在开展一份新的工作或者任务之前，你是否会感到紧张和迷茫？而一份好的计划能为新的工作制定方向，更加胸有成竹。那么计划要如何书写呢？以下是小编整理的关于《兴趣小组工作计划》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
高中数学建模兴趣小组的实践研究
[摘 要]新课程改革后，在高中数学教学中越发注重对学生应用意识和实践能力的培养.但在应试教育的背景下，这一环节仍然相对薄弱.教师如何在课堂教学中创建和谐、轻松的教学氛围，让学生在合适的数学环境中更好地进行自主学习和探索，主动去发现问题、提出问题、解决问题是中学教学重要的研究内容，且在高中开展数学建模兴趣小组对培养学生的数学意识和数学能力有着重要的作用.本文简要叙述高中开展数学建模兴趣小组的几个重要作用和意义，深入探讨在高中开展数学建模兴趣小组的策略.
[关键词]高中数学 建模 兴趣小组 实践策略
[
所谓的数学建模是指运用数学知识根据生活实际问题去建立一个数学模型的过程.数学建模一般具有六个过程，即模型准备阶段、模型假设阶段、模型建立阶段、模型求解阶段、模型检验阶段、模型分析阶段.随着经济发展和时代的不断进步，人们越来越注重培养数学素质，而数学模型的熟练运用是衡量一个人数学素质的重要标准.教师在开展数学建模教学时，应当为学生创建一个和谐的教学环境，让学生能够自主地提出问题、发现问题、解决问题.通过建模熟练地掌握和运用数学知识.但如今在中学数学建模教学中也存在一些困难，比如说，在高中数学课程标准及教材中，对数学建模没有作出具体的安排和规定.由于研究较晚，一部分中学教师缺乏对数学建模概念的理解和运用，没有建立相应的高中数学建模评价体系，学生对数学建模没有一个系统的了解，不愿意花费时间和精力去建模.但在高中开展数学建模兴趣小组对高中数学教学来说，有着重要的作用和意义.
一、开展数学建模兴趣小组的意义
1.有助于培养学生掌握和运用数学知识的意识
数学知识与生活实际有着直接的相互联系，数学建模的相关问题来源于实际生活中，进行数学建模便是将这些问题通过应用数学知识转换成为数学模型.因而，高中数学教师加强学生数学建模的学习，不仅可以帮助学生更好地掌握和应用数学知识，同时也能够促进学生增强应用数学的意识，在实际生活中遇到问题时，可以熟练地运用数学思想和方法去解决.
2.有助于培养学生自主性学习
高中开展数学建模兴趣小组强调让学生积极主动地参与数学建模，注重学生在教学中的主体性地位.要建立数学模型，需要通过引导学生自发地对数学知识点与概念进行分析和归纳总结.学生在学校的学习只能获取需要的一些知识和能力，在社会中，仍然需要学生进行自主地探索和学习，这样才能更好地适应社会的发展.
3.提高学生的综合能力
数学建模问题没有一个统一的答案或现成的模式，具有开放性.因而，需要学生自己去查阅各种有价值的资料，在网上或者通过其他途径收集相关数据，然后去分析数学知识与问题之间的联系，确定相应的数学模型，再利用数学知识进行解决.同时，许多数学模型的建立都需要依靠计算机才能完成.比如说，复杂的计算、画图、建模论文的打印、排版等.不仅需要学生能够熟练运用计算机，也需要学生有一个良好的表达能力.这些基本的要求对提高学生的综合能力有着重要的引导作用.而且，数学建模兴趣小组往往都是几个学生相互合作、讨论才能完成任务，这对于培养学生的团队协作精神也有着重要的意义.
二、开展数学建模兴趣小组活动的策略
1.积累建模教学素材
在高中开展数学建模兴趣小组的前提和关键在于教师如何去选择以及积累能够适应中学生水平的相关教学建模素材.在积累素材时要注意以下几个原则：第一，可接受原则.有作用的数学建模素材应该符合一般高中生的数学知识水平;第二，有代表性原则.基本的教学素材应当能系统地诠释建模的全过程;第三，实用性、开放性原则.数学建模与实际生活相结合，在选取建模素材时应选取具有广泛教学背景和层次的素材.
2.开展多形式教学
在确定好教学素材后，教师开展数学建模兴趣小组也应当选取合适的组织形式.在高中建模兴趣小组一般有三个形式：(1)组织专题教学.这是指教师根据教材以及教学进度，准备相关的数学模型专题.在这个组织形式中，教师需要选择相关的实例引导学生主动参与建模.(2)合作探究教学.建模兴趣小组一般以小组为整体，利用合作的学习方式让学生在观察和讨论中发现生活存在的实际问题，通过相互合作去收集相关的信息和数据提出问题，相互质疑，从而对问题进行相关的建模，撰写建模小论文，详细记录解决问题的方案.(3)开展数学建模报告交流会.每个小组之间的成员相互合作评价和讨论交流.让小组以建模的形式公开展示成果，促进小组之间的评论和交流，让小组内的成员产生集体荣誉感，更加积极主动地去参与讨论建模的过程，主动提出问题，分析问题，解决问题.从而提升学生的综合能力.
(特约编辑 章 强)
作者：宋争丁
目前，兴趣小组合作学习已被越来越多的教师运用到教学中，同时也极大地提高了课堂教学效果。那么，在小学语文教学中，教师该如何组织学生有效地开展兴趣小组活动，促使他们的语文素养均衡发展呢?
一选好兴趣小组活动的内容
适宜的语文兴趣小组活动内容对提高学生学习兴趣、创新意识、合作精神、综合实践能力具有一定的促进作用。因此，教师在设计活动内容时，选材要紧扣语文新课程标准的要求与学生的生活实际，要体现趣味性、文学性、知识性相结合。如：可以开展诗词朗诵会、演讲比赛、成语接龙、书法比赛、辩论会、情景模拟表演等多种形式的活动，要能促进课堂的教学、丰富学生的课余生活，拓展学生的视野。
二做好兴趣小组的组织策划
教师要与新课程标准的要求相结合，依据语文学科特点和每个阶段的学习目标，根据学生的个体差异，做好兴趣小组的组织策划。在小学语文教学兴趣小组活动的安排过程中，第一，要选取好活动的具体时间及内容：如每周一为朗诵会;周二为写字比赛;周三为成语接龙;周四为情景表演。第二，要根据学生的性格、兴趣和学力水平做好分组，尽可能多的鼓励学生选取这其中的一到二个活动内容参与到活动中来。第三，要因材施教，给特长生发展的空间，给他们施展的平台，对在活动中表现优秀的学生进行重点培养、训练。让学生在兴趣小组活动，提高听、说、读、写的能力、思维能力和创新能力，提高他们的语文基础知识、基本技能和综合实践能力。
三在活动中培养学生的自主意识
所谓自主意识，就是在兴趣小组实践活动中以学生为主体，让他们在学习过程中形成自我选择、自我参与、自我探索、自我创造、自我评价的行为方式和思维倾向。因此，教师要充分给予学生自主选择学习方式和开拓学生自主学习的空间。如在教学《小桥流水人家》一文后，我组织了一个课文情景绘画活动。让学生自由结合组成绘画兴趣小组。首先让学生用自己的方法学习自己喜欢的段落，同时划出喜欢的句子，并与小组其他组员共同分享。然后让学生找出描写作者家乡美的事物(清澈见底的小溪、长长的柔软的柳枝、歌唱的水鸟、美丽的小桥等)画到黑板上。在整个学习过程中学生会很兴奋，也会积极主动地投入学习。
四在活動中培养学生的合作精神
有效的合作学习，能够开启学生的潜能。教师必须认识合作学习给学生带来的“价值”，多措并举，构建合作学习的氛围，让小组合作学习在新课标的改革中散发独特的魅力。在兴趣小组活动中，教师可以提出大的方向要求，然后让学生自由结合组成学习小组，让小组内的成员互相帮助、互相促进、互相启发，最后共同解决疑难问题。如在教学《去打开大自然绿色的课本》一文后，我组织了一次朗诵活动，让学生自由结合组成朗诵兴趣小组。首先让小组成员展开讨论，相互谈谈自己假期走进自然、贴近自然的感受。教师再引导学生体会：“去呼吸”、“去发现”、“去描绘”、 “攀登吧”、“前进吧”等词中所饱含的深情，让学生联系自己的经历，相互分享各人接触大自然事例的感受。最后让各小组成员代表根据自己的理解对其最喜欢的一节进行朗读，由教师做出评价。通过参与探讨、朗诵的学习过程，让学生认识团队的合作精神，更让他们在小组学习的探讨过程中集思广益、共同进步。
五在活动中培养学生的探究精神
《语文课程标准》提出：“在教学中，要提高学生自主探究和自主发现的能力。”因此，教师要创设各种学习情境，为学生提供自主学习、相互交流的机会，鼓励学生善于思考、勤于提问，让他们从多方面对教师设计的问题进行大胆想象和拓展，进而发现新问题，带着新问题思考和讨论，最后找出解决问题的最佳答案。如在教学《火星——地球的孪生兄弟》一文时，教师开展讲故事的兴趣小组活动。首先让学生了解相关的天文知识，讲述有关九大行星的故事，随后教师可以对提出问题：“为什么文中作者把火星和地球称为孪生兄弟呢?” “火星与地球，同样是行星，环境相似，水的来源相似，为什么地球上的水能留下来，还孕育出了生命呢?火星上的水原本可能比地球还多，为什么不能留住呢?”让学生通过听故事、讲故事的过程，对《火星——地球孪生兄弟》进行探究，理解火星和地球称为孪生兄弟的道理，让学生在学习中品尝收获知识的喜悦。
总之，教师要从选好活动内容，做好活动策划，在活动中培养学生的自主意识、合作精神和探究精神等方面，有目的地组织学生开展语文兴趣小组活动，让学生在活动中学会发现问题、创新思路，让语文教学呈现生机、活力的课堂，从而提高他们的语文学习能力，全面提高学生的语文素养。
(作者单位：江苏省沛县正阳小学)
责任编辑：徐艳兰
作者：孙晓惠
摘要：随着小学语文教育改革不断深化，有效解决了传统语文教学存在的素材单一、形式单调等问题，但是在情感教育、兴趣激发等方面仍然存在问题。如何有效解决当前语文教学的局限性，提高学生参与热情、激发学生参与语文学习兴趣，成为全面优化小学语文教学的突破点。本文从情感缺失、兴趣不足和方法陈旧视角分析小学语文教学存在的问题，探究渗透情感教育激发小学语文小组合作学习兴趣的实施策略。
关键词：情感教育;小学语文;小组合作学习
一、情感缺失、趣味不足：小学语文教学存在的问题
（一）教学情感性不够：教学重点错位、教学目标空洞
情感是语文教学的重要内容，良好的情感理解能力是学生感悟所学语文知识，合理表达的关键因素。目前语文教学更多将重点放在了教學内容的掌握上。学生所掌握的语文知识主要为字词的使用、写作方法、文章分析等。语文教学的情感内涵往往被教师忽略，教学很难使学生形成“情感共鸣”。因此，当前语文教学过程中，情感理念通常被师生“忽略”，影响了学生对语文学科的内涵认知。
（二）教学趣味性不足：教学内容单一、教学形式单调
良好的学习兴趣是小学生参与语文课堂学习的核心要素，尤其是多数小学生学习注意力不够集中，很难在课堂上保持长久注意力。因此，打造趣味性小学语文教学课堂至关重要。目前语文教师教学使用的内容多以教材为主，缺乏对社会热点、传统文化的有效补充。在教学形式上，仍然使用传统的“说教式教学”，小学生只能以被动方式参与，单调的教学形式、单一的教学内容，都影响了语文课堂的趣味性，使学生对语文教学形成“厌烦”“抵触”心理，影响了语文教学效果。
（三）教学互动性不强：师生互动不畅、学生缺乏交流
互动交流是优化教学效果的基础，也是语言应用的重要表现。当前，由于缺乏良好的师生互动和学习交流，影响了学生的参与性和课堂活力。从学生角度看，小学生的主动性较差，缺乏自主分享的意识。此外，师生互动机制不畅，学生没有真实表达个人情感、想法，教师也未能深入了解学生的具体心声，互动大多停留在“形式”上的互动，缺乏实质性的沟通和情感交流。
二、渗透情感教育，激发小学语文小组合作学习兴趣的实施策略
小学语文教学旨在培养学生形成学习、应用语文知识的兴趣，并形成正确的学习习惯，为其他学科和更高阶段学习打下基础。在核心素养理念指引下，教师要渗透融入情感理念，引导学生以小组合作、集体探究的方法参与语文学习，培养学生“敏思善学”的习惯。在小学语文创新时，教师要将小组合作学习模式与情感教育“全方位”融合。
（一）以情助学，合理化应用：做好小学语文小组合作学习的“准备”工作
在教学创新时，要将情感理念融入小组合作学习之中，引导学生对教学内容的感悟认知状况进行分享、交流，深化学生的情感认知。因此，使用小组合作学习模式，要充分做好“准备”工作。第一，要根据班级学生的实际状况，合理分组。教师从学生基础成绩、课堂积极性和个性等多个方面对学生进行互补搭配、分组。完成分组后，教师要帮助组内学生精准寻找个人定位，并做好组内分工。为了确保小组合作能够实现最佳应用效果，分组结果是一种动态性、变化性结果，要按照学生的表现状况，灵活调整分组方案。第二，组织各小组制定符合本小组的学习计划，兼顾小组内成员基本状况的差异性，实施“阶梯式”管理方法。通过增加思维拓展训练，引导学生向组内其他学生讲述个人理解。
（二）以情拓学，多环节应用：做好小学语文小组合作学习的“实施”工作
在开展小组合作学习时，要注重将小组合作与教学内容相结合，加深学生对所学内容的情感理解，实现语文教学的情感引导。结合小学语文课堂教学要求，要从预习、练习、议论和表演展示等多个环节来开展合作学习。在预习阶段，以小组方式查找课堂教学所需要的课外材料，通过组内成员自我查找、组内共同分享，实现预习成果最大化应用。针对小学生的学习习惯和思维特点，在预习时，教师要设计一些题目，使学生有针性地对开展预习，提高预习效果。在练习阶段，组内成员轮流将自己的学习方法、情感理解讲述给组内成员，并选出组内掌握最熟练的成员到班级发言，通过为学生提供展示平台，切实提高学生学习积极性。在议论阶段，注重使用小组合作加深学生的思维理解深度和广度。在学生基本掌握所学内容后，组织学生展开讨论，并由各组记录学习过程中的“共同疑点”，教师负责统一解答。在表演阶段，通过组织诗朗诵、成语接龙的“合作形式”，引导小组内成员共同参与，增加教学趣味性，生动诠释情感理念，实现最佳学习效果。
（三）以情促学，多形式应用：做好小学语文小组合作学习的“总结”工作
小学语文教育是培养学生掌握语言词汇，训练听说读写技能的活动。学习素材的特殊性决定了语文学习不仅是一种知识学习，更是文化、情感理念的系统化学习。在完成课堂预习、课堂教学之后，要按照小组模式，引导学生做好学习总结。通过转变教学重点和考核目标，注重在教学总结过程中，深化学生的情感理解。在教学考核评价方面，注重打破传统的成绩评价模式，构建课堂表现、小组协作和成绩相结合的多元评价机制，客观评价学生学习状况。在教学总结方面，由各个小组形成组内统一学习成果，其中包含学习方法总结、情感理解和教学启发等多项内容。随后，组织开展全班评比活动，选出优秀的学习成果，增加学生的成就感，延伸教学价值。
小组合作是一种以分工协作、互助合作的方式共同完成学习任务的活动，将该模式应用与小学语文教学之中，在变革课堂形式的同时，大大增加了学生参与语文课堂的兴趣，有助于学生在互动、交流中表达个人情感，深化理解所学的语文知识，并培养小学生形成必要的合作精神和创新意识，使学生的逻辑思维、文化素养、情感认同和语言想象力得到全面提升，从而实现从语文知识学习到语言素养的全面转化。
注：本文为福建省漳州市平和县山格中心校级课题“小组合作学习激励机制探究”的阶段性研究成果。
（责编 孟 飞）
参考文献：
[1]陈梅珍.小组合作在小学语文教学中的运用[J].课外语文，2018（13）.
作者：陈岳德
美术兴趣小组活动计划
课外美术兴趣小组在于培养学生的兴趣、爱好，并增加学生的课外知识，提高一定的技能，丰富学生的课余文化生活，给爱好美术的同学一个良好的学习环境，特成立美术兴趣小组.现将兴趣小组的活动安排制定如下计划：
一、活动目的：
通过美术兴趣小组的活动，使学生的美术特长得到更好的发展，进一步了解美术的基本知识，培养学生的观察能力和创新思维能力，提高学生的审美观。
二、活动时间：
每星期三的下午课外活动，小组成员必须准时到达美术教室
三、活动步骤：
美术兴趣小组是课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更加具有灵活性和可塑性，因而学生非常喜欢参加。但是它比较容易受到考试或者其他活动的限制和冲击，教师和学生往往不能有始有终，保质保量地坚持到底。要办好美术兴趣小组，教师必须根据学生的具体情况有计划有目的地进行，将美术兴趣小组办的有声有色。所以我觉得应该从以下几方面去着手。
(一)、组织健全美术兴趣小组
美术兴趣小组的成员不应该太多，大约15人左右，所以参加这次兴趣小组的人员除了自愿以外还是美术方面比较有特长的学生。活动要固定，每周一次，由于种种因素，活动时间安排在星期三的下午，
而且不能轻易暂停，除了特殊情况外。教师要做到精心计划，精心备课，精心上课，这样才能保证兴趣小组的深度、广度和力度。
(二)、具体小组活动内容计划
美术是一个很广的课程，设计、绘画、欣赏等都是学习的内容。学的多不如学的精，所以教师应该给学生制定具体的学习内容，而这次的兴趣小组学习的内容主要从简笔画方面着手，以素描为主。重视基础方面的学习，从素描、色彩等方面入手结合手工小制作、国画欣赏。
(三)结合学校工作举办学生作品展览
举办展览，交流、回顾、总结学习成果，可以为学生提供表现自己实力，增强自信心。
开展美术兴趣小组活动，真正使学生学有所得，老师应该做出很大的努力，勤于思考，大胆实践，最大限度地调动学生的积极性，将美术兴趣小组开展得丰富多彩、富有特色。
美术兴趣小组工作安排：
第1-3周素描初步
(一)
第4-5周素描初步
(二)
第5-6周素描静物
第7-8周纸浮雕技法
第9-10周小制作的创作练习
第10-15周色彩初步
第16-18周中国画
张汪中学
美术兴趣小组活动计划
艺体组
2010年9月
南苑中学音乐兴趣小组活动计划
南苑中学井红芳
一、指导思想：深入学习科学发展观精神，贯彻落实中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定，不断深化学校教育教学的整体改革。促进学生的全面发展。为丰富我校学生课余文化生活，给学生营造快乐轻松、和谐健康的成长环境，建设和谐校园。培养学生对音乐兴趣和能力，学生组建了音乐兴趣小组。
二、活动时间、地点：
时间：每天下午放学后，每周六，周日，及每天中午的时间。 地点：阶梯教室。
三、活动内容及要求：
1、声乐：培养学生用正确的方法唱歌，组织合唱队。
2、学习乐理知识，并通过练习巩固。
3、舞蹈训练：形体训练，并排练成品舞。
四、主要措施及方法：
在课堂教学的基础上。适当增加难度。因材施教，培养特长生。
五、具体工作措施
1、上好音乐教育活动课，做到“四定”。即定内容、定人员、定时间、定地点，发展学生的个性特色，以此推动学生音乐素质的全面发展。
2、在完成音乐课堂教学的同时，不断扩大学生的音乐视野，丰富
学生的精神生活。进一步培养、发展学生的音乐兴趣，使他们学有所
长，培养学生的集体主义精神。
3、经常督促学生养成一些学习音乐的好习惯，并使之不断巩固、加
强。并在此尽量减少学生对老师的依赖心理等。平时将定期不定期地
向学生推荐一些好的音乐好的舞蹈。
4、对小组的课程内容作出规范，以提高学生学习兴趣，培养识谱能
力为主要内容，不准让学生放任自由。
5、培养学生的特长，并在一定的时间让他们发挥自己的特长，锻炼
学生的表演能力。
六、 学生来源：由各班自行组织，有兴趣者即可来听课。
七、 授课地点：定在音乐活动教室。
活动班级：初
一、初
二、初三
2009年
初二英语兴趣小组活动计划
初二英语兴趣小组活动计划
指导思想
以《英语课程标准》为指导，坚持以学生发展为本的教学理念，激发学生学习英语的兴趣，努力提高学生的综合素质。通过各种形式，培养学生综合语言运用能力。
团队宗旨
1、挖掘英语趣味。
2、发挥英语特长。
3、提高英语水平。
活动目标
通过小组活动提高学生的英语水平，增强学生学习英语的兴趣;通过自身体验，培养学生学习和使用英语的兴趣和能力。
活动重点
增加学生的词汇量，促进学生综合语言运用能力的发展。
活动时间
每周五第七节课。(临时调整除外)
组员名单
由各班学生自由报名。初二英语备课组酌情挑选。人数控制在30-40人。
指导老师
郭春梅 林玉云 李杭英 刘集凤
活动安排
本学期活动共分为三个阶段，如下：
1、运用多种手段，帮助学生熟记单词，增加学生的词汇量
第3周 讲解拼读规则，进行拼读练习。
第4周 总结单词复数形式，进行拼读练习。
第5周 复习动词的现在分词， 进行拼读练习。
第6周 复习动词的过去式，进行拼读练习。
第7周 通过单词接龙的游戏，巩固所学单词，帮助记忆。
第8周 总结数字的拼写规律，进行拼读练习。
2、在现有词汇量的基础上，培养学生阅读能力和口语表达能力
第9周 阅读一些英语小故事增加学生的词汇量。
第10周 学习朗读一些英语小短文，提高学生的口语表达能力。
第11周 学习朗读一些英语小短文，提高学生的口语表达能力。
第12周 阅读一些英语小故事，增强学生的阅读能力。
第13周 利用所读故事，学生自导自演，给学生充分展示的机会。
3、结合书本知识，以学生兴趣出发，提高学生的表演能力。
第14周 复习学过的课文并能流利的朗读。
第15周 通过所学内容，学生自编对话，给学生充分展示的机会。
初二英语课外活动方案
初中英语课外活动方案
英语兴趣小组是课堂教学的补充和延伸，在于培养学生对英语的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，与课堂教学相比更具灵活性、可塑性，因而学生非常乐意参加。本学期我们将根据学校的具体情况有计划有目的的开展活动，重视教学质量，调动学生的极积性，努力把英语兴趣小组活动搞得有声有色。为了给爱好英语的同学一个良好的学习环境，现将本学期英语兴趣小组的活动安排制定如下：
一、活动目的
作为一个兴趣小组，重点在于兴趣小组成员的吸纳完全本着自立自愿的原则，组织开展的活动小组成员可以自由参加兴趣相投的同学在一起。通过形式各异的活动来激发学生学习英语的兴趣，形成英语学习的氛围，培养学生综合语言运用能力。通过活动，使学生的特长得到更好的发展，进一步提高学生语音语调的准确性，提高学生的口头表达能力及表演能力。
二、活动要求
兴趣小组人数不宜过多，大约10到20名左右。活动固定，每两周一次，活动制度化。遇到有特殊情况择日进行，不轻易暂停。参加成员坚持自愿报名。精心制定活动计划，保证兴趣小组的深度、广度和密度。要求如下：
1、组织学生按时参加活动。
2、每周二下午第三节课后进行活动，小组成员必须准时到活动地点。
3、小组成员应严格遵守纪律，不准在活动室大声喧哗，破坏、损坏活动室的财产。
4、每次老师布置的作业，学生都应按时完成。
三、活动目标
1、开展丰富多彩的英语活动，通过小对话、歌曲、编儿歌、小组活动等来调动学生学习的兴趣，培养学生正确的学习方法，养成良好的学习习惯。
2、让学生利用课余时间去收集有关英语的广告，图片，商标等，期末展评，调动学生学习的积极性。
3、通过本学期的活动，拟定让学生掌握四季、星期、月份、动物、水果等基本名称，掌握基本的一些日常用语，并能在情境中加以运用。
四、采取的措施
(一)做好组织工作
在学生自愿报名参加的基础上，要挑选各班有一定英语基础、成绩较好的学生参加。要选出有工作能力、成绩也好的学生担任组长。兴趣小组要在教师的指导下充分发挥学生的骨干力量。
(二)教师要认真负责，把它看成是学校教育的组成部分，使小组活动开展得生动、活泼、丰富。
总之，开展英语兴趣小组活动，使之规范化、制度化、防止一阵风、形式主义，真正使学生学有所得，老师要做出很大的努力，勤于思考，大胆实践，最大限度地调动学生的积极性，将英语兴趣小组开展得丰富多彩、富有特色。
一、 指导思想：
物理、化学、生物学是一门以实验为基础的科学，实验是进行学习和研究的一种基本方法。通过实验，学生能够动手动脑获得学习知识的感性材料，加深对学习知识和规律的理解，激发学习物理、化学、生物的兴趣。学生是学习的主体，充分发挥学生的主体作用，对提高物理、化学、生物教学的质量，培养创新人才，有着十分重要的意义。我们在中学物理、化学、生物实验教学过程中，成立物理、化学、生物实验兴趣小组，让他们在整个实验过程中发挥了重要作用。
怎样使我们多年来远离学生地位的老师们能够获得综合实践活动课所要求的“自主活动，直接体验”的亲身感受呢?最有效的办法莫过于让教师们也能够像小学生那样参与到活动过程中去，通过活动实际感受活动课是怎样进行的，感悟学生是怎样思考和解决问题的，他们就会结合自己活动的实际，反思自己的教学，就会自觉地总结综合实践活动课和传统的学科课程的区别，找出自己以往教学行为和新课程要求的差距，进一步明确自己努力的方向。
正是基这样一种思考，先组织教师以学生身份参与一项以“可持续发展与国际合作”为主题的教学模拟活动;然后就活动的过程和结果组织讨论，谈谈这次活动给自己的启发和取得的收获，最后把握综合实践活动的特点，是搞好综合实践活动教学工作的起码要求。综合实践活动课的基本特点是“自主活动，直接体验”，什么是自主活动，它有什么具体要求?什么是直接体验，它又受什么因素制约?这是个理论问题，更是个实践问题，如果教师有了这方面的亲身感受，他们就会设身处地的为学生着想，千方百计地为学生营造可以自主的活动，直接经验的情境，就会想方设法把活动课上得更像活动课，有滋有味，生动活泼。
为了提高教师的素质，适应新课程的要求，进一步转变教育观念，改革教学方法，树立新的人才观、质量观、课程观，尽快适应新课程，必须认真抓好基础教育课程改革这件事。
二、组织形式
1、 通过开展教学研究，使每位教师努力学习创新，适应新形式下的教学要求，
互相听课评课，虚心学习他人的行之有效的方法弥补自己的缺陷。
2、 采用多种形式趣味教学，激发学生的学习兴趣，促进学生能力的开发、运
用和发展，提高课堂效率。
3、 设置合理有趣的培养能力的形式，让学生有较多时间去探索、研究、自学、
发明创造。
二、 组织人员：
组长：
成员：
实验室
2012年11月
王各庄小学2016—2017学年
舞蹈兴趣小组活动计划
舞蹈兴趣小组是学生非常乐于参与的一个兴趣小组，活动内容与教育性和艺术性相结合，适合学生的年龄特点，它有利于提高学生学习舞蹈的兴趣，培养孩子们正确的形体姿态和良好的气质，增强集体意识，培养学生的乐感。活动面向部分学生，有组织，有计划的进行，坚持自愿参加和普及提高的原则，让学生在唱唱、跳跳、动动中去感受音乐，理解音乐和表现音乐。为了起到启迪智慧，陶冶情操，使学生的身心健康发展的作用，我结合学校的实际情况，特做出如下计划;
一、活动目的：
1、把身体训练成有表现力的工具，动作协调，对动作、音乐、节奏等的感知更敏锐。
2、学习成套的舞蹈基本动作，掌握基本的站姿、坐姿及腰、腿软开度的训练方法;
3、学习初级舞蹈组合，训练学生动作的协调性和艺术表现力.
4、培养个人与个人、个人与集体共同合作的能力。
5、培养创造力、即兴表演能力以及艺术欣赏力和鉴别力。
6、通过舞蹈训练，培养学生积极向上的心理素质和意志品质。
二、活动内容：
1、教会学生正确地掌握舞蹈的基本要领，简单的把上，把下的练习，知道基本的手位，脚位。
2、地面练习：勾绷脚、压腿、开胯、竖叉、横叉、抱花篮、地王各庄小学2016—2017学年
面压腿、下腰、头勾脚。
3、把杆练习：压腿、压肩、擦地、蹲、下胸腰、腰腹动作、后踢腿、踢腿。
4、要求全体队员都能在教师的训练下基本达到下叉，对个别软度不好的队员可加深练习，把上的训练有基本手位，脚位，一位的擦地，蹲，丁字位的前擦地，旁擦地，腰部的训练、腿部的训练的撩腿、弹腿、踢腿。
5、要求学一些儿童舞蹈中常见的舞步的组合。
6、对个别好的队员进行个人素质的提高，技巧方向可加深一些。
三、活动措施
1、引导学生观看舞蹈录像带，帮助学生寻找舞蹈感觉。
2、逐段示范、讲解动作，逐个辅导。
3、学生个人练习和个别辅导相结合。
4、采用学生互帮、好学生示范的方法，进一步提高水平。
四、具体的活动安排
1、开学的一个月之内，对学生进行强化基本功训练，尤其是一年级的小学生，他们身体的协调能力非常差，教师通过有趣的基训，使学生腿的开度和腰有一定的控制能力，压腿、踢腿、下叉，下腰等内容顺利完成。
2、当学生在地面完成软度开度的训练以后，可以进行把上规范而且简化的芭蕾训练，使孩子们的形体、姿态、腿线条、腰腿的软度、力度和控制进一步提高。 王各庄小学2016—2017学年
3、下一个训练是中间训练，这是使孩子们掌握、熟悉、提高表演能力和技巧的重要部分，这个训练主要解决形体、中心、控制和呼吸，因为只有掌握这些才能完成舞蹈的表演。
4、通过组合的练习，使学生加深基本功训练的系统性，更好的服务于平日的舞蹈之中。
在舞蹈教学中，我们采用舞蹈示范、舞蹈欣赏、边歌边舞、音乐反应、模仿与想象、组合与成品舞编排等丰富多样的教学形式，调动学生全身的多种器官，提高学生动作的协调性。并着重进行基本功训练，将学生舞蹈形象化，通过形成有趣的故事或者舞蹈造型来启发学生的想象力、表现力。
王各庄小学2016—2017学年
舞蹈兴趣小组活动教案
一、教学设计理念：
舞蹈，是一门综合的富于动感的艺术，学校的舞蹈教学是根据学生身心发展的要求，通过训练和表演，锻炼学生身体，发展身体素质，提高学生的动作协调性和动作美感，同时陶冶学生的情操，对学生进行思想教育和审美教育，培养学生讲文明、懂礼貌、爱集体、守纪律的好品格和团结协作的群体意识。
二、教学设计特色：
小学“自主、合作”舞蹈教学模式就是在课外音乐活动中以教师为主导，学生为主体，合作创编为主线，让学生在掌握一定舞蹈基本动作和初步具备对音乐的感受能力后，根据自己对音乐的理解和感受，通过小组讨论、组际交流的形式，集思广益，共同为歌曲或音乐形象较鲜明的乐曲创编动作及队形。使儿童在自主愉悦的气氛中，闻乐而动，闻歌起舞，在“练中逐步感知音乐语言，在“乐”中掌握基础知识、基本技能，在“动”中发展身体各个部位之间的协调性。通过热烈活跃、自主合作的教学活动，使学生的视觉、听觉、肤觉、运动觉得到充分、协调、均衡的发展，这不仅有利于培养学生对舞蹈的兴趣，还进一步增强了群体协作的意识，促进学生对音乐的感受力，开发学生的想象力、表现力和创造能力，全面整体性地提高班级学生的音乐素质。 王各庄小学2016—2017学年
(一)扶把组合练习
准备活动：以各关节为主，目的在于预防和减少关节损伤，增强各关节肌肉韧带的弹性和灵活性，促使大脑中枢神经兴奋、克服人体活动上的生理惰性，振奋精神。
扶把练习：通过扶把练习掌握身体各部位规范的单一动作，克服站立时的腰部无力向下的毛病，增强躯干的力量，增加腿部肌肉的力度、开度及灵活性。
组合练习：通过动作的单一练习和组合，使学生在学习的过程中增加学习的积极性和动作的协调性，是教学达到良好的效果。 教学过程 准备活动：
1、胸腰练习，教师逐个活动。
2、进行腿部前、旁、后的韧带和肌肉练习中间练习。手位组合复习，结合舞台方位、呼吸、音乐等练习。
扶把练习:
1、擦地
2、小踢腿
3、吸弹撩腿 学习新课:
5——8拍右手扶把，左手打开成七位，站成小八字脚。
1——8左脚旁吸腿。
2——8勾脚，脚跟向旁蹬出成45度。
3——8左脚绷脚面。
4——4左脚成旁吸腿。 王各庄小学2016—2017学年
5——8左脚放至右脚旁还原。
反复共做二次，再转身换成相反的方向。 课堂小结：总结本堂课的优劣之处，向学生提出希望。
(二)舞蹈中的呼吸
教学目的：
1、在基训中运用呼吸，以更好地训练学生软开度。
2、学习舞姿组合《大海啊，故乡》，让学生体会呼吸对舞蹈动作的修饰作用。
教学重难点：呼吸与动作的协调配合。 教学过程：
一、组织教学，导入新课，授新课：
1.舞蹈是以肢体语言塑造艺术形象的一种表现美的艺术。俗话说：“一戳一站一伸手，便知有没有”，所谓“有没有”是指舞蹈有没有艺术性和规范性，今天我们来学习影响舞蹈艺术性和规范性的重要因素——呼吸。舞蹈的呼吸不同于生活中的呼吸，后者平稳均匀，而前者是有弹性，有韵律，有节奏的，有时长，有时短，有时平稳，如何掌握运用呢?是一个坚持不懈的训练过程，现在让我们在压腿组合中初步体会一下在基训中如何运用呼吸。
2.把杆组合《压腿》。预备：45度面对把杆单手扶把，单背手，小八字脚位。前压腿：动力腿外开，双腿绷直，身体正对，脊柱拉直，肩线与动力腿成90度，前压时以胯为轴心，上体保持平直，向动力王各庄小学2016—2017学年
腿折叠。用前额触脚背。旁压腿：在前压腿的基础上，换手扶把，转体180度，身体与两腿成一个水平面。旁压时，以胯为轴心，上体保持平直，向动力腿折叠。用耳触脚背。
体会运用呼吸：压、呼气;立、吸气(反复练习、体会)。作用：身体线条更易拉长，动作具有弹性，避免了僵硬和拉伤肌肉，提高了动作质量，更有利于软开度的练习。
3.呼吸在舞蹈表演中同样起着巨大的作用。它使我们的动作更具有了延伸感、韵律感，更富有艺术表现力，下面学习的舞蹈组合《大海啊，故乡》会让大家学习到舞蹈表演中如何运用呼吸。a、身体的呼吸(吸气时身体拉长展开，呼气时身体收敛内含)。B、头的呼吸(指头时吸气，低头时呼气，转头时先吸后呼)。C、手臂的呼吸(手臂波浪时以肩为轴，肘、腕依次向上带动吸气，向下带动呼气，体会手臂连绵不断的延伸感)。D、造型时的呼气(造型时，身体姿态不动，然后气息流畅自然，不僵硬)。
训练步骤：
1.教师完整示范，并且边示范，边讲解呼吸的运用。
2.训练学生：a.双跪坐，双背手，听音乐，节拍练呼吸，找呼吸时身体的韵律感。b.练习单一的头的呼吸，然后与身体配合。c.先练习单臂波浪时的呼吸，再练习双臂波浪时的呼吸，呼吸越深，动作越大，情绪越高。d.大呼吸后双晃手造型，体会该动作的延伸感(眺望远方)，双绷脚坐地展胸腰气息流畅。
训练时先把动作揉碎，分解练习，再教单一动作，然后与身体配王各庄小学2016—2017学年
合，最后配音乐练习组合。
二、小结
今天学习的只是对舞蹈中呼吸的初步了解，在以后的学习中，我们要反复练习，不断深入，直到大家熟练掌握，运用自如。当然这还需要大家的课后练习、巩固。
(三)把上擦地组合
教学目的：
通过掌握擦地的动作要领，训练脚下的基本功及腿、胯的外开，控制能力及其稳定性。对身体控制力的基本训练以及基本姿态的掌握。
教学重难点：
⒈擦地时脚的完满与控制。
⒉腿、胯要始终保持外开延伸。
⒊动作过程中注意是身韵律和呼吸问题以及姿态的优美。 教学过程：
1、课前活动：把上练习。
2、导入新课，教师示范讲解。
3、教授新内容：
一、擦地教学提示：a.注意：一位时的站姿和上身的控制。b.注意：姿态的极至伸展。
准备：双手扶把，一位站立，步骤：⑴ 右脚经前擦至旁，后收王各庄小学2016—2017学年
回。⑵ 旁擦两次⑶ 旁擦出，双脚立，右脚落，左脚擦回。⑷ 同上做左脚。
同上做反方向。
⑴ 右脚擦出，然后擦至前，再擦至后，收回。 ⑵右脚擦出，经划弧擦至前，再划一次收回。
⑶ 同上，做反向。
⑷右脚造型，后转做离弓之箭造型。
⑸ 手蹲至左脚上，翻身，收回一位。
二、五位擦地：伴奏《小松树》
教学提示：注意胯的固定与擦地的开度。准备： 单手扶把，五位站立。
⑴ 前擦3次
⑵ 后擦3次
⑶旁擦2次，立脚踝出后擦1次
⑷ 后擦出划2圈收前五位。
⑸ 双脚立，收大四位，单脚立转一圈。
⑹ 同上反转一圈，经收回后做划线造型。同样做反向。
三、踮脚提胯，教学提示：注意膝盖的夹紧，伴奏：《落叶》准备：双手扶把，一位站立。预备拍 5—8 双脚立：
⑴ 左右交替慢落。
⑵ 反复。
⑶ 左脚立，右脚收至其小腿处，落后五位。 王各庄小学2016—2017学年
⑷ 同上，落前五位。
⑸—⑹ 同上，做右脚。
四、分组练习：指出问题，强调重难点。
五、布置课后练习。
小结：练习气氛很好，要多加鼓励，同时要求不要太高，不要急于求成。
(四)形体训练---压前、旁腿
教学目的：从整体上训练学生，克服身体的自然状态，获得正确的直立感，发展舞蹈动作的协调性、灵活性、节奏感，训练学生动作时所需的软度、力度、开度。 教学重点：压前、旁腿。 教具准备：录音机。 教学过程：
(一)师生问好，学生依次站在把杆前做准备。慢三音乐伴奏，1-4小节师生面对面站好，5-8小节：摊手，上步，问好。
(二)
1、师：我们中国有句俗话：坐如钟、站如松、行如风，说明了一个的体态是非常重要的，那么今天，我想问大家一个问题：舞蹈当中的站立有什么要求?
生：肌肉收紧，膝盖夹紧，立腰、收腹、展肩等。
师：(找一名学生作示范讲解)两腿脚跟相靠十个脚趾用力抓地，王各庄小学2016—2017学年
两腿夹紧，大腿内侧外旋，收腹、收臀，立腰，下巴微抬，眼睛平视前方。开音乐，学生双手扶把，按照要求训练站立，启发想象力(如：我的眼前出现了一幅美丽的画面，我亭亭玉立，等)
音乐的第一遍，双手扶把，面向把杆，一位脚。
音乐第二遍，一位立半脚尖，保持状态，双手离开把杆，慢慢打开至七位，掌握好重心。(此组合可以训练学生良好的体态，克服自然生活中的毛病)
(五)《金孔雀轻轻跳》
背景说明：这节课的教学理念是：“以审美为核心，以兴趣为动力，构建互动型教学。”《金孔雀轻轻跳》音乐选自人音版第三册音乐课本，一首二拍子的节奏规律浓浓傣族舞蹈风格的歌曲。我启发学生用身体动作感受傣族舞蹈的风格。所以选择以孔雀为题材的教学设计。本课是以孔雀手势和踮脚走两个基本元素展开的一堂自主、开放、活泼的舞蹈课。激发学生的舞蹈兴趣，关键要抓住他们的心理特征。“好奇、好动、善于模仿”是儿童的身心特点，所以本课通过观察孔雀的特征以及老师的舞蹈，启发学生模仿孔雀舞的基本动作。通过欣赏老师的示范，观察图片，发挥想象。充分调动学生的积极性，模仿学习孔雀的动作。针对儿童“好奇”的年龄特点，我的一段精彩的孔雀舞表演作为课堂的开场、新颖的引入，让学生通过直观的欣赏来感受舞蹈中的美感和乐趣。通过听、说、想、做、跳等活动进行师生互动，营造轻松愉快、生动活泼的互动氛围，建立和谐的师生关系，调王各庄小学2016—2017学年
动学生积极性。从而始学生在学中玩，玩中创。我以大孔雀的出现，始终贯穿整堂课，和学生展开一系列的互动，从而使学生真正地全身心地参与学习活动中去。 教学目标：
1、通过欣赏孔雀舞蹈，激发学生的舞蹈学习的兴趣。
2、通过学习音乐，认识傣族音乐的风格，并且掌握二拍子的节奏特点。
3、通过学习舞蹈，准确掌握孔雀舞蹈，训练学生的协调性。 教学重难点：掌握音乐是重点，学习舞蹈是难点。 教学过程;
孔雀舞，以一段形象、优美的孔雀舞导入。表演前提示学生我是要用一块布围成一条漂亮的裙子开始跳舞。
师：今天老师要跳一段舞蹈，这是跳的一种小动物。请小朋友们仔细观察，看看老师跳的是什么动物?(放伴奏音乐老师表演)
生(们)：孔雀。
师：小朋友真聪明，那你们说说怎么看出来的啊，老师哪个动作最像孔雀呀?(出示孔雀图片)
生：孔雀的手势看出来的。啊，好漂亮的孔雀啊!(学生看图片)
师：那老师想问问小朋友觉得老师跳的好不好呢?
生(们)：好，好漂亮的孔雀。
师：那老师怎么没有听见掌声呢?
生：(啪-啪-啪)的拍掌声响起。 王各庄小学2016—2017学年
师：刚才老师表演的是大孔雀，小朋友想不想学小孔雀怎么跳舞的呢?
生：想。
学习孔雀舞音乐，师出示课题《金孔雀轻轻跳》。
师：仔细听孔雀舞蹈的音乐。大家听听看这音乐是几拍子。
生：二拍子。
师：我想看看哪小朋友最聪明，告诉老师二拍子有什么特点?小朋友听听强拍的位置?(强拍击掌，弱拍拍肩)
生：„„
师：小朋友有没有注意看老师拍掌很重，拍肩很轻啊!注意重轻的区别，所以二拍子的节奏特征是强弱的区分。希望小朋友记住，呆会跳小孔雀肯定是活泼的孔雀。
师：巩固练习节拍(要求学生在身体其他部位拍打出节奏型)
师：好小孔雀音乐熟悉了，那我们现在开始学习孔雀舞蹈。
(更好的熟悉和掌握音乐，为学习孔雀舞打下基础。音乐是舞蹈的声音，舞蹈则是音乐的形体。我们舞蹈课的音乐教学是为舞蹈教学服务的，其目的是为了学生更好的了解舞蹈，学习舞蹈，激发学生舞蹈兴趣)
师：刚刚小朋友是从什么动作看出老师跳的孔雀舞?
生：(学生做出那手势的样子)
师：有些小朋友摆的孔雀手势不错，现在老师教教小朋友们怎么样更形象的跳小孔雀舞。首先我们先学手势----孔雀手势。大拇指和王各庄小学2016—2017学年
食指捏紧，后面三个用劲立起。
生：(模仿)
师：后三指一定要立起，那样才是漂亮、有精神的小孔雀。你们看，大孔雀漂亮吗?摆好后我们手腕法力碎抖动
生：跟音乐练习手势(碎抖动)
(形象的模仿动物，使学生对舞蹈学习产生浓厚的兴趣。)
师：可是我们小孔雀还是不会动啊!那么我们来学下小孔雀怎么走路。(学习踮脚走)
师：老师请小朋友仔细观察看看大孔雀跟那么这些小孔雀有什么不一样。我立起前脚掌。
生：老师立起来了。
师：踮脚走(一拍一下地走)，现在还有什么不一样?
生：走起来了，大孔雀立着走起来。(争先恐后的回答) (我设计这样教学充分体现探索性教学，让学生自主，独立的发现问题。不是老是老师教学生学。让学生自己成为小老师，调动学生学习兴趣和求知欲，真正的实现学生自主)
(六)快乐的舞蹈
教学目的：
1、通过聆听和演唱，感受乐曲和歌曲的舞蹈性。并能用编创适当的动作合着节拍表演。培养动作的协调性。
2、能看柯尔文手势，认唱la、si，借助听琴感受其音高。 王各庄小学2016—2017学年
3、能随音乐用手按课本上的图形谱划动或走步来体验音乐。 教学重点：聆听音乐，通过编创表演培养学生动作的协调性 教学难点：
1、感受歌曲音乐的快乐及舞蹈性
2、调动学生参与的积极性 教学方法：音乐动感教学法
教学内容：表演《假如幸福的话拍拍手吧》、《加沃特舞曲》 教学过程：
一、聆听《加伏特舞曲》。
1、完整聆听乐曲。提示：乐曲是什么音乐情绪?你的心情是怎样的?适合你做什么动作?
2.复听乐曲，用手指点划课本上的图形谱，再次体验。
3.再次复听，请学生随着音乐自由动作。师：谁知道这段音乐叫什么名字?请一位同学来告诉我们。师：请大家跟着老师一起来跟着音乐来做。(跟着节奏有规律的拍打身体，老师先用简单的动作带学生律动A段用一组动作，B段用另一组动作)
二、表演《假如幸福的话拍拍手吧》
1、反复聆听歌曲录音、范唱增强感受、并熟悉旋律。在反复聆听中，教师可提示学生拍节拍、打节奏跟着音乐体验、感受并说出歌曲的情绪。
2、教师的范唱可将速度稍放慢一些，让学生听清歌词。提示学生：歌中都唱出了什么?小声默唱，有感情地读歌词，小声填唱歌词。 王各庄小学2016—2017学年
3.歌中的附点音符要通过跟唱、模唱歌曲顺带学习，教师准确范唱，使学生能准确地演唱。
4、在基本熟悉歌曲时，可让学生分小组编创表演动作，每组可编一段歌词，用接龙的方式演唱，并表演动作。师：你可以和你的好朋友一起合作边唱边跳，看谁唱得认真跳得也好。
三、集体舞，基本队形根据教室的大小，站成若干横排，注意间隔距离适中，手拉手。
基本舞步：横步：手拉手左脚起步向左走，立定后，右脚起步向右走侧跟点地步：双手叉腰立正姿势准备，第一拍左脚跟向左侧前方点地，第二拍收回;第三拍右脚跟向右侧前方点地，第四拍收回。 蹱趾跳步：双手叉腰立正姿势准备。第1小节：第一拍左脚跟向左侧前方点地，第二拍左脚收回，脚尖在右脚跟后点地，第三拍右脚跟向右侧前方点地，第四拍收回双脚立正。同时，左脚每拍跳一下，原地跳四下。第2小节：右脚做相反的动作，右脚原地跳四下。
第一段：第
1、2小节：左脚起，-拍一步向左走五步，停两步，双手在左侧拍两下，第八拍脚不动，拉起手。第
3、4小节：右脚起，动作同第
1、2小节，方向相反。第5小节：双手叉腰，第一拍左脚侧跟点地，第二拍收回，第
三、四拍右脚做相反动作。第
6、7小节：动作同第5小节。第8小节：第一拍原地不动，第
二、三拍拍两下手。
第二段：动作同第一段，只是把拍手改为跺脚。
第三段：弱起小节全体向左转体90度(横排队形变成竖排队形)。第
1、2小节：左脚起，向前走五步，停两步，用右手拍前面同学左王各庄小学2016—2017学年
肩两下。第八拍全体左后转体180度。第
3、4小节：动作同第
1、2小节，只是第八拍向左转体90度，全体又变成横排队形。第
5、
6、7小节：做蹱趾跳步。第7小节动作同第5小节。第8小节：第一拍原地不动，第
二、三拍全体学生向双侧平伸，拍左、右两边同学的肩膀(见图)。
第四段：弱起小节，横排单数学生向左转体90度，双数学生向右转体90度，二人相对。第
1、2小节：相对的二人同时挽起对方的左臂，先出左脚成逆时针方向走五步，站到对方的位置上，停两步，握两下手。第
3、4小节：相对的二人同时挽起对方的右臂，出右脚成顺时针方向走五步，回到自己原来的位置，停两步，握两下手。第
5、
6、7小节：做蹱趾跳步。第8小节：第一拍原地不动，第
二、三拍握两下手。注意：在每一乐句的弱起小节处停止行走，然后在强拍处准确起步。
四、课堂小结
(七)《学做解放军》
教学目标：
1. 感知歌曲雄壮有力的特点，能情绪饱满、动作有力、合拍的进行表演。
2. 在感受歌曲特点的基础上尝试依据歌词创编动作。
3. 激发向解放军叔叔学习的愿望。
活动准备：初步欣赏和感知歌曲、红色五角星头饰若干、课件、录音王各庄小学2016—2017学年
机、音乐磁带等 教学过程：
一、活动导入——激发幼儿参与活动的兴趣
1、
教师：“小朋友你们喜欢解放军叔叔吗?解放军叔叔都有什么本领?(他们是怎样做的?教师引导模仿)
2、 游戏“这是小兵”：教师与头戴“军帽”，教师整队并发出口令，与一起随音乐有节奏的模仿解放军的各种动作进入活动场地，激发参与活动的兴趣。
二、基本部分：
1、
教师出示课件，根据已有经验进行表演，1)
教师引导根据歌曲内容进行模仿表演。教师提问：刚才小朋友都模仿解放军叔叔做什么动作了?(教师将歌词内容串起来引导按歌曲节奏边说歌词边表演)2)
启发引导表现出歌曲特点：教师：解放军叔叔面对敌人他们害怕吗?他们很勇敢，我们应该向解放军叔叔学习，不怕困难，做一个勇敢的孩子!那我们怎样表现他们很勇敢呢?(教师引导动作有力来表现解放军的勇敢与威武)
2、
创造性表现：1)
启发进行创编，并在此基础上逐步过渡到随音乐合拍地做动作。教师：解放军叔叔还用什么武器进行作战?他们怎样做的?(让模仿，并带领根据创编的动作进行完整表演，并引导能动作有力、精神抖擞的表现舞蹈。2)用不同形式让反复练习：如，个别表演、分男兵、女兵上前“操练”，引导幼儿相互评价。
三、结束部分： 王各庄小学2016—2017学年
教师：小兵们表现得真棒!走，咱们一起到操场上练练吧!(教师带领随音乐出活动室)
2009-2010年美术兴趣小组计划
课外美术兴趣小组在于培养学生的兴趣、爱好，丰富学生的课余文化生活，为今后培养美术人才起着积极推动的作用。为了给爱好美术的同学一个良好的学习环境，学校特开办了美术兴趣小组。现将兴趣小组的活动安排制定计划如下：
一、活动目的：
通过美术兴趣小组的活动，使学生的美术特长得到更好的发展，进一步了解美术的基本知识，培养学生的观察能力和创新思维能力，提高学生的审美观。
二、活动时间：
每周星期四下午活动时间，小组成员必须准时到达美术活动室
三、活动步骤：
美术兴趣小组是课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更加具有灵活性和可塑性，因此学生非常喜欢参加。要办好美术兴趣小组，必须根据学生的具体情况有计划有目的地进行，将美术兴趣小组办得有声有色。所以我觉得应该从以下几方面着手。
(一)、组织健全美术兴趣小组
美术兴趣小组的成员参加这次兴趣小组的人员除了自愿以外还是美术方面比较有特长的学生。活动要固定，每周一次，而且不能轻易暂停，除了特殊情况外。教师要做到精心计划，精心备课，精心上课，这样才能保证兴趣小组的深度、广度和力度。
(二)、具体计划小组活动内容
美术是一个很广的课程，设计、绘画、欣赏等都是学习的内容。学习的内容主要从中国传统的剪纸工艺方面着手，根据各年级的年龄特征，以简单的剪贴为主，基础课程(线条、色彩等)为辅。所以，小组具体的活动内容分为三个：
(1)重点辅导学生剪纸方面的学习，欣赏传统或现代的剪纸艺术，提高学生的欣赏能力;
(2)重视基础方面的学习，从线条、色彩、速写等方面入手，从而解决课堂中难以解决的疑难问题;
(3)指导学生从事美术创作，培养学生的观察能力和热爱生活的习惯，以传统的剪纸工艺手法为主，伴以创新的剪纸手法，及丰富多彩的活动为主旋律，创作出内容积极向上，催人奋进，有一定艺术品味的作品。
(三)、定期举办学生作品展览
举办美术交流、回顾、总结学习成果，这为学生提供表现自己实力，增强自信心能起到推波助澜的作用。教师则要精心指导，严格把关。学生的一些佳作可以在校内展出以起到示范作用。对于一些才华出众、个性鲜明的同学，提供条件为他们举办联展和个展，努力培养出色的艺术人才。
(四)、举行美术绘画比赛
美术比赛能够有效地提高学生的素质和能力。到一定的时期，可以让学生举行剪贴、线条，速写、简笔画比赛，通过训练比赛，能够促进学生快速、准确、熟练的技能。另外，我觉得可以适当地举行中外名画知识抢答比赛，这样，更能使学生产生极大的热情，对美术更加热爱，从而积极认真地去学习。
推荐阅读：
绘画兴趣小组计划08-07
跳棋兴趣小组计划10-25
舞蹈兴趣小组计划06-15
舞蹈兴趣小组工作计划05-27
美术兴趣小组工作计划04-04
物理兴趣小组工作计划07-14
兴趣小组教学工作计划10-07
社工兴趣小组计划书08-01
古筝兴趣小组教学计划10-20
文艺兴趣小组活动计划12-13
