让学生在读书中感悟

第1篇：让学生在读书中感悟

在读书中感悟人生

山东省滕州市第一中学东校 高三一部 王丹丹

从小就喜欢看书，文学类、艺术类、社科类……，总之，很杂，这也就造就了我是一个很随性的人。小学的时候，记忆最深的是挂在教室里面的那幅书法作品---书籍是人类进步的阶梯。孩提时代的我似乎不能理解这句话的意思，总是幻想能将天下的书都读尽，但是，随着年龄的增长，阅历的增加，对这句话的理解倍感深刻，书籍是人类进步的阶梯，不读书又怎么能进步呢?那时，最爱读的就是一些故事书，有《王二小》、《水浒》等等，每每和小伙伴们争相传阅，总惹来大人们一顿训斥“不务正业，不好好读书，将来跟老子一样种地”。于是，便赶紧猫似地趴在桌前，朗诵起“读书志在圣贤，为官心存君国”之类的名句，完全没有了读书的乐趣。记得一篇文章中这样说道：书中自有千钟粟，书中自有黄金屋、书中自有颜如玉。于是发奋读书，希望能从书中探寻到千钟粟、黄金屋亦或是颜如玉。然而，终究却没有任何的黄金屋之类，到头来却成了一名教书匠，在无尽的铅华之中，辛勤耕耘着自己的那份心田，同时也在引导我的学生认识这读书的真正目的，人之所以富有，首先应该是心灵的充实和纯洁，其次才是物质的追求。一个人，一个民族，一个国家，如果浮躁到连书都不愿意读，猖狂到视读书人为另类而不齿,那这个人，这个民族，这个国家也就没希望了!

后来，随着知识量的增大，读书的范围也越来越大，从以前读的薄如手掌的书发展到厚如砖头之类的大部头，于是有了《楚辞》、《儒林外史》、《骆驼祥子》，有了《神曲》、《战争与和平》……，每读完一本书，心中都有无尽的感慨，都仿佛经历了一段生活，在这些书中收获的是成长。今夏，又重读了《曾国藩家书》，《平凡的世界》。读曾国藩，感受着这个改变中国历史的湖南湘乡人，将儒家讲的“三立”----“立德”、“立功”、“立言”，根植于自身的人生，尤其是在修身立德方面，一向笃学力行，老而不懈，他那一千六百多封、近百万字的家书，涉及社会生活、人际交往、家教家训等各个方面，让我增长了不少有关治家、治学、修身、立志等方面的知识。虽然曾国藩的生活离我很远，可他的理念或多或少的影响我，于是在自己教书的时候，看到不好好读书的学生，总不免的会跟学生们“信口开河”、“恨铁不成钢”。有时候自己也在发愣，为什么会被书中的情节感染。尤其是在读《平凡的世界》时，总有一种在写自己的感觉，常常会融入到小说里面，潜意识里面总是觉得那山、那水、那人、那事，都是自己亲身经历的，于是在读他的时候，总不免发出一片感慨。后来在一次文学欣赏课上，深刻的分析了他，也分析了自己，近几年，长篇小说中表现农民生活和农村题材的多之又多，也涌现出如《白鹿原》、《缱绻与决绝》这样的力作，这些作品的背景确也波澜壮阔，表现手法也是淋漓尽致。但我还是最喜欢《平凡的世界》，他的表现，就算放到现在来说，也不脱离时代。我是一个从农村走出来的孩子，

家庭条件也不是太好，从小就深知农村生活的艰辛，现如今，成为一名人民教师，更是能够切身体验到知识改变命运的深刻道理，因此，从小就认真读书，初一接触对这部小说，就深深的扎了进去，深深地被小说的情节所渲染，饱含很深厚的感情读完了他。后来又断断续续的读完两遍，每一次都是感慨。我对这部小说的理解就是，从对时代脉搏的把握和对历史事件的小处着笔来看，《平凡的世界》是一部非常大气的小说。既然是带着感情读完的，所以，感悟往往是深刻的。每次面对我的学生，我都有一种深深地期待，希望他们在我的有限的能力之内有所发展，对那些从农村走出来的学生，我更是经常对他们强调“知识改变命运”，每当看见他们贪玩不好好学习，我的耳边时常响起“不好好读书，将来跟老子一样种地”的话语，眼前浮现的是老一辈人面朝黄土背朝天，辛勤耕耘却不舍得吃穿的景象，这时候，我也会规劝他们----看一下《平凡的世界》吧。

或许是世界变化太快了吧，周围的学生爱看书的少了，总免不了要伤感一下，不看书，怎么能进步呢?!我认为学生应该爱读书,爱学习，在读书实践中要弘扬读书精神，养育科学精神和人文精神。中国的文化艺术精神和人文精神的凝聚和精气神密切相关，在读书实践中聚精会神、养气升格，追求剑胆琴心，励精图治，坚毅不屈，可以进一步养育读书精神，提升科学精神和人文精神。这些，都是我读书得来的，也希望我周围更多的人热爱读书、热爱学习。

第2篇：在读书中感悟人生，感悟真知

——文化沙龙 活动侧记(1)

街道“文化沙龙”于去年成立至今，已有半年多的时间了。每月一次活动或者讲座，都会给我留下难以忘切的回忆。因为讲座或者讨论的内容，已经不仅仅是相互间某些知识的传授与交流，而是一种精神与文化生活的享受，是对漫漫人生之途所索所求的感悟;对我来说，更像有一种在现实与理念碰撞的火花中寻找平衡的感觉。

记得“文化沙龙”2010年9月7日成立那天讨论的议题是《唐山大地震》的观后感。影片的震撼力、感染力不仅仅是“再现”地震爆发刹那间的真实情景;而是对生命的阐释、对历史的“再叙”。徐帆扮演的女主角李元妮的一句话“没了，才知道什么是没了”，始终是我们谈论的热点。尽管社会变迁的步伐那么大，生命，好好的珍惜生命、珍惜现在，才是我们老人们最最真切的感受。影片中徐帆说的一句话：“活着真好”;让我感觉冯小刚导演的这部影片“真的很好”。因为它有血、有肉、有情感，贴切生活又反映了现实。

去年11月，孟庆平老师“谈谈毛泽东诗词”，他都不敢用“讲解”两个字。毛主席的诗、词，气势磅礴、宏伟;凝聚着中国古典诗词“豪放派”的精华，并把中国古典诗词的创作艺术提升到“终结”高峰。真可谓：空前绝后，前无古人、后无来者。

孟老师从毛泽东八岁诵读一首七言绝句古诗《咏蛙》开始，讲到毛主席1965年所创作的词《念奴娇·鸟儿问答 》。这一首首诗词如同一颗颗珍珠，把伟人的生平业迹凸现了出来。伟人的抱负、气质、思想情感与情怀如同他的一首首诗词，波澜壮阔、跌宕起伏;勾画的是一幅中国人民革命的绚丽史卷。

毛主席诗词过去我们都学习过、背诵过;但这次“谈谈”，已经超越了“重温”，是一次新的学习。比如，1934年7月，毛泽东在江西瑞金云山古寺所吟的四言诗 《贺乐能，凤珠团圆》恰如是一出悲壮的喜剧，引起大家的热议。

如果说《沁园春·长沙》是风华少年的赞歌，《菩萨蛮·黄鹤楼》是对迷茫形势的沉思，那么《西江月·秋收起义》则是揭开新篇章的开始。此后，1928年至1945年，毛主席共填写了23首诗词，其中大多数为作者戎马生活的写照，是作者在马背上对战场情景的描绘，诉发的是一个革命者的胸怀。比如，《西江月·井冈山》、《清平乐·蒋桂战争》、《如梦令·元旦》、《菩萨蛮·大柏地》、《清平乐·会昌》、《十六字令三首》、《忆秦娥·娄山关》、《七律·长征》、《念奴娇·昆仑》、《清平乐·六盘山》等等，已经脍炙人口，是大家耳熟能详的。

这里值得一提的是1945年8月，毛主席赴重庆和谈，应柳亚子先生的索要，将1936年2月所写的《沁园春·雪》送上，1945年11月经报刊发表后引起朝野轰动。柳亚子先生当时系南社(诗社)盟主，他认为《沁园春·雪》是“千古绝唱”，而蒋介石则认为“词中有帝王思想”。然而，组织御用文人，填写更多的词牌，企图在造词用句上赶超《沁园春·雪》。然而，文人墨客们称赞毛主席这首词“气度非凡，气吞山河”，“气魄雄健奇伟，辞句深切精妙”，这是集中国千年古诗之精华，难得的一首好词。是啊，没有经历过战争的洗礼，没有对中国社会的深刻了解，没有远大的革命抱负、信念和理想，哪里会有排山倒海的气概、魄力和魅力?“气吞山河”、“千古绝唱”，非一般凡人所能为。这首词发表后，蒋介石组织力量企图贬低，恰如是在统一战线上引爆了一颗有利于中国革命的原子弹，“水滴石穿”是指日可待了。《七律·人民解放军占领南京》是中国国内革命战争划上句号前的“慨而慷”。

孟老师侃侃而谈，他不用发言稿，讲毛主席的诗词，又背得滚瓜烂熟。我很佩服他有过目而不忘的记忆。他看的书很多，讨论时能引经据典，娓娓说来，确能打开我的心扉，感悟颇多。

稍时休息后，孟老师讲了毛泽东诗词中“婉约”的一面。《四言诗·祭母文》以及《虞美人·赠杨开慧》、《贺新郎·赠杨开慧》等，都是青年时期的毛泽东对慈祥母亲的怀念和对爱妻的思念。“堆来枕上愁何状”、“无奈披衣起坐薄寒中”、“一勾残月向西流，对此不抛眼泪也无由”。对爱妻的思念让毛泽东泪湿枕巾，披衣起坐，在寒风夜晚中，面对窗外一勾残月，思念妻儿之情，又禁不住潸潸泪下。此情此景又“怎一个”婉约词人所能比拟的呢?

接着，孟老师又讲了1964年之后毛主席所作的诗词《贺新郎·读史》、《水调歌头·重上井冈山》、《念奴娇·鸟儿问答》等。在这些诗词中不乏有着对国际、国内形势的误判和反帝反修的壮志，诗词的格调也走了样，如：“哎呀，我要飞跃”，“还有吃的，土豆烧熟了，再加牛肉，不须放屁”等等。诗人的信仰、理念、魄力，以及对形势的误判，加上他在人民群众中的威望，导致了诗人走上神坛，以至于中国陷入十年**。

讨论中大家感叹颇多。伟人也是人，“人无完人，金无赤足”啊!伟人的丰功伟绩已载入史册，鼓舞着后人，然功过是非尚留待后人评说。

“文化沙龙”是读书会的一种形式，它有利于各居民区读书信息、内容的互动与交流，无论对于我个人、对于我们小区的读书活动都是一种促进和帮助。

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2011.5.13.晚

第3篇：乐在读书中

邹紫依 三(2)班 指导教师

“书是精神的粮食”，“书是人类进步的阶梯”，“书中自有黄金屋”。爱读书吧!读书可以让我消除烦恼，去除痛苦，乐在读书中，我读书，我快乐。

在我三四岁时，我常常由于调皮捣蛋，受到爸爸的责骂甚至抽打，因此呜呜大哭，心情非常糟糕。这时，妈妈就读故事给我听，有趣的故事把我吸引住了，脸上的泪珠早已无影无踪，换来了绽开的笑脸。

当我入学读书了，妈妈买来了许多书：《十万个为什么》《童话寓言故事》„„我如饥似渴地捧着读呀，读着读着，我仿佛进入了神话中的快乐宫殿。心情是如此的惬意;如此的舒畅;如此的飘飘欲仙。我感受到了书中的无穷无尽的乐趣，我要在书海中漫游。

记得不识字未读书前，我碰到困难，遇到挫折，有时只会傻傻地哭，有时请求大人帮忙解决。现在我读了很多书，书中的知识与智慧装进了大脑中。我把读书所学到的知识和方法运用于生活实际。比如，有一次，我的乒乓球被一个小朋友不小心踩瘪了，以前肯定会哭着闹着央求他人赔。如今可不同了，我从书中领悟到了妙法：用开水浸泡几分钟乒乓球，它就会复原，让我从中找到了成就感与快乐。

爱读书 ，乐在其中。读书，让我明白了科学无处不在;懂得了好读书受益无穷;知道了在书中寻求宝藏;了解了大自然的奥秘;增长了知识，提高了成绩从弱小无知走向强大，受到同学们的赞叹，感受到了读书带给我的收获与喜悦。

快乐有书陪伴，乐在读书中。

第4篇：我们在读书中成长

——我的阅读史

回望2011，一道道坚实的足迹又浮现在眼前，一本《新教育》把我带入了打造幸福快乐学校生活的浪潮，对于这本书，我是抱着好奇的态度去阅读的，在我读完朱永新先生的这部著作之后发现，对于走上讲台时间还不长的我来说，这确实是一本可读性非常强的书籍。

朱永新先生以澎湃的激情把他的教育理想书写在《新教育》之中，在他的眼中，教育是一首命名为热爱和未来的诗，教育是一个让人充满期待的梦想。一番翻阅以后，他超凡脱俗的热情和诚恳的文字深深地感染了我，他是一位受人尊敬的教育家，在书中，他是这样向我们畅谈着远大的教育理想，他为我们展开了一幅宏伟的教育蓝图。这本书通篇扎根教育的沃土，围绕构成现代教育诸要素的核心词汇——德智体美课程、学校、教师、校长、学生、父母等，以对教育的至爱、激情、理性和建设态度，向我们描绘了理想的“教育图景”，阐述了作为教师、教育研究者、教育行政官员的教育主张。

书中有这样一段话引起了我的深思：“苏联教育家阿莫纳什维利在每学期结束时，不向家长送成绩分数单，而是送一只纸袋。在这个纸袋里面，装有学生智力劳动的作品，学生写的书法，学生编的故事，精选出来的学生完成的各科作业，学生的绘画，学生的资料剪贴，学生的作文。”这一只纸袋才真正全面反映了学生的学习状态和成绩以及学生智力能力的发展水平。为什么?因为“数字本身说明不了儿童的具体学业成绩。”因为“儿童不需要分数，因为分数会阻碍他们对知识的渴求，阻碍他们在学校快乐和愉快的生活。可是，我们的真实做法呢?我们的家长在分数

上钻了牛角尖，有时被家长牵着鼻子走的我们，迫不得已也会加入到其中队伍，拿分数不自主的评价起学生。结果当然就是，学生成了悲剧的主角。搞了一学期的素质教育，也就在此功亏一篑了。

梦开始的地方，是孕育希望的地方，也是奔向光明、理想的起始地点。梦，之所以为梦，是她有绚烂诱人的前景，是那遥不可及的距离，是那心灵一隅中一直在不断呼唤你的声音。只要心中有梦，理想也就插上了翅膀，指日可飞。在书中我真正的读懂了一种完整幸福教育生活的真谛。

紧接着，一本《阳光心态》把我带引入了阳光般灿烂的世界，生活因为热爱而丰富多彩，生命因为信心而瑰丽明快，激情创造未来，心态营造今天。如果你心情好，你会发现沙漠为你唱歌，小草为你起舞;如果你心情糟糕，你会发现开放的玫瑰在留泪，奔腾的小溪在哭泣，这叫境由心造、相由心生。我把生活比作一道自助大餐，你吃什么是你自己的选择，你选择什么就得到什么。如果你觉得你是倒霉蛋，你会找到无数事实证明你就是个倒霉蛋;如果你说自己真的很幸运，你会找到无数事实证明你就是个幸运儿。

学会感恩，感恩获得好心情。心存感激会让自己和他人获得快乐，记住别人的好，真心感谢别人对自己的帮助和贡献。如果遇到倒霉的事情就想还有人比你更倒霉的，把磨难当做一笔宝贵的财富，把问题当成锻炼、成长的机会，学会享受解决问题的过程。学会为小事高兴;学会优待身边的人;压力太大的时候要学会弯曲。一个人幸福不幸福，在本质上和财富、地位、权力没有必然联系，幸福是由思想、心态决定的，学会感恩、欣赏、给予、宽容，为自己的心造一个天堂。

保持阳光的心态才能让你饱含阳光的热情，保持阳光的心态

才能真正让阳光的温度渗透你的心田。

在学校教学繁忙的工作中，不经意间发现了它《56号教室的奇迹》，作为一个小学教师，

我为雷夫.艾斯奎斯所做的一切深深感动。感动于他用爱心和智慧为孩子营造一个快乐的学习天堂，他以创新的教育方式，让孩子变成爱学习的天使。佩服雷夫老师无论在语文、数学、社会、自然、体育、综合活动，甚至班级管理，他总会有独特的创意，让孩子们喜欢它，爱上它。他让孩子们大量阅读，“阅读是所有和世界接轨的人最乐此不疲的一个活动。”孩子们借由阅读及观赏伟大的文学作品及影片，学会站在别人的角度来看待这个世界，他的少年创作计划成为开启孩子心灵的钥匙;他创造各种有趣的游戏，使学生因此爱上数字和数学，勤勉、思考和快乐融为一体;他放弃了许多休息时间，带领学生出外参观，欣赏电影、组建乐团，排演莎士比亚戏剧，使他们享受艺术的魅力，享受追寻完美的过程;最特殊的是，他们透过教室内的一套经济体系学习如何处理金钱。可以说为了学生的终身发展他用“心”在做着教育，在不断创造着教育

望着自己的一

印，自己的

也在慢

积

这

子，让我们的奇迹 步步脚阅历慢的淀;看着群活泼可爱的孩一起成长吧!

第5篇：我在读书中得到快乐

过去，我不太愿意读书，总是在母亲的催促下读书，因为我头脑中总是觉得读书是一件很单调、无味的事情。但是，这一不读书，上了初中却在各方面给我带来了很多困难。比如在写作文的时候，因为词语掌握量不多，而写不出形象、生动的作文，写出的句子总是让人觉得那么生硬、矛盾……等等方面带来了不利。当然，我当时是万万不知道这种结果是因没有读好书而造成的。

现在，我成了个爱读书的女孩，十分喜爱书籍，和书结下了不解之缘。我把书当作不可缺少的营养品，看见书就像饥饿的人看到面包一样，爱不释手，因为书是人类进步的源泉，书是人类进步的阶梯。

书籍是人类的朋友，而好书则是人类的亲密朋友。如果经常地去读、去思考、去研究，就会养成爱读书的好习惯，我们的文化修养就能得到更好提高。“温故而知新”这句话使我记忆深刻，我会把知识点都牢牢地记住，深深地刻在脑海里。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，只有多读健康有益的书，努力地学习，才能为自己幸福的将来奠定良好的基础。

在你感到孤单的时候，为什么不去与书陪伴呢?书，是我们永远的朋友。让我们自由自在的翱翔在书海中，无拘无束的畅游在书海中，从中细细品味作者的思想感情，与自己的思想结合起来，慢慢地享受读书的快乐。因此，孤独有时候是伟大的，在孤独时读书，更是一种独特的享受。

读书是一种享受，我们可以在享受中得到体会! 读书是一种体会，我们可以在享受中得到乐趣! 读书是一种乐趣，我们可以在享受中得到知识!

我读书，我快乐。书是万花筒，书是大观园，书里的生活五彩缤纷，这里的。世界色彩斑澜。来吧，让我们一起步入书的海洋!

第6篇：我在读书中慢慢长大

横港联合小学 六(1)班 左心雨

我喜欢看书，一般都是借来的，比如说：《爱的教育》、《家》、《西游记》、《鲁滨孙漂流记》、《汤姆叔叔的小屋》、《童年》、《老人与海》……这些书都是我最喜欢看的，看了这些书，我懂得了很多，在读书中我慢慢长大了，最近我又看了《假如给我三天光明》一书，看得特别仔细，因为这本书是我很辛苦才得到的，我用了很长时间去书馆排队才借到的。

书中介绍了美国盲聋女作家海伦·凯勒一生的经历，她双目失明，又失去了听力，可他凭着超人的毅力，学会了讲话，并且学会了五种语言文字，他的一生受到了世界人民的赞扬。

读完此书，我深刻地意识到：海伦之所以成功，是因为她珍爱生命，肯定生命的价值，不因为生来的残缺而碌碌终生，反而成了她生活动力，一个人能不能取得成就，并不在于自生条件的好坏，而在于自己有没有奋斗的精神。只要有乐观向上的良好心态，就能积极地面对这些客观上的困难。

海伦·凯勒在巨大的打击以及困难面前，不是怨天尤人，而是以乐观向上的心态去面对，使自己得到信心。我从书中还感受到做什么事情都要争取做得最好，要坚持不懈面对每一个难题，才能成功。我要向海伦·凯勒学习，我从今天开始，我一定要以海伦·凯勒为榜样，努力学习，遇到困难决不退缩。