我最喜欢的动物

第1篇：我最喜欢的动物1

动物医学专业“3+1”应用型人才培养模式中“3”的探讨

摘要 随着国家对地方普通本科高校转型到培养应用型人才要求文件的出台，特别是到2022年一大批普通本科高等学校要向应用型转向。“3+1”应用型人才培养模式的确立很好地适应了时代的需要，但目前研究大多集中在“1”(即实践性教学环节)，而忽视对“3”理论性教学环节的研究。针对3年教学期间存在的主要问题展开了探讨，以期打造合理的“3+1”应用型人才培养模式中的3年教学体系。

关键词 动物医学专业;“3+1”应用型人才培养模式;理论性教学环节;分段式教学模式

Key words Animal medicine specialty;“3+1” applied talents training model;Theoretical teaching links;Sectional teaching model

2015年10月，教育部、發改委、财政部联合印发《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转向的指导意见》，明确提出要推动部分普通本科高校转型发展。这些高校要把办学思路真正转到服务地方经济社会发展上来，转到产教融合校企合作上来，转到培养应用型和技术技能型人才上来，转到增强学生就业创业能力上来，全面提高学校服务区域经济社会发展和创新驱动发展的能力[1]。2019年2月，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》，明确指出要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，把职业教育摆在教育改革创新和经济社会发展中更加突出位置，到2022年一大批普通本科高等学校要向应用型转向。因此，随着社会的发展以及我国产业结构的调整和行业的变革，必然会出现就业结构失衡，倒逼高校改革，地方本科转向应用技术型大学也被视为结构调整的切入点[2]。这既有利于培养不同层次人才，也有利于构建健康有序的教育体系，也是今后发展的必然趋势。动物医学专业特别强调实践性和应用型，尤其是面对当前威胁畜牧业健康发展的非洲猪瘟、流感、肉鸡支气管栓塞和蓝耳病等疫病以及宠物养殖业的兴起，其教学模式和教学内容改革也势在必行。在动物医学专业教学质量国家标准文件以及专业认证标准征求建议稿中，对实践性教学做出了明确要求，并制订了相应的标准。“3+1”应用型人才培养模式的确立很好地适应了时代的需要，真正做到教育教学和市场需求相对接，但目前研究大多集中在“1”，即实践性教学环节，而忽视了对“3”理论性教学环节的研究。

1 “3+1”应用型人才培养模式中3年教学期间存在的主要问题

“3+1”应用型人才培养模式即3年在学校专业知识学习和1年生产实践。校内3年教学以理论课为主，辅之以实验、独立校内实训等实践性教学[3]。首先，该模式意味着学生要在3年的时间内完成所有的专业理论和实验的教学课程，动物医学专业教学质量国家标准规定动物医学专业课程体系包括通识类、公共基础类、专业基础类、专业类课程以及与课程相关的实验、实习及毕业论文环节，总学分不低于 200 学分。除了一年的生产实践49学分外，3年时间内至少要修完151学分，工作量巨大。面对这样的改变，必然要调整课程，一般都是采用整合课程或者减少课程学时数的方式来减少对理论知识的学习时间，这就会导致学生理论知识欠缺，对重点内容掌握程度不够，不利于实践。其次，由于每学期开设课程过多，可能会出现课程衔接不合理。每周学时的增多，也使学生课外活动时间有所减少，不利于学生的全面发展。另外，由于学生1年的在外生产实习，校内论文指导教师很难全程指导，不利于毕业论文的完成和监管[4]。如何利用3年校内学习时间提升学生的专业技能，提高学生专业学习的主动性和积极性，获得最佳教学效果，为“1”的实施打下坚实基础，已成为困扰动物医学专业“3+1”应用型人才培养模式的重要问题[5]。

2 合理打造“3+1”应用型人才培养模式中的3年教学体系

2.1 优化课程体系，制定适应当前社会需求的培养方案

3年教学体系主要是以理论课为主，辅之以实验、课程实习等实践性教学。应用型动物医学专业就应根据企业和用人单位需求，制定与生产实践和社会发展需要相一致的培养方案和课程体系，紧密围绕核心应用能力和专业素质设置理论课和实践课[6]。动物医学专业教学质量国家标准文件要求动物医学专业课程体系包括通识类、公共基础类、专业基础类、专业类课程以及与课程相关的实验、实习及毕业论文环节，总学分不低于 200 学分，特别强化实践和应用性教学。实践教学环节包括专业类实验、专业类实训、专业类实习、专业相关实验技能竞赛、创新创业竞赛、科研训练和毕业论文，占动物医学总学时的40%以上。这就要求必须从增强实践应用能力和创新能力角度重新修订培养方案。以河北北方学院2017版动物医学专业培养方案为例，通识教育课程理论教学40.5学分，占总学分的20.25%;学科教育课程(专业基础类)理论教学为36.5学分，占总学分的18.25%;专业教育课程理论教学为33.5学分，占总学分的16.75%;创新创业课程理论教学4.0学分，占总学分的2.00%;课内实践教学(含独立设置的实验课)为30.5学分，占总学分的15.25%。集中实践和创新创业实践为55.0学分，占总学分的27.50%。实践教学环节占动物医学专业培养方案总学时的42.75%，符合动物医学专业教学质量国家标准文件要求的本专业总学分不低于 200 学分，实践教学环节占动物医学总学时的 40%以上的要求。文件中要求动物医学专业基础课程和专业课必须有实验教学(除兽医法规和动物福利)，实验教学学时应占各课程总学时数的 33%以上。为此，在压缩课程学时的基础上，对上述课程实验学时进行了合理安排，使其既不影响理论教学，又能达到上述要求。为了加强学生对理论知识的理解以及和生产实际的结合，文件中特别强调了3年教学中应有综合性技能训练，实训课程数不低于 6门，每门授课时间不少于1周。为此，河北北方学院动物科技学院从第二学期将原有的每学期18周授课改为16周授课，增加2周的独立校内实训课程，按照学期分别设置了动物形态和机能测定综合实训、动物病理剖检综合实训、药物作用及合理用药综合实训、科研基础与论文写作综合实训、兽医公共卫生及动物检疫综合实训、中兽医综合实训、动物医学专业技能实训、动物疫病防治综合实训和动物疾病临床诊治综合实训等。

专业建设必须紧跟社会发展需要，在新版培养方案的制定上，根据培养方向的不同，对课程进行了调整，增开了动物X线及CT技术、动物B超及内窥镜技术、中兽医针灸学、兽医生物制品学、宠物美容与护理实训以及宠物医院临床技术实训等课程。增加了选修课门数，如小动物牙病学、小动物眼病学以及经济动物疾病防治等，使学生按兴趣爱好选课。创新创业课程类开设了创新创业基础、大学生职业生涯规划、大学生就业与创业指导、社会实践、创新创业项目等课程。此外，通过在同一学期先后开设课程的方式，合理解决课程衔接问题，如先开设动物解剖学，后开设动物组织胚胎学。

2.2 修订课程内容，紧跟时代和专业发展步伐

伴随着我国社会经济的发展以及产业转型升级，畜牧业和宠物业也在不断发展，特别是动物疫病防控、畜产品安全以及宠物疾病防治越来越受到重视，修订相关课程的授课和实验内容显得尤为必要。由于课程学习时间被压缩，必须缩减各课程交叉和重复的内容。此外，随着国际贸易的增加和集约化养殖规模的扩大，我国动物疫病流行趋势也在不断变化，动物传染病学课程教学重点必须与实际相结合，在讲授时应淘汰已被控制的疫病，重点应放在非洲猪瘟、禽流感、口蹄疫、猪蓝耳病、鸡支原体感染、鸡包涵体肝炎、大肠杆菌和沙门氏菌等常见病和新发疫病上，特别是疫病诊断和防控新技术和新理论。小动物临床诊断学课程在增加实践教学课时的同时，授课时注重与临床典型病例的结合，可以使临床诊断教学内容和病例分析融会贯通。目前，由于一部分宠物进入老龄阶段，中老年宠物疾病(如心脏病、肥胖、肾功能衰竭等)比较常见，上述疾病的诊断也应在讲授范围[7]。家畜内科学课程应加强案例和以问题为基础的教学，淘汰旧药，及时将新药用在疾病治疗教学中[8]。动物医学专业技能实训内容包括动物疾病实验室诊断模块、动物疾病临床诊断模块、动物疾病治疗技术模块、动物疾病防控技术模块，要紧密联系专业技能大赛内容，以赛代练，增强学生的实践动手能力、培养学生的专业学习兴趣。同时，可借鉴国家级技能大赛的规则，进一步规范教学要求，完善教学质量监控体系和教学评价体系，强化实践教学[9]。总之，课程内容必须紧跟时代要求，向培养实践应用型動物医学人才方向靠拢。

2.3 注重校内教学实习

随着国家对应用型专业人才培养的不断重视，在普通高等学校本科动物医学专业认证标准征求稿中对校内实训做了着重强调，特别是教学实验用房面积和生均实验教学设备价值，另外校属动物医院面积、仪器和日均病例数也都做了相应的要求。校属动物医院是动物医学专业学生的实验、实训、实习基地，也是动物医学教师锻炼自身专业技术和继续学习的重要平台[10]。每学期部分实验课和新增的实训课程尽量安排在动物医院，利用先进的诊疗设备以及临床实际病例进行实验和实训，增强学生对临床实际疾病诊疗的了解，有利于巩固所学理论知识。此外，在加强实验课程建设的同时，积极邀请企业技术骨干专家作报告并指导教学实习。目前，河北北方学院动物科技学院与北京宠福鑫动物医院有限公司已联合举办了2届“宠福鑫“杯兽医临床技能大赛，通过比赛既增强学生的临床实践能力，又促进了校企交流。

2.4 探索分段式教学模式

“3+1”应用型人才培养模式并不是简单的先期3年理论教学和后期1年生产实习，而是应根据应用型人才培养目标和课程的内在联系分成不同阶段的教学方式。可探索前期2.5年理论教学和0.5年生产实习，后期再0.5年理论教学和0.5年生产实习的人才培养模式。这种安排对传统的教学时序进行了调整，有利于学生在先期生产实习中了解当前畜牧业生产和动物疫病发生发展的特点，发现实际问题，使其生产实习锻炼返校后的学习也具有更强的针对性[11]，带着问题再进行专业课学习，更能激发学生的学习热情。最后0.5年的生产实习则将学生与企业的双向选择结合起来，为学生今后就业打下基础。这种培养模式既提高了学生的实践能力，又有利于3年理论教学的内涵发展。这种模式在先期高职动物医学专业教育中取得 了一定的成果，保证了学生的培养质量，尤其使学生的专业技能和社会适应能力得到明显加强[12]。

3 结语

大学的办学水平不是简单地体现在办学定位上，最重要的是体现在定位水平上。动物医学专业“3+1”应用型人才培养模式既符合教育部对当前地方高校培养人才的要求，又与当前社会需求相结合。3年理论教学虽然比传统教学少了0.5学年，但通过课程体系系统改革以及在实践教学中理论知识的深化和融会贯通，学生掌握理论知识的能力会明显提高。因此，新形势下开展3年理论教学的改革和探讨显得尤为必要。

参考文献

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[3] 利凯，马利芹，王鹏，等.河北北方学院动物医学专业“3+1”培养模式改革的探讨[J].兽医导刊，2018(22)：250-251.

[4] 刘敏，关宏.论高等教育转型期的应用型本科院校“3+1”人才培养模式[J].课程教育研究，2016(7)：33.

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[7] 王妍，李勤凡，李蓉，等.新媒体时代兽医临床诊断学教学改革初探[J].黑龙江畜牧兽医，2016(2)：153-154.

[8] 费东亮，肖银霞，苏禹刚.PBL教学法在高职家畜内科学教学中的应用[J].黑龙江畜牧兽医，2014(2)：119-120.

[9] 东彦新，李景峰.以技能大赛为平台，提高动物医学专业实践教学质量[J].内蒙古民族大学学报(自然科学版)，2014，29(5)：576-578.

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[11] 王军，程会昌，霍军，等.高职兽医专业学生顶岗实习教学模式的探索[J].黑龙江畜牧兽医，2011(9)：155-157.

[12] 汪德刚，张晓根，罗诗超，等.瞄准行业发展，深化教学改革，提升专业水平：郑州牧专动物医学专业改革的研究与实践[J].高等农业教育，2004(7)：50-54.

作者：利凯 徐彤 王鹏

第2篇：我最喜欢的动物

我最喜欢的动物就是小狗啦!每当我看见小狗的时候都会被他们所吸引，这是为什么呢?因为他们的样子非常可爱。有的毛卷卷的，像烫过的一样。有的耳朵大大的垂在两边，像戴着帽子的小老头。有的浑身雪白雪白的，毛茸茸的，走起路来就像一团绒球滚来滚去。有的活泼好动，一刻不停的在主人前后跑来跑去，像一个调皮的小男孩。有的热情好客，一见到人就“汪汪”地打招呼。还有的看样子很凶，其实很老实，一直乖乖地跟在主人身后 „„

我也非常想要养一条小狗，但妈妈怎么也不同意，弄得我很扫兴。幸亏我的同学那里有一条非常可爱的贵宾犬，每个星期日，在等校车的时候都可以看到它。我跟它握握手，摸摸它的小鼻子，他也用舌头来舔舔我的小手，我们就这样成了一对好朋友。 我长大了以后一定要养一条属于自己的小狗。

我最喜欢的动物—小花猫

我最喜欢的动物—小花猫

说起我家的小花猫，它给我带来了许多的乐趣,因为它机灵、活泼、可爱。

一年前,我从表哥家抱来一只小花猫，它的外形和老虎十分相似，很威武，可身体比老虎小得多。小猫身上长有雪白和淡黄色的毛，两种颜色的毛相间组合成一条条小斑纹。两只蓝宝石般的眼睛嵌在脸上煞是好看。早上它的眼睛是半闭半开的，看它闭着眼，好像是睡着了，可我一走到它身边，它马上会抬起头来“喵、喵”的叫，我知道小花猫是在对我说：我饿了、我饿了，小花猫真的是太机灵了;中午它的眼睛眯成一条线，好像是怕见到阳光。它的眼睛为什么会怕见到光线呢?这个问题我真的是不知道;晚上它的眼睛会睁得圆圆的，会发出一道亮光。我问过表哥，小花猫晚上睁圆眼睛干什么呀?原来它睁大了眼是在寻老鼠，可我从未看见小花猫捉住过老鼠，可能是我家里没有老鼠供它捉的原故吧!它粗壮的四肢支撑着肥胖的身子，走起路来一摇一摆的，小尾巴竖起来，远看像是一根小棍。 刚来时，小猫还没断奶，我用牛奶喂它，有时，它故意捣蛋，把盘子弄翻了，我指着它骂了一顿，它就耷拉着脑袋好像在说：“对不起，我错了”。

小猫一天一天的长大，我就教它滚绒球，一天，我正在画画，忽然我看见小猫把绒球从篮子里拖出来边滚边跑，一不小心，撞在椅子上，它也不顾痛了继续玩着，我想小猫这样做大概是在练捉老鼠的本领吧! 我也很想了解小猫是怎样捉老鼠的，我是真没看过。一天，我突发奇想，我把家里的绒布老鼠串上一根线放在地上，这样就可以看小猫是怎样捉老鼠的了，我慢慢地牵动着小绒布鼠，不一会儿，小猫发现了小老鼠，把背高高耸起，摆出一副攻击猎物的姿势，它猛扑过来我把线向上一提，哈哈，老鼠被小猫捉住了。

我家小花猫机灵、活泼、可爱吧!你喜欢它吗?可我非常喜欢我家的小花猫。

我最喜欢的动物__小白兔

我最喜欢的动物是小白兔，它非常可爱。毛绒绒的一身白，两只又红又大的眼睛，三瓣嘴，脖子短，四条腿。前腿短，后腿长。前腿有五个脚趾，后腿有四个脚趾。脚下的毛多而蓬松。尾巴短，一般只有5厘米长。

小白兔性格温顺，胆子小。它喜欢安静的环境，见到陌生人、猫、狗、蛇等就会己惊慌不已，会发出响亮的跺脚声，会撞笼，奔跑等。它跑得飞快，而且能立刻停住没有惯性。她喜欢吃小草、青菜和嫩枝叶等。小兔子有两对重叠的门牙，它们是恒牙，会不断长长，为了保持长短适中，需要定时给它吃些硬的食物，如竹子、树枝等。小白兔怕热不怕冷。当室温达到30度时，它们会减少食量或不吃，母兔的话容易流产，减奶或不给兔仔喂奶，容易生病。小白兔白天不喜欢活动，吃得也很少，晚上喜欢活动，吃得也很多，占总食量的75%。兔子每胎生产4到12只兔仔。兔子的正常寿命为10年。 我非常喜欢小白兔，曾经强求妈妈给我买了两只，一只是白色的，一只是黑色的。我叫它们小白和小黑。我们养了没几天，它们就生病死了。现在想来，它们是被热死的，饿死的。因为那时是夏天，我们还把它们放在阳台上。小白和小黑死了我很伤心，叫妈妈再给我买一只，妈妈无论如何也不肯买了，说太可怜了。

现在我知道了小白兔的生活习性，如果现在有一只小白兔，我总能养好它了吧。

我最喜欢的动物

我最喜欢的动物是小兔子。

小兔子有一对长长的耳朵，竖在脑袋上面，警觉的听着周围的动静，红宝石似的眼睛滴溜溜乱转。两个玉米似的大板牙，啃起东西来非常方便，一身白茸茸的毛，如果把头和四只脚缩起来，就像一个白白的绵球一样。小兔子的动作非常快，有个成语“静如处子，动如脱兔”就是形容它的。 今天，我家来了一位新客人，它就是----小兔子。我让它住在一个笼子里面，给它青菜吃，它眼睛立刻发光， 烔烔有神，两个大板牙以迅雷不及掩耳之势向青菜扑过去，不到几分钟，青菜就不见了。它坐在笼子里，向我投来渴望的眼神，好像在说：“再给我一点东西吃吧，主人!”我立马投了一个胡萝卜给它吃，没到几分钟，胡萝卜又不见了，这回它可吃饱了，躺在笼子里，一动不动的，好像在睡觉，但我走过去，它又醒来了，好像在说：“主人，主人，你带我出去玩吧，我很无聊耶!” 小兔子给我家添加几分乐趣，我非常喜欢它。我真希望：每个人都关心爱护动物，因为动物是人类的好朋友。

我最喜欢的动物

“头上长树杈，身穿花花袄。跑步是健将，森林是我家。”猜猜这是谁?对了!它就是我最喜欢的动物梅花鹿。

它是国家一级保护动物，它有圆圆的眼睛，长长的脖子，短短的尾巴，穿着一件“梅花衣”。 每次我去动物园，它总是跟着我跑来跑去，用它那水汪汪的大眼睛望着我，像是在说：“朋友，今天给我带啥好吃的了?”我总会把手伸进书包里，拿出几片又大又嫩的叶子递给它：“吃吧，很新鲜的!”吃完后，它又会对着我眨眨眼睛，像是在说谢谢你，然后欢快地跑开了。 梅花鹿真是太可爱了!我太喜欢它了!

第3篇：我最喜欢的动物

我最喜欢的动物——兔子

我最喜欢的动物是兔子，它的头又白又胖远看像一个大皮球，近看你才知道那是兔子的头，头上面有两只竖起来耳朵又长又大，里面是红色的，外面的毛茸茸的。而它的小嘴总是不停地动，不是去找吃的就是伸出脖子要喝水，它最喜欢的食物就是胡萝卜和三叶草。它的身体比头部更白而且柔顺光滑。

前几年买的兔宝宝如今已经长得又大又肥了，它的身体肥肥壮壮的，夏天时它就会不停地跑动，有时见碗里的水没了就像两三岁的小孩似的撒娇，用腿拍打着自己的身体，还会发出一些奇妙声音，这时我会立刻去给它接水，它痛痛快快的喝了个够，充满感激的看着我。 有一次我想玩弄它，买了一块兔子肉，喂给它吃，我以为它会吃，就躲在后面看好戏，可那兔子把肉放在了外面一动不动，好像在哭泣。

它的四肢更是可爱。别看它的爪子小玩起来很可爱，那天我把它放了出来，它还像从狱中出来，活蹦乱跳，像风冲了出去，我几乎只能看见它的影子，它竟然跳到我的床上，我妈看见连忙把它放回笼子里，忽然它尾巴突然掉出来一个黑球，原来使大便。 这么可爱的小东西，我怎能不喜欢它呢?

第4篇：我最喜欢的动物

我最喜欢的动物 最喜欢的动物

义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》二年级下册 广州市越秀区中星小学 【教学内容】 教学内容】 儿童都喜欢各种动物， 喂养小动物更是儿童的天性， 小动物是儿童美好的童年时光中不 可缺少的伙伴儿。为此，义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》二年级下册第二单元 《我们的动物朋友》设计了“我最喜欢的动物”“可爱的小动物”和“我们的好朋友”三个 主题活动，以引导学生注意通过实际的调查、访问、饲养等活动发展爱护动物的情感和对生 命的真爱， 并由此树立动物是人类的好朋友的观念， 初步形成保护生态环境、 爱心和责任心。 《我最喜欢的动物》是该单元的第一个主题活动，对于本课的设计，我基本是以教材为 载体，以活动为手段进行的，并结合新课标精神设计了符合二年级儿童

1、 可爱的动物图片和头饰、食物图片若干。鼓和花。

2、 多媒体课件。 学生准备：

1、通过多渠道搜集动物的相关知识和卡片，开展研究性活动，并做成手抄报。

2、布置学生收集有自己最喜欢的动物的图片及资料, 用各种形式完成动物的小制作 和《我们班最喜欢的动物》调查报告。

3、 争取家长支持， 请家中有饲养动物的学生把和动物朋友亲密接触的精彩照片与视频 带回学校与同伴分享。 【学情分析】 学情分析】 韦志梅

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本班孩子是网络班学生，在过去的一年里，曾指导同学们开展过“奇妙的种子”综合实 践活动， 在活动中可看出同学们热爱大自然， 大自然的一草一木在他们的世界里都是有情有 感的。他们喜欢课外阅读，能熟练上网查找资料，具有一定的搜集信息、整理资料的能力。 课前调查了解到学生不但认识动物， 而且都非常喜欢动物， 班上有个别学生家中有饲养动物， 但一般

都是家长在饲养，动物成了独生子女最佳的玩伴。当然，学生能接触到的动物毕竟有 限，而且大多都喜欢自己身边最熟悉的动物，然而，对于绝大多数动物的一些科学知识了解 不多，因此课前让学生查找相关的资料是很有必要的,让学生知道大自然中有许多各种各样 的动物， 这些动物当中有不少是我们人类的好朋友， 它们的存在给人类的生存带来了很多好 处，通过活动，激发他们对自己平时不了解动物充满好奇和喜爱之情。 【活动过程】 活动过程】

一、创设情境，引入动物王国 5’ 创设情境，

1、猜猜它是谁?4’ 大家喜欢猜谜吗?猜猜老师今天给大家带来哪些新朋友，想不想认识它?一起读一读， 猜到的把它的名字说出来。 (1)蜜蜂 ——谁能用最简练的一句话夸夸蜜蜂呢?——每只工蜂每天都要“访问”上千 朵花，确实勤劳。老师就把勤劳的蜜蜂奖给你们这组，让它今天陪着你们一块上课。我们继 续猜! (2)孔雀——对极了。你知道开屏的孔雀是雌的还是雄的?它是一只怎样的孔雀， 你能用一个词来形容它吗?——好! 让这美丽的孔雀就作你们这组的学习伙伴吧! 其他组加 油。 (3)青蛙——它最令你敬佩的本领是什么?——青蛙一年可以消灭一万只害虫，保 护庄稼，它真是我们人类的好朋友啊! 它不但是捉虫能手、歌唱家，而且还是跳远健将，游 泳专家! ——真棒!活泼的青蛙奖给你们，那你们就是青蛙小组了。 (4) 狮子——你能用一个词来形容它吗?对， 现在威风的狮子就是这一组的学习伙 伴了。 看，现在我们的课堂上就有了蜜蜂组、孔雀组、青蛙组、狮子组。今天我们就比比哪组 同学表现得最棒!想一想，它们都是什么?【板贴：动物】

(设计意图：通过猜谜语，奖动物图片，以动物名给小组命名，激发兴趣，引出本课的 学习主题)

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2、你们喜欢动物吗?【板贴：喜欢】想不想到动物王国去瞧一瞧，看看那里还有谁呢? 你们若看到自己认识动物朋友，就把它的名字叫出来,和它打招呼吧!1’

(设计意图： 多媒体视频的播放为了创设情景， 使孩子们很自然地产生要与可爱的动物 交朋友的愿望，感受大自然的奇妙。)

二、可爱的动物人人爱 18’ 可爱的动物人人爱 18’

1、聊聊自己最喜欢的动物。3’ 大自然真奇妙，同学们，动物们可爱吗?说说看，你最喜欢谁?想想它的生活习性，可 爱之处， 【板贴：可爱】以及自己和这个动物之间发生过的一些趣事【板贴：有趣】找组内 的好朋友聊聊自己最喜欢的动物，待会儿音乐一停，就回座位准备比赛交流。 【板贴课题】

(设计意图：课前让每个学生全面、详

详细地了解自己最喜欢的动物的相关知识，通过让 他们都尝试向同伴描述自己最喜欢的动物， 为了取得小组竞赛的胜利， 创造机会让每个学生 在组内不断地练习完善自己的汇报发言， 从而促进了他们表达能力的提高， 培养了学生合作 学习的意识。)

2、展示作品，与你分享。15’ 可爱的动物人人爱， 看来同学们课前都搜集了许多的资料， 老师看到你们用不同的材料， 动手把自己最喜欢的动物用不同的形式表现出来， 做得可精美了! 有的还把家里养的动物朋 友带回学校，下面我们放松一下，一起来做个小游戏“击鼓传花”，待会儿鼓声一停，花传 到谁的手上， 我们就请他拿着自己最喜欢的动物朋友到讲台上为大家介绍介绍， 好不好?其 中重点介绍同学们最喜欢的狗和兔。学生汇报完后，其他同学可作补充。(播放录象：本班 学生和狗亲密接触的精彩画面。——介绍兔时，出示实物兔，最后出示《我最喜欢的动物》 调查表，据大家的调查统计，我们班最喜欢的动物排名冠军是——小白兔，全体起立，让我 们一起边唱边跳《小白兔》吧!

(设计意图：通过游戏，全班交流,让学生向同伴展示自己根据自己的喜好动手“做” 的动物，谈自己喜欢的动物，让大家充分感知动物的可爱，由爱动物延伸到对一切有生命的 个体的爱。激发学生喜欢动物、关爱动物的情感。发展他们的创造力和个性，体验动手实践 的乐趣。)

三、世界真奇妙，动物我了解 12’ 世界真奇妙，动物我了解

1、如何认识更多的动物 2’ (1)你知道自然界里究竟有多少种动物呢?大家猜猜看?老师查了一些资料，自然界 中大约有 150 万种动物，从《我们班最喜欢的动物》调查中我们可以看到同学们大多都喜欢

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自己身边最熟悉的动物，然而，我们了解的只是一小部分，自然界中，你现在最想了解哪个 动物朋友呢?想了解它什么?还有谁也想了解它的?(广泛回答，互相解答)瞧!你想了解 这个，他想了解那个，一节课看来是无法解决的，这样吧!课后请同学们完成我们班最想了 解的动物排名调查表，然后我们再一起探究学习，好不好?

(设计意图： 知道了动物界的种类繁多， 对课前我们班最喜欢的动物调查结果的公布后， 通过让同学们完成我们班最想了解的动物排名调查表， 激发他们激发他们的好奇心和继续一 起探究学习，了解动物的积极性。 )

(2)你们想想看，怎样才能了解、认识更多的动物?课后推荐大家看看《我的野生动 物朋友》和《小动物中的大智慧》这两本书。

(设计意图：通过交流，让学生了解更多认识动物的方法，并能够运用这些方

法去认识 更多的动物， 掌握更多的知识， 为本单元的主题

二、 主题三中将要学习的动物知识作铺垫。 )

2、让我告诉你 2’ (1)时间过得可真快，一转眼又到了“让我告诉你”的时间了，课前同学们都搜集了 动物相关的资料， 并做成了手抄报， 现在赶快与你的好朋友一起分享吧! 待会儿， 音乐一听， 我们就来谈谈自己的收获。 (2)通过与同伴交流，你有什么收获呢?引导以“我知道……”开头进行汇报。—— 看来同学们通过交流学习，认识了不少平时不大了解的动物朋友。

(设计意图：通过“让我告诉你”活动让同学们分享关于各自搜集的一些动物的相关 知识，极大地丰富学生关于动物的认识。培养他们合作探究、自主学习的能力。)

3、世界真奇妙，动物我了解，究竟你们对动物知识了解多少呢?下面咱们来个抢答竞 赛吧!3’

(设计意图：通过“世界真奇妙，动物我了解”活动让同学们享受学习、享受收获， 感受动物给我们的生活带来的乐趣。 老师适时地鼓励表扬他们， 并奖励给他们一些动物小贴 纸。学生得到了积极肯定的信息，从而树立自信心，感受到学习成功的喜悦。)

3、给动物朋友送食物 5’ 动物们真可爱，下面我们再来玩个 “小小饲养员” 游戏。谁来当动物朋友?(戴上头 饰一字排成一排)，今天老师还给动物朋友带来了一些食物，有小鱼，有田鼠，有青草，有 鸡肉等等， 谁来给这些的动物朋友送食物?老师交代游戏规则就玩游戏， 通过男生问或女生 问或小组问，老师指名答等形式完成。过渡：可爱的动物都找到了自己爱吃的食物，真谢谢 你们!

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(设计意图： 通过创设童真童趣的情景， 给动物送食物， 让学生了解动物喜欢吃的食物。 培养儿童对动物的喜爱情感和保护动物的意识。)

四、我和动物交朋友 3’

1、从小朋友的交流汇报中，可以看出你们是非常喜欢小动物的，也很想和它交朋友， 那我们到底该怎样和动物相处呢?小明很喜欢小鸟，我们来看看下面这些图片， (出示两幅 图片)看看他做得对不对?为什么? 你想对小明说什么?

2、小明得到了大家的帮助，他又是怎样做的?再出示后两幅图片导行《鸟儿又唱了》。 鸟儿又唱了， 你现在又想对小明说什么?瞧! 小燕子飞来了， 让我们也一起唱唱跳跳吧! (集 体边听音乐又唱又跳《小燕子》。)

(设计意图：创设情景，出示图片，让学生观察思考，就小明和动物相处的方式做出判 断，并简单说明一下原因。从而发挥学生的想象力，在交流探究中，辨析导行，通过表演唱， 让学生把爱鸟的情感表现出来，渗透保护动物的意识

。)

3、看来大家都知道要和动物友好相处。3 月 20 日——爱鸟日，这不，小鸟为了感谢你 们，给大家送来了一首拍手歌呢，让我们一起拍着手来读一读吧! ——真好听，掌声送给 自己!希望你们都是绿色小卫士，都能加入到保护动物的这一行列中，让我们真正成为动物 的好朋友。

(设计意图：学生随着《大自然是我美丽的家》的音乐，通过齐读《拍手歌》，知道大 自然中有许多各种各样的动物， 这些动物当中有不少是我们人类的好朋友， 它们的存在给人 类的生存带来了很多好处。 我们都要加入到保护动物的这一行列中， 让我们真正成为动物的 好朋友。)

五、领养动物，强化行为。2’ 领养动物，强化行为。 行为

1、这节课同学们表现得很好!老师现在要奖励你们，我想让大家集体领养这缸巴西龟。 你们愿意照顾它， 让它在我们班生活吗?——你想为巴西龟做什么事呢?谁在家饲养过巴西 龟呢?哪个同学给大家说说在饲养过程中，我们该注意什么?

(设计意图：通过汇报交流饲养巴西龟的体会和经验，从中弄清巴西龟的饮食特点，学 习饲养它的基本技能和知识，通过领养动物，培养学生的责任感，引导学生关爱动物，保护 动物。)

过渡：相信巴西龟在大家的精心饲养下，一定能健康成长的。

2、课后希望大家能学着饲养一种小动物，学会关心、照料小动物，并学着写写观察日 记，让我们和这些小动物一起快快乐乐地在这个地球上生活吧!

5

(设计意图：同学们喜欢各种动物，喂养小动物更是儿童的天性，小动物是儿童美好的 童年时光中不可缺少的伙伴儿。课后延伸布置的任务，一方面鼓励学生写观察日记，另一方 面为下一主题引导学生学习记日记的方法做铺垫， 引导他们分享饲养小动物的经验和快乐。 )

3、这节课就上到这，让我们随着《小白兔》的歌曲，让竞赛获胜小组先排队出来，轮流 来摸摸小兔，为可爱的小兔喂食吧!

(设计意图：与小白兔的亲密接触中不断地与学生交流怎样和动物交朋友，摸摸它、和它说 说话、给他取名字、喂它吃食物”等等都是爱护动物的表现，让学生在与动物的交往中去感 受去体验。 )

【课堂评价】 课堂评价】

1、查找、整理资料的能力如何，学生对动物有哪些了解，能否清楚地汇报交流，保 护动物的意识是否增强。

2、 学生的作品是否有创意，表达方式是否有特点，是否能把握所喜欢的动物的特征。

3、 整节课学生是否参与活动的积极性和情感体验如何。

板书设计： 可爱 蜜蜂图 孔雀图 有趣 青蛙图 狮子图 我们班最 喜欢的动物 调查表

老师上课过程中评四个小组竞赛获

得的红旗

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第5篇：我最喜欢的小动物

我最喜欢的小动物是小白兔。

小白兔雪白的毛，长长的耳朵,听说它的耳朵非常的灵，它能竖起来听到来自各个方向的声音，真厉害!红红的眼睛显得格外精神。它还长着一张三瓣嘴，最爱吃的就是萝卜和青菜了。它吃起东西来小嘴一动一动的，真招人喜爱，只要一有生人走来，它就马上跑掉。我非常喜欢小白兔，更爱它一身洁白的兔毛。

第6篇：我最喜欢的小动物

《我最喜欢的小动物—小金鱼》

我有两个好朋友，他们是活泼可爱的小金鱼，我非常喜欢他们。

搬家后，妈妈把鞋柜放到了我的屋子里。我发现鞋柜上空荡荡的，我就让妈妈买了两条金鱼放到上面。小金鱼的家是一个通体透明的玻璃鱼缸，鱼缸底面放着许多无颜六色的小石子，还有几条嫩绿的水草，两条小金鱼在缸里快乐的游来游去。一条金鱼是黑色的，它的尾巴是花的，像一条花裙子，它游起来，就像一朵彩霞在飘动。一条是金黄色的，尾上有金黄、乳白两色，边缘还镶着一条黑色的边，摆动起来就像薄薄的彩砂一样飘荡在水中，只见两条金鱼瞪着四只圆溜溜的大眼睛，尾巴在身后甩来甩去，像是立了大功似的。

金鱼吃食的姿势十分有趣，他们先把身子竖起来，然后张开小嘴，把食物吞进去，又吐出来，然后吞进去。我每次喂它的时候，总是被它们狼吞虎咽的样子所感动，忍不住多撒上几粒鱼食。但是妈妈却告诉我，鱼是不能喂太饱的，否则会撑死。我听了不禁为我的无知感到惭愧。从那以后，我不断学习饲养小鱼的知识。现在，小金鱼在我的精心喂养下越长越可爱了，每次我看他们的时候他们都不停的向我摆尾巴，似乎在跟我打招呼。

我喜欢我的小金鱼，他们是我最亲密的朋友。

第7篇：我最喜欢的小动物

元旦前夕，妈妈买回来一只小乌龟，让我喂养。我很快就喜欢上它了。

这只小乌龟样子很不寻常。它穿着一件深褐色的格子“外衣”，油光闪亮，像是将军身上的铠甲。外衣上有十来个近似六角形的格子，很像一个棋盘。它的头老是藏在坚硬的壳里，有时露出一丁点儿小尖嘴，很难看清它的真面目。

有一回，我想把乌龟头引出壳来，看看是什么样。于是，用一把坏牙刷不停地敲打它的头，口诵“圣经”——随口胡编的一些词儿。我静等着，真有点灵验，过了一会儿，乌龟把头伸了出来。我这才看清楚，乌龟的头是三角形的，皮肤灰黑色，脖子上有许多小绿点儿，两只小眼珠镶在黑圈里，骨碌碌地转着，四下张望，它见没什么动静，就把腿伸长，开始爬行了。

乌龟先把前面的左腿和后面的右腿缓缓地伸出来，身子稍抬起，便向前移动了一步。紧挨着，它又把前面的右腿和后面的左腿伸出来，向前又移动了一步。就这样，乌龟一步一步的向前爬。在它爬过的路上，留下两道断断续续的水痕。“快看哪，你们快看那!”我像发现了什么秘密似的，冲着哥哥大喊，“乌龟把它藏在壳里的短尾巴也露了出来!”我望着乌龟那短短的细绳似的尾巴，又摸摸自己的屁股，不禁笑了。我想，如果扎一下乌龟的尾巴，它会怎么样呢?做个实验吧，我拿起手中的坏牙刷，向乌龟的尾巴扎了一下。它急忙停止爬行，把头、腿、尾巴立即缩进了壳里，缩得紧紧的，仿佛灾难临头，要躲到硬壳里避难。

过了许久，乌龟又把头伸出来，神色紧张地东张西望，接着，又开始缓缓爬行。

这只小乌龟多好玩呀，我要一直在精心地喂养它。