探析如何提高小学六年级语文总复习的效率
摘 要：小学六年级的语文复习，需要将小学六年当中的所有语文知识进行一次系统的复习，并在复习中进一步加深理解所学的内容。在复习中教师可根据学生的不同情况和不同的复习内容采取不同的复习方法，提高学生的复习兴趣，从而保证复习的质量和效果。
关键词：小学六年级;语文;总复习
六年级语文总复习的根本目的是帮助学生系统地整理一至六年级已学过的语文基础知识和基本技能，对某些遗忘的内容进行再记忆，对薄弱环节进行巩固，将零散的知识系统化，并在学生头脑中形成合理的知识结构，从而形成语文综合能力。但总复习阶段时间短，复习内容多、任务重，如何在有限的时间内，在不过多增加学生负担的情况下，完成整个总复习任务，达到系统地掌握该阶段语文知识的目的，本人根据多年的六年级语文教学实践，对提高小学六年级语文总复习进行以下探讨。
一、培养学生优良的学习品质
在复习阶段，六年级的学生容易产生厌学、浮躁的心理。这时，教师要做出正确的疏导，提高学生的兴趣，引导学生开展自主性复习，开展丰富多彩的语文实践活动，使每个学生都身心愉快地投入到复习中来。
1、培养学生的学习兴趣。(1)平等互动，与学生心贴心。师生之间的互动必须是民主的、平等的。试想，一个生命个体总希望控制另一个生命个体，或凌驾于其他群体之上，他们之间怎么可能有互动呢?一个六年级语文老师，以各种严厉的手段管理自己的班级，对学生动辄批评训斥，学生对他望而生畏，那么他和学生之间永远不可能互动。作为小学六年级语文老师，更要和学生建立平等互动的关系。(2)重视情感投资，唤起学习兴趣。师生关系是教学最基本的人与人之间的关系，教师在教学中，如能以深厚的感情关怀和爱护学生、虚心听取学生的心声，就能调动学生好学的积极性。
2、授予方法，培养自主的信心。小学六年级学生不会思考问题，不掌握学习的方法，单靠死记硬背“知识”，必然会产生巨大的内耗，效果差，只能是勉强的学，谈不上有什么自己做主的信心。因此，教学中，教师不能以学生学到知识为满足，重要的是让学生了解并逐渐掌握学到知识的方法，思考问题的路子。六年级语文，更要给学生授予方法，培养自主的信心。
二、在复习过程中要做到三个为主
1、以学生为主。复习过程是一个信息交流过程，在这个过程中，学生是主体，教材是客体，教师是媒体，教师要架起学生与教材之间沟通的桥梁。复习时切忌喧宾夺主，不要以教师的讲代替学生的学，应该把学习的主动权交给学生，正视学生的主体地位，使学生由被动变为主动，由配角变为主角，真正做学习的主人。
2、以课本为主。现在有很多复习资料，具有新、全、活等特点，知识点多，覆盖面广，问题设计的角度新，题量大，能力要求高。根据这些特点，复习时既要让学生牢固掌握基础知识，又要使他们灵活运用基础知识去解决问题，既要全面掌握，又要突出重点。因此，要扎扎实实地抓好课本知识点，把课本与资料有机地结合起来，使之互为补充，相得益彰。
3、以课内为主。尽量在课堂上将问题解决，上课前要认真做好课前准备，了解学生对知识的掌握情况，精心设计教学程序，合理安排讲练时间。讲出新水平，引出新信息，总结出规律性的东西。练出新花样，做一题，学一法，会一类，通一片。学生在教师的帮助下自己练，有常学常新之感，真正达到温故而知新的效果。
三、树立自主复习理念，培养学生学习能力
在六年级语文复习教学中，教师的角色应当定位在启发引导的地位，对复习教学应当体现在系统梳理、重点提示上，着重培养学生自主复习的能力，授人以渔。在复习教学中，教师可以从两个方面入手，首先，注重对学生进行科学复习方法的指导，要求学生按照学习笔记上摘记的知识点进行一次全面的回顾，将其中存在的薄弱环节找出来，有针对性地进行强化巩固;其次，要求学生相互帮助，在制定符合自己实际情况的复习计划的基础上，以小组为单位，相互之间进行复习知识点的抽查活动。这样，进一步查找学生在语文复习活动中存在的薄弱环节，在调动学生复习积极性的同时，提升教学成效。
四、小学六年级语文复习教学方法多样化
小学语文复习课一方面是为了让学生复习巩固已学知识，并弥补以前授课中没有解决的一些问题，另一方面是为了让学生在复习课上，感受到与新授课不同的另一片风景，感受到复习课的魅力，从而激发出学生的学习兴趣和积极性，这样复习课的复习效果才能不断的提升。所以，在复习课中积极采取有效的教学方法和形式非常重要。
1、情境法。根据语文教学内容和学生的心理特点，运用生动有趣的语言和画面，结合多样化的故事、寓言呈现学习素材，创设生动开放的教学情境，将复习的主题融入其中，营造轻松愉悦的学习环境，从而激发学生学习积极性和热情。以此达到高效复习的目的。
2、竞赛法。在语文复习课上设置竞赛情境，激发出学生积极参与的热情。如在复习词语内容时，先给学生一些复习的时间，然后可以以小组的形式或同桌间两人相互听写，听写自己感觉在考试中最容易写错的字和词，然后比一比小组间或同桌，看谁掌握的更准确。这种方式不仅比老师统一听写节省了大量的时间，关键的是达到的效果非常理想。
3、合作法。合作学习是指以合作学习小组为基本形式来完成学习任务的一种方法。如在句子学习过程中，就可以以小组为单位，小组组员间互相帮助，共同努力造成最出色的句子，通过大家的努力共同实现了学习任务，在这个过程中还培养了学生的团队精神和合作意识，使学生得到了全面发展。
综上所述，在六年级语文复习教学中，教师一定要根据学生身心发展特点以及教学内容编排特点，进一步优化复习教学活动，全面提升教学成效。
参考文献：
[1] 程卫国.小学六年级数学复习方法研究[J].课程教育研究，2014.
[2] 张晓英.小学六年级语文总复习之浅谈[J].新课程(小学)，2014.
作者：秦龙清
小学六年级数学总复习不同于单元复习和学期复习，对学生来说，知识容量很多、跨度很大、时间也很长，所学过的知识遗忘率高。笔者根据学习和实践体会，总结出在六年级数学教学中应注意的四个问题。
一、数学总复习前要进行系统分析
教师在六年级的数学复习中首先应明确数学教学的目的、教学任务、知识范围、顺序与结构、教学重点与难点，这些一定要让学生明白和掌握。其次，要全面了解全班情况，知道每一个学生现在学到了什么程度，还需要加强哪些方面的知识。要针对学生的特点，明确应该用什么方法去引导学生，激发学生的学习兴趣，把学生的求知欲望调动起来，使学生养成一个良好的学习习惯，真正成为学习的主人。最后根据学生的实际情况和特点结合六年级知识特征制订出切实可行的总复习计划方案。
二、数学总复习中要抓好基础
教师在六年级的数学复习中首先要抓好五方面的基础知识运用：一是概念。要让学生理解每部分的数学知识点，把容易混淆的内容一一区别开来。比如让学生判断：等底等高的两个三角形的面积相等，能不能拼成一个平行四边形?不相交的两条直线叫做平行线吗? 等等。二是开拓视野。在数学复习中，教师要注重开拓学生视野，不断反馈教学。比如：a的3/5与b的1/4相等，比较a、b大小(a、b都不为零)。解答完这个题，再给学生出一道题：甲班的4/5同乙班的3/4的人数相等，那么，甲班同乙班人数谁多谁少? 稍微一改，有的学生就无从下手了。教师可提示学生a、b可以是人也可以是物，那么甲班和乙班是班级的名称，它同a、b有何联系? 这时候有的学生就明白了。三是公式推导。比如圆的面积、圆柱的体积等计算公式是怎么推导出来的，让学生进行回顾，亲自实践、亲自品尝。四是知识对比。整数、小数、分数的四则运算的意义，尤其是小数、分数的乘法意义，学生们容易混淆。要从整数乘法入手，看学生是不是写成几个数相加的形式，让学生动手动脑去探索，真正理解他们的意义。五是计算能力。许多学生到了六年级，连基本加减乘除计算都算错，更谈不上应用题了。老师普遍认为是学生太粗心、不认真。追根溯源，原因还是在老师。教师要培养学生养成一种良好的学习习惯。比如：首先要让学生观察式子，进行分析，看是否能用简便方法，其次结合四则混合运算进行计算。学会了做题方法，还要让学生反复练习，检查结果。在此基础上，教师不断反馈教学，学生知识掌握了，应用起来就更灵活，计算准确率也就高了。
三、数学总复习中要注意能力的培养
一要注意培养学生合理灵活地应用简便方法进行计算的能力。在复习量的计量和几何初步知识时，注意培养学生的空间观念，巩固画图和测量的技能。二要培养一题多变的能力。重点是要抓住母题，使学生知道题目源于母题，万变不离其宗。通过改变条件、问题和情境，启发学生从不同的角度思考问题，寻找解决问题的途径。还必须注意对学生进行解题思维灵活性的培养，启发学生多思考，逐步提高学生的应变及解题能力。三是培养操作实践的能力。如：加多宝公司请包装公司设计一个能装24罐饮料的盒子。[加多宝罐子为圆柱形，底面直径6厘米，高13厘米]你准备怎样设计?(提示：包装盒一般可设计成长方体，要求需要多少硬纸板是求长方体的表面积，所以我们应该想办法知道长方体的长、宽、高，即先确定加多宝罐子怎么摆)这时不急于让学生做，让学生找易拉罐摆放。通过亲身实践可以获得直接感受把题解出来。但有的同学做得不切合实际，确定的长、宽、高不适中。所以教师必须把学生做的几种方法都一一列出来让学生比较。通过比较学生们选用最省料的方法。
四、数学总复习中要加强学困生转化工作
教师要善于分析学困生形成的原因，知道这些学生到底困在哪里，用什么手段解决。我认为除了要根据学生的实际情况备课外，还要根据记忆和遗忘的规律，重视信息反馈原理的运用，及时巩固当堂效果;要遵照循序渐进的原则，坚持科学训练，进行查漏补缺，提高学生的知识素质。教师要做到：细水长流逐一补，以新带旧分散补，突出对象个别补。在班里成立几个小组，每小组选择一个学习好的负责，成绩好的学生教成绩差的学生，这样成绩差的学生进步了，成绩好的成绩更好了，整个班掀起你追我赶的学习气氛，学生由被动的学习转变为主动的学习。
责任编辑 潘孟良
作者：黄艳兴
摘 要：小学六年级是一个承上启下的关键阶段。在小学六年级的数学总复习中，既要梳理小学阶段的数学知识，也要為学生步入初中学习数学做好准备。由此可知，虽然小学六年级数学仍然属于小学阶段的数学教学，但已经包含了初中数学的因素，因而教师要特别重视小学小六年级数学的教学。本文试图探讨如何有效地进行小学六年级数学总复习。
关键词：小学六年级;数学总复习;策略
我们都知道，小学六年级是小学的毕业阶段。对于小学数学而言，在这个阶段，既要回顾总结整个小学阶段的数学学习情况，也要为学生进入初中的数学学习做好相关的衔接教学。而这些教学任务的完成都是通过小学六年级数学总复习这个教学环节来完成。那么小学六年级数学总复习如何开展呢?我总结多年的教学实践经验，从以下几个方面阐述。
一、系统梳理小学数学知识
数学的学习是一个层层递进的过程，从简单的加减乘除，到复杂的应用计算逐渐向学生传授。由此可知数学具有系统性的知识体系。由于六年级数学是小学数学学习的最高阶段，因而小学六年级总复习涉及小学数学的各年级段。我们不得不承认，在学习数学的过程中，学生并不能一次性掌握所有的数学知识，学习数学也是一个需要反复吸收的过程，因此这就要求我们的小学数学教师在小学六年级数学总复习中进行归纳和总结。
小学六年级数学总复习既是一个回顾知识的过程，更是一个提升数学能力的过程。在总复习的过程中，教师要善于将那些零碎的、看起来毫无联系的知识点加以总结和概括，使得学生能够清晰地认识到一些数学规律，了解到一些解题方法。这样学生才能在原有的基础上，加以提高。举例而言，教师在总复习的过程中讲授分数应用题，要透过一题而总结一类应用题的解法。一道分数应用题既可以帮助学生回顾有关分数的数学知识，又可以教会学生尋找应用题中的数量关系。更为重要的是，在这二者的基础上，采用不同的解法解决问题，以此训练学生的数学思维能力。此外，在总复习的过程中，教师要向学生系统地教授数学方法的内容，让学生对数学方法有个初步的认识，比如分析法和综合法的运用，或者可以使用比较教学法、思维导图法，这些方法都很实用。
二、加强典型问题的练习
在传统的数学教学中，题海战术一直占有重要的地位。但随着素质教育观念的不断渗透，题海战术基本上已经被抛弃。实际上，对于数学的学习，，离不开对题目的练习。数学学科非常灵活，千变万化，同一个知识点可以有很多种的考察方法。因此，虽然现在反对题海战术，但并不意味着学习数学，可以少做数学练习。只不过，我们不能再像过去那样盲目地做数学练习，而是优化数学练习，加强典型问题的练习。
典型问题的练习，需要小学数学教师认真准备，因为不是任何一个题目都可以成为典型问题的。为此，进行典型问题的练习，需要经过三个步骤。其一，进行选题。选题是首要步骤，不可随意。一般而言，典型问题要具有两个特征，一个是在考察某个数学知识点方面具有代表性;另一个是相对综合，可以将几个知识点加以串联。其二，筛选易错题。易错题的特征是学生在这个问题上普遍出错，这就意味着，这个问题里有学生的盲点，所以这类问题也属于典型问题。让学生解决易错题的有效方法是对错题进行反复训练，直到学生彻底消除知识盲点为之。教师可以在平时的测验中加入这些易错题，以考察学生是否真的已经掌握相关知识点。其三，挑选灵活多变题。灵活多变题的特征是同一个知识点可以以不同的形式展示出来。这类问题可以训练学生对知识掌握的灵活性。解决此类问题的方法是以不变应万变。教师要在这种类型的题目的讲解中带领学生抽丝剥茧，找出这些问题的真面目。典型例题需要学生不断地去温习，巩固记忆，因此，教师可以引导学生建立一个典型题目集。
三、运用分层教学模式
经过六年的小学数学的学习，学生们在学习数学方面呈现出差异性，这是不可避免的情况。尤其在小学六年级数学总复习阶段，学生们对数学的掌握程度千差万别。因此，以往在日常教学中采取的统一授课模式并不能解决这个问题。我们认为，面对不同层级的学生，应该采取分层教学的方法。
当然分层教学主要是针对学生的课后辅导而言。在对学生进行课后辅导的环节中，应当针对不同学生在数学学习方面的差异，布置适合学生自身实际情况的学习任务。对于那些基础较强的学生可以布置一些稍有挑战性的数学题以拓展他们学习数学的思维。而对于那些基础薄弱的学生则应该重点抓住对他们的知识性辅导，帮助他们巩固知识点。对于那些后进生而言，不仅要在知识上进行补课，也要在思想上对其进行补课。要时常督促这些学生完成学习任务，并且也要开化他们的思想，激发他们对学生数学的兴趣，长此以往，可以不断提后进生的学习成绩。分层教学法具有针对性，可以让每一个学生都能在适合自己学习的基础上进一步提高和完善自己。
四、结语
总而言之，小学六年级数学总复习是对学生在整个小学阶段学习的数学知识进行整理和归纳的重要环节。教师一旦抓住了这个环节，那么学生就很有可能在原有的基础上更进一步。通过笔者多年的教学实践经验，我们认为，以上三个策略能够使得小学六年级数学总复习取得良好的效果。
参考文献：
[1]程卫国.浅谈小学六年级数学教学研究[J].教育教学论坛2015/35.
[2]王彦琴.小学六年级数学复习教学的思考[J].中国校外教育.2015(18).
作者：邓超
六年级语文总复习(5)姓名
2016.5.1
一、根据要求写成语
1、根据平时的积累，按要求分别写出四个成语。
(1)来源于寓言故事的成语：_______________________ 形容重归于好：______________
形容心思灵敏、手艺精巧：___________ 形容十分喜爱：_____________ 形容技艺娴熟或做事顺手：____________
四、根据意思写含有“言”和“语”的成语。
1很少的几句话( )言( )语
6随口乱说的话()言()语
2说了很多的话( )言( )语
7含有讽刺意味的风凉话()言()语 3自己对自己说的话( )言( )语
8无根据，恶意中伤的话()言()语 4豪迈雄壮的话( )言( )语
9毫无根据，污蔑，诽谤的话()言()语 (2)来源于神话传说的成语：_______________________ (3)来源于历史故事的成语：_______________________ (4)描写自然景物的：_______________________ (5)描写人物神态的：_______________________ (6)描写建筑物的：_______________________
(7)表现人物的英勇行为的：_______________________ (8)形容知识丰富的：_______________________ (9)含有动物名称的：_______________________
2、写几个含有叠词的成语
AABB式______________________________ ABAC式______________________________ AABC式______________________________ ABCC式______________________________
3、写几个含有近义词的成语____________________
4、写几个含有反义词的成语___________________
5、含有修辞的成语
比喻________________________________ 夸张________________________________
6、不是四个字的成语________________________
二、写出下面成语中的人物主角。
四面楚歌( ) 初出茅庐( ) 入木三分( ) 望梅止渴( ) 破釜沉舟( ) 纸上谈兵( )背水一战( ) 指鹿为马( ) 围魏救赵( )草船借箭( ) 完璧归赵( ) 卧薪尝胆( ) 负荆请罪( ) 毛遂自荐( )闻鸡起舞( )三顾茅庐( )
三、根据意思写含有“手”的成语
形容极为兴奋：______________
形容情谊深如兄弟：______________ 形容医术高明：______________
形容做事机警、敏捷：_____________
5像蜜糖似的话( )言( )语
10虚假而动听的话( )言( )语
五、在括号里填上合适的词语。
(
)然大物
(
)然大悟
(
)然泪下
(
)然大怒 (
)然无存
(
)然若失
(
)然起敬
(
)然一笑
八、选出意思相近或意思相反的成语，写在括号里。
引人注目 一筹莫展 相安无事 欢天喜地 垂头丧气 坚定不移 将信将疑 举世闻名 窃窃私语 胸有成竹 想法设法 神气活现 安然无恙 交头接耳 愁眉苦脸 千方百计 海底捞针 惊弓之鸟 近义成语(
)-(
)
(
)-(
) (
)-(
)
(
)-(
)
反义成语(
)-(
)
(
)-(
) (
)-(
)
(
)—(
)
六、将画线的部分换作一个成语。
1、长江波涛汹涌，非常壮观，是我国的第一大河。(
)
2、秦兵马俑的制作技艺精巧，胜过天然，享有盛誉。(
)
3、看我们玩得这么高兴，妈妈也很有兴致地参加了进来。(
)
4、他读起书来高低曲折，和谐优美，我们很爱听。(
)
5、听了这么美妙的音乐，他竟控制不住自己的感情地跳起舞来。(
6、爷爷总是夜晚接着白天地干活，真让人担心他的身体。(
)
7、红军战士在困难面前毫不屈服的斗争精神，感动了一代又一代人。(
8、为了补上落下的功课，他就像饿了渴了需要饮食那样地学习。(
9、李老师在工作上一点都不马虎，赢得了同学们的尊敬。(
)
10、看到这幅色彩非常绚丽夺目的图画，我不由发出一声惊叹。(
11、他的球发得这样急，让我来不及防备。(
)
12、尽管她喊得声音嘶哑，力量用尽，还是没有人来帮助她。(
13、这儿景色优美，如在画中，让我留连忘返。(
)
14、劳动中，同学们争着向前，惟恐落后，挥汗如雨。(
)
) ) ) )
)
15、听了这件事，同学们个个心里急得像火烧一样。(
)
16、我的成绩这么差，几次让爸爸恼怒得跳脚呼喊像打雷一样。(
)
17、这座房子装饰华丽，陈设精美，你见了准会不住口地称赞。(
)(
)
18、看着我的成绩单，妈妈连眉毛眼睛都透出笑意。(
)
19、看着这件全世界没有第二个的宝物，他眼睛发直，说不出话来。(
)(
) 20、哥哥走起路来昂着头，挺着胸脯，倒像一个军人。(
)
21、这段话把爸爸抽烟时的神态描写得非常生动逼真。(
)
22、喝着这早就享有很大名声的龙井茶，我不禁高兴得手脚都舞动起来。(
)( )
23、走了一天的路，我又饿又冷，难以忍受。(
)
24、为我攻克这座堡垒，我军战士前面的人上去了，后面的人也紧跟着上去。这样坚持到底，毫不放弃的进攻，使敌人心神受到极大震动。(
)(
)(
)
25、越过高大险峻的山岭，穿过各种声音嘈杂纷乱的街道， 我们白天黑夜不停地赶路，这一天，终于来到了全世界闻名的长城脚下。(
)(
)(
)(
)
26、态度温和，举止文雅的李明经过深入的思考，不慌不忙，非常镇定地说：“在学习上只有集中全部注意力，勤奋得不知疲倦，才能有所收获„„”他说起话来像流水一样连续不断，而且有深刻的含义，让我们越想越觉得有意思。(
)(
)(
)(
)(
)(
)(
)(
)
27、这种事情虽然同学们都因为经常看见而习惯了，但我仍然心里急得像火烧一样。我想，怎样解决这个像火烧眉毛一样急的事呢?(
)(
)(
)
28、她走路时抬着头，挺着胸，精神饱满，哪像一个疾病缠身的人?(
)
29、罗盛教奋勇向前，不顾生命危险地跳入水中救落水儿童。(
) 30、经过老师的讲解，我突然一下子明白过来。(
)
31、当北方还是雪后一片银白的世界，南方 已是春意盎然。(
)
32、李老师对大家态度温和，容易接近，大家都很喜爱他。(
)
33、为了完成这项任务，他夜晚接着白天地工作。(
)
34、这场洪水灾害的场面使人感受很深，震动很大。(
)
35、同学们都是思想单纯，活泼可爱。(
)
36、中国文化学识丰富，又专又深。(
)
七、成语填空。
春意(
)然
有备无(
)
日月如(
)
瓜熟(
)落 勤能补(
)
观者如(
)
跋山(
)水
(
)拳擦掌 (
)犊之情
艰苦(
)绝
披星(
)月
根深(
)固 一(
)风顺
(
)阳似火
目不(
)接
鱼(
)而入 倾(
)而出
(
)天大厦
运(
)帷幄
沧海一(
)
星罗(
)布
(
)息万变
有(
)无恐
出类拔(
) 力(
)纸背
义无反(
)
雷(
)风行
披荆(
)棘 烟波浩(
)
(
)驴技穷
郑人买(
)
(
)苗助长 发人深(
)
羊(
)小道
花团锦(
)
永(
)不朽 水(
)不通
晶莹(
)透
憨态可(
)
相得益(
) 名列前(
)
满腹经(
)
(
)古通今
同舟共(
) 开卷有(
)
循规(
)矩
天道(
)勤
(
)塞顿开 才华横(
)
鞠躬尽(
)
斩钉(
)铁
声色俱(
) 含辛(
)苦
眼花(
)乱
(
)名而来
闪(
)其词 惊涛(
)浪
(
)才是举
革故(
)新
身(
)其境 (
)然而止
迫不(
)待
(
)然大波
(
)竽充数 (
)流不息
无(
)之谈
安然无(
)
(
)篇巨制 家(
)四壁
化为(
)有
脍(
)人口
哀(
)遍野 (
)而走险
高(
)远瞩
气宇(
)昂
处之(
)然 (
)经风霜
扶老(
)幼
化险为(
)
惊涛(
)浪 心(
)诚服
所向披(
)
(
)然开朗
高深(
)测 拾人牙(
)
(
)波斩浪
不(
)思索
积水成(
) 浓(
)淡抹
银(
)素裹
负(
)顽抗
悲愤欲(
) 与世长(
)
(
)然泪下
(
)费心血
顶礼(
)拜 众星(
)月
(
)雀无声
(
)立鸡群
心急如(
) 广(
)无垠
艰苦(
)绝
颠(
)流离
(
)泊不定 (
)息万变
相(
)相成
回(
)荡气
硕大无(
) 风卷(
)云
(
)谋已久
万(
)俱寂
同仇敌(
) (
)不及防
如火如(
)
(
)羞成怒
明(
)秋毫 顾名思(
)
匪(
)所思
时光荏(
)
白驹过(
) 莫(
)一是
(
)往如来
窗明(
)净
(
)大精深 苦心孤(
)
(
)者如斯
轻举(
)动
螳臂(
)车
八、成语接龙
①万众一心→心想事成→(
)→(
)→(
)→(
→(
)→(
)→(
)„„
②一马当先→先声夺人→(
)→(
)→(
)→(
→(
)→(
)→(
)„„
家长签名 (小孩已经认真完成)
)
)
第一单元训练题 第一部分：语言积累
一 字：1.易读错的字(用“√”选出词语中下划线的字的正确读音)
孰为(wãi wâi)汝多知(zhì
zhī)乎?
弗(fú
fï)若之矣
弗若与(yú
yǔ ) 2.多音字组词：
jiǎo (
)
yù(
) 缴
与
zhuï(
)
yǔ(
) 二 词：
1.近义词：
教诲——教导
专心致志——聚精会神 全神贯注 缘故——原因
争辩——辩论
判断——判决
擅长——善于
2.反义词：
遥远——附近
清凉——炎热
3.《两小儿辩日》找出文中3对反义词。 (
)(
)(
) 4.形近字组词：
辩(
) 盂(
)
仓(
)
决(
) 辨(
) 孟(
)
沧(
)
诀(
) 辫(
)盘(
)
苍(
)
抉(
) 弈(
) 俱(
) 援(
)
盂(
) 奕(
) 惧(
)
缓(
)
孟(
) 5.意思与“专心致志”相近的四字词语：
(
)
(
)
(
) 6.仿照“沧沧凉凉”写叠词：
(
)
(
)
(
) 三 文学常识： 1.文言文两则：
(1)《学弈》作者：(
)名：(
)字：(
)，是我国古代(
)家、(
)家。是继孔子之后的儒学大师，被尊称为“(
)”。后世将他与孔子合称为“(
)”。 (2)《学弈》选自(
)。这部书是孟子和他的弟子合著的。 (3)《学弈》通过弈秋教两个人学下棋的事，告诉我们(
)的道理。 (4)《两小儿辩日》作者：(
)。本文选自(
)。
(5)《两小儿辩日》围绕着太阳什么时候离人近，什么时候离人远的问题，阐述了两个孩子的理由，孔子面对这个问题无法作出科学的判断。这个故事说明(
)。 四 句子： 1.解释句子意思：
1)一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。(
) 2 )虽与之俱学，弗若之矣。(
) 3)为是其智弗若与?曰：非然也。 4)我以日出时去人近，二日中时远也。 5)孰为汝多知乎? 2.修辞：
1)抄写《两小儿辩日》文中两个比喻句，并写出这个句子把什么比作什么。
3.本文中的句式： 1)判断句： 通国之善弈者也。 2)设问句：
为是其智弗若与?曰：非然也。 3)反问句：
“此不为远者小而近者大乎?” “此不为近者热而远者凉乎?” “熟为汝多知乎?” 第二部分 阅读训练 一 整体感知：
1.学弈》选自《
》，课文记叙了两个人跟弈秋学下围棋，一个________________________，一个______________________，这两个人由于学习______的不同，所以学习_______不同，告诉我们_______________________的道理。 2.《两小儿辩日》选自《
》，讲述了孔子路遇两个小孩在争论，一个认为___________________，一个认为______________，故事体现了两小儿________________。 3.《两小儿辩日》的写作特点：
通过对话描写来表现人物特点，展开故事情节。 二 形成解释：
你同意《两小儿辩日》中他们的意见吗?用科学知识解答两小儿提出的问题。 三 作出评价：
1.这个故事中，你最喜欢谁，为什么?
(引导学生肯定两小儿敢于嘲笑孔子，挑战权威;或赞扬孔子“知之为知之，不知为不知，是知也”) 四 课内阅读：
1.《学弈》的主要内容、中心是什么?
《学弈》文章先写弈秋是全国最善于下围棋的人，接着写弈秋教两个学习态度不同的人下棋，学习效果也截然不同，最后写这两个人学习结果不同，并不是因为智力上有多大差别。通过这件事，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。 2.《两小儿辩日》的主要内容和中心是什么?
选自《列子·汤问》。讲述了孔子路遇两个小孩在争论，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，双方各持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也无法裁决，被两个小孩笑话。故事体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。 第二课 匆匆 一 字：
1.看拼音写词语
nuï yí
zhēnɡ rïnɡ
yïu sī
chì luǒ lu (
) (
)
(
) (
) 2.查字典
“蒸”是______结构的字，用部首查字法应先查部首_______,再查_______画;用音序查字法应先查音序_______，再查音节_______;字典中“蒸”的解释有：①蒸发;②利用水蒸气使食物变热;蒸饭”一词中“蒸”应选第_______种解释。
3.多音字组词 yān(
)
cáng(
)
chǔ(
) 燕
藏
处
yàn(
)
zàng(
)
chù(
) jǐn(
)
zhuǎn(
) 尽
转
jìn(
)
zhuàn(
) 二 词：1.形近字组词
挪(
) 蒸(
)掩(
)
稞(
) 娜(
)丞(
)淹(
)裸(
)
俺(
)棵(
)
2. 近义词
枯(
)空虚(
)徘徊(
)挪移(
)
觉察(
) 叹息(
)
确乎(
) 3 .反义词
枯(
) 空虚(
) 匆匆(
)聪明 (
) 4. 仿照例子写词语。
(1)赤裸裸 (
) (
)
(
) (2)匆匆忙忙(
)(
)
(
) (3)无缘无故(
)(
)
(
) 5. 词语搭配
(
)的日子 (
)的双眼 (
)地挪移
三、句子 1.照样子写句子。
例：燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。________，有________的时候;__________，有________的时候;_________，有_______的时候。 第二部分
阅读训练
一、整体感知想一想课文主要写的是什么。
《匆匆》是现代著名作家________写的一篇脍炙人口的____(文体)。文章紧扣__________二字，细腻地刻画了__________________，表达了作者____________________________。文中首尾呼应的句子是______________。
二、提取信息作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的?
作者用一系列排比句描写人们日常生活的细节，表现出了日子去来的匆匆。如，“洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过去;默默时，便从凝然的双眼前过去。”
三、形成解释1.像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。 作者把自己的日子比作__________________________，把时间的流比作__________，说明了_______________________________ 。
2.但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢? 从这个句子，能体会到_____________________________________。
四、作出评价
1.文章有三大特点：一是_________________;二是_______________________;三是________________，处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜。
2.我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶利利地从我身上跨过，从我脚边飞去了。你觉得作者哪些词用得好?好在哪? __________________________________________ 3《匆匆》作者、主要内容、中心是什么?
本文是现代著名作家朱自清写的一篇散文。本文围绕“匆匆”展开叙述，先写日子一去不复返的特点;再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由景及人，叹息不已。最后，作者发出内心的感叹。表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。 五 课内阅读：
1.作者运用极新奇巧妙的比喻，把自己过去的八千多日子比喻成极小极小的针尖上的水滴，找出含义深刻的或自己特别喜欢的句子，如，“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”联系生活实际，和同学说说你的理解和感受。
(把时间的流比喻成浩瀚的大海。日子显得多么的渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。表现出作者十分无奈的愁绪。) 第三课 桃花心木 一 字：
1.看拼音写词语。
chā yānɡ
kū wěi
yǔ zhînɡ xīn chánɡ(
) (
)
(
) bï bï shēnɡ jī
wú yuán wú ɡù
jī yâ
(
)
(
) (
) 2.用“√”选出词语中带点字的正确读音 膝盖(qī
xī) 3.查字典
“雅”按部首查字法应查(
)部，再查(
)画，按音序查字法应查(
)部。 4.多音字组词
kōng (
)
zhǒng(
)
mï(
) 空
种
模
kòng (
) zhòng(
)
mú(
) dǎo(
)
sǎn(
)
zā 倒
散
扎 zhā dào(
)
sàn(
)
zhá
二、词 1 .近义词
特别—特殊
偶尔—偶然
优雅—雅致
莫名其妙—不明不白 语重心长—苦口婆心 勃勃生机—生机盎然 2 .反义词：
特别—一般
偶尔—经常
模仿—独创 莫名其妙—一清二白
语重心长—轻描淡写 勃勃生机—死气沉沉 3.四字词语 (1)填空
(
)(
)生机
(
)(
)容容
莫(
)其妙
狂风(
)雨
无(
)无故
语重心(
)
(2)根据句子的意思用合适的词语填空
a.没有人能说明其中的道理。文中指桃花心木的枯萎使人不明白原因。(
)
b.非常镇定，不慌不忙的样子。文中用来形容种树人对树苗的生长了解非常清楚，对树苗的枯萎一点儿也不惊讶和慌张。(
)
c.言辞诚恳，情意深长。文中用来形容种树人的说话，表现出对人的真诚恳切和情意深长。(
) 4.照样子写词语
勃勃生机
(
)(
)(
) 从从容容
(
)(
)(
) 无缘无故
(
)(
)(
) 5. 形近字组词
秧(
) 锻(
) 番(
勃(
) 殃(
)缎(
)翻(
)
脖(
)
第二部分
阅读训练
一、整体感知《桃花心木》是我国台湾著名作家________的一篇散文。这篇文章运用了__________的手法，作者借___________，来比喻____________，写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法，说明了____________________________.
二、提取信息
1. 奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次;浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。
这句话选自______，作者_____，这句话写了种树人的奇怪做法，有两点奇怪：一是________________________________二是__________________________。
(种树人给树苗浇水的做法令作者感到奇怪：一是种树人来的时间不确定，没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次;二是浇水的量也不确定，有时浇得多，有时浇得少。) 2. 他为什么要这样做?
种树人这样做在培养树苗适应环境、自我生长的能力。让树木自己学会在土地里找水源，以便在恶劣的自然环境下能够顽强地生存。 三 形成解释：
(1)“不只是树，人也一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。”(这里的“不确定”是什么意思?联系生活实际，你能想到哪些“不确定”?)
这里的“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难等。只有经得起生活中风风雨雨的考验，才能成为坚强的人、有作为的人。生活中，我们常会遇到一些不确定的情况，如，生病了、考试成绩下降了、和朋友发生矛盾了„„ 四 作出评价; 1. 本文作者、主要内容、中心是什么? 这是我国台湾著名作家林清玄的一篇散文。作者借树苗的生长，来比喻人的成长，写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义。 2 .写作特点：
本文运用了联想、借物喻人的手法。 五 课内阅读。
“种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。”(桃花心木为什么不会再枯萎了?)
(因为桃花心木在种树人的精心调教下，学会了适应环境，能够在“不确定”中生存，它们学会自己在土地里找水源，深深扎根，茁壮生长。所以种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。) 第二单元
民风民俗
一、字 1.易读错的字
(1)找出每组词语中加点字读音不同的一个，写出字母 A处事 B处C处所
D处理
(
) A店铺
B铺设C铺张 D铺天盖地
(
) A间断 B车间 C间接 D间隙
(
) A传说
B传奇C传记 D传唱
(
) (2)选择正确的读音，填写序号。
A ɡēnɡ
B ɡânɡ
除旧更(
)新
更(
)上一层楼
三更(
)半夜
A hé
B hè
C huó
D huò 和(
)风细雨
随声附和(
)
和(
)面
和(
)稀泥
2.用“√”选出词语中带点字的正确读音) 间断(jiān jiàn) 万象更新(ɡēnɡ
ɡânɡ)
差不多(chā
chà) 正月(zhēnɡ
zhânɡ) 3. 字的辨析 (1)形近字组词
拌(
)旬(
)
醋(
)
饺(
) 绊(
) 甸(
) 醒(
)
皎(
) (2)选恰当的字。
截
接
结
捷 (
)报频传 直(
)了当
目不暇 (
)
归根接(
)
二、词语
1.近义词 娴熟(
)
充足(
)
间断(
)照常(
) 万象更新(
) 2.反义词
热闹(
)
结束(
)
充足(
)
间断(
) 娴熟(
)
照常(
)
万象更新(
) 3.四字词语
(1)形容两种事物毫无共同之处。本课指除夕夜的“闹”与正月初一的“静”形成鲜明对比。(
) (2)一切事物或景象都变得焕然一新。(
) 4.词语搭配
(
)的气象(
)的日子 (
)的纸灯 5.词语辨析(选词填空) 必需
必定
(1)在外边做事的人，除非万不得已，(
)赶回家来吃团圆饭。 (2)媒铁等是工业所(
)的原料。
三、句子
1.关联词语(选词填空)
即使„„也„„
不是„„而是„„ (1)这(
)粥，(
)小型的农业展览会。
(2)小孩子们买各种花炮燃放，(
)不跑到街上去淘气，在家中照样(
)能有声有光地玩耍。
四、文学常识
《北京的春节》的作者是_______，现代作家。原名______，字_____，满族人。 18.跨越百年的美丽
一、字
1、看拼音写词
yuán sù
rïnɡ
jiě
chãn diàn
(
) (
)
(
) rãn shēnɡ dǐnɡ fâi (
) shùn tãnɡ mō ɡuā
fēn xī
wán qiánɡ
(
)(
) (
) zhuï yǒu chãnɡ xiào qīn shí
rïnɡ
yù (
)
(
)
(
) 2.易读错的字(用“√”选出词语中带点字的正确读音) 钋
(pū
pō)
冶炼(yě
zhì)
分析(xì
xi) 沉淀(ding dian)
卓有成效(zhu zhuo) 3.多音字组词：
尽 j ǐn(
)壳kã(
)qiào(
)
jìn(
)
量liáng(
) liàng(
) 著zhù
(
)盛 chãng (
)shâng(
) zhuï (
)
解jiě
)
xiâ(
) 4.形近字组词
倦(
)燎(
)誉(
)蚀(
) 镌(
)僚(
)益(
)
浊(
)
二、词语
1.照样子仿写词语
烟熏火燎 _________
__________ _________ 一如既往_________
__________
_________ 2.近义词
疲倦----疲惫
淡泊----淡然
隐退----消退
庄重----稳重
侵蚀----腐蚀 关键----重要
把玩----玩弄
荣誉----名誉
提炼----提纯
冶炼----提炼
摸瓜寻藤----刨根问底 3.反义词
分析----综合
隐退----出现
歧视----重视
幽暗----明亮
庄重----轻浮
人声鼎沸---鸦雀无声
顽强---软弱
4.词语搭配
( 惊人或偶然
)的发现
( 白净端 )的脸庞
(坚定或淡泊)的神情
(美丽或庄重)的形象
(
远大或执着
)的追求
(坚定、刚毅、顽强
)的性格 ( 美丽的或淡蓝色的 )的荧光
( 不屈
)的信念(悄悄)地隐退
(不停)地变化
(尽情)地享受
三、句子
1.选择破折号在句子中的作用，将序号填在括号里①表示特定称谓 ②表示讽刺和否定 ③引用说的话
④强调说明
从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线” ，变成物理学的一个新的计量单位“居里”
，变成一条条科学定律 ，她变成了科学史上 一块永远的里程碑。第一个引号的作用是(
)
第二个一号的作用是(
)
2、填写关联词语(
尽管)这还都是偶然的发现，居里夫人(却)对此提出了新的思考。：其他物质有没有放射性?就像是在海滩上见到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可是居里夫人却要研究一下这贝壳怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。 第二部分
阅读训练
一、 整体感知1.理清段落层次
用“Ⅱ”把全文分为四个部分，并归纳各段意思。 第一段(第1—___自然段):主要写
__________________________________________ 第二段(第
—
自然段):主要写
__________________________________________ 第三段(第
—
自然段):主要写
__________________________________________
第四段(第
—
自然段):主要写
__________________________________________
二、提取信息
1、有感情地朗读课文。想一想，课题中的“美丽”表现在课文中的哪些方面? 答：课题中的美丽不仅比哦啊现在居里夫人美丽的容貌，还表现在他对科学执著的追求，为科学献身的精神以及对名利的淡泊这三个方面。
三、形成解释1居里夫人“几乎在完成这项伟大发现的同时，也完成了对人生意义的发现”? 答：意思是指居里夫人发现了放射性金属元素镭，明白了人生的价值并不在于年轻美貌、金钱名利，而在于为科学作出贡献，为人类做贡献。
2就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，她却要研究一下这贝壳是怎样生，怎样长，怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。 答：从中可以感受到居里夫人善于发现问题、并不断探求问题的执著精神。
③她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。
答：“她的报告”宣布了一项惊人的发现：天然放射性元素镭。“她那美丽、庄重的形象”是指“一袭黑色长裙”“白净端庄的面庞”“坚定而又略带淡泊的神情”“微微内陷的大眼睛”，也暗指这一形象背后坚毅执著的精神。居里夫人因为对科学作出的杰出贡献，成就了她的历史地位，使之成为令世人钦佩和仰慕的女性。这句话写出了居里夫人对科学的巨大贡献。
④这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。
答：“淡蓝色的荧光”是居里夫人用三年零九个月的时间，提炼出来的0.1克镭中发出的光。这项成就的取得，是以居里夫人终日的烟熏火燎、身体的疲劳为代价获得的，因而融入了“美丽的生命”。这项成就的取得也是居里夫人坚持探寻“其他物质有没有放射性”的信念的结果，因而融入了“不屈的信念”。这句话是对居里夫人在科学研究中表现的坚持不懈的献身精神的赞颂。
⑤这种可贵的性格和高远的追求，使玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。
答：“这种可贵的性格和高远的追求”是指居里夫人有“坚定、刚毅，有远大、执著的追求”，“这项伟大自然发现”是指居里夫人发现了放射性金属元素镭，“人生意义的发现”是指居里夫人明白了人生的价值并不在于年轻美貌、金钱名利，而在于为科学作出贡献，为人类作出贡献。居里夫人对人生和价值的认识一方面源于她的品格，另一方面源于她在科学研究中获得的体验和感悟。
⑥她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。
答：这个句子采用了“从„„变成„„”的句式，这种“变”不是一般的变成，而是一种人生价值的提升，生命境界的飞跃，四个“变成”概括了居里夫人奋斗的一生以及不朽的功绩。
四、作出评价
1、归纳课文的中心思想
这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。她为人类作出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。
2、作家作品：
①《跨越百年的美丽》是著名新闻理论家、散文家、科普作家和政论家梁衡于1998年居里夫人发现镭100周年之际创作的一篇人物散文。
② 常被称为玛丽·居里(Marie Curie)或居里夫人(1867~1934)。世界著名科学家，研究放射性现象，发现镭和钋(pō)两种天然放射性元素，一生两度获诺贝尔奖(第一次获得诺贝尔物理奖，第二次获得诺贝尔化学奖)。用了好几年在研究镭的过程中，作为杰出科学家，居里夫人有一般科学家所没有的社会影响。尤其因为是成功女性的先驱，她的典范激励了很多人。波兰裔法国籍女物理学家、放射化学家。1903年和丈夫皮埃尔·居里及亨利·贝克勒尔共同获得了诺贝尔(生物)物理学奖，1911年又因放射化学方面的成就获得诺贝尔化学奖。1995年，她与丈夫皮埃尔·居里一起移葬入先贤祠。她还是“居里学院”的创始人。
五、课内阅读
1、
这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，他坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。这种可贵的性格与高远的追求，是玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。在发现镭之后的不断研究中，居里夫人也在不停地变化着。在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活和思想上的负担。但她什么也不管，只是默默地工作。她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的(
)，变成物理学的一个新的(
) ，变成一条条(
) ，她变成了科学史上 (
)。
1、按原文填空使句子完整。
2、按要求写词句：
(1)形容玛丽奉献的：
(2)表示玛丽钻研:：
3、“淡蓝色的荧光”是什么?它怎么会融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念?
4、“玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对
人生意义的发现。”中“伟大自然发现”指的是(
)，而玛丽·居里发现人生的意义是
(
)。 20真理诞生于一百个问号之后
一、字
1、看拼音写词
xi zǎo
jī
xiâ
nì shí zhēn
(
) (
) (
)
mãi ɡui
lǐnɡ yù (
) (
)
2.(用“√”选出词语中带点字的正确读音) 机械(xiâ√ jiâ)漩涡(xuán xuàn)√
旋转(zhuàn√
zhuǎn)玫瑰(guī√
guì)奇迹(jī
jì√)华罗庚(huā
huà√) 3.多音字组词：
zhuǎn(
) 转
zhuàn(
) 4.形近字组词
锲(
) 侵(
)
延(
)
庚(
) 挈(
) 寝(
)
诞(
)
康(
) 契(
) 浸(
) 挺(
)
二、词语
1.照样子仿写词语 无独有偶 2.近义词
诞生——产生真理—哲理 司空见惯—见怪不怪 广泛—普遍
敏锐——敏感
锲而不舍持之以恒
追根求源——刨根问底 3.反义词
急匆匆—慢吞吞
无独有偶—独一无二
司空见惯—闻所未闻 锲而不舍—半途而废
敏锐——迟钝
偶然——必然 4.词语搭配
三、句子
1.选择破折号在句子中的作用，将序号填在括号里①表示特定称谓
②表示讽刺和否定
③引用说的话
④强调说明
利用这一特点，波义耳制成了实验中常用的酸碱试纸——石蕊试纸。(
)2.选择引号在句子中的作用，将序号填在括号里
.①表示特定称谓 ②表示讽刺和否定 ③引用说的话④强调说明
A如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。(
)B善于“打破砂锅问到底”的人却从中有所发现、有所发明、有所创造、有所成就。
(
)
3、说说这句话在文中的作用当然，见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的。(承上启下)第二部分
阅读训练
一、整体感知1.理清段落层次
用“Ⅱ”把全文分为四个部分，并归纳各段意思。 第一段(第1—
自然段):主要写
__________________________________________ 第二段(第
—
自然段):主要写
__________________________________________ 第三段(第
—
自然段):主要写
_________________________________________
第四段(第
—
自然段):主要写
__________________________________________
2、作者用哪些事例来说明自己的的观点的?
第一个事例：谢皮罗教授从洗澡水中的漩涡中发现问题通过实验和研究，发现水的漩涡的旋转方向和地球的自转有关。
第二个事例：英国的著名化学家波义尔偶然发现盐酸会使花瓣变红，进而进行了大量实验，终于发明了酸碱试纸。
第三个事例：奥地利医生从儿子做梦时的眼珠转动这个现象，进过反复观察分析，推断出凡睡觉着眼珠转动时都表示在做梦的普遍规律。
二、提取信息对句子的理解。
①最后把“?”拉直成了“!”，找到了真理。
答：这里的“?”是发现的问题，是不断的追问，“!”是通过探索，解决了疑问，发现了真理。这个句子把一个抽象的道理，用直观形象的方法进行表述，给人留下了深刻的印象。
②只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。
答：这句话用“只要„„就„„”的句式说明“科学并不神秘，真理并不遥远”，发现真理的前提条件就是“见微知著”，能从平常的现象中发现问题，看到本质，并“不断探索”。
③善于“打破沙锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。
答:“打破沙锅问到底”是一句俗语，形象表达了锲而不舍、不断探索的精神，“发现”“发明”“创造”“成就”这四个词按收获由小到大排列，也说明平常的事情中蕴含着真理，蕴含着伟大的成就，而这些只有“打破沙锅问到底”的人才能做到。
④如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。
答：这句话对发现真理的条件作了说明，科学发现中存在“偶然的机遇”，说明科学真理就存在于我们身边，它并不神秘;“只能给„„”说明科学发现也并不容易，指出了科学真理的发现是有条件的，那就是给那些“有准备”“独立思考”“锲而不舍”的人。“真理诞生于一百个问号之后”就是要敏锐地发现问题，坚持不懈地思考，深入地解决问题。
四、作出评价
1、归纳课文的中心思想
课文主要用事实论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍的追根求源，就能在现实生活中发现真理。
2、作家作品：叶永烈，生于1940年8月30日，现职作家、教授、科普文艺作家、报告文学作家。主要新著为作家出版社出版的6卷本《叶永烈自选集》;此外，还有《毛泽东的秘书们》、《陈云全传》、《叶永烈采访手记》、《星条旗下的中国人》、《我的家一半在美国》、《一九九七逼近香港》、《商品房大战》、《何智丽风波》等。
五、课内阅读
有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。其实，这句话本身就是一个真理。
纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都善于从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“?”拉直变成“!”，找到了真理。
„„
在科学史上，这样的事例还有很多，它说明科学并不神秘，真理并不遥远。只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。
当然，见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的。正像数学家华罗庚(gēng)说过的，科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给谈一谈那些具有锲(qiâ)而不舍精神的人。
1、给词语中的黑体字选择正确的意思打“√”。
见微知著(
)：A、明显; B、写作，编; C、著作
锲而不舍(
)：A、坚持; B、雕刻;
C、放弃
2、第二个文段中的“?”指的是________________________ ;“!”指的是________________________
3、“真理诞生于一百个问号之后。”这句话的含义是(
)。
A、在前人的基础上深入研究，经过许多人的探索，就能解决问题，发现真理。
B、敏锐地发现问题，坚持不懈地思考、探索，才能深入地解决问题，发现真理。
C、当你产生一百个问题后就找到了真理。
4、这篇课文在表达上比较突出的特点是(
)
A、用具体事实说明真理。 B、前后照应的写法。C、运用比较的写作方法。
5、结合文中的事例或课外了解的例子，谈谈你对片段中画线的句子的理解
________________________________________________________
设计理念：
加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。做到精讲精练。特别重视词、句的训练。：
目的要求：
1.掌握生字词语，能读准字音，认清字形，理解字、词义。 2.能背诵要求背诵的课文，能把握课文内容，体会文章的思想感情，领悟作者的表达方法。
3.注意语言的积累。初步养成积累语言的习惯。每个积累运用中的读读背背，要求能理解并背诵。掌握一些常用句式。
4.培养学生的听说能力和语文实践能力。
5.作文，内容具体，感情真实，有一定条理。能写读书笔记和其他常见的应用文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。
方法：边复习边做专项练习题
(一)汉语拼音
一、 复习目标
1.熟记声母、韵母、声调和整体认读音节。 2.认识大写字母、熟记《汉语拼音字母表》。
3.熟练掌握拼音方法(准确拼读音节、正确拼读多音字)。 4.看拼音写字、写词语、写句子，借助汉语拼音读课文。
二、复习重点
1、学会23个声母，24个韵母，16个整体认读音节。 2、熟记汉语拼音字母表中26个字母，读准四声及轻声。
三、复习过程
1、声母23个：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 2、韵母24个： 单韵母(元音)：a o e i u ü
复韵母(8个)：ai ei ui ao ou iu ie üe 特殊韵母(1个)：er
前鼻韵母(5个)：an en in un ün 后鼻韵母(4个)：ang eng ing ong
四、 整体认读音节(16个)
zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying
五、 字母表(26个)
大写：A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z 小写：a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
六、声调：阴平(一声)阳平(二声)上声(三声)去声(四声)
七、 拼法：
1、两拼法
2、三拼法
3、直呼法
八、 拼写规则
1.j q x 相拼，两点要省去，普通话里的音节，ü只和n l j q x相拼，所以ü和j q x相拼时省去两点。
2.ü与n l相拼时，ü不能省去两点。
3.i u 单独成音节或开头的韵母单独成音节时，前面应加y w . 4.标调方法：有a不放过，无a找o e，i u 并排标在后。(注：如在i上标调号，i上的点必须去掉 。)
5.儿话音规律:各类韵母儿话有不同的规律，读音、书写并不一致，常见的a o e i u 的韵母儿话时，要在原韵母后面加上卷舌动作。
6.轻声规则
(1)名动或动词的第二叠音节轻声。
(2)表示方位的词“里、上、中、下、边”等读轻声。 (3)表示趋向的动词“去、来、起来、回来、回去、上来、下去、上、下”读轻声。
(4)夹在动宾短语中间的量词有的读轻声。 (5)单纯词的第二音节一般读轻声。
(6)词尾的字“子、儿、头、巴”和表示多数的“们”读轻。 (7)助词的“的、地、得、着、了、过”读轻声。
(8)语气词“啦、吧、吗、呢、哪、呀、啊、嘛、哇”读轻声。 7.隔音符号
在汉语拼音中，以开头的音节连接在其他音节后面时，如果音节的界限发生混淆，就用隔音符号“﹐”隔开。
8.“啊”的变调和变音
(1)前一音节收音是a o e i u ü，“啊”读“呀”。
(2)前一个音节收音是u(包括a o)，读“哇”。前一音节收音是n读“哪”。前一个音节ng，读“nga”。
(二)词语练习一
一、复习生字的拼音和多音字：要求读准声母、韵母、声调，能根据字义来定多音字的字音，懂得整体认读音节。
1.学生自由读课本上的生字的音，并能根据多音字的音进行组词。2.教师相机指点学生 易错之处。3.同桌互相检查字音的读准情况。4.完成练习类型：① 给带点字选择正确的字音：② 多音字注音组词
二、组词 1.形近字组词
师讲清：汉字的笔画繁多，结构复杂，构字方式多种多样，一定要注意每个汉字的细微差别,再看拼音写字
2.选字填空：要改正错别字，就要看所写的字有没有增多、减少、改变笔画，还要看所写的字有没有受同音字、形近字、左右字的影响，有没有受方言的影响。
3.改正词语或句子中的错别字。
三、完成专项复习题
(三)词语练习二
一、 复习查字典。 小学生要学会两种检字法：音序查字水法和部首查这字法。有些字如果部首不明显，知道它的读音，就用音序查字法，部首查字法要能正确判断字的部首。
1.用音序查下列字。2.用部首查字法查下列字。
二、 词语的理解
确切地理解词语的意思，是准确运用词语、表达句意的关键。要学会联系句子的实际来解释词语的方法。一词多义的词语，更应该把它置于具体的语言环境中，联系上下文来理解其含意。
三、 词语的准确运用。 准确地搭配词语。词语的搭配主要有主谓搭配、动宾搭配、偏正搭配等。完成这类练习时，要认真分析例题，看看它们是属哪一种类型的。
四、完成专项复习题
(四)词语练习三
一、 量词的准确使用
二、 近义词的辨析和运用
汉语的词汇极为丰富，意思相近的词语就非常多，我们要仔细比较它们的差别。
1.出词语的近义词。2.选择近义词填空。
三、 反义词的认识和积累
反义词指的是意思相反或意思相对的一组词语。积累反义词，应注意几点：一是不能用加否定词的方式来表示。二是不要以为所有的词都有它的反义词。能找到反义词的多半是形容词或动词，其它词很少有它的反义词。三是有的词不止有一个反义词。
四、完成专项复习题
(五)句子练习一
一、 句子复习的双基要求： 1.会用常用的词语和关联词造句。 2.会联系上下文理解含义较深的或结构比较复杂的句子。 3.会扩充和缩短句子。 4.会修改比较明显的病句。 5.能认识六种修辞手法。 6.会变换几种常见的句式。
二、句子的扩充和缩短。
扩充句子时，注意：所加上的词语与主干搭配要准确，答题时，要按题目要求来进行，注意看提供的例子。
缩短句子时要把句子中的枝叶尽可能地删去，但不能动它的主干。
三、句子的修辞。
小学阶段要求掌握下列修辞手法：比喻
拟人
排比夸张
反问
设问
四、 关联词。
五、 修改病句。常见的病句类型有：成分残缺 、用词不当、搭配不当、词序颠倒、重复累赘、指代不明、前后矛盾、不合事理。请修改下列病句。
六、 句子的改写。
句子的改写就是把原来句子的形式按一定规律给予变化。但它的意思不变。
1.“把”字句或“被”字句的改写。
2.陈述句和反问句的互换改写。
把反问改为陈述句，就要加上否定词(不、无、没有等)，句末去掉语气词，同时把问号改为句号。把陈述句改为反问句，就是把陈述句中原有的肯定词改为否定词，或者将原有的否定词改为肯定词，有时也可以在肯定词或否定词前边加上“难道、怎么”等词加重反问语气;句末相应加上语气助词(呢、吗、么)标点改用问号。
(六)句子练习二
一、什么是句子。
1.句子是语言的基本单位，由词按照语法规则构成的，能表达一个完整的意思。在小学阶段，要求掌握有关的知识和技能，能把话说(写)得完整、通顺、清楚、明白，并且比较具体生动。正确使用学过的标点符号。
2.句子的构成。
句子是由词构成的。一个句子一般可以分成两个部分：前一部分说的是“谁”、“什么”，后一部分说的是“怎么样”“是什么”。例如：“春天来了。”“我们是少先队员。”这两个部分大多数句子都不可缺少，它们是句子的基本成分。有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分，表示动作对象。例如：“外宾们游览了狼山。”有些句子除了这三种成份外，还带一些附加成份。“的、地、得”常常是这些附加成分的标志。例如：“钱学森享受着优厚的待遇。”“老人悠然地谈着。”“人们把现场围得水泄不通。”
3.句式
有的句子可以变换句子的形式。有的是为了突出强调某种事物;有的是根据具体语言环境的需要;有的为使所表达的语句更简洁，把两句改写成一句。
例1 “不劳动，连棵花也养不活，这是真理。”改成“不劳动，连棵花也养不活，这难道不真理吗?”(把陈述句改成反问句，为了强调突出劳动创造财富这一真理。)
例2我羡慕他。他聪明。改成：我羡慕他聪明。(把两句合并成一句使语句更简洁。)
例3我把三百颗菊秧救活了。改成三百棵菊秧被我救活了。(“把”字句改成“被”字句，适应语言环境的需要。
二、练一练 ⑴ 把下列句子改写成反问句。 少先队员应该讲文明，有礼貌。 ⑵ 把下列句子改成陈述句。
实现四个现代化，难道不上全国人民的伟大历史任务吗? ⑶ 把下面句子改成用“把”字的句子。 姐姐送给我一件最有意义的礼物。 ⑷ 下面句子改成用“被”字的句子。 濛濛细雨淋湿了人们的衣服。
三、完成专项复习题
(七)句子练习三
句式变换、修改病句、 复习目标：
1.能按要求熟练转换句式。2.病句的诊断及修改方法。 3.关联词句式的运用。 复习难点：关联词句式的运用 复习设想：
1.识点呈现方式让学生回顾。2. 例呈现让学生熟悉掌握。 3.习方式让学生巩固、运用。 复习过程：
二、病句的修改
1.回忆病句常见的几种情况：(学生回忆，老师归纳) 成分残缺、搭配不当、前后矛盾、重复罗嗦、不合逻辑、词序不对
2.修改病句要注意的步骤： a读懂句子，明白句子表达的意思。 b找出句子的病因。
c对没有表达清楚的部分进行修改。修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。
d然后修改后还要致细检查，因为有的病句不止一处有语病，还要看有没有将意思表达清楚。有的病句不止一种修改方法，只要表达清楚即可。
3.错例呈现，学生修改，老师归纳： 4.练习巩固
(八)句子练习四
关联词使用
一、关联词句式的掌握
1.关联词语的句子，一般都由两个以上的分句组成。而分句与分句之间存在着各种各样的关系，正符合我们表达的需要。因此，学会正确选用关联词语是非常必要的。
2.【常见的几种关系】(简单呈现)
并列关系;既……又……;不是……而是……;
因果关系;因为……所以……;……之所以;
条件关系;只要……就……;只有……才……;无论……都……;不管……总……
转折关系;虽然……但是……;尽管……还是
假设关系;如果……就……;即使……也……;
选择关系;不是……就是……;是……还是……; 3.练习：选择下面的关联词语，填在句子中。(略)
既……又……
因为……所以……
只要……就……
只有……才……
虽然……但是……
如果……就……
即使……也……
不但……而且……
不仅……还……
1.(
)从小学好本领，(
)更好地为国家建设出力。 2.妈妈(
)工作，(
)参加进修学习。 3.鲁迅(
)是伟大的文学家，(
)是伟大的思想家和革命家。
4.(
)明天下雨，我们(
)要去探望李老师。 5.(
)长城是那样雄伟壮丽，(
)吸引了很多游客。 6.一滴水(
)很小很小，(
)无数滴水汇集起来，就可以形成江河湖海。
7.(
)我的成绩在班级里名列前茅，(
)我不能骄傲。 8.(
)这本书写得太精彩了，(
)我把这本书一连看了三遍。
9.做个好猎手(
)要枪法好，(
)要机智、勇敢。 10.(
)你每天坚持早锻炼，你的身体(
)素质会得到提高。
二、总结练习。
(九)句子练习五
扩句、缩句、句式变换 复习目标：
1.巩固扩句和缩句的方法，掌握缩句的要求。
2.通过归纳复习和练习巩固句式变换的方法，能按要求熟练转换句式。
复习重点：句式变换的复习 复习过程：
一、复习扩句和缩句。 1.出示句子：小明读书。
小明在教案里认真地读书。
请学生辨别并说出两个句子的区别。小结什么是扩句和缩句——扩句是在主干的基础上添枝加叶。缩句与扩句正好相反，删去句子中的“枝”和“叶”，即删去附加成分，使句子的意思表达得更加简洁。 2.请学生说说扩句可以在一个句子什么地方增加?缩句应该怎样缩?
(师小结归纳：扩句可在名词和动词前面增加修辞的成分，缩句先找了句子的主干，即谁干什么?什么是什么?什么怎么样?等，然后把修辞的词语删去，如“的”字前面的成分，“地”字前面的成分，“得”后面的成分。)
3.请学生说说缩句关键要注意什么?(不能改变句子的原意) 4.练习：扩句——红旗升起来了。
缩句——我很难忘记巴塞罗那奥运会结束的那一天的夜晚。
二、复习改换句式。
1.出示句子，能否把下面的句子换一个说法，意思不变? (1)看到他今天的成功，我真感到自豪。(我怎能不感到自豪?) (2)小明发烧了，他不得不去看医生。(他一定要去看医生。) (3)妈妈对小刚说：“你的作业要尽快完成。”(妈妈对小刚说他的作业要尽快完成。)
2.让学生观察这些句子，说说这些都是什么句式，变换后有什么区别。
(反问句和陈述句、双重否定句和肯定句、直接引用和间接引用) 3.师归纳：我们小学阶段还要掌握这三种句式之间的转换，尤其是反问句和陈述句之间的转换。请学生回忆反问句怎样转换成陈述句?陈述句又怎样转换成反问句?要注意些什么?(四人小组讨论)
4.学生汇报，老师整理：
陈述句指说明意见、叙述事实的句子。反问句是指用疑问句的形式表达确定的意思的句子。
将反问句改成陈述句，需要把句中表示肯定或否定的词改成否定或肯定的词，再将原句中的问号改成句号，并去掉“难道……吗”和“怎么……呢”语气助词。同样，也可以把陈述句改写成反问句，首先把句中表示肯定或否定的词改成表示否定或肯定的词，再将原句中的句号改成问号。为了加强语气，一般都要加上“难道”、“怎么”等语气助词。
5.看看下面的句子改得对不对?为什么?
△我们不会忘记老师的教育和关心。——我们怎么不会忘记老师的教育和关心?
△没有太阳，就不会有我们这个世界。——没有太阳，怎么会有我们这个世界。
6.请把下面的陈述句改成反问句，反问句改成陈述句。 △我们的战士是可爱的。 △他的话真使我感动。 △除了你，谁能为我遮挡雨水? △不耕耘怎么有收获?
(十)句子练习六
修辞手法 复习目标：
1、复习巩固比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等六种修辞手法。能区别比喻和拟人句。
2、能够迅速判断出句子用了哪些修辞手法。 复习重点：比喻、拟人、夸张 复习过程：
一、复习比喻句和拟人句。
1.比较两个句子，说说他们分别用了什么修辞手法： △啄木鸟在给树治病。(拟人)
△啄木鸟像医生在给医生给树治病。(比喻)
你能说出两个句子有什么区别吗?(学生回答后老师小结彩 拟人是把物直接当作人来写，拟人的特点是本体事物和人，二者完全融为一体。比喻是用一种事物来比作另外一种有相似特征的事物，比喻句有本体和喻体，并有比喻词“像”。拟人句不能有不同类的事物——“人”出现，也不能有比喻词;反过来说，凡有“人”出现，有比喻词出现，拟人句就成了比喻句。
2.分辨：
△春风象母亲的手抚摸着你。(比喻) △春风温柔地抚摸着你。(拟人)
二、分辨比喻句和非比喻句。
1.请分辨下面哪句是比喻句，为什么? △他象要发火了。
△那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山水画。
2、小结：比喻句中的本体与喻体必须是本质不同的事物即以他物比此物。第二句中的景色和水画是不同本质的事物，用水画比喻景色;第一句则是表示对一种事物的一种推测，没有出现喻体。
3.辨别：
△石拱桥的桥洞象虹。 △小李象过去那样尊敬老师。
三、复习夸张。 1.什么是夸张?
(夸张是指故意言过其实，对客观的人、事物作扩大或缩小的描述。)
如“桃花潭水深千尺” 2.你还能举出另外的句子吗?
四、复习排比、反问、设问。
1.请学生说出这三种修辞手法的特点，老师适当补充。 2.让学生在十二册课文中分别找出有以上三种修辞手法的句子，小组交流。 3.全班交流。
五、练习：
辨别下列句子所用的修辞手法。 △千里冰封，万里雪飘。(
) △是谁创造了人类世界? 是我们劳动群众。(
) △当而不说，背后乱说，开会不说，会后乱说。(
) △我们共产党人好比种子，人民好比土地。(
)
六、完成练习。
(十一)综合练习
一、按要求写词语，每类写5个 1.描写“山”的成语： 2.描写“水”的成语： 3.描写“天空”的成语： 4.描写“想”的成语：
5.描写“时间短”的成语 6.描写“动作快”的成语 7.描写“笑”的成语 8.描写“看”的成语 9.描写“说”的成语 10.歌颂“人物品质”的成语 11.描写“自然景物”的成语 12.出自“寓言故事”的成语 13.出自“历史故事”的成语 14.描写“心理活动”的成语 15.描写“人物外貌”的成语 16.描写“人物神态”的成语 17.“AAB”式的词语，如茫茫然 18.“AAB”式的词语，如金灿灿 19.“AAB”式的词语，如千迢迢 20.“AAB”式的词语，如干干净净 21.“AAB”式的词语，如彼此彼此
二、按要求改写句子：
1.微风吹指着柳丝。(扩写句子)
2.我们共产党和共产党所领导的八路军、新四军，中革命的队伍。(缩写句子)
3.我们正在积极申请举办2008年奥运会。(改写“被”字句) 4.秦王我都不怕，会怕廉将军吗?
5.他凑到我耳边轻轻地问：“记者，你见过电灯吗?”(改为第三人称转述句)
三、积累词句：
1.描写“彩虹”的诗1句： 2.描写“春雨”的诗1句： 3.描写“喜”的诗2句： 4.描写“春天”的诗句： 5.描写“秋天”的诗句： 6.描写梅花“凌寒独放”的诗句： 7.描写竹子“坚韧不拔”的诗句： 8.描写“慈母爱子”的诗句： 9.请写出5个歇后语：
10.请写出自己喜欢的一幅春联： 11.请写出自己喜欢的一幅名联： 12.请写出自己喜欢的一幅趣联： 13.自己喜欢的古文警句2条： 14.自己喜欢的格言3条： 15.有关做人道理的名言警句2条： 16.劝导学习的名言警句2条： 17.揭示宇宙规律的名言警句2条：
18.本学期学过的比喻句2句，拟人句2句，排比句2句： 19.在学习课文中，你积累了哪些佳句，请写出2句： 20.在课外阅读中，你积累了哪些佳句，请写出2句：
四、默写与填空：
1.《墨梅》
2.《竹石》
3.《石灰吟》
4.《长征》
5.《泊船瓜洲》6.《游子吟》
7.《卜算子》
8.《长歌行》
9.《七步诗》10.《示儿》
11.《闻官司军收河南河北》
12.《望洞庭》13.《菩萨蛮·书江西造口壁》
14.《菩萨蛮·大柏地》15.《春夜喜雨》
16.《矛与盾》
17.《郑人买履》
18.《草船借箭》是我国著名的长篇历史小说_____中的一个故事，这个故事表现了诸葛亮的___________。
19.《将相和》中“将”是指______，“相”是指______后来常常用“将相和”比喻__________。课文主要讲了三个小故事_______、________、_________。
20.我国古代的四大名著是______、_____、______、____________。
21.《
》是陆游临终时的作品，陆游逝世以前最牵挂的是_____________。《
》杜甫“生前第一首快诗”，杜甫高兴的原因是_________________。
22.《匆匆》是现代著名作家______写的，他描写的是_______，目 的是告诉我们___________________________。 23.安徒生是丹麦著名的作家，被称为_______。《
》是他最出色的作品之一。
24.《穷人》的作者是俄国著名作家________，我们曾读过他写的故事——《
》。
五、课外诗词：
1.请写出课外学习李白、杜甫、刘禹锡、王安石、陆游、王昌龄、桂枚、王维、白居易、苏轼、柳宗元的古诗各一首。
2.写出课外学习的毛泽东的一首诗词。 3.请写出你喜欢的一首宋词。 4.请写出一首描写军旅生活的古诗。 5.请写出一首描写春天的古诗。 6.请写出一首表达爱国之情的古诗。 7.请写出一首描写自然景物的古诗。
十二 阅读复习
一、 六年的语文学习中，随着年龄的增长和大量的课内外阅读，你认为你在阅读能力方面有哪些收获吗?(也就是你读完一篇文章你能达到哪些要求?)(如会概括文段的主要内容，体会作者感情，了解表达方法，积累语言材料等。)
那么平时你是怎么阅读文章的呢?(归纳“四步循环阅读法”：通读全文了解大意;带着问题再读全文：一边读文一边释疑;查缺补漏解决疑难。)
通过复习《詹天佑》第四自然段，共同梳理总结出概括文段内容、体会思想感情的方法并学会运用。
二、复习《詹天佑》第四自然段。
1. 按照“四步循环阅读法”独立阅读，积极思考，并说出解决问题的方法。
2.(读《詹天佑》第四自然段)。
3. 处理练习一
概括内容
(1)生自由读文思考。
(2)谁来说说这段话的主要内容?(抓文段的重点词句的方法概括、采用综合归纳法概括、连接段意、综合归纳、抓重点段落)
4.处理练习二 体会感情
从詹天佑在勘测线路中的表现都体会到什么呢?
抓文段的重点词句体会、设身处地地去读去想、有感情地朗读
三、小结。
从阅读内容想开去是胡思乱想吗?针对像《詹天佑》这类写人的文章我们就该想作者、想人物、想过去、想未来、想自己、想和他一样的人或与之相反的人，也就是要联系自身实际谈;想更多的人和事;结合时代背景想，这样不但能加深我们对文章内容的理解，还可以活跃我们的思想，激发我们的创造力。
四、完成专项练习。
十三作文复习
(1)我懂得了一个道理(
)
(2)我常想起这件事(
)
(3)老师，我想对您说(
)
(4)谢谢您，老师(
)
(5)大家都夸他(她)(
)
(6)我的课余生活(
)
(7)我能行(
)
(8)我的“小天地”(
)
(1)难忘的小学生活
(2)我尊敬的一位老师
(3)校园新风
(4)我迷上了________
(5)我为________献爱心
(6)欢乐的校园
(7)我喜欢的一篇课文
(8)××给了我温暖
《印象深刻的一件事》
《一封信》
《使我高兴的一件事》
我是一个________孩子
我懂得要________
________教我_______
________从我做起
我学雷锋________
________给我带来快乐
一个________的人
十四课文内容复习
一、 复习课文内容。
1. 背诵课后要求背诵的课文。《桂林山水》、《古诗三首》、《长征》、《一夜的工作》、《学弈》、《两小儿辨日》
2. 默写课文：《竹石》、《石灰吟》《泊船瓜洲》《游子吟》。 3. 背诵自己喜欢的部分。《林海》、《荔枝》、《鸟的天堂》、《第一场雪》、〈“精彩”极了和“糟糕”透了〉
4. 积累运用中的“读读背背”。
二、 口语交际。 要从启发兴趣、激发交际欲望入手，明确围绕什么话题交流、讨论或辩论，要尽可能地积极参与，在双向或多向的互动中活跃思维，提高自己倾听、表达和应对能力。
三、习作训练。
四、完成专项复习题
十五——
综合练习
完成综合练习测试题并讲解
(二) 汉语拼音
1.整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci siyi yin ying wu yu yuan yue yun ye
2.标调规则：有a不放过，无a找o、e，i、û并排标后者。
3.隔音符号(’)及其作用：a、o、e领头的音节连在其它音节后面，如果音节界限发生混淆，用隔音符号隔开。
4.拼写规则：û、ûe、ûn、ûan与声母j、q、x相拼时，省写头上的两点;û、ûe与n、l相拼时，两点不能省去。
5.儿化：韵母“er”，用作韵尾时写成“r”，如“花儿”按照儿化韵读，拼作“huar”。
(1)看拼音，写汉字。
dào yù duàn 迟( )( )习 绸( ) ( )念犹( )( )炼
( )道遭( )( )落
( )谷 富( )果( )
bǎo fâi jǜn
( )贝( )腾( )工
( )卫 浪( )严( )
( )垒( )物英( )
(2)看拼音，写句子。
①míng zhÿ shün yǒu hǔ,piün xiàng hǔ shün xíng.
②zhǐ yào gōng fu shýn,tiþ chǔ mï chãng zhýn.
③shào zhuàng bù nǔ lì,lǎo dà tú shüng býi.
④yí cùn guüng yÿn yÿ cùn jÿn,cùn jÿn nán mǎi cùn guüng yÿn.
⑤cïng xiǎo ài ký xuã,zhǎng dà pün güo fýng.
⑥tiün cái zài yú xuã xí,zhÿ shi zài yú jÿ lþi.
⑦bú yào zhuüng shì nǐ de yÿ fu,ãr yào wǔ zhuüng nǐ de tïu nǎo. (3)查字典，填空：
1.朱亮在课外阅读中遇到“秉公办事”中的“秉”字不认识，应用____查字法查字典，先查____再查____。老师告诉他这个字念“bǐng”，这样一来，可用____查字法，先查___再查___。字典里“秉”字的意思有：①拿着，握着;②掌握，主持;③古代容量单位;④姓应选第__种。“秉公办事”这个词的意思是____________________
2.“垂直”中“垂”字用数笔画查字法应查__画。第六画是__，把“垂”字加上一个___偏旁组成另一个字___，组成词语____。
4.“霉”字是___结构，部首是__。写出和“霉”部首相同的四个字______。
6.“逆”字是__结构，用音序查字法，应先查字母__;用部首查字法，查__部再查__画。
“逆”字的解释有：①方向相反，跟“顺”相反;②不顺从，抵触;③背判者;④迎接。
a.“逆风行驶”中的“逆”应取第___种解释。
b.“忠言逆耳”中的“逆”应取第___种解释。
7.“幽”字是___结构，用音序查字法，应先查字母____;用部首查字法查___，再查___画。
“幽”字接释有：①僻静;②沉静，安闲;③幽静;④所谓阴间;⑤古地区名。
a.“幽静的小路”中的“幽”应取第___种解释。
b.“幽雅的房间”中的“幽”应取第___种解释。
9.“脊”查__部首，再查__画;查__字母__音节。
10.“僻”查__部首，字义有①偏僻，距离中心地区远的;②不常见的;③不和群，性情古怪。“僻静”中的“僻”应取第__种解释。
15.“益”字是___结构，按音序查字法先查字母___;按部首查字法先查___部，再查___画。
18.“异”的解释有：①不同的;②分开;③另外的，别的;④特别的;⑤奇怪。
⑴“一道奇异的火光”中的“异”应取第___种解释。
⑵“孩子们都诧异地互相看着”中的“异”应取第___种解释。
21.用数笔画查字法，“鼎”应查__部首__画，读音是___，笔顺是__________。用部首查字法，“铭”应查__部__画，读音是___;“鸿”应查__部__画，读音是__，字形结构是__。
23.用部首查字法，“饮”字应查__部，再查__画。“一饮而尽”的意思是_____________
24.用音序查字法，“赞”应查__音序。“赞颂”的意思是__________。
25.赤：查___部，___画，音序是___;
斜：查___部，___画，音序是();
朝：查___部，___画，“今朝”的“朝”读___。
一、选择题：
1、选出下面加点字不属于多音字的一项。( ) A、茂盛B、参加C、称职D、收敛
2、按结合的不同形式，下列形声字归类有错的一组是：( )
A、材偏饭栏B、攻朗故织C、架慈斧盒 D、固病阀园
3、下列四组汉字中，全都是形声字的一组是：( )
A、服脏脑朋肥B、炉灿烂炳炼
C、教政功颈救D、仰休伪传优
4、下列四组词中，没有错别字的一组是：( )
A、挽救严厉急燥B、渊博暄闹诧异
C、支撑气恼嘱咐D、模胡恭敬淌若
5、下面加点字解释无误的一组是：()
A、奇观(景象)绝壁(山崖)蜷起来(像虫子一样弯曲) B、点缀(装饰)热忱(热情)拈轻怕重(挑选)
C、不足道(说、提)即刻(立即)碌碌无为(忙碌的样子)
6、下面四组词语中，没有错别字的一组是：()
A、海棠融化障游览 B、头晕目炫笼罩既然即使 C、呻号召提岸宽恕 D、坚强不屈讥讽忧患轻
7、下面各词中，无错别字的一组是：
A、伶利傍晚宽敞坚决
B、量坚难残酷思索
C、愣住恶环境克服
D、诊断黎明银川熟悉
二、填空：
形声字由两部分组成，表示字义的部分叫做______(也叫做___);表示字音的部分叫做____(也叫做_____)。同一个___和不同的__结合，可以构成许多意义___，表示属于___事物的字，例如“桃、梅、梨、枝”等。同一个____和不同的____结合，又可以构成许多声音___或____而意义____的字，例如“刚、钢、纲、岗”等。其结合方式有：左__右___，如“材、偏、铜”等;左___右___，如“攻、功、颈”等;上___下___，如“架、案、慈”等;外___内___。
三、选择题：
1.选出划线字的注音没有错误的一组是()。
A 云缝(fãng) 晶莹(yín) 分辨(biàn) 褐色(hâ)
B 浅蓝(lán) 重围(chïng) 俊俏(qiào) 模样(mú)
C 率领(suài) 娇莺(jiüo) 妨碍(fǎng) 偶尔(ǒu)
D 呻吟(yín) 活泼(pï) 栽树(züi) 竞赛(sài)
2.选出没有错别字的一组()。
A 范围灿烂增添音符
B 波纹吹佛掠过忘纪
C 纺车厕所岔道粉碎
D 嫩叶商要黄瓜堡垒
3.字形全部正确的一组是()。
A 小心翼翼波澜壮阔自暴自弃自作自受
B 不计其数无穷无尽一尘不染百花挣艳
C 显尔易见风平浪静风调雨顺置之不理
D 奇花异草三年五裁秉烛夜游变化多瑞
4.下列全是形声字的一组是()。
A 浙蜿羚柑
B 伸奖路疲
C 矮俊嘻范
D 拘雌源蜒
5.在括号里用“√”选出加点字的正确读音。
A 西藏①cáng ( ) ②zàng ( )
B 拘束①sù ( ) ②shù ( )
C 蔓延①wàn ( ) ②màn ( )
D 单薄①bï ( ) ②báo ( ) E 恐吓①hâ ( ) ②xià ( )
6.给下面加线的字选择正确的注音，将序号填在括号内。
A 湖泊()①pō ②bō B 倒影()①dǎo ②dào
C 乘机()①châng ②chãng
D 调整()①diào ②tiáo E 倔强()①jiàng ②qiǎng
7.下面词语中加线的字不是多音字，请选出正确的读音，在上面画√。
虽然(suÿ suí) 遮蔽(zhý zhã) 皮肤(fū fǔ)
订正(dÿng dìng) 向导(xiǎng xiàng) 立即(jí jì) 仍然(rýng rãng) 竭力(jiý jiã) 解剖(püo pōu)
傍晚(büng bàng) 潜力(qián qiǎn) 咆哮(xiüo xiào)
8.给加线字选择正确读音，将序号填在括号内。
A 他打折了腿。
①shã ②zhã ③zhý ④shý ( )
B 父亲的差使也交卸了。
①chà ②chüi ③chü ④cüi ( ) C 同志们做完了宿营的准备工作。
①sù ②xiîu ③xiù ④xiǔ ( )
9.“着”字有四个读音，①zhüo ②zháo ③zhuï ④zhe，请
给下列词语中的“着”字选择正确的读音。
A 着火()B 着手()
C 为着()D 呻吟着()
10.下面没有错别字的一句是()。
A 红军的主力度过了天险大度河。
B 道路在坚险，也挡不住我们前进的脚步。
C 他毫不迟疑地从座位上站了起来。
D 晨雾弥漫，仿拂给大地披上了一层沙。
一、写出下列各字的笔画数及指定的笔画。
①肺：共__笔，第8笔是___。 ②传：共__笔，第5笔是___。
③离：共__笔，第10笔是___。
④兜：共__笔，第8笔是___。
⑤脾：共__笔，第10笔是___。
⑥肆：共__笔，第4笔是___。
⑦冀：共__笔，第5笔是___。
⑧添：共__笔，第4笔是___。
二、判断下列各字是独体字还是合体字，分别写在横线上。
矫 图 导 卑 整 有 再 司 威
世 建 具 画 廊 晶 懒 瓜 密 米 独体字：_________________________
合体字：_________________________
三、判断下列合体字是什么结构的，按要求写在横线上。
品 国 浒 笔 难 缰 意 逼 屡 喇 耀
薄 磊 网 翰 怒 糊 常 圈 盘
左右结构___________左中右结构__________
上下结构___________半包围结构__________
上中下结构__________全包围结构__________ 品字形结构__________
四、给下列多音字选择正确的拼音。
①参()加这次比赛的运动员水平参()差不齐。(can cen)
②这瓢泼似()的大雨，似()乎要把大地吞没。(shi si )
③果树上结满了累累()的果实，劳累()了一年的果农高兴的笑了。(lei lei)
④昨晚，我有点儿发烧，妈妈给我服了药，一觉()醒来，我觉()得好多了。(jiao jue)
五、用下列形声字组词。
[稳隐]__蔽__当安____瞒
[洒酒]__精喜____水
[蹈滔]___不绝手舞足__波浪__天
[拔拨跋]挑__开__调____除__涉
[峻俊骏]__美险____马崇山__岭 英__
[浪朗郎]风____读牛____花货__ 晴__
[稍梢悄消捎]__带__息__防队静__ __微树____化__信
[倍赔陪培]__伴__养__偿事半功__ __钱__客
六、用下列同音字组词
戴()克()穿()查()
带()刻()川()察()
暗()振()承()定()
黯()震()乘()订()
需()做()原()
悠()
须()作()缘()幽()
七、判断下列说法是否正确，正确的打“√”，不正确的打“x ”。
①“船舷”的“舷”应该读xuan。()
②“消息”、“奄奄一息”与“安息”三个“息”字的意思都不一样。 ()
③“门道”的“道”是“说”的意思。()
④“顽强不屈”和“能屈能伸”中的“屈”都是“弯曲”的意思。 ()
⑤“瞧、瞅、看、盯”都属“看”一类的字。()
⑥“跑、跳、逃、蹦”都属“走”一类的字。()
⑦“三年五载”和“载歌载舞”的“载”都读zai。()
⑧“苟”有“马虎”之意，没有“假如”之意。()
八、解释带点的字，正确的在括号里面打“√”。
A、派()
⑴调兵遣将
B、消除()
A、名字()
⑵莫名其妙B、叫出，说出()
C、名誉()
A、法则，法规()
⑶严于律己B、约束()
C、古代音乐，高低标准()
A、限制()
⑷自不量力B、数量，数目()
C、估计()
一.按下列要求写出笔画名称。
筏──第11笔是______蜒──第12笔是______
箍──第14笔是______炙──第6笔是______肺──第7笔是______
凹──第2笔是______钳──第7笔是______敝──第3笔是______
湛──第7笔是______渊──第5笔是______帐──第6笔是______
顷──第1笔是______幽──第1笔是______屉──第5笔是______
噩──第2笔是______嫂──第4 笔是______
二.找出写错的字，并改正在括号里。
1.挑山工早以在那里交货了。()
2.星空是这样低，正是摇摇欲坠呢!()
3.我喜欢那稚态可鞠、漂亮多姿的大熊猫。()
4.天空中下起了满天大雪。()
5.疲劳和干喝，把黄河象折磨得有气无力。()
6.田鼠跑到田里糟蹋庄稼。()
7.董存瑞稳蔽在一小块凹地里。()
8.楚王想侮辱晏子，却反到让他取笑了。()
9.阿维一语不发地在心中翻来复去思量着。()
10.扬科想，那怕只摸一下小提琴，也够心满意足的了。()
三、按要求查字。
(1)写出下列字的部首。
翡()兀()臀()丫()券()
黝()憨()册()颖()炙()
郅()匐()凹()享()妆()
衰()盾()仓()晋()斩()
叉()帅()冥()丞()逸()
瘪()峻()办()闩()为()
摩()箍()
四、划去括号中写错的字。
(1)大热天下午上课前，老师让我们(趴、扒)在桌上午睡半小时。
(2)我们要善于分(析、折)问题、解决问题。
(3)(即、既)使明天下雨，我也要参加慰问老年人活动。
(4)早晨，金色的阳光(撒、洒)向大地，我迎着太阳上学去。
(5)我要刻苦锻(练、炼)身体，以充沛的精力投入到紧张的学习中去。
(6)中国人民已经取得了伟大的成就，我们要再接再(励、厉)，迎接更大的胜利。
(7)小舟荡漾在河面，碧水波光(鳞鳞、粼粼)。
(8)表弟强强又(顽、玩)皮，又可爱。
(9)难(到、道)观察跟写作没有关系吗?
(10)片片落叶落入小溪，随波(漂、飘)去。
(11)大街上真热闹，车水马龙，(穿、川)流不息。
(12)这首诗我早(已、以)能够背诵了。
(13)妈妈看到我成绩单上有不及格的分数，十分(脑、恼)火。
(14)糖(沾、粘)在牙上，会损坏牙的健康。
(15)老师认真(背、备)课，认真上课。
(16)作为大队干部，你要学会说理，让他知道(利、厉)害关系。
(17)这件事真对不起，我要向你表示(歉、谦)意。
(18)我们办事要实事求(事、是)。
(19)为了做好事，我没能去看电影，但我一点儿也不后(侮、悔)。
(20)教室多宽(敞、敝)，多明亮啊!
(七)
一、拼音部分
1、在全是音节的那一组后面画“√”
(1) fàn qià câ ǐng kǎi tǎng ()
(2) qiào mâng yíng jú â niàng ()
(3) ǔ fǎng yuán sì làn pì ()
(4) yÿng sh xún lǜ cì chïng ()
2、连线，选择带点字正确的读音。
努力 nǔ道路 lù秘诀 jiã
女士 nǚ降落 luî清洁 juã
惩罚 chãn呻吟 sýn恶劣 liâ
沉重 chãng 森林 shýn劳累 lâi
3、给下面汉字的注音加上声调符号。
cong聪 gan 感 guai乖 dan但 jiu救 pian骗 ji及 chang肠
sui随 deng 登 mo默 zun尊 zhen珍 liao料 jue决 nong浓
4、认真拼读下面的音节。
xiàn liáng shàn shýn fâi luï â guÿ
xiū yù wù diã hū zá chãn kǒng
5、在每组音节中找出一个整体认读音节，在下面画“——”。
(1) chú xÿ sì dài chân fù hâ wýi
(2) ruì xún zhüo tàn zhì shâ küng lâi
(3) tîu bō jÿ tiý fýn wýi yuâ yàn
(4) cüo wǔ yǒng bǎn huá pái pÿng kū
6、读拼音，猜谜语，再用“——”和“”分别把轻声的音节和整体认读音节画出来。
Shýn chuün huü yÿ ài dǎ ban ,
Yí duì chì bǎng guüng shǎn shan ,
Bú huì chàng gý ài tiào wǔ ,
Huü cïng lǐ miàn tiào de huün 。
打一昆虫：__________
6、在大写字母后面的括号里写出相应的小写字母。
F ()H ()Q ()R ()U ()
Y ()K ()B ()J ()A()
7、按字母表的顺序，重新排列下面字母。
X L S D C T W P Z O
综合练习
一、在括号里写出相应的小写字母。
A()B()C()D()E()F()G()H()
I()J()K()L()M()N()O()P()
Q()R()S()T()U()V()W()X()
Y()Z()
二、写出下面各字的声母，再按字母表的顺序重新排列。
字 yîu幼 bì壁 kǎi凯 hþn很 qǐ起 zì字 xù序 sîng送 tÿng厅 miáo描 lãi雷
gù故 cǎi彩 diǎn典 wàng忘
声母
排列后的字母
三、选择正确的答案，把序号填在括号里。
1、“券”字的声母应该是()
(1) j (2)q (3) û
2、“浴”字的韵母应该是()。
(1) u (2) û (3)iu
3、下面的音节中，整体认读音节是()。
(1) üi (2) fū (3) yuǎn
4、“光明”这个词的正确读音是()。
(1) güng míng (2) guüng mãng (3) guüng míng
四、读下面带点字的拼音，注意各组声母或韵母的发音区别。
1、注意声母发音区别。
奔fù赴牛nǎi奶通sú俗推câ测bá拔草
保hù护从lái来书shú塾透châ彻pá爬行
2、注意韵母发音区别。
lïu楼房pãi培养liú浏览树gýn根高shün山
luï萝卜piþ撇嘴羞kuì愧gâng更换shüng伤心
五、根据意思选择词语的注音，用线连起来。
dōng xÿ东西：指方向。
dōng xi东西：指物品。
dì dào地道：真正的。
dì dao地道：地面下掘成的通道。
六、在声母按字母表顺序排列正确的一组音节后面画“√”
1、pî qiàn yün zhîu gū liú ( )
2、ài chà jiǎn kün pàn zhài ( )
3、büng fáng láng yÿ hïng xiün ( )
4、gù nán tōng mï dìng hý ( )
5、shì mào kǒng xù ün yún ( )
七、在音节的拼写规则完全正确的一组词语后面画“√”
1、关切(guün qiâ) 引诱(yǐn ioù) 杰出(jiã chū) ( )
2、阻挠(zǔ náo) 妨碍(fáng ài) 打搅(dǎ jǐao) ( )
3、咨询(zÿ xún) 卓越(zhuï yuâ) 妈妈(mü ma) ( )
4、偶尔(ǒu þr) 名胜(míng shâng) 决定(jûã dìng) ( )
八、在与音节相符的词语后面画“√”
1、hú shuǐ
2、zǔ lì
3、hái zi
4、chãng jiù
5、zhǎo dào
6、shÿ rãn
7、zhì yuàn
8、hïng xÿng
九、认真下面的字，再按要求写下来。
惩 衡 荆 盈 侦 铭 侵 赠 吟 肆 呻
1、韵母是en的：
2、韵母是eng的：
3、韵母是in的：
4、韵母是ing的：
5、翘舌音：
6、平舌音：
十、用“√”标出带字的准确读音。
气魄(pî pù)纯正(chún shún)歼灭(qiün jiün)
河堤(tí dÿ)引诱(xiù yîu)掀起(xiün xuün)
姿势(zÿ zhÿ)损失(sþn sǔn)膝盖(qÿ xÿ)
勾勒(lâ là)迸发(bâng bìng)开辟(bì pì)
茁壮(zhuï chū)沸腾(fâi fú)删除(shün shuün)
陌生(bǎi mî)湖畔(pàn bàn)某些(mþng mþu)
十一、读拼音，写词语。
wǔ rǔ yǔ zhîu fàng sì tōng sú cãng jÿng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
ün wâi zǔ náo tuÿ câ xuàn rǎn xún huán
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
chǔ xù wün yán kǎi mï kã sîu bì jìng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
qián kūn yōu lǜ chãng fá küng kǎi líng lì
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
十二、读拼音，写句子。
1、Yào xiǎng zào jiù güo shýn de xuã wân, jiù dþi cïng zì mǔ xuã qǐ
2、Chãng dū dîng wù yuán lǐ yǒu hþn duō zhýn guì de dîng wù, zuì xÿ yǐn rãn de yào shǔ dà xiïng müo le。
3、Wǒ men yào zuî wãn míng shào nián。
4、Xìng fú yào kào láo dîng,yào kào hþn hǎo de jìn zì jǐ de yì wù,zuî chū duì rãn men yǒu yì de shì qing
十三、在正确说法的后面画“√”
1、普通话所有的音节都是由声母、韵母和声调三个部分组成的。()
2、直接一口呼出所要拼读的音节的方法叫直呼法。()
3、声调符号既可以标在声母头上，也可以标在韵母头上。()
4、i上标调时，上面的点要去掉。()
5、û出现在n和l后面时，不能省去头上的两点。()
(一)
一、 填空。
“载”是()结构，用音序查字法，先查字母()，再查音节();用部首查字法，先查部首()，再查()画;“载”有三种解释：1记载，2年，3描绘，“三年五载”的“载”应选()种解释。
二、下面各组词语中都有一个错别字，圈出来，并改正在括号里。
A锻炼优雅莫明其妙专心致志无独有偶()
B翡翠寺院精兵简政奇花导草勃勃生机()
C厨窗抽噎司空见惯卓有成效狂风暴雨()
三、 用“严”字组成三个不同的词语，填写在下面几句话得括号里。
1、面对()的局势，李大钊的工作越来越紧张。
2、陈先生非常()地批评我没有专心练习写大字。
3、载人航天工程要求极其()，实验人员夜以继日，苦战攻关。
四、用上合适的四字词语填空，并回答问题。
本学期，通国课文的学习，我们认识了()的李大钊，()的张思德，()的周总理，()的凡卡，()的鲁滨逊，()的居里夫人。
上面提到的人物你最喜欢谁?为什么?请联系课文内容谈谈你的看法。
五、 修改病句，用修改符号在原句上改。
1、节约用水的人们已经成了自觉行为。
2、全校师生和校长都参加了庆祝“六一”联欢会。
六、 把下面的名言警句补充完整。
1、当我的同桌遇到不懂的问题又不好意思向别人请教的时候，我会用“
2、墨子说：。”世上是没有十全十美的事物。生命的可贵之处，在于看到自己的不足之处后能坦然面对。
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