教育学会工作总结

时光流逝着，岁月沉淀着，在众多个日夜中，我们辛勤的工作，换来了一份份工作佳绩。回首看每个阶段的工作，都有着独特的成长点，应当写一份工作总结，作为自己工作路上的前进参考。下面是小编为大家整理的教育学会工作总结精选，仅供参考，大家一起来看看吧。

教育学会工作总结1

为深入贯彻落实国家及河南省中长期教育改革和发展规划纲要，总结我省优秀班主任成功经验，提炼优秀班主任教育思想，促进班主任专业化发展，改变长期以来我省班主任工作研究缺乏引领、力量分散的状况，河南省教育学会班主任工作研究专业委员会发出倡议：成立“河南省名班主任工作室联盟”，加强班主任工作研究和深度交流，形成优秀班主任团队力量，提高班主任工作的专业化发展水平。

一、成立“河南省名班主任工作室联盟”目的是：整合我省已有的各级各类班主任工作机构，为全省班主任工作搭建一个交流的平台，研究班主任专业发展的途径和方式，发挥优秀班主任的示范引领作用，探索班主任成长的规律，打造一批在全省乃至全国有影响的知名班主任群体。

二、按照河南省教育厅、省教育学会要求，以贯彻落实省九次党代会精神为契机，加快教育与中原经济区建设对接，从抓顶层设计入手，把顶层设计变成规划，把规划变成项目，把工作具体化，“河南省名班主任工作室联盟”由河南省教育学会班主任工作研究专业委员会理事会协商筹备事宜，起草《河南省班主任工作室联盟章程》，设计联盟具体活动规划，研究会秘书处负责日常联络和服务工作。

三、“河南省名班主任工作室联盟”面向河南省内各级教育研究机构、社会团体及中职学校、普通中小学的名师工作室、名班主任工作（研究）室、德育工作室、心理咨询室等群体，自愿报名参加，享受活动权利，履行联盟义务。河南省教育学会班主任工作研究专业委员会理事会成员单位、《河南教育》基教和职成教理事单位加入者享受本联盟优惠条件。欢迎省外相关兄弟单位参与，实行跨区域研究。

四、参加“河南省名班主任工作室联盟”需填写申请表，提供区域或单位班主任工作研究整体情况、班主任工作室（或类似机构）设立情况、学术带头人主要成果、团队成员开展活动情况以及下一步工作计划等文字材料。省班主任研究会秘书处聘请专家顾问给予指导，集体向有关单位申请研究项目，开展相关工作和课题研究。

五、经审核通过的“河南省名班主任工作室联盟”成员单位由河南省教育学会班主任工作研究专业委员会颁发证书，各联盟单位提供的宣传材料等在树人网（www.省略）班主任工作研究会专题（hnjyjj.省略/bzryjh）进行展示，公布的研究课题及联盟成员提出的问题先在网上研讨，成熟的研究成果在《河南教育》杂志相关栏目公开发表，向有关单位申请科研奖励。为完善联盟的工作机制，班主任工作研究专业委员会将就班主任研究课题定期开展业务指导、专家咨询、专题培训和经验交流等工作，并筛选、提炼研究成果，建立河南省班主任工作研究资源库。

六、“河南省名班主任工作室联盟”筹备办公室设立在河南省教育学会班主任工作研究专业委员会秘书处（郑州市顺河路11号《河南教育》编辑部）。联系电话：（0371）66340770（基教）、65900905（职成教）；电子信箱：hnjy66336844@163.省略（职成教）。欢迎各相关单位咨询及索取资料，期待您早日加盟。

河南省教育学会

班主任工作研究专业委员会

2011年12月1日

教育学会工作总结2

文章编号：1009-5519（2007）20-3159-02 中图分类号：R19 文献标识码：B

医学继续教育工作者的素质是保证医学继续教育质量的关键因素，更是医学继续教育发展的基础。随着信息时代的到来，信息已渗透到我们学习、工作和生活的各个方面，信息化正成为一种基本生存方式。作为医学继续教育工作者，增强信息意识，提高信息素质，学会信息化生存，不仅是一种被时代唤醒的“主体自觉”，更是一种对生活负责的“积极姿态”。

1 信息决定选择，有效选择就要善于掌握信息

在信息化条件下，有效的选择已不仅仅是经验和方法的问题，更是如何快速有效地掌握和应用信息的问题。

随着医学科学技术的迅速发展，人们对健康和医护质量的要求不断增高，而且社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配形式的日益多样化，使医学继续教育工作面临的新情况比任何时候都要多，医学继续教育工作部门与外界交流的信息量比任何时候都要大，对医学继续教育工作者掌握和处理信息的能力要求比任何时候都要高。这就要求我们医学继续教育工作者不仅要注重传统的信息收集、处理和加工方式，更要学会运用现代信息技术手段，及时、快速地对新情况新问题作出反应；不仅要注重搜集信息的全面性和客观性，更要求在最短的时间内掌握有用信息，增强选择的主动权和敏锐度；不仅要通过掌握信息来提高自己的教学和管理的能力及水平，更重要的是要通过对信息的掌控和加工，为领导决策提供有力的信息支持，使领导对重要事项的决策及时有效、对新生事物的判断客观准确、对工作路径的选择科学合理，从而推动医学继续教育工作不断向前发展。

2 信息决定优势，赢取优势就要敏于捕捉信息

信息社会中，信息已成为一种资源，而对这项资源的占有实际上就是一种对优势的拥有。

随着医学继续教育教学和管理工作的数字化、网络化和信息化，传统的医学继续教育工作资源范畴正逐渐发生变化，信息已越来越成为医学继续教育工作资源的重要组成部分。医学继续教育信息化也在对信息资源的占有、利用和整合中得到不断增强。医学继续教育工作者如果没有信息，就是鼻子不通、耳目不灵，就谈不上对各种医学继续教育工作资源的及时掌控和有效整合，也就难以形成推动医学继续教育现代化的合力和优势。因此，要提高医学继续教育工作者对信息的捕捉能力，时刻关心、关注国内外医疗卫生行业和医学继续教育的新动向，关心、关注社情、舆情和民情的变化，从中去捕捉对推动医学继续教育有价值的信息，去把握教学和管理跟进的时机力度和切入点，这样才能使我们的医学继续教育工作更加贴近社会、贴近生活和贴近实际，更具针对性、实效性和前瞻性。用医学继续教育信息化推动医学继续教育现代化，促进医学继续教育为经济建设、构建和谐社会服务。

3 信息决定能力，提高能力就要勇于驾驭信息

社会信息化进程的加快，对医学继续教育提出了新的要求。针对我国医学继续教育适应信息化社会的差距，养成信息化思维、提高驾驭信息的能力日益成为信息时代医学继续教育工作者执教的基本要求。

推进医学继续教育信息化的进程，从信息论观点看，医学继续教育在一定程度也是信息的收集、加工、处理和传递过程。医学继续教育的质量在一定程度上体现为信息素质的高低。医学继续教育者作为医学继续教育事业的具体推动者，必须把培养良好的信息素质作为一项基本功，提高驾驭信息的能力，增强科学执教、管理和研究的本领。要养成信息化思维，以一种全方位、高站位的思维来认识医学继续教育工作，把医学继续教育工作的各个方面当做相互联系的信息链条，系统、整体地看待我国医疗卫生事业的改革与发展，基层医疗卫生机构的建设和医疗服务能力的提高，以及医护人才培养与终生教育等具体化工作，实现信息的获取由传统化向现代化、平面化向立体化转变，注重运用现代信息技术和网络技术进行信息获取、利用、管理和加工，以优质高效的医学继续教育信息来反映工作、推动工作，进而服务医学继续教育工作，引领医学继续教育工作。

收稿日期：2007-06-05