送教下乡培训总结

总结对于个人的成长而言，是我们反思自身、了解自身、明确目标的重要方式，通过编写的总结报告，我们可以在工作回顾中，寻找出自身的工作难点，掌握自身的工作优势，更加明确自身的发展方向。今天小编给大家找来了《送教下乡培训总结》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。

第一篇：送教下乡培训总结

送教下乡培训总结 黄月

这次送教下乡培训活动让我获益良多，特别是跟全市的中小学老师在一起探讨研究，如何真正的走到学生中间，如何建立新型的师生关系，如何真正的以人为本。苏霍姆林斯基说过“没有爱，就没有教育。”这句话让我们思考我们教师应该如何去把握这个“爱”的范围。

我非常欣赏教授说的“要做学生精神成长的关怀者。”其实教育的本质在于促进学生的全面发展。但是往往教师却只注重对学生知识和技能的传授，缺乏对生命、精神的关怀。我们要知道教师不是学生的生活保姆与知识供应商，而是学生的精神成长的关怀者;他的职能不是提供给学生什么，而是使学生发展自我的智慧创造各种机会与学生一起成长。因此我认为，教师只有关怀学生精神健康成长，才有可能发生真正意义上的教育，才不会产生虚伪的结果。那么，作为教师，就应该成为学生精神成长的关怀者。 所以我认为：

一、教师要不断进行知识更新，做个终身学习者。

一个成功的教育者，首先是一个善于自我更新知识的学习者。通过这次学习，我认识到，教师应向个性化、研究型、创新型教学发展，通过教学实践—反思—研究—升华，培养科研意识，对教学问题跟踪研究，使之课题化，并总结成果，形成个性和特色的理论，为自己的职业生涯做好理论支撑。

二、在教学实践中，教师要做个思考的实践者。

对于自己在教学实践中发现的教学中存在的问题如语文工具性的偏失、教学目标阶段性不明、字词教学的忽视等并没有做深入的思考和变革。通过学习，我深刻认识到，教师，必须是个思考的实践者，做到学有所思，思有所为，为有最优，只有这样，才能提高自己，我们的教学活动，才有可能做到“省时高效，整合简约”

三、在教学活动中，教师要服从于、服务于学生的学，当好课堂活动的组织者。

教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力。把机会交给学生，俯下身子看学生的生活。教师把探究的机会交给儿童，调动学生的思维参与，儿童就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如开展教学活动。

让我们在工作中充分给予学生关心、理解、尊重与信任，真正地做好学生成长的精神关怀者吧!让这次培训能够真正的体现并运用在我们实际的教学过程中吧，学习告一段落，但留给我的却是深深的思考。在以后的教学中我要以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，使学生和自己都得到更大的提高和发展。

第二篇：送教下乡培训总结

“国培计划﹙2017﹚南片区送教下乡训”

活动总结

为促进我县教育均衡发展，发挥学科带头人和骨干教师队伍的引领和辐射作用，提高教师教育观念和课堂教学水平，全面提升教，师队伍的整体素质。按照县教育局进修校的安排，第一次“送教下乡”教师于2017年11月26日，小语组十班来自期纳镇、涛源镇、片角镇、程海镇和鲁地拉镇的36位参训学员于下午2：30分在涛源镇金江小学报道，进行为期两天的培训学习。两天的培训目的明确，内容丰富多彩，总结全面，使我收获颇多。

2017年11月27日8：20分，“国培计划(2017)”永胜县第一期送教下乡培训活动开班仪式在胡正辉老师的主持下拉开了“开班典礼”序幕。参加开班仪式的领导有教育局副局长古玉高同志，教师进修学校胡正辉老师和涛源镇中心校校长胡文忠老师，以及来自期纳镇、涛源镇、片角镇、程海镇和鲁地拉镇的36位参训学员。在开班仪式上，教育局古副局长作了动员讲话，讲述了“国培”的重要性，他强调“国培”是给各位老师们提升自我的良好机会，更是施展自我的舞台，各位学员应抓住这次参训机会，让自己成为师德高尚、业务精良、充满活力的高素质专业化创新型教师。同时胡文忠老师对参培人员提出了殷切的希望。阐述了“学以至用、教以至用、研以致用、管以致用”的理念。胡正辉老师对此次培训工作做了安排，他对全体参训学员提出了“认真培训，返岗研修，提升素质，培训他人”的总体要求。并对“国培计划”作了深入解读，使参训学员对“国培计划”有了更透彻的理解。最后古副局长还为五位送培团队学员颁发了聘书，整个开班仪式很周密，也很圆满。

这次培训给我们提供了一个再学习、再提高的机会，让素不相识的我们聚集在一起相互交流，共同学习，取长补短，共同提高。通过这次培训，收获很多，眼界开阔了，思考问题能站在更高的境界，许多疑问得到了解决或者启发。我们不仅学到了丰富的知识，还进一步提高业务素质。

一、精心组织，合理安排

为了此项活动的有效开展，我乡县成立了“送教下乡”活动领导组，十班组长由教师进修学校的胡正辉老师担任，副组长由小语送教团队成员汪小芳、罗柱红、刘生芳、杨明超四位老师担任。

二、提高认识，明确任务

“送教下乡”是为了更好地把先进的教育教学理念和教学方法传输到乡镇农村，以实现教育资源的优化，教师专业的均衡发展。永胜县教师进修学校组织永胜小语团队成员分三个片区送去先进的教学理念和教学方法;通过互动研讨——促进教师专业化发展„„送教教师精心准备，真诚服务，受到好评和欢迎。

送教下乡活动发挥送教教师的示范辐射作用，改变了过去的教研模式，将教研重心下移，面向乡镇;到课堂上、师生中，了解农村学校在课改中存在的问题，解决教师课改中的困惑;把调研、教研与教师培训相结合，发挥典型教师传、帮、带作用，极大地提高了教研工作的实效性，有效促进送教和受教教师教学能力的不断提高，推动课程改革 。

三、 精心准备，实现双赢

此次送教主要以“诊断示范”为主，我们认真听取了六节示范课，观摩了刘生芳老师的《小蜗牛》、罗柱红老师的《我的舞台》、周彩芬老师的《狐假虎威》、杨明超老师的《风娃娃》、刘永芳老师的《少年闰土》和汪晓芳老师的《呼风唤雨的世纪》。六位学员在课堂上自然大方的教姿、教态、教风都给我们留下了深刻的印象，学生的思维活跃，更让我们看到了学生的主体地位得到了很好的体现。一是备课的精心和设计的新颖给我们很大的震撼。在听课中时常看到老师们独特的教学设计，精美的课件制作让我们心动。使我们明白了一切的手段都可以用来服务语文的教学。二是注重学生的主体地位，注重让学生成为课堂的主人，老师仅仅起到穿针引线的作用，让学生自由畅谈，以自己的方式分享自己喜欢的声音。学生各抒己见，积极性很高。

四、集中研讨，专家点评

课后，我们五位送培团队成员分别对六位老师的授课情况进行了评课、议课，并对课堂中出现的问题进行了诊断分析，而且形成了问卷调查报告。以便在未来两年进行精准的研讨。课上送教教师精彩示范引领，课后听课教师交流互动，送课教师针对困惑的问题，做了具体的指导、热情解答，多角度、全方位为教师充电。

此次永胜县“国培计划(2017)南片区送教下乡培训”活动，从提高针对性、有效性角度出发，以乡镇教师最迫切需要解决的问题为主要内容，以课堂教学为平台，将先进理念的教学实践与教师培训融为一体，采用示范课、教师互动研讨等形式。在各种活动中，各学校教师一起上课、听课、评课、议课，一起参加教学研究，一起探讨教学疑难，其收到的效果是显著的。

五、 促进沟通 ，提升能力

送教下乡充分发挥了骨干教师、学科带头人的专业引领作用，激发了教师参与教研的积极性，促进了教师之间的沟通，使教师在学习名教师的教学方法、教学技巧、教学语言的同时，逐步意识到作为一名教师要不断地及时地更新自身的教育教学观念和专业知识结构，努力转变和改进教学行为，以促进自身的专业成长和发展。

第三篇：送教下乡初中英语培训总结

新庄初中 崔新月

5月27日我有幸参加了“中国教育电视台送教下乡初中英语培训会”，虽然短短一天时间,但我收获颇丰。我近距离地接触了名师,聆听了名师的示范课和讲座，领略了名师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术，从中感受了名师的风采。一节节精彩分呈、各有千秋的课至今还在我的脑海中重复演绎。有感动，更有触动!

一、教师扎实的基本功是上好一节课的前提。

教师基本功扎实，语音标准、口语流利是上好一堂课的前提。教师语言对于一堂课来说无异于生命的源泉，口语教学是中学英语教学的一个重要方面。英语教师最基本的要求就是语音语调要准确，并且优美、自然，课堂用语要既简练、准确又易懂，为学生创设很好的英语学习氛围。如何给学生创设一个真实地运用英语进行交流和交际的平台，从而真正地让学生在“用中学，学中用”，这是我们在平时教学中经常思考的问题。这次展示课上我看到教师们语言能力优异，发音准确，在潜移默化中给学生良好的示范。朱老师的语言表达准确自如，教风沉稳、大气，课堂上时时处处都显示了教师扎实的基本功，她每做一步都是为下一步铺垫，时时刻刻都在关注学生，而不是展示，可操作性强，课堂上富有激情，语言极具感染力，肢体语言丰富，TPR活动运用得很好，这都在很大程度上激发了学生的学习兴趣。我被付宝琴和米绒这两位名师纯正流利的英语口语所深深折服，在她们的课上，我感觉到的是说英语是如此的轻松，就如自己的母语一样运用自如，机敏、诙谐、风趣，仿佛让人置身于一个真正的外国人英语语境中。只有在这样的氛围中，学生才能真正的体会到英语的与众不同，想想我们平时汉语式的教学真有些惭愧。

二、教学设计灵活、新颖，别具一格。

在教学中，教师应采取“以人为本，以学促教”的教学原则，通过教师有序的导、生动活泼的启，激发学生积极的参与、体验、合作与交流，充分发挥学生的主体作用，课堂上应将更多的时间、权利交给学生，要基于孩子的需求设计课程。老师在课堂上要呈现出积极的态度，那么你的学生才会表现积极。教师的态度决定了学生的态度。如付宝琴老师的“Have you read Treasure Island yet?”的这节课，上课节奏清晰、明快，整个课堂驾驭能力非常强，课堂有张有弛，学生始终处在高度兴奋、高度思考运转的状态。是啊，很多时候，我们总是抱怨学生接收能力差，不能积极配合，然后就造成了自己上课没有激情，提不起精神。但是反思一下，才会发现，原来解锁的钥匙就在自己手中!再如米绒老师在教授“When is your birthday?”这课时，先让学生唱了一首生日歌，并出示了相应的图片做背景铺垫，并说“It makes me think of my birthday”，这样就自然而然的引入了新课。

三、教师非常注重与学生的有效交流

在课堂上，教师非常注重与学生的交流，以及学生与学生之间的动态信息交流。通过信息交流实现师生互动，相互沟通，相互影响，相互补充，从而达到共识、共享、共进。在教学中，这两位老师都很注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，给了学生足够的表现机会，激起了同学们对英语学习的兴趣。如付宝琴老师设计的“report”环节就很好的体现了这一点。另外，教师在每个教学环节中对学生的要求一定要清楚明确，难易适中。只有学生清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事;而问题太难学生会无从下手，太易又不用思考，这都会打击学生的积极性。

四、其他方面

1、善于利用多媒体等多种手段辅助教学，使学生接触到的知识更立体，更直观，更生动;

2、教态大方亲切，表情丰富，语言富有艺术性，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课;

3、鼓励学生的话语丰富多样。

通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足，以及自己与其他老师的差距。同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样才能上好课?怎样才能上出让学生喜欢的课?怎样让自己的语言更优美，让自己的学生更喜欢?怎样才能培养学生的创新意识和实践能力?要多琢磨，要多学习，要走出自我这个狭窄的区域，通过自己的不断努力，提高自身业务能力和授课水平，像付宝琴和米绒老师一样的优秀。

第四篇：送教下乡培训

“国培计划”送培到县培训心得

株洲县南洲镇昭陵学校 龙思

我有幸参加了今年的送培到县的培训学习。在培训期间，我有幸听到了几位专家学者对教育方面的独到的见解，亲自观摩了几位名师的同课异构课堂教学，这次学习让我受益匪浅，为我以后的教学指明了方向。

几天的培训学习，使我受益匪浅，身心受到了极大的震撼，接受了新思维、新观念的洗礼。上课的老师们不仅给我们带来了教学方面的新观念、好方法;教师心理方面的自我健康调适，而且为我们的人生指明了出路，点亮了明灯。名师、专家幽默风趣的人格魅力也使我倍受感染。

同课异构的教学给了我今后调控课堂有效性的实践指导;在课程改革实施的几年中，我们的教育教学无论在理念、方法、过程等都发生了翻天覆地的变化，我们的教师在自己的工作岗位上不断地研究、探索、实践着。课堂教学是教师开展教学活动的主阵地，是学生获取知识的主渠道，应该说提高课堂教学有效性是每一个教师不断追求的目的。有效教学要以促进学生全面和个性发展为根本宗旨，要遵循教学规律，要关注教学效果、效率和效益，要提倡方法的多样化，而且要以教师专业发展为支撑。我尤其感到教师的专业素养的高低对有效教学是有很大的影响，因为它是有效教学的根本支撑。专业素养高的教师，他的课堂才会丰富多彩，无论是语言还是内容，他在课堂调控上会灵活多变。教师一定要具备反思的意识与实践意识。

我更加体会到对于数学学科，如果是专业老师教，对于学生来说不管是数学思维还是发展学生的思维，都是具备专业性质的，不是其他教师教授书本知识能够达到的，不是专业的数学老师或许能教，并且能教得好，但是对于学生的长期发展还是有局限性的。

这次培训是短暂的，但是留给我的记忆与思考是永恒的，通过这次培训，使我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与一名真正的骨干教师的差距所在，对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。

第五篇：国培计划科学送教下乡培训总结

国培计划(2015)”—旬阳县(小学科学)“送教下乡”

参培教师培训总结

兰滩九年制学校 何光明

历时一个月的国培计划旬阳县(小学科学)“送教下乡”培训学习即将结束，回顾近一个月来的学习培训，收获颇多。作如下总结：

一、观摩学习了科学教学示范课：

本次培训有幸观摩了由国家、省、市科学教学能手执教的四节示范课： 地球与宇宙领域

五年级上册《土壤中有什么》--何艳

五年级下册《昼夜交替现象》--陈辛欣 生命科学领域

三年级上册《蚂蚁》--杨传旭

四年级上册《运动起来会怎样》---郭庭霞

四位教师为我们呈现了四节精品示范课，为我们的科学课堂教学做出了范例，猜想--活动--验证--结论，四个模块。每个模块精心设计，组织严谨，实验操作规范，结论得出合理。教学目标完成。课件设计精美，学生较好得掌握了知识点。授课教师的反思性说课也为我们的说课做了范例，我也学会了科学课如何说课，说课的步骤、内容。

二、聆听了陈辛欣老师对科学课堂教学模式的解读让我们学会了怎样设计一节科学课和怎样把握小学科学课程的教学目标，使我的科学教学有了较明白的目标，即小学阶段的主要目标是引导、激发学生的探究欲望，培养孩子的科学思维和科学素养。

三、研讨交流，与全县各个学校的科学教师在一起欢快的交流教学中的教法、学法指导、也学到各校教师的好的的教学经验同时找到了些许科学教师的归属感、被认同感。尤为突出的是这次培训的小组合作安排，我们五人一个小组，共同商议小组发言稿，各抒己见，畅所欲言，合作分工，集中备课，远比我们平时一人在校孤苦伶仃、搜肠刮肚的准备一节节教学设计来的畅快淋漓。

四、观摩了各组学员的精彩汇报课，本次学员汇报课由小组合作准备大家齐心协力设计教学、制定目标、演示实验、反复组织磨课、为大家呈现了四节中规中矩的汇报课。从中学到了其他学员的严谨的科学态度和我们组长的认真负责的精神。

本次培训的收获还有很多，不再一一罗列。总之本次培训是一次非常务实有效的快乐之旅。

第六篇：送教下乡培训心得

送教下乡学习心得体会

2017年10月19日，我有幸参加了由小学语文工作坊(3)组织的送教下乡培训活动，此次活动我收获很大，受益匪浅。既领略到周所长独到的见解和教学策略，及三位出类拔萃的语文教师的讲课风采，也让我从中发现到了自身在课堂教学方面的浅薄与不足。接下来我就对这次培训谈几点自己的体会：

一、教师的教学设计新颖,善于创设情境。

今天的观摩课上，我发现教师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。今天的课上我感觉到三位授课教师都煞费苦心的作了周密而细致的准备，因而我也在课上发现许多值得我们学习的闪光点。他们在上课时能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合口语交际的特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生学习兴趣。比如:北城小学的张静老师的导入课题，不仅拉近了师生间的距离，也激起了学生的好奇心和求知欲，从而为教学服务。在本次学习中，我深刻地认识到做为一名教师，只有精心设计课堂，利用新课改理念指导自己的教学，真正把课堂还给学生，使它成为学生学习知识展示自我的平台。才能不断的提高自己，从而更好地完善自己。

二、在教学实践中，教师要做个思考的实践者。

对于自己在教学实践中发现的语文教学中存在的问题如语文工具性的偏失、教学目标阶段性不明、字词教学的忽视等并没有做深入的思考和变革。通过学习，我深刻认识到，教师，必须是个思考的实践者，做到学有所思，思有所为，为有最优，只有这样，才能提高自己，我们的教学活动，才有可能做到“省时高效，整合简约”

三、在教学活动中，教师要服务于学生的学，当好课堂活动的组织者，引导者、参与者。

教师要充分信任儿童，相信儿童完全有学习的能力。把机会交给儿童，俯下身子看儿童的生活，平等参与儿童的研究。教师把探究的机会交给儿童，调动儿童的思维参与，儿童就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如开展教学活动。

现代教育提倡自主学习，但不等于让学生放任自流，而是让教师以学生为主体，使学生是口语交际的主人，教师只是口语交际的组织者、引导者和合作者”的教学理念。

今天的教学中，李红、杨春萍两位教师就很好的做到了这一点，课堂上教师所创设的师生互动环节引人入胜，氛围融洽，她们根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学变成灵活有的趣师生互动，不仅培养了学生口语交际的兴趣，同时也激发了孩子的求知欲。通过这次听课，我深刻的体会到这些语文教师教学方法的与众不同，也感受到了老师和学生之间原来可以如此的默契……看到三位老师精心设计的这四堂课，孩子们都深深地被老师的课所吸引着。我感触颇深，也发现了许多值得我们学习的地方，在以后的工作中，我要学习他们的优秀经验，让自己的课堂也活跃起来，真正让学生在快乐的氛围中学习。充分让学生参与到口语交际中来从而切实感受到了口语交际的魅力!

让我们在工作中充分给予学生关心、理解、尊重与信任，真正地做好学生成长的精神关怀者吧!让这次培训能够真正的体现并运用在我们实际的教学过程中吧，学习告一段落，但留给我的却是深深的思考。在以后的教学中我要以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，使学生和自己都得到更大的提高和发展。

总之，今天的学习让我受益颇丰，以后我会多学习新课改理念，认真钻研教材，挖掘教材，挖掘学生潜能，积极参加各种教科研活动，多听同任教师的课，向身边的优秀教师学习。努力上好自己的每一节课，取人之长，补己之短，争取在以后的教学中不断提高自己。