽然我们取得了一定的成绩，但也存在很多不足，比如在组织学生参加比赛有时候要求太高，容易泄气;在与各部门、学生家长的联系还不够;争先创优还不够等等。今后我们还要继续发扬优良作风，认真总结并找到与兄弟学校之间的差距，认真落实每项工作。相信，在学校党、政的正确领导下，各部门争先创优工作会越来越出色，努力把我校建成示范性优秀重点中学而继续努力。
第五期
金星学校教育党支部委员会2012年5月新的一年，学校将继续以科学发展观为统领，深入全面总结过去，围绕中心工作，更新观念，拓宽思路，全面加强组织领导，积极创新机制、体制，把创先争优活动与教育规律结合起来，突出解决学校发展思路问题;与提高教学效能建设结合起来，突出学校规范管理;与师资队伍建设结合起来，突出教育教学改革;突出打造各科人才培养体系。着力加强专业课程建设，不断巩固和提高教学质量;着力加强实践教学工作，不断突出学生技能培养;着力加强课堂效益，不断提高教学质量;着力创新办学特色，不断提高核心竞争力;着力深化内部体制改革，全面提高学校管理水平，推动学校的持续、健康和跨越发展。
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