教师常规工作总结

时光在流逝，从不停歇，在这时光静走的岁月中，唯有工作留下的成绩，让我们感受到努力拼搏的意义。无论是什么行业的工作，在努力工作的过程中，你可能曾面临众多的困难时刻，那就为自己写一份工作总结吧，勉励自己，吸取经验，成长为更好的自己。以下是小编精心整理的《教师常规工作总结》相关资料，欢迎阅读！

第一篇：教师常规工作总结

教师工作常规

一、总则：教学是学校的中心工作，培养德智体美劳全面发展的建设人才是教学工作的根本任务。因此，每个教师要切实做到：

1、教书育人，因材施教，讲究实效。

2、狠抓“双基”，培养能力，提高教学质量。

3、努力学习业务理论，积极参加教研活动。

二、细则：

(一)制定学期教学计划

1、制定计划前的准备工作

。教师要做到三熟悉：熟悉“大纲”的有关内容;明确教学目标，了解教学任务，弄清教学要求;熟悉全学期教材，通读教材，掌握脉络，明确重点、难点;熟悉学生，通过各种方式，如上学期学生试卷、学生假期作业，与学生前任教师、班主任交谈等，了解学生“双基”、“能力”、“学风”、“方法”等情况。

2、学期教学计划要具有以下内容：教学进度、主要教学内容、教材中的重点、难点、提高教学质量的措施、主要实验及教具。

3、语文学科还应制定作文教学计划，内容有：(1)本学期作文教学的任务和写作的重点。(2)作文的次数及要求。(3)写作训练的措施。(4)批改讲评作文的方法及要求。(5)作文教学改革措施。(6)作文教学的辅助活动(如日记、周记、小报、作文展览等)。(7)开展有目的调查活动。

4、理、化、生三科还应有实验计划。

(二)备课

1、个人备课要做到三备：一是备教材：钻研教材，对教材系统、重点和“双基”内容，要有较深体会，做到心中无数，对思想教育和培养能力的因素要认真挖掘，做到有的放矢。二是备学生，要经常了解学生学习态度、知识基础、学习方法，增强教学的针对性。三是备教法，选择适当的教学方法、手段和教具，提倡使用电化教学手段。

2、提倡以老带新，进行集体备课，研究教材目标，分析教材重点、难点、疑点，交流教学方法。

3、写出教案。在认真备课的基础上，认真写好每课时的教案。要做到：(1)书写必须认真，做到清晰、规范一目了然，内容详略得当，既不过于繁琐，又不马虎，应体现教学的主要内容、教学思路及教学的全过程。(2)要体现重点、难点的处理方法、培养能力的方法、学法的指导。(3)教案的项目要齐全，一般应有：课题、教学目的、教学重点、难点、课型、主要教法、教学过程(导言、复习提问、新课、小结、练习)，各步骤时间分配、作业、板书设计、预、复习要求、课后札记等。(4)提倡超周备课，每节课都要有课时教案，并注明具体的授课时间，没有教案，不允许上课。学校每两周检查一次教案。

(三)上课。是教学工作的中心环节，是提高教学质量的关键，要求做到：

1、按时上下课，不迟到、不拖堂，不经教导处同意不准私自串课、停课。充分利用课堂45分钟，提高课堂教学效率，教师不得在课堂上讲与本课无关的事情，教学应有适当的密度、难度，提高课堂的吸收率、巩固率、运用率，狠抓效果落实，不搞花架子。

2、传授知识准确无误，教学语言准确、清晰、精炼、生动、富有感染力，板书工整规范、设计合理，教师仪表端庄、风度文雅、教态大方、精神饱满。为人师表、言传身教。不准坐着，趴在讲桌上讲课。

3、正确处理好知识与能力;部分与全体;教书与育人的关系，努力实现六点要求：(1)教学目标明确，重点突出。(2)教学内容科学化、思想性强。(3)教学方法恰当。(4)教学组织严密。(5)学生学得生动。(6)学生学习纪律良好。对违纪学生要敢于严格要求，处理方法要适当，保证课堂教育秩序。

4、指导方法：(1)教师在传授知识中，要特别注重讲思路、讲方法，提高分析问题和解决问题的能力。(2)指导一般的学习方法：先预习后听课;先复习后作业;学完单元作小结。(3)辅导学生自学和看课外读物，要注意培养学生的阅读能力和自学能力。(4)课堂教学中必须注意运用好以下几个基本原则：启发式原则、直观性原则、巩固性原则、循序渐进原则、理论联系实际原则、科学性与思想性统一。

5、教无定法、贵在得法。教师要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，讲究教学艺术，活跃课堂气氛，提倡启发式和积极推广，精讲精练的教学方法，不仅使学生学会，还要使学生会学、爱学，尤其注意对学生非智力因素的培养。要做到“有讲必练、有练必做，有做必评”的讲练三步曲。

6、尊重学生人格，坚持正面教育，循循善诱，积极协作，配合班主任工作。

7、在传授知识的同时要特别注意讲思路、讲方法、讲规律、即在讲清分析问题的方法上狠下功夫。教师既“教会知识”，又要“教会方法”，既给学生“鱼”，又要给学生“渔”。

8、加强课堂教学的直观性，提高课堂教学接受率。要善于使用传统教学媒体(黑板、教科书、粉笔、教学仪器等)和现代化教学媒体(各种电教器材(硬件)和载有信息的音像教材(软件))。

9、优化课堂教学结构(课堂教学环节、程序所占用的时间，教学

媒体和教学方法等)。紧扣教育教学目的实施课堂教

第二篇：教师工作常规

一、 总则：教学是学校的中心工作，培养德智体美劳全面发展的建设人才是教学工作的根本任务。因此，每个教师要切实做到：

1、 教书育人，因材施教，讲究实效。

2、 狠抓“双基”，培养能力，提高教学质量。

3、 努力学习业务理论，积极参加教研活动。

二、 细则：

(一) 制定学期教学计划

1、 制定计划前的准备工作。教师要做到三熟悉：熟悉“大纲”的有关内容;明确教学目标，了解教学任务，弄清教学要求;熟悉全学期教材，通读教材，掌握脉络，明确重点、难点;熟悉学生，通过各种方式，如上学期学生试卷、学生假期作业，与学生前任教师、班主任交谈等，了解学生“双基”、“能力”、“学风”、“方法”等情况。

2、 学期教学计划要具有以下内容：教学进度、主要教学内容、教材中的重点、难点、提高教学质量的措施、主要实验及教具。

3、 语文学科还应制定作文教学计划，内容有：(1)本学期作文教学的任务和写作的重点。(2)作文的次数及要求。(3)写作训练的措施。(4)批改讲评作文的方法及要求。(5)作文教学改革措施。(6)作文教学的辅助活动(如日记、周记、小报、作文展览等)。(7)开展有目的调查活动。

4、 理、化、生三科还应有实验计划。

(二) 备课

1、 个人备课要做到三备：一是备教材：钻研教材，对教材系统、重点和“双基”内容，要有较深体会，做到心中无数，对思想教育和培养能力的因素要认真挖掘，做到有的放矢。二是备学生，要经常了解学生学习态度、知识基础、学习方法，增强教学的针对性。三是备教法，选择适当的教学方法、手段和教具，提倡使用电化教学手段。

2、 提倡以老带新，进行集体备课，研究教材目标，分析教材重点、难点、疑点，交流教学方法。

3、 写出教案。在认真备课的基础上，认真写好每课时的教案。要做到：(1)书写必须认真，做到清晰、规范一目了然，内容详略得当，既不过于繁琐，又不马虎，应体现教学的主要内容、教学思路及教学的全过程。(2)要体现重点、难点的处理方法、培养能力的方法、学法的指导。(3)教案的项目要齐全，一般应有：课题、教学目的、教学重点、难点、课型、主要教法、教学过程(导言、复习提问、新课、小结、练习)，各步骤时间分配、作业、板书设计、预、复习要求、课后札记等。(4)提倡超周备课，每节课都要有课时教案，并注明具体的授课时间，没有教案，不允许上课。学校每两周检查一次教案。

(三) 上课。是教学工作的中心环节，是提高教学质量的关键，要求做到：

1、 按时上下课，不迟到、不拖堂，不经教导处同意不准私自串课、停课。充分利用课堂45分钟，提高课堂教学效率，教师不得在课堂上讲与本课无关的事情，教学应有适当的密度、难度，提高课堂的吸收率、巩固率、运用率，狠抓效果落实，不搞花架子。

2、 传授知识准确无误，教学语言准确、清晰、精炼、生动、富有感染力，板书工整规范、设计合理，教师仪表端庄、风度文雅、教态大方、精神饱满。为人师表、言传身教。不准坐着，趴在讲桌上讲课。

3、 正确处理好知识与能力;部分与全体;教书与育人的关系，努力实现六点要求：(1)教学目标明确，重点突出。(2)教学内容科学化、思想性强。(3)教学方法恰当。(4)教学组织严密。(5)学生学得生动。(6)学生学习纪律良好。对违纪学生要敢于严格要求，处理方法要适当，保证课堂教育秩序。

4、 指导方法：(1)教师在传授知识中，要特别注重讲思路、讲方法，提高分析问题和解决问题的能力。(2)指导一般的学习方法：先预习后听课;先复习后作业;学完单元作小结。(3)辅导学生自学和看课外读物，要注意培养学生的阅读能力和自学能力。(4)课堂教学中必须注意运用好以下几个基本原则：启发式原则、直观性原则、巩固性原则、循序渐进原则、理论联系实际原则、科学性与思想性统一。

5、 教无定法、贵在得法。教师要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，讲究教学艺术，活跃课堂气氛，提倡启发式和积极推广，精讲精练的教学方法，不仅使学生学会，还要使学生会学、爱学，尤其注意对学生非智力因素的培养。要做到“有讲必练、有练必做，有做必评”的讲练三步曲。

6、 尊重学生人格，坚持正面教育，循循善诱，积极协作，配合班主任工作。

7、 在传授知识的同时要特别注意讲思路、讲方法、讲规律、即在讲清分析问题的方法上狠下功夫。教师既“教会知识”，又要“教会方法”，既给学生“鱼”，又要给学生“渔”。

8、 加强课堂教学的直观性，提高课堂教学接受率。要善于使用传统教学媒体(黑板、教科书、粉笔、教学仪器等)和现代化教学媒体(各种电教器材(硬件)和载有信息的音像教材(软件))。

9、 优化课堂教学结构(课堂教学环节、程序所占用的时间，教学

媒体和教学方法等)。紧扣教育教学目的实施课堂教学，高质量地完成教育教学目的要求的任务;要突出重点，分散难点，抓住关键;知识点抓的准，能力点训练的充分。切忌偏离教育教学目的，课堂教学结构随意性较大，重点不突出和不搞能力训练等。

10、严格按实验规程上好分组实验课，注意培养学生实际操作能力。每堂实验课必须要求学生做到：课堂秩序好;实验效果好，爱护仪器设备好，实验报告写得好。

(四) 作业

1、 作业包括书面作业、朗读背诵、复习、预习等。要目的明确，精心选择，符合科学性、典型性、启发性的原则。

2、 教师对全班每个学生的作业都要及时地全批全改，必要时要面批面改。要严格地规范每个学生的作业，做到卷面整洁，格式规范。发现学生作业拖欠、缺交、马虎或抄袭等现象要及时批评教育，并要求补做或重做。

3、 每次

批改都要认真地做好学生作业错误摘记，以备讲评或个别指导。

4、 及时讲评作业。讲评作业是提高学生学习质量的有效措施，作业讲评要有针对性，每次讲评作业要及时检查学生是否按时改正。

5、 要求教师批改的书面作业数量及批改次数如下：语文，每学期至少做八次大作文，必须全收全批，要求详批。小作文要求一周一篇，可采取面批或互批等形式。语文基础知识每周批二次。详批要有错误改正，要写出有针对性，有指导性的评语并记分。在下次作文课时对上次作文要认真讲评，对文中需要改正的错误要督促学生改正。

数学：每周四次(每次一页)

英语、物理、化学：每周三次(每次一页)

历史、政治：每周二次(每次一页)

生物、地理：每周一次(每次一页)

高三第一学期作业要求同其它学年一样，第二学期各科均不批改作业，但各类考试试卷必须及时批改、讲评。

(五) 辅导

1、 因材施教，分类指导，鼓励拔尖，帮助后进，讲求实效，在进行知识辅导的同时，更要重视对学生进行学习态度、学习方法的辅导。

2、 辅导要及时、热情、耐心，要目的明确，课内课外相结合，个别与集体相结合，不能使辅导变成变相讲课。

(六) 复习、考试

1、 复习：每学完一个单元(或一章)或全学期新课结束，教师都要指导学生进行小结或充分的复习，通过归纳、分析、对比等方式，总结所学知识的横纵联系，使其系统化，形成知识网络，教师必须进行充分备课，写好复习课教案，切实保证复习课的效果，不允许放任自流，或采取“炒冷饭“式的复习方式，要采取适当的教学方法充分调动学生的积极性，达到巩固提高的目的。

2、 考试：包括单元测验、期中考试、期末考试。要求做到：(1)命题要以教材为依据、“大纲“为准绳，面向高考、兼顾会考，题型多样，难易适度，覆盖面广，基本题与综合题的比例要合适，数量适中，应是多数学生经过努力可以完成的。(2)严格监考，认真评卷，及时记录和讲评，保证反馈信息的真实性。教务处定期检查试卷和记分册。(3)搞好质量分析，以便做好补缺、补漏工作，认真总结教学中的问题，不断改进教学方法。

(七) 教研与业务学习

1、 自觉地进行业务理论学习，不断丰富知识，提高自身的业务素质，充分地把自身学识转化为教学能力，提高教学质量。

2、 自觉地参加教研活动。参加教研活动是每位教师的义务，对于学校分配的教研任务(如专题研究、实验、公开课、汇报课等)教师如无特殊情况，不允推迟，应努力去完成。

3、 坚持互听课制度，要求每周至少听一节，学期听课满16节，听课笔记交教务处检查。

第三篇：教师工作一日常规

黄腊初级中学教师工作一日常规

一、教师必须在早读前20分钟、下午上课前20分钟到校并进入教室，及时了解学生到校、学习情况，检查学生健康状况，防止流行性、传染性疾病对个人和集体的影响，有情况及时登记、报告。教师遇到有事、有病等特殊情况须向值周领导请假(生病者须在当面请假后方可休息)。

二、坚持候课制度。上课前2分钟到教室门前，须持教案及教学资料进教室;严禁课中离开课堂或拨打、接听电话;严禁让学生离开课堂去干别的事情;非特殊情况不准拖堂。

三、教师要坚持与学生一起出操，监督学生出操情况，因事因病不能出操必须请假;课外活动时无特殊情况要参与学生活动，指导学生开展丰富多彩的快乐校园活动，防范意外或责任事故的发生。

四、课外时间尽量多辅导学生，作业要尽量做到面批。放学后一般不留学生，确需留时留校时间不宜过长且须由教师亲自组织，活动结束后尽快让学生回家，教师才能离开，否则引发的后果由教师自负。

五、严格按课表授课。要保证每堂课有教师，有特殊情况的必须和教导主任通气并与班主任或其他科任教师联系，进行调节，但不允许出现有课不上、坐着上课或在课堂干其它事的现象，否则一经发现以旷职一节论处，引发的一切后果自负。

六、积极参与集体活动。按时参加放学集会、例会、政治学习、业务活动或临时召集的各种会议，无故迟到的以迟到一次、不参加以旷职一节论处。集体活动时最好关闭手机或设置为振动，杜绝中途响铃现象。

七、严格遵守作息时间。尽量做到早睡早起，确需推迟休息时，要保证不影响别人的工作、学习和休息，做到闲不串门;有重要事情或有病不能坚持上班时应及时请假，等事情办好或身体康复再上班。

八、厉行节约，反对浪费，做节约型教师。要节约用水，接完水后拧紧水龙头。节约用电，安全用电。离开房间时做到人走关灯;不使用大功率电器取暖、烧水、做饭;路灯、厕所电灯用后及时关闭;停电情况下关闭教室、办公室、微机室、电褥子电源;早上起床后应立即关闭电褥子电源;杜绝办公室各种照明灯齐开的现象。打印材料时节约纸张，多进行校正，仔细设置，尽量避免重复打印、复印。

九、热情接待。来人来客应有笑脸一副，热茶一杯，做到热情同到。上级领导检查指导工作时，要积极主动，做到来有迎接，走有送声。坚决杜绝对领导的“视而不见”或“避而不见”现象，积极主动地回答领导提问，做到表达清楚，数据准确。

十、抓好业余学习，做研究型教师。在保证完成当天业务工作的前提下，扎实开展岗位练兵特别是基本功训练，提高自身综合素质，争做全能型教师;积极开展校本教研，认真研究自己教育教学中遇到的实际问题，认真反思，及时总结，多出成果。

十一、经常与家长主动联系。热情接待学生家长，认真听取意见和建议，取得家长的支持与配合，不训斥、指责家长。保证每天一个学生的谈心或家访。

十二、团结协作，共创和谐校园。尊重领导，有事及时请示、汇报。同志间应互相尊重友爱，相互关心照顾，和睦相处。不说不利于团结的话，不干不利于团结的事;不允许出现利用学生、他人攻击或败坏其他教师声誉的行为;坚决杜绝拉帮结派、煽风点火、阳奉阴违的不良做法。要建立民主、平等的师生关系，要尊重和爱护学生，对“问题学生”要作耐心细致的思想工作，严禁体罚或变相体罚学生。否则引发后果，自负其责。

十三、认真做好安全工作。冬季取暖严防煤气中毒;注意用电安全，房间内无人时，及时关闭所有电器电源，严防触电或起火;离开学校前要关、锁好门窗;引导学生开展文明、有序、健康的活动，制止带有危险性的活动，防止意外事故的发生。

黄腊初级中学 2014年2月26日

第四篇：教师教学常规工作细则

继往圣绝学 做真正教育

百年实验学校教师教学常规工作细则

2014年8月25日

北京市朝阳区百年实验学校，为了“365心智教育体系”建设的顺利完成，为了坚持走内涵发展之路，为了学校的发展以及升格和转型，为了进一步推动我校“365心智高效课堂”模式的基本成型和常态化建设，为了全面提高广大教师的课堂教学水平，加速培养一批学科教学骨干，确保教学规范有序，特制订教师教学常规工作细则。

一、认真制定教学计划并按规定时间上交 计划内容含：

(1)学年计划和学期计划; (2)要有课时计划; (3)教材整合计划; (4)复习计划

(5)计划要有对教材的分析(编写意图分析，内容结构分析和课标分析)

(6)确保教学质量的措施和办法，并且要具体，可操作，不是套话。计划要可考核，可达成，可量化;充分体现学校教学目标;

(7)按规定时间上交，若未完成教学任务，应及时调整并上报教务处。

二、教研工作 1.加强学习。

(1)每月撰写学习笔记不少于4次;

(2)每月至少写一篇学习心得(不得少于300字)，不得抄袭。 2.参加听课评课。

教师每天分别听一节同科目或不同科目老师的课，教研组长每月听课5节以上，教研主任每月听课10节以上，教学校长每月15节课以上，其他领导每月4节以上。 3.积极参加教学赛课、评课活动。

4.积极参加学校组织的相关研究课题活动。

5.及时总结教育教学经验，积极撰写论文。

教师每学期必须撰写一篇教育教学总结或论文。

6.认真学习学校安排的资料和图书，认真参加培训，写培训感悟和读书感受。

三、个人备课和集体备课要求 A.个人备课要求

(一)总体要求

1.备课要克服三个问题：(1)照抄照搬以前的集体备课材料;(2)没有问题设计而仅是知识的简单堆砌或者以学案代替备课;3)把备课看成负担而仅仅为了应付年级检查。

2.从备课开始，就与课程标准结合起来，要考虑学生终身学习必备的基础内容，增强与社会进步、科技发展、生活实际、学生经验的联系，拓宽学生视野，引导学生创新与实践。 3.备课要做到“三透”“四精”：三透，即吃透课程标准、吃透教材、吃透学生。“四精”，即精心选择例题习题、精心设计学案教案、精心选择教法、精心设计问题情景和师生、生生互动方案。

(二)具体要求

1.遵守工作纪律，保证有一个良好的办公备课秩序。

(1)按时到岗，不迟到，不早退，有事请假，不中途脱岗、串岗。

(2)老师的办公要与学生的上课同步，在办公室内不大声说话，不闲谈，不上网干与工作无关的事情，不看小说，手机置于静音或关机状态，不讨论与教学无关的事，不吃零食，不做

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干扰其他老师办公的事。

(3)坐下来认真钻研业务，专心研究教学，努力提高办公效率。

2.备课要规范。备课前要熟悉授课内容,查阅各种材料,不能照本宣科(仅参阅一本教材一本教参)。要反复琢磨修改，形成好个人备课设计， 杜绝不备课上课现象。备课要行款规范,栏目齐全,书写认真。

3.把备课改为课堂教学设计,要体现用教材教而不是教教材。备课要搞好六个设计,克服六个问题。六个设计是:设计教学程序,设计重点、难点的突破措施,设计问题情境,设计讨论展示,设调动学生积极参与的方法措施,设计巩固落实办法。克服六个问题:一是教案设计简单、深度不够;二是设计的假问题多、真问题少,学生讨论、师生沟通交流设计不到位;三是展示效果差，为展示而展示;四是理科例题的探索研究少思路分析过程,少解题后方法、规律的总结及注意问题的强调;五是讲评过程不归类研究提升,就题论题,缺少拓展;六是不能留出5分钟左右的时间让学生反刍、总结,做不到当堂内容当堂落实。

4.备课要从实际出发，备教材、备教法、备学生，在备课中一定要体现“四为主”原则，即：“教为主导，学为主体，练为主线，思为主攻”，绝不能只备知识点，对学生自主学习、合作探究、讨论展示的方式方法要在备课本右边单独设计出来，把课堂当成培养学生思维能力、提高教学质量的主阵地。

5.重视单元备课,整体上设计好教学计划。

单元备课要规范，搞好整体设计，要有教材单元分析、教学结构分析、重点难点处理、课时分配、单元过关考试的安排等。 6.认真落实单元过关

(1)每一单元过关检测前，老师都要拿出两课时指导学生梳理本单元所学的知识点和题型题路，画好知识树，总结好方法规律，真正清出本单元知识方法的底子来。

(2)把好命题监场关。不得招办原题，要自己选题、组题、命题。题目命好后，先由备课组长把关，然后印发给每一位老师，做完后，由备课组长组织讨论，进一步修改完善，然后带着所有所做的试题送教学和包科领导审查，合格后再胶印使用。

(3)认真及时批阅试卷，24小时出成绩，对典型错误作好记录，对部分特殊学生进行面批。 (4)抓好讲评关。要有讲评课教案，有成绩、试卷分析，学生学习现状分析，分门别类，分析清楚，对出现的错误分类进行整理备课，设计好跟踪练习题。要进行应考指导，做到考前有指导，考后有小结，考一次学生提高一步;单元测试讲评课教案作为备课的一个重要环节进行检查。

(5)搞好满分答卷。试卷讲评后，老师帮助学生完成满分答卷，在试卷题头部分写清应得分、实得分、丢分、丢分原因分析、今后措施等，对试卷上出现的所有错题都要写明错因并改正。数学的大题可另附一张白纸，重新演算一遍，并写好题后感悟。每次过关检测后，教务处抽查满分答卷。

(6)跟上谈话。对出现问题的同学，要马上跟上谈话，做好工作，帮助找出问题，解决问题。 7.重视讲评课、习题课、复习课的备课。 讲评课要认真分析试题、分析成绩、分析出现的问题,突出重点,联系拓宽,跟上同步跟踪练习;习题课要先复习所用知识点,题目以分析解题思路为重点,一题多解、多题一解 ,注重规律总结，加强训练强度，提高训练质量;复习课要突出重点,重视基础训练,体现能力培养。三种课型都要按照“365”课堂要求备好课、上好课。

8.教龄不满三年的教师在上课前必须默讲并同时书写草案。

B.集体备课要求： 1.主备人全方位说课：

(1)说出本单元的核心、重点知识及能力要求。

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(2)说对教材整合的设想和课堂整体设计思路; (3)说课前培训、课堂即时培训内容; (4)说导学案的使用;

(5)说展示什么、展示形式、由谁展示; (6)说课堂讨论的组织;

(7)说点评和点拨引导的重点难点;

(8)说自习安排的具体任务和达成的目标要求; (9)预测新生成问题及点拨拓展。

2.汇聚集体智慧：主备人说完课后，备课组长和老教师搞好补充，其他成员集思广益，精益求精，真正研究出一个高质量的教学设计。

(1)研究课程核心知识能力;

(2)研究确立学习目标;

(3)研究重、难点的突破措施;

(4)探讨可以联系的生活热点;

(5)讨论寻求落实能力立意的途径和方法;

(6)探讨课堂如何使用导学案 。

3.搞好传帮带，帮助青年教师成长：鼓励青年教师说出自己对教材内容处理的见解，提出在内容处理上的疑点，主备人、老教师、备课组长积极进行解答，大家一块探讨，找到好的解决办法。

4.主备人做好讨论研究记录：记录备课过程，做好会议纪要，以便以后进行备课评选。

四、课堂教学基本要求

老师们要把让每堂课充满爱和智慧，作为上课的基本要求，精心上好每一节课作为提高教学成绩的抓手之一，在充分备课的基础上，教师上课要投入激情，课堂要充分调动学生，关注每一个学生，特别要注重过程，注重学生课堂专注的品质，不浪费学生的精力和时间，不说废话，语言要有磁性，精讲精练，点拨到位，一定做到当堂内容当堂落实，最后紧扣目标进行反馈落实，切实注重课堂效益。

(一)建设高效课堂 全力打造“365高效课堂”，真正把学习的自主权还给学生，真正培养起学生的自主学习的能力。我们的基本操作程序为：明确学习目标→学生自主学习→合作探究→展示交流→点评拓展→反刍总结→检查测评。

第一步，明确学习目标：学习目标分为知识、技能目标;方法、过程目标;态度、情感、价值观目标;目标要求具体明确、可操作性强。

第二步，学生自主学习：学生以高效导学案为学习路线图，按图索骥，自主学习，研究学习，主动学习。

第三步，合作探究：形式不拘一格，可以是学习小组内部交流(先对学后群学)，又可以是学习小组之间的交流合作，还可以是师生的互助交流。

第四步，展示交流：学生展示学习成果，互相启发、相互借鉴，互通有无。展示形式可以说，可以写，可以唱，可以表演，形式活泼，灵活多样。

第五步，点评拓展：展示交流过程中有点评，有拓展，可以是学生相互点评拓展，也可以教师点评、拓展，集思广益。

第六步，反刍总结：每一节课，教师都要留出一定的时间让学生对所学内容进行总结梳理，反思学习目标的达成情况，巩固、深化。

第七步，检查测评：每一节课都要对学习目标达成情况进行检测，检测情况可以是教师口头检查，可以是学生之间一对一检查，也可以是书面检测，根据所学内容灵活处理，重在实效。

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为建设高效课堂，还应注意以下细节：

1.教师一定要转变教育角色。不做纯粹知识的灌输者，要做学生学习的参与者、引领者、组织者和欣赏者，一定要放手让学生自己去质疑、思考、讨论、提高。

2.对每堂课的学习目标设计。各备课组要专门讨论，学习目标要贯穿课堂始终，讨论、展示和最后的反刍及自习巩固都要扣紧学习目标一一开展。学习目标在一开始板书黑板，在学生学习期间不能擦掉。

3.每堂课的设计要符合“365心智高效课堂”的四步学习法。第一步，自主学习;第二步，讨论交流;第三步，展示点评;第四步，总结检测。

4.搞好小组评价。用评价调动学生参与课堂的学习积极性，不要为评价而评价，不要为评价而耽误过多的学习时间。把每一个学习小组建设成一个团结战斗的团队。

5.设计教学过程，增加课堂容量。提高信息量、训练量、思维量，围绕学习目标，积极思考，深度思考。

6.指导学生搞好有效讨论。所有讨论和展示必须在读书自学和做题思考之后进行，针对问题进行有效展示和深入研讨，教师参与，一起探究，确保讨论紧扣学习目标，剔除无效讨论，收放自如，控制讨论内容、方法、时间，用讨论中的收获和感悟调动每位同学积极参与，确保讨论高效且有深度。

7.年轻教师要按照年级安排先听后讲。学习老教师处理课堂的方法，学习老教师的课堂设计，然后结合自己的特点进行修改，请老教师指导后再上课。

(二)上课的基本要求

1.老师在上课前要提前3—5分钟到达教室，板书好学习目标和小组评价表。让学生进入状态。要把课前检查作为抓落实的重要手段。导入新课要切题巧妙。

2.老师要创造性备课，创造性教学。上课前要创设和谐活泼的教学情景，调节好课堂节奏和气氛，充分调动学生的学习积极性。要引导学生积极动脑思考、记忆、理解、分析、总结，自主学习、合作探究，教师不要包办代替，一定要留给学生充分独立思考、讨论、交流、练习的机会，坚决杜绝满堂灌。

3.要体现“四为主”原则，充分调动学生的学习积极性。用普通话，教师要教态自然，端庄大方，语速适中，声音宏亮，抑扬顿挫;板书规范，认真工整。

4.教师要灵活驾驭课堂。把控好全体学生，确保学生坐姿端正、聚精会神、积极思考、讨论交流，坚决制止转笔、抓耳挠腮、走神、打盹等不良习惯。 5.防止新授课复习课不分。

6.注意细节,越细致越好。要充满激情地上好每一节课，一板一眼,扎扎实实,说话写字均做表率,穿着打扮,言谈举止要体现长者风度,不要自毁形象,不在教室内吸烟,更不能带手机上课。 7.最后要留出5分钟时间，让学生总结、反刍，并检测学生的上课效果。

(三)自习要求

1.自习时，任课老师要按要求轮流值班，维持学习秩序，不能随便离开教学区。在学生未学会预习和自主学习之前，要进行预习培训和指导，特别是学困生和学科小组长。

2.老师要安排具体的学习任务，提出明确的要求。如整理好当堂的知识点，整理好笔记，复习所讲内容，加强理解记忆，完成布置的作业，认真预习下节课内容等。老师要明确这堂课干什么，怎么干，达到什么要求，然后跟上检查落实，让学生有事干、干完事、干好事、有收获。

3.教师要指导学生掌握科学的学习方法。让学生学会预习、学会思考、学会整理、学会过关、学会总结。帮助学生克服不良学习习惯，提高各自的学习水平。

4.自习要保持安静，以两人听到为宜。要把时间交给学生，让学生自主学习、合作学习，让同学之间相互检查落实。

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五、作业布置要求：

根据学生层次，作业的难易要适度，把课外布置的题分为必做题、选做题和思考题。讲练互补，根据教学要求和教材特点，布置适量课内外作业，课内讲与练之比，一般应为2：1。课后作业量语数英每科每天不超过20分钟，其他学科不留书面课后作业。

1.语文、数学、英语科目都要精选习题，进行当堂练习并适量布置课外作业。语文都要按教材要求完成背诵、默写等课后练习，中、高年级作文每学期不得少于7篇，低年级写话、造句练习每周不得少于1次，英语要达到“每日一句” 的要求。

2.控制作业量，平衡作业负担。布置作业要有全局观念，考虑学生作息时间和各学科的全面发展。一天中超过总量的由班主任牵头，三科教师协商调剂平衡。

3.不要用大量作业去占领学生节假日，要留时间给孩子感知社会、接触自然，布置“五力”能力培养作业。

4.对学生的作业，要有规范化要求，要严格进行训练，教育训练学生独立完成作业。必要时，教师在黑板上或作业本上进行示范，书写要工整，卷面要整洁，

格式要规范，不合规范要重做，没做的要补做、补交。

5.注意培养学生先复习后作业和自觉检查订正作业的习惯。

6.切忌不能以重复抄写作业作为惩罚学生的手段。

六、课堂教学纪律和素质要求

1.让每堂课充满爱和智慧，作为课堂最基本的纪律和素质要求;

2.提前3—5分钟走进教室，做好目标板书，课题板书，多媒体准备，课前提示准备，激情准备;

3.充分利用多媒体等现代教学手段，实验操作熟练无误，专业术语运用恰当，语言生动、准确、简练，普通话流利。

4.虽然有了多媒体，但恰当的板书很有必要，板书设计科学，字迹工整美观，不得潦草(黑板字起到示范榜样作用)

5. 重视学生学习状态培养，注意纠正学生坐写姿势，走神及搞小动作。 6.按规定时间上下课，不迟到、不早退、不拖堂，不得随意调课、停课。 7.上课不得看接手机;

8.不得讽刺、挖苦、谩骂、藐视孩子; 9.有效掌控课堂秩序，不能让课堂失控; 10.课堂不得抽烟;不得喝酒上课; 11.不得上课接客。

七、写教学反思的方法 1.写成功之处

将教学过程中达到预期设计的教学目的，引起教学效应的做法，课堂教学中临时应变得当的措施;层次清楚，条理分明的板书;某些教学思想方法的渗透与应用的过程;教育学、心理学中一些基本原理使用的感触;教学方法上的改革与创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新。 2.写体现爱的环节

让每堂课充满爱和智慧，是否落到实处，哪些环节体现了爱，学生是如何感受到老师爱的，以实际案例写出来。 3.写不足之处

即使是成功的课堂教学也有疏漏之处，对它们进行系统的回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为今后教学上的经验教训，更上一层楼。 4.写教学智慧

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课堂教学程中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去指天誓日，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。 5.写学生创新

在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会有“创新的火花”在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以补充今后教学的丰富材料养分。

6.写“教学反思”和“再教设计”

一节课下来，静心沉思，反思自己课堂不足，如何改进;摸索出了哪些教学规律;教学上有哪些创新;知识点上有什么发现;组织教学方面有何新招;解题的诸多误区有无突破;启迪是否得当;训练是否到位等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出“再教设计”，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。

八、作业批改的要求

1.作业批改要认真及时。按要求布置的课内外作业必须全收全改。批改后要给予评价(按评价机制)和注明批改日期，严禁只给分不批改的做法，严禁以一“大勾”代替若干“小勾”的做法，对于补交的作业同样必须认真批改。

2.作文要注重讲评与指导，必须精批细改、有错必改、改后无错。小作文、周记、日记要求查阅。

3.学生作业中的错别字、不规范用词要及时纠正。

4.所有的作业都要经得起家长的检查。

5.要重视当面批改的作用，让学生养成自己检查和自我订正的习惯，对“待优生”作业提倡个别面批，重点知识题经老师启发后，让学生自己改正，改正后的作业，要再批改。

6.教师批改作业应做好摘记，特别是对解题有独创性和错误有代表性的情况，应予以详细记录，留作针对性评讲和辅导的依据。

7.教师要经常在课堂上评讲作业，在ppt上反馈表扬鼓励作业做得工整、规范的学生。语数英科组长要在业务学习会上通报常规教学检查情况，学校有关领导将不定期抽查作业。

九、待优生辅导方法

1.课外辅导。一有时间就了解待优生“课堂知识掌握怎么样?”

2.发挥优秀生的优势，利用“一帮一”帮助他们，让待优生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。安排特殊座位，以优带差。

3.课堂上创造机会让待优生多表现，让他们多动脑、动口、动手、体验学习不仅仅是在进行简单的计算，使他们爱上学习。

4.对待优生实施多做多练措施，让他们牢固掌握基础知识。

5.采用激励机制，对待优生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，让他们体验成功感。

6.充分了解待优生现行学习情况，教给正确学习方法，使他们朝正确方向发展;改善他们学习情况，提高学习成绩;对他们可以适当放宽一些学习要求，如在改卷时，发现优点，放大优点，放宽待优生的扣分要求，提高他们的成绩;作业要求也可以分层，如待优生只做必做题尽量简单好做。

7.及时与家长联系，协助解决待优生的学习问题。

8.利用整理课、课后辅导、午休等时间，对待优生进行辅导。

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9.做好待优生每学期家访，及时了解待优生的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，切中时机，“传情报”、“送喜报”促进待优生的转化。

十、认真组织测评、阅卷和试卷分析

1.认真组织测评，命题要紧紧围绕学生所学知识点、能力点命题，而不是考到学生，以确保学生学习兴趣和满足学生学习的成功感和满足感为前提;

2.监考不得迟到、早退、中途出场、看书报杂志、打手机、阅卷等; 3.不得将成绩弄虚作假，不得擅自向学生公布考试成绩。

4.认真做好试卷分析，试卷的考试范围，所考知识点和能力点;学生答题情况进行分析。 5.严格按365心智高效课堂的试卷讲评课流程上课。

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第五篇：教师教学工作常规

一、制定学期教学计划

学期教学计划是全学期的教学依据，开学时，教师首先制定个人计划，一式两份，一份附教案前，一份交教务处。 学期教学计划须具备下列内容：

1.学计划应有学情分析，对上学期学生的学习情况，测试情况，作业完成情况，及学习态度，“双基”能力，个性差异，诸方面进行分析。

2.安排教学进度，列出教学内容。 3.教学大纲，提出学期教学目的及任务。 4.教学改革的方向及其措施。 5.教学，安排主要校外或课外活动。 6.提高教学质量的措施。

7.学科特点，安排政治思想教育内容。

8.些比较重要的实验仪器、药品、教具等列出准备、改进或制作目录。

二、认真备课

备课是上课的必要准备，不备课不能上课。

1、个人备课要做到三备：(1)备教材。结合大纲钻研教材，搜集有关资料，对教材的体系，基本内容，重点和难点要做到心中有数，对思想教育和培养能力的因素要认真挖掘，做到有的放矢。

(2)备学生。掌握学生的学习态度，基础知识，学习方法，增强教学的针对性。(3)备教法。选择适当的教学方法，提倡使用电化教育手段，发展多媒体教学。

2、备课小组集体备课，集体备课做到“四定”、“四统一”： 四定：(1)定时间。每周要有固定时间集体备课。(2)定地点。每周必须在固定的地点集体备课(各教研组办公室)。(3)定内容。研究教学目的，分析教材重点、难点、疑点，落实“双基”培养能力的内容。(4)定中心发言人。在个人备课基础上，由中心发言人先发言，然后展开充分讨论。

四统一(同年级)：(1)统一教学目的要求。(2)统一教学重点、难点。(3)统一双基训练。(4)统一教学进度。

3、写好教案。教案要求具体、简洁、适用，既不繁琐，又不马虎。做到：(1)教案中有明确的教学目的，主要教学内容和重点、难点及处理方法。(2)教案中既要体现教法，学法指导等设计，又要体现三为主要原则(即教师为主导，学生为主体，训练为主线)，激励自学，突出重点，排疑解难。(3)提倡课后写小结。把教学中利弊得失记录在教案后，以利教学能力的提高。(4)要提前一周备课。(5)语文教师必须备好作文教案。

4、教务处要定期检查教案。

5、年青教师(十五年以下教龄)备详案，教学目的，重、难点及处理设计，教学程序、内容及教法、学法指导设计，练习内容、反馈信息情况及课后小结，附上板书设计。老教师(十五年教龄

以上)备简案，对教案要求的各项内容可简明、综合性强、一目了然。

三、说课

要求所有任课教师都学会说评。凡学校举行的示范课、观摩课、研讨课等在课前或课后进行说评。每一个任课教师每学期都要写出二至三篇说课稿，在组会上说课，各组至少选一人参加学校的说课比赛。 说课要做到四说：

(1)说教材。就是说教学目的和对教材的分析。主要说重、难点确定的依据。

(2)说教法。就是说选择的教学方法，手段及其理论依据，阐明为什么这样教的道理。

(3)说学法。就是要说教学生什么学习方法，培养哪些能力，如何激发学习兴趣和调动学生积极思维。

(4)教学程序。就是说新设计的教学环节及时序安排，说教材处理及教与学的双边活动。

四、课堂教学

课堂教学是教学法的基本形式，是教学过程的中心环节，是提高教学质量的关键，要求做到： 1. 教学目的明确。

2. 教学内容的科学性，思想性强。

3. 教学方法恰当，反对满堂灌、注入式，坚持灵活多样的教学

方法。

4. 教学组织严密。

5. 提高课堂效益。要充分利用课堂45分钟，教师不得在课堂上讲与本课无关的事情，教学应有恰当的密度、难度，抓效果落实，提高课堂效益。

6. 指导方法，培养能力。

(1)教师在传授知识中，要特别注意讲思路，讲方法，讲规律，注意培养学生的分析问题和解决问题的能力。

(2)指导学习方法。每节课都要做到“三习”，即预习、练习、复习。

(3)指导学生自学和看课外读物。 (4)引导学生的创新意识、质疑能力。

五、布置与批改

布置和检查作业是教学过程的重要环节，它对教学内容的记忆巩固、理解和培养能力有重要意义。

1、布置作业目的要明确，题目要精心设计，基本题，综合题，选做题的数量和比例要适当。语文、数学、物理、化学、英语按1:0.5(一节课留半节课外作业)留作业，其它学科根据情况，可留适当的课外作业。

2、要求学生独立，按时完成作业。

作业的书写，格式等要规范，要求要明确、具体，进行严格管理和训练。

3、作业批改、讲评要及时。

书面作业和实验报告要全批全改。语文作业每课一练，初三以上每学期八篇大作文，八篇小作文，其它年级每学期不少于六次大作文，小作文教师掌握，根据具体内容而定，但不得少于六次。数学作业每学期不得少于65次。英语作业每学期初一60次，其他年级40次，初三以上，英语小作文不少于6次，另外国定教委规定使用的学生练习册及同步训练中的习题，学生全做，教师必须以抽查或集体批改的办法全部处理。理化作业每学期高中不少于35次，初三不少于28次，初二不少于18次。带双班语文的教师，作文、语文作业可以精批细改50%;带双班数学的教师，数学作业可批改70%;英语、理化作业都要全批全改;美术作业全批全改;初中政、史、地、生要每周布置一次课后练习，不交书面作业，高中政、史、地、生每周一次书面作业，全批全改。对作业中的错误要督促学生及时订正，引导学生养成纠正错误的习惯。

4、教师需要专备“作业错误摘记本”，将学生作业中的错误随时摘记，及时讲评。

六、课外活动及辅导

对学生的学习应有统一要求，也要顾及差别，贯彻因材施教的原则。

1、培养尖子生。对学习成绩优异的学生鼓励他们参加科技活动小组，参加全国、省、县各项竞赛，发展学生的个性和特长。

2、对学习基础差的学生，教师应有计划地利用课余时间，下班个别辅导答疑。

3、认真组织并办好数、理、化、英奥训队、体训队及书法、美术等兴趣小组活动。

4、加强德育、体育、劳技及卫生教育，全面发展学生素质培养学生各方面的能力。

七、听课

听课是经常性的教学研究活动，通过相互听课达到相互学习，相互研究，共同提高的目的。 要求：

1、教师每学期至少听课6节。

2、主管教学的领导每学期听课不少于15节，教研组长及其它领导每学期听课不得少于10节。 3、认真填写听课记录。

八、考核、考试、成绩评定

1、考核：加强平时考核，通过作业、练习测验、作文、实验等途径进行。经常组织不定时的课内、课外测试。

2、考试：中期考试，主要考语文、数学、英语、理化。初中政治、历史合考(各占60%)，地理、生物合考(各占60%)，高中各科全考。期未：各级各科全考。 3、成绩评定：

a. 成绩评定采取“百分制”和优、良、及格、不及格制，各科

考试成绩一律采用“百分制”。体育科60分以上为及格，以下为不及格。

b. 中期考试成绩占30%，期未占40%，平时考核成绩占30%如没有平时成绩，中期占40%，期未占60%。 4、补考。凡各学科学年成绩不及格者应补考，补考成绩一律评及格或不及格。

期中或期未因故缺考者，由任课教师酌情评定学期成绩。

九、质量分析

1、期中、期未考试后，要认真进行教学质量分析，总结“教”和“学”二方面的问题。做好补缺，补漏工作，不断改进教学方法，提高教学质量。

2、认真阅卷。各教研组对本组学科统一评分标准，教师试卷阅毕，要写出试卷分析，试卷要及时发回学生，并进行讲评，然后由教导处抽查试卷，有无失误。 3、认真督促学生及时订正试卷。

十、教学评价

1、学期结束，每位教师要写一篇教后感，主要内容是教学改革的经验和体会及工作总结，进行自我评价。 2、及时，认真填写教师考核登记表。

3、各教研组结合观摩课，研讨课，示范课等在教师中进行互评，并结合学校的检查，评估办法具体实施。

4、每学期至少进行两次民意测验，召开一次各班学习委员座谈

会，充分了解学生对各科教师的评价。

5、及时总结，及时反馈，不足之处，限期改进。 十

一、教学研究

1. 要以“科研兴教、质量立校”为指导思想。加强教研教改工作，提高教师群体的教研能力及教学水平。 2. 要搞好“三课、一专、二撰文”活动。

3. 每学期每一个老教师要上好一堂“示范课”，每一个中年教师要上好一堂“优质课”，每一人青年教师要上好一堂“改革课”。中学一级职称以上的教师每学期至少要承担一个教研专题，每学期每人都要认真写好一篇有教研成果的论文、一篇说课稿。并上一节与教研、教改专题有关的“公共课”。 十

二、教学档案

1、完善教师教学档案，教导处设专人管理。

2、每学年教师的计划，教学论文、奖励、授课计划及时整理，及时入档。

十三、教师基本功训练与继续教育

1、提倡教师平时说普通话，课堂上必须讲普通话。

2、每个教师每周完成毛笔字、钢笔字、简笔画作业各一篇。 3、每学期举行一次普通话朗诵和一次粉笔字书写表演。 4、每个教师要学会制作并上好课外课。

5、青年教师要虚心学习，在指导教师指导下备课、上课，提高教学水平

第六篇：教师教学常规工作考核方案

2014-2015学年教师常规教学考核方案

为了调动广大教师的积极性，努力实施素质教育，加强教师管理科学化，依据《教职工考核方案》，结合我校实际情况，在总结过去我校教师考核办法的基础上，制定本办法：

1、考核内容：包括教师工作量，备课编写教案，作业批改情况，计划总结，教学反思和论文，辅导学困生情况，听评课，上课质量，教研活动等方面。

2、考核原则：体现多劳多得，兼顾公平效率;考核导向要有利于教学常规管理，有利于教师业务成长;考核依据要侧重于考查教学工作任务的完成情况、教学常规材料的完成情况等。

3、组织领导：成立教学常规考核领导小组，由校长组织实施，教务处具体组织，量化赋分。

4、考核办法：教师教学常规每学期综合考核一次，并按期公示。

5、考核结果：作为教师评优、评先、职称评聘的重要依据。

6、教学常规考核共100分，分十部份。

第一部分：教师工作量(20分)

周任课情况(10分)+听课情况(10分)=20分

1、周工作量最高得10分，周工作量每少一节减0.5分。若跨科或跨年段，可加0.5分，但总分不能高于10分。

2、其他老师请假时，由教务处安排代课的，每节加0.5分，最高可加2分。(教师代课，教务处要有备案。)

3、每学期要听课20节，每节课0.5分。没有进入课堂听课的，视为虚假听课，不得分。听课时要认真记录，及时评价，记录简略或不评价的每节减0.2分。

第二部分：备课、教案编写情况(15分)

1、熟悉课标、教材，教学目标明确，教学环节完整。

2、教案格式,符合学校统一要求。

3、教学过程、步骤设计清晰，各环节衔接紧密，板书设计符合教

学所需，作业设计具体、有针对性。

考评办法：

1、学期教学计划占1分。

2、学期备课占1分。

3、表头栏目完整1分。有板书设计1分。

5、教案编写情况符合上述3条得9分(每项3分)。 第三部分：批改作业情况(10分)

1、作业批改及时、有批改日期，有鼓励性评语等。

2、对作业中出现的典型错误，指导学生认真分析、及时订正。

3、对学困生作业能认真批改等。

4、学生作业整齐干净，书写工整，不乱勾乱画。 考评办法：

1、以上要求，每项2分，满分10分。

2、未按规定督促学生提交作业备检的本项不得分。

3、作业分类布置且认真批改的可加2分。 第四部分：授课情况(20分)

1、带教案上课，正确阐述教学内容，完成每一堂课的教学任务。

2、语言规范、板书工整、充分调动学生学习积极性，无投诉。

3、课堂纪律良好，无体罚或变相体罚学生。

4、遵守作息时间,不迟到、不拖课、不早退。

5、严格按课程表上课，不私自调课。

考评办法：

1、平时教导处根据巡课、听课、召开学生会议了解情况评分，每月考核一次，每次2分，学期满分8分。

2、违反上述要求的每次减1分。

3、每学期最后一个月，每位教师上一节汇报课，教导处组织评价赋分，满分100分，折合12%计入授课考核总分。 第五部分：期中、期末考试(10分)

期中、期末考试由有学校统一组织，教师负责出卷命题(期末教研室命题)、印卷、监考、评卷、数据录入、质量分析等工作。期中

考试满分2分，出卷0.5分，出卷0.5分，监考0.5分，质量分析0.5分，参与印卷的可得2分。期末考试满分2分，监考1分，评卷0.5分，质量分析0.5分。

第六部分：教研与学习情况(10分)

1、每月完成一份教学反思，每份0.5分，共2分。

2、业务学习和政治学习内容符合要求，业务学习以课标为主，政治学习主要以十八大、教师职业道德规范和教育法律法规为主。每月各完成4页，各记0.5分。学习考核满分4分。

3、积极参加学校和各教研组开展的学习研讨及竞赛活动活动，如听评课活动、按时上交各类活动资料。该项考核满分4分。不参加教学研讨活动的不得分。参加竞赛活动获奖的，按等次赋分(

一、

二、三等分别以0.4、0.

2、0.1分)直接计入考核总分中。

4、承担学校安排的公开课、观摩课、研讨课每次加0.5分。不承担的不得分。承担区域联盟片内的公开课、观摩课、研讨课每次加1分(直接加在平时考核总分中) 第七部分：辅导学困情况(5分)

1、承认差别，但不歧视后进生，不偏爱优生。

2、认真对待，及时辅导，做好记载。

3、形式多样、针对性强，但不违规辅导。

4、辅导差生有计划，有总结。 考评办法：

(1)有三类学生名单(优绩生、中等生、学困生)得1分。 (2)学期初有辅导差生计划得1分，学期末有辅导差生总结得1分。 (3)有辅导差生记录得1分，有学困生辅导案例得1分。 第八分：期末上交资料情况(6分)

1、学期末能及时按要求、实事求是的撰写学科教学总结，并按时上交，得1分。

2、学期末要撰写高质量的论文2篇，一篇为教学论文，一篇为德育

论文，论文要原创，观点明确，论证有理，是自己的实践经验总结或真实感悟。此项考核2分。

3、结合自己的教学实际，上交一篇教学案例。1分。

4、学期末全部上交教辅资料(教材、教参、练习册、其他教辅资料)，得2分。缺少的酌情扣分。部分学科可不用上交，但要注意保管好，不能丢失。

第九部分：临时工作情况(4分)

1、对于教导处安排的临时性教务工作，能主动承担，并能出色地完成，得4分。

2、拒绝教导处安排临时工作，此项不得分。 第十部分：附加部分 (一)教研组长、年级组长考核

1、按时编写提交教研组、年级组计划、总结。

2、按规定时间地点开展教研、年级组常规活动，做好考勤工作，有活动记录。

3、教研活动记录过程材料齐全，规范，按时提交教务处。

4、教研组长能认真协助教务处完成相关考评考核(如评卷阅卷、教学常规检查)工作。 考评办法：

(1)主要考评各项工作完成情况，根据实际情况额外分。 (2)教研组长最高可加4分(每月加1分)。

(二)部门负责人

体育艺术部门负责人，每组织一次活动，根据活动规模和完成情况加0—2分。

(三)论文获奖情况

论文或文章在刊物上发表，根据刊物的级别加0—2分。

余兴庄中学 2014.09