推动学习型党组织建设

第1篇：推动学习型党组织建设

如何提高学习型党组织建设推动企业科学创新发展

摘 要：党建工作是企业发展一项重要的内容，对企业的发展方向起着关键的指导作用，企业对于党组织的建设一定要根据企业发展的实际情况，结合当前的社会发展趋势，落实科学发展观，建立起学习型的党组织，为企业的进一步发展奠定基础。本文就如何提高学习型党组织建设推动企业科学创新发展进行了探讨。

关键词：学习型;党组织;企业发展 ;科学创新

欲推动企业科学发展，企业党组织的工作必须要创新和发展，必须要加强学习型党组织建设，通过广大党员的持续学习、终身学习，才能不断提高党员、干部队伍素质和工作能力，进而增强党支部的战斗力和创造力。以企业学习型党组织建设，形成“一个智慧集体、一个战斗团体、一支高效队伍”的学习型党组织核心，围绕生产经营中心工作，以创先争优活动为载体，使每一名党员职工在学习中提高技能，在学习能力提升中不断创新，从而推动企业科学发展。

一、提高学习型党组织建设对企业发展的重大意义

随着形势和环境的发展变化，科技更新速度的不断加快，学习已被推到越来越重要的位置，企业的党组织肩负着巩固党的执政基础和带领企业科学发展的重要职责。

(一)建设学习型党组织，是企业党组织保持和发展先进性的客观需要

中国共产党一贯重视学习、善于学习，在不断的学习思考、艰辛的求索创新，取得了社会主义建设的伟大胜利，党的先进性得到了体现和发展，党的执政地位得到了加强和巩同，随着企业改革的推进和深化，必须自觉加强学习，保持和发展党的先进性，提高党对企业的政治领导，提高党的执政基础。

(二)建设学习型党组织，是企业党组织带领企业科学发展的现实要求

当今世界正处于大发展、大变革、大调整时期，经济全球化的深入发展，科技进步的日新月异，使企业面临的机遇与挑战并存，企业党组织和党员领导干部必须在新的工作实践中继续学习、加快学习，掌握党在社会主义现代化建设实践中形成的理论成果和宝贵经验，切实提高战略思维、创新思维和辩证思维能力，带领企业实现科学发展、和谐发展。

(三)加强学习型党组织建设，能够更好地肩负起时代赋予企业转型发展的使命

我们当下所处的时期，是一个以改革、调整、创新为显著特征的时期，重视和加强学习，倡导建设学习型党组织、学习型企业，已经成为企业党建工作的共识，我们必须更加重视学习、善于学习，努力掌握和运用一切科学的新思想、新知识、新经验，顺应时代发展，实现知识的不断更新，只有这样才能敏锐把握科学发展的脉搏，从而肩负起转型发展科学发展的使命。

(四)提高学习型党组织建设能够推动企业科学发展、促进节能减排

现在，我国已进入新的发展阶段，市场经济呈现出一系列阶段性特征，新情况、新问题、新矛盾不断涌现，迫切需要我们在新的实践中重新学习、继续学习，掌握好、运用好“政企分开”“国企改革”实践中形成的理论成果和宝贵经验。只有这样才能不断深化对中国特色社会主义条件下国企的改革。掌握新规律，完善科学发展思路和发展模式。

二、企业建设学习型党组织的学习内容

(一)企业经营法律法规知识

积极组织党员职工开展普法教育，树立法治理念，倡导遵纪守法，维护企业生产秩序，掌握法律基础知识、基本技能，自觉依法办事，维护公平公正。

(二)政治理论知识

结合推进马克思主义中国化、时代化、大众化，认真学习中国特色社会主义国企改革的理论，尤其要深入学习实践科学发展观，围绕企业的中心工作和生产经营大局，开展形势任务宣传教育，统一思想，振奋精神，凝聚人心。

(三)业务知识

积极组织党员职工学习企业管理所需要的安全、质量、科技、设备和国际贸易等各方面的知识，学习反映当代发展趋势的现代市场经济、现代国际经营、现代企业管理和现代信息技术等方面的知识。组织企业党员职工和经营管理者学习专业技术和管理知识，提高专业技能，推动企业技术创新、管理创新。

二、提高学习型党组织建设的有效途径

(一)把思想理论建设放在首位，贯彻落实科学发展观

思想政治教育是一种社会实践活动，它集科学性、实践性以及教育性为一身，它同其他意识形态一样，由经济基础决定又服务于经济基础。进行思想政治教育，就是要充分发挥思想政治的教育功能，即育人、导向、保证、协调以及激励的功能等，思想政治教育工作在一定程度上体现国家的利益、人民的要求，加强思想理论建设，必须把科学发展观的各项要求转化为国企领导为党的事业不懈奋斗的坚定信念、解决问题的思路和方法，不断提高企业党组织政治思想水平，要贯彻落实以人为中心和基于企业全面发展的科学发展观，全面提高企业党组织的思想水平，进而提高企业党组织各方面素质包括知识水平、领导能力、管理能力、决策能力。加强对企业党组织的思想理论建设，贯彻落实科学发展观，对企业的健康长远发展具有重要的积极意义。

(二)加强企业党校建设和党校培训

按照大规模培训党员职工、大幅度提高素质的要求，充分借助党校培训资源，举办重点专题培训，优化党员职工知识结构，满足企业创新发展的要求。对所有党员职工每两年轮训一遍，每年组织一次理论测试工作，深入开展理论宣讲活动，加强理论宣讲队伍建设，坚持送理论、送党课到基层制度，提升服务基层、宣传职工的能力。在学以致用上下功夫，做到理论联系实际，宣讲联系基层一线，学习联系工作生产，务求学习成果转化为思想解放、思路创新、科学发展的成果。

(三)建立科学的学习体系，提供有力的制度保证

第一，建立领导机制。党组织牵头总抓，群众组织分工合作，形成统一领导、分级负责、相互配合、协调一致的工作格局，推动创建工作顺利开展。第二，建立全员参与的学习机制。从内在发展和外在压力两方面解决党员学习的动力问题，从而激发党员的学习热情，由“要我学”向“我要学”转变，是积极参与学习、持之以恒加强学习成为全体党员的自觉行动。第三，建立激励约束机制。健全完善学习述学、评学、考学制度，将学习情况、效果纳入到党员干部的绩效考核中，作为评先评优、职务晋升、提拔使用的重要依据，定期进行评选表彰，增强党组织和党员干部学习的自觉性。

(四)加强典型示范，提供良好的学习环境

企业党组织要深入开展各种主题实践活动，营造良好的学习环境，要积极依托企业宣传文化阵地，借助局域网、手机短信、宣传栏、黑板报等形式广泛开展理论宣传，要及时发现、推广企业基层党组织在建设学习型党组织中的好做法、好经验，不断激发广大党员职工主动学习、自加压力、争先进位的积极性。除此之外，企业党组织要从关乎党组织前途命运的高度，强化对建设学习型党组织工作的宣传教育，是党员十部自觉统一思想认识，增强学习的责任感、紧迫感和使命感。

(五)坚持不断创新，注重建设实效

工作创新是学习型党组织建设得以成功和发展的源泉，创新的根本就是要结合企业自身实际特点，把建设学习型党组织与党员的日常生活、企业的常规工作紧密结合起来，以思想的进步带动素质的提升，以学习的成果促进企业的发展，促使企业的党建工作与党员的素质工程、企业经济发展真正实现同频共振。企业党组织和广大党员职工必须在科学发展实践中增强学习的紧迫感和自觉性，更加重视和善于学习，努力掌握和运用一切科学的新思想、新知识、新经验，顺应时代发展，实现知识的不断更新。

(六)利用企业内部局域网推动学习型党组织建设

以建设企业文化、增强核心竞争力为目标建设企业学习型党组织，企业要加强市场经济理论、企业发展战略、营销管理、企业文化等方面知识的培训，着力提升党员职工的经营管理理念和驾驭市场能力，提升企业的发展层次。积极开展业务培训、岗位练兵、技术交流，不断提高企业党员职工生产技能和业务水平，开展企业文化艺术节等特色文化活动，开办“职工之家”丰富企业文化生活。

三、切实推动企业科学发展

(一)创新学习观念

我们处在知识经济时代，信息网络化、科技高新化、政治多元化、经济全球化是这一时代的特征。这个时代知识奔流、信息密集，这个时代知识增长速度越来越快，更新周期越来越短，共产党员要更好地迎接时代带来的机遇和挑战，就应摒弃过去那种“十年学习、终身受益”、“学无所用”、“不用不学”等观念，而应树立责任创新、应用创新、素质创新的学习观念，作为党员职工不注意学习新知识，不能更新观念，纵然凭借满腔的热情去投入本职工作，也会越来越感到不能胜任，难以带头，党员职工尤其要注意学习业务等各种知识，这是推动企业科学发展的必然要求。

(二)加强企业文化建设

企业的生存与发展离不开自己的企业文化，文化是企业精神文明的载体，是其存在与发展的动力和智力支持，同时也是一个衡量一个企业发展的重要标志，企业要腾飞，文化要落地，把文化理念与企业战略融合渗透到企业党组织的内心深处，转化为企业党员的精神风貌和工作作风，成为共同的价值理念和行为准则，企业文化的建立与落地对企业发展的作用和对党建工作产生的深远影响。在认真贯彻落实企业文化建设纲要、视觉识别系统的基础上，通过多种形式宣传、贯彻学习型文化的理念、行为规范等内容，使公司的主流文化根植于广大干部职工的思想中，并体现在实际工作和行动中，真正达到文化引领的目的。通过对学习型的企业文化氛围的营造，能充分嗲东企业中所有党员和基层员工的学习意识和学习积极性，从而提高整个企业中人员的综合能力，促进企业的长远发展。

(三)注重企业内部资源的整合和优化配置

企业建设学习型党组织，整合资源也十分必要，要充分发挥工会、共青团等群团组织的力量，把创建学习型党组织活动变成各个组织的自发要求、自觉行动，既纳入到创建工作的整体格局之中，又给予足够的工作空间，让党员职工相互间推荐好书、交流好书、传阅好书，充分调动广大党员职工自觉学习的积极性，为企业科学发展多做贡献。

三、结论

企业的党组织在企业内部起着十分重要的政治指导作用，它体现了一个企业整体的战斗力和凝聚力，为了企业的科学创新发展，企业党组织要在科学发展观的指导下，不断完善自身建设，将思想理论建设放在首位，保持党员思想的先进性，重视党校的建设和培训工作，为企业党员创造一个良好的学习环境，不断完善党员的学习体系，促进党员学习的规范化和制度化。

参考文献：

[1]苏龙，加强学习型党组织建设推动企业科学发展[期刊论文]-东方企业文化，2014(3)

[2]卢亚然，加强学习型党组织建设推动企业科学发展[期刊论文]-华人时刊(下旬刊)，2013(4)

[3]侯莉莎，以学习型组织建设推动企业科学发展[期刊论文]-管理观察，2013(32)

作者：郭晓全

第2篇：站稳主阵地 当好排头兵 努力推动学习型党组织建设

大力推进学习型党组织建设

党的十七届四中全会从全面推进中国特色社会主义伟大事业和党的建设新的伟大工程的全局出发,提出要把建设马克思主义学习型政党作为重大而紧迫的战略任务抓紧抓好,使各级党组织成为学习型党组织。最近,中共中央办公厅印发了《关于推进学习型党组织建设的意见》,对这方面工作作了全面系统的部署,要求各地各部门结合实际认真贯彻执行。

建设学习型党组织是建设马克思主义学习型政党的基础工程,是我们党适应世情国情党情深刻变化、着眼于保持党的先进性、更好地推动党和国家事业发展作出的战略决策,是党的建设的一个重大创新,具有重大而深远的意义。各级党组织和广大党员要按照科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神的要求,以提高全党思想政治水平为基本目标,深入学习马克思主义理论,学习党的路线方针政策和国家法律法规,学习党的历史,学习现代化建设所需要的各方面知识,不断在武装头脑、指导实践、推动工作上取得新成效。同时,在大力推进学习型党组织建设的过程中,还要适应时代条件、社会环境、生活方式和党员状况的新变化,不断创新学习的理念、内容、方法和手段,开展各种形式的创建学习型党组织活动,为建设马克思主义学习型政党提供强大的组织保证,从而使我们党始终走在时代的前列,立于时代的潮头,不断引领中国社会发展进步!

——朱艳秋

建设马克思主义学习型政党,是现阶段摆在全党面前的一项重大而紧迫的战略任务,是我党又一次重大的理论创新,更是一次伟大的实践创新。建设学习型党组织是建设马克思主义学习型政党的一项基础性工程,党校作为培训轮训各级党政干部的主渠道、主阵地,必须以高度的责任感和使命感,切实发挥主阵地作用,当好排头兵,努力推进学习型党组织建设。

一、着力培养学习型领导干部,为建设学习型党组织提供领导保障和人才支撑

根据学习型组织理论,学习型党组织应主要具备以下特征:一是各级党组织作为学习团队,其成员在学习过程中形成并具有共同的理想信念,从而自觉地为实现党的共同目标而努力奋斗;二是每一位党员都要树立“工作就是学习,学习就是工作,学习就是创新”的理念,通过团队合作式的工作学习,能够形成系统思维、合作意识;三是每一位党员在不断学习和创新的过程中,努力改善自己的思维方式、价值观念和行为习惯,实现自我超越,从而为实现党的奋斗目标发挥更大作用。领导干部作为组织的核心,发挥着示范、引导、组织和统领的作用。因此,建设学习型党组织,关键在于各级领导干部要自觉成为学习型人才。只有通过领导干部带头学习、学用一致,充分发挥示范、组织和领导作用,学习型党组织建设才能取得实效。

第一,加强理论武装,教育引导领导干部坚定理想信念,用中国特色社会主义理论和党的路线方针政策凝聚人心,建立组织共同愿景。中国共产党最崇高最远大的历史使命是实现共产主义。为实现共产主义,实现中华民族伟大复兴,党的十七大把全面建设小康社会作为党和国家到2020年的奋斗目标,提出了构建社会主义和谐社会、建设社会主义新农村、推进城镇化、转变经济发展方式等一系列现阶段我党在各方面发展的具体目标。各级党委、政府不仅要根据这些目标制定本地区、本部门发展规划和措施,更重要的是,各级党组织和党员领导干部在思想上必须对这些远、中、近期目标有十分清晰的理解和高度的认同,唯此,才能保证党的奋斗目标的实现。党校要充分发挥理论武装的作用,就要使各级领导干部明确发展方向和目标,从思想认识上与党的共同愿景相统一。一是要加强理想信念教育。坚持把马克思主义中国化最新成果作为教育培训的中心内容,使中国特色社会主义理论入脑入心,引导党员干部坚定理想信念,始终保持立场坚定、头脑清醒。在理想信念教育上,既要从理论上把党的目标体系及来龙去脉讲清楚,也要把远大理想与当前工作结合起来,与领导干部个人发展结合起来,寓教于情、寓教于理、寓教于生动的实践,使理想信念教育真正深入人心。二是要围绕中心,服务大局。坚持把党的路线、方针、政策和党委、政府的中心工作作为培训重点,引导党员干部明确奋斗目标,理清发展思路,找准本地区本部门工作在党和国家发展大局中的定位,充分调动各方面的积极力量,更好地服务于党和国家的总体发展目标。

第二,注重能力培养,教育引导领导干部牢固树立和落实科学发展观,改善组织和自身的心智模式,全面提升领导科学发展的素质和能力,实现事业发展和自我超越。建设学习型党组织,关键在于培养造就一支自觉以科学发展观为指导,能干事、会干事、能成事的高素质干部队伍。科学发展观是新时期指导各项改革发展的世界观和方法论。是否牢固树立科学发展观,是否以科学发展观来引领和指导我国改革开放与现代化建设实践,是否用科学发展理念代替传统思维定式、发展方式和行为习惯,是否具备领导科学发展的素质和能力,是衡量各级领导干部领导水平和执政本领的一个重要标志,同时也是检验各级领导干部是否能够承担起领导建设学习型党组织的一个重要标准。党校要在培养和提高领导干部领导科学发展的能力上狠下功夫。一要坚持以提高领导科学发展的能力为核心,切实把教育培训的重心放在培养具有理论基础、世界眼光、战略思维和党性修养,能统揽全局、驾驭复杂局面、领导科学发展的领导干部上。按照分类别、分层次的原则,有针对性地引导领导干部学习新理论、新知识、新技能,努力使领导干部成为所从事工作的行家里手,成为建设学习型党组织的有力推动者和坚强领导者;二要坚持以提高学习能力为着力点,帮助领导干部树立明确的学习目标,形成正确的学习态度,掌握科学的学习方法,教育引导领导干部养成自觉学习、终身学习的良好习惯。通过努力学习,逐步改善思维方式、价值观念和行为习惯,不断实现自我重塑和自我超越,并以此带动其所在地区或部门的改革创新,推动组织科学发展,实现个人成长和工作事业的全面超越。

第三,改进培训方式,开展团队学习,教育引导领导干部注重团结各种力量,发挥团队作用,培养领导干部的战略观念、大局意识和系统思维能力。学习型组织的精髓是,以团队学习为基础,通过沟通交流,克服 “智障”,增强成员协调合作意识和系统思考能力,产生团队“创造性张力”,从而形成共识和统一行动。学习型党组织建设就是要把各级党组织和全体党员干部团结在一起,使其相互配合,相互促进,充分发挥集体力量和全体党员干部的聪明才智,在全面建设小康社会实践中,团结一心,开拓进取,共创辉煌。党校在组织领导干部开展团队学习方面具有独特优势。团队学习,不能将其简单地理解为就是把领导干部聚在一起读读书、听听课式的学习,团队学习主要是通过大家相互学习、沟通交流、研究探讨、共享学习成果,从而培养领导干部的集体观念、大局意识和系统思维,增进相互理解,形成团队共识,加强团结协作。开展团队学习,一是要改进培训方式,注重学习的研究性,通过改革和创新课程设置、教学内容、教学方式方法,为领导干部开展团队学习、加强交流研讨搭建平台;二是要增强领导干部的主体意识,使领导干部从被动的听课者成为主动的课程参与者,积极自觉地参与到学习研讨中来;三是要坚持从严治校、从严施教、从严管理,培养领导干部的团队意识、纪律观念和集体意识,促进良好学风的形成;四是要坚持理论联系实际,学以致用,使领导干部把在党校开展团队学习的体验和收获运用到学习型党组织建设中,发挥团队作用,实现组织目标,把理论基础转化为升华思想的动力,把党性修养转化为凝聚人心的魅力,把世界眼光转化为谋划事业的魄力,把战略思维转化为推进工作的能力,真正将党校所学所得转化为推动学习型党组织建设、促进科学发展的现实力量。

二、深入研究学习型党组织建设中的理论和实践问题,积极发挥党校的思想库作用

党校作为党的哲学社会科学研究机构,兼具理论视野与政治实践双重优势。建设马克思主义学习型政党的战略任务,要求党校必须从全局和战略的高度,深入研究学习型党组织建设中的重大理论和实践问题,充分发挥思想库作用,努力实现理论创新和实践创新。

第一,努力发挥理论先导作用,深入研究学习型党组织建设中的重大理论问题。改革开放30多年来,党校在推进理论创新方面取得了很大成绩,成为党的思想理论建设和发展的重要阵地。学习型党组织建设,是我党80多年建党理论同现代管理理论相结合的重大理论创新,这就要求党校必须进一步发挥推进党的理论创新的生力军作用,把学习型党组织建设中的重大理论问题的研究提到科研工作的中心位置,不断研究总结、丰富发展党的建设的基本经验和规律,切实把握学习型党组织建设的重大意义,坚持用马克思主义立场、观点和方法,研究解决学习型党组织建设中事关全局性、战略性、前瞻性的重大理论问题,解放思想、大胆探索,为推进学习型党组织建设提供强有力的理论指导,不断推进马克思主义学习型政党建设的理论创新。

第二,积极发挥决策咨询作用,深入研究学习型党组织建设中的重大实践问题。我们党历来重视实践经验在马克思主义认识论中的重要作用。学习型党组织建设是一次伟大的实践创新,同样需要牢牢把握它的实践维度。党校要发挥思想库作用,必须适应党的建设新形势的需要,积极主动地加强对学习型党组织建设中重大现实问题的研究,针对其中的热点、难点、焦点问题,特别是现阶段各级党委、政府学习型党组织建设进程中遇到的实践问题,进行对策性、可行性和操作性的研究。要在学习型党组织建设研究中深化理论与实践的结合度,体现党校科研的应用性、针对性和实效性,从而为推进学习型党组织建设提供科学的决策参考和咨询服务。

第三,完善科研体制,树立良好学风,为学习型党组织建设研究提供保障。一是要加大科研开放力度,加强与各级党委、政府部门、政策研究机构和高等院校之间的学术交流与科研协作,整合科研力量,优化资源配置,形成研究建设学习型党组织理论实践的合力。二是围绕学习型党组织建设中的重大理论和现实问题科学确定研究项目,围绕项目集聚力量、促进科研协作、加大投入力度、推进学科建设,通过发挥项目研究的带动和导向作用,推动学习型党组织建设的深入研究。三是加大调研力度,深入基层,深入学习型党组织建设的实践一线,进行细致的调查研究,拿出高质量的、具有应用价值的研究成果,并积极促进成果的转化应用,力求取得实实在在的成效。

三、切实加强自身学习型党组织建设,发挥好宣传、引导和示范作用

党校工作是党的建设和党的事业的重要组成部分,在建设学习型党组织的实践过程中,率先建设学习型党校,是时代赋予党校的重大使命,是党校为党的事业服务的重要职责,也是实现党校长远发展的必然要求,必须充分发挥好宣传、引导和示范作用。

第一,努力建设学习型党校,充分发挥示范引导作用。党校在学习型党组织建设实践中,要率先垂范,积极倡导全员学习、终生学习、开放学习、创新学习、科学学习的先进理念,建立和完善建设学习型党校的各项管理机制与保障体系,努力成为学习型党组织建设的示范者。一是加强师资建设。党校教师是创建学习型党校的主力军,他们只有积极更新观念,弘扬与时俱进的精神,进一步深化改革,才能扎实地推进党校学习型组织建设。通过有计划选送培训,创新学习保障机制,“走出去、请进来”等方式,加大师资培养力度,不断提升团队学习力。二是加强学员管理。严格学习纪律,进一步健全导学导评机制,在学员中推行督学制度,通过建立健全考核评价、绩效测评、学用结合等约束性学习机制,将优良学风始终贯穿于干部教育培训的全过程,使学员养成自觉学习、终身学习的良好习惯。三是加强制度建设。制定创建学习型党校的目标体系,目标明确,分解到人,加强对创建学习型党校活动进行指导、检查和考核,明确规定达标的时间,及时督察,及时反馈,确保学习型党校建设取得新成效。

第二,以改革创新精神打造学习型组织的宣传主阵地。一是发挥好宣传主渠道作用。党校要继续通过突出抓好党政领导干部的教育培训工作,挖掘教学资源和理论研究的独特优势,使学习型组织理论深入党校教师和广大学员的思想中,达到更新学习理念,提升学习能力,提高管理能力、创新能力和应变能力的目的。二是深入基层,加强宣讲工作。选派推荐优秀教师,深入群众,深入机关,深入基层,广泛宣讲科学发展观等马克思主义中国化的最新成果,在实践中不断探索创新宣传方式,以丰富多彩的形式搭建全方位、多层次的学习平台,进一步统一广大干部群众的思想认识,发挥舆论引领和理论支持作用。三是以网络为平台,扩大宣传的辐射面。充分利用现代化信息手段,大力推进干部教育培训信息化、网络化建设进程,逐步采取网上教学、电化教育、远程教育等现代化手段,加大网络学习、远程教育和数字图书馆建设力度,不断拓展延伸教育培训功能,为领导干部和广大群众的学习创造更宽广更自由的空间。

作者:中共河北省委党校常务副校长

(责编/朱艳秋)

作者：梁志忠

第3篇：以团队培训推动学习型组织的建设和领导培养

摘　要：美国麻省理工大学的彼得、圣吉教授创建了以“五项修炼”为基础的学习型组织模型，它带来了组织内涵、工作观和管理模式等方面的新图景；学习型组织中领导要进行自我领导，是服务型的领导；其培养与学习型组织的建设是一个统一的过程；根据清华大学继续教育学院政府管理培训中心近几年来的实践经验，通过团队培训，能够推动学习型组织建设及其领导培养。

关键词：学习型组织；五项修炼；领导；团队培训

一、学习型组织解析

(一)学习型组织模型的产生

从20世纪50年代中期开始，由于一系列重大技术和社会变革的推动，人类社会进入了一个新的时代。一方面，经济的全球化对现代组织提出了新的挑战，其必须通过学习进行创新和变革，才有可能立于不败之地。另一方面，在信息社会和知识经济时代，个人必须不断地学习，才能适应工作的要求，在这种背景和趋势下，学习型组织理论作为一种全新的管理理论应运而生。

20世纪90年代，美国麻省理工大学的彼得·圣吉教授创建了以“五项修炼”为基础的学习型组织模型。此模型将工作和学习融为一体，建立从个人学习、团队学习到组织学习的发展模式，从而打造不断创新、可持续发展的团队。此理论提出之后，往西方企业界兴起了建立学习型组织的浪潮，目前我国政府和企业界也开始了对学习型组织的研究与实践。

(二)五项修炼

学习型组织模型可以概括为五项修炼，分别是：自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团队学习和系统思考。

自我超越是指发现个人内心深处的真正愿望，从而集中精力，突破自我的极限。它不仅指扩展个人的能力，并且鼓励所有的成员自我发展，它是学习型组织的精神基础。

改善心智模式指的是用新的眼光看世界。心智模式是人的心理素质和思维方式，改善心智模式需要持续不断地反省及改进我们内在的世界图像，同时以开放的心灵容纳别人的观点，使人以开放的方式体会自己的缺失。

共同愿景是指组织成员共同期盼的景象。它通过组织中全体成员的共有目标、价值观与使命感，把大家凝聚在一起，能够激发出强大的团队力量。建立共同愿景，能使团队成员为实现目标，主动地去努力学习、追求卓越。

团队学习是指发展团队成员的整体合作能力，使组织超越个人智慧之和。团队学习从对话开始，所有成员通过深度会谈、观点分享，发现比个人更深入的见解，同时统一思想。团队学习是全面提升团队整体力量的技术。

系统思考要求人们运用系统的观点看待事物。它引导人们从局部到纵观整体，从事物的表面到其背后的结构，以及从静态中寻找一种动态的平衡，同时了解系统之间的相关联方式。系统思考是一种见树又见林的思维方式。

学习型组织的精髓就是融合五项修炼技术，促使组织不断创新。五项修炼之间彼此制约，相互联系，同时又是一个整体，不能孤立或分割开来。

(三)学习型组织的新图景

学习型组织包含了对组织认识的转变。在工业经济时代，组织是“计划、组织和控制”三位一体的管理模式，它只是产生效益的工具，管理者追求工作任务和数最结果，抑制了创新和对人的关心。学习型组织具有人性，是一个“以人为本”的组织，它更尊重人、了解人、关心人，把人当作企业中最核心的价值所在。

学习型组织的成员能体悟工作的真正意义，追求自我价值的实现，在学习中获得快乐，不断创造未来。工作不仅是生存的需要，更是实现自我价值的需要。

在学习型组织里，人与人之间的交流在质和量上发生了飞跃。诚实、自觉、合作和尊重他人是最基本的组织状态，成员之间享有和谐的人际关系。

学习型组织带来的是组织内涵、工作观和管理模式等方面的新图景。

二、学习型组织的领导

学习型组织作为一种前所未有的、全新的组织形式，其领导的内涵也发生了很大的变化。

(一)自我领导

学习型组织是一种人文思想之光照耀下的组织，任何人都是自己的主导者，可以发挥创造性，进行自我领导。学习型组织中的领导并不是个人的特权和专利，而是人人都具有的能力，成为一种“通货”。

学习型组织的领导范畴因而获得极大拓展，它渗透到各个职能和各级部门中，分化出对组织具有重要意义的基层领导，从而形成组织内部领导群，使得多种角色和力量被整合。学习型组织就是要培养领导团队。

(二)服务型领导

领导的责任是创造一个鼓励学习和沟通的环境，进而营造组织文化，通过文化形成组织的粘合剂。领导要设计学习过程，构建以交流和反馈为途径的学习模式，让信息在组织内双向传递，组织成员取长补短，互动互进。

学习型组织的领导是整合者，他要确认组织成员互相合作，发挥团队整体功能。学习型组织中的领导是一种非权力影响力，他应该参与到组织中，将自己作为个体参与分享；他要具有奉献精神，抛弃个人成败得失，而注重提升集体的能力。

学习型组织中的领导从权力的位子中走下来，但他依然是团队的关键角色和核心杠杆力量。

三、学习型组织的建设与其领导培养的统一

学习型组织的建设，与学习型组织领导的培养实质上是一个统一的过程。

根据领导学的情境理论，领导随着组织成员成熟度的提高不断调整其行为风格。通过对领导所有行为方式进行概括和抽象，领导风格呈现为任务导向和关系导向两个类别：领导者在任务导向时更多地明确阐述群体应承担的责任，告诉成员应该做什么、如何做、何时做以及由谁来做；而在关系导向时侧重和成员进行沟通，包括倾听、鼓励和关怀等。组织成员的成熟度指其完成一项特定任务的能力水平和意愿程度。

建设学习型组织的过程中的核心任务即是进行个人学习、团队学习进而到组织学习，表现为所有成员对学习型组织概念的接触、认知、理解和接受，到贯彻实施并不断改善学习方法、提高学习能力，最后到组织中学习和沟通文化的形成，达到一种稳定的组织学习状态，并进行组织创新和变革，不断增强组织的适应性、竞争力和生命力。

在学习型组织建设的最开始阶段，团队成员对这种全新的组织形式的认识处于零初始状态，他们最多对相关概念有所耳闻，而对其内涵和实质缺乏理解。此时，建设学习型组织由领导进行倡导，其前提是领导必须对此理论体系有正确的认识和深刻的理解，并首先成为其个人的愿景。领导对学习型组织的概念进行宣传，传播其理念，并通过自己的身体力行进行示范，对组织成员进行引导；此阶段学习型组织结构逐渐取代以往组织结构，属于新旧组织形式和管理模式交接和共存的状态。领导者的行为更多的以推行学习型组织模式为任务和目标，需要具体分配组织建设的

具体任务落实到每一个人，与之后的阶段相比，其与组织成员的沟通和互动尚处于培育和探索阶段，因而，按照情境领导的理论，该阶段属于命令阶段。但是学习型组织领导已经接受了最先进的学习型组织的理念，所以其行为只是具有命令的性质，而不像情境理论建立时基于的传统组织那样充满了权力式的冰冷的工作指令，并且是为了适应当时的情境的一种必然选择。

随着学习型组织建设的逐渐深入开展，有些组织成员对领导者传达的组织理念的认知比较快，从感性认识上升到理性认识，达到对学习型组织及其理论体系的理解和认同，但是仍然缺乏有效进行个体学习的方法和能力；对于这些成员，领导者需要继续进行具体到工作细节的指导，同时开始与其进行沟通和互动，扮演教练的角色。另一些成员可能会对学习的方法和技巧层面掌握得比较快，但是内心没有形成自觉的对学习型组织的认识和接纳，领导者就更注重与其分享观点，更多的表现出支持性。

学习型组织建设基本成功之后，整个组织形成共同的愿景，建立起组织学习和创新的文化，形成极大的凝聚力和集体合力。组织中以成员的自我领导和管理为特征，领导者进行高度的授权，从决策和指导的角色中逐渐淡出，组织达到管理的最高境界。

参照图1(见下页)情境领导理论模型图，可以得出，学习型组织的建设，实际上是组织成员不断走向成熟的过程；而学习型组织领导的培养，也是在组织发展的过程中，在情境因素发生改变时灵活应变，不断调整其行为方式的过程。因而学习型组织的建设与组织领导的培养是同一过程。建设学习型组织的过程，就是培养组织领导的过程。培养学习型组织的领导，就要进行学习型组织的建设，并不断把组织推向更高的层次；学习型组织领导的培养，必须在建设学习型组织中来实现。

图1情境领导理论模型图

四、以团队培训推动建设学习型组织建设

建设学习型组织的核心在于营造学习和沟通的氛围和文化，而组织成员共同接受团队培训是其非常有效的形式。

清华大学继续教育学院政府管理培训中心长期以来致力于响应党和国家建设“学习型政党”和“学习型政府”的号召，为全国各地的党政单位开展了大量的团队培训。中心采用“咨询式团队培训”模式，其培训流程如图2所示。不仅在培训前进行深入的调研，了解组织的文化和特点，并据此制订个性化的培训方案，而且在培训中及时地听取团队成员的意见并进行某些方面的调整，同时在培训结束后通过问卷调查积极听取反馈意见，以及跟踪调查团队培训对于组织建设的推动作用。

图2咨询式团队培训流程图

总结这些单位的反馈意见可知，他们对于这种团队培训普遍非常认可，并公认其对学习型组织的建设有三方面的推动作用。

首先，从认知的角度来看，通过团队培训，组织成员从理论学习到实践后，完成了再到更高层次理论学习的飞跃，其心智模式得到改善，学习和工作能力得到提高。培训之前，组织成员在经历不同层次的学历教育之后，均有了较长时间的工作经历，即他们已经经历了一次从理论学习到实践应用的过程；通过团队培训，他们在工作中积累的分散的实践经验逐渐系统化，更加深刻，从而完成从实践再到理论的升华，其往往表现为他们在思维方式上受到老师的某种启发而豁然开朗，这种启发通常源于工作实践但又高于实践，是高度凝练和简约的，它是团队培训的精华所在，能够改善组织成员的心智模式。

其次，团队培训为组织提供了一个工作环境中无法营造的特殊的沟通和交流的平台，经过培训，组织的凝聚力进一步增强，组织目标、价值观和愿景更加明确和深入人心，组织文化得到提升。团队培训中，组织及成员处于一种非工作环境下，从工作的压力和角色中解脱出来，他们在一起学习的同时，彼此之间的沟通变得开放、自由、平等和放松，不再有领导和下属的区分，而仅仅是平等的学习的氛围，而这种氛围正是建设学习型组织需要极力营造的，因而团队培训本身就是一种非常好的组织学习形式。

最后，中心在团队培训时还为不同的组织提供了互相交流的渠道，从而使他们建立起基于学习的联系和伙伴关系，使学习超越本组织内部而达到与其它优秀组织的互动。一方面，所有经过团队培训的组织都可以通过加入学院的“终身学习俱乐部”来终身享有学院的培训资源，可以通过俱乐部寻找与其它的组织的合作机会并共享信息。另一方面，中心也通过举办主题论坛等活动为不同的组织提供分享经验和互相学习的机会。

经过长期培训经验的积累以及对培训单位的后续调研可以得到，清华大学继续教育学院政府管理培训中心推行的“咨询式团队培训”能够大大地推动学习型组织的建设，是一种非常好的团队学习形式。

[责任编辑：姜 雪]

作者：钟　敏　王晓鸽

第4篇：建设学习型党组织扎实推动全民学习

周市镇党校胡小林

学习型党组织，是建设学习型政党、学习型社会的基础。周市镇党委致力于把每一个党组织都建设成为学习型党组织，确立鲜明的创建特色主题，全镇树立机关、学校、村、社区、企业五大类型15个基层党组织典型，以点带面，从而影响和带动全社会的学习。今年，在镇党委建设学习型党组织领导小组的领导下，我镇全面推动全民学习，出台了《推进全民学习工作的实施意见》，召开了全民学习动员大会，制定了措施要求，在全镇形成浓厚的学习氛围，掀起全民学习的高潮，加快了全镇经济社会发展的进程，有力推动建设“学习型周市”的各项工作。

一、在营造学习氛围上求实效

按照“整体规划，扎口管理，创新载体，全面推进”的工作思路，全方位组织丰富多彩、富有特色的学习宣传活动。结合学习型党组织建设活动，举办“周市镇理论辅导员培训班”、“基层信息员暨全民学习工作辅导班”，制作建设学习型党组织宣传展板20块，印发市民读本3000册，编发“学在周市”全民学习简报800份，发出“全民终身学习倡议书”7000份，志愿者义教420人次。组织举办“周市镇2011全民终身学习活动周”、“昆山特色价值观百千万活动”专题讲座、市民数字化学习、“党在我心中”社区教育文艺汇演和“我与终身学习”征文比赛等系列主题教育宣传活动。大力宣传终身教育观，树立全民终身学习的理念，创造“人人皆学、时时能学、处处可学”的良好环境。1

二、在教育学习服务上求提升

确立全民学习“五学五争”新主题。即学理论执好政，争做人民好当家;学历史忆党恩，争做建设好标兵;学知识提素质，争做家园好主人;学技能强本领，争做岗位好能手;学法律知荣辱，争做守法好公民。围绕“五学五争”的主题，设计提供202项菜单式主题教育培训服务，采取“专家讲授”专题学、“市民学校”大家学、“乡村讲坛”交流学、“网上在线”自主学、“岗位实践”体验学、“进修培训”研究学等等。组建学习宣讲队，开展进村、进社区、进企业巡讲活动，努力扩大学习教育覆盖面。半年来，已宣讲26次，参加人员达4350人次。对于信息报道、台账资料和考核检查等具体工作都进行认真讲解，并提供辅导服务。同时，积极走访基层，加强调研督导，在全民学习的内容、形式和方法上给予指导。采取按片分组、责任到人方式，积极指导市民参加“昆山市民学习在线”上网学习，实名注册人数达到9803人，注册率达到常住人口19.22%。努力实现学习时段便利化、学习内容个性化、学习方式自主化、学习效果最优化。

三、在打造学习平台上求特色

为巩固“全国社区教育示范乡镇”创建成果，我们积极打造全民学习新平台，创新建立了六个“全民学习教学点”和五个“乡村学习讲坛”。每月安排2-3个“教学点”或“乡村讲坛”进行学习展示活动，以点带面，努力打造15分钟文化教育学习圈。同时，深化“农家书屋进农家”图书流转，组织赠书和开展“我为人人”志愿者义教活动，打造“强素质，树形象，优周市”学习品牌，让学习在全镇蔚然成风。例如睦和社区以“学法律，争

做守法好公民”为主题，就当前酒驾、食品安全、房屋租赁等市民关心的热点问题，邀请律师以案例分析形式展开学习与讨论，居民反映积极，取得很好的效果。据不完全统计，上半年全镇举办各级各类学习教育培训主体班121期次，参学人员达到23200人次，其中党校举办主体班18期次，参学人员5290人次。

四、在全民学习方式上求创新

努力探索“把现场变成课堂，把素材变成教材，把实践者变成教育者”的新学习模式，精心设计专题学习活动。比如：东方村“房屋征收与补偿条例学习会”的政策辅导、提问释疑、村民签约，平庄村“粽叶飘香，品味端午”的说粽子、包粽子、送粽子、赠读本等学习活动;还有华辰机械组织青少年进行教育实践，周市医院和新镇、陆杨办事处的座谈与演出等学习活动的形式多样。这些学习活动改变以往只是请老师在台上“一言堂”、重形式走过场，而是为市民直接提供学习交流平台，既有领导专家讲解辅导，又有市民大家谈，重过程讲实效。

五、在学习管理机制上求长效

学习是一项长期任务，只有建立科学化、制度化、规范化的制度，才能推进成为作为一种政治责任、精神追求和生活方式。建立考核激励机制。制定“全民学习考核评估细则”，把全民学习的考评结果纳入民主评议党员、效率效能考核和精神文明建设的重要内容;把理论素养、学习态度和学习能力作为选拔任用领导干部的重要依据，形成注重学习的导向。建立过程管理机制。加强全民学习的过程管理，建立完善集中学习、学习考勤、学习台账、学习督查等制度和从上至下一级抓一级、一级带一级的学

习领导责任制。同时明确各基层单位每月至少上报学习信息1条，及时了解全镇全民学习进展情况。建立结对联系机制。紧紧围绕“跨越发展当先锋，做优周市作贡献”这一主题，组织党员干部开展“七联系三结对一奉献”活动，把学习建设工作落到实处。各级党员干部带着主题、带着真情、带着问题、带着责任走近群众，访民情、听民意、解疑惑。据统计，至今党员干部实地走访318次，交流座谈671次，收集意见建议289条，解决实际问题230个，好人好事2532件。

我镇全民学习活动取得了一定的成效，但也存在着不容忽略的不足。比如典型宣传的力度、学习成果的转化、外来人员的学习等等还有待于改进和加强。

因此，我们将深入推进学习型党组织建设活动，扎实开展全民学习，大力弘扬“敢于争第一，勇于创唯一”的新昆山精神，发扬精神亢奋、工作勤奋、学习发奋的“三奋”精神，继续解放思想，积极开拓创新，鼓足率先基本实现现代化的干劲，加快“装备重镇、商贸乐园、北部新城、善爱之家、公信政府”五大愿景的建设，为昆山当好“三个排头兵”、打造“三座名城”承担更大责任、作出更大贡献。

2011.9.20

第5篇：用创新精神推动学习型党组织建设

抓好学习型党组织建设重在落实，贵在创新。只有深刻领会建设学习型党组织的时代背景和深远意义，切实做到在认识上有新提高，观念上有新突破，方法上有新拓展，才能在实践中把这项工作不断推向前进、落到实处。

1 把握学习型党组织的新特征 学习型党组织以学习为前提，与人们通常所说的个体学习相比，更加重视党组织在学习中的作用。它明确赋予各级党的组织动员、组织学习的功能和责任，从而使个体学习具有鲜明的集体意识和社会政治属性。这就要求，推动学习型党组织建设，必须重视发挥各级党组织的独特优势，通过组织原则和政治要求，依靠党在人民群众中的影响力和号召力，动员、组织和带动社会各阶层人员自觉参与学习，从而使学习活动在坚强的组织领导和严格的组织制度下进行，并成为一种自觉的有组织有计划的行为。

学习型党组织学习的直接目的是为了提高人们准确把握和积极应对不断变化的形势任务的能力。这就要求必须注重培养全体成员科学、超前和开阔的思维方式。尤其是突出强调广大党员干部必须以世界眼光博采众长，站在时代潮头求取新知，通过学习敏锐把握时代脉搏，深入洞察世界大势，科学判断发展趋势，不断增强工作主动性预见性，始终走在社会前列，带领人民开拓进取。

学习型党组织的学习不是单纯地学术研究、远离生活的训诂和考证，而是为了在实践应用中更好地推进党的全部事业。这就要求必须坚持学用结合、学以致用，大力弘扬求真务实精神，把学习型党组织建设与促进部队建设发展紧密结合起来，与推动本部门本单位各项工作紧密结合起来，在实践中深化学习，通过学习推动实践。要坚持用使命任务牵引学习，实践需要什么就学什么，同时注重向实践学习，在解决重大现实问题、完成各项任务中增长才干，真正把学习成果转化为指导实践的实际成果。

创新是建设学习型党组织的总体要求，也是学习型党组织的核心特征。学习型党组织的学习，从根本上讲是研究解决问题的学习。时代在不断发展，社会在不断进步，知识在不断更新，实践在不断探索，要求我们必须坚持用与时俱进的创新精神去努力学习新知识、研究新问题、寻求新对策、破解新矛盾，最大限度地激活创新潜能，提升创新能力。

2 树立顺应时代发展的新观念 建设学习型党组织需要重新认识学习的内涵，更新传统的学习观念，树立与时代发展相适应的新观念。

树立学习是政治责任、第一需要的观念。新世纪新阶段，党中央把建设马克思主义学习型政党郑重地摆在全党面前，进一步表明抓好学习对于各级党组织来讲，不是一般的号召而是一种政治要求，不是普通的任务而是特殊的政治职责。广大党员特别是领导干部只有以强烈的责任感使命感，自觉担负抓学习、促学习的政治责任，真正把学习融入本职工作和生活，把工作作为不断学习、深化学习的平台，让日常生活处处成为课堂，并因为学习而彰显精彩、富有品味，这样才能充分发挥建设学习型党组织的重大实践意义。

树立治军必先治学、兴军必先兴学的观念。当前，我军面临着军事变革和社会变革的“双重考验”、推进机械化建设与信息化建设“双重任务”，军队知识密集、科技密集程度越来越高。军队党员是军人群体中的先进分子，如果不能在学习上置身前沿、多学一点、学深一些，思想观念就不能适应形势任务的发展变化，能力素质就不能适应完成多样化军事任务的需要。因此，加强学习型党组织建设，必须切实把提高能力素质和人才培养摆在更加突出的位

置，采取有效措施，努力把学习型党组织建设的各项工作落到实处。

树立学习出战斗力、学习能力也是战斗力的观念。信息化战争中的学习不仅是软实力，也是战斗力。随着我军现代化建设进程不断加快和使命任务拓展，各种新情况新问题大量涌现，我们不懂不会不适应的东西越来越多。不重视学习、不善于学习，必将在世界新军事变革中丧失核心竞争力。因此，推进学习型党组织建设，对于各级党组织来说，必须紧密结合军事变革的新发展，立足有效履行使命任务，把学习优势转化为能力优势、转化为部队战斗力优势，转化为部队科学发展的优势。

3 探索有效组织学习的新方法 善学者，师逸而功倍;不善学者，师勤而功半。建设学习型党组织没有固定模式，关键是要按照体现时代性、把握规律性、富于创造性的要求，把继承与创新有机结合起来，积极探索有效组织学习的新思路新方法。

在学习实践中，有组织的团队往往更容易产生系统的整合效应，涌现集体智慧的火花。着眼充分发挥党组织在学习上的整合功能，重要的是善于引导广大党员在组织“团队学习”、“集体学习”中相互影响、共同提高，逐步形成一个个学习型党委、学习型党支部、学习型党小组竞相出现的可喜局面。要积极通过以各种团队形式组织学习、大抓学习，确保学习的时间、内容、人员和效果落实。

指导实践、推动工作是学习的目的和价值所在。要坚持把部队建设发展需要作为学习的根本导向，坚持以钻研本职业务、提高履职能力为目标，干什么学什么、缺什么补什么、未来战争需要什么就学什么。新形势下，尤其要在抓好党的创新理论武装的基础上，努力学习信息化集成知识、军事变革知识等，不断优化知识结构，丰富知识素养，增强驾驭复杂局面的实际能力。

时代的发展和科学技术的进步呼唤学习手段、方法的与时俱进。应借助现代传媒，充分发挥网络学习的优势，开办网上军营大学、网上学习论坛等，引导官兵在读书学习中不断提高素质、增长本领，真正成为部队建设和社会主义现代化建设的合格人才。

第6篇：推动学习型党组织建设心得体会

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第一，通过理念创新，促进党的学习教育观念更新升级。能否善于学习创新与主体秉持的学习教育观念密切相关。党的学习教育观念的更新升级是指各级党组织和党员，根据时代发展变化、要求，时代的精神与先进理念，适时抛弃旧的不合时宜的学习教育观念，树立体现时代精神与要求的先进理念。

第二，通过方法创新，拓宽党的学习视野、领域。《意见》

对全党今后一个时期学习的主要内容讲得比较清楚，提出“坚持用中国特色社会主义理论体系武装头脑”、“深入学习实践科学发展观”、“学习践行社会主义核心价值体系”、“学习掌握现代化建设所需要的各方面知识”、“学习总结实践中的成功经验”。在把握上述学习内容时，还要联系胡锦涛等党中央领导同志近年来在阐述建设学习型政党、学习型党组织时经常联系学习型社会、学习型组织建设的讲话精神。这些讲话精神启示我们，要通过学习型政党、学习型组织建设，引领、推动学习型社会建设，同时要以卓越优秀的学习型组织为学习参考坐标，汲取其先进理念和最佳实践经验来推进党组织的建设，不断提高党组织学习创新能力与治理水平。这一新的视角为我们党向中外卓越优秀学习型组织成功经验学习，打开了空间与领域，使各级党组织有可能把全人类的优秀文明成果与我国国情、党情结合加以创新，成为当代最会学习、善于创新的学习型组织。

第三，通过机制创新，推动党的建设的改革创新。学习型党组织在学习之后加了一个“型”，并非像一些同志理解的那样，仅在于重视学习或比过去更强调学习，而是有着更丰富思想内涵和特定的含义。“学习型”借鉴了学习型社会、学习型组织概念的合理因素。学习型组织，在国际社会和学术界一般被共识为一种成功的组织发展模式。如1999年世界管理大会在对未来管理趋势预测中，与会专家学者们一致认为，学习型组织是21世纪成功的组织发展模式。学习型组织不仅意味着学习教育管理理念的创新，而且是一种组织发展模式的创新。我们认为，学习型党组织是学习型组织的一种形态。学习型党组织作为一种拥有善于学习创新素质、能力与机制的政治组织，我们在推进学习型党组织建设时，不仅要重视读书学习、理论学习、团队学习、组织学习，而且要更加注意创新。要根据党的十七大关于“以改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程”和党中央关于“不断研究新情况、解决新问题、创建新机制、增长新本领，全面加强和改进党的建设”的要求，通过机制创新，推动党的建设的改革创新。从社会组织的先进机制一般包含着先进组织或政党文化、科学的制度、体制等因素来看，学习型党组织的机制创新，首先体现在建设与时俱进的政党文化方面，如《意见》提出的坚持用中国特色社会主义理论体系武装头脑，深入学习实践科学发展观;学习践行社会主义核心价值体系等，都是建设与时俱进的中国共产党政党文化的重要内容。其次体现在建立健全党组织和党员学习创新的服务体系方面，如《意见》提出的创新建设学习型党组织的方法;完善建设学习型党组织的途径;拓展建设学习型党组织的阵地;健全建设学习型党组织的制度等，都体现了这一要求。其三体现在建立健全科学的领导制度方面，充满生机活力的学习型党组织与科学的领导制度密切相关。党的十七大提出的以健全民主集中制为重点的制度建设要求就体现了这种要求。通过以上机制创新，推动党的建设理念、文化、制度、体制与机制的系统创新，使各级党组织成为充满肌体活力、生机活力的具有创造力、凝聚力、战斗力的先锋队组织。

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第7篇：充分认识建设学习型党组织的重要意义推动学习型党组织建设取得实效

充分认识建设学习型党组织的重要意义

推动学习型党组织建设取得实效

(2010年12月13日)

党的十七届四中全会通过的《关于加强和改进党的建设若干重大问题的决定》,对我党在新的形势下如何加强和改进党的建设做出了重大战略部署，其中特别提出要“把建设马克思主义学习型政党作为重大而紧迫的战略任务抓紧抓好”。我们每一位共产党员特别是党员干部，都必须认识学习和贯彻落实党的这一重大战略部署，必须深刻领会学习型政党的深刻内涵和建设学习型政党的重要意义，并以高度负责的精神和认真的态度致力于学习型政党的建设。

一、建设学习型党组织是党的建设的新路子

建设学习型党组织旨在探索党在知识经济、科学技术尤其是信息技术迅猛发展, 世界变化越来越快,知识更新越来越快的形势下, 党在学习上如何创新的新路子、建设学习型党组织对党的建设创新突出表现在以下三个方面:一是建设学习型党组织为党的建设带来了新思路。建设学习型党组织一个创新之处是它以新的理念、新的视角、新的方法拓宽了党的建设理论研究思路, 为党的建设理论创新与实践创新打开了新的空间。二是为党的建设找到了新的杠杆点或突破口。党的建设或党的建设改革创新涉及到许多关系矛盾、问

1题, 直接关系到党的建设改革创新的成效。建设学习型党组织就找到了这样的支点, 它就是提高党的学习创新能力与解决效能问题。三是建设学习型党组织为党的建设创造了新机制。党的先进性建设的重要目标与任务是把广大党员培养成为具有坚定的理想与信念, 高尚的品格、深厚的修养, 优良的作风的具有全面素质的人。对当今思想多元化, 各种价值观交锋冲突的形势下, 有效解决党员人生价值观方面存在的问题。

二、建设学习型党组织的关键在于抓好学习的落实 一个理念是否正确，一个理念是否执行，关键在于落实，通过落实，用实践来检验成效。在建设学习型党组织上：

一是建设学习型党组织需要养成学习的习惯。建设学习型党组织，要坚持以思想理论建设为根本，坚持不懈地用中国特色社会主义理论体系武装头脑，深入学习实践科学发展观，不断提高广大党员干部的思想理论素养，增强坚持中国特色社会主义旗帜、道路和理论体系的自觉性、坚定性。要坚持以领导干部为重点，带动各级党组织和广大党员自觉加强学习。要坚持以改革创新精神开展工作，尊重党员主体地位，不断创新学习理念，拓展学习内容，努力使学习型党组织建设体现时代特点、贴近党员需求、富有实际成效。建设学习型党组织是一项长期而重大的战略任务，我们要把这项工作纳入重要议事日程，健全领导体制和工作机制，建立科

学完备的学习制度，加大舆论宣传和理论研究力度，加强对工作的督促检查，切实把各项任务落到实处。

二是建设学习型党组织需要树立学习目标。推进学习型党组织建设，要紧紧结合当前的工作目标来进行，尤其要以学习贯彻党的十七届五中全会精神为主要内容，广泛深入地进行形势政策学习，引导党员干部和广大群众深刻领会中央对当前国际国内形势的科学判断，增强珍惜机遇、抓住机遇、用好机遇的意识和能力;深刻领会科学发展这一主题，更加自觉地走科学发展道路;深刻领会加快转变经济发展方式这一主线，切实把加快转变经济发展方式贯穿经济社会发展全过程和各领域;深刻领会做好新形势下群众工作的重大意义和重点内容，牢固树立群众观点，始终坚持群众立场，创新群众工作方式方法，以党同人民更加坚强的团结，作为实现“十二五”规划目标的有力保障。通过广泛深入的宣传学习，切实把全党全国人民的思想和认识统一到全会精神上来，把智慧和力量凝聚到为实现“十二五”宏伟目标而奋斗上来，为全面建设小康社会凝聚合力。

三是建设学习型党组织需要有效的学习方式。党的十七届五中全会勾画了“十二五”时期宏伟蓝图，为今后五年经济社会发展指明了前进方向，也对全党的学习能力、创造能力提出了新的更高要求。推进学习型党组织建设，是正确把握国际国内形势、抓住用好重要战略机遇期的迫切要求，是

推动科学发展、促进社会和谐的迫切要求，是坚定理想信念、巩固全党全国人民团结奋斗共同思想基础的迫切要求，按照中央部署要求，紧密联系形势的变化和我区的实际情况，采取不同的学习方式，确定学习重点，丰富学习内容，使各级领导干部掌握更多的知识，更好地适应现代化建设的需要。通过把学习情况纳入领导干部综合评价体系和领导班子建设目标管理体系，加强监督考核，使建设学习型党组织建设真正学有所得、学有所用、学有所成，要紧密结合，自己的工作实际，将学习的感悟和成果用于实践中，用于推动工作上来，要有的放矢，真正起到工作推动学习，学习促进工作的效果。

第8篇：建设学习型组织 推动理货事业不断前进

十七届四中全会指出，必须按照科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神的要求，把建设马克思主义学习型政党作为重大而紧迫的任务抓紧抓好。2009年11月12日，习近平同志在中央党校2009年秋季学期第二批进修班开学典礼上的讲话《关于建设马克思主义学习型政党的几点学习体会和认识》，系统阐述了建设马克思主义学习型政党的主要依据和重大意义，并提出了具体要求，指明了努力方向。近日，交通运输部下发《关于贯彻落实〈中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定〉的意见》，也强调要“建设学习型党组织，提升思想政治水平”。结合中联理货的实际情况，我们要深入贯彻落实科学发展观，应对复杂的国内外形势，实现企业的持续发展，必须要在创建学习型党组织方面努力进行有益探索和大胆实践，进而推动全系统学习型组织的建设。

学习型组织是不断学习、不断创新、持续发展的组织，它的基本特征是全员学习、终身学习、善于学习、自觉学习、学以致用。通过建立学习型组织，对学习实行科学管理，全员整体进行有组织的、互动式、研讨式、共享式的学习，使个体的素质、能力和价值得到全面提升，使团队智商和团队能力不断升级，从而在不断变化的环境中，创造并发展自身

1 的优势。学习型组织通过“学习工作化、工作学习化”模式，能充分发挥每个成员的潜能，不断提高工作绩效，促进个人的全面发展，使每个成员能认识到工作的内在价值并能最大限度地实现自身价值。同时它能培养全新的、前瞻的和开放的思维方式，能够将学习的效果迅速转化为持续变革、持续创新的能力，能帮助实现组织成员的共同愿望，保持组织的持久生命力。在中联理货系统建设学习型组织，是形势所迫，是发展所需，是提高全员整体素质、提升企业优势、增强组织的学习力、凝聚力、战斗力、竞争力、创造力和生命力的必由之路。

一、建设学习型组织，是企业现实的迫切需要。 中联理货历经六年的发展，艰苦创业，奋勇开拓，在全国各主要口岸设立了服务网点，已经初具规模，较好地回报了股东和社会，在业内树立了独特的品牌形象，产生了比较广泛的影响力。目前系统成员一千余人，日夜奋战在港口生产第一线，人员构成有来自各个相关企业的，有来自大专院校的，人员素质普遍较高，但是差别较大。为了满足环境变革的要求，应对行业竞争和外部挑战，为了适应不断更新的技术手段，满足客户更深层次的需求，为了进一步开拓市场巩固成果，避免出现业务增长瓶颈，同时为了不断提高经营管理效率，提升核心竞争力，为后续发展提供强劲的文化和人才支撑，必须在全系统提出建设学习型组织。中联系统目

2 前已经形成了很好的学习环境和氛围，在总部的支持和指导下，各口岸相继开展技能竞赛、技能培训、理论教育、读书会、拓展训练、岗位竞聘等活动，自上而下形成尊重知识、尊重能力、尊重人才和注重培养、注重提高、注重学习的风气，为建设学习型组织奠定了很好的基础。只要我们在战略规划层面引入建设学习型组织理念，并适当进行宣传、指导、协调和监控，就能引起较大反响，产生巨大推动力。

二、 建设学习型组织，切合中联的企业精神和使命。 中联理货在创业发展过程中，历经许多风风雨雨，碰到许多坎坎坷坷，排除了一个又一个艰难险阻，取得了一个又一个辉煌胜利，我们开拓进取的过程，其实就是不断学习知识、不断掌握技能、不断积累经验的过程。中联理货“开拓创新、艰苦创业、拼搏奉献、精益求精、团结协作”的企业精神是对过去几年的生动描述和对历史的深刻总结，是我们取得成绩的经验和法宝，也是我们今后很长一段时间内要坚持的行为方式和理念信条。中联精神的每一句话、每一个字背后，无不透露着我们对事业的忠诚和勇立潮头的决心，支撑这种精神的是中联人自强不息、勇攀高峰的信念，在实际工作中表现出来的就是勤奋学习、完善自己、提升整体，这也是建设学习型组织的目的和意义。中联理货是体制改革的产物，肩负着引入适度竞争机制、提高理货行业整体服务水平的使命，必然要始终站在行业改革创新的前沿，努力推进

3 服务、技术、管理和文化的创新提升，而理念的创新、思路的创新、管理的创新、技术的创新、业务流程改进、服务水平的提高、企业形象的提升，每一方面都离不开全员学习、终身学习并学以致用，离不开学习型的企业文化。所以，建设学习型组织是和中联精神相吻合的，是肩负的使命对我们提出的要求，是需要我们下大力气落实好、完成好的一项顺应民心、持久受益的战略工程。

三、 建设学习型组织，实现员工人生价值。

学习型组织理论强调“把人作为发展的中心”，通过学 习，使人重新认识自我、了解自我，发现个人的潜在价值，从而进行个人再造，通过职业规划重新对自己进行人生定位。学习的途径有很多，一是向书本学习，通过读书、看报、听讲座来系统学习各方面的理论知识，武装自己的头脑，二是向周围的人学习，汲取他们的工作技能和成功经验，丰富自己的阅历和能力，三是向实践学习，善于在实际工作中发现问题、分析问题、解决问题，勇于在思路、方法、流程上进行创新提升，四是向历史学习，分析总结前辈的经验教训，领会古人的传世名言，构筑自己做人做事的原则，五是向环境学习，认真分析企业和自身所处的环境，把握形势发展规律，有前瞻性地制定行动方案。我们每个人都是一座宝藏,通过努力每个人都可以成功! 只要你勇敢地面对自己，不断学习、不断进步，任何人都可以成为自己想成为的那种人,

4 任何人都可以实现自己的愿望,展现自己的价值，享受生命的意义!建设学习型组织，使组织在选拔人才、任用人才的同时注重培养人才、造就人才。中联理货有好的选人用人机制，我们每一名员工只要勤学苦练、增长才干、埋头苦干，总有发光发热的时候。

四、建设学习型组织，全面提高队伍整体素质。 中联自成立以来，我们将主要精力放在市场开拓、增长业务量上，放在招贤纳士、人尽其才上，放在完善机制、提高效率上，同时对人员的培养提升也费尽心机，举办了多期多层次的管理干部培训班，起到了一定的以点带面作用，而且大力推行科学的用人机制，从基层激发了大部分员工的自主学习和自动提升的热情，但是我们还处在创业阶段，新问题、新情况层出不穷，还要为长远的发展谋篇布局、积蓄力量，如今系统的逐步壮大和经营环境的瞬息万变，加之每人的精力有限、能力有限、知识有限，使得我们不得不考虑，仅仅依靠目前的学习速度，甚至仅仅依靠老知识、老经验、老脑筋，一些不注重提升的管理干部将不能驾驭庞大的系统，一些不善于学习的员工会跟不上领导的脚步，企业可能不适应经营环境的变迁，被别人甩在后面。我们要有危机意识，要用战略的眼光，韬光养晦，利用一切可以利用的时间，加紧学习，全面提高队伍整体素质，让成员的理念和技能的更新速度超过周围环境变化的速度，才能永远保持竞争优

5 势。员工综合素质包括思想道德素质、业务技术素质、文化审美素质、心理生理素质等方面，任何一方面素质的提高，都离不开学习知识、运用实践、总结经验、查找不足、深入学习的循环过程。建设学习型组织，打造一支勤奋学习、踏实工作、敢于创新、充满活力的高素质员工队伍，是企业最大的财富。

五、 建设学习型组织，全面提升服务水平。

中联理货始终坚持“以客户为中心”的服务理念，努力 为客户提供独立、公正、诚实、准确的专业化规范化服务，面对客户日益增长的服务需求，大量为客户量身定做的个性化服务不断出现，如何进一步满足客户的特殊需求和潜在需求，甚至如何发现客户的需求并为他们提供超值的服务，是我们服务企业永远需要考虑的问题。服务无止境，提升服务水平同样无止境，而提升服务水平就要我们不断提高满足客户需求的决心、信心和能力，从服务态度、服务形象、服务能力、服务效率等各方面持续改善，在强化服务意识、提升服务手段、优化服务流程、拓展服务功能、拓宽服务渠道等方面加大智力投入，这些都需要我们在平时勤学苦练、埋头苦干、精益求精、敢为人先。只有不断学习、不断实践、不断整合、不断改进、不断创新，才能完成肩负的使命。建设学习型组织，就是通过学习创新，不断提高组织整体的服务意识和服务能力，特别是不断提高直接面对客户的理货操作

6 人员和市场营销人员的服务意识和服务能力，达到提升整体服务水平的目的。

六、 建设学习型组织，提升组织的科学发展能力。 学习型组织不单是强调成员的独立学习，更重要的是团队的集体学习，通过构建组织的共同愿景，建立学习型组织，起到统一思想、统一认识、统一目标、统一行动的作用，从而培养团队精神，提升团队凝聚力和执行力。组织的学习可以增强组织发现问题、分析问题、解决问题的能力，在干中学，在学中干，促使技术领先、技能领先，增强组织战斗力。通过不断的解决问题，提高工作效率，创造更大效益，逐步实现改革创新，达到学习新知识、拓展创造力、增强革新能力和成长能力的目的。建立学习型组织还有利于企业提高应变和抵御风险的能力，能主动从外部获取准确、及时、全面的信息和知识，并进行系统思考，掌握发展规律，预测发展方向，进行科学的战略部署，迅速调整内部结构，以适应环境的变化。企业中贯彻落实科学发展观，就要不断学习，在实践中认识规律、把握规律、遵循规律，用企业发展规律、行业发展规律指导实践,从而提升组织化解风险、迎接挑战的能力，提升组织紧抓机遇、迅速反应的能力，提升组织准确预测、科学规划的能力，提升组织加强管理、集聚优势的能力，提升组织深化改革、推动发展的能力。

自上世纪末至今，全世界关于学习型组织的讨论和实践

7 就一直没有停止过，其中以美国管理大师彼得〃圣杰著作《第五项修炼-学习型组织的艺术与实务》最有影响力，他提出通过“自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团队学习、系统思考”的五项修炼，来建设学习型组织，现在有许多践行学习型组织的企业已经获得了巨大成功，学术界和企业界普遍认为，学习型组织是最符合人性的、最具创造力和生命力的组织，而如何创建学习型组织，则要根据组织的实际情况综合考虑组织的性质、文化、环境等条件来确定，基本的指导原则有5项：

第一、实践性原则。学习型组织的建立是全员不断学习、不断探索、不断消化外部因素、不断总结经验吸取教训的过程，是不断发现问题、研究问题、解决问题的过程。

第二、特色性原则。组织因地区不同、人员构成不同、工作内容不同、文化基础不同、群体价值观不同，创建学习型组织的道路和模式肯定各有特色，没有特色也就没有生命力、没有现实意义。

第三、持久性原则。创建学习型组织贵在坚持、贵在持久，要着眼于企业的可持续发展，立足于现实要求和实际情况，制定长期规划，分阶段、按步骤、有目标地实施创建活动，引导员工形成人人学习、时时学习、处处学习的良好习惯，帮助职工通过持续学习提高素质，走上岗位成才之路。

第四、实效性原则。坚决摒弃形式主义，杜绝肤浅和一

8 阵风，要取得实实在在的成效，使得员工面貌得到改善，队伍整体素质得以提升，工作效率提高，工作流程简化，工作绩效改观，服务对象满意度提高，人才不断涌现，组织持续健康发展。

第五、以人为本原则。以人为本不单是以员工为本，而是综合以员工、客户、投资方和其他社会利益相关方为本，通过创建凝聚人、感化人、塑造人、成就人，本着对员工负责的态度深入创建活动，才能得到员工的广泛支持。同时通过创建应该使客户、投资方和其他社会利益相关方都受益。

中联理货要建立学习型组织，建议按照以下程序进行： 第一步，理念导入。转变旧思想，树立新观念，改善心智模式，提高人们学习的自觉性，牢固树立终身学习的观念，学会怎样学习，激发学习热情，追求卓越，实现人生的价值。

第二步，愿景导航。建立清晰的、有前瞻性的、独特的、共同认可的组织愿景，个人根据组织愿景通过挖掘和提升建立个人愿景，然后根据个人愿景做好人生职业规划，有目标、有方向地开展个人学习和组织学习。

第三步，行为改善。通过学习提高全员的整体素质和认识事物的能力，了解技术发展规律，提高创新变革的意识和能力，通过在工作中解决疑难问题促使创新变革。

第四步，建立制度。建立日常学习制度，通过学习、反思、反馈、共享、提高的循环应用，使个人学习团队化，团

9 队学习最大化，建立寻找问题、分析问题、解决问题的制度，建立鼓励创新、激励变革的机制，建立科学考核和综合评价体系。

第五步，形成文化。在组织中倡导学习型企业文化，践行创新文化，将学习型组织的建设和企业文化的建设结合起来，使学习和创新成为组织和成员的思维模式和行为习惯。

第六步，持之以恒。长期坚持创建学习型组织，不断积累经验，不断寻求突破，始终使学习型组织成为企业的核心竞争力，从根本上保证企业优先发展、和谐发展。

我们在建设学习型组织的过程中，应注意以下问题：

一、充分发挥主要领导的决定作用。组织的主要领导对学习型组织理论的认知水平和行为决定影响着学习型组织的创建水平，起着决定作用，只有主要领导认识深、决心大、目标明确、领导有方，才会出现学习型组织。领导在创建中率先垂范，时刻牢记自己所要表达的价值观，做学习的发起者、传播者、推动者、实践者，学习型组织的建立就有了组织领导保障。学习型组织是一种文化，学习型领导要努力营造学习型文化环境，在真信、真学、真懂、真用上下功夫，当好“教练” 和“导演”，讲究领导艺术和管理方法，做创建学习型组织的管理者、策划者、指导者。

二、理顺学习和创新的连带关系。学习推动创新，创新引领学习;学习是创新的理论基础，创新是学习的现实实践。

10 一方面要在组织内树立创新和变革的意识，树立起追求卓越永无止境的心态，形成崇尚创新、立意变革的风气，通过形势教育和要求的提高，使员工感受到创新的必要性和紧迫感，产生必须变革的危机感，使自己在平凡的岗位上捕捉可能的创新和变革的机会。一方面要注意训练、培养成员创新变革的能力，通过不断学习，让员工精通业务知识和技能，洞悉行业发展动向，掌握创新构思的技巧，激发员工创新思维、发散思维、超前思维，为创新提供条件。另一方面要帮助员工破除创新变革的神秘感，通过工作中解决疑难问题来挖掘创新潜力，要从组织的实际出发积极寻找创新变革的课题，然后组织成员用团队学习的方法去解决，树立事事可创新、时时可创新、人人可创新的观念，鼓励各个岗位、每个成员出成果。

三、把握好个体发展和组织发展的关系。组织内部员工的发展和组织的可持续发展是一致的、相辅相成的，组织的发展，为员工的发展提供广阔的舞台，能够激发员工的潜在能量，提升个人境界，实现个人价值;员工的全面发展，提高了群体智商，实现组织的不断超越、不断创新，为组织的发展打下坚实的基础，实现组织持续、稳定、健康的发展。学习型组织建立的真正目的是成员的全面发展，包括员工整体素质、生活、社会关系的全面发展和个性的自由发展。组织管理者要充分开发、发挥、利用好每一位员工的潜质和创

11 新精神，采取多种形式支持和帮助员工通过学习不断提高自身素质，发扬团队精神，促进员工健康全面发展，从而增强整个企业的发展后劲。

建设学习型组织的思路必须是以学习型企业文化理念为指导，并以围绕中心、理念导向、循序渐进、创新学习、示范带动、互动激励为根本，以改革创新为动力，以职工素质建设为重点，以提升学习力、创新力、文化力、竞争力为主线，以企业的科学管理为平台，充分整合利用现有资源，建立多层次、开放式、社会化的终身教育体系，建立健全各类学习组织和网络，建立完善学习激励机制，开展丰富多彩的活动，营造良好学习氛围，培养各类人才，为推进企业战略进程，加快实现各阶段战略目标，提供强有力的人才保证和智力支持。通过建设学习型组织，员工实现从被动学习向主动学习的跨越;组织实现从个体学习向团队学习的跨越;教育培训体系实现从传统任务型向终身教育型的跨越;企业管理实现从“制度加控制”为主向“学习加文化”为主的跨越;绩效评价实现从粗放的结果导向向综合评价学习能力、创新能力、应变能力、盈利能力、品牌影响力等可持续发展能力的跨越。

建设学习型组织，是一个自上而下、自下而上反复循环的过程，是一个学习、总结、提高、改革、创新的PDCA循环，我们只要付出大量的决心、耐心、恒心，特别在创建初

12 期的规划和坚持上下功夫，做到“人人学习、时时学习、处处学习”，然后不断总结、不断推进，组织整体一定会一点一点、一部分一部分地逐渐改善直至发生翻天覆地的变化。特别是中联系统在经历了金融危机的磨练以后，进入后危机时代，更需要认真总结危机带给我们的得失，把应对危机的好经验好做法保留下来，认清形势发展趋势，把握行业发展规律，全面审视自身，潜心研究今后几年的发展战略，力争在经营管理、人力资源、业务技术、市场开拓等方面实现跨越，最终目的在于完善机制、优化体制、调整结构，提升核心竞争力并保持持久优势。这样的关键时期，也是创建学习型组织的最佳时机，我们以创建学习型党组织为先导，摸索经验，总结规律，逐步推进全系统学习型组织的建立。企业的生存发展环境瞬息万变，而应变的根本之道是学习，这乃是竞争与求生的基本法则，乃是前进和发展的动力源泉。通过建立学习型组织，强化忧患意识、责任意识、发展意识、创新意识，苦练内功，凝聚力量，增强优势，推动中联理货事业不断前进。

第9篇：大力加强学习型党组织建设推动文化事业和文化产业大发展大繁荣

区文化和旅游局党委理论学习中心组

胡锦涛总书记在全国组织工作会议上的讲话中明确指出，各级党组织都应该成为学习型党组织，各级领导班子都应该成为学习型团队，各级领导干部都应该成为学习的表率。落实这“三个成为”目标要求的重要途径，就是

要搞好党委(党组)中心组的学习。河东区文化和旅游局作为全区宣传战线重要部门，承担着繁荣文化事业、发展文化产业的重要使命，肩负着实现好最广大人民群众的文化利益，不断满足人民群众日益增长的精神文化需求的艰巨任务。局党委按照中央和市委、区委的统一部署和要求，认真抓好领导班子和领导干部学习，以科学理论指导实践，推动全系统理论学习深入、持续发展，不断把文明和谐的文化特色区建设推向新阶段。

一、把“创建学习型党组织”作为当前重大政治任务，为全力推进“三个起来”和“三个发展”提供强有力的精神动力

局党委把建设学习型党组织工作摆在突出位置，坚持学习、落实、高标准，按照科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神的要求，创新方法、完善途径、拓展阵地、健全制度，不断提高领导班子的学习能力和实践能力。

1、坚持在反思中学习。为了增强中心组学习的有效性，我们运用反思学习的方式，大力弘扬理论联系实际的学风，紧密联系国际国内的形势，联系我区、我局科学发展的工作实际，以及理想信念和世界观、人生观、价值观方面存在的突出问题，坚持在反思中学习。为了成功地举办好中国·天津海河之春国际音乐艺术节，领导班子齐心合力抓关键环节，在中心组学习中作为反思课题，吸取上一届艺术节存在的不足，总结经验教训，与时俱进，把本次艺术节提高到新水平，进一步推动商业演出与文化产业项目的有机结合，进一步提升艺术节的品牌效应。

2、结合工作深度汇谈。局中心组坚持以班子成员自学为主，在个人学习基础上进行集中学习交流，在集中交流的基础上，开展深度汇谈。深度汇谈是以党的创新理论为指导，联系影响我局改革与发展的热点、难点问题，在无拘无束的探索中自由地交流自己的想法，经过不断反思、探询、相互沟通和启发，达成共识。深度汇谈使我们消除了领导干部之间的心理障碍，对拿不准的问题提出来大家分析;有了分歧性的问题直面交流;有了质疑性的问题共同探讨;对较真的问题深度思量，从而使我们每个人的思想、每一项文化工作、每一场大型文化活动、每一个文化产业项目、每一次专项行动都能形成共识，明确目标，制定行动一致的举措，取得良好的效果。

3、把学习成果切实转化为工作成果。局党委建立健全领导班子学习成果转化工作机制，主要领导亲自抓，领导成员分工抓，局党委统一部署，明确提出了今年通过学习重点在以下几个方面出成果：一是围绕发展文化产业重点，积极推动音乐街跳蚤市场和音乐街二期建设工程具体规划的实施;二是围绕提高公共文化服务能力，更好地满足人民群众文化需求，创新特色品牌，创建和谐文明特色文化生态区问题进行深入调研;三是围绕深入挖掘河东区的旅游文化资源优势和历史文化资源开展调研;四是围绕优化河东区文化市场结构，加大监管力度，完善服务措施进行调研;五是对局系统各基层单位领导班子执政能力的现状进行调研分析，查找存在的突出问题，提出解决问题的对策措施。对提出的调研课题坚持以学习为先导，抓研讨、抓落实，体现集体决策能力，切实将学习成果转化成工作成果。

二、以“创建学习型党组织”为契机创新工作举措，推动河东文化建设又好又快发展

按照市委、区委的要求，以建设“文明和谐文化特色生态区”为目标，以打造“五个新”作为全年工作的着力点，根据文化建设在河东区的功能定位，认真研究和分析我们的优势和不足，积极探索创新发展的新举措。

(一)拓宽思路，群众文化工作再创新亮点

今年举办的河东区第五届社区文化艺术节，将进一步创新思路，在提升活动品质和增强活动内涵上下功夫。首次推出“网页设计比赛”、“河东区地书大赛”等活动，巩固品牌特色，推出新的亮点，提高群众文化品位，活跃群众文化生活。根据群众需求，充分发挥文联所属各协会和文化馆的作用，在推动文艺创作上出成果，在繁荣文艺上见成效。特别是要依托音乐街资源优势，拓展培训工作新模式。文化馆在深化服务上，搞好“三个一百”活动，即百场公益演出、百场电影放映和百场培训讲座。区图书馆和少儿图书馆进一步完善公共文化服务体系，充分发挥公益性文化设施的作用，组织开展多种形式的群众读书活动，为群众提供更好的公共文化服务。

(二)锐意创新，文化产业发展再上新水平

以加快推进音乐街二期工程建设为切入点，在扶持音乐文化产业龙头上有所突破，在提升我区文化品位上有所突破。

年内拟在音乐街对面，建设群落式“天津国际音乐文化中心”，与音乐街一期工程相呼应，建成天津音乐文化的新地标;作为音乐街市场补充，筹建“音乐艺术品跳蚤市场”，目前进入招商阶段。

在承办第二届中国·天津海河之春国际音乐艺术节中，重点把握两个创新。一是与国际接轨，音乐艺术节期间将聘请国内外知名音乐艺术家和演出团队举办音乐文艺

演出，深化音乐艺术节的品牌效应;二是与音乐街建设结合，在音乐街举办乐器演奏大赛等形式多样的音乐文化活动，不断扩大“中国音乐第一街”的影响力。继续以“开心麻花”驻场演出为切入点，带动区内演出市场的繁荣。

(三)因地制宜，文化旅游业再有新突破

牢牢抓住我市旅游发展的有利契机，进一步发掘我区旅游资源，不断深化两级管理，提升旅游业管理水平。依法对我区的旅行社、星级酒店进行检查与管理，保证我区旅游业的健康有序发展。创新管理思路，成立直沽旅游联谊会，促进区域旅游企业与全国各景区业务往来，互利双赢，共同发展。举办好“第五届中国·天津妈祖文化旅游节暨第三届中国天津直沽文化旅游节”，通过形式多样的活动，将妈祖文化的文章做足，丰富景点的文化内涵和景观价值，有力提升直沽旅游的知名度。

(四)依法行政，文化市场管理取得新成效

文化市场管理工作坚持“一手抓繁荣，一手抓管理”的原则，按照平安稳定、管理创新、服务经济的要求开展工作。在区“扫黄打非领导小组”的领导下继续开展扫黄打非专项行动，有效开展工作，力争跨入市级“扫黄打非”先进行列;开展以净化社会环境为重点的校园周边治理工作和网吧、娱乐市场综合治理专项行动，确保市场的和谐稳定;对印刷、出版物市场进行清查，从源头上制止政治性非法出版物流入市场。进一步健全以文化市场执法人员、网吧义务监督员、政府信访为载体的举报监督体系，不断提高执法人员综合能力，完善服务职能，提升我局行政审批工作水平。

(五)加快步伐，直沽文化艺术中心建设争取新成果

直沽文化艺术中心建设项目按照提速发展、全速发展、超常规发展的要求，在充分做好工程前期各项准备工作的基础上，抓工程、抓进度、抓质量，使这一工程的落成，真正体现河东文化的创业精神、河东文化的发展速度和河东文化的工作水平。

三、以“创建学习型党组织”为龙头，强化队伍，全面加强党的建设再上新水平

一是，加强学习促转变，统一思想解难题。今年以来，局党委把“创建学习型党组织”作为加强领导班子和职工队伍思想建设的一个中心内容，坚持用科学发展观统一思想、增强认识、明确目标，用解放思想、干事创业的精神激励干部、职工。特别是按照市委、区委“解难题、促转变、上水平”的要求，在应对实际困难中，加强党员干部理想信念教育和思想道德建设，使广大党员干部成为科学发展观的忠实执行者、社会主义荣辱观的自觉实践者、社会和谐的积极促进者。

二是，加强党建强队伍，围绕大局服好务。局党委始终坚持把提高领导水平和执政能力作为领导班子建设的核心内容，开展以领导班子和党员领导干部为重点的“创建学习型党组织”活动，不断增强党组织的战斗力。领导班子坚持集体领导，全局一盘棋，发扬艰苦奋斗精神，身先士卒，勇挑重担，带领党员、干部、职工完成各项目标任务，不断增强班子的凝聚力和战斗力，真正形成凝心聚力谋发展、团结和谐干大事的强大合力。严格按照《干部选拔任用条例》选拔、培养、考核、激励干部，大胆使用具有开拓创新精神的年轻干部，建设一支政治强、业务精、作风硬的文化干部队伍。

三是，完善制度谋发展，廉洁奉公做表率。局党委坚持按制度办事，用制度规范领导干部的从政行为，进一步强化监督机制。一是重点抓好党政领导干部的模范带头作用，带头加强党性修养，提高立党为公、执政为民、廉洁自律的自觉性;带头提高服务意识，转变作风，坚持勤政务实。二是根据区纪委关于认真学习《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》的要求，认真对照准则抓好学习。三是把党风廉政责任制落实情况纳入党政工作责任目标考核体系，进一步健全对领导班子和领导干部年度述职述廉、民主测评和党政目标考核内容，把考核情况作为选拔任用干部、评选优秀领导班子、优秀领导干部的重要依据。

大力加强学习型党组织建设推动文化事业和文化产业大发展大繁荣