参加数学培训心得体会

在工作与学习的过程中，受到各种信息的启发，我们可能会获得一些心得体会，将这些心得体会记录下来，可使我们更好的成长。怎么样写出好的心得体会呢？以下是小编整理的关于《参加数学培训心得体会》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。

第1篇：参加数学培训心得体会

参加高等数学课程教学评估的几点体会

[摘 要]大学本科教育是高等教育的主体和基础，而高等数学的教学又是大学本科教育的重中之重。如何搞好高等数学的教学，提升高等数学的教学质量，真正起到以培养学生能力和思维的目的，是摆在高校教师面前的一个重要问题。为了适应高等院校实施素质教育的要求，给大学教师提供一些提高教学质量的方法，本文作者结合个人参加本校高等数学课程教学评估的亲身经历和教学实践，总结了一些提升高等数学教学质量的经验和方法，如有不足之处，恳请读者指教。

[关键词]教学评估 教学质量 高等数学

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一、 教学评估的简介及重要性

大学本科教育是高等教育的主体和基础，抓好本科教学是提高整个高等教育质量的重点和关键。建立健全教学质量监测和保证体系，是提高本科教育教学质量的基本制度保障。为了进一步完善教学质量保障体系，加大对本科教学质量的动态监督、检查、指导和评估的力度，强化教学秩序的管理，深化教育教学改革，加强教学研究和师资队伍建设，切实提高教学质量，1986年11月，中国海洋大学启动了课程教学评估工作，成立了学校教学评估专家委员会。其基本职能是承担学校本科教育教学质量监测任务，组织学校课程教学评估工作和教学督导工作，同时进行校内外教育教学改革的横向比较研究，为学校改革与发展服务，为校领导提供信息咨询和决策服务。

二、高等数学的地位及作用

高等数学是各院校各专业必修的且最重要的基础课程之一，也是培养学生能力和提高学生素质的一门重要学科，它不但为学生学习后继课程提供必要的数学知识和方法，而且更为培养学生的思维能力、分析和解决问题的能力提供了必要的条件。学生学好这门课程的基本内容和方法，对今后的学习具有关键性的作用。

实际上，今天我们的生活已经完全离不开高等数学。甚至可以这么说，没有高等数学的发展，就不会有今天的现代社会。然而由于高等数学本身存在着逻辑性、抽象性和系统性强等特点，加之该课程内容的博大精深，其思想的丰富多彩，很多学生在学习时感觉到很吃力。

三、参加教学评估的几点个人体会

本人（第一作者）于2007年参加工作，一直从事于高等数学和数学分析的教学工作。2012年，在总结五年讲授高等数学课程经验的基础上，参加了学校组织的高等数学课程教学评估工作，最终获得了“优秀”等级，并且获得了评估专家和学生们的一致好评。以下是本人工作的几点个人经验总结，写出来与大家分享，如有不足之处，请大家指教。

（一）研究生期间积极参与助教工作

助教工作是指研究生在攻读学位期间，通过应聘担任助教，参与教学过程，提高实践能力的行为。我读研究生期间，参与了大量的教学工作，刚开始承担高等数学习题课、高等代数习题课、数学分析习题课等教学工作，慢慢地承担了高等数学公共课的教学工作。随着教学实践经验的逐步丰富，最后承担了实变函数等重要课程的教学工作。这些对于现在我教学风格的形成都起到了至关重要的作用。研究生助教应主动与主讲老师进行交流沟通，接受主讲教师的指导，听从主讲教师的工作安排，承担课程的随堂听课、辅导答疑、作业批改、习题课讲解等工作，协助指导实验、课程设计，协助课程的考试、监考、阅卷等教学任务。这不但提前熟悉了高等数学的知识结构，而且对于以后良好的教学方式的形成非常有益。

（二）认真准备教学内容，提高课堂教学质量

大教育家孔子说过：“凡事预而立，不预则废”。备课，是教学工作中最重要的一个环节，是教师工作责任感的具体表现，是衡量教师师德的主要标准。教学工作是教师最经常、最大量的工作，对这些工作是充分准备、一丝不苟呢，还是马虎从事，应付了之呢，会严重影响课堂气氛和学生上课的积极性，这是衡量一个教师的师德是否高尚的主要标准。要教好课，就得先备好课，这一点对新教师来说是如此，对老教师也不例外。曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，力求达到最佳的授课效果，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。评估期间共准备参考书目8本，包括数学分析的教材、同济大学的教材等经典教材、我院著名教授姚增善老师的授课笔记等。经常参考一些精品课程的备课教案、教学设计，经常观看精品课程的教学录像。每节课都认真分析教学的重点和难点，把每节课的内容如何讲解做到了如指掌。

而据研究表明一部分学生进入课堂一段时间后很容易睡觉、开小差。为了克服学生的这个不良习惯，我备课的时候有针对性地在每节课中都引入一些趣味性的知识。例如：将一些相关数学家的趣闻和高等数学的研究历史以及相关的趣味性的知识引入教学，这起到了非常好的效果。

数学思维方式的训练非常重要，为此在备课的过程中，我非常注重学生思维方式的训练，重点培养他们的归纳、发散、类比、逆向、转化、猜想等思维，使他们养成良好的思考习惯。

在课时允许的情况下，适当延伸和补充相关知识，使学生不仅能学习更多的知识，还能对教材内容有更好的辅助理解。针对港航类、工程管理和金融专业的基础课，平时在课堂中增加了物理、经济实例来体现数学思想和方法的应用，注重理论联系实际与专业的联系，发挥学生运用数学原理对物理、经济现象进行数学分析的能力。

（三）重视教学方法和教学模式的改革和创新，精心设计教学环节，全面提高教学效果

针对高等数学课本身的特点，我主要采取了互动、参与式教学，即以启发式教学和问题式教学为主，以讨论式教学和纠错式教学为辅。以传统板书讲授为主，辅以课堂练习提问和多媒体教学，注重高等数学基本理论的透彻分析和数学思想的应用以及学生研究性学习能力的培养，而且尽量做到讲课熟练细致，概念清楚透彻，重点突出。互动、参与式教学，这种教学方法是通过同学们提问、质疑和听取老师的适当引导和小结，对所学内容理解得更清楚、更深入，教会学生让他们自己去发现问题，讨论问题，解决问题。学生在教学活动中的主体地位与教师的主导作用在双向互动的过程中都得到了更充分的体现。双向互动式教学法给同学们带来的最大收获是他们慢慢提高了自主学习的能力、语言表达能力和提出问题的能力。“启发式”与“讨论式”相结合教学法是贯彻“教与学互动”教学宗旨的教学方法，教师为学生创设合适问题情景，由师生共同完成教学任务，是在课堂教学平等讨论中进行，师生互相讨论与问答，启发并引导学生各抒己见，鼓励学生大胆发表意见，提出质疑，进行自由辩论，通过问答与辩驳，使学生开动脑筋，积极思考，激发了学生学习热情及科研兴趣，培养了学生综合分析能力与口头表达能力，增强了学生主动参与课堂教学意识，学生创新研究能力得到了充分体现。这种教学模式是教与学双向互动的过程，教师与学生经常性交流促使教师不断学习，更新知识，提高讲课技能，同时也调动了学生学习积极性，增进师生之间思想与情感沟通，提高了教学效果教学相长，相得益彰。

对每节课的教学过程，我都进行仔细合理的设计，每节课开始讲课前，我总是先采取提问的方式复习上堂或过去的某些内容（这些内容都预先写在黑板上，这可以让学生很快进入上课的角色，而不是还在睡梦中），而这个复习有明确的目的和针对性，即实际上就是为本堂重难点内容的讲授做准备、做铺路工作，使本堂课的讲授自然顺畅，降低了其接受难度，提高了教学效果；对整个课程都要做深入的研究和探讨，在讲课程前面的内容时，要已为后面相应的重难点内容做准备和铺路工作；讲述完一个定理或结论，都对定理的证明需要用到的知识进行点评，让学生掌握方法和技巧；讲完重要的定理，先回顾定理需注意的地方，然后举例进行应用练习；对上课例题的选取非常讲究，课本中的例题和练习题、往年期末考试题、历年考研题等，做到难易结合，具有代表性。

讲课过程中加强对课堂的管理，强调课堂纪律。要求学生不要迟到，不要早退，不要在课堂上睡觉。为了更好地活跃课堂气氛，增加学生学习的兴趣性、自觉性和主动性，平时讲课非常投入，上课时要求自己情绪要饱满，声音要洪亮，思路要清晰，层次要分明，逻辑性要强。

另外，课堂中一些细节问题的处理是非常重要的。比如：板书的设计应该工整整齐，且重点知识标题定理都应用彩色粉笔强调。每节课不要装入太多内容，简化并让事情更清晰，允许上课期间出现停顿等。

（四）重视课后作业教学环节，认真布置批改作业，培养学生养成良好的做作业习惯

学数学最好的方式就是做数学，学数学不做题是万万不行的，认真及时完成作业也是一个十分重要的学习环节。许多同学都会出现这种情况，上课听懂了，课后就做不出题来了。现在懂了，以后又不会做了。数学必须要做，懂了不一定会做。对于数学的题目要学会分析，不要忽视每一个已知条件，发现一个已知条件要联想到相关的公式，并且做到如何能充分灵活地运用公式。这就是多做能产生的效果。所以每节课内容讲完后都留下一定量的作业让学生独立完成，然后采取助教主要批改，教师抽查批改的方式，让助教把作业中的问题和交作业的情况及时反馈给我，然后每次习题课先把作业中的问题及时反馈给学生。

学好数学，学懂数学，主要的是“通”，而如何能“通”，这就是日积月累的多想多做。作业是复习的一个组成部分，不做作业的复习是虚空复习，不复习而做的作业是低效作业。看书、看笔记、做作业，当然需要有先、后的次序，但是适当地交替进行会更有实效。如果说做好预习是提高课堂听课效率的充分条件，那么及时完成好作业就是读好高等数学的必要条件。老师所布置的作业是最低量作业要求，如果完成这些作业后还找不到明显的感觉，就应该适当地加大自己的作业量。作业是为自己作的，抄作业实际上被欺骗的是自己。老师批过的作业一定要认真仔细地看，这是对老师辛勤劳动的尊重，更是纠正错误，以免重犯的绝好方法。由于多数作业本是由助教批阅的，或许有批错的地方，另外还可能有对老师在作业本上的批语没全搞明白的地方，必须及时问老师。

另外，为了培养学生的数学思维方式，我平时还把学生分成小组，留一些实践作业让他们完成。

（五）实行现场、网络一体化的答疑新模式

答疑是高等数学学习的一个重要环节。学习高等数学过程中，不管是预习、听课、复习还是作业中，会有各种疑问，思考越深，疑问越多。如何及时高效地为学生释疑解难成了一位好的数学老师要解决的问题。经过我们几年的探索和实践，最终形成了现场、网络一体化的答疑模式，很好地解决了这个问题。

现场答疑大体分三种方式，首先是每次下课后拿出半个小时左右的时间答疑，做到当堂的问题当堂解决；其次，学院针对全校本科生每周六上午安排3-4位老师集体答疑。再次，本人针对高等数学课程内容丰富、习题繁多的特点，周一晚上安排习题课，对于学生平时积累的问题，每一章的重点知识内容及课堂中没有时间讲解的典型例题，都可以在习题课中讲解，这对于学生理解知识、运用知识起到了很好的作用。习题课上完后再预留一个小时左右的时间给学生答疑。

最后，除了上述现场答疑以外，我们还建立了BB网络教学平台的讨论版答疑和邮件答疑两种网络答疑模式。我几乎每天都登录教学平台和答疑邮箱，随时解决学生遇到的各种问题，而且提倡学生互相帮助、互相解决问题。通过各种答疑方式的综合运用，不但解决了学生平时遇到的各种问题，而且进一步了解了学生对知识点的掌握情况和对课堂的改进意见等，进一步提升课堂效率和上课效果。

（六）采用多媒体辅助教学，创造生动活泼的教学氛围

选定若干个重点、难点知识和一些空间解析几何内容等适用多媒体教学的章节，我做了很多的多媒体课件和动画演示，利用先进计算机、互联网等多媒体技术进行辅助授课，生动逼真、直观形象地再现了客观事物，充分地刺激学生感官，激发了学生强烈学习欲望和兴趣在教学中采用了多媒体辅助手段，通过计算机图形显示、动画模拟、数值计算及文字说明等，形成了全新图文并茂、声像结合、数形结合生动直观教学环境，从而大大增加了教学信息量，提高了学习效率，有效地刺激了学生形象思维，给学生留下了非常深刻的印象，起到了很好的教学效果。

（七）利用网络教学平台，激发学生自主学习兴趣

另外，为了使学生上课认真听讲，课下更好地预习和复习，增强学习数学的兴趣，经过多年的教学实践，在校内建立了高等数学网络教学平台，将教学大纲、教学课件、习题、思考题、考研复习资料、参考书目以及其它教学文件与参考资料全部上网，实现开放式教学。通过课程网站BBS进行答疑辅导，学生们的问题可以随时上传，随时解决，教师与学生通过彼此乐于接受的方式进行交流，解答学生的疑问，探讨共同关心的问题，了解学生的学习和其它方面的动态，及时调整教学方法和进度。为了考研和期末复习起到了很好的补充作用。学习网站功能基本齐全，运行情况与网站共享状态良好。

（八）加强与学生的生活交流，创造良好和谐的师生关系

平时也经常关心同学，常和同学交流，自行组织班里的学生参加“高等数学杯”足球赛，同学们还把照片传到网络教学平台的讨论版上，感觉有种大家庭的温馨。这样，不仅增加了和同学们的友谊，锻炼了身体，也使得同学们学习高等数学的兴趣大增。

四、 结束语

法国数学家笛卡儿指出：“没有正确的方法，即使有眼睛的博学者也会像瞎子一样盲目摸索”。学习必须讲究方法，但任何学习方法都不是唯一的。希望同学们能够尽快适应大学的学习生活，掌握正确的学习方法，培养解决问题的能力，提高自身的综合素质，早日成为国家栋梁之才。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 袁亚湘.大学数学重在介绍思想[J].高等数学研究，2002，（9）：4-5.

[2] 同济大学应用数学系.高等数学（上，下）（第五版）[M].北京：高等教育出版社，2002.

[3] 山东省教育厅组. 高等数学（修订版）（上，下）（第二版）[M].山东：中国石油大学出版社，2011.

[责任编辑：左 芸]

作者：王建　姚增善

第2篇：参加“管理会计”专题讲座体会及建议

2014年7月31日有幸参加楼部长讲述的“加快发展中国特色管理会计，促进我国经济转型升级”的管理会计专题讲座，报告从管理会计的发展史说起，系统论述了我国管理会计的现状和问题，提出我国管理会计的发展目标和近期需要完成的重点工作。报告旁征博引，谈外论中，既有理论依据，也有典型案例，更有形势分析和趋势判断，让我们还在管理会计道路上摸索中的企业看到了光明的未来。通过认真聆听和学习，对管理会计有了全新的认识和理解，几点体会和建议如下：

一、体会

(一)国家重视，中国管理会计体系的成长可期

管理会计的发展必然会经历一个从无到有、从有到精的过程。管理会计是服务于内部决策的，其发展的基础来自于对分析预测的需求，其所处的经济发展阶段在一定程度上决定了管理会计的发展程度。管理会计是以强化企业内部经营管理、实现最佳经济效益为最终目的，以企业经营活动及其价值表现为对象，通过对财务等信息的深加工和再利用，实现对经济过程的预测、决策、规划、控制、责任考核评价等职能的一个会计分支。构建管理会计体系对于完善现代企业财务制度、增强企业的核心竞争力和价值创造力起着重要的作用。

管理会计将现代化管理与会计融为一体，为企业领导者和管理人员提供管理信息和决策支持，完善的管理会计体系有助于提高企业的管理水平和应对环境变化与风险防范的能力，是推进财务由核算报告型向价值管理型角色转型的重要工具。楼继伟部长在中国总会计师协会第五届会员代表大会上提出，打造中国会计工作“升级版”的重点在于大力培育和发展管理会计。

计算机和信息技术的发展，无论是在提供丰富、准确、及时的信息资源方面，还是在提供强大的信息处理手段方面，都将为管理会计提供一个前所未有的高度的技术基础。当前，通信技术与业务的快速发展催生了产业跨界融合，特别是移动互联网和电子商务的演进，加速了业务管理的扁平化、价值链条的复杂化、经营地域的模糊化，围绕行政属地化运作的相对分散的传统核算管理、资金管理、资源配置管理模式受到越来越多的挑战。面对新技术新业务和新的商业模式，财务工作如果不主动顺应，不加快转型，我们将与价值管理对象渐行渐远，必将被互联网时代抛弃。

目前，我国很多企业也都在管理会计领域做有益的实践和尝试。如通信企业都建立了全面预算管理体系、滚动规划体系;中国电信开展划小核算单元，实施精确化管理和责权利相一致的激励，激发员工的创造性，提高成本资源的使用效率;中国联通在开展本地网全成本管理与评价工作中逐步积累经验，完善管理会计体系，划小损益责任单元，推进基层经营单元建立“责权利”统一的市场化资源配置机制，有效促进基层单元经营活力;中国移动深化业财融合，完善价值闭环评估机制。推动市场化契约机制、建立多维度成本管理体系，积极推动客户、渠道、产品维度的成果应用等。石油、银行等领域也都有各自的管理会计;但是，整个社会还明显缺乏管理会计的应用。国家现在开始重视管理会计，说明更加关注影响企业、行政事业单位的“提质增效”的具体影响因素，也可以说是中国社会主义市场经济往精细化方向发展的一个标志。

中国拥有世界总量第二的GDP，并且保持7%以上的增幅，但同时经济下行的趋势依然存在，如果我们从提升投入产出的效益出发，做精做细，不但能改善企业运行状况，同样可以改变国家经济态势，扭转下行的不利态势。具体到企业和行政事业单位，利用西方比较成熟的管理会计方法，如作业成本法、平衡计分卡等工具，可以用数字说话，可以解放思想、甩开包袱，再通过不断的验证、修正、优化，形成适用于各个企业、行政事业单位特点的模块化、系统化的工具，从而可以形成一套完整的管理会计体系。相信不久将来，随着经济的提升我国管理会计的发展也必然会有一个较大的发展。

(二)与创新应用相结合，中国管理会计要有特色

相对于西方国家的管理会计，中国与之最大的差别在于社会制度不同而产生的应用效果不同。但管理会计毕竟是管理和会计的结合，当前我国管理工作缺乏的是量化信息，而会计缺乏的是定性的提升，在此前提下，有中国特色的管理会计要能够把社会主义市场经济体制下的会计的定性化和管理的定量化有机的结合起来，在政府的推动下，在全国总会计师协会的主导下，厚积薄发，逐渐形成一套适用于中国各类企业和行政事业单位的管理会计理论体系。

中国特色的管理会计，其“特色”可以体现在三个方面：一是管理会计的学习和应用要结合中国企业的特点，既要继承，也要挖掘。国外成熟的管理会计理论应用到中国必须结合国内企业的规模特点、性质和行业特征，取其精华思想和理念，结合自身企业特点进行创造使用，简单的引用一个模型得出一个理论结果不叫特色。二是管理会计的理性与管理方式的感性相结合，成熟的管理会计工具发挥效果是基于完善的资本市场和理性的投资环境，中国要大力推广使用先进的模型工具，但必须和日常管理的感性认知、文化环境相结合来判断，不能仅靠模型直接得出结论，定量和定性相结合的决策水平才是适合中国企业发展的管理方式。三是管理会计要不断应用到创新事物中。传统的管理会计方法会因为管理手段的多样化而产生新的活力，如当下兴起的大数据管理、云计算等等，可以通过海量的数据分析，细分客户和市场，从而推出针对性的营销方案，量体裁衣，将管理会计工具和方法应用到创新事物中，可以更好地建立特色的管理会计体系。

二、建议

我国管理会计应结合我国企业的具体实情，定位于建立社会主义市场经济，加强对现有理论体系的重新评价，强调行为研究与应用，拓展管理会计的研究领域，兼顾企业内部管理信息和企业外部市场信息，加强有针对性的系统研究。将管理会计理论和实务工作者携起手来，共同攻关，形成一个由理论研究者、实务应用者、企业决策者、教育人士和研究人员共同推进和发展管理会计理论研究的潮流，营造出中国的管理会计理论体系。

(一)做好管理会计宏观层面的顶层设计

成立管理会计相关组织机构，建立工作团队。根据经济发展水平制定管理会计的发展规划，建立管理会计宏观架构，包括理论体系、资格认证、系统建设等。同时，全国管理会计研发最好可以形成合力，以便迅速建立一套适合中国国情的管理会计体系。

与财务会计健全的组织机构相比，虽然部分企业和大学在组织机构方面有所探索，但无论是从政府部门到行业组织，还是从企业公司到学校研究机构，都未全面建立管理会计组织机构。应尽快建立相关组织结构，在学校研究机构设置相应管理会计专业研究理论发展方向和方法体系，在企业设置管理会计岗位嵌入业务流程支撑运营决策，从理论到实践两方面联动，逐步体现和发挥管理会计的作用和价值。

(二)注重人才队伍培养，建立分行业管理会计人才梯队

构建管理会计体系需要人，推广和使用管理会计体系同样需要人，在人才总体框架下，可以根据行业特点建立管理会计不同层次的人才队伍，加强培训和引导，以点带面推动整体水平的提升。

(三)从大企业抓起，推进管理会计的实践应用

根据全面深化改革的要求，大型国有企业和规模较大的股份制企业对内部决策分析管理会计需求会比较强烈，首先从大企业抓起，推动管理会计在企业产品定价、项目盈利能力测算等多方面的决策支撑，更利于管理会计的快速发展。

管理会计内容上，既要注重理论的引用，更要注重对企业发展的实际决策支撑效果，根据结果导向建立适合中国企业的特色管理会计。

(四)创新管理会计手段，提升管理会计工作实效

从管理会计发展史来看，经历了追求效率时代、注重效益时代、重塑价值链时代等各个阶段，管理会计方法和手段也在不断更新发展，从直接成本核算到作业成本核算，从产品成本管理到战略成本管理等。但进入到二十一世纪，管理会计手段相对于企业的发展和管理需求，显得比较滞后，国内也出现理论宣传火热，实践应用平淡的局面。管理会计工作急需针对企业运营当中遇到的各类问题不断创新方法工具，提升管理会计工作的实效。

(五)加强交流，理论与实践双轮驱动

从实践上看，我国部分企业已有了一些开展管理会计的成功经验，但企业间的交流较少，理论界对实践中的成功典型案例也缺乏系统的研究和归纳总结。希望财政部能够在管理会计方面给予企业更多的指导，出台有关规范或指引，进一步明确管理会计涉及的业务领域，应用范围以及使用哪些科学的方法等。要建立一种机制，加强企业间的交流，特别是院校和企业之间的交流，让企业的实践能够提炼升华成为理论体系，新的理论和观点能够实践落地，从理论和实践两个方面推动管理会计工作的发展。希望建立交流分享平台，将先进企业的优秀管理会计实践案例分享给企业，供大家学习参考。

我们相信，有着政府的重视、引导、支持和鼓励，有着以应用促使用的推动，有着价值引导的驱动，有着新技术的支撑，中国特色的管理会计理论、应用以及系统化的发展将很快到来，企业的价值创造能力将进一步提升，不断促进我国经济的稳步快速发展。

以上体会和建议，不足之处，请批评指正!

作者：中国总会计师协会电信系统分会

第3篇：参加小学数学培训心得体会

参加小学数学名师优质课堂观摩活动的体会

2012年3月10日，我有幸在太原参加了小学数学名师优质课堂教学观摩活动。两天的学习虽然很短暂，但每天的感觉是幸福而充实的，因为每天面对不同风格的名师，每天听到不同类型的讲座，每天都能感受到思想火花的冲击，耳濡目染的东西很多。但要采他人之长为我所用需要一个消化的过程，这个过程也许会很漫长，也许会走的很累，但作为一线教师的我会坚持着走下去。前面的路会很长，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我会朝着这个目标去努力。以下是结合自己的理解总结的几点学习体会。

一.从知识传授到发展思维

课改以提高教学质量为核心，培养学生的能力为重点。在教学中不仅要注重学生对知识技能的理解和掌握，还要关注到学生思维的发展。牛献礼老师在教学长方体的棱数时，不是让学生数出正确的结果，而是让学生在计数的基础上进一步从已知的知识推算，强化了学生理性思维的训练，从而实现了“直观几何、实验几何与论证几何”的结合。我们在教学“长方形的特征”这部分内容时，大多数的教师是让学生用小棒动手摆搭长方体，牛献礼老师提出并不是只有动手操作才是操作，想象操作也是操作，根据小棒图让学生判断“这些小棒能不能搭成一个长方体”也是巩固长方体棱的特征的好做法。概念的理解需要通过应用加以深化，而判断的过程就是长方体棱的特征的应用。牛献礼老师的这些独到的见解，让我受益匪浅，开阔了眼界，拓展了思路，促使我站在更高的层次上反思自己以前的工作，更严肃地思考现在面对的挑战和机遇，更认真的思考未来的路如何去走。

二.要学会课堂理答

课堂问答是我们课堂上非常常用的一种教学方式，而对学生的回答作出反应或评价,即课堂理答。就我个人而言，很多时候是简单而又片面的。理答是一种重要的教学对话，直接影响学生对某个问题的理解和下一步的学习理解，也影响到学生一堂课甚至一门功课的学习兴趣与态度。有效的课堂理答，是对学生的有效评价，精彩的理答会使课堂变得更精彩，使学生变得更自信。我自认为自己理答能力不强，我要对自己的课堂理答进行一些思考，品读名师的课堂实录，盘点他们的课堂的精彩理答，汲取各种不同的营养，使教学产生理想的效果。作为一名一线教师，我们一定要在教学中不断增强理答的意识，乐于研究，日渐完善，形成自己独特的风格。

三.创造性地使用教材

刘德武老师在报告中提出“深入理解教材”与“创造性使用教材”，并用案例向我们阐述了如何创造性的使用教材。听专家的报告是一种享受，他们循循善诱，列举大量的案例，贴近我们的日常教学，为我们的教学指明方向。一节课要上得有深度，有广度，灵活地运用教材，创造性的开发新的教学资源，必须要深入地研究教材。在教学中，我们既要基于教材，研究教材，又不能拘泥与教材，受教材的过渡束缚。我们要充分发挥自身的主导作用，在尊重教材的基础上活用教材，创新教材，只有这样，我们的课堂才会从有效走向高效。

四.教师要不断进行知识更新

作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时的掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师，仅靠点旧的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。所以，对于一个教师来说，这种学习培训是很有必要的，是很有价值的。我们的每一个教师都应积极的参与到课程改革中去，不做旁观者，而要推动它向正确的方向发展，做一个课改的实施者。我想只有经过全体教师的共同努力，新课程改革就会遍地生根，遍地开花，遍地结果。

这次培训，充溢着对新课程理念的深刻诠释，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。虽不能说通过短短几天的培训就会立竿见影，但却也有许多顿悟，身为教师，要把握新课改的动态，要了解新理念的内涵，要在教学实践中不断学习，不断地反思，厚实自己的底蕴，以

适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。在这里，我突然感到自己身上的压力变大了，要想成为一名合格的教师，需要付出时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控，加大骨干教师的带头作用，我相信通过自己的不断努力会有所收获、有所提高的。

第4篇：参加小学数学暑期培训心得体会

参加小学数学暑期培训心得体会东门口小学杨天赋

我参加了芷江县2013年小学数学暑期培训让我受益匪浅，感触颇多，虽然天气炎热，有时很困很乏，但老师精彩的发言，令人如饮甘露一般舒畅!我感触较深的有以下几点：

一、通过学习现代教学理论，更新我们的育人观念。

通过培训，使我们认识到传统教育的一言堂要摒弃，课堂教学要体现学生的主体地位，学生是学习的主人，教师起主导作用，要引导学生动起来，教师提出问题，要让学生去分析，去探讨，去解决问题;教师“一桶水”的理念已不能满足职业要求，教师要树立“终身学习”的新教育教学理念，努力使自己向“学者型、钻研型”的教师靠拢。通过集中理论学习，使我们逐步更新了教育教学观念，进一步认识到课程标准应当是一个基本的标准，是绝大多数学生通过努力能够达到的;现代化的教育不是精英教育、选拔教育，其内容和要求应该是基础的、有限的和具有发展性的不能任意扩大、拔高;学校教育不是终结性教育，其课改要给学生全面而丰富的发展留有充分的时间和空间，应有利于学生自主、多样、持续地发展。通过学习了解了先进的教育科学基本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素质教育贯穿到科学教学过程中。各位专家和教授讲座的内容在我心中掀起了阵阵波澜，不仅让我了解到了前沿的教育教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象，也为我今后的课堂教学工作指明了方向。我们深深感到，我们只有与时俱进，恪守师德，勇于探索、敢于创新、尊重学生，具有丰富的专业知识和技能，才能成为名师。

二、老师新理念的引入，使我深刻反思

在培训过程中，老师阐述了自己对小学数学的独特见解，比如：转变学生的学习方式，引导学生自主探索，创设民主和谐的教学氛围，鼓励学生和他人合作学习、交流分享，在老师的引领下，我的思想深深受到震撼，作为一名数学教师，我思考得太少，平时对如何上好一节课，对于学生的长期发展考虑得并不多，甚至是忽视了这一方面。以前重视知识的落实，忽视知识的形成过程;重视单一解答方法的教学，忽视数学思想方法的渗透，听了本次培训后，使我明确了以后努力的方向，在今后的教学生涯中，我要不断地学习理论知识，学习新的课改经验，使自己成为一名学习型的老师，真正做到“活到老，学到老”。

三、调整心态，是教师有效成长的关键因素。 通过本次的培训学习，使我们更加明白一个道理：那就是调整好心态，是教师有效成长的关键因素。老师是社会中的平凡人，生活中也会遇到各种不顺心的事和困难，心态也随之受到影响，时阴时晴。好心态是老师的必需品，是创造教学气氛的重要因素，是拉近师生距离，提高教学效率的基石，也是实现校园和谐、师生和谐、教学和谐的基础。在物欲横飞的时代中，好心态是教师更好发展的关键要素。教师良好心态必将促进教师健康的发展。好的心态决定教师生活是否幸福。好的心态还决定教师的工作能力。

四、让学生尽情享受有营养的数学大餐。

我们知道：只有属于学生自己的数学才是最美的数学，只有属于学生自己的课堂才是最有魅力的课堂。那么，学生需要什么样的数学呢?那就是既有营养又好吃的数学。有营养的数学就是学生在学习数学的过程中获得持续发展所需要的基础知识、基本技能、数学思维方式、科学探究态度以及解决实际问题的能力等。好吃的数学就是适学生口味的数学，即孩子们喜欢的数学。

五、一节好的数学课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。

从学生的实际出发，了解学生的情感需求和认知特点，了解学生的已有的知识基础和生活经验，注重学生合作探究的意识和能力培养，注重数学思维方法的渗透。真正让学生在观察、操作、推理、验证的过程中体验数学，让学生在数学活动中自主学习数学，让学生在应用数学的过程中不断拓展数

六、终身学习是教师成长的不竭之力

因为教师的职业是教书育人，所以活到老，学到老，终身学习，才能适应新课程改革的需要。使我们深刻的认识到作为一名教师，要坚持不断地学习，积极进行知识的更新。随着时代的进步，教育现代化工程的不断推进，当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下知识突破了原有书本的限制，教学观念、教学主体、教学策略、教学过程和教学形式都发生更本改变。传统教学模式已不能适应新课改的需求，现行的教育要为学生的终身发展奠定基础，让学生学会做人、学会求知、学会合作、学会实践、学会创新。

总之，经过这次教师的培训学习，感触颇多。这次培训使我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与一名优秀教师的差距所在，对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用，我将以此为起点，在未来的教学活动中，我将振作精神更加深入学习并大胆践行培训理念，不断精益求精，积累新型的科学素养和人文素养，调整心态，促进自身专业能力的提高。

第5篇：数学教师参加网络培训心得体会

通过这次网络培训学习，我听取了各位专家学者的教育新理念，学习了不少优秀教师的教学思想，同时还与很多的一线教师们进行了充分的交流，收获很大，同时也认识到了自己教学中的不足。这次培训来的很及时，培训内容也很深刻，培训的效果将影响深远。我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。作为一名教师，我深知自己在数学教学上还有许多不成熟的地方，教学工作中还有很多不足，但通过这些日子的学习，我坚信在以后的工作学习中一定能取得更大的进步。下面是我通过培训获得的点滴体会：

一、教学理念的提升

面对当今的形式，时代要求我们不断进步，吸取营养，为祖国的教育事业能够有突飞猛进的发展贡献我们的力量。在这次学习中我在数学理念上有了更深刻的认识。通过培训学习，我进一步了解了“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式的内涵。这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，为课堂注入了新的生机与活力，体现了以学生为本的理念。在今后的教学中我会自觉地把新的教学模式引入课堂，改变课堂的面貌，使课堂气氛活跃;教学民主;学生的学习热情高涨;师生关系融洽。充分体现素质教育的根本目标。

二、教学行为的转变

课堂是教师体现自身价值的主阵地，今后我会本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，将自己的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高数学教学质量。

通过这次的培训，使我深刻意识到：自己的知识、能力还有一定差距，在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，继续运用网络资源，加强理论学习，转变教育教学观念，积极实践新课改，不断地提高自身的价值，为教育事业发挥自己的作用。

三、反思教学工作，不断进取

在教学中不断思量着自己在工作中的不足之处。努力提高自己的业务水平，继续向优秀的教师学习，来更好地适应现在的数学教学。

经过这俩天的培训，我认识到每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，做一个课改的积极实施者。经过学习也让我更加深刻地体会到学习的重要性，只有不断的学习，才能有不断的提升。我想只有经过全体老师的共同努力，新课程改革之花才会开得更加灿烂，中华民族才会永立世界民族之林。我愿在这快乐而无止境的探索中去实现自己的梦想。

第6篇：参加数学教育技术培训的心得体会

英都镇坂头小学 陈金永

近阶段，参加了进修学校组织的数学教育技术培训。在培训中，认真聆听了专家教授的专题讲座经验总结，使我对数学教学有了全新的认识，对数学思想和观念有了更深层次的理解，以下是我的几点体会：

一、认真领会课标，教材的精神

数学新课标指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间，学生之间 交往互动与共同发展的过程”。教材的指导思想是讲背景，讲过程，讲应用，讲历史，讲思想，讲文化，改经学习方式，培养创新意识，适当应用信息技术。重视教学情境创设，强调学生的自主探究，合作交流，注重数学与现实的联系，强调数学应用等。

二、回忆过去，进行反思

1、在北师大版教材的教学中，有时虽然注意问题情境的创设，注意师生的双边活动，但是教师又担心学生活动不起来，耐心不足怕浪费时间，毕竟我们是一所比较薄弱的学校，书中一些重要的概念原理没有让学生去认真体会。只认为学生要多做题目才实在，不需要去搞一些花架子，但学生在解一些综合性较强的题目，往往概念模糊，无从下手，从而导致高分不高。另外我班的两极分化特别严重，低分特别低，总认为他们是无药可救，所以上课不理睬他们，只要不扰乱课堂秩序就好，因此把均分都拉了一截，没有灵活驾驭课堂，确保人人成功，让每个学生都有展示机会，课堂上统而不僵，活而不乱，保证课堂弹性秩序。传统的教学总是习惯于把教学过程归结为老师讲学生听，老师写，学生抄，上课做不完，课外继续练，在大量反复操作的基础上达到掌握的目的，重基础知识，轻能力，重结论轻过程，因此我们要改变以往的教学方式，减轻学生的课业负担，让学生学得积极主动。

三、对以后教学的设想

1、转变观念

培训使我们充分认识到新一轮的数学课程改革从理念、内容到实施，都有较大变化。要实现数学课程改革的目标，教师是关键。教师应首先转变观念，充分认识数学课程改革的理念和目标，以及自己在课程改革中的角色和作用。教师不仅是课程的实施者，而且也是学生学习的引导者、组织者和合作者。教学应该贴近于学生的生活，在教学中加强学生的合作交流和培养学生的创新能力，在教学中落实学生的主体地位，重视学生学习方法的指导，展示科学的思维过程，培养学生独立思考的习惯，发展学生的能力。

2、力求做到有效教学

数学是一门思维性很强的科学。因此在数学教学中使讲授式教学与活动式教学有机结合，以保证学生获得必要的数学“双基”的过程中，发展他们的创新精神和实践能力。如何使活动教学真正有效，关键是提出有意义、适度、恰时恰点的问题，使学生得到有效的独立思考，自主探究，合作交流，才有平台，这就要深入研究如何提问的问题。要使问题设问在学生疑点。数学知识发展的关节点上，数学思想方法概括上，数学思维的症结点上。这需要我们备课组平时多加强教研、互相研讨。什么样的活动有效?什么样的交流有效?关键看学生思维的参与度，要让学生真正通过自己实质性的思维活动获取数学知识方法、数学思想，并逐渐发展数学能力。

三、注意教学反思。

反思是教师职业成长的发动机，教师的成功=反思 +经验总结。

(1)反思教学中成功与得失(2)反思阶段性教学得与失(3)引导学生做阶段性学习回顾与水足，并能及时落实与检查，同时也能反应教师教学中的不足(4)从学生典型性错误中反思自身教学的不足。

这阶段虽然忙碌着但也充实着，辛苦着但也快乐着，通过学习和思考，我们将以更饱满的斗志迎接新学期新挑战!

第7篇：参加市小学数学学科知识培训心得体会

20xx年，我有幸参加了xx学校的组织的小学数学学科知识培训活动，受益颇深!

一、丰富数学理论知识，更新教学观念

通过理论的学习使我对数学学科知识有了更清楚的认识，数学学科知识：包括空间与图形学科教学知识、统计与概率学科教学知识、应用问题学科教学知识、计算课学科教学知识、概念课学科教学知识、数学广角、实践与应用学科教学知识等知识。

通过对学科结构论的学习，给我今后的教学很多启发：教师要整体把握教材，沟通学科知识之间的联系，沟通书本世界和学生生活世界的联系，把教学的知识放在一个知识体系里，而不是孤立地学习，把知识串起来，形成知识链，知识树，形成一个知识网络。有结构的、有联系的知识学生就容易掌握。所以在今后的教学中要重视沟通数学知识本质之间的内在联系，使知识内容结构化。在教学中突出数学基本概念和基本原理在教学中的核心地位，重视数学概念、数学原理的早期渗透，用直观的形式让学生感知抽象的概念，重视原理和态度的普遍转移，注重激发学生对数学学科本身的学习兴趣。

在理论学习中，我也认识到自己学科理论还存在不少缺失和不足，今后要加强理论的学习，不断完善自己的知识结构。

二、感受名师魅力，寻求专业发展

1.能参加本次提高培训学习，我深受启发和鼓舞，我知道我将要做的，不只是教学有趣味的数学，有技巧的数学，还要教有文化的数学，有思想的数学，如吕志明主任的讲座中，作为一个数学老师一定要研究课题、研究作业、研究命题，才能提高教学质量。通过不同的教育教学手段，把学生本来潜在于身体和心灵内部的东西引发出来，让学生的路走得更远更长，向正常人方向发展更快。

2.跟岗学习，同伴交流中，在导师项建达老师指导下，使我更加清晰地明白数学课的各环节的具体要求：导入得当，新课有序，练习扎实，突出重点，及发展学生能力等方面的重要性。以及一些评课的要领等。

三、不断加强学习，提高专业修养

通过此次学习，让我懂得了人才的培养，责任在于教师，教师的职业的确是光辉的、神圣的，但也是艰辛的。人们说：十年树木，百年树人。这是何等的不易。我们从事教育工作的每个人，都可以成为一名教育家，而不是教书匠。关键在于你本人对教育事业有没有独特的见解，有没有持之以恒的理想和追求，有没有信心和高度的责任心，有没有把自己放在主人翁的位置上，有没有适应新形势下教育面临的挑战……

总之，通过这次学习，作为教育工作者的我，思想开放了，观念转变了，工作的尽头更足了。今后在教育教学中，我将把有限的生命投入到无限的教育事业中去，力争做一个人民满意的教师。

第8篇：感悟 参加小学数学“国培计划”培训心得体会

独田中心学校

周美华

有幸参加了“国培计划”小学数学教师远程培训。通过学习，使我在理论上对教育、教学有了更深层次的认识和体会。在多元化社会背景下,在一个以学习为主题的时代发展中,“国培计划”为小学教师提供了学习和交流的平台，联系本人的实际谈谈对这次学习的认识。

1、谈谈对备课的认识：

备课是上好课的关键，可以说任何一堂成功的课都是由精心备课而来。随着新课程实践向纵深发展，“教书”这一概念发生了深刻的变化。教师的“教”已不再是单纯传授，讲析，而是引导、组织、参与、讨论等的综合;“书”也不再是单纯的教科书，而是所有的书，包括电视、电影、网络、报刊杂志，特别是生活这部大书。那么新课程背景下的备课也必然发生巨变，谁来备、备什么、怎样备，这些都是教师们亟待解决的问题。

2、谈谈对上课的认识。

在新的教学时代，在今天课改的大环境下，数学教师如何才能上好一节数学课?我认为最重要的是：教师应进行角色转换，应从传统的知识传授者角色向学生的导师、学生自主学习的促进者、课程的开发者、合作者、信息资源的设计和查询者、学生的学术顾问、研究者和学习者等角色转变。我们要向40分钟要质量，追求教学的有效性(即：有效果、有效率、有效益)。

3、谈谈如何处理课堂教学预设与生成的关系。 课堂教学是预设与生成的矛盾统一体，充分的预设是课堂教学成功的保障。只有课前精心预设，才能在课堂上动态生成。我们还应该“提倡生成”、“期待生成”，同时也“关注生成”、“驾驭生成”，让学生的问题跟着我们的课堂一起飞翔。为了有效地开展课堂教学活动，完成计划中的教与学的任务，在上一堂课之前，我们要深入研究教材，全面了解学生，精心设计活动，完成教学预设。但在真实的课堂教学中，要因地制宜、因情制宜，随时调整课前的预设，即时创造、即兴修改，创设有利于学生有效学习的课堂情境。

通过这次学习，突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。我觉得我要学的东西还很多，和新老师一样，不能因为自己新而原谅自己教育教学上的不足，因为对学生来说小学教育也只有一次。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。

百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。我们必须是着眼于未来，采取科学的方法应对随时出现的新问题，努力使自己适应新时代的教育。在今后的工作中还必须给自己定好位，必须走“学习——反思——研究——实践”相结合的专业发展之路。