小小的船教案2课时

今天小编为大家精心挑选了关于教案是教学设计的文字表达形式,直接体现着教师教学设计的能力。教学设计教案是教师落实教育思想、实施教学内容、完成教学计划的总体方案。以下是小编精心整理的《小小的船教案2课时》，供大家阅读，更多内容可以运用本站顶部的搜索功能。

第1篇：小小的船教案2课时

《小小的船》三课时教案

教学目标：1、学会本课7个生字：船、两、尖、看、见、闪、星;认识新笔画：横折弯;认识舟字旁、目字底和小字头，说出它们的名称，学会书写;理解“月儿”“两头”“看见”“星星”“弯弯”“闪闪”“蓝蓝”等词语;会用“我看见”例说句子。

2、会朗读和背诵课文。

3、初步学会想象，初步培养观察天空的兴趣。

课时安排：3课时

第一教时

教学目标：

初读课文，理解大意，看图进行说话训练;学习“船”等字词。

教学过程：

一、复习检查：

1、用卡片“开火车”认读与课文有关的熟字：门、人、大、小、目、手、儿、在、里。

2、指名认读音节：shanliangchuanjianxing

二、启发谈话，揭示课题。

1、今天我们学习一篇很有趣的儿歌：《小小的船》，读题。

2、教学“船”。

船：左右结构，左边是“舟—zhouzipang”，“舟”像一只小船的船身，中间的一横像船桨，舟字旁的第四笔是提，不是横，一提不要出“船身”。

3、你们看见过什么船，在哪儿看见过?课文中说的小小的船是什么船呢?听老

4、师读课文。

三、教师范读。

出示投影，让学生边看图边听课文朗读。谁能说说书上说的船指什么?。

四、引导自读课文，学习生字词。

1、学生自由读课文，把带有拼音的字读正确。

2、看看课文有几行，有几句?

3、指名逐行读，共同评议正音。

4、组词读带拼音的生字卡片。

5、同桌互读课文。

6、看图说话：小姑娘坐在“小小的船”里看见了什么?(板书：看见)

7、教学“看、见”

看：先写一个“手”，把竖钩改成撇，下面写个“目—目zipang”。

见：注意里面的撇应写在竖中线上。

五、指导书写。

第二教时

教学目标：学习课文，学习生字词，完成作业。

教学过程：

一、复习检查：

1、指名认读生字词和新教的偏旁。

2、指名读课文。

二、理解课文，教学生字。

1、指名读第1句。

①“两”第三声，要读准;“弯弯”“小小”“两”“尖”要读重音。

②跟“弯”相反的词是什么?弯弯的月儿像什么?请看图说说。为什么说它像小船?

③教学“两”“尖”

两：不能念成er。口头组词：两边、两样、两旁

尖：上下结构。“”是新偏旁，叫小字头，注意“小”作偏旁时要去掉钩。“尖”怎么记?还有哪些东西也是尖尖的?并请学生指图说说弯弯的月儿什么地方是尖的?

④口头填空。

()的月儿()的船，()的船儿()尖。

⑤指导朗读。这月儿弯弯的、黄黄的、两头尖尖的，多可爱啊!要读

出月儿非常可爱的样子。

2、教学第2句。

①指名读，注意读准字音。“我、小、坐、只、闪闪、蓝蓝”要读重音。

②教学“在、只、星”

在：中间是土字，上面一横短一点。口头组词：现在、存在、正在。

只：在这儿念zhi。口头组词：只有、只好。

星：上下结构，上面的“日”写得扁一点。

③“我”在小小的船里坐，看见了什么?

比较句子：

我在小小的船里坐，看见闪闪的星星蓝蓝的天。

我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

两句话什么地方不同?课文中为什么说“只看见”?“闪闪”是什么意思?

④口头填空：

我在小小的船里坐，()看见()的星星()的天。

⑤训练说话。要是坐在船里的这个“我”是你，你会觉得怎么样?(有条件可抽动投影片，使“船儿”动起来。)

⑥朗读指导。在蓝蓝的天空中，星星一闪一闪的，多美呀!谁能满脸带笑地来读这一句。

3、朗读全文。

三、指导书写。

第三教时

教学目标：

朗读指导，背诵课文。学会用“我看见……”说话。

教学过程：

一、复习检查。

1、听写词语。

2、指名读课文。

二、指导朗读和背诵。

1、配音朗读，培养学生情感，学习有感情朗读。(可适当加些动作)

2、出示投影。让我们也坐坐像小船似的月儿，上天去看看，看见了什么?(看投影背课文)

3、有感情地个别背诵和齐背。

三、责疑问难，鼓励学习。

还有什么地方不懂?这孩子飞上天空坐在弯弯的月儿上，是真的吗?人们能不能上天去旅行?(鼓励学生现在好好学习，将来就能上天去旅行。)

四、作业指导。

课后第4题：把句子说完整。第1句是例句，可指名学生读。第2句有图画做提示，可指导看图说。第3句无提示，要求学生先在脑子里想好一幅图，再把图的意思说出来。要用上“我看见”，还要注意句子的完整。

第2篇：《小小的船》第二课时教案

宏久小学 张茹

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系，初步培养学生的想象能力，想像并说说“弯弯的月儿”、“蓝蓝的天空”、“闪闪的星星”像什么。

3领会晴朗夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景的情趣。 教学重、难点：

1、重点：正确、流利、有感情地朗读课文。

2、难点：理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系，发挥想象，体会晴朗夜空的美丽景色。

教学准备：课件。

一、创设情境，复习生字。

1.利用课件，进行“摘星星”游戏来复习生字。

师：这节课我们继续学习《小小的船》(同时指先板书好的课题学生齐读)接下来我们来做同学们同学喜欢的“摘星星”游戏，看看哪个同学摘得最好!采用多种形式让学生认读生字，如:齐读，指名读，小组读等。

2、同学们真棒，摘了这么多星星，那接下来咱们就带着这些“星星”一起走进课文。

二、初读课文，感知大意。 1.自读课文。

师：请同学们把书翻开，自己试着读读课文，要把字音读准喏，遇到不好读的地方要多读几次。

2、指名读课文。

师：谁能把课文读给大家听一听(抽2人读)。

三、情境引领，感悟课文。 1.教师范读，学生跟读。(齐读)

2.听朗读，自己感悟练读。再找学生读。(齐读，分小组读，指名读) 师：孩子们表现得真不错，一个个都很能干，老师喜欢你们! 3.读了这么多遍课文，谁能告诉老师这首儿歌有几句话?可找人回答。

4学习第一句，请学生齐读第一句，思考：弯弯的月儿像什么?学生回答后，教师小结并出示图片：弯弯的月儿像小小的船，也就是说小小的船指的是弯弯的月儿。

1 5.启发问：生活中还有哪些东西是弯弯的?先让学生回答，师再出示图片。 6.语言训练：弯弯的月儿像什么? 7.学习第二句：师读句子，让学生边听边思考：“我”坐在小小的船里看到了什么? 8.启发思考：想一想，你坐在小船里会看到什么?找学生回答。

四、激发兴趣，拓展延伸

1.同学们，在一个晴天的夜晚，弯弯的月儿慢慢地挂上了蓝天。你们听，虫儿在鸣叫，小青蛙也在歌唱呢。想想看，这弯弯的月儿像什么呀?(出示图灯片点击：弯弯的月儿像 )引导学生充分想象：像笑脸，像豆角，像电话„„

2.同方式引导学生想想：蓝蓝的天空像什么?(大海、棋盘、床被、蓝布等)闪闪的星星像什么?(眼睛、灯光、宝石等)

师：同学们的想象力真丰富，原来弯弯的月儿、蓝蓝的天空、闪闪的星星像这么多东西呢!老师真感谢你们告诉我。我们现在就来一起读一遍儿歌吧!

3.引导背诵。

师：同学们读这首儿歌真好听，你们愿意把它背下来吗?请先自己试着背一背吧!也可以和同桌的小朋友一起背。

师：谁来背给大家听听?(抽2——3人背)让我们在音乐声中，做上自己想做的动作，一起背诵这首儿歌，不会背的可以偷偷地看一看。

五、课堂小结

同学们今天表现真不错，老师还想告诉大家，从古到今，有好多好多关于月亮的故事、传说和古诗呢!有兴趣的小朋友课后可以去请教爸爸妈妈，叔叔阿姨，或者自己去读一些注音读物!其实，不仅仅是我们小朋友喜欢月亮，月亮也很喜欢我们，它总是默默地看着我们，看着我们快乐的学习，看着我们快乐地游戏，看着我们快乐地生活，她是我们永远的朋友!

六、课后作业 1.有感情的背诵儿歌。 2.画一画你看到的星空。 板书设计：

2、小小的船

弯弯的月儿==小小的船

闪闪的星星 蓝蓝的天

第3篇：小小的船第二课时教案

《小小的船》教案 教学目标

1.认识9个生字，会写4个字。认识1个偏旁“门”。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。

第二课时 教学过程

一、复习导入

小朋友们，还记得我们上节课学的课文吗?咱们一起来读一读。

二、逐句研读课文，指导朗读

过渡：小朋友们真会读书，一读书就有了独特的感受。接下去，老师将和你们走进课文，一起把课文读懂，你们愿意吗?

(一)课件出示：“弯弯的月儿小小的船。 小小的船儿两头尖。”

1、(指名读)你读这句话时的心情是怎样的?(开心、高兴„„) 哪些词让你读起来有了这种好心情?(弯弯、小小)

2、师：这里用了两个“弯”，两个“小”，你们觉得这月儿怎么样? (“弯的月儿”与“弯弯的月儿”，“小的船”与“小小的船”的比较。)

师：“弯弯”的表示很弯，弯得很可爱，你还知道哪些弯弯的事物? 这弯弯的月儿像什么呢?(小小的船、镰刀、香蕉„„)

师指课题问：文中小小的船真的是指小船吗?如果不是，那么是指什么?

(出示课件：小船与弯月对比图)

那么这弯弯的月儿与小小的船哪些地方是一样的? 板书：两头尖。

3、学生练读第①②句话，读出可爱的情感。(抽生读、齐读) 师范读：我们要读出月儿的可爱，你们听：“弯——弯的月儿，小——小的船，小小的船儿两头尖。”小船两头尖尖的，多有趣，让我们一起轻轻读。(开火车，小组读等多种方式练读。)

(二)学习句子：“我在小小的船里坐，

只看见闪闪的星星蓝蓝的天。”

过渡：多么可爱的月儿，像小小的船儿，使夜空变得如此美丽。小女孩想着想着就坐上了月亮船，真的飞上天空了。那小女孩坐在月亮船上看到了什么呢?

1、出示句子：“只看见闪闪的星星蓝蓝的天”

师：除了星星和月亮，你还看见了什么?你从什么地方知道的?(让生结合生活实际，描述自己看见的夜空。理解“只看见”。

2、你能想象一下，“我”此时的心情是怎样的?为什么?你能把这种感觉读出来吗?(着重指导朗读“坐”，通过对“坐”的不断变化的朗读体验作者的心情。)

3、师范读，指名读，小组轮流读，齐读。

4、知识拓展

①：除了可以说闪闪的星星，还可以说闪闪的什么? ②：蓝蓝的天我们经常看见，谁能用“蓝蓝的天”说一句话?可以说，蓝蓝的天上有什么，也可以说我在蓝蓝的天上做什么?想想看，谁说得好?(引导学生体会“闪闪的、蓝蓝的”等叠音词的韵味。) ③想象说话：在月亮上时，“我”觉得弯弯的月亮像小船，那“蓝蓝的天像什么?闪闪的星又像什么?(学生展开想象回答) 课件出示：

我会说： 蓝蓝的天空像

闪闪的星星像

三、背诵课文

师:小朋友们可真厉害，为了奖励你们，老师给你们带来了一首歌。(播放歌曲) 师：大家发现了吗?这首歌就是我们这篇课文，大家可以跟着一起唱。 师：谁试着背一背。

第4篇：2.小小的船教案

2.小小的船

教材分析：

《小小的船》是一首富有童趣、朗朗上口的儿童诗。诗歌将弯弯的月儿和小小的船巧妙的联系起来，描绘了一幅有趣的夜景图----月儿是停泊在天空中的小船，“我”坐在“船”上看闪闪的星星和蓝蓝的天。诗歌以合理的比喻为纽带，将遥挂在天空的月儿瞬间拉到眼前，把现实和奇妙的幻想不留痕迹的融合在一起。读着诗歌，脑海中便会闪现一幕幕形色兼具的图景，带来亦真亦幻的奇妙感受。

诗歌共有两句，第一句运用比喻，将弯弯的月儿和小小的船两幅图景带进读者脑海里，弯弯的月牙和小小的船在形状上相似，都是“弯弯的”“两头尖”，二者合而为一。第二句说“我”在小船上，实际是想象自己坐在月亮上看星空，以充满童趣的幻想，勾画了坐在月亮船，与星星相伴，畅游蓝天的浪漫图景。文中出现3个“小小的船”，第一个指的是真实的小船，第

二、三个指的是弯弯的月亮。

课文插图画了一个小女孩躺在月亮上，伸出手，指着蓝空中的星星说些什么，两颗星星正对着她微笑，充满想象和童趣。

二、教学目标

1、认识“的、船”等10个生字和门字框1个偏旁;会写“月、儿”等4个字和横折钩、竖弯钩2个笔画。

2、正确朗读课文，背诵课文。结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。

3、仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。

三、教学重点

朗读课文，背诵课文。

四、教学难点

1、读准“船、两”等生字的字音;会写横折钩和竖弯钩。

2、想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。

五、课时安排 2课时

六、教学准备 1.生字卡。 2.课件

七、教学过程

第一课时

教学目标：

1、 认识10个生字，会写1个字“月”。认识1个偏旁“门”。

2、 正确、流利地朗读课文。

3、 感受晴朗夜空的美丽，激发孩子热爱大自然的情感。 教学重点：认字和朗读。 教学难点：认字和朗读。 教学过程：

(一)创设情境，激发兴趣，揭示课题 1.ppt出示：船的图片 你们看这是什么? Ppt出示：chuán 船

你在哪见过这个字?你能给它组个词吗? 2.ppt出示：船的图片

这是一只什么样的船?(生：这是一只小船。) 我们今天就来学习第2课，谁来读读课题? 谁来再读读课题? 多可爱的小船呀!那小小的船讲的是什么呢?请你打开书56页自由朗读课文，注意把不认识的字拼一拼。开始吧!

(二)初读课文

(一) 运用多种方法识字

ppt出示：全文

老师检查一下你刚才是不是认真读书了? Ppt出示：全文 1. 小小的船 什么样的船呀?

你能用“的”说个短语吗?(指生回答) Ppt出示：弯弯的月儿小小的船 (指生读，开火车读，齐读)

你们还见过什么是弯的?(生：眉毛、小河、小桥、香蕉、镰刀、小船、豆芽)(ppt出示图片)

2.两头

“两”代表什么?谁能给“两”组词? Ppt出示：两头

(指生读词，齐读)什么意思? 谁能用“头”组词?

头是人的身体器官，你还知道那些人体器官?

3、在 谁会读?

你有什么好办法记住它? 组词?

4、里 谁会读?

“里”的反义词是什么? 组词?

用“里”说一句话。

5、看见

(教师做手势)同学们你们看看老师在干嘛呢? 你看我怎么看呢?(用手搭在眼睛上看)

你仔细看看这个字上面是一个手的改写，下面是眼睛。 “看”能组什么词?(看见、看电视、看电影) “见”字你们会写吗?这就是“见”。 记住最后一笔是什么?(竖弯钩) 你们看的真清楚!

6、闪闪的

这个词念什么呀?

老师今天教你一个新部首，它是“门”。(生齐说) 你是怎么记住这个字的?(指2生说) Ppt出示：闪闪的

闪闪的什么呀?(星星、眼睛)

星星在天空中是怎么样的呀?(生：一闪一闪的) 特别可爱，我们一起来读一读词。 7星星

这个词谁会读?

你见过什么样的星星?

你能用“星星”说一句话吗? (三)初读课文，整体感知

1.今天的新生字我们都认识了，那你能自己尝试着再读一读课文吗?这段话一共有几句话?请你自己把它标出来。

2.指生分别读句子。

(四)指导书写

指导书写“月” 学习正确书写“月”字。

①(出示：田字格中的“月”字)认识关键笔画“横折钩”。“横折钩”只有1笔。 ②观察“月”在田字格中的位置：“月”字居中。 ③教师示范写，学生跟着书空笔顺。

④学生先描红，再尝试独立写。教师巡视，及时表扬。 ⑤讲评“月”字书写。

⑥学生再尝试写一个更端正、美观的“月”字。

(五)板书设计

2小小的船

月

第二课时

教学目标：

1、 巩固认识10个生字，会写3个字“儿、头、里”。认识“竖弯钩”。

2、正确朗读课文，背诵课文。结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。

3、仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。 教学过程：

(一) 复习生字 Ppt出示：10个生字 (指生读字，齐读)

(二)品读课文

上节课我们认识了课文中的生字，这节课我们继续来学习。请同学们先自己大声地读一读课文。

1.Ppt出示：弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖。 指生读这句话“弯弯的月儿小小的船”。

读了这句话你想到了什么?或者弯弯的月儿像什么?

是呀，弯弯的月芽就像小小的船一样。你喜欢吗?喜欢就读读。(指3生读)

为什么弯弯的月儿像小小的船?(样子特别像) 小小的船儿什么样?(两头尖，还弯弯的) 谁能带着你的理解读读这两句话?(指3生读) 全班齐读。

谁能带着你的理解读读这两句话。(指3生读)

2. Ppt出示：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 有个小朋友坐在小小的船里，他坐在哪了?(月芽上) 她看见什么了?请你拿尺子画下来。

这个小朋友只看见闪闪的星星和蓝蓝的天。你当时什么心情呀?带着你的理解读读这句话。

想象一下，要是你坐在小小的船里你还会看到什么?

是啊，我还会看到这些东西。带着感情我们都来读读这句话。(学生自由读)

3.ppt出示：全文。

课文我们学完了，你有什么发现吗?(小小的船出现了3次) 你们知道文中“小小的船”分别指的是什么吗? Ppt出示：全文(小小的船要挖空) 你试试你会填吗?

Ppt出示：挖不同空的全文(指生背) Ppt出示：图(全班一起背诵) 我们跟着乐曲一起来唱唱这首歌。

(三)指导写字

1、儿

学习正确书写“儿”字。

①(出示：田字格中的“儿”字)认识关键笔画“竖弯钩”。“竖弯钩”只有1笔。 ②观察“儿”在田字格中的位置：“儿”字居中。 ③教师示范写，学生跟着书空笔顺。

④学生先描红，再尝试独立写。教师巡视，及时表扬。 ⑤讲评“儿”字书写。

⑥学生再尝试写一个更端正、美观的“儿”字。

2、 头

学习正确书写“头”字。

①(出示：田字格中的“头”字)。 ②观察“头”在田字格中的位置。 ③教师示范写，学生跟着书空笔顺。

④学生先描红，再尝试独立写。教师巡视，及时表扬。 ⑤讲评“头”字书写。

⑥学生再尝试写一个更端正、美观的“头”字。

3、 里

学习正确书写“里”字。

①(出示：田字格中的“里”字)注意这个字的笔顺。 ②观察“里”在田字格中的位置：“里”字居中。 ③教师示范写，学生跟着书空笔顺。

④学生先描红，再尝试独立写。教师巡视，及时表扬。 ⑤讲评“里”字书写。

⑥学生再尝试写一个更端正、美观的“里”字。

(四)板书设计

2小小的船

(五)教学反思

第5篇：2小小的船教案

2.小小的船

一、教材解析

本文是叶圣陶先生的名作。韵文以简洁明快、丰富有趣的语言向我们展示了一个美丽、静谧的夜晚，也让我们在不知不觉中领略到大自然的妙趣及夜色的温柔。本课教案设计意在通过创设情境，在观看夜空美景的情境中识字，把孩子们带入飞上月亮、遨游太空的画面之中，丰富他们的内心世界，培养他们的想象能力。通过多种形式的语言训练来表达他们脑海中的夜景，激发他们对大自然的喜爱之情。

二、教学目标：

1、认知目标：认识“船，弯，坐，只，看，见，闪，星，蓝”9个生字，会写“见，白，田，电”4个生字，认识“舟字旁”，复习笔画：竖弯勾。

2、技能目标：初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。

3、情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。

教学重点：认字、写字;培养学生有感情朗读课文。

教学难点：理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系，在读中得到美的熏陶和情感的升华。

三、课前准备

1.生字卡片，制作有关星空及带有歌曲《闪烁的小星》《小小的船》的多媒体课件。(教师) 2.熟读课文，预习生字。(学生)

四、教学过程：

1、播放歌曲，引入课题：

同学们，我们一起来欣赏一首好听的儿歌..... 儿歌好听吗?从歌里听到了什么?

有位叫叶圣陶的老爷爷把这幅美丽的叶静写成了一首诗歌，这也是我们今天学习的第2课《小小的船》 板书课题(出示课件)

二、初读课文，整体感知

1. 请同学翻开课本P56页，听课文录音，思考这首诗歌一共几行?共有几句话?(出示课件)

2. 请同学们也来按要求来读读课文吧!(出示课件) 3. 老师请四位同学读读课文，每人读一行。(出示课件)

4. (1)课文读得这么好，课文中的生字宝宝都迫不及待出来和大家打招呼了。(自读、指名读、男女接读)

(2)老师要加大难度了，把拼音去掉，你们还认识吗?(出示课件)

(3)今天我们还要学习一个新的偏旁部首，读2遍。 5. 同学们你们用什么识字方法来记住这些生字的呢?(指名说) 6. 做游戏：1.看图猜字。2.猜谜语.3.摘星星(读生字卡片)(出示课件)

7. 生字宝宝还把课文中的几组词语带来了，你们读一读，喜欢左边的还是右边的?

8. 本课中还要求我们会写4个生字，我们一起来看一看认识吗?(出示课件)观察“儿”写好它应该注意什么? (1)结构：独体字 (2)学习笔画：竖弯钩 (3)与竖中线的远近 (4)第一笔和第二笔起笔高低 8. 教师范写，学生描红一个，书写一个 9. 展示学生书写，评价

三、深入课文，情感升华

过渡：同学们生字掌握这么好，那我们一起来欣赏一下美丽的夜景图(出示课件)

1. 同学们仔细观察，在这浩瀚的星空下是不是少了点什么?看谁的小眼睛最亮?

2. 在平时，你都见过什么样的月亮?课文里写的是什么样的月亮? 3. 你看图中的月亮像什么?(小组合作)开动脑筋，看谁想得多? 4. 同学们想象力真丰富，在小朋友眼里月亮不仅仅是月亮，还会变成很多有意思的东西。叶圣陶老爷爷也觉得月儿特别像小船，那我们再认真看看月亮什么地方像小船?(出示课件)

5. 小船和月亮的外形很像，所以课文是这样的写的.....(出示课件)指名读、齐读

6. 你们读得真优美，老师仿佛做到了月亮船上，同学们，你们想不想感受一下?那请同学们闭上眼睛(在一个晴朗的夜空，我们坐在院里抬头，看着蓝蓝的天空，蓝天上有无数颗星星一闪一闪的，还有弯弯的月儿像一只小船，让我们飞上蓝天想象自己坐在这可爱的月亮船，你一定看见许多美丽的东西，现在睁开双眼，坐端正，告诉老师和同学们你看到了什么?)

7. 同学们，那么叶圣陶老爷爷笔下这位美丽的小姑娘，她坐在月亮上也看到这样美丽的景色——一起来读读这句话。(出示课件) 8. “只”多音字

9. “只看见”什么意思?——其它什么也没看到 10. 在这美丽的夜空中有弯弯的月儿，两头尖尖的，它慢慢的变成了一只小船，我们一起加上动作唱一下这首儿歌。(出示课件) 11. 课文写的是不是小船

四、课后拓展

今天我们学习第2课小小的船，不仅仅认识了生字，还看见美丽的夜空，课下可以用彩笔画一下在夜空看到的事物，回家后把这首儿歌唱给自己的爸爸妈妈听。(出示课件)

第6篇：《小小的船》第二课时教学设计方案

【教学要求】1、理解课文内容，了解晴朗的夜空很美。

2、有表情地朗读课文。

3、能背诵全文。

【教学重点、难点】

1、理解课文内容，了解晴朗的夜晚天空很美。

2、有表情地朗读课文。

【教具准备】

1、用硬纸板做一个圆月亮和一个弯月亮。

2、准备一块小黑板。

3、录音磁带、字块。(弯弯的月儿、小小的船的小提琴独奏)

4、幻灯。

【教学时间】

一课时

【教学过程】

1、引言：小朋友，在晴朗的夜空，我们常常看见天上有月亮，你们喜欢看月亮吗?

老师跟大家一样，也喜欢看月亮，老师请小朋友看这个月亮的形状是什么样的?(出示圆月亮)

月亮有时是圆的，有时是弯的，弯弯的月儿像什么?(出示弯月亮)

2、看图：老师请小朋友边看图，边听录音，想一想，这是真的船吗?是什么?(出示幻灯)

下面请小朋友说说图上画了什么?

你能看出是什么时候?

再请小朋友连起来说，图上画的什么时候，谁在什么地方?干什么?

师述：这幅图画得很美，在晴朗的夜空，弯弯的月儿像小小的船，所以，叶圣陶老爷爷把《小小的船》写成课文给我们一年级的小朋友学，你们喜欢吗?请小朋友在学课文时，要一字一句认真地学习，打开书，自己把课文读一遍，看看这课有几句话?

3、请一个小朋友读第一句，弯弯的月儿讲了什么?(板书：弯弯的)

弯弯的和弯的比一比，你认为哪个词美?为什么?

弯弯的比弯的更弯一点，而且弯得更可爱，看起很美，讨人喜欢，所以，课文里用弯弯的这个词来形容月亮的形状。

4、弯弯的月儿像什么?小小的船又讲了什么?(板书：小小的)

课文里为什么用小小的船而不说小船呢?我们把这句话连起来读一遍。(指导朗读)

5、这只船除了弯弯的、小小的，还是怎样的?(指名读二句)

小小的船儿两头尖讲了什么?(板书：两头尖)

图上画了什么?与上图比较一下，课文里为什么说弯弯的月儿像小小的船?

我们学完了

一、二句，现在把它连起读，想一想，这两句都写了月亮的什么?(齐读

一、二句)

6、这样美的船你们想不想上去坐一坐?

老师带你们去，因我们离月亮太远，所以要坐上最快的火箭，小朋友系好安全带，闭上眼睛，准备。(按录音)

到了，睁开眼睛，我们到了哪儿?(指幻灯：太空)

你现在感觉怎样?你看到了什么?(板书：星星、月亮)

我们来到月亮上，把弯弯的月儿当小船，蓝天可以当作什么?星星可以当作什么?

(课间休息)

7、我们一起读书上的第三句。

比较句子。(出示小黑板)

我看见星星和天。

我只看见闪闪的星星和蓝蓝的天。先把这两句读一读，找出不同的地方?比一比哪句好?为什么?

闪闪的是什么意思?这个词写出了星星一亮一亮的，好像对我们眨着眼睛。(板书：闪闪的、蓝蓝的)

蓝蓝的写出了什么?把天写得更美了，所以第二句好。

第一个句子用的是看见，第二句用的只看见。看见只看见有什么不同?只看见的范围小些，看见的范围大些，为什么只看见，是因为蓝天，星星太美了，吸引了目光，所以只看见。

我们一起读二句。

请小朋友把第三句连起读一遍，我只看见要读重点，闪闪、蓝蓝读轻。

8、这篇课文学完了，为了让小朋友读得更好，请小朋友跟着录音读一遍。(请人读)

有表情地齐读，注意老师怎样指导的。

同学们读得好，下面把书关上，老师读前半句，小朋友读后半句，看谁记得住?

再齐背诵一遍，同学们读得很好，这首诗不但小朋友喜欢，我们音乐家把它写成歌来唱，会吗?(齐唱)

9、今天小朋友学得很好，下面我们做个游戏，老师考一考小朋友怎样。这个游戏的名字叫找朋友是把老师给的字块看一下，哪些词放在一起合适，拿这两个字块的小朋友就站在一起，剩下的小朋友就拍手唱找呀，找呀，找呀找，找到一个好朋友。

字块是：弯弯的、小小的、蓝蓝的、闪闪的、月儿、星星、蓝天、小船。

全体小朋友齐读字块上的词。

小朋友再动动脑筋，这些词除了刚才的放法外，还可以怎样放?意思大体不变。又变换放法：天蓝蓝的，月儿弯弯的，星星闪闪的，船小小的。

通过游戏，小朋友们知道了，有的词放法不同，但意思大致相同。

10、打开书，指导课后三题。

读、查课后作业。