《保险合同法》期末考试
摘要：由于目前立法对保险人说明义务的范围太过狭窄，说明义务趋于程序化而非真正使保险消费者获得与其订立保险合同有关的重要信息，使得保险人说明义务面临被法院滥用的困局。因此，笔者提出应借鉴日本对保险人说明义务范围的界定，提出在人身保险公司经营互联网保险时应该从实质出发，利用互联网的优势，运用网络技术让投保人知悉与其相关的“重要事项”。
关键词：保险人说明义务;重要事项;投保人;互联网
我国保险人明确说明义务的发展历程
明确说明作为保险人的一项法定义务，可追溯至1983年颁布的《财产保险合同条例》，该条例第7条第一款规定：“在订立保险合同时，保险方应当将办理保险的有关事项告知投保方。”这个时候保险人的告知范围是很广泛的的，只要是与办理保险的有关事项均需要告知投保方。但是对保险人未履行该义务并没有规定相应的后果。2002年修订《保险法》时对上述条款未做修改。2009年修订的《保险法》将上述二条并为一条。第十七条规定：“订立保险合同，采用保险人提供的格式条款的，保险人向投保人提供的投保单应当附格式条款，保险人应当向投保人说明合同的内容。对保险合同中免除保险人责任的条款，保险人在订立合同时应当在投保单、保险单或者其他保险凭证上作出足以引起投保人注意的提示，并对该条款的内容以书面或者口头形式向投保人作出明确说明;未作提示或者明确说明的，该条款不产生效力。”可以看出2009年的新《保险法》对保险人的说明义务的有了前提条件——“订立保险合同，采用保险人提供的格式条款的”。对于保险人明确说明义务的范围也有了扩张——“保险合同中免除保险人责任的条款”均需明确说明，但对未明确说明的法律后果依然没有改变，依然是“该条款不产生效力”。2013年《最高人民法院关于适用〈中华人民共和国保险法〉若干问题的解释(二)》第9条规定：“保险人提供的格式合同文本中的责任免除条款、免赔额、免赔率、比例赔付或者给付等免除或者减轻保险人责任的条款，可以认定为保险法第十七条第二款规定的“免除保险人责任的条款”。”司法解释(二)进一步扩大了保险人明确说明义务的范围，可以看出不仅规定了完全免除保险人责任的条款需要说明，对于减轻保险人责任的条款，保险人也需要明确说明。综上，到目前为止我国保险人的说明义务范围限于保险合同条款，而明确说明义务的条款仅仅限于免除或者减轻保险人责任的条款。对未明确说明的法律后果也是单一的该条款不产生效力。然而在实践中，由于保险人明确说明义务范围的狭窄，导致被保险人感觉被骗，退保的事件依旧屡见不鲜。
保险人明确说明义务的立法宗旨
根据我国《合同法》第三十九条第二款的规定，格式条款是当事人为了重复使用而预先拟定，并在订立合同时未与对方协商的条款。保险合同是典型的格式合同，投保人对这些条款没有讨价还价的可能，而保险活动具有高度的专业性和技术性，一般投保人由于受到专业知识的限制，对保险合同条款内容的理解容易产生偏差、误解，这些均能导致在保险事故发生后，给保险人造就抗辩的理由，而投保人得不到预期的保险保障。基于公平原则和最大诚信原则，拥有专业技术优势的保险人应当对涉及双方当事人重大经济利益的条款进行说明，以使最终成立的保险合同建立在双方充分理解合同条款含义的基础之上。因此，在法律上设置“明确说明”义务，目的就是让投保方获得必要的信息，明了自己的权利和义务，知道签订合同的法律后果，避免权利的无谓丧失，从而有利于平衡利益风险，体现保险的最大诚信原则。[1]
我国保险人的明确说明义务的范围正在扩张
由我国保险法的发展可以看出，法律规定对保险人的明确说明义务的对象的范围正在一步步扩张。早在2010年保监会发布的《人身保险业务基本服务规定》第15条规定：“保险公司应当在犹豫期内对合同期限超过一年的人身保险新单业务进行回访，并及时记录回访情况。人身保险新型产品的回访，中国保监会另有规定的，从其规定。”从规定中可以看出监管机构已注意到与“保险合同相关的重要事项”的重要性。对于与投保人利益相关的重要事项，根据征求意见稿保险人均需要通过一定的方式提示告知投保人。因为保险人的明确说明义务最初的立法宗旨就是为了解决投保人与保险人之间的信息不对称问题，让投保方获得必要的信息，明了自己的权利和义务，知道签订合同的法律后果。所以尽管征求意见稿并未将上述投保人应该提示告知的义务定义为明确说明义务。
对我国保险人明确说明义务的范围的建议
从规定中我们也可以看出对于人身保险业务投保人需要获得理解的信息不仅仅局限于保险合同条款内容和免除保险人责任条款。对于保险人应该履行明确说明义务的范围，笔者认为我们可以参照日本法上保险人说明义务运用的核心词汇——“重要事项”。
对互联网保险中保险人履行明确说明义务的方式的建议①
由于人身险本身的复杂性，为了使投保人真正理解自己在电子保单生成时自己每一次点击鼠标意味着怎样的法律后果，也使得保险人的说明义务真正使得投保人实质上理解，而非只是应付法律规定而程序化的设计条款，笔者认为对我国人身险公司经营互联网保险时在投保人签订保险合同前，有必要履行以下两个步骤。
1.保险人应该在投保人进入阅读保险合同条款界面之前，借助电子媒体，通过多元化的方式履行说明义务。对于一般的投保人而言，保险条款多显得专业生涩，所以保险人应该运用网络通过视频、音频、等新技术将前述的所有“重要事项”以生动活泼的形式、通俗易懂的语言加以表现，使投保人易于理解，印象深刻。视频、音频和等的制作的目的是要告知投保人与其相关的“重要事项”，而不能一味强调消费者体验性感受，更不能有销售误导。
2.通过第一步对投保人进行实时的讲解说明后，接下来可以设置合理的诸如弹框式的风险提示，通过在线客服对投保人进行询问，询问的内容应该包含刚刚上面所提到的“重要事项”。若投保人没有理解或者理解错误，应该及时予以说明，直到得到投保人肯定的反馈后，再确认投保动作的完成。
最后保险人和投保人都应该做好证据保存工作，利用网络优势，可以对上述步骤的视频，音频，和对话内容予以保存，在将来发生纠纷时可以提供有力的证据。
针对目前保险人说明义务过分注重程序而非实质，导致保险公2司因明确说明义务的败诉率居高不下[3]，而投保人又有上当受骗的感觉的局面。在投保人订立保险合同之前，保险人履行上面两个步骤，可以使保险人的明确说明义务履行的更有意义，也能更好的保护保险消费者的权益。(作者单位：西南财经大学)
参考文献
[1]“保险合同责任免除条款明确说明义务的适用标准”，台州市椒江区人民法院网，2011/09/02;http：//jiaojiang.tzcourt.cn/InfoPub/ArticleView.aspx?ID=1399
[2]于海纯，吴民许：“日本法上保险人说明义务制度及其启示”，《保险研究》2009年第5期
[3]罗璨：“保险说明义务程序化蜕变后的保险消费者保护”，《保险研究》2013年第四期
注解：
①于海纯，吴民许：“日本法上保险人说明义务制度及其启示”，《保险研究》2009年第5期
②罗璨：“保险说明义务程序化蜕变后的保险消费者保护”，《保险研究》2013年第四期
作者：杨霞
摘 要：期末考试是高校教学过程中的重要环节，是检测教师教学成果和学生学习效果的基本方式。然而，近年来大学生作弊的现象越来越普遍，呈直线上升的发展趋势。本文借鉴博弈论的景点模型“囚徒困境”分析高校学生考试作弊的内在动因，并从打破“囚徒困境”的平衡点入手，提出大学生考试作弊走出囚徒困境的可能策略。
关键词：期末考试;大学生作弊;囚徒困境
一、引言
期末考试是检测学生整个学期的学习成果和教师的教学效果的一次总结性考试，是高校教学过程中的重要环节，也是教学管理工作的重要组成部分。高校的期末考试属于达标型考试，其考试权威性、监考资源的配备和监督力度都不如全国性的选拔型考试。然而，期末考试在高校教育中有着重要的地位和作用，它是调动教师教学和学生学习积极性的重要手段，是提高教学质量、促进学生健康成长的重要教学环节，也是评定学生学业水平、使学生获得评奖学金、三好学生、入党、竞选学生干部、研究生保送资格的重要指标。所以，我们必须制订公平公正的考试制度，并不断完善，使期末考试这一教学环节走上科学化轨道。
然而，如今高校学生期末考试作弊的现象屡禁不止，作弊人数越来越多，作弊手段越来越高明和多样化。日趋严重的作弊问题使期末考试失去了测量和评价的作用，扰乱正常的教学秩序，影响学生的学习积极性，妨碍教学质量的提高。为有效抑制考试作弊的蔓延，各高校依据教育部修订的《普通高等学校学生管理规定》和《国家教育考试违规处理办法》等相关规定制订了符合自己学校的考试违纪作弊处理规定，视情节轻重对违反考场纪律的学生给予警告、扣分、考试成绩记零、记过、留校察看、开除学籍等处分。尽管采取了一系列的措施，大学生期末考试作弊的问题还是未能从根本上解决。本文尝试运用“囚徒困境”的理论来探讨大学生期末考试作弊的问题，并提出可行的防治措施。
二、囚徒困境
囚徒困境是博弈论里一个非常有代表性的模型：两个涉嫌共犯重罪的嫌疑犯被单独关在囚室中，如果其中一方愿意认罪并在法庭上作证，而另一方还坚持自己无罪，认罪的人被拘禁三十天后便可释放，不认罪的则会被重判十年监禁;若双方都认罪，则各判五年;如果双方都坚持自己无罪，警察又无法找到证据证明他们的罪行，则只能以较轻的罪名起诉，各判两年。用来表示两个囚徒的选择方案和损益的支付矩阵(payoff matrix)如下：
表1囚徒困境的支付矩阵
甲认罪 甲不认罪
乙认罪 各五年 甲：十年
乙：三十天
乙不认罪 甲：三十天
乙：十年 各两年
在囚徒困境中，两个囚犯都面临着一个两难的选择：是应该选择不认罪，使警察拿不到证据起诉，还是应该背叛对方，坦白自己的罪行，争取轻判?从甲的角度分析，在乙认罪的条件下，甲也认罪就被判五年，不认罪则被判十年;在乙不认罪的条件下，甲认罪就被关三十天，不认罪就两年。所以，不管乙的选择是什么，甲的最佳选择都是认罪。从乙的角度分析亦然。这样双方都做出对自己利益最大，风险最小的选择，结局就是两人都被监禁五年，对双方都不利。
博弈理论认为，每个博弈都会在某点或某些点上达到均衡，这就是所谓的”纳什均衡点”(潘天群，2002，页17-21)。在纳什均衡点上，参与博弈的任一方的选择对于局中其他人的策略都是最优的，所以，他们都不会有单独改变选择的冲动，从而使博弈达到一个稳定的结果。在囚徒困境中，唯一的均衡点就是双方都认罪，这是在这场博弈中最可能出现的结果。
三、囚徒困境与大学生期末考试作弊
囚徒困境在理论上很好地反映了博弈的基本特征，是一个典型的案例。只要博弈双方的命运联系于对方的选择上，但双方又无法进行有效的沟通与合作，囚徒困境就自然会形成。当今，很多社会现象的内在根源，都可以用囚徒困境来理解和分析。由于作弊涉及道德问题，而且考试分数关系到学生的切身利益，是学生获得评奖学金、三好学生、入党、竞选学生干部、研究生保送资格的重要指标，大部分学生都不会宣称自己考试的时候会作弊，于是考生之间在策略选择上就存在信息非对称性，在这种情况下，囚徒困境就出现了。在博弈论中，“理性人”是追求利益最大化的(张维迎，页1)。我们假设作弊博弈的参与人是学生甲和学生乙，他們都明白在这场博弈中存在着博弈支付(表2)，那到底是应该作弊(不合作)还是诚信考试(合作)呢?
表2大学生考试作弊的支付矩阵
考生甲作弊 考生甲诚信
考生乙作弊 学风、考风、校风恶化，师生整体利益和长远利益受损 甲：成绩排名后退
乙：获得更好的成绩
考生乙诚信 甲：获得更好的成绩
乙：成绩排名后退 完全达到考试目的，有利于长远发展
在实际中，考生的学习成绩各有差异，所以我们需要假设上面所说的学生甲和学生乙是学习成绩不相上下的两名考生，他们都很理性，都根据自身利益最大化的原则来做决定，并且面临着作弊还是诚信考试的选择。
在这一场考试作弊的博弈中，如表2所示，如果甲、乙二人都选择诚信考试，这完全达到了考试的目的，体现了公平、公正、公开的考试理念和公平竞争的考试规则，有利于学生和学校的长远发展;反之，如果双方都在期末考试时作弊，结果必然是反馈错误的测评信息，打击学生和教师的积极性，导致学风、教风、考风、校风的恶化，损害师生和学校的整体利益和长远利益。若甲、乙两人的选择不同，那么选择作弊的学生将获得比实际更好的成绩，在成绩排名上占优势;而诚信考试的学生虽然反映了真实的水平，但是成绩排名明显落后于作弊学生，于是在以后的评奖评优、入党、党团干部竞选中都处于吃亏的位置。所以，与理性的囚徒双方最后都选择认罪的结果一样，所有的考生出于自身利益最大化的考虑，都会选择不顾道德的谴责和考场规则，选择在期末考试中作弊。然而，这样不仅使作弊的学生本人荒废学业，而且助长了学生投机取巧的心理和弄虚作假的威风，使更多的学生参与到作弊中，加剧了社会的信用危机。
其实，诚信考试不管是对学生的长远发展还是对学校和社会的总体利益都是最有利的策略，是一种理想状态，而大家都在考试中作弊却是这场博弈中的纳什均衡点，这也许就是高校作弊现象越来越严重，屡禁不止的原因。
四、大学生考试作弊走出囚徒困境的可能策略
对于教育而言，道德应该成为教育的最高目标，而诚信自古以来就是道德教育的重点。子曰：“信之于人重矣”。(论语)孟子：“诚着，天之道也。思诚者，人之道也。”(孟子·离娄上)如果大学生考试作弊的问题不解决，长此以往，“素质教育”就只能是一句空话，这无疑是高等教育，甚至是中国教育的不幸。大学生考试作弊的囚徒困境是各考生的个体理性行为和非合作博弈的结果。想要走出这个困境，需要提高大学生行为自主性和个体理性水平，更需要考试各主体的共同努力与合作。
(一)提高各博弈主体的理性水平
在前文分析大学生期末考试作弊的囚徒困境时，我们进行了一些前提假设。其中，我们假设所有考生都是理性的，都以自身利益最大化作为选择的标准。理性是囚徒困境产生的前提条件。在大学生期末考试作弊的囚徒困境中，个人理性背离了集体理性。各考生都只考虑自身的利益，不顾他人的利益，从利己的个人理性出发，对他人的利益采取不合作的措施，导致了两败俱伤的结果。各考生以自利作为标准，选择不顾学校的规章制度和道德规范，在考试中作弊，这似乎使自己处于一个更有优势的位置，但是作弊需要承担被发现的风险，在作弊过程中考生承受着巨大的压力，这对学生的身心危害是不容忽视的。而且，长远来看，作弊这种选择将会使考生荒废学业，影响学生对文化知识的掌握，扭曲考生的价值观、荣辱观，导致诚信品质缺失。最后，当作弊的学生走出校门，面对竞争激烈的社会，终究会被淘汰。同时，这也导致学校的学风、考风、校风的恶化。这是个体的理性否定了集体理性，违背了素质教育的宗旨，是个体理性选择导致了非理性的集体恶果。所以要走出大学生期末考试作弊的囚徒困境，需要不断提高博弈各方的理性水平，加强诚信教育，引导大学生正确处理短期利益和长远利益，个人利益和集体利益的关系。
(二)加强合作
造成囚徒困境一个很重要的因素就是警察把两个囚犯分别关在不同的囚室中隔离侦讯，使他们没办法合作。如果两个囚犯在严格的监狱管制之下还是找出了联系的方法，比如收买狱卒，那么他们就可以进行交流和讨论，从共同而非自我利益出发，进行合作，做出更好的决策，达到双赢的效果。所以，制订增加学生合作机会(大家都诚信考试)的制度是解决囚徒困境有效的办法。例如：考试前所有考生都要签字保证会严格遵守考场纪律，绝不在考试中作弊，若发现作弊现象，取消其评奖评优的资格。或者建立大学生个人信用档案，所有违纪作弊行为都记录在档案里，学校的素质考核和评奖评优等活动都参考学生档案里的信用记录，并且该信用档案将来会与学生的其他档案一起交给用人单位，如果档案里有不良的信用记录，不仅影响学生在校期间的荣誉，还会影响学生的就业，这就迫使学生在考试中诚信应考。
然而，人的本性都是自私的。就如囚徒困境中的两个囚犯，即使他们达成了共识，说好无论如何都不认罪，但是，就算达成这个共识是最符合共同的利益的，自私的人有可能会在最后一刻偷偷认罪，希望有机会减刑到三十天。如果他们不能相互信任，那么，问题有回到了原点，还是无法摆脱最糟糕的结局。因此，如果博弈双方不能相互信任，我们需要第三方來进行监控。在这里，第三方指的是监考。通过观察分析，我们发现很多考试作弊频频发生的一个重要原因是监考老师没有严格执行考试纪律，在考场上出现聊天、玩手机等现象，发现作弊以后隐瞒不报，只是口头训诫，并没有实际惩罚。这样，学生作弊的实际收益远远大于作弊的成本，自然会打破约定，冒险作出作弊的选择，而不愿意花大量的时间和精力备考。加强监考力度可以迫使博弈双方信守承诺，展开合作，最终达到双赢的效果。
五、结语
囚徒困境描述的是博弈双方在特定的条件约束下，根据个体理性做出选择，而达成非合作博弈的一种均衡状态，揭示了个体理性导致合作困难的后果。众所周知，大学生考试作弊现象蔚然成风不利于学生和学校的长远发展。然而，很多学生看到其他考生作弊成功，导致自己的眼前利益受损，为了不吃亏，铤而走险加入作弊队伍。于是，考生在作弊就陷入了囚徒困境。要使大学生走出困局，必须提升各博弈主体的理性水平和加强合作，具体措施可以包括加强诚信教育，培养学生的诚信意识，使学生认识到长远利益的重要性;建立学生信用档案，加大未来利益对学生策略选择的影响力;制定严格的考场制度，加大监考力度等。然而，这些措施从理论上似乎是可行的，可是在执行上也确实存在一定的困难。大学生期末考试作弊的囚徒困境并不是一个容易解决的问题，仍然需要教育各方的通力合作，共同商议和研究最佳的解决策略。
参考文献：
[1]潘天群.博弈生存社会现象的博弈论解读[M].北京：北京中央编译出版社，2002.
[2]张维迎.博弈论与信息经济学[M].上海人民出版社，2004.
[3]程香丽，张福磊.高校期末课程考试作弊问题的博弈论分析[J].德州学院学报，2014，30(5)：89-94.
[4]饶异.高校学生考试作弊行为分析的新视角—博弈分析与对策研究[J].北京邮电大学学报(社会科学版)，2006，8(2)：76-80.
(作者单位：华南理工大学广州学院)
作者：黄菲菲
摘 要： 大学生考试作弊是一种影响较为恶劣的现象，学生考试作弊不仅严重影响教师教学质量，使教师教学效果与实际有出入，而且容易使学生产生投机取巧，妄想蒙混过关，平时不认真学习的心理，更严重的会败坏学校学习风气，摧残学生精神，降低高等学校的社会地位，影响高校的优良形象。本文从大学生期末考试作弊原因及防范对策两方面进行阐述，以期减少甚至杜绝该现象发生。
关键词： 考试作弊 大学生 原因 防范对策
大学生考试作弊分为传统型作弊和新型作弊两种类型。传统考试作弊方式包括偷看他人试卷，偷看暗中夹带的纸条、课本、小抄，或者将答案抄写在课桌、衣服等隐秘地位，事先与他人暗中串通作弊，扔纸团，借故上厕所，甚至在餐巾纸、水瓶等地方做笔记，等等。传统型作弊容易被教师察觉，新型作弊则较为灵活高科技，包括带有储存功能的手表、手机、计算器等高科技工具。随着时代发展，越来越多的作弊手段更是层出不穷，严重影响考试纪律，败坏学校学习风气。因此必须对大学生考试作弊行为进行严厉抵制，坚决杜绝学生考试作弊行为。
1.大学生考试作弊的原因
1.1学校学风不端正。
一个学校的学风很容易影响学生的思想行为，不端正学风容易使学生产生作弊心理。如处在低年级的学生较为好学，受到高年级学生平时吊儿郎当、爱学不学的松散态度的影响，会觉得自己没必要那么辛苦，久而久之不愿意刻苦努力。臨到考试学生又开始害怕，不想挂科，更害怕成绩不好被父母亲戚数落，看到他人作弊也会动作弊的心思，作弊一次成功了就会有第二次、第三次，久而久之成为一种恶性循环。
1.2课程设置不合理，教学评价机制设置不合理。
学生作弊很大程度上与学校课程设置有关系，科目太多，学的东西过杂，内容过于艰深，很容易导致学生产生厌学心理，最后选择作弊蒙混过关。如农林经济管理专业，学生需要学的除了专业草学、草地经济学、草业管理、普通投资经济学、经济学原理、管理学原理外，还要学习分析化学、有机化学、生物化学、高等数学、概率统计、会计学、法学等与自己的专业相去甚远的科目，学生平时叫苦不迭，考试前通宵达旦复习，不堪重负的学生最终只好依靠作弊蒙混过关。再者，许多大学科目都是通过一次期末考试评定学生本学期的学习效果，平时出勤、作业完成状况只占总评中很小一个部分，滋长学生厌学、考试作弊的心理。
1.3监考不够严格，对作弊行为惩罚不够严厉。
古语有云：“一而再再而三。”监考不严格严重助长学生侥幸心理，当学生一次作弊成功以后，食髓知味，很容易会选择在下一次考试中继续作弊，久而久之成为一个恶性循环。很多情况下学生作弊时都忐忑不安，尤其是在监考教师四处巡视、不时提醒时。但有些监考教师疏于职守，监考时随意闲谈，接电话，甚至在监考过程中蒙头就睡，不仅影响正常考生的情绪，更使作弊考生不再重视考试。而教师疏于监考，导致许多作弊考生蒙混过关。再者，有些高校在发现学生作弊后往往放宽政策，仅做通告批评，殊不知这样无关痛痒的惩罚措施并不能起到杀鸡儆猴、杀一儆百的作用，还会使学生产生“其实作弊被抓也没什么大不了”的心理，助长学生作弊风气。
2.大学生期末考试作弊的防范对策
2.1提高思想认识，强化诚信教育。
学生考试挂科是能力问题，但学生考试作弊是人格问题，这二者之间有天与地的差别，学校作为培育人才的摇篮，必须从思想上使学生认识到考试作弊的严重性。平时上课的时候，教师要着重强调考试纪律，着重灌输考试杜绝作弊，要求学生做到诚信考试。诚信是中华民族的传统美德，学生考试作弊是败坏诚信、有损人格的行为，不利于学生全面发展。学校不仅要在上课时宣传，而且要在学生可见的过道走廊、校园里随时进行横幅宣传，强化大学里的诚信教育。
2.2优化课程设置，加强校园学风建设。
目前中国许多大学都存在课程设置不合理的情况，如新闻专业历史专业还要学习物理，学生学习以后工作用不到的课程等。因此学校要优化课程设置，适当减少公共课和没有必要学习的课程数目，适当增加一些简单轻松且有趣的选修课和扎实有用的必修课程。再者，学校要严格抓好学风建设，鼓励学生泡图书馆，平时狠抓出勤率，稳步使学生提高自己的知识文化素养。
2.3合理优化课程评价体系。
教师应合理优化课程评价体系，如平时出勤率，课堂参与度，课程论文及课堂作业，期中考试，课后作业等的比例要适当加大，而削弱期考所占总分值的比例。一般可以设置期末占总评的60%，平时占总评的40%，或者使期末的比例更小，着重看学生的平时表现，这样既能提高学生课程参与度，强化教学效果，又能减轻学生应对期考的压力，达到事半功倍的效果。
2.4加强考试纪律监督管理，加大考试作弊惩戒力度。
严格的考试监督能极大地减少学生考试作弊行为。因此负责监考的教师要严格律己，一切按照程序进行。在拆封试卷时要当着同学们的面，监考过程中不得闲聊，玩手机，睡觉打呼噜，接电话等。发现有学生带手机要坚决勒令其关机或者静音。在巡视过程中若发现学生作弊决不能姑息纵容，对于考生违反考试纪律的，要严格按作弊行为处理。再者，对于作弊考生，学校不能仅通告批评，还要记大过甚至做退学处理，学校应当给考生建立诚信档案，每个学生的作弊记录都将记录在诚信档案里并伴随终生，这样才能起到警示作用，避免学生依靠投机取巧、考试作弊蒙混过关。
大学生期末考试作弊原因是多方面的，包括学校学风不端正，科目课程设置不合理，学生学习压力过大，教学评价机制设置不合理，监考不够严格，对作弊行为的处分不够严厉，等等。因此学校应当采取适当措施加强学校学风建设，优化科目课程设置，合理分配期末与平时表现占总评的比例，严格监考，严抓考试纪律，加大对作弊行为的惩罚力度，才能做到防微杜渐，从根本上彻底杜绝学生的作弊行为，提高学校实际教学质量，提升学校的社会形象。
参考文献：
[1]李婷，马娜娜.大学生考试作弊主客观原因及对策分析[J].青年与社会，2014(12)：64-65.
[2]张玲.大学生考试作弊的原因及解决对策探究[J].职业时空，2010，6(4)：130-132.
[3]郗霏，贠永刚.当代大学生考试作弊的原因、特点及对策[J].科技展望，2014(20)：140-141.
作者：韩盟
xx学校2019——2020学第一学期
期末考试体育学科考试方案
一、指导思想
为了全面贯彻落实教育部《关于2019年落实〈学生体质健康监测评价办法〉》等三个办法，以促进学生体质健康为主线，以学校体育教学改革为重点，落实“健康第一”的指导思想，培养德、智、体、美等方面全面发展。切实加强我校体育教育教学工作，促进学生积极参加体育锻炼，增强体质，养成良好的锻炼习惯，提高学生体质健康水平。严格按规定的测试项目、单项指标进行。特制定息烽县西洋学校体育期末考试体育学科考试方案，具体情况如下：
二、目的
体育学科实施期末测试是全面贯彻党的教育方针、全面实施素质教育的重要举措，是构建“健康第一”教育思想的具体体现。通过开展体育学科期末考试，促进学生积极参加“阳光体育运动”、扎实推进《国家学生体质健康标准》，全面提高学生体质健康水平，促进学生全面发展，完善我校体育教育教学质量评价新机制的目的。本次期末考试体育学科考试按照相关要求，采用学生体能与运动技能的同步测试手段和统一评价标准。让学生学会珍惜生命，坚持科学、适量的体育锻炼，为终身体育锻炼奠定良好基础。
三、成立期末考试体育学科考试工作小组
组
长：XX
副组长：XX
XXX
成
员：XX
XXX
XXX
各年级体育教师
工作职责：全面开展
2019——2020学第一学期期末考试体育学科考试工作，对期末考试体育学科考试工作进行全面安排部署，负责我校各年级期末体育考试的人员调配、场地器材、后勤保障和组织考试等系列工作的落实。
三、测试对象
2019——2020学第一学期在校就读学生。即小学阶段：一至六年级;初中七至九年级。
四、考试方式、内容
(一)考试成绩呈现方式
体育学科期末考试实行分步综合性结构评价呈现。
1.学生的成绩评价：体育考试分为体能考试和技能考试两个测评项目，每个测评项目满分为20分，共计40分。以百分制记，折算公式为：体能考试的实际得分与技能考试的实际得分之和乘以
2.5即为该学生的体育考试得分。以等级评价形式呈现：优秀(90分至100分，含90分。)、良好(80分至90分，含
85
分。)、及格(60分至84分，含60分。)、不及格(60分以下)。
2.对残疾学生和身体临时不宜测试学生，根据教育局文件规定可以不参加本次期末体育学科考试，成绩不列入班级计算平均分、及格率的总人数。
(二)考试项目
1.小学一、二、三、四年级考试项目为：体能(50米跑)，技能(立定跳远)。
2.小学五、六年级考试项目为：体能(50米跑)，技能(一分钟跳绳)。
3.七年级考试项目为：体能(男1000米、女800米跑)，技能(一分钟正摇双脚跳绳)。
4.
八年级考试项目为：体能(男1000米、女800米跑)，技能(篮球、足球、排球)三项中选择最好的一项进行测试。
5.
九年级考试项目为：体能(男1000米、女800米跑)，技能(立定跳远)。
五、考试要求
学校认真组织好学生全员参加体育学科考试，指定体育考试辅助人员，全力协助考试过程。考试前期做好迎考准备，考试当天，提前准备好、检查好考试所用的场地和器材，确保体育学科考试安全顺利地进行;同时积极配合监考人员组织好学生有序进行测试。
六、未尽事宜，由工作小组另行通知。
XXXXXXXXX学校
2019年12月16日
一、名词解释：1.
康，全面发展为直接目的，并以培养完善的社会公民体育：是指以身体活动为媒介，以某求个体身心健为终极目标的一种社会文化现象或教育过程。2.
这些身体活动为基础的其他社会活动和社会关系，它体育史中的体育：是指游戏性的身体活动，以及以作用于人自身自然并导致其产生积极性的变化。3. 的规模最大的综合性竞技运动会。古代奥运会：是指古希腊人为祭祀天神宙斯而举行4.士的射箭比赛活动。礼射：是指西周时期举行的一种以射行礼、以礼选
5.体。导气是在意识指导下的一种呼吸锻炼。引体是引导引：是春秋战国时期的养生方法。包括导气和引
伸肢体，活动筋骨。6.
健身原则选择特征动作的运动。五禽戏：是指按虎鹿熊猿鸟，按防病、治病和选择7.
时也是一种培养为世俗封建主服务的，保护封建制度骑士教育：是指世俗奴隶主子弟所受的教育，它同的武夫的教育。8.
务于新民主主义社会为目标的体育运动。新民主主义教育：即中国共产党领导下的以建立服9.
国的北美籍基督教青年会干事在幕后组织的运动会。远东运动会：指由中、日、菲三国发起的，也是三10.者主办国的竞技体育水平往往会出现一定程度的衰低谷效应：是指每届奥运会结束之后，举办城市或 退，这就是所谓的后奥运“低谷效应”11.办城市以外地区经济水平都表现出某种下降趋势，这虹吸效应：是指伴随奥运会主办城市经济发展，。
主被称为“虹吸效应”或“漏斗效应”12.球类为主的课外体育活动在学校并存的局面称为“双双轨制：是指以“兵式体操”为主的体育课和以田径、。 轨制”13.配全国有关的力量，包括精神意志和物质资源，攻克举国体制：。
是指以国家利益为最高目标，动员和调某一项世界尖端领域或国家级特别重大项目的工作体系和运行机制。别是奥运会)为最高目标，统一动员和调配全国有关(在体育上，就是以世界大赛的冠军(特的力量，包括精神意志和物质资源。来夺取比赛运动的好成绩的工作体系和运行机制。
)
二、填空：1.2.中国人最早接触到“体操”一词的是：傅云龙
主要标志弓箭和巫术化身体活动的出现，是原始体育形成的地域性.
原始体育特征：模糊、神秘、朴素、平等、4. 力记》是现存第一本有关角力和拳术的专书颜之推《颜氏家训》是“家训之祖”。宋初调露子《角5.行了公元前776
6.293届，历时年到公元1168394年年，古代奥林匹克祭典举7.诗人朱维纳利斯提出“健全的精神寓于健全的身体”
绍五项”包括跑步、跳高、攀登、平衡、负重七技包括骑马.游泳.投枪.击剑.行猎.下棋.吟诗.“德 8.
有：双人比赛和集体比赛骑士比武最早出现于法国和普罗旺斯.其比赛形式9.点。夸美纽斯“学校体育之父”伊本·西纳《医典》。罗伦佐·瓦拉提出“灵肉一致”的观 家”他被誉为“第一个新式学校教师”。维多里诺创办“快乐之复兴教育思想的学者是弗吉里奥。出反对赎罪者的“ 。马丁·路德第一个表达文艺 公开提帝无需购买赎罪券就能使灵魂得救95条论纲”认为教徒只要真诚信仰上10.启蒙运动西方三大文化运动： 宗教改革运动、文艺复兴、
11.
巴塞多在德绍创办了第一所博爱学校，首次把体育列洛克第一个明确提出三育并重体育为先的教育家。 为学校教育的正式课。12.
五项”的形成，标志着学校体育内容的初步体系化从美尔库里亚利斯的《体操术》到巴塞多的“德绍13.要，二是使身体完美古茨穆斯认为体操有两个功能：一是满足身体的需 14.
运动三大运动体系：德国体操、瑞典体操、英国的户外15..
道夫·施皮斯费里德里希·路德维格·杨是“德国国民体操之父。16.17.佩尔·亨里克·林是“瑞典体操之父” 是德国“学校体育之父” 阿1895奈史密斯于
18.年发明排球运动1891年发明篮球运动，威廉·摩根于19.1796卢梭《爱弥尔》举办了“仿古希腊运动会“首次使用”米“作为距离的计年9月22，哈维“现代生理学之父“. 日法兰西共和国成立庆典上，
同时量单位。20.18961年
4月6日第一届现代雅典奥运会，1924年21.月26日——2月24日法国夏蒙尼第一届冬奥会会、国家奥委会奥运会组织机构：国际奥委会、国际单项体育联合 22.
23.美国新体育学派代表人：杜威、伍德、赫塞林顿24.我国最早的田径比赛在上海圣约翰书院1890年兴新学、清末“新政”措施中对体育命运产生的影响：定学堂章程》时称“癸卯学制”禁淫祀.1904年1月13日清廷批准颁布了废绿营、《奏25.
精神，军人之本领，军国民教育思想的核心是以“军人之智识，军人之26.27.1929第一届国术国考于”教育国民1928.10
月部体育法年1—7日在南京举行 28.1998
4月16日《国民体育法》是中国史上第一会在上海举行年10月13—19日第十一届世界中学生运动29.净、更人性、更团结”的口号新任国际奥委会主席罗格上任伊始就提出了“更干
30.陈镜开创造的最轻级挺举世界记录。新中国的第一个世界记录：
1956年由举重运动员斯特举行的国际青年友谊运动会上游泳运动员吴传玉1953年在布加勒获得的第一枚金牌。许海峰在100米仰泳冠军，这是新中国在国际重大赛场上夺得首枚金牌。23届奥运会上为中国夺31.1952
华东体育学院在上海诞生。年，中国历史上的第一个专门体育学院——公斤的最轻量级挺举成绩为中国创造了第一个世界纪1954年，陈镜开以133录。32.19501951年八一足球队出访这是我国派出访的开始。 第一个外国体育代表团。年苏联男子篮球队访华，这是新中国接待的151952年，33.届奥运会，五星红旗第一次在国际体坛上空飘扬。在赫尔辛基举行的 城市悉尼是第一个将“绿色奥运”作为举办奥运会承诺的34.1959
收，出现了新中国体育史上竞技体育的第一个高潮。年举行的第一届全运会获得了大面积的丰35.19221923年，“壬戌学制”公布，兵式体操被正式废止。 “体操科”改为“体育科”年公布的《新学制课程标准纲要》正式把学校的36.922。
37.1924年王正延成为中国的第一位国际奥委会委员。会及中华体育协会筹备处共同召集，在南京东南大学年7月4日——5日，由中华业余运动联合举行了大会，成立“中华全国体育协进会”所基础上正式组建了中央武术馆。。在国术研究38.1932跑道在39.19581920年洛杉矶奥运会上正式使用奥运村。
年的奥运会上首次使用。
400米机构，北京体育科学研究所。年，中国历史上第一个专门的体育科学研究40.1950
《新体育》年创办了新中国第一个体育专业刊物——业的英文版期刊《中国体育》，1957年4月创办了对外宣传我国体育事出版了我国历史上第一全国性体育专业报纸《体育。1958年9月1日，又报》41.。42.国际奥委会成立于
1894年6月
校教育的任务区别为德育，智育，体育三部分。近代外国体育史中，约翰·洛克第一次明确地把学43. 44射”.“现代奥林匹克之父“是皮埃尔·德·顾拜旦“礼射”按不同的等级或不同的场合分为
“大射”、45.196
5、“燕射”和“乡射”四种。“宾46.1900年保尔·朗格郎提出终身教育思想
1924墨西哥举行第一次世界妇女大会年正式允许女子参加奥运会。年巴黎奥运会11名女子出现在运动场上。
197547.1976十年—1985年是以“平等、发展和和平”为主题的
年联合国在48.1977
框架，并于年，49.1978世界卫生组织制定了“健康为大众”的政策年发起了国际“健康为大众运动”1868第一个真正意义上的公园是上海英租界工部局于 50.1912年8月开辟的外滩公园主义教育、公民道德教育、世界观教育和美感教育为年2月蔡元培提出“五育”即军国民教育、
实利民国教育之重
三、简答：1
(当代体育全球化的特征和表现?
育组织超国家化1)体育资源国家化( 2)体育方式同一化(3)体2(裴斯塔洛齐认为教育的三个过程?儿童的手艺、活动技巧的过程(1)教给儿童知识并发展他的智力的过程(
性、心性的过程3)发展儿童道德、德2)发展3⑴以欧洲移民为主要媒介的传播：欧洲移民为载体的现代体育的国际传播途径?
向美洲和大洋洲的传播，这类国家有美国、加拿大和澳大利亚。资本主义改革促进社会各方面现代化的典型。⑶在殖⑵在后起资本主义国家中传播:日本是通过民地半殖民地国家中的传播中国等亚洲以及其他一些非洲和拉美国家中，近代体:在菲律宾、印度、朝鲜、育的传入与这些国家沦为殖民地，半殖民地的过程大体同步。4
他以培养“自然人“为目的，其核心是强调对儿童进行卢梭的“自然体育“和”自然体育思想“?
教育时必须顺应人的本性，体育是一切教育的前提育者的身体获得自热的发展(2)顺乎自然的开展体育 (1)育的基础5
(体育教育的任务是使受教3)体育教育是阶级性教(斯宾塞的功利主义体育观包括?a 1
教育子女的活动直接保全自己的活动)认为体育科学教育是实现“完美生活“之需要b间接保全自己的活动 动6.(2d社会政治活动e闲暇爱好和情感活c抚养主张设置宽广的运动场，用游戏和各种体育活动增进夸美纽斯主张思想?)认为体育是人类生存竞争的需要
学生健康并激发他们的精神。提出在每后要有1小时智力课后有半小时休息，早饭和午饭首创了体育班级授课制，而让心灵休息。1小时散步和娱乐活动。这是为了让身体活动，7
倡导“以兵式体操为主”的学校教育，虽然未能、也不葵卯学制思想及意义?
可能取得良好的效果，但它确立了体育在学校教育的地位，具有非常重要的历史意义;在当时中国处于“群盗入室，精神和军事素养，去除文弱矫情的传统习性，也具有白刃环门”的危险局势中，对培养国民的尚武特殊意义。8
(1)宗教改革运动对现代体育兴起的影响?
要物质基础(2)促进了民族国家意识的形成，促进了资本主义经济的发展，奠定了现代体育的产生了现代体育的需学校体育的地位(3)促进了教育的普及和科学的发展，9
确立了宗旨：对教科文组织制定的体育活动计划和执行情况政府间体育委员会宗旨及任务?
国实现对体育问题的研究，收集分析和出版体育运动的科学资料，任务：加强各国政府间的体育合作，如在成员国中大通过举办训练班和讲座，培养体育骨干。 10世界运动会、奥运会以外的其他大型国际赛事?反对兴奋剂斗争中采取一致行动等。单项世界运动会、洲际运动会世界大学生运动会、世界中学生运动会、11(“新体育”思想与社会主义体育方针的确立?
、 (1)“体育为人民服务”是新体育思想的本质和核心。 (2)“增强人民体质”是体育的根本目标。 123(禁欲主义对中世纪体育的影响?)强调思想教育是“新体育”的重要任务。
(1)造成体育的全面衰退(2)没有体育的教会学校133内容：格斗技艺和拳击、摔跤，狩猎，游泳，球戏和古代两河流域的体育内容及特点?)对民间体育的阻挠
有为军事服务的实用色彩。14 内容：游泳和划船，球戏活动，拳击、摔跤、击剑，古代埃及体育内容及特点?
杂技、森严的社会等级，宗教意识浓厚，是古埃及的体育呈舞蹈，狩猎、射箭、驾车、骑马，船战 。特点：现出阶级性，在举行对抗时，主要目的是体现以法老为代表的奴隶主阶级的权威，而不是运动技术和运动水平竞争。15内容：瑜伽和保健术，舞蹈，摔跤、拳击，棋类，游古印度体育内容及特点?
泳，其他娱乐活动。特点：同的种姓的人参加体育运动受限制(1)受种性制度影响，不响，(2)宗教活动的影宿命论的影响，人们普遍重视灵魂的修炼而忽略体育体育需要依附于宗教才能推行和发展(3)受宗教16内容：骑马、套马、射箭、围猎，摔跤，马上游戏，古代亚欧草原的游牧民族体育内容及特点?
蒙古赛会战术紧密联系，还有与军事活动密切相关。 特点：体育形式与游牧生活方式和轻骑兵的17内容：军事训练，球戏，集体比赛古代美洲体育的内容及特点?、
军事训练密切结合，有些训练形式非常粗暴，基本出 特点：体育活动与发点是满足生产、生活及军事母的需要，体育的独立性相对较差，在某些地方还成为解决部落首领的人选问题和调节纠纷的一种方式18职能：中华全国体育协进会是中华民国唯一正式的全中华全国体育协会的作用、职能?
b.a.负责编审各项运动竞赛规则裁判工作及有关疑难问题;高记录;c.审定全国田径、游泳最参加各类国际体育事务，负责组队参加远东运动会，d.帮助各地体育组织展开活动;e.代表中国奥运会以及戴维斯杯网球赛等国际比赛，为开展和推动近代体育事业发挥了积极作用。191910.10第一届全国运动会意义? 式和内容为榜样举行的运动会，月18—22日。1它是中国第一次以奥运会模 国意义的运动会播了奥林匹克理想，中国体育从此开始于奥林匹克运3它以空前的规模和影响力在中国传2它是第一次具有全动会和世界体育接轨内容和规则等方面，都逐渐缩小了与奥运会的差距。4从此，中国各类运动会在仪式、20 洋务运动使近代体育的某些内容作为军事训练和军事洋务运动对中国体育变革的影响?
教育的内容被引入中国，称为中国近代体育的发端，促进了中国体育的变革。21延长每个人的健康期望年龄;使他们拥有平等的健康世界卫生组织促进大众体育政策的目标?
保健机会，实现国与国之间，民族与民族之间的健康平等，使健康成为可持续发展的核心。22 由于大河流域文明以农业为主，与自然和谐相处，也四大文明古国体育文化的共同特点?
成就了和谐、宁静与稳定的生活方式使保健养生活动在整个体育活动中占重要地位。宗教活动对古埃及，古巴比伦，古代印度的体育产生了一定影响。
四、论述：1
(、论述体育史发展的基本脉络?
(1仪式化的身体活动，这些活动源于劳动和军事，部落2)体育的起源可以追溯到从猿进化为人的过程。)到了原始社会末期，原始宗教中逐渐形成了一些酋长长生过程和游戏等的身体活动。代后，人类逐渐积累了大量的有关身体活动的经验，(3)进入文明时如古希腊时期对体操学校里的儿童实施的教育，古代奥林匹克祭祀中的竞技和为奥林匹克竞技进行训练，中国古代的五禽戏，导引等。类带入了自觉审视自身的新阶段。(4)文艺复习时期把人科学技术革命和(5)17—18世纪的类自身自然变化之间的联系及其规律一步步被揭示。19世纪的工业革命，身体活动与人(划的行为，其基础是工业社会，科学技术和全球化的6)现代体育发展已成为人类有意识，有目的，有计发展。界体育史过程。(7)相对隔绝的孤立的体育史转变为统一的世2(8)现代体育发展为世界体育。
一、、论述中国古代体育体系的形成? 气是人与自然的共同基础和本质强调整体健康的元气体育观：
(一)气一元论生命响和制约
(二)兼修内省的整体健康观
(三)伦理至(3)人与自然相互影2)阴阳二上的体育价值观射、御、书、数。其中书数为小艺，礼乐射御为大气。周代的教育内容为六艺，即礼、乐、礼射是统治阶级用以进行礼制教化的一种手段，体现了鲜明的阶级观念。法论(
二、内外兼修的体育方法：1)中和为用(
(四)2)形神统一(以和谐适度为标准的体育方3)动静适度
(一)养生保健法： 行气、
(三)丰富多彩的体育游戏活动：蹴鞠、围棋、象棋、角抵、百戏
(四)宫廷体育活动
三、以国家为中心的体育运行机制：
(一)礼法制度与兵农合一促进了民间习武的盛行
(三)教育政策的变革与体育的演变
(四)民俗节日的形成于民间体育的传承
四、诸子学说的体育思想：
1 道家 认为先天地生的法道，生命问题的基本原则。道法自然”是一切事物变化的根本规律也是认识3 的人和人格完善培养。儒家 思想核心是“仁” ，2管子 认为人是天地的产物 荀子而用之” 反对天命和迷信，肯定“天行有常”4 主张贵生，更重视的是集体墨子 主张“非攻，兼爱”，主张“制天命。5基础，重视精神修养，主张采用多种方法达到修身养。6 《黄帝内经》认为人体阴阳平衡是健康的性目的。本，动以养生的基本原则，主张适度运动，强调保持7《吕氏春秋》和《淮南子》 提出了去害知心态平和。总之，以上这些方面促进了体育的发展以及共同形成
了中国古代体育体系。3思想?、论述比较春秋战国时期与这时期西方体育的活动及 春秋战国：是我国历史上文化空前繁荣的时期，这个
汉时期的一些著作，都包含有丰富的关于生命，健康和养生方法的论述，特别是儒道两家从不同方面对人生价值的肯定不但为中华传统体育文化的生存繁衍奠定了基础，1 原，不但认为“人法地，地法天，天法道，道法自然”道家 “重人贵生”认为先天地生的“道”也是生命的本也使中国古代体育呈现出特有的面貌。如，是一切事物变化的根本规律也是认识生命问题的基本原则。心是“仁” 2管子 认为人是天地的产物 3 儒家 培养。迷信，肯定“天行有常”4 ，思想核墨子主张贵生，更重视的是集体的人和人格完善 主张“非攻，兼爱”帝内经》认为人体阴阳平衡是健康的基础，重视精神，主张“制天命而用之”。5荀子 反对天命和。6 《黄修养，春秋》和《淮南子》主张采用多种方法达到修身养性目的。7《吕氏本原则，主张适度运动，强调保持心态平和。 提出了去害知本，动以养生的基西方：1 斯巴达体育：严密的组织，严格的纪律和严
发达，把体育与德育、智育、美育结合起来，培养身心和谐绝对服从，嗜杀成性的粗野武士。2 雅典教育：发展的人，形成了比较完整的教育体系，进行身体练习不仅着眼于军事准备，而且重视身体的匀称健美动作，协调灵活，还重视培养果断等品质。体育3古代罗马要不懈的提高身体素质， (1)、苏格拉底的体育思想：强调重视体育锻炼，不开强健的身体和精神”极力主张通过“坚韧不拔的努反复强调做任何事情都要“离力”去“锻炼身体，并使身体做好精神的奴仆”对于人们所要做的一切，。认为，(2)身体起着起着决定性的作用。动可以净化灵魂，获得道德上的提升，在本质上是接、柏拉图的体育思想：认为，人们从事身体锻炼活受教育，接受体育锻炼就是教育。提倡进行简单而朴素的身体锻炼，并且多次强调身体锻炼要适度，这样才可以起到教育的功能，像职业运动员那样，其实是有害身体与心理健康的。健康是基础，勇敢是品德，所以应该优先开展体育。(3)、亚里士多德的体育思想：他的思想源于对身心关系的思考，认为灵魂与身体是不同的两个部分，而且把灵魂分为非理性与理性两个部分，分别对应“情欲”和“理智”灵魂，所以非理性也先于理智。，认为身体的降生先于4活动?、论述比较西周—东晋南北朝时期与此时期西方体育 西周—东晋南北朝时期：除与军事、祭祀和田猎等联
系较为密切外，学校教青中的射、往矿、舞、乐等，均带有明显的体育特征。周代的学校以礼、乐、射、御、书、数六艺为教学内容。当时的体育活或有严格的礼仪要求。如西周射礼就规定了等级森严的锻度，分为“大射”西方：经历了古奥运会从公元前、“宾射”、“燕射”、“乡射”不同的类别。776年起， 大致分为三个时期：1168年，共举行了293届。按其起源、盛衰，到公元394年止，(年1) 公元前776年至公元前
388年，公元前竞技合为一体。,伯罗奔尼撒的统治者伊菲图斯,努力使宗教与体育776体育竞技年的夏至之后。所以公元前,活动,并决定每它不仅革新宗教仪式4年举行一次。时间定在闰,还组织大规模的动会就正式载入史册776年的古代奥林匹克运仅有一个比赛项目。,成为古代奥运会的第1届。当时一时期各城邦之间虽有纷争，但希腊是一个独立的国即距离为192.27米的场地跑。这家，政治、经济、文化都较发达，是运动会的黄金时期。特别是公元前败波斯军之后，民情奋发，国威大振，兴建了许多运490年，希腊雅典在马拉松河谷大动设施、庙宇等，参赛者遍及希腊各个城邦，奥运会盛极一时，成为希腊最盛大的节日。(于斯巴达和雅典长期的伯罗奔尼撤战争(公元前2) 公元前388年至公元前146年，开始衰落。由
年至公元前431并了希腊。马其顿君王菲利普还亲制自参加了赛马。404年)，希腊国力大减，马其顿逐渐吞随后亚历山大帝虽自己不喜爱体育活动，并视奥运会为古希腊的最高体育活动开幕式，为其增仍积极支持，添设施。不过，这一时期古奥运会精神已大为减色，并开始出现职业运动员。(走向毁灭。罗马帝国统治希腊后，起初虽仍举行运动3) 公元前146年至公元
394年，古奥运会由衰落会，但奥林匹亚已不是唯一竞赛地了。如公元前年第集在罗马比赛，而奥林匹亚只举行了少年赛。这时职175届奥运会，罗马经济规律就把优秀竞技者召80业运动员已开始大量出现，奥运会成了职业选手的比赛，希腊人对之失去了兴趣。公元统治了包括希腊在内的整个欧洲，倡导禁欲主义，主2世纪后，基督教张灵肉分开，反对体育运动，使欧洲处于一个黑暗时代，年罗马皇帝狄奥多西一世宣布基督教为国教，认为古奥运会也随之更趋衰落，直至名存实亡。公元393奥运会有违基督教教旨，是异教徒活动，翌年宣布废止古奥运会。公元菲斯河发生激战，使奥林匹亚各项设施毁失殆尽。公895年，拜占廷人与歌德人的阿尔元部分。公元426年狄奥多西二世烧毁了奥林匹亚建筑物的残余使奥林匹亚遭到了彻底毁灭。就这样顺延了
522、511年接连发生的两次强烈地震，年的古奥运会不复存在了，繁荣的奥林匹亚变成了一1000余片废墟。
一、名词解释:
1管理：管理行为的实施者通过采取伦理的说服的科学的能，创造和谐的，易于发挥集体力量的环境，完成既定目标的过程。
2体育管理：是指体育管理行为的实施者通过采取管理和体育的方法，以实现体育管理的决策、计划、组织、领导、控制、创新职能，创造和谐的环境，充分发挥各种体育资源的合力作用，实现既定体育目标的过程。
3体育管理学：是研究体育管理本质和规律的科学。
4管理原理：是指对管理工作的实施内容，进行科学分析总结概括而形成的规律。
5体育计划：对未来体育活动如何进行的预先筹划。
机制和制度的总称，是实现体育目标的组织保证。
7运动训练：是竞技体育活动的重要组成部分，是提高运织的有计划的体育活动。
8运动训练管理：指管理者在遵循运动训练客观规律的基练工作目标，而对运动训练进行计划、组织、控制、协调的综合活动过程。
9教练员：是运动训练的直接组织者和管理者，同时也是运动员的教育者和指导者。
阶段性
36.体育目标性质：方向、层次、多样、网络性
37.体育目标管理的过程：建立目标体系、明确责任、组织实施、考评反馈
38.管理的三要素：人财物、时间、信息。
三、简答：
1体育管理学的基本性质 (1)体育管理学具有双重属性，是一门交叉性的边缘学科。(2)体育管理学时一门综合性学科。(3)体育管理学时一门软科学。
2中国体育管理体制改革的原因?
2)社会利益和权力的再分配，国家对体育的支持程度与管理权限将不可避免的减弱3)体育自身的发展4)人民群众意识的改变。 内部因素：(1)由于举国体制过渡的强化了政府的权利，抑制社会参与体育的积极性，阻塞寻找社会支持的渠道，另外政府的体育管理机构陷入微观管理事物不能自拔，反而削弱了宏观管理职能。(2)由于过分依附于政府，体育丧失了自我完善和自我发展的机制。(3)举国体制的计划经济与人治色彩，使体育无法按照自身规律正常发展。(4)在市场经济体制下，体育从上层建筑领域划入第三产业。 3体育管理体制的影响因素?
(1)国家的政治与经济体制(2)国家经济发展程度(3)实证的管理方法来实现计划、组织、协调、控制和创新职能，创造和谐的，易于发挥集体力量的环境，完成既定目标的过程。
2体育管理：是指体育管理行为的实施者通过采取管理和体育的方法，以实现体育管理的决策、计划、组织、领导、控制、创新职能，创造和谐的环境，充分发挥各种体育资源的合力作用，实现既定体育目标的过程。
3体育管理学：是研究体育管理本质和规律的科学。
4管理原理：是指对管理工作的实施内容，进行科学分析总结概括而形成的规律。
5体育计划：对未来体育活动如何进行的预先筹划。
机制和制度的总称，是实现体育目标的组织保证。
7运动训练：是竞技体育活动的重要组成部分，是提高运织的有计划的体育活动。
8运动训练管理：指管理者在遵循运动训练客观规律的基练工作目标，而对运动训练进行计划、组织、控制、协调的综合活动过程。
9教练员：是运动训练的直接组织者和管理者，同时也是运动员的教育者和指导者。
10体育产业：指为社会提供体育产品的同一类经济活动的
37.体育目标管理的过程：建立目标体系、明确责任、组织实施、考评反馈
38.管理的三要素：人财物、时间、信息。
三、简答：
1体育管理学的基本性质 (1)体育管理学具有双重属性，是一门交叉性的边缘学科。(2)体育管理学时一门综合性学科。(3)体育管理学时一门软科学。
2中国体育管理体制改革的原因?
2)社会利益和权力的再分配，国家对体育的支持程度与管理权限将不可避免的减弱3)体育自身的发展4)人民群众意识的改变。 内部因素：(1)由于举国体制过渡的强化了政府的权利，抑制社会参与体育的积极性，阻塞寻找社会支持的渠道，另外政府的体育管理机构陷入微观管理事物不能自拔，反而削弱了宏观管理职能。(2)由于过分依附于政府，体育丧失了自我完善和自我发展的机制。(3)举国体制的计划经济与人治色彩，使体育无法按照自身规律正常发展。(4)在市场经济体制下，体育从上层建筑领域划入第三产业。 3体育管理体制的影响因素?
(1)国家的政治与经济体制(2)国家经济发展程度(3)民族文化与传统(4)体育自身的性质与发展程度 4影响中国体育管理体制改革的因素?
10体育产业：指为社会提供体育产品的同一类经济活动的11
体育产业化：指改革体育体制，使体育成为具有自我发经营型转变，使其能够向社会提供体育产品和劳务。12 体育赛事：是一种提供竞赛产品和相关服务产品的特殊化背景等多种因素的制约;具有市场运作潜力，能够产生不同程度的社会效益、经济效益和综合效益;能够达到多种目标与目的。(12)运动竞赛：是指参与双方或多方在特定的场地范围
运动员个体或运动队集体之间的体力、技艺和心理品质的竞技较量。13
体育赛事管理：是指体育赛事的组织管理者采用一定管大限度的发挥资源的物质保障作用，实现体育赛事组织目标的特殊活动。14
城市社区体育：主要指在城市中以社区为单位，以社区基础，就地就近开展的区域性群众体育活动。15
资源的最大价值，实现城市社区体育目标的过程。城市社区体育管理：是指通过一定方式整合资源、发挥16
营目标为依托，由一定组织所进行的计划、组织、控制等体育产业管理：是指以规范体育市场为目的，以实现经一系列管理活动的总和。17
社会体育：除了学校和武装力量(军、警部队)中开展时间中开展的体育。18
社会体育管理：是指对各种与开展社会体育有关的要素织和控制，以求充分挖掘这些资源的潜力，实现社会体育总体目标的一种社会活动。19体育信息：是客观存在的，可以减少人们对体育运动现
20
加对象，以增强体质，丰富社会文化生活，促进社会主义农村体育：指县及县以下农村开展的，以农民为主要参物质文明与精神文明建设为主要目的的群众性体育活动。21 主体，校园体育文化：是指在校园这个特殊环境中，以学生为身体练习为手段，各类体育知识为主要内容所形成的物质教师为主导，以促进学生体育素质全面发展为目标，和精神成果的总和。22
要求，明确地指导各级各类各地区学校进行体育课程计划体育课程目标：是指由教育行政部门依据教育目标的总编制的准则。23
织根据自身的需求而提出的在一定时期内经过努力达到的体育目标：是指目的或宗旨的具体化，是个人或体育组预期成果。24
体育产业管理：是指以规范体育市场为目的，以实现经等一系列管理活动的总称
二、填空题：1 2 支撑现代大赛的三大支柱：教育、科技、管理。
体育管理最早产生于：美国，最先学校管理。体育管理3
比较研究的方法、历史的研究方法、历史的研究方法。34 体育管理学科特点：历史、社会、综合、适用性5 管理原理的特征：客观性、概括性、相对稳定性。原理、效益原理、动态原理。体育管理原理的基本原理：系统原理、人本原理、责任古巴、朝鲜型)英法德韩。山东篮球管理中心属政府型的。 ②社会管理型(分权型)美 ③结合型(混合7
体育管理方法：行政方法、法律方法、宣传教育法、经体育文化氛围。(填空)/育课程的建设和管理、9 学校体育文化营造与丰富。(简答题) 间、自主选择上课老师。三自主教学模式：自主选择上课内容、自主选择上课时10自行创收。学校体育经费的来源：事业拨款、学校筹措、社会集资、利益的大小。
取决于他的能力、职位和12 的业余性、充分的娱乐性。社会体育的特点：
广泛的群众性、明确的健身性、完全13 织的复杂性、管理时间的不定性、管理空间的广阔性、管社会体育管理的特点：以人为中心的管理对象、 管理组理环境的差异性14
15 信息的性质：客观性、传递性、可加工性、效用性四个基本要素。完整信息的传递必须具备：信源、信宿、信道、和信息 16
普遍性、动态性体育信息的特征：广泛性、综合性、周期性、保密性、
竞赛名称、竞赛时间和地点、竞赛项仲裁委员会的组成及有关经费的规定。18竞赛组织机构图，运动竞赛规程和补充规定，大会各部、秩序册包括：比赛名称、时间、地点，主办与承办单位，处、室人员名单，各项目竞赛委员会、仲裁委员会成员和裁判员名单，各代表团名单，运动竞赛总日程表和各项目竞赛日程，分组名单，竞赛场地示意图，最高纪录表等19 奏乐(国歌、会歌)升旗;领导人致开幕词;运动员代表开幕式的程序：宣布开幕式的开始;裁判员、运动员入场;讲话(或宣誓)宣布开幕式结束。;裁判员、运动员退场;开幕式表演开始;20.
动员入场(也可不入场)闭幕式的程序：宣布运动竞赛闭幕式开始;裁判员、运奖;致闭幕词;宣布大会闭幕;闭幕式表演开始;宣布闭;宣布比赛成绩和获奖者名单;发幕式全部结束。21. 22.体育课程结构：体育课教学;课外体育活动;课余
23.X体育管理学的学科结构------三维结构
Y(职能轴：决策、计划、组织、领导、控制、创新。 竞技体育管理、学校体育管理。(内容轴：体育行政管理、体育产业管理、Z 体育信息管理、24(层次轴：25 体育管理学科特点：微观体育管理、历史性、中观体育管理、社会性、宏观体育管理。 体育管理内容：综合性、适应性。 总的来讲“四性工作”地区性、社会性、社区群众晚练活动的组织管理。26
国内九大综合类体育赛事：全运会、城运会、(工人、动会，都是27.428.三大一从 ：从难从严从实战出发。大运动量。年一届。
29.体育人口三要素：人口规模、人口结构。人口分布 30.体育赛事的价值：竞技、文化、商业、教育价值
的综合、庞杂性体育赛事的特征：竞赛、文化、项目、市场产品、目的31.
32.运动训练管理特点：全面、系统、动态协调性
33.课外体育活动特点：自主、参与、娱乐、选择、社会性娱乐作用。校园体育文化的作用：导向、凝聚、约束、激励、辐射、 结构：表层采取的方法不同、评价机制不同35.突出、创新原则。学校体育管理办法：①行政管理法学校体育管理原则：民主化、科学化、责权对等、重点
育管理法 ③规章制度管理法。学校体育管理特点：综合、 ②教民族文化与传统(4影响中国体育管理体制改革的因素?4)体育自身的性质与发展程度 向
类型2)国家经济发展的水平与规模决定了体育管理体制的广度和深度3)体育自身的发展程度影响着体育管理体制改革的进程与规模4)民族文化与传统制约着体育管理体制改革5落实“以人为本，
健康第一”指导思想，家”而不是竞技体育的教练员(体育教师的观念该或教学环境是为“培育”而不是“冶炼”2)体育教师应将教学过程体育课程的“参与者”与“执行者”(3)体育教师应是制定“操作者”，而不是单纯的“实施者”与的区别，而不应把“学校体育”等同于“竞技体育”(4)体育教师应充分认识“学校体育”与“竞技体育”6⑴锻炼时间的随意性与季节性农村体育的特点?
动项目的传统性.⑵经济条件的滞后性.⑶活基础条件薄弱.⑷锻炼地点的天然性.⑸体育活动开展的7(如何做一名合格的体育教师?.
研教材，不断改进教法，做好课前一切准备认真上好每一1)认真完成上级领导安排的各项工作任务(
2)努力钻堂体育课，不断提高体育教学质量(活动组织工作，并予以指导和检查。3)余运动训练活动，积极培养后备运动人才，不断提高学生(4积极参加课外体育)组织开展学校课的运动技术水平赛活动，活跃学生课余文化生活。(5)积极组织各种形式的校内体育活动竞器材的保养、维修工作(努力提高广大学生从事体育活动的认识水平7)积极做好学校体育宣传工作，(6)协助做好体育场馆体育科学研究工作8
(8)积极开展答：如何做好一名班主任?学生干部等((1)行政管理：首先相互介绍，然后进行答辩，竞选 定相应的考评方法，进行奖罚措施(2)制定相应的规章，建立约束制度(3)制强学风建设通过谈心深入了解学生的学习，生活状况((5)了解学生基本情况，4家庭状况，)通过主题班会，加的工作、任务，都要认真的落实6)建立档案，9体育产业开发的意义?
对每个阶段的就业机会(2)缓解下岗压力，提供众多消费(105)合理利用社会的闲散资金3)促进第三产业发展( 4)拉动内需，扩大的控制(体育赛事管理的过程?
3)体育赛事114)体育赛事的组织与实施(5)体育赛事的收尾 1科研管理)运动训练项目管理运动训练管理的内容?124)运动训练经费管理2)运动训练人员管理
53)运动训练体育产业管理的内容?
)运动训练场地设施管理。 (2)体育健身娱乐业的管理业管理(3)体育彩票业管理(4)体育广告业管理(5)体育旅游管理(138)体育场馆管理6)体育无形资产的开发与管理(
7)体育经纪人民族文化与传统(体育管理体制的影响因素?
3)14⑴政府管理职能的缺位与错位当前我国体育产业管理中存在的主要问题?4)同于自身的性质和发展程度 全均衡，体系不成熟.⑶缺乏有效手段推动体育消费.⑵产业政策管理体系不健
.⑷体育产业市场发育不15 完善体育产业发展的管理措施?.
育产业服务体系⑶引导全民体育消费，实现产业超常规发⑴建立健全体育产业法制化管理⑵转变政府职能，
完善体展⑷开发培育健全的体育市场体系16 机会⑶促进第三产业发展⑷拉动内需扩大消费⑴促进经济总量的增长⑵缓解下岗压力提供众多的就业对我国体育产业发展的前景看法?
17队伍建设。体育信息的收集、加工整理、检索、研究、报道、服务、体育信息管理内容?
18
步骤：组织准备阶段、检测实施阶段、总结阶段体育管理评价的步骤与原则?
原则：⑴以党的方针、政策为指导的原则⑵科学性与可行
性统一的原则⑶评价与指导相结合的原则⑶定性与定量评价相结合的原则19
为实现学校体育目标，应该以五个领域作为切入点? 效性⑶增强学生身体健康的明显性⑷实现学生心理健康的⑴培养学生运动参与的自觉性⑵提高学生运动技能的实针对性⑸达到学生社会适应能力的迁移性20中国体育管理体制改革的内容和重要措施?
位改革⑶推动竞技体育管理体制改革⑷推进体育竞技管理体制改革⑸充分发挥体育总会和中国奥委会的作用⑹深化运动项目管理体制改革⑺调整社会力量办体育，大力发展群众体育⑻积极稳妥的发展各类体育俱乐部21.⑴按管理组织角度：系统、非系统化体育信息。⑵按系统体育信息的分类?
外部环境的关系：体育内、外部信息。⑶按应用部门：学校、群众、训练与竞赛、体育产业、科技信息。⑷按记录符号：体育音像、文字、数据信息。▲
((论述)育课程教学指导纲要对课程性质的阐述是统一的都表明了1)课程观念的转变：落实“以人为本，健康第一”指导思想的举措?新课程标准和全国普通高等学校体 学校体育课程要为学生的健康负责要促进学生的全面发展，念上实现重大转变。要以“以人为本，健康第一”作为课程的指导思想，(的体育教材建立以学生喜爱的体育项目为内容的体育教材2)体育教材体系的转变：
在观改变以传统竞技运动项目为主体系，是学校体育教材体系改革的重点所在。(
康第一”指导思想的关键是学校体育工作者。3)体育教师观念的转变：落实学校体育“以人为本，健思想落实的关键还要依靠广大体育工作者尤其是要实现体学校体育指导育教师观念的转变。育者”乃至“教育家”而不是竞技体育的教练员1体育教师应认识到自己的身份是“教将教学过程或教学环境是为“培育”而不是“冶炼”2体育教师应应是制定体育课程的“参与者”与“执行者”3施者”与“操作者”体育”的区别，而不应把“学校体育”等同于“竞技体育”4体育教师应充分认识“学校体育”与“竞技，而不是单纯的“实体育教师体育与竞技体育的不同：目的不同，适应性不同。采取的。学校方法不同。评价机制不同。▲说课的主要内容:1.说教材
:说本教材目的、联系、教学种教学方法、教学手段及其教育理论依据。2.说教法:说本课选择何本课拟教给学生什么学习方法，培养哪些能力。3.说学法程序4.说教学:说哪些基本要求:说本课的教学思路课堂结构及板书设计等.▲“说课”有:说清本课的课时结构和目标。在有限的课堂教学时间中。4、说清实施课堂教学目标的方法与手段。5、教学过程状态的调节与信息的有效传递。6、对本节教学计划的预评估处：.▲说课与授课.相同点:二者都是一节课的教材。不同1，目的不同。的目的则是向听者介绍一节课的教学设想，使听者听懂。2,说课则不仅要讲清上述的主要内容，而且要讲清为什么这内容不同。授课的主要内容在于教哪些知识，怎么教。样做。导、同行或专家、评委。3，对象不同。授课的对象是学生。说课的对象是领的双边活动，在教师的指导下，通过读、讲、议、练等形4，方法不同。授课是教师与学生式完成，说课则是以教师自己的解说为主。
一、名词解释1管理：管理行为的实施者通过采取伦理的说服的科学的:
11体育产业化：指改革体育体制，使体育成为具有自我发经营型转变，使其能够向社会提供体育产品和劳务。12 体育赛事：是一种提供竞赛产品和相关服务产品的特殊化背景等多种因素的制约;具有市场运作潜力，能够产生不同程度的社会效益、经济效益和综合效益;能够达到多种目标与目的。(12)运动竞赛：是指参与双方或多方在特定的场地范围
运动员个体或运动队集体之间的体力、技艺和心理品质的竞技较量。13
体育赛事管理：是指体育赛事的组织管理者采用一定管大限度的发挥资源的物质保障作用，实现体育赛事组织目标的特殊活动。14
城市社区体育：主要指在城市中以社区为单位，以社区基础，就地就近开展的区域性群众体育活动。15
资源的最大价值，实现城市社区体育目标的过程。城市社区体育管理：是指通过一定方式整合资源、发挥16
营目标为依托，由一定组织所进行的计划、组织、控制等体育产业管理：是指以规范体育市场为目的，以实现经一系列管理活动的总和。17
社会体育：除了学校和武装力量(军、警部队)中开展时间中开展的体育。18
社会体育管理：是指对各种与开展社会体育有关的要素织和控制，以求充分挖掘这些资源的潜力，实现社会体育总体目标的一种社会活动。19体育信息：是客观存在的，可以减少人们对体育运动现
20
加对象，以增强体质，丰富社会文化生活，促进社会主义农村体育：指县及县以下农村开展的，以农民为主要参物质文明与精神文明建设为主要目的的群众性体育活动。21 主体，校园体育文化：是指在校园这个特殊环境中，以学生为身体练习为手段，各类体育知识为主要内容所形成的物质教师为主导，以促进学生体育素质全面发展为目标，和精神成果的总和。22
要求，明确地指导各级各类各地区学校进行体育课程计划体育课程目标：是指由教育行政部门依据教育目标的总编制的准则。23织根据自身的需求而提出的在一定时期内经过努力达到的体育目标：是指目的或宗旨的具体化，是个人或体育组
预期成果。24
体育产业管理：是指以规范体育市场为目的，以实现经等一系列管理活动的总称
二、填空题：1 2 支撑现代大赛的三大支柱：教育、科技、管理。
体育管理最早产生于：美国，最先学校管理。体育管理3
比较研究的方法、历史的研究方法、历史的研究方法。34 体育管理学科特点：历史、社会、综合、适用性5 管理原理的特征：客观性、概括性、相对稳定性。原理、效益原理、动态原理。体育管理原理的基本原理：系统原理、人本原理、责任古巴、朝鲜型)英法德韩。山东篮球管理中心属政府型的。 ②社会管理型(分权型)美 ③结合型(混合7
体育管理方法：行政方法、法律方法、宣传教育法、经体育文化氛围。(填空)/育课程的建设和管理、9 学校体育文化营造与丰富。(简答题) 间、自主选择上课老师。三自主教学模式：自主选择上课内容、自主选择上课时10自行创收。学校体育经费的来源：事业拨款、学校筹措、社会集资、利益的大小。
取决于他的能力、职位和12 的业余性、充分的娱乐性。社会体育的特点：
广泛的群众性、明确的健身性、完全13 织的复杂性、管理时间的不定性、管理空间的广阔性、管社会体育管理的特点：以人为中心的管理对象、 管理组理环境的差异性14
15 信息的性质：客观性、传递性、可加工性、效用性四个基本要素。完整信息的传递必须具备：信源、信宿、信道、和信息 16
普遍性、动态性体育信息的特征：广泛性、综合性、周期性、保密性、
竞赛名称、竞赛时间和地点、竞赛项仲裁委员会的组成及有关经费的规定。18 竞赛组织机构图，运动竞赛规程和补充规定，大会各部、秩序册包括：比赛名称、时间、地点， 主办与承办单位，处、室人员名单，各项目竞赛委员会、仲裁委员会成员和裁判员名单，各代表团名单，运动竞赛总日程表和各项目竞赛日程，分组名单，竞赛场地示意图，最高纪录表等19奏乐(国歌、会歌)升旗;领导人致开幕词;运动员代表开幕式的程序：宣布开幕式的开始;裁判员、运动员入场; 讲话(或宣誓)宣布开幕式结束。;裁判员、运动员退场;开幕式表演开始;20.
动员入场(也可不入场)闭幕式的程序：宣布运动竞赛闭幕式开始;裁判员、运奖;致闭幕词;宣布大会闭幕;闭幕式表演开始;宣布闭;宣布比赛成绩和获奖者名单;发幕式全部结束。21. 22.体育课程结构：体育课教学;课外体育活动;课余
23.X体育管理学的学科结构------三维结构
Y(职能轴：决策、计划、组织、领导、控制、创新。 竞技体育管理、学校体育管理。(内容轴：体育行政管理、体育产业管理、体育信息管理、Z24(层次轴：微观体育管理、中观体育管理、 宏观体育管理。25 体育管理学科特点：体育管理内容：历史性、社会性、综合性、适应性。总的来讲“四性工作”地区性、社会性、社区群众晚练活动的组织管理。26
国内九大综合类体育赛事：全运会、城运会、(工人、动会，都是27.28.三大一从4 年一届。
29.体育人口三要素：人口规模、人口结构。人口分布：从难从严从实战出发。大运动量。30.体育赛事的价值：竞技、文化、商业、教育价值
的综合、庞杂性体育赛事的特征：竞赛、文化、项目、市场产品、目的31.
32.运动训练管理特点：全面、系统、动态协调性
33.课外体育活动特点：自主、参与、娱乐、选择、社会性娱乐作用。校园体育文化的作用：结构：表层导向、凝聚、 约束、激励、辐射、采取的方法不同、评价机制不同35.突出、创新原则。学校体育管理办法：①行政管理法学校体育管理原则：民主化、科学化、责权对等、重点
育管理法阶段性②教36.体育目标性质：方向、层次、多样、网络性
③规章制度管理法。学校体育管理特点：综合、
向类型2)国家经济发展的水平与规模决定了体育管理体制的广度和深度3)体育自身的发展程度影响着体育管理体制改革的进程与规模45落实“以人为本，
)民族文化与传统制约着体育管理体制改革健康第一”指导思想，家”而不是竞技体育的教练员(体育教师的观念该或教学环境是为“培育”而不是“冶炼”2)体育教师应将教学过程体育课程的“参与者”与“执行者”(3)体育教师应是制定“操作者”，而不是单纯的“实施者”与的区别，而不应把“学校体育”等同于“竞技体育”(4)体育教师应充分认识“学校体育”与“竞技体育”6 ⑴锻炼时间的随意性与季节性农村体育的特点?
动项目的传统性.⑵经济条件的滞后性.基础条件薄弱.⑷锻炼地点的天然性.⑸体育活动开展的⑶活7.
(如何做一名合格的体育教师?
研教材，不断改进教法，做好课前一切准备认真上好每一1)认真完成上级领导安排的各项工作任务(2)努力钻堂体育课，不断提高体育教学质量(活动组织工作，并予以指导和检查。余运动训练活动，积极培养后备运动人才，不断提高学生(3)4积极参加课外体育)组织开展学校课的运动技术水平赛活动，活跃学生课余文化生活。(5)积极组织各种形式的校内体育活动竞器材的保养、维修工作((6)协助做好体育场馆努力提高广大学生从事体育活动的认识水平7)积极做好学校体育宣传工作，体育科学研究工作(8)8答：如何做好一名班主任?
积极开展 学生干部等((1)行政管理：首先相互介绍，然后进行答辩，竞选定相应的考评方法，进行奖罚措施(2)制定相应的规章，建立约束制度(强学风建设4)通过主题班会，加3)制通过谈心深入了解学生的学习，生活状况((5)了解学生基本情况，家庭状况，的工作、任务，都要认真的落实6)对每个阶段建立档案，9体育产业开发的意义? 的就业机会(
消费(3)促进第三产业发展(2)缓解下岗压力，提供众多105)合理利用社会的闲散资金 4)拉动内需，扩大的控制(体育赛事管理的过程?
111运动训练管理的内容?4)体育赛事的组织与实施(5)体育赛事的收尾3)体育赛事 科研管理)运动训练项目管理124)运动训练经费管理2)运动训练人员管理
53)运动训练体育产业管理的内容?
)运动训练场地设施管理。 (2)体育健身娱乐业的管理业管理(3)体育彩票业管理(4)体育广告业管理(5)体育旅游管理(138)体育场馆管理6)体育无形资产的开发与管理(
7)体育经纪人民族文化与传统(体育管理体制的影响因素?
3)14⑴政府管理职能的缺位与错位当前我国体育产业管理中存在的主要问题?4)同于自身的性质和发展程度 全均衡，体系不成熟.⑶缺乏有效手段推动体育消费.⑵产业政策管理体系不健
.⑷体育产业市场发育不15.
完善体育产业发展的管理措施?
育产业服务体系⑶引导全民体育消费，实现产业超常规发⑴建立健全体育产业法制化管理⑵转变政府职能，完善体展⑷开发培育健全的体育市场体系16对我国体育产业发展的前景看法?
机会⑶促进第三产业发展⑷拉动内需扩大消费⑴促进经济总量的增长⑵缓解下岗压力提供众多的就业17 体育信息管理内容?
队伍建设。体育信息的收集、加工整理、检索、研究、报道、服务、18步骤：组织准备阶段、检测实施阶段、总结阶段体育管理评价的步骤与原则?
原则：⑴以党的方针、政策为指导的原则⑵科学性与可行
性统一的原则⑶评价与指导相结合的原则⑶定性与定量评价相结合的原则19 效性⑶增强学生身体健康的明显性⑷实现学生心理健康的⑴培养学生运动参与的自觉性⑵提高学生运动技能的实为实现学校体育目标，应该以五个领域作为切入点?
针对性⑸达到学生社会适应能力的迁移性20中国体育管理体制改革的内容和重要措施?
位改革⑶推动竞技体育管理体制改革⑷推进体育竞技管理体制改革⑸充分发挥体育总会和中国奥委会的作用⑹深化运动项目管理体制改革⑺调整社会力量办体育，大力发展群众体育⑻积极稳妥的发展各类体育俱乐部21. ⑴按管理组织角度：系统、非系统化体育信息。⑵按系统体育信息的分类?
外部环境的关系：体育内、外部信息。⑶按应用部门：学校、群众、训练与竞赛、体育产业、科技信息。⑷按记录符号：体育音像、文字、数据信息。▲((论述)落实“以人为本，健康第一”指导思想的举措?
育课程教学指导纲要对课程性质的阐述是统一的都表明了1)课程观念的转变：新课程标准和全国普通高等学校体学校体育课程要为学生的健康负责要促进学生的全面发展，念上实现重大转变。要以“以人为本，健康第一”作为课程的指导思想，(
在观的体育教材建立以学生喜爱的体育项目为内容的体育教材2)体育教材体系的转变：改变以传统竞技运动项目为主体系，是学校体育教材体系改革的重点所在。(
康第一”指导思想的关键是学校体育工作者。3)体育教师观念的转变：落实学校体育“以人为本，健思想落实的关键还要依靠广大体育工作者尤其是要实现体学校体育指导育教师观念的转变。育者”乃至“教育家”而不是竞技体育的教练员1体育教师应认识到自己的身份是“教将教学过程或教学环境是为“培育”而不是“冶炼”2体育教师应应是制定体育课程的“参与者”与“执行者”3体育教师施者”与“操作者”，而不是单纯的“实体育”的区别，而不应把“学校体育”等同于“竞技体育”4体育教师应充分认识“学校体育”与“竞技体育与竞技体育的不同：目的不同，适应性不同。采取的。学校方法不同。评价机制不同。▲说课的主要内容
:1.说教材:说本教材目的、联系、教学种教学方法、教学手段及其教育理论依据。2.说教法:说本课选择何本课拟教给学生什么学习方法，培养哪些能力。3.说学法:说程序4.说教学哪些基本要求:说本课的教学思路课堂结构及板书设计等:.▲“说课”有说清本课的课时结构和目标。在有限的课堂教学时间中。4、说清实施课堂教学目标的方法与手段。5、教学过程状态的调节与信息的有效传递。6、对本节教学计划的预评估处：.▲说课与授课.相同点:二者都是一节课的教材。不同1，目的不同。的目的则是向听者介绍一节课的教学设想，使听者听懂。2,说课则不仅要讲清上述的主要内容，而且要讲清为什么这内容不同。授课的主要内容在于教哪些知识，怎么教。样做。导、同行或专家、评委。3，对象不同。授课的对象是学生。说课的对象是领的双边活动，在教师的指导下，通过读、讲、议、练等形4，方法不同。授课是教师与学生式完成，说课则是以教师自己的解说为主。
一、名词解释：1.
的，从传统社会中沿袭下来的具有浓厚的民族文化色民族传统体育：指一定的民族，一定的范围内开展彩和特征的对人体生理进行改造的身体活动。2.
物主义为指导，以世界各民族传统民族体育为研究对民族传统体育学：是一门以历史唯物主义和辩证唯象，以田野调查和理论思辨为主要研究方法，以探索民族传统体育发展规律，促进民族传统体育现代化为目的的一门应用学科。3.
形式，注重内外兼修的中国传统体育项目。武术：是以技击为主要内容，以套路和格斗为运动4.发展过程中各民族社会生活的中和反映，是一个民族民族传统体育的民族性：指民族传统体育的形式与的群体性格，具有鲜明的民族特性。5.项徒手进行较量，并将对方摔倒为胜竞技运动。中国式摔跤：具有中华民族特色的古老武艺，是一
6.种具有浓郁的民俗文化色彩群众娱乐活动，同时也是龙舟竞渡：又称“赛龙舟”“划龙船”“龙舟赛会”等，是一 一种有利于增强人民体质，培养勇往直前，坚毅果敢精神的体育运动。⑴人数一般不多于
程的规定，龙舟竞赛项目包括：标准龙舟和小龙舟两23人⑵按照第八届龙舟竞赛规个项目人、替补队员⑶运动员(划手20人、舵手1人、鼓手7.育项目(不受年龄、性别的限制)珍珠球：俗称“海珍珠”2人) 1“投空手”，是满族流行的一种体⑴ 育运动会上，第一次列被列为运动会正式项目1991年，在广西举行的第四届全国少数民族传统体⑵第珠球两个项目⑶每队上场8届民运会，珍珠球比赛设男子珍珠球与女子珍
8. 行的娱乐健身活动蹴球：又称“蹴鞠”⑴每队不多余
“踏鞠”7“踢鞠”名队员“步打” ，是我国古代流9.8人⑵第六届⑶最早出现于商代
一项具有浓郁民族特色的民间传统体育活动。深受广抢花炮：是流行于侗族、壮族、仫佬族等民族中的大少数民族同胞的欢迎，是一项勇敢者的运动，已有五百余年的历史。每队不多于10.时“打篮子”木球：是回族传统体育项目，8人第三届
目。11.⑶分为：放陀螺技术、攻陀螺技术打陀螺。⑴第五届 第四届“赶毛球”活动演变而来的民族传统体育项是由回族青少年放牧
云南⑵最大的可达四五斤12
射击，跑马射箭和跑马拾哈达(参赛马是国产马)赛马运动会将马上项目分为速度赛马，走马，跑马13.高度和触铃，双人高度和触铃及团体赛五个项目秋千。⑴只限女子参加⑵第三届⑶通常设个人 高度比赛：已在规定的试荡次数内荡达的最高点计算⑷成绩。触铃比赛则在规定的高度上和时间内以运动员触铃的次数计算成绩。在最短时间内哪个高，若相同看谁荡的次数少;触铃
比赛：触铃次数者为胜14.的体育运动。第六届押加：又称“大象拔河” ，15.的脚踏瞪，在田径场上进行比赛，以在同等距离内所高脚竞速：是由运动员双手各持一杆，
是一项在藏族人民中流行同时脚踩杆用时间多少决定名次，是队员在高脚马上进行速度和力量的比赛。第七届(16.动，毽球：是侗族、苗族、水族同胞喜爱的传统体育活2003年)
时，扔接稻秧的一系列动作启发下产生的，是侗族带“手毽球”演变而来，手毽是各族人民在播种水稻有社交性质的体育项目。17.盛行的民族传统体育项目。板鞋竞速：是一项广西壮族自治区少数民族中较为 ⑴训练士兵的方法(与军事战争有关)
18⑵第八届 互认识，进而传递爱情的一种有趣的活动，也是娱乐姑娘追：是指哈萨克族青年男女，借助表演马术相性很强的民间传统游戏，多在节日时进行。19 代西方体育输入中国过程中，包括武术在内的传统体“土洋之争”：是指20世纪20—30年代人民围绕近 育文化发生种种碰撞而展开的立场争论。20.人视为其文化遗产的各种实践、表演、表现形式、知非物质文化遗产：是指被各群体、团体、有时为个
识和技能及其有关的工具、
实物、工艺品和文化场所。
二、填空1.1997别是：体育人文社会学、运动人体科学、体育教育训年，
在一级学科体育学下设四个2级学科，分练学、民族传统体育学。2.的核心是中国传统体育健康观的特点是
3. 和谐 适度。 注重整体，其方法论5.射与礼结合出现礼射是在
春秋战国)②兴盛阶段(秦——南北朝)③繁荣阶段中国古代体育分为四个阶段：①形成阶段(夏—— 西周。
(隋唐)④完善阶段(宋元明清)6.1909
创办武术传讲所，推广“中华新武术”年霍元甲创建上海精武体育会;1914年马良术”列为中等以上学校的“体操课程”;1918年将“新武7.。
每四年举办一次。至今共民运会举办的宗旨是：平等、团结、进步、繁荣.。8.8届
性、传统性。确定民族传统体育的研究内容依据是 体育性、民族9.别是“摔跤”“那达慕”蒙语是“娱乐”和“游戏”的意思，
10.“赛马”“射箭”。
“男儿三艺”分社会传承。民族传统体育的传承方式：群体传承，家庭传承，11.依赖式和亲密的家族传递式两种方式。中华民族传统体育传承的主要途径是：
高度的组织12.体、城市化。中华民族传统体育文化保护途径：传人、媒介、受
13持续、传习、全民、主体、信息性民族传统体育文化保护原则：本真、整体、解读、
14.跨学科理论民族传统体育体系现状：①基础理论②应用理论③ 15.
景而产生的体育活动，现代体育是以西方工业革命和文艺复兴运动为背的大众体育，体育 以谋求人的全面协调发展为目的的学校包含了 以增进社会健康为理想1617少数民族传统体育项目 和 以奥林匹克为核心的竞技运动676项，汉族 三部分301项。崇文尚柔②教育的德育性，礼仪性导致了娱乐体育的中国古代民族传统体育体质的共性：①重文轻武，等级性与非竞争性。18立“中央国术馆”唐代开始实行武举制，
1928年国民政府在南京成1920现代毽类运动包括
毽球 私交民族摔跤⑴宋代摔跤称为“相扑”和 花样踢毽。国式摔跤运动员等级制度， ⑵1953年正式列为比赛项目⑶;宋代出现官交， 1956年颁布中1958为“且里西”年正式命名中国式摔跤1957⑸维吾尔族把摔跤称年颁布竞赛规则⑷称“格”，满族成为“善扑”，蒙古族称为“博克”，彝族2123唐代最盛行的球类运动—击鞠。六艺—射、御
族性和传统性。蹴鞠最早出现于军事训练—板鞋竞技。民族传统体育的特质是：民24民族传统体育生存的灵魂彝族—位于我国西南方—火把节 商代25
融合性 需要—赫哲族的“叉草球”的体育游戏26生产劳动与生活节律的是中华
三、简答1. ⑴第一届全运动会举办时间、地点、项目。
体育项目分： 1953年天津市 年呼和浩特市竞赛项目：射箭邀请赛和中国式摔跤⑶竞赛、表演、(包括表演项目和体育项目)特邀表演。⑵第二届1982第三届射弩、1986年新疆乌鲁木齐徽、会标、会旗，这表示着民族传统体育运动会逐步抢花炮、秋千五个项目 本届运动会首次启用会增设了赛马、叼羊、走向正轨⑷第四届珍珠球、木球项目规程和规则、制定了较为科学系统的总规程，竞赛1991年广西南宁市新设龙舟、风尚奖”昆明市，在拉萨设分赛场首次提出运动宗旨。⑸第五届表演项目评判方法，还增设了“道德新设毯球、打陀螺⑹第六届1999 1995年云南宁夏银川速(高脚竞速⑻第八届 大象拔河、蹴鞠 2007 ⑺第七届年北京市 2003年2. 9)第九届 2011年 贵阳 年广州板鞋竞⑴按项目特点可分：竞技比赛项目、竞赛表演项目、民族传统体育分类?
娱乐、健身操类⑵按性质和作用可分为：娱乐类、竞技类、健身养生类⑶按运动形式可分：空中运动，马上运动，民族体育和传统体育两类。⑸按价值和功能可分：强陆上运动，水上运动⑷按学科交叉领域可分：身健体，娱乐休闲，竞技对抗表演，祭祀文化传统⑹按民族传统体育的发展变化程度：化石型，原始型，.发育期型，较成熟型，成熟型。3.⑴传承民族传统体育文化⑵增强道德修养，弘扬民族学习民族传统体育的意义?必要性
精神⑶促进健康和娱乐 4①劳动起源学说.体育起源的几种学说：争说 ②游戏说
③巫术宗教说5. ①生产劳动和生活节律的需要②原始信仰崇拜的需要民族传统体育起源 ⑤性选择说⑥精力过剩论 ④军事战
③军事训练的需要④种族繁衍的需要⑤经济活动需要6. ①自然经济②宗教血缘社会③精神生活与哲学中华民族传统体育的形成基础
7.⑴对象：①民族传统体育物质文化②民族传统体育制民族传统体育的研究对象和研究领域?
度文化③民族传统体育精神文化与外部世界关联 ④三者之间联系及⑵领域①基础理论研究②应用理论研究③跨学科研究
8.①历史价值②人文价值③社会价值④审美价值⑤健身民族传统体育的价值?
价值9.⑴文化传承功能⑵人文教育功能⑶健身娱乐功能⑷精民族传统体育的功能
：
神激励功能10.①民族性②地域性③交融性④多样性⑤适应性⑥传承民族传统体育的特点(5)民族凝聚功能
性⑦文化性⑧娱乐性11.
⑴与现代建设相融洽的科学发展观⑵与市场经济相适民族传统体育发展走向
应产业化发展观⑶以教育为基础的人才发展观⑷以健康为价值取向的文化发展观⑸以人民大众为对象的全民健身发展观12.
现在哪些方面?近代以来，中华民族传统体育出现的危机，⑴中国传统体育文化在社会生活中主导地位的失落⑵
主要体社会变革使民族传统体育失去存在基础⑶西方体育文化对中华民族传统体育文化的冲击，⑷民族传统体育形式和内容的自身萎缩13.⑴初始阶段建国后，中华民族传统体育经历了哪几个阶段?
(约从年至60(约从建国到60年代初)⑵停滞发展阶段14.90年代初)⑷改革深化期(年代初到1978年)⑶改革发展期90年代中期至今)(从1978 ⑴对一些民族传统体育项目的改革与创新⑵对一些民建国后，民族传统体育提高表现在哪3个方面? 族传统体育项目的陋习进行革新⑶对独特新意的民族传统体育项目走出国门，扬名国外15.
现在哪些方面?近代民族传统体育形式和内容的自身萎缩主要体⑴民间游戏的自生自灭⑵军队、宫廷内体育项目消亡
⑶民族体育社团的散落⑷民族传统体育淡出学校16.⑴作用：①提高素质，健体防身②锻炼意志，培养品武术的作用、特点?
德③竞技观赏丰富生活④交流竞技，增进友谊⑵特点：①寓技击与体育之中②内外合一，形神兼备
的民族风格③广泛的适应性
四、论述题1.
答：全球化是一种不断变化的过程，是人类社会整个全球文化背景下中华民族传统体育发展思路? 发展历程不断跨越自然，空间屏障，跨越制度，文化社会障碍在全球范围内充分实现信息相互沟通以求达到更多共识和共同行动，实现人类文明成果共享的过程，其具有文化多元性和全球一体化。全球化本身就是一种多元性文化的有机组成，它是民
族体育生存的基础所在，更是中华民族体育生存的根本，二者对于民族传统体育既是机遇有时挑战。如何面对挑战和机遇并存的全球化关键看民族传统体育自身是否能够把握全球化文化多元性的机遇。以下是发展思路：⑴正确评价民族传统体育，摒弃与弘扬并举⑵传统与现代结合，发扬创新，促进改革⑶推进产业化发展，繁荣新时代健身娱乐文化⑷加强民族传统体育教育，改革竞赛制度，去尽全面发展。2.⑴民族传统体育的物质文化。包括中华民族传统体育试述民族传统体育的文化内涵?
项目、民族传统体育的活动器材，器械与设备，民族传统体育的相关文献典籍，以及民族传统体育出土文物壁画及民族服饰⑵民族传统体育的制度文化。包括中国古代不同历史
时期民族传统体育的存在体制差异，以及中国古代民族传统体育体制的共性⑶民族传统体育的精神文化。
崇文而尚柔本位恋土的民族情结 ④重功利， ②追求人与自然的和谐统一包括 ①重教化，轻嬉戏 ⑤以柔静为美 ⑥守内， ③群体价值讲等级，尚礼，3.
⑴传统道德观对中国民族传统体育的影响。试述民族传统体育的文化成因?
首先，道德中的“君子之争”的思想，就是一种对体育
比赛中伦理道德的认识;其次，在这种文化背景下，对中国传统体育向非竞争性方向发展产生一定影响。还有，礼制思想作为传统伦理政治型文化的重要组成部分，对维护专制王权起着极为重要的作用，并受到统治者的推崇，因而难以摆脱封闭保守的意识。⑵传统血缘家庭生活方式对中国民族传统体育的影 响。血缘家庭生活方式阻碍了中国传统体育的普及和向大
众化方向发展，使得一些中国传统体育活动只能在很小范围内开展，普及化程度不高。⑶儒家“和为贵”思想对民族传统体育的影响。
以儒家文化为主流文化的演绎下， 传统文化的特色之一，他对中国民族传统体育的发展“和为贵”成为中国和走向起着导向和调试的作用。⑷传统哲学观念对民族传统体育的影响。
“天人合一”是中国古代文化对人与自然关系的独特看
法，努力去征服和战胜的心态相反。与西方传统文化主流看作同人不可调和的对立物，⑸传统审美意识对民族传统体育的影响。
民族传统体育注重形体美，杂技都将形体美作为修炼的内容。无论是武术，还是养生术、 ⑹宗教思想对民族传统体育的影响。 在宗教祭祀中， 表达着敬神和娱乐意愿，渗透着以身体运动为核心的体育文化，因此，对丰富我国传统体育文化起到重要作用。在少数民族文化中得到证实，⑺传统娱乐与养生观念对民族传统体育的影响。 娱乐使身体运动完全脱离于其他社会活动，成为独立 的娱乐休闲活动，并逐渐形成了我国的传统体育文化与运动体系。⑻传统的思维方式与民族传统体育
①整体性思维对民族传统体育的影响
式对民族传统体育的影响 ②直觉思维方体育的影响 ③内向型思维对民族传统
一、名词解释：1.
的，从传统社会中沿袭下来的具有浓厚的民族文化色民族传统体育：指一定的民族，一定的范围内开展彩和特征的对人体生理进行改造的身体活动。2.
物主义为指导，以世界各民族传统民族体育为研究对民族传统体育学：是一门以历史唯物主义和辩证唯象，以田野调查和理论思辨为主要研究方法，以探索民族传统体育发展规律，促进民族传统体育现代化为目的的一门应用学科。3.
形式，注重内外兼修的中国传统体育项目。武术：是以技击为主要内容，以套路和格斗为运动4.发展过程中各民族社会生活的中和反映，是一个民族民族传统体育的民族性：指民族传统体育的形式与的群体性格，具有鲜明的民族特性。5.
项徒手进行较量，并将对方摔倒为胜竞技运动。中国式摔跤：具有中华民族特色的古老武艺，是一6.种具有浓郁的民俗文化色彩群众娱乐活动，同时也是龙舟竞渡：又称“赛龙舟”“划龙船”“龙舟赛会”等，是一 一种有利于增强人民体质，培养勇往直前，坚毅果敢精神的体育运动。⑴人数一般不多于
程的规定，龙舟竞赛项目包括：标准龙舟和小龙舟两23人⑵按照第八届龙舟竞赛规个项目人、替补队员⑶运动员(划手20人、舵手1人、鼓手17.育项目(不受年龄、性别的限制)珍珠球：俗称“海珍珠”2人) “投空手”，是满族流行的一种体⑴育运动会上，第一次列被列为运动会正式项目1991年，在广西举行的第四届全国少数民族传统体 ⑵第
珠球两个项目⑶每队上场8届民运会，珍珠球比赛设男子珍珠球与女子珍8. 行的娱乐健身活动蹴球：又称“蹴鞠”“踏鞠”7“踢鞠”名队员“步打” ，是我国古代流⑴每队不多余
9.8人⑵第六届⑶最早出现于商代
一项具有浓郁民族特色的民间传统体育活动。深受广抢花炮：是流行于侗族、壮族、仫佬族等民族中的大少数民族同胞的欢迎，是一项勇敢者的运动，已有五百余年的历史。每队不多于10.8人第三届
时“打篮子”木球：是回族传统体育项目，是由回族青少年放牧目。11.⑶分为：放陀螺技术、攻陀螺技术打陀螺。⑴第五届 第四届“赶毛球”活动演变而来的民族传统体育项
云南⑵最大的可达四五斤 12射击，跑马射箭和跑马拾哈达(参赛马是国产马)赛马运动会将马上项目分为速度赛马，
走马，跑马13.高度和触铃，双人高度和触铃及团体赛五个项目秋千。⑴只限女子参加⑵第三届⑶通常设个人 高度比赛：已在规定的试荡次数内荡达的最高点计算⑷成绩。触铃比赛则在规定的高度上和时间内以运动员触铃的次数计算成绩。在最短时间内哪个高，若相同看谁荡的次数少;触铃
比赛：触铃次数者为胜14. 的体育运动。第六届押加：又称“大象拔河”，是一项在藏族人民中流行15.的脚踏瞪，在田径场上进行比赛，以在同等距离内所高脚竞速：是由运动员双手各持一杆，
同时脚踩杆用时间多少决定名次，是队员在高脚马上进行速度和力量的比赛。第七届(16.2003年)
动，毽球：是侗族、苗族、水族同胞喜爱的传统体育活时，扔接稻秧的一系列动作启发下产生的，是侗族带“手毽球”演变而来，手毽是各族人民在播种水稻有社交性质的体育项目。17.盛行的民族传统体育项目。板鞋竞速：是一项广西壮族自治区少数民族中较为 ⑴训练士兵的方法(与军事战争有关)
18⑵第八届 互认识，进而传递爱情的一种有趣的活动，也是娱乐姑娘追：是指哈萨克族青年男女，借助表演马术相性很强的民间传统游戏，多在节日时进行。19 代西方体育输入中国过程中，包括武术在内的传统体“土洋之争”：是指20世纪20—30年代人民围绕近 育文化发生种种碰撞而展开的立场争论。
二、填空1.1997别是：体育人文社会学、运动人体科学、体育教育训年，
在一级学科体育学下设四个2级学科，分练学、民族传统体育学。2.的核心是中国传统体育健康观的特点是
注重整体，其方法论3.5.射与礼结合出现礼射是在 和谐 适度。
西周。
春秋战国)②兴盛阶段(秦——南北朝)③繁荣阶段中国古代体育分为四个阶段：①形成阶段(夏——(隋唐)④完善阶段(宋元明清)6.1909
创办武术传讲所，推广“中华新武术”年霍元甲创建上海精武体育会;术”列为中等以上学校的“体操课程”;19181914年将“新武年马良7.。
每四年举办一次。至今共民运会举办的宗旨是：平等、团结、进步、繁荣.。8.性、传统性。确定民族传统体育的研究内容依据是8届
体育性、民族9.
别是“摔跤”“那达慕”蒙语是“娱乐”和“游戏”的意思，10.“赛马”“射箭”。
“男儿三艺”分社会传承。民族传统体育的传承方式：群体传承，家庭传承，11.依赖式和亲密的家族传递式两种方式。中华民族传统体育传承的主要途径是：
高度的组织12.体、城市化。中华民族传统体育文化保护途径：传人、媒介、受
13
持续、传习、全民、主体、信息性民族传统体育文化保护原则：本真、整体、解读、14. 跨学科理论民族传统体育体系现状：15.
①基础理论②应用理论③景而产生的体育活动，现代体育是以西方工业革命和文艺复兴运动为背的大众体育，包含了体育1617少数民族传统体育项目 和 以奥林匹克为核心的竞技运动 以谋求人的全面协调发展为目的的学校 以增进社会健康为理想676项，汉族 三部分301项。崇文尚柔②教育的德育性，礼仪性导致了娱乐体育的中国古代民族传统体育体质的共性：①重文轻武，等级性与非竞争性。18立“中央国术馆”唐代开始实行武举制，
19
1928年国民政府在南京成20现代毽类运动包括 毽球 和 花样踢毽。私交民族摔跤⑴宋代摔跤称为“相扑”国式摔跤运动员等级制度， ⑵1953年正式列为比赛项目⑶;宋代出现官交， 1956年颁布中19581957年颁布竞赛规则⑷为“且里西”年正式命名中国式摔跤称“格”，满族成为“善扑”，蒙古族称为“博克”⑸维吾尔族把摔跤称，彝族2123唐代最盛行的球类运动—击鞠。六艺—射、御
族性和传统性。蹴鞠最早出现于军事训练—板鞋竞技。民族传统体育的特质是：民24民族传统体育生存的灵魂彝族—位于我国西南方—火把节 商代
需要—赫哲族的“叉草球”的体育游戏26生产劳动与生活节律的25融合性 是中华
三、简答1. ⑴第一届全运动会举办时间、地点、项目。
体育项目分： 1953年呼和浩特市竞赛项目：射箭邀请赛和中国式摔跤⑶竞赛、年天津市表演、(包括表演项目和体育项目)特邀表演。⑵第二届1982第三届射弩、1986徽、会标、会旗，这表示着民族传统体育运动会逐步抢花炮、年新疆乌鲁木齐秋千五个项目本届运动会首次启用会 增设了赛马、叼羊、走向正轨⑷第四届珍珠球、木球1991年广西南宁市新设龙舟、项目规程和规则、制定了较为科学系统的总规程，竞赛风尚奖”表演项目评判方法，还增设了“道德昆明市，在拉萨设分赛场首次提出运动宗旨。⑸第五届新设毯球、打陀螺⑹第六届 1995年云南宁夏银川速(大象拔河、蹴鞠 ⑺第七届1999年北京市 2003年2. ⑴按项目特点可分：竞技比赛项目、竞赛表演项目、民族传统体育分类?9)第九届高脚竞速⑻第八届 2011年 2007年广州板鞋竞
贵阳 娱乐、健身操类⑵按性质和作用可分为：娱乐类、竞技类、健身养生类⑶按运动形式可分：空中运动，马上运动，民族体育和传统体育两类。⑸按价值和功能可分：强陆上运动，水上运动⑷按学科交叉领域可分：身健体，娱乐休闲，竞技对抗表演，祭祀文化传统⑹按民族传统体育的发展变化程度：化石型，原始型，.发育期型，较成熟型，成熟型。3. ⑴传承民族传统体育文化⑵增强道德修养，弘扬民族学习民族传统体育的意义?必要性
精神⑶促进健康和娱乐4①劳动起源学说.体育起源的几种学说： 争说 ⑤性选择说⑥精力过剩论 ②游戏说
③巫术宗教说
④军事战5. ①生产劳动和生活节律的需要②原始信仰崇拜的需要民族传统体育起源
③军事训练的需要④种族繁衍的需要⑤经济活动需要6. ①自然经济②宗教血缘社会③精神生活与哲学中华民族传统体育的形成基础
7. ⑴对象：①民族传统体育物质文化②民族传统体育制民族传统体育的研究对象和研究领域?
度文化③民族传统体育精神文化与外部世界关联 ④三者之间联系及⑵领域①基础理论研究②应用理论研究③跨学科研究
8.①历史价值②人文价值③社会价值④审美价值⑤健身民族传统体育的价值?
价值9.
⑴文化传承功能⑵人文教育功能⑶健身娱乐功能⑷精民族传统体育的功能：
神激励功能10.
①民族性②地域性③交融性④多样性⑤适应性⑥传承民族传统体育的特点
性⑦文化性⑧娱乐性11.
⑴与现代建设相融洽的科学发展观⑵与市场经济相适民族传统体育发展走向
应产业化发展观⑶以教育为基础的人才发展观⑷以健康为价值取向的文化发展观⑸以人民大众为对象的全民健身发展观12.
现在哪些方面?近代以来，中华民族传统体育出现的危机，主要体⑴中国传统体育文化在社会生活中主导地位的失落⑵
社会变革使民族传统体育失去存在基础⑶西方体育文化对中华民族传统体育文化的冲击，⑷民族传统体育形式和内容的自身萎缩13.
⑴初始阶段建国后，中华民族传统体育经历了哪几个阶段? (约从(约从建国到60年代初)⑵停滞发展阶段年至60年代初到1978年)⑶改革发展期(从197814.⑴对一些民族传统体育项目的改革与创新⑵对一些民建国后，民族传统体育提高表现在哪90年代初)⑷改革深化期(90年代中期至今)3个方面?族传统体育项目的陋习进行革新⑶对独特新意的民族传统体育项目走出国门，扬名国外15.
现在哪些方面?近代民族传统体育形式和内容的自身萎缩主要体⑴民间游戏的自生自灭⑵军队、宫廷内体育项目消亡
⑶民族体育社团的散落⑷民族传统体育淡出学校16. ⑴作用：①提高素质，健体防身②锻炼意志，培养品武术的作用、特点?
德③竞技观赏丰富生活④交流竞技，增进友谊⑵特点：①寓技击与体育之中②内外合一，形神兼备
的民族风格③广泛的适应性
四、论述题1.答：全球化是一种不断变化的过程，是人类社会整个全球文化背景下中华民族传统体育发展思路?
发展历程不断跨越自然，空间屏障，跨越制度，文化社会障碍在全球范围内充分实现信息相互沟通以求达到更多共识和共同行动，实现人类文明成果共享的过程，其具有文化多元性和全球一体化。全球化本身就是一种多元性文化的有机组成，它是民
族体育生存的基础所在，更是中华民族体育生存的根本，二者对于民族传统体育既是机遇有时挑战。如何面对挑战和机遇并存的全球化关键看民族传统体育自身是否能够把握全球化文化多元性的机遇。以下是发展思路：⑴正确评价民族传统体育，摒弃与弘扬并举⑵传统与现代结合，发扬创新，促进改革⑶推进产业化发展，繁荣新时代健身娱乐文化⑷加强民族传统体育教育，改革竞赛制度，去尽全面发展。2. ⑴民族传统体育的物质文化。包括中华民族传统体育试述民族传统体育的文化内涵?
项目、民族传统体育的活动器材，器械与设备，民族传统体育的相关文献典籍，以及民族传统体育出土文物壁画及民族服饰⑵民族传统体育的制度文化。包括中国古代不同历史
时期民族传统体育的存在体制差异，以及中国古代民族传统体育体制的共性⑶民族传统体育的精神文化。
崇文而尚柔本位恋土的民族情结 ④重功利， ②追求人与自然的和谐统一包括 ①重教化，讲等级，轻嬉戏 ⑤以柔静为美 ⑥守内， ③群体价值尚礼，3.
⑴传统道德观对中国民族传统体育的影响。试述民族传统体育的文化成因?
首先，道德中的“君子之争”的思想，就是一种对体育
比赛中伦理道德的认识;其次，在这种文化背景下，对中国传统体育向非竞争性方向发展产生一定影响。还有，礼制思想作为传统伦理政治型文化的重要组成部分，对维护专制王权起着极为重要的作用，并受到统治者的推崇，因而难以摆脱封闭保守的意识。⑵传统血缘家庭生活方式对中国民族传统体育的影 响。血缘家庭生活方式阻碍了中国传统体育的普及和向大
众化方向发展，使得一些中国传统体育活动只能在很小范围内开展，普及化程度不高。⑶儒家“和为贵”思想对民族传统体育的影响。
以儒家文化为主流文化的演绎下，传统文化的特色之一，他对中国民族传统体育的发展“和为贵”成为中国 和走向起着导向和调试的作用。⑷传统哲学观念对民族传统体育的影响。
“天人合一”是中国古代文化对人与自然关系的独特看
法，努力去征服和战胜的心态相反。与西方传统文化主流看作同人不可调和的对立物，⑸传统审美意识对民族传统体育的影响。
民族传统体育注重形体美，杂技都将形体美作为修炼的内容。无论是武术，还是养生术、 ⑹宗教思想对民族传统体育的影响。 在宗教祭祀中， 表达着敬神和娱乐意愿，渗透着以身体运动为核心的体育文化，因此，对丰富我国传统体育文化起到重要作用。在少数民族文化中得到证实，⑺传统娱乐与养生观念对民族传统体育的影响。 娱乐使身体运动完全脱离于其他社会活动，成为独立 的娱乐休闲活动，并逐渐形成了我国的传统体育文化与运动体系。⑻传统的思维方式与民族传统体育
①整体性思维对民族传统体育的影响
式对民族传统体育的影响 体育的影响 ③内向型思维对民族传统②直觉思维方
第一章 体操概述
1、何为体操?
现代体操的概念是通过徒手、轻器械上完成不同类型与难度的单个动作 ，组合动作或成套动作，充分挖掘人的潜能，表现人的控制能力，并具有一定艺术要求的体育项目。
2、对现代体操内涵的理解? (1)、竞技层面上的体操，竞技体操。
(2)、基础层面上的体操支队列队形 (3)、拓展层面上的体操
3、体操的内容【填空】
队列队形练习、徒手体操、轻器械体操 、技巧运动、器械体操、支撑跳跃、实用类体操、自由体操、健美操、艺术体操、蹦床运动。
4、体擦的分类。
(1)根据练习形式的不同，可以将体操分为徒手体操、轻器械体操、器械体操及专门器械体操三类。(2)根据体操的目的与任务可以将体操分为基本体操、竞技体操和表演体操三类。
5、基本体操的内容。【填空】
基本体操包括队列队形、徒手体操、轻器械体操、器械体操的简易练习、专门器械体操和生活技能体操等。
6、体操课程教材内容重新设定为以下三类：
(1)基础类体操：徒手体操、轻器械体操、队列队形。该内容是通过进一步学习体操的基础。
(2)实用类体操：内容有攀登、爬越、搬运、撑杆、爬墙等。该内容重在体现生活生存需要。
(3)技术类体操：内容有教材化了的技巧、支撑跳跃、双杠、单杠项目。内容能充分激发学生兴趣，发展学生能力，满足学生的不同需求。
7、体操自身的特点?
(1)具有广泛的群众性(2)能全面而有针对性的锻炼身体(3)广泛运用保护和帮助(4)具有较强的艺术性(5)技术不断创新
8、古代体操的分类?
(1)强筋骨，防疾病的医疗体操(2)反映在古代歌舞、戏剧、杂技和流传于民间的技巧运动
9、1956年是我国体操发展史上最重要的一年，中国体操协会成立并加入了国际体操联合会。
10、世界竞技体操的大型赛事简介。
(1)奥运会体操比赛(2)世界体操锦标赛(3)世界杯体操比赛
第二章
体操技术动作教学
1、根据人体肌肉工作的特点，技巧动作可以分为静力性动作和动力性动作两大类。
2、根据动作的运动形态和肌肉的工作特点，可以把器械体操分为静力性动作和摆动动作两大类。
3、支撑跳跃动作包括助跑、上板、踏跳、第一腾空、推手、第二腾空和落地七个阶段。【填空】
4、平衡技术：
(1)平衡动作的种类：a、上支撑平衡：在重心上方的平衡。例：各种悬垂动作。 b、下支撑平衡：手倒立
c、混合支撑平衡：例如肋木侧平衡
(2)影响平衡的因素：影响人体平衡稳定度大小的因素有两个、重心的高低和支撑面的大小。例如：头手倒立比手倒立更容易保持平衡，头手倒立的支撑面积比手倒立大，重心低。
5、大开立分腿慢起头手倒立的技术分析： (1)两手撑地时靠近两腿，缩短纵力距
(2)把头放进三角形顶点(头手三角倒立)增大支撑面积 (3)向上提臀时两腿尽量靠近上体，保持运动的连贯性 (4)重力线牢固的落在支撑面内
6、双杠分腿慢起肩倒立的技术分析
(1)两手靠近大腿处，缩短后半截的重力距，上体下线
(2)须顺势收腹，翻臀，把肩放在手前20--30cm处，把肩打开 (3)保持运动的连贯性，一气呵成
7、做俯平衡时，臀部应主动反撤，使重心后移，保证其投影点落在支撑面上
8、合外力、合外力距都为零，才能保持平衡
9、推手技术
11、常用的动作示范法
完整示范法、分解示范法、慢速示范法、对比示范法
12、简述示范法在体操教学中各阶段的运用
在教学的第一阶段，应做正确完整的示范，并配合精炼生动、形象的讲解，使学生建立起完整的动作概念。
第二阶段，除了做完整的示范外，还应针对学生学习中出现的问题做分解示范或对比示范，以利于预防和纠正错误动作，改进和提高动作技术。
第三阶段，可少做示范，着重改进动作技术的细节，提高动作的质量。
13、在体操动作教学中如何正确选择示范位置和示范面
示范位置是指示范者与学生之间的空间关系，其距离多远，位置多高应根据学生的队形和人数来决定选择的位置，应能保证全体学生都能看得清楚。对于技术类体操动作教学一般采用正面和侧面示范两种形式，采用哪一种示范面则要看动作技术结构的特点和教学的需要。
14、体操教学中常用的语言法有：讲解、提问、提示、评价等。
15、练习法包括：完整与分解法、重复练习法、变换练习法和游戏比赛法。
16、改变动作空间即指调整动作空间因素，以改变动作的难易程度，提高练习效果。
常用的改变空间的方法有调整器械高度，调整器械宽度，调整器械角度，增加器械弹性和改变动作开始或结束时的位置等。
17、在体操动作技能形成的各个阶段，教学的主要任务是什么?
第一阶段，排除心理障碍，增强信心，建立完整正确的动作概念，粗略的掌握动作技术
第二阶段，要尽快消除学生的各种错误动作，较好的掌握动作技术，改善动作的协调性，提高完成动作的质量、
第三阶段，要引导学生分析研究动作，加深学生对动作的认识，不断强化易形成的动作技能，使动作日臻完善，并能轻松自如的完成动作
第三章 体操体能训练
1、如何能解释体能?
体能即身体能力，是指人体形态机构和各器官系统的机能积极适应运动训练、比赛以及日常生活需要的能力。
2、体操运动员的力量素质主要有四种：相对力量、速度力量、力量耐力和静力力量。
3、体操运动员应着重发展：肩、胸、腰、髋、腕、踝等部位的韧性。
4、体操运动员力量练习的重点部位：上肢及肩带力量，躯干的腹肌、背肌和侧腰肌，下肢的快速力量等。
第四章
1、术语是指各领域各学科中的专门用语。
2、正确运用体操术语的意义：不仅有利于体操教学训练的顺利进行，而且对于体操运动的普及和提高体操科学研究，体操理论的规范和发展，都有着重要的意义。
3、对体操术语的界定有三个基本要求：(1)正确，确切的说明动作的性质和形成(2)简练，语言要简明(3)易懂，使人容易理解
4、体操术语主要分为结构术语和命名术语两种类型。
5、结构术语是指描述动作形式及本质特征的专门用语，包括完整术语和简化术语。
6、命名术语：(1)形意术语(2)国名、地名、人名术语
7、举例说明人体运动轴。
(1)纵轴:通过身体重心上下的连线。人体围绕纵轴可进行各种转体运动，如愿地跳转180度，双杠内转体180度下等。
(2)、横轴;通过身体重心左右的连线，人体围绕横轴可进行各种前后翻的动作、如垫上前滚翻、单杠支撑前翻下 。
(3)、前后轴：通过身体重心前后的连线。人体通过前后轴可做各种左右翻的动作，如侧手翻，侧空翻。
8、什么是器械轴?
器械最长的工作部分两端的中心连线称器械轴。 9.动作关系术语
a、同时;单个动作中身体不同部位要在同一时间内完成时或两个动作必须在同一时间内完成时用“同时”表示。 b、依次：在单个动作中，身体某些动作部位有先后动作时，用“依次”来表示。 c、接：两个单个完整动作之间要求连续完成时用“接’字把他们连接起来。 d、经;在完成动作过程中，必须达到某一指定部位时用经。 e、成;在做完动作之后的结束姿势。
10、基本动作术语
a、悬垂是指手、臂或身体某些部位 在器械上的动作(肩轴低于器械轴)分为单纯悬垂和混合悬垂。
b、支撑是指手臂或身体某些部位支撑于器械，肩轴高于或平于器械轴的动作，分为单纯支撑和混合支撑。 c、摆动是指在悬垂或支撑中做向前向后或向左右钟摆式的摆动动作，如单杠悬垂摆动。 d、回环是指身体绕器械轴或握点的连线转动一周或一周以上的动作。如单杠支撑后回环。 e、腾越是指身体腾起后从器械上越过。如跳马分腿腾跃、单杠直角腾跃。 f、倒立是指头在下脚在上的一种支撑姿势，如手倒立头手倒立。
g、滚动是指身体不同部位依次接触地面或器材，但不经头部翻滚的弧形动作。如团身滚动、挺身滚动。 h、滚翻是指身体的不同部位，依次支撑器材或地面并经过头部的翻转动作，如前滚翻。 i、上法是指整套动作或联合动作中第一个上器械的动作。
j、抬头是指头部以环枕关节为轴做后屈技术做挺胸、身体后屈等动作时、往往采用抬头技术如技巧俯平衡等。 k、挺胸是指肩背肌群收缩胸廓扩展。防止身体前翻或使动作更富美感的技术，如技巧头手翻的展体技术。 l、排头：位于纵队之首或横队右翼着称为排头。
m、翼;队列的左右两端称为翼，左端为左翼右端为右翼，多列行进变换方向时，转弯内侧一翼称为轴翼，另一侧为外翼。
n、平衡;是指以身体某些环节支撑地面，保持一定时间的静止姿势。如单脚站立的俯平衡。侧平衡。搬腿平衡等。 o、绕环是指身体部位做360度或大于360度的圆形动作。
10、体操动作术语的构成
(1)直述单杠支撑后回环动作术语的构成。开始姿势。动作方向
后。动作形成
直体。动作做法 回环。结束姿势 支撑。
(2)直述双杠支撑后摆转体180成分腿坐动作术语的构成。开始姿势
支撑摆动。动作方向 后。动作形式 分腿。动作做法 转体。结束姿势 分腿坐。
(3)骑撑前回环
开始姿势 骑撑。动作方向 前。动作形式 分腿。动作做法
慢起。结束姿势
骑撑。 (4)一腿坐杠，一腿高举杠内横摆转体成分腿做 开始姿势
分腿。动作方向
后。动作形式
分腿。动作做法
转体。结束姿势
分腿做。
11、体操动作的记写方法有哪些?
(1)完整记写法：根据结构术语记写的要求，详细、准确的说明具体动作。一般多用于缩写比赛规定动作、测验动作、等级大纲、体育锻炼标准等。例：一套单杠动作可记写为：悬垂摆动屈伸上接后摆——支撑后回环——左(右)腿摆越成骑撑——两手换反握，骑撑前回环——右(左)腿摆越同时左(右)转体180°成支撑——后摆转体90°下 (2)缩写法：只简单记写动作的做法或动作名称。多用于编写教学大纲、教案。
(3)图解法：用单个或连续图说明动作。包括单线条、黑块、轮廓等绘图方式。其特点是直观、运用方便，一般用于编写教材。
第五章 保护与帮助
1、正确运用保护与帮助有何意义?
(1)有利于练习者的身心健康(2)有利于练习者正确学习动作和技术(3)有利于练习者熟练掌握一门专业技能(4)有利于练习者团结互助良好品质的形成
2、保护与帮助的种类有哪些?
a、保护：他人保护、自我保护、运用器械保护、利用环境保护 b、帮助：直接帮助、间接帮助、运用器械帮助
3、什么是保护?
在体操技术类动作教学、训练和比赛中为了防止练习者发生意外事故，同时给予心理支持而采取的安全措施叫做保护。
4、保护分哪些?
他人保护、自我保护、运用器械保护、利用环境保护
5、他人保护分哪些?
(1)单一动作保护：在体操练习时，保护着针对某个动作所实施的保护叫做单一动作保护
(2)组合动作保护：在体操练习时，保护者对两个(包括两个)以上动作的组合练习所实施的保护叫做组合动作保护。
6、自我保护几种形式(方法)?
自我保护是指联系着由于技术上的失误而发生意外时，独立运特定的技巧和自救动作摆脱危险的方法。
(1)器械上的自我保护：在体操器械上练习时，由于技术、器械或护具的问题引发意外时，采用及时终止练习，跳下或坐在器械上，双手或单手握住(抱住)器械，避免受伤的方法。
(2)落地自我保护：在练习结束落地失去平衡时，联系着顺势改变动作性质和身体姿势，以减小身体重要部位与地面撞击摆脱危险的方法
7、什么是帮助?
在体操技巧、跳跃、单杠、双杠技术等动作练习中，帮助者及时给予练习者助力、信号，或放标志物限制物等，可使练习者更快的建立正确的动作概念，更好的掌握改进和提高动作技术的措施叫帮助。
8、什么是直接帮助?
一、名词解释1.教育。终身体育：指一个人终身进行身体锻炼和接受体育:
2.
是身体的、精神的健康和社会适应良好的总称。现代健康观：健康不仅仅是没有疾病或不虚弱，而3. 特点所划分的水平等级。学习水平：神根据学生身心发展特征和学习内容的4.
学习达到的最终目标。体育课程目标：是指期望学生通过整个体育课程的5
有一个发育的最高时机。身体素质敏感期：是指人在青少年时期，身体素质6.
是为体育教学活动描绘蓝图的过程，它规定了教学的体育教学设计：是对体育教学活动进行的优化设计，方向和大致进程，是师生教学活动的依据。7.
照单元教学计划设计，并结合学生、场地器材、组织体育课时计划：是根据学期计划的安排和要求，参教法、它反映出教师对一节课教学过程的全部构思和设想，学法等实际情况制定的一节课的具体实施方案，是教师备课的主要组成部分和最终形式。8.
循教学规律，并在总结大量体育教学实践经验的基础体育教学原则：是人们根据学校体育教学目的、遵上制定的规范教学活动的基本要求。9.
指导下，学生根据自身条件和需要制定目标，选择学自主学习：是为了实现体育教学目标，在体育教师习内容、学习步骤，完成学习目标的体育学习方法。10. 的任务，有明确的责任分工的互助性学习。合作学习：是指学生在小组或团队中为了完成共同11.
特点，以发展学生创造性思维为目标，以解决问题为发现学习：是依据小学生好奇、好问、好动的心理中心，以结构化的教材为内容，使学生通过学习获得再发现的一种学习方法。12.体育与健康学科领域或体育活动过程中选择和确定研探究式学习：是体育教师在教学过程中引导学生在
究主题，创设类似于研究的情境，通过学生自主、独立等探究活动，使得他们的体育知识、运动技能、情感与态度得到发展，特别是探索精神和创新能力得到发展的学习方式。13.组织和引导学生进行体育运动知识、技术和技能学习体育教学方法： 是为了达到一定的教学目标，教师获得的完整环节。14.外力帮助，借助视觉、听觉、触觉、肌肉的本体感觉直观法：是指在体育教学中教师通过实际的演示或
器官来感知动作形象、结构、要领、完成方法以及时空间特征等，从而建立动作表象的方法。15.计和组织体育教学而在实践中建立起来各种类型体育体育教学模式：在一定教学思想或理论指导下， 设教学活动的范例，它以简化的形式稳定地表现出来，具有完整性、简明性、操作性、稳定性、优效性的特点，16是对体育教学工作及其效果实施的价值判断。、对体育教学实践活动具有理论和实践的指导作用。体育教学评价：是体育教学活动的一个基本环节， 17.据，按照一定的评价标准，运用科学的技术和手段，体育学习评价：就是以体育课程的学习目标为依
通过信息收集和分析处理，对学生的体育学习过程和学习结果给予价值判断，以促进教师的“教”和学生的“学”18.，
各器官系统的机能在肌肉工作中的综合反映。一般包身体素质：最终促进学生全面、健康的发展。是指人体肌肉活动的基本能力， 是人体括力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等。19.
期。身体素质发展敏感期：指身体素质发育 的最佳时 (特定的能力和行为发展的最佳时期)
二、填空1:
健康教育的内容、小学健康教育的范围：健康服务、健康的学校环境、2的方向性、与时俱进的前瞻性、一定的曲折性、体育课程目标特征： 一定的阶级性、不同价值取向3
据、为体育课程教学活动的组织提供依据、为体育课、体育课程目标的功能：为选择体育课程内容提供依程和教学评价提供依据4健康、心理健康、社会适应目标、学习领域目标的构成：运动参与、 运动技能、身体5.构建教学方案，并对教学方案进行假设、评价的优化体育教学设计是体育教师分析教学问题 ,规划教学过程6体设计、结合实际、精选内容、水平计划制定应注意的事项： 以目标统领内燃、整7
8、学年教学计划特征：实践、灵活、综合性
体育教学模式以及体育教学的组织与管理、体育课堂教学包括：体育教学原则、体育教学方法、 9.
主选择学习活动与学习方法、自主评价、自我调控在选择自主学习方法教学时应注意：自定目标、自10.教学内容特点、学生的身心发展状况、教师的素养选择体育教学方法要考虑：体育教学目标与任务、 11 法和标准。功能：反馈、调控、鉴定、激励和发展。、体育教学评价的基本要素：评价主体、客体、方原则：客观、全面、一致、可行、发展性原则1
213、体育课程资源的特点：多样、多质、潜在性可接受性、全面性、选择性、教育性、趣味性、安全、体育课程内容资源的开发原则：主体性、实效性、性原则14
午课外时间、节假日、课外体育活动主要的组织形式：体育大课间、下15.能量供应分有氧耐力和无氧耐力耐力素质：按器官系统分肌肉耐力和心肺耐力， 按16. ▲走：重点：体直、头直、迈步直。难点：上、下肢速度素质分：反应、动作、移动速度
协调配合。跑：要点：上肢与下肢的协调配合。难点：快速反应能力。韵律体操和舞蹈：重点：身体基本姿势。难点：身体的协调性。体操：支撑跳跃——山羊分腿腾跃，重点：挑起提臀分腿。难点：顶肩推手。小篮球熟悉球性：球感。原地双手胸前传、接球：重点：伸、翻、拨的重点：控制球的能力与方法。难点：动作。难点：全身协调，动作连贯。原地单手肩上投篮：重点：偷懒的手法。难点：投篮的协调用力。行进间运球：重点：手控球能力。难点：身体协调配合。小排球正面双手垫球：重点：垫球手法，用力顺序。难点：控球能力发球。发球：重点：击球手法。难点：抛球稳、击球准、手法正。小足球熟悉球性练习：重点：控制球的能力。难点：动作协调。脚内侧传、接球：重点：踢球：大腿带动小腿摆动用力，接球，迎球缓冲。难点：控球能力。脚背正面运球：重点：脚背正面推拨球技术。难点：行进间控制球能力。脚背内侧踢球：难点：动作用力顺序连贯，小腿加速明显，踢球部位重点：大腿带动小腿前摆积极，脚法正确。准确。乒乓球熟悉球性练习：重点：握拍方法，击球时机。难点：击球力量，控球能力。推挡球：重点：球拍半横，前臂外旋前伸迎击球，出手迅速。难点：准确判断落点和击球时机。平击发球：重点：击球动作方法。难点：击球动作连贯。正手攻球：重点：挥臂击球的动作方法。武术正压腿：重点：直腿、勾脚。难点：上体靠近大难点：挥臂击球路线及击球时间。腿。侧压腿：重点：两腿伸直，立腰，立髋，上体侧压幅度，难点：压腿时侧身要保持正位。后压腿：重点：挺胸、展髋、腰后屈，难点：被压腿挺膝后伸。压肩：重点：两臂、两腿伸直，压点集中于肩部，难点：肩部拉开。冲拳：重点：出拳路线正确，快速有力，难点：拧腰、顺肩、急旋前臂动作协调。踢腿：重点：大腿带动小腿弹踢，难点：动作协调，弹踢。
三、简答1.:
我国体育课程改革的发展趋势?
目标⑷加强家庭、社会的联系⑸加强体育教学改革⑹完善体育课程评价体系2.学校健康教育的发展概况?
教材，落实了健康教育课课时⑶开展了体育与健康教育结合的实验工作⑷积极开展了师资培训工作⑸加强了学校健康教育的检查评估工作3.
体育与健康课程学习内容的两大主线、五个领域? 与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应4.体育教育课程的本质功能?正常发育⑶促进学生心理健康发展⑷培养自我保健意识，提高自我保健能力⑸以预防为主，降低常见病在学校的发病率⑹培养学生正确的卫生观和健康的行为5. 改革课程内容和教学方式应注意那几个方面?
代教育技术为手段创新教学方式⑶促进学生的全面发展，重视学生的主体地位⑷激发学生的运动兴趣，注重培养学生良好的体育习惯⑸关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益6.
体育教学设计原则?
则⑷双向式原则⑸结构化原则2)最佳化原则 3)可行性原7.体育教学设计的基本步骤 5教学策略⑤选用教学方法⑥开展教学评价、结合教学实践和自身体验，论述足球脚背正面运球8. 体育教学设计的主要内容明确运球与传球动作的区别。型和教学结构 重点和难点⑵徒手练习。徒手模仿脚背正面运球，体会动作要领 法⑸语言的运用⑹拟定辅助性教学措施，进行信息资(3分析教材的意义(4选则适当的教学方(2确定课的类和节奏。源设计⑺学习效果的评价设计⑶用实心球做运球练习。进一步体会脚与球的接触部 9.位和用力方法。运球时，速度不宜太快，应在慢速运中小学常用的体育教学方法有哪些?球中体会推拨球的正确方法。⑶以实践为主的教学方法⑷纠正错误动作法⑷在走动或慢跑中练习有节奏的均匀运球。先用一只 10.脚练习，然后过渡到两脚交替运球。当前我国常用的教学模式?⑸变向运球：看教师的手势或绕标志杆做变向运球。 体育教学模式⑷小群体教学模式⑸快乐体育教学模式⑹游戏练习：可通过游戏或比赛提高学生练习兴趣， ⑹情景式教学模式提高运球的能力。如：运球绕过各种障碍物，两人一11. 组做运球与抢截对抗练习、运球接力等。体育学习评价的方法? 6. 量评价与定性评价相结合⑶绝对性评价与相对性评价论述开展阳光体育运动的注意事项? 相结合体育教学是学校体育的重要组成部分。阳光体育运动12. 要求在体育教学中引导学生走到阳光中，主动积极参体育课堂教学评价的内容? 加体育学习锻炼。是否得到体现⑶体育教学目标是否得以实现⑷体育教合课外体育活动是阳光体育运动的主要途径，是阳光(2)“阳光体育运动”与课外体育相结师的课堂教学实践能力⑸课堂教学的创新程度体育运动的主要内容和载体。13. 生体质健康测试相结合《标准》是促进学生体质健康(3)阳光体育运动与学竞技运动项目的改革应考虑那几个方面的因素? 发展、激励学生积极锻炼身体的教育手段。要求⑸改造场地器材体育运动与校园体育文化和地域体育传统相结合。特(4)阳光14. 色活动以娱乐体育的乐趣和魅力吸引学生参与运动，体育游戏的创编原则? 不仅能增强学生体质，而且能提高学生体育兴趣、培15. 养学生高尚情操。 阳光体育运动 五十年，幸福生活一辈子”的现代健康理念，以“达标“每天锻炼一小时，健康工作争优，强健体魄”为主要任务，通过多种形式吸引广大学生走出教室，走进大自然，走到阳光下，积极参与体育锻炼，提高体育健身意识，培养体育锻炼兴趣，形成体育锻炼习惯，进而提高学生体质健康水平，这是一种新兴的体育活动形式。16. 阳光体育活动的组织原则?组织方法?导相结合原则、坚持经常性原则、坚持安全第一原则方法：集体活动法、小团体活动法、游戏活动法、比 赛法17.开展阳光体育活动的建议?真组织实施⑶做好宣传工作，是全体学生都要树立健康新理念⑷建立有效机制，加强监督管理⑸不断加大经费投入，挖潜增效，为阳光体育运动提供保障18. 学校课余运动训练的原则? ⑶周期性原则⑷合理安排运动负荷原则⑸区别对待原则19. 发体育兴趣，丰富情感体验(应如何实施体育教学? 创设体验成功的环境(3激学生获得成功的体验促使身体和谐发展，健康的发展((5采用多种方法克服心理障碍，4用激励表扬、评价让进行专项训练(度训练76降低要求，不适20、体育课程资源的分类? 全面发展身体素质，不宜进行大强 资源和划分为 素材性体育为性质，可分为 校内体育课程资源和 条件性体育资源。 校外体育课程资源2)按照体育课程资源的来分 ;3)按照源性体育课程资源5)按照存在方式，可分为 自然体育课程资源和 显性体育课程资源和 社会体育课程资 隐容资源、课程场地器材资源、体育课程人力资源 6)按照存在形态，可分为体育课程内
四、论述：
1、结合当前教学实践论述我国同一课程改革与发展的 立“健康第一”思想，掌握学生的个体差异和内心需要，是更新观念的重要前提。只有更新了教育观念，才能促进体育课程的真正改革，才能创造出丰富的教学素材和多样化的教学手段，个体化、社会化和系统化。才能使体育课程目标具体化、㈡加强体育课程理论研究： 立足我国的具体时间，是构建我国体育课程系统理论的基本思路;科学的态放眼未来体育课程的发展走向，借鉴国外成功的课程理论，度、创造性研究、反复实验，是构建我国体育课程创新体系的根本途径;充分考虑学生的需要、社会生活的需要、学科发展的需要，是构建我国体育课程理论的基本来源。㈢不断调整课程目标： 在教学实践中，那种指令性、计划性、模糊性的体育随着现代体育课程改革的深入，目标将被打破，适应社会发展和反映时代精神的目标更加明确，主体性和主动性也将更加突出。㈣加强学校与家庭、社会的联系：体育已经成为现代 人健康、积极生活的重要组成部分，未来的体育课程也应充分考虑到家庭、社会对学生健康的多种高素质要求，必将呈现一定的开放性。㈤加强体育教学改革：随着体育教学观念的更新，体育教学必将充分考虑到学生的个体差异、兴趣爱好，实施多样化的教学模式。教学创新不仅是局限于教学手段、因为它决定着教学改革的深度和可持续发展。教学内容的创新，更重要的是教学理念的创新，㈥完善体育课程评价体系：在评价指标多样化、评价 维度多样化广泛应用的今天，忽视学生形成过程的评价，会使体育课程评价走向片面和极端。如果要使体育课程改革获得成功，完善评价体系，承认学生的个体差异，把学生看成是就必须更新体育课程评价理念，一个动态发展的人，让每一个学生学会自我评价，学习比较和竞争，使得体育课程评价有利于学生的个性的良好形成和人格的进一步完善。
2、根据体育课程健康标准，结合教学实践， 试述选择需要不同的教学方法去实现和完成。教学目标是由知识、因此必须根据各自的目标选择教学方法。智能、意向、心理品质和体质等多种因素构成的，㈡教学内容特点：不同的体育运动项目，内容性质有 其独特性，需要采用不同的教学方法。一般来讲，新授内容多用讲解示范，而复习内容采用练习法、纠错法等。当然，还有完整、分解等许多方法交叉使用，不可能一种单一方法一用到底，否则，会影响学生的积极性和兴趣，从而影响教学质量。㈢学生的身心发展状况：教学方法的选择同教学内容 的确定一样，要受教学对象身心发展水平的制约。学生的身心发展水平包括知识、能力、思想、心理素质及生理诸因素。必须选择相适应的教学方法，因为这些因素综合表现了学生学习水平，是影响选择某种教学方法的直接因素。㈣教师的素养：任何教学方法都有其局限性，教师只 有正确、有效的教学方法。教师的素养是影响选择教学方法的准确和创造性地加以运用，才能成为合适的、一个重要方法，因此，提高教师自身的素质和能力，是当代体育教育发展的需要，教师要努力学习、不断丰富自己的知识，扬长避短，选择合适的教学方法，提高教学质量。㈤除上述因素以外， 设备和教学环境等因素，并且要综合考虑各种因素，选择教学方法还应考虑教学条件、合理优化体育教学方法。
3、结合教学实践和自身体验， 论述跨越式跳高的教学范，使学生了解跨越式跳高动作过程、方法和技术要领，建立正确的动作概念。⑵原地或上步向前蹬地摆腿练习。配合腿的蹬摆两臂 上摆至肘与肩平时自动，支撑腿不离地，脚跟着地滚动到前脚掌蹬地伸直。左右脚交换做。⑶密结合。3~5步、5~7步完整动作练习。要求助跑与起跳紧 ⑷用各种方式进行跨越不同高度的横杆的练习，并根 据学生掌握技术的情况不断改进，跳高跳跃能力。注意区别对待。⑸指导学生测量步点的简易方法。如走步法，助跑步 数的起跑线助跑起跳，并在起跳点画好标志，然后在从2X—2=应走步数;跑步法，由起跳点向助跑方向此点向横杆方向助跑起跳。以此反复练习进行调整，直至准确为止。
4、结合教学实践和自身体验， 论述篮球原地双手胸前⑵制定学习目标。会用正确的方法持球，会用双手向 前传球的方法将球传出，能用正确的方法接住同伴传来的球。⑶两人一球，互相配合，相互帮助，协助学习。⑷多人传球练习。三人一组传球练习。五人一组沿“五角星”图案传球。⑸传球游戏。传球比快。
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