高考抒情散文写作指津
2014年高考江苏卷语文科《考试说明》对“写作”的要求是“能写记叙类、议论类、抒情类文章”，首次给了抒情散文合法的地位。那么，在高考中写作抒情散文有哪些注意点呢?下面以一篇高中生的抒情散文为范例，通过“解剖一只麻雀”，来对高考抒情散文的写作作一指津。
阅读下面的文字，根据要求作文。
父子俩驾着一艘小船行驶在水面上，突然风浪大作，小船就像海面上的一片树叶，眼看就要翻了。儿子惊慌失措，这时父亲发话了：快往船舱里灌水。当船舱里的水位达到一定程度时，奇迹出现了，小船不再剧烈摇晃。
某农村妇女在丈夫去世后，独自拉扯着几个年幼的子女。她吃不饱、穿不暖、睡不好，还必须超负荷干活，虽然人很老相，但身体健康。她没有时间生病，也不能生病。而正是这种负荷让她坚定而健康地生活着。
行船是如此，生命也是如此!负重的生命才更有韧性，更为健康。适当地给自己的生命负点儿重，这样或许活得更有意义。
请以“生命的负重”为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。所写内容必须在话题范围之内。
生命之重
郁翔
我曾为一棵树而感动，一棵普通的榕树却不平凡。
在长江中下游的一座山上，我见到了这棵树，满目葱茏，树冠极大，触地的枝丫又插入地下成为新的根系。我如何来形容它的粗壮呢?枝丫横斜，人已经不能亲近它。它达到了它这种植物的极限，就用自己的枝干造了一座宫殿，更造就了一种磅礴浩大的气势。它不能再笔直地向上生长，因为它的树冠太大。可是如此重负却没有让它低下头颅，它在力之所及的范围内创造了另一番辉煌。
正在我惊叹之时，当地的向导捡起一枚石子，用力向树冠投去。霎时间，鸟儿的惊叫声此起彼落，大大小小、各种各样的鸟儿从树冠中惊起，我甚至能感觉到鸟儿扑棱翅膀所扇起的风。这棵树竟是这么多鸟儿的家，它在承受自身之重之外，还包容了如此多的鸟儿!
然而我想，这棵树是幸福的，它承受了生命之重，便将生命之美演绎到了极致!
负重的生命是如此有力。天行健，君子以自强不息;地势坤，君子以厚德载物。将意志与生命一起在艰难困苦的磨刀石上打磨，将韧性与心灵一起在挫折痛楚的火炉中锻造，人生有了厚度和力度，便能够风雨无惧。
巴金就是一棵在漆黑的夜中默默承受生命之重的大树。他生在风雨如磐的岁月，社会的黑暗犹如一块巨大的石头，压在他的身上，他弯曲的背屈向深重的地母，使他看到了人民所承受的生活之苦。后来，爱尔克的灯光照亮了他的路，他用手中的笔描画出他滴血的心。渐渐地，巴金在这重负中直起身来，因为承受着生命之重，就一定要起来。他看到了远方美丽的朝霞，也看到了身后文字铺就的路，《家》《春》《秋》搁在手中，沉甸甸的。
身上有负重，走得会更稳一些;每走一步，身后的脚印也更深一些。或许今天我们会怨恨身上所负的担子太重，有时甚至会因重压和挫折而心力交瘁。然而回首所走过的路，你就会明白负重带给我们的一切。
生命没有不能承受之重，负重的生命才会更加厚重。
我将那棵榕树的照片放在案头，那巨大的树冠连同盎然的生机久久留在我的心上。
王国维在《人间词话》中言道：“诗人对宇宙人生，须入乎其内，又须出乎其外。入乎其内，故能写之。出乎其外，故能观之。入乎其内，故有生气。出乎其外，故有高致。”此言亦为高考抒情散文写作之要旨。这里的“入”，就是思辨的“深入”、立意的“深邃”、主旨的“深刻”。有了这个“入”，方能高屋建瓴，一览众山，从心所欲，随兴驱遣。
抒情散文的一个显著特点就是“形散而神不散”。所谓“神”，其实就是文章的主旨。“袖手于前，方能疾书于后”。这个“主旨”，在下笔之前一定要想“深”、悟“透”，并让它成为贯穿文章的一条“红线”。
上述文题从立意的深度来看，可以有多个层面的开掘：⑴“物”的负重→“人”的负重;⑵“生存”的负重→“生活”的负重;⑶“物质”上的负重→“精神”上的负重;⑷负“个人”之重→负“家庭”之重→负“社会”之重→负“国家”之重→负“人类”之重。上述佳作正是从第⑴⑷两个层面来进行开掘的，从而凝练出了“身上有负重，走得会更稳一些;每走一步，身后的脚印也更深一些”这样的深邃警句，并让它贯穿全文。这就使全文的主旨聚焦于一点，而毫无旁逸斜出之感。
抒情散文的写作可谓“思接千载，神游万仞”，所以在选材上“上下五千年，纵横八万里”皆可入文。但从高考抒情散文写作的操作层面来看，选材应当追求“精当”。其标准，大致说来有如下五点：
⑴要“正切”，不要“旁敲”。因为“正切”的素材，才能直击中心意旨。
⑵要“厚重”，不要“浅薄”。因为“厚重”的素材，才能震撼人的心灵。
⑶要“大气”，不要“琐细”。因为“大气”的素材，才能膨化文章气派。
⑷要“鲜活”，不要“陈腐”。因为“鲜活”的素材，才能吸引人的眼球。
⑸要“熟稔”，不要“生疏”。因为“熟稔”的素材，才能自我深度透视。
上述佳作选的素材，均为作者心中蕴蓄已久的素材，既“正切”题旨，又尽显大家气派。更为难能可贵的是，“长江中下游的一棵树冠极大，枝丫触地、飞鸟满树的大树”，清新自然，给人以神清气爽、眼前一亮之感，可谓“鲜活”;“巨擘带走雾雨电，后学追思家春秋”，“百岁老人巴金”，历经世纪风雨沧桑，掌舵现代、当代文坛，撼人心魄，可谓“厚重”。
抒情散文写作中的布局，恰似园林的设计，匠心独运的是“景点”，胡乱堆放的是“砾场”。抒情散文的布局虽然十分强调“一线(线索)串珠(素材)”，但不同的“串”法，就能编织成不同的妙品——可行云流水，亦可九曲回肠;可排云直上，亦可斗转星移;可大步流星，亦可曲径通幽;可大刀阔斧，亦可精雕细刻;可一气呵成，亦可一唱三叹……
上述佳作的布局，既有细针之缜密，亦不失云海之翻腾。整体布局上，作者由“树”及“人”，而且以一个“巴金就是一棵在漆黑的夜中默默承受生命之重的大树”的过渡句将这两个论述层次天衣无缝地缝合到了一起。在“树”的层面上，当地向导的一枚石子砸出了一番新的天地，巧妙地将“承受自身生命之重”升华至“承受万物生灵之重”，诚可谓石破天惊。在“人”的层面上，作者用“身上有负重，走得会更稳一些;每走一步，身后的脚印也更深一些”这样一个富含生活哲理的句子，将“文化名人肩负的社会重任”延展至“芸芸众生身负的人生重荷”，诚可谓别开洞天。
所谓意境，就是“意”与“境”之合。“意”是指作者的主观情思，“境”是指作者所描绘的客观景象。“意”和“境”的妙合，便形成意境。清代文学评论家何绍基对“意境”的营造曾有过精辟的阐述：“不肯使人不知，又不可使人遽知。”“不肯使人不知”是说意境的营造不可过于深奥。“又不肯使人遽知”是说文章要有意味，而味要靠“咀嚼”方能品出。而从操作层面来讲，高考抒情散文写作中的意境营造特别要注意如下两点：
⑴“意”要“契合题旨”，不要“背离题旨”。因为只有“契合题旨”，才能进而昭示题旨，演绎题旨，生发题旨，从而使题旨的内蕴更为丰厚，更为充实。
⑵“境”要“契合物性”，不要“背离物性”。因为只有“契合物性”，才能符合生活逻辑，才能不着斧凿之痕，从而于“无为之物”之中寓进“有为之意”。
而这两者的有机结合，才能使“意”“境”交融，才能使营造出的意境有字外味，有声外韵，有题外意。
上述例文中的那棵榕树，它有“意”——它不仅承受着自身的重负，而且还承受着一树鸟儿的重负。承受“自重”是一种“本分”，而在达到极限时还能承受“它重”则是一种“境界”，而且正是因为“承受了生命之重(包括“自重”和“它重”)”，所以“便将生命之美演绎到了极致”。它有“境”——它“满目葱茏，树冠极大，触地的枝丫又插入地下成为新的根系”“大大小小、各种各样的鸟儿从树冠中惊起”。“意”和“境”的有机结合，强烈地驱遣着“我”将这棵眼中之“树”，定格为一幅永恒的“照片”，不仅“放在案头”，而且“那巨大的树冠连同盎然的生机久久留在我的心上”。这就将自然之景定格为生命之美，幻化出诗化人生的美感，余韵袅袅，回味绵长。
抒情散文的语言是要追求文采的。“文采”是什么?往往只可意会，不可言传。有人认为，文采指的是词句漂亮、行文华丽。这当然也是文采的一种，把握得好，可令人意荡神驰。但是，就高考抒情散文写作而言，文采更多的是指内涵的一种韵味、一种光泽、一种气派，它以自然流露为上，返璞归真为上。其标准，大致说来有如下三点：
1.要“内涵”，不要“绣枕”。因为有丰厚“内涵”的语言才有让人反复开掘的内蕴。
2.要“蕴蓄”，不要“直白”。因为“蕴蓄”的语言才能勃发人反复咀嚼的阅读冲动。
3.要“本真”，不要“矫情”。因为“本真”的语言才更有冲击力、穿透力和震撼力。
上述例文中的“《家》《春》《秋》搁在手中，沉甸甸的”的一句，就恰似陈年老窖，让人愈品愈感韵味十足：⑴《家》《春》《秋》，厚厚三大本，100余万字，“搁在手中，沉甸甸的”;⑵由《家》《春》《秋》三部长篇组成的“激流三部曲”，不仅是巴金文学道路上树起的丰碑，也堪称中国现代文学史上最优秀的现实主义杰作之一，“搁在手中，沉甸甸的”;⑶《家》《春》《秋》的创作是巴金对人民所承受的生活之苦的一次深味，是对华夏民族所经历的深重苦难的一次沉思，更是对一个文学家所应肩负的社会责任的一种担当，“搁在手中，沉甸甸的”……从文学价值、思想价值、社会价值、文化价值等不同的角度和层面去细细品味这个“重”，你就能品出万千“韵味”。
相信广大考生只要修炼出真功，淬炼出利器，就一定能手缚苍龙，笑傲高考，在考场之上写出既如山之沉稳，又如水之灵动的抒情散文佳作。(编辑 白 鸟)
作者：姜有荣
抒情散文怎么写? 定义 抒情散文以抒发主观情感为出发点，以空灵飘逸见长，着力点在于准确表达感情色彩的语言运用上。往往借助具象，写景状物来抒发主观情感。文中的景或物是作者抒情的依托，作者往往将所要抒发的情感具象化，运用比兴、象征、拟人等手法，或写景抒情，情景交融，或托物咏志，有所寄托，以达到抒情的目的。
简介
抒情散文的特点有以下几点：1.抒情散文是作者激情的鲜明表现，换句话说，就是“文中有我，重在抒情”。2.诗情画意，“登山则情满于山，观海则意溢于海”。3.立意清新，精心结构。4.抒情语言表达方式的运用，具体地说，即： ①托物抒情; ②因事(人)抒情; ③借景抒情。5.语言有准确、简练、形象、生动、音律优美的特色，是诗一样的语言。
分类
大致可分为借景抒情、因物抒情和以事抒情三类。 1.参游式
套路模式：参游起因→参游见闻。代表篇目《难老泉》
特点：作者是文中的穿线人，由作者的目击联想来描写景物、抒发感情。
注意：一要注意众多的景物应以作者行踪为线串联起来，移走换景，景不离步;二要注意每进一步，地点要交代明确，描写要虚实相间，这样才能清晰而深广;三要注意描写手法的使用，众多的景物要详略得当，详处着力描写，略处简要概述。 2.静赏式
套路模式：进入景点→依次静赏→赏景联想→离开景点。代表篇目《荷塘月色》 注意：一要注意进入景点的缘由要自然，最好能点到主题上;二要注意多角度写主要的景物，至少要有三个角度;三要注意使用联想，旨在与开头所交代的缘由相照应，用抒发情感的方式来深化主题。 3.象征式
套路模式：物的概述→物的性格→由物及人。代表篇目是《白杨礼赞》。
特征：一用物来象征人，形在写物，旨左象征之人;二是卒章显志，篇末点旨。 4.情索式(并列式)
套路模式：情的缘起→情的积蓄→由情至人→情的归结。所谓情索，就是以情为线索，来连缀景物。代表篇目朱自清的《春》
特点：看似处处写景物，实是处处借景抒情，只是为情感找一个假托物而已。关键是要善于将景物特征分解成若干个方面，从若干个点上来抒情。 5.怀念式
套路模式：睹眼前景→思从前景→抒怀念情。代表篇目郑振铎的《海燕》
特点：借联想来写怀念中的景物，表达寄寓在这一景物上的情思。应抓住景物的主要特点，从一景联想到相关、相似或相同的另一景。另一景中寄寓着作者的主要情感。这样就使文章内容的含量增大。运用这一式抒写怀念家乡、母校、亲友之情均可。 背影
朱自清
我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路!”
回家变卖典质，父亲还了亏空;又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半因为丧事，一半因为父亲赋闲。丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。
到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日;第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖;颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去;他只说：“不要紧，他们去不好!”
我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱;就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子;我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂;他们只认得钱，托他们只是白托!而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么?唉，我现在想想，那时真是太聪明了!
我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的桔子往回走了。过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将桔子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会儿说：“我走了，到那边来信!”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐!他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外;家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉!我不知何时再能与他相见!
本文是一片抒情散文。该抒情散文线索为“背影”。 6.叙史式
套路模式：一语统篇→分叙史实→抚今抒情。代表篇目《土地》
纵观这几年的高考，写景抒情散文一直是必考题，且分值都在22分，然而很多同学在此题上得分都不多，对答这类题感到困难。究其原因是同学们不会欣赏写景抒情散文，把握不住作者所抒发的感情，也就是文章的主旨。
其实，明白了写景抒情散文的写作特点，就能很好地把握住作者所抒发的情感(中心思想)，情感把握住了，任它什么题也都跳不出你的手心了。
任何文学作品都是抒发作者感情的。散文也不例外。散文又可以细分为叙事散文、抒情散文和哲理散文三类。叙事散文通过平淡的语言、人物的描写、故事的叙述来表达作者的情感，如老舍的《我的母亲》巴金的《忆萧珊》等，抒情散文通过对景物的描写、象征暗示来抒发情感，如茅盾的《白杨礼赞》朱自清的《荷塘月色》，哲理散文是将议论文和散文拼在一起的一个混血儿，通过二者的结合，阐述人生哲理。
高考散文选什么题，这可是个大问题。 古代散文不能选了，前面已出过。
现当代叙事散文主旨又太白了(主旨明白并非不好，写出感人的叙事散文非大家不可，读读韩愈的《祭十二郎文》。归有光的《项脊轩志》老舍的《我的母亲》巴金的《忆萧珊》等，你就可以领略这类散文的无穷魅力。然而这如果没有真事真情做基石，没有高超的无技巧的技巧的支持，一般文人是写不出来的，即或大家也是如此，朱自清的《背影》远胜于《荷塘月色》就是实例)。
哲理散文的哲理也很容易被小考生们抓住。一篇文章被考生抓住了牛鼻子那还了得，那题不就迎刃而解了吗?怎么还能把大多数考生考倒，违背了高考是选拔考试的原则，所以出题的专家们，就不约而同地恋爱上了写景抒情散文。不过专家们又是仁慈的，知道小考生们长期“两耳不闻窗外事”所以选的写景抒情又含有大量叙事成分。这比那些纯粹的写景抒情散文理解起来又容易多了。
写景抒情散文的主旨往往是含蓄的，然而决不是没有的。我们只要掌握住它制造烟幕弹的常用方法，就能很轻松地抓住作者所抒发的情感，把握住文章的主旨，牛鼻子抓住了，你还愁什么?
写景抒情散文遮掩主旨常用的烟幕弹有：
1.象征手法的运用。也就是运用物象象征一种精神，一种情感,一种哲理往往题目即象征物; 2.话中有话，即潜台词.也就是一句话,一个词,既有表面意思,更有深层相关主旨或其他方面的意思;
3.只言片语，含蓄点题。怕读者不能理解自己的思想感情,往往用隐晦的很少的话含蓄地点题。 下面结合考题实例进行具体的分析：
五、阅读下面的文字，完成14～17题。(22分) 阳光的香味
林清玄
我遇见一位年轻的农夫，在南方一个充满阳光的小镇。
那时是春未了，一期稻作刚刚收成，春日阳光的金线如雨倾盆得泼在为温暖的土地上，牵牛花在篱笆上缠绵盛开，苦楝树上鸟雀追逐，竹林里的笋子正纷纷涨破土地。细心地想着植物突破土地，在阳光下成长的声音，真是人间里非常幸福的感觉。
农夫和我坐在稻埕①旁边，稻子已经铺平张开在场上。由于阳光的照射，稻埕闪耀着金色的光泽，农夫的皮肤染了一种强悍的铜色。我在农夫家作客，刚刚是我们一起把谷包的稻子倒出来，用犁耙推平的，也不是推平，是推成小小山脉一般，一条棱线接着一条棱线，这样可以让山脉两边的稻谷同时接受阳光的照射，似乎几千年就是这样晒谷子，因为等到阳光晒过，八爪耙把棱线推进原来的谷底，则稻谷翻身，原来埋在里面的谷子全部翻到向阳的一面来---这样晒谷比平面有效而均衡，简直是一种阴阳的哲学了。
农夫用斗笠扇着脸上的汗珠，转过脸来对我说：“你深呼吸看看。” 我深深得吸了一口气，缓缓吐出。 他说：“你吸到什么没有?”
“我吸到的是稻子的气味，有一点香。”我说
他开颜得笑了，说：“这不是稻子的气味，是阳光的香味。” 阳光的香味?我不解地望着他。
那年轻的农夫领着我走到稻埕中间，伸手抓起一把向阳一面的谷子，叫我用力得嗅，那时稻子成熟的香气整个扑进我胸腔，然后，他抓起一把向阴的埋在内部的谷子让我嗅，却是没有香味了。这个实验让我深深地吃惊，感觉到阳光的神奇，究竟为什么只有晒到阳光的谷子才有香味呢?年轻的农夫说他也不知道，是偶然在翻稻谷晒太阳时发现的，那时他还是大学学生，暑假偶尔帮忙农作，想象着都市里多彩多姿的生活，自从晒谷时发现了阳光的香味，竟使他下决心要留在家乡。我们做在稻埕边，漫无边际地谈起阳光的香味来，然后我几乎闻到了幼时刚晒干的衣服上的味道，新晒的棉被、新晒的书画，阳光的香气就那样淡淡得从童年流泄出来。自从有了烘干机，那种衣香就消失在记忆里，从未想过竟是阳光的关系。
农夫自有他的哲学，他说：“你们都市人可不要小看阳光，有阳光的时候，空气的味道都是不同的。就说花香好了，你有没有分辨过阳光下的花与屋里的花。香气不同呢?”
我说：“那夜来香和昙花的香又作何解呢?”
他笑得更得意了：“那是一种阴香，没有壮怀的。”
我便那样坐在稻埕边，一再地深呼吸，希望能细细品味阳光的香气，看我那样正经庄重，农夫说：“其实不必深呼吸也可以闻到，只是你的嗅觉在都市里退化了。”
[注] ① 稻埕：这里指晒谷场。
一看题目，你马上就要想到，阳光是无味的，那么它象征什么?从“香”字可以猜出肯定是好的。
“一位年轻的农夫”，一个充满阳光的南方小镇。作者为什么要用“年轻”和“小”两个修饰词?何处无阳光，作者偏要强调“充满阳光”的潜台词是什么?
第二自然段植物繁荣，鸟雀欢快的前题是什么?作者营造了一种什么样的意境?那句是表示作者情感的“只言片语”?
第三自然段由景物及人，你想想稻埕的金色光泽，农夫皮肤的强悍的铜色是谁造成的?如果你看出了一二段的美都是由阳光造成的，你就要学着刁德一的腔调哼一句“这个阳光，嗯，不寻常”，它象征什么?接着写农夫晒谷子的方式，作者想让你体会到什么?“几千年就是这样”的潜台词是什么?“阴阳的哲学”是什么哲学?注意这是台湾作家，是林清玄，你了解他吗?“不了解。”“看看，课外书对语文可不课外吧!”
接下来的我和农夫的对话，可别单单认为是发展情节。 “我吸到的是稻子的气味，有一点香。”我说
他开颜得笑了，说：“这不是稻子的气味，是阳光的香味。” 阳光的香味?我不解地望着他。
这三句话，作者在向你传送什么信息?接下来农夫让他亲身感受向阳一面的谷子成熟的香气整个扑进胸腔，向阴的埋在内部的谷子，却是没有香味。可见阳光的威力了。阳光就单单仅指阳光吗?
“那时他还是大学学生，暑假偶尔帮忙农作，想象着都市里多彩多姿的生活，自从晒谷时发现了阳光的香味，竟使他下决心要留在家乡。”
“从我不解地望着他”到“我几乎闻到了幼时”的各种香气，作者的情感变化说明了什么? “童年、烘干机”的潜台词、象征义是什么?是不是用只言片语从反面点主旨?， “你们都市人可不要小看阳光。”都市就没有阳光吗?可作者为什么要这样写?
如果到这里你还理解不了“阳光”象征什么，我只好套用孔子的话了“举一隅不以三隅反，则不复也。”
明白了阳光的象征意义，其它问题就容易了。
夜来香和昙花的香象征的现代都市生活，作者并不完全否认，只不过认为和贴近自然的乡村生活而言，是一种没有壮怀的阴香。
结尾作者又一次用只言片语从反面点题“你的嗅觉在都市里退化了”，至此话都说白了，作者肯定哪种生活不已摆在了你的面前，文章的主旨岂不很清楚了。
牛鼻子抓住了，围绕中心思想去答题就容易了。至于问字词作用
、写作技巧和文章布局只需结合上下文记住各种修辞手法，艺术手法的作用和基本文章布局形式即可。请看原题： 14.在“细心地想着植物突破土地，在阳光下成长的声音”一句中，作者为什么要用“想着”?这样写有什么好处?(4分)
15.根据你的体会，分析“由于阳光的照射，稻埕闪耀着金色的光泽，农夫的皮肤染了一种强悍的铜色”这句话在文中的作用。(6分)
答：16.为什么农夫说夜来香和昙花的香“是一种阴香，没有壮怀”?请联系他在家乡务农的选择，分析这句话的含意。(6分)
17.联系全文，概括写出本文的主旨。(6分)
第14题属于字词用法，这类题只需放回原文，结合上下文和生活经验就可答之。剩下的题是不是都和主旨有关?
参考答案： 14.答：(1)植物成长的声音一般是听不到的，用“想”比“听”更合适;(2)这样写有一种品味大自然的意思，更富有表现力。
15.答：(1)“稻埕„„光泽”一句，渲染阳光下农夫劳动成果的美好;(2)“农夫„„铜色”一句，表现阳光下农夫的阳刚之美;(3)与下文晒稻谷、对农夫决心务农的交代等内容前后呼应
16.答：(1)夜来香、昙花夜间开花，其香味与阳光无关，所以称阴香;(2)“没有壮怀”是拟人的说法，与农夫决心在乡务农的行动形成对比;(3)体现了农夫肯定阳刚之美的观点。
17.答：(1)通过发现阳光的香味，肯定农夫的阳光生活、美好劳动、务农的选择，评价夜来香和昙花的香“没有壮怀”，强调人的嗅觉在都市里退化;(2)肯定一种贴近阳光、接近自然的生活和人生。
记住下面的顺口溜，保证你会应对高考写景抒情散文题：
了解烟雾弹，带着问号看，看出象征义，读出双重义，细品词句义， 找出点题句。艺术手法熟，结构布局清。抓住牛鼻子，答题就容易。
词语在文中的含义解答技巧
分析词语常见题型: 1.词语在 特定语境中的含义(语境义) 2.代词指代的内容
3.词语可否省略,调换,是否矛盾
4.动词,形容词的作用 5.加点词语的思想感情. 代词的 指代作用
代词有:这,这些,那,那些,之,此,它,如此及具体一些内容的指代.代词一般代人,事,物. 寻找方法:通常到前文去找,偶尔也在后文,有近及远.代词指代内容原文都有,一般可以抄原句,但有 时要筛选概括. 提示:得出结果后采用替换法(代入法)看是否符合文意. 分析词语可否省略,调换,不矛盾 分析步骤: 1.判断:一般情况都是不能省略,调换,不矛盾. 2.分析词语含义. 3.分析用原词时句子的意思,省略或换词时句子会变成什么意思,不符合实际. 4.结论:因此,原词搭配恰当,不能省略,调换,不矛盾. 例:黄龙洞绿得幽,屏风山绿得野,九溪十八涧绿得闲. 问:句中“幽”,“野”,“闲”三个字能否调换,为什么? 答:不能调换.因为幽是幽深的意思,与洞相搭配;野是不受拘束的意思,与山相搭配;闲是悠闲的意思, 与溪水相搭配.因此原词搭配恰当,不能调换. 分析动词,形容词的作用 分析步骤: 1.分析动词,形容词本身的作用:生动,形象,准确地描写了…… 2.分析句子的表层意思. 3.分析句子的深层含义(联系语段,联系全文). 语言上可用如下句式表示:生动、形象、准确地描写了＋句子表义＋ 句子深意(表现了…… , 突 出了……). 例:联系上下文,说出下面句子中划线词语的含义. 1.声音攀上楼来,钻进窗内,搅得我睡意全消. 形象生动写出了楼下 摩托车声的难以阻挡及对“我”的影响,突出了“我”心里的难受,烦躁. 分析词语所表达的思想感情
所谓思想感情,是 指文章中所表现出来的好恶,褒贬之情.具体而言有喜、怒、哀、乐、爱、恨、情、仇,它包括作者的思想感情和文中人物的思想感情. 通常的思想感情有:喜悦、欢快、高兴、兴奋、激动、自体而言有喜、怒、哀、乐、爱、恨、 情、仇,它包括作者的思想感情和文中人物的思想感情. 通常的思想感情有:喜悦、欢快、高兴、兴奋、激动、自豪、热爱、爱戴、崇敬、思念、依恋、怜惜、关爱、体贴、赞美、怀念、感激、忧虑、痛苦、失望、愤恨、仇恨、讽刺等等. 示 例 ：
例:1.有一天,我伏案写作时,它(小珍珠鸟)居然落在我肩上.……呆一会儿,扭头看,这小家伙竟趴在我 的肩上睡着了.。文中划线的“居然”,“竟”表达了作者怎样的思想感情? 答：“我”对小珍珠鸟的亲近,信赖感到喜出望外. 重要句子在文中的深刻含义和作用解答技巧
（1）分析句子的表层含义。（若是比喻句，找出本体代入句中；）
（2）分析句子的深层含义（即感受词句中作者所表达的思想感情）（回答时注意紧扣文章或段 落中心。）
（3）如果句子用了某种修辞手法，先弄清句子运用了什么修辞，然后根据这种修辞的特征、功能，结合具体语境，琢磨句子的含义。
语言表述：这个句子的意思是：——，采用了——的修辞手法（或表达方式），形象、生动地写 出了——的特点，表达了作者——的思想感情。 示例一
例：再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，简直好像满池荷叶都要裙袂飞扬，翩然起舞了。 运用了比喻、拟人、夸张的修辞方法（指出写法）。生动形象地描写了荷叶的姿态美（表层含 义），突出了花港观鱼绿的茁壮的生命力（深层含义）。 指出本文最后一节画线句的含义和作用。
这一句（内容上）总结全文内容，深化了文章中心，（结构上）呼应了开头，（效果）引发读者 的思考，使文章留有余味。 几种题型答题格式：
1、记叙文详写材料的作用：因为这些材料能突出文章“ ”这一中心，所以详写。
2、环境描写的作用：A渲染了
的气氛、
B刻画（烘托）人物
性格；
C推动情节的
发展。
3、抒情、议论的作用：突出文章“
”这一中心，起到画龙点睛的作用。
4、象征的作用：通过象征表现 感情。
5、烘托的作用：烘托人物的 性格。
6、对比的作用：通过对比，突出强调了
7、托物言志的作用：通过 （具体事物）来表达作者 的思想感情。
论文关键词：初中抒情性散文
散文赏析的角度与技巧
论文摘要：在初中语文教学中，抒情性散文的赏析是我们必然要面对的，但是在赏析过程中有时候我们会感到无从下手，不知道从哪些角度来欣赏，笔者在本文中就从文题、文章主旨、文中的线索等角度与各位读者来讨论如何赏析抒情性散文。
现代散文的阅读已经是中学生语文学习的一个重点，并且对有些学生来说也成了一个难点。尤其是抒情散文的欣赏，有的学生在赏析的过程中更是抓不住头绪，感到无从下手。下面我就结合部分课文从几个方面来谈谈如何欣赏散文：
一、读懂文题：文题是文章的眼睛，分析它有助于初步感知课文。
如朱自清的《春》，初看这个题目，我们就会想到当春天来临的时候万物复苏，一切充满生机。当带着这初步印象学习文章时，我们就进一步知道这篇课文借描绘春回大地、生机勃勃的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量，激励人们抓紧春光努力工作，奋发向上。
再如老舍的《济南的冬天》，看了标题我们就知道“济南”说地点，“冬天”说节令，“济南”对“冬天”这个中心词起限制作用，表明所写的是济南这个特定地点冬天。分析到这里我们就不禁在猜作者对济南的冬天怀着怎样的感情呢?通过学习我们知道课文借描绘济南特有的冬景图，抒发了对济南冬天深深喜爱和赞美之情。
二、找出揭示主旨的语句：每篇散文都会有揭示全文主旨的点睛之笔，即中心句。找到文章的中心句有利于我们理解文章的中心思想。
如《枣核》课文最后一节说：“改了国籍，不等于就改了民族感情;而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。”这句话不仅总结全文而且呼应文章开头，起到了画龙点睛、深化主题的作用。
再如于漪的《往事依依》最后一节说“往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。”这句话篇末点题，不仅写明了回忆往事对自己的激励作用，同时也告诉少年人要珍惜青春美好时光，多读书，读好书，做个知趣高尚的人。
三、找出本文的线索：线索是贯穿于整篇文章的思路、脉络。线索可以是物品、人物、时间、人物的感情变化等等。抓住了文章的线索能有效地理解作者的写作思路以及作品的主题。
在课文《枣核》中“枣核”把相距万里的人连在一起，把朋友的心和故土连在一起。文章开头写几颗枣核“东西倒不占分量”，读到后来谁都能看出：在美籍华人朋友的心中，这几颗枣核的分量简直同于故乡故土。枣核是一条叙事线索，更是一条凝聚着乡情的感情线索。
四、理清文章的结构：文章的结构是文章内部的组织与构造，通常被称为“谋篇布局”，结构的作用就是把文章各部分统一起来，把内容和形式统一起来，使文章成为有机整体。理清结构有利于我们了解作者的写作思路，对这点多做训练有利于我们在写作中很好的组织材料，把文章写的井井有条。
我们都熟悉的《从百草园到三味书屋》，这是篇描写鲁迅童年生活的散文。文章可分为两部分，表现作者由童年玩乐到入学的成长过程。第一部分写在百草园里的游戏、玩乐。第二部分则写长大后不得不离开百草园到三味书屋读书。
五、从细处体味文章的语言美：抒情散文语言或高昂，或低沉，或紧凑，或舒缓，有节奏感，具有音乐美。体味文章优美的语言，感受其精妙处，有利于我们更进一步体会作者的思想感情。而赏析语言美则可以从修辞手法、句式特点等角度进行。
如朱自清的《背影》中在描写父亲攀越站台时用了：蹒跚行走，慢慢探身，双手“攀”，两脚“缩”，肥胖的身子向左“微倾”。这些动作描写突出了父亲老态龙钟，步履艰难的情形。我们通过这几个词也可以想象出当作者看到这充满父爱的身影时，心里是如何的感动。
六、分析文章的写作技巧：抒情性散文可以从借景抒情、托物言志、抑扬结合、象征、联想、想象等角度进行分析其写作技巧，进而挖掘出文章的深度内涵。
如高尔基的《海燕》运用象征手法。作者紧紧把握住形象的特征，如乌云低压、狂风怒号、海燕高傲地飞翔、企鹅胆怯地躲藏等等，内在地照应沙皇反动势力、勇敢的革命者及形形色色的假革命和不革命者的各自特征，使得象征义十分鲜明突出，既隐又露，既暗又明，既隐晦曲折又富有斗争效果，体现了思想性和艺术性的高度统一。
只要学生在把握好散文“形散而神不散”特点基础上，再结合以上六个方面。我相信学生在赏析抒情性散文的时候就不会一无所得。下面我就从这六个方面入手，引导学生赏析《阿里山记行》。
问题设置一 你对题目的初步印象是什么?
学生思考后得到：阿里山是我国著名的风景点，文章是作者到阿里山游玩后写下的感受。而阿里山所在的特殊地方(台湾)又使人想到我们对她的特殊感情，希望两岸早日统一。
问题设置二 你认为课文哪句话能揭示中心?
学生经过讨论后得出：“我只觉得，阿里山的风光美如画。”“神木依然拔地参天，八面威风，雄踞山间，无可匹敌。它依然是阿里山的标志、灵魂。”
再追问：为什么作者说神木是阿里山的标志、灵魂?
学生经过讨论后明确：因为神木历经沧桑任然屹立山间，它的精神就是台湾人民精神的写照，作者写它是表达了对台湾人民的赞美。
问题设置三
作者以自己的行踪为线索写了阿里山哪些景观?(要求学生用偏正短语来概括)
学生经过讨论后明确：清澈的水潭;静谧的森林;厚密的青苔;神奇的神木。
再追问：描写了这样的美丽景观，表达作者怎么样的情感?
学生经过讨论后明确：对祖国大好河山的热爱，呼吁大家爱我中华，希望两岸早日统一。
问题设置四
根据以上的探讨，请学生理清文章的结构。 学生经过讨论后明确：第一部分(第一节)，以《大海啊，故乡》和《高山青》开启全文，定下抒情基调。 第二部分(第三节——第九节)，描写到阿里山神木的经过及所见到的如诗如画的风光，抒发作者由衷的赞美之情。第三部分(第十节)，仍以《高山青》作结，呼应开头，令人回味无穷。
问题设置五
分小组活动，赏析作者在描写“清澈的水潭”、“静谧的森林”、“厚密的青苔”、“神奇的神木”这四个景观的语言美。举例：作者在描写“静谧的森林”这个景观时用了对偶句、比喻句、排比句，写出了森林的宁静，让人享受一种净洁的世界。同时整句和散句交错使用，形成轻松迷人的节奏，有音乐感。
问题设置六
师生互动讨论本文在写作中用了哪些写作技巧。
明确：(1)用移步换景的手法描写阿里山美丽的风光。
(2)托物言志：借神木表达对台湾人民精神的赞美;借歌曲表达出希望两岸早日统一的愿望。
(3)运用多种修辞手法：比喻、对偶等
(4)大量运用叠词、拟声词、双音节词，使得文章有音乐美和情韵美。
(一)
1 写文章并不难，但写散文却很难，真正写好散文是难上加难，更不要说创作出散文精品了。一般性的文章还谈不上文学意义上的东西，一般性的文章写得再好也不会成为作家，只有创作出优秀的文学作品的作者才有成为作家的可能。
不要把一般性的文章看成是散文，也不要把学生的作文看成是散文，学生作文还不是文学意义上的散文，学生作文只是练习写作的开始，所以一般意义上的记叙文还算不上散文，这个是要搞清楚的，否则学生岂不都成了文学创作者了吗?
散文不宜篇幅过长，一般都在两千字以下为宜，以一千五六百字为佳，不要有废话，语言要精练，要向诗看齐。
写好一篇散文非一日之功，那是长期积累的结果，不要小看这一千多字的散文，真正写好了，写得出彩，那是见作者的真功夫的。这种功夫不是一朝一夕就得来的，这之前要付出多少啊，要读多少书啊!要写多少东西啊!你以为他只写了这样一篇，写出这篇散文之前他写了多少篇散文连他自己大概都记不住了，要不是达不到这样的写作水平的。
写好散文就要在语言上下功夫，语言过不了关还谈什么写散文?还写什么散文?所以这就需要有一定的文字功底，没有文字功底是写不好散文的，写出的东西也是半成品，上不了台面。
写什么就要有什么语言，用什么语言，写散文就要是散文语言;什么是散文语言，什么不是散文语言，真正的读者一看就能够感觉出来：散文语言与一般语言味道不一样，区别是很大的。
写散文不要追求语言的华丽花哨，这样往往弄巧成拙。不要说散文，就是小说、诗歌的语言也是一样，都要追求语言的朴实、生动、实在，用朴、生动、实在的语言表现丰富的思想内涵，这样往往收到事倍功半的效果。
写好散文就要放开自己的视野，不要只写自己的那点儿伤感，自己的那点儿情感，写作的范围应该更广泛一些，因为伤感的、自己个人情感的那点儿东西很难征服众多的的读者，很难上层次，倒把自己局限住了。实际上很多个人伤感的东西往往难有积极向上的思想取向，容易产生消极的影响，很难产生有质量的作品，更不要说经典的作品了。
为了自己的爱而写自己的那点儿所谓爱情，写自己的那点儿感情;自己在爱情上经历了痛苦的过程，遇到爱情上的打击，自己爱的人不爱自己了，自己失恋了，伤感就出来了，自己整天被伤感缠绕着，就通过文字表达出来。不是不应该表达，但这类东西只适合给自己看，或者压在箱子底。
真正写好散文除了丰富的生活积累，更重要的就是对生活要有深刻的感受，对人生有深刻的感悟，这样你的心灵世界才丰富多彩，肚子里东西才会多;肚子里有东西散文的语言就会很自然地流露出来，就像清清的泉水一样奔涌而出，不要刻意雕琢，语言就能够出彩。
一个散文作者情感和心灵世界很重要，心灵不但要丰富，而且要纯洁，纯洁如水，感情纯真，写出的东西也干净，给人以美的享受。
写好一篇散文还要注意题目的形象简洁，题目不要过长。我看过网上一些所谓的散文，光从题目上看就不是散文的题目，让人仗二和尚摸不到头脑。其实无论写什么，题目都要简洁。比如朱自清的《背影》就是写父亲的，两个字多么简洁;茅盾的《白杨礼赞》就是赞美白杨的，四个字多么简练;冰心的《寄小读者》就是写给小朋友的，四个字多么简洁，一下子就看出是写给谁的„„
散文网上的散文题目多到十几个字，这是不可思议的，这叫散文吗?就连小说、电影的题目字数一般都在三五个之间，散文也应该这样，写散文应该注意这个问题，首先把题目定好了，这很重要。我看有的作者就是在还没有定好题目的情况下就写了，这样写出的散文也不会怎么样，读者一看题目就很糟糕，谁还会欣赏下面的文字呢?都是废话一大堆。
散文的语言是不同于一般性的文章的，也不同于小说，散文就要用散文的语言来写作，小说当然是用小说的语言来写作，如果小说语言能够有散文语言的那种美，这样的小说无疑在语言上是更胜一筹的。但现在很多的网络小说的语言实在平庸，这是缺乏散文写作经历所造成的，在语言上还没有过关就去写长篇小说了，这是很不明智的。
其实写散文比写小说难，难就难在语言上。要知道：写散文是最能够见作者的语言功底的，现在的剧本也好，小说也好，都见不到作者的语言功夫，很多作品的语言实在太差。
写好一篇散文难，若想写出更多的好篇章，不但需要写作的经验，需要长期的生活积累和感受，需要长期刻苦的写作实践，这不是任何人都能够做到的，必须把文学创作作为自己一生的精神追求，把散文写作看成是自己人生的一种事业，无论在生活上，还是在人生的道路上遇到任何的挫折和艰难，也不会使你放弃文学的热爱和追求。
散文创作的路不是那么平坦的，就像我们人生的道路不是那么平坦一样，必须付出自己艰辛的努力。
散文写作方法
(二)
一般来说，写文章就是说事。事情说清了，文章也就写完了。但是，写文章又和说事不同，因为文学是形象思维的，写出来的东西是要人看的，为了让人爱看，看了后感同身受，要达到说的事动人、被说的人感人，需要有高超的语言手段，高妙的语言技巧，这就需要讲求语法修辞，语言能力。写文章要有中心，要让看文章的人知道你要说的什么样的人，什么样的事，就要突出中心。在写的时候，要考虑布局合理，还要讲求艺术手法等等。为了把写作过程说明白，下边，我分几个方面加以叙述：
一、选材
选材很重要。我们生活在大千世界里，大千世界的生活异彩纷呈，万花盛开，我们周围的各个方面都有许多动人的事迹，古今中外，有好多事情值得我们研究，有好多的事物值得我们探讨、歌颂和赞扬。对于作者来说，他的兴趣、爱好、感受、、熟悉程度和探讨愿望又不同，面对的对象也不同，这就有个选材的问题。首先，你要确定这篇文章为谁写，为什么写，给什么人看，这是一个前提。是批评还是歌颂，批评的要切中时弊，歌颂的要恰到好处，要批评或歌颂，观点要对，论据要充分，就是手里要有好多雄辩的论据，能说明问题，就是说理要有说服力;要歌颂，要说出原因，要明确歌颂的理由，有哪些方面值得歌颂，为什么歌颂，佩服在哪里，也就是先要搞清楚要写的文章的中心思想。这就要先做到心中有数。 选材就是要先在头脑中思虑一下，什么事在我的心中最想写，我的头脑里已经有了那些思考好了的东西，必须把它遣于笔端。有时，想写，但又不知写什么好，那就先不要动笔，硬写是不行的。南北朝时，南朝有个才子叫江淹，很有文采，诗赋名声远播。有句诗是“江淹得笔聪”，说他做梦想要写出最好的诗赋，结果，有人赠他一只好笔，从此，他诗兴大发，写出了好多的好文章，好诗赋。后来他不行了，头脑混乱，写不出东西来，人们说是“江郎才尽”了。这是说要有灵感，很多时候，你的灵感上来了，头脑中的东西在翻腾，心中的思绪在撞击，已经到了不写不行了的程度，那就好办了。如果没有想好，那就翻翻书，或看看报，启发启发自己的思维。必须有自己的想法。有了想法就好办了，就是确定想法是第一步。然后，像盖房子似的，看看都需要写什么料，要先把需要的原料置办好，要先把需要的砖瓦沙石，钢材水泥，木料白灰搞齐全了，料全了，就可以动工了。
二、列提纲
列提纲很重要，列提纲的过程也是打腹稿的过程。要列出先写什么，后写什么，再写什么，怎么开头，怎么结尾，在什么地方议论，怎么议论，议论几个观点;在什么地方抒情，抒发哪几个方面的感情，怎么抒情。这里要强调，文章的开头结尾也是十分重要的。我们常说要“虎头蛇尾”，就是开头要有力，像老虎的头似的，结尾要像蟒蛇的尾巴似的，有气魄。这当然要看写什么样的文章而定。对于记叙、抒情一类的文章，有的以开头总领全篇，有的以最充沛的感情抒情开篇，有的开宗明义，交代出事情的来龙去脉，这都不能一概而论。要看怎么布局。像有的作者用“题记”，也是一种方式。但是，要强调的是，一定要新颖，不落俗套。列提纲最好细一点，甚至最典型的句子也要列进去。提纲要把你想说的都囊括进去，列完之后，缕一缕，看看该说的落没落，有没有啰嗦的地方，啰嗦的、不该说的坚决砍下去。所谓该砍的，就是那些与主题联系不大的内容，或者与主题联系不是很紧密的部分。这样，你要写什么心理基本有数了，怎么写、写什么，文章的脉络都基本清楚了，心里也有底了，就可以动笔写了。
三、起稿
起稿的过程是文章好坏的关键。因为在起稿中，除了按着提纲所列的顺序写之外，还要考虑语法修辞的运用，什么地方运用比喻、夸张、借喻的手法，什么地方运用拟人、夸张的手法，排比句手法在什么地方用，叙述、议论、抒情的运用怎么摆布，词语怎么搭配用，语言怎么取舍等等。写的时候不要拘泥，要放开笔，放开思维，大胆写。北宋的大文豪苏东坡有一句名言，所谓“行文大略如行云流水，当行于不可以不行，当止于不可不止”，就是说，该说的一定要说到，该停下来时一定要停。叙事要简洁明了，言简意赅，不能拖沓，这里有一个故事，不妨借鉴一下：
北宋的诗人秦观(字少游)，与黄庭坚、晁无咎、张耒齐名，由于他们共同尊奉苏轼(苏东坡)为师，时人称之为苏门四学土。据《花庵词选注》说，苏东坡在四学士中最喜欢秦观，对他的诗文常常赞誉不已。有一次，秦观从会稽远路回京后，前去拜望苏轼，正巧晁无咎也在座。大家谈起了创作，东坡问少游近日作了哪些诗词，少游说出了自己喜欢的：“小楼连苑横空，下窥繡毂雕鞍骤”几句。东坡听了微笑着说道：“十三字只说得一人骑马楼前过。”缺点是“字多意少”。秦观也问东坡近日作品，苏轼念了一首：“燕子楼空，佳人何在，空锁楼中燕。”晁无咎听了高兴地说道：“三句话说尽了张建封燕子楼的一段故事。”两人十分叹服。像这样在文学史上都很有名气的人，同是用了13字，尚且反映出不同的效果，我们这些人在写文章选用词句时，就更不可不多费点斟酌。要尽量做到运用极其精练的文字，表现丰富的思想内容，去掉“字多意少”冗长拖沓的毛病。
我们在写文章叙事时，免不了要用到一些典故，这些典故一定要有出处，让人们一看就能明白，理解为什么要用。但是，也大可不必拘泥。据说，苏轼在一次应考中，作了篇春秋大义之文，叫《刑赏忠厚之至论》。其中有一段是这样说的： 当尧之时，皋陶为士，将杀人，皋陶曰“杀之三”，尧曰“宥之三”，故天下畏皋陶执法之坚，而乐尧用刑之宽。四岳曰“鲧可用”，尧曰“不可，鲧方命圮族”，既而曰“试之”。何尧之不听皋陶之杀人，而从四岳之用鲧也?然则圣人之意，盖亦可见矣。考官梅尧臣对苏轼的文章惊为天人，但对取典拿捏不准。在苏轼拜见他时，梅问及尧和皋陶对话的出处。苏轼笑答：“想当然耳。”实际上，上面典故出自《礼记》，发生在周公身上，苏轼考试时候记到尧的身上了，但居然蒙过了老师梅尧臣，可见功力非凡。 这就是说，为了达到文章效果，也不一定都那么死板，也可以适当发挥自己的创造性，以达到文章的更好效果。
这里要强调，写不同的文章，手法是不同的。说明文是以说明问题为主，基本是论述、说明问题，说明某种事物，一般不用抒情，少有议论;叙述文以叙述为主，讲清事情的起止始末，适当议论，而少有抒情的文字;抒情散文是以抒情为主，加以适当的叙述和议论。但做为我们平时写文章，似乎可以不必那么刻板。当然，说明文和叙述文都属于散文范畴，但抒情散文有它的独特的地方，我们不妨重点说一下：
抒情散文在某种程度上说就是诗，所以抒情散文也叫做散文诗，但它不讲韵律、不求押韵。可是，它有诗的意境，诗的韵味，诗的句式，就是它具备了诗家三味，简言之就是它意浓、语浅、情真。而那些最普通的语言，往往最能表达出深刻的思想内涵。散文虽称散，是形散而意不散，按着《文心雕龙》的思想，散文是有心的。散文的心，是文章的中心思想，一切的展开都是围绕着中心思想展开，文心是支配通篇文章的总司令，所以在写散文的的时候，叙述也往往多比喻、夸张、排比之之类的句子，抒情热烈奔放，爱恨寓于字里行间，议论也往往含有很浓的激情。但这些都必须汇聚于一心，不离主题，像一个人似的，全身由心脑支配。散文以叙述、议论、抒情相结合为根本，既可以夹叙夹议，又可以叙述、议论、抒情相间错，也可以边叙、边议、边抒情。总之，抒情散文是以情赢人的。
四、修改
好文章是改出来的，修改文章需要功夫。有的文章可以当时改，有的文章可以先放一放，放的时间长一些更好，到那时再改，你会发现有好多新的看法，新的补充，对文章会很有益处。
改文章的时候，不要忙，要先通读一遍，先要看清在观点、立场上有没有问题，是否对社会、对人民有利，观点有没有问题，立场有没有错。观点立场错了，那这篇文章就不行了。如果观点立场没问题，接下来看看文章是否通顺，有没有蹩脚的地方，如果有，那要坚决地改过来。看有没有断档的地方，有断档的地方那要弥补上，或者用过渡性的语言把它连接上。这种过渡性的语言，一定要恰当、巧妙，否则，就会给人以极不舒服的感觉，文章就失去了光彩。文章经过捋顺，基本通畅了，那就可以进入细改阶段了。
细改的时候，要注意以下几个方面：
1、句子的推敲
句子推敲，首先要注意句子的通顺，句子的主、谓、宾的搭配是否合理，是否不该省略的主、谓、宾省略了;是否该加的补、定、状语没有加;动宾搭配合理不合理，这些弄明白了，才能保证句子的通畅。句子通畅了，才能保证文章的通畅。另外，要确定好，所用的句子用在这里是否合理，表达的意思是否恰当、确切。都需要逐字逐句地认真地审视，不可马虎大意。
2、词语的推敲
“推敲”一词，本出自唐代诗人贾岛《题李凝幽居》一诗，此联是“鸟宿池边树，僧敲月下门”，贾岛在是“推”还是“敲”的运用上，颇费思索。如果用“推字”，一是有鲁莽之意，二是有醉酒之意;三是有与诗意不符;;而用“敲”字，不仅没有了鲁莽和醉酒之意，还和诗意相吻合。他反复演示琢磨，又遇见了韩愈，最后做了用“敲”字的决定，而且完全符合夜深人静、幽隐阒寂的月夜境域。
我们在遣词造句中，要注意的有以下几点：词性不准的词，要弄清后再用，就是同义词、近义词，也要加以斟酌，尽量达到确切;词的褒贬意一定搞准，特别是介于两意之间的词、或稍偏于一面的词一定慎用，不可疏忽。另外，形容词或名词的使动用法、意动用法，也是要注意准确、恰当。形容词、动词的重叠用法，也要按照规则去用。至于副词、副词结构的状语作用、补语的运用，也要恰如其分地使用。
3、修辞法的推敲
我们的汉语的修辞法，共有十二个大类，称十二大修辞法，其中：比喻(包括明喻、暗喻、借喻)、比拟(包括拟人、拟物)、夸张、引用、排比、设问、反问、对偶、(也称对仗)、反语、反复(也称重复)、对比(也称对照)、借代，这些修辞法也称十二个修辞格。其中较为常用的是：比喻、比拟、夸张、排比这几种。这些修辞法的运用，是并不容易的，如果使用了，一定要认真推敲，要做到贴切、逼真，才能对我们的文章祈祷给力的作用。修辞法的运用，不能仅从理论上去学习，是要经过反复地实际地练习，才能用好。
五、文章名字的推敲
文章的名字和文章的水平虽然未必完全一致，但是，它十分重要。人们在没看到那篇文章时，无论在网上，还是在平面媒体上，首先看到的是文章的名字。好的文题，当然吸引人们的注意力，让人们会有要看一看的欲望。如果文章的题目和内容相符，那么，就会在一定程度上，给文章提升品味。就像一个人，虽然没有见面，但是名字完全可以让人喜欢一样。 此外，标点的运用也要妥善。特别是问好、说明号、叹号、省略号，它们的活用，在一定的条件下，也会有特殊的效果。我们不能不加以注意。 以上的见解，仅是我个人的心得体会，没有说什么高深的道理，只是说说基本方法，很浅显，未必完全正确。如果能对我的网友们有所补益，则幸甚!
散文语言十分重要。首要的一条是以口语为基础，而文语(包括古语和欧化语)为点缀。其次是要清新自然，优美洗练。此外，还可以讲究一些语言技法，如句式长短相间，随物赋形，如多用修辞特别是比喻，如讲音调、节奏、旋律的音乐美等。
必须明确一个散文写作观念， 这就是散文的唯一内容和对象是作者的感情体验。所有教材都提出了散文要写感情，但却是作为一种必备因素和一种内在线索。应当强调指出，感情不是片面的因素，也不仅仅是线索，而是散文的对象。散文写人写事都只是表面现象，从根本上说写的是感情体验。感情体验就是“不散的神”，而人与事则是“散”的可有可无、可多可少的“形”。 朱自清的《背影》不是要记录回家和父子离别的琐事， 而是要吐露一种对父亲及失败了的父辈的怜惜和敬爱。刘真的《望截流》，重点不是顺理成章的工程本身或建设者业绩， 而是一种回归历史进步主流的内心感受。散文一开始就使自己沉浸在一种突如其来的悲喜交集的感情体验中，由此生发联想——小时候跟着妈妈赶集差一点丢失，四十年代初一度离开部队，“文革”中被迫放下笔等。 最后又面对横江截流的宏伟场面，激情满怀。感情体验，是散文的内在结构。有了它， 就可以天马行空地起草。这一点，不能不明朗和确定。有了散文的内在结构——感情体验， 只要再明确外在结构的核心就可以写好散文。外在结构的核心是细节。散文和小说一样， 建立在细节的描写和叙述的基础上，但细节的排列组合方式不同。可以说，小说组合细节是“以盘盛珠”，而散文则是“以线穿珠”。 小说的“盘”是一个社会的横切面，具备冲突，各种阶层、力量的人物或隐或显。 而细节只能在这样的“盘”中有机地展开。散文的“线”，就是感情体验，或多或少，随手拈来， 任情挥洒——以感情体验的表现为准。由此，我们说散文(应称艺术散文)，是最自由的文体， 散漫如水，手法灵活。只要弄清以上四点，写真实自我及由此生发的个性口语、感情体验和细节描写，就掌握了散文写作的要领，什么意、章法(如文眼)、意境等等一般化认识都不必过于拘谨地学习，其它文体理论知识和写作基础理论都会讲到。
散文可以主要分为记叙散文和抒情散文(仍按传统的不明确的说法)两种。下面将两种散文的模式列出，供初学者和高等教育应试者选择使用。
记人散文模式
【开头】①感情化语言概括叙述。我和该人，重点在后。 介绍该人，如肖像描写。②两者关系及该人精神特质的议论。
【中间】▲一种情况：一件事。从开头、发展到结尾，细致叙述和描写。
▲另一种情况：几件事。每件事即每层次前，可以用对该人精神特质的一个因素领起。 以对该人的感情体验及整体议论来贯穿几件事。
【结尾】①重申特质，照应开头。②深化感情关系，发出感慨。
抒情散文模式
【开头】1叙述自己与景物的关系。2议论景物和自己。
【中间】1描写景物，分出层次，细致动人。2联想发挥，更大意义。
【结尾】感慨
散文写作--构思、联想、语言
散文，往往通过生活中偶发的、片断的事象，去反映其复杂的背景和深广的内涵，做到“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”。要达到这种境界，构思是关键。
构思，是作者对一篇作品的整个认识过程，从他对外界事物的最初感受到成篇的全过程。就是进入下笔阶段，也仍然在思考，在探索，在继续认识所要描写的对象，深入发掘其底蕴和内涵。这是一种复杂的、艰辛的、严肃的精神活动，是对作家人格、修养、功力的考验。由于事物间的联系是深邃而微妙的，作家要善于由表及里，从纷繁错综的联系里，发现其独特而奥妙的联系点，才能够从“引心”到“会心”，由“迎意”到“立意”。
构思的奥妙，不同的作家有不同发现。于是就出现了种种不同的构思方法。秦牧的构思方法，有人叫做“滚雪球”。他写散文，起初的感受只是一点点，如一片小雪花，随着题材的增加，体会的深入，联想的开展，那感觉一步步膨胀起来，就象滚雪球一样。这里可贵的是最初的感觉，照秦牧的话说，它是事物的“尖端”部分，最富有“特征”的部分，一旦被作家抓住，就象一粒饱满的种子，落到肥沃的土壤里，作家用思想、感情的阳光雨露恩泽它，使它萌发成丰富的果实。这是一个核心，越滚越大，形成统一的构思。他的名篇《土地》、《社稷坛抒情》就是很好的例子。
徐迟的构思方法，叫“抓一刹那”。这“一刹那”他认为是事物的“精华”部分，最有“光彩”部分。抓住这“一刹那”，就抓住了头绪，抓住了中心，零散杂乱的材料才得以集中，才有了归宿。如他的《在湍流的涡漩中》的创作，正反两方面的教训都可以说明这个问题。
总之，一篇散文的谋篇、构思，不同的作家有不同的方法，因人而异，不可强求一律，更不能照猫画虎，每人应有每人的独特方法，但讲究构思，则对每一个作家而言，都是极重
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