学校政教管理工作经验之谈
摘要：新形势下，高中学校政教处工作与班主任管理工作有其自身的复杂性、系统性以及服务性， 同时兼具时代意义，服务理念是对学校教职工提出的新要求。作为高中学校及班集体不可或缺的重要角色，做好本职工作，肩负教育、管理与服务的责任，意义深远。
关键词：政教;管理;学生;校园
坚持“育人为本，德育为先”，把“立德树人”作为德育工作的首要任务。以贴近学生、贴近生活、贴近实际为原则，继续在德育形式和方法上想办法，在安全管理上花力气，在细节品位上做文章，进一步整合德育资源，整体构架符合学校实际德育体系，拓宽拓深德育工作空间，提高德育工作实效，形成德育工作特色，使学校政教工作再上新台阶，为学校教育教学质量的提升提供有利保障。
一、高中学校政教处工作整体部署
高中学校政教处主要工作包括指导班主任进行班级文化环境布置、抓好学生纪律、卫生、学习、人际关系、生活指导、思想品德教育、重大疾病急救工作，制定考核监督和评价班主任制度体系，建立常规奖惩制度、组织指导全体教师做好常规交流指导工作，并进行相应考核、監督、评价与奖罚，同时协助班主任之间、班主任与年级主任之间、班主任及干事之间的关系，协调教务处、行政办公室、团委学生会等各方面的关系，保证协调有序地开展工作。
1、处理好决策与执行的关系
准确领悟教育部门下发的指示意图，明确管理工作任务，创造性开展工作;注意工作的轻重缓急，强化时效性与效率性。政教处干事要负责很多细节工作，如做各项考核监督常规表册、做学生补助通知、信息征集、汇总与核查，做班主任每天的监督考核、做财产管理等等，政教处主任做好各项工作的决策与协调干事执行事宜，审核并通知发布各种行政管理决定，处理好决策与执行的关系。
2、处理好与其他部门管理层的关系
作为高中学校政教处副主任，要经常性地与各处室主任、校长、党总支书记、团委书记甚至学生有各种工作上的接触。为了政教处工作的开展具有良好的环境，政教处工作要想得到各个部门团队的支持与配合，就必须处理好与其他部门管理层的关系，加强部门间的交流与沟通。一旦其他部门工作紧迫，需要帮助时，政教处领导及干事也应该义无反顾积极提供支持与帮助。
用先进的教育理念培育学生
1.结合学生的学习、生活特点，注重培养学生良好的行为习惯，如养成良好的卫生习惯、培养责任意识、培养爱心。学校要关注学生的身心健康教育，经常教育学生学会生活、学会生存、学会学习。
2.建立、健全学生各项激励奖惩机制，扬学校正气，树浓厚学风。包括：利用每周升旗仪式开展教育;利用每天做操或跑操时间教育;利用每周班会时间教育;利用每学期开学、放学典礼大会公开表彰各类先进教育;利用每月月评表彰先进班级、先进宿舍教育;利用期中考试、期终考试评选出“优秀班干部”、“优秀团员”、“德育标兵”进行教育。
3.建立家校联系制度。每位班主任通过家访、谈心等形式了解全班学生的概况，选定班级中的一些特殊学生进行每日的跟踪记录，及时与家长取得联系。
4.重视后进生的转化工作，针对不同年级所表现的不同特点，肯定优点，表扬先进，鞭策激励，指出不足并提出改进要求。
三、增强师德建设，优化进程治理。
1、构建一支政治本质高，才能涵养强，作风俭朴、品德崇高的、不变的德育工作队伍。按期召开一次政教处工作大会，安排好周工作任务，应用班主任例会、班主任经历交流会组织班主任实践培训，提高本质，加强责任感。
2、严厉审核班主任工作，包括班级卫生、学生出勤、规律、两操评选、黑板报宣传、班校会状况、各类上交材料等。
(1)班级治理，考究实(抓落实不留死角)，细(认真入微)，牢(定例矩并抓牢，不涣散)
(2)教育活动，考究丰厚多彩，表现时代性，实效性，针对性以及创新精神。
四、以安全和谐的校园来保障学生
1.落实班主任管理安全责任事故一票否决制，加强安全教育管理，开学初同班主任和学生签定安全协议。
2.实施“大政教”制度，让每一位教师都参与到学校管理特别是校园安全管理中去，不给学生留下任何违纪的时间和空间。
3.坚持抓好国旗下发言这一主要的德育基地，树优异学生典范，鼓励学生自我生长，协助学生坚持弘远的幻想和志向，懂得成人是成才，规范升旗准则，做到准时、定人、定内容。
4.开展多种路子活动，进一步增强学生的德育教育。政教处应用班会黑板报、宣传框窗栏、校园播送、多媒体等多种路子，定内容、定专题对学生进行德育教育活动，努力促进校园文明建设。
5.制定安全工作预案，严格校门出入制度，入校必须做登记，严禁社会闲杂人员进入学校或在校门逗留，学生出校须持有政教处统一印发的准假条，班主任签字方可生效。
6.学校定期对学生进行安全教育和安全演练，让学生提高辨别是非的能力和处理突发事件的能力，杜绝安全事故的发生。
五、增强校园治安捍卫工作，共建和谐校园。
学生的安全问题至关主要，事关社会—学校—家庭安宁不变问题，因而要调动一切积极要素做好这项工作，要贯彻“以人本”的新理念，确立安全责任重于泰山的认识。继续落实政治处——年段——班主任和政教教师三级安全工作治理责任，在安全治理的工作中，依照安全工作谁主管、谁负责的基本准则，采取层层签署责任状。一是，增强安全教育治理工作，构建学校规范化的安全教育治理形式，增强对各年段、班级及政教教师的安全教育工作和安全治理工作落实状况的检查工作。坚持寄一整套的寄宿生安全治理准则，如寄宿生安全治理台帐、政教教师和科任教员交代班记载等。二是，丰厚安全教育内容，积极开展如：防火安全教育、交通安全教育、活动安全教育、饮食安全教育、人身安全教育、假期安全教育、财富安全教育、公共安全教育。三是，经过各类方式，把日常安全教育与阶段性安全教育结合起来。如：“期初安全教育”周末回家安全教育、期中安全教育、学校安全教育专栏、班级黑板报安全专刊、播送和升旗典礼的安全教育发言、发放致家长一封信组织学习等。四是，经过开展全体师生应急分散练习训练，对学生进行组织规律和安全认识的增强教育。五是，增强家校联络，应用家长会的时机努力提高家长的安全教育常识和安全防备认识，一起构建家校安全教育平台，合力做勤学生安全教育工作。
众所周知，教育是推动社会发展的强大动力，特别是针对高中学生的管理与教育工作而言，更要引起足够的重视，只有改进错误的教育管理观念与方式，坚持与时俱进，才能做好高中生管理工作。在新形势下，尽管政教处工作与班主任工作都存在一些管理难点，但必须始终坚持以人为本，爱岗敬业，善于反思总结，找到班主任、政教处主任工作之间的契合点，不断学习，强抓学生学习与品德教育，一定能取得良好的教育管理效果。
作者：达加
摘 要：中职学生管理工作是中等职业学校教育工作的重要组成部分，是学校管理工作的关键环节。在中职学生管理工作中，班主任是学生管理的具体实施者。目前中职学生管理存在较大难度，应针对学生的特点，制定相适宜的教育方法、教学内容、管理方式和方法，促进班级管理工作健康向上发展。
关键词：中职学校;班主任;学生管理;特点;方法
中职学生管理工作是培养高质量技能型人才的保障，是中等职业学校教育工作的重要组成部分，是学校管理工作的关键环节。在中职学生管理工作中，班主任是学生管理的具体实施者，但中职学生难教，班主任难当，已形成共识。如何在困境中当好班主任，解决学生管理工作的难题，是摆在每一位班主任面前的共同课题。
一、中职学生特点
为了加强中职学生管理，提高中职学校育人质量，班主任必须先了解中职学生的特点。
(一)渴望被肯定却因为应试教育阶段成绩欠佳成为被否定的一族，是单一教育评价体系的“失败者”
中职学校的生源主要来自初中毕业没能考取普通高中的学生。这些学生不仅在学习方面落后于整体水平，而且相当一部分处于一种自卑、不自信的心理状态。这种心理若非常严重，将持久地影响学生学习的精神状态和目标动力。究其原因，除了社会上对职业教育的偏见和父母对子女扭曲的期望之外，最重要的是目前单一的教育评价体系所导致的。当前的教育评价体系用考试分数评价学生，学校工作往往向应试教育方面靠拢。大部分中职学生有强烈的厌学情绪，他们的学习目标不明确，动机不充分，精神不饱满，敏感而自卑。
(二)大部分中职学生家庭状况一般，父母忙于谋生或文化水平低而忽略或无力对孩子的关注和教育，使其形成或多或少的陋习
有专家指出，一个人的成才因素来自于三方面：社会、学校、家庭，三者分别占4%、26%和70%。孩子们的性格和才能，归根到底是受家庭和父母的影响。但现实中大部分学生的父母榜样作用极其缺乏，在家长疏于管理之下，中职学生形成许多毛病和恶习：讲粗话，以自我为中心，抽烟，怕困难，懒惰等。
(三)由于教育由普通教育向职业教育转变，发展方向由升学为主转向就业为主，使中职学生直面社会和职业的选择而带来了种种困扰问题和心理矛盾问题
中等职业教育是一种技能教育、职业教育，中职学生将面临职业竞争日趋激烈和就业压力日益加大的环境变化、人际交往的紧张以及求职择业的困惑，使他们产生强烈的心理矛盾。一方面学生生活受挫，“自我实现的需要”被压抑受阻;另一方面他们抱着新的期待和希望，“自我实现的需要处于萌动待发状态”。所以中职学生往往是时而充满希望，时而垂头丧气;时而信誓旦旦，时而原形毕露;时而激情满怀，时而全面崩溃。
二、采取科学合理的管理方法
针对中职学生的特点，在班级管理中要采用刚柔并济的方法，做好以下几点：
(一)构建新型的师生观
1、要全面了解和研究学生，树立正确的学生观
中职生普遍都处在十五、六岁的年龄，正是追求独立个性，产生叛逆心理的阶段。要对其晓之以理，动之以情，从心理教育学的角度出发，以心换心的交谈方式，平等尊重的思想交流和合理的行为引导是最有效果的教育方式。可利用课间和业余时间多和学生接触，要让学生感到老师确实是在为自己负责。要善于发现学生的长处和优点，鼓励学生朝着正确的方向发展，适当的赞扬会让他们学会自爱和自强。
2、师生要相互尊重
要得到学生的尊重，教师首先要自重，在人格和地位上要摆平和学生的关系，充分尊重学生的个性差异，学习成绩不是衡量学生的唯一标尺。牛顿在少年时学习成绩在班上是倒数第一，就连达尔文也在日记里记载，小时候曾被家长和老师认为是智力低下，这些并未妨碍他们日后成为伟大的科学家。在班上，应坚持“课上我们是师生，课下我们是朋友”的原则。要用欣赏的目光去看待每个孩子，应努力做到“每天给孩子一个会心的微笑，一句鼓励的话语和一个关注的目光”。
(二)加强思想道德建设
1、引导学生以“成功者”的心态去迎接未来
中等职业学校是学生进入人生的一个新起点，但中职生却普遍存在着一种失败的心态。其实，每个学生都有自己的长处，只是他们的长处没有机会得到展示。例如：中国玉米育种专家李登海、广东著名的“马达维修大王”李文山等都是中职生成功的典范。在课堂中运用这些贴近学生实际生活的案例，学生有一种亲切感，思想触动会非常大，教学效果也会十分明显。
2、改变学生德育成绩的评价方式
苏霍姆林斯基曾说：“真正的道德则是对道德的追求，学校生活中的道德必须成为道德实践。”学校思想道德教育的真正目的应该是把道德转化为学生自觉的实践行为。由于应试教育的负面影响，学校只有成绩考核的标准，没有道德评价的标准。学校可将学生德育课学期总评成绩分为平时作业、期中成绩、期终成绩、平时品行表现4部分，各占10%、15%、25%、50%。这种评价方式的侧重点在品行评定，对学生日常行为规范的提高起到了很大的促进作用，真正达到了“学校生活中的道德必须成为道德实践”的目的。
3、帮助学生树立爱岗敬业思想，养成良好的行为习惯
在德育课教学中，应注重培养学生的爱岗敬业思想，并把它作为学生思想道德教育的核心内容。学校可组织学生收看相关教学片，到企业车间与工人师傅交谈，听取企业成功人士或优秀中职毕业生的现场报告，分析我国目前的就业形势等。
4、帮助学生养成良好的行为习惯
买饭插队、随地吐痰、乱扔纸屑、出口成“脏”、躲在厕所抽烟、跟老师顶嘴等现象在中职生中屡见不鲜。在德育课教学中，应经常告诫学生“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。应要求学生从我做起，自觉养成良好习惯。
(三)培养学生自学、乐学的学习态度
1、让学生成为学习的主人
把学生看成是教育活动的主体，是一把需要被点燃的火把。在学习中教师要调动学生探求知识的积极性和主动性，实现过去由学生适应教师的教，到教师的教适应学生学的观念转变。教师要让学生更多地参与教学活动，让学生去操作与观察，不仅要使学生会学，还要使学生乐学，要培养学生积极的学习态度，让学生真正成为学习的主人。
2、按学生的需要，选择学生感兴趣的情景导入，引起乐学动机
兴趣是最好的老师，教师讲授要富有吸引力，必须讲究情趣，使学生在学习知识的同时得到愉快的情感体验。教师在面向全体学生施教的教学活动中，只有注意把讲授变得生动活泼，方法多样，善于激发情趣，才能更好的给学生创造愉悦的学习氛围。上课时，可选择一些和学生生活紧密联系的话题，使学生的学习同自身的情感、态度结合起来，以提高学生的学习兴趣。
著名教育家魏书生说过：“当老师不当班主任，是亏了。”因为当班主任有三种收获：第一收获多类人才;第二收获真挚的感情;第三收获创造性劳动成果。班主任的工作是有创造性的，针对学生的实际情况和学生的差异，创造性地处理各种问题时，有一种幸福感和成就感。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”可以诠释出中职学校班主任管理工作的真谛。
参考文献：
[1]刘建民，李娜.初探如何做好中职班主任[J].新课程(教研)，2011年07期.
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[5]牛亞萍.中等职业学校学生职业指导现状、问题及对策的研究[D].西北师范大学，2007年.
作者：李艳伟 罗晓玲
摘 要： 艺术教育是审美教育，也是情操教育和心灵教育，不仅能提升人的审美素养，还能潜移默化地影响人的情感、趣味、气质、胸襟，激励人的精神，温润人的心灵。近年来，各地、各有关部门共同努力，学校艺术教育取得了较大进展，对提高学生审美与人文素养、促进学生全面发展发挥了重要作用。但总体上看，学校艺术教育仍是整个教育事业中的薄弱环节，作者结合临泽县学校艺术教育工作经验谈谈具体的做法。
关键词： 艺术教育 教育工作 教育措施
临泽县地处河西走廊中部，总面积2729平方公里，辖7镇71个行政村，总人口15万人。全县现有各类学校94所，其中高级中学1所、职业中专1所、初级中学3所（均在县城）、城区小学及镇中心小学11所、城区幼儿园3所、村“3+2”（幼儿园大中小3个班+小学一二年级2个班）幼小一体教学点75所，在校学生（含幼儿）19671人，教职工1835人。
近年来，临泽县高度重视学校艺术教育，坚持把学校艺术教育作为贯彻落实教育方针“培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”和实现“教育更高质量更加公平，办好人民满意的教育”目标的重要举措之一，作为加强和改进学校美育、推进素质教育的重要途径，通过“建基地，培训带动；建队伍，共同行动；建机制，创新驱动；建网络，共享联动；建平台，激励推动”五大措施，破解艺术教育发展难题，切实提高学校艺术教育质量，用艺术唤醒心灵，点燃梦想，开发潜力，涵养生命，全力促进学生全面发展和健康成长。
一、建基地，培训带动
坚持把基地建设作为加强学校艺术教育的基础性条件，通过“一团三基地”，建立“活动中心+加盟校+职教艺术团”的艺术教育示范基地和师资培训基地，带动全县艺术教育。建成临泽县中小学生百人交响乐团。投资40多万元购置乐器，全县范围内招收特长学生。商请艺术教育名校支持，选派骨干教师定期对乐团集中指导，提升乐团整体水平。全县规模学校校校成立“校园乐队”，常态化开展训练，在提高学生音乐素养的同时为交响乐队培养苗子。全县“乐团”与学校“乐队”相辅相成，互促提升。建成青少年活动中心艺术培训基地。充分利用临泽县青少年活动中心器乐、舞蹈、美术等活动场所和设施，借力艺术教育名校优质师资、聘请市县知名艺术家指导培训学生兴趣特长和全县音乐、美术教师，特别是农村教学点教师艺术专业知识。建成职教中心艺术培训基地。投资20万元，改造临泽县职教中心高标准钢琴训练室、舞蹈练功室、美术培训室，定期组织中小学艺术教师参加专业基本功训练、培训活动。建成加盟校培训基地。积极联系，加盟北京乐蓓儿音乐培训机构等，引入奥尔夫音乐教学法、许卓娅音乐教学法，加盟校教师“请进来”，学习培训“走出去”，进而进行校内和督学责任区学校教师二次培训，带动全县艺术教师专业成长。同时，筹资100多万元，规模以上学校全部建成高标准艺术专用教室，配齐配足艺术教育设施设备，有效解决农村艺术教育设施陈旧、音乐课与文化课上课影响的问题，为学生创造优越的艺术学习环境。镇中心小学大部分建起乡村少年宫，依托少年宫资源，整合学校艺术课程，丰富学校艺术教育内涵。
二、建队伍，共同行动
一是配足專业师资。2014年以来，累计新招考教师66名，其中音乐美术专业30名。挖掘本地资源，聘请民间艺人、有专长的退休教师16名进校助力艺术教育，鼓励有艺术特长或爱好的教师转为艺术教学岗位，确保艺术教育师资数量。二是强化专业培训。近两年，累计选派40名艺术骨干教师赴外参加国培和省培，组织30名教师参加全市音乐美术教师培训。成立教育联盟共研共促，通过专业教师走教培训，网络名师远程培训，提升艺术教师专业水平。三是提升全员艺术素养。积极组织教师参观各类书画作品展，联系协调市县文化馆和音乐美术协会会员“送教下乡”、“送培到校”，丰富教师文化生活，提升全员教师艺术素养。拓宽校本研训方式，大力开展村小学教师“QXY”培育工程（全员信息技术+艺术），注重小学起始年级的艺术素养启蒙。四是名师工作室带动。成立艺术名师工作室11个，远程开展教学方法、课件选择、科研项目和管理手段方面的“传帮带”，提升全县艺术学科一线教师队伍整体素质。
三、建机制，创新驱动
1.课程整合机制。一是全面贯彻落实《教育部关于推进学校艺术教育发展的若干意见》、《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》、《甘肃省全面加强和改进学校美育工作的实施方案》文件精神，出台《临泽县推进中小学艺术教育工作实施意见》、《临泽县全面加强和改进学校美育工作实施方案》，树立“艺术教育是实施素质教育的突破口，是实施美育的主渠道”的理念，按照课程设置方案和课程标准，开齐开足并上好艺术课程。二是坚持“一切活动皆课程”理念，把学校各项艺术活动纳入学校校本课程体系，结合学校实际和师资特长，开足音乐、美术课，增设舞蹈、书法、戏曲、剪纸、影视等具有学校特色的校本艺术课程，规模以上学校全部成立艺术社团，专业教师指导。全县现有20人以上的校级社团130个，学生参与率达90%以上，初级中学“菜单式选课—走班制授课—多元化评价”的校本课程模式，镇中心小学“快乐校园”、“星光月动”等艺术教育活动机制，有效推动了全县中小学艺术教育，“一校一品”、“一校多品”的艺术教育特色初步形成。三是深入挖掘各类课程中的艺术教育资源，将艺术教育贯穿学校教育的全过程，加强艺术教育与各学科教学的有机整合。
2.城乡一体机制。一是依托临泽教育资源云平台，建立开放灵活的资源共享平台，通过网上发布备课指南、最新教案，建设资源下载基地和教学论坛等形式，将优质艺术教育资源输送农村学校和课堂，带动农村学校艺术教育。二是建立城区学校艺术骨干教师到农村学校蹲点示范指导、农村学校教师到城区校园跟班学习、责任区学校艺术骨干教师走教制度，联合和依托市县文联、文艺家协会、文艺志愿者开展文艺支教志愿服务、艺术家进校园项目，促进农村艺术教师专业成长，推进城乡学校艺术教育均衡一体发展。
3.文化熏陶机制。一是校园文化。着眼于学校艺术教育活动的拓展，利用黑板报、橱窗、墙壁、走廊等形式营造校园文化艺术环境，让学生潜移默化地接受熏陶。开展课本剧、手工、书法、经典诗文朗诵等活动，学生人人参与，个个彰显特长。二是传统文化。以中华传统文化为核心，组织开展“红歌演唱”和“经典诵读”活动，试点伏羲班，引领师生感受经典艺术的独特魅力，带动学校艺术教育，彰显艺术教育特色。
4.考核评价机制。一是把艺术教育工作纳入学校办学水平综合评价体系，建立包含示范校创建、艺术活动、学生艺术等级评定等各项指标的学校年终考核体系，开展学校艺术教育年度自评和县级评估，编制艺术教育年度工作报告，为艺术教育发展提供重要依据。二是把学生艺术素质评价纳入学生综合素质评价办法，投资60多万元，建成“中小学生综合素质评价信息化平台”，以学生课程学习水平、参与活动经历和成果作为艺术素质评价主要内容，实行全方位、多主体、过程化、互动式绿色评价。三是把学校艺术教育工作列入责任督学挂牌督导内容，专项督促指导，跟踪督办落实，保障全县艺术教育工作推进有序。四是建立艺术教育教师评价激励机制，实行音体美教师单列考核，科学合理地对艺术教师教育教学质量进行评价，调动教师工作积极性。
四、建网络，共享联动
1.纵向建区、横向建盟。纵向上建立督学责任区，督导评估责任学校艺术教育、走教指导培训所辖学校。横向上建立学前、小学、初中三个教育联盟，研讨解决艺术教育问题，展示先进艺术教育方法和手段，改进艺术教学评价，搭建同学段艺术教育教师交流成长平台。
2.艺术+互联网。全面改造升级中小学校园网络，全县中小学及教学点班级全部配齐交互式“班班通”教学终端设备，依托临泽教育资源云平台，共享艺术教育优质教育资源。积极推行“艺术教育+互联网”教学模式和村小学（教学点）“一体机助教音乐、美术教学”模式，有效弥补艺术教师不足和专业水平不高的不足。
五、建平台，激励推动
1.舞台展演。积极搭建艺术素质展演平台，展示艺术教育成果，激发中小学生参与艺术活动的活力和热情。举办全县中小学生经典诵读展演活动5届、全县中小学生汉字听写大赛3届、全县才智少年大赛2届。特别是连续举办20届的全县中小学生文艺会演，现已成为临泽县艺术教育的“传统盛事”和展示学校艺术教育成果、张扬学生个性特长、提升学生艺术素养的重要措施之一。
2.电视台展播。全县规模以上学校全部建成校园电视台，开设校园新闻、才艺展示等多个栏目，从节目策划、新闻采集、播音主持、视频展播均由学生参与完成，定期推送到多媒体教室终端、家长手机，在助推学校艺术教育发展、展示学校艺术教育成果的同时，培养一批播音员、主持人、摄影师、小导演。
3.媒体传播。通过QQ群，微信群展示艺术教育成果，激励各校互相学习借鉴，促进县域艺术教育整体水平提升。“这里的孩子有了艺术的乐园”等艺术教育工作经验在《中国教育报》、《未来导报》和中国教育新闻网等媒体刊登报道。
4.等级评定。深入推进学校体育艺术“2+1”活动，积极开展特长生培养和学生艺术素质展示，按年龄段分级量化测评学生体质健康水平和艺术素质水平，近两年全县通过甘肃省学生艺术等级B级评定200多名。
5.示范创建。积极督促指导学校创建省、市级特色学校，以创建促质量、促发展。现已累计建成省级“快乐校园”5所、市级艺术教育特色学校7所、校园文化建设示范校8所，有效促进全县学校艺术教育工作内涵、特色发展。
在不断的探索努力下，临泽县各中小学艺术课程开课率和艺术教育校本课程开设率均达100%。专业的师资队伍和完善的设施设备基本满足艺术教育需要，先进的教学方法和现代化的教育手段稳步提升艺术教学质量，面向全体学生的丰富多彩的课内外、校内外艺术活动常态化开展，全县中、小、幼衔接的学校艺术教育体系初步形成。
参考文献：
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[7]临泽县教育体育局.临泽县全面加强和改进学校美育工作实施方案[Z].临教发〔2017〕34号，2017.
作者：罗明
团委工作经验分享
近几年来，我校团委以科学的发展观为指导，围绕局团工委和学校的中心工作，从青年学生的身心特点和学校实际情况出发推进共青团工作机制、工作方式的实践和创新，发挥团员的模范带头作用，全面加强基层团支部和团员队伍建设，开创了学校共青团工作的新局面。现将我校的主要的做法来与大家分享，说的不对的还请大家批评指正：
一、做好宣传工作。首先利用每周一升旗仪式讲话，做好学生的思想教育和活动动员及宣传工作。切实抓住国旗下讲话这一时机请学校领导和安排优秀学生代表对学生进行思想教育和榜样教育。其次利用好学校广播站，团委宣传栏、墙板等做好团委的宣传工作。
二、以节日为载体，积极主动地开展各项有利于青少年健康成长的活动。例如，元旦文艺节主题活动、我们的节日-清明节祭祖、祭先烈等感恩活动、五四青年节主题活动等等。2010年广州亚运会期间我们还组织了“绿色亚运、低碳生活”的主题活动，组织4名青年英语老师参加亚运会增城赛区的语言翻译志愿服务。
三、做好学生干部的培养。每一学期我们都要进行班干部、团干部的培训，提高他们的组织和管理能力。我们还邀请中央知心姐姐杂志社广东省办事处主任、知名讲师邓兵给全校团干部、班干部的培训课。
四、做好社团工作。结合学校生态教育的理念，积极组织派潭二中蓝天使志愿队参与检测派潭河水质、清理卫生死角、“我爱绿色校园”、校园之垃圾分类、变废为宝、植树节植树等各种环保活动，把生态教育的知识运用到实际当中来。
五、做好留守儿童的辅导工作。随着我国城市化进程的加快，留守儿童问题逐步引起社会广泛关注。由于父母不在身边，留守儿童基本上都处于托养、寄养状态。监管人一般是祖父母或其他亲属，一般都缺乏
监管能力和有效的监管手段，导致留守儿童容易出现缺乏安全感、自卑、学习动机不足、厌学、游戏成瘾等问题。为了这部分学生的学习和成长，教师需要对其进行必要的心理辅导。为此，我校团委举行了留守儿童团体心理辅导活动，每个月都与华南师范大学青年者愿者协会举行一次“飞扬班”(留守儿童)的主题活动。参加的同学都是留守儿童，我们通过各项活动、辅导课来充实这些同学的生活，让他们更加快乐健康地成长。
六、开展夏令营活动，丰富学生的假期生活。每一年暑假，我们团委联合华师青年志愿者协会以及华师文学院共同举办一届夏令营活动。
近两年年来，在上级部门的正确领导下，我们积极做好各项工作，在各项评比中都取得比较好的成绩：2010年我们被团市委评为增城市优秀基层团组织、2010学年和2012学年都被评为教育系统优秀团组织、我们的社团“蓝天使环保志愿队”被评为第一届优秀社团，2010-2011年及2011-2012年被评为增城市教育系统团队报送先进集体。今后我们将戒骄戒躁，努力将团的工作做得更好。
在城区立项课题管理工作经验座谈会上发言
我校坚持“质量立校，科研兴教，铸造名师，争创特色”的科研理念，教研并重，以研促教，教科研成为提升教师教育教学水平和学校内涵发展的强大动力。学校先后被评为“自治区基础教育科研工作先进学校”、全国教育科学“十五”规划国家教
育部重点课题《团体心理辅导理论应用与推广研究》实验学校、自治区级语言文字规范化示范校和国家级语言文字规范教育特色学校。
一、健全机制保障教科研活动
校长室在每学年的学校工作计划与总结中，在每一次的学校特色工作经验介绍与交流中，在学校发展规划中，在教科研常规活动保障基金使用项目中，始终体现着学校教科研工作的重要地位，体现着学校教科研优先发展的战略目标、方针与政策。
(1)学校成立了科研领导机构，形成以教研组为核心的学科教学研究体系和以班主任为主要力量的德育研究群体。每学期举行一次科研报告会、班主任交流会和科组文化板报评比，邀请教育专家来校进行科研指导，如广西师范大学黄磷生教授、广西高考研究专家刘振林、北京大学教授王辑慈(王力先生之女)、北京大学教授国际关系学院院长王辑思(王力先生之子)、中国高考状元研究第一人王盛极等等。
(2)学校建立了一系列促进校本研修开展的制度，制订教师外出学习、培训制度，师徒结对子制度，教师外出学习情况反馈制度、这些制度和措施有效地保证校本研修持续、良
性发展。
(3)建立激励机制，保证经费投入，提供重要的教研活动实践与经费保障体。学校每年进行科研先进个人评比，设立“课题研究立项奖(市级及以上)”“学术交流成果奖”“著书立说赞助奖”，重奖在教育科研方面取得成绩的教师，使他们得到应有的回报，享受到科研成功的喜悦。
(4)学校还建立性能优越的校园网，教师办公室实现“室室通”，多媒体教室等设施。
二、课题研究过程的管理
1.课题过程管理采用分层管理、责任到人的办法。科研处主动配合课题主管部门做好对立项课题的检查、评估和结题工作;科研处、教研组、课题组实行分层管理，课题组负责人为该课题的责任人，切实加强进度管理。
2.科研处要加强对课题组制定的研究方案、阶段研究计划以及实施情况的检查和考核;收集课题研究资料和阶段性成果，上报课题主管部门;聘请专家、学者进行课题指导，及时修正和完善课题方案;组织课题组成员参加相关课题的学习和研讨活动;实施课题档案管理，通报研究动态、进展情况和优秀论文。
3.课题研究工作完成后，课题负责人应逐层向上提交研究报告、研究成果以及成果的自我评价。
4.课题研究中，不得随意更改课题研究负责人，研究方案与计划。若需更改，需由课题负责人申请，经学校同意，报课题批准立项部门审核决定。若未经审核批准，对课题作重大调整或自行终止的，则撤销该项课题。
5.省、市下达重点课题、学校提供的研究经费，应合理使用，做到单独立项、专款专用、实行实效，不得挪作他用，违者按违反财务纪律处理。
三、课题选题申报管理
(一)课题选题
选题总原则：价值、创新、准确、可行
(1)价值：是指所选课题应具有一定的研究价值，即该研究预计成果将对教育实践有何理论指导意义，对教育科学理论有何贡献，可对什么问题给出理论上的回答;可解决什么现实问题，为教育实践服务。
(2)创新：主要体现在“一感三新”，即具有时代感，观点新、内容新、角度新。
(3)准确：是指课题限定要准确，找准自己能驾驭的课题。
(4)可行：所选课题具有可操作性，研究者具有驾驭该课题的主客观条件。
(二)课题主要来源
1.联系当前的教育思想、教育理念选定课题。
推进以培养学生创新精神与实践能力为重点的素质教育是当前教育的主潮流，国家对课程政策的变化、学校课程决策自主权的下放反映了教育改革的进一步深化，从这些教育思想与教育理念出发，联系当前的教育实际，就不难总结问题，选定课题。如《80/20教育法则的探索与研究》《“一轴两翼”高中语文教学模式实践与研究》《培养高中生思考力的实践与研究》《新课改下“小组合作探究”教学模式在高中历史教学中的应用研究》等等。
2.联系学校办学方向、特色，选定课题
课题是打造学校品牌和特色的重要途径。课题研究过程就是学校的发展过程。每所学校都有自己的办学方向、学校特点及工作重点，每所学校在不同阶段也会有特殊的情况出现，以此为突破口，也不难寻找到合适的问题，并由此来选定研究的课题。如我校确立的课题《用王力精神办学育人，创建特色示范学校》《“王力精神+现代教育”模式研究》《规范中学生汉字书写教育模式实践与研究》等就是考虑学校实在的特
长期以来,我校认真贯彻全国中小学德育工作会议精神，贯彻“以德治教，以德育人”的宗旨，从学校的实际出发，从孩子成长的需要出发，改变枯燥的德育说教模式，盘活一切可利用的德育资源，营造书香校园 ，推进全员小主人制
，探索网络道德教育，加强校外辅导员建设，从而拓宽了德育工作的途径、方法，促进了学生全面、健康、主动、活泼地发展，开拓了德育工作的新局面。
一、推进全员小主人制
开发主体新动力
德育教育要取得好的效果，首先要尊重学生的主体地位，要让学生多参与，开展互动教育，调动学生人的积极性主动性。让孩子们懂得自己要求自己，自己监督自己，对自己的行为进行控制。学生是教育的对象，也是教育的主人，我们充分挖掘学生潜藏的主动性、积极性，大力推进全员小主人制，让学生自己教育自己。
开展公区卫生责任制，促使学生放弃玩耍时间，对自己的服务区承担管理任务。通过值周班，卫生责任制，学生们养成了良好的行为习惯。 各班级实行“班干部竞争上岗”“班干部轮换制”“值日班长轮流制”让更多的学生当干部，实行班级管理责任制，调动学生全员参与管理的积极性。
开展“一日三评”“周评”活动，把评价的主动权交给学生，让学生自我管理、自我教育。两年来，以队部为龙头，根据小学生守则和规范的要求，针对学校的实际，制订了评选每周“文明班级”、“文明个人”、“环保之星”标准，学校评选每月之星，给予隆重的表彰奖励，大力促进了学生良好行为规范的养成。
二、加强校外辅导员建设
构建德育队伍新阵容
校外的能人志士中不乏热心教育者，热心少先队工作的，我校瞄准了这一可供利用的资源，选聘有责任心、有能力、有经验的人士担任校外志愿辅导员，加入到学校德育队伍中。现聘任校外辅导员20人，有离退休老干部、老教师、武警官兵、各条战线的模范人物和优秀团员，他们主动配合学校做好德育工作，把鲜活的社会知识、案例带进了学校，把学生的视野带到了广阔的空间，使学校与社会，教育与生活紧密地联系起来，促进学生素质的提高。如：
2003年9月份以来，县关工委常务副主任薛世浩同志利用我校每周周三班队会时间到学校给四年4班的同学讲革命故事，开展班队活动。他根据小学生的年龄特点及兴趣爱好选取了一些内容生动有趣、主题鲜明、富有教育意义的故事题材讲授给学生。薛主任在每讲完一个故事都会启发学生说说这个故事主要告诉我们一个什么道理或引导学生联系实际说说听完这个故事有什么感想，以后应该怎样做。由于薛主任对待学生亲切和蔼，经常关心学生的学习生活情况，学生都非常乐意与他交流。经过两年来每周一节课的活动，不但增长了学生的见识，培养了学生的想像力和创造力，还使学生懂得了做人的道理。
县消防大队第一中队的校外辅导员许斌同志专门为我校开辟了消防训练基地，让孩子们了解消防知识，进行实地操作，练就过硬的本领。特别是每年的“雏鹰夏令营”，我校组织全体营员走出校园，到县消队大队第一中队去，联合举办“少年防消警校”夏令营，观看消防战士精彩的业务表演，了解消防车的结构特点，听取关于防火、避火、灭火等讲座。在活动中，队员们增强了自护能力，各方面的素质也得到了提高。
县公安局交警大队的校外辅导员李海龙、李再銮两位同志带领我校队员开展“走近红绿灯”主题活动;县科协的校外辅导员陈黄琪同志向队员们进行科普知识教育，指导他们动手动脑学创造，培养队员爱科学、学科学、用科学的思想，增加实践能力，并配合县关工委、团县委举办两届“青少年科技夏令营”，大力推动我校“启明星”科技活动的进程;县广电局的校外辅导员陈建民、林凌霜两位同志带领“雏鹰电视台”的播音员和小记者作好采访、编辑等工作，使我校雏鹰电视台播音工作实现现代化;县司法局的校外辅导员白雍真、杜新来同志组织全体少先队员以争戴“法律知识章”为主题，开展普法教育活动。……
几年来，由于校外辅导员的加盟，我校的德育工作呈现出了勃勃生机。
学校德育工作经验交流
德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素质的奠基性教育，是培养造就中华人民共和国合格公民的起点。小学德育是基础教育，它要在德智体诸方面为学生的成长与发展打好基础，要为学生步入社会打好做人的基础。同时，《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出："实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。因此，学校必须把德育工作摆在重要位置，并认真学习德育工作政策文件，提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，为了确保学校德育工作的顺利实施，近年来，我们加强了学校德育管理工作的研究，其主要做法是：
一、健全学校德育管理系统。
进行学校德育管理，需要有一健全的组织机构。我们建立了校、班二级管理网络，明确德育管理的职责。由校长、德育主任和班主任组成德育领导小组，从校长到最基层的班，可形成一种垂直的联系，这就使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施。
二、明确责任，调动每位德育工作者的积极性。
发挥德育组织作用必须明确学校各类人员德育工作职责，调动广大德育工作者的积极性、主动性和创造性，才能使德育工作落实。要调动全校教职工的积极性，首先应调动管理者育人的积极性。学好《小学德育纲要》、《中小学德育工作规程》以及党和国家的方针政策等，统一认识，一致行动，建立和落实德育工作目标及工作步骤，使他们既明确自己的责任，又有一定的职权范围和利益。其次应调动教书育人者的积极性。一是调动班主任教师加强班级管理的积极性。因为班级是学校教育教学的基本单位，班主任是班级工作的组织者和指导者，是学校贯彻教育方针、促进学生全面健康成长的骨干力量，是学校德育工作的骨干。
学科教师是不容忽视的德育工作者，学校提出要在学科教学中以知识为载体渗透德育。爱国主义教育是德育的主旋律，各科进行爱国主义教育都是同本学科的知识紧密结合在一起的，这就增强了爱国主义教育的说服力和感染力，能给学生深刻的影响，形成强大的内化力量。各学科德育以知识为载体，能实现知识与道德、教学与教育、教书与育人的统一效果。学校制定了科任教师教书育人的职责，以及配合班主任抓好班级工作的具体要求，并
三、更新观念，不断提高德育工作者的自身素质。
未来社会的发展对基础教育提出了新的挑战，面对新世纪的挑战，面对新世纪对人才素质的要求，我们认为应更新教育观念。更新观念重点体现在一个重视、两个克服上，即学校教育不仅抓好智育，更要重视德育;改进德育工作的方式方法，克服形式主义倾向;更新人才观念，克服用一个模子培养人才的倾向。必须树立为受教育者今后的终生学习打好基础的观念，树立为受教育者成为一个合格公民的观念，按李岚清同志提出的"六个学会"教育、培养、训练学生，即教育、培养、训练学生学会做人、学会求知、学会劳动和创造，学会生活，学会审美，学会健体。
要做好小学德育工作，必须提高学校干部和教师的素质。学校重视对教师的培训，通过教育理论学习，举办专题讲座，加强德育科研等形式，不断提高德育工作者自身素质。德育工作者是学校精神文明建设的主要传播者和建设者，要切实履行教书育人的职责。因为，教师思想道德水平的高低对学生的德育工作起着重要作用，教师职业道德的好坏是学校精神文明程度的一个重要标志。因此，必须加强教师职业道德教育，认真落实《中小学教师职业道德规范》的要求，树立德育工作者的良好形象。
四、加强校园环境建设，充分发挥环境的育人作用。
校园环境建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量，学校应发挥环境育人的作用，创设一个"时时爱教育，处处受感染"的德育环境。我校有健全的教育阵地，如：宣传栏、黑板报、阅览室、少先队活动室等，有中国地图和世界地图，校训、以及《小学生日常行为规范》、《小学生守则》等标志，让每一堵墙壁成为无声的语言，在潜移默化中，向学生进行爱国主义和良好行为习惯教育。学校长期坚持不懈地开展升旗仪式和系列化的国旗下的讲演，及丰富多彩活动都充分体现了学生参与的全体性、教育目的的素质性、教育形式的多样性，使学生在这样的教育环境中，陶冶情操，健全人格，促进学生实践能力和创新精神的发展。
五、树立整体观念，加强综合研究，强调整体效益。
当今社会，只靠学校教育难以完成培养下一代新人的任务，要用大教育观思想来指导小学德育研究。要树立整体观念，加强综合研究，要着眼在学校教育教学整体改革中，加强德育;着眼德育研究的过程和成果转化，这才有利于学校全面贯彻党的教育方针，有利于全面提高学生素质。有利于全面落实德育工作目标。
系统论的核心是"整体性原则"。小学教育是一个有机的整体，学校中诸教育因素要互相配合，发挥自身的个性优势，形成整体功能，树立整体观念。从各育之间的关系看，德育与其它几育互相促进，相辅相成，构成全面教育的整体。从学生本身来看，他们的各种个性、品质是互相联系、互相制约的。从学校实施德育的途径来看，诸途径各自发挥独有的教育功能，互相配合，互为补充，形成有机的整体。从大教育观的高度看，学校教育、家庭教育、社会教育也是一个整体，要协调一致，密切配合，做到学校、家庭、社会"三结合"的一致性教育。
实施证明：在这样的指导思想下，我们不断实践，不断总结，大大提高了学校整体办学质量和办学效益，取得显著成效。
在这样的指导思想下，大大加强了学校、家庭、社会的联系。家长走进了学校，学校走向了社会，并受到家长和社会的好评。他们在给学校的反馈意见中说：通过家长开放日教师的汇报、教育教学活动的展示，使他们深受教育和感动，教师寓教育于教学之中，不仅对学生进行知识传授，同时也进行思想教育，我们认为这不仅仅是成功，而且是对学生、对家长的教益都菲浅。
今后，我们要进一步结合小学德育工作中的新情况、新问题，结合少年儿童的年龄特点，加强教育理论的学习，不断提高教师的科研意识，为培养德智体美全面发展的建设者和接班人而不懈努力。
德 育工 作经 验交 流
葛条港中心小学
德育工作经验交流
——班干部培养创新招
一学期下来，我们二年级的教学常规井然有序。学生各方面状况表现都很不错：打架告状的少，早读时教室里书声朗朗，课间没有人在外面疯跑追赶。基本上老师偶尔离开教室，教室里秩序仍会比较好。很多老师都夸我们班的班干部很有魄力，能替老师管理好一些杂事。这在刚进入学校的低年级是十分难得的。其实是我这个班主任采取了较有新意的招数培养出了这些得力干将。具体办法如下：
一、慎重挑选，注意“群落”现象
刚刚进入学校的小孩子年龄偏小，他们大都只会和自己熟悉的几个小朋友一块玩耍，他们往往在入学前就形成了一个较密切的小“群落”。这里面的每个孩子互相影响，喜好都会随着别人而改变。但是他们中间总有一个小首领，不管他调皮捣蛋也好，乖巧可爱也罢，他总是一呼百应。把他立为头目，封为小干部，其他的小将小喽啰们全都唯他马首是瞻。我们班有六个女孩子，剩下的都是清一色的调皮男孩。他们的父母平时的培养方式较自由，这些孩子刚上课时坐都坐不直，爱讲话，有两个甚至在课堂上把鞋子脱下来，把脚丫子放进了课桌里。后来，我发现矮矮壮壮的扬帆在他们中间很有威信，就让他当了卫生委员。这个孩子感到老师挺器重他的，于是天天早上7：30就赶到学校打扫卫生，清理垃圾。下午放学又帮助同学搞好清洁，监督他们关好门窗再走。和他玩得好的几个同学从此也像他一样天天早到晚归，随时地，心甘情愿地帮同学搞卫生。
其次，小“群落”中的交叉性人物也不容忽视。徐俊豪是这群男孩子中学习最踏实的一个。他听讲认真，作业整洁，与同学相处好，我总是有意地当着全班同学的面表扬他。其他的孩子渐渐地就以他为榜样，收敛了很多。
二、多示范，勤指导，及时纠正错误
小小孩子都有“官瘾”，当上了班干部的孩子有的神气活现的。这个桌上敲敲，那个身上打打，有时根本不管用，被管的同学反而和他吵了起来或是又有更多的同学掺和进来吵闹不休，一堂早读课教室变成闹哄哄的幼儿园了。有时候敲打没轻没重，易发生事故。于是我天天早上早早到校，等到班干部一来，我就给他们分配任务，并一直呆在教室里，指导他们带读，管理班级。一旦发现过激行为，马上制止，并细致地告诉他们如何让吵闹的学生安静，如何让同学们完成早读任务。读报课时，先让班干部指挥同学把书拿出来看，再点名叫识字多的学生读故事。我们一学期所发的《小学生导刊》，天天读，学生回家基本上都能把故事复述给家长听了。这样学生既看了书，识了字，又培养了好习惯，班上的纪律也好了。
三、 权力下放，充分给予“奖惩权”
为了树立班干部的威信，让学生心悦诚服地接受班干部的管理，我充分地下放权力。班干部可以决定谁能在早读课上拿到红旗，谁能在文明间休课间餐及卫生清扫方面受到表扬。他们甚至可以象老师一样直接对表现好的同学进行红旗奖励。二年级学生识字不多，我就让值日干部用红粉笔在黑板上写下第几组的几个同学表现好，用白粉笔记下哪一个表现不好。他们不用写难字，任务很快就完成了。而表现好的同学一看自己有了红名字，表现就更好了，表现不好的呢，看到白名字马上就改正错误了。
打扫卫生时，我就预先给小组长十面红旗：每组七 、八个学生，基本上人均一面，组长看好谁劳动积极就多奖一面红旗;谁偷懒不干，一面也不给。学生可能开始不动，但看到别人拿红旗，心里还是痒痒的。如此下来，下次干活时，谁也不愿被组长淘汰，个个都会很卖力地干。
而那些某些方面不是很出色的孩子，偶尔有闪光点让班干部看到而受到表扬时，他们会因为来自同龄人的肯定与表扬而更加上进，更加努力。
班主任工作是一门科学，是一种技巧，而培养班干部，小助手更是班主任工作中举足轻重的一项。只有不断地创新招、创妙招，我们的工作才会更顺利，更有效。
门源县第三初级中学 李黎德
在长期团的工作中，我始终坚持“建设、服务、创新、发展”的工作理念，在“为三中的每一个学生的发展与终身幸福搭建平台”的办学宗旨的指导下，紧紧围绕学校的教育教学中心工作，在培养身心健康的青少年学生、塑造良好的精神品格方面取得了一定成绩，进一步提高了团队的整体素质。总结其主要做法主要是：
一、理论学习与体验教育相结合
持续深化“三个代表”重要思想学习实践活动。以“学习塑造未来，创业成就人生”主题教育活动为主线，深化对党的十六大、十六届三中全会等重要会议精神的理解，将理论学习、主题教育、读书活动、社会实践等有机结合，进一步兴起学习实践“三个代表”重要思想的新高潮，构筑青年的精神支柱。以教工团支部、团干部和入党积极分子为重点，推动青年团员深入学习理论、积极投身实践、在平凡中创造青春业绩。
二、参与活动与塑造自我相结合
1、读书演讲比赛活动。寒假前六中团委要求各团支部在寒假每人读一本好书，并写出读书体会。开学回来团委组织各团支部把好书与同学共分享，让同学们在本团支部把自己的读书体会与大家一起分享，由大家选出1~2份最好的参加团委组织的“读书活动演讲比赛”。青年学生们不仅让大家一起分享了自己读的好书，更向大家展示了自
己的演讲口才，使自己的读、写、说的能力有了进一步的提高。
2、开展“爱心救助”撑起贫困生一片蓝天活动。团委举行庆祝阳光基金会成立一周年捐款活动，团员干部带头，全体青年学生共同参与、自愿捐款。奉献爱心，帮助贫困同学。
3、学雷锋活动。团委紧紧抓住学习雷锋活动这一契机，组织全体团员全员参与掀起了我们六中学雷锋的一个又一个高潮，使整个学校洋溢浓厚的学雷锋热，掀起学雷锋的高潮，持久发扬雷锋精神。
4、加大青少年维权力度和安全意识，做好预防未成年人的违法犯罪工作。提醒大家要时刻想着安全的重要使师生牢固树立安全意识，提高安全防范意识，使安全意识在我们每个人的心中占据足够的位置，让师生从自身做起，共同创建和谐校园。
5、“理智爱国、健康成才”主题团日活动。
6、文明礼仪教育活动。开展了一系列文明礼仪教育活动。(1)、大力宣传：利用校园广播站、板报、橱窗对文明礼仪进行了大量的宣传，使青年学生提高了文明礼仪的意识;(2)、主题团会：与年级处联合在高
一、高二各团支部搞了为期一个多月的“校园礼仪教育”主题团会活动，使文明礼仪教育深入到了每一名青年学生的内心，使校园氛围更加的和谐。
7、共青团员先进性教育活动。确实增强了广大青年团员的团员意识和组织意识。
8、展团员风采，树团员意识活动。通过这一系列的举措，讲文明话，做文明事，帮助他人，奉献爱心，从身边点滴小事做起，每个
团支部加大文明礼仪的宣传力度，让每一个团员提高自身的文明素养，不仅做合格的团员，更争做团员标兵。
三、常规工作与特色展示相结合
1、教方法、给任务。定期召开团干部会议，学习适合中学生实际的工作方法，及时布置新任务并指导团干部如何做好本团支部的各项工作。
2、老传统、新观念。本学期团员发展工作抓得更具体、更规范，严格按照团员发展程序发展了50名新团员，进一步完善了团的活动仪式、新团员入团宣誓仪式。支部召开仪式
3、评“三优”、带整体。积极开展“创优秀团支部，争当优秀共青团干部、优秀共青团员”的活动，来增强团员意识，更好地发挥团员的模范带头作用。
4、完善团内各项制度。完善了共青团工作的各项规章制度，健全了目标管理体系，巩固了团员发展、考核评估、团干部例会、“三优评选”、自我服务、自我管理等一系列制度，重新登记了毕业班团员，做到了档案齐全，保证了每位团员在毕业后组织关系转接工作的顺利进行。团内所有档案全面实行电脑化管理。积极组织开展了各项主题教育活动，积极办好校园广播站和学生自办节目，办好黑板报和校园橱窗，优化宣传报道工作。
四、积累成绩与弥补不足相结合
在实践中探索共青团工作新思路，还发现存在不足：高中校学生由于考学压力大，组织活动个别支部表现还欠积极;个别学生对本支
部信心不足，不支持团干部工作;个别团支书由于工作方法问题，还没有争取到班主任老师的全力支持。
邢集镇中心小学
涂先松
邢集镇中心小学是城建制农村镇直中心小学，现有10个教学班，教师35人，学生849人，体育专职教师2人。兼职教师3人。学校多年来非常重视体育卫生工作，把体育卫生工作列入学校学年、学期工作计划的重要组成部分。多年来，学校积极抓好学校体育工作，使得体育工作得以长足发展，取得了令人满意的效果，现将我校开展体育工作的做法向各位领导和同仁汇报和交流。
一、学校体育工作的指导思想是：认真贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》及《学校体育工作条例》精神，牢固树立“快乐体育” 、“健康第一”的指导思想，推进体育课程的改革。保证学生每天一小时体育活动时间，以开展群体工作为重点，以提高学生的身体素质和健康水平为出发点，狠抓体育常规教学，面向全体，使学生身心得到全面发展，培养学生的体育运动能力和习惯，形成终身体育的意识。
二、学校体育工作尝试(具体做法)
(一)、学校领导重视、机构健全管理到位
为了加强对学校体育工作的领导，学校成立了主管副校长、教导主任、体育组长组成的学校体育工作领导小组，全面负责贯彻《学校体育工作条例》的领导、监督和指导。体育课开课率达100%。每一学年及学期初都及时制定出学校体育工作计划，并制定相应的管理办法和规章制度、考核方案，把体育工作业绩纳入年终考核内容。在实
1 施计划过程中，学校领导积极深入第一线，配合体育教师做好体育活动的组织与指导工作。定期组织召开学校体育工作会议，提出阶段性要求，从而使得体育工作得以有序开展。
(二)、注重师资队伍的建设、创建优良教学条件
学校十分注重师资队伍的建设工作。我校体育教师学历达标，年龄结构合理、业务素质强。注重加强对教师思想政治教育和提高师德修养。学校按照中小学实施《体育与健康课程标准》的要求配齐体育教师，并积极组织体育教师参加省、市、区主管部门组织的业务学习和培训。目前，学校共有5名专兼职体育教师，都获得专科或本科学历。
(三)、加强学习，提高体育教师业务素质
参加各级各类体育新教改的理论培训，进一步提高教师对体育新教改精神、理念的把握及运用深入，尤其是一年级的教学更要贯彻课程改革实施的意见，树立健康第一的思想观念，优化课堂教学，提高课堂效益，以培养学生的团队精神和创新能力：积极参加各类体育教育教学研讨活动，加强与兄弟学校的经验交流，加强业务学习，提高教师上课水平和工作能力。
(四)、抓好“两课、两操”质量，整体推进素质教育 认真上好体育课和健康教育课。
一、二年级每周不少于4节，三至五年级每周不少于3节体育课;每周各年级不少于一节健康教育课。坚持课间操、眼保健操(每天上午第二节课后，下午第一节课后)大课间和体育活动训练，确保学生每天体育活动时间不少于一小时。
2 学校“两操”是反映学生整体面貌的形象“工程”，是学校整体推进素质教育的一个窗口，抓好“两操”也是学校管理工作方面的一项重要内容。抓好“两操”更能促进学校的全民健身活动的开展。所以，我校一直把“两操”工作作为学校体育工作的重点来抓的，具体做法是：①规范广播操(我校现行中小学生武术健身操)进出场的纪律及做操质量，做到出操快、静、齐。动作规范、美观。②施行“领操月月换”制度，不断改进广播操动作质量，树立各班领操员榜样模范作用。③积极配合值班领导加强两操检查，督促两操的正常开展。
(五)、积极开展阳光体育活动，确保学生每天锻炼时间 阳光体育活动是以《学校体育工作条例》和《学校卫生工作条例》为依据，以“健身强体、育德促智、审美悦心、发展个性” 为宗旨，以群体活动为基础，落实“健康第一” 的思想，体现“锻炼的实效性、内容的全面性、功能的多样性、参与的广泛性、个性的塑造性及活动的趣味性、娱乐性和可选择性”原则，为学生身心健康水平的切实提高创造广阔的发展空间。我校利用每天上午、下午大课间做操后的时间和体活课的时间，积极开展形式多样的体育竞技活动。一是按教体局要求开展了以“跳绳、投沙包、过河、反弹篮球”为内容的曙光体育活动;二是开发学校特色体育活动。即学校在一二年级段开展跳绳活动，三四年级段开张踢沙包、毽子活动，五年级段开展乒乓球颠球、乒乓球擂台赛活动。学生在上述时间里在老师的参与、监护下自由活动。整个活动过程，在轻松和谐的音乐中进行、通过活动，调整了学生上午两节课、下午一节课后的疲劳，缓解了紧张情绪，陶冶
3 了情操，振奋了精神，加深了师生同学间的关系和友谊，增强了学生的韵律感.培养了学生的团队精神、合作精神、竞争意识和集体荣誉感，给学生创造了多彩的锻炼天地，使学生的身心得到了健康发展，实现了体育与艺术、休闲与锻炼、传统与现代相结合的完美统一。
(六)、积极开展课内外活动，抓实抓好学校体育工作。 课内外紧密结合，以活动促教改是我校体育工作的另一个出发点。近年来我校一直将开展丰富多彩、形式多样的课外体育活动作为日常教育工作和校园文化建设的有机组成部分。以小型竞赛为契机，开展月月赛活动。充分调动师生们的积极性、责任心，尽量让更多的同学能够参与到比赛中去，普及、加强学生的健身观念。特别是全国亿万学生阳光体育远动开展以来，我校能认真实施学生“阳光体育”运动，依托春季田径运动会、冬季体育竞技比赛运动会、冬季长跑、乒乓球擂台赛等各类大型体育竞赛，形成了具有我校体育特色的大课间文体活动。让每个学生真正投入体育活动中去，确保了每个学生每天锻炼一小时的时间，使学生走出教室，到操场上，到阳光下自我锻炼，学生身体素质逐步得到提高。学校体育运动水平不断提高。在历年的全镇小学田径运动会中，我校体育代表队均取得团体总分第一的好成绩。
(七)、积极做好《学生体质健康标准》的测试与上报工作。 《学生体质健康标准》是促进学生体质健康发展、激励学生积极进行身体锻炼的教育手段，是学生体质健康的个体评价标准，是《国家体育锻炼标准》在学校的具体实施，也是学生毕业的基本条件之一。
4 我校每学年都会制定出详细的“学生体质健康标准”实施方案，积极发动、认真组织全体学生参与练习和测试，体育教师切实做好“学生体质健康标准”的实施、测试、登记工作，做到高要求、高质量。《学生体质健康标准》测试合格率在96%以上，优秀率始终保持在很高的水平。2011年我校被评为河南省体质监测先进单位，我和分管体育工作的副校长分别评为省、市级体质监测先进个人。
(八)、切实抓好学校业余训练队伍的训练工作
多年来我们建立了健全完善的学校运动队框架，认真抓好田径和球类的训练。并制定好周密而详细的计划。统筹安排各教师资源，做到教练员、运动员、训练时间、训练场地、器材四落实。建立梯队，规范运动队训练制度，为以后的比赛打好基础。并有计划地积极参加教育行政部门组织的体育竞赛活动。同时学校加强对学生运动员的思想品德教育和文化学习，建立了学校业余运动队档案，对学生运动员的身体机能和运动技术水平等情况进行跟踪调查并储存，并按要求及时上报业余训练队各种档案资料。业余体育训练队为我镇中学输送了大批优秀体育人才，多名队员参加平桥区体育运动会并取得较好成绩。
(九)、重视场地器材建设，保障体育教师待遇
学校具备完善的场地器材设施，体育经费有保障。学校的体育器材符合国家体育器材配备的标准，以满足正常体育教学和开展田径传统项目、课余训练的需求，并定期对场地设施保养维修，确保场地使用安全。按照教体局关于体育教师的待遇标准，给体育教师购买统一
5 服装，学校的体育经费开支，其比例超过教育经费支出总量的2%，对田径传统项目的训练、竞赛以及带训教师的补贴经费专门拨款使用。
三、今后打算
成绩属于过去，今后我们继续以《学校体育工作条例》为体育工作的基本法规，以“健康第一”为宗旨，把学校体育工作作为实施素质教育的突破口，以科学的管理促进学校体育工作全面健康发展，建立完善科学的管理体系，深化教学改革，全面推进素质教育，为把我校建成体育名校、强校，认真总结经验和不足，塌实工作，促进我校体育工作再上新台阶。
福安五中安全管理工作经验交流
“为平安勿以其小而不为，管安全勿以其小而不管。”我校坚持以“抓安全细节管理，促学校和谐发展”为安全管理宗旨，将学校的安全稳定和师生的人身安全摆在首位。近年来，我校安全管理工作扎实开展，亮点纷呈。
亮点一：“精细化”安全管理让安全事故无缝可钻。贯彻“一岗双责”， 将《安全责任书》层层分解到学校的各个部门，分别与各处室、食堂、服务部、教师、学生签订了《安全责任书》，明确各自的职责，将安全教育工作作为对教职工考核的重要内容之一。进一步完善了校园安全管理制度、责任追究制度、突发事件应急预案，同时制定了校园隐患排查制度，在学校的综治工作中做到了领导重视，职责明确，组织完善，齐抓共管，使学校的综治工作真正落到了实处。
亮点二：设立校园警务室，保障校园周边安全。 我校积极联系各级政府职能部门开展校园周边安全整治工作。2010年4月21日我校与下白石边防派出所联合设立了校园警务室，安排边防干警进行定点值班与不定时巡查，并于2012年5月22日对警务室进行了改造。同时聘请下白石边防派出所所长担任我校综治副校长，两名边防干警为我校校外辅导员。
亮点三：加大宣传力度，多渠道营造良好的校园安全氛围。学校利用校园广播、LED显示屏、校园安全专栏、班会课、黑板报、紧急演练、国旗下的讲话、致家长一封信等形式多渠道对学生
及家长进行安全知识教育，增强学生安全常识，掌握安全、逃生技能;邀请法制副校长举行法制专题讲座，提高师生法律意识;利用晨会集会的机会，向全校师生通报各地安全事故，让师生引以为戒，敲响安全警钟，严防安全事故的发生，有效地加大了宣传力度，营造了良好的校园安全氛围。
学校安全工作无小事，安全责任重于泰山。在今后学校安全管理工作中，我校将继续紧绷安全之弦，将安全工作做细做实，进一步提高全校师生的安全指数。
福安市第五中学
2013-10-16
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