高校教师廉洁从教的探索与实践
摘要：廉洁从教是师道之前提，是立教之根本。本文从教师职业内涵，分析了高校教师廉洁从教的重要责任，提出了廉洁从教在教书育人、教学科研、社会服务、人际交往、管理活动等方面的规范及要求，旨在加强师德修养，践行廉洁从教的目标，树立良好的教师职业形象。
关键词：廉洁从教;高校教师;师德;规范
高校教师作为培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人的中坚力量，要仰望星空，廉洁从教，把自己的理想与实现中华民族伟大复兴的“中国梦”结合起来，勇担社会责任，为国家富强、民族振兴和人民幸福贡献力量。
一、廉洁从教蕴含着丰富的教师职业内涵
“廉洁”一词在《词源》中解释为“公正，不贪污”;《辞海》中解释为“清廉，清白”。“廉洁”包含着廉政、廉明、廉朴的内涵，是一个人克已奉公的基础、光明磊落的前提、自律自尊的动力。“廉洁从教”是指教师在从教生涯中必须坚持行廉操法的原则，“廉洁从教”是当代社会对教师提出的道德需求和职业规范，要求教师做到“为人师表”、“依法从教”，以“教书育人”为己任，遵守教师职业道德规范，注重修身养性，以高尚情操陶冶学生。为师之道，重在德行、人品及修养。古人云：“不受曰廉，不污曰洁”、“天地君亲师”，体现了中国人尊师重教的传统。老师是文明之树的培育者，祖国未来的塑造者，肩负着为祖国培养栋梁的艰巨使命，更要以真善美为座右铭，以廉洁立世，不断加强道德素质修养。“师道立则善人多，善人多则天下治”，教师道德情操不仅对学生具有潜移默化的渗透和陶冶作用，更是人们学习敬仰的楷模和典范。所以，现今社会对人民教师的期许更高，希望较于其他行业在其道德素质水平等各个方面都做到典范。为师清正廉明是从教的一个重要的条件，是教师职业所必须的爱岗敬业、乐于奉献的神圣感情和精神追求。从品德上看，廉洁从教要求教师在教育教学过程中以高尚的人格魅力立身传道，成为学生求智做人的楷模。“学高为师，身正为范”、“修身慎行，敦方正直，清廉洁白”。从行为上看，廉洁从教要求教师在教学过程中，在与学生及其家长的交往中，不利用教师职务之便牟取私利，要公平、公正地对待每一个学生，不因性别、年龄、爱好、智能、家庭状况、家长差异而采取不同的态度和情感。只有这样，才能达到教书育人的成效，学生才会“亲其师，信其道”。
二、高校教师廉洁从教的责任重大
孔子云：其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。教师的道德言行表现能影响、感染、改变一个学生的一生。师道的榜样是无穷的，其身教必然重于言教，所以更要修身慎行，为人师表。
1.廉洁从教是立师之本。廉洁的前提是师道，而师道则是立教的基础所在。正如教育家陶行知先生，言传身教，以身作则，为师清廉，淡薄名利。他这种高尚的行为，值得我们广大教师作为榜样一代代传承下去，成为现代教育史上的榜样。反之，如果作为一名教师，没有责任，没有担当，言行举止不当，为人不廉洁、不仁爱，如何来教导学生？这样会对学生的心智产生很大的不良影响，让学生会对社会及个人产生不信任感甚至是厌倦感。教师是人类灵魂的工程师，为人师表必须要以身作则，谨言慎行，温良恭俭，恬淡无为。
2.清廉自守须敬业乐教。廉洁从教要求教师在从事教师的职业中要敬业乐业，严以律己，始终坚持教书育人是教师天职的信仰。把社会不良风气抵制在外，不以个人职务之便牟取利益。教书育人活动中，不能以经济规律来代替教育规律，严禁把育人的过程等同商品来交换。近年来，有的人以营利性、产业性等活动把教育当作赚钱的工具，毁坏了教育事业和教师的形象。廉洁从教是教师堪称人师的人格前提，既然选择了教师职业，就必须甘受清贫，甘心寂寞，勇于吃苦，乐于奉献。
3.修身慎行要从我做起。作为一名人民教师，要时刻注重加强职业道德修养，勤于学习，胸襟坦荡，用高尚美好的道德情操教育学生、影响学生、熏陶学生。无论在什么场合地点，是课堂还是课下，是与学生交谈还是交友，都要时刻不忘自己的教师身份，做到严于律己，以身作则。教师要具备率先垂范、廉洁奉公的品行，对学生时刻保持言传身教、身先士卒，要用自己的正义和尊严去感染、带动学生。一方面教育学生正确认识和抵制社会的消极丑恶现象，另一方面教育学生不要让其利益迷失心智，以廉洁为根本，从而增强社会反腐意识，营造以腐为耻，以廉为荣的良好社会风气。
三、廉洁从教的规范内容及基本要求
高校教师的职业内涵丰富，包括了方方面面的内容，教师时时用育人者的良好标准严格要求自己，正确履行和贯彻教师职业道德，以身作则，成为一名合格的教育工作者。
1.在教书育人中的廉洁规范。教师不仅仅只是要履行教书的职责，更要育人，为社会主义建设输送人才培养接班人，肩负起提升全民素质的使命。教师的思想道德、知识水平、业务能力、心理素质如何，与其培养的人才水平息息相关。廉洁从教要求教师首先要做到：一是热爱学生，建立真诚的师生关系;二是爱岗敬业，忠诚于党的教育事业;三是修身立德，发挥榜样的示范作用;四是依法执教，自觉践行育人廉洁的规范。高校教师育人活动廉洁规范的要求是：坚定信念，安贫乐道;公平公正，谦虚律己;严谨治学，爱岗尽责;作风正派，抵制诱惑;恪尽职守，乐于奉献。
2.在教学过程中的廉洁规范。高校教师的教学活动包括很多，比如辅导、答疑、命题、监考、阅卷、作业批改、教辅材料荐购、成绩综合评定等环节。具体到教学活动中，廉洁从教就是要求高校教师诚信教学、公正教学和廉洁教学等规范。由于高等院校的各个教学环节都存在受贿、索贿或滥用教师职权的空间，因此在教学活动的各个环节，教师应做到以下四个廉洁要求：一是平等对待，合理分配教学资源;二是坚持标准，公正公平考评学生成绩;三是出卷保密，不为利益所诱惑;四是教考分离，公正对待教辅材料。
3.在教研科研中的廉洁规范。科研是以科学的方法和观点，对未知事物进行探索、观测、分析和研究。作为一名高校教师，要有扎实的专业知识、丰富的教育理论和广博的文化修养。高校教师在科研活动廉洁规范方面最突出的问题表现为学术不端行为时有发生。学术不端行为主要表现为学术造假、学术浮躁、学术侵权、关系学术、经济学术、垄断学术等。因此，有效地遏制这种现象，就要求高校教师在科研活动中恪守选择课题不制伪、制定方案不弄虚、实施活动不做假、总结课题不求偏等廉洁规范。高校教师在其科研活动中，要做到一是规范署名，尊重知识产权;二是实事求是，反对学术不端;三是客观公正，维护学术尊严;四是自我约束，摆正利益关系。
4.在社会服务中的廉洁规范。高校教师社会服务活动是为了实现高效社会服务功能，利用自身知识和智力上的优势为社会提供的直接服务。其廉洁规范的主要内容在政策方面为：坚持方向，严守纪律;以人为本，科学发展;正确定位，分清主次。在法纪方面为：遵纪守法，照章纳税;保守秘密，尊重知识产权;规范管理，遵守廉政制度。在道德方面为：诚实守信，行为世范;促进公平，维护正义;追求公益，兼顾义利;爱岗敬业，承担责任。在文化方面为：要体现大学文化和大学精神，要促进廉洁文化的建设和传承。高校教师在社会服务活动中廉洁规范的基本要求分几个层面。在人才培训中要求：公平公正，不谋私利;依规办理，照章办事;诚信客观，坚持标准。在技术开发与成果推广中要求：如实告知，认真履约;尊重他人知识产权;守法经营，承担责任。在各类单位兼职、挂职中要求：恪尽职守，廉洁奉公;诚信勤勉，独立履职。在其他形式社会服务中要求：实事求是，坚守良知;客观公正，保持独立;注意保密，接受监督。
5.在人际交往中的廉洁规范。人际交往是在一定社会历史条件下，人们之间相互往来，进行工作交流、信息交流、物质交流与精神交流的社会活动。高校教师交往廉洁规范的主要内容可以归纳为平等交往、诚信交往、健康交往、廉洁交往四个方面。在与学生和家长交往的过程中，不侵占学生劳动成果，不接受学生及家长的金钱物品;在与同事和朋友交往时，互相尊重，不结盟图谋私利，不进行不当娱乐;在于领导交往时，不提供虚浮夸大信息，不提出个人非分要求;在与合作对象交往时，不图利有求于己的商家，不利诱有助于己的单位。
6.在管理活动中的廉洁规范。高校管理包括对人的管理，对财和物的管理，对学术资源的管理。在对人的管理服务中，要求对学生一视同仁，公平公正，不以权谋私，管理公开透明。对财和物的管理要账目清楚，财务公开，不设小金库，不做两本帐，照章办事，不吃回扣，不受贿赂。对学术资源的管理要严谨，不做权学交易、钱学交易，科研项目申报实事求是，不弄虚作假，不挪用侵占科研经费。
高校教师要在这六个方面履行廉政职责，才能构建一个作风积极向上、团结和谐进取的高校教学氛围，为国家培养出更多更优秀的栋梁之才。“高校教师”不仅仅是一个称呼、一种职业，更是一种责任、一种使命。广大教师应该具备甘当人梯和红烛的献身精神，深刻理解和把握教育的真谛，用知识甘露浇开学生理想的花朵，用心灵清泉润育学生情操的果实，真正承担起教书育人的神圣职责。
参考文献：
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作者：张帆
摘 要：廉洁从教是高校教师这一职业所具备的基本道德要求。当前高校教师群体中出现了一些从教不廉现象，主要表现为以权谋私、学术腐败、工作敷衍等。这些现象的产生主观上是由于价值观念的蜕变、师德理想的迷失、对廉洁从教的理性认识不明晰等原因，客观上是由于监督管理机制不健全、考核评价体制不完善等原因。要构建高校教师廉洁从教长效机制，必须进一步健全思想保障机制，建立廉洁从教的教育机制，完善廉洁从教管理机制，强化考评监督机制等。
关键词：高校教师;廉洁从教;长效机制
作为高校教师，应当恪守高校教师职业道德，以崇高的道德标准要求自己，做到学高为师、身正为范。然而，近年来受拜金主义、享乐主义以及个人主义等不良风气的影响，高校中也开始出现社会上的一些消极腐败现象，一度被认为是“非主流权力群体”的高校教师亦出现了权学交易、钱学交易、造假剽窃等从教不廉、为学不端的腐败现象，侵蚀和败坏了高校风清气正的从教氛围，玷污了高校教师群体的光辉形象，对社会产生了消极的影响。因此，加强高校教师廉洁教育、构建高校教师廉洁从教长效机制显得愈发紧迫和重要。
一、高校教师廉洁从教的基本内涵
“廉洁”一词在《辞海》中被注解为清廉、清白。王逸注《楚辞章句》曰：“不受曰廉，不污曰洁。”简言之，廉洁就是保持自身清白、正直的性状，以守真与守正来拒斥来自各方的诱惑，防止被外在环境所驱使、玷污，直至变质。廉洁从教、安贫乐道一直以来就是中国教师所秉持的基本道德操守，同时也是社会主义市场经济条件下社会对教师所提出的特殊道德要求及规范，更是彰显人民教师崇高风范的必然要求。
高校教师是教师群体的重要组成部分，同教师的定义一样，高校教师的定义也有狭义和广义之分。狭义的高校教师是指接受過专门教育和训练，具备高校任职资格并在高校实际从事教育、教学工作的人，即我们通常所称的“高校教师”;广义的高校教师既包括从事教育、教学工作的专职教师，也包括高校专职科研人员、各级各类管理人员及领导干部。本文主要探讨广义上高校教师的廉洁从教问题。基于此，高校教师廉洁从教主要包括以下四层涵义：一是廉洁执教，“坚持正向的立身传道以展现高尚的人格魅力，遵守教师职业道德规范，注重修身养性，为人师表，依法从教”[1]，对学生一视同仁，不利用教师职权谋取不正当利益;二是廉洁治学，恪守学术规范，反对学术不端，维护学术尊严，不利用手中的学术资源去谋求不当利益，或不用不当资源去谋求学术利益;三是廉洁服务，这里特指高校教师在社会服务中遵纪守法、照章纳税、立足本职、分清主次、追求公益、义利兼顾;四是廉洁管理，高校领导干部和管理人员在诸如项目评审、评奖评先、职称评定、质量评价、招标采购、招生就业、基本建设等工作中“秉公用权、廉洁自律，不利用手中职权谋取私利”[2]。
二、高校教师从教不廉的表现及其成因
当前，我国高校教师从教的的总体氛围和环境是健康、积极向上的，绝大多数教师爱岗敬业、恪守师德、廉洁自律，具有崇高的思想道德操守、强烈的社会责任感和历史使命感。但是，由于受多元价值观念的冲击和社会追名逐利等不良风气的影响，部分高校教师贪眼前之利，四处赚钱，越来越像商人，甚至出现了诸如贪污腐败、道德败坏、学术不端等与廉洁从教不协调的现象，玷污了高校教师的职业形象，毁坏了高校教师的良好声誉，给社会造成了不良影响。
(一)高校教师从教不廉的表现
高校教师同其他教育工作者一样，并不是生活在真空里，对于腐败的侵蚀没有天然的免疫力，思想道德防线不牢和意志薄弱的人很容易染上腐败的病毒。“教师(授)更象商人”的说法深刻地揭露了不良社会风气影响下高校教师队伍职业道德滑坡等一系列的现实问题。
1.在教书育人过程中以权谋私。在学生考试、论文答辩、评奖评优、发展入党等环节中，个别教师存在搞暗箱操作、接受学生和家长钱物的贿赂进行权学、钱学交易等不正之风。例如，湖南城市学院教师喻杰2014年至2016年间在所授课程的试卷阅卷过程中，采用更改、增补试卷内容，请人代做后更换原试卷的方式，违规为学生更改分数，并以此为条件，向部分女学生发送暧昧信息，提出外出开房等严重违背教师职业道德的要求。[3]重庆某大学教师孔某等人在2002年6月至2003年12月的3次全国英语四级考试中利用职务之便，在考试前将试卷偷出考场分头做题，后将答案贩卖给重庆、浙江和北京等11个省市的几百名考生，获利近20万元，影响极为恶劣。[4]
2.在治学过程中搞学术腐败。少数教师在论文发表、学术奖励和职称评定过程中，抄袭、剽窃他人学术成果。例如，湖南师范大学教授雷艳云发表的一篇外文期刊与一硕士毕业论文存在部分内容雷同现象，构成学术不端行为，被撤销教授职称。[3]某些学术大咖、知名专家利用自身占有的学术资源和学术优势谋取非正当利益，利用担任课题评审专家、硕博士学位点申报评委的身份进行钱学交易、权学交易。这种状况挫伤了高校教师在学术研究过程中的积极性，在一定程度上助长了学术腐败。还有少数高校教师将科研经费用于非科研活动，采取各种手段套取现金，购置与科研无关的设备用于满足自己的生活需要。例如，原浙江大学教授陈英旭因科研经费贪污罪被判刑10年[5];北京邮电大学原教授宋茂强采取各种手段冒名领取劳务费，套取68万元现金而被判刑10年6个月。[6]
3.在社会服务过程中敷衍本职工作。随着经济的发展，高校教师参与社会服务的机会越来越多，从中获取的经济报酬也随之增加，这导致部分教师将社会服务作为赚取外快的“副业”，忽略了教学这一教师最基本的责任和义务。个别教师受经济利益驱使甚至随意调课、减课、迟到或早退，主次不分，本末倒置，影响了校内正常教学秩序。原云南大学校长吴松对此类现象评论道：大学在“适应”社会的同时忘掉了自我，学者在教育别人的同时也忘记了自己……人们已经很少关注自身的责任与义务，漠视至高无上的正义，淡忘对真、善、美的心灵渴求。[7]
4.高校管理过程中的职权腐败。高校领导干部和各级各类管理人员在干部选拔、职称评聘、质量评价、招标采购、招生就业、经费划拨及使用等工作中滥用职权、谋取私利。例如，湖北美术学院原副院长李泽霖利用分管招生工作之便收受贿赂，伙同其妻收受学生家长各项好处计25.5万元;[8]232同济大学原常务副校长吴世明严重违法违纪，牺牲学校利益，获取个人私利，被判有期徒刑10年;[8]232武汉大学原常务副校长陈昭方、党委原常务副书记龙小乐因涉嫌巨额受贿被批捕。[8]234职权腐败不仅在高校领导层出现，其他管理层人员中也普遍存在。例如，广东商学院原设备科科长黎明芳利用其负责教学科研设备采购、验收的职务之便，收受电脑供应商贿赂;[8]231中南林业科技大学团委副书记殷丹、体育学院教师荣礴、研究生院培养科科长李敏、商学院正科级辅导员吴敬东、人事处科长吕磊、发展规划与政策法规处正科级干部李志强等人在该校博士生招生考试中舞弊，受到党内警告处分。[3]
上述现象和行为，违反了高校教师应有的道德规范与道德品格，败坏了学术风气和学术氛围，玷污了高校“象牙塔”神圣、纯洁的形象，损毁了高校教师“人类灵魂工程师”的美誉，破坏了高校教师的职业操守和伦理道德底线，使高等教育受到了质疑，高校教师的尊严受到了挑战。
(二)高校教师从教不廉现象产生的原因
高校教师从教不廉行为的出现有着复杂和深刻的社会经济原因，既受社会大环境、大气候的影响，又受个人思想素质、高校文化氛围等小环境、小气候的影响。从总体上来看，高校教师从教不廉现象产生的原因分为主观因素和客观因素两个方面。
1.从主观因素来看。一是价值观念的蜕变。受市场经济的消极影响，部分高校教师“世界观异化，人生观扭曲，价值观偏离，思想道德防线崩溃，对内约束力和对外抵御力相对脆弱，经受不住外界的诱惑”[9]，愈来愈多地追求经济利益，过度强化教育行为的功利回报。二是师德理想的迷失。面对汹涌而来的市场大潮，一些高校教师放松了对职业操守的要求，意志日益薄弱，无法抵制享乐主义、拜金主义和极端个人主义的影响，重利轻义，道德观念出现了滑坡，师德理想出现了迷失。三是对廉洁从教的理性认识不明晰。不少人认为，相对于政府机关而言，高校是清水衙门，而作为高校非主流权力群体的普通教师因不掌握权利也就不会产生腐败。此外，高校廉洁教育的对象往往仅针对学校领导干部，尤其侧重学校关键岗位和重要部门的领导干部，却忽视了普通教师这一群体廉洁意识及行为的养成。
2.从客观因素来看。一是市场经济带来的消极影响。市场经济自发盲目的逐利性不仅引发了高校教师对经济利益的狂热追求，而且其带来的腐朽文化思想也冲击了高校教师固有的价值观念，部分高校教师的人生观、世界观和价值观出现了不同程度的错位，滋生了拜金主义、享乐主义和极端个人主义，他们只关注经济回报从而导致敬业奉献精神的逐渐淡化。二是高校教师考核评价导向的影响。高校教师考核、职务聘任和奖惩的主要依据是科研业绩和教学业绩，即便是事关高校教师核心利益的职称评定，也同样是以高校教师完成的科研论文、学术专著和科研成果的级别及数量为主要依据，很少有人在意参评教师的师德状况。这种重业务轻师德的考核评价体制在一定程度上导致了学术腐败的滋长和蔓延。三是监督管理机制的弱化和漏洞。高校廉洁从教的监督管理机制还不完善，在执行过程中大多只注重采取廉洁教育的方式对高校教师进行教育引导，而没有构建一套健全完善的监督管理机制，导致廉洁教育与过程管理、监督相脱节。此外，廉洁从教方面的规章制度尚不健全，一方面真正意义上规范高校教师廉洁从教行为的规章制度较少，现行规章制度大都依附于师德师风的相关规定;另一方面，这些为数不多的规章制度在当前情况下也形同虚设，未被真正贯彻执行，导致腐败问题不能被及时查处。
三、构建高校教师廉洁从教长效机制的路径选择
(一)健全高校教师廉洁从教的思想保障机制
1.强化思想政治教育，构筑思想道德防线。构筑思想道德防线，自觉抵制腐败思潮的侵袭，健全廉洁从教的思想保障机制，这是从源头上预防高校教师腐败的有效途径。高校要将思想道德教育、理想信念教育、廉洁自律教育列入学校日常思想宣传教育活动中，通过持之以恒的思想道德理论培训、教师岗位教育，提升高校教师的思想境界、道德修养和法律法规认知水平;从思想层面引导高校教师做到为人师表、率先垂范、洁身自好，树立正确的教学观，发扬为教育事业献身的精神，时刻保持清醒的头脑，全心全意投身到教育事业中去，从而达成自我价值和社会价值的有机融合。
2.加强价值观教育，坚持正确的价值引领。价值观教育是从思想上保障高校教师廉洁从教的重要举措，具体要求是将社会主义核心价值观作为加强高校教师廉洁思想文化教育的核心内容，使广大教师提升自觉遵循社会主义核心价值观的思想境界，在从教过程中做到爱岗敬业、诚实守信，使每一位学生都能得到公平公正地对待;坚持正确的价值取向，避免沉溺物欲不能自拔，自觉抵制极端个人主义等不良思想风气的影响，提高和强化高校教师在价值观念上的“抗菌力”和“免疫力”。
3.提高自身修养，强化内在的道德力量。高校教师要不断加强自身道德修养，以高尚的品格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的知识引导人，以博大的胸怀爱护人，以优美的语言打动人，这样学生才会“亲其师信其道”，进而“乐其道”。具体来讲，高校教师要做到“四自”：一是自重，把思想和精力集中在工作上，经得住诱惑、耐得住寂寞、守得住清貧;二是自省，形成一种高度的道德自觉，经常反省、检查自己的言行，常思贪欲之害;三是自警，长存忧患意识，慎言慎行，不心存侥幸，时刻不忘“天网恢恢，疏而不漏”的警示;四是自律，时刻用法规法纪来约束自己，不越贪污腐化雷池之一步，不触碰高校教师的道德底线，做到慎独、慎微、慎终。[8]238
(二)构建高校教师廉洁从教的教育机制
1.扩大教育层面，创新廉洁教育机制。高校要改变廉洁教育侧重于领导干部、忽視普通教师的片面做法，扩大教育层面，修正以往认为廉洁教育与教师无关的错误认识，将普通教师列为高校廉洁教育的主体。在廉洁教育机制上，要不断创新、与时俱进，采用新途径、新方法开展廉洁教育：一是坚持以人为本，通过思想疏导与人文关怀，加大廉洁教育力度，着重关注和创新廉洁教育方式方法，提高价值层次的追求，健全高校教师的心理品质，抑制腐败动机的产生，突出廉洁教育的针对性。二是通过建立高校廉洁教育的教化机制、内化机制、外化机制及强化机制等，彰显廉洁文化的先进性，激发廉政自觉，营造廉洁从教的文化氛围，突出廉洁教育的长效性。三是在活动的内容和形式上，通过听取专家讲座、报告会、参观反腐倡廉展览、举办廉洁知识竞赛、廉洁漫画展、建设廉洁网络平台和课堂、设立廉政专项研究课题等活动和方式营造廉洁自律文化氛围，开展经常性教育，提升廉洁教育的时效性。
2.通过实行分类教育，建立协同教育机制。高校教师有广义和狭义之分，广义的高校教师既包括普通专任教师，也包括学校领导干部，还包括各级各类服务和管理人员。针对不同群体进行分类，根据类别采取差异化的教育方法是高校开展教师廉洁教育的有效手段。第一，对领导干部进行廉洁从政教育。着重进行思想政治教育、党性教育和正反典型教育，充分发挥中心组学习、民主生活会、组织生活会、廉政专题报告等工作形式的作用，改进工作作风、规范权力行使、坚定理想信念。第二，对高校普通教师进行廉洁从教教育。着重进行师德师风、学术修养等方面的教育，提高其廉洁自律能力，使其自觉抵制各种非正当利益的诱惑，提高学术道德及个人修养。第三，对高校管理人员和服务人员进行廉洁从业教育。着重进行职业道德和管理服务育人方面的教育，提高其廉洁履职的管理服务能力。
3.建设校园廉洁文化，营造清正廉洁氛围。高校校园廉政文化是高校在廉政理论建设和实践探索过程中所形成的一种文化形态，是高校为营造风清气正的廉洁从教氛围所倡导的价值取向、制度规范、校园风尚和精神追求的总和。加强高校廉政文化建设，营造清正廉洁、健康向上的育人环境，是构建高校教师廉洁教育长效机制的重要途径。一是加强高校校园廉政文化观念层的建设，包括规范高校领导干部、管理服务人员和专任教师的从政、从教行为，形成廉政心理、廉政信念、廉政理论、廉政意识等各种思想、理论和价值体系，发挥高校廉政文化的熏陶作用。二是加强高校校园廉政文化制度层建设，包括廉洁从教的规章制度、行为规范等，积极发挥校园廉政制度的规训作用。三是加强高校廉政文化行为层建设，加强高校教师的廉洁理念和廉政行为方式的培育，发挥诸如工作方式、生活习惯、言谈举止等方面的行为外化作用，促使高校教师将外在价值规范内化为自身的价值追求与廉洁自律的行为。
(三)完善高校教师廉洁从教的管理机制
1.加强领导和工作机制建设。建立健全“党委统一领导、党政双管共抓、纪委协同组织、部门各就其职、依靠群众力量共同参与”的高校党风廉政建设领导工作机制。具体来讲，就是要将高校廉政建设作为“一把手工程”来抓，党政一把手要对高校的廉政状况负直接领导责任，纪委具体组织、协调，各二级学院密切配合，形成一套组织领导上统一思想、明确责任，程序上科学严密、合法合规的领导和工作机制。纪委监察部门要积极组织其他部门和单位召开专题工作会议，通报即时问题，研讨应对策略，分享交流经验，积极布置工作，事后督促检查，“努力构建纵向有领导、横向有沟通的立体网络，形成全校教师人人参与、上下齐抓共建的良好工作格局。”[10]
2.加强制度保障机制建设。为了规范高校教师行为，进一步强化高校教师的宗旨意识、纪律意识、质量意识，建设一支业务精湛、结构合理、师德高尚的高水平教师队伍，我国教育部门相继颁布实施了《关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定》、《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》、《高等学校教师职业道德规范》等规章制度。高校要在全面贯彻落实国家的这些规章制度的基础上，进一步修订和完善学校层面的相关制度规范，并将这些外在的行为规范和约束逐步内化为教师自身的道德要求，逐步形成从自觉到自治的廉洁从教的思想意识体系。高校要在行政规章的硬性要求下促进高校教师道德规范行为的养成，唤醒他们的道德意识，完善他们的道德修养，使之认同并自觉遵守规章制度，“不敢贪” “不能贪”“不想贪”。[11]
3.加强物质保障机制建设。一要切实落实党和国家多次提出的“确保教师工资收入不低于公务员”的相关精神，重视和关心每个教师的正当利益，提高高校教师的经济收入和福利待遇，改善他们的工作和生活条件，从物质生活上构筑高校教师拒腐防变的经济防线。二要加大经费投入，加强高校物质层面的廉政文化建设。高校物质层面的廉政建设是廉政文化赖以存在和发挥功能的物化形态，起着“润物细无声”的作用。[12]高校应当从学校的廉政建设总体发展考虑经费投入，例如，保证开展廉洁教育活动经费和保障廉政教育设施机构场所运行、设施建设所需经费及时到位，为学校廉政文化遗产遗址、廉政文化主题景观的日常维护和修缮拨付专门资金，为高校物质层面的廉政文化建设提供充分的物质条件和经费保障。
(四)健全高校教师廉洁从教的考评监督机制
1.突出思想道德在考评中的地位和作用。一是将思想道德修养作为教师考核的一项重要指标，将是否具有崇高的理想信念、高尚的道德情操、高度的责任感和使命感以及仁爱之心等作为评价高校教师的标准。二是将师德师风作为教师职称评定的重要考核内容。高校在制定职称评定细则时，既要突出教学科研和社会服务业绩，又要将师德师风作为一项重要指标，对教师在教学、科研工作中违反师德规范、深陷学术腐败而不能自拔的行为实行“一票否决”。三是在年度考核时，将廉洁从教情况作为重点考核内容，同时将之作为高校教师提拔聘任、评奖评优的参考依据，探索有效可行的高校教师考核评聘办法和指标体系，使高校教师考核评聘工作常态化、规范化、科学化。
2.健全惩戒制度。现阶段我国对高校教师从教不廉、学术不端行为进行惩戒的主要依据是《教师法》《教育法》《高等教育法》《教师职业道德规范》等法律法规，但其中的相关规定都比较笼统，惩戒制度还需进一步完善。高校应该从明确惩戒主体执行机关、界定惩戒具体事由、规范惩戒具体程序等方面逐步健全完善从教不廉惩戒制度，对惩戒机制进行督促、整改、纠正，使高校对教师从教不廉行为的惩戒有章可循、有法可依。通过制定标准、建立制度、形成规范、设置警戒红线，对教师的职业行为进行约束，形成有利于廉政建设的长效机制。
3.强化监督机制。一是加强督导巡查，由高校领导、资深教授、退休教师组成督查工作组，对高校教师的廉洁从教情况进行督查巡视，及时发现、处理相关问题。二是建立学生评教制度，学生对教师进行无记名测评，测评内容要包含高校教师的师德、廉洁从教情况。三是建立同行评价制度，教师之间就各自的师德、廉洁从教情况互相评价。四是实行自律与他律相结合，学校监督与社会监督相结合，通过成立廉洁从教督导巡视组，对学生、教师进行不定期的问卷调查，建立网络评价制度、设立网上信箱等方式，对高校教师的廉洁自律情况进行监督，营造高校廉洁从教良好氛围，构建高校教师廉洁从教监管体系。
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责任编校 张煜洋
Construction of a Long-Term Effective Mechanism for Integrity in the Teaching of Higher Education Instructors
YAN Tinghong (School of Education Science， Nantong University， Nantong 226019， Jiangsu， China)
Key words： higher education instructors; integrity in teaching; long-term mechanism
作者：颜廷宏
摘 要：新时代高校廉洁从教要求教师在教育教学上，育人铸魂、传递知识;在学术研究上，学术端正、踏实严谨;在社会服务上，严守纪律、克己奉公;在教育管理上，恪尽职守、公平公正。健全高校教师廉洁从教管理机制、完善高校教师廉洁从教培育机制和建立高校教师廉洁从教评价机制是建构廉洁从教长效机制的必要路径。
关键词：高校教师;廉洁从教;长效机制;建构路径
一、新时代高校教师廉洁从教的基本要求
（一）教育教学：育人铸魂，传递知识
第一，建立真诚友善、和谐融洽的师生关系。教师是教学内容环节的设计者和课堂节奏的掌控者，学生是教学内容的主动学习者和课堂环节的积极参加者。课堂教学目标的实现有赖于高效的师生互动，因此课堂教学应建立平等交流、真诚友善、和谐融洽的师生关系。第二，依法执教，自觉廉洁从教。教师应自觉在潜心教书育人、关心爱护学生的同时，根据学校相关规定认真完成教学任务，严于律己，自觉提升自身的学术研究能力和教学技巧。第三，坚持公平公正的教育原则，合理分配教学资源。教师在教育教学过程中秉持着公平公正的原则，让每位学生拥有平等享受教育资源的权利，公正评价学生的平时成绩和期末成绩，坚持一视同仁地看待每位学生。
（二）学术研究：学术端正，踏实严谨
教师保持学术廉洁，应做到：第一，坚守端正踏实的学术态度。“态度决定一切”，教师对学术研究的态度决定了研究成果的质量。教师应坚持踏实肯干的研究态度，杜绝弄虚作假。第二，保持实事求是、科学客观的科研工作。“凡事预则立，不预则废”，教师在开展学术研究之前应制定科研項目实施计划，全面分析项目的可行性和操作性，论证参考前人的研究成果，创新研究课题。
（三）社会服务：严守纪律，克己奉公
第一，在政治上，坚持党的方向，严守党的纪律。高校教师应坚持党的领导，自觉遵守党的纪律和学校各项规章制度，杜绝一切徇私枉法的个人行为。第二，在法制上，遵纪守法，尊重知识产权。一方面高校应建立健全社会服务部门的各项规章制度，确保各项工作有法可依;另一方面，教师应该依法执教，在社会服务工作中遵纪守法，按照相关规章制度开展工作。第三，在道德上，为人正直，诚实守信。教师应自觉修身养性，提升自身的道德认知水平、道德判断能力和道德品质修养。第四，在岗位上，尽职尽责，克己奉公。高校社会服务的形式多样，包括教育培训、科技研发、成果推广和外调挂职等。但无论是何种服务形式，高校教师都应该在自身岗位上尽职尽责、廉洁奉公、客观公正、诚信勤勉，自觉接受公众的监督。
（四）教育管理：恪尽职守，公平公正
学生管理工作是高校教育管理的主要内容，涵盖思想政治教育、贫困生评定、奖助学金评比、学生干部选拔培训、党建、班级管理、心理健康教育和就业创业等关系着学生切身利益的方方面面工作。坚持一视同仁地对待每位学生、遵循公平公正的原则和确保公开透明的工作方式是开展学生管理工作的基本法则。关于财、物管理的廉洁规范，要求应该具备清楚明晰的账目条例、及时公开财务账目，禁止严重违法违纪行为。教育管理是高校内部管理的主要组成部分，营造团结进取、积极向上的高校氛围需要教师在教育管理工作中始终坚持“恪尽职守、公平公正”的原则，“不忘初心、牢记使命”，自觉担当立德树人的教育重任。
二、新时代高校教师廉洁从教长效机制的建构路径
（一）健全高校教师廉洁从教管理机制
其一，建立高校教师廉洁从教的领导管理机构。建立“党委领导、党政齐抓、纪委调查、群众监督”的高校廉洁从教管理机制，确保多主体共同参与廉洁从教的管理和监督。具体来看，党委直接领导、党政齐抓高校的廉洁育人工作，纪委发挥监督调查职责，各级部门各司其职，形成上级统一领导、责任分工明确、程序科学合理的高校联动统一廉洁从教管理机制。其二，加强高校教师廉洁从教制度保障机制。为了建立一支素质优良、结构合理和道德高尚的教师队伍，我国出台了一系列规章制度。高校和二级学院在贯彻落实党的各项方针政策的基础上，应该制定和完善适合本院实际情况的制度细则和实施方案，并激励教师将外在的规章制度内化为道德自觉，主动提升自身的道德修养。
（二）完善高校教师廉洁从教培育机制
其一，扩大教育对象，开展针对性廉洁教育。广义的高校教师是指包括高校专任教师、校领导干部、行政管理人员和教辅人员在内的所有高校在职教师，而狭义的高校教师特指在高等教育学校承担教育教学和教育科研任务的专任教师。传统的高校廉洁从教的培育对象往往是高校领导和行政干部，忽视了专任教师廉洁育人的重要性和必要性。其二，建立协同教育机制，创新教育方法。面向领导干部的廉洁教育侧重思想政治、大政方针和党性教育，利用民主生活会、党小组会议和专题廉洁教育报告会等形式及时学习党的各项方针政策。面向专任教师开展廉洁从教培育，着重强调教师自觉学习、修身养德。针对高校行政管理人员和教辅人员，着重开展管理育人的廉洁规范教育，传授科学合理的管理方法和技巧，培育其廉洁育人的品质。
（三）建立高校教师廉洁从教评价机制
其一，建立科学合理的廉洁从教评价标准。在年度考核中，将廉洁从教情况作为教师考评的首要标准，并作为教师职称评聘、评奖评优的重要依据，建立切实可行的高校教师评聘标准和细则。其二，采取丰富多元的廉洁从教评价主体。多元的廉洁从教评价主体能客观全面地反映教师廉洁从教的状况，保证廉洁从教评价的相对公平。由学生为主体的评价机制是学生针对教师的课堂教学表现、课外指导情况和道德修养等进行无记名评价的制度。同行评价机制是教师同行针对教师的道德品质和廉洁素养展开评价的制度。
作者：赵红艳
作为一名人民教师，肩负着教育下一代的重任。做的是教书育人的事情，作为人类灵魂工程师的教师，无论面对怎样迷离的尘世，我们更应始终坚持一面廉洁的大旗!“学高为师，身正为范”，在当前形势下，要特别强调“爱岗敬业、廉洁从教”，我们每位老师都要遵守职业道德，坚守高尚情操。作为班主任更要用自己强烈的事业心，责任感，去管理经营自己的班级!。下面是本人的一些个人看法： 第一，爱岗敬业，用行动规范自己。一个教师只有热爱自己的工作，热爱自己的学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长;才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生;才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教。“学高为师，身正为范。”老师的身正，在德育中尤为重要。其身不正，何以为师?教师是文明的使者，是人类灵魂的工程师，作为“授业解惑”之人，更应为人师表，以自己的高尚人格、模范行为来感染、影响并规范学生。教师只有完善自身素质，才能让学生从高尚的人格魅力中吸取有益的营养。 第二，乐于奉献，倾吐一腔热血。为人师表;教师工作的性质是教书育人，我们每一位教师都应树立正确的幸福观，提高自己的认识能力，把教育作为一种崇高的事业放在首位，乐于奉献，为世人做出表率。现代伟大的人民教育家陶行知先生一生以“爱满天下”为座右铭，正是为了祖国未来无数的“瓦特”、“牛顿”、“爱迪生”，教师将满腔的爱尽情赋予了学生。论财产教师两袖清风，一无所有，但教师却富有，我们拥有无数学生对我们爱的回报。
第三、自我约束、廉洁从教 。作为教师廉洁从教，除了法规约束和社会舆论的监督引导外，主要靠教师用廉洁的标准来进行自我约束，自觉保持清廉纯洁的作风，这是廉洁从教的最深厚的思想基础。学生是祖国的花朵，看看他们的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈，是那样的纯洁。在这样的纯洁面前，哪怕说错一句话都是对他们的亵渎;在清泉般的眼神里，更多的是对老师的执着和无比的信任。我们每一位教师，都要廉洁从教，为人师表，以自己高尚品行和聪明智慧，教书育人，提高学生全面素质，将自己的美好形象永远留在学生的心坎里;使学生从小就懂得什么是真善美，什么是假恶丑，从而逐步懂得做什么样的人，怎样做人。
总之，教师职业受人尊敬，不只是因为教师职业是神圣的，而是
因为担负着传道、授业、解惑的任务，更重要的是担负着培养一代又一代人怎样做人，怎样做一个好人。正如鲁迅所说：“他们吃的是‘草’挤出来的是‘牛奶’。”从精神上灵魂上培养了一代又一代的青少年。然而，教师置身于现实生活中，在市场经济的环境下，如何能做到洁身自好，不追随物欲，敬业爱岗，做好教育人的工作，做一个名符其实的好教师，必须高度自尊、自重、自强不息、严以律已、分清是非善恶。在社会这个大染缸中要保持廉洁自律，坚持高尚情操，就要不断加强人生观、世界观和师德的学习和修养，努力促进道德认识，不断地自我评价、自我约束、自我调控，及时矫正和调整教师行为中失误，抵制不良风气和腐朽思想的侵蚀，保持行为的公正廉洁。
金 艳 霞
2012.5.15
廉洁从教
爱岗敬业
马蹄镇民新小学
陈礼元
什么是廉?有一首歌曾这样写道：“廉、廉洁的廉，廉、清廉的廉，廉、廉政的廉，廉、廉耻的廉，这个字的读音念廉，它的反义词是贪，贪心的人人民唾弃，廉洁的人被人民捧在心间，人间自古以廉为美，历朝历代都不曾改变，廉字代表高尚的境界，廉字就是楷模和圣贤。”歌词对廉作了最好的诠释，歌曲有力激昂，每当唱起这首歌时，心情特别激动。作为一名人民教师，在物欲横流的今天，在市场经济影响的情况下，如何才能真正做到恪尽职守、廉洁从教呢?我认为应该从以下几方面做起：
一是正确认识自己的职业特点
古往今来，人们对教师的评价很高，如“教师是人类灵魂的工程师，”“教师是太阳底下最光辉的职业”。“师者传道、授业、解惑也。”这都充分体现了人们对教师的尊重，也说明了教师职业的重要性。之所以受人尊重，就是因为他是人类文化、文明的传播者，担负着培育下一代的艰巨任务。教师的思想、行为会直接影响着每个学生，因此，教师职业是神圣的，教师是人之楷模，所以，作为一名教师来说，无论是在什么情况下，都要正确认识自己的职业特点，克服市场经济等其他不良因素带来的影响，从思想上摒弃金钱、享乐等奢望和想法，潜心教书育人，为人师表，并经常以师德标准严格要求对照自己，不玷污人民教师这个光荣称号。
二是具有淡泊名利、甘于清贫的高尚情操
诸葛亮在《诫子书》中写道：“静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”作为教师就应该具有淡泊名利，甘于清贫的思想。因为我们不能以从事经济活动的心理来从事教育教学活动，也不能要求学生对自己付出的劳动从物质利益上作出回报，所以，教师就必须以事业为重，以学生为重，甘于清贫，献身教育，并以高尚的教师形象去影响学生，熏陶学生。全国优秀教师朱敏才夫妇，当他们从电视上看到贵州的农村学校教育资源匮乏，农村孩子上学十分艰苦的情况，毅然放弃在北京安闲舒适的生活，只身来到贵州山区支教，不辞辛苦，甘愿为山区孩子奉献自己的一切。还有许多乡村教师，他们几十年如一日，扎根边远山区，不图名，不图利，一心只求教好学生，让他们都能学到知识，能为社会作出贡献。他们就这样默默地坚守着，他们就是我们学习的榜样。
三是具有爱岗敬业、甘于奉献的精神
一个人只有深深地热爱他自己所从事的职业，才会为之奋斗，为之献身。作为教师职业，是一种以人育人的职业，其质量要求非常之高，它直接影响着下一代人的前途和命运，影响着国家社会的发展和进步。所以，教师职业就必须发扬奉献精神，以培育新一代的成长作为自己最大的责任，不计报酬，乐于奉献，以教为志，以教为荣，爱岗敬业，教书育人，为人师表，甘于清贫，不受外界任何不良思想的影响和诱惑。只有真正做到这些，才不辱教师的高尚形象，才无愧于学生，无愧于社会。本人曾写了一首诗，觉得足以表达自己对教育事业的追求：
步入教坛几十春， 三尺讲台苦耕耘。 茹苦含辛传道义， 业精于勤授人文。 一支粉笔开巨锁，
两袖清风铸师魂。 年逾天命志不改， 甘为人梯留美名。
因此，作为人民教师应自觉地把教书育人作为自己的光荣的义务和职责，在工作中切实做到廉洁从教，爱岗敬业，从一点一滴做起，认真履行职责，牢记使命，才能真正为党和人民的教育事业作出自己应有的贡献。
爱岗敬业
廉洁从教
《尺•度》形式灵活，每集都包含了党纪条规、动漫故事、名言警句、温馨提示四个部分，演绎典型案列，引人入胜。该剧紧扣《准则》《条例》中部分重要条款和新增条款，用虚拟的严书记在工作中如何处理违反党规党纪的事例，以及同事、家属等角色的协力演绎，生动展示了党委主体责任和纪委监督责任是如何落实到位的，也让大家真切感受到全面从严治党是动真格的。
现在，社会上提倡一股可亲可敬的风——廉洁之风。
“临大利而不易其义，可谓廉矣。 ”这是古人对廉洁的定义，用
今天的话说，不损公肥私，不贪污谓之廉洁。廉洁从教，是教师职业 道德中的一个最显著的特点，
是社会主义市场经济对教师提出的具体 要求，
也是人民教师的崇高风范。
廉洁从教是教师处理教育教学活动 与个人利益之间关系的准则，
廉洁从教在市场经济条件下显得尤其重 要，教师应当注意保持这种品德。
人们都说：
“教师是太阳底下最崇高的职业! ”
这体现了人们对教 师的尊重。
教师之所以受人尊重， 因为他是人类文化、 文明的传播者，
因为他的职业是神圣的，
担负着培育下一代的艰巨任务， 因为他是人 师，是人之楷模。然而，近年来，由于国内外各种因素的影响，社会 价值呈现复杂化、 多样化的趋势，
对生活相对清贫的教师来说无疑形
成了巨大的冲击。一些教师淡化了对事业、对理想的追求，敬业精神 有所下降， 教学工作马虎， 精力投入不足。
有的教师贪图金钱和享乐， 信奉“金钱万能”
，提出了做人要“理论联系实惠”
;有的教师损人利
已，私欲膨胀等等。这些行为不仅违背了《教师法》 、
《教育法》 ，也
损坏了教师的群体形象，
更为严重的是败坏了社会风气， 污染了育人
环境，扭曲了纯洁的师生关系。那么如何克服为师不廉，消除行风不
正呢?除了健全制度， 加强纪律教育外，
最主要的还是要消除教师不 廉不洁的外因。我认为：
首先，教师必须坚守高尚情操。教师不能以从事经济活动的心理来从事教育教学活动，也不能要求学生对自己付出的劳动从物质利益上作出回报，从利益角度考虑，教师也不应当利用工作之便向学生或家长索取额外报酬。既然教师在生活、工作稳定等方面已基本上没有后顾之忧，那么他们就必须自觉培养以事业为重、以学生为重的宽阔胸怀，不断提高为人民服务为核心的精神追求的境界。以这样一种情感来对待和坚持献身教书育人的事业，只有这样，才能用一个高尚、美好的人民教师形象去影响学生，熏陶学生，促进学校各项工作有序进行，进而促进社会道德水平，促进社会义精神文明建设，就是人民教师应有的高尚情操。 其次，教师要发扬奉献精神。一个人只有深深地热爱他自己所从事的职业，就会为之奋斗，为之献身。教师职业作为一种以人育人的职业，对其劳动质量提出的要求更高并更无止境，对其劳动数量却又很难做到准确计算，所以从事教师职业必须发扬奉献精神。教师的奉献精神就是以为学生服务为最高目的，以培育少年成长成人为最大责任，不计报酬，淡泊名利，乐于献出，不重索取，以教为志，以教为荣，以教报国的精神。我们处在一个改革开放的新时代，一个继往开来的时代，教师应当开拓创新，更成为“政治坚定、思想过硬、知识渊博、品德高尚、精于教书、勤于育人”的教育家，这就需要一种在已有的基础上，不固步自封，开拓前进，勇往直前的奉献精神。时代对教育寄以厚望，对教师赋予重任，教师要以国家社会的大业为已任，珍视本职所承担的职责，爱岗敬业，乐于为之奉献自己的宝贵年华。 再次，教师要杜绝利用职责之便谋取私利。教师利用履行教育学生职责之便为个人谋取私利，与坚守高尚情操、发扬奉献精神是背道而驰的。为了抵制利用职业之便以教谋私的错误倾向，对于大多数教师来说，应着重解决一个心理上不平衡问题。应树立以积极的劳动创造为社会集体作贡献观，树立思想言行合乎道德标准的道德观，要在劳动贡献基础上追求利益，不要不劳而获，不索取损害他人利益的财物。不收受不义之财，正确看待分配不合理的短暂现象。教师作为社会上一个思想水平较高的群体，不应因为心理上感到不平衡就对错误倾向随波逐流，而必须站在更高的立足点上，以正确的态度来认识和对待社会上的消极现象，以坚定的立场维护教师自身廉洁从教的形象。我们也应当看到，近几年，教师待遇的不断改善，教师的收入、政治地位和社会地位的大幅度提高，使职业稳定性的优势愈显突出，冲击着人们头脑中“家有三斗粮不当孩子王”观念，教师已成为越来越多的人选择的职业。
我们作为一名人民教师，应自觉地把教书育人作为自己的光荣职责，努力按“三个代表”重要思想要求，以教师职业道德规范严格约束自己，在工作中做到廉洁从教，坚守高尚情操，认真履行职责，为教育事业奉献终身。
校长学习廉洁自律准则心得体会(一)
党员干部要廉洁自律，是我们党历来就坚守的铮铮誓言。国家的繁荣、社会经济的发展离不开风清气正的发展环境，实现学校又好又快发展也需要营造廉洁从政、廉洁从教的风清气正氛围。作为一名学校领导，身处热点敏感职位，位于风口浪尖之中，只有更加严格要求自己，严格执行廉政建设的各项规定，坚持做到秉公用权，廉洁从政，才能确保工作平稳、健康、顺利进行。
一、坚定信念，加强学习
信念的丧失，道德的堕落往往是腐败发生的根源，稍有放松、懈怠，就可能权为私用，滑向腐败的深渊。所以，我们只有不断加强思想道德修养，坚持自重、自省、自警、自励，常修为政之德，常思贪欲之害，常怀律已之心，用理性控制私欲，才能自觉抵制各种腐朽思想的侵蚀，真正做到秉公用权、廉洁从政。学校的工作是一项服务性强、强度高的工作，我们要站在讲政治的高度，把学习作为一种责任，一种意识，通过相关学习来树立秉公用权廉洁从政的理想信念，提升服务效率，当今时代，随着城市化建设的不断深入，新情况、新知识、新观念不断涌现，如果不加强学习、不注重学习、不善于学习，就要被这个时代所淘汰。当然，作为党的干部，我们更应把学习作为提高能力素质、推进事业发展的根本之道。同时，学习的目的全在于运用，在于提高，要应把学习和实践结合起来，善于运用学到的知识解决实际工作中的问题，努力做到学以致用、用以促学、学用相长，不断提高领导科学发展和促进社会和谐的能力，不断提高分析问题、解决问题的能力，不断提高拒腐防变的能力，打牢自己的思想防线，确保自己在任何时候都做到不以权谋私，不滥用职权，不贪赃枉法。
二、严于律己，率先垂范
在党风廉政建设工作中，党员干部特别是领导干部是决定的因素。作为学校领导干部，应该在四个方面做出表率。一是在学习理论、坚定共产主义理想信念上作表率。理想信念是灵魂，是动力、是方向。理想的动摇是最危险的动摇，信念的滑坡是最危险的滑坡。二是在增强贯彻执行党的基本路线、方针政策和自觉性上作表率。三是在加强学习，不断提高管理水平和业务水平上表率。四是在坚持从严治党，增强拒腐防变的能力上作表率。作为学校领导干部，就要襟怀坦白，光明磊落，一身正气。就要严于律己，身体力行，率先垂范，起好模范带头作用。通过自己的模范行动，做到一级抓一级，一级带一级，处处有成效。要时刻把人民的利益放在心上，要时刻保持艰苦奋斗的作风，做到自重、自省、自警、自励，堂堂正正做人，勤勤恳恳工作，清清白白做官。任何时候、任何条件下，都能安得下心，守得住身，既管好自己，也管好家人和部属，做到慎独、慎欲、慎权、慎微，增强拒腐防变的能力，成为广大党员面前的一面旗帜。
三、加强监督，接受监督
监督的前提是公开，如果权利都在暗箱操作，那监督就是空话，因此，领导干部廉洁从政，必须通过制度和法制来保证权力运行的规范和透明，才能把人民赋予的权力真正用来为人民谋利益、办实事上。加强对权力的监督，党员干部必须增强接受党组织和群众监督的自觉意识，严格约束自己，自觉接受组织、群众、舆论的监督。如果不主动增强接受监督的意识，有逃过监督的侥幸心理，就容易放纵思想，我行我素，结果身败名裂。虚心地、真诚地接受监督和批评，不是一种摆设，也不是一种姿态，而是党性原则的重大问题，是增强免疫力的内在力量，是抵御各种诱惑，坚持秉公用权，廉洁从政的重要保证。秉公用权、廉洁从政，既是作风要求，更是纪律规范。自觉接受党组织和群众的监督，不仅是一种胸怀、一种境界，也是对党的事业负责、对自己负责的表现。所以，在工作过程中，我们要坚持阳光操作，做到政策公开、办事流程公开、办事公正，规范运行，有效防止暗箱操作，只有这样，才能真正树立起秉公用权、廉洁从政的良好风气，成为让组织放心、让群众满意的领导干部。
通过这次学习，使我对廉洁从政的重要性的认识大有提高，作为一名教育工作者，我要根据《廉政准则》的要求加强自我约束，作为校长，在整顿中严格要求自己，做到遵守纪律不动摇，执行政策不走样，把国家的教育方针政策全面贯彻执行到位。只有牢记“两个务必”，牢记党的宗旨，加强学习，团结干事，才能筑牢拒腐防变的思想防线，才能团结和带领广大教职工共同谱写教育事业灿烂辉煌的新篇章。
作为共产党员,作为一名光荣的人民教师,我心怀感恩!在辛苦并快乐着的工作中,我始终注意树立正确的世界观、人生观、价值观,立足本职,奋力进取,全心全意服务,诚心诚意办事,保持清正廉洁,锤炼人品,努力保持共产党员先进性. 不久前,学校组织党员学习了《廉政准则》.通过学习,我对教师这个职业的内涵有了更深一层的了解.首先,教师应无私地将知识传授给自己的学生,维护自己的学生,并关爱他们,以自己高尚的品行为学生树立起榜样.面对后进的学生,不能采用暴力或体罚等行为,而是应该用加倍的爱去帮助他们进步,这不仅是从职业角度,更是从法律角度对教师的义务作出了规定.新课程改革中明确提出教育不仅是教,更是教与学互动的一个过程.只有通过在教育中不断学习,在学生实际情况的基础上对教学有所创新,才能逐渐提高教学水平.就此,我谈谈对《廉洁准则》学习后的的所得,与大家共勉.
一、加强学习,坚定正确的人生信念. 学习是每一名党员的必修课,只有不断加强学习才能提高自身素质和能力,不学习思想就无法进步,能力就无法提高.活生生的事实还告诉我们,不学习,思想就得不到改造,心就不静,心不静,欲望就容易膨胀,就拒绝不了诱惑,一遇到诱惑就容易乱了方寸,就容易被诱惑的绳索绊倒.而作为年轻教师,我更坚持经常性的深入学习和钻研,进一步提高自身的政策水平和理论水平.作为党员教师,还要始终坚定共产主义和中国特色社会主义的理想和信念.党员丧失了理想信念,就会失去精神支柱,失去灵魂.在市场经济的形势下,只有自觉地进行世界观、人生观和价值观的改造,坚定自己的信念,牢记为人民服务的宗旨,提高自我约束能力,提高自我警省能力,才能经受住各种考验,抵御住各种诱惑.
二、自我约束,强化廉洁从教意识. 首先,教师要努力培养自律的自觉性.其次,教师要公正从教,即在教育教学活动过程中要公平、公正地对待每一个学生,要一视同仁地对待每一个学生,不能因学生的性别、民族、智能差异,家庭状况、学生及家长对自己的感情差别等而采取不同的态度和情感模式.这是教师职业道德和教师法规对教师的重要要求,它体现的是教育的公平性、公正性. 而在实际教学生活中,一要能顶得住歪理,坚定信念,锤炼意志,增强免疫力,真正做到理想信念不动摇,大是大非不糊涂,党性原则不丧失,不被歪理邪说所俘虏.二要耐得住清贫.树立正确的利益观.并且特别注意处理好“先富”与共同富裕的关系.
三、以身作则,争做勤政廉教表率. 作为一名人民教师,一名党员,无论在什么场合,是否有学生在场,是否与学生交谈,都要时刻不忘自己的教师身份,言谈举止要文明得体,切实做到严以律已,以身作则.不仅如此,作为教师还要时时刻刻注重加强自身的职业道德修养,表里如一,言行一致,坚守高尚的道德情操,真正体现出真善美的形象,用一个高尚美好的人民教师形象去影响学生,熏陶学生,促进学校各项工作有序进行,进而促进社会道德水平的提高,促进社会主义精神文明建设. 那么在教学工作中,则要增强政治责任意识,在其位、谋其政、负其责、尽其力.时刻记住学校赋予的重托,真心实意为加快发展、富校强校服务,为社会和学生、家长服务. 总之,在今后的工作中,我会时刻用党员的标准严格要求自己,遵章守纪,牢记“两个务必”,做到“八个坚持、八个反对”,防微杜渐,从我做起,从现在做起,永葆共产党员的先进性.
教师是人类灵魂的工程师。作为一名人民教师，我为此而骄傲，但同时更感到压力的巨大，我们不能愧对这一崇高而神圣的称号，我们的肩上担负着教育下一代的重任。近年来，由于社会中不可避免地有腐败现象和拜金主义思想的存在，教育行业这块净土也随之受到了影响，出现了一些为师不廉的现象。因此，作为教师，无论面对怎样迷离的尘世，我们都应始终坚持廉洁从教。 下面是本人的一些个人看法：
学习是必修课，只有不断加强学习才能提高自身素质和能力，不学习思想就无法进步。许多东西只有静心研读，才能有所思，有所获。不学习，思想就得不到改造，心就不静，心不静，欲望就容易膨胀，就拒绝不了诱惑，一遇到诱惑就容易乱了方寸，就容易被诱惑的绳索绊倒。因此，我将认真钻研学习，努力提高自身的理论水平。作为教师，还要始终坚定共产主义和中国特色社会主义的理想和信念。要以一颗平常心来对待自己的职业，要清醒地认识到作为人民教师的责任和重要性。什么该做，什么不该做要牢牢记住，并付诸于实际。在日常工作中，要经受得住来自方方面面的物质利益的种种强烈诱惑，不要把个人利益看得太重，要为学生的一生着想，甘于清贫，一心为公，为人师表，只有这样，才无愧于“人民教师”这一光荣称号。
如今，党和政府高度重视教育工作，千方百计提高教师待遇，教师工作已成为被人羡慕，受人尊重的职业。我们没有理由不珍惜自己的工作，不维护自己的形象。教师工作的性质是教书育人，我们每一位教师都应树立正确的幸福观，提高自己的认识能力，把教育作为一种崇高的事业放在首位，乐于奉献，为世人做出表率。教师将满腔的爱尽情赋予了学生。论财产教师两袖清风，一无所有，但教师却富有，我们拥有无数学生对我们爱的回报。
首先，我要努力培养自律的自觉性。教师廉洁从教，除了法规约束和社会舆论的监督引导外，主要靠教师用廉洁的标准来进行自我约束，自觉保持清廉纯洁的作风，这是廉洁从教的最深厚的思想基础。但在市场经济的大潮下，我们教师队伍当中，有少数人也被一些诱惑所迷惑，自觉不自觉接受了学生和家长貌似恭敬地给的一些钱物，或进行有偿家教，或直接、间接地向学生出售学习用书等，违背了教师应有的职业道德，损害了教师的形象，降低了教师的人格，造成了不良的社会影响。这与胡安梅老师，一家住在四面透风的土房里，家境贫寒，没有条件改善生活，但她毫无保留地把自己极少的工资捐献出来，为学生交学费、买书本的精神是格格不入的。要使学生、家长、社会出自内心深处发自真心的对教师的敬仰，使他们的目光和心里对教师充满着希望，教师自身就要抵制不良风气和腐朽思想的侵蚀，加强自律，摒弃非正当利益的诱惑。我们每一位教师，都要廉洁从教，为人师表，以自己高尚品行和聪明智慧，教书育人，提高学生全面素质，将自己的美好形象永远留在学生的心坎里;使学生从小就懂得什么是真善美，什么是假恶丑，从而逐步懂得做什么样的人，怎样做人。
其次，从最细小的事做起，不取一点一滴的不义之财，不索一针一线的非法之财。再次，要公正从教，要一视同仁地对待每一个学生，不能因学生的性别、民族、智能差异，家庭状况、学生及家长对自己的感情差别等而采取不同的态度和情感方式。除了自觉遵守国家的各项法律制度，还要严守教师职业道德，用廉洁的标准来进行自我约束，自觉保持清廉纯洁的作风。
通过学习，我对教师这个职业的内涵有了更深一层的了解。首先，教师要像春蚕一样无私奉献，无私地将知识传授给学生，并关爱他们，以自己高尚的品行为学生树立起榜样。面对后进生，不能体罚，而是应该用加倍的爱帮助他们进步，这不仅是从职业角度，更是从法律角度对教师的义务作出了规定。教育不仅是教，更是教与学互动的一个过程。一味地向学生灌输书本知识只是一个教书匠的水平。只有通过在教育中不断学习，在学生实际情况的基础上对教学有所创新，才能逐渐进步教学水平。总之，教师之所以受人尊敬，不只是因为教师职业是神圣的，担负着传道、授业、解惑的任务，更重要的是担负着培养一代又一代人怎样做人，怎样做一个好人。正如鲁迅所说：“他们吃的是‘草’挤出来的是‘牛奶’。”从精神上灵魂上培养了一代又一代的青少年。然而，教师置身于现实生活中，在市场经济的环境下，如何能做到洁身自好，不追随物欲，敬业爱岗，做好教育人的工作，做一个名符其实的好教师，必须高度自尊、自重、自强不息、严以律已、分清是非善恶。在社会这个大染缸中要保持廉洁自律，坚持高尚情操，就要不断加强人生观、世界观和师德的学习和修养，努力促进道德认识，不断地自我评价、自我约束、自我调控，及时矫正和调整教师行为中失误，抵制不良风气和腐朽思想的侵蚀，保持行为的端正廉洁。
我们的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，我们自身的道德表现能够影响一个学生的一生。作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。我们献身教育，就要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，拥有爱心的廉洁从教的好老师，用博爱为学生撑起广阔的蓝天。
爱岗敬业 廉洁从教
——廉政文化进校园演讲稿
***** 尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好!
今天，我演讲的题目是：爱岗敬业，廉洁从教。
说起廉洁，一个个鲜活的形象便会呈现在我们眼前：象铁面无私的包青天，刚正不阿的海瑞，执法为民的任长霞，两袖清风的孔繁森，群众的帖心人沈浩。他们都令人们敬仰的清正廉洁的楷模。无论历史如何变迁，无论时代怎样发展，廉洁，永远是时代的呼唤，廉洁，永远是人民的期盼。让廉洁成为一种时代观念，一种传统美德，是我们追求的理想境界。值得骄傲的是，我们教师自古以来就廉洁的化身和代名词，教师廉洁自律，无私奉献的崇高思想境界走在了时代的前列，堪称廉洁的典范。
廉，有正直，品行方正，不贪污之义。洁，操行清白，品行高尚者为洁。廉洁在教师的日常工作中处处得以体现：对好学生，差学生同样关怀备至，没有亲疏之分是廉洁;有强烈的责任心，爱校如家是廉洁;把职业当做事业来完成是廉洁;甘于乐教，乐于奉献，不被金钱所诱惑是廉洁;教育学生遵纪守法，诚实正直，追求真理是廉洁;以高尚的人格魅力传身立教，成为学生求知，作人的楷模是廉洁;爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济是廉洁。俗话说：积小善成大德。小一成就大事，细节成就完美。正是工作中的点滴小事铸就了我们教师廉洁的光辉形象。 清正廉洁是青少年立身之本，敬廉崇廉为中华民族兴邦之源。校园作为一个特殊的社会层面，活跃着心灵可塑性特强的青少年群体，廉政清风在校园的吹拂，让孩子们的心灵受到熏陶、感染和教化，帮助他们指明未来的人生之路，把握未来的人生航向。“公则生廉，廉则生威”、“慎而思之，勤而行之”、“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”、“惟善惟德，能服于人”、“不求不争于民，而民知逊;不求不贪于民，而民知廉”、“俭于听，可以养虚;俭于视，可以养身;俭于言，可以养气„„这些出自历朝名家的诗词格言警句，以其言简意赅、内涵深邃而流芳古今。
曾经有这样一条手机短信：“廉政是一把琴，可以弹奏一生的幸福;自律是一杯茶，可以品味一世的清香;正气是一支笔，可以写出终身的辉煌;清风是一首歌，可以唱出永恒的快乐。”那滚动的字幕向我们传递着清廉的讯息：廉政勿忘为民，掌权贵在廉洁。我们学校谈“廉政”，不是社会中吃喝玩乐的扼杀，不是贪污受贿的严惩，是校园里文明校风的廉政，也许有的老师、同学认为这只是一种社会风气，与我们学校有什么关系;其实不然，校园处处有廉政，廉政之花怎样才能永久的盛开在校园呢? 我们生活在美丽的校园中，学校的腾飞与发展，离不开老师的辛勤工作，更离不开我们学生的刻苦学习。在生活中，我们要像周总理那样艰苦朴素。在学习上，我们要像张海迪那样拼搏进取。说到这我不能不提到我们的的老师。“一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季晴雨。”正是我们园丁的真实写照。你看，从学校领导到班主任，从各科任课老师到后勤管理人员，他们无不是淡泊名利，清正廉洁，乐于奉献。对比社会上的腐败要案，对比生活中的贪官污吏，我们的老师总是那样甘于清贫，默默无闻，言传身教，是我们每位学生做人的榜样。
“少年兴则国兴，少年强则国强。”我们肩负着民族和国家的未来，我们的责任任重而道远，我们要“学习、学习、再学习”，用成绩回报老师辛勤的耕耘，用所学知识为社会创造财富。作为学生究竟如何清廉呢?我想：日常生活中，我们要认真花费父母给我们的每一分零花钱，不要铺张，更不要奢侈;不要攀比，更不要所谓的名牌，要充实自我，踏实做好每一件事，不要乱扔杂物，更不要损坏公务，不要乱涂乱画，更不要折花损树。时时要有俭朴的意识，处处要有美化的环境。这就是我们尽本分能够做到的。
广大的教师们，勿以善小而不为，勿以恶小而为之。让我们去小恶而从善，积小善而成大德，只有这样廉政之花，才会在我们的校园开花、结果。最近，联合国调查指出：中国孩子成长的三点将决定中国的未来。这三点是中国的孩子是否有责任心，是否吃苦耐劳，是否能搞好将来的廉政建设。要想现在的孩子搞好将来的廉政建设，那么首先就要求孩子们做到清正廉洁。而只有廉洁的教师才能在孩子幼小的心灵上播撒下廉洁的种了，孩子们才会成长为清正廉洁的建设者，成为祖国的栋梁之材。可见，教师的廉洁意义重大，影响深远。
所谓“心到无求品自高”。做为一名现代社会的教师，我们必须立身中正，稳得住心神，管得住身手，禁得住诱惑，经得起考验。在社会这个大染缸里继续保持廉洁从教的作风。敬爱的全体同仁们，让我们携起手来为祖国今天和明天的廉政建设贡献力量，让廉洁之花在我们圣洁的校园中永远绽放!
古往今来，有多少清正廉洁、务实为民的清官廉吏受到百姓的崇敬与爱戴，他们的形象深入人心，他们的故事久久传颂。君不见，一代清吏包公、于廉、海瑞的故事热映荧屏，久演不衰;人民公仆孔繁森、牛玉儒、任长霞的事迹震撼人心，影响甚广。是的，无论历史如何变迁，无论时代怎样发展，廉洁清正永远是时代的呼唤，勤政廉政永远是人民的期盼。人活一世，是“质本洁来还洁去”，还是“身陷泥淖遗臭名”?
一千多年前的包拯，为为官之道作了最好的诠释。他正直无私，秉公执法，不畏权势，为民除害，成了一位妇孺皆知的清官。他的芳名连同他的事迹穿越历史时空经久不衰：传说包公离任端州时，当地士绅欲送一块珍贵的端砚给他，被他断然拒绝。没办法，他们就用黄布包裹砚台，偷偷地放在包公的船舱里。后来被包公发现，一言不发把黄布包裹和砚台一同扔到水中。包公“不持一砚归”的故事传开后，他的美名也由此驰名天下。
又岂止是一个包拯清廉自守?古往今来，安于清贫为民办事的为官者不胜枚举，淡泊明志的诸葛亮，克己奉公的胡则，清梅素竹的郑板桥，清廉刚直的狄仁杰，还有铁骨铮铮的海瑞，这些廉洁之花虽经岁月风雨的吹打，却依然散发迷人的芳香。再看我们新时代的楷模：共产党员郑培民无私奉献，俯首为民;公安局长任长霞惩奸除恶，关爱民生;好干部孔繁森一生不染两袖清风，好军官范匡夫清正廉洁一身正气。一朵朵廉洁之花绚烂地绽放，绽放在我们美好的土地上。
为官如此，为民亦如此，作为新时代的中学生更要如此，让我们撒下廉洁的种子，让它生根发芽，直到开花结果。如果我们有一颗廉洁之心，我们还会对乱倒饭菜的现象视而不见吗?如果我们有一颗廉洁之心，我们还会对生日宴请念念不忘吗?如果我们有一颗廉洁之心，我们还会对品牌服饰津津乐道吗?如果我们有一颗廉洁之心，我们还会对违纪违规行为熟视无睹吗?不，我们不会!
我们会做到节，进餐时不留一粒米饭;我们会做到俭，离座时随手关灯;我们会做到廉不为小利护朋友;我们会做到洁，勤奋学习不慕虚荣。
广大的教师们，让我们少一份奢侈，多一份节俭;少一份虚荣，多一份纯朴;少一份世俗，多一份真诚!让我们从现在开始，以史为镜，从生活点滴开始，一起播撒廉洁的种子，让廉洁之花在我们身边绚丽地绽放吧!
“廉洁从教 服务学生”心得体会*******学校
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“严以修身 敬廉崇洁”演讲稿
爱岗敬业 廉洁从教
古市镇第二中心小学—冷亮亮
尊敬的各位领导、各位评委、与会同仁：
大家上午好!
在这夏雨雨人的六月中旬，在这旖旎动人的古艾遗都，在这中华民族复兴的伟大时刻，谢谢大家给我一个展示的机会。我来自花椒之乡古市镇，叫冷亮亮，在古市二小任教，是一名中共党员。我今天演讲的题目是《爱岗敬业
廉洁从教》。
自古以来，莲花是人们心中纯洁高尚的象征。莲，以它“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的高尚品德映照了我们做人的品德。而廉洁就是一种做人的高尚品德。一个人拥有廉洁的品德，就绝不是一个随波逐流的庸俗之人。我也禁不住扪心自问：我与廉洁相差多远呢?回顾自己走过的历程，我终于得出了答案，那就是——爱岗敬业，廉洁从教!
我于2011年大学毕业，之后便在家乡教书，转眼就快四年了。古市，我的家乡，古朴悠远，市井繁华。这里，没有大都市里的喧闹繁华，没有大都市里的霓虹闪烁，一切是那么的安逸，与世无争。不知多少个夜晚，窗外只剩潺潺流水的声音，还有那田地里的蛙声，夹杂着农民早早休息的呼噜声，这时的我却仍然在灯下批改作业。难道这就是我想要的生活吗?我将拿什么来抚慰自己?相比同学有房有车，清贫的我，在从教的日子里，慢慢觉得我已不再热血沸腾!
然而，当我执教五年级《梦想的力量》这篇课文后，叫学生写下
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自己的梦想，激励学生为梦想奋斗。同学们拿出小纸条写下自己心中的小小梦想。当面对一个个天真的梦想交到我手上时，我一时顿感作为教师的责任重大，我是学生梦想的点燃者、是祖国花朵的培育人。我随即将粉笔盒里的几根粉笔拿出，将这37个梦想装在盒中，并写上日期，用胶布粘住，永久保存。当我告诉同学们20年后的今天再来开启梦想盒子时，他们一个个兴奋不已!记得那年全镇期末统考中，就是我这个班取得了全镇第一名的好成绩，学生脸上的喜悦，那种高兴的心情，我至今难以忘怀。面对着一双双充满好奇的眼睛，一个个渴望寻求知识的心灵，我的内心又充满了力量。我想我爱上了这份工作。为了学生，我有理由留下来，努力工作，画出一道属于自己的七彩人生。
莲因洁而尊，人因廉而正，国因人而强。我们不能因为肚子饱了，袋子里的钱多了，就轻易丢掉中华民族传统美德。小到一个人，大到一个国家，要实现中华民族的伟大复兴，就离不开敬业。就拿我们古市二小的包佑我校长来说。包校长马上就要退休了，不少人到了他这个年龄只是混混日子等退休，可他依然为学校建设跑项目、争资金。看到他白发鬓鬓，坚守最后一班岗，尽晒余晖。作为年轻的我，怎能躲在背后?在老师们的信任下，我有幸担任副校长兼教导主任，同时我自己还长期担任班主任一职，也许有人会问：这样的工作量，你忙得过来吗?不仅要一边协助校长，还要主管教育教学日常事务，还有班级上的繁琐事务更头疼!也许有人会问：你这样能多挣几个钱啊?但我认为教书不为钱，为钱不教书。妻子经常抱怨：家里的事就不管
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了!特别是开学初，忙于建学籍，学校老教师比较多，用电脑这活更多的也就落到了我这个兼学籍管理员的身上了。接近四百个学生，我要完成一大半的工作量。多少次，家里人吃完了，我才回去吃!老爸管教严格，不但不鼓励我，反而说我拖拉!其实我也想一家人一起开开心心吃顿饭!可工作做到一半，我又怎么好放下!我想我欠家里的实在太多太多，也许有一天他们会明白：我是一名教师，我不能给这个神圣的职位抹黑!我要像校园的桂花树一样，绽放自己的幽香!
尽管，修水是一个地处偏远山区县。在这里工作的人们，没有高的收入，没有好的工作环境，特别是一些边远小学的教师生活还非常艰苦。但近些年修水的经济快速发展，就是因为有一大群爱岗敬业、追求信仰的建设者，让这片红土地升腾着朝气与生机。我知道我人生前进的道路是不一定会平坦，但我会沿着那陡峭的山路勇敢地攀登。在今后的道路上无论遇见多大的风浪，多大的困难，我都不会迷失方向。廉洁的力量源于信仰，作为一名共产党员的信仰将支撑我，在人生的沙漠里播种绿洲;在生命的荒山上播种花草;在教师的岗位上托起明天的希望!
谢谢大家!
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