欢迎参加“语文报杯”全国语文规范化知识大赛
大赛宗旨
为了在全社会进行语言文字方针政策的教育，纠正社会上语言文字应用的混乱和不规范现象，推动国家通用语言文字的标准化、信息化、现代化建设，决定在全国开展语文规范化知识大赛。
领导单位
经有关领导部门同意，本次大赛纳入第七届全国普通话推广周活动系列，受全国普通话推广周领导小组(该小组由教育部、人事部、中宣部、文化部、广电总局、国家语委、解放军总政治部、团中央组成)办公室和教育部语言文字应用管理司的领导。
主办单位
中国教育学会 中国文字学会
中国语文报刊协会 叶圣陶研究会
中国教育学会中学语文教学专业委员会 语文报社
参赛群体
全国小学生、中学生、大学生、教师以及社会各界语言文字使用者和爱好者。
组织机构
(一)顾问委员会成员
许嘉璐 袁贵仁 朱新均 顾明远 李宇明 刘国正
曹先擢 仲哲明 陈章太 孟吉平 傅永和 黄德宽
(二)组织委员会
主 任：柳 斌
副主任：杨 光 王铁琨 李行健 陈金明 王炳舟
虞 音 齐 峰 靳保太 张世平
委 员: 陈定华 孟广智 曹增渝 袁正守 高玉亮 何 强 夏野虹 赵晓龙 王正选 葛宇虹 王建平 周更武
余艳波 李姊昕 吴 伟 楚卫民 刘凯君 刘超班
刘听兴 藤安利 唐晓冬 陈 峰 桑 哲 周富道
李和平 侯笑如(排名不分先后)(未完)
(三)评审委员会
主 任： 陶本一
副主任：张世平 郝铭鉴 袁钟瑞
张定远 何宝民 徐 同 张春林 王 晨
张吉武 江凯波 蔡智敏
(四)大赛办公室
主 任：王 晨
副主任：郝 蕾 李 焱
周小英 罗明钢 方 波
(五)承办单位
《语文报》(山西)《语文世界》(北京)《语文月刊》(广东)《中学语文教学参考》(陕西)《咬文嚼字》(上海)《语言文字周报》(上海)《快乐语文》(福建)《作文个性化平台》(吉林)《语文周报》(河北)《语文教学通讯》(山西)《中学语文》(湖北)《中学语文园地》(河南)《读写知识》(北京)《中学语文报》(浙江)《读与写》(四川)《现代语文》(山东)《小学语文教学》(山西)《小学教学研究》(江西)《初中生写作》(辽宁)《初中生之友》(江西)《小学生拼音报》(山西)《作文周刊》(山西)《学语文报》(湖北)《百家作文指导》(黑龙江)《希望报》(天津)黑龙江语言文字报刊社(黑龙江) 《作文与考试》(吉林)《中华活页文选》(北京)《中学生阅读初中版》(河南)《中学生阅读高中版》(河南)《中学生报》(广东)《作文新天地》(广东)《大语文教育》(河南)(排名不分先后)(未完)
参赛办法
订阅《语文世界》2004年第9期(刊发大赛试题及答题卡，定价：3.50元)的读者和订阅其他承办单位报刊的读者均可直接参赛，不收取任何费用。
鼓励集体参赛。报名请拨打大赛热线电话，或直接邮购刊物(邮编: 100010 地址：北京朝内南小街51号)。
奖项设置及奖励办法
(一)奖项设置
大赛设一等奖100名，二等奖500名，三等奖2000名。
(二)奖励办法
所有获奖者均颁发获奖证书;一等奖奖励人民币500元和《现代汉语规范词典》一部; 二等奖奖励《现代汉语规范词典》一部;学生获奖者，其指导教师将获优胜指导奖证书。所有获奖者都将成为所订刊物的荣誉读者，并将获得总编签名的“荣誉读者证书”。积极组织集体参赛的单位将获得组织奖。
大赛热线电话
010-65284279(传真)/65245658/85113645/85110029 欢迎垂询!
【摘 要】初中语文课要准确定位，课堂教学要有能够打动人心、心灵共颤的地方，要重视处理好“预设”和“生成”的关系，同时，初中语文教学与高中语文教学相比，在人文性方面明显缺失，值得我们所有的初中语文教师深思。
【关键词】语文报杯中学语文教学
“语文报杯”是全国中语会与语文报社联手举办的一项大型语文活动，是全国规格最高、规模最大、影响最广的品牌赛事。笔者有幸参加了第七届“语文报杯”全国中青年教师课堂教学大赛的听课学习，收获颇丰。本次大赛选手由来自全国各省市推荐的18位初中语文教师和15位高中语文教师组成，评委皆由全国知名语文教育专家构成。三天时间，我们一共听了18节课，包括13节初中语文课、4节高中语文课和1节由全国知名语文教育专家余映潮先生执教的名师示范课——读报指导课，听取了陕西师范大学畅广元教授带来的“名师大讲堂”——《从文化学的视角看语文阅读教学》，观赏了“语文报杯”原创多媒体课件大赛优秀课件展示。
本届大赛展示了现代文阅读、文言文阅读、写作指导课、读报指导课等各种课型。选手们扎实的语文教学功底、精准的课堂教学目标的定位、灵活巧妙的教学引导和节奏控制、圆润独到的学法指导、一丝不苟的教学细节处理、学生学习活动的有序开展、生动活泼的课堂氛围、多媒体课件的恰当运用等等，都给我们带来耳目一新的感受，收获很大。专家们的现场点评更是精彩精到，畅广元教授的报告深入浅出，使我们对中学语文教学实践中一些遗存问题的认识豁然开朗，给我们今后的教育教学指明了方向，也启发了我们对中学语文教学的深入思考。笔者将择其要阐述如下：
一 初中语文课要准确定位
大赛评委、现场点评专家、浙江语文名师褚树荣在做点评时指出：初中语文教学，对象决定任务，学科决定目标，活动决定策略和内容。针对初中学生，语文教学要注重对学生语文学习方法的培养、语文学习习惯的养成、语文学习兴趣的形成和语文基础的积累;针对语文学科，教学要把文本精读、语言品味、情感态度价值观的培养作为主要目标;教学活动的有效开展，要求教学方法灵活多样，教学语言丝丝入扣。同时，中学语文教学要更加注重学生主体精神的培养，注重知识内化方式的更新，切实提高课堂教学的效率。
二 课堂教学要有能够打动人心，心灵共颤的地方
语文阅读的效果如何，取决于是否找到读者和作者心灵共颤的地方;语文阅读教学的效果如何，则取决于使这种心灵共颤最大化的程度。本次大赛中，四川成都七中育才学校的王晓霞老师在执教《满井游记》时抓住满井春色之美展开研读与讨论，并联系王观的诗和朱自清的散文领略“景美”和“情美”，进而讨论“写出如此美文的袁宏道是一个怎样的人”，就找到了这种“心灵共颤”，极大地调动了学生研读课文的兴趣。上海的曹刚老师在执教《信客》时，引导学生反复朗读表现信客心理的典型语句：“这条路越来越凶险，我已经撑持不了。”杭州高级中学的徐涛老师和长沙雅礼中学的王良老师分别在执教高中课文《祭十二郎文》和《陈情表》中饱含感情的示范朗读使台上台下的学生和老师潸然泪下，就是将这种“心灵共颤”的最大化，如此等等，都极大地调动了学生阅读和探究的积极性，提高了课堂教学的效率。语文阅读教学中必须充分重视“读”，读中感知，读中审美，读中传情，在师生共读中才能真正达成师生与作品作者的“心灵共颤”，也只有这种“心灵共颤”的最大化，才能将课堂教学的效率最大化。
三 课堂教学要重视处理好“预设”和“生成”的关系
近几年，随着课程改革的深入开展，语文界提出了语文课堂教学要构建“和谐课堂”、“本真课堂”、“三生课堂”(即生活、生态、生命课堂)的口号，要重视处理好“预设”和“生成”的关系，评委专家、成都市中语专委会理事长、四川省中语专委会学术委员王必成先生在现场点评中也进行了强调。但是，从本次大赛的情况可以看出，中学语文课堂教学还有很长的路要走。一方面是为了活动而设计活动，如《茅屋为秋风所破歌》一诗的朗读教学中抛开了对诗人处境和故事情境的把握，仅从情感上讨论语调、语速、重音，就失去了朗读表现的活水之源;另一方面，问题答案的设定局限了学生的思维，如《亲爱的爸爸妈妈》的教学中对文脉和主旨的概括。还有对既定教学目标的急于达成，弱化了对文本的深入解读和感悟，忽视了学生由体验、感悟才能上升为认识的规律，如《满井游记》中对写景状物四个特点的分析，《台阶》中对父亲形象的理解，都体现了急功近利的思想。畅广元教授强调：在各环节的构想中要把知识内化作为出发点。这就要求教师要充分关注学生的生命体验和内在需求，适当具体有效的引导，将学生对文本的阅读和感知作为一切教学目标达成的必要途径，将课堂交还给学生，在充分阅读中增强体验，而教师要做的，则是运用教学智慧，帮助和引导学生由体验上升为认知。这样才是“本真课堂”，也只有基于这种认识，才能正确处理好课堂教学中“预设”和“生成”的关系。
四 初中语文教学与高中语文教学相比，在人文性方面明显缺失
语文学科是工具性和人文性的统一，语文的工具性和人文性不能割裂和分离。其中工具性是基础，人文性是主导价值取向，工具性主导了研习的重点，而人文性是决定学生学习兴趣和形成人文素养的重要因素，两者不可偏废。在我们所听的这些课中，初中语文课堂教学与高中语文课堂教学相比，在人文性方面明显缺失。这当然有当前教材课文和教学对象认知水平的客观限制，但主要还在于教师，主要表现在教师文学文化素养的不足和教学设计的缺陷上。如《亲爱的爸爸妈妈》中对第二次世界大战历史文化的回顾，《台阶》和《信客》中对新旧社会生活对比及文化心理差异的挖掘，《再塑声明》中对生命厚重的深入思考，《白雪歌送武判官归京》中对文人愁思的深入解读等等，都有许多可以提升的空间。语文课不能仅仅靠引入几句诗文、了解一点历史背景、做一点古今对照、渗透一点德育内容就认为是体现了语文的人文性，要有能够拓展思维、增强感悟、启发心智的深层而具体的东西真正产生的“心灵共颤”，才能真正有效地主导价值取向，否则就会流于形式、过于肤浅了。
在这样高水平的赛事中，这种现象如此突出，也足以说明这种现象具有相当的普遍性，这有可能是导致时下初中学生学习语文的兴趣明显降低的一个重要原因，值得我们所有的初中语文教师深思。
〔责任编辑：王以富〕
作者：薛锋
2009年7月25日至28日,中国教育学会中学语文教学专业委员会和语文报社在西安联合举办了第七届“语文报杯”全国中青年教师课堂教学大赛,这是全国中语界高规格的赛事。全国各地中语会推荐参加课堂教学比赛的优秀教学选手共有32人,分别来自包括新疆、西藏及海南在内的全国31个省(市)、自治区。来自全国各地的中学语文教师约1600人云聚西安,参加了教学观摩。
大赛组委会提供的比赛课题有:《亲爱的爸爸妈妈》《信客》《台阶》《奇妙的克隆》《生物入侵者》《送东阳马生序》《满井游记》《我的母亲》《列夫·托尔斯泰》《再塑生命》《吆喝》《云南的歌会》《端午的鸭蛋》《泥人张》《茅屋为秋风所破歌》《白雪歌送武判官归京》《写作指导——让世界充满爱》《写作指导——背起行囊走四方》《孔雀东南飞》《林黛玉进贾府》《失街亭》《项脊轩志》《蔡十二郎文》《陈情》《病梅馆记》《闺塾》《罗密欧与朱丽叶》《漫话清高》《巴尔扎克葬词》《短文两篇》《琵琶行》《议论要有理有据》等。这些课题融阅读课、写作指导课和读报示范课三种课型于一炉,其中,写作指导课为本届大赛新增的探索课型,也是参加全国大赛的各地教学选手公认的高难度课题。大赛分设初中组、高中组两个赛场,规定每位教学选手均现场抽签选题,课前不与学生见面,不布置学生预习,备课时间只有48小时。
26日,黑龙江省推荐的教学选手尹凤霞老师抽到了《写作指导——让世界充满爱》的写作类课题。在黑龙江省教育学院初中语文教研员孙雷老师、民族汉语教研员朴泰秀老师和哈师大附中副校长付琪老师、语文组长张显斌老师的现场指导下,在哈尔滨市教研院初中语文教研员邹兰春老师和南岗区教师进修学校初中语文教研员邹秀敏老师的远程参谋下,在来自黑龙江省的十几位中学语文教师的热情支持下,反复修改教学设计,因势利导,将此课的教学目标定位在调动学生的生活体验,激发学生的写作欲望上。同时,将教学思路分解为理解爱的真谛、分享爱的体验、感悟爱的内涵、表达爱的真情几个步骤,确定在一节课的过程中,和谐、科学地完成教学计划。
27日,来自全国各地的教学选手纷纷登台。28日,尹凤霞老师在课程教学互动过程中,高效率、多角度地实施了课堂教学设计,完成了既定教学目标。同时,教师互动和评价的语言精炼而透彻,营造了和谐的课堂气氛。整节课体现了“以情感去激发情感,以人格来塑造人格”的教育思想,圆满地完成了教学计划。经大赛评委会陈金明、蔡智敏、余映潮、顾之川等16位专家和部分参加观摩的全国各地优秀语文教师组成的评委团的严格公正的评审,尹凤霞老师最终以9.28的总分从全国33位优秀教学选手中脱颖而出,被评为全国大赛初中组一等奖的第一名、全国大赛初中组和高中组一等奖的并列第一名。同时,大会宣布由于组织和宣传工作出色,教学选手的成绩优秀,黑龙江省教育学院初中教育教研部和黑龙江省教育学会初中语文教学专业委员会荣获全国中学语文“金伯乐奖”。
尹凤霞老师是哈尔滨师范大学附属中学初中部语文教师,在黑龙江省初中语文第四届、第六届课堂教学评析活动、哈尔滨市优秀课堂教学评比活动、哈尔滨市南岗区“百花奖”初中语文教学观摩活动中多次获奖,并担任了黑龙江省初中语文学业评价培训班讲师、黑龙江省初中学科整建制送教下乡教研活动语文学科示范讲师、人民教育出版社襄樊会议(人教网)特约讲师、教育部《农村中小学教师队伍建设对策研究》课题组全国“和谐课堂、有效教学”网络课程语文学科专题实验讲师。参加此次全国课堂教学大赛,尹凤霞老师经黑龙江省教育学院初中教育教研部和黑龙江省教育学会初中语文教学专业委员会向全国中语会和大赛组委会推荐,并通过组委会资格审查,于2008年顺利通过参赛资格认定,参加了本届“语文报杯”全国赛事。
在尹凤霞老师课堂教学展示结束时,组委会主任蔡智敏先生盛赞尹凤霞老师教学基本功扎实;在大赛阶段性综合评点时,评委会初中组组长、特级教师余映潮先生全面评析和重点肯定了尹凤霞老师的写作指导课;在大赛颁奖典礼时,全国中语会理事长苏立康先生更是夸赞尹凤霞老师是综合素质好、有灵气的教师。来自全国各地的参加教学观摩的语文教师也好评如潮,纷纷留下尹凤霞老师的联系方式,并踊跃向出版社订购她的课堂教学光盘。正如大赛举办当地的一位老先生所说的那样,凤仪千姿,霞蔚五彩。尹凤霞老师不仅在国家一级赛事的舞台上展示了黑龙江省语文教师在课堂教学中的风采,也为省中学语文教学取得了历史上的最好成绩,为黑龙江省中语界增添了光彩。
作者：孙 雷
2013年11月05日02:54 京华时报 微博 我有话说
2013年10月31日，“叶圣陶杯”第六届全国中小学生听说读写大赛启动。在启动仪式上，语文专家与教师们的最热烈的话题，就是如何让孩子们语文学习更扎实、更强劲、更优秀，并且听到了来自叶杯赛组委会与叶圣陶学校的许多故事，表明老师、家长和孩子们越来越重视和喜爱语文这门课!
1、今年10月——叶圣陶学校两周激增新生竟达8047名
从2013年10月10日到28日的两周时间中，北京叶圣陶学校激增人数竟超过了八千人，家长和孩子们爆发的学习语文热的原因究竟在哪里呢?直接的原因是巨人学校为迎接明年20周年校庆开展赠课活动，学员一律可以免费赠送一个学期未报过的课程，数万名激增的各科新学员少一半选报了学语文。还有一个原因可能与北京市中高考改革有关，巨人赠课的两周里正值中高考改革方案发布，语文地位提高使叶圣陶学校的圣陶语文倍受青睐。
巨人赠课热报语文的最后那两天，一位家长对巨人学校的老师们说道:“语文对孩子们的各门学科都是基础，不学好语文其他科目也学不好，你们一直这样重视语文做得很对!”还有一对年轻的父母十分感慨地说道:“一直以为课外自己能给孩子辅导，但我们总是抓不着提高的要领，真的要提高孩子语文学习成绩，还是要依靠巨人学校语文老师。”还有许多的家长，为自己上
一、二年级的孩子报名学语文，家长说:“孩子们语文学习必须细水长流、日积月累，所以我们要让他们从小奠定好语文的好根基。”看来，家长们对孩子们从小学语文认识很一致，眼光也放得越来越远了。
语文作为一门学科，它是学好所有学科的基础，是通晓知识、理解定理、读懂题意、精准表达的工具，从小学、中学到大学语文是你打开万科之门的万能的钥匙;语文作文一种文化，它是提高青少年一代素质的根基，被中华语言文化陶冶的中国学子走向世界，也将使汉语比肩英语、传播文化、对话全球的桥梁。
2、赛制创新——“六个板块”尽展语文学习魅力
叶杯赛组委会王淑敏秘书长介绍说:叶杯赛永久性主题是“读书、践行与创新”，第六届“叶杯赛”主题是“梦想与行动”，是在全国“实现中国梦”形势下，对孩子们“有梦有行”的激励与引领。第六届大赛两句口号是“听说读写宜并重助推实现中国梦”，“听说读写宜并重，美丽梦想我行动”，两个口号呼应主题、强调主题，特别针对中小学生的年龄特点，强调要全面练就听说读写基本功，将美丽的梦想变为行动。
初赛形式仍然延续过去的成功经验，由各个分赛区组织报名、设立考场、现场笔答，由各个分赛区组织阅卷和评出奖项。复赛方式简便进行，初赛获得
一、二等奖的选手均有资格参加各赛区赴北京代表队参加总决赛，具体名额、组团办法由分赛区自定。改革创新赛制幅度较大的是总决赛，按预设六个板块举行个人单项赛，积分最高省市代表队参加最后的对抗赛。第五届总决赛有北京、山西、江西、湖南、四川、河南六个省市代表队，本届初步计划将组织十六个代表队来京角逐“叶圣陶杯”。
六个单项竞赛板块有:读书赛——文学知识、美文朗读、快速阅读;书写赛——硬笔书法、软笔书法、汉字听写、书法知识;口才赛——演讲故事、影视配音、小组辩论;国学赛——国学知识、唐诗美文、古代寓言;团队课本剧——规定剧本、自选剧本、即兴小品;北京游记赛——参观游览北京活动后，结合景点写“北京游记征文”;最后一天总决赛进入快乐“4+1”训练营的最高潮，积分最高省市代表队对抗赛、单项最佳选手(或小组)汇报表演。
组委会秘书长、叶圣陶学校王淑敏校长介绍说:回顾历届“叶杯赛”的许多精彩场面，也曾有过当场写字、认字的激烈竞赛，但这次要看哪队派出的小书法家最棒，还要模拟“中国汉字书写大赛”形式一比高低;也有过为《喜羊羊与灰太狼》等配音展示，但这次要增加《木兰》等课本剧的化妆表演比赛;也有过环北京、看鸟巢、游北大等“游览北京”的环节，但这次要通过“游记”抒发出小选手“我爱北京”的情怀;也有过选手激辩、团队争锋，以及台上台下的高潮迭起，但本届总决赛将更全面、更集中、更公平、更刺激，更能显示语文学习的无比精彩，也将更强烈地影响孩子们志趣与人生。
3、巨人发力——推出“六个一”语文工程
在第六届“叶杯赛”启动仪式上，巨人旗下的叶圣陶学校还宣布，要为助力语文推出“六个一”工程，六方面的内容有:在北师大开展培养一百名“未来教师之星”活动;让一百名贫困生免费到叶圣陶学校学习语文课;向社会奉献百节语文公益课;向山区小学捐赠一万册图书;与行知打工子弟学校手拉手，为学校培训语文教师，送课、送书、送文具;完成一项学习传承叶圣陶语文思想的重要教育科研成果。“六个一”最终将实现一个共同的目标，就是让广大青少年在语文学习上的大步提升!
叶圣陶学校关注高校语文教学高端人才培养与成才，支持北师大文学院的“巨人·未来之星”教师素质大赛，80名选手经过三轮决出了10名“巨人·未来之星”，最近将参加全校的“巨人·未来之星”教师素质大赛。曾荣获北师大文学院第二名的未来之星杨晶石同学，也应邀来到了第六届叶杯赛启动仪式的现场，她以切身经历告诉广大家长:“语文是孩子一生中最为重要的学科，学好语文不仅仅使为得高分，更是给孩子受用一生的能力，从美好语文教学中得到人生的启迪。”
叶圣陶学校还把助力语文教学的注意点，关注到贫困生、山区小学和打工子弟学校，与海淀区行知打工子弟小学手拉手，在会场上向行知学校送书、送文具、送课，还要送语文教师业务培训。来自行知学校的小学生李子欣、程玉涵，对赠送的《叶圣陶读本》特别珍惜，她俩都谈到喜欢语文，喜爱字词句段，喜爱优美诗篇，更喜欢语文中的人生道理，语文是自己在北京学习成才的一种力量。
行知学校李西平副校长告诉大家，他们的办学费条件较差，师资力量比较薄弱，又很少有外出学习的教研机会，对新的教学理念、模式、手段知道很少;学生大部分是农民工子女，孩子们有很强的求知欲望，但苦于社会接触及知识面窄，也渴望得到专家和名师的指导。叶圣陶学校的帮助如春风送暖，就像旱地里来了及时雨，使语文教学有了广阔的前景，所以对今后语文教学增强了信心。
对于如何让孩子们学好语文，与会专家也发表了很好的意见。中国教育学会小学语文教学专业委会崔峦理事长说:“我以为语文天生重要，在义务教育阶段，语文是不容置疑的第一主课，因为它是学习各门知识和从事各种工作的基础工具”;中国教育学会中语研究会张定远顾问说:“全国叶杯赛这些年成功取得很大成就，叶圣陶学校‘六个一’令人鼓舞，这些贡献都是对叶老最好的纪念。”
中国教育学会中学语文教学专业委员会顾之川理事长指出:“叶圣陶杯听说读写大赛越来越受学生欢迎，一个重要原因是它突破了语文课堂教学的限制，为学生搭建了一个广阔的平台。做为语文教育工作者，作为语文人我们有语文梦，我们的梦是就是让每一个孩子都接受到合适的语文教育。”
北京市小学语文研究会秘书长张立军也谈到:“一届又一届叶圣陶杯全国中小学生听说读写大赛，始于与学生的需求，行于学生的发展，使学生学会听、使学生善读、使学生善说、使学生乐写，全部活动都是始于学生发展，谋求学生发展的。语文学科在全社会的地位提高，要求语文教学和赛事学生带来更广阔的发展空间。”
叶杯赛组委会秘书长、叶圣陶学校王淑敏校长表示，一定要在专家意见指导下，继续大力创新，不断深入探索，总结第六届“叶杯赛”和“六个一”工程经验，在明年的叶圣陶先生诞辰120周年纪念活动中，提交一份叶圣陶学校学习传承叶圣陶语文思想的教育科研成果(论文)，以此表达缅怀叶圣陶、学习叶圣陶、发现叶圣陶、传承叶圣陶的意志与决心。
人教版四年级上册语文巨人的花园说课稿
学习目标
1.认识8个生字，会写12个生字。能正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、增添、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。
2.有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
3.读懂课文，明白“快乐应当和大家分享”的道理，愿意和同学交流阅读的
感受。
教学重点
想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。
教学难点
体会这篇童话在表达上的突出特点。
课前准备
1.多媒体课件。
2.学生搜集和阅读童话故事。
3.配乐曲《神秘花园》和歌曲《分享》。
第一课时
一、激发兴趣，引入新课。
1、教师：童话那动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境，使我们受到真、善、美的熏陶。同学们，你们读过哪些童话?哪个童话给你的印象最深?
2、教师：原来同学们读过这么多的童话呢，今天我们来学习英国作家王尔德写的一则童话——《巨人的花园》。
3、介绍王尔德。
4、读题想象。教师：请同学们闭上眼睛，大胆想象：在你的心目中，这个巨人的花园会是什么样的?
二、自主学习，初步感知。
要求：借助拼音读准生字，读通读顺课文。
思考：课文是按什么顺序写的?故事中出现了哪些人物?
学生自由读课文，边读边思考教师提出的问题。
2、了解字词学习情况。
PPT出示词语：
洋溢 允许 围墙 训斥 冷酷
愉快 隆冬 孤独 覆盖 凝视
拆除 增添 告示牌 火辣辣
狂风大作 雪花飞舞
鲜花盛开 草翠花开
绿树成阴 鲜果飘香
指名朗读，相机正音。
给词语分类。
教师：童话故事中出现了哪些人
物?请同学们将以上词语归到有联系的类别里。
巨人：允许 孤独 训斥 火辣辣 冷酷 拆除 愉快
孩子：洋溢 增添 凝视
花园：围墙 告示牌 隆冬 覆盖 狂风大作 雪花飞舞
鲜花盛开 草翠花开 绿树成阴 鲜果飘香
词语理解，导学预设。
训斥: ①画出巨人训斥孩子的话。
“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!”
“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。都滚出去!”
“喂!你赶快滚出去!”
②读中想象：巨人在“训斥”孩子们时是什么样子的?他的声音、表情如何?
③抓住“训斥”前后的提示，指导学生有感情地朗读。
“冷酷 洋溢 凝视”等词用联系上
下文的方法理解。
梳理故事脉络。
①故事是按什么顺序写的?
②请找出表示时间的词语。
③根据这些词语把课文分成三段。
学生：找出表示时间的词语，并根据词语把课文分成三段。
④用上时间词，说说故事主要内容。
三、课堂作业，指导书写。
1.出示生字“溢 、允、墙、牌、添、训”认读，自己想办法记住字形。
2.你还能用这些生字组和课文不一样的词吗?选一个最喜欢的词说一个句子。
3.重点指导以下字的书写。
允应该读yun 第三声，不要读成 rǔn 、yǒng。
“添字的右下部分容易写错，要引导学生观察仔细。
4.生书写练习，教师巡视。
四、布置作业
1、抄写生字，抄写好词好句。
2、熟读课文，进行有感情朗读。
第二课时
一、回顾旧知，复习导入。
教师：同学们，上节课我们学习了课文中的生字新词，初步了解了课文内容。古人云：学贵生疑，疑则进也。解疑的最好方法就是读书。这节课，我们就来继续品读这篇感人的童话。
二、读文想象，感受体验。
1、花园变化前后的对比。
默读课文，画出描写花园景象的句子。
在小组内读一读自己画的句子，谈谈自己的感受。
“七彩语文杯”
第五届全国小学语文教师素养大赛学习心得
初冬的南京，迎来了“七彩语文杯”第五届全国小学语文教师素养大赛的胜利举行;迎来了全国小学语文教育界众多著名的教育专家;迎来了全国各地选送的优秀参赛选手;迎来了全国各地不辞劳苦、怀着拳拳之心前来认真学习的老师们。
有幸作为6600多为观摩代表中的一位进入会场进行学习，我特别珍惜这样的机会。在这两天半的时间里，我认真聆听，收获颇丰。
首先，我全面地了解了“七彩语文杯”全国小学语文教师素养大赛的比赛内容及规程：本次“大赛”分“朗读展示、书写展示、才艺展示、课堂教学展示及知识素养展示现场答题”五部分。其中，朗读展示朗读的内容选自现行小学语文各版本教材，赛前10分钟抽签选定篇目。占总成绩百分之15;书写展示书写内容选自现行小学语文各版本教材，现场抽签选定内容，在规定的时间内现场粉笔字书写。占总成绩百分之15;才艺表演可选择简笔画、唱歌、跳舞、器乐、书法、朗诵、曲艺、戏剧表演等形式，每位选手任选一项，时间不超过5分钟。占总成绩百分之5;课堂教学展示为阅读课堂教学，不含习作、口语交际等。教学内容选自现行小学语文各版本教材，赛前1天抽签选定课文篇目，每节课30分钟，每班30人小班授课。占总成绩百分之50;知识素养现场答题考察内容涵盖小学语文教师根据专业要求应
掌握和运用的知识及技能。现场抽签选题，在规定时限内现场答题。占总成绩百分之15。所有项目的评审均现场打分，现场亮分。
其次，我观摩了选手的精彩展示和评审专家的精彩点评。中央人民广播电台著名播音员佟雅坤女士在点评选手朗读展示的时候强调：1.备课中要分段、总结主题、进行句子的组合，读的时候才能读出启承转合，才能意思连贯;2.随着内容的变化，声音也该有变化，要有情景再现。3.朗读的过程中要发挥想象、联想，这样表达感情会更饱满，听着会如见其人、如听其声。最后佟雅坤女士还对选手提出了更高的要求：要提倡朗诵、加入感情，把自己对作品的理解通过朗诵表现出来。国家语文课程标准研制组核心成员、华中师范大学教师雷士老师在点评选手的书写时指出：书写要注意笔画的轻重缓急、粗细变化，结构平正、富有变化，章法匀称，体现气韵、风格。
在紧张的活动间隙，主办方还特地邀请著名语文教育专家高林生老师为我们带来了精彩纷呈的讲座，内容主要围绕教师的读书问题以及选手的课堂教学展示中的相关问题展开。高老师强调：教师要博览群书，手不释卷，学以致用。课堂教学更要凸显课程性质、更加明确教学内容、更加优化教学的策略。
短短的两天半时间，选手的精彩展示、各位专家评委的辛勤工作、来自全国数千位观摩老师的全神贯注，都给我留下了深刻的印象。
新课标教学网()，海量管理资源免费下载!
11、巨人和孩子
教法探讨
1.自读课以学生自学为主。鼓励学生大胆质疑，教师适当点拨，引导学生树立健康向上的人生观。
2.理解课文内容，品味拟人修辞的妙处。积累词语。 3.通过片断训练，培养学生想像力，锻炼学生写作能力。 4. 快乐学习。
过程与方法
1.充分尊重学生自主阅读的感受。有创意的阅读，快乐的学习。
2.通过片断练习，继续培养创新能力和探究精神。养成勤于练笔的习惯。 3.通过引导学生理解“爱”这一亘古不变的主题，获得情感体验，美的熏陶。
教学重点、难点
重点 ：理解巨人变化的原因，并向生活辐射联系。 难点： 通过辐射材料，丰富思想，品味写法，获得感悟。 第一课时快乐学习教学流程设计
(一)投影名言导入新课：
“夫爱人者，人必从而爱之;利人着，人必从而利之;恶人者，人必从而恶之;害人者人必从而害之。” (《墨子兼爱中》)
上一节课,我们学习了童话《地毯下的尘土》。米妮是个勤劳诚实 善良的女孩。这种美我们在日常生活中时时感受得到，今天我们一起学习《巨人和孩子》。请同学们自由朗读课文，看看课文叙述了一个怎样动人的故事，王尔 德又是怎样来诠释爱心的。
(二)自主获取知识并交流
(1)王尔德其人：(1854---1900)。英国作家，诗人。惟美主义代表人物，提倡为艺术而艺术的美学观点。 其作：童话《快乐王子》，长篇小说《道林.格雷的肖像》等。
(2)阅读感悟(分小组讨论问题，交流。学生自由发言)
请同学们与小组成员讨论后列出课文结构提纲。(四人学习小组)
新课标教学网() 新课标教学网()，海量管理资源免费下载!
答案：写结构提纲，参考如下：
第一部分(1～2段)：写孩子们在巨人的花园里快乐地玩耍。
第二部分(3.10段)：写巨人回来后禁止孩子们进入他的花园，致使花 园里只有寒冷的冬天。
第三部分(1l～22段)：写孩子们给花园带来了春天，给巨人带来了巨大的变化。
(三)质疑，导读
(1) 巨人有哪些言行表明了他的私心? 答案：可从原文第5和10段来回答
(2) 孩子们给巨人的花园带来了什么变化? 答案：巨人由于自私而把孩子们赶出了花园，花园从此不再 有春天。孩子们给巨人的花园带来了美好的春天。
(3) 巨人是怎样由自私变得充满爱心的? 答案：巨人看到了是孩子们的到来使花园发生了可喜的变化。他终于明白了由于自私而带来的恶果。特别是那个爬不上树的小男孩被巨人抱上大树之后鲜花怒放，鸟儿歌唱。小男孩的亲吻使他深受感动。他由此而觉悟，变得充满爱心。
(4)巨人的真诚，彻底改过表现在哪些方面?
答案：“现在我明白为什么春天不肯到我这儿来......游戏场所”。 “孩子们，这是你们的花园了”。 “巨人悄悄来到了小孩的身后，双手轻轻托起孩子放在树枝上。” “巨人提起斧头，把围墙砍倒了。
(5)说说下面的人或物的象征意义。
A 小男孩 ：(指最后一个没有受到爱与关怀的人，或指特别需要关爱的人。) B 孩子、花鸟 ,春天 ： (爱心的象征和化身。)
C 围墙： (人与人之间的隔膜，自我封闭或自私冷漠的象征。) D 风 雪 冰 雹： (象征人的自私冷酷。)
(四)合作探究
新课标教学网() 新课标教学网()，海量管理资源免费下载!
四人小组讨论，达成共识，班级交流。
(1) 本文讲述了__________________________________________________故事。 答案： * 巨人由自私变得充满爱心 * 一个巨人与花园，孩子
* 一群孩子使巨人由自私变得充满爱心
* 巨人禁止孩子在花园玩耍，花园从此没有了春天、夏天、秋天，只有严冬。孩子们进入花园，春天就 不邀而至了。
(2) 巨人由______而变得_________，勇于改正自己的错误与缺点。
(3) 孩子天真活泼，是____________的象征。 答案：(2)自私 真诚而富有爱心 (3) 快乐与活力
(四)拓展训练 仿句练习
爱心是一片冬日的阳光，使饥寒交迫的人感到人间的温暖。
爱心是______ ，_______。答案：(沙漠是中的一泓清泉，使濒临绝境的人重新看到生活的希望。)
爱心是______，________。 (一首飘荡在夜空里的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。)
爱心是_______，________。 (久旱的甘霖，使心田孤寂的人感受真情的滋润。) 本课小结： 同学们，请记住：在生活中因为有了爱，世界才如此美好。自私是一切过失和不幸的源泉。让我们用实际行动向你身边的人奉献出你的爱心。
(五)播放歌曲《爱的奉献》
板书设计参考
巨人和孩子
王尔德 爱------春天
新课标教学网() 新课标教学网()，海量管理资源免费下载!
自私------寒冬
第二课时合作探究学习教学流程设计 教学活动：
(一)让学生选择自己喜欢的文段有感情地朗读，并简单谈淡喜欢的理由。 (1) 师： 本文语言生动 形象 准确，请同学们找出来，加以分析。
生：a 第2段，花园长满了。。。。。青草用“绿茸茸的”;桃花用“粉扑扑的团团”;果实用“累累的”用叠音词来表达一种欢快喜爱之情。
师： 生动形象的语言离不开准确的动词 形容词，离不开拟之比喻等修辞手法的运用。请同学们找出来，分析分析。
生：b 第8段，“小鸟无心歌唱” (唱)
“树儿也忘了开花” ( 忘)
“一朵花儿从草丛探出头来” (探)
“把头缩回去” (缩)
“霜和雪乐不可支” (乐)
“雪用白色斗蓬把草地盖得严严实实” ( 盖)
“霜让树披上夹衣” ( 披)
“唤来北风和他们同住” ( 唤)
“北风应邀而至” ( 至)
“他穿一件皮大衣” ( 穿)
“把冰雪叫来” ( 叫)
“冰雹不停敲打着城堡的屋顶” ( 敲打)
“被砸得七零八落的石板上” ( 砸)
“围着花园一圈接一圈地猛跑” ( 跑)
这些动词把所描写的景物人格化，动词用得准确而传神，写得生动形象。
新课标教学网() 新课标教学网()，海量管理资源免费下载!
生：c 第13段，树“欣喜若狂”;鸟“翩翻起舞”兴奋欢唱着;花朵从草地里“伸出头来”露着笑脸。这些用词很形象。写出了孩子们给花园带来了春天，用拟人手法描绘春天动植物的神态。
生：D 表现巨人的自私,用了“粗声粗气地吼叫”。写巨人改变态度后到花园去，用的是“轻轻地走下楼去，悄悄地打开前门”。当巨人再次看到小孩时，用了“激动”“奔”“急匆匆”来表现他的急切心情。
生：E 写花园美丽和花朵之多,采用了比喻的修辞手法 ，“多得象天上的星星”。另有一个比喻是在巨人转变之后，认为“孩子们才是最美的花朵”。这些比喻有很强的感情色彩。
师： 通过以上大家交流分析，请同学们整理一下，说说本文语言生动传神的原因是什么?
生： 形容词 动词的准确运用。拟人 比喻修辞手法的正确使用。
(二)点拨探究
师：A 把“房上的石板瓦片被砸得七零八落，然后又围着花园一圈接一圈地猛跑起来”句中的“猛跑”改成“走”行不行?
(不行，改成走就表现不出风夹着冰雹的来势凶猛)
B "花朵也纷纷从草地里伸出头来"把“纷纷”改为“一齐”好不好?
(不好，改用一齐违背了事物发展的规律，因为花朵是一朵一朵开放的，而不是同时开放的。)
C 若把题目改为“男人和小孩”效果会一样吗?
(不一样，题目用巨人而不用男人，在于强调像巨人这样强大的人也离不开“爱”。强调主题)
(三)拓展训练
(1) 课文中的小男孩为什么要走呢?他去哪了?作者为什么要让他走呢?谈谈你的看法。
(2) 巨人为什么“特别”想念那个小男孩?假如有朝一日，小男孩又来到了巨人的花园，会发生怎样动人的一幕，请充分发挥你的想像力，运用拟人的手法写一个片断。
新课标教学网() 新课标教学网()，海量管理资源免费下载!
“雪用白色斗蓬把草地盖得严严实实” ( 盖) “霜让树披上夹衣” ( 披)
“唤来北风和他们同住” ( 唤)
“北风应邀而至” ( 至)
“他穿一件皮大衣” ( 穿)
“把冰雪叫来” ( 叫)
“冰雹不停敲打着城堡的屋顶” ( 敲打)
“被砸得七零八落的石板上” ( 砸)
“围着花园一圈接一圈地猛跑” ( 跑)
这些动词把所描写的景物人格化，动词用得准确而传神，写得生动形象。
生：c 第13段，树“欣喜若狂”;鸟“翩翻起舞”兴奋欢唱着;花朵从草地里“伸出头来”露着笑脸。这些用词很形象。写出了孩子们给花园带来了春天，用拟人手法描绘春天动植生：D 表现巨人的自私,用了“粗声粗气地吼叫”。写巨人改变态度后到花园去，用的是“轻轻地走下楼去，悄悄地打开前门”。当巨人再次看到小孩时，用了“激动”“奔”“急匆匆”来表现他的急切心情。
生：E 写花园美丽和花朵之多,采用了比喻的修辞手法 ，“多得象天上的星星”。另有一个比喻是在巨人转变之后，认为“孩子们才是最美的花朵”。这些比喻有很强的感情色彩。
师： 通过以上大家交流分析，请同学们整理一下，说说本文语言生动传神的原因是什么?
生： 形容词 动词的准确运用。拟人 比喻修辞手法的正确使用。
(二)点拨探究
师：A 把“房上的石板瓦片被砸得七零八落，然后又围着花园一圈接一圈地猛跑起来”句中的“猛跑”改成“走”行不行?
(不行，改成走就表现不出风夹着冰雹的来势凶猛)
B "花朵也纷纷从草地里伸出头来"把“纷纷”改为“一齐”好不好?
新课标教学网() 新课标教学网()，海量管理资源免费下载!
(不好，改用一齐违背了事物发展的规律，因为花朵是一朵一朵开放的，而不是同时开放的。)
C若把题目改为“男人和小孩”效果会一样吗?
(不一样，题目用巨人而不用男人，在于强调像巨人这样强大的人也离不开“爱”。强调主题)
(三)拓展训练
(1)课文中的小男孩为什么要走呢?他去哪了?作者为什么要让他走呢?谈谈你的看法。
(2)巨人为什么“特别”想念那个小男孩?假如有朝一日，小男孩又来到了巨人的花园，会发生怎样动人的一幕，请充分发挥你的想像力，运用拟人的手法写一个片断。
新课标教学网()
19届“语文报杯”作文大赛开赛
悠然行 发表于2016-08-30 10:37:48
参加品牌大赛 夺取全国大奖 就读名牌大学
欢迎参加第十九届“语文报杯”
全国中学生作文大赛
由团中央学校部、语文报社等单位联合举办的“语文报杯”全国中学生作文大赛系全国中学生竞赛活动中的权威品牌。该项赛事一年一届，参赛学生已逾千万，产生了广泛而深远的社会影响，并得到了国内众多高水平大学的高度关注。许多高校表示，在自主招生报名审核时会优先考虑在该项赛事中获奖的高中毕业生。
备受瞩目的第十九届“语文报杯”全国中学生作文大赛(高中组)现已拉开帷幕，欢迎广大中学生朋友踊跃参赛。
一、大赛主题
本届大赛高中组的参赛主题为“守望”，参赛学生须围绕规定主题写作。
【特别说明：“主题突出，唱响时代主旋律”是“语文报杯”全国中学生作文大赛的鲜明特色。2016年7月1日，习近平同志发表了《在庆祝中国共产党成立95周年大会上的讲话》，其中连续八次强调 “坚持不忘初心、继续前进”。我们认为将“坚持不忘初心、继续前进”落实到全国青少年身上，就是要引导全国青少年坚守和展望，即一方面扎根中国大地，坚守承继党和我们民族的优秀传统;另一方面吸纳人类文明优秀成果，积极展望未来，为中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。鉴于此，第十九届“语文报杯”全国中学生作文大赛的主题确定为“守望”，希冀通过读写实践活动，切实“弘扬社会主义核心价值观，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神”，真正激励广大青少年勇做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者，让青春在为祖国、为人民、为民族的奉献中焕发出绚丽光彩!建议各地、各校结合实情将该项赛事作为“开学第一课”的后续主题活动来组织开展。】
二、参赛对象
高中组参赛对象为全国各省、自治区、直辖市(包括港、澳、台地区)所属全日制普通高级中学学生，职业高中学生，中等师范学校学生，中等职业技术学校学生。
三、大赛时间
本届大赛初赛从2016年9月1日起至2017年4月15日止。为了便于参加高校自主招生，高三年级学生参赛截稿日期为2016年12月1日，2017年元月颁发高三年级学生和指导教师获奖证书。初赛后，本届大赛将以现场竞赛的形式进行决赛，详细事宜，届时请以具体通知为准。
四、参赛办法
1.大赛本着自愿参加的原则，不收参赛费。
2.大赛分初中组、高中组分别进行。参赛作文须使用统一参赛用纸(并贴参赛标志)，参赛用纸和参赛标志附在《大赛辅导专辑》(初、高各一册)中，复印无效。
3.高中组《大赛辅导专辑》定价12.00元，可直接网购或邮局汇款购买。购买10本(含10本)以下者，请另付10元快递费;购买10本以上者，请每本另加1元快递费。
(1)可登录天猫“语文报社旗舰店”，直接下单购买;或关注微信公众号“语文报社”，进入微店直接下单购买。购买100本以上者，请直接联系大赛组委会(高中)，订阅电话：0351-6378140/6378173。
(2)高中组邮局汇款地址：山西太原市和平南路45号语文报社财务部 赵楠收;邮编：030024。邮购时请在汇款单上留下您的详细地址和联系电话，并在附言栏注明“高中作文大赛专辑”字样及购买数量。
五、回稿办法
作文完成后，请工整誊写在统一的参赛用纸上，并在指定位置贴上参赛标志(参赛用纸请见《大赛辅导专辑》第39页，参赛标志请见《大赛辅导专辑》封二)，寄回大赛组委会。
团体参赛者务必统一寄文。寄文时务必附信说明参赛人数、实际交文篇数(请具体列出每位指导教师名下参赛人数及实际交文篇数)，并注明大赛组织者联系电话，以保证评审工作顺利进行。指导教师可提出推荐意见以供参考。
1.回稿时间：高三年级学生参赛回稿日期为2016年12月1日之前;高
一、高二年级学生的回稿时间为2017年4月15日之前。
2.高中组回稿地址：山西太原市和平南路45号语文报社 赵楠收;邮编：030024。联系电话：0351-6378140/ 6378173
3.请自留底稿，限于人力，参赛稿件一律不退。
六、大赛揭晓
1.奖项设置：(1)学生作文奖。其中分设国家级和省级两个级别的奖项。(2)教师指导奖。(3)作文教学(研究)先进单位。
2.奖项公布：获奖名单将在大赛官方网站中华语文网的“飞翔网”频道(
“语文报杯”全国中小学生作文大赛组委会
2016年9月
为了方便高中学生参赛
第十九届“语文报杯”全国中学生作文大赛组委会
特将高中组大赛辅导专号内容安排公布如下
第十九届“语文报杯”全国中学生作文大赛(高中组)的参赛主题为“守望”，参赛学生须围绕规定主题写作。
高中组辅导专辑按题材分为八个章节，各章节内容如下：
第一章 会当水击三千里(奥运精神，体育强国)体育
第二章 领异标新二月花(科技科幻，创新发展)科技
第三章 等闲识得东风面(以美启真，涵养性灵)艺术
第四章 腹有诗书气自华(以文化人，以文育人)读书
第五章 一枝一叶总关情(关注社会，体察人生)社会
第六章 看似寻常最奇崛(承继传统，开启未来)传统
第七章 少年心事当拿云(志存高远，雄视世界)国际
第八章 天下兼相爱则治(和而不同，求同存异)和平
搜索标签
绘画为爱奋进善待青春奋斗的方向毛笔与墨水三国亲情感恩家童年友谊校园幸福回忆爱
热门专题
怎样投稿，投稿有什么好处?
如何成为小作家?可获得什么待遇?
关于飞翔联系我们隐私保护飞翔版权与免责声明 Copyright ©晋ICP备11003498号-1
第二十届“语文报杯” 作文大赛正式开赛
作者： 录入：wj 来源： 2017-10-30 09:56:50
参加品牌大赛 夺取全国大奖 就读名牌大学 欢迎参加第二十届“语文报杯”全国中学生作文大赛
由共青团中央学校部、中国语文报刊协会、《语文报》编辑部、《语文教学通讯》编辑部等单位联合举办的“语文报杯”全国中学生作文大赛系全国中学生竞赛活动中的权威品牌。该项赛事一年一届，参赛学生已逾千万，产生了广泛而深远的社会影响，并得到了国内众多高水平大学的高度关注。许多高校表示，在自主招生报名审核时会优先考虑在该项赛事中获奖的高中毕业生。备受瞩目的第二十届“语文报杯”全国中学生作文大赛(高中组)现已拉开帷幕，欢迎广大中学生朋友踊跃参赛。
一、大赛主题
本届大赛高中组的参赛主题为“路”，参赛学生须围绕规定主题写作。(请围绕主题自拟标题进行写作，切忌将“路”直接作为作文标题。)
二、参赛对象
参赛对象为全国各省、自治区、直辖市(包括港、澳、台地区)所属全日制普通高级中学学生，职业高中学生，中等师范学校学生，中等职业技术学校学生。
三、大赛时间
本届大赛初赛从2017年9月1日开始，其中高三年级学生的参赛截稿时间为2017年11月15日，高
一、高二年级学生的参赛截稿时间为2018年3月31日(均以稿件寄出的时间为准)。2018年1月底颁发高三年级学生和指导教师获奖证书，2018年8月颁发其他年级学生和指导教师获奖证书。本届大赛的国家级特等奖等奖项将通过现场决赛的形式决出。(详细事宜，届时请以具体通知为准。)
四、参赛办法
1.大赛本着自愿参加的原则，不收参赛费。
2.参赛作文须使用统一参赛用纸(并贴参赛标志)，参赛用纸和参赛标志附在《大赛辅导专刊》中，复印无效。
3.《大赛辅导专刊》定价15.00元，可直接网购或邮局汇款购买。购买10本(含10本)以下者，请另付10元快递费;购买10本以上者，请每本另加1元快递费。购买50本以上者，请直接联系大赛组委会(高中)，联系电话：0351-6378140/ 6378173。
(1)登录天猫“语文报社旗舰店”后，直接下单购买。
(2)邮局汇款请寄：山西太原市万柏林区和平南路45号语文报社财务部
赵楠(收);邮编：030024。邮购时请在汇款单上留下您的详细地址和联系电话，并在附言栏注明“高中作文大赛专刊”字样及购买数量。
五、回稿办法
作文完成后，请工整誊写在统一的参赛用纸上，并在指定位置贴上参赛标志(参赛用纸请见《大赛辅导专刊》第39页，参赛标志请见《大赛辅导专刊》封二)，寄回大赛组委会。
团体参赛学校回稿时大赛组织者务请到中华语文网本届大赛启事文末链接中下载《参赛信息统计表》，并按要求完整填写。相关表格请随纸质稿件一并寄回组委会，并同步发送至:ywjxtxa@163.com(邮件主题格式请统一为“××学校第二十届大赛参赛信息回执”)。
1.回稿时间：高三年级回稿时间为2017年11月15日之前，高
一、高二年级回稿时间为2018年3月31日之前。均以稿件寄出时间为准。
2.回稿请寄：山西省太原市万柏林区和平南路45号语文报社
赵楠(收);邮编：030024。建议首选快递方式寄回稿件，收件人电话请填写0351-6378140。
3.请自留底稿，限于人力，参赛稿件一律不退。
六、大赛揭晓
1.奖项设置：(1)学生作文奖。其中分设国家级和省级两个级别的奖项。(2)教师指导奖。(3)作文教学(研究)先进单位。
2.奖项公布：入围现场决赛名单将在微信公众号“语文报社”上公布;获奖总名单将在大赛官方网站中华语文网的“飞翔网”频道(
【特别说明：“主题突出，唱响时代主旋律”是“语文报杯”全国中学生作文大赛的鲜明特色。2013年9月7日，国家主席习近平在哈萨克斯坦纳扎尔巴耶夫大学发表演讲，提出了共同建设“丝绸之路经济带”的畅想。同年10月3日，习近平主席在印度尼西亚国会发表演讲，提出了共建“21世纪海上丝绸之路”的构想。这二者共同构成了“一带一路”重大倡议。特别是2017年5月，中国在北京成功主办了“一带一路”国际合作高峰论坛。这是各方共商、共建“一带一路”，共享互利合作成果的国际盛会，也是加强国际合作，对接彼此发展战略的重要合作平台。“一带一路”战略根植历史、面向未来，源自中国、属于世界，是总书记外交思想的集中体现，是中国特色大国外交的伟大实践。在“一带一路”的“丝路精神”(和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢)之中，不仅蕴含着中国深入推进世界经济一体化的历史责任感，同时也蕴含着中国进一步促进人类文明进步，创建“美美与共”“天下大同”的文化使命感。习近平主席曾指出：青年最富有朝气，最富有梦想，是未来的领导者和建设者。因而，青少年必将成为参与“一带一路”伟大战略实践的有生力量。
鉴于此，第二十届“语文报杯”全国中学生作文大赛的主题确定为“路”，就是希冀通过读写实践活动，真正激励广大青少年牢记社会主义核心价值观，确立积极向上的世界观，形成开放、自信、尊重、宽容、友爱、共享等基本素质，为实现“两个一百年”奋斗目标和实现中华民族伟大复兴的“中国梦”，热情投身于“一带一路”所架构的伟大实践中，让青春在为祖国、为人民、为全人类的奉献中焕发出绚丽光彩!建议各地、各校结合实情将该项赛事作为“开学第一课”的后续主题活动来组织开展。】
请点击下载表格：(含Word和Excel两个版本)
第二十届“语文报杯”作文大赛高中组推荐稿件统计表.doc a0b01275b10085424b444ec187f17a49.doc (15.66 KB)
第二十届“语文报杯”作文大赛高中组推荐稿件统计表.xls 3be055765be9e3125b41a72297cd1c30.xls (11.04 KB)
第二十届“语文报杯”作文大赛高中组参赛信息统计表.doc 65e5b5a6aeffaaa2342b4a14041c6bae.doc (15.46 KB)
第二十届“语文报杯”作文大赛高中组参赛信息统计表.xls 15aa971524e6b45541694e17f3c7b8f1.xls (10.86 KB)
为了方便高中学生参赛
第二十届“语文报杯”全国中学生作文大赛组委会 特将高中组大赛辅导专号内容安排公布如下
第二十届“语文报杯”全国中学生作文大赛(高中组)的参赛主题为“路”，参赛学生须围绕规定主题写作。
高中组辅导专辑按题材分为八个章节，各章节内容如下：
第一章
千里之行，始于足下(实践之路)
第二章
人之相知，贵在知心(情谊之路)
第三章
功崇惟志，业广惟勤(求学之路)
第四章
自强不息，厚德载物(修身之路)
第五章
草木蔓发，春山可望(生态之路)
第六章
感人心者，莫先乎情(艺术之路)
第七章
革故鼎新，与时俱进(创新之路)
第八章
大道之行，天下为公(大同之路)
第二十届“语文报杯”作文赛(初中组)
2017-09-19 19:56 【大赛主题】
初中组的参赛主题为“路——延展的岁月”，参赛学生须围绕主题写作。 【命题意图】
古有张骞出使西域，为中国与世界联通“丝绸之路”，今有“一带一路”区域合作共建全球经济体。这是中国强盛之路，是世界繁荣之路。 走什么样的路，就会看到什么样的风景。悠闲的路拾拣恬适的心情，竞争的路收获胜利的欢呼，探险的路终得绝境揽胜。《蜀道难》的路“九折”出璀璨的文化，《散步》的路上溢满亲情关爱，回《故乡》的路上则是忧国忧民的所见所感。少年是家国的未来。少年一代的所走路，所思路，所选路，决定着个人的一生，家庭的未来，国家之发展，全球之走向。 路在脚下，路在心中。对“路”的思考与写作实践，是青少年建立健康价值观的一次积极体验。 【大赛时间与奖项设置】
1.参赛时间：初赛：2017年9月1日至2018年3月31日。现场决赛：2018年7月(具体时间和地点，将以入围通知为准) 2.奖项设立：(1)学生作文奖。分设国家级特等奖，国家级
一、
二、三等奖和省级
一、
二、三等奖。(2)教师指导奖。(3)作文教学(研究)先进单位奖。参赛作文最高奖项——国家级特等奖将通过现场作文比赛的形式决出。获得初中现场决赛国家级特等奖及国家级一等奖的学生，凭借现场决赛获奖证书，在高中学习阶段，将获得参加“语文报杯”全国中学生作文大赛高中组现场决赛的直通特邀。按惯例，高中现场决赛资格只面向当年参加高中组初赛并获得国家级奖项的同学)。参加高中组现场比赛，将有机会获得国家级特等奖和国家级
一、
二、三等奖。这些奖项，将被包括中央财经大学、中国政法大学等在内的几十所知名高校认定为自主招生报名资格。
“语文报杯”全国中学生作文大赛组委会 二〇一七年九月
路-延展的岁月主题作文——《路，就在你自己的脚下 》
收藏此文2018-01-04 | 编辑:杨老师 | 阅读:8569 摘 要
北京中考在线特整理2017年语文报杯初中组主题“路——延展的岁月”主题作文，供大家赏析借鉴。
近期，很多家长都在关注语文报杯作文大赛作文如何写作，北京中考在线特整理2017年语文报杯初中组主题“路——延展的岁月”主题作文，供大家赏析借鉴。
夕阳西下，血红的余晖铺天盖地而来，大地一片寂静。
我久欠伫立窗前，望着那一成不变的风景——田野、河流、山川、草木、房屋，却久久没有看到我要走的那条路。中考没上线的我，背着沉重的包袱站在人生的叉路口徘徊着。亲人的质问压得我喘不过气来，我再也不敢正视他们，他们的目光足以刺进我的心脏，我再也忍不住盈眶的泪水。
路，还有多远，还有多长，该往哪走，不知这样的路何时才是一个尽头。爷爷每天不是带我去砍柴就是带我去割稻子。炎炎烈日下，蚂蟥吸脚，蚊虫叮咬，荆棘一路。我不断的挥洒着自己的汗水，却怎么也挥之不去。爷爷只是低着头对我说“路，就在你脚下，由你自己选择，能否坚持下去，全靠你自己。”我扔下镰刀，跑向那条没有方向的路，泪水迷失了我的眼睛。我鼓不起勇气面对自己。这就是我以后要走的路吗?烈日、汗水、泪水与我相伴。我不停的问自己，以后的路要怎样走，该往哪走。这一切的问题让我的脑袋似乎要爆炸了，初中三年的生活不断浮现在我眼前，贪玩、逃避、荒废学业，这样的路让我无可回头。
时间一天天填满岁月的空格，我的眼前还是一片迷茫。各个学校都已开学，我却不知道哪条才是明智之路。回忆起那段与爷爷度过的日子，快乐吗?不，那不是我要走的路。我要考高中，我要上大学。重读，那是我最好的选择。路，就在脚下。如今，当我坐在这个高一的教室里，心里更多的是欣慰。对啊!人生就像一场旅行，不在乎目的地，只在乎沿途的风景和欣赏风景时的心情。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。路，是前进的方向，是天边的一道彩虹。
当我再一次走过那条徘徊多次的人生之路，回忆起那时的风景，那时的音乐，熟悉而温馨。有一天，我的学妹失落的问我：“学姐，我的期中考试考砸了，我该怎么办?”我微笑着平静的回答她：“路在何方呢?路，就在你自己的脚下。”
声明：本文来源于网络，由北京中考在线团队-北京地区最具影响力的中考升学服务平台(微信公众号：BJ_zkao)排版编辑，如有侵权，请及时联系管理员删除。 编辑推荐
1. 第二十届“语文报杯”初中组主题“路——延展的岁月”
《路在脚下延伸》
当回忆延伸到昨天，用感慨和缅怀修饰它的珍贵，你不必为岁月匆匆流逝而感到惋惜。时间的作者始终都要撰写昨天的结局。可是，我们脚下的路没有终点……
——题记
时间，生命的主宰者
时间是组成生命的材料;时间是生命的主宰者。时间的飞车沿着自己的轨道无休止地运行着。它决不会驾驭于个人的喜怒哀乐，荣辱得失。每个人的生命都是有限的，拥有的时间也是有限的。在有限的时间内如何创造出更大的价值，这就取决于我们对时间的认识程度。时间本是一只无情的手，若不珍惜，就回被索回。那么，面对时间，我们何须再等待、再徘徊呢?太阳的东升西落;花朵的朝开夕残，自然界的事物不断演绎着时间的交替边化。然而，人生若短，没有人会死而复生。因此，我们要抓紧一分一秒，因为时间是生命的主宰。
梦想，生活的目标
人的生命之船是由生命目标的高大蓬帆支撑的。人只有为一个伟大的目标而生活，才会在生命岁月的大海中乘风破浪，开辟出一条辉煌的航道。命运的航船一旦失去目标，怎能不在茫茫大海中触礁?爱因斯坦曾经深有体会地说：“我了解前面有许多死胡同，要朝着有意义的事物迈出有把握的一步，即使是很小的一步也是很艰巨的。”这正是伟人他的梦想的直着的追求。 在这日新月异的时代里，谁没有自己的梦想，谁没有自己的人生目标?那么就请插上你梦想的羽翅，向着目标展翅翱翔，在自己的人生路上留下一串辉煌的印记。
带着信心上路
有了惜时观念、追求的梦想还远远不能满足时代的要求，我们还需要信心。因为自信可以征服一切。当我们受挫时，我们无需悲观消沉，“枯萎的话并非死之，而是等待，等待下一个繁华的季节。”相信：快乐的日子总会来临。带着信心上路，让时间为你驻足，让梦想为你腾飞，让脚下的路永无尽头……
抓紧时间，拥抱梦想，带着信心上路是人生路上的三部曲。路在我们脚下延伸，请打起你的鼓锣，吹起你的号角，扬起你的风帆，一路披荆斩棘、永往直前。
爱让和谐沐浴深谷
夏日。悬崖、深谷、峭壁。
又是一个艳阳高照的天气，空旷的山谷里也免不了夏日所赋予的浮躁，干热的空气里掺着一种无形的嘈杂，冥冥中这空旷隐上了无声的喧闹。夏天，夏天就是这样，永无止境的炎热让宁静也变得失去了味道。 谷底的流水不断地向上冒出脱离了液体的蒸汽，这些无形的折射镜又把焦人的阳光折了好多遍。热，热„„不时有不知名的鸟扯着嘶哑了的嗓子划过天空，穿过被蒸汽折过的阳光，渐渐失去力气。这让万物都失去活力的天气真像无形的杀手，它甚至让没有生命的石头变得惨白，仿佛久病人的脸，挣扎着他那如浮丝般余留的力气，妄图召唤来些什么。是什么呢„„
夏日的天气就是孩子善变的脸，转换在毫无意识的一瞬间。天边不知何时飘来了一层厚厚的黑云，太阳畏惧地躲开了这强大的阵势，天气立刻挣脱了炎热的束缚，天凉了下来。不一会儿，豆大的雨点密密麻麻充满整个谷槽，天地连在了一起，完全分不出了界限。这是一首歌吗?一篇众管齐鸣的交响乐旋律?似乎比它更加狂妄一些吧。这时的山谷像被魔鬼的阴影笼罩一般，那声音似乎用惊悚形容更加合适。就在这一瞬，逝灭的是无边的无声喧闹，代替的是充盈每一丝空气的惊恐轰鸣;逝灭了炎热，充盈了阴凉。
来自这样一个被雨水灌满的世界一角，高高的峭壁上透出了几道无助的微弱光芒。几只羽翼还未丰满的鸟雏蜷缩在阴寂的巢里，透过缝隙颤抖着黑黑的眼睛望着外面的一切：狂风、暴雨，它们组成的像屏障一样的几何体充满在整个山谷。这些给幼小的鸟雏带来无边的恐惧。更可怕的是.一只尖叫着的秃鹰在空中撕破着雨帘，一圈一圈兜着圈子，它的存在就像魔鬼派来了索魂的使者，于是，几道地狱之芒射向了那几条无辜的生命。
如果说此刻是一幅画面的片段，那构成这幅画的是阴冷的狂风骤雨，惊悚的轰鸣，一圈又一圈盘旋着尖叫的秃鹰，还有那峭壁一角上不起眼的小巢和巢中几条将要走向死亡的生命。“不和谐”贯穿了整个画面，孤独无助的鸟雏与气势汹汹的秃鹰构成了不和谐，狂风暴雨与温暖的小巢构成了不和谐，造物者本想勾画出一幅美景却弄巧成拙。
这时，几声焦虑急切的鸣叫穿过层层屏障打破了画面的浓妆淡抹，一只被雨水打湿的鸟冲破了边框进入了画面，它用尽全身的力气冲开雨帘赶走那只盘旋的秃鹰，那股子气势即使是魔鬼也该怕它三分。于是那只秃鹰灰溜溜地飞去消隐在了天边的雨幕中，这位勇敢的母亲战胜了死亡之神对孩子的威胁。
依旧是那份狂风暴雨，依然是那道峭壁：此时角落的小巢中依偎的是一位母亲和它的几个孩子，温暖充盈了这个小小的家，母爱为它生起了烧得很旺的暖炉。虽然巢外的世界还是那样令人恐惧，但此时的画面却只有和谐的节奏，是爱，是伟大的母爱让这幅弄巧成拙的画面再次反拙成巧。
爱是和谐的灵魂，只要有爱，和谐就会构造出完美的世界。
文章构思充满画面感，一个静景接一个静景，意象选取丰富，几种画面共同构成了夏日悬崖边、深谷里、峭壁上一幕幕爱的镜头。最后以狂风暴雨中母鸟守护幼鸟的画面收尾，让爱在我们心中定格。
抬头看，雪花烂漫
南国的故乡没有雪，我的记忆中也不曾下过雪„„
而今天，我却拥有了这份灿烂的记忆。17岁这年的冬天，我的世界真的飘飞着漫天的雪花，纷纷扬扬而又羞羞答答，飘落在地化作泥。虽然不能堆砌成一片银装素裹的北方天地，但仍然会快乐着我的整个冬季。 我的学生时代，从来没有雪的记忆。成长在南国的我们，不能像北方的孩子那样堆雪人、打雪仗，不能观冰灯、赏冰雕，甚至自然不曾给予我们一个真正有雪的世界。于是我总爱从书本中，从你的嘴里收集雪的故事，雪的童话。你总说，只要愿意守候，生命总会收获惊喜。今天，我真的收获了奇迹，我的世界真的下起了雪!只要抬头看，就能看见漫天的雪花纷飞的烂漫!
想起你的声音，那是融化在雪中的叮咛„„
你不说你是园丁，一生只愿小心地培育着祖国的花朵;你不说你是船夫，一生只不知疲倦地为学生渡船;你不说你是“春蚕到死丝方尽”的故事，“蜡炬成灰泪始干”的诗篇。在温暖得不会下雪的春天，我知道你是那个培苗的人，我便是那棵树苗。你把光和热洒在那间教室里，而我便在那间教室里躲避风雨„„十多年风里来雨里去的岁月啊，我依然坚强挺立，是因为你的春风化雨，记得第一次的你，为我颁奖状时
那双鼓舞的眼睛;不忘第一次的我，悄悄看你在灯下批改作业时那伟岸的投影。记得第一次的你，将我的文章变成一排排铅字时那份欣慰的神情;不忘第一次的我，静静看见你侧面露出的丝丝华发时那震撼的心灵。我们的故事，数不完“第一次”的感动，道不尽“第一次”的惊喜。我们的故事没有气壮山河的英雄传说，有的只是那份真挚温暖心窝，如同今年的雪，虽然给了我们严寒凌厉的世界，但只要把雪焐在掌心，热情亦可温暖真心。
“桃李不言，下自成蹊”。“桃李”不语，因为这份恩情言谢不尽。于是我只有把这份深情连同敬意种在心底。而你亦不言，只是默默地坚持着你的信念。你只是一如既往地站在这讲台上，为我们讲述着历史的恢弘，岁月的如歌，生命的淡然;你只是在这没有金戈铁马的日子为我们演绎激情燃烧的岁月;你只是固守这块土地，青灯漫卷，把爱奉献„„
你只要毕业留影上最小的一隅，要我们在生命的空隙把你轻轻想起;你只要一个暖人的下午，静静地看着这身后的桃李蔚然成林;你只要这醉人的春风一缕，轻轻一嗅便是满园的芬芳„„
于是，我多想长大后就能成为你：三尺讲台，便可丈量生命的厚度;一支粉笔，亦能书写一生的志趣!因而，我便也是那个培苗人，种植一片记忆，培植一份美丽，缤纷着季节，灿烂了世界。
„„
原创获奖范文
追赶孤独
老旧管风琴在角落，一直伴奏，黑色帘幕被风掀动，不住跳跃„„
史前的回忆逐渐延烧，我鼓起勇气，记起曾经纯真的画面。古铜色的光映射在我脸上，麻醉我周身的神经，孤独开始发酵，不停对着我嘲笑。
我开始落泪，红色的泪，血红的泪，残酷、无奈的觉悟化成吹不散的迷雾，我失去了勇气。在漆黑的夜里，只有宁静在围绕一块斑驳了七代的家徽。我不停地擦拭，孤独的辉光，漫入我孤独的灵魂;我不停地挣扎，却熔化在滚烫的熔岩中，阳光焦点的温度灼烤我奔腾的血液，我睁不开双眼，却又被投入巨大的冰中，冻结成一尊破破烂烂的雕塑，我无法动弹，难道这就是“人类最伟大的发明”?我合上《百年孤独》，闭上双眼，步入加西亚•马尔克斯的空间„„
愚昧与无知禁锢着灵魂，我丢失了打开枷锁的钥匙。于是，我开始穿行长满荆棘的森林。阳光像线一样一米一米，我抬着头，望着残缺的阴霾，狂风摇动枝叶，我看到稀奇古怪的东西，半人半兽的物体穿梭移动，用冰冷的鲜血完成祈祷文，祭风的神坛开始焚烧，不断下沉，烈火过后，是一只色彩斑斓的大鸟，用巨大的嘴控制着方向，就像操纵风的真神，巨大的羽翼不停舞动，尘土飞扬我睁不开眼;口中发出令人窒息的狂叫，仿佛召唤古怪精灵的出现。突然风速骤减为零，一米米的阳光丢失了踪迹，森林死一般沉寂，一道刺眼的光芒划破阴暗，带刺的荆棘像服用了生长素一样疯长，包围我周围的空间，我拿起利剑，不停挥舞，顿时，鲜红的液体肆意横流，在周身蔓延将的我的脚趾吞没，我嗅到浓烈的血腥昧，于是拔腿狂奔，口中不停号叫，白皙的皮肤溅上可怕的红色，身后传来鬼哭狼嚎的叫声，我看到长着八条腿的猎狗，没有嘴的猫，没有羽毛的鸟，以及长着长尾的人类，我内心充满了恐惧，丢失了方向，我四处乱窜，却找不到出口，于是，我失去了神志，倒在鲜红的液体里„„
我在泪水中醒来，环视周身变成了深深的古铜色，我想移动，却发现自己被藤条捆绑在旷野的古树上，似乎几十年的光阴箭一般飞过脑后，我用强壮的身躯挣开干枯的藤条。耳畔传来钢铁碰撞的声音，蓦然回首，我惊呆了，那是一列身着奇异盔甲的战士，念着难懂的咒语，手握锋利无比的长矛和兽面的盾，而他们践踏、蹂躏，用战火焚烧的，竟是我多年前的故乡，我心里火一般愤怒，近乎咫尺的距离却让我无法触及，我用力甩开残忍的画面，辛酸的泪水流进我空旷的心野，让我饱尝痛苦的滋味„„
我转过身，脚下是凌乱的枯叶、荆条，荒芜苍茫，前方充斥着红色的迷雾，远处传来美妙的天籁之音。我循声而去，来到一片漫无边际的沼泽，沼泽上空是轻薄的，红色的蒸气，我涉足而入，像进入梦幻国度。沼泽发出酒精的味道，于是，我被一点一滴麻醉，眼前的一切被分成两层：我看到会飞的鱼，会跳舞的河
马，以及长着三十二片鳞翅的巨大飞蛾，我看到红色蒸气中形形色色的人类，古怪离奇的兽，都会像长蛇一样，翻滚、蠕动，也会像黑色沥青一样的液体般隐身„„我真的醉了，在纷纭多乱的事物面前，我再次失去神志，倒在沼泽地里„„
我再次睁开蒙咙的双眼，周身成了青黑色，是大脑的眩晕让我再次看到这世界，我躺在甲板上，听猛烈的海风呜呜作响。船在海上漫无方向地漂泊，我像一个有梦游症的病人，用力抓起生满铁锈的铁链，站起疲惫的身躯。这里如此壮阔，我周身包裹着冰晶一样的湛蓝，透过水面我看到长着女人身体和头的雪白的鱼，发出古怪的叫声。我胃中作呕，吐出墨绿色的汁液，我再也支持不住，便顺势倒下。
夕阳的余晖将海水染成红色，我看一眼西天的云彩，由红变紫，由紫及黑，腐烂，变质，船体着了火，帆被烧成灰烬，我看到我青黑的身体没入海面，睁大惊恐的双眼不断下沉，下沉„„
我升入天堂，我看到了美丽的天神，她长着雪一样的羽翅，慈祥的双眼带着不凡的神韵，神说：“内心的孤独带你承受魔鬼的折磨，带你来到我的面前„„”
我流着泪，痕迹划破脸颊。孤独的梦境之后，只留下欷欺的叹息和欲罢不能的痛苦。
也许失眠也是一种嗜好，我关了灯，看月光从弧齿间一泻千里，覆在广袤的天地之间。猫头鹰落在窗棂上，费尽眼力向远眺望，那是它永远摆脱不了的孤独。我手捧烛头，用荧荧的光，温暖孤独的心。
天，刚刚破晓。
我，慢慢睡着。
茶香淡淡
偶然的际遇，我认识了你;偶然的邂逅，我发现了你;这无意中的必然，让我走进了这段旅行的征程„„ 幸运地，我走进了秋雨的季节，开始了那段“文化苦旅”。
在秋雨的季节，打开那茶色的扉页，扑鼻而来的是阵阵清香，每一次，飘进你心灵的味道都不尽相同。每一次旅途结束，我都会有一种“曲终人不散”的留恋。
打开那紫铜色的茶罐，轻轻用指尖拈起几片放于杯中，当沸水像奔腾的瀑布般一泻而下时，茶叶如海浪中的小船，被水翻卷而起，升起一股股腾腾的白汽，于是，旅途在此刻开始，弥漫着淡淡茶香„„
茶，因为陈放得久，经过了岁月的冲洗，历史的发酵，它便有了那琥珀色的外表，没有艳丽，藏得那样深，那样久。
我伴着这淡淡茶香，走进了天府之国——成都，秋雨指示给我的一个稳健而深藏的都市。成都历经历史的冲刷，沉淀着、积累着、储备着。或许因此，不少文人饱受艰难，历尽沧桑，也愿受到这里的陶冶。这里没有惊天动地的战争、灾难，因此饱含着一种温文尔雅的谦逊，造就了无数才子佳人。
成都犹如那杯绿茗，藏而不露，若不是秋雨先生为它倾倒那杯沸水，我至今也体会不到它深藏的都江堰。这次伴着茶香的游历，我才发现，都江堰，远有超越长城的力量，它千百年来，仍然有着灵动的文明，造福看世世代代;我才发现，李冰的难能可贵，明智之举，是值得后人千年一叹的壮举。
我兴奋地吸着这腾起的“白汽”，那种经历了历史的沧桑感，霎时在我的五官中液化，如清泉般流到我的心里。那种独特的韵味，使我感到一种历史的厚重感，心中徐徐升起肃然起敬的庄重。
此刻，想笑，笑自己只能把心寄情于山水，笑自己只会感叹山水的壮美，笑自己对无限风光的不屑一顾，笑自己对文化的浅尝辄止，笑自己心灵的孤陋浅薄。想哭，哭，因为感动，感动中国有幸，遇到了多一点儿自信的李冰，他“大愚”中的“大智”、“大拙”中的“大巧”，以老农的思维，诠释了最澄澈的人类学的思考;哭，因为幸福，幸福源于知晓了中国文化山水相互依存，历史文化的博大精深，看到了人类智慧迸发出的点点火光;哭，因为幸运，幸运在这秋雨的季节里，能品尝到如此浓香的绿茗。
轻轻地端起茶杯，摇一摇，茶叶随着水波转着圈，划出一道道均匀的弧线，这茶水到底会有多深?我轻轻地品一口茶水，先是入口时的苦涩，随即在嘴里弥漫，苦凉中又分散出些许的甜香，于是，这香气渐渐漫布全身，让人神清气爽，通体余香，这香甜之味究竟有多深?
茶香淡淡清凉„„
文化源远流长„„
纵情于山水，我感受着这漫长文化的苦与甜，心灵被那久经发酵的茶洗灌过，体味着那份唯有文人才具有的风雅，这，不可说不是一种幸福。
旅途漫漫，茶香淡淡，文化注定要我们去忆苦思甜。
苦涩后的回味，焦灼后的会心，冥思后的放松，苍老后的年轻„„
这，或许就是秋雨的心语，就是“苦旅”的至高境界吧!
邂逅安徒生
雪，拉下帷幕，大片大片的雪扇着翅膀降临，覆盖了街巷，屋顶和夜。整个世界一片寂静，唯有万千的灯火点缀其间的温暖，覆盖了街巷和夜。
掀开那垂满繁复流苏的窗帘，犹如掀开一个童话般，我便邂逅了一个孤独如幼童的灵魂。映着壁炉里火光的葳蕤，听窗外被积雪压折的树枝的声响，我的心灵，在娓娓的童话里，犹如一朵朵水红色的花朵，渐次被安徒生的羽毛笔打开。这个眼角微垂的男子正在温暖地诉说，纸上未干的墨迹，是一个个闪闪发光的字符。
他告诉我，天鹅的翅羽是如何艰难地生长。在那个古老的经常有舞会的大农场里，一个高贵的灰色灵魂潜藏在黑暗的角落，它曾经有过伤痕累累的胆怯，梦想可以像凯旋归来的英雄一样昂首，可它羸弱的身躯落满了不屑与嘲讽。但是，那年春天它在湖上的蜕变显出了绝世惊华，天鹅的华丽裹身是婀娜的芭蕾，倒映在湖面上的剪影，像春寒料峭中一朵静丽的花。于是我懂得了，在每个人的眼睛深处都潜藏着不灭的火种，而我们该如何点亮自己闪闪发亮的双瞳。
他告诉我，那双掉落的水晶鞋是怎么成就了一场盛大的婚礼。母亲坟上那棵美丽至极的树，在一群鸟的飞翔里栽满了期望;那些善良的老鼠车夫和南瓜马车，和优雅华美的舞裙裙摆，带来了惊鸿一暼的芳华，然而那飞快逃离在树影下的灰色背影，又下了一场怎样凄楚的泪雨。高傲自私的后母和姐姐，最终遭到了抱负。十二点的钟声，使这场盛大的戒指交换变得鲜亮饱满。黑白分明的完满使我的手指暖和起来，因为我明白了亲爱的上帝公平的眼睛和那浩宏的恩泽。
他告诉我，小美人鱼唱了一出多么凄美的歌剧。那些深海之下的水草彼此缠绕，银鱼飞速穿梭，沉船的桅上有神色温存的帆，用旋涡打磨耳环的小美人鱼仰望海面，于是嗓音交换了双腿，灰蓝海底里升起了雾一样哀伤的歌。我的王子啊，拥有多么完美的侧面。当小美人鱼的微笑幻化成泡沫接连上升，我分明地看见了这些脆弱的灵魂在阳光下具有了迷人的色泽，夺目得令我泪如雨下，心里最柔软的方向散开了真善美的曲调。
他告诉我，那些火柴是怎么照亮除夕之夜。像最神奇的魔法，三根火柴把墙擦成透明，安琪儿提着宫灯来到女孩的耳旁，在呼啸而过的寒风里给了她不褪的温暖。天堂的门缓缓推开，接纳人世间苦痛的生灵。可怜的小女孩在光环之下闭上她忧郁却满足的眼睛，烤鹅和炉火在天堂里犹如幸福般触手可及。慈祥的老祖母带走了她，她们在天空里遇见成片挥洒的阳光，一起迎接她们走向新年的幸福中去。
我发现这个凄苦的男子睡着了，眼角微垂，显出一种疲倦而忧伤的弧度。他的手指很凉很苍白，手边的墨迹还带着微微的湿润，像一个没来得及讲完的童话。他太累太冷了，以至于熟睡得如同还在母亲肚里的婴孩，再也不想醒来。
炉火灭了。
窗外是很大的雪，一大片一大片地哀悼，却悄然无声，如簇拥的鹅毛般想来平息这个可怜的男子的灵魂，给予他温暖的抚慰。他在这个冰冷的世间遭遇了太多的痛苦，人们说他非常丑陋，可是他的内心却拥有那么多美好的纯净。我看着他像童话一样美好地沉睡着，在他的梦里出现了什么呢?是盛开的花朵，蛋糕上的樱桃，还是上帝的面容?
我抱住他，像抱住一个老父亲一样，抚平他皱起的眉毛，可他再也睁不开眼睛了，再也睁不开了。在梦里有太多太多他追求一生的美丽。我感觉到安徒生的灵魂越来越轻，越来越轻„„最后开始飘上去，比小美
人鱼变成的泡沫还轻盈，飘到最上面时所有的阳光都倾泻下来，瞬间一片明朗，我的心脏和微笑如同菊花一样柔软地卷起来，这个善良的男子终于像那么多他笔下的人物一样抵达了天堂。
我轻轻地挥手，说，再见。所有的孩子都说，再见。我们落在他痛苦的网里，发出婴儿初啼声。
梦回潮起潮落时
乱舞春秋
整个暑假我都住在海边的公寓里，无聊时便翻一翻那本在尘封的角落里发现的《孙子兵法》，品味着那些很有深意的战争之法，思想遨游在那战乱的年代——春秋时期。有时一觉醒来，竟会“看到”那血腥的厮杀与孙武秉烛皱眉苦思兵法的样子。很诧异自己会有这样的生活.不知不觉竟陷入了书的轮回，历史的变迁。 永恒的回眸
司马迁见证了历史的变迁。一部《史记》记载了多少王朝的没落与兴存!
伴随着楚霸王的悲歌：
力拔山兮气盖世.
时不利兮骓不逝。
骓不逝兮可奈何，
虞兮虞兮奈若何!
忽而回到了项羽面临“四面楚歌”的境地，我看到他依然保持着自己的英雄本色。他的悲歌慷慨，泣数行下，以及大呼驰下，斩将刈旗，到最后的不肯过江东，让我不得不对这位历史的英雄产生敬佩。而他的泪别虞姬、乌骓马的情节，却让我挥泪，陷入深思。也许项羽最大的遗憾，就是他至死也未明白，在那个纷乱的时代，个人英雄主义早已过去，而狠琐的刘邦却正适合了这样的时代。
心情沉重地告别了乌江自刎的项羽，回首司马迁，他的笔下，有历史永恒的回眸。
红楼一梦
“满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味。”
回首《红楼梦》，刻在我脑中的便是“封建礼教”。曹雪芹用自己的文字.留给后人一部耐人寻味的小说。 贾宝玉、林黛玉、薛宝钗看似平凡的三角爱情，却见证了封建贵族大家庭的兴衰。依稀可见含泪而死的黛玉、为封建婚姻所葬的宝钗、走上出家之路的宝玉、泼辣的凤姐，以及精明能干却又等级意识深厚的探春„„一个个鲜明而各具特色的形象，把我带进了大贵族家族的世界。
矛盾冲突最高峰——抄检大观园。我含泪看到了封建“奴隶主”对丫鬟们的血腥镇压：入画因存有表哥的鞋袜就被赶出大观园;四儿因与宝玉同年同月同日生就被找个人家胡乱许配;天真活泼的芳官蕊官被视为狐狸精：晴雯和司棋更是因为性格中的叛逆被害至死。她们不屈的意志和凛然的正气使我深深感动。 《红楼梦》预示了封建王朝的衰亡，自由与真理将主宰世界。对于这部书，它的至情、至真、至理让我享受了红楼一梦。
一代人的命运
“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。”
顾城用了一句话，写出了一代人的命运。
在黑夜中寻找光明，是每一个有血有肉的中国人所抗争的原因。不论战争、疾病，都无法打倒正义的人们，鲜血与勇气开拓了历史的进程，创造了胜利的曙光。
我深深地爱恋这苦难中的一代人，这英勇的一代人，这让我敬佩的一代人。
一代人的命运，见证了勇气与信念。
顾城——《一代人》!
梦里花落知多少
郭敬明用一部《梦里花落知多少》写出了当代社会的爱情、友情与仇恨。
置身故事中，为林岚的直率而折服，为闻靖的牺牲而落泪，为顾小北的懦弱而心酸，更为陆叙的死亡而心
痛。顾小北和林岚百依百顺的爱情，林岚和陆叙曲折而悲惨的爱情，闻靖与林岚至深的友情，让我看到了现代人中精神的闪光。而小茉莉的狠毒算计，姚姗姗的猥琐可恶，又让我感受到了人心的黑暗。这一切都很好地见证了社会，有纯真也有阴暗。
很想成为像林岚那样的人，很想拥有一个像闻靖那样的朋友，我宁愿只相信世界上的真，却不得不了解世界上的恶。
《梦里花落知多少》，社会、爱情、友情、仇恨„„让我明白了许多。
一书一轮回
聆听海浪的声音，看潮起潮落，梦回时代的起落，而见证，便是那一部部令人惊叹的文学作品。
一书一轮回，书籍带我进入了历史的长廊，了解了时代带给人们的东西——知识与财富。爱上令我神迷的书籍，爱上人类最宝贵的财富。
梦回潮起潮落时，一书一轮回。
推荐阅读：
七年级语文巨人和孩子（精选9篇）12-07
四上语文巨人的花园（共7篇）01-16
七年级语文下册《音乐巨人贝多芬》教学反思05-27
巨人的花园105-31
巨人网络（共6篇）03-26
巨人花园教案（通用6篇）06-26
巨人的花园（推荐9篇）02-20
巨人的花园教案（推荐6篇）03-26
读巨人传有感（共6篇）07-21
巨人的花园反思（推荐6篇）04-03
