一项工作不能盲目的开展，在开展前必须要进行详细的准备，这就是方案存在的意义，那么要如何书写方案，才能达到预期的效果呢？以下是小编整理的关于《师德工作实施方案》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
语文教师的师德修养及其实施
摘要：百年大计，教育为本;国运兴衰，系于教育。教育是发展科学技术和培养人才的基础，在现代化建设中具有先导性全局性作用，必须摆在优先发展的战略地位。教育的关键在于教师，因而必须加强教师队伍建设，提高教师的师德修养和业务水平。
关键词：语文教师 师德修养 教学环节
师德就是教师职业道德。修养是指个人在政治、思想品质、专业知识和知识技能等方面，经过长期锻炼和培养所达到的实际水平。而师德修养是指人们为了培养教师职业道德品质所进行的自我锻炼、自我改造、自我陶冶、自我教育的过程。
那么，作为一位语文教师，怎样提高自身的师德修养和业务水平呢?结合自己上课的实际情况，我就谈一下教师师德修养的重要性以及如何实施于教学的各个环节：
一、师德修养的重要性
《论语》云：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”，这是说身教重于言教。人格在教学中具有不可替代的作用。一个教师要说服学生信仰马克思主义，自己首先要信仰;要学生讲究公德，首先自己应是讲究公德的模范。一个对社会对人民负责的教师，无论讲什么内容，都应该用高尚的师德修养去感染和影响学生。很难设想，一个情操低下、品质不端的教师上台授课，要求学生去公而忘私、积极奉献，会产生一呼百应的正效应，而实际得到的只能是“台上你讲，台下讲你”的负效应。
因此，一个教师，必须要培养自己高尚的师德修养，要有强烈的上进心，要爱护自己的学生，要不断为自己充电，献身于教育事业，不断提高自己的业务理论能力。严于律己，一身正气，以自身的人格力量作为影响学生的基础力量，其授课才能打动人，感染人，令人接受，收到实效。
二、实施于语文的教学环节
(一)情感投入，以情激情
教学过程是师生之间相互联系、相互作用的过程，也是情感交流的过程。因此，教师在教学过程中自身情感的投入是十分重要的。教师应以充沛的激情，精湛的语言，创设教学情境和气氛，把德育寓于形象的叙述、讲解之中，教育学生，感染学生，以情激情，以情动人。
如在学习苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》一词时，因为在这首词中，诗人用雄健的笔法描绘了一幅壮丽的祖国山川的图画，成功地塑造了一个少年英俊的周瑜形象，在这些画面和形象中，渗透着对于祖国山河的热爱，对于英雄的敬仰和对于生活的无限激情。教师在讲解此词时，应当读出词中所写的词人面对波涛汹涌、滚滚东流的万里长江和“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”等一曲雄壮的山河颂以及面对周瑜这个雄姿英发、潇洒从容、洋溢青春活力和迸射着智慧光辉的少年英雄形象。
这样以情激情，让学生在教师的诵读中体会出该词的豪放风格，就会极大地感染学生，使学生不由自主地产生出对祖国山河的热爱和对古代英雄的崇拜。
(二)利用榜样，熏陶感染
榜样胜于训诫，光辉的榜样形象对于孩子具有强烈的示范作用。
语文教材中的典范人物、英雄形象不胜枚举，从古代的大禹、廉颇、蔺相如、司马光到近代的詹天佑、童弟周、聂耳;从革命战争时代的小英雄雨来、刘胡兰、董存瑞到和平建设时代的雷锋、“铁人”;从平民百姓到革命领袖，可以说，整个语文教材中有一个长长的榜样人物的“画廊”。榜样的生动事迹，常使学生激动不已。当学到王二小将敌人领入我军的埋伏圈，自己壮烈牺牲时，学生的泪水涌上眼眶;当读到小雨来掩护党员赵大叔，机智地跳水逃出敌人的魔爪时，学生禁不住欢呼雀跃。
这些典范人物的故事，集中、凝练地反映了社会美，可以成为学生道德示范行动的指南，给学生的心灵以巨大的震撼。
(三)运用电教，诱入情境
现代化的手段创设情境，既能满足学生心理要求，增强他们的注意意识，又能让他们有身临其境的情绪体验。
如教杨朔的《荔枝蜜》一文，为让学生更好地掌握蜜蜂无私奉献的形象及精神，利用CAI系统设计并播出“蜜蜂采蜜”“蜜蜂耗尽生命”的形象生动的画面，配以关于蜜蜂特性的文字解说词。在分析作者由“赞蜜蜂”到“赞农民”的片段时，为了让学生领悟借物喻人的表现手法，把近镜头蜜蜂的画面和远镜头远处农民插秧的画面构成同组镜头播放，再配以键钮控制，能够上下移动、变色、文字闪动，让学生用各种方式反复读文。
如果设计的图片与课文重点配合得比较好，就能在瞬间吸引住学生的注意力，利于引发兴趣，突破重点。
(四)先声夺人，诱情导入
导语是教师上课时所说的、与即将讲授的教学内容密切相关的、能够调动学生学习积极性的一席话，是引导学生进入新课的第一步。一个好的导语，会极大地诱发学生的学习兴趣。
例如：讲《狂人日记》，就可以这样涉及导语：“同学们，《狂人日记》是鲁迅先生成功创作的第一篇小说，也是我国现代文学史上第一篇白话小说。由于作品旨在暴露家族制度和礼教的弊害，遂成为‘五四’时期反封建的宣言书，在中国现代文学史上占有极其重要的地位。其中，‘救救孩子’的呼声，成为时代的最强音。”这样开讲，的确能为全课定下基调，具有高屋建瓴的作用。
这样的导入方式一定要恰当运用，要考虑将授课的教学目的、教学内容结合起来，因为导语的方式很多，不应千篇一律的用一种方式。
参考文献：
[1]张彩荣. 中学语文问题教学法探微[J].宿州教育学院学报，2006，(04).
[2]彭斌，龙显成.高校青年教师师德现状及师德教育研究[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版)，2006，(11).
作者：牛世建
摘要：幼儿教师师德师风建设是教师队伍建设的第一要素，是评价与衡量教师队伍素质的第一标准。笔者以宁夏幼儿师范高等专科学校第二附属幼儿园园本课题“园本研训促进幼儿园新任教师专业化发展的实践研究”为背景，探讨“幼儿园新任教师师德师风建设的路径与方案”，利用理论研究法、实验反思法、行动研究法，采取了理论学习、实际反思、榜样模仿、行动提供平台等研究途径，建立健全新任教师师德师风建设规章制度以及可行性路径，培养新任教师能够树立正确的教育理念及职业认同感。
关键词：新任教师;师德师风;路径与方案
幼儿园新任教师从学校幼儿教育专业毕业到来到工作岗位时间并不长，对于教师职业认同感及教师行为规范方面都有很大的提升空间。为贯彻我国教育处颁发的《教师专业知识规范(试用)》等文件精神，加强教师个人修养、爱岗奉献的基本道德素质。我园通过全方面、多角度的师德师风建设活动。
一、研究目标
1.培训新任老师形成正确的教学理念及强化职业认同感。
2.建立健全新任教师师德师风建设规章制度以及可行性路径。
二、研究方法
1.理论研究法：新任教师用师风职业道德理论学习并武装自身，认真阅读《新形势下小学教师职业表现十项标准》等纲领性文件要求，欣赏幼教专家撰写的美文、警句等，通过"润物细无声"的教育案例、理论书籍等加强自身理论学习。
2.实践反思法：幼儿教师的师风师德培训提升工作要在反复的实践研究中去习得，去体悟。幼儿园对学校教育中涌现出的典范开展分层级、成系统的教育宣传活动，讲好师德事迹、传播高尚精神，把从教师身上的榜样力量转变为生动活泼的教育现实。幼儿园在教育教学、家长管理等工作中的不断的经验，可以帮助老师们把外在的师德学识内化成品德能力和品质，从而增强了教师的责任心。
3.行动研究法：即为本课题采取的最主要科研方式。以教师一日活动过程、与家长互动的重点、教师培训活动的开展为载体，研究的每一環节都根据教育行动研究法中”计划——行动——反思——总结"这几个步骤进行研究，经过长期实践摸索与反思，从而提高教师师风师德素养。
三、具体措施
主要措施：以《幼儿园教师专业标准(试行)》为抓手，开展不同形式的园本研训活动，促使新任教师的不断学习，提高认识。结合课题实施的不同阶段具体研训活动有以下几个方面：
1.理论学习，使师德师风的建设在理论引领中加强
幼儿园老师的理论教学也需要条件保障。因此幼儿园老师需要抓住两点：有意识激发自己对理论知识掌握的动机;二是提升教师自己理论修养水平。在许多情形下，教师由于受到自己固有理论知识水平的束缚，而无法切实掌握教师理论的内容与含义，因此对于内化为自身的教师道德也就更加无形谈起。首先，需要教师不仅了解人文科学、自然科学等诸多有关的学科知识，德、美等方面的知识。同时，教师还必须掌握本学科的最新发展动态和新成果，幼儿园教师为了师德师风建设的提高需要勤奋上进、认真学习的优秀品德，并严格遵守新时期幼儿园教师工作过程的行为准则。
学习的主要理论资料有：《中国未成年保护条例》《中国幼儿教师法》《幼儿教师职业资格管理条例》以及《新形势下小学教师职业表现十项标准》《中小学校幼儿教师违纪职业道德规范行动管理方法(二零一八年修订版)》。学习我园各项保教工作制度。
2.在实践中反思，使师德师风的建设在实际体悟中加强
师德师风的经验来源，主要通过对保教经验的反思和在自己的教学经历中感悟、总结。讲师道德是指幼儿园老师在日常保教工作中、在与孩子们日复一日的交流中，逐渐培养教学价值观、升华教学情感、建立职业伦理。这一过程中，幼儿园老师的领悟能力也必不可少。首先，幼儿园老师要有反省的意识。其次，幼儿园软老师也要有反省的力量。最后，幼儿园老师也需要对教育实践中的某些价值性的问题加以反省。老师的行为规范也是老师个人品德情操的体现，是教师职业道德建设的重要组成部分。所以，幼儿园老师在掌握基础知识的过程中必须进一步地认真学习，通过不断思索，对照实践活动，查找自己的不足之处加以改进，以行为的方式加以体现，并通过不断实践最终固化下来。开展的活动有：“孩子的故事”观察记录分享会、“发现儿童的力量”图书分享、“观教育电影、思教育行为”活动、教师心理沙龙活动等系列活动。
3.榜样模仿，让师德师风建设在体察习得中提升
《新形势下幼儿园教师职业表现十项标准》为幼儿园教职工师德师风建设提供了方向。榜样的威力是无限的，在实际的教育实践中，有很多优秀教师，老师以崇高的道德充分诠释着教师道德的榜样，是幼儿园老师提高自我使得形成的有效方法。模范模仿，即指幼儿园老师通过对教师道德楷模这一具有形象的典型人物，及其教师道德事件和教育理念的观摩、了解、感受来达到积极地心理影响，从而进行自决不自觉的接受并模仿楷模的过程。开展的活动有：身边的榜样、我身边的女神、青蓝工程师徒结对等等。
4.打造教育平台，使师德师风的建设在积极培育中形成
师德师风，是中国幼儿园教师建设的基本思想之源。重视师德师风教育，充分发挥幼儿园老师的精神引导作用，不只是幼儿园教师健康可持续性发展的重要保证，更是幼儿园教师综合软能力提高的重要基础。幼儿园根据新时期、新特点、新问题、主动打造教育平台，积极拓宽师德师风建设途径。如：建立能够保证幼儿园师资地位和物质生活水平的机制，为广大幼儿教师们解决困难。定期组织幼儿园的老师进行思想政治理论知识学习，丰富多彩的业余文化生活等，紧随新时期脚步，把师德师风的教育理念渗透到了每一个幼儿园老师平时的教学工作。"夜空中最亮的星"教师合唱活动、师德师风朗诵活动等等系列活动。教师师德师风宣誓活动、"用心做人、慧心做事"教师师德师风情景剧等系列活动。
参考文献：
[1]余天拓，陈晨.加强师德师风建设，争做新时代美丽幼儿教师[J]智库时代， 2019(09)：177-178.
[2]张波.新时代幼儿园师德师风建设的路径[J].郑州幼儿师范高等专科学校，西部素质教育， 20195(04)：101-102.
[3]幼儿园教师专业标准(试行)，[2012]1号文件.
作者：杨娟
2022年2月22日，中共河南省委组织部、中共河南省委宣传部、河南省教育厅、河南省发展和改革委员会、河南省财政厅、河南省人力资源和社会保障厅、河南省文化和旅游厅等七部门联合印发《关于加强和改进新时代师德师风建设的实施意见》，就进一步提升教师队伍思想政治素质和职业道德水平，在全社会倡导尊师重教风尚提出了明确要求。《意见》全文刊登如下。
为全面贯彻落实《中共河南省委 河南省人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》，进一步提升教师队伍思想政治素质和职业道德水平，在全社会倡导尊师重教社会风尚，现就加强和改进新时代师德师风建设提出如下实施意见。
一、站位发展全局，把握新时代师德师风建设总体要求
1.明确指导思想。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准，将社会主义核心价值观贯穿师德师风建设全过程，严格制度规定，强化日常教育督导，加大教师权益保护力度，倡导全社会尊师重教。
2.设定工作目标。适应新时代要求，持续改进和创新师德师风建设工作。力争到2025年，基本建立起完备的师德师风建设制度体系和有效的师德师风建设长效机制。教师思想政治素质和职业道德水平全面提升，教师敬业立学、崇德尚美呈现新风貌。教师权益保障体系基本建立，教师安心、热心、舒心、静心从教的良好环境基本形成，师道尊严进一步提振，尊师重教蔚然成风。
二、坚定政治方向，着力提升教师思想政治素质
3.坚定理想信念。深入学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想，加强教师理想信念教育，引导教师树立“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，带头践行社会主义核心价值观。创新工作方式方法，用好省域内红色教育资源，大力弘扬焦裕禄精神、红旗渠精神、大别山精神。统筹党校（行政学院）资源，定期开展教师思想政治轮训，增进对中国特色社会主义的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同。开展教师参与的社会实践活动，在活动体验中激发教师的家国情怀、乡土情感、使命意识与责任担当，厚植教师教育报国、教育为民的崇高精神。引导教师树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观、教育观，打牢为党育人、为国育才的思想根基。
4.坚持党建引领。要始终将思想政治建设摆在教师队伍建设首要位置，坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想武装教师头脑。推进“两学一做”学习教育常态化制度化，落实好“三会一课”制度和主题党日活动。充分发挥教师党支部的战斗堡垒作用和党员教师的先锋模范作用，将教师党支部打造成涵养师德师风的重要平台，健全把骨干教师培养成党员、把党员教师培养成教学科研管理骨干的“双培养”机制，使党员教师成为践行高尚师德的中坚力量。涉及教师利益的重要事项、重点工作，应征求教师党支部意见。
三、加强师德教育，全面提升教师职业道德素养
5.规范师德教育培训。推进师德师风教育常态化和制度化，把师德师风教育摆在教师培养培训工作的首位。进一步落实教师入职宣誓和师德承诺制度，注重教师师德师风自主学习和自我反思，持续建设更新“师德教育专家库”，定期开展大中小学、幼儿园师德师风专题培训，将师德师风教育贯穿师范生培养及教师生涯全过程。在教师培养培训中开设教师法治和纪律专题教育课程，提高全体教师的法治素养、规则意识。建立师德资源库，推进师德师风教育形式的现代化、多样化。
6.强化师德模范宣传。高度重视师德模范的引领作用，通过开展多层次优秀教师事迹宣传，形成校校有典型、榜样在身边、人人争当师德模范的良好氛围。坚持开展师德主题教育系列活动和“出彩河南人”最美教师、教育世家宣传推介等师德模范选树宣传活动，积极参与“中国好老师”公益行动计划，持续深入挖掘优秀师德典型。组织引导广大教师学习我省李芳、张玉滚等优秀教师群体师德先进事迹，努力提高自身师德素养。
7.创建师德教育基地。积极探索师德建设特点和规律，搭建师德教育交流平台，不断提升师德建设科学化水平。依托全省优质教师教育资源，统筹全省范围优秀传统文化资源，遴选、培育、创建一批具有特色性、示范性、引领性的师德师风建设基地、师德师风涵养基地，使其成为教师研修、师德教育和教师文化体验的特色载体。支持有條件的高校、市县建设师德主题教育馆，展示宣传中原师道文化及师德建设成果，形成具有地方特色、文化传承和联动效应的区域师德教育资源群。
8.抓好师德警示教育。建立师德失范曝光平台，健全师德违规通报制度，定期开展师德师风负面典型警示教育，使教师从师德失范案例中汲取教训，引导广大教师时刻做到自重、自省、自警、自励，坚守师德底线。鼓励和引导教师对照新时代教师职业行为十项准则正面规范和负面清单，加强自我反思，规范职业言行。及时通报师德违规问题及处理结果，组织广大教师讨论剖析原因、对照查摆自省，引导广大教师以案为鉴、以案明纪。
四、倡导师道尊严，不断增强教师幸福感成就感荣誉感
9.健全师德激励机制。加大教师表彰力度，按照国家和我省有关规定开展师德标兵、师德先进个人表彰和优秀教师评选。深化乡村教师荣誉制度，在全社会营造关心支持乡村教师的浓厚氛围。强化新闻媒体对表彰活动及优秀教师事迹的宣传报道，充分发挥典型引领示范和辐射带动作用。加强对师德荣誉获得者的后续支持服务，对河南省教育系统师德标兵、河南最美教师等开通职称“绿色”通道，符合申报条件的可不受岗位结构比例限制，申报中小学教师副高级职称。
10.提升教师职业荣誉。关注教师发展诉求和价值愿望，突出教师在教育教学中的主体地位，努力提升教师的政治地位、社会地位、职业地位。制定教育改革发展和教师队伍建设重大决策、重要文件充分听取教师代表意见，增强教师的责任感、使命感，不断激发教师内生动力。建立健全教职工代表大会制度，保障教师参与学校决策的民主权利。减轻教师与教育教学无关的额外工作负担，确保教师潜心教书、精心育人。落实《中小学教育惩戒规则（试行）》，支持教师教育管理学生的合法职权，保障教师对学生的正当惩戒权。
11.维护教师合法权益。教师尊严不可侵害，对无过错但客观上发生学生意外伤害的，教师依法不承担责任。对发生学生、家长及其亲属等因为教师履职行为而对教师进行侮辱、谩骂、肢体侵害，或者通过网络对教师进行诽谤、恶意炒作等行为，要高度重视，从严处理，构成违法犯罪的，依法追究相应责任。学校及教育部门应为教师维护合法权益提供必要的法律等方面支持。
12.厚植校园师道文化。强化尊师教育，推进尊师文化进教材、进课堂、进校园，通过尊师第一课、9月尊师主题月等形式，将尊师重教观念渗透进学生的价值体系。有条件的地方和学校可结合实际统筹有关资源，因地制宜安排一线教师特别是长期从教教师进行疗休养，重点向符合条件的班主任和乡村教师倾斜。组织教师中的“时代楷模”、道德模范、全国教书育人楷模、师德标兵、最美教师等开展师德宣讲，提升师德典范的社会影响力，把优秀教师的事迹推广至全社会，使社会各界更深入了解教师工作的光荣与崇高。
13.营造尊师重教氛围。利用线上线下宣传形式，通过电视、广播、报纸、网站及“两微一端”等新媒体形式，大力宣传我省新时代广大教师阳光美丽、爱岗敬业、甘于奉献、锐意改革新形象。鼓励支持展现新时代教师风貌的优秀影视文学作品、戏剧作品创作，让社会各界广泛了解教师工作的特殊地位作用。鼓励支持医院、机场、车站等行业企业在向社会公众提供服务时开辟“教师窗口”，给予优先礼遇。鼓励图书馆、博物馆、科技馆、体育场馆、历史文化古迹和革命纪念馆（地）、旅游景点等文化场所以及医疗、交通等社会机构面向教师提供具体的优惠政策。做好教师荣休工作，礼敬退休教师，弘扬尊师风尚。
五、严格师德管理，规范促进师德师风建设
14.严格教师入职审查。规范教师资格申请认定，把思想政治素质和职业道德修养作为引进教师考察的首要内容，坚决避免教师招聘引进中的唯分数、唯文凭、唯职称、唯论文、唯帽子等倾向。鼓励有条件的地方和学校结合实际探索开展拟聘人员心理健康测评。严格规范教师聘用，将思想政治和师德要求纳入教师聘用合同。加强试用期考察，全面评价聘用人员的思想政治和师德表现，对不合格人员取消聘用，及时解除聘用合同。建立并共享有关失德违法信息库，健全教师入职查询制度和有关违法犯罪人员从教限制制度。
15.完善师德评价体系。完善师德师风考核指标体系，将师德师风建设纳入年度考核，加大教师思想政治表现和职业道德水平在日常和年度考核中的比重。建立学校、学生、家长及社会相结合的多元评价体系，发挥师德考核对教师行为的约束和提醒作用，引导教师自觉践行师德师风要求。强化师德考核结果的运用，师德考核不合格者年度考核应评定为不合格，并取消在教师职称评聘、推优评先、表彰奖励、科研和人才项目申请等方面的资格。
16.严肃查处失范行为。积极推進落实新时代教师职业行为十项准则要求等文件规范，制定具体细化的教师职业行为负面清单。充分利用河南省教师违反职业道德行为投诉管理平台，对群众反应强烈、与群众利益密切相关的各类教师师德失范行为进行严肃查处。定期开展中小学有偿补课、教师违规收受礼品礼金等问题专项整治工作，对师德失范行为“零容忍”，严肃惩处，坚决纠正。对失德违规行为监管不力、拒不处分、拖延处分或推诿隐瞒等失职失责问题，造成不良影响或严重后果的，要按照干部管理权限严肃追究责任。
六、完善责任体系，确保师德师风建设取得实效
17.加强师德建设组织保障。各级教育行政部门要切实履行职责，加强对师德师风建设的领导，优先谋划师德师风建设工作，把加强师德师风建设、弘扬尊师重教传统作为教师队伍建设的首要任务。各级教育行政部门负责对本地师德师风建设工作的指导和监管，结合实际制定师德师风建设实施办法和细则。各级各类学校是师德师风建设的责任主体，学校党组织负责人和校长为学校师德师风建设第一责任人。对师德师风问题突出且屡禁不止的学校，要追究学校第一责任人的领导责任。高校要强化党委教师工作部建设，明确将教师思想政治和师德师风建设作为其主要职责。财政部门要坚持将教师队伍建设作为教育投入重点予以优先保障，按规定统筹现有资金渠道支持师德师风建设。
18.严格政府督导和社会监督。加强政府督导，将各级各类学校师德师风建设长效机制落实情况作为对地方政府履行教育职责评价的重要测评内容，针对群众反映强烈的问题、师德师风问题多发的地方开展专项督导。强化社会监督，畅通监督投诉渠道，及时受理群众对教师违反师德行为的投诉、举报。探索师德师风监督员制度，建立教师、学生和家长共同参与的师德监督机制，引入新闻媒介监督手段，定期对学校师德师风建设情况进行监督评议。
19.完善师德师风长效机制。各地各校要遵循教育规律、教师成长发展规律和师德师风建设规律，坚持高位引领与底线要求相结合、严管与厚爱相结合，持续推动完善宣传、教育、考核、奖惩、监督“五位一体”的师德建设长效机制，积极探索师德师风承诺、分析研判、案例通报和舆情快速反应等工作机制，切实将师德师风建设作为各级文明校园评选和未成年人思想道德建设工作测评的重要内容，推动师德师风建设工作制度化、规范化、常态化、长效化。
（责编 马孟贤）
加强师德师风建设，是树立我校教师队伍良好风貌，展现教育新形象，促进教育和谐均衡发展的重要手段;是进一步提高育人质量、办好人民满意教育的迫切要求。切实加强教师队伍建设，全面提高教师职业道德素质，强化教育系统行风建设，增强师德师风建设的实效性。特制定团山子中心小学师德师风建设活动方案。
一、指导思想
以深入贯彻党的十八届三中、四中全会和总书记系列讲话精神为指导，以落实“四个全面”为根本任务，以“做党和人民满意的好老师”为主题，以坚定理想信念、陶冶道德情操、提升专业能力、增强责任与爱心为主要内容，认真贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，强化师德教育，践行师德规范，弘扬高尚师德，着力解决师德建设中的突出问题，推进师德建设工作改进创新，努力形成师德师风建设长效机制，着力营造教书育人、管理育人、环境育人、服务育人的浓厚氛围，激励教职工关爱学生、严谨笃学、淡泊名利，自尊自立，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。
二、目标任务
1、进一步提高教师的思想政治素质。引导全校教师认真学习总书记重要讲话，深入领会讲话主旨，贯彻落实科学发展观，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，以优良的思想政治素质影响和引领学生。
2、进一步树立正确的教师职业理想。增强教师的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，以培养优秀人才、发展先进文化和推动社会进步为己任，志存高远、爱岗敬业，自觉履行教书育人的神圣职责。
3、进一步提高教师的职业道德水平。大力弘扬艰苦奋斗、无私奉献、务实求真精神，进一步增强教师主人翁责任感，热爱教育，热爱学校，热爱学生，
尽职尽责，教书育人，自觉抵制社会不良风气影响，廉洁从教，依法执教。
4、进一步规范教师的育人行为。教师的高尚言行、完美品德，是学生直接模仿和接受感化的重要来源。全面贯彻党的教育方针，严谨治学，为人师表，精心育人，牢固树立“以学生为本”的理念，全面实施素质教育，促进学生全面发展。
5、关注教师心理健康，提高教师心理调节能力。树立“尊师重教、“科教兴镇”良好气氛，切实提高教师地位，尊重教师劳动成果、理解教师苦衷、减轻教师过重的社会压力和心理负荷，创设一个融洽、温馨、积极进取的工作环境，启动“教师心理健康教程”，将心理健康教育作为学校教师校本继续教育内容，提高教师的自我心理调节能力，减小心理症状出现率。
三、 工作措施
1、加强组织领导
学校高度重视师德师风建设工作，将师德师风建设工作纳入工作规划和计划，要把师德师风建设工作放在突出位置，列入重要工作日程，做到年初有工作计划，年末有工作总结，教育活动有实施方案。 学校成立师德师风建设活动领导小组，组成人员如下：
组 长： 陈忠利
副组长： 高青山 赵立富 刘博文 成 员： 领导班子成员及各分校长 领导小组下设办公室：杨佳栋 李广英 杜文胜
2.健全教育制度
把师德师风教育作为教师新一轮全员培训的重内容，多渠道、分层次地开展各种形式的师德师风理论学习和研修，确保每学期所有教师接受师德师风教育的集中学习不低于10 学时。
3.建立考核评估机制。建立师德师风建设工作考核评估制度，构建科学有效的师德师风建设工作督导评估体系，制定师德师风建设督导评估细则，定期开展师德师风考核和评估活动。
五、实施步骤
(一)动员学习
1、成立领导小组，制定师德师风建设实施方案。统一思想，提高认识，明确活动目标、任务和具体方法步骤。
2、强化学习，采取集中与分散相结合，集体学习与个人自学相结合的方法，进一步提高全校教师特别是年轻教师对加强自身师德修养意义的认识，增强以德治教，依法治教的意识。
(二)自查自纠、民主评议
组织教职工从思想和行为上回顾自己的从教经历，进行深刻剖析，写出书面材料。(即教师师德师风自检报告)
(三)建章立制落实整改
1、制定整改方案。学校针对各小组的自查报告，综合梳理出存在的突出问题和共性问题，制定切实可行的整改方案，采取有效措施进行整改，逐步逐项予以落实解决，直到社会和群众满意为止。
2、建立健全制定。在整改的基础上，建立健全学校师德师风考核制定，改革和创新师德师风评价办法;建立健全师德师风学习教育制度经常性的开展师德师风教育活动;建立健全师德师风奖惩制度，褒奖先进典型，惩处失德行为;建立健全师德师风民主监督制度，及时发现、解决师德师风问题;建立健全师德师风档案制度，把思想政治素质、思想道德品质作为必备条件和重要考察内容，并实行一票否决。要把师德表现作为教职工绩效考核和评优奖励、职务评聘绩效工资分配等的重要依据，对严重失德行为者，五年内不得晋升高一级专
业技术职务，不评先进;影响恶劣者，调离教师岗位，直至解聘，并依法撤销教师资格。
3、建立长效机制。教职工师德师风建设是一项长期的工作，我校要以此次师德师风建设活动为契机，不断改进实施办法，建立师德师风建设长效机制，将教职工职业道德教育与教育改革、教育科研相结合，从内容、形式、方法上不断创新，努力提高师德师风建设的针对性和实效性，提高教育效果。
(四)、总结剖析，综合提高
学校积极组织开展“三评”活动。学生评教师、教师评校长、家长评学校。让干部的工作作风、教师的师德师风、教育教学质量及学校管理的方方面面自觉接受社会和学生家长的监督，评议结果公开，切实改变学校和教师的工作作风。各小组及时开展自评总结和分析，认真总结师德师风建设工作的经验和成就，用典型的力量带动人，用先进的力量引导人，用榜样的力量鼓舞人，最大限度地发挥其先锋模范作用，使广大教师学有榜样、赶有目标，使师德水平有大幅提升。
五、保障措施
师德建设是学校发展的永恒主题，学校师德建设工作领导小组负责全校师德建设工作，定期召开工作会议，定期对学校师德建设情况进行检查和总结。要把师德建设工作贯穿于学校工作的全过程，与校风、教风和学风建设结合起来，与加强学校管理、创建和谐校园、加强党风廉政建设、开展校务公开结合起来，切实提高师德建设的质量和效果。要充分发挥工会、少先队、教职工代表大会的作用，形成加强和推进师德建设的整体合力，促进全校师德建设水平不断提高。
团山子乡中心校
2014年9月
师德师风建设工作方案
团山子乡中心校 2014年9月
卧龙小学师德师风建设工作实施方案
为进一步加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，特制定《卧龙小学师德师风建设工作实施方案》，自2018年3月至12月底，在全校开展系列师德师风建设工作。
一、指导思想
认真贯彻执行落实党的教育方针，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大精神，认真落实《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》要求，遵循教育规律和教师成长发展规律，以社会主义核心价值体系为引领，充分尊重教师主体地位，切实加强师德师风建设，引领广大教师自觉增强立德树人、教书育人的荣誉感和责任感，让学为人师、行为世范成为教师传道授业解惑的重要标尺，争做 “四有好教师”，当好“四个引路人”。
二、目标任务
通过进一步加强师德师风建设，全力打造“一支队伍”：有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的教师队伍，广大教师要做学生锤炼品格的引路人、做学生学习知识的引路人、做学生创新思维的引路人、做学生奉献祖国的引路人;致力达到“两个优化”：优化师德师风、优化行风校风;努力实现“三个提升”：提升服务水平、提升工作质量、提升群众满意度，为教育事业改革发展、学生健康成长做出贡献;强化四个责任：强化教师的国家责任、政治责任、社会责任、教育责任。引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教，让好老师不断涌现，促教育事业蓬勃发展，办人民满意教育。
三、主要措施
(一)创新师德师风教育，引导教师树立远大职业理想。 学习师德规范。将习近平新时代中国特色社会主义思想、党的十九大精神、社会主义核心价值观教育、法治教育和心理健康教育作为师德教育的重要内容，融入教师职前、职后培训全过程，以师德标杆楷模为榜样，推动师德教育常态化、制度化。
发挥党员教师先锋模范作用。推进全面从严治党要求落实到每个党员教师，坚定理想信念。推进“两学一做”学习教育常态化制度化，开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，引导党员教师增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，争做“四有好教师”的示范标杆。
(二)加强师德师风宣传，促进形成重德养德良好风气。 开展师德教育活动。培育和践行社会主义核心价值观，加强意识形态管理，深化诚信感恩教育。学校在方案实施期间要积极举办主题演讲、师德师风征文等主题教育活动。要以“学高为师，身正为范，师爱为魂”为主线，积极培树师德典型。在每学期第一周“师德主题教育周”开展全员教育。 加强舆论宣传引导。结合开展“美丽环境、美丽课堂、美丽班级、美丽教师、美丽学生、美丽家长”等“六美校园”建设工程，结合“师德师风宣传月”、教师节系列庆祝活动，评选表扬师德标兵、优秀教师、优秀教育工作者等先进典型。充分利用橱窗、电视、广播、报刊、网络等媒体，进行大力表彰，弘扬优秀教师爱岗敬业、教书育人、为人师表、热爱学生、诚实守信、无私奉献的高尚品质，努力形成全校教师人人争做师德模范、个个创先争优的良好风气。
三)严格师德师风考核，促进教师自觉加强师德修养。 完善考核制度。师德师风考核严格按照《合肥市中小学教师师德考核办法》，要坚持标准、严格程序，采取教师互评自评、家长和学生参与测评、考核工作小组综合评定等多种方式进行，确保考核工作的客观、公正，做到平时考核和年底考核相结合。教师违规实行周通报、期奖惩，本年度末，将教师在师德师风方面取得的成绩或违规情况，师德师风考核情况一并纳入教师师德师风档案和教师个人信用记录，作为教师职业生涯的重要记录。考核结果一般分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等次。年度考核工作由学校负责组织实施。
强化结果运用。把师德师风考核结果作为教师业绩考核、职务评聘、岗位聘用、评先评优的主要依据，在同等条件下优先考虑师德师风年度考核优秀的教师。
(四)强化师德师风监督，有效预防违反师德师风行为。 建立问题查摆制度。一是广泛自查。通过群众提、自己找、上级点、相互帮等形式，广泛征求本校在师德师风方面存在的突出问题。二是党员带头。党员教师特别是校级领导干部要带头认真查摆自身师德师风问题，并接受全体教师的监督。三是加强整改。学校加强对教师从教行为的日常管理，要求教师签订自觉抵制有偿补课承诺书。根据查摆的问题，结合实际，进一步规范教师职业行为的有关规章制度和奖惩办法，进一步完善校规校纪，严明纪律约束，形成常态化机制，久久为功。
建立监督网络，畅通投诉渠道。要建立学校、教师、家长、学生、社会“五位一体”的师德监督网络。学校公开举报电话、设立师德师风意见箱，广泛听取大家对学校和教师在师德师风方面的意见和建议。
优化教师成长环境。学校要保障教师合法权益，关心关爱教师，大力培养骨干教师、学科带头人、卓越教师乃至专家教师，形成教师尽展其才、好教师不断涌现的良好局面。
四、实施步骤
(一)宣传发动阶段(2018年3月下旬至4月上旬)
一是健全组织机构。成立以校长为组长，副校级领导为副组长，各处室、各年级相关人员为成员的工作领导小组;二是学校要召开干部教师动员大会，广泛动员，层层发动，并针对当前师德师风建设方面存在的问题，组织教职员工进行大讨论，进一步明确强化师德师风建设的目的和意义。
(二)学习讨论阶段(2018年4月上旬至5月中旬)
一是组织理论学习。重点组织教职员工学习习总书记有关教育教师的重要讲话精神，学习《教师法》《义务教育法》《中小学教师职业道德规范》《公民道德建设实施纲要》等法律法规和省、市、县教育行政部门相关文件，学习优秀教师的典型事迹，学习现代教育教学理论。
二是开展专题讨论。就抓好教师职业道德教育和加强职业道德实践以及建立健全的保障机制等方面，就拒绝有偿补课倡议活动、治理教师违规收受礼品礼金等活动，结合联系本学校实际，广泛征求社会、师生意见，开展专题讨论，可以一事一论，也可以相关内容集中讨论，进一步完善学校师德师风考核标准。
(三)活动开展阶段(2018年4月上旬至11月下旬)
1.自查自纠活动。每一位校级领导结合学年述职、每一位教师结合学年总结，积极主动地进行自查自纠，深入开展批评与自我批评。学校通过部门学年述职测评、开展学生和家长问卷调查，召开学生和家长座谈会等方式了解本校教师的师德情况，也在教师中开展无记名问卷互评，将反映出来的问题及时告知相关教师，并督促其认真整改。要坚持边学边纠的原则，把学习教育、查摆问题有机结合起来，在“学”中查，在“查”中“纠”，在“查”和“纠”的过程中进一步提高认识，巩固“学”的效果。对于存在的问题，要认真制定整改方案，突出整改重点、落实整改措施和整改时限，积极整改。
2.专项整治活动。计划在全校开展“岗位赛师德”活动，将师德师风建设工作的最佳效果体现到教师各自的工作岗位中，体现到自己教书育人的工作实际中。学校组织开展此项活动，即在各自岗位中做到“四讲”：讲政治、讲学习、讲纪律、讲奉献;“四树立”：树立学者、师德、师范、师表形象;“三比”：比觉悟、比素质、比优劣;“五承诺”：不乱收费、不歧视学困生、不加重学生负担、不怠慢家长、不体罚学生。通过“岗位赛师德”活动，达到专项整治的目的。
3. 师德演讲活动。计划在全校开展“师德师风演讲比赛”，分成不同的学科组，每组都有自己的认识、体会，讲述真实的故事。最后推荐突出的演讲者参加上级部门组织的比赛。同时，在全校开展师德师风征文，评选优秀征文，再推荐参加上级部门组织的征文比赛。
4.师德考评活动。学校利用灵活的形式，适当的范围召开了教师评议会，每位教师进了自我剖析。学校将根据教师个人自评、教师互评的情况以及征求的意见和教师的一贯表现进行了综合分析，最后形成师德考评结果，并和年度总结、评先评优充分挂钩，推动师德建设工作的深入开展。要求每位教师拟定自纠方案，明确整改方向，进行整改提高。 5.评优展示活动。在系列活动开展中充分发现在此次师德师风建设工作中表现优秀的教职员工，评选师德师风先进个人并予以表彰。邀请他们在全体教师大会上介绍经验和报告先进事迹，带动更多的教师，传播正能量，努力提高思想道德水平和职业素养。评选的先进个人将作为推荐上级师德师风先进个人、师德标兵的候选人。
(四)总结提高阶段(2018年12月)
学校针对活动开展过程中暴露出的突出问题，进行认真的分析研究，制定整改方案，明确整改重点，落实整改责任和措施。对存在师德问题的教师，由学校对其进行诫勉谈话;对严重违反师德规范的教师，严格按程序上报上级主管部门。年终形成总结报告。
五、工作要求
(一)加强组织领导。学校和各处室要认真执行实施方案，有计划、有步骤、积极稳妥地推进师德师风建设，要将师德师风建设与党风行风建设、教育教学等中心工作紧密结合，突出重点，狠抓落实，务求实效。
(二)强化责任落实。学校完善师德教育培训、实践活动、宣传激励、考核监督等制度，使师德师风建设工作科学化、制度化、规范化;在形式、手段、途径、机制等方面不断改革和创新，努力增强时代感，提高师德师风建设的针对性和实效性。 (三)加强督查考核。学校师德师风领导组为师德师风建设工作的第一责任人，对在督导检查中发现的对工作不负责、工作开展不认真、不扎实、流形式、走过场的要进行批评并责令其限期重整;对因作风不良引发的群众反映强烈、影响教育发展大局的问题要跟踪问责处理、进行诫勉谈话。对严重师德师风问题监管不力，造成严重不良影响或后果的，按相关规定或报上级予以严肃处理
2018.3
孟塬初中 2013年4月
孟塬初中师德建设工作实施方案
为深入贯彻党的十八大会议精神，进一步加强我校教师的师德建设，提升教师的水平。根据阴教发„2013‟32号文件精神和我校个别教师师德存在的问题，为更好地配合我市师德建设年活动的开展，现将我校师德建设工作安排如下：
一、成立领导机构：
为保证师德建设活动的扎实开展，学校成立师德建设活动领导小组。
组 长：史 建
职 责：总体负责学校师德建设活动的指导和协调。 副组长：杨新龙
职 责：负责学校师德建设的宣传报道方案的制定和实施。
成员及职责：
雷 鹏(负责师德建设工作会议、汇报会议、总结会议材料等)
张小勇(负责师德建设活动上级检查组的接待和服务工作及学校交办的其他事项)
郭发民(负责各项会议的组织筹备和后勤保障工作等) 吴彦祥(负责实施学校师德建设的具体事务、落实各种计划等)
李海燕(负责宣传师德建设及上报师德建设通讯稿及简报等)
领导小组办公室设在政教处。
二、活动时间 2013年3月——2014年2月
三、工作措施：
1、“学”，就是学习提高。学习中共中央提出的“关于改进工作作风、密切联系群众的八项规定”和“六条禁令”，学习习近平同志关于厉行节约反对浪费的通知意见，组织教师学习《中小学教师职业道德规范》和《教师法》、《未成年保护法》及《陕西省中小学教师行为“八不准”》、《渭南市教师“六要六不准”》、《华阴市教育系统教师日常行为“十严禁”》等教育法律法规，明确教师应当遵守的法律法规和职业道德规范，自觉用教师职业道德规范指导自己的思想行为。
2、“查”，就是查摆问题。在教师内部开展“八查八看”活动。
一查是否依法执教，看有无发表违背国家法规和对学生不良影响的言行;
二查是否廉洁从教，看有无向学生推销教辅资料和其他商品，索要或接受学生、家长的财务等以教谋私利的行为;
三查是否违规作为，看有无违规办班，有偿补课或搞第二职业行为;
四查是否关爱学生，看有无体罚、侮辱、讽刺、挖苦学生或变相体罚学生行为;
五查是否为人师表，看有无进入校园衣冠不整、语言不文明、上课使用通讯工具等;
六查是否育人为本，看有无只教书不育人等行为; 七查是否团结协作，看有无不服从领导、不团结同事、不沟通家长的现象;
八查是否遵纪守法，看有无违法违纪和违背社会公德、赌博、酗酒闹事、参加迷信活动等行为。
3、“讲”，就是开展一次师德建设的演讲活动。其目的是为进一步提高教师师德修养，增强我校教师的责任感和爱生意识。本次活动分教师组和学生组参加，教师组以“新时期，新师德”为主题。各教研组参加名额为语文组3人，数学组2人、英语组3人，理化组3人，综合组3人，政教处和教导处各一人;学生组以“我最喜爱的老师”为主题，每班选出两名代表参加。
演讲赛结束后，全体教师将进行师德宣誓。全体学生进行养成宣誓。
4、“写”，就是开展一次师德建设以“我最喜爱的老师”为主题的征文活动，具体活动由语文教研组负责安排实施。
5、“评”，就是民主评议。以年级为单位，组织学生开展评议任课教师的活动。评议工作由学校政教处、教导处等处室配合。评议情况分满意、基本满意、不满意三个等次，评出学生最喜爱教师，评议结果载入师德档案，并作为教师年度考核、职务评聘、评先评优等的重要依据。
6、“树”，就是树立典型。在师德教建设活动中，要培育典型，总结先进经验，树立学习榜样，层层评选推荐“我最喜爱的老师”。
7、“改”，就是整改问题。根据师德建设工作实际，针对师德建设中存在的突出问题和薄弱环节，制定切实可行的师德整改方案。突出整改重点，确定整改时限，明确整改责任，强化整改措施，及时开展师德专项整治活动，不断提高教师师德水平。
四、工作要求
1、精心组织。紧紧围绕活动主题，紧密联系工作实际和教师队伍的现状，制定师德建设活动方案，坚持把开展师德建设活动与正在开展的深入贯彻党的十八大会议精神相结合，与办人民满意教育相结合，与加强“三风”建设相结合，做到目标明确，重点突出，措施具体，教育引导教职工践行新师德规范，做人民满意教师。
2、严格考核。严格落实师德“一票否决”制度，将体罚或变相体罚学生、乱办班、乱补课、滥售资料、抹牌赌博等行为作为重要考核内容。对违反师德规范的教师，一经查实，视情节轻重对有关人员实行劝诫批评、经济处罚、行政处分，并全校通报。当年年度考核不能评为合格以上等次。
3、常抓不懈。师德建设活动领导小组要加强督促检查，把师德建设活动与师德日常建设结合起来，融入到学校的教育教学管理工作之中，加强制度建设，强化师德奖惩，建立师德建设的长效机制。
4、认真总结。师德建设结束后，政教处对此次活动认真做好总结，并上报市教育局。办一期学习园地和宣传橱窗。
孟塬初中
二〇一三年四月二十三日
兴隆小学师德师风工作方案
作为教师不但要有更渊博的知识,而且还要具有更优秀的人格魅力。为了加强教师职业道德建设,学校把师德建设与全面实施素质教育、全面提高教育教学质量结合起来,把敬业爱生,为人师表活动的重点放在强化教师高尚人格、良好学识学风的培养上,
将调整师生关系转变到提高教师实施质教育的能力上,结合学习《中小学教师职业道德规范》,
切实把师德建设的各项规定内化为教师的自觉行动,以高尚的人格和良好学识学风影响和带动学生发展。
一、加强政治理论学习,提搞教师的政治理论水平和思想道德素质。
1.全体教师采取每月集中学习与自学相结合的方式,进一步学习《中小学、幼儿园教师违反职业道德行为处理办法》、《中小学教师惩戒规则》、《新时代教师职业行为十项准则》、《未成年人保护法》等法律法规,做到学法、懂法、守法,提高教师的法律意识,并在工作中依法治教、依法治校。丰富自己的理论知识,提高政治思想觉悟。
2.突出抓好职业道德及其相关知识的学习,使教师在师德教育活动中树立高尚的品格。本学期组织教师认真学习《中小学教师职业道德规范》,在全体教职工
中进行职业道德规范大讨论,切实把师德建设内化为教师的自觉行为。不但做到不体罚和变相体罚学生,不加重学生负担,更重要的是学会赏识教育、平等教育、学会尊重学生人格、尊重学生个体差异、尊重学生自主选择。要求全体教师通过学习提高理论水平和认识能力,联系自己的工作实际落实到行动上。
二、开展丰富多彩的师德教育活动,促教师师德水平的提高。
1.积极探索新形势下师德建设的新途径,努力提高师德建设的质量和水平。树立以人为本,敬业奉献的师德理念,引导教师敬业奉献,促进学生发展,并在成就学生的同时,实现自身的不断进步。积极开展树良好教师形象活动,加强教师的政治理论学习,增强教师职业道德素质和职业责任感,并能落实到平日的教育教学中。
2、本学年围绕在广大教师中开展立高尚师德,争文明教师雷锋家乡人学雷锋活动,即对自己要讲道德,对学生要讲爱心,对同志要讲友情,对工作要讲责任,对教学要讲质量,对事业要讲奉献,对社会要讲公德,对祖国要讲贡献。
3、严格落实《中小学教师道德行为十不准》、《中小学教师用语十提倡》
等。
十不准即:
①不准参加邪教组织和迷信活动;
②不准从事有偿家教和收费补课;
③不准上课时吸烟和接打手机;
④不准侮辱、体罚和变相体罚学生;
⑤不准在工作时间上网玩游戏、聊天以及其他娱乐活动;
⑥不准利用任何形式传播有害学生身心健康的言论;
⑦不准训斥、指责和羞辱学生家长;
⑧不准私自向学生收费、摊派读物及推销商品:
⑨不准、酗酒以及说脏话;
◎不准穿奇装异服、戴奇特饰品、浓妆艳抹,留怪发型。
十提倡即：
①你真聪明,真能干;
.
②你真可爱,真活泼;
③你还有什么样问题?;
④你的问题一定能解决;
⑤别着急,慢慢说;
⑥别灰心,再来-次;
⑦看到你进步,真高兴;
⑧今天,你做得很好;
⑨相信你，-定行;
@通过努力你一定能成功。
三、完善考核评价制度,确保师德建设实施。
将教师职业道德确立为考核等首要条件,实行一票否决制。不断完善考核评价制度,进一步推.动师德建设工作向纵深发展,塑造教师师德群体的良好形象,使师德建设落到实处。
织金县熊家场镇兴隆小学
师
德
师
风
工
作
方
案
为进一步加强我校教职工的师德师风建设，特制订本方案：
一、指导思想
坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和‚三个代表‛重要思想为指导，认真贯彻落实党的十六届四中、五中全会、《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》(国发[2002]16号)、《教育部关于加快发展中等职业教育的意见》(教职成[2005]1号)、《湖南省人民政府关于加快职业教育改革与发展的决定》(湘政发[2004]9号)文件精神，结合我校实际，广泛开展‚遵守教师职业道德，践行教师行为规范，开展素质达标竞赛，告别教师‘忌言’、‘忌行’的允诺履诺活动‛，切实搞好教学、科研、管理、服务等各个方面的工作，为创建国家级重点职业中专，培养造就一支业务精良、师德师风过硬的教师队伍而努力奋斗。
二、具体工作重点
1、建立健全教师的行为规范、职业道德规范以及师德师风考核办法。
2、在全校教职工中广泛开展师德师风教育活动，认真组织教职工学习《关于进一步加强师德师风建设的通知》(及有关文件精神。
3、表扬师德师风先进典型，营造浓厚的比、学、赶、帮的良好氛围。
三、总体计划
1、学习教育阶段(9月至10月)，主要任务是学习党的十六届四中、五中全会、国家、省、市有关加强职业技术教育和潭教通[2005]15号及有关文件精神，深刻领会师德师风建设的重要意义，统一思想，提高认识，为下阶段奠定良好的思想基础，签订允诺履诺书。
2、对照检查阶段(11月至2006年1月)，主要任务是紧密联系
实际，深入调查研究，揭提教职工在师德师风方面存在的问题，开展批评与自我批评，深挖根源，提高认识。
3、整改提高阶段(2006年2月至4月)，主要任务是建立健全师德师风建设的有关规范和制度，制定整改提高的具体措施，切实解决师德师风方面存在的各种问题，使师德师风建设逐步规范化、制度化。
4、评估总结阶段(2006年5月至6月)，主要任务是对全校教职工师德师风建设进行评估。总结师德师风建设经验，联系实际进行再学习、再认识，使广大教职工的思想认识得到进一步的提高。
5、宣传表彰阶段(2006年7月)，主要任务是宣传和表彰先进典型，迎接上级师德师风建设评估。
四、师德师风建设评估机构
竹山小学开展师德师风
工 作 实 施 方 案
教师是太阳底下最光辉的事业，教师是人类灵魂的工程师。我校教师长期以来爱岗敬业、甘于奉献、为人师表、教书育人，深受广大家长、学生的信任和爱戴。但也有极少数教师在当今日渐膨胀的拜金主义、自由主义等不良思潮影响下，违反教师职业道德，从教行为不规范、为教不廉、以教谋私、不讲诚信等，严重影响了教师队伍的整体形象。根据教育局文件精神，为进一步加强我校教师职业道德建设，提升教师的政策法纪和职业道德观念，形成以身垂范、以德施教、讲求诚信的教风，提高全市教师队伍的整体素质，推进依法治教、依法执教进程，全面促进我校教育教学质量的提高，学校决定开展"讲师德、做楷模、树形象"等师德师风系列活动。具体方案如下：
一、指导思想
以邓小平理论、"三个代表"重要思想和科学发展观为指导，以《若干意见》为契机，以树教育形象、创文明教育为目标，以提高干部管理能力、教师队伍的整体素质为核心，以高举教育为人民服务的旗帜、加强教师职业道德建设、唱响一切为了学生的主旋律为重点，以规范收费行为和教师言行、打造诚信教育、让人民满意为标准。按照《赣州市中小学、幼儿园教师职业道德“七项严禁”及违规处理办法(试行)》和《中小学教师职业道德规范》的要求，根据全面推进素质教育和新课程改革的需要，坚持遵照"以生为本、提高质量";以提高教师思想政治素质、职业思想和职业道德为重点，着力解决我校教师师德师风建设中存在的问题;尤其是人民群众反映比较强烈的突出问题，促使教师重德为师、爱岗敬业、严谨治学、忠诚于党的教育事业，成为师德优、业务强、作风正、学生喜欢、家长放心、领导满意的优秀教师。
二、教育活动的时间、内容、形式和步骤。
本次开展的师德师风集中教育活动分三个阶段进行。
1、学习教育阶段(2013年9月-2014年1月)
(1)学校制定实施方案和规划。召开全体教师会议，做好动员工作。
(2)学习内容：①全国、省及教育处优秀教师师德风范。②教师职业道德教育和建设理论资料。重点学习《教师法》、《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师守则》等法律法规。
(3)学习形式及方式：学习采取集中与分散相结合的形式进行。举办各种座谈会、交流会。要求每个教师至少写不少于2000字的学习心得体会。在学习最后阶段对全校教师统一考核。
2、对照检查阶段(2014年2月-2014年4月)
(l)开展谈心活动和召开座谈会，广泛征求意见，大约安排半个月时间，可通过召开学校中层领导、教师代表(包括退休教师代表)座谈会，向学生、家长发放问卷。
(2)教师之间、领导与教师之间、单位领导成员之间、领导与群众之间，积极开展坦诚相见的谈心活动。
(3)撰写师德师风教育剖析材料。组织教师针对师德问题进行剖析，每位教师在学习提高认识的基础上，对照《教师行为规范》等法规，全面总结，反思自己在政治素质、业务水平、工作作风、服务态度，职业道德水准等方面情况，从根源上摆查剖析自己的思想根源和存在问题，抛弃个人私心杂念，对党对国家高度负责，实事求是地评价和认识自己。
(4)开好民主生活会。通过学科教研组民主生活会，本着互相帮助、共同进步的原则，引导教师认真检查寻找自己的不足，开展个人自评，教师互评，从团结、进步愿望出发，坚持实事求是，认真深入分析和总结。
(5)总结、反馈或通报评议情况和意见。在对照检查最后阶段，学校对本阶段开展的活动情况，尤其是群众对教师的评议意见进行一次认真全面的总结，
3、整改提高阶段(2014年4月-2014年6月)
(1)坚持"回头看"认真制定整改方案，回头看主要经过两个阶段教育活动，对必须解决的师风师德存在的突出问题是否找准，包括群众和社会所强烈反映，影响本单位稳定和发展的突出问题是否能够及时整改，以群众是否满意作为衡量标准。
(2)、学校领导负责指导每位教职工进行整改。领导小组负责指导各教研组抓好整改。同时每位教师的整改措施要报学校备案，各教研组整改方案报学校师德师风教育领导小组备案。
(3)、坚持师德师风教育活动"见行动，促成效"，努力巩固和扩大整改成果。把对存在问题的整改情况向群众通报，暂时解决不了的问题，应向群众说明或限期解决，切实接受广大群众和社会监督。
(4)、对在师德师风教育活动中成绩显著的教研组和表现突出的教师进行表彰。
(5)、对经查实违反职业道德，令其整改而仍未及时改正的教师，进行严肃批评。
(6)、通过师德师风教育，进一步建章立制，积极探索规范师德师风管理和建设的长效机制。
三、组织领导及分工
1、组 长：李盛芳
全面负责师德师风工作，组织宣传学习上级文件精神，组织制定工作方案以及活动实施、检查与考核评比等方面的工作。
2、副组长：陈晓雄
负责学校每周政治学习时间组织好师德师风的学习活动;负责开展好教师演讲比赛;并对各阶段工作的进行督查、小结，以及对整个师德师风教育活动进行总结。
3、成 员：
何省辉 主要负责指导并督促各教研组开展好各阶段活动
何省辉 主要负责各阶段活动的宣传、开展活动的记录、资料印发等活动后勤工作。
王治湖 主要负责各阶段活动的材料报送工作，并负责各阶段师德师风活动的简报编辑，以及活动材料的建档、归档工作。
王治湖 主要负责师德师风问卷调查与统计工作，负责搞好简报编辑及资料归档整理工作。
何维维 协助搞好活动宣传工作。
四、教育活动的基本要求
1、加强学习，提高认识，切实加强对开展师德师风教育活动的组织和领导。
2、结合实际，精心制订开展师德师风活动实施方案。
3、实施方案必须解决群众反映的热点和突出问题。特别是教育、管理和服务工作中存在的突出问题。坚决杜绝教师对学生讥讽、歧视、侮辱或变相体罚行为。要耐心引导教师找准存在的突出问题，剖析问题的根源，落实整改措施，确保教育活动富有成效，防止走过场。
4、在教育活动中，积极探索边学、边评、边改，不断取得预期成效。加强教育活动的管理和监督，确保教育活动顺利开展。
5、教育活动要认真做到"三结合"。即与保持共产党员先进性教育活动相结合，与新一轮中小学教师继续教育相结合，与教育人事制度改革相结合。
6、教育活动要切实做到"三新一德"：即适应新课程，建立新理念，掌握新技术，确立良好的职业道德。
7、教育活动要与职称评聘及评优相结合。把每位教师参加师德师民教育活动的表现，作为年度考核、职称职务的评聘和年终评优的重要依据。激励广大教师积极投身教育活动。
8、要加强制度管理，建章立制，认真制订师德师风考核评估办法，并定期进行认真考核;将考核结果存入教师档案，以形成师德师风激励长效机制。
竹山中心小学
2013年9月
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