关于小学英语作文写作技巧的有效教学初探
【摘 要】随着新课改的逐渐深入，小学英语作文写作技巧教学能够较好地培养学生的写作能力，提高学生的英语写作分数。基于此，本文就以小学英语作文写作技巧的有效教学初探为题，详细阐述了实现小学英语作文写作技巧有效教学的具体措施，以此来供相关人士参考与借鉴。
【关键词】小学英语;作文写作技巧;有效教学
A Preliminary Study on the Effective Teaching of English Composition Writing Skills in Primary Schools
(Tangqiao Central Primary School， Zhangjiagang City， Jiangsu Province，China) PAN Huihong
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一、小学生英语写作中存在的问题
(一)缺乏基础知识
英语写作对于学生英语基础要求较高，需要学生掌握足够的词汇与英语语法知识点。其还要求小学生能够在写作过程中摸索出写作的套路与技巧。而由于大部分学生的基础写作知识较为缺乏，不能较好地进行语言表达，所采用的语法知识也较为简单，写作技巧稍显生疏，写出来的作文缺乏生机与活力，不利于学生英语写作水平的提高。
(二)写作逻辑不明晰
小学生刚刚接触英语学习，长时间的汉语学习导致其写作思维与表达方式都形成了定势。而英语表达与汉语表达在句式上有着较大差别，小学生往往不能转变写作思维，仍然采用语文作文写作思维，难以提高自己的写作水平，写出来的作文也具有较多问题。
(三)词汇量积累较少
词汇作为写作的基础，对于学生写作能力的提高有着重要意义。而当前，小学生处于英语学习的初级阶段，词汇量积累不够。他们在词汇积累的过程中经常出现花费较长时间记忆而在短时间内就会遗忘的现象，不仅浪费了大量时间，还未能真正掌握词汇。同时，学生对于词汇在不同语境中的使用还存在问题，不能在自己的写作过程中使用较复杂的单词，仅仅按照以往的写作习惯使用简单词汇，最后导致作文寡淡无味，写作分数较低。
二、当前小学英语写作技巧教学现状
(一)教学模式单一
在当前大多数小学英语写作教学的过程中，教师的教学方法往往枯燥死板而乏味。教师往往利用介绍模板的方式来进行写作教学，然后通过批改作文来进行教学结果检验。这种教学方式往往存在着许多问题。学生对于写作模糊和刻板的印象并没有改变，教师也不能全面地了解学生的作文水平。同时，部分教师未能积极转变传统的教学模式，只是简单地向学生传授写作技巧，却不能实时了解学生对英语写作技巧的掌握状况，写作技巧教学效率较低。总而言之，这种单一的教学模式会导致小学英语写作教学质量不高且效率低下，学生也难以在训练中收获丰富的写作技巧，不利于提高他们对英语写作的兴趣。
(二)缺乏重视程度
大部分教师在进行小学英语写作教学时更加关注学生是否具备英语句式表达能力，重点教学内容仍然为词汇的记忆与语法知识的学习，却未能将英语写作技巧的教授作为重要的教学任务。同时，由于英语写作分值评分标准的固定，学生只需要进行简单的表达即可获得一定分数。对于成绩处于中等及下游的学生来说，他们就会更加关注其他部分的分数，简单按照作文题目回答相关问题。这样一来，英语写作技巧教学的质量与效率都会大大降低，不利于教师对学生进行英语写作技巧的培养。
三、实现小学英语作文写作技巧有效教学的具体措施
(一)夯实英语基础
在英语写作中，扎实的基础知识可以帮助学生构建良好的英语写作体系，并且掌握更多英语写作技巧，帮助学生更清楚地表达自己的观点和想法，使文章更具有思维逻辑，同时也可以避免一些低级错误的发生。除此之外，英语的语言体系与中文完全不同，并且在一些语句表达顺序以及词语在句子中的顺序都会有所差异，这为许多学生在学习语法时带来了一些困难。因此，教师需要根据学生的疑难点来进行教學，帮助学生更好地理解语法和句子并督促学生掌握更多词汇，锻炼学生的思维能力，帮助他们在英语写作时畅所欲言。
(二)激发学生的学习兴趣
兴趣能够让学生积极主动地提高自己的写作能力，促使学生学习并掌握更多写作技巧;可以打破传统写作观念的束缚，帮助学生发挥自己的创新能力，在千篇一律的英语作文中脱颖而出。为了达到这一目标，教师可以在设计教学过程时加入分组讨论以及辩论等活动，来帮助学生更好地表达他们的观点和看法，这样不仅可以增强他们的英语写作课堂参与感，也能更好地锻炼他们的逻辑思维能力，在思维的培养中理顺写作思路，掌握写作技巧。同时，在讨论以及辩论的过程中，学生需要进行语言构思，这也是在作文写作过程中的重要环节。教师以这样的形式来锻炼学生的表达能力，能够更好地帮助学生拓展思路，丰富写作手法。
(三)合理利用多媒体
互联网技术的快速发展为教学带来了各种新兴的手段以及内容。在英语写作教学中，教师可以充分利用互联网技术来进行辅助教学，不仅可以丰富课堂内容，也可以激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地拓宽视野，积累写作素材，并进一步让学生了解更加丰富的写作技巧与写作方法。首先，教师要鼓励学生积极利用互联网技术来搜索资料，了解与写作主题相关的一些社会实事或者名人名言，将搜索到的资料融合到自己的作文中，从而提升作文的整体水平，不断拓展学生的写作思维。其次，教师可以在互联网上搜寻英语写作课程视频或微課并分享给学生。这样一来，写作教学就打破了时间和地点的限制，学生可以在任意时间、任意地点来进行学习，这对于他们的写作学习有较大帮助。最后，教师可以结合新媒体的力量，利用影音视频帮助学生愉快地学习英语。生动活泼的教学方式不仅能增加课堂的趣味性，也可以引发学生的求知欲，增加他们的兴趣，提升写作教学效果。
(四)加强英语写作训练
学生英语写作能力的培养并不是一蹴而就的，而是需要在不断训练中提高他们对语法、词汇的运用能力，并能够帮助他们养成正确的写作习惯，熟练运用已学习的写作技巧。因此，教师可以设置定期的英语写作作业，增加学生英语写作练习的次数，从而更好地帮助学生掌握更多英语写作技巧。首先，教师所布置的写作训练要具有渐变性，由简单及复杂，让学生通过写作技巧的使用来不断提升写作的层次，由简入繁，不断磨炼写作能力。其次，教师要鼓励学生在写作训练中积极尝试新的写作方法，将自己背诵的名人名言运用到写作中，丰富写作的内容，让作文更富生机，并达到作文分数提高的目的。
(五)开展第二课堂
英语课是一门语言学课程，要帮助学生学好它，仅凭课堂教学是远远不够的，更不用说要实现培养学生写作技巧这样的教学目的。因此，教师要引导学生持之以恒地对写作技巧进行学习、接触与应用，从而提升自己的英语语感。为此，教师可以开辟第二课堂。首先，教师可以开展英语角，展现一些优秀的英语范文与句子，让学生感受到优秀范文的独特之处，并从模仿开始，打造独特的英语写作框架与体系，不断强化自己的英语写作能力。其次，教师可以通过筛选教材来分享一些具有参考意义的英语文章，丰富学生的英语写作素材，让学生积极浏览并发现优秀作文中所包含的几大要素，将这些素材运用到自己的写作中。在此过程中，学生通过增加英语阅读量，观察优秀英语作文中所使用的写作技巧，能够有效扩宽自己的写作技巧的学习渠道，提高写作能力。
综上所述，实现小学英语作文写作技巧的有效教学对于培养学生的写作能力有着重要意义，能够帮助学生更好地巩固自己所学习的词汇与语法知识，并促进学生理解所学知识的使用方法，在英语写作中不断提高自己的英语综合水平。而通过夯实英语基础、激发学生的学习兴趣、合理利用多媒体、加强英语写作训练及开展第二课堂等措施能够促进小学英语作文写作技巧教学效率的提高，提高学生的写作水平，促进学生英语基础的巩固与英语思维的发散。
参考文献：
[1]苏龙高娃.小学英语作文写作技巧有效教学研究[J].中学生作文指导，2019(06).
(责编 杨 菲)
作者：潘惠红
摘 要：英语作文在高考英语试卷中占据一定比例的分数值，直接影响着考生整体的英语成绩，但是英语写作水平能够直接表现出考生英语的整体水平，因此，如何提高英语写作水平，提高作文成绩，成为了高考中让教师和学生都颇为关注的焦点。本文就此展开论述，简单介绍了提高英语写作成绩的几点建议。
关键词：高考英语;英语写作;写作技巧
英语作文看起来简单，实际却很难，尤其是很难得分，想要取得高分的英语作文，必须具备通篇语句通顺流畅，考题中的要点一应俱全，没有语法错误的同时有较为丰富的词汇，文章的整体结构要严谨。而在高考过程中，由于种种原因，考生往往顾此失彼，想要展示自己丰富词汇的同时造成了句意不通顺，流畅的语句中又常是语病百出，到最后严格按照要求写出的文章又往往缺乏情感，因此很难取得高分。
一、高考英语写作中的技巧
1.仔细审题、认真立意
写作最重要的一点，就是认真审题，否则再好的作文如果跑题了，就毫无用处。因此，在高考英语写作过程中，首先应该认真审题。审题不仅仅是对题目内容要求的审视，还要注意到考题中提到的关键点，要求使用的人称以及写作的体裁和字数。在脑海中有个初步的选择，运用什么体裁什么人称什么时态来写，例如当文章要求为记叙文时，所运用的时态一般为过去时，而是说明文时，时态则有可能为现在时、将来时等。
其次，要有一个准确的立意。高考英语的考试内容来自于平时的课堂，在平时的训练中，教师要提到立意的重要性，这是整个文章的写作的中心，考生要多次阅读考试题目内容和要求，有一个明确的立意，以此为出发点进行写作，防止出现偏题的现象。
2.准确用词、灵活搭配
在平时的英语课堂学习中，教师往往出于学生的角度考虑，在课堂上不断的引入和讲解很多比较生僻的词汇和不常用的语法，希望学生能掌握多种方法。而在英语写作考试中，是不允许语法错误的，因此考试中考生要随机应变，以自身平时的学习为基准，以自己擅长的语法为出发点，不要过于投机取巧，采用复杂的语法结构使句型混乱，而多采用一些比较简单的语法。
在写作中，词语的选择十分重要，几个关键词的出现往往能够为文章添色不少。而在平时的英语学习中，教师就要充分注意到这一点，不过于刻意的讲解生僻词汇，除了部分穿插的知识讲解外，将主要的教学精力放在必须学习和掌握的词汇句型中去。例如不定式、谓语从句、倒装句等简单的句型，来提高文章的整体档次，同时在一些关键句子中，选择较为贴切的词汇，在句子转折中，将连接词合理利用灵活搭配，增加文章的亮点，不破坏文章整体的通顺和连贯，为文章取得高分做了铺垫。如关于因果关系的转折词汇有“for、so、as a result、thanks to”等，而总结说明的短语一般用“in short、in a word ”等，以及一些常用的短语，包括“have much to do sth、do a good deed、come up 、have something to do with”等。通过这些简单常用的词汇短语运用，能为枯燥的英语作文添枝加叶，吸引到读者的目光，从而取得高分成绩。除此之外啊，灵活运用还是指在考试中如果想要表达的词汇不会写或者不确定对错，要更换另一个同义词来代替，避免出现不必要的错误，如“quicken”就可以用“speed up ”来代替，或者“use”运用“use of”来代替。
词汇和语法的运用需要学生在平时的学习中反复练习和记忆，才能在考试中充分发挥出灵活运用的优势，因此，教师在平时的教学过程中，一定要注意对学生日常词汇的记忆进行考核，让学生对于词汇量有大致的把握，对短语的运用能够准确到位，保证在考试中能够随机应变，灵活运用。
3.运用套词、首尾呼应
在英语作文写作过程中，也有很多的套词可以使用，不仅增加文章的连贯性，巧妙应用更能够达到首尾呼应的目的。在日常的英语课中，课文中所选的文章都带有套词，例如表示欢迎的“Wellcome to……”或者用于写信的结尾礼貌性和常用的话语“I hope to hear……”等，以及一些可以用于句中的常用短语“as everyone knows、to be honest”等。套词的使用在文章中是一种习惯性表达，让文章更加通顺，读起来朗朗上口。
4.把握考试中的“硬性规定”
近几年的高考不难看出，高考英语作文一般要求为“80到120字之间”，基本上就是十句话左右。学生要以此为出发点，在审题完成后，在草稿纸上列举十个左右的与之相关的简单句子，然后修改，让句子变的丰富起来，寻找合适的关联词将之串联。这种方式不仅能够极大程度上避免考试出错，也能在写作过程中对文章有个整体的把握，条理清晰，在最后的整理中，运用套词和常用习惯性表达句式使支离破碎的文章连贯起来，最终成为一篇合格的高分作文。这种写作方法也运用在平常的英语扩句训练中。例如“He works in London.”译为他在伦敦工作，而根据题目要求需要，我们可以将句子修改为“He made London the base for his work.”表达的意思大致相同，但是后一句就比前一句显得更加完整。
二、总结
高考英语作文考核和体现的是考生对于英语整体的掌握程度，考核内容涉及到单句、短句、句型、语法、词汇等多个方面，即使都掌握得当，如果不能让文章读起来连贯，句子通顺或者缺乏寓意，都会成为考试丢分的原因。然而英语作文也有技巧可循，通过日积月累的词汇积累和语法练习，在写作过程认真审题，注意套词的使用，从单句扩充，注意首尾呼应，准确用词灵活搭配，完成后要认真检查修改，注意卷面整洁，就能完成一篇高分英语作文。
参考文献：
[1]徐健玲. 高考作文抢分策略[J]. 中学生英语(初中版). 2013(05)
[2]刘之林. 浅析高考英语作文的写作技巧[J]. 新课程学习(学术教育). 2010(07)
[3]张金龙. 高考英语作文得分技巧浅淡[J]. 安徽文学(下半月). 2009(11)
[4]杨溢. 高中英语写作技巧探讨[J]. 考试周刊. 2010(45)
[5]吴碧英. 高中英语写作教学的探索与思考[J]. 学苑教育. 2010(07)
作者：温寒
（2007年7月27日）
各位领导，各位专家、学者：
在这瓜果飘香的季节，云南教育报刊社写作研讨会在西双版纳州顺利举办，这是对版纳州教育工作的支持和鼓励。在此，我谨代表西双版纳州教育局对远道而来的各位专家、学者表示热烈的欢迎！向多年来关心和支持西双版纳州教育事业的省教育报刊社表示衷心的感谢。借此机会，我就州教育局去年和今年的教育发展工作向大家作几点交流。
一、2006年州教育局以“两基”工作为重点，抓“两基”巩固和“普九”攻坚；以教育改革为契机，促进各类教育持续、稳步、健康、协调发展。
（一）坚持“两基”重点，促进巩固提高
2006年，版纳州“普九”攻坚工作进入最后的冲刺阶段，巩固“普九”成果，提高“普九”水平仍然是工作的重中之重。一是勐海县布朗山实现“普六”、勐海县勐宋乡和勐腊县瑶区乡实现“普九”；版纳州的“普九”工作又取得了新进展，小学适龄儿童入学率达到93.81%，比上年提高0.17个百分点，初中毛入学率达到101.52%，比上年提高2.97个百分点，小学辍学率控制到了0.82%，比上年降低0.54个百分点，初中辍学率下降到2.48%，比上年降低0.15个百分点。3个乡镇的验收已经完成，“普九”人口覆盖率达到97%。二是组织实施国家“两免一补”工程，全州有49263名小学生、23113名初中生共72376人享受国家免费教科书待遇，有85835名小学生、37793名初中生和2378名职业初中生享受免杂费和公用经费补助，落实义务教育阶段生活费补助509.59万元（其中，寄宿制生活费补助278.99万元，半寄宿制生活费补助230.6万元），使义务教育阶段农村家庭经济困难学生不因家庭贫困而失学。
2006年，版纳州进一步加大扫盲力度，取得了显著成绩。开办了扫盲班118个，入学3364人，脱盲3057人，原是文盲的脱盲415人；开办了巩固提高班145个，入学4289人，结业4022人。以乡（镇）成人文化技术学校为依托，开展各种短期实用技术培训1197期，参加培训达78960人次；开办了成人小学班23个，入学543人，结业467人。
（二）实施建设项目，积极开展勤工俭学，办好寄宿制学校
2006年获得中央及省级项目资金5137.22万元，州级教育切块资金1000万元，一市两县本级资金2644.83万元，排除中小学危房面积20577平方米。
2006年是版纳州农村寄宿制学校建设项目正式实施之年，项目共计投入资金4400万元，计划建设面积59862平方米。作为项目县的勐海县、勐腊县已全面实施项目建设；积极筹备“园丁小区”的规划建设工作，改善全州教职工住房难的问题；积极筹备州民族中学搬迁建设新校区等建设项目的工作。
为切实解决好农村寄宿制学校贫困学生“进得来，留得住”的问题，全州各级各类学校积极开展勤工俭学工作，广泛开展了养牛、养羊和养猪种菜。2006年全州中、初等学校484所，开展勤工俭学学校457所，勤工俭学开展面达95.61%。办有企业的学校93所，勤工俭学基地478个，其中农林牧渔基地378个，接纳学生劳动94万人次，生产实践教育基地275个，种植橡胶20051亩，茶叶3108亩，水果257亩，经济林木1266亩，水面183亩。
（三）加强职业教育，扭转下滑趋势
为扭转职业教育下滑趋势，州、市县教育局及各职业学校加大了宣传、招生力度，职业教育超额完成省下达的任务。三所中等职业学校共招收职高生1018名，西双版纳职业技术学院招收中专生417名，大专及其他新生470名，高、中等职业新生数比2005年有所增加。
2006年职业技术学院在“教育联姻，跨国办学”的思想指导下，全面实施云南省高校“走出去”战略，发挥地缘和亲缘优势，积极开展多边合作，打造特色专业，培养特色人才，对外合作与交流工作取得了丰硕成果。2003级高泰班学生从泰国清莱皇家大学实习归来；采用“1+4”办学模式，招收44名学生赴泰国南邦国际技术大学学习；2004级高泰班学生42人赴泰国清莱皇家大学和远东大学进行为期8个月的实习实训；赴泰、老、缅等五国八地参加“2006年云南教育展”；建成“中泰文化中心”。职院还被省委、省政府列为云南省高校“走出去”战略试点学校，在教育部组织的高职高专人才培养模式的评估中，受到专家的肯定和好评。
（四）加大督查指导，治理教育乱收费
组织配合州人民政府完成了督学聘任工作，并组织“两基”攻坚县勐海县参加全省“普九”验收工作培训。对勐海县的勐宋乡、勐腊县瑶区乡进行“普九”验收，对勐海县布朗山乡进行“普六”验收；开展全州教育经费专项督导检查和教育行风评议总结工作。为进一步规范教育收费行为，切实解决广大群众关心的教育收费热点问题，州教育局多次会同州纠风办、州监察局、州发改委、州财政局等相关部门召开联席会议，就教育收费等热点、难点问题进行研究分析，并组成联合检查组在一市两县自查的基础上对全州24所学校进行了重点抽查，对存在的问题及时纠正、限期整改。结合全省教育系统开展民主评议政风行风工作，对教育收费问题进行了专题评议。教育收费综合满意率达92.54%，这说明版纳州的教育收费得到广大群众的认可。
二、做好2007年的各项工作
1.认真贯彻全州教育改革工作会议精神，抓好《中共西双版纳州委 西双版纳州人民政府关于加快教育改革与发展的决定》（西发〔2005〕21号文）的贯彻落实。把《决定》提出的目标、任务和保障措施落实到年度工作中。
2.坚持“两基”重中之重的地位，确保勐海县完成“普九”验收任务，实现全州基本普及九年义务教育的目标。为此，要采取加强宣传、加大教育督导检查力度，强化控辍保学责任制和问责制等措施，把辍学率控制在省教育厅规定的“普九”年检指标之内；要把扫除文盲与各种实用技术培训结合起来。
3.坚持“内涵发展和外延扩张并重”的原则，发展普通高中教育。认真制定普通高中发展规划，组织好普通高中招生，推进普通高中教育教学改革，完善普通高中竞争激励机制，促进普通高中教育质量的提高，努力实现规模和效益的统一。
4.大力发展幼儿教育。提高县城幼儿教育普及率，加快乡镇中心幼儿园的建设，积极举办农村学前班。改革农村学前班的教育内容和方法，把重点放在让幼儿学会汉语和培养幼儿良好学习习惯方面，为他们进入小学学习奠定基础。
5.认真抓好“两免一补”工作，规范管理，解决好“上学难”问题。通过建立目标管理责任制降低中小学生辍学率，督促指导、积极支持并支持勐海县全力推进“普九”工作。
6.加强学校管理，树立质量意识，积极推进素质教育，全面提高教育教学质量。完善对州直学校的目标管理制度，制定考核奖惩办法，定期考核，兑现奖惩，充实完善指标体系，使目标管理对州直学校的改革和发展真正起到导向和促进作用。
7.进一步加强中小学德育工作。坚持以爱国主义教育为核心，以校园文化建设和养成教育为重点，以活动为载体，加强中小学德育工作。认真贯彻《云南省中小学德育分年级实施意见》，深化中小学德育课程改革，在认真上好“两课”的基础上，广泛开展各种教育活动，增强德育工作的针对性和实效性。加强文明学校的建设和管理，积极开展文明学校创建活动，提升中小学精神文明建设水平。
8.积极争取项目工程，多渠道筹措办学经费，努力改善办学条件，抓好一批重点工程项目建设。力争社会各方面力量的支持以增加对教育的投入。强化财务管理制度，加强对各项教育经费的执行情况的监督、检查和指导，充分发挥资金效益。
9.加强农村教育，改造农村薄弱学校，积极推进教育均衡化。
10.实施“走出去”战略，积极筹办对外汉语培训，推进教育基地的建设。
11.加强教师队伍建设，采取“走出去，请进来”的措施，全面提升校长和教师的管理水平和教育教学能力。重点抓好师德师风建设和综合素质培训，提高教师的教育教学水平。举办全州中、小学校长岗位培训班和中小学教师骨干培训班。开展新一轮民族贫困地区中小学教师综合素质培训。
12.大力发展职业教育，认真贯彻落实省委、省政府《关于大力推进职业教育改革与发展意见》的精神，制定《大力推进西双版纳州职业教育改革与发展的实施意见》并贯彻实施。职业教育应适应市场需求，积极探索如何在普通教育中渗透职业教育，教育如何为“三农”服务问题，为版纳州培养合格的建设人才。
13.继续抓好全州治理教育乱收费专项检查，加强对全州教育系统民主评议行风工作的领导，提高认识，把民主评议行风工作落到实处。2007年省人民政府将对景洪市人民政府教育工作进行督导评估。州教育局将组织教育督导部门加强监督、检查、指导，认真组织好复查工作。
14.认真组织实施农村中小学现代远程教育工程。按全省的统一部署和要求，对现代远程教育精心组织，明确责任，狠抓落实。要强化管理，为学校提供技术支持服务。要加强教师和管理技术人员的培训，抓好远程教育资源推广运用，做好工程项目的检查评估和验收，提高工程建设质量，确保工程取得实效，促进版纳州教育特别是农村教育的发展。
15.进一步调整中小学布局，整合优化教育资源，开展办学水平等级评价，组织中小学常规管理检查和考评，提高基础教育办学水平。
16.认真组织实施州教育局制定的《全州教育系统开展法制宣传教育的第五个五年规划》，今年的主要任务是加大学习宣传贯彻新修订的《中华人民共和国义务教育法》（2006年9月1日起施行）和教育部等十部委发布的《中小学幼儿园安全管理办法》，组织学校征订教育部确定的“五五”普法指定用书《中华人民共和国义务教育法释义》。通过系统的学习和宣传，使教职工全面、准确地把握义务教育法的实质内容及创新之处，牢固树立依法维护公民受教育权，依法实施义务教育，依法行政，依法治教的观念，不断提高义务教育的教育质量和教学水平。
17.加大学校安全教育工作力度，增强学校安全工作的责任感，建立健全学校安全工作的规章制度，强化管理，层层落实责任制。认真贯彻落实《中小学幼儿园安全管理办法》和《学校卫生工作条例》，加大学校饮用水卫生和食品卫生的宣传管理力度，加大对学校安全隐患的排查，建立健全各项管理制度，改善食堂条件，提高后勤人员的管理水平。
18.继续开展禁毒教育和预防艾滋病教育，扩大教育面，提高教育效果。努力实现禁毒防艾知识知晓率教师达100%，小学高年级以上学生达95%的目标。重视学生心理健康教育，抓好师资培训，加强队伍建设，培养学生健康人格。
19.认真做好社会治安综合治理工作。积极开展“平安单位”创建活动，建立和完善门卫制度和干部值班制度。在系统内广泛开展法制宣传，增强师生法律意识。配合有关部门加大治理整顿校园周边环境的治理工作，确保校园安全。
20.加强学籍管理工作。按照“义务教育阶段从宽，高中阶段从严”的原则，完善高中学籍管理办法，杜绝“高考移民”现象，维护当地考生利益。
21.积极推进教育对口支援工作。协助勐海县进一步落实上海市泸湾区与勐海县签订的对口支援协议书的内容；落实呈贡县与勐腊县教育对口支援工作；落实云南师大与版纳州合作协议的各项工作；加大州内学校之间的帮扶工作力度。
22.加强教育教学研究指导，将巩固“两基”成果、课程改革实验和全面提高教学质量作为重点课题进行研究。降低重心，把教学研究与提高教学质量作为教育科研工作推进素质教育的主要形式。抓好“双语文”教师的培训。做好全州中小学教学用书管理工作。
23.认真做好中小学“三制”改革，全面推行校长公选制、教师聘任制和分配绩效制。
24.抓好教育基建工作，继续以改善办学条件为主要任务。进一步完善布局调整规划，加强校舍建设规划管理，杜绝私拆乱建现象。抓好“两基”攻坚工作和农村中小学校寄宿制工程的建设，进一步做好危房改造工作。按有关要求，以公平、合理、竞争、公正的原则做好工程招标，确保工程质量。
根据西双版纳州委、州政府确定的“州民中搬迁计划”，州民中将新建在西双版纳旅游度假区曼弄枫片区内。为此，要论证、筹备工作，力争在2007年全面实施州民中的新建工作。
全面实施“园丁小区”建设，加强对“园丁小区”建设的管理，努力改善全州教职工的住房条件。
25.积极推进语言文字工作，制定学校语言文字达标规划及城市语言文字达标规划，进一步加大推普工作力度，协调有关部门共同做好全州公务员及窗口服务行业人员普通话水平测试工作，搞好“普通话宣传周”活动，提高各族群众学普通话、写规范字的意识。
26.继续抓好学校体育、卫生、艺术、法规等常规教育；贯彻实施《国防教育法》，组织好高中学生的军训工作；为征兵工作把好文化素质关。
27.积极筹备2007年全州基础教育工作会议。
各位领导，各位专家、学者，在版纳州全面推进素质教育、实施新课程改革的今天，云南教育报刊社写作研讨会在版纳州召开，这无疑是对版纳州教育工作的一次检阅，同时也是我们相聚一堂，相互学习、相互交流的极好机会。研讨会的召开必将对版纳州教师教育观念的更新、教师角色的转变、教师综合素质的提高起到积极的促进作用，对版纳州的教育发展起到极好的推动作用。希望你们在研讨会期间，能把好的经验和做法传授给我们，并对版纳州教育提出宝贵的意见和建议，让我们携手共进，谱写全州教育新篇章。
◇责任编辑 李配亮◇
几年，写了1000多文章，其实，以前也写过很多，这里简单说说如何写文章。
大概在小学五年级开始，就喜欢写东西了，在那之前，基本上没有过正式的作文课。记得那时候的老师白老师，我必须感谢一下这位老师，那是我的一次大转变。五年级以
前，胆小，不敢说话，没自信，小学幼儿班到4年级，上了五年学，在课堂上仅回答过一次问题，而且是紧张得迷糊，而上了小学五年级以后，有了一次拆班重组，然后，我就完全
换了一个人。那时候的两年，是最辉煌的两年，不仅成绩好，而且课堂上60%的问题都是被我一个人抢答的，这个比例很离谱，课堂几乎成了我一个人的表演，更重要的就是作文水
平有了很大提高。
一 写作要有核心思想。不管你要写多少字，要写多少段，分多少集，但不能偏离中心思想，也就是说，不能跑题，这一点很重要，虽然表面上好像很简单，但事实上很多人
都会犯这个错误。从头，到尾，可以描述很多内容和枝节，但是要注意自己标题要说什么，核心要讲什么。
二 文章要有基本结构。记得那时候文章主要分为这样两个结构：开头，过程，高潮，总结，结尾;另一种是开头，并列，总结，结尾。另外还有一些所谓的时间，地点，人
物等，其实，写东西写多了，就不会计较这么细致了，很多细节的东西自然就能写到，只要把重要的结构把握好就行。
三 句子的使用和描述。本文转自富阳人才网写文章是否要重复?老师曾说过，不能重复乱写，但其实，另一层面上讲，就应该重复，重复是为了强调某个描述。针对某个情节的重复描述，就可
以凑很多字数了，当然，这种描述也不是简单的重复，而是要有一定的技巧，能让人感觉到这是强调，而不是简单的复制。另外，对于一些对事物的描述技巧，也很重要。
四 字词的应用。推敲，这个词的故事，大家应该知道。在写东西的时候，虽然说某个字，某个词的占位量很小，但是，良好的字词应用习惯，会让人真正的认识到你是个写
作高手。参照这个，就能体会到字词的使用了。
要写好东西，最核心的还不是技巧，而是把写作当成一种乐趣，而不是负担。
一、正确认识修改公文的目的
公文写作多写多练固然重要，但每次拟稿时，还要进行仔细的修改。多修改自己的文章也是提高写作能力的一个重要环节。
多改符合人们认识客观事物由浅入深、由片面到全面的规律，也是写文章责任心强的一种表现。文章频改，功夫自出。
事实上，多一次认真修改，就多一份写作的体验，就多一项具体的收获。学习公文写作，要养成修改文章的良好习惯，虚心听取领导和同志们的意见，克服怕人挑“刺”的思想，对每一篇文章反复推敲，精思细改，这样写作能力才能迅速地提高。
二、修改公文的4个主要方向
一是斟酌主题，看是否正确、深刻和突出;
二是研究结构，看前后是否衔接，整体是否协调，层次是否清楚，段落是否分明，照应是否紧密，过渡是否自然;
三是检查素材，看是否真实、典型、新鲜、生动，是否恰到好处地说明了主题;
四是推敲文字，看每个段落、每句话、每个词、每个标点是否得当。
三、修改公文的具体方法
一旦发现毛病，无论大小，都要严肃对待，认真修改。修改的方法有很多种，下面罗列3种常用的方法：
一是可以拿自己写的初稿同领导修改后或报刊发表后的定稿进行比较，看一看领导和编辑都做了哪些修改，琢磨一下为什么这样修改，修改后的高明之处在哪儿，从中体会出一些门道;
二是可以自己写了文章以后，请高手帮助修改。有的时候，人家改动几句关键的话，可以使文章上一个档次，提出几条修改意见，可以使你受益匪浅，甚至受益终生;
三是可以自我修改，边读边思考，边读边修改或者先读一些有关的文章，翻一些相关的资料，开阔一下思路，冷静一下头脑，然后回过头来再对文稿进行思考和修改。这样，即使比较成熟的文稿，也会发现毛病。
企业领导人讲话一般是不用写稿子的，但诸如职代会、动员会、汇报会、成果展示会、新闻发布会等重要会议则需要事先拟定讲稿。为企业领导撰写讲话稿是企业秘书的一项重要职责，也是其发挥参谋助手作用的主要方式。
一、从领导角度、统揽全局
起草领导讲话稿，主导地位是企业领导，执笔者只是为领导提供一种文字服务，是代领导“立言”的。因此，从领导角度、统揽全局、是写好讲话稿的前提。如果企业领导是经理，秘书在动笔前和下笔时一定要记住：“我现在就是经理”。它对写稿的成功是大有好处的，先要做到“三性”。
一是全局性。从讲话者的身份来讲，讲话稿的内容必然要关系到全局工作，体现全局的面貌、推动全局的改革、稳定和发展。因此，立意要从全局出发、从经理的角度出发，才能符合领导讲话的身份。
二是号召性。领导讲话的目的是为了针对实践工作、下达任务或提出要求和奋斗目标，鼓励职工群众为完成目标而努力。因此，在讲话中就要阐述某项工作的重要的意义、目的、用语就应循循善诱、晓之以理、动之以情。
三是指令性。讲话稿无论是代表领导个人或集体、只要在会上经某领导口中讲出、就表达了企业领导的意见或看法、就形成企业近段时期的指导性意见、是开展工作的重要依据、体现权威效能、具有指导意义。这“三性”表明，领导讲话稿必须体现“领”和“导”的作用，达到起点高、立意深、“语适其位”的效果。
二、搜集材料，分析综合
撰写领导讲话搞的关键是要广泛搜集材料，进行分析综合。材料充实才能言之有物，言之有物才能加深听众的印象。为阐述好讲话者的意图和目的，材料的使用必须贴切准确，不能“下笔前言，离题万里”。这就需要将材料进行分析综合，做到去粗取精，去伪存真。
一是深入基层。企业领导的主要精力抓生产经营，改革和发展不能专门坐下来详细研究文稿，只能简略地谈些工作思路、打算和想法。若遇到工作报告、经验交流等，它又代表一个企业领导集体所作，领导向执笔者提供的材料就更少。因此，深入处所，班组、这是解决讲话稿材料不足的最佳办法。到职工群众中搜集材料，要注意两个方面：①深入基层，了解职工群众关心的热点，难点等问题。通过广泛地调查研究，与职工群众谈心，认真听取与讲话稿相关的反映和呼声;②参加各类会议，参阅来自各方面的汇报材料，综合概括与讲话稿相关的各类素材。这样在领导意图和思想的统领下就能使讲话的材料丰富充实，有机地结合起来。
二是独立思想。讲话稿成稿前，必须将素材认真地分析综合、驱使材料为领导的思想服务。撰写者不应该认为领导讲话材料的组织和取舍该由领导敲定。一位领导说：“在独立思考的同时，必须吃透„三头‟，才能充实笔头”。首先要吃透“上头”，撰写者要认真学习党和国家的方针、政策和法律、法令，认真领会上级有关指示精神，并能准确运用。其次，还要认真吃透“下头”，也就是要了解基层各方面的情况、随时掌握职工群众在想什么、缺什么、盼什么。再次，还要吃透“头头”，要认真领会企业领导制定政策、部署工作，处理问题的基本思想。这样，撰写者才会围绕领导的意图进行独立的创造性的思考，使领导的意图更趋于完善。独立思考在不违背领导讲话目的前提下，对材料进行分析综合，上升到领导的观点。
三、把握政策法规，体现行业特点
领导的讲话稿大都是根据中央和上级主管部门的文件或会议精神、结合本单位实际做出的。此外，还必须布置本单位的工作，如行业特色的生产经营、内部改革、建立现代企业制度等。因此，企业领导的讲话稿必须把握政策法规、体现行业特色。
一是上令下达。领导的讲话稿是党的方针政策和上级主管部门工作精神在企业的体现，特别是布置工作任务时，讲话稿更要把握好上级的政策法规，否则企业的工作就难以开展。正如一位领导说：“要台下的人听我讲的，我得先把我坐在台下听到的讲出来，做到上令下达”。因此，在撰写讲话稿时，贯彻上级指示精神，以上级的指示为“纲”，结合本单位的实际为“目”，是上情和下情融会贯通，做到纲举目张，写稿就顺畅了，也才能保证讲话稿的质量和它所起到的作用。二是体现行业特点。企业领导的讲话稿应注重行业特色。即使是思想政治工作，技术质量的专题讲话也不应离开。因此，在讲话稿中、举事例，读数据都应该尽量采用本单位的近期数字，这样才能赢得听众、使听众有贴切感，才能起到指导工作和交流经验的目的。
四、谋篇布局、讲究风格
领导讲话是让台下的听众听的，撰写讲话稿要精心谋篇布局，讲究语体风格。一是多推敲。讲话稿属于一种应用文，它有一定的规律。固定的结构形式，明确的标题，称谓和正文，不同类型的讲话稿有不同的具体要求等。对于讲话稿的主体部分，精心思考、谋篇布局尤为重要。在写讲话稿的主体部分和结构布局时的基本思路：①在起草讲话稿前根据会议中心议题写出讲话稿的框架、确定写几个什么问题，并提出思想、观点和措施等。②讲话稿的结构要根据内容需要和篇幅的要求，突出重点，重要的问题可单独列出小标题、详细阐述：不重要的问题在概述时简略叙出;③把握层次、做好逻辑安排。全篇可分几个部分，每部分分几个层次。排列顺序应体现出时间的先后，内容的主次、事物的内在联系和公众感受的习惯。一般来说总结工作在前，安排任务在后，讲述措施应在下达任务之后。在此基础上，做到有明快的开头、生动的结尾，使首尾呼应。二是让数说话。我们的工作干的好不好，取得哪些成绩，还有哪些不足,作为企业是会有很多数据来说明比较的，讲出来职工群众就清楚了。同样，我们在
下达生产经营目标时，说明一种现象或问题。也可用数据、用百分比来分析对比，让职工群众通过比较、推理揭示现象的存在、问题的程度、工作进展的情况，从而使人们加深对道理中观念的认识，使人信服。利用数据，还可通过引经据典、论述等方法加强讲话稿的说服力。
三是为文先看人。领导的讲话稿因为是特定人在会上的讲话，也就应有适合其人的语体风格。①讲话稿的共性风格。由于领导的身份不同于职工群众，讲话又有具有明确的目的、就必须要有一定的领导语言特色。它具有明确性、指示性和分寸感。②讲话稿的个性风格。领导亦是各个具体人、个人性格喜好、讲话态势各异。因此，我们既要使语体风格于领导的身份和所述事物相吻合，又要因人而异，“投其所好”，把领导所思所想所说的东西写出来，尽量体现领导的讲话特点和语言风格、做到文如其人、话如其人、增强讲话稿的吸引力。
五、反复修改、贴近听众
讲话稿要由领导到会上去讲，定稿是讲话的领导拍板，这样即使使撰写者已经认为成稿、也还面临修改、再修改的命运。撰写者要有这样的思想准备和正确的认识、做到反复修改、力求贴近听众。
一是文章不厌改。俗话说：“旁观者清当局者迷”。这个道理也适用于修改讲话稿。因此，①虚心听取讲话领导的修改意见。一般来说，领导是会赏识好文章的，尽管他是讲稿撰写的参与者，但在草拟过程中仍是以旁观者的身份出现，因此在审阅过程中就会对讲话稿看得比较清楚、比较客观。②广泛听取职工群众的修改意见。在企业内外、写文章的人不太多、而懂文章的人确实到处可见，要做“求教者”，甘当小学生，不耻不问、多问、只要对方说得对方说得在理，对讲话稿有益，就虚心采纳，按其意见修改润色。久而久之，就会提高撰写讲话稿的水平。
二是听发自心底的掌声。讲话稿由领导口中读出，接受台下听众的评判。讲话稿写得好不好、成功不成功，最有力的判断标准是能否听到听众发自心底的掌声。这个标准也许提高，但却是撰写者努力追求的目标。
三是要注意讲话稿的特殊性，尽量使领导的讲话贴近听众、贴近基层，对职工群众关心的热点、难点提出具体措施、增强感染力，引起职工群众的共鸣，发出由衷的掌声。撰写讲话稿、贴近职工群众，要做到三点：①语言生动。领导讲话的语言不仅要准确，而且要生动、形象、风趣、幽默、富于感染力，不要干巴巴的毫无感情色彩。②语言要贴切。讲话稿不同于书面语，在讲话稿中要尽量避免长句和文言词，根据听众不同对象采取不同层次的语言方式。对职工群众、对知识分子、对中层干部、讲话的口气、语调和措词应有所区别。要让职工群众感到领导平易近人，要让知识分子感到领导尊重知识、尊重人才，要让中层干部感到领导决策有方。③注意修辞。讲话稿不应写得很沉闷，而应读来琅琅上口。要多用字音响亮、声调和谐的词句，让听众顺耳入心。如谈到深化企业内部、开拓市场时，就曾在领导的讲话稿中用过“职工的心，企业的根”，“留人亦留心，企业活力增”、“既不丢芝麻、又要拣西瓜”等这些形象简洁的语句，颇能准确表达一种理念和意图。
一篇好的企业领导讲话稿，既是主讲人思想的体现，也是企业形象的表述，又是撰稿人辛勤劳动的成果。因此，在新形式下、撰写者必须掌握多种写作技巧，通过从理论到实践，在实践中不断探索再上升到理论，把企业领导的讲话稿写得更好。
本文刊于《报林·学术论文集》2012期
[摘 要]传统新闻写作强调信息的准确性，有标准的新闻格式和统一的写法，在信息时代里，传播工具越来越多，信息纷繁复杂，受众的需求也随之发生了变化，新闻报道如何兼顾传播信息和增强艺术魅力，使报道深刻生动，吸引更多受众?本文结合自己从事新闻写作的实践，探讨怎样改进新闻报道写作技巧方面的问题。
[关键词] 展现 风格 人情味
新闻学强调新闻报道事实准确，语言简洁，使用标准的新闻格式可以做到万无一失。但现实情况是，随着生活节奏不断加速，社会环境日益喧嚣和网络文化娱乐的诱惑越来越多地夺走人们的注意力和时间。如果新闻报道保持生硬的面孔则不会长期不变地受人欢迎。新闻记者应该追求个性化的报道风格，努力创作吸引读者的语言风格和写作技法，探索新的新闻笔调，实现准确传播、有效传播。以下几个方面应该是新闻记者努力的方向：
一 、着力展现故事
将新闻事件展现给读者看而并非讲述给读者听。
新闻记者要写自己的所见所闻，寻找与所见所感相吻合的词语，在自己积累的语言中选取最具表现力、能快速展现画面的那一个，实现最确切表达。让事情在读者眼前发生，而不要讲述它是如何发生的，这个工作让被采访者通过语言和动作来完成。目前常用的方法是将描述、行动、对话自然结合在一起，展示一幕幕场景。不是抽象讲述，不是解释定义，而是形象地展现事件情景，让新闻事件中的人物替你说话。整个报道是动态的、鲜活的，这样才能将读者拉到近前，关注你笔下的新闻故事。
方法之一：逼真的对话比其他表述更能吸引读者，能更快、更有效地表现新
闻事件中人物的特点。《妄想者：为毁灭的表演》报道宜宾4项抢劫、4项故意杀人被判死案，嫌犯伍勇已经显露出巨大的精神痛苦，“我羡慕他，我也想成为一个疯子。”伍勇对他的家人说。(《三联生活周刊》2010年第1期)让新闻事件的主角通过自己的话来推动情节，记者应时刻留意捕捉来自被采访者的这些生动鲜活的引语。
方法之二：使用细节来展现画面，告诉读者正在发生什么，让读者相信报道的真实性。例如新闻事件中人物衣服某处的褶皱、一个细微的异常表情、一只小狗的生活习性„„都有助于展现新闻事件，吸引读者。
方法之三：重视人物，重视人物的动作、对话。多使用具体的名词和动词，少用形容词。此外，耐人寻味的评论、有见识的观点都有助于新闻事件的展现。
二、追求一种风格
新闻记者努力在其报道中反映的语调、结构和节奏被称之为“风格”。报道风格建立在新闻事实的组织、结构、词语选择和写作技巧基础之上。应选择契合该新闻事件气氛的写作风格，是感性描绘还是理性表达;根据新闻事件的性质决定报道推展的节奏，是突显冲突还是平和推进。语言风格应与新闻事件的情势吻合，新闻记者通常会选择与所报道事件或人物相符的节奏或风格，但有时也会追求一种反差。比如，对于紧张狂乱的新闻事件却着力营造一种宁静的气氛，不动声色地展现，同样具有感染力。《地震 海啸 核泄漏 日本之痛》报道了一个巨大的灾难事件，作者选择了平实的理性表达。“日本强震发生之后，想要尽快联系上灾区的人们，可真不是一件容易的事情。与灾难相伴的日本人，对待生活克己尽责。把自己的责任尽到最大，剩下的非人力所能及的事情，最后才交给上天，交给命运。宫城大难面前，他们保持的从容与理性，让人们除了同情，还有更可贵的敬畏。”(《三联生活周刊》2011年第12期)
新闻记者要通过广泛的阅读，长时间的新闻实践积累，写作技巧才能不断发
展成熟，形成个人风格，这是一种才能，正是这种才能带来了新闻写作准确、雅致和传神的魅力。
三 以人情味引人
著名作家老舍说过：“世界上最好的文字就是最亲切的文字。”
以有人情味的材料、引语、事件来吸引读者。新闻记者应将新闻事件个人化，具体到个人，他、她、男孩、女孩„„他们的名字，他们的习惯，以他们为新闻事件的中心，使用人们常用的词语讲述故事，这样的内容越多，报道就越有人情味。
人情味更多来自对人物的报道。在一些救助类都市新闻的报道上人情味体现得更多一些。《长春晚报》“地瓜爷爷”系列报道，人情味始终浓郁。“12年前,‘地瓜爷爷’和‘地瓜奶奶’就是东师校门前的一道风景;4个月前，‘地瓜奶奶’患病卧床， ‘地瓜爷爷’孤独出摊儿赚医药费;1个多月来，直接捐助被拒，大学生们只能多买几个烤地瓜，默默地帮他。”(2011年11月4日《长春晚报》)
在今日的传播领域，一个具有广泛阅历与新闻敏感的记者应积极思考写作技法，把抽象的内容变成直观展现，让读者获得深刻、鲜明、具体的真情实感，实现完美传播。当个性化的新闻写作不断丰富新闻报道的风格，新闻报道写作会赢得越来越多的读者。
参考文献:
[1] 美 梅尔文·门彻《新闻报道与写作》
[2] 李法宝《新闻写作的艺术与技巧》
作者单位：《长春晚报》编辑中心主任编辑王宝霞 长春市新民大街1002号
领导讲话稿起草中大标题和小标题写作的技巧 2016-04-17 头家秘书 来源：文秘工作
标题是文章不可缺少的组成部分，对文章的写作、文章的质量、文章的宣传效果影响很大，是万万不可忽视的。就领导讲话来说，有大标题，还有小标题，我分别谈一谈自己的看法和体会，同大家一起探讨。 先说大标题
大标题就是文章的总题。领导讲话的大标题主要有三种类型：一种类型是交待讲话的场合。如****同志《在纪念彭德怀诞辰95周年座谈会上的讲话》。另一种类型是交待讲话的内容。如17年2月27日，毛泽东同志在最高国务会议第十一次(扩大)会议上发表讲话，题目是《关于正确处理人民内部矛盾的问题》。这个标题比较具体地交待出讲话的内容，告诉人们讲话中阐述的是如何处理好人民内部矛盾的问题。再一种类型是概括讲话的主题思想或基本观点。这类标题是反映主题的一个命名，也可以说是主题的眼睛，是讲话的各类标题中最讲究、最具艺术性的一类。从形式上看，这类标题多数在大题之下还有辅题，主要是交待讲话的场合，但也有的没有。例如，1943年11月29日，毛泽东同志在招待陕甘宁边区劳动英雄大会上发表讲话，题目是《组织起来》，开篇就说：“我想讲的意思，拿几个字来概括，就是“组织起来。”可见，《组织起来》这个题目正概括了讲话的主题思想和基本观点。这个大标题下就没有辅题。
比较三种类型的大标题，第一种比较简单，后两种比较讲究，设置这样的大标题，一般应注意四个问题：
一是准确恰当。就是要准确地概括讲话的内容，恰当地反映讲话的思想，防止设题过宽或过窄、过高或过低，避免小题大作或大题小作，严禁文不对题或题不符文。毛泽东同志的《论十大关系》就是成功的范例。在这篇讲话中，毛泽东同志借鉴苏联的经验教训，总结了我国的实践经验，围绕调动一切积极因素的思想，深刻论述了经济建设中的十个关系问题，而且是十个非常重要的关系问题。所以，标题中的“十大关系”，无论从数量上说，还是从质量上看，都概括得十分准确。倘若把“大”字换成“个”字，概括的质量就逊色许多，也失去了原有的精神。而下一个“论”字，又恰当地反映了文章的理性特点。
二是明确清晰。不论是提示内容，还是表述观点，标题的含义都必须清楚、明晰、确切、干脆、毫不含糊。否则，就失去了标题的意义。在这方面，毛泽东同志的《必须学会做经济工作》(1945年1月10日在陕甘宁边区劳动英雄和模范工作者会议上的讲话)，邓小平同志的《精简机构是一场革命》(1982年1月13日在中央政治局讨论中央机构精简问题会议上的讲话)等讲话，标题都直接、干脆、响亮地表明了整个讲话的核心观点，毫无半点含糊，使人一见便得其要领，应该成为我们的典范。
三是新颖生动。标题不仅要准确恰当地反映讲话的内容，而且要有新颖醒目、生动活泼的表现形式，做到形神兼备，不落俗套，使听众或读者能够受到强烈的感染，产生浓厚的兴趣。毛泽东同志在中国共产党第七次全国代表大会开幕式和闭幕式上的讲话，分别标题为《两个中国之命运》和《愚公移山》，就非常新颖不俗。前者以举世关注的中国的命运为题，自然具有吸引人的力量。后者采用巧妙的比喻手法，在讲话标题中更是少见。
四是简洁精练。标题要力求用简明扼要的语言，高度概括讲话的主要内容和思想，做到言简意赅，不能复杂冗长。毛泽东同志的讲话中有很多这方面的范例，如《组织起来》、《愚公移山》、《论十大关系》、《必须学会做经济工作》、《两个中国之命运》等。邓小平同志的讲话中也有不少这方面的范例，如《改革政治体制，增强法制观念》、《精简机构是一场革命》、《提倡深入细致地工作》、《克服当前困难的办法》等等。 再谈一谈小标题
在内容较多、篇幅较长的讲话中一般要用小标题。我体会，这有三个方面的好处：一是便于突出重点，阐明观点，有助于听众或读者的理解和记忆;二是层次分明，脉络清楚，使人一听或一看就知道全文分几部分，每部分讲什么内容;三是可以减少过渡性的文字，使语言干净利落。
领导讲话的小标题大体可分为五类：
一类是提示本部分所要阐述的问题。如毛泽东同志的《论十大关系》，全文共十个小标题，每一小标题都是本部分所要阐述的一种关系，合起来正是“十大关系”。
二类是概括本部分的核心观点。例如，1989年8月15日，彭佩云同志在河北省计划生育工作会议上发表讲话，全文共四个小标题，依次是：要做好计划生育工作，关键在于领导的认识和决心;要做好计划生育工作，一定要坚决贯彻执行中央的现行政策;要做好计划生育工作，必须下大决心加强基层建设与基础工作，把“三为主”的方针落到实处;要做好计划生育工作，必须实行综合治理。很明显，每个小标题都概括地表明了一个基本观点，每一观点都统帅着它那一部分的内客。
三类是概括本部分就某一方面问题提出的要求。例如，邓小平同志在中国共产党第十二届中央委员会第二次全体会议上的讲话中有两个小标题：一个是“整党不能走过场”，另一个是“思想战线不能搞精神污染”。谁看都知道，这两个小标题分别是对整党和思想战线提出的要求。
四类是概括本部分明确的工作任务。例如，1998年9月23日，叶连松同志在河北省开展讲政治、顾大局、保增长、做贡献活动汇报会上的讲话，在分析形势的基础上，明确提出了下一步的五项重点任务，每项任务设立一个小标题，依次是：切实加快基础设施建设，确保投资项目最大限度地发挥当期效益;切实抓好农业和农村经济工作，努力实现农业增长、农民增收、农村稳定;切实抓好工业生产增速、提效、减亏，力保完成全年“四增一保一降低”的目标;切实搞好以粮食为重点的流通体制改革，增强消费和出口需求对经济增长的拉动作用;切实做好财政金融工作，为改革与发展提供有力的资金支撑。
五类是概括本部分提出的工作措施。如1963年1月29日，周恩来同志在上海市科学技术工作会议上的讲话，就如何多快好省地实现科学技术现代化讲了四条意见，每条意见设一个小标题，依次是：加强科技界人士的主人翁责任感;集中和加强科学技术力量;改进各方面的关系;适当改善科学技术研究的工作条件和工作环境。
那么，设立小标题应该注意哪些问题呢?我体会有三点：
一是注意设题角度的一致性。我们把讲话的小标题分为五类，其实就是五个设题角度。就同一讲话来说，不论有多少个小标题，每个小标题的设题角度都应该是一致的，或者都从提示内客的角度设题，或者都从表明观点的角度设题，或者都从明确要求的角度设题，或者都从概括任务的角度设题，或者都从提出措施的角度设题，总之是不应该多角度设题。这样，可以使通篇讲话具有一致性和整体感。
二是注意设题层次的同一性。同一讲话的各小标题，在内容上应该处于同一层次，也就是高低一致，不能七上八下，参差不齐，不能把儿子和老子并列。不然，就会破坏文章的整体性，给人以失序之感。这是一定要避免的。
三是注意各题之间的联系性。同一讲话的各小标题之间应该具有一定的内在联系。倘若它们是并列的，那就要分别从一定的角度上服务于主题。倘若是层进关系，就要体现事物发展由浅入深的规律性。总之是各小标题之间不能各不相干、互相脱节，那样会使讲话失去核心，散乱无章。
(应该是如1957年2月27日，毛泽东同志在最高国务会议第十一次(扩大)会议上发表讲话吧，小编这里可能打错了)
一篇好的文章，需要从标题→开头→中间→结尾中一一分析写作。
标题——最吸引患者阅读的部分
一个好的标题，会带来好的流量。因此，一个好的标题是非常重要的。那么该怎么写好标题呢?
1、科普性：写之前要想好自己写的文章中心是什么，文章的中心就是文章的标题。而科普性就是需要患者一看标题就知道文章大概讲的是什么。
2、软营销：标题可以适时的加入广告，比如：治疗牛皮癣最好的方法是不是中药浴;牛皮癣有哪些常见的症状，朱主任详细解析等等。
3、标题形式：标题形式不能一成不变，可以是疑问句也可以不是疑问句。大多情况下，疑问句更能吸引患者。
开头——吸引患者继续阅读的部分
开头是患者看了标题之后，第一个看到的部分，因此也是至关重要的。开头的好不好，决定了患者是否会看完你这篇文章。
常见形式
比如，介绍疾病某种类型的文章，可以写到这种疾病非常复杂，类型有很多，如果不及时治疗会误诊之类的话，这样患者就会产生继续阅读的想法。
再比如，也可以介绍疾病的危害，让患者心里知道自己的疾病会给自己带来很大的伤害，就会及时的去了解疾病，并去治疗。
扩展形式
有时候开头并不只能是一段话，也可以是问答形式的引出下文。 比如，患者咨询：我最近不知道为什么就引发牛皮癣了，(此处去寻医问药问答找一些患者患病后症状的介绍)，我是为什么引发牛皮癣的呢?我该怎么办呢?下面就可以写，石家庄白求恩医院朱继和主任解答：……
有时候开头也可以是一个病例，这种多用于写危害类的文章
中间——解开患者疑惑，患者了解医院疗法的部分
中间的内容其实才是患者最想看到的，也是患者了解医院疗法的地方。它包含了内容介绍、中间转折和疗法介绍三个部分。
中间之内容介绍
常见形式
根据标题写出介绍内容，科普性的介绍。不过在介绍的时候，要注意段落的排版、整体思路等等。
在写内容的时候，要注意每一段不要太多，三行为宜。注意每句话不要太长了，否则很容易引起患者的阅读疲劳。
最好的方法就是把每一段挑出一个重点，作为小标题分个123。这样患者既能知道你大概讲了什么，也会有吸引患者的点。
有一些段落的后面，可以加入引导患者咨询的语句。比如，你这段话讲了……的症状，就可以在段乱的后面，加上>>>您是否也有介绍中的症状，请点击这里发送您的症状图片及时诊断;也可以是讲一些方法治疗牛皮癣的弊端，然后加上>>>您是否也有过这样的治疗经历，请点击这里寻找补救治疗的方法等等
扩展形式
中间介绍内容的形式也有很多，比如开头用了问答形式，下面就可以写出：石家庄白求恩医院朱继和主任解答：(标题内容)
比如你这篇文章是介绍症状的，其实皮肤病介绍症状的时候，最好的方法就是加入图片，不一定就是在开头部分的下面，也可以是每介绍一种症状，就加入一种症状的图片，图片往往比文字更吸引患者。
在每张症状图片的下面，可以加上引导语句，>>>您是否也有图片中的症状，请点击这里发送您的症状图片及时诊断
中间内容之转折部分
这里说的转折部分，就是介绍完内容，引出下面医院疗法介绍的部分。这个部分是非常重要的，写得好患者就会继续看，写不好，基本上患者不会往下看，从而对医院、疗法没有任何了解。
常见形式
最常见的就是介绍疾病的危害，让患者意识到疾病不治疗的严重性，应该及时治疗。
如果是介绍某种药物的，就写写药物治疗牛皮癣的不足和副作用，让患者应该选择适合自己的方法。
扩展形式
转折部分的作用就是引出下文，引出疗法。在写作的时候，也可以用康复病例引出疗法。
比如：现如今治疗牛皮癣的方法是非常多的，患者在选择的时候不免就会感到迷茫，这对于治疗牛皮癣来说是非常不利的。那么，患者究竟该如何治疗牛皮癣呢?我们先来看看其他患者是怎么治疗的：下文介绍医院疗法治疗牛皮癣的病例。
在写作的时候，也可以写传统方法治疗牛皮癣的弊端，然后写本院专家针对传统方法治疗牛皮癣的弊端，研究出了……
中间部分之疗法介绍
疗法介绍就是我们让患者最想看到的地方了，因此在写的时候一样要能够吸引患者。
1、首先的就是可以列一个病例，然后讲为什么这个疗法治疗牛皮癣这么好，列出123来。
2、第二种就是接本院专家针对传统方法治疗牛皮癣的弊端，研究出了……，然后写一个病例，加上病例中患者治疗前后对比图，在对比图下面可以写引导患者咨询的语句：>>>如果您也想和这位患者一样，请点击这里与专家进行一对一咨询
3、根据内容介绍部分介绍疗法，比如你在上面介绍了西药治疗牛皮癣的副作用，在下面就可以写本院疗法在治疗牛皮癣的时候，没有毒副作用等等
注意：在介绍疗法的时候，一定要加入证言，证言形式有三种，
一、康复病例，
二、优势，
三、数据性的证言(就是本院疗法在推广后，截止到什么时间已经治愈了多少患者之类的)。
一篇文章，不能太长或太多。不能让患者还没看呢，就没有内容了;也不能让患者总是看也看不完。如果你的文章长的话，可以适时加入咨询按钮。一般来说，一篇文章就是一屏一张图片(指鼠标滑轮滚动，滚动一次算一屏)。 在想好写什么内容之后，可以想想自己的文章可以加入一些什么图片，也可以想一些有创意的图片加入，这样既能解决患者在看文章时候的阅读疲劳，也能吸引患者咨询。
结尾——引导患者咨询，总结文章内容的部分
结尾就是对文章的总结，形式也有很多种。
1、讲疾病的危害，让患者及时到本院治疗。
2、加入疗法治疗优势，引导患者咨询
3、切身的想患者的利益点，从患者利益点出发写结尾
大总结：写文章的时候，一定要想患者看你这篇文章的时候，想要看到什么，要从患者的角度去写，这样才能写出患者想看的文章。
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