一份优秀的方案要对活动的各个环节进行详尽的安排，包括实施细节、步骤等，也许你已经写过不少方案，但你真的懂得方案撰写的精髓吗？今天小编给大家找来了《学校留守儿童工作方案》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
关于在高等学校、中专学校开展“讲党性、重品行、作表率树组工干部新形象”活动的实施方案
为了深入学习贯彻党的十七大精神，根据中央组织部和省委组织部的统一部署和要求，结合我省高等学校、中专学校的实际情况，现就高等学校、中专学校组织人事部门开展“讲党性、重品行、作表率树组工干部新形象”活动(简称“讲党性、重品行、作表率”活动)，提出如下实施方案：
一、深刻领会“讲党性、重品行、作表率”活动的指导思想、基本原则和目标要求
按照中央组织部和省委组织部的统一部署和要求，省委教育工委决定，在委、厅机关组织人事工作部门(包括干部人事处、组织群工处)和高等学校、中专学校组织人事部门开展“讲党性、重品行、作表率”活动。我们要站在以改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程的战略高度，充分认识开展“讲党性、重品行、作表率”活动的重要意义。通过开展活动，真正把组织人事部门建设成为高举中国特色社会主义旗帜、深入贯彻落实科学发展观的模范部门，把组织人事干部队伍建设成为讲党性、重品行、作表率的过硬队伍，把组织人事干部培养成为政治坚定、品德纯洁、行为先进的时代先锋。
1 指导思想：开展“讲党性、重品行、作表率”活动，要以党的十七大和全国组织工作会议精神为指导，紧紧围绕“讲党性、重品行、作表率”这个主题，加强理论武装，强化党性锻炼，坚持公道正派，提高道德修养，解决突出问题，使组织人事工作更好地为教育工作大局服务，为干部和人才服务，为广大基层教职员工服务，让党和人民满意。
2 工作原则：开展“讲党性、重品行、作表率”活动，一是坚持正面教育为主，激发内生动力：二是紧密围绕教育改革发展实践，着力解决实际问题三是坚持群众路线，自觉接受广大教职员工的监督;四是继承与创新结合，紧密结合组织人事工作实际，增强活动效果：五是组织人事部门负责同志要发挥示范带头作用。
3 目标要求：通过开展“讲党性、重品行、作表率活动”，使高校、中专院校领导班子和干部队伍建设得到进一步加强，教职工反映的一些组织人事工作中的突出问题得到有效解决，选拔任用干部的公信力和工作的满意度明显提升。组织人事干部自身贯彻落实科学发展观的自觉性进一步增强，在思想观念、素质能力、工作作风和工作方式方法上有新转变、新进步、新提高。
二、准确把握“讲党性、重品行、作表率”活动的总体部署和2008年“集中活动年”活动的具体安排
按照中组部的统一部署，从2008年初开始，利用三年时间，在全国组织系统开展“讲党性、重品行、作表率”活动。
2008年为“集中活动年”，重点是认真学习、全面准确领会十七大精神和全国组织工作会议精神，把“讲党性、重品行、作表率”活动同在全党开展的深入学习实践科学发展观活动有机结合起来，同做好组织人事的日常工作相结合，集中解决一些妨碍组织人事部门带头落实“讲党性、重品行、作表率”要求的突出问题，在思想观念、工作作风和工作方式方法上有明显转变。
2009年为“深化拓展年”，重点是根据形势任务的发展变化和中央的新部署、新要求，深化和拓展学习实践活动，进一步查找和解决存在的问题，完善和落实整改措施，使人民群众对组织工作的满意度有明显提升。
2010年为“巩固提高年”，重点是对活动开展以来的情况进行“回头看”，查漏补缺，深化整改，巩固成果，总结规律性认识，进一步推动长效机制的完善和落实，切实树立起组工干部可信、可靠、可敬、可亲的新形象。
按照中组部和省委组织部的总体部署，结合教育系统的实际，对2008年“集中活动年”活动具体安排如下：
(一)动员部署，抓好教育，强化理论武装。
1 进行动员部署。省委教育工委召开动员大会，对树组工干部新形象活动进行动员部署，制定下发工作方案。会后各高校和中专学校，结合本单位实际，研究制定具体的活动方案。
2 用科学理论武装头脑。组织组织人事干部深入学习十七大精神和党章，学习中国特色社会主义理论体系特别是科学发展观，学习党的三代领导核心和胡锦涛同志关于加强党性修养和品德修养等方面的有关论述，发扬党的优良传统和作風，进一步增强政治意识、大局意识、改革意识、服务意识，各校每月要确定一个主题，抓好学习活动。
3 加强党性教育。在广大组织人事干部中开展党的宗旨教育，以坚持公道正派、廉洁清正为重点的职业道德教育和组织人事部门优良传统教育，以坚持社会主义核心价值体系为重点的思想品德教育，切实提高组织人事干部的思想道德素质，做到既重政治品行、又重生活品行，以身作则，切实体现共产党员的先进性和示范性，各单位可采取座谈、参观、交流等形式丰富的教育活动。 (二)搞好调查。分析现状，查摆问题。
1 组织组织人事干部对党性、品行、作风等方面的情况进行自查。实行开门搞活动，采取座谈走访、问卷调查、设立电子邮箱、开通热线电话等形式。广泛听取广大教职工对组织人事部门的意见和建议。了解广大教职工对组织人事工作的新期待和新要求，查找不适应、不符合科学发展观的思想观念和突出问题，搞清楚什么问题影响组织人事干部形象，大家希望组织人事干部有什么形象，怎样做才能树立新形象。
2 根据自查和调查的情况，召开专题民主生活会，组织大家从思想、学习、工作、作风、廉洁自律等方面进行评议，认真分析组织人事部门的现状，个人现状，查摆问题，剖析根源。找准组织人事干部在党性观念、思想作风、遵章守纪、道德品行和表率作用方面存在的突出问题，为制定整改措施和抓好整改提供依据。
(三)制定标准。采取措施，加强整改。
1 围绕如何保持和践行政治上的坚定性、品德上的纯洁性、行为上的先进性深入探讨，联系本单位和工作岗位、个人实际，提出“讲党性、重品行、作表率”的具体要求。尤其是看得见、摸得着、操作性强的实践性要求。
2 结合征求到的意见和自我查找的问题，认真制定集体和个人整改措施并抓好落实。
3 认真进行整改。根据分析评议和调查中发现的问题，进一步完善整改措施，有重点、有计划地进行整改。对具备整改条件的问题，要集中进行整改;对通过努力能够解决的，要限期整改。整改工作也要贯穿活动的始终。
(四)加强业务学习，不断提高能力，积极改革创新。
1 把抓好学习贯穿活动始终，定期作好阶段性的安排计划。组织广大干部努力学习组织工作的理论和业务知识。熟练掌握党的组织工作方针、政策、原则和程序。不断提高政治鉴别、政策运用、知人善任、拒腐防变的能力和水平，努力成为识人用人的行家里手，成为做党建工作和干部管理工作的专家，为践行“讲党性、重品
行、作表率”的要求提供可靠保障。
2 抓好集中培训。省委教育工委拟定于6月中下旬组织一次组织人事部(处)长集中学习培训。以学习中。国特色社会主义理论体系和科学发展观、纪念改革开放30周年、学习全国组织工作会议和全省组织工作会议精神为主要内容。
3 开展解放思想大讨论，按照科学发展观的要求，进一步树立世界眼光，培养战略思维，增强忧患意识，提高创新能力，用创新的思路和办法破解影响和制约组织人事工作发展和组织人事干部形象的突出问题，努力使组织人事部门成为创新思想最活跃、创新动力最强劲、创新成果最显著的部门，使组织人事干部成为解放思想、实事求是、与时俱进的表率。要分专题集中开展新形势下解放思想大讨论，广泛发扬民主，集思广益，为创新工作、破解难题积极建言献策，并将讨论成果转化为推动工作的实际举措。省委教育工委还将适时举办解放思想主题研讨会。通过大讨论，进一步增强组织人事干部创新意识，提高创新能力。
4 结合活动的开展，结合纪念改革开放30周年，结合改革创新，结合工作实际，撰写活动体会文章一篇，组织部长、人事处长学习体会上报省委教育工委干部处。
(五)阶段小结，表彰先进。
1 各学校都要对2008年开展活动情况及取得的成果进行总结，并将书面材料和电子文档上报省委教育工委干部处。
2 省委教育工委根据实际情况对高等学校、中专学校开展活动情况进行总结表彰，对做好2009年工作和深化拓展学习实践活动进行部署。
三、组织领导和活动要求
1 加强领导，精心组织。省委教育工委、省教育厅成立“讲党性、重品行、作表率”活动指导小组，对高校开展此项活动实施指导，并抓好省委教育工委内部的活动。各单位要结合实际，建立领导机构，制定出切实可行的实施方案。并将机构和实施方案上报省委教育工委干部处。
2 狠抓落实，务求实效。要把开展“讲党性、重品行、作表率”活动作为今年教育系统组织人事工作的重要任务，抓紧、抓好、抓实。要建立健全抓落实的领导机制和工作机制，通过召开交流会、调研督导等形式，不断完善和严格执行责任制度、督察制度、考核制度，确保活动的各项任务落实到行动上、体现在工作中、内化到行为里。
3 公开透明，接受监督。借鉴保持共产党员先进性教育活动的好做法，建立公开的渠道，广泛听取教职工的意见建议，找准查透妨碍带头落实讲党性、重品行、作表率要求的突出问题，特别是要抓住教职工对干部工作、组织工作最希望解决的重点、难点问题，制定具体措施，认真抓好落实。
4 丰富内容，创新形式。要拓宽活动思路，丰富活动内容，创新活动形式，使活动开展的生动活泼又富有成效。
5 结合工作，努力实现“两不误、两促进”。
要把开展好“讲党性、重品行、作表率”活动，作为推动组织人事工作创新发展的强大动力;要作为今年将要在全党开展的深入学习实践科学发展观活动的一项重要内容和载体，统筹安排，有机结合：要以改革创新精神集中攻关，在研究解决组织人事工作重點难点问题上不断有新突破;要进一步优化干部队伍结构，加大干部培养、选拔和交流的力度，着力提高选人用人的公信度和组织工作的满意度。努力实现“讲党性、重品行、作表率”活动和组织人事的日常工作“两不误、两促进”。
中共陕西省委教育工委
陕西省教育厅
张集学校留守儿童工作实施方案 (2015年春节)
根据上级关爱留守学生有关要求，结合我校留守儿童成长状况及实际需求，更好地发挥团员和学校团支部、少先队和学校关工委等组织的育人功能，更好地开展关爱留守儿童工作，关注留守儿童的健康成长，深入推进留守儿童心理健康教育，特制定本办法。
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表’’重要思想为指导，全面落实科学发展观，树立“以人为本”的教育理念，营造全社会关爱农村留守儿童的良好氛围，切实抓好我校留守儿童关爱工作，确保“留守儿童”健康成长，为培养德、智、体、美、劳社会主义建设者和接班人奠定基础。
二、工作目标
通过对我校小学留守儿童基本情况及普遍问题的调查、分析与研究，建立健全留守儿童工作档案，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高我校关爱留守儿童工作的水平和成效。
1、建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达100%;
2、留守儿童入学率、巩固率均达100%;
3、对涉及留守流动儿童的案件，符合法律援助规定的，法律援助率100%。
4、关爱留守儿童，开展结对帮扶活动，从学习、生活和心理等方面帮助留守儿童，促进留守儿童生理和心理健康成长，乐于学习。
三、主要措施
(一) 健全机制，加强关爱工作的领导。
首先成立关爱留守儿童工作领导小组，明确工作职责，制订具体工作计划，并努力实施“关爱留守儿童”工作计划，逐步使关爱工作制度化、规范化和经常化。充分发挥班集体作用，使班级真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。
1、成立领导小组，明确职责分工。成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。
组 长：李子亮
副组长：张学超 郭巍
组 员：张群及各班班主任
2、建立留守儿童档案
要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。学校安排负责学籍档案管理的人员对留守儿童的档案进行管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。
3、建好“留守儿童活动室”
学校建好“留守儿童活动室”。室内布置体现温馨、人性化、有文化品位。有留守学生档案资料柜，分班级存放留守学生档案袋，无人监护留守学生档案专门装档;有一部电话机、一台电视机、一台计算机，有可供阅读的图书;安排兼职教师管理并接受学生心理咨询。
4、用足用好“亲情电话”
充分发挥亲情电话的作用，公开电话号码(0558-8053435)，为留守学生在课间、休息时、课外活动、节日等时间与家长联系、沟通提供方便，增进学生与家长的感情。“亲情电话”管理教师要组织做好联系记录。
5、真情关爱，“三个优先”
(1)学习上优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由教师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。
(2)生活上优先照顾。教师对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，学生营养餐的发放，有益身体发育。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。 (3)活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。
6、实施教职工结对帮扶留守儿童制度
在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师和其他学生家长。配对帮扶教师和学生家长要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。建立教师关爱留守儿童成长日记，促使更多的帮扶老师成为“代理家长”。教师要定期走访与临时监护人交流，及时反馈儿童在校的情况，帮助做好儿童的思想工作。对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁的阴影，让留守儿童和其他在校儿童一样，在老师和同学的关心和爱护下健康成长。
7、建立健全教师与留守儿童的谈心交心制度
学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月至少与留守儿童谈心交心一次，详细填好记录卡。对少数学习不认真、人格发展不健全、道德发展失衡的“问题”留守儿童，要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。
8、开展人文关爱活动。
通过定期举行主题班会、举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。
9、注重对留守儿童的心理健康教育
针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，班级要着重上好心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。
10、建立健全教师与留守儿童的管理制度。
学校定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月与“留守儿童”至少谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失衡、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。
11、举办安全、法制、心理健康教育讲座。
学校定期举办一次安全、法制、心理健康教育讲座，教育学生遵纪守法、了解安全常识，让学生身心都健康。
12、读一本好书。
教师或代理家长指导学生每月读一本好书，三年级以上学生写一篇读后感，班队还可以组织开展读书活动、书评、读后感征文比赛等活动，陶冶学生的情操。
13、写一封亲情信
教育学生利用传统节日、长辈生日、假日等特殊日子给远方的家长写一封亲情书信，或致以祝福，或汇报学业，或述说家事，或报告喜讯，既培养学生的表达能力，又对学生进行感恩教育，培养学生尊敬师长的传统美德。
14、过一个快乐的生日。
教师在班上要大力开展赠一张生日贺卡、写一篇生日感言、送一句生日祝福，逢假日还可以举行生日Party、卡拉OK、讲故事等形式多样、内容丰富、简便易行、温馨祥和的活动，让每位留守学生过一个快乐的生日。
16、做一些有意义的事。
教师、代理家长要引导学生做一些有意义的事，为家庭、为学校、为班集体争光添彩，培养学生的荣誉感和上进心。
17、建立关爱留守儿童工作激励制度。
设立“留守儿童关爱奖”，专项奖励责任心强、教育管理成效突出的校外辅导员、代理家长、心理健康辅导教师，对表现好、进步快的“留守儿童”在“五一”进行表彰奖励，创造关爱留守儿童良好氛围。
18、做一些有意义的事。
教师、代理家长要引导学生做一些有意义的事，为家庭、为学校、为班集体争光添彩，培养学生的荣誉感和上进心。
19、开展“雏鹰比翼，结伴双飞”活动 各班要积极组织学生之间开展“雏鹰比翼，结伴双飞”活动，让学生和留守儿童“结对子”，开展“一帮一”，允许学生在节假日把“结对子”的留守儿童带回家里过节，享受家庭的温暖。
20、建立关爱留守儿童工作激励制度。
设立“留守儿童关爱奖”，专项奖励责任心强、教育管理成效突出的校外辅导员、代理家长、心理健康辅导教师，对表现好、进步快的“留守儿童”在“六一”进行表彰奖励，创造关爱留守儿童良好氛围。
(二)、明确职责，努力营造良好育人环境
1、加强寄宿制的建设与管理
克服困难，办好
七、
八、九年级寄宿制。通过广泛宣传，在学生自愿的基础上，尽最大努力动员留守儿童寄宿，抓好寄宿生的晚辅导、住宿、就餐等日常工作，让寄宿生能够安心、舒心，让家长放心。让农村留守儿童得到较好的教育、管理、照顾与关爱。同时，结合农村留守儿童日益增多的现状，转变办学理念，提高学生的综合素质。
2、加强对贫困留守儿童的资助工作
学校、班级要对留守儿童在生活、学习等方面，给予特别的照顾，要将家庭困难的留守儿童按政策免收杂费、书本费等。学校积极与社会各届联系，争取社会资助，以结对帮扶、捐助、办春蕾班、“社会妈妈”等形式，为更多的贫困留守儿童提供帮助，确保他们完成九年义务教育。
3、汲取社会力量，共同关爱留守儿童 关爱留守儿童是一个大工程，仅靠学校的微薄力量是不够的，为此，学校将发动政府有关部门、村干部、关工委、退教协会部分老师一起加入到“关爱行动”中来，并建立学校、家庭、社会关爱留守儿童工作网络，营造良好氛围，共同关爱留守儿童。
4、建立留守儿童教育研讨制度。
针对我校留守儿童面广量大，留守儿童教育工作在新时期出现的新问题，开展教育科研和专题研究，学校每学期召开一次农村留守儿童教育研讨会，主要研究探讨解决农村留守儿童教育中存在的问题，开辟农村留守儿童教育工作的新途径。
(三)、不断总结，促进“关爱”工作深入高效开展。
学校要不断地对工作情况进行总结，积累经验，以利于今后更深入、更高效地开展“关爱”工作。
四、主要工作安排 三月份：
1、成立学校关爱留守儿童领导组，讨论并制定学校关爱留守儿童工作计划。
2、开展教师家访，与学生谈心交心活动
3、留守儿童信息更新
4、启动“书香校园”读书活动
5、“三八”妇女节组织学生问候活动
6、举行留守儿童监护人培训会、座谈会 。
7、其它活动 四月份：
1、开展师生结对活动。
2、档案信息更新。
3、亲情电话联系活动。
4、举行贫困留守儿童监护人座谈会。
5、其它活动 五月份：
1、召开一次留守儿童家长会。
2、继续开展师生结对活动。
3、留守儿童“五一”庆祝会，才艺展示。
4、其它活动 六月份：
1、留守儿童主题班会活动。
2、留守儿童工作检查考核。
3、优秀留守儿童表彰活动。
4、留守儿童工作经验交流及论文撰写。
5、其它活动 七月份：
1、班级及学校留守儿童工作总结。
2、留守儿童工作档案整理。
2015年3月1日
为了认真贯彻落实科学发展观，切实开展“关爱留守儿童”工作，做好留守儿童的心理健康教育工作，结合我校的实际，制定以下实施方案：
一、工作目标
通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，将目标落到实处。
二、主要措施
(一) 健全机制，发挥学校主阵地的作用
制订具体工作计划，实施“留守儿童”教育工作方案，总结经验，树立典型，推动“留守儿童”教育管理工作制度化、规范化和经常化。使学校真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。
1、成立领导机构，明确职责分工。
成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。
组长：李彦生
副组长：孙 涛 郭爱斌
成员：裴凤岗 胡喜龙 吕庚喜 温明明 周志杏 潘吉祥
李周代 孙亚洲 李晓平 沈金全 辛淑军 刘岁代 秦建全 谢成娃 孟玉堂 何 均 王元茂 胡浩强 领导小组下设办公室，由吕庚喜同志任办公室主任，具体负责各项工作。
2、建立留守档案
要认真调查研究，各校各班要摸清留守儿童的底数，建立留守儿童成长档案，由专人负责管理。
3、真情关爱，确保“三个优先”。
(1)学习上优先辅导。学校要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。
(2)生活上优先照顾。学校对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导寄宿学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。
(3)活动上优先安排。学校要高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。
4、实施教职工结对帮扶留守儿童制度。
对留守儿童配对帮扶教师，配对帮扶教师要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。建立教职工关爱留守儿 1 童成长日记，培养更多的优秀教师成为“代理家长”。凡寄宿在校外的留守儿童，教师要不时与留守儿童互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活情况;非寄宿的儿童，教师要定期走访与临时监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。
5、建立健全教师与留守儿童的谈心制度。
学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月与“留守儿童”谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。 开展人文关爱活动。让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。通过定期举行主题班会、队会活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守儿童积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。
6、注重对留守儿童的心理健康教育。
针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，班级要着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。班主任应指定思想素质好、业务水平高、学生喜爱的教师负责落实相关任务;同时注意方法，给学生创造平等和谐的心灵 2 交流环境，让他们充分感受到生活的幸福和人间亲情，切实提高留守儿童的社会适应能力和心理健康水平，着力做好学生心理健康教育工作。要开展磨砺教育的研究试点，着重培养留守儿童良好的个性心理品质、独立生活能力和自我保护的意识，增强他们的社会适应性。要定期举行文艺、体育和社会实践活动，让留守儿童在欢乐和睦、积极向上的环境中学习成长。
(二)构建全社会的教育网络，形成关爱合力
1、加强与留守儿童父母或监护人交流与沟通。
各班级要向留守儿童的家长公布学班主任、任课教师的联系电话。增进学校和家长的沟通联系。利用电话、家访等指导家长或临时监护人掌握与学校和儿童沟通的方法技巧，提高教育儿童的水平。遇到重大事情，老师要及时与在外务工的留守儿童父母进行交流，达到真诚沟通、解决问题的目的。还要通过书信、电话、网络等多种形式与家长定期联系，帮助家长提高自身素质，转变教育观念和育人方式，共同关注儿童生活、学习情况和心理、生理状况，引导鼓励儿童努力学习，自爱自强，做一名合格的社会义建设者和接班人。
2、加强委托监护人的教育培训。
各班级要充分利用学校的育人阵地和育人功能，通过举行培训班、召开座谈会、汇报会等途径，加强对儿童或其监护人的教育和培训，向他们传授科学的育人观和教育方法，使之提高文化水平，转变思想观念和教育方式，提升育人水平。
3、多措并举，构建全社会关爱留守儿童的氛围。
为构建全社会帮扶留守儿童的关爱体系，在麦积镇政府的大力倡导下， 3 镇政府干部、各村队干部、党员也加入到关爱留守儿童的活动之中。要求镇政府干部、各村队、党员干部积极开展和留守儿童“手拉手、结对子”的帮扶活动，时时关注少年儿童的成长，并定期和结对的留守儿童进行交流谈心、心理疏导，让他们健康成长。
4、开展帮扶活动
对“留守儿童”的学习和生活情况，实行“一对一”帮助机制，每一位“留守儿童”都有一位帮扶老师来帮助;积极开展“留守儿童手牵手”活动，增进学生之间的相互了解和交流;平时作好记录、期末写好总结，让他们在老师、同学群体中成长，让他们受到更多的监督、照顾与关爱。让留守儿童定期与在外务工的父母进行亲情交流。
5、建立谈心制度
要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月与“留守儿童”谈心一次，详细填好记录卡，积极开展人文关爱活动，让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。
6、注重心理辅导
针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，帮扶老师和志愿者要与学生多谈心，着重进行心理辅导，开展心理矫正活动。定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。
三、活动内容及安排
1、3月份，启动关爱留守儿童主题教育，学校少先队大队部向全校师生发出倡议。学校继续开通一部亲情电话，接通网络连接，为留守儿童在课间、休息时、双休日或节假日与家长联系、沟通提供方便，增进学生与家长的感情。 结合校教务处开展的学雷锋活动，在师生之间开展“手拉手、同成长”为主要形式的结对互助活动(同伴结对、师生结对)，引导留守儿童每周做一件有意义的事，利用3.8妇女节引导留守儿童为妈妈送画一幅画。
2、4月份，各班教师每周与3—5名留守儿童谈一次心，了解他们近期的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况，交流感情，培养学生良好的心态和健康的心理。
3、5月份，打开留守儿童心灵之窗，为留守儿童进行心理健康教育和辅导，学校开设心理咨询，让学生说说自己的心里话。利用父亲节为父亲送上一幅问候的画。
4、6月份，教师组织班级学生和留守儿童一起参加校艺术节展演活动，并优先让留守儿童参加书法、体育、文艺节目表演、手抄报等一系列比赛活动，让他们感受到集体的关心和温暖。
5、教师在班上要大力开展赠一张生日贺卡、写一篇生日感言、送一句生日祝福，等形式多样、内容丰富、简便易行、温馨祥和的活动，让每位留守学生过一个快乐的生日。
6、7-8月份利用暑假给远方的父母写一份信，汇报自己的学习生活情况。
7、9月份，利用教师节指导留守儿童为老师画一幅“感恩”为题的画。
8、10月份，组织留守儿童观看爱国影片，对留守儿童进行爱国主义教育。
9、11月份，组织低年级留守儿童跳绳赛、高年级留守儿童乒乓球友谊赛、篮球赛。
10、12月份，组织留守儿童图书活动，辅导留守儿童写读书笔记。
11、组织留守儿童参加庆元旦游艺活动。
12、利用寒假务工人员返家之际，对在外务工的人员进行留守儿童家庭教育相关知识。
四、活动要求
1、全校广大教职工要充分认识这项活动的重要性、紧迫性和现实意义，要从办人民满意教育、提高全民素质、构建和谐社会、服务新农村建设，维护社会稳定的大局和高度出发，扎实抓好关爱留守学生工作。
2、各年级各班要结合本方案制定相应的活动计划，确保活动有序进行。
3、广大教职工要积极配合，创造性地开展工作，确保活动收到实效，不走过场，不流于形式，让我校所有留守学生都得到温馨的关爱，和其他孩子一样健康成长。
4、不断总结经验，突出特色，大力宣传，扩大活动的社会影响，让更多的社会有识之士关爱留守学生。
支部关爱留守儿童工作总结
南新小学是一所农村学校，为更好地关爱留守儿童，给他们营造一个健康成长的学习生活环境，我支部按照留守儿童之家的工作要求，从实际出发，做了一些探索，现将工作总结如下。
一、了解情况，摸清情况
学期开学初，学校以班为单位，班主任先摸清学生情况及了解学生的监护情况，做好班主任工作记载。有的学习无人管理，出现疑难问题缺乏指导;有的对学习没有兴趣，成绩普遍不理想;有的心理不太健康，情绪波动大;有的行为习惯差，常有违纪现象。为切实解决留守儿童教育问题，让他们更好地融入学校大家庭，我们成立了关爱留守儿童之家，开展关爱留守儿童工程。
二、成立关爱小组，加强领导
为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作，成立了关爱留守儿童领导小组。形成了以黄群忠书记亲自挂帅，总辅导员管江风老师负责对留守儿童的思想教育，党员教师负责对留守儿童的学习教育及生活教育等。确保关爱留守儿童活动顺利开展，这样有利于提高留守儿童的自我管理，自我保护和自我调节的能力。
三、营造氛围，健全制度，开展活动
1、营造关爱氛围，感受温暖
学校支部将关爱“留守儿童”工作作为师德建设的一个重要组成，在校园内、在家访中，在班级内、在支部中对“留守儿童”充分关注，对他们的学习、生活给予关心，全校师生营造了关爱留守儿童的良好氛围，尊重“留守儿童”的人格，滋润了他们渴望爱的心灵，达到让留守儿童进得来、留得住、学得好，真正让他们感受到学校、班级集体这个大家庭的温暖。
2、健全关爱制度，明确责任
为了让确保关爱留守儿童工作落到实处，我支部制定了一系列的管理制度，有《关爱留守儿童帮扶制度》等。建立留守儿童档案和联系卡。对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、联系电话;清楚代理监护人的姓名、联系方式，便于老师与家长、代理监护人联系沟通，配合教育。联系卡制度的建立，加强了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以留守儿童为中心的关爱网络。
实施党员教师结对帮扶留守儿童。在每班留守学生中，确立重点帮扶对象并配备帮扶党员党员教师，帮扶党员教师经常找留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态、定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。让党员教师成为“代理家长”，让留守儿童在老师同学的集体中成长，以对他们缺失家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。
建立健全家校联系。要求党员老师挤时间与留守儿童进行家访，了解留守儿童的在家情况。每月指导留守儿童给父母写信或通话一次，增强他们与父母的情感交流。每月与留守儿童的临时监护人沟通一次，知晓他们的生活和身心健康状况。通过家长学校、家长会等形式的活动，定期或不定期地对留守儿童的监护人进行科学育儿、科学监护孩子的教育，提高他们教育孩子的水平。
3、开展关爱活动，快乐成长
学校支部制定了留守儿童工作实施方案，开展关爱活动，加强对留守儿童的特殊关心和监护，全方位关注留守儿童的健康成长。在校园里做到对“留守儿童”三个优先:“学习上优先辅导，生活上优先照顾，活动上优先参加。”为留守儿童创设了良好的学习生活环境。
九月份，建立健全了留守儿童档案;设置了“亲情电话”，利用学校设置的“亲情电话” 安排孩子和家长定期交流、沟通。征集了留守儿童微心愿，党员教师结对认领，开展“一帮一”、“手拉手”等互助活动; 十月份，结合国庆节，开展“我与祖国共成长”绘画展示，观看了爱国影片，组织写了《我和我的祖国》书信，举行了留守子女成长论坛和党员教师大走访活动。十一月份，对留守儿童进行心理健康知识讲座，举行了一次党员教师与留守儿童集体过生日活动，将3月份举行的一次“跳蚤市场乐翻天”义卖活动中的义卖款，资助贫困留守儿童。
另外，学校定期和不定期举行主题班会、班队活动，举办书画展等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。
以上是我校支部在关爱留守儿童工作中的一些摸索，还有待进一步创新。留守学生是当前的一个社会问题，全社会都要关爱，学校应该站在对学生负责的高度，对他们要严慈相济，用爱去滋润，用心去呵护，用情去温暖，就能让“留守儿童”走出心灵的荒漠，走进亲情的绿洲。以后我们将更务实工作，不懈努力做好关爱“留守儿童”工作，让每一个留守儿童都能健康、快乐成长。
荥阳市第七小学关爱流动、留守儿童工作总结
我校处于城乡结合部，人口流动性大，加上众多家长在外经商、务工等原因，造成了许多事实上的“单亲教育”、“隔代教育”、“寄养教育”。为了更好解决此问题，让流动、留守儿童能够安心学习，我校针对“生活上缺照顾、行为上缺管教、学习上缺辅导、思想道德上缺约束、安全上缺保障”等五大问题作了大量的工作，完善了各项制度，制定了各项措施，有力保障了我校“双关爱”活动的扎实高效。
一、调查了解情况
每学期开学初，学校以班主任为主，联系村委干部到村里了解流动、留守儿童的详细情况，研究分析做好记录。如：学习、生活上有无人监护管理，身体状况如何等。为切实解决流动、留守儿童教育问题，让他们更好地融入学校大家庭，做好切实的准备。同时，我校成立了流动、留守儿童之家，积极开展各项关爱活动。
二、成立领导小组
为加强对流动、留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作，我校研究成立了关爱留守儿童领导小组，开展丰富的活动，对流动、留守儿童进行安全法制教育和思想教育，班主任负责他们的学习教育及生活教育等，确保关爱流动、留守儿童活动顺利开展，提高流动、留守儿童的自我管理，自我保护和自我调节的能力。
三、组织开展活动
1、营造关爱氛围，感受温暖。我校将关爱“留守、流动儿童”工作作为师德建设的一个重要组成，在校园内、在家访中、在班级内对“留守、流动儿童”充分关注，对他们的学习、生活给予关心，营造了关爱留守、流动儿童的良好氛围，让留守、流动儿童进得来、留得住、学得好，真正让他们感受到学校、班级集体这个大家庭的温暖。
2、健全“留守、流动”档案，便于信息捕捉。我们对留守、流动儿童的性格、兴趣、学习、思想、心理、品格等各个方面的实际情况进行了解、分析，为每个留守、流动儿童建立专门的档案。档案包括学生的家庭情况、家长的相关信息、监护人的信息，并将这些档案进行管理。
3、密切关注儿童、增强情感投资。学校是留守、流动儿童的第二个家，老师就是他们的“代父母”。学校和教师密切关注留守儿童的学习、生活和思想变化情况。首先让班主任做本班留守、流动儿童的“爱心妈妈”，让全班儿童结对子。其次，经常默默地对学生进行情感投资，让他们充分感受到“师爱”胜过“母爱”。
4、确定监护人员、家校通力合作。现在学生多数是独生子女，家庭的娇生惯养，无形中给老师在教育教学上增添了许多麻烦。对此，学校对留守、流动儿童进行集体座谈、个别访问，真正摸清留守儿童的家庭情况，然后要求确定孩子的监护人，学校建立班主任、监护人联系制度,便于学校、班主任、监护人随时进行沟通，及时了解他们的具体情况。
5、保持融洽感情、填补深邃沟壑。留守儿童的父母长期在外务工，工作的繁忙，意识的疏忽，不能随时与孩子保持联系，造成了孩子情感和心灵的创伤。留守儿童中经常会出现品质低下、心态不良、性格倔强等现象。我校积极要求家长定期与子女沟通，期初期末还给每位家长发去《致家长的一封信》，让他们了解学校的办学方向和子女的在校情况。不仅填补了父子母子之间的沟壑，还有力地促进孩子们的身心健康发展 。
6、开展“五个一”活动，增进孩子与父母的情感。父母是孩子的第一任教师，孩子的教育需要学校和家庭双方结合，共同教育。为此，我们给每个留守守儿童在外打工的父母寄去“致留守儿童家长的一封信”，呼吁各位家长配合学校开展“五个一”活动，即：每周一个电话，每月一封信，每月与班主任联系一次，每月与科任教师联系一次，每年至少回家一次。
少年儿童是祖国的未来。新的一年里，我们七小人将继续探索，不断创新，将携手留守、流动儿童与爱心常伴，与阳光同行!
xcc小学2010—2011年度第二学期
关爱留守儿童工作方案
一、指导思想
切实为留守儿童成长营造健康、快乐、平等、和谐的生活学习环境，促进未成年人全面健康成长。
二、目标任务
1、建立“留守儿童信息管理档案”。
2、结合学校德育工作，加强对留守儿童的关爱。
3、落实留守儿童代理家长制度。
三、工作内容
1、3月份各班进行调查摸底，建立《大坝小学留守儿童信息表》;
2、4月份学校教师和留守儿童结成帮扶对子;
3、5月下旬—6月开展系列关爱活动：
(1)帮扶教师要结合帮扶对象每周谈心一次，开展心理辅导工作;
(2)帮扶教师要为帮扶对象解决1-2件实际困难;
(3)帮扶教师要每月和帮扶对象家长联系一次。
4、暑假期间，组织一次“给远方父母一封信”为主题的征文活动。
xx小学
2011年2月
XX小学留守儿童工作实施方案
一、指导思想：
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，树立“以人为本”的教育理念。营造全社会关爱农村留守儿童的良好氛围，为建设社会主义新农村培养更多的德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、工作目标：
通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高广大未成年人的综合素质。
三、主要措施：
(一) 健全机制，发挥学校主阵地的作用：
1、 成立领导机构，明确职责分工。
成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。学校各部门要结合各自工作职能，加强上下联系和沟通，做到相互配合和协作，切实做好关爱农村留守儿童工作。 组 长：XXX 副组长：XXX 成 员：各班班主任及任课教师
2、建立留守儿童档案和联系卡制度。
1 认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。学校安排负责学籍档案管理的人员对留守儿童的档案进行管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。通过联系卡制度的建立，加强学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。学校设立留守儿童亲情电话。
3、真情关爱，“三个优先”。
(1)学习上优先辅导。学校要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。
(2)生活上优先照顾。学校对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。
(3)活动上优先安排。学校要高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。
4、实施教师结对帮扶留守儿童制度。
本校留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师。配对帮扶教师要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导
2 他们健康成长。建立教师关爱留守儿童成长日记，培养更多的优秀教师成为“代理家长”。教师要定期走访与临时监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。
5、建立健全教师与留守儿童的谈心制度。
学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月与“留守儿童”谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。
开展人文关爱活动。让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。通过定期举行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。
6、建立关爱留守儿童的应急机制。
建立留守儿童、学校、家长(监护人)、政府之间完备的联系方式和突发事件的应急机制。留守儿童在校期间遇到突发事件，要30分钟内告知委托监护人，1小时内告知在外务工家长，2小时内报告上级教育主管部门，以保证留守儿童的安全第一的要求，不得拖延推诿。
7、注重对留守儿童的心理健康教育。
3 针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，学校要着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。按照教育部《中小学心理健康教育指导纲要》要求，积极探索利用地方课程或学校课程开设心理健康教育课，引导留守学生走过人生发展时期。充分利用现代化的教育资源，积极开通亲情专用电话或电子信箱开设知心信箱，开设心灵驿站，建立沟通心灵的绿色通道，给学生以心理咨询和辅导。学校应指定思想素质好、业务水平高、学生喜爱的教师负责落实相关任务;同时注意方法，给学生创造平等和谐的心灵交流环境，让他们充分感受到生活的幸福和人间亲情，切实提高留守儿童的社会适应能力和心理健康水平，着力做好学生心理健康教育工作。着重培养留守儿童良好的个性心理品质、独立生活能力和自我保护的意识，增强他们的社会适应性。要定期举行文艺、体育活动，让留守儿童在欢乐和睦、积极向上的环境中学习成长。
8、建立健全检查考核机制。
加强对留守学生的教育和管理，要作为学校教育管理的重要组成部分，纳入到工作目标体系之中。建立和完善工作考评制度，定期对班级、部门和教师进行考评，作为奖优罚劣的重要依据。如因工作不力和失职而造成影响的，师德和考核定为不合格。
(二)构建全社会的教育网络，形成关爱合力：
1、加强与留守儿童父母或监护人交流与沟通。
4 学校要向留守儿童的家长公布学校领导、班主任、任课教师的联系电话。增进学校和家长的沟通联系。利用电话、家访等指导家长或临时监护人掌握与学校和儿童沟通的方法技巧，提高教育儿童的水平。遇到重大事情，老师要及时与在外务工的留守儿童父母进行交流，达到真诚沟通、解决问题的目的。还要通过电话、网络等多种形式与家长定期联系，帮助家长提高自身素质，转变教育观念和育人方式，共同关注儿童生活、学习情况和心理、生理状况，引导鼓励儿童努力学习，自爱自强，做一名合格的社会义建设者和接班人。
2、加强委托监护人的教育培训。
学校要办好家长学校，着力提高委托监护人对自身责任的认识，加强委托监护人在受托期间，切实履行自己的职责和义务。学校要充分利用学校的育人阵地和育人功能，通过举行培训班、召开座谈会、汇报会等途径，加强对儿童或其监护人的教育和培训，向他们传授科学的育人观和教育方法，使之提高文化水平，转变思想观念和教育方式，提升育人水平。
3、加强同村组和家庭的合作，营造浓厚良好的育人氛围。 学校要主动与当地部门配合，调动一切可利用的教育资源，关爱留守儿童。重视家校合力教育，要求家长采取多种形式与儿童交流、沟通，多关心儿童的身心健康，让儿童体会到父爱母爱，努力形成政府、村组、学校、家庭四级联动的教育网络，营造浓厚关爱氛围和青少年学生健康成长的良好社会环境。
(三)明确职责，努力营造良好育人环境：
1、加强对贫困留守儿童的资助工作。
学校要对留守儿童在生活、学习等方面，给予特别的照顾，要将家庭困难的留守儿童按政策纳入“两免一补”计划，通过免收杂费、书本费，提供生活补助等方式，确保他们完成九年义务教育。
2、整治校园周边环境。
集中整治学校周边环境，加大对校园周边环境的监督、管理和查处力度。引导留守儿童远离不良嗜好、不法场所、不轨人群，人格上做到自尊，生活中学会自立，独处时能够自律，成长中力求自强，防范不良行为，快乐健康成长。
3、建立研讨、交流制度。
学校每学期进行一次“留守儿童”教育管理工作总结，定期召开研讨会、座谈会，定期举行论坛，交流经验，研究工作，探索新路，采取措施，加强薄弱学校建设，巩固成果，增强实效，不断提高留守学生教育管理的水平，发挥学校在“留守儿童”教育管理中的积极作用。
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