学法用法平台 答案
第一章练习题答案
1-5CDAAD6-10ABCDABCABCDABCDAB11-15ABCD√√√√ 16-20×√√×
√ 21-24ABAC25-30ABCD AB ABCD ABCD ABCD ABCD31-35ABCD√√×√ 36-40×√√√√ 41-46√√×√×√
第二章练习题答案
123DDABCD4-10×√√√√×√ 11-15√√√
DABCD 16-20ABCABCD×√√ 21-25√√√√√ 26-30√√×AA31-35CD ABCD ABCD ABCD
36-40ABD ABCD ABCD ABC ABCD 41-45ABCDABC√√√ 46-50××√√√ 51-55√√√√√ 56-60×√√√√ 61-64√√×√
第三章练习题答
案 1-5DDDBA 6-10CDDBC 11-15AACDB 16-20ABDDC 21-23BCA24-30AB BCD ABC ABD ABCDEAB ABCDE 31-35ABCD ABCD ABCD ABCD ABC 36-40ABC ABCD BCD ABD AB 41-45√√√√× 46-50√√√√√ 51-55√√√√√ 56-60√√√√×
第四章练习题答案
1-5CABAD 6-10AACCB 11-16DDCCA C
17-19ABC BCD ABD 20-24√××√√
第五章练习题答案
第六章练习题答案
1-5CADAD 6-10BDBDA 11-15BADAA 16-21CADBC D
22-25AB ABCD ABCD BCD
26-30ABC ABCD ABCD ABCD AB 31-35ABCD ABCD ABCD ABCD ABCD 36-40ABD AB AD ABD ABCD
41-45BC ABD BCD ABCD ABC
46-51ACD ABCDE ABCD ABCD ABCDABC 52-55√×√
× 56-60××√√√ 61-65××√√× 66-70√×√√× 71-75√√√×× 76-80√√√√×
第七章练习题答
案 1-5ABCDC 6-10BDABA 11-15BDADC 16-20CABCD 21-26ABCDB B
27-30ABCD ABCD ABCD ABCD 31-35ABCD ABD ABC ABCD ABCD 36-40ABD ABCD ABCD BC ABCD 41-45CD ABCD BD ABCD ABCD 46-50××√√√ 51-55×√√×√ 56-60×√√×√ 61-65√××√√ 66-70√√√×√ 71-75×√
第八章练习题答案(总分：388
分) 1.a;2.a;3.c;4.b;5.d;6.c;7.b;8.d;9.a;10.c;11.c;12.b;13.c;14.d;15.a;16.b;17.a;18.a;19.c; 20.b;
21.b;22.c;23.a;24.b;25.c;26.c;27.d;28.d;29.b;30.a;31.a;32.b;33.a;34.c;35.d;36.d;37.b;38.b;39.a;40.d;41.b;42.c;43.c;44.a;45.d;46.b;47.d;48.c;49.b;
50.a;51.c;52.b;53.c;54.a;55.c;56.b;57.c;58.d;59
.c;60.a;61.b;62.a;63.c;64.d; 65.b;66.b;67.a;68.b;
69.b;70.a;71.d;72.b;73.c;74.b;75.d;76.b;77.b;78.b;79.c;80.c;
81.acd;82.abd;83.abcd;84.abc;85.abcd;
86.bcd;87.acd;88.abc;89.abd;90.abcd;91.abcd;92.bcd;
93.ac;94.abcd;95.ab;96.abcd;97.abcd;98.abcd;99.abcd;100.bcd;101.abcd;102.bd;103.abcd;104.abcd; 105.bc;10
6.bcd;107.abcd;108.abc;109.acd;110.abd;111.abcd;112.ab;113.cd;114.acd;115.abcd;116.abcd;117.abcd;118.bc;119.cd;120.bd;121.abcd;122.acd;123.abc;124.abd;125.abd;126.abcde;127.abcd;128.bcd;129.abc;130.ad;131.bc;132.abcd;133.abc;134.abcd;135.bd;136.bcd;
137.abc;138.abcd;139.abd;140.bc;141.abc;142.abc;143.abd;144.abcd;
145.bd;146.cd;147.abd;148.abc;149.abcd;150.abc;151.abd;152.abc;153.abc;154.abcd;155.abd;156.abc; 157.acd;158.abcd;159.abcd;160.abd;161.abc;162.abc;163.对;164.对;165.错;166.错;167.对;168.对;169.错;170.对;171.错;172.对;173.对;174.对;175.对;176.错; 177.对;178.错;179.对;180.错;181.错;182.对;183.错;184.错;185.错;186.对;187.对;188.错;189.对;190.对;191.对;192.对;193.对;194.对;195.对;
96. 错;197.对;198.对;199.对;200.错;201.对;202.错;203.对;204.对;205.错;206.对;207.对;208.对;209.对;210.对;211.对;212.错;213.错;214.错;215.错;216.对;217.错;218.对;219.对;220.错;221.对;222.对;223.对;224.对;225.对;226.对;227.错;228.错;229.对;230.对;231.对;232.错;233.错; 234.对;235.对;236.错;237.对;238.对;239.对;240.错;241.错;242.错; 243.对;244.对;245.对;246.对;247.对;248.对;249.对;250.错;251.对;252.错;253.对;254.错;255.对;256.对;257.对;258.对;259.对; 260.对;261.对;262.对;263.对;264.对;265.对;266.对;267.对;268.对;269.错;270.对;271.对;272.对;273.对;274.对;275.对;276.错;277.对;278.对;279.对;280.对;
第九章练习题答案
1-5ADCBD 6-10ACCBD 11-14BDAB
15-20BCD ABC BC CD ABACD 21-25BCD ABCD ABC ABCDABCDE 26-30√×√√× 31-35√×√√√ 36-38×√×
第十章练习题答案
1-5CABDC 6-10BCBBB 11-15BCACD 16-20CCDDC
21-25C ABCD ABCD ABCDACD 26-30ABCD AC BCD ABCBC 31-34ABCBDABABC 35-40√×√√√× 41-45×√√×
√ 46-50√√√×
共6篇：
篇1：
普法工作是依法治国的基础性工程，是一项系统性、社会性、全局性活动，是一项提高干部和广大人民群众法律意识的“民心工程”，是一项长期而艰巨的任务，需要长期不懈地抓下去。新时期新形势下，务必坚持以人为本，使普法成为公众的内在需求，在全民中树立法文化观念，全面推动普法教育活动的开展。
普法是全民普法。普法不只是普法职能部门和普法工作者的”专利”。公民
本身既是施教者也是受教者。普法不是由一群人向另一群人灌输法律知识，而应是一种互动的、双向的交流活动。此外普法是为了提高公民的法律意识，保障公民依法办事依法维权，而意识的构成是自觉的主动的，不可强迫的，这就要求在普法活动中树立“以人为本”的理念，体现人文和民本精神，使普法活动成为一项“民心工程”。
“以人为本”就要注重“因材施教”。普法教育的对象，范围广，层次多，理解潜质千差万别，因此要根据不一样对象的特点，针对性设置与其社会主角相近的资料，采用不一样的方法和手段，突出地域特色、群体特点、个性风格，做到量体裁衣，分类施教。
“以人为本”还要坚持把握普法的时刻性和空间性，增强时效性。人们的思想和行为总是在必须的时空范围内活动，普法教育要取得预期效果，务必恰当地把握好时刻和空间，了解人们在新的历史条件下思考什么、关注什么、需
要什么，紧跟形势，服务中心，围绕热点，做到应时应景。
坚持“以人为本”就要坚持普法创新，增强普法的艺术性。受教育者，虽本质上对法有渴望和需求，但实际上往往不钟爱枯燥的说教与老一套的做法。因此，只有不断创新方式方法，加强趣味性、娱乐性、艺术性，才能使普法更具吸引力。要注重理论与实际相结合，说教与熏陶相结合，法理与情理相结合，寓教于乐，使普法教育受到公众实实在在的欢迎和喜爱。
坚持“以人为本”需拓宽普法渠道和载体，增强渗透性。普法已走过了启蒙阶段，早期经常运用的集中式、灌输式和填鸭式的教育方式。现代社会信息传输面广量大、快速高效，因此，此刻的普法要多管齐下，讲究载体的多样性，强调新闻媒体、信息网络与声像、文字等实物载体有机结合，构建多形式推进、立体化覆盖的法律传播体系。要在渗透和结合上做文章，把法律知识渗透于司
法实践中，渗透于法律服务中，渗透于日常生活中，使普法无处不在，无时不闻。
坚持“以人为本”就要增强普法的科学性。20年的普法，使广大公民从对法律的无知，到对有关法律知识的耳熟能详;从过去把法律置于”事后”，到此刻把法律置于”事前”，都说明广大公民的法律意识、法制观念有了极大提高，他们已不再满足于学一点法律条文，而是期望把”法治”精神贯穿到他们的生活中。因此，普法要及时适应这种变化，不能总是停留在”灌输条文”上，要提升层次，更新观念，把宣传法治理念、弘扬法律文化、倡导法治思想，作为普法的目的，贯穿于普法工作始终。
坚持“以人为本”目的是为了满足人们的内在需求。只有满足人们的内在需要时，普法教育才能持之以恒和深化发展。从心理学角度来将，只有普法的资料、形式贴合普法对象的个人需要时，他才会对其产生亲和力、认同性，从而
引发用心的态度。因此，咱们在工作中要坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近群众，用丰富多彩、生动活泼、喜闻乐见、寓教于乐的形式，培养公众对法律的兴趣，对法律知识、法律文化、法律思维的探索愿望，从而赢得广大民众的主动参与，使普法有机地融入公众的物质生活和精神生活中，成为社会生活不可或缺的一部分，而不再是为了普法而普法。
篇2：(爱情过后)
我作为一个即将走向社会的，知法是重要的权利义务，学法是重要的必修课程，守法是重要的师德资料，用法是重要的基本功架，护法是重要的基本职责。然而许多人不懂公民基本法，因此即使有自我的权益受到侵犯，也不懂利用这些法律武器来维护自我。教师作为一支具有很高文化素质的社会队伍，学好法律是一件重要的事情，用法也有实际的必要。
学法用法,从我做起
孙艳
尊敬的各位来宾：
大家好!我来自纪王场中学七年级一班，我是孙艳。我演讲的题目是：“学法用法，从我做起”。
谈到法律，我想大家都不会陌生，或多或少的对它都有的。21世纪是法制社会。俗话说：“无规矩，不成方圆”，了法律的生活将无法的运行。也许有些人对此会不以为然，人应该拥有自由，而自由是由来决定的。可是大家有想过，在有规则、有规矩的社会中生活，你能不顾一切地去追求的自由吗?当然!做为社会人，你完全以自我为中心，随心所欲、为所欲为。在社会里，并你人，所拥自由是在法律约束下的自由，法律，或者不遵守法律，那么也不会拥有自由。法律和生活息息，所做的每一件事都离不开它的束缚。法律，社会才有和平和秩序，否则将生活在混乱的世界，想象一下就知道那是一件多么可怕和痛苦的事情啊!既然法律是如此的，那就应该要遵守法律，遵守规则。 我想这么一说，大家都了守法的性了，那接下来就应该要学法了。
有句古话叫“有理走遍天下，无理寸步难行”，告诉凡事要讲道理，人人不讲理，那的将是怎样一副场面，怎能还称其为呢?要培养法律意识，的法律素质，这是非常有必要的。这就需要不但要好好学习它，还要的运用，才能的遵纪守法，自身的利益。
新成立，一直朝着建设民主法治的方向在努力。一直在普法宣传教育活动，努力地在公民的法律意识，教育公民自觉守法，并且学会使用法律武器的利益。而执法机关，普法的意义则在于能执法者更公平、更公正、更合法的行使的工作职能，惩治犯罪份子，和的利益。
多年来，的普法工作了的，就好像电影《秋菊打官司》里的秋菊一样，有原来对法律一无所知的人，如今都能运用法律来寻求说法。普法宣传教育工作在全国范围内的，使得逐渐了法律意识的培养，并自觉自愿地运用法律。我一名社区工作者，并且从事着基层法制宣传教育的工作，我的心得，我想普法宣传教育之的，总结的一条经验，那大家都懂得了“学法用法，从我做起。”
应该会有人同意我的看法吧?有句古话说：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。点滴小事，积累成山。别看这“学法用法，从我做起”，说着容易，可要真正，得有很强的法律意识和觉悟的。养成遵纪守法的好习惯，要从身边一点一滴的小事做起。不要小看一件小事情，它正是你素质修养的体现，或许在不经意间你就做了好公民，也或许在不经意间你就违反了规章制度。举个再简单不过的例子，当你在过马路的时候，你有交通规则呢?“红灯停、绿灯行、黄灯等一等”的规定你有铭记在心呢?这是一件小事，但也能体现公民的素质和修养。
我想人人都能从做起，能学法用法，遵守法律，进而再去要求他人，那就会大家都来学法用法，大家都遵纪守法的大好，的社会就会有越来越好的治安环境和社会秩序，犯罪活动就会大大，就能过上安居乐业的美好生活，的就会健康、文明、法治的，这不正是普法的目的所在吗?
同学们，请记住“学法用法，从我做起”!
我的演讲完了，谢谢大家!
为了贯彻落实党中央、国务院提出的依法治国建设社会主义法制国家的基本方略，提高工作人员的法律素质和依法行政、公正司法的能力和水平，推进依法治市工作进程。特制定本制度：
一、理论学习集中学法制度。每年至少安排2次以上集体学法活动，每次学法时间不少于2小时。办公室要把学法内容列入理论学习学习计划之中，认真做好学法记录，并对学法情况进行检查、通报。
二、法制讲座制度。结合工作和形势需要，就有关重要政策和法律问题，开展专题法律知识学习。建立健全日常工作人员学法和其它学法制度。每年至少举办1次法制讲座。
三、法律知识培训制度。把法制教育列入整体培训计划，精心组织实施。根据形势和任务要求，按时参加上级举办的各种法制专
题
培
训
班
。
四、自学法律制度。结合环境卫生管理的工作性质与特点，联系工作实际，确定学习内容。坚持自学，持之以恒，并主动接受各种形式的辅导，努力提高学习效果。
五、重大事项决策法律咨询制度。增强依法决策、依法办事的自觉性，在重大事项决策之前应进行法律咨询和论证，健全和完善法律顾问制度，充分发挥法律顾问在决策中的参谋作用。
六、学法情况登记制度。对学法情况及时进行登记，主要记载参加学法、法制讲座、法制培训、法律知识考试以及平时自学法律知识等方面情况。
各部门要结合岗位职责和工作开展需要，推动学法经常化。坚持以自学为主的方法，联系实际制定学习计划，明确学习任务，要利用国家宪法日、法治宣传月、法律颁布实施纪念日等重要节点开展形式多样的学法活动，推动经常性学法不断深入。充分运用国家工作人员网络在线学法用法及考试系统，做好日常学法各项工作，推动机关工作人员学法常态化。注重湖口政府网站、微信公众号等网络媒体在学法中的运用，创新学法形式、丰富学法渠道。
24团中学领导“六五”普法学法制度根据《中共中央、国务院转发<中央宣传部、司法部关于在全民中开展法制宣传教育的第五个五年规划>的通知》，为进一步提高我校广大干部职工学法的自觉性，努力做到知法、守法、用法、护法，确保各项学法活动的正常开展，特制定本制度。
一、学习对象
我校全体领导班子成员及所有在职教师。重点学法教育对象是：
1、领导班子成员;
2、全校教职工;
二、学习内容
1、领导班子成员，要在深入学习“三个代表”重要思想的基础上，重点了解掌握宪法，义务教育法、教师法、行政处罚法，以及与发展改革工作相关的法律法规。
2、对全校教职工，要进一步增强法律意识，熟练掌握工作相关的各项法律和部门规章，部门规章重点，进一步提升业务知识水平，真正做到服务学生、为民着想。
三、学习形式
一方面，积极组织参加县里有关部门组织的学法宣传活动;另一方面，在学校内部坚持个人自学为主，辅以集中学习，必要时邀请有关专家集中授课讲解。
四、具体要求
严格保证学习人员、时间、内容的落实(集中学习每月不少于一次)，每位学习对象都要增强学习的自觉性，正确处理好工学矛盾，学习期
间准备好学习笔记，做好学习记录，撰写心得体会，定期由负责普法宣传工作的同志进行学法检查。
24团中学 2011年三月
24团中学领导“六五”普法学法制度
24团中学 2011年三月
2018年学法用法计划
按照县统计局“七五”普法规划的安排，结合本工作实际，制定本工作计划。
一、深入开展统计人员学法活动。
以构建法制统计为主线，以提高统计人员依法统计为重点，充分利用法制培训、法制讲座、普法考试等形式，引领统计人员学习相关法律知识，适时组织有关法律知识测试活动做到学法有计划、有安排、有落实，确保“时间、内容、人员、效果”四落实。
二、继续做好基层统计人员普法教育工作。
三、积极开展统计普法主题宣传教育工作，以宪法宣传月、9.20中国统计开放日、“10.20”世界统计日、12.4宪法日，12.8日统计法颁布纪念日等为抓手深入开展统计普法主题宣教活动，进一步增强统计普法宣教的针对性，努力提高社会各界对依法统计的认知度。
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