方案在我们工作与学习过程中起着重要的作用，对于我们进一步开展工作与学习，有着非常积极的意义。那么一份科学的方案是什么样的呢？以下是小编整理的《小学评教评学活动方案》的相关内容，希望能给你带来帮助!
评教评学活动方案
明港镇二中2004-2005学
评教评学活动方案
为了认真贯彻落实区教体局关于德建设有关指示精神，突出师德建设，进一步提高我校教师的师德水准，以适应全面推进素质教育的需要，特制定本方案。
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》为依据，以造就务实、勤学、诚信、清廉的师德师风为目标，以“办人民满意的教育，做学生满意的教师”为主题，以活动为载体，以制度建设为基础，与时俱进，开拓创新，引导教职员工树立正确的人生观、价值观、职业观、人才观;树立人民教师的光荣感、责任感、使命感，以渊博的学识、精湛的师能、良好的师德赢得学生拥戴，做到让家长放心，让社会信任，造就一支人民满意的教职工队伍。
二、成立领导小组
组
长：高德明
副组长：杨国友 仝世新
成
员：王鹤富 赵春丽 各班主任
三、系列教育内容
(一)开展“励志·博学·修身”评教活动
1.建立学习型教师队伍。各校要有计划地组织教师学习时事政治、政策法规、职业道德和现代教育教学理论，组织观看《师德启示录》，着重提高教师的政策水平、法制观念、师德修养和综合素质，使学习成为教师发展的第一需要，增强教师终身学习的自觉性和主动性。各中学、学区可根据学校的实际，建立师德专题培训制度，教师参加师德专题培训时间可列入教师继续教育课时。
2.倡导教师撰写读书心得、修养札记，形成良好的学习习惯和师德意识。各校在组织教师读书学习的同时，要引导教师结合自己在教育改革、课程改革、教育方法研讨、教学工作等实践活动，通过学习、反思、感悟，写读书心得、笔记、札记，并进行评选，形成校本汇编。
3.开展教师读书征文演讲比赛。用身边人、身边事教育广大教职员工，于平凡中见伟大，在细微处显精神，明确时代、社会、家长、学生对教师寄予的厚望，不辱使命，真正担负起培养一代接班人、科教兴国的重任。
(二)开展“教师成就学校”师德实践活动
1.开展“六查”，不断提高师技师能。“六查”即查教案撰写、查作业批改、查课堂秩序、查课改参与、查继续教育完成学时、查计算机运用能力。要组织开展教学竞赛、教学基本功竞赛、计算机培训等活动，选派优秀教师参加教育局进行的课件制作、教案、说课、歌咏等四项技能竞赛。以此进一步强化教师运用现代教育手段的能力，提高教师施教水平，以教师广博的知识、良好的师能向社会展示学校办学水平，反映师德教育成效。
2.以“关爱学生”为主题，形成尊师爱生良好氛围。首先，党员干部率先垂范，继续落实“六个一”活动(提一条合理建议，帮扶一名特困生，联系一名学困生，培养一名优等生，联系一名非党员，创造一项好成绩)，并在此基础上号召全体教职工全面开展“三爱、三送、三杜绝”活动，即关爱贫困生、给贫困生送温暖;关爱学困生，给学困生送信心;关爱特殊生(残疾生)，给特殊生送方便;杜绝体罚学生，杜绝歧视差生，杜绝伤害学生心理。全体教师要自觉清理体罚学生、歧视差生、伤害学生心理等不良行为，并将自查自纠情况书面报告年级组，年级组汇总后报学校。二是以“珍爱岗位”为主题，增强教职工爱岗敬业的意识。全面开展“三热爱、三提倡、三增强”活动：即热爱教育，提倡忠诚党的教育事业，增强教书育人的责任感;热爱学校，提倡爱校如家，增强集体合作意识;热爱岗位，提倡岗位奉献，增强为教育建功立业的事业心。努力塑造教师的五种精神，即不计得失的牺牲精神;不甘落后的拼搏精神;爱生如子的园丁精神;认真执教的敬业精神和终身从教的奉献精神。三是切实解决好社会和家长普遍关心的问题：如何加强学生的道德法纪教育?如何引导学生健康上网、健康消费，男女生正常交往?如何规范办学行为和教师的教学行为，全面提高办学水平和教学质量?以及学生校外住宿、改善办学条件、增强师生安全意识等问题。四是积极开展评教评学活动。在中青年教师中开展创新课、研究性学习展示课大比武，要求教师具备扎实的文化专业知识的基本功、掌握现代信息技术的基本功、教育科研的基本功;立足一中文化建设，在全校师生中开展“一中师生形象设计”征文活动;完善教师评价机制，不定期经常性开展评教评学活动，适时召开师德建设经验交流会，评选出家长、学生最满意的教师和师德标兵。
3.继续实施“名师工程”。一是筑牢名师培养之路。开展“先进、骨干教师与学科带头人”评选活动，鼓励名师勇于创成果、出成效。二是创建名师成长平台。利用名师的有效资源作用，开展“寻名师成长、扬名师风范、学名师才智”活动，广泛利用网络积极推行“名师教育论坛”、“名师风采”、“名师心语”、“名师精品”等信息，展示名师风采与成果。三是开展“与名师同成长”活动。利用座谈会、恳谈会、交流会等方式，建立起“学名师、争名师、超名师”教师培养新机制，培养选拔一批校、区、市骨干教师、学科带头人，树立一批名优特教师，满足教师成才欲望，实现教师个人价值。
4.要以人为本，关注教师心理健康，开展形式多样的文体健身活动，愉悦身心，增强教师体魄。
(三)开展以“诚信育人”为重点的师德师风教育活动
1.以“以诚信之言行育诚信之学生”为主题，在广大教师中开展“今天我们怎样当老师”大讨论。通过大讨论，使广大教师做到即要育人诚信，更要诚信育人，要身体力行，为人师表，认识为师不诚、为师不信的危害。
2.以“诚信育人”为重点，切实加强教职员工的职业道德建设，促进广大教职员工认真履行“教书育人、管理育人、服务育人”的职责。
3.建立教师诚信育人档案，纳入教师师德档案管理，作为评先、评优、晋升、受聘的重要依据。对不遵守师德规范、不践行诚信承诺者进行警示谈话，限期改正，对严重违反师德和违法犯罪者依纪依法严肃处理。
(四)开展评选表彰活动
1.系列教育活动期间，树立典型，建立激励机制，大力宣传先进人物的先进事迹。
2.教师节前后，组织党政领导、青年教师、学生代表走访慰问先进教师代表，结合今年9月份第一个思想道德教育月活动，对青少年学生进行尊师重教教育，在校内外营造尊师重教的浓厚氛围，使教师的劳动受到社会更多的尊重，使教师职业真正成为“太阳底下最光辉的事业”。
四、主要活动时间安排
2004年9月中下旬：⑴师德规范教育宣传月活动，观看《师德启思录》⑵举行我校“我是光荣的人民教师”师德论坛。
10月下旬：召开各班学科代表会，组织学生问卷。
11月份：组织优秀教师经验交流座谈会。
12月份：总结师德教育工作，召开经验交流会。
2005年3月上旬：组织师德大讨论。
4月下旬：召开各班学科代表会，组织学生问卷。
5月份：组织优秀教师经验交流座谈会。
6月份：总结师德教育工作，召开经验交流会。
时间：2016年9月27日 地点：学校操场
班级：二年级(1)班 内容：接力赛 执教人：王芝英
一、教学目标、
1、认知目标：通过本节课的学习使学生理解短跑、跳跃的动作概念以及动作要领。
2、技能目标：
A、学会接力跑，力争有90%左右的学生能独立完成， 发展学生的速度素质和下肢力量;
B、通过游戏，练习跳跃以及短跑技术与速度 ;
3、情感目标：通过本节课的学习培养学生顽强的意志品质，发展学生的思维能力、创造能力，促进学生身心健康发展。
二、本课重点和难点：
掌握跑的动作要领和技巧。
三、教学过程：
(一)导入
1、常规教学 (1)、体育委员整对集合，师生问好; (2)、宣布本节课的教学内容; (3)、慢跑两圈
2、专项准备活动 (1)、高抬腿跑
(2)、向上纵跳(15个) (3)、下蹲运动(10个)
(二)开始部分：
1、30米击掌接力跑
教学步骤：
(1)、教师示范，学生尝试性练习; (2)、学生分组进行练习; (3)、教师启发，学生总结跑时的感受，怎样才能跑得最快 ; 组织队形：学生分为四组进行练习，二路纵队为一组。
2、游戏: “障碍过关”
方法：游戏分两个部分，中途设置两个障碍，一段障碍单腿跳过二段障碍蛙跳通过，通过二段障碍后快速返回，与下一个队员击掌 ，游戏继续进行。直至所有队员全部通过站好队伍，游戏结束
教学步骤： (1)、教师讲解、示范游戏规则，见习生做中途裁判; (2)、教师口令，学生进行游戏;及时纠正学生在练习中出现的错误动作 ; (3)、游戏结束，教师启发学生总结游戏心得;组织队形：同上。
3.迎面接力跑
(1)方法：将学生分成两部分学生，一部分在起跑线上站着，另一部分学生在对面站立，听到哨声两边的学生同时跑，跑到中间迎面时击掌继续跑，然后跑到对方再次遇对面的下一个学生击掌进行迎面接力跑。
(2)组织教学：学生分成两部分进行，在场地上画两条相距25米的平行线作起跑线。成纵队相对站立在两端的起跑线后。
(3)要求：
1.迎面的两个学生必须击掌。 2.严格遵守纪律，遵守规则。
3、游戏：“贴膏药”
方法：各组左右间隔两步，围成一个圆圈，另外从参加者中选出2人做领头人，一人追，一人逃，逃者与追者均可在圆圈内外及各组之间穿插。在追逃中，如果追者用手拍到逃者身体任何部位，则追者与逃者角色互换，但如果逃者贴在任何一组人的前面，逃者立即得到解脱，追者不能再拍他，而这一组的最后一人成了新的逃者。组织队形(同上) 通过上述练习，集中学生的注意力，使学生全身心地投入到活动中，活跃了课堂气氛。而且为主教材内容的出现，作好了充分的准备。
(三)放松总结(5-7分钟)： (1)、放松活动
(2)、教师对本节课进行小结; (3)、师生再见
北依涧小学评教评学活动总结
根据学区有关课堂观摩教学活动的安排，我校用了两天的时间开展了各年级教师公开课听课、评课活动。这次公开课的听课、评课涉及面广，涉及人员多，全体老师进行了公开课展示，全体教师参与了听课、评课活动。学校高度重视、认真组织，各位讲课老师精心准备，使得公开课的听课评课活动收到了较好的效果。
一、各位代课教师能够积极按照学校安排参加本次活动，备好课，包括教学设计、说课稿，课后及时完成教学反思，并能够积极参加其他代课教师的听评课活动，互相交流学习。
1、展示了我校教师在课堂教学中的水平，老教师的课堂确实起到了引领作用，显示了他们较丰厚的教学功底和较高超的教学艺术。我们的青年教师年轻有朝气，知识底蕴丰厚，容易与学生沟通，且虚心好学，在课堂上展示了青年教师的风采。
2、这次教研活动中每一位老师都怀着相互学习、相互促进、共同提高的心态上课，没有任何的心理负担。这也反应出我校老师在内心深处有一种需要，需要通过这种活动的平台来促进自己教学水平的提高，需要在这样的活动历炼自己。通过同事的互相听课，来发现自己的长处和不足，继而扬长避短，使自己的课堂教学日趋完美。
二、但在评教评学活动中，也发现了一些问题，主要体现在以下方面：
1、教学思想和教学理念有待转变
我们的许多老师唯我独尊，在学生面前充当着权威的角色。这里有几种表现：一是课堂教学中突出的是老师的“教”，而不是学生的
“学”，老师只满足于自己完成一节课的教学任务，而没有考虑到学生才是课堂教学的主体，老师的“教”最终要转变为学生的“学”，教学的过程实际上是老师引导学生、推动学生掌握知识并学会应用知识的过程。
2、备课还是不够充分
总体上看，教师备课不够充分，对教材的熟悉程度以及解读、挖掘程度不够高，对学生了解不够充分，从而直接影响了课堂教学效率。
3、教学目标、教学重难点把握不够清楚
课堂教学中，胡子眉毛一起抓，没有重点难点之分，所有的问题都讲到了，所有的知识点都讲到了，至于学生学会学不会就看学生自己的本事了，学不会就只好用课下时间了。造成学生的学习时间非常长，学习效率却非常得低。
4、课堂语言问题
表现在两个方面，一个是用语问题，一个是语调问题。有些老师上课说话的语调像聊天，没有抑扬顿挫，没有必要的停顿和节奏，很容易造成学生的课堂疲惫。另外有些老师讲课带着明显的方言，这是不符合课堂教学要求的。
5、课堂评价语言运用很少
教师在教学过程中，对学生几乎没有任何的课堂评价语言，或者只是“很好、不错”很笼统的评价，对学生根本起不到激励效果。
6、板书设计问题。
有的课根本就没有进行板书设计，老师想到哪儿写到哪儿，没有条理，没有章法;有的老师书写不规范、工整;有的板书写得太多，凡是书上有的全部写上去。
学无止境、教无止境。教学本相长，在教与学的过程中，我们会逐步成长起来的。我希望我们老师有更多的机会、更多的渠道共同探讨，共同促进，在教育教学的道路上，不妨做个拾荒者，做教育实践家，而不是理论家!
在本次评教评学活动中，根据课堂教学评价得分情况，我校上报中心校作课教师名单如下：
赵晶晶解小英
北依涧小学教导处2012年3月
教学内容：《制作封面幻灯片》 执教人：侯佼佼 教学目标
1、认识制作多媒体作品的工具PowerPoint;
2、能运用所学的方法制作漂亮的作品封面;
3、提高操作能力、培养探究能力和自学能力; 教学重难点：
重点：会设置幻灯片的背景、学会插入文本框、学会插入图片并对其进行加工处理。 难点：掌握插入图片并修饰图片。 教具：
PowerPoint软件、教学课件、图片素材 教学措施：
任务驱动、独立思考、主动学习、相互学习 教学过程：
一、导入
教师播放演示文稿——《陶罐和铁罐》，并引导学生思考。
1、同学们注意观察画面里介绍了什么?
2、是通过什么方式呈现出来的?
引出课题：同学们，PowerPoint，是个功能很强大的办公软件。它给我们的学习，生活带来了很大的帮助，相信大家认识它以后会对它爱不释手的，今天老师带大家认识一下它吧!
二、认识PowerPoint界面
教师引导学生一起运行PowerPoint，并对学生大概介绍一下PowerPoint工作界面。
1、标题栏：显示出文件的名称。
2、菜单栏：显示PowerPoint的所有功能选择。
3、工具栏：将常用的PowerPoint功能制作成按钮形状，方便操作。
4、主编辑区：编辑幻灯片内容的工作区域。
三、学习制作演示文稿的封面 出示：《陶罐和铁罐》封面
提问：同学们知道这张幻灯片由什么组成的吗? 生答：(图片、文字、背景)
教师：对!那么接下来老师就把这三个部分设计成游戏挑战的形式，看看我们班这节课能挑战完成几关?
第一关：初级挑战设置颜色“背景” 教师演示步骤：
1、设置幻灯片的空白版式
2、在编辑区单击右键，选择“背景”
3、单击“其它颜色”——选择颜色——确定——应用 学生动手操作：
教师适当帮助有困难的学生，达到70%完成即挑战成功，给予肯定并鼓励进行下个中级挑战。
第二关：中级挑战插入“文本框” 操作步骤：
1、单击菜单栏“插入”
2、选择“文本框”——“水平”
3、输入主题内容，字体为华文隶书、字号44，单击“确定”
4、把输入的艺术字放在需要的位置。
学生操作，教师巡示指导，可以让先完成的同学帮助附近的同学。在有限时间内大部分学生完成即完成挑战，肯定之后进入下一关。
第三关：高级挑战插入“图片” 操作步骤：
1、单击菜单栏“播入”——选择“图片”——单击“来自文件”——选择对应图片——插入。
2、把图片调整到合适的位置和大小
学生动手操作，教师给学困生辅导，并树立信心，学生通过后肯定他们的操作成果并保存演示文稿。
四、作品展示、自评、点评。
五、总结拓展
同学们，今天的表现真棒，三个挑战都顺利通过。师生一起对本节课知识进行回顾。今后我们可以利用本节的知道设计更多的封面。
为了进一步推进我校的课堂教学改革，更加深入的更新教师的教学理念和教学行为，从根本上夯实我校“先学后教，当堂达标”的课堂教学模式，切实提高课堂教学效益，稳步提高教学质量，从10月28日我校拉开了为期两周的拉网式听课暨冬学段评教评学活动。这次活动既有课堂教学改革给我们带来的欣慰、喜悦和期望，也有给我们带来的忧虑和不安。现将本次活动总结如下：
一、活动组织呈现了三个字：“长”、“实”和“效”
所谓“长”，就是听、评活动周期长。以往的评教评学活动每天安排
六、七节课，每次只有
四、五天的时间，而今次每天只安排四节的课，时间长达十一天的时间，这样做目的就是让讲课的老师充分备，听课的老师认真听，评课活动扎实开。
所谓实“实”，主要表现在两个方面。一是让同年级同科授同一内容，避免以往同年级同科授不同内容，让听课老师无法进行有效比较的尴尬局面;二是包组领导跟踪听课、评课，当天的课当天评，多提建议，少提亮点;三是讲课老师说课要有说课稿，评课老师评课要有评课稿，避免以往说课无依据，评课随意评的现象。
所谓“效”，主要表现在大部分课都能够运用我校所倡导的“先学后教，当堂达标”的课堂教学模式进行教学，真正让这一模式进入课堂，深入人心，有效教学正逐渐常态化。
二、讲课教师呈现了“老不服输”、“中不示弱”和“青有作为”的良好局面。
老不服输表现在：成月梅老师：老当益壮，声音洪亮，课堂语言抑扬顿挫且诙谐幽默;张华强老师：流利的英语口语、紧凑的课堂节奏;王军社老师：认真的板书和准确的语言表述;
中不示弱表现在：马红霞老师：围绕教学重点稳步展开，呈现教学重点逐一突破;郭建兵老师：数学问题生活化，寓教于乐，课堂练习容量大且针对性强;赵永丽老师：心中有课标，教学有目标;
青有作为表现在：田东平老师：吃透教材，深专教参，问题设计疏而不漏;张丽丽老师：课堂教学游刃有余，毫不逊色。
三、学生课堂表现积极、活跃，热情高涨，让我们看到了未来的希望。
在这次活动中，所有班级的学生都能够积极、主动地参与到课堂教学活动中。表现在他们能够积极的探究问答题，积极的回答问题，积极的小组合作，积极的课堂展示。尤其是97班和102班，老师门普遍反映他们上课回答问题不积极、不主动，但是从这一次听课来看，他们的表现却是最棒的。在英语组评课时，我感慨的说：102班的学生是一群犟驴，就看老师如何去调教，调教好了，个个是人才，调教不好，就不好说了。这让我想起了这样一句话：没有教不好的学生，只是没有找到恰当的方法。
四、本次活动暴露出的问题。
1、个别教师思想上不重视，敷衍塞责。表现在：教学目标不明确，教学重点抓不准，教学思路不清晰，教学语言不条理，课堂练习瞎应付，针对性不强，一堂课下来自己都不知道教了点什么，更别说学生学会了什么。
2、教学方法陈旧。活动开始就明确要求用我们学校的“先学后教，当堂达标”的课堂教学模式进行教学，但个别教师置之脑后，随心所欲，于是就出现了传统的“填鸭式”的教学方法，一节课下来根本看不到学生活动的身影，就是老师满堂讲，学生满堂听，制作的课件看不到为课堂服务，只是让人感到花而不实。
3、与学生关系不和谐。成局长讲和谐的师生关系就是教学质量，但个别老师的课堂只能听到老师的声音，根本听不到学生的声音，任你如何启发，学生我自岿然不动，为甚?归根到底就是平时的课堂没有和谐的师生关系。
4、个别学科的个别教师的它评走了形式，走了过场，没有真正起到我们评课的目的--通过评课提升课堂教学水平。
五、今后采取的措施：
对于每组最后一名教师采取跟踪听课、跟踪评课。
学生姓名班级
尊敬的家长、亲爱的同学：
你们好!为了更加真实、有效地加强家校联系与沟通，全面了解教学情况，请你们认真阅读后，在选择答案的序号上打上“√”或在横线上填写。
一、基本情况调查
1.你是哪个村庄的?
2.你父亲是否在外地工作?A .是B.不是。
你母亲是否在外地工作?A是B.不是。
你多长时间和家长进行联系?
A天天B经常C 一星期D 经常不联系
3你和家长联系方式是怎样的?A 电话B 见面联系
4、你回家有谁来管你?A 父母B爷奶C其他人
5.你每天完成家庭作业的时间大约：
A.半小时;B.1小时;C.1个半小时D.2小时以上
6你每天能够休息好吗? A能B 不能
你每天在熄灯铃响过后多长时间可以睡着?
A 立刻B十几分钟以后C 半小时以后D 一直睡不着
7.父母对于你的学习：
A.不关心;B.偶尔过问;C. 经常辅导
8.你家周围的环境：
A.我家周围环境不好，影响我学习;B.我家周围环境很好，不影响我学习
二、学习情况调查
1.你是否喜欢学习：
A.喜欢;B.不喜欢;C.觉得学习很困难
2.你是否经常帮助同学学习或者有同学帮助你：
A.经常;B.偶尔有;C.没有
3.在班上你与老师、同学的关系：
A.班风好，同学、老师相处关系很好;B.关系一般;C.关系不好
4.你认为你的学习成绩：
A.很好;B.不好或一般。
5.你在没有老师和家长督促下能否自觉学习：
A.能;B.有时能有时不能;C.不能
6.你最喜欢老师用哪种方法调动你学习积极性：
A.在全班表扬;B.与家长联系; C.奖励。
7、A.我最喜欢的课是：A 语文 B 英语C数学D品德 E 音乐F体育 G 美术
B.我最不喜欢的学科是: A 语文 B 英语C数学D品德 E 音乐F体育 G 美术 8 你最喜欢的老师是 :A语文老师B数学老师 C 英语老师D都不是
你最喜欢这个老师的原因是 ：A课教的好B关心学生C 课教的好又关心学生
D作业批改认真F对学生态度好G其它原因
9、你不喜欢的老师是A 语文老师 B 英语老师C数学老师D品德老师 E 音乐老师F体育老师 G 美术老师
你不喜欢这个老师的原因是 ：A 课教的不好B 不关心自己 C课教的不好又不关心学生D作业批改不认真E对学生态度不好F 经常体罚侮辱学生G其它原因
10、你是否喜欢你现在的班级
A 非常喜欢B喜欢C有一点喜欢D 不喜欢E很不喜欢
三、教学情况调查
1.课堂上老师讲的内容你能否听懂：
A.课能够听懂;B.课部分能够听懂;C.课全都听不懂
2.老师布置的课堂作业：
A.太多，做不完;B.数量比较合适; 有时多有时少
3.你能否按时完成各科老师布置的作业：
A.能; B.有时不能;C.经常不能
5.你是否喜欢老师放学后留你个别辅导：
A.喜欢;B.不喜欢 ;C.可以，但时间不要太长
6.教师中有无体罚学生的行为：
A.没有;B.偶尔有，但很轻;C.经常有
7、你们班上是否有抄作业现象：
A.很少;B.没有;C.很多
8、当你或同学犯错误时，老师会用什么方式处理：
A.耐心地讲道理，指出不对的地方;B.批评指责;C.其他。
同学们，请你一定认真填写，我们将根据你的情况对学校工作做出调整，这将对同学们有很大的帮助。
你的语文老师是，你想对他(她)提出什么要求或建议?
你的数学老师是，你想对他(她)提出什么要求或建议?
你的英语老师是，你想对他(她)提出什么要求或建议?
你的品德老师是，你想对他(她)提出什么要求或建议?
你的班主任老师是，你想对他(她)提出什么要求或建议?
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