高考古典诗词鉴赏训练

第1篇：高考古典诗词鉴赏训练

高考古诗词鉴赏的命题分析及复习策略

古诗词鉴赏题型在高考卷面上是占有十分重要的一席之地，其一方面考查学生对所学知识的掌握程度，另一方面检验学生的自主分析能力与鉴赏能力。下面笔者从高考古诗词鉴赏命题分析入手，讨论一下针对该类题型的复习策略。

一、高考古诗词鉴赏命题分析

根据教育部的相关规定，高中语文古诗词鉴赏的教学目标就是培养学生的理解分析能力，掌握古诗词的语言表达技巧，对古诗词的相关内容进行思想层面的探究，进一步明确作者的观点与情感的表达。高考的试题就是对教学目标的完成度进行考查与检验。所以，深入研究分析高考古诗词鉴赏的命题是非常重要的。

1.体裁与题材的选取特点

根据对历年高考语文试题的分析，其体裁与题材的选取上是存在一定的局限性的。根据选取体裁，高考试题中几乎都以唐诗宋词为主，元曲为辅。与此同时，高考试卷对唐诗的体裁比较青睐于律诗绝句，且宋词的体裁多以中令词为首选，元曲的体裁常以小令曲为主。

唐诗、宋词、元曲堪称我国古典文学中的“三巨头”，是经过时间的检验而流传下来的体裁，具有一定的社会影响力与熟知度。所以，高考试题是具有一定的权威性，必然会选择社会认知度颇高的体裁作为鉴赏对象。而且考场的时间有限，其选材的篇幅与难易程度都是以结合考生的答题速度来进行相关命题的。

2.作家与作品的选取特点

高考是在全国备受瞩目的一场重大考试，其命题环节更是教育界颇为重视的工作任务。为了使考试保持公平性，古诗词鉴赏的题材若是选择学生在课堂上已经熟知的作家，其作品就会选择比较偏冷门一些，亦或是直接选择不被考生熟知的作家作品。其目的在于避开考生在日常的学习中接触到相关鉴赏资料，严厉杜绝偶然性影响到考试的公平性。

3.题型与内容的选取特点

针对高考题型的选择是有基本的模式规律存在的，大概分为炼字鉴赏、诗句鉴赏、比较鉴赏以及针对要求鉴赏角度进行全文鉴赏。在高考的试卷中，所有的问题设置都是层层递进的关系，要求考生能够由浅入深来对整个作品进行深入的理解与把握。

其内容偏向含有“意象”或一定“意境”的诗词，要求考生能够根据诗词中的“意象”渲染与“意境”的营造而分析其在整个作品中的作用以及作者的情感抒发。除此之外，高考试题中试题内容比较偏向于艺术性的表现手法，从而更好地给考生提供鉴赏角度。

二、高考古诗词鉴赏复习策略

1.以题目为切入点

题目就是整个作品的双眼，通常从题目的分析中我们就能知道古诗词的主要内容，中心思想亦或是情感的流露，所以，在高考古诗词鉴赏复习策略中学会分析题目是理解全文的一个前提。例如《送杜少府之任蜀州》，从题目中我们不难发现王勃是送友人去蜀州做官，这样就奠定了全詩的基调，则为送别诗，从而也渗透出友人不舍分离的情感。所以，在复习古诗词鉴赏的时候，要养成分析题目的习惯，先从题目中索取能够了解的相关内容。

2.以意境为切入点

古诗词中对意境的渲染是一种文学艺术的加工，其在整个作品中起着十分重要的作用。通常作者都会将这种意境的渲染作为寄托情感的媒介。所以，在复习中应该注重对意境分析的联系与总结，整理答题思路，真正跟随作者去意境之中走一遭，着重感受画面与氛围，从而设身处地的体会其中的思想感情。有助于把握整个作品的中心思想，进一步探究深层意义。

3.以表达技巧为切入点

高考中的古诗词鉴赏作品中会有诸多作者关于表达技巧的体现，这种艺术加工形式可以作为一个重要的鉴赏角度来分析，有助于考生对整个作品的掌握。古诗词中常见的表达技巧包括表现手法、修辞手法以及表达方式的运用。在高考的复习中考生应该从不同的三个方面来进行梳理，多加练习，通过作者的表达技巧来整合自己的答题技巧，从而更加有针对性地进行高考古诗词鉴赏的复习。

作者：张洁

第2篇：高考语文二轮复习专题训练古代诗词鉴赏

2008年4月24日

1.阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 绝句 石柔①

来时万缕弄轻黄，去日飞球②满路旁。 我比杨花更飘荡，杨花只是一春忙。

【注】①石柔，宋朝人，他一生远离故土，辗转仕途，曾任密州教摇。②飞球：杨树籽

(1)联系诗意，谈谈诗人抒发了什么情感。

答：

(2)对这首诗的艺术特色，选你感受最深的一点结合诗歌简要赏析。

答：

参考答案：

(1)诗人借杨花的随风飘荡，不能自主，抒发自己离别家园，往来仕途而生活不得安定的感慨。或：诗人借残春飘荡的杨花，抒发了自己辗转仕途的无奈和乡思。(2)在借物(景)抒情、对比烘托、通感上任选一点赏析即可。①诗人借景抒情，托物言志。借杨花的随风飘荡，不能自主，比喻自己离别家园，往来仕途不得安宁。将旅愁离情融合在具体形象之中，贴切感人。②对此烘托：“来时”与“去日”的对比，更突出了驻留时间的短暂，奔波的辛劳。杨花“一春忙”与我“更飘荡”的对比，更加显得深沉感人。③通感：颜色无轻重，但能在人们心中有轻重感。浓重的颜色会使人感到沉重。而杨花的黄色淡到若有若无时，便给人“轻飘飘”的感觉。诗人运用通感的手法，用触觉来描写视觉感受，突出杨花随风飘荡的不能自主的无奈。(或答：此处的“黄”借代杨花。杨花随春风飘荡，给人一种轻飘飘的感觉。一个“轻”字便可体现出这样的一种感觉。) 2.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 绝句二首(其二) 杜甫

江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年。

(1)“燃”字状物写景，妙在何处? 答：

(2)“又”字有何意味? 答：

(3)本诗运用了什么手法?试简要分析 答：

参考答案：

(1)“燃”字以火的燃烧写花的鲜艳无比，表现春光之美好(重在加点词)。 (2)暗指其滞留异乡时间长(或身在异乡已不是一年两年了)。 年年因春而生离乡之愁(或思乡而不得归的愁苦)。

(3)衬托或反衬或以乐景写哀情先写春光美好，以突出后两句所表达的思归之情。 3.请阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 从军行 陈羽

海边风吹冻泥裂，梧桐叶落枝梢折。 横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。

(1)联系全诗，说说

一、二两句环境描写的作用。 答：

(2)

三、四句意在写人却说“不见人”，说说作者是怎样来写人的? 答：

(3)第四句中“直上”两字用得好，好在哪里? 答：

参考答案：

(l)

一、二句对环境的描写，突出了自然环境的恶劣，用浓重的氛围映衬从军将士无所畏惧的精神风貌。 (2)作者用“横笛”、“红旗”来指代人，先写“横笛闻声”，后写“红旗直上” ，在壮美的背景上凸现行军将士的昂扬斗志。

(3)“直上”两字，是动态描写，使画面显得生机勃然，显示了将士们高昂的士气，一往无前的精神。 4.阅读下面一首宋诗，然后回答问题。 宿甘露寺 曾公亮

枕中云气千峰近，床底松声万壑哀。 要看银山拍天浪，开窗放入大江来。

注：甘露寺是我国一座著名的佛寺，始建于三国吴时，在江苏省镇江市北固山上，面对长江，相传建寺时露水适降，因而得名。

(1)、这首诗描绘了怎样的情景，表达了诗人怎样的情怀?请结合全诗作简要分析。

答：

(2)这首诗在表达技巧的运用上很有特色，请结合具体诗句谈谈你感受最深的一点。

答：

参考答案：

(1)作者以甘露寺所处的地势为立足点，描绘了山川的雄伟壮阔。开头写小小的枕头却装着浩然的云气，而由于云气，遥远的千山万峰也近在身边了;低矮的木床下面却响着松涛之声，而由于松声，仿佛千沟万壑的风声也都响在耳边了，这表现了崇山峻岭的雄伟。至于“要看银山拍天浪，开窗放入大江来”，更是突发奇想的神来之笔，以写“银山拍天”浪之大，以“开窗放入”写江之汹涌。作者正是以这样开阔的境界、宏大的气势抒发作者豪迈、进取的情怀。

(2)虚实结合。前两句弥漫山巅云气直入枕中是实写，然而这却让人觉得好像千峰在侧，松涛就在床下轰鸣，让人觉得如临万壑之中，这是虚写。在这里，千峰万壑给人艺术体验之真，把人带入惊心动魂的艺术境界。诗歌后两句运用了夸张的手法，塑造了一种豪壮、崇高之美。为了欣赏那银山般的浪涛壮观，领略那拍天而来的江河气势，索性打开窗子放长江入室，以荡涤心胸。 5.阅读下面一首宋诗，然后回答问题。 村 居 张舜民 水绕陂田竹绕篱，榆钱落尽槿花稀。 夕阳牛背无人卧，带得寒鸦两两归。

(1)

一、二两句诗描绘了怎样的景象?表达了诗人怎样的心境? 答：

(2)动静结合的写法是这首诗的特点，请结合诗歌简要赏析。

答：

参考答案：

(1)描绘了流水绕田，青竹绕篱的宁静的田园风光和榆钱落尽，槿花残存的冷寂的清秋景象。表达了诗人悠闲宁静而又略带清愁的心境。

(2)

一、二两句主要描写绿水、田地、翠竹、屋篱、榆树、槿花等静景，

三、四两句主要描写了行步迟迟的老牛，悄立牛背的寒鸦等动景，前后动静结合，烘托出了宁静平和的氛围。 6.阅读下面一首诗，然后回答问题。 明发房溪二首(其一) 杨万里

青天白日十分晴，轿上萧萧忽雨声。 却是松梢霜水落，雨声那得此声清。

⑴诗中哪一个字能概括全诗的意境特点?为什么?

答：

⑵这首诗的叙写曲折有致，请作简要分析。

答：

参考答案：

⑴“清”。一个“清”字，不但晶莹澄澈，而且还带着泠泠清韵，呈现出清幽澄明的境界。

⑵晴天突然听到雨声，意外转折引起悬念。诗人却把晴日雨声的谜底在第三句直接挑明，然后又在这基础上，回过头去将“霜水”声与一般的“雨声”作比较，引出第四句来。这就使诗意多了一层曲折，诗境也显得更为深邃。

7.阅读下面一首诗，然后回答下列问题。 与夏十二登岳阳楼 李 白

楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。

[注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。

(1)诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去”。你认为哪一句更妙，为什么? 答：

(2)对第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术表现手法作简要分析。 答：

参考答案：

(1)①“雁引愁心去”运用了拟人手法，写出了李白流放遇赦的高兴心情。 ②这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬。③“引愁心”比“别秋江”更富有感情色彩，且更新颖。(言之成理亦可) (2)①第三联运用夸张手法写出了岳阳楼高耸入云的情状。②这两句诗想象神奇，在云间连榻，在天上“行杯”，写出了诗人恍若置身仙境的情景。(意思对即可) 8.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 使至塞上 王维

单车欲问边， 属国过居延。 征蓬出汉塞， 归雁入胡天。 大漠孤烟直， 长河落日圆。 萧关逢候骑， 都护在燕然。

(1)《红楼梦》第四十八回，对于“‘大漠孤烟直，长河落日圆’，香菱说：“想来烟如 何直?日自然是圆的：这‘直’字似无理，‘圆’字太俗。合上书一想，倒像是见了 这景的。”你认为香菱对这两句诗的体味有没有道理，为什么?

答：

(2)这首诗运用了怎样的表达技巧，表达了作者怎样的思想情感?请简要赏析。

答：

参考答案：

(1)有道理。因为诗歌的意境不仅指诗所描绘的寄寓着诗人情思的生活图景，而且含有言外之意，画外之情。理解意境，读者必须展开想像，联想，于头脑中再现诗人所描绘的生活图景，产生身临其境之感。 (2)借景抒情。表达了诗人内心孤苦无依，对不能完成使命的一丝忧郁之情。 9.阅读下面这首唐诗，然后回答(1)(2)题。 长安秋望 杜牧①

楼倚霜树外，镜天无一毫。 南山②与秋色，气势两相高。

【注】①杜牧：晚唐诗人。②南山：终南山。③外：上

(1)虚实结合是本诗的在大特点，请你结合具体诗句作简要分析。 答：

(2)这首诗写出诗人怎样的精神性格? 答：

参考答案：

(1)答：高远寥廓的秋空和南山是实写，秋色是虚写。“南山与秋色，气势两相高”一句，作者通过具体有形的南山，衬托出了抽象虚泛的秋色。(将有形之山与无形秋色两相比高)以虚是实，虚实相生。不但写出了南山的峻拔，具体感受到“秋色”之“高”，而且也写出了它的气势精神。

(2)答：诗人在写出长安高秋景色的同时写出了诗人的精神性格。高远、寥廓、明净的秋色，实际上也正是诗人胸怀的象征与外化。特别是诗的末句，赋予南山现秋色一种的动态，这就更鲜明地表现出了诗人峻拔向上的性格气质。

10.阅读下面一首宋词，完成(1)(2)两小题。 浣溪沙 秦 观

漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋，淡烟流水画屏幽。 自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁，宝帘闲挂小银钩。

(1)这首词表现了词人什么样的情感?这种情感是如何表现出来的? 答：

(2)“自在飞花轻似梦”一句是个比喻句，今人沈祖棼在《宋词赏析》中将其称为“奇喻”，请你说说，这个比喻“奇”在何处? 答：

参考答案：

(1)第一问：淡淡的忧愁 。第二问：是通过“轻寒”“晓阴”“淡烟”“丝雨”“如梦的飞花”等这些词语(或物象)表现出来的;通过轻浅的色调、幽渺的意境表现出来的。

(2)它的奇，可以分两层说。第一，“飞花”和“梦”本来不相似，无从类比。但词人却发现了它们之间有“轻”和“美”这两个共同点，就将两样原来毫不相干的东西联成一体，构成了既恰当又新奇的比喻。第二，一般的比喻，都是以具体的事物去形容抽象的事物，或者说，以容易捉摸的事物去比喻难以捉摸的事物，但词人在这里却用倒喻反其道而行之。他不说梦似飞花，而说飞花似梦，也同样很新奇。 11.阅读下面一首宋词，然后回答问题。 虞美人 宜州见梅作① 黄庭坚

天涯也有江南信，梅破知春近。夜阑风细得香迟，不道晓来开遍向南枝。 玉台弄粉花应妒，飘到眉心住②。平生个里愿杯深，去国十年老尽少年心。

注：①此词为黄庭坚被贬至地处西南的边地宜州后所作。②《太平御览.时序部》：“宋武帝女寿阳公主卧于含章殿檐下。梅花落公主额上，成五出花，拂之不去。” (1)这首词写梅花很有层次，请结合上阕简要分析。 答：

(2)请简析下阕“玉台弄粉花应妒，飘到眉心住”两句所运用的表达技巧。 答：

(3)作者“老尽少年心”了吗?为什么?请结合全词说明理由。 答： 参考答案：

(1)作者先边地宜州看到梅花含苞欲放，接着写夜晚微风中传来梅花幽香，最后写早晨梅花开满枝头。由“梅破”到“梅香”再到“开遍”，作者很有层次地描写了梅花。 (2)展开想像，化用寿阳公主的典故以拟人手法表现梅的姿容。

(3)没有，从三方面可以看出，一是上阕传达了边地见到梅花的喜悦之情，二是下阕化用典故表现自己的浪漫情怀(寄托自己的美好理想)，三是末两句主要抒发了诗人失意后的豁达之情。

12、阅读下面两首唐诗，回答问题。 柳

李商隐 曾逐东风拂舞筵，乐游春苑①断肠天②。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。 垂柳

唐彦谦 绊惹春风别有情，世间谁敢斗轻盈? 楚王江畔无端种，饿损纤腰③学不成。

【注释】① 乐游苑：长安东南名胜，地势很高，可俯瞰长安全城，是当时仕女节日游赏之处。②断肠天：指繁花似锦的春日，断肠：既销魂，言花之色香使人心醉神摇。③“饿损纤腰”：暗含“楚王爱细腰，宫中多饿死”的典故。

(1)古典诗歌讲究炼字。前一首诗中的“逐”字和后一首诗中的“绊惹”在用法上有相似之处，请简要分析。 答：

(2)这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“柳”的形象?请简要分析两首诗中的“柳”所表现出来的不同情感特点。

答：

参考答案：

(1)本是东风吹得柳枝飘拂，用“逐”字则说是柳枝在追逐东风，变被动为主动，更加形象、生动地写出了柳枝的蓬勃生机。唐诗“绊惹”用法同李诗“逐”字，本是春风吹柳，却说柳枝有意撩逗春风，表现出垂柳的调皮与风情万种。

(2)拟人表现手法。前一首用春日之柳的繁华得意反衬秋日之柳的衰落憔悴，寄托了作者的迟暮之伤与沉沦之痛。后一首，

一、二句先极写垂柳之美，

三、四句笔锋一转，联想到“楚王爱细腰，宫中多饿死”的故事，托物寄意，巧妙地讽刺了世人以善于窥测皇帝意向为能，极尽逢迎谄媚之能事的丑恶现象。 13.阅读下面两首唐诗，然后回答问题。 渡湘江① 杜审言

迟日②园林悲昔游，今春花鸟作边愁。 独怜京国人南窜，不似湘江水北流。 绝句漫兴九首

(一) 杜 甫

眼见客愁愁不醒，无赖春色到江亭。 即遣花开深造次③，便教莺语太丁宁。

【注】 ①杜审言在唐中宗时曾被贬到南方极为偏远的峰州，本诗写在这次流放途中。 ②迟日：春日。 ③造次：匆忙。

(1)请具体解说诗中“边愁”与“客愁”。 答：“边愁”： “客愁”：

(2)《渡湘江》中“今春花鸟作边愁”句和《绝句漫兴九首

(一)》中的“即遣花开 深造次，便教莺语太丁宁”句在情与景的表现方面有异曲同工之妙，请作简要赏析。 答：

参考答案：

(1)“边愁”是因个人的不幸遭遇而产生的悲思愁绪，今昔对比，思念京国。“客愁”则为诗人客居他乡的游子之愁。

(2)两诗都将“花鸟”人格化，并运用了“乐景写哀情”的反衬手法，在情与景的对立中，更加倍写出了诗人的烦恼忧愁。春日花鸟本为娱人之物，《渡湘江》中鸟语花香在诗人心目中只构成了远去边疆的哀愁;《绝句漫兴九首

(一)》中，诗人见花开，则深感其造次;闻莺啼，则嫌其过于丁宁。 14.阅读下面两首唐诗，回答问题。 黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 送杜十四之江西 孟浩然

荆楚相接水为乡，君去春江正渺茫。 日暮征帆何处泊，天涯一望断人肠。

(1)李白诗的最后两句，诗中有画，画中有情。请谈谈你的理解。

(2)请结合诗歌分析这两首诗在抒情方式上的不同之处。

参考答案：

(1)画面：碧空，孤帆渐行渐远，直到天尽头再也看不见;只看见长江水流向天边。情感：友人离去之后怅惘与失落这两句诗寄情于景，情景交融。

(2)这两首诗均表达了与友人的惜别之情。李诗以远眺碧空，长江孤帆之景间接抒情或借情抒情，孟诗除了借想象日暮征帆泊于何处间接抒情外，还有“天涯一望断人肠”的直接抒情。 15.阅读下面的诗，回答问题。 黄氏延绿轩 [明]高启

葱葱溪树暗，靡靡江芜[注]湿。 雨过晓开帘，一时放春入。 [注]芜，丛生的草。

(1)“葱葱”、“靡靡”两个叠音词有什么作用?

答：

(2)“一时放春入”表现了怎样的情景?

答：

参考答案：

(1)写出春雨后水边草木之貌;富有韵律感，增强表达效果。 (2)表现了春光浓重，扑面而来，以及作者的欣喜之情。 16.阅读下面的宋词，然后回答问题。 苏幕遮 草 梅尧臣

露堤平，烟墅杳，乱碧萋萋，雨后江天晓。独有庾郎①年最少，窣地春袍②，嫩色宜相照。 接长亭，迷远道，堪怨王孙，不记归期早。落尽梨花春又了，满地残阳，翠色和烟老。

【注】①庾郎，指南朝的庾信，他才情横溢，少年得志，“年十五，侍梁东宫讲读”。 ②窣地，拂地;春袍，指初入仕途的低级官员穿的青色章服。

(1)“嫩色宜相照”一句在词中有多方面的作用，请作简要赏析。

答：

(2)综观全词，作者表达了怎样的思想情感?

答：

参考答案：

(1)①以青青春草衬托初入仕途的年轻人踌躇满志英姿勃发的风采;②以草色和服色的相映生辉，巧妙地把写景和写人贯通起来，使全篇内容和谐自然。③突出初春之草的生机逼人，与下阕暮春之草的凄凉衰败形成强烈对比。

(2)①写春草易衰、春光易逝，表达了惜春之情。②写少年得志，草怨归迟，表达了对仕途的失望之情和思归之意。

17.阅读下面两首宋词，然后回答问题。 江城子 乙卯正月二十日夜记梦 苏 轼

十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，唯有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。 鹧鸪天 贺 铸

重过阊门①万事非，同来何事不同归?梧桐半死清霜后，头白鸳鸯失伴飞。 原上草，露初晞②，旧栖新垅两依依。空床卧听南窗雨。谁复挑灯夜补衣! 【注】①阊门：苏州西门，词人旧居。②晞：晒干。

(1)这两首词同写对亡妻一如既往的深切怀念。苏词上阕有“无处话凄凉”一语，贺词上阕虽无“凄凉”二字，却无一语不凄凉，说说《鹧鸪天》上阕是如何表达情感的。

(2)这两首悼亡词都写出了妻子的美好形象，说说两首词采用的不同写法是什么，表现了怎样的意境。

参考答案：

(1)《鹧鸪天》上阕先写自己重归故地，物是而人非，“为何不能同归”的感叹表达出作者悲从中来又无可奈何的伤感之情;又以“梧桐半死”和“鸳鸯失伴”“为喻。将自己丧偶之痛和老来孤独之境表现得分外悲凉(由重归故居的感受切入，“比”的手法的运用，能结合词意阐述清楚即可)

(2)苏词通过梦境来写人，描绘出妻子对镜梳妆、见到久别的丈夫喜极而泣的情景，表现了夫妻间生死不渝的恩爱之情。贺词通过细节来写人，追忆妻子深夜为自己补衣的情景，表现了贫贱夫妻患难与共之情。 18.阅读下面一首宋词，然后回答问题。 浣 溪 沙 苏 轼

游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。 谁道人生无再少?门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。

[注]这首词是苏轼谪居黄州时期，于宋神宗元丰五年三月游蕲水清泉寺时所作。 ⑴词的上阕写出了景物怎样的特点，表达了作者怎样的情怀，请简要回答。

答：

⑵词的下阕以景取喻表达了深刻的人生哲理，请简要分析。 答：

参考答案：

⑴写出了清泉寺优雅清新的风光和环境，表达了作者热爱自然的愉悦心情。

⑵作者以“门前流水尚能西”体现出作者自强不息、积极乐观的精神以及希望人们不要徒发自伤衰老之叹。 19.阅读下面这首宋词，完成(1)(2)两题。 菩萨蛮 魏夫人

溪山掩映斜阳里，楼台影动鸳鸯起。隔岸两三空，出墙红杏花。绿扬堤下路，早晚溪边去。三见柳绵飞，离人犹未归。

(1)简要分析“溪山掩映斜阳里，楼台影动鸳鸯起”在景物描写方面的特点。 答：

(2)“出墙红杏花”一句中哪个词用得好?为什么?读这句诗你联想到了哪个有名的诗句? 答：

参考答案：

(1)首句写斜阳映照着溪山，属远景、静景;次句写微风吹来青山楼台的倒影飘荡起来，对对鸳鸯在溪中嬉戏，属近景、动景。整个画面有远有近，动静结合，富有立体感，富有活力。

(2)“出”字用得好，以“出”字形容红杏花，使杏花富有勃勃生机，意味隽永。联想到南宋叶绍翁《游园不值》诗中的名句“(春色满园关不住，)一枝红杏出墙来”或者“红杏枝头春意闹”(宋祁《玉楼春》)(举出一句即可。)

20.阅读下面晏几道的两首词，然后回答问题。 临江仙 晏几道

梦后楼台高锁，酒醒帘幕低垂。去年春恨却来时。落花人独立，微雨燕双飞。 记得小蘋初见，两重心字罗衣。琵琶弦上说相思。当时明月在，曾照彩云归。 鹧鸪天 晏几道

彩袖殷勤捧玉钟。当年拼却醉颜红。舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇底风。 从别后，忆相逢。几回魂梦与君同。今宵剩把银釭照，犹恐相逢是梦中。

(1)两首词在时序安排上是否相同?请作简要分析。 答：

(2)两首词抒发的情感有何不同?请作简要分析。 答：

(3)简析“落花人独立，微雨燕双飞”两句词所运用的表现手法及表达效果。 答：

参考答案：

(1)不同，《临江仙》上片写现时“春恨”，下片追忆当年初见小蘋及“当时”的情景，采用的是倒叙;《鹧鸪天》采用的是顺叙，上片写当年佳会，过片写别后思念，结尾写别后重逢。

(2)《临江仙》表现的是词人苦恋之情、孤寂之感，同时抒发了人世无常，欢娱难再的淡淡哀愁。《鹧鸪天》上片表现当年欢聚时豪情欢畅，逸兴飞扬。下片表现的是重逢后的惊喜之情。

(3)反衬。在微雨落花清美的景色中，以燕子双飞来反衬愁人独立，无情之燕犹得双飞，有情之人反而独立，令人惆怅不已，从而构成了一个凄艳绝伦的意境。 21.阅读下面一首宋诗，然后问答问题。 别滁① 欧阳修

花光浓烂柳轻明，酌酒花前送我行。 我亦且如常日醉，莫教弦管作离声。

[注]①作者于庆历五年(1045)八月贬为滁州知州，做了两年多地方官。庆历八年改任扬州知州，滁州父老亲故为作者饯行，本诗即写当时情景。

有人说这首离别诗的感情基调是乐观开朗的，你认同这种说法吗?为什么?请结合全诗作具体赏析。

答：

参考答案：

认同这首诗的感情基调是乐观开朗的。诗一开头就写明媚的景物，渲染饯行时的热烈气氛，为全诗定下了乐观开朗的基调。后来又直接抒情，希望像平日一样开怀畅饮，不愿管弦演奏离别的曲调，表现了乐观豁达的情怀。

22.阅读下面一首宋词，然后回答问题。 蝶恋花 欧阳修

庭院深深深几许?杨柳堆烟，帘幕无重数。玉勒雕鞍游冶处[注]，楼高不见章台路。 雨横风狂三月暮。门掩黄昏，无计留春住。泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。 [注]"玉勒雕鞍游冶处"指丈夫所在之处。

(1)本词哪一句最能表现庭院之深?是怎样表现的? 答:

(2)怎样理解"无计留春住"中的"春"字?本词抒发了词中女主人公什么样的感情? 答：

参考答案：

(1)"帘幕无重数"是写庭院之深。作者不直接说庭院到底有多深，而是用一重又一重的无数重帘幕间接表现庭院的无比幽深。(2)"春"既是自然之春，也指女子的芳华。本词抒发了女子感伤春天与芳华将逝、思念丈夫、连无情之物都报以深深的伤感之情。

第3篇：2017高考冲刺--古诗词鉴赏分题材突破训练

2017高考冲刺--古诗词鉴赏分题材突破训练 (建议用时：45分钟)

一、山水田园诗

1．阅读下面这首唐诗，完成后面的问题。 【导学号：54012108】 登望楚山最高顶[注] 孟浩然

山水观形胜，襄阳美会稽。最高唯望楚，曾未一攀跻。 石壁疑削成，众山比全低。晴明试登陟，目极无端倪。 云梦掌中小，武陵花处迷。暝还归骑下，萝月映深溪。 【注】 这首诗是诗人孟浩然游越回故乡襄阳后作。

(1)诗歌的七至十句使用了哪些表现手法？结合这四句诗简要分析。

(2)诗歌最后两句描写了一幅怎样的图画？请结合诗句简要分析。

【答案】 (1)①想象。

七、八两句，写诗人登上望楚山，极目远望遥远的天际；

九、十两句，写诗人想象云梦泽只有巴掌大小，而桃花源隐没在花丛中。以此表现望楚山的高大。②夸张的手法。把云梦泽写成巴掌般大小。③反衬(对比)的手法。用云梦泽的小反衬望楚山的高大。

(2)诗歌最后两句描绘了一幅月夜山溪图。诗人骑着骏马踏着银色的月光，从山上奔驰而下；月儿透过藤萝映照在深深的溪流上，宛如沉璧。 2．阅读下面这首唐诗，完成后面的问题。 池上早秋 白居易

荷芰绿参差，新秋水满池。 早凉生北槛，残照下东篱。 露饱蝉声懒，风干柳意衰。 过潘二十岁，何必更愁悲。

(1)诗歌前两联描绘了一幅怎样的画面？请结合诗句简要赏析。

【解析】 本题考查鉴赏诗歌的形象的能力。

【答案】 诗歌的前两联描绘了一幅秋水满池，碧波荡漾，荷花点点，菱芰点缀，秋风徐来，栏杆生凉，夕阳照篱的初秋荷塘图。 (2)请简要分析诗歌颈联的深刻含意。

【解析】 本题考查鉴赏诗歌的内容的能力。

【答案】 颈联写了吃饱偷懒的蝉和衰老枯干的柳，实际上是诗人自比；诗人以蝉自托，表现了诗人不敢再随便说话了，害怕触怒当权者；以柳自比，暗指诗人此时已经年迈体衰。颈联表达了诗人无限悲愁的情感。

二、边塞军旅诗 3．阅读下面这首宋诗，完成后面的问题。 塞上赠王太尉① 宇 昭

嫖姚②立大勋，万里绝妖氛。 马放降来地，雕闲战后云。 月侵孤垒没，烧彻远芜分。 不惯为边客，宵笳懒欲闻。

【注】 ①这首诗，是诗人作客边塞时，为王太尉出师攻辽大捷所写。②嫖姚：嫖姚校尉，指西汉大败匈奴的霍去病。

(1)“雕闲战后云”中有一个字用得生动传神，请找出来并简要分析。

(2)诗歌的首联和尾联是如何使用对比手法的？请结合诗句简要分析。

【答案】 (1)“闲”字用得好。前文描写了激战的场景，但现在是宁静的气氛，战马散放在敌军缴械投降的地方，雕悠闲地盘旋在战后的云海中，表现出激战后战场的静谧。

(2)首联，写了王太尉立下战功，灭了敌人的威风，表达了诗人对王太尉的敬佩之情；尾联，写了自己因为不是战士，所以不习惯边塞，懒得听笳的声音。首尾联通过对比，更加突出王太尉戍守边关的艰辛和取得胜利的可贵。 4．阅读下面这首唐诗，完成后面的问题。 奉陪封大夫①九日登高 岑 参

九日黄花酒，登高会昔闻。 霜威逐亚相，杀气傍中军②。 横笛惊征雁，娇歌落塞云。 边头幸无事，醉舞荷吾君。

【注】 ①封大夫：即封常清，诗中“亚相”“吾君”都是对他的尊称。②中军：此处指代主帅。

(1)本诗后面两联，诗人是如何抒发情感的？请简要赏析。

【解析】 本题考查鉴赏诗歌的艺术技巧的能力。解题时可从表达方式、修辞手法、表现手法等入手。通过分析，诗歌后两联没有使用修辞手法。从表达方式来看，使用了描写和抒情的表达方式。通过描写节日里战士们的欢愉活动，表现了欢聚佳节的愉快之情。通过“征雁”“塞云”等景物描写，间接抒发了思乡之情。“幸”“荷”直接表达诗人心情，抒发了对边境安定的欣喜之情和对封大夫的爱戴之情。

【答案】 ①间接抒情。颈联借欢聚场景的描绘间接表达边塞将士欢聚佳节的愉悦之情，同时含蓄地表达了对故乡亲人的思念之情。②直接抒情。尾联“幸”字直接抒发了对边境安定的欣喜之情，“荷”字直接抒发对封大夫的爱戴之情。 (2)与范仲淹《渔家傲•秋思》中的将军形象相比，本诗中的封大夫有什么不同？请简要分析。

【解析】 本题考查鉴赏诗歌的形象的能力。解题时可从正面描写和侧面描写的角度分析人物形象，如颔联写了封将军给人以“霜威”和“杀气”的感觉，体现了他的威严峻厉；颈联写他与将士们宴饮歌舞的情景，体现了他能苦中作乐的洒脱；尾联“边头幸无事”体现了他能征善战、威名远播，“醉舞荷吾君”通过士兵对他的爱戴侧面表现了他的魅力。范词中的将军通宵不眠，发为之白，战争没有取得胜利，还乡无从谈起，空有思乡之情。 【答案】 ①本诗描写了封大夫特有的“霜威”“杀气”，突出了他能征善战、声威远震的特点；②将士们纵情醉舞、荷“吾君”，表现了他治军有方、深受爱戴的特点；③登高饮酒、聆赏笛歌，也暗示了他高雅的情趣和苦中作乐的洒脱境界。

三、怀古咏史诗

5．阅读下面两首诗歌，回答后面的问题。 【导学号：54012109】 杨柳枝词 刘禹锡 其 一

炀帝行宫汴水滨，数枝残柳不胜春。 晚来风起花如雪，飞入宫墙不见人。 其 二

扬子江头烟景迷，隋家宫树拂金堤。 嵯峨犹有当时色，半蘸波中水鸟栖。

(1)赏析第一首诗“数枝残柳不胜春”一句中“数”和“残”两个字的妙处。

【解析】 本题考查鉴赏古代诗歌的语言的能力。隋宫，距刘禹锡生活的时代，已有很多年历史了，其衰败可想而知。此时，往日的繁华全然不见，唯见数枝残柳在风中摇曳。“数”与“残”，都渲染了隋宫的衰败，是诗人愁情的触发点。答题时要将“数”与“残”置入句子描写的景象与画面中，分析其表现的情思和隐含的情感。

【答案】 ①“数”说明数量之少，已不再是当年成林成片的样子；“残”写出了杨柳残败不堪，已不再是当年郁郁葱葱、浓荫蔽日的样子。②“数”“残”从数量和状态两方面，写出了隋宫外面的杨柳残败的样子，从而映衬出隋宫破败、倾圮、荒芜的景象。

(2)历代评论家都认为这两首诗有异曲同工之妙。试从“异曲同工”的角度，分析这两首诗的表现手法及其表达效果。

【解析】 本题考查鉴赏古代诗歌的艺术技巧的能力。“异曲同工”即有异有同。在表达技巧与表达效果上，两首诗歌都以写景为主，都是借景抒情，但在景与情的关系上有区别，一首诗中景象凋零，一首诗中景象葱茏，而对历史沧桑的哀叹却又是一致的。

【答案】 ①第一首诗中诗人极力渲染隋宫外杨柳残败衰颓的样子，借以衬托隋宫的破败，以哀景写哀情；而第二首诗中，诗人极写宫树的葱郁茂盛、景色迷人，以宫树的葱郁茂盛来反衬隋宫的破败荒芜，以乐景写哀情。②这两首诗都用了借景抒情的表现手法，同样是写树，虽一残败衰颓，一葱郁茂盛，但都渲染了隋宫的破败荒芜，都表达了诗人心中的兴衰之叹。 6．阅读下面这首宋词，完成后面的问题。 一萼红 登蓬莱阁有感① 周 密

步深幽。正云黄天淡，雪意未全休。鉴曲寒沙，茂林烟草，俯仰千古悠悠。岁华晚、飘零渐远，谁念我、同载五湖舟？磴古松斜，厓阴苔老，一片清愁。 回首天涯归梦，几魂飞西浦，泪洒东州。故国山川，故园心眼，还似王粲登楼。最负他、秦鬟妆镜，好江山、何事此时游！为唤狂吟老监②，共赋消忧。 【注】 ①本词是词人在元军攻占南宋都城临安后流亡时所作。②老监：指自号“四明狂客”的唐朝诗人贺知章，他曾任秘书监。

(1)上片营造了怎样的意境？表现了词人哪些情怀？请结合作品简要赏析。

(2)请简要赏析“最负他、秦鬟妆镜，好江山、何事此时游”。

【答案】 (1)上片通过描写昏黄的云彩、鉴湖的寒沙、浓密的烟草、古老的苍松、厚厚的青苔等，营造了一种萧瑟、孤寂、悲凉的意境；表达了词人亡国后的抑郁沉重、孤独寂寞、抚今追昔的感慨之情。

(2)这两句使用拟人的手法极力铺陈祖国山河的美好，山像美女的云鬟，水像梳妆的明镜，如此美丽的景色，词人因为什么事情到现在才游览呢？江山易主，故园不在。这几句集中抒发了词人国破家亡的痛苦。

四、托物言志诗

7．阅读下面这首唐诗，完成后面的问题。 戏题牡丹 韩 愈

幸自同开俱隐约，何须相倚斗轻盈。 陵晨并作新妆面，对客偏含不语情。 双燕无机还拂掠，游蜂多思正经营。 长年是事皆抛尽，今日栏边暂眼明。

(1)诗歌前四句表现了牡丹怎样的特点？诗人使用虚词“同、俱、何须、并、偏”对牡丹的描写有何作用？

【解析】 本题考查鉴赏诗歌的形象、语言和艺术技巧的能力。牡丹的特点可从“隐约”“不语情”“轻盈”“新妆面”等词中总结。虚词对牡丹描写的作用要结合虚词后面的词语一起理解，从内容与结构两方面去考虑其作用，可突出牡丹的美，暗含诗人的喜悦之情，照应题目等。

【答案】 朦胧含蓄、柔美清新。突出牡丹竞相展示自己的美，照应标题“戏题”，暗示诗人的喜悦之情。

(2)与前两联相比，本诗后两联描写牡丹的角度有何不同？请简要分析。

【解析】 本题考查鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。颈联和尾联，无一语明写牡丹，却表现出牡丹的美。颈联中燕于花中拂掠，蜂于花中经营；尾联中诗人为赏牡丹抛尽世事，观花而眼明。这些均从侧面写出了牡丹的美。

【答案】 侧面描写，颈联通过描绘牡丹花开之后燕舞蜂忙的嬉闹场面来表现牡丹的美，尾联通过写词人见牡丹而心喜，忘却多年尘俗之事的愉悦之情来表现牡丹的美。 8．阅读下面这首宋诗，完成后面的问题。 【导学号：54012110】 梅 花 左 纬

几度寻春信，空归及暮鸦。 试摇枝上雪，恐有夜来花。 望月穿深坞，迎风在浅沙。 若同桃李发，谁肯到山家？

(1)请简要分析首联中的“几度”和“空归”体现的诗人的情感。

(2)诗歌的颔联和颈联是如何描写诗人探梅的？结合诗句简要赏析。

【答案】 (1)“几度”表现诗人的希望和热情，“空归”体现了诗人的失望之情；“几度”“空归”结合，体现了诗人反复的希望与失望，表现了诗人的爱梅之情和对美好春天的渴望与追求。

(2)以动作描写的手法展现诗人探梅。颔联，写诗人白天探梅的活动：诗人每次探梅都会摇落梅树上的雪花，害怕夜里它们就要开花。颈联写诗人月下探梅：诗人在皎洁的月光下穿过深坞，迎风站在岸边观察含苞待放的梅蕊。

五、送别怀人诗

9．阅读下面这首宋词，完成后面的问题。 浪淘沙•九日会饮分得雁字① 赵 鼎②

霜露日凄凉。北雁南翔。惊风吹起不成行。吊影苍波何限恨，日暮天长。 为尔惜流光。还是重阳。故人何处舣③危樯。寄我相思千点泪，直过潇湘。

【注】 ①九日会饮分得雁字：指在重阳节宴饮时写诗分到了“雁”的题目。②赵鼎(1085－1147)：字元镇，南宋中兴贤相。这首词是词人南渡后所作。③舣：停船靠岸。 (1)词人在上阕中是怎样描写“雁”的？请简要赏析。

【解析】 本题考查鉴赏诗歌的形象、语言和艺术技巧的能力。上阕中描写“雁”有直接描写和间接描写。直接描写中“南翔”“不成行”“吊影苍波”属于动作和神态的描写，展示了一只内心悲苦的孤雁形象。间接描写主要是用写景加以烘托，如“霜露日凄凉”“惊风”“日暮天长”等，营造一种凄凉的秋天的氛围，烘托出雁的孤寂、凄凉、冷落。在修辞手法的使用上，上阕使用了拟人的修辞手法，如“何限恨”，赋予“雁”以人的情感，直接表达“雁”的无限感伤的形象。

【答案】 ①直接描写动作和神态，写了大雁的“南翔”“不成行”“吊影苍波”的动作、形态，形象而有韵味；②烘托手法，用“霜露”“惊风”“日暮天长”等烘托大雁的孤寂、凄凉、零落；③拟人修辞，说雁“何限恨”，把雁人格化，增强了作品的艺术效果。 (2)词的下阕表达了词人什么样的情感？请简要分析。

【解析】 本题考查评价诗歌的思想情感的能力。“惜流光”表面是替“雁”感到惋惜，实则是表达自己对时光流逝的感慨。“还是重阳”的意思是“又到重阳”，其中包含着时光的流逝，也包含着自己南渡又是一年，表达对国破家亡的悲伤之情。同时，重阳在古代是“佳节”，是亲人们的日子，“每逢佳节倍思亲”，词人想到的是故人，想到他们此时不知漂泊在何处，就借“雁”带去自己的相思之情。下阕把“雁”作为信使，让它带去自己的相思。

【答案】 表达了词人对时光流逝的感叹，对亲友的思念，对国家残破的痛惜。光阴逝去，佳节又至，故人不知在何处漂泊，请大雁给漂泊在潇湘的故人们带去无尽的思念。 10．阅读下面这首南北朝诗歌，完成后面的问题。 江津送刘光禄不及 阴 铿

依然临江渚，长望倚河津。 鼓声随听绝，帆势与云邻。 泊处空余鸟，离亭已散人。 林寒正下叶，晚钓欲收纶。 如何相背远①，江汉与城 。

【注】 ①相背远：远别，各分东西。② ：城曲，指诗人回去的地方。 (1)诗歌的三至六句在景物描写上有何特点？请结合诗句简要分析。

【解析】 本题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。

【答案】 ①视听结合。诗歌的第三句写听不到行船时的鼓声，是听觉；第四句写看到船帆与云彩相接，是视觉。②对比衬托。

五、六两句，用余鸟飞翔衬托船已远行，用人已散反衬诗人来迟。

(2)诗歌的最后四句表达了诗人怎样的情感？请结合诗句简要概括。

【解析】 本题考查鉴赏诗歌的思想情感的能力。

【答案】 ①因朋友远离的悲凉之情。诗人送朋友不及，看到秋风中的落叶、垂钓者回家的景象，表达了诗人独立苍茫，凄苦无着的悲凉之情。②对诗人和朋友你去我返的相背命运的无奈和对朋友的关心、留恋之情。朋友孤身一人远行，诗人一人孤单回城，表达了对命运的无奈和对朋友的留恋、关心之情。

六、羁旅思乡诗

11．阅读下面这首唐诗，完成后面的问题。 【导学号：54012111】 桂林道中作 李商隐①

地暖无秋色，江晴有暮晖。 空余蝉嘒嘒②，犹向客依依。 村小犬相护，沙平僧独归。 欲成西北望，又见鹧鸪飞。

【注】 ①李商隐：晚唐诗人，河南沁阳人。受牛李党争牵累，一生不得志。写作本诗时，诗人为广西桂林观察使郑亚的幕僚。②嘒嘒：蝉鸣声。 (1)颔联运用了怎样的表现手法？请简要分析。

【解析】 本题考查鉴赏诗歌的艺术技巧的能力。“嘒嘒”表示蝉的叫声，“依依”是指依依不舍。诗人运用拟人的修辞手法，赋予秋蝉以人的情感，它好像在对客居他乡的人发出依依不舍的鸣叫。诗人把自己的情感寄托在物象之上，这种艺术手法叫作寓情于物(移情)。 【答案】 运用了寓情于物(移情)的手法。诗人将主观情感移置于客观物象，在秋蝉身上赋予人的情感；在诗人听来，秋蝉的鸣叫声好像在安慰、挽留客居之人，表达对来客的依依不舍。

(2)这首诗表达了诗人什么样的思想情感？请结合全诗简要分析。

【解析】 本题考查鉴赏诗歌的思想情感的能力。注释中介绍了李商隐的不得志和写作背景，从中可以看出本诗的情感基调。首联描写“无秋色”“有暮晖”之景，暮色夕阳自然引发诗人思乡之情。颔联中的“客”点明诗人寄居他乡，颈联中“独归”体现客的孤独寂寞之感。尾联“欲成西北望”直接表明思乡之情。

【答案】 表达了客居异乡的寂寞孤独和思念故乡的情感。“无秋色”“有暮晖”隐含着一丝客居异乡的愁绪，“空余”“独归”等表现了难以排解的孤独寂寞之感。尾联“西北望”“鹧鸪飞”则抒发了深切的思乡之情。

12．阅读下面这首宋诗，完成后面的问题。 清江道中 廖行之

客里春愁万斛量，随身抖擞一奚囊[注]。 了无池草入诗梦，粗有山花供酒狂。 半载飞蓬成底事，几钩新月误相望。 夕阳又傍空山宿，杜宇声中入异乡。

【注】 奚囊：诗囊。李商隐《李长吉小传》：“每旦日出，与诸公游，恒从小奚奴，骑距驴，背一古破锦囊，遇有所得，即书投囊中。”

(1)诗中的“春愁”具体指什么愁？首句是怎样写“愁”的？这样写有何效果？

【解析】 本题考查理解诗歌思想内容，鉴赏诗歌表达技巧的能力。通过分析诗句，全诗写诗人羁旅在外，思乡的愁苦。从诗题“清江道中”，诗句“客里”“半载飞蓬”可以看出诗人羁旅在外的漂泊之苦，是对“春愁(春天的愁苦)”的最好解释。从诗句“几钩新月误相望”“入异乡”可以看出诗人思乡的浓重之愁。诗歌首句“客里春愁万斛量”将“愁”赋予体积，化抽象为具体，凸显诗人的愁苦，极似李清照的“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”。此类试题注意从诗句手法及其效果作答。

【答案】 “春愁”指漂泊之愁、思乡之愁。写“愁”有体积，可以用斛计量，这样写把抽象的愁写得具体形象。

(2)尾联为何写“杜宇声”？

【解析】 本题考查理解诗歌的意象的能力。“杜宇”即子规，此鸟又叫布谷，春末夏初，农民播种时出现，叫声凄苦，好似人言“不如归去”，所以诗歌中多用来渲染凄苦氛围，表达孤寂思乡之情。

【答案】 杜宇即子规，叫声哀怨动人，酷似人言“不如归去”。用子规的叫声烘托自己入宿异乡的心境，以渲染凄苦悲凉的气氛，抒发深切的思乡之情。

七、爱情闺怨诗

13．阅读下面这首宋词，完成后面的问题。 南乡子 周邦彦

晨色动妆楼。短烛荧荧悄未收。自在开帘风不定，飕飕。池面冰澌趁水流。 早起怯梳头。欲绾云鬟又却休。不会沉吟思底事，凝眸。两点春山满镜愁。

(1)词的上阕景物描写的时空安排很有特点，请结合内容简要分析。

【解析】 本题考查鉴赏诗歌的艺术技巧的能力。本题需要从时间和空间的角度分析上阕的内容。从时间上看，前两句写清晨来临，但室内的短烛还在燃烧，暗示蜡烛燃烧了一夜。后两句写春天来临，冬天的冰已经融化，暗示等待又是一年。从空间上看，前两句先写室外，再写室内。后两句先写眼前，再写远处，眼前为实，远处为虚。

【答案】 ①从时间上看，前两句写夜尽晓至，后两句写冬去春来，具有明暗冷暖交替的特点。②从空间上看，前两句由室外的晨光写到室内的残烛，后两句从眼前的风帘写到远处的融冰；内外、上下、远近，布置巧妙。

(2)词的下阕前两句表现了词中人物什么样的情绪？是如何表现的？请简要阐述。

【解析】 本题考查鉴赏诗歌的思想情感的能力。“女为悦己者容”，但眼前“悦己者”并不在身边，闺中女子独守空房，孤单愁苦的心情折磨着她，“思君令人老”，女子“怯”是不敢看到镜中因相思而憔悴的面容，终于鼓起勇气正视自己，进行妆扮，却又觉得愁苦不堪而停止了。 【答案】 ①表现词中人物孤独苦闷的愁绪。②是通过人物自身心理和动作的细节来表现的。清早起来原本不想梳头，迟疑之后，刚刚打算绾起秀美的长发，却难以抑制内心的忧伤，精神有些恍惚，不觉又停了下来。

14．阅读下面两首元曲，完成后面的问题。 【双调】寿阳曲 夜忆(其二) 卢 挚

灯将残，人睡也，空留得半窗明月。孤眠心硬熬浑似铁，这凄凉怎捱今夜。 【双调】寿阳曲 夜忆(其三) 卢 挚

灯将灭，人睡些，照离愁半窗残月。多情直恁的心似铁，辜负了好天良夜。 (1)结合作品分析两首曲子中的“灯”“人”“月”等描写的内容和抒情主人公的情感。

(2)两首曲子中的“似铁”表达的情感有何不同？请结合作品简要分析。

【答案】 (1)用“灯”的“残”“灭”和“月”的“明”“残”点明时间已经是深夜，用“人睡也”表现抒情主人公苦思不得其解后的无奈之举，用“人睡些”表现抒情主人公不能入睡而勉强入睡的孤寂、哀怨之情等。 (2)①第一首曲子，“浑似铁”写抒情主人公孤枕难眠，难以忍耐，但又无可奈何，只能硬撑硬熬，表现了抒情主人公处境的凄凉。②第二首曲子，“心似铁”是抒情主人公对远去的情人的责怪，责怪他心硬似铁，迟迟不归，以致这美好的时光被白白弃掷。

第4篇：【原创】2011高考语文古诗词鉴赏专项训练：诗(6)

2011高考语文古诗词鉴赏专项训练：诗（6）

1. 阅读下面这首诗，然后回答问题。

江上早秋① （明）袁凯

靡靡菰蒲已满陂，菱花菱叶共参差。 即从景物看身世，却怪飘零枉岁时。 得食野凫争去远，避风江鹳独归迟。 干戈此日连秋色，头白尤多宋玉悲。

【注】①此诗为袁凯1356年所作，此时诗人正好40岁，人到中年；而1351年，韩山童等发动河工起义，1353年，张士诚率盐丁起兵，攻克高邮等地，1355年刘福通率红巾军起义，1356年朱元璋的军队攻下金陵。 （1）首联描写了怎样的景象？在全诗有何作用？（４分） [来源:学科网ZXXK] （2）指出“宋玉悲”在诗中的具体内容，并简要赏析尾联在写法上的特点。（６分）

答案：（1）江边铺满东倒西歪的菰蒲，长着高低参差的菱花和菱叶，（2分）②点明江上早秋季节，为全诗渲染了悲凉的氛围。（2分）

（2）①身世飘零之若。②光阴蹉跎之叹。③穷途落魄，功业无成之伤感。④战祸连年，社会动荡之忧患。（答出任意三条得三分）（2）借景抒情或者用典。 2. 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（8分）

西塞山怀古 刘禹锡

王濬楼船下益州，金陵王气黯然收。 千寻铁锁沉江底，一片降幡出石头。 人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。 从今四海为家日，故垒萧萧芦荻秋。

[注] ①西塞山：三国时吴国的西部要塞。②王濬：西晋龙骧将军，建造大型战船以伐吴。③往事：这里指东吴和六朝破亡的历史。④四海为家：指国家统一。

（1）这首诗开头四句叙述“王濬伐吴”这一史实，运用了什么手法？试作简要分析。（4分） （2）这首诗结尾一句写景起到了怎样的作用？请作简要赏析。（4分）

④

③

②

①

答案：（1）（4分）运用了对比手法，—“下”—“收”，—“沉”—“出”，写出了吴国的“金陵王气”，在王濬大军摧枯拉朽般的攻势下不堪一击的这段历史。诗人借用典故，怀古慨今，暗示江山一统、四海一家是历史的必然这样的主题思想。

（2）（4分）诗人以景衬情，感慨不尽之意寄于言外。往日的军事堡垒西塞山，如今已荒废在一片秋风芦荻之中，破败荒凉的西塞山恰似那些割据一方的藩镇，最终逃脱了灭亡的命运。其讽刺入木三分，而诗人对割据一方的藩镇势力的警告可谓义正辞严。 3. 阅读下面一首唐诗，按照要求，完成赏析。（5分）

燕子来舟中作

杜甫

湖南为客动经春， 燕子衔泥两度新。 旧入故园尝识主， 如今社日远看人。 可怜处处巢居室， 何异飘飘托此身。 暂语船樯还起去， 穿花贴水益沾巾。

〖注〗此时作者滞留湖湘，以舟为家。此诗写于从岳州前往潭州途中，

这是一首咏物诗，作者通过描写燕子的形象来抒写自己的怀抱，请就后三联作简要分析。[来源:学,科,网Z,X,X,K]

答案：本诗借燕言情，借燕抒怀，表达了作者凄楚、悲怆的漂泊之感。（1分）作者运用想像和拟人等手法描绘了燕子的疑惑不解，居无定所、天涯飘荡和多情眷恋。（3分）诗歌既有燕怜人，又有人怜燕，人燕浑然一体。凄楚悲怆，感人肺腑。（1分）

说明：对诗句具体分析，只要能包含上述内容的，一样给分。

附诗歌内容鉴赏：作者写燕子，先描写燕子冬去春来,忙于衔泥筑巢，点明了诗人留滞湖湘，以舟为家；颔联运用想像和拟人描绘一只疑惑的燕子，通过写故园相识的旧燕，正凄然而又疑惑地看着自己，写出了作者流浪他乡的沧桑变化。颈联描绘的是燕子的居无定所、天涯飘荡，诗人对燕子的悲悯，实际上是对自己漂泊处境的自怜自惜。尾联描写燕子的多情：小燕子为了安慰我的寂寞，翩然飞来，暂歇船樯，它不忍离去但为了生计又不得不离去，穿花贴水，徘徊顾恋，令诗人老泪纵横。燕子的同情深深地写出了作者生活的凄惨。本诗句句咏燕，但是又是句句关连着自己的茫茫身世。体物缘情，浑然一体，使人分不清究竟是人怜燕，还是燕怜人，凄楚悲怆，感人肺腑。燕子实际上就成了诗人自己的化身。 4. 阅读王冕的两首咏梅诗，按要求回答问题。

墨

梅

我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。

白

梅

冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。 1.这两首诗表现了画中梅花的什么特点？（3分）

2.这两首诗抒发了作者怎样的情感志趣?请作具体分析.（4分） 3.从两首诗艺术手法的角度写一段鉴赏文字。（5分）

答案：1.高洁、清秀；淡雅、素朴。（两点1分 三点2分 四点3分）

2.作者用只求“清气”、“清香”充塞天地之间，抒发了自己不向世俗献媚的坚贞、纯洁的志趣。（每问2分）

3.这两首诗都运用了托物言志的手法，用梅花象征高洁的品质，使抽象事物形象化，形象鲜明生动。 5. 阅读下面诗歌，然后回答问题。（8分）

八月十五日夜湓亭望月

白居易

昔年八月十五夜，曲江池畔杏园边。 今年八月十五夜，湓浦沙头水馆前。 西北望乡何处是，东南见月几回圆。 昨风一吹无人会，今夜清光似往年。

中秋月

苏轼[来源:学.科.网]

暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。 此生此夜不长好，明月明年何处看。

注：①此诗为作者被贬为江州司马后所作。②杏园：唐时朝廷举办庆宴的场所。

（1）两首诗都写到了中秋之月，但却有着不同的感慨，请简要说明两首诗分别表达了怎样的思想感情。 （2）请就《八月十五日夜湓亭望月》这首诗中运用的对比手法进行简要分析。

答案：⑴白诗：抒发了被贬后面对与往昔相似的中秋明月而产生的愁闷（抑郁、惆怅、失落等）之情（或抒发了思乡之情、怀旧之情）。(2分)苏诗：面对不可永在的中秋美景，抒发了人生难料、前景未卜的感叹。(2分)[来源:学科网] ⑵诗中将昔年与今年进行对比。具体表现为：①地点对比。去年中秋是在京城中的曲江池畔杏园边欢度的，今年中秋却是在被贬后的湓江边度过。②情景对比。欢乐之景与冷清之景对比。③情感对比。乐情与哀情的对比：昔之乐游，今之苦叹；昔之欢快，今之愁苦。(写出两点即可得4分) 6. 阅读下面这首诗歌，完成1-2题。（6分）

②①

马 嵬

[清]袁 枚[来源:学科网ZXXK] 莫唱当年《长恨歌》，人间亦自有银河。[来源:学&科&网Z&X&X&K] 石壕村里夫妻别， 泪比长生殿上多。[来源:Z,xx,k.Com] 1．作者在《随园诗话》中说赋此诗是“借古人往事，抒自己之怀抱”。这首诗“借古人往事”表达了诗人什么样的思想感情？请作简要分析。（3分）

2．这首诗最主要的表达技巧是什么？请作简要分析。（3分）

答案：1．“石壕村里夫妻别，泪比长生殿上多。”作者强调广大百姓的苦难远非帝妃悲剧可比，从而表现了关心民众疾苦、同情平民百姓的思想感情。

2．这首诗用了对比（映衬）的表达技巧，将《长恨歌》所描写的唐玄宗和杨贵妃的爱情悲剧与《石壕吏》所表现的普通百姓遭受徭役离乱而家破人亡的苦难作了尖锐的对比。[来源:Zxxk.Com] 7. 阅读下面的唐诗，然后回答问题。

江楼夕望招客 白居易[来源:学科网]

海天东望夕茫茫，山势川形阔复长。 灯火万家城四畔，星河一道水中央。 风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。 能就江楼消暑否，比君茅舍校清凉。

（1）诗的第三联精妙传神，请加以赏析。（4分）

答：

▲

（2）关于此诗，有人说“夕”字统领全篇，有人说“望”字统领全篇，你的看法呢？请结合全诗作简要分析。（4分）[来源:Zxxk.Com] 答：

▲

答案：（1）晴本无雨，夏本无霜。风吹古木，声如落雨；月照平沙，似见寒霜。这两句借助联想和想像，运用新奇的比喻，逼真而传神地写出了夏夜清凉优美的风光，意境高妙。（本题4分。答出表达技巧1分，结合诗句解说2分，答出表达效果1分）

（2）①全诗以“夕”字统领全篇。首联写海天茫茫，山川阔长，都是“夕”中之景；颔联写“灯火”“星河”，颈联写风吹古木，月照平沙，这些景物都笼罩在“夕”字之中。正因为身处“夕”中的江楼，能够消暑，故尾联向朋友发出邀请，回应题中的“招客”。

②全诗以“望”字统领全篇。首联写眺望的远景，壮阔而又高远；颔联写近景，万家灯火，映在水中的星河闪烁，都是俯瞰所见；颈联由上而下写风吹古木，月照平沙。而尾联则是“东望”所感，向朋友发出邀请。

③说全诗以“夕望”来统领全篇，亦可。 8. 阅读下面两首古诗，然后回答问题。（8分）

采莲曲 (唐)白居易

菱叶萦波飐荷风，荷花深处小船通。 逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中。

采莲词 (唐)张潮

朝出沙头日正红，晚来云起半江中。 赖逢邻女曾相识，并著莲舟不畏风。

(1) 两首诗都写了采莲女，形象有所不同。请简要说明。 (4分) (2) 两首诗在写人的手法上有哪些异同?请具体分析。 (4分)

答案：(1)白诗描写的是一位情窦初开、腼腆羞涩的采莲姑娘(2分)；张诗描写的是一群互助(或“团结”)、勇敢的采莲姑娘(2分)。

(2)①两首诗前两句都通过景物描写烘托人物形象(2分，“烘托’，也可写成“衬托”：或者写“景物描写为人物}l：场作铺垫’’)。②白诗后两句采用细节描写(或“神态描写”)勾画人物形象(2分)。③张诗后两句采用白描手法(或“动作描写”)勾画人物形象(2分)。 9. 阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（8分）

登拟岘台 陆游

层台缥渺压城堙，倚仗来观浩荡春。 放尽樽前千里目，洗空衣上十年尘。

萦回水抱中和气，平远山如蕴藉人。 更喜机心无复在，沙边鸥鹭亦相亲。

（1）此诗颔联中的“洗”十分生动传神，请简要分析其妙处。（4分） 答：

（2）这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？请结合诗歌后两联进行分析。（4分） 答：

答案：（1）“洗”字将浩荡春意喻为无边绿水，化静为动，化无形为有形，生动地写出了春意之深之广；而且“洗”字写出了诗人内心强烈的情感变化：无边春意征服了诗人，使之尘滤一空，心灵进入一个澄明之境，从而凸现了春色给诗人的心灵震撼，极为传神。

（2）颈联写景，情景交融，物我合一；尾联表达诗人心醉美景，浑然忘机。这首诗通过写诗人登临拟岘台的所见所感，生动地写出了诗人深深地陶醉于浩荡春意的心旷神怡之感与冲淡平和的心境。 10. 读下面这首诗，完成1—2题。（6分）

清溪行 李白

清溪清我心，水色异诸水。 借问新安江，见底何如此？ 人行明镜中，鸟度屏风里。 向晚猩猩啼，空悲远游子。

【注】是天宝十二载（753）秋后李白游池州（治所在今安徽贵池）时所作。

1．诗人以 手法侧面表现清溪水色的清澈，又以 的手法正面表现清溪的清澈。（每空1分，共2分）

2．有人说这首诗的诗眼是“清”字，你同意吗？请结合全诗作简要分析。（4分） 答案：1衬托；比喻（2分）

2.同意，“清溪清我心”，诗人一开始就描写了自己的直接感受，清溪的水色给他以清心的感受，点明了水色的特异之处。（1分），

二、三两联用反衬比喻等手法着力描写了清溪的清溪的清澈美丽，营造了一种明净纯澈的意境（1分）最后又创造了一个情调凄凉的清寂境界，（1分）诗人在这美丽的清溪畔，固然清心，但听到猩猩的一声声啼叫，似乎在为自己远游他乡而悲切，流露出诗人内心一种落寞悒郁的情绪。 （1分）

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第5篇：唐宋诗词鉴赏专题训练

唐宋诗词鉴赏专题训练

一、山水胜色

1.阅读下面一首唐诗，回答问题。 绵谷①回寄蔡氏昆仲② 罗 隐

一年两度锦江游，前值东风后值秋。芳草有情皆碍马，好云无处不遮楼。

山牵别恨和肠断，水带离声入梦流。今日因君试回首，淡烟乔木隔绵州。

【注】①诗中提到的绵谷、绵州、锦江是四川的三个地名。②蔡氏昆仲：是罗隐游锦江时认识的两兄弟。 (1)从体裁上讲，这是一首

诗，第三联又叫

。

(2)第二联运用了什么样的表达技巧?试作简要分析。

2.阅读下面一首唐诗，回答问题。 山 行 项 斯

青枥林深亦有人，一渠流水数家分。 山当日午回峰影，草带泥痕过鹿群。 蒸茗气从茅舍出，缲丝声隔竹篱闻。 行逢卖药归来客，不惜相随入岛云。

(1)诗的颈联写出了怎样一种情景?你从其间感受到了诗人怎样的心情?

(2)请你用文字描画出诗的尾联画面，并说说它表现了诗人怎样的情趣。

3.阅读下面一首宋诗，然后回答问题。 金山寺① 王 令

万顷清江浸碧山，乾坤都向此中宽。 楼台影落鱼龙骇，钟磬声来水石寒。

日暮海门②飞白鸟，潮回瓜步③见黄滩。 当时户外风波恶，只得高僧静处看。

【注】 ①金山寺：著名的佛寺，也是著名的游览胜地。位于今江苏镇江北金山上。当时金山立于江中，现在已与陆地相连。②海门：指焦山和象山相对之处，就像一道天然的门户。③瓜步：山名。在今江苏六合东南。 (1)诗的颔联写景有什么特点?请结合诗句分析。

(2)诗的最后一联包含着什么深刻含意?

二、边塞军旅

1.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 出 塞

马 戴

金带连环束战袍，马头冲雪过临洮。 卷旗夜劫单于帐，乱斫胡兵缺宝刀。

请结合诗歌的内容，简要赏析本诗的人物形象。

2.阅读下面这首诗，然后回答问题。 征人怨

柳中庸

岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。 三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。

(1)为什么说这是一首边塞诗?结合诗句具体说明。

(2分)

(2)诗题为“征人怨”，通篇却无一“怨”字，但句句有怨情，请作简要赏析。(4分)

三、咏史怀古

1.阅读下面的宋词，回答后面的问题。

离亭燕

张昪①

一带江山如画，风物向秋潇洒。水浸碧天何处断?霁色冷光相射。蓼屿荻花洲，掩映竹篱茅舍。

云际客帆高挂，烟外酒旗低亚②。多少六朝兴废事，尽入渔樵闲话。怅望倚层楼，寒日无言西下。

【注】①南宋初人，作者经历宋由盛到衰的时代。此词为作者退居期间所作。②低亚：低垂。

(1)“水浸碧天何处断”中的“浸”字用得好，好在哪里?请简要赏析。

(2)结合诗歌简要分析“怅望倚层楼，寒日无言西下”这句话所蕴含的思想感情。

四、羁旅乡思

1.阅读下面的一首唐诗，然后回答问题。 题金陵渡唐

张祜

金陵①津渡②注小山楼，一宿行人自可愁。 潮落夜江斜月里，两三星火是瓜洲③。

[注]金陵，即镇江，这里非指南京。津渡，即西津渡，古代著名渡口，镇江人俗称“小码头”。瓜洲，是长江北岸的一方沙洲，在扬州城南四十里，也是著名的渡口，和西津渡隔江相对。

“潮落夜江斜月里”中用一“斜”字，好极，既有景，又点明了时间——将晓未晓的落潮之际。除此之外，这一“斜”字对思想感情的表达有何作用?

2.阅读下面的一首唐诗，然后回答问题。 南乡子

李珣

烟漠漠，雨凄凄，岸花零落鹧鸪啼。

远客扁舟临野渡，思乡处，潮退水平春色暮。 (1)词的前三句主要是写景，请简析写景的作用。

(2)“思乡处，潮退水平春色暮”在本词中的含意和作用是什么?请作简要回答。

3.阅读下面这首宋词，然后回答问题。 关河令

周邦彦①

秋阴时作渐向暝。变一庭凄冷。伫听寒声②，云深无雁影③。

更深人去寂静。但照壁孤灯相映。酒已都醒，如何消夜永!

【注】①周邦彦(1056-1121)：字美成，号清真居士，钱塘(今浙江杭州)人。②寒声：指秋声，如风声、落叶声、虫鸣声等。③雁：古人认为雁能传书。

(1)从上、下两阙的首句看，这首词是以什么为线索来写的?请简要说明。

(2)简要分析作者在这首词中所表现的心情。

五、咏物抒怀

1.阅读下面一首唐诗，回答问题。

云

来鹄

千形万象竟还空，映水藏山片复重。 无限旱苗枯欲尽，悠悠闲处作奇峰。 (1)请分析首句“竟”的表达效果。

(2)

三、四两句运用了什么修辞手法，表达了作者怎样的思想感情?

2.阅读下面一首诗，回答问题。 白梅

王冕

冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。 忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。

问：作者在写作上主要运用了哪些手法?表达了怎样的思想感情?

六、人生感慨

1.阅读下面一首唐诗，回答问题。(8分) 汴河曲

李益

汴水东流无限春，隋家宫阙已成尘。 行人莫上长堤望，风起扬花愁杀人。

(1)诗歌前两句描写了怎样的景色，有何作用?(4分)

(2)诗歌用什么手法抒发了怎样的感慨?(4分)

2.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

秋晓行南谷①经荒村

柳宗元

杪秋②霜露重，晨起行幽谷。 黄叶覆溪桥，荒村唯古木。 寒花疏寂历，幽泉微断续。

机心③久已忘，何事惊麋鹿?

【注】①南谷：在柳宗元贬谪之地永州城南郊。②杪秋：即深秋。③机心：机巧的心计。语出《庄子·天地》。 (1)此诗写景，处处紧扣“秋”字。请作简要分析。 答：

(2)这首诗表达了作者什么样的情感?又是怎样表达的?

答：

七、离情别绪

1.阅读下面一首宋诗，然后回答问题。(8分)

寄黄几复

黄庭坚

我居北海君南海，寄雁传书谢不能。桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。

持家但有四壁立，治病不蕲三折肱。想见读书头已白，隔溪猿哭瘴溪藤。

【注】黄几复：与黄庭坚少年交游，当时在南方做官。

治病不蕲三折肱，蕲，通”祈”，求。此句称赞黄几复不从官场世故中谋求升官发财。

(1)这首诗的颔联(第二联)包含了哪些修辞手法?分别写出了怎样的境况?

(2)本诗表达了怎样的情感?请简要概括。

2.阅读下面这首唐诗，回答问题。 听

筝

柳中庸

抽弦促柱听秦筝，无限秦人悲怨声。似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。

谁家独夜愁灯影?何处空楼思月明?更入几重离别恨，江南歧路洛阳城。

(1)这首诗题目是“听筝”，首联即写诗人凝神细听，颔联主要运用什么艺术手法来描写音乐给听者带来的感受?

(2)有人说颈联中“独”与“空”勘称诗人炼字的典范，请对这两个字作简要赏析。(4分)

八、两情相悦

1.阅读下面这首诗，然后回答问题。(8分) 又寄升 黄峨

懒把音书寄日边，别离经岁又经年。 郎君自是无归计，何处青山不杜鹃。 [注]日边：天边极远之地。此指作者丈夫杨升庵远谪的滇南之处。自是：应该是。

(1)信是自己写的，又“懒”得发出，这不前后矛盾吗?请分析诗歌首句“懒”字的妙处?(4分)

(2)“郎君自是无归计，何处青山不杜鹃。”表现了诗人怎样的心境?请结合全诗作简要赏析。(4分)

2.阅读下面一首唐诗，回答问题。(8分) 闺情

李端

月落星稀天欲明，孤灯未灭梦难成。

披衣更向门前望，不忿①朝来鹊喜声。

注：①不忿：不满，恼怒。

(1)诗歌

一、二两句描写了一幅怎样的画面?(4分)

(2)有人认为这首诗最后一句“含蓄隽永，耐人寻味”，试作简要分析。(4分)

3.阅读下面两首诗歌，回答问题。(4分) 代

赠

李商隐

楼上黄昏欲望休，玉梯横绝月如钩。

芭蕉不展丁香结①，同向春风各自愁。 [注]①丁香结：指丁香之花蕾丛生如结。 虞美人

李煜

春花秋月何时了，往事知多少?小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。

两首诗都抒写了诗人心中的愁情，但其特点却各有不同，请说说各自的情感特点。(4分)

九、感时伤事

1.阅读下面这首宋诗，然后回答问题。(8分) 春日

[南宋]吴锡畴①

韶光大半去匆匆，几许幽情递不通。燕未成家寒食雨，人如中酒落花风。

一窗草逆濂溪老②，五亩园私涑水翁③。无赋招魂成独啸，且排春句答春工。

[注]①吴锡畴：南宋末年诗人，死后第三年南宋灭亡。②濂溪老：即周敦颐，晚年定居于庐山，世称濂溪先生。③涑水翁：指司马光，陕州夏县(今属山西)涑水乡人，世称涑水先生。

(1)颈联中“逆”“私”二字极为精妙，请结合诗句简要赏析其妙处。(4分)

(2)“幽情”在诗中指什么情感?请结合全诗加以分析。(4分)

2.阅读下面一首宋诗，然后回答问题。(8分) 过杭州故宫二首(其一) [宋]谢翱

禾黍①何人为守阍②?落花台殿黯销魂。 朝元阁③下归来燕，不见前头鹦鹉言!

【注释】①禾黍：指国亡之悲，此处代南宋故宫。②阍：多指宫门。③朝元阁：唐代长安骊山上的阁名，它与华清宫、长生殿都是天宝年间唐玄宗、杨贵妃经常游宴的处所。此处借用泛指杭州故宫的建筑。 (1)

一、二两句写了什么景象?有什么作用?

(2)唐代诗人朱庆馀《宫词》云：“寂寂花时闭院门，美人相并立琼轩。含情欲说宫中事，鹦鹉前头不敢言。”这首诗和谢翱诗都写到了鹦鹉，但两者的作用不同，请作赏析。

3.阅读下面这首诗，然后回答问题。

读长恨辞 李 觏

蜀道如天夜雨淫，乱铃声里倍沾襟。 当时更有军中死，自是君王不动心。

诗人采用了什么手法表达作品的主旨?试结合全诗简要分析。

答：

唐宋诗词鉴赏专题训练

参考答案

一、山水胜色 1.(1)七言律诗颈联

(2)寓情于景，明明是诗人多情，沉醉于大自然的迷人景色，却说芳草依依有情，似乎有意绊马蹄，不让离去;美丽的云彩殷勤挽留自己，有意把楼台层层遮掩，将人的感情赋予碧草白云。

2.(1)茅舍里飘出的炒茶叶的清香，竹篱外传来的缲丝的声音，将山里人家劳动的和谐快乐的场面自然推出，体现了诗人愉快的心情。

(2)诗人正在享受着农家和谐快乐的劳动协奏曲，不期遇到卖药归来的客人，便毫不犹豫地跟随着一起步入深山岛云中去。透露出诗人喜欢隐逸山林的情怀。

3.(1)出句诗人不直接写楼台如何宏伟，却另辟蹊径，从侧面写楼台的倒影映于江水之上，用一个动态的“落”字写楼影在江上的浮动，竟使水底的鱼龙惊骇起来。楼台影落是视觉的直观感受，鱼龙惊骇则是作者奇异的想像，由静而动，虚实相合，变化多端，诗境也跌宕多姿。对句钟磬之声、浪拍巨石之声交相重奏，顿挫抑扬，是听到的;而水石之“寒”却是象由心生，心灵所感而发，此又是一个虚实相生，与上句相称而体味，以绘影绘声之笔给人身临其境之妙。 (2)这一联是作者放眼远望之后，发自内心的感慨：像这样江水平静、鱼跃鸟飞的和谐而宁谧的景象毕竟是少见的，大自然常常风云骤起、变幻无常，所以作为这里的过客所见到的只是一时的景色，只有山寺里不染尘俗的高僧，才能充分领略到金山寺周围的真正风光。这两句寄托着作者的无限感叹：人世间也和大自然一样，常常会风云突起，人生之路充满起伏，只有淡泊宁静之人，才能真正领悟到生活的真谛。

二、边塞军旅

1.全诗通过外貌、环境和行动描写，为我们塑造了英姿勃发、不畏艰险、奋勇杀敌的戍边将士的形象。诗歌通过衣着进行人物的外貌描写，用“金带连环”束“战袍”，刻画出戍边将士们那种全副武装、神采奕奕的风姿;“马头冲雪过临洮”以天气恶劣、行军艰难突出戍边将士们勇往直前的精神;“卷旗夜劫单于帐”以“卷旗”的细节，写出勇士们夜赴战场的决心与行动，“乱斫胡兵”和“缺宝刀”既表现了战斗场面的激烈，更表现了将士们奋力杀敌、拼死搏杀的无畏精神。

2.(1)诗句中有金河、玉关、青冢、黄河、黑山等边塞地名，写了征人的戍边生活。

(2)怨年年岁岁频繁调动，怨时时刻刻练兵备战，怨气候酷寒，怨景色单调。

三、咏史怀古

1.(1)“浸”有浸染之意，一个“浸”字描绘出天幕低垂，天空仿佛被江水完全渗入的景象，表现出天水相连、浑然一色的宏大开阔的意境。

(2)表达了作者担忧时政的惆怅之和无人可诉的孤寂之感。诗人靠着层楼，面对清秋景象，想到历朝兴废尽入渔樵闲话，心中不免生出国家兴衰的兴亡之感和担忧时政的怅惆之情;诗人面对清秋寒日西下之景，独倚层楼，“无言”寂寞，更生出一种无人可诉的孤寂和无奈。

四、羁旅乡思

1.“斜”字与上一句“一宿”呼应，描绘出行人那一宿羁旅愁思不曾成寐的情形，表述出“愁”的思想感情。

2.(1)借景抒情，通过“烟”“雨”“落花”“鹧鸪”等意象，勾勒出一幅凄凉孤寂的画面，渲染了思乡之情。

(2)潮退了，天晚了，词人思乡而不得归乡;更突出强化了思乡之情。

3.(1)是以时间推移为线索写的。上阕写的情景发生在日间“渐向暝”时;下阕写作者难以入眠的情景已经推移至更深、人去、夜寂静时。

(2)作者在词中表现了思家、孤寂的心情。上阕写作者站在庭院等候亲人的消息，但盼来的只是“无雁影”;下阕写作者本想借酒浇愁，酒醒之后，却愁上加愁，于是感叹不已，使孤栖之愁更深一层。

五、咏物抒怀 1.(1)“竟”是“最终”之意，诗人怀着久旱盼甘霖的焦急心情注视着风云变幻，云不断幻化出各种形象，诗人也不断重复着盼望和失望，最后云彩随风飘散，化为乌有，诗人的希望也终于完全落空。一个“竟”字，既含有事与愿违的深深失望，也含有感到被作弄之后的一腔怨愤。

(2)

三、四句运用拟人、对比、象征手法，一边是大片旱苗行将枯死，急盼甘霖，一边却是夏云高高在上，悠闲从容，化作奇峰在作自我欣赏。表现了作者对见死不救的夏云的憎恨以及对“不问苍生”的权势者的抨击。

2.衬托，以冰雪林衬托梅的坚毅;对比，以混芳尘的桃李对比，显其高洁守志;托物言志，表达了诗人坚持自己的理想和操守，不与世俗同流合污，愿留清气满人间的高格远志.

六、人生感慨

1.(1)写汴河春色。汴水碧波，悠悠东流，堤上碧柳成阴，柔丝袅娜，望中一片无边春色。引发人的想象，使本来比较抽象的“无限春”三字具有鲜明的形象感，不着痕迹地过渡到第二句。为下文抒情议论作铺垫。

(2)乐景写哀情。本是令人心情骀荡的美好春光却绾结着隋代的兴亡，历史的沧桑，这隋堤烟柳反倒成了荒淫亡国的历史见证。那随风飘荡、漫天飞舞的扬花，仿佛正是隋代豪华消逝的一种象征。为过，更使人感怆不已的是：尽管惰鉴不远，覆辙在前，但当时的封建统治者却并没有从亡隋的历史中汲取深记得刻才识。哀而不鉴，只能使后人复哀今日。正是“行人莫上长堤望，风起杨花愁杀人”这两句诗所寓含的更深一层的意旨。

2.(1)霜露浓重，黄叶满地，寒花疏落，幽泉断续，无不体现了深秋景物的特点。

(2)①落寞、孤愤(或“旷达”“无奈”等)。②前六句借景抒情，后两句化用典故，直抒胸臆。

七、离情别绪

1.(1)对偶、对比、借代。上句追忆了当年相聚的欢乐，下句描写了友人久别的凄凉。

(2)表达了对朋友的思念(关切)与赞颂之情。

2.(1)这首诗主要通过联想想象，运用比喻手法通过对“柳态”和“啼鸟”的描摹写出了分别后的伤感和思念;以视觉写听觉，化无形为有形，更加形象可感。

(2)“独”突出了孑然枯坐、愁对孤灯的形象，“空”表现离人远行、无所依从的情景;这两个字渲染了一种孤寂、凄清的气氛，极写了人物内心的忧郁和思念。

八、两情相悦

1.(1)诗人与丈夫分别既久，年复一年，了无归期，其间鸿雁频传，却久候佳讯不至;一个“懒”字，既刻画了寄信人慵懒不爽的精神状态，又反映了长期思夫望夫的痛楚，并奠定了全诗缠绵悱恻的基调，可谓一石三鸟，足见诗人择词炼字的功夫

(2)表现了诗人久盼夫归而不得的痛苦、矛盾的心境。第三句承上而转以轻松的口吻，似乎在说：对方不能回来既成事实，“自是”无法可想，就地索性听任自然吧。然而表面的豁达毕竟掩盖不了内心的真情，末句将这种深情推向了极致：自己和丈夫“日边”暌隔，心曲难诉，特请杜鹃致意，而那阵阵“不如归去，不如归去”的啼鸣，正暗示着女诗人对远方亲人的呼唤。

2.(1)月落星稀天欲明之际(2分)，一位思妇彻夜不眠，孤独难耐。(2分)

(2)深闺思妇早晨听到喜鹊的欢叫，满怀希望，以为丈夫回来了，可开门一看，不见归人，便把不满撒向喜鹊;(2分)把思妇由希望落空而恼怒的行为以及由惊喜而失落转而更加忧伤的心理变化表现得耐人寻味。(2分)

3.李商隐写的是女子思念心上人，无以相见的愁情;而李煜写的是亡国之痛;前者的痛苦是如丁香结郁结不解;后者的痛苦是如滚滚东去的江水，连绵不断。

九、感时伤事

1.(1)“逆”是迎接的意思，“私”是偏爱的意思。颈联使用拟人手法，赋予绿草田园以人性人情，写出它们对其主人的亲昵之状，曲折而又深刻地表现了诗人对田园生活的喜爱之情。(2分)

(2)“幽情”在本诗中有两个层面的意思：一是伤春之情。面对“韶光”匆匆逝去，目睹“落花”，满地堆积，一种“春去也”的感慨油然而生。(2分)一是忧国之情。身处南宋，国运衰微，盛景不再，大势已去，一种忧国伤时之痛郁结心头。(2分)

2.(1)写了南宋故宫被毁坏后的荒凉景象：曾经有武士严密防守的宫门，如今一片死寂;曾经是千官鹄立、花迎剑佩的地方，如今却台荒殿冷，落花满地。(2分)渲染了凄凉的氛围，表达了作者的感伤之情。(2分)

(2)朱诗中描写两位宫女并立琼轩，“含情欲说宫中事”，但看见前头有鹦鹉，怕它学舌，因而不敢言说。作者通过“鹦鹉”含蓄写出了宫女心中的幽怨。(2分)谢诗通过燕子归来但连它的伙伴鹦鹉也找不着了，暗示南宋宫廷中从前人来人往，笑语声喧，引得鹦鹉频频学舌，而如今却是人去殿空，鹦鹉都无从寻觅。这写出了作者对昔盛今衰的感慨及亡国之痛。

3.运用对比的手法，将李隆基在前往四川的路上遇到夜雨，听到铃声，触景伤情，苦苦思念杨玉环与其对军中战死的士兵毫不感到难受的心理形成鲜明的对比，表现了诗人对人民的同情以及对统治者的强烈不满。 唐宋诗词鉴赏专题训练

一、山水胜色

1.阅读下面一首唐诗，回答问题。 绵谷①回寄蔡氏昆仲② 罗 隐

一年两度锦江游，前值东风后值秋。芳草有情皆碍马，好云无处不遮楼。

山牵别恨和肠断，水带离声入梦流。今日因君试回首，淡烟乔木隔绵州。

【注】①诗中提到的绵谷、绵州、锦江是四川的三个地名。②蔡氏昆仲：是罗隐游锦江时认识的两兄弟。 (1)从体裁上讲，这是一首

诗，第三联又叫

。

(2)第二联运用了什么样的表达技巧?试作简要分析。

2.阅读下面一首唐诗，回答问题。 山 行 项 斯

青枥林深亦有人，一渠流水数家分。 山当日午回峰影，草带泥痕过鹿群。 蒸茗气从茅舍出，缲丝声隔竹篱闻。 行逢卖药归来客，不惜相随入岛云。 (1)诗的颈联写出了怎样一种情景?你从其间感受到了诗人怎样的心情?

(2)请你用文字描画出诗的尾联画面，并说说它表现了诗人怎样的情趣。

3.阅读下面一首宋诗，然后回答问题。 金山寺① 王 令

万顷清江浸碧山，乾坤都向此中宽。 楼台影落鱼龙骇，钟磬声来水石寒。

日暮海门②飞白鸟，潮回瓜步③见黄滩。 当时户外风波恶，只得高僧静处看。

【注】 ①金山寺：著名的佛寺，也是著名的游览胜地。位于今江苏镇江北金山上。当时金山立于江中，现在已与陆地相连。②海门：指焦山和象山相对之处，就像一道天然的门户。③瓜步：山名。在今江苏六合东南。 (1)诗的颔联写景有什么特点?请结合诗句分析。

(2)诗的最后一联包含着什么深刻含意?

二、边塞军旅

1.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 出 塞

马 戴

金带连环束战袍，马头冲雪过临洮。 卷旗夜劫单于帐，乱斫胡兵缺宝刀。

请结合诗歌的内容，简要赏析本诗的人物形象。

2.阅读下面这首诗，然后回答问题。 征人怨

柳中庸

岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。 三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。

(1)为什么说这是一首边塞诗?结合诗句具体说明。(2分)

(2)诗题为“征人怨”，通篇却无一“怨”字，但句句有怨情，请作简要赏析。(4分)

三、咏史怀古

1.阅读下面的宋词，回答后面的问题。

离亭燕

张昪①

一带江山如画，风物向秋潇洒。水浸碧天何处断?霁色冷光相射。蓼屿荻花洲，掩映竹篱茅舍。

云际客帆高挂，烟外酒旗低亚②。多少六朝兴废事，尽入渔樵闲话。怅望倚层楼，寒日无言西下。

【注】①南宋初人，作者经历宋由盛到衰的时代。此词为作者退居期间所作。②低亚：低垂。

(1)“水浸碧天何处断”中的“浸”字用得好，好在哪里?请简要赏析。

(2)结合诗歌简要分析“怅望倚层楼，寒日无言西下”这句话所蕴含的思想感情。

四、羁旅乡思

1.阅读下面的一首唐诗，然后回答问题。 题金陵渡唐

张祜

金陵①津渡②注小山楼，一宿行人自可愁。 潮落夜江斜月里，两三星火是瓜洲③。

[注]金陵，即镇江，这里非指南京。津渡，即西津渡，古代著名渡口，镇江人俗称“小码头”。瓜洲，是长江北岸的一方沙洲，在扬州城南四十里，也是著名的渡口，和西津渡隔江相对。

“潮落夜江斜月里”中用一“斜”字，好极，既有景，又点明了时间——将晓未晓的落潮之际。除此之外，这一“斜”字对思想感情的表达有何作用?

2.阅读下面的一首唐诗，然后回答问题。 南乡子

李珣

烟漠漠，雨凄凄，岸花零落鹧鸪啼。

远客扁舟临野渡，思乡处，潮退水平春色暮。 (1)词的前三句主要是写景，请简析写景的作用。

(2)“思乡处，潮退水平春色暮”在本词中的含意和作用是什么?请作简要回答。

3.阅读下面这首宋词，然后回答问题。 关河令

周邦彦①

秋阴时作渐向暝。变一庭凄冷。伫听寒声②，云深无雁影③。

更深人去寂静。但照壁孤灯相映。酒已都醒，如何消夜永!

【注】①周邦彦(1056-1121)：字美成，号清真居士，钱塘(今浙江杭州)人。②寒声：指秋声，如风声、落叶声、虫鸣声等。③雁：古人认为雁能传书。

(1)从上、下两阙的首句看，这首词是以什么为线索来写的?请简要说明。

(2)简要分析作者在这首词中所表现的心情。

五、咏物抒怀

1.阅读下面一首唐诗，回答问题。

云

来鹄

千形万象竟还空，映水藏山片复重。 无限旱苗枯欲尽，悠悠闲处作奇峰。 (1)请分析首句“竟”的表达效果。

(2)

三、四两句运用了什么修辞手法，表达了作者怎样的思想感情?

2.阅读下面一首诗，回答问题。 白梅

王冕

冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。 忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。

问：作者在写作上主要运用了哪些手法?表达了怎样的思想感情?

六、人生感慨

1.阅读下面一首唐诗，回答问题。(8分) 汴河曲

李益

汴水东流无限春，隋家宫阙已成尘。 行人莫上长堤望，风起扬花愁杀人。

(1)诗歌前两句描写了怎样的景色，有何作用?(4分)

(2)诗歌用什么手法抒发了怎样的感慨?(4分)

2.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

秋晓行南谷①经荒村

柳宗元

杪秋②霜露重，晨起行幽谷。 黄叶覆溪桥，荒村唯古木。 寒花疏寂历，幽泉微断续。

机心③久已忘，何事惊麋鹿?

【注】①南谷：在柳宗元贬谪之地永州城南郊。②杪秋：即深秋。③机心：机巧的心计。语出《庄子·天地》。 (1)此诗写景，处处紧扣“秋”字。请作简要分析。

答：

(2)这首诗表达了作者什么样的情感?又是怎样表达的? 答：

七、离情别绪

1.阅读下面一首宋诗，然后回答问题。(8分)

寄黄几复

黄庭坚

我居北海君南海，寄雁传书谢不能。桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。

持家但有四壁立，治病不蕲三折肱。想见读书头已白，隔溪猿哭瘴溪藤。

【注】黄几复：与黄庭坚少年交游，当时在南方做官。

治病不蕲三折肱，蕲，通”祈”，求。此句称赞黄几复不从官场世故中谋求升官发财。

(1)这首诗的颔联(第二联)包含了哪些修辞手法?分别写出了怎样的境况?

(2)本诗表达了怎样的情感?请简要概括。

2.阅读下面这首唐诗，回答问题。 听

筝

柳中庸

抽弦促柱听秦筝，无限秦人悲怨声。似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。

谁家独夜愁灯影?何处空楼思月明?更入几重离别恨，江南歧路洛阳城。

(1)这首诗题目是“听筝”，首联即写诗人凝神细听，颔联主要运用什么艺术手法来描写音乐给听者带来的感受?

(2)有人说颈联中“独”与“空”勘称诗人炼字的典范，请对这两个字作简要赏析。(4分)

八、两情相悦

1.阅读下面这首诗，然后回答问题。(8分) 又寄升 黄峨

懒把音书寄日边，别离经岁又经年。 郎君自是无归计，何处青山不杜鹃。

[注]日边：天边极远之地。此指作者丈夫杨升庵远谪的滇南之处。自是：应该是。

(1)信是自己写的，又“懒”得发出，这不前后矛盾吗?请分析诗歌首句“懒”字的妙处?(4分)

(2)“郎君自是无归计，何处青山不杜鹃。”表现了诗人怎样的心境?请结合全诗作简要赏析。(4分)

2.阅读下面一首唐诗，回答问题。(8分) 闺情

李端

月落星稀天欲明，孤灯未灭梦难成。

披衣更向门前望，不忿①朝来鹊喜声。

注：①不忿：不满，恼怒。

(1)诗歌

一、二两句描写了一幅怎样的画面?(4分)

(2)有人认为这首诗最后一句“含蓄隽永，耐人寻味”，试作简要分析。(4分)

3.阅读下面两首诗歌，回答问题。(4分) 代

赠

李商隐

楼上黄昏欲望休，玉梯横绝月如钩。

芭蕉不展丁香结①，同向春风各自愁。 [注]①丁香结：指丁香之花蕾丛生如结。 虞美人

李煜

春花秋月何时了，往事知多少?小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。

两首诗都抒写了诗人心中的愁情，但其特点却各有不同，请说说各自的情感特点。(4分)

九、感时伤事

1.阅读下面这首宋诗，然后回答问题。(8分) 春日

[南宋]吴锡畴①

韶光大半去匆匆，几许幽情递不通。燕未成家寒食雨，人如中酒落花风。

一窗草逆濂溪老②，五亩园私涑水翁③。无赋招魂成独啸，且排春句答春工。

[注]①吴锡畴：南宋末年诗人，死后第三年南宋灭亡。②濂溪老：即周敦颐，晚年定居于庐山，世称濂溪先生。③涑水翁：指司马光，陕州夏县(今属山西)涑水乡人，世称涑水先生。

(1)颈联中“逆”“私”二字极为精妙，请结合诗句简要赏析其妙处。(4分)

(2)“幽情”在诗中指什么情感?请结合全诗加以分析。(4分)

2.阅读下面一首宋诗，然后回答问题。(8分) 过杭州故宫二首(其一) [宋]谢翱

禾黍①何人为守阍②?落花台殿黯销魂。 朝元阁③下归来燕，不见前头鹦鹉言!

【注释】①禾黍：指国亡之悲，此处代南宋故宫。②阍：多指宫门。③朝元阁：唐代长安骊山上的阁名，它与华清宫、长生殿都是天宝年间唐玄宗、杨贵妃经常游宴的处所。此处借用泛指杭州故宫的建筑。

(1)

一、二两句写了什么景象?有什么作用?

(2)唐代诗人朱庆馀《宫词》云：“寂寂花时闭院门，美人相并立琼轩。含情欲说宫中事，鹦鹉前头不敢言。”这首诗和谢翱诗都写到了鹦鹉，但两者的作用不同，请作赏析。

3.阅读下面这首诗，然后回答问题。

读长恨辞 李 觏

蜀道如天夜雨淫，乱铃声里倍沾襟。 当时更有军中死，自是君王不动心。

诗人采用了什么手法表达作品的主旨?试结合全诗简要分析。

答：

唐宋诗词鉴赏专题训练

参考答案

一、山水胜色 1.(1)七言律诗颈联 (2)寓情于景，明明是诗人多情，沉醉于大自然的迷人景色，却说芳草依依有情，似乎有意绊马蹄，不让离去;美丽的云彩殷勤挽留自己，有意把楼台层层遮掩，将人的感情赋予碧草白云。

2.(1)茅舍里飘出的炒茶叶的清香，竹篱外传来的缲丝的声音，将山里人家劳动的和谐快乐的场面自然推出，体现了诗人愉快的心情。

(2)诗人正在享受着农家和谐快乐的劳动协奏曲，不期遇到卖药归来的客人，便毫不犹豫地跟随着一起步入深山岛云中去。透露出诗人喜欢隐逸山林的情怀。

3.(1)出句诗人不直接写楼台如何宏伟，却另辟蹊径，从侧面写楼台的倒影映于江水之上，用一个动态的“落”字写楼影在江上的浮动，竟使水底的鱼龙惊骇起来。楼台影落是视觉的直观感受，鱼龙惊骇则是作者奇异的想像，由静而动，虚实相合，变化多端，诗境也跌宕多姿。对句钟磬之声、浪拍巨石之声交相重奏，顿挫抑扬，是听到的;而水石之“寒”却是象由心生，心灵所感而发，此又是一个虚实相生，与上句相称而体味，以绘影绘声之笔给人身临其境之妙。 (2)这一联是作者放眼远望之后，发自内心的感慨：像这样江水平静、鱼跃鸟飞的和谐而宁谧的景象毕竟是少见的，大自然常常风云骤起、变幻无常，所以作为这里的过客所见到的只是一时的景色，只有山寺里不染尘俗的高僧，才能充分领略到金山寺周围的真正风光。这两句寄托着作者的无限感叹：人世间也和大自然一样，常常会风云突起，人生之路充满起伏，只有淡泊宁静之人，才能真正领悟到生活的真谛。

二、边塞军旅

1.全诗通过外貌、环境和行动描写，为我们塑造了英姿勃发、不畏艰险、奋勇杀敌的戍边将士的形象。诗歌通过衣着进行人物的外貌描写，用“金带连环”束“战袍”，刻画出戍边将士们那种全副武装、神采奕奕的风姿;“马头冲雪过临洮”以天气恶劣、行军艰难突出戍边将士们勇往直前的精神;“卷旗夜劫单于帐”以“卷旗”的细节，写出勇士们夜赴战场的决心与行动，“乱斫胡兵”和“缺宝刀”既表现了战斗场面的激烈，更表现了将士们奋力杀敌、拼死搏杀的无畏精神。

2.(1)诗句中有金河、玉关、青冢、黄河、黑山等边塞地名，写了征人的戍边生活。

(2)怨年年岁岁频繁调动，怨时时刻刻练兵备战，怨气候酷寒，怨景色单调。

三、咏史怀古

1.(1)“浸”有浸染之意，一个“浸”字描绘出天幕低垂，天空仿佛被江水完全渗入的景象，表现出天水相连、浑然一色的宏大开阔的意境。

(2)表达了作者担忧时政的惆怅之和无人可诉的孤寂之感。诗人靠着层楼，面对清秋景象，想到历朝兴废尽入渔樵闲话，心中不免生出国家兴衰的兴亡之感和担忧时政的怅惆之情;诗人面对清秋寒日西下之景，独倚层楼，“无言”寂寞，更生出一种无人可诉的孤寂和无奈。

四、羁旅乡思

1.“斜”字与上一句“一宿”呼应，描绘出行人那一宿羁旅愁思不曾成寐的情形，表述出“愁”的思想感情。

2.(1)借景抒情，通过“烟”“雨”“落花”“鹧鸪”等意象，勾勒出一幅凄凉孤寂的画面，渲染了思乡之情。

(2)潮退了，天晚了，词人思乡而不得归乡;更突出强化了思乡之情。

3.(1)是以时间推移为线索写的。上阕写的情景发生在日间“渐向暝”时;下阕写作者难以入眠的情景已经推移至更深、人去、夜寂静时。

(2)作者在词中表现了思家、孤寂的心情。上阕写作者站在庭院等候亲人的消息，但盼来的只是“无雁影”;下阕写作者本想借酒浇愁，酒醒之后，却愁上加愁，于是感叹不已，使孤栖之愁更深一层。

五、咏物抒怀

1.(1)“竟”是“最终”之意，诗人怀着久旱盼甘霖的焦急心情注视着风云变幻，云不断幻化出各种形象，诗人也不断重复着盼望和失望，最后云彩随风飘散，化为乌有，诗人的希望也终于完全落空。一个“竟”字，既含有事与愿违的深深失望，也含有感到被作弄之后的一腔怨愤。

(2)

三、四句运用拟人、对比、象征手法，一边是大片旱苗行将枯死，急盼甘霖，一边却是夏云高高在上，悠闲从容，化作奇峰在作自我欣赏。表现了作者对见死不救的夏云的憎恨以及对“不问苍生”的权势者的抨击。

2.衬托，以冰雪林衬托梅的坚毅;对比，以混芳尘的桃李对比，显其高洁守志;托物言志，表达了诗人坚持自己的理想和操守，不与世俗同流合污，愿留清气满人间的高格远志.

六、人生感慨

1.(1)写汴河春色。汴水碧波，悠悠东流，堤上碧柳成阴，柔丝袅娜，望中一片无边春色。引发人的想象，使本来比较抽象的“无限春”三字具有鲜明的形象感，不着痕迹地过渡到第二句。为下文抒情议论作铺垫。

(2)乐景写哀情。本是令人心情骀荡的美好春光却绾结着隋代的兴亡，历史的沧桑，这隋堤烟柳反倒成了荒淫亡国的历史见证。那随风飘荡、漫天飞舞的扬花，仿佛正是隋代豪华消逝的一种象征。为过，更使人感怆不已的是：尽管惰鉴不远，覆辙在前，但当时的封建统治者却并没有从亡隋的历史中汲取深记得刻才识。哀而不鉴，只能使后人复哀今日。正是“行人莫上长堤望，风起杨花愁杀人”这两句诗所寓含的更深一层的意旨。

2.(1)霜露浓重，黄叶满地，寒花疏落，幽泉断续，无不体现了深秋景物的特点。

(2)①落寞、孤愤(或“旷达”“无奈”等)。②前六句借景抒情，后两句化用典故，直抒胸臆。

七、离情别绪

1.(1)对偶、对比、借代。上句追忆了当年相聚的欢乐，下句描写了友人久别的凄凉。

(2)表达了对朋友的思念(关切)与赞颂之情。

2.(1)这首诗主要通过联想想象，运用比喻手法通过对“柳态”和“啼鸟”的描摹写出了分别后的伤感和思念;以视觉写听觉，化无形为有形，更加形象可感。

(2)“独”突出了孑然枯坐、愁对孤灯的形象，“空”表现离人远行、无所依从的情景;这两个字渲染了一种孤寂、凄清的气氛，极写了人物内心的忧郁和思念。

八、两情相悦

1.(1)诗人与丈夫分别既久，年复一年，了无归期，其间鸿雁频传，却久候佳讯不至;一个“懒”字，既刻画了寄信人慵懒不爽的精神状态，又反映了长期思夫望夫的痛楚，并奠定了全诗缠绵悱恻的基调，可谓一石三鸟，足见诗人择词炼字的功夫

(2)表现了诗人久盼夫归而不得的痛苦、矛盾的心境。第三句承上而转以轻松的口吻，似乎在说：对方不能回来既成事实，“自是”无法可想，就地索性听任自然吧。然而表面的豁达毕竟掩盖不了内心的真情，末句将这种深情推向了极致：自己和丈夫“日边”暌隔，心曲难诉，特请杜鹃致意，而那阵阵“不如归去，不如归去”的啼鸣，正暗示着女诗人对远方亲人的呼唤。

2.(1)月落星稀天欲明之际(2分)，一位思妇彻夜不眠，孤独难耐。(2分)

(2)深闺思妇早晨听到喜鹊的欢叫，满怀希望，以为丈夫回来了，可开门一看，不见归人，便把不满撒向喜鹊;(2分)把思妇由希望落空而恼怒的行为以及由惊喜而失落转而更加忧伤的心理变化表现得耐人寻味。(2分)

3.李商隐写的是女子思念心上人，无以相见的愁情;而李煜写的是亡国之痛;前者的痛苦是如丁香结郁结不解;后者的痛苦是如滚滚东去的江水，连绵不断。

九、感时伤事

1.(1)“逆”是迎接的意思，“私”是偏爱的意思。颈联使用拟人手法，赋予绿草田园以人性人情，写出它们对其主人的亲昵之状，曲折而又深刻地表现了诗人对田园生活的喜爱之情。(2分)

(2)“幽情”在本诗中有两个层面的意思：一是伤春之情。面对“韶光”匆匆逝去，目睹“落花”，满地堆积，一种“春去也”的感慨油然而生。(2分)一是忧国之情。身处南宋，国运衰微，盛景不再，大势已去，一种忧国伤时之痛郁结心头。(2分)

2.(1)写了南宋故宫被毁坏后的荒凉景象：曾经有武士严密防守的宫门，如今一片死寂;曾经是千官鹄立、花迎剑佩的地方，如今却台荒殿冷，落花满地。(2分)渲染了凄凉的氛围，表达了作者的感伤之情。(2分)

(2)朱诗中描写两位宫女并立琼轩，“含情欲说宫中事”，但看见前头有鹦鹉，怕它学舌，因而不敢言说。作者通过“鹦鹉”含蓄写出了宫女心中的幽怨。(2分)谢诗通过燕子归来但连它的伙伴鹦鹉也找不着了，暗示南宋宫廷中从前人来人往，笑语声喧，引得鹦鹉频频学舌，而如今却是人去殿空，鹦鹉都无从寻觅。这写出了作者对昔盛今衰的感慨及亡国之痛。

3.运用对比的手法，将李隆基在前往四川的路上遇到夜雨，听到铃声，触景伤情，苦苦思念杨玉环与其对军中战死的士兵毫不感到难受的心理形成鲜明的对比，表现了诗人对人民的同情以及对统治者的强烈不满。

第6篇：高考古典诗词鉴赏试题汇编

高考古典诗词鉴赏试题汇编第一讲 考纲点击

⒈《考试说明》对诗歌鉴赏的总体要求：

⑴鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧;

⑵评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级E。

⒉《考试说明》对古代诗歌鉴赏的要求主要有以下五个方面的具体阐释：

①理解诗歌中词语的含义。

诗歌中的词语多是内涵丰富、文学性很强的词语，正确理解这些词语在诗歌中的含义，对于正确分析综合并鉴赏诗歌，有着重要的意义。如果对诗歌中词语的含义不能正确理解，也就很难谈得上对于整首诗作分析和鉴赏。

②概括诗歌的中心思想。

每一首诗歌都表达一定的思想，高考通过对概括诗歌中心思想的考查，透视考生的整体概括能力。

③分析作者在诗歌中表现出来的思想倾向。

诗歌是作者思想的产物，同一事物，作者的世界观不同，处境不同，审美情趣不同，表现出来的思想倾向就不同。古代诗歌阅读，就是要透过诗歌的语言外壳，发掘出作者在作品中的思想情感。

④鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧。

诗歌是艺术地运用语言，塑造艺术形象，反映社会生活的，高考通过对诗歌形象、语言和艺术技巧鉴赏的考查，可以评估出一个人的文学品位。

⑤评价文学作品的思想内容。

对文学作品思想内容的评价属于创造思维的范畴，不但需要调动考生阅读的积极性，还要开动考生主观思维的机器，因此，科学地评价一首诗的思想内容，非要下一番苦功不可。

第二讲 考情分析

近年来高考诗歌命题有以下特点：

⒈取材多样化。唐诗宋词虽然仍占主要地位，但古诗、元曲、明清诗词也有录用。

⒉题材丰富多彩。遍及田园、山水、咏怀、羁旅行役、边塞、风物、咏史等多个侧面。

⒊考查方式多样。除传统的单诗鉴赏外，2007全国高考卷中，比较鉴赏的比重明显加大，共有5套考查了比较鉴赏，其中浙江卷将三篇作品进行了比较鉴赏，一首唐诗，一首金词，一首元曲。

⒋主观题型是命题的主流。除上海卷有1题采用客观题外，其余各卷均为主观题。

⒌考查综合程度高。往往有将语言、形象、表达技巧、思想内容多个因素放在一起综合考查，单独考查其中一个方面的很少。

⒍分值一般设定在6～8分，题量大多为1～2个。第三讲 诗歌鉴赏五步程式

第一步，先读全诗分类别。

古诗鉴赏是较难的知识，拿到题后先看一下诗歌是哪一类，知题材，定主旨。

古代诗歌浩如烟海，从《诗经》到清代的诗歌，数量之多，题材之广，令人叹观止矣。但就其题材划分，主要有这样几类：

⒈借景抒情诗

借景抒情诗(写景抒情诗)或借景表达自己的美好志向，或表达作者对所写景物的喜爱之情以及对祖国大好河山的热爱，或借景体现不愿与世俗同流合污的品质，或借景抒发对人生世事的感慨。借景抒情诗往往是含而不露，蕴藉悠远，情丰意密，深切动人。 ⒉咏史怀古诗

怀古(含咏史)诗是诗人在阅读史书或游览古迹时，有感于历史人物或事件的是非，引发出对时局或自己身世的共鸣，借所吟咏的古人、往事来表达自己的感受，抒发自己的情感的诗歌。

咏史诗多以简洁的文字、精选的意象，融合对自然、社会、历史的感触，或凭吊古迹古人来借古讽今;或感慨昔盛今衰，今不如昔;或渴望像古人一样建功立业。从而表现作者阅尽沧桑之后的沉思，蕴涵了深沉的怀古伤今的忧患意识。即诗人往往以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。如苏轼的《念奴娇 赤壁怀古》表达的是面对古赤壁战场所产生的对古代英雄的赞美和自己壮志未酬的感慨。

⒊伤春伤别诗(闺怨诗)

古代上流社会的女子常因寂闷孤独而面临美好的春光想到自己韶华将逝，更加思念离家宦游的丈夫或天各一方的情人，所以人们就有了“女子伤春”之说(当然这个“春”可以不指季节，而指恋情)。

伤春伤别诗往往借对春光消逝的记叙描写或表达对戍边丈夫的思念,或写春光(青春)易逝,光阴不再的感伤,或表达对战争的厌恶。 ⒋羁旅行役诗

出门在外的游客浪子，眼中所见、耳中所闻、心中所感都包含着由此触发的对遥远故乡的眺望，对温馨家庭的憧憬。或写游子漂泊的羁旅愁苦，表达对家乡的思念，或由所见所闻所感触发思乡之愁，表达对亲人的牵挂。

这类许多诗人的诗中都有，尤以杜牧、李商隐、柳永、秦观、李清照为著。这类诗词亦可称之为思乡怀人诗，其特点多借景抒情，寓情于景，望月伤心，见花落泪，听雨思亲，多少景物都被染上诗人的感情色彩，因而此类诗中常将伤感、迷离、凄苦、寂寞、孤寂、惆怅、忧郁的情怀及种种离愁别绪表现得淋漓尽致，又很婉约、含蓄。 ⒌山水田园诗

中国山水田园诗源远流长。唐朝开元、天宝年间形成了一个重要诗派——山水田园诗派。诗人们以山水田园为审美对象，把细腻的笔触投向静谧的山林，悠闲的田野，创造出一种田园牧歌式的生活，或借以表达对现实的不满，厌恶官场、远离浊世，对宁静平和的田园生活生活的向往;或描写美丽的自然风光，表达对壮丽山河热爱;或表现归耕隐居之乐，多抒发质朴、清新、恬淡、闲适、物我两忘的感情，表现不同流俗的清高，追求隐逸，有消极避世的思想。他们的艺术成就颇高，具有用语言艺术再现自然景物的能力。景物逼真，情景交融，意境优美，诗风恬静清朴，而少奔放雄浑。代表作家如陶渊明、谢灵运、谢眺、王维、孟浩然、储光羲、常建等。 ⒍托物言志诗 古人很喜欢咏物，仅《全唐诗》便有6021首，初唐504首，盛唐746首，中唐1455首，晚唐3556首。自然界中的万物，大至山川河岳，小至花鸟虫鱼，都可以成为诗人描摹歌咏的对象。他们在细致描摹的同时，寄托自己的感情。——这就产生了咏物类诗歌。

“咏物隐然只是咏怀，盖个中有我也。”——刘熙载《艺概》 诗人不直接表露自己的思想、感情，而是采用比喻、象征、兴寄等手法，把自己的某种理想和人格融于某种具体事物(常有松、竹、梅等意象)，即借所咏之物表达自己的情操志趣。或托物显示自己的高洁品质，或托物抒发怀才不遇的伤感。 ⒎即事抒怀诗

即事感怀，指的是诗人就某件事发表自己的议论，抒发自己的感慨。古人常以“即事”为题写诗，因一点事由而生发，抒写心中的感慨，或忧国忧民;或反映离乱;或渴望建功立业;或仕途失意闺中怀人;或讴歌河山。所谓“即事”诗，一般来说无严格的界定。许多其他题材的作品，例如怀亲、送友、思乡、赠人、人生感悟、闲情逸趣等等，一般皆可笼统称之为“即事感怀诗”。 ⒏边塞征战诗

边塞诗派指唐朝开元、天宝年间形成的一个以反映唐朝边疆战争生活为主要内容的诗歌流派。代表作家有高适、岑参、王昌龄、李颀、王之焕、王翰等。他们继承汉魏乐府及六朝、初唐诗人鲍照、陈子昂等的传统，多以诗歌描写边塞山川景物、风土人情;他们的诗或描写塞外风光，或表现戍边将士杀敌立功的慷慨激昂及捐躯赴国难的悲壮;或反映将士不畏辛劳、保卫边陲的战斗精神;或描写望月思乡的苍凉和长年征战的悲苦，将士和亲人相互思念的深沉情感及其不幸遭遇;或讽刺并劝谏拓土开边、穷兵黩武的统治者，表达对战争的厌恶，对和平的向往。在创作风格上多以雄浑豪放、奔腾峻伟见长。 ⒐谈禅说理诗

诗人把自己类似禅宗的顿悟或事理的体察诉之于笔下，这类诗歌往往与咏物言志诗有共同的特点，分析时要注意把握。 如苏轼的《题西林壁》诗曰：

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。

诗中的“庐山”便含有比喻义，后两句的议论隐含许多哲理，既蕴含看待任何事物和问题都应一分为二的意思，又隐含任何一个问题都有多种答案的哲理，还含有和俗话所说的“当局者迷，旁观者清”一样的道理，只不过这句俗话纯乎说理，而苏轼是以形象来喻理。 ⒑赠友送别诗

“黯然销魂者，惟别而已。”(江淹《别赋》)作为至情至性的诗人，与挚友分别时，心中会产生一种不吐不快的激情。因此，在古诗词中国诗坛上，赠友送别诗是中占有相当大的比例，而且内容丰富，可谓“说尽故人离别情”。这类诗歌主要抒写离别之情，借对送别情景的描写，表达达依依不舍的离情别绪，或留恋、或安慰、或嘱咐、或祝愿;有伤心、有惆怅、有期望等。

古代的交通不发达，人们“相见时难别亦难”，诗人们抒写了大量的这类诗词，给后人留下了宝贵的精神财富，其中不乏脍炙人口的名篇佳作。这些作品大多写得情真意切，感人肺腑，余味深长，令人击节叹赏：“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，诗人无尽的友情熔铸在诗情画意中;“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，诗人深挚的情谊包含在殷勤的祝福中;“惟有相思似春色，江南江北送君归”，诗人的相思之情充塞在天地春色中;“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”，诗人的质朴与豪爽寄托在朴素无华的语言中;“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”，诗人晶莹透明的冰壶装下了理解和信任…… ⒒闲适隐逸诗

一些诗人看惯了官场的勾心斗角，世俗社会的浑浊不堪，退居田野乡间，与乡人为伍，与明月作伴，抒写清闲安逸生活，吟咏情性。反映这些生活的诗歌，或表达清闲恬淡的心情，或表达对隐居生活的向往，有不少令人拍案之作。 这类诗所表现的思想内容与山水田园诗相近或相同，在分析时可结合起来。 ⒓悼亡游仙诗

诗人多有神奇的想象力，在心爱的人离自己而去或自己的理想壮志得不到实现之际，他们往往借助于睡梦、游仙等形式，或与心上人相会，或在仙境中实现自己的远大抱负。 以上对诗歌内容的粗略分类，目的是让学生在具体鉴赏诗歌时，快速了解其内容，以便把握诗歌的要旨。分清是哪一类诗，其思想内容就有矩可循了，如：写景抒情诗主要把握景和情的关系;借古感怀诗，一般要把握古和今的关系，可以以古喻今，也可以古讽今;托物言志诗主要领悟物和志的关系，借何物显何志，这是第一步。如：韦应易的《赋得暮雨送李胄》题中“送李胄：且在暮雨中，很明显这首诗表现了作者送别友人时依依不舍的心情。又如： 饮湖上初晴后雨 苏轼

水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。

从题目“湖上”、“晴”、“雨“我们就知道，这是一首赞美西湖美景的诗，应该是借景抒情诗。这样，我们接下来的鉴赏就有了方向性。 近试上张水部 朱庆馀

洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。 妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无?

单看这首诗的内容好像是写一个新媳妇准备第一次见公婆时精心打扮的心理状态的，只有看了题目——《近试上张水部》，才知道是作者朱庆余以公婆比喻主考官，以新郎比喻自己的好友张水部，表现自己在试前内心不安的心情的。 根据诗词题材，深入体味并整合诗句大意与情调，取舍主次，即可得出诗词的主旨(主要思想感情)。常用的表达诗词主旨的词语有：

v 心旷神怡 热情洋溢 豪情满怀 慷慨激昂 得意洋洋 徜徉山水

v 欢快 欣喜 喜悦 舒畅 v 自由 恬淡 闲适 惬意 v 仰慕 追慕 留恋

v 同情 孤独 寂寞 思念 郁闷 空虚 烦闷 抑郁 v 感伤 辛酸 悲痛 悲愤 忧愤 激愤 悲壮 壮志难酬 v 忧国忧民 消极避世 v 讽刺 指斥 控诉

第二步，后半部分找中心(作者要抒的情要表达的志)。 诗歌的后部分一般运用议论、抒情手法，是诗的主旨所在。古代诗歌往往是先写景而后抒情，而这个“情”常常就是诗歌的中心所在。例如： 题临安邸 林升

山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休? 暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。

“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”，是诗人进一步抒发自己的感概。“暖风”一语双关，既指自然界的春风，又指社会上淫靡之风。正是这股“暖风”把人们的头脑吹得如醉如迷，像喝醉了酒似的。“游人”不能理解为一般游客，它是特指那些忘了国难，苟且偷安，寻欢作乐的南宋统治阶级。宋王朝本在北方，迁都于此亦是“游人”。诗中“熏”“醉”两字用得精妙无比，把那些纵情声色、祸国殃民的达官显贵的精神状态刻画得惟妙惟肖，跃然纸上。结尾“直把杭州作汴州”，是直斥南宋当局忘了国恨家仇，把临时苟安的杭州简直当作了故都汴州。辛辣的讽刺中蕴含着极大的愤怒和无穷的隐忧。

第三步，前半部分寻意象。

意象是诗歌艺术中最小的能够独立运用的基本单位。“意”即主观情感，“象”即客观物象(如山川草木等等)，意思是诗人的情意要融注在形象中。鉴赏具体作品的时候，不仅要着眼于它们所描写的客观物象，还应透过它们的外表，看到其中注入的意念和感情;注意主客观两方面融合的程度。意象是诗歌艺术构思的形象元件，诗歌的意义就是由若干意象的内蕴所组成的。只有抓住作品的意象，以及意象所包含的旨趣，意象所体现的情调，意象的社会意义和感染作用，才能真正地鉴赏古代的诗词作品。

关于意象和诗的关系，诗人郑敏有过十分精当的比喻，她说：“诗如果是用预制板建成的建筑物，意象就是一块块的预制板。”她又说：意象“象一个集成线路的组件……它对诗的作用好象一个集成线路的组件对电子仪器的作用。”(郑敏《英美诗歌研究》)这话也指出了意象即是诗歌的基本成分这一事实，一首诗也就是一个有机组合的意象系统。可以这样说，意象既是构建诗歌的基本元素，又是区别诗与非诗的基本特征。没有了意象，诗就成了直白与说明，换言之也就不能称之为诗了。从某种意识上讲，意象就是诗歌看得见的灵魂，抓住一首诗的意象就等于获得解读该诗的一把金钥匙。

㈠诗歌常用意象的象征意义：

1、树木类：

树的曲直：事业、人生的坎坷、顺利 黄叶：凋零 成熟 美人迟暮 新陈代谢

绿叶：生命力希望活力 竹：气节 积极向上 柳：送别 留恋伤感春天的美好

折柳：是汉代惜别的风俗。后寓有惜别怀远之意。“杨柳”：伤别情怀

堤柳堆烟：能触发往事如烟，常被用来抒发兴亡之感。 红叶：代称传情之物，后来借指以诗传情。 松柏：坚挺 傲岸坚强生命力

松：松树是傲霜斗雪的典范，自然是众人讴歌的对象。李白《赠书侍御黄裳》：“愿君学长松，慎勿作桃李。”韦黄裳一向谄媚权贵，李白写诗规劝他，希望他做一个正直的人。三国人刘桢《赠从弟》：“岂不罹凝寒，松柏有本性。”诗人以此句勉励堂弟要像送松柏那样坚贞，在任何情况下保持高洁的品质。

梧桐：梧桐是凄凉、凄苦、悲伤的象征。如王昌龄《长信秋词》：“金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。”写的是被剥夺了青春、自由和幸福的少女，在凄凉寂寞的深宫里，形孤影单、卧听宫漏的情景。诗歌的起首句以井边叶黄的梧桐破题，烘托了一个萧瑟冷寂的氛围。元人徐再思《双调水仙子·夜雨》：“一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。”以梧桐叶落和雨打芭蕉写尽愁思。其他如“一叶叶，一声声，空阶滴到明”(唐人温庭筠《更漏子》)、“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”(李清照《声声慢》)等。

2、花草类：

花开：希望青春人生的灿烂 花落：凋零失意人生、事业的挫折 惜春 对美好事物的留恋、追怀。

桃花：象征美人或青春容貌 兰：高洁 牡丹：富贵 美好 草： 生命力强 生生不息希望荒凉 偏僻 伤春 离恨 身份、地位的卑微

禾黍：黍离之悲(国家今盛昔衰)岁寒三友(松、竹、梅)、菊花象征人高洁的品格

红豆：即相思豆，借指男女爱情的信物，比喻男女爱情或朋友情谊。源自王维的《相思》诗：“红豆生南国，春来发几枝，劝君多采撷，此物最相思。”诗人借生于南国的红豆，抒发了对友人的眷念之情。 菊：隐逸 高洁 脱俗

菊花虽不能与国色天香的牡丹相媲美，也不能与身价百倍的兰花并论，但作为傲霜之花，它一直得到文人墨客的亲睐，有人称赞它坚强的品格，有人欣赏它清高的气质。屈原《离骚》：“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。”诗人以饮露餐花象征自己品

第7篇：高考诗词鉴赏专题

《高考诗词鉴赏专题——意象意境》教学设计

诗词鉴赏题是高考语文试卷中难度最大的题目之一，也是我们常常感到困惑的一道题。做题时我们可能会有这样的感觉：拿到一首诗后，读不懂;或者读懂了，却不知道如何下笔去答题。之所以这样，是因为我们对高考试卷中的诗词鉴赏题还没有足够的认识。要想在高考中拿到这道题的分数，做到有的放矢，需要我们首先了解高考考纲关于这个知识点的要求。

一、高考考什么?

《考试说明》对诗词鉴赏评价能力的要求是：

1、 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧;

2、 评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。

遵循这一要求，高考对于诗词鉴赏题会有如下七个常见出题点：

从重点字词处设题，要求分析重点字词;从关键语句处设题，要求读懂关键语句 从抒情意象处设题，要求把握抒情意象;从意境氛围处设题，要求体味意境氛围 从内容情感处设题，要求理解情感主旨;从风格情调处设题，要求琢磨用词特点 从表达技巧处设题，要求品味表达构思

由此可见，意象意境是高考诗词鉴赏题的重点出题方向之一。这节课，我们就诗词鉴赏复习专题中的意象意境这一知识点来作分析。

二、意象意境分析讲解

同学们，我们对意象意境并不陌生。那我们首先来谈意象。大家能从学过的诗词中举例说说你对意象的理解吗?

(学生举例谈意象，教师引导，这些意象给你的感觉是什么?)

非常好，看来大家对“意象”是有感知的。那么，我们又如何理解“意境”呢? (学生谈)简单的说，意境就是意象的叠加，就是诗词中营造的氛围。 下面，我们共同看一首词，来分析这首词中的意象意境。 卜算子 苏轼

缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来?飘渺孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省，拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 (让学生先看，然后请学生齐读，来熟悉词作内容。) (学生分析，词中有哪些意象?这些意象营造了怎样的意境?)

词中“缺月” 、“疏桐”、“幽人”、“孤鸿”、“寒枝”、“沙洲”等就是意象。这些意象结合起来构成了孤独、凄凉的气氛，表达了作者孤高自赏，不愿与世俗同流的生活态度，这就是意境。

好，经过刚才同学们的分析，我们对意象意境已经有了比较具体的理解。下面，我们来对它下定义。

“意”——诗人的思想、情感、意念。 “象”——诗词中的物象、形象。

意象是指诗歌中浸染了作者感情的东西,是诗人感情的载体。 (请同学们齐读概念)

意境是指寄托诗人情感的物象综合起来构建的让人产生想像的境界，它是诗人主观的“意”与客观的“境”的有机统一。 (请同学们齐读概念)

理解了“意象意境”，我们还要储备一些相关的知识以备做题之需。比如，我们可以用小诗的形式来总结诗词中的常见意象。 古诗词常见意象小结

松梅竹菊寓高洁，借月托雁寄乡思。杜鹃鹧鸪啼凄凄，梧桐叶落透悲意。

别时长亭柳依依，落花流水传愁绪。乌鸦燕子系兴衰，草木仍在人事移。

在这首诗里，我们可以看到松、梅„„等一系列常见意象，以及这些常见意象在诗词中表达出来的比较固定的感情。 请同学们来齐读。

对于意境，我们也要积累一些常用词，比如： 常见意境术语举例

雄浑壮丽 壮阔苍茫 苍凉悲壮 闲适恬淡 明丽清新 萧疏凄寂 幽僻冷寂 清冷幽静

这些术语都是我们在做题时经常会选用的，希望大家能够记下来。

三、高考相关试题分析及解题技巧概括 在高考中，诗词鉴赏题往往会综合考查考生应该掌握的知识点。就意象意境来说，命题往往有以下特点。 【提问方式】

这首诗营造了一种怎样的意境? 【提问变体】

这首诗为我们展示了一幅怎样的画面?这首诗描写了什么样的景物?抒发了诗人怎样的情怀? 请分析诗中的景与情。

对于这样的发问，我们该如何思考呢? 【答题方法点拨】

意境，它包括景、情、境三个方面。答题时三个方面缺一不可。 那我们怎样把这三个方面体现到我们的答题中呢? (请同学说)

1、找出描写诗歌形象的词语;

2、概括形象特点;

3、理解形象中寄予的作者的情感。

接下来，我请同学们做一道高考题。把你刚才所掌握的知识用到答题上。

1、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。(2005年全国卷1) 春行即兴 李华

宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。

古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。

(教师可以先大致分析，然后请一位同学到讲台上做题。)

让学生评价黑板上同学写的答案，教师帮助修改，然后给出标准答案。总结答题步骤。 具体答题步骤可以概括为：①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。(描图景)

②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。(点氛围) 分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如只答“表达了作者感伤的情怀”是不够的，应答出为什么而“感伤”。(析感情)

好，再来分析一道高考题， 看看刚才我们总结的答题技巧是否还适用?

2、阅读下面这首诗，然后回答问题。(2004年广东高考语文试题)江 汉 杜甫 江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。

这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。 (分析)按照刚才总结的答题步骤，我们应该：

第一步：描图景，可是我们会发现题干中已经明确告诉了我们

二、三联中的意象，这一步“再现画面”可省略。

第二步：点氛围，首先我们来看诗歌的第二联，“片云天共远，永夜月同孤”，片云在高远的天空中更显孤独，孤月在漫漫长夜之中更显凄冷。所以，“片云”和“孤月”为我们营造了一种凄凉、冷清的氛围。

第三步：析感情，在这种凄凉、冷清的氛围之中，诗人由远浮天边的片云、高悬永夜的孤月，联想到了自己，仿佛自己就与云、月共远同孤一样。可见，作者流露出来的是内心的孤独苦闷之情。

我们再来看第三联，“落日心犹壮，秋风病欲苏”，“落日”、“秋风”似乎也有凄凉之感，但是，联系“心犹壮”、“病欲苏”，我们感觉到的更多的是凄凉之外的雄壮、开阔、豁达。所以，在这两句诗里，“落日”、“秋风”营造了一种雄壮、开阔的氛围。

第三步：析感情，在这种雄壮、开阔的氛围之中，作者“心犹壮”、“病欲苏”,这自然会让我们想起曹操的诗句“烈士暮年，壮心不已”，因此，诗人表达的又是一种乐观旷达之情。 【答案】：(题干要求紧扣几个意象分析，步骤一“再现画面”可略去)“片云”“孤月”营造了一种凄凉冷清的氛围(步骤二)，流露出作者内心的孤独苦闷之情(步骤三);“落日”“秋风”营造了一种雄壮开阔的氛围 (步骤二)，又体现了作者“烈士暮年，壮心不已”的乐观旷达(步骤三)。

看来我们总结的答题步骤在这道题上同样适用。好，请同学们用这种技巧再来解答2008年山东省高考卷中的诗词鉴赏题。

3、阅读下面这首宋词，回答问题。(2008年山东省高考卷) 画 堂 春 秦观

落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。 柳外画楼独上，凭栏手捻①花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知? 【注】①捻(niǎn)：持取，捻弄

上阙的景物描写是如何表现无奈之情的?请作简要分析。

同学们可以根据平时的习惯，前后结合成小组自由讨论，共同作答。然后把你想好的答案写下来。

(请一位同学到黑板上写，请学生评价给出得分。)

(教师点评)从同学所写的答案来看，大家已经注意到答题步骤了，而且做题也越来越规范了。非常好!通过这节课，我们掌握了意象意境的相关知识和该类试题的答题技巧。当然，要想在高考中拿到这道题的高分，还需要多练习，在练习中熟练技巧，获得提高。请同学们课下完成材料上印的两道课外拓展题。

4、阅读下面的诗，回答问题。(2008年天津高考卷)

山居即事 王维

寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。 嫩竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。 诗的后四句写出了怎样的景与情?

【答案】写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱，人们采菱而归的景象。表现出作者悠然闲适的心情。

5、阅读下面两首宋诗，然后回答问题。(2005年辽宁省高考卷) 江宁夹口三首(其三) 王安石

落帆江口月黄昏，小店无灯欲闭门。 侧出岸沙枫半死，系船应有去年痕。 舟 下 建 溪 方维深

客船收浦月黄昏，野店无灯欲闭门。 侧出岸沙枫半死，系舟犹有去年痕。 两首诗的首句均用了“月黄昏”三个字，且用意基本相同。请问，两诗借此营造的是一种什么氛围?表达的又是怎样的心绪?请结合诗的具体内容简要赏析。

【答案】“月黄昏”三字为两诗营造氛围，表达心绪定下了基本基调。客船、“无灯”野(小)店、半死枫树，这一切都笼罩在昏黄的月光中，暗淡朦胧，营造了一种凄迷、萧索、沉寂的氛围，表达了诗人孤寂畅旺的心绪。

希望同学们在训练中有所收获，取得实效!