加强文学教育 提高大学生文学素养
摘 要：文学教育对于大学生之意义，在于丰富其学识，滋养其精神，从而惠及整个社会的环境与风气的改善。为了提高大学生的文学素养，高校文学教育需要受到更多的重视和进一步的改革。本文是由部分大学生文学素养现状引起的思考，强调提高大学生文学素养的重要性，并对加强高校文学教育的途径作了探讨。
关键词：文学教育;高校教育;文学素养;人文素质
近年来，受到社会上实用风气的影响，教育的工具性和功利性愈加明显，相当一部分当代大学生体现出文学视野狭窄、文学素养不高的特点。在课堂上提起《围城》《飘》等名著，或者沈从文、奥斯卡·王尔德等中外文学大家，换来的经常是学生茫然的表情;诺贝尔奖虽然让莫言“火”了一把，看过电视剧《红高粱》的学生或许不少，但读过原著的却没有几人。“高学历、低文化”的标签对于很多大学生来说不是讽刺，而是事实。尽管正在接受或者已经完成高等教育，但文学、历史知识贫乏，人文素养严重缺失者不在少数。因此，加强文学教育，提高大学生文学素养，向学生传播优秀的人文文化，培养全面发展的人才，仍然是各级院校乃至全社会亟待解决的问题。
一、加强文学教育、提高大学生文学素养在当代仍有现实意义
正如文学批评家郜元宝教授所说：“当学术书汗牛充栋而文学书被挤到角落时，当文学变成‘他们的文学’、学术反而变成‘我们的学术’时，这时代的总体文化将极其糟糕，而我们大家竟然熟视无睹，甚至正舒服地享受着学术‘繁荣’带来的‘好处’。我们都是文学的背叛者。”[1]大学文学教育的必要性和重要程度应该是毋庸置疑的。文学教育对于当代大学生的思想观念、人格发展、情感健康都能够起到无可替代的作用，关系着整个民族精神的传承与建构。加强大学文学教育，直接的目标即为提高大学生的文学素养。
文学素养，主要是指“一个人在文学创作、交流、学习等行为及语言思想上的水平，具体来说是指在文学领域，如诗歌、小说、评论等方面的综合能力”[2]。大学生在文学领域的能力既包括输入能力，也包括输出能力;既包括文学的感悟能力和审美能力，也包括文学创作能力。文学作品为阅读者提供大量的词汇和真实的语言环境，在潜移默化中帮助阅读者提高对于语言的实际运用能力，增强学习者对于语言和文化的感知。文学教育或许不像其他一些大学学科教育一样可以立即应用到实践中去，但通过接受文学教育形成并提高文学素养，对大学生而言应当是影响深远并终身受益的。
学习是大学生的本职工作，对于学识的追求是人的本性需求。文学作为各民族文化历史的悠久积淀，作为一门自成体系的完善学科，能够以其覆盖的浩瀚知识领域满足大学生求知好学的精神需求。古今中外的作家将自己的经历与见闻书写成册，并在作品中注入自己深入研究或有所涉猎的领域中的知识与信息，提供给一代又一代的读者去探索、去吸收。《红楼梦》被誉为中国封建社会的百科全书，列夫·托尔斯泰的小说被称为“俄国革命的镜子”。通过接受文学教育，通过阅读文学作品获取间接经验，无疑是扩大知识面，提高个人学识的一条有效途径。
文学作品是优秀文化思想的结晶，是人文精神的最大载体。鲁迅先生在《摩罗诗力说》中写道：“盖世界大文，无不能启人生之 机，而直语其事实法则，为科学所不能言者。所谓 机，即人生之诚理是已。”就是说，世界上伟大的文学作品，都能发掘人生的奥秘，揭示人生的本质和规律，这是科学做不到的。而所谓奥秘，也就是人生的真理。我们说“文以载道”，也就是说文章可以说明道理。不同时代的伟大作家们将自己的思想倾注于作品之中，并借助作品将自己的思想广为传播。歌德、萨克雷、鲁迅，都凭借着自己的文学著作针砭时弊、辨析善恶。也因此，文学教育具备帮助人脱离庸俗、启迪智慧、净化心灵、沉淀思想的功能。对于中国文学的学习可以令学生增强民族文化认同感，增强民族自尊心自豪感;外国文学则向读者介绍外国的文化与价值观，以其内容的广袤性、多元性以及经典性[3]，为学生拓宽眼界，增加文化底蕴。
通过影响人的精神，文学对整个社会的环境与风气都能够起到积极的作用。文学教育不仅是要进行语篇分析和背景介绍，更需要对文学中所蕴含的道德思想进行传承与发扬。文学经典是优秀文化的集中体现，作品中常常有着明确的伦理道德倾向，或者蕴含着对于真善美的宣扬和讴歌，使读者从中寻找和体会生活之美，进而心灵受到净化。一个人的文学修养是个人素质，一群人的修养则会成为社会的小缩影。大学生的文学教育只是社会教育的一个小分子，然而积少可以成多，由小可以见大，高校依托自身平台，推进文学教育，提高大学生文学素养，不仅是使学生受益，从长远来看更可以惠及全社会。
二、加强文学教育、提高大学生文学素养的途径
正如著名教育家张志公先生所说：“文学教育是一种精神教育、思想教育、美学教育，同时它又是一种非常有利于智力开发的教育。”[4]提高文学素养的必要性毋庸置疑，然而文学教育应该如何加强，大学生的文学素养怎样才能得到提高，时至今日并无定论，但可以肯定的是，要培养真正优秀的、全面的，既具备扎实的知识储备又能够造福社会的人才，需要学校、教师、学生乃至全社会等多方面的努力与付出。
高校管理层需要真正将“文学树人”由口号内化为思想观念，充分意识到文学教育在高校教育中的必要性和不可替代性，将提高大学生的文学素养作为办学重点任务来抓。改变文科专业和课程的边缘化现状，以文史哲教育为基础，进一步完善课程体系，深化探索文学类课程在模式上的更多可能。许多高校对于学生的文学教育仅停留在“大学语文”这一门公共课上，且仍有相当数量的大学并没有开设这一课程。而“大学英语”作为一门与外国文学沾边的必修课，更是大多将全部精力都放在了语言教学和相关考试的通过上。文学类的选修课则受众相当少，并且课程内容多偏向理论和批评，并不要求学生对于原著作品本身进行阅读，对于提高学生的文学素养效果甚微。英国布里斯托大学现代语言学院为学生提供两门选修课程，分别为“十九世纪欧洲小说的崛起(The Rise of the Novel in Nineteenth-Century Europe)”和“二十世纪文学中的传统与实验(Tradition and Experimentation in Twentieth- Century Literature)”。两门课程分别要求学生每一至两周读完一本小说原著的英译版，包括福楼拜的《包法利夫人》、托尔斯泰的《安娜·卡列尼娜》、左拉的《妇女乐园》、卡夫卡的《审判》、萨特的《恶心》和卡尔维诺的《寒冬夜行人》等。学生按照课程大纲每周提前进行阅读，并在研讨会形式的小班课堂上在教师的引导下对小说进行讨论和反思。由此，学生在十周的学期内，可以读完六至七本小说，在短时间内极大地扩充了阅读量;又通过教师带领的讨论，加深了对文学作品的理解。不可否认的是，欧美国家的高等教育与我国高校的现状在多方面存在着短时间内无法逾越的差距，比如班级规模、师生比、图书馆藏书量等等，但有国外高校课程珠玉在前，我们的高校是否可以借鉴其思路，改换其模式，或尝试以试点、实验班等方式设置能够更直接地加强学生文学教育的课程。同时推进以文学为主题的校园文化建设，挖掘校园文化对于育人的宣传促进作用。高校管理层可以以文学为主题、以提高学生文学素养为目标，充分利用学校的物质文化和精神文化，同时优化软硬件设施，完善图书馆等相关场所，鼓励开办文学类的社团或读书小组，开展文化节、文学知识竞赛等活动，定期向全校师生提供推荐阅读的优秀文学作品书目，依靠多种手段吸引学生主动接受文学教育、自愿参与文学活动。
学校教育中，教师扮演着至关重要的角色。文学教育的加强，需要教师发挥不可替代的作用。教师自身首先需要具备较高的文学素养，才有可能对学生加以引导。诚然，现今的高校教师都具有较高的学历和较为丰富的学习经验，越来越多的教师拥有博士学位以及海外留学背景。然而，教师在年复一年的教学和科研之中，是否还阅读文学作品，是否对自身再进行文学教育，可能是一个令人尴尬的问题。想要加强高校文学教育，提高大学生文学素养，并不只是文学课教师这一个小群体的任务，师资队伍的整体人文素质都需要得到提高，才能在更广的范围、更多的时间里对学生产生影响。具体到与文学相关的课堂上，教师需要切实将学生作为课堂的主体，让学生自主地阅读、赏析和评论文学作品，并带着自己的想象力去理解和体会文学作品。由此，学生可以主动地品味文学之美，而非被动地接受教师灌输的他人的审美观。在完成教学要求的基础上，教师还可以为学生推荐相关联的文学作品作为扩展阅读，使学生有机会接触更多作家视角、更多体裁、更多风格、更多语言特点，深化理解某一文学主题。精心设计教学环节，采用丰富灵活的现代化教学手段激发学生对文学的兴趣，适当借助多媒体技术，利用影视资料吸引学生进行文学阅读和文学思考，利用网络平台鼓励学生接触最新的文学成果并进行交流。
学生也需要发挥主观能动性，真正在学习中占据主体地位，将被动接受教育培养转化为主动寻求素质的提高。要想文学教育收效良好、大学生的文学素养确实得以提高，学生必须意识到文学教育和提高文学素养对自身发展的重要性，摒弃量化主义思想和急功近利的学习态度，主动进行文学作品的阅读和学习，积极配合教师的教学与引导，将接受文学教育，提高个人文学素养当作一项长期的任务坚持下去。大量阅读文学作品，重视名著阅读，在阅读中潜心感知作品中的言外之意，体会作者的精神世界。在课余时间参加社会、院校、社团等各级机构组织的形式多样的文学活动，包括讲座、征文比赛、读书小组等等。与老师、同学甚至更多人交流读书思想。
任何素质的提高都是一项艰巨的任务，需要漫长的时间、巨大的投入和坚定的决心，人文素质的提高当然也不例外。加强文学教育、提高大学生的文学素养于全民人文素质的进步而言，范围虽然有限，作用却不可小觑。重视文学教育，长期开展并不断优化高校文学教育，大学生文学素养的提高必将有助于全社会的素质提高。
参考文献：
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[3] 涂险峰，张箭飞. 外国文学[M]. 北京：北京大学出版社，2014：4-5.
[4] 张志公. 张志公语文教育论集[M]. 北京：人民教育出版社， 1994：146.
[责任编辑：陈立民]
作者：周寻
摘要：《大学语文》以经典文学作品为主要内容，所选录的都是古今中外的名篇佳作。这些经典作品，对于培养大学生的人文精神有着重要的引领作用，能够提高学生的审美趣味、高尚情操和塑造青年大学生的完美人格。但是单纯的经典作品教育是脱离了目前的大众时尚文学氛围，而学生课余接触更多的是大众时尚文学。因此，在大学语文经典文学教学的基础上，要敢于直面时尚文学所带来的影响，将时尚文学纳入教学计划，引入教学课堂。
关键词：大学语文;经典文学;时尚文学
一、时尚文学对当代大学生的深刻影响
当今，时尚文学已经成为社会文化的一大重要特征，时尚文学深刻地影响着大学生，而大学生群体又是时尚文学的主要引领者之一，时尚文学正在对当代大学生的成长成才产生着巨大的影响。当然，这其中既有积极影响，也有消极影响。当代大学生是一个年轻的、活跃的群体，这个群体对事物的感知较为敏感，所以他们往往较早地接触一种新兴的流行文化形式，并为其主要的传播者，他们在很多时候会发挥引领时尚文学潮流的作用。
而大学语文单纯的经典作品教育脱离了目前的大众时尚文学氛围，当前学生的体验主要是90年代后的生活体验，反映90年代、2000年代的文学作品理应进入他们的课本中。如果摆着复古的心态，总是以上辈以及上辈辈的生活体验为上，不顾年轻人在新时代所面临的生存问题、生活问题、思想问题如此，只能使得大学语文与年轻一代越走越远，既失去与时俱进的品格，也失去鲜活的时代性，从而由丰富的文学艺术变成枯燥的教本。
但把时尚文学融入大学语文课本，绝不能否定经典的中流砥柱作用。经典是永远不会过时的，充当教材主流的仍然是经典文学，尽管时尚内容不能占主流地位，但也应尊重出生于90后这一代人的生活体验。
基于此，大学语文单纯的经典教学势必与朝气蓬勃的时代弄潮儿的大学生显得有点格格不入，时势使然，大学语文教学改革已经迫在眉睫了。
二、时尚文学与经典文学的关系
目前，人们普遍认为时尚文学与经典文学是绝对对立的。从命名来看，比如通俗文学、大众文学、美女作家、身体写作、网络文学、青春文学等等，几乎每一种提法都与传统文化或文学观念存在思想冲突，受过良好传统教育的人们认为时尚文学含义浅薄。而支持时尚文学的则认为“时尚文学”作为一种“现代性重构”，为中国社会和中国文学带来了前所未有的“创新精神”和“绚丽多彩”。
事实上，时尚文学与经典文学是相对而言的两个概念。每一时代有每一时代的时尚，就算是经典文学著作的大师也不能逃脱时尚的影响，甚至可能成为某一时代的弄潮儿。如现当代文学史上的有些文学思潮、文学潮流就与当时代的“时尚”文学有着千丝万缕的关系。对于时尚文学及其意义，绝不能一概而论。每一时代都有属于它自己的时尚文学，这是无可非议的，有的时尚文学能经得住时间的考验，传承下去成了“经典”。如中国现当代文学史上曾经风靡一时的各种流派，包括“京派”、“海派”等，以及上个世纪五六十年代流行的红色经典等等，早已成为了今天的经典文学。今日的经典就是曾经的时尚，那么，在当今时尚文学的“大海”里披沙拣金，必将铸就明天的经典文学。
因此，在大学语文经典文学教学的基础上，要敢于直面时尚文学所带来的影响，将时尚文学纳入教学计划，引入大学语文教学的课堂内外。
三、让时尚文学与经典文学有机结合
首先，将时尚文学纳入大学语文课程。
时尚文学给大学生积极影响的同时更带来了许多消极影响，如使得大学生责任感缺失、道德滑坡、诚信观念缺乏，使得大学生追求一些平速的快餐文化，使得他们功利心加重。将时尚文学纳入大学语文课程改革，就是要让大学语文的问题与学生实际的生存问题产生共鸣，让这些作品对学生的现实生存产生作用，增强大学语文的教育效果。引导大学生追逐流行时尚的方向，坚守大学校园主流文化阵地，摒弃时尚文学中的负面影响。除了经典作品外，大学语文教材中不妨适当加入一些当下的青春文学、电影文学、网络文学。比如电影《蜗居》这样的电影剧本也可以收录一些进入大学语文课程，不仅容易激起学生的共鸣，还有利于对学生进行思想情感教育。
时尚文学进入大学语文课本，将能更好地发挥大学语文的思想引导作用，同时更好地引导学生认识好的时尚文学，抵制坏的、不良的时尚文学。时尚文学因为紧贴学生的生存实际，如职场文学、现代婚恋文学……更容易激起学生兴趣。当然，时尚文学对这些问题给出的看法并不一定很值得提倡，但是却给我们提供了一个很好的话题。教师可以以此为话题与学生讨论，最终得出一个合理的观念。这样一来，大学语文的课堂就不再是以前那种没有效果的、死气沉沉的、书生气十足的封閉课堂了。
因此，针对大学语文目前教材方面的不足——纯粹“经典”问题，甄别一些相对比较高尚的作品，及时收录新时代时尚文学“精品”进教材。
其次，将精品时尚文学与经典文学有机结合，纳入教学实践环节。
由于时代的变化，现在的青年大学生很难理解有些经典作品中所涉及的现象或所阐释的观点，由于大学生的知识性、年轻性、活跃性等因素，他们习惯用时尚的方式去解读精英、经典文化。比如革命歌曲的摇滚版也受到了大学生的广泛欢迎，动漫作品中也不乏配着古典音乐的国画风格的场景……
因此大学语文教师对于经典作品的解读，可加入时尚文学的元素，而对于精品的时尚文学的导读，则通过经典作品的诠释充实时尚文学的内容，革新时尚文学的形式。在课堂上，可以用一些时尚文学的形式来演绎精英文学或主流文学的内容，如看到有关爱因斯坦的文章，可跟我们时代的“和谐”、“生态”主题联系起来。面的辛弃疾的忧国忧民，应该联系当今时代的爱国主义教育、“我的中国梦”等主题进行诠释。
时尚文学纳入教学课堂，可以在很大程度上提高学生的学习兴趣。如罗大佑与周杰伦的优美歌词、80后青春文学、校园诗歌等精品时尚文学，这是当代青年大学生耳熟能详的，若能纳入教学环节，与经典的作品进行比较，在课堂上讲解讨论，从实践上升为理论再指导实践。比如，周杰伦的《菊花台》歌词解读，“满城尽带黄金甲”即源于唐末农民领袖黄巢的咏菊诗，一反文人笔下菊花君子孤高风度，赋予菊花傲霜斗雪之战斗豪情，借菊抒情，托物言志，表达了诗人敢于挑战权贵，立志要战天斗地的壮志豪情。这是菊花的天地，这是菊花的王国，这是菊花的盛会，铿锵有力，掷地有声。这样的解析，有如春风化雨，潜移默化地深入到大学生内心深处。从而，经典与时尚不再分庭抗礼，而是交相融汇。
与时俱进，解放思想，开拓创新，这是时代人应有的精神品格。在大学语文教学中，要大胆改革创新，把经典文学与时尚文学结合，通过对比研究引导学习，一方面通过经典文学塑造时尚文学，让今日的时尚文学成为明日的经典文学;另一方面，通过时尚文学的介入和理解，填补经典作品里在当今时代应该承载的信息。这样，通过时尚与经典的完美结合，大学语文课程将持有永久的魅力和不朽的价值。
让时尚文学与经典文学有机结合，时尚不再“浅薄”，经典不再“孤独”，大学语文课程也将不再遭遇“冷落”。只要我们大胆改革创新，大学语文课程教学必将迎来属于它自己的春天。
参考文献：
[1]阎光才.识读大学：组织文化的视角[D].华东师范大学，2014.
[2]吕萌.论电视传播在当代文化发展中作用[J].安徽大学学报(哲学社会科学版)，2013(06).
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[7]骆兵.关于大学语文与国学教育的思考[J].现代教育科学，2018(05).
作者：张敏
摘 要：大学生文学涵养的养成离不开人文知识、专业知识以及实践知识的结合。现当代文学对于培养大学生文学涵养有着明显的优势和作用。在现当代文学的积累过程中，学生能够有针对性的掌握文学知识，奠定文学功底，另一方面，学生能够从、作者的写作手法中洞悉作者的生平和挫折，从而对学生进行良好的教育，培养学生的心理素质;再者，现当代文学能够培养学生正确的世界观、价值观，从而完善大学生的文学涵养，加快大学生个性的养成。
关键词：现当代文学;大学生;文学涵养;作用
作者简介：郭馥铭，吉林省四平市人，硕士研究生，吉林铁道职业技术学院助教。
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一、传授人文方面知识，奠定学生文学素养基础
现当代文学在对学生的塑造中，通过各种手段和方式传播文化，进而对学生产生重要的影响，能够奠定学生基本的文学素养。人文知识是人类社会各种文化现象所表现出的，构成了人类知识的重要组成方面。现当代文学通过对文、史深入剖析和再现，让生动的历史场景在学生脑中再现画面。每个人只有经过了一定时期的文学积淀才会深化成为文学涵养。
现当代文学是中国文化中的重要组成部分，包含着文学、艺术等丰富的知识。在教学过程中，教师要通过向学生传输基础的知识，另一方面，教师还要能够把这个过程领域中出现的新思想和新思潮传授给学生，让学生能够走在时代的前沿去把握现当代文学知识。在较新的科研中，有许多新兴的文学观点和知识，因此，教师要能够承担得起这一责任和重担，积极向学生介绍新知识，增加学生的求知兴趣，让学生在新的知识中吸取营养，从而能够奠定良好的人文基础。
二、融入挫折教育，提升大学生文学心理素质
现当代文学在积极向学生传授知识的过程中，也注重对学生进行思想品德的教育。它能够增强学生面对挫折的信心和毅力，增强学生的素质，培养学生健全的人格。这在完善大学生人格的同时也加强了对学生文学品质的提升。文学实际上人的学问，在作品中表现出的往往是作家经历、人格、精神的再现，这些都能够对学生产生良好的教育，加深学生文学涵养的形成。作家的经历和背景，为学生进行文学创作提供了良好的素材，能够帮助学生在文学的海洋中自主进行研究，在很大程度上能够帮助学生在文学精神之上得到升华。
（1）现当代文学中朗朗上口、简洁明了的诗句有助于大学生文学涵养的形成。现当代文学往往包含有诗句的内容，诗文通过再现当代事物和表现状况，从而构造成影响人们的诗句，在对诗句的研究中，我们能够更深刻地体会到文学的魅力，帮助学生建立起文学之墙。
（2）现当代文学作品中往往选取英雄典型来塑造人物，从而能够帮助大学生树立起正确的面对挫折的思想。现代社会是一个充满挑战的社会，在现实生活中，遭遇挫折的情况是非常多的。在文学教学中，有许多的文学人物在历经挫折之后仍旧积极面对挫折，他们身上所表现出来的正是他们身上的闪光点，用当代人物为例，对学生进行启发和指导，能够帮助学生进行思想上的引导，从而使学生在面对文学创作时，能够用自己的文学积累来积极创作和表达。
三、完善人文个性，提升大学生文学写作能力
人文精神，是文学素养的内在支撑和表现，它包含着学生的内在信念、意志、价值观等个性。文学史人文科学中最重要的精神和品质，对于完善大学生的文学创作个性、塑造学生的文化功能具有重要的作用。优秀的现当代文学，是文化的主要载体，是当代大学生必须深刻继承和发扬的丰富的文化重要组成部分。利用现当代文学，能够在很大程度上培养学生的审美情趣、培养学生的人文涵养，逐步完善大学生的人文精神素养。
（1）培养学生的文学道德情怀
现当代文学能够在很大程度上培养学生的文学道德情怀。现当代社会中道德败坏、丑陋的现象屡见不鲜，而现当代文学通过对当今社会的种种现象进行深入的研究和写作，从而在很大程度上能够培养起学生的文学道德情怀，促进学生在文学创作中注意一定的道德准则，关注道德的影响，从而建立起新兴的创作模式。
（2）培养大学生正确的人生观、创作观
现当代文学在对学生的文学涵养方面具有重要的培养作用。学生文学素养的提升，能够在很大程度上帮助学生建立起一种新的创作方式，对大学生的创作观有很大的影响作用。大学生人生创作观的形成同时反映的也是文学涵养的形成和发展，在观念的改变中我们更加能够体会到创作观对于学生文学涵养的深刻作用，能够对学生产生积极的意义。
（3）培养大学生顽强的意志
现当代文学在塑造人物的过程中，善于抓典型，对其进行深入的歌颂和弘扬，通过使人物精神和形象活灵活现的展示出来，于是出现了英雄做表率的作用。在此基础上，现代文学为培养大学生顽强的意志和积极的创作观念、增强文学素养起到了重要的作用。培养大学生顽强的意志在很大程度上能够表现出学生创作的激情和活力。
（4）培养大学生社会责任感。
随着世界经济全球化的加深，在知识经济占据卓越市场的条件下，我们势必需要进一步创新现当代文学，加快实现现当代文学与当代实际相结合，继承优秀的传统文化，注意发挥艺术的独特功能，通过让现当代文学教学来加快提高我国大学生文学涵养，提高学生的人文素质，进而实现我国现当代文化的伟大复兴。
参考文献：
[1]侯景娟.文学经典阅读与当代大学生人文素质培养研究[J].九江学院学报（社会科学版），2012，03：87-89.
[2]邱诗越.试论中国现当代文学教学对大学生综合素质培养的影响[J].宝鸡文理学院学报（社会科学版），2012，06：88-91.
[3]段莉莉.如何通过现当代文学培养大学生的文气[J].湘潮（下半月），2014，12：78-80.
作者：郭馥铭
策 划 书
济南大学文学院自律会办公室
2011年11月
制
济南大学文学院宿舍文化节
文学院“宿舍文化艺术节”活动方案
目 录
一、 军被大赛 ………………………2
二、 宿舍装饰展 ……………………5
三、 宿舍才艺展 ……………………6
四、 宿舍征文比赛……………………8
为进一步促进文学院学风建设，创造“安全、文明、和谐、健康”的生活环境，丰富同学们的宿舍文化生活，营造和谐的宿舍氛围，引领文明健康的寝室娱乐文化，共建美好和谐校园，培养同学们良好的生活卫生习惯, 使同学们树立积极进取、健康向上的生活态度，促进 1
文学院“宿舍文化艺术节”活动方案
同学之间的交流和互动，培养团结友爱的合作精神，让同学们把宿舍当成第二个家。特举办以倡导文明生活、弘扬校园文化为宗旨的宿舍文化节。具体安排如下：
军被大赛
一、活动宗旨：倡导文明生活，弘扬校园文化
二、活动目的：培养同学们良好的卫生习惯，提高宿舍文明，优化生活环境，保持大一同学在军训中的坚定的信念、团结的精神、拼搏的心态，争做文明大学生，进一步增强集体荣誉感，为文学院创造良好的学习氛围。
三、活动对象：济南大学文学院2011级学生(以宿舍为单位)
四、活动地点：待定
五、活动时间：2011年11月x日(具体时间待定)
六、与会人员：文学院自律会主席、副主席，各部部长、副部长
七、主办单位： 文学院自律会
八、比赛流程
(一)赛前准备
1、布置评委所坐桌椅，场地
2、提前一周进行通知，条幅、版面宣传
3、提前一周通知领导、嘉宾比赛的准确时间和比赛流程大纲，选定主持人两男两女
文学院“宿舍文化艺术节”活动方案
4、由外联拉取赞助，准备物质奖励的资金
5、提前一天张贴通知，公布军被大赛的时间、地点、比赛规则及打分标准
6、提前一天再次通知校记者团或院记者团进行采访报道。
(二)内容
1、主持人致开幕词
2、嘉宾和领导入场，由主持人介绍到场的领导和嘉宾
3、主持人于预定时间宣布比赛开始
4、比赛分男女生两个大组，两组分开比赛
5、各参赛宿舍现场抽签分组，进行初赛
6、初赛阶段获得前四名的参赛宿舍进入复赛，分别决出男生组和女生组冠军;男女生冠军宿舍进行决赛，决出总冠军
7、评委向获奖宿舍颁发奖品和证书
8、主持人宣读闭幕词，活动圆满完成
比赛规则及评分标准
1、各参赛宿舍必须按时到场，主持人宣布比赛开始1分钟后仍未到场者，视为主动退出。
2、每组比赛，每宿舍只能派1名同学上场，每人最多上场1次
3、初赛与复赛均为两个宿舍一组进行比赛，裁判哨响，比赛开始，计时员开始计时，比赛双方不得在哨响之前开始叠被
文学院“宿舍文化艺术节”活动方案
4、参赛宿舍举手示意计时员完成比赛，计时员停止计时，此时 间即为参赛宿舍比赛用时
5、一组比赛完成后，评委根据被子的整齐程度与参赛人员的整体风貌为其打分(分数区间为-10分到10分),评委打分统一精确到小数点后两位，评委打分的平均分即为参赛宿舍得分
6、比赛用时结合评委打分后的成绩，即为参赛宿舍的比赛成绩(比赛成绩=比赛用时数-评委打分数)，成绩分数少者胜出
7、去掉一个最高分和一个最低分，取平均成绩，汇总排名
奖励办法
1、 进入复赛的参赛宿舍均有物质奖励
2、 颁发奖状及获奖证书
报名方式及时间
各宿舍于2011年11月x日前到本班班长处报名(每班限男女生宿舍各一个)，各班长于11月x日x点之前将本班报名宿舍报到自律会值班处。
宿舍装饰展
一、活动宗旨：加强宿舍文化，美化宿舍环境
二、活动目的：丰富同学们的课余生活，加强宿舍成员之间的互助合作，美化宿舍环境，创造自己宿舍的文化
文学院“宿舍文化艺术节”活动方案
三、活动对象：文学院10级11级学生
四、活动地点：学
12、学17的10级11级宿舍
五、活动时间：11月份
六、活动流程
(一)赛前准备
1、提前通知各班班长，由班长负责通知各宿舍长本次活动的时间、地点、注意事项、活动要求、奖项设置等一系列问题
2、由宣传部负责画宣传板对活动进行宣传
3、由外联拉取赞助，准备奖状及物质奖励的资金
(二)内容
1、各宿舍在舍长的带领下，自主采购装饰物品，共同努力于
11月x日(具体时间待定)之前完成对宿舍的装饰
2、评完成后，对优秀装饰宿舍拍取照片，并出展板展示
3、要求：各宿舍要为宿舍设计富有创意的舍名、舍标(贴于宿舍门上)，并围绕舍名、舍标进行装饰;宿舍装饰主题要鲜明，积极向上;装饰要符合宿舍卫生标准，不得乱搭乱挂(可以用拉花、彩带等装饰性物品);装饰风格不作具体限制，但整体要简洁大方，整洁明朗
七、评比原则与奖项设置
1、主办方本着公开、公平、公正的原则，于11月x日(具体时 5
文学院“宿舍文化艺术节”活动方案
间待定)评选出优秀装饰宿舍，并及时公示获奖宿舍
2、本次宿舍装饰活动设一等奖4个(男生1个，女生3个)二等奖6个(男生2个，女生4个)，三等奖10名(男生3个，女生7个);其中，一等奖宿舍每人奖励0.2学分，二等奖0.1学分，三等奖0.05学分，各获奖宿舍均有物质奖励并颁发获奖证书
八、评分标准(100分制)
1、舍名、舍标综合共计20分
2、宿舍整体装饰形象20分
3、宿舍装饰细节及创意20分
4、宿舍整洁程度及卫生状况30分
5、宿舍人员风貌10分
宿舍才艺展示
一、活动宗旨：促进宿舍团结，培养集体意识
二、活动目的：丰富大学生日常生活，提高自我展现能力
三、活动对象：文学院10级11级学生
四、活动时间地点：2011年11月于第二学术报告厅举行
五、活动主办单位：济南大学文学院
六、活动比赛流程
(一)赛前准备
文学院“宿舍文化艺术节”活动方案
1、布置评委所坐桌椅，场地;耳麦、话筒的准备
2、提前一周进行通知，条幅、版面宣传
3、积极联系参赛者准时到场
(二)内容
1、主持人讲话，拉开序幕
2、每班代表上台进行才艺展示
3、评委打分，决定是否晋级
4、评选出前三甲，颁发奖状，奖品
5、 主持人宣布本环节到此结束
七、活动比赛规则及评分标准
1、各参赛宿舍必须按时到场，主持人宣布比赛开始
2、主持人宣布比赛开始后按顺序上台，后台准备的参赛者务必保持安静秩序
3、评委对参赛者的表现进行现场打分，满分10分，去掉一个最高分一个最低分，以平均分为参赛者的最终得分
4、参赛节目必须保证内容健康向上，能够反映同学们积极和谐的精神状态
八、奖励办法：比赛最终将评出冠军、亚军、季军，均有学分奖励和适当物质奖励
九、报名方式：各宿舍于2011年11月x日(具体时间待定)将节目 7
文学院“宿舍文化艺术节”活动方案
报到本班班长处
各班长于2011年11月x日(具体时间待定)前将本班报名宿舍及节目报到514自律会值班处，过期不候
“同一个宿舍，同一个家”主题征文
一、活动宗旨：增强宿舍凝聚力 展示写作风采
二、活动目的：增强学生集体归属感，加强团结友爱，营造和谐温馨的宿舍氛围
三、活动对象：文学院11级学生
四、活动主办单位：济南大学文学院自律会
六、活动比赛流程
(一)赛前准备
1、宣传部负责制作主题板报，拉横幅以加强宣传
2、外联部负责拉赞助，为活动提供资金支持
3、办公室负责统筹协调各部工作
(二)内容
1、班长或学习委员进行征文通知
2、以班为单位上交征文作品(注：电子版与打印版都要上交)
3、由评委为其作品打分，并评选出优秀作品
七、活动比赛规则及评分标准
文学院“宿舍文化艺术节”活动方案
1、征文作品除诗歌外文体不限，字数不限，主题积极、文体突出
2、征文能扣住主题，内容生动富有感染力
3、参赛作品不得抄袭;一经查明立即取消参赛资格
4、打印稿请装订成册，以便整理
5、作品请注明班级、姓名、联系方式
八、奖项设置：按参赛作品比例的5%、10%、15%进行评选 并颁发奖状及物质奖励
九、报名地点：参赛同学请将参赛作品交至十教514自律会值班处，电子版请发至文学院自律会邮箱：wxyhl@126.com
文学院
在过去的一个学期里，我有幸成为了文学院网站策划部的一员。和各位一起经历了很有意义的事。网站是个很温馨的大家庭。老师和学长、学姐都很有耐心，都很亲切。他们在工作、学习方面都身体力行，自己的能力都很强，让我十分佩服、敬仰。老师和学长、学姐的言传身教，参加专业培训，日常值班，划分小组、完成任务„„这一学期里我积极参与网站，策划部的的各项活动，学到了很多。下面，就是我这一个学期的工作总结：
一、找准自己的位置
我一直记得乔老师在网站全员第一次大会上讲话的一些内容。老师第一条就告诉我们，济南是个慢节奏的城市，济南大学也同样有些悠闲慵懒的一面。他要求我们作为文学院网站的一员，作为济南大学的学生，要在慢节奏中谋自身的发展。对于初入大学，对真正的大学生活有所接触的我，当时听了心里是很有感触的。
每周不过十二节课，有大把的时间可以自己支配，我加入网站这个组织部就是为了更好的利用这些时间，充实自我么?但回顾这一学期，我发现还是有很多光阴溜走了。所以，再次想起老师的话，我对自己的位置有了更透彻的了解。下一学期，一定要使时间的利用，精力的分配更加合理。有时间多与同学交流工作、学习心得。
二、做好自己的本职工作
一个人要做好自己的本职工作，就必须全面的认识工作，了解自己的职责是什么。我对自己的工作职有了这几方面的认识。
(一)了解工作流程 1. 日常工作
网站是文学院四大组织里唯一有自己独立工作室并配备电话的组织。网站的日常值班工作显得十分重要。
每次值班准时到是最基本的，到了之后要及时签到。签到记录表没有时要适时地自觉地更换，有办公室的同学在可以提醒一下。签到后还要注意看一下墙上的通知，了解网站最近的一些情况、活动。这一学期可能因为同学们都是新手，我发现值班表涂改的很乱，缺席、代签到等现象也很严重。我会坚持自己的岗位，同时劝说其他同学认真值班。
签到后的时间怎样合理安排要因情况而定。可以拿出准备好的作业或书籍自行学习，但是一定要保持安静，不影响其他同学。可以利用网站的网络资源学习，但是一定要保证电脑的安全和其中资料的安全，更不能用网站的电脑做违法乱纪的事情，若发现有同学做危险的或是不利于网站的事要及时制止。有时会遇到策划部的其它组员有任务，在画展板，最好主动帮忙，一起做。这样不仅可以提高整个策划部的工作效率，推动各个活动的进程，还可以锻炼自己的能力，同学间的关系也会因此更加融洽。有时遇到刚出完展板，还要自觉打扫网站内的卫生，保证清洁的环境。有时老师会布置一些任务给值班的同学。我值班时很荣幸经历了几次。印象最深的一次，我们几人帮助老师整理一件库房，完毕后老师对我们的工作十分认可，还允许我们将不需要的书架、椅子等收为网站所有。当时，我们都为自己能给网站添置“家具”感到十分自豪。今后我会继续发扬“爱网站”的精神，也会在接电话时保持一贯的礼貌，保持网站的形象。
网站文化的建设看似是很严肃的事，我觉得其实很温馨。我值班必做之一就是看挂在墙上的留言本。常看常有感悟，自己也试着留言后感到了更多的喜悦。下一学期我也会更充分的利用这本留言本，记录自己在网站的喜怒哀乐。
这里不得不提的是网站的门和钥匙问题。就我的经历来看，办公室的同学在这一学期没能很好的解决值班开门的问题。穿钥匙的过程中出现了不安全因素。下一学期我一定做到下一班同学到场了，转交了钥匙之后再离开。
2. 画展板
我进入策划部之后，主要的工作就是画展板。
刚开始，大家非常不熟悉操作的步骤，显得十分杂乱，工作效率也很低。因为种种原因，我们没能得到具体的培训。但是，各位同学齐心协力，发挥聪明才智，还是制作出了一个有一个精美的展板。
赞美大家的话就不多说了，主要想讲一下展板的展出以及回收问题。济南气候干燥，展板在文学院大楼门口放置事件超过一周以上就会有“生命危险”——破损、开裂等。我认为，在下一学期里，我们必须在不断熟练，快速，高质量地出展板的基础上，建立完整的管理机制，确保展板的安全。这也是策划部高素质高工作效率的体现吧。
(二)活动策划 1.电子贺卡
今年，因甲型流感的因素，网站活动策划无法完全施展开手脚。策划部直接参与策划、组织的活动，影响较为广泛的，有这电子贺卡的征集活动。
国庆假期时，薛婕同学灵感突现，想到电子贺卡可以作为网站传统的活动一直传递下去。在新年临近时我们大家知道她的点子被乔老师采纳了，当时我们都很为她高兴。之后，我们就开始了电子贺卡征集的准备工作。写告示，出展板，发通知，收集成品，评比，发奖„„我们策划部的每一个成员都参与这个活动的每一个环节，深深感受到合作的重要性，感受到团结的力量。从这一次的活动中我第一次深切地感受到，网站是我们展示自我的舞台。感谢一起努力的部长和同学们，更感谢乔老师对我们工作的支持。
2.红歌会
大学生文化艺术节恰逢新年临近，网站打算举办一次小型晚会，为网站各部成员交流提供一个平台。张任同学上交了“网站红歌会”的策划，大家也都忙开了。我们紧锣密鼓地筹划，邀节目，采购，装饰。联系了整个网站，还邀请了各大组织的学长、学姐。最后，网站的晚会在温馨的气氛中落幕。 这一次晚会因场地等原因，举办可谓一波三折，但是策划部所有成员尽心尽力，克服了种种困难，终于得到了大家的好评，结束时有一位同学向我请教晚会的策划问题，我十分感动。当然，其中的不足之处也是很多的，暴露出策划部一些问题如人员任务分配不均等。站长在会后总结时已指出，相信每个策划部的成员都会牢记并在下一学期里不断进取。我作为主持人，更是通过这次活动积累了包括主持在内的许多经验，非常荣幸。
三、沟通技巧
沟通是一门技巧,善于沟通是一门艺术，从心理学的角度来讲,站在对方的角度去思考问题，可能会收到意想不到的效果。但在与同学沟通时，我有时会忽视自己的出发点，没有注意到张弛有度。还有在开始时我没有注意到说话时内容上要讲求言简意赅。经过一段时间我发现了自己这方面的不足，既然发现了自己不足，就要找到方法进行纠正。
语气在沟通时是一个很重要的环节。面带着微笑去和别人沟通,别人也会感受到你的微笑与阳光。下一学期我会尽力做到这一点。
四、善于倾听
学会倾听是一个人所必须具备的素质，在生活工作中，我们往往忽视了这个环节。但后来经过提醒与反思，我注意到了这些方面的不足。
总结一年的工作，尽管有了一定的进步和成绩，但在很多方面还存在着不足。比如有创造性的工作思路还不是很多，个别工作做的还不够完善，这有待于在今后的工作中加以改进。在新的一年里，我将认真学习，努力使工作效率进入一个新水平，为网站的发展做出更大更多的贡献。
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第一章 总 则第一条 根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》和《独立学院设置与管理办法》(教育部第26号令)及教育部关于做好普通高等学校招生
工作的有关精神，制定本章程。 第二条 学院名称：兰州交通大学博文学院
部标代码：13514第三条 主管部门：甘肃省教育厅第四条 学院地址：兰州市和平开发区
邮政编码：730101学院网址：
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档案录取新生，坚持从高分到低分择优录取。 第十二条 在思想政治品德考核和参加身体健康状况检查合格，统考成绩达到同批录取控制分数线并符合调档要求的考生中，根据择优录取的原则，同等条件下优先录取第一志愿考生;当批次控制分数线上第一志愿生源不足时，不拒绝录取非第一志愿的考生;可以录取未填报我院志愿且服从院校调剂的考生。 第十三条 考生专业按照投档成绩以分数优先的原则安排，同时参考相关科目成绩的原则进行。 当考生所填报的专业志愿已录满时，则依据考生填报的参考志愿作适当调整。 若考生所报专业志愿均无法满足时，对专业服从调剂者，根据考生志愿和成绩安排适当专业;若不服从专业调剂者，则作退档处理。 第十四条 对工艺美术(艺术类)专业录取时，认可甘肃省美术类统一考试的专业课成绩;在考生文化课、专业课成绩均达到最低录取分数线的前提下，按照专业课成绩从高分到低分择优录取。 第十五条 对于各类增加分数和降低分数投档的考生，按照教育部和各省、自治区、直辖市的规定执行。 第十六条 按照生源所在省、自治区、直辖市规定的程序，按时完成调档、阅档、退挡、审核等各环节工作，保证考生电子档案的正常周转和录取工作的顺利进行。 第十七条 江苏省考生实行“先分数后等级”的方法，要求考生选测科目等级为CC(含)以上，录取时主要考虑语数外三门统考科目成绩，在同等条件下考虑学业水平测试成绩及考生综合素质。 第十八条 新生入校后，学院将在三个月内进行全面复查。 复查不合格者，学院将根据有关规定予以处理，直至取消入学资格。 凡发现弄虚作假者，取消其入学资格，退回原籍。 第十九条 所有招生专业均无男女比例限制。 第二十条 学院外语授课语种为英语。 第二十一条 对考生身体健康状况的要求，按照教育部、卫生部、中国残疾人联合会颁发的《普通高等学校招生体检工作指导意见》及有关最新规定执行。 第二十二条 录取时应、往届考生一视同仁。 第五章 收 费 标 准 及 其 它第二十三条 收费标准执行《甘肃省发展和改革委员会关于兰州交通大学博文学院学费标准的批复》(甘发改收费[2012]1172号)文件规定。 学费：文史、经管类专业每人每学年9800元，理工类专业每人每学年11000元，艺术类专业每人每学年12000元。 住宿费：4人间每人每学年高考派—高考志愿填报专家
1200元;6人间每人每学年900元;8人间每人每学年800元。 第二十四条 优秀学生享受国家奖学金、国家励志奖学金和国家助学金，家庭经济困难学生享有国家助学贷款等助学制度。 另外，学院还设优秀学生奖学金、单项奖学金、新生奖学金和其它奖学金制度。 第二十五条 本章程由学院
招生就业处负责解释。 。
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关于表彰2008年度先进集体和先进个人的决定 各科室：
为了表彰先进，鼓励后进，进一步促进院风、学风建设，学院定于2009年5月5日召开先进集体和先进个人表彰大会。表彰内容包括：学习成绩优异的集体和个人、工作突出的学生干部、社会实践先进集体和个人、在学院各项大型活动中表现突出的集体和个人。学院决定对英语0601等先进集体和陈圣学等445名先进个人进行表彰和奖励。
学院希望受到表彰的集体和个人要珍惜荣誉，再接再厉，在学院不断深化教育改革、全面推进素质教育，加快学院建设发展的进程中发挥好模范带头作用。希望全院学生向受表彰的集体和个人学习，进一步增强自身的社会责任感和时代使命感，刻苦学习，努力工作，开阔视野、锻炼能力、拓展素质，努力成为具有实践能力和创新精神的优秀大学生。
济南大学泉城学院
二00九年五月四日
附件：济南大学泉城学院2008年度先进集体和先进个人名单
附件：
济南大学泉城学院2008年度先进集体和先进个人名单
获省级荣誉的集体和个人
第六届“挑战杯”山东省大学生创业计划大赛三等奖获奖团队： 霏沃时尚科技有限公司
省级优秀学生干部：(共1人)
陈圣学
省级优秀学生：(共3人)
袁一 王皓 胡培珍
省级社会实践先进个人：(共1人)
张妍
获校级荣誉的集体和个人
优秀班集体：(共2个)
国经济与贸易060
1、汉语言文学060
1优秀团支部：(共13个)
机械0501团支部 英语0501团支部 汉语0501团支部 国贸升0702团支部 汉语0601团支部 心理0601团支部 机械0601团支部 国贸0601团支部 生物技术0702团支部 经济0701团支部 公共事业管理
0701团支部对外0702团支部 汉语0702团支部
十佳团支部：(共1个)
英语0601团支部
优秀学生干部：(共186人)
高 鹏 黄 斐 孙雅融 韩 静 赵东升 段琪 沈莹 胡耀 李兴隆 赵 林 郑文虎 陈文峰 赵广智、范增 韩增祥、邹林志 孙 鹏 孙 哲 武 燕王 赟 张 琦 李丛丛 姚 坤 于鑫 翟 森 曹艳科 宫钦禄 李为肖陶 振 杨浩宇 刘培先袁 琳 孙文娟 房磊磊 杨 盛 卢 纳 杨 帅 鹿洪浩 高 翔 李 琰 苟延伟 陈 坤 段 晶 刘桐伶 闫振宇 马光柱 江 菲 张丽娜 齐 佳 王 璐 亓开井付 宁 庄 鹏 马晓龙 甘宜鹏 郭 翔 王文杰 王 朋 刘国栋 燕奉群 刘晓明 刘梓莹 刘圣蕾 周 超 高 鹏 张 琳 赵晓春 王培志 张 晓 徐素文 张 茜 苏道远 黄玉艳 张海曼 刘香岚 丁 汀 张于顺 段斐斐 张耀元 林令堂 王 蕊 王 松 曹晓丽张 妍 杨 凯 李 辉 潘玉渠 韩文钊 尹雪梅 张 硕
董文娟 王祺琨 陈雯雯 赵 鹏 胡培珍 刘 艳 王 静 凌 通 刘 蓓 王 超 刘 欣 张 帅 张继龙 高 建 宋修璞 万文军 迟 宁 赵永强 罗臣强 王 猛 李亚琳胡 刚 褚华峰 金飞宇 李洁琼 王 源 苗松松 刘 超 衡培银 康树宗 苗辉辉 崔玉瑞 宁纪光 王 玥 闫慧斌卜 鑫 彭洪欣 王 曦 刘晓玲 李健铭 景 龙 袁 一 潘 倩 孙云杰 李文莉 吴宝来 高梦宇 毕 云 刘啸虎 纪 杰 辛吉荣 刘晓雷 任 涛
郭 燕 周 旋 崔 彤 王亚伟 于 鹏 郑泽雪 朱大伟 孙熠辰 钊 红 韩甜甜 王 菡 靳静静 张 莉 孙延蕾 高 璐 庄 晓 王东仁 王玉晶 高 策 巩阳阳 满 琪 江惠敏 韩 垒 刘思琦 程明明 宋鑫成 万隽毅 孔祥鸿 任 慧 王 震 杨明慧 谢东升 王丽娜 胡 娜 程 强 于 歌 陶 帅 程丹丹 刘 龙 魏 亮 苗清华 肖 寒 刘 琳
优秀团干部：(共37人)
薛 杨 史 怡 冯 鹏 王文杰 姜 海 牟 晓 亓开井 吕 陆 王 啸孙雅融 陆相如 孙云杰 高梦宇 潘 倩 毕 云 任 涛 崔 彤 赵 丽 卜 鑫 汤 笛 郭 静 殷雪梅 李 辉 付红艳 崔玉瑞 于 斐 任 慧 刘 可 苗清华 宗小雯 杨通 雪中凯 邹 珊 刘文滨 严俊如 陈媛媛 管智明
优秀团员：(共151人)
张 茜 张 晓 王汝洋 刘圣蕾 周 超 高 鹏 张 琳 赵晓春 江 菲李 建 王 璐 袁 雪 刘国栋 刘晓明 刘梓莹 张海曼 丁 汀 付 宁 董得国 钊霞 张倩倩 郑 雯 李泮泮 张 单 黄 龙 姜 晨 韩大伟张瑞峰 于思思 韩 静 姜 涛 柴晓琳 沈 莹 黄 斐 刘佩佩 李莎莎张 君 戚昌云 黄超 刘雅洁 刘啸虎 纪 杰 杨金月 杨 茹 李文莉 吴宝来 吕龙龙 李键铭 常 丞 袁 一 张莎莎 姜天意 周 旋 孙 振于 鹏 宋 健 王宪伟 白小龙 王 曦 沈 健 牛绪龙 崔 哲 李 干 康树宗 韩世阳 高 阳 李洁琼 郎 涛 徐春晓 王 源 高衍恩 张 高
周董瑞 耿鲁明 路 震 郭九星 高 健 孔祥杰 张 铖 祝晓庆 韩文钊张 红 徐长征 徐 尧 卞西娟 龚 敏 黄福村 贾志文 曹贞娟 周健强郭海成 姬德健 王 蕊 张海平 郝保川 岳宗风 鹿光辉 白成帅蔡爱敏 山 丽 王东仁 王 震 潘 峰 冯秋红 王 英 陶 帅 谢东升 姜雪丽 彭 程 郑 凯 李洪飞 李振霞 付思义 王明月 窦坦伟 杨 旋王成军 王丽娜 王 健 李洪利 薛 浩 张婷婷 陈大芳 杨 盛 王明钦郭 伟 孙传意 孙明朝 邓海涛 宫钦禄 房磊磊 陶 振 齐 然 商 倩孟宪棋 王晓雨 赵瑞雪 王 磊 肖 华 张佩佩杜彩霞 张瑞君姜 海 徐素文 张 锋 盛明明 邬 斌 王 皓 翟志宾 邢蕊 孟菲
优秀青年志愿者：(共22人)
原鹏川 吴婧 杨楠 李辉 曹晓丽 张祚安 邬斌 刘宏伟 张志玮 张硕 杨晓明 赵一鸣 崔陆峰 姜倩 张琨 许宽 赵雅楠 蔡仲超 朱家安袁一 崔艳 牛艳明
社会实践先进个人：(共43人)
张 锋杨 凯王 皓王汝阳陈洪楠邬 斌张丽娜刘 钊闫鸣飞 白小龙张耀元李方圆王 源张 琼夏冰怡张志玮张 晓李 阳 刘洪英刘啸虎盛明明孔祥鸿崔 哲孔祥建赵雅楠王 强张 妍 付 宁 江 菲 张 茜 董文娟 陈圣学 王玉晶袁 一马 驭 牛 千孙 振 张甫国 万隽毅 黄玉肖黄 超 姜天意杨楠
获学院特殊贡献奖的集体和个人
泉城学院非英语专业大学英语四级考试通过率最高班级(97%)：对外0601
济南大学非英语专业英语六级最高分(596分)：国贸
0504 王晶
09级 汉语言文学教育
浅谈写字教学的价值与功能
张仲贵
内容摘要：
电脑打字和多媒体教学被广泛使用，汉字的书写在教学中被逐渐冷落。笔者就自己对小学写字教学的价值与功能的理解，谈谈自己的观点和认识，与同行交流。
关键词：
写字教学 价值 功能
在新一轮基础教育课程改革中，《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)要求加强写字教学。《基础教育课程改革纲要》(试行)中已明确提出了这个要求：“义务教育阶段的语文、艺术、美术课中要加强写字教学。”这一系列的纲领性文件的颁布使我们不得不思考这样一个问题：中小学教学为什么如此强调写字教学?写字教学在实际教学中的地位为什么总得不到充分体现?怎样才能按照素质教育的要求，实施《课程标准》中有关写字的要求呢?这就需要我们从新的视角对写字教学进行再认识。因此，正确理解写字教学的价值与功能，对于每一位义务教育阶段的语文教师来说，很有必要。由于对写字的意义和价值缺乏科学认识，多数教师把写字的过程简单地等同于掌握写字技能的过程，这种只看到写字的工具性价值的认识带来的两种结果：一是为了技能的形成而反复训练，罚写成了惩罚学生的一种重要手段，学生根本就没有时间来练习写字，认认真真写好字，于是只图完成任务，字就越写越乱;二是观念上的忽视。不少学校老师认为教学水平主要体现在学生成绩上，学生写字好坏与成绩、升学无关，占用课时练习写不值得，于是，写字教学成了被遗忘的角落;三是信息技术普及。现在的小孩子大都喜欢使用电脑输入法，快捷简便，电脑打字和多媒体教学代替了写字和教师的板书。校园里的墙壁上，几乎找不到手写的内容，学生更没机会亲眼目睹教师示范写字的运笔技巧。电脑打字完全或几乎代替了教师的手工劳动，导致了教师不重视写字教学，学生家长也是如此。
传统的写字教学，都是由教师向学生传授，让学生机械地反复练习。如指导某字的写法，让学生写上三遍或五遍，只要写对就行，至于是否工整，美观，不作具体的指导，也不告诉学生怎样才能把字写规范，为什么必须要这样写?学生则懵懂不知。《课程标准》认为，学生学习任何知识都是一个自我建构的过程。也就是说，学生获得的任何知识，都是他们自主地、能动地、生成建构的，而不是外部力量塑造而成的。这就要求我们在教学时，教师指导学生运用田字格安排笔画，按照汉字笔顺去写，引导学生注意笔画之间的呼应、避让，让学生进行自我体验，从而获得写字的有关知识与技能、情感与态度，调动学生的写字的积极性、主动性，如临帖，就要先学生自已仔细观察、揣摩，对每个汉字有一个整体的印象再学着动笔临摹。然后再将自己临写的字体与范字一一对照进行比较，找出哪一笔临写得好，哪笔临写得不好，然后再临写第二遍，第三遍，直到满意为正，正是学生的逐一对照，学生就知道了某字该怎么写，不该怎么写，要注意些什么问题。久而久之，一旦他们对汉字的形体美有所感悟，就能对写字发生浓厚的兴趣，乐此不疲，越写越好。如，写“月”字，作为偏旁时第一笔是“撇”而在写“青”字时，为什么“月“字第一笔一定要变成“竖”?不变行不行?教师可以先板书一个“青”字，让学生观察这个字好看不好看，怎么写才好看，这样学生就能体验到“月”字作为偏旁必须变形，否则两个部分并肩而立，互不相让，字就显得很宽、很散，没有整体感，不好看。举一反三，学生也能悟出汉字的形体美，
其实，写字除了具有工具性价值外，还有它存在和发展的人文价值。汉字有其特殊的构字特点，如果在写字中融入个人的风格，那将会是一种艺术，当这种艺术被最完美地表达在写字中，就是书法。“教育心理学和实验教学新取得的进展表明，书法的教学方法可以进一步适应儿童的潜能。”①由于教师认识上的缺乏，造成写字和民族文字继承发展的隔离。 我曾读到这样一条新闻:不足百字的申请书竟然错了5处,这种事情发生在一名大三学生身上。如果不是权威媒体报道出来,恐怕有不少人难以相信。毫无疑问,这是一件很丢人现眼的事儿。尽管如此,但类似现象却时有发生。
要写好字,不仅是一种“门面学问”,还会增加“第一好感”和个人竞争力。是一种自身价值的体现。在去年12月30日，有这样一则报道:一名东南大学研究生去地某高中应聘英语老师,竟然因为字写得不好当场被拒绝。记者还在一些学校招聘新教师现场了解到,中国书法成为很多学校培养学生传统礼仪的重要手段,也成了选聘教师的重要标准。由此看来，写好汉字对于孩子们来说，确实是非常重要的。因此，了解写字教学的功能，尤其重要。
首先，写字是传承文化的一条有效途径。它本身就是一种文化，让学生学汉字，是接受民族文化的熏陶，语言文字是文化的重要组成部分，是一个民族心理积淀的成果。所以，写字的过程不仅是为了书面交流，同时是体会和认识民族文化的过程，在这一过程中增强学生对祖国语言文字的热爱和对中华民族文化的理解。这就是大纲要求加强写字教学的重大意义和目的。
其次，写字有利于非智力因素的培养。写字可以使人细心。写字是一项十分精细的活动。学生要把字写好，就得全神贯注，凝神静气，仔细观察字的结构，揣摩笔画的呼应、避让、穿插，并需要做到心到、眼到、手到，才能准确控制运笔的轻重徐疾。这样久而久之，就能潜移默化地改变一个人的心理素质，养成沉着、镇静的习惯。郭沫若指出：“培养小学生写好字，不一定人人都成书法家，总得把字写得合符规格，比较端庄、干净、容易认。养成习惯有好处，能够使人细心，善于体贴人。”长期坚持正确的练字方法，可改掉草草了事、粗枝大叶、独断专横的毛病。我们不是在抓学生养成习惯吗?我看写字教学也是一个很不错的载体。
另外，写字还能发展学生的思维能力。在写字教育中，教师应充分利用教材内容，引导学生观察、比较、推敲、领会，在分析中理解、在运用中掌握，逐步提高自已的汉字书写技巧，并且从小养成善于比较、分析的习惯，个性思维得到发展，提高书写水平的能力。例如，在教学上下结构的字时，教师没有讲解在书写时要上下对正这一规律，而是出示学生书写时上下不正的病字，让学生通过认真的观察、同范字进行比较、分析不同点的原因在哪里，让学生在分析中悟出写上下结构的字必须上下对正这一规律，收到了较好的教学效果。再如教学“斑”字时，教师重点指导学生比较、分析左右两个“王”字的不同写法，让学生明白左边的“王”作为偏旁要写得窄一些，斜一些，特别是最后一横变成了提，这样巧作避让有呼应。而右边的“王”则要写得宽一些平一些，从而使字处于“平衡”状态。这样的比较使学生眼中的字变成了心中的字，写起来得心应手，大大提高了学生的思维能力
写字可陶冶情操，培养审美能力。与其他任何一种文字的书写相比较，汉字的书写无疑是具有最多的讲究，因而也是最需花费心智的一种活动②。语文课标在表述识字写字的目标时提出：要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。并能初步感受汉字的形体美。”可鉴。课标不仅注重识字写字的知识、技能，更注重培养学生的良好的书写习惯和对汉字的学习态度和情感，培养健康高雅的审美意识，记得教育家孙晓云曾说过：孩子是因为成功了才努力去做。写字和阅读一样，都是为了让孩子学好祖国的优秀文化，接受语文的熏陶，都是为了提高孩子的语文素养，为他们的发展和终身学习服务。我想，让学生成为读书写字的主人。站在讲台上每一位语文教师都要正视写字教学的价值和功能，才能使小学的写字教学生动而有效，同时对提高我们的教学质量不无好处。
参考文献：
①郑国民.小学识字与写字教学改革的基本理念.学科教育.2002(11).9 ②刘志基.汉字文化综论.南京：广西教育出版社1996.137
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1、以公平、公开、公正为原则，以全国普通高等学校统一招生考试的成绩为依据，德智体全面衡
量，择优录取。
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