阳光体育舞蹈教学计划

在日常工作中计划是我们完成工作，实现目标的重要工具，你在拟写计划时会感到无从下手吗？以下是小编精心整理的《阳光体育舞蹈教学计划》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

第1篇：阳光体育舞蹈教学计划

“阳光体育”背景下高校体育舞蹈选项课教学开展现状与对策研究

摘 要 运用数理统计、问卷调查、专家访谈、文献资料等研究方法，对河南省高校体育舞蹈选项课教学的开展现状进行了调查，从师资队伍现状、场地设施现状、体育舞蹈教学现状、校园体育舞蹈氛围等方面展开研究。针对目前河南省体育舞蹈教师专业水平较低、资金匮乏、场地设施缺乏、校园舞蹈氛围差等影响因素，提出了相应的建议，以期为河南省高校体育舞蹈教学的发展提供理论参考价值。

关键词 河南高校 体育舞蹈选项课 开展现状 影响因素

2007年开始全国掀起了阳光体育运动的热潮，有力的推动了青少年参加体育运动和大众健身的发展所谓“阳光体育运动”，就是让学生走出教室，走进大自然，走到阳光下，沐浴阳光的温暖，享受运动的快乐，满足青少年在自然环境中快乐与健康成长的基本要求[1]，体育舞蹈作为体育与艺术的完美结合的运动具有强烈的节奏感和美学价值，在优美动听的旋律中，把细腻的情感注入舞姿中，塑造出各种美妙的意境[2]。是深受学生和社会大众所喜爱的运动项目，有必要对体育舞蹈在河南高校开展的现状进行调查分析，以期体育舞蹈运动为阳光体育运动的健康开展做出更大贡献，为健康第一、终身体育思想的形成发挥重要作用。

一、研究对象与方法

(一)研究对象

本研究以河南省20所本科院校的体育舞蹈选项课教学开展状况为研究对象。

(二)研究方法

采用文献资料、问卷调查、数理统计、专家访谈等方法，共发放学生问卷800份，回收740份，有效问卷683份，有效率为92.3%;发放教师问卷30份，回收30份，有效问卷30份，有效率100%。

二、结果与分析

(一)“阳光体育”背景下河南省高校体育舞蹈选项课教学开展现状分析

1.师资队伍构成情况分析

(1)体育舞蹈教师性别、年龄、职称与学历结构

调查显示，女教师占62%，男教师占38%，35岁以下15人，占体育舞蹈教师总数的46.875%，35-45岁10人，占体育舞蹈教师总数的31.25%，45岁以上7人，占体育舞蹈教师总数的21.875%。从体育舞蹈教师年龄构成看，明显年轻化这与体育舞蹈在高校的发展年限呈现同步发展的特征，教师年轻化也说明了体育舞蹈作为充满活力和朝气的运动项目更有利于在高校的开展，老师同学更容易融入舞蹈的氛围，表现出很好的教学效果。

职称结构上，河南省体育舞蹈教师主要以讲师和副教授为主，讲师12人是体育舞蹈教师总数的37.5%，副教授10人占31.25%，助教7人、教授3人分别占21.875%和9.375%，职称结构和年龄结构基本吻合，职称结构有利于体育舞蹈的开展，在调查中学士学位为18人，硕士学位为14人。从中显示出学历偏低这不利于体育舞蹈科研工作的开展，由于学历的限制有些科研项目和课题很难承担，从而制约了体育舞蹈的更快更好的发展。

(2)教师的培训状况

随着科学技术的发展，作为体育教师要不断的更新教学理念和创新技术动作的传授方法，如何才能做到高效率的学习和接受新的信息和知识，参加培训是最好的方式，教学培训或学习可以提高教师的教学能力，开拓视野，促进教育资源充分利用。调查显示，现任体育舞蹈教师在大学期间专修的没有，普修过的为31.25%，其余都是参加工作后通过中短期培训从事体育舞蹈教学，培训机会和培训时间、培训方式存在很多欠缺，很多老师愿意参加培训或者外出学习，但由于时间间隔较长而没起到真正的效果，健全培训机制是目前体育舞蹈教师面临的最大问题。

2.体育舞蹈教学现状

(1)体育舞蹈选项课的开设现状

体育舞蹈在高校都有了广泛的开展，但开展年数各不相同，有2所开展体育舞蹈课超过10年，有12所5年，有6所2年，可见体育舞蹈在高校开展年数不长，随着高等教育的改革不断的深入体育舞蹈课孕育而生，虽然开展不长，但充满了活力。80% 院校以教授华尔兹，快四、伦巴、恰恰、探戈、布鲁斯快三等，以国标舞为教学内容的院校只有20%。

(2)体育舞蹈教学设施

标准的场地和先进的音响设备会给教学带来很大的帮助，体育舞蹈处处彰显着美的元素，人对艺术的追求和对美的追求从场地设施方面也可以体现[4]，10%的高校拥有标准的比赛场地，同时舞种开展比较丰富。90%的高校能够满足教学需求，60%拥有室内场地，室外场地受到天气气候影响比较大。一定的场地设备是开展体育舞蹈必要的硬件条件。体育舞蹈深受师生的喜爱，有利于带动高校阳光体育的顺利开展。

(3)学生的学习情况及教学评价体系

河南省大部分高校都没有专门的体育舞蹈教材，学生主要学习体育舞蹈技术动作，没有理论知识的学习，动作来源大多来源于网络和视频光盘的集体的学习，由于理论知识的缺乏，90%的学生不了解体育舞蹈知识的背景和舞种的来源，由于没有教材又缺乏理论知识的学习这对于河南省体育舞蹈的健康开展是不利的。

体育舞蹈教学评价是检验教师教学与学生学习成绩的一项重要手段，调查发现80%院校采取技能加体能的考评办法，20%的院校采取技能的单向考评，平时成绩的考评大同小异。

3.学生学习体育舞蹈的现状分析

(1)学生对体育舞蹈的认识和学习情况

14.1%人对体育舞蹈认识比较深刻，只是简单的了解的67.3%，全然不知的18.6%。从认识到产生兴趣需要时间和过程，在体育舞蹈教学过程中还要加强引导和理论知识的学习，让一些不了解体育舞蹈的学生有一个全新的认识，在教学中转变学生的思想认识很关键。

(2)学生选择体育舞蹈课的兴趣

查显示72%的学生非常愿意学习体育舞蹈，20%的学生愿意学习体育舞蹈课，只有8%的学生持有无所谓的态度，这充分说明了目前河南省高校体育舞蹈课是学生非常喜欢的运动项目，但是由于缺少老师，体育舞蹈实际上课的人数受到限制。

(二)“阳光体育”背景下制约河南省高校体育舞蹈选项课教学的因素

通过对30位体育舞蹈教师的调查显示影响体育舞蹈教学的因素主要有：教师专业技术水平达不到教学要求，有些学生喜欢的舞种还不能完成教学;场地设施不能满足教学要求，多媒体在教学中还不能应用，学生只能满足音乐的伴奏，视频教学几乎没有;缺乏统一教材，学生学习技术动作没有规范的要求;校园体育舞蹈氛围差，缺乏引导和管理;资金投入少，一些大型活动无法开展;对阳光体育运动的开展认识不够，不能切实把阳光体育运动的思想融入到体育舞蹈教学中。

三、结论与建议

(一)结论

1.目前河南省高校体育舞蹈选项课的开展还处于探索与完善阶段，师资队伍年轻化，科研水平受到限制，在教材开发建设方面还存在不足，学历结构基本合理但是缺乏教学经验，在继续教育和培训方面还要不断完善管理机制。河南省高校体育舞蹈选项课开展时间短，在授课内容方面还比较单一。

2.学生对学习体育舞蹈充满热情，有一部分学生对体育舞蹈的认识还存在不足，在阳光体育运动开展的过程中，体育舞蹈的资源未能充分利用，校园体育舞蹈氛围差。体育舞蹈理论和体育舞蹈文化学习和了解程度低。

3.影响河南省高校体育舞蹈开展的因素是多方面的，教师专业技术水平偏低，培训机构不完善;现代化场地设施缺乏不能满足教学要求，多媒体在教学中还不能充分应用;缺乏统一教材，学生学习技术动作没有规范的要求;校园体育舞蹈氛围差，缺乏引导和管理;资金投入少，一些大型活动无法开展;对阳光体育运动的开展认识不够，不能切实把阳光体育运动的思想融入到体育舞蹈教学中。

(二)建议

1.加强体育舞蹈师资队伍的建设，引进人才，扩大体育舞蹈教师规模，以利于在阳光体育思想引领下促进高校体育舞蹈运动的发展。

2.在阳光体育运动开展过程中加大体育舞蹈的宣传力度，让体育舞蹈更加阳光，让更多的学生参与到体育舞蹈学习中来，为终身体育思想的建立创造良好的机会。

3.积极向社会寻找资金来源。通过与企业单位建立互赢机制完善教学场地设施和设备，为体育舞蹈教学的发展提供必要的物质保证，促进体育舞蹈运动的开展。

参考文献：

[1] 杨庆辞，易长江.“阳光体育运动”背景下的高校体育课程改革研究[J].保山学院学报.2010(2).

[2] 高芬.大学生体育舞蹈公共选修课教学教法探讨[J].科技信息，2010(10)：263.

[3] 苏刊，刘素芳.高校体育舞蹈教学可持续性发展的研究[J].经济研究导刊.2010(9)：241-242.

[4] 许正勇.高校体育舞蹈开展现状及对策[J].湖北体育科技.2009.5.28(3)：340-341.

作者：司钦如

第2篇：浅析如何发挥体育舞蹈在“阳光体育”中的作用

【摘要】针对当前体育舞蹈逐渐在我国各级各类学校中广泛开展，并深受学生欢迎和其对“阳光体育运动”的推动起着重要作用的现状，对如何进一步发挥体育舞蹈在“阳光体育”中的作用进行了的分析。结果认为，加强宣传、深化体育舞蹈课程改革，加强学生体育舞蹈协会建设等措施，是解决这一课题的有效途径。

【关键词】体育舞蹈;阳光体育;教学改革

Analysis on How to Play the Role of Sports Dancing in "Sunshine Sports Progam"

JIN Cheng-quan

(Department of Physical Education, Henan Agriculture University, Zhengzhou 450002, China)

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1 前言

为改善广大青少年学生体质状况、全面推进素质教育，教育部、国家体育总局、共青团中央一致决定，自2007年起，在全国各级各类学校中广泛、深入地开展全国亿万学生“阳光体育运动”。“阳光体育运动”以“健康第一”为理念，以青少年的体质健康问题为关注焦点，以青少年的终身体育意识为培养目标，主要着眼于未来国民整体素质的提高。全国亿万学生“阳光体育运动”的实施，是新时期加强青少年体育、增强青少年体质的战略举措〔1〕，是各级学校贯彻“健康第一”指导思想和形成“终身体育”行为习惯的具体体现。体育舞蹈作为学校体育教学的一个新兴项目，因其兼具健身美体、文化娱乐、社会交际、艺术观赏等特点而深受受广大青少年学生的喜爱，已经逐渐走入各级各类学校，成为学校体育课程的重要内容。体育舞蹈在青少年学生中的开展，既改变了传统的大众体育活动模式，活跃了校园文化生活，又使“阳光体育运动”和全民健身落到了实处，为全民健身和校园“阳光体育运动”增添了新的内容、注入了新的活力。因此，如何进一步发挥体育舞蹈在“阳光体育”中的作用，使其吸引更多的青少年学生积极参加阳光体育锻炼，就成为一个值得探索和研究的课题。

2 体育舞蹈在“阳光体育运动”中的作用

体育舞蹈是一项新兴高雅、文化底蕴很浓的体育项目，既有娱乐健身的功能又有竞技表演的功能。它融艺术、体育、音乐、舞蹈于一体，被誉为“健”与“美”相结合的典范。练习者在音乐的伴随下，通过身体的舞蹈运动，不但锻炼了身体，同时也塑造了自然美、协调美，陶冶了情操，丰富了自身的内在修养〔2〕。它既是健身美体、陶冶情操的大众健身方式，又是易于开展体育竞赛的一项竞技运动项目。体育舞蹈运动具有丰富的文化内涵、独特的运动风格、运动性与艺术性的有机结合以及广泛的适应性和可观赏性等特点，尤其适合青少年学生的生理特点，更能充分满足青少年学生的心理需要，其逐渐进入各级各类学校，不仅成为学校体育课程的重要内容，也是校园体育文化的重要组成部分，深受广大青少年学生的喜爱。因此，体育舞蹈在“阳光体育运动”的开展中起着重要的作用。

2.1 促进“阳光体育运动”目标的落实

实施“阳光体育运动”的目的就是要增强广大青少年学生的身体素质，培养其终身体育意识。而体育舞蹈是一项极具锻炼价值的体育运动，不仅能够消除多余脂肪，代之以健壮肌肉组织，改善人体血液循环系统和呼吸系统机能状态，而且能够增强人体肌肉力量和关节灵活性，提高人全身的协调能力。同时，每个人可根据自己爱好选择不同舞种进行练习，也还可以通过改变练习时间的长短等因素，调整运动强度和运动量，从而达到保持健美形体、提高健康水平、有效增强体质的需求。此外，从它的运动特点和健身功能可以看出，它相比其他一些体育运动项目更能满足现代人的健身美体的要求，更具有社会化的优势〔3〕。因此，体育舞蹈的开展不仅能够更有效地吸引广大青少年学生积极参加阳光体育锻炼，促进其身心健康，还为其终身体育意识的培养和终身体育的实施打下基础，有利于“阳光体育运动”目标的落实。

2.2 拓展“阳光体育运动”的内容

体育舞蹈内容丰富，动作难易便于调整，普通大众练习时对场地和条件要求不高，在音乐的伴奏下既锻炼了身体，又能得到一种艺术的享受，还可以进行沟通和交流，所以体育舞蹈深受学生的欢迎且便于校园内开展。此外，体育舞蹈舞种较多，风格各异、简便易学、方便灵活，练习者可灵活多样地选用体育舞蹈作为健身内容充实到自我锻炼中去。它丰富的内容和舞种可为广大学生提供选择练习的内容，同时又能大大改变校园课外体育活动多年来千孔一面的传统模式。因此，体育舞蹈正逐渐成为校园体育文化活动的重要内容之一，是“阳光体育运动”的扩展与补充，它为参与“阳光体育运动”的学生提供了更广泛的健身活动方式，会极大地丰富“阳光体育运动”的内容。

2.3 推动“阳光体育运动”的开展

体育舞蹈以其很强的艺术性、群众性和娱乐性，成为适应性极广、为人们喜闻乐见的一种文化艺术活动。它又以自我锻炼、自我塑造、追求健与美的全面协调统一发展而为广大学生所接受。体育舞蹈能够激发练习者自身的锻炼热情，又可改变各自的精神面貌，活跃课外群体锻炼的气氛，达到健康体魄和愉悦身心的目的。此外，体育舞蹈既有运动性又有艺术性的显著特征决定了它的表演功能，可使青少年学生在各种正式的文化活动或文艺演出以及群众性的自娱自乐中得以展示。体育舞蹈项目的这些特点会使选择体育舞蹈进行锻炼的青少年学生越来越多，逐渐在校园内形成体育舞蹈锻炼的热潮。因此，体育舞蹈会成为校园“阳光体育运动”的重要内容，推动“阳光体育运动”的开展。

3 发挥体育舞蹈在“阳光体育运动”中作用的途径

3.1 加强宣传，扩大认知影响

体育舞蹈作为开展“阳光体育运动”的一个重要项目，学校领导的重视程度、全校师生的参与积极性，决定了它的落实情况。因此，为了促进健美操和“阳光体育运动”在校园中更好的开展，要加强对体育舞蹈项目和国家实施“阳光体育运动”的政策和要求的宣传，增强学生、教师和学校领导对体育舞蹈项目的功能、作用、价值和开展“阳光体育运动”重要意义的认识，从而充分调动广大师生参与体育舞蹈运动的热情，营造“阳光体育运动”的氛围，同时也提高各相关部门的的积极性，为广泛开展体育舞蹈运动提供必要的政策保障。

3.2 深化体育舞蹈课程改革

在推进“阳光体育运动”广泛实施的大背景下，应有机结合“阳光体育运动”的总体要求有步骤地、合理地对学校体育舞蹈课进行深入的教学改革。不仅是要对学校校体育舞蹈教学内容、教学方法手段以及考核评价方法进行改革，更是要对体育舞蹈教学思路和观念进行发展创新，从而建立一种与学生运动兴趣关系密切，发展学生个性、增强其体育意识、培养其体育能力、养成其终身体育锻炼习惯的新的体育舞蹈课程体系，使体育舞蹈教学更具时效性、灵活性和互动性的特点，更好地调动学生参加体育锻炼的积极性，促进学生运用科学合理的方法指导自身锻炼，为终身体育运动奠定良好的基础。

3.3 加强学生体育舞蹈协会建设

学生体育舞蹈协会的成立可以为爱好体育舞蹈的同学搭建一个相互交流提高的平台，协会的活动能够为学生提供课外练习和学习的机会，可弥补由于学校学时与师资的限制而导致的学习内容少、练习时间短、技术动作差等问题，是体育舞蹈课堂教学的延伸和补充。体育舞蹈协会的存在不仅能够促进学生课外体育舞蹈锻炼和终身体育意识的培养，还能够促进校园群众性体育运动的深入开展，丰富学生的课余文化娱乐生活，有利于“阳光体育运动”的开展。因此，学校主管部门应大力支持和促进学生体育舞蹈协会建设并给予正确的引导和管理，使之健康发展。

4 小结

体育舞蹈运动在校园的广泛开展能丰富“阳光体育运动”的内容，有利于推动“阳光体育运动”的开展和落实“阳光体育运动”的目标，学校和教育主管部门应通过加强宣传，扩大认知，深化体育舞蹈课程改革，加强学生体育舞蹈协会建设等手段和措施，进一步发挥体育舞蹈在“阳光体育运动”中作用。

参考文献

〔1〕教育部,国家体育总局,共青团中央.关于全面启动全国亿万学生“阳光体育运动”的通知〔N〕.中国教育报,2007-04-16.

〔2〕章巧珍.浙江省高校体育舞蹈教学现状的调查与分析〔J〕. 浙江体育科学,2008,30(6):76-78.

〔3〕魏玉琴,王怀虎. 体育舞蹈在高校阳光体育运动中的教育价值研究〔J〕. 运动,2009,2: 72-73.

(责任编辑：李宏斌)

作者：金成全

第3篇：维吾尔族舞蹈在阳光体育运动中的应用研究

摘要：旨在了解维吾尔族舞蹈在高校阳光体育运动的发展现状，为少数名族传统体育项目在高校阳光体育运动申的推广提供参考资料，

关键词：维吾尔族舞蹈;阳光体育

维吾尔族舞蹈是集音乐、美学于一体的新型体育项目，深受广大学生们的喜爱，在高校推广维吾尔族舞蹈能调动学生对阳光体育运动的积极性，有利于增进学生的身心健康，培养学生的韵律感和美感。本文在新疆师范大学开展调查研究，旨在了解维吾尔族舞蹈在高校阳光体育运动的发展现状，为少数民族传统体育项目在高校阳光体育运动中的推广提供参考资料。

一、研究方法

本文在大量查阅民族舞蹈的相关资料及研究成果的基础上，采用学生访谈法、问卷调查法、数据统计法等研究方法来提高分析的深度与广度，增加研究的科学性。

二、结果与分析

1.　高校阳光体育运动文化。阳光体育运动是让学生走出教室，走进大自然，走到阳光下。沐浴阳光的温暖，享受运动的快乐，满足青少年在自然环境中快乐与健康成长的基本要求，阳光体育运动总体目标是健康，健康包括身体健康，心理健康和社会适应三个维度的概念。

在阳光体育运动指导思想的指引下，阳光体育运动的大力推行必将引起我国体育事业的重大变革，对学校体育也提出更新更高的要求。高校阳光体育运动的开展包括阳光体育的宣传、阳光体育与课程教学、阳光体育与课外活动、阳光体育与科学研究、阳光体育与体制测试等几个方面，本文主要以课程教学与课外活动为主要研究内容。

2.　维吾尔族舞蹈在课程教学中的应用。(1)在体育艺术类课程中的应用。维吾尔族舞蹈主要以体育舞蹈选修课的准备活动形式，在新疆师范大学体育艺术类课程中进行应用。维吾尔族舞蹈的开设对非舞蹈专业学生的身体素质有很大影响。其中认可舞蹈对自身素质的协调性、灵活性、控制力、柔韧性、平衡性有积极作用的人数均达到90%以上，这说明在舞蹈学习过程中，很多舞蹈动作对人体机能起到了综合锻炼的效果，维吾尔族舞蹈让学生在愉快的锻炼环境下逐步改善身体条件。

维吾尔族舞蹈具有多维功能，从问卷调查可得，偏重于健身功能、民族文化传承功能、娱乐功能、社交能力和审美功的学生人数较多，这说明学习维吾尔族舞蹈不仅能够健身、健美。保持良好的体型，提高身体素质，还能够继承和发展民族文化;在丰富业余生活的同时，还能提高生活质量，增强自信心，加强自身对社会适应能力。

另外，所调查学生均认可舞蹈能增进男女生间的健康友谊、以及通过美育教育可增加个人自信心。

(2)在舞蹈专业课程中的应用。舞蹈专业课开设内容主要包括维吾尔族舞蹈、蒙古族舞蹈、藏族舞蹈和傣族舞蹈，其中维吾尔族舞蹈学时长达4个学期，开设时间和每周的课时数量均多于蒙古族舞蹈、藏族舞蹈和傣族舞蹈。维吾尔族是能歌善舞的民族，在推动本民族发展过程中，歌舞形式占有一席之地，其内容形式丰富多样、风格独特，具有较高的健身性、娱乐性和观赏性;相比藏族舞蹈和傣族舞蹈，学校更重视本地区的民族特色文化的传承，肯定了维吾尔族舞蹈在民族民间舞蹈中的发展前景。

新疆师范大学音乐学院舞蹈系成立于2007年，舞蹈专业教师有5名，其中2名副教授、2名讲师、1名助教，由此可见新疆师范大学民族舞蹈专业较为薄弱，但为了维吾尔族舞蹈更好的传播与发展，学校加强重视力度，舞蹈系特向新疆歌舞团聘请资深国家一级编导教师吾买尔老师，而蒙古族舞蹈的教师是我校舞蹈系主任，藏族舞蹈和傣族舞蹈是舞蹈专业课的年轻女教师，相比而言，学校对维吾尔族舞蹈的重视程度远大于其他民族舞蹈。

3.　维吾尔族舞蹈在课外体育锻炼中的应用。维吾尔族舞蹈形式多样、内容丰富、不同的动作都有着不同的含义，是一项集健身与娱乐于一体的民族舞蹈。学习维吾尔族舞蹈，能使舞者在提高身体素质的同时，也提高了个人社交能力，增加个人自信心和荣誉感。新疆师范大学有街舞协会，漫画社，自行车协会等，但是没有维吾尔族舞蹈协会，只有在学校团委组织舞会时，才会偶尔组织本校学生学习维吾尔族舞蹈。经访谈可知，有许多舞蹈爱好的大学生利用业余时间学习维吾尔族舞蹈，如报名校外的舞蹈辅导班，或是向舞蹈专业同学学习。能歌善舞的民族同学从小对维吾尔族舞蹈耳濡目染，具有较高的舞蹈基础，经常在学校活动中与其他同学一起学习和演出，使维吾尔族舞蹈在校园具有良好的推广气氛，也带动了各民族大学生学习舞蹈的积极性。

三、结论与建议

维吾尔族舞蹈作为新疆师范大学舞蹈专业课主要内容进行学习，其次，作为体育专业选修课程的准备活动进行应用。大学生非常喜爱维吾尔族舞蹈，有很多学生自发组织的舞蹈学习，但没有维吾尔族舞蹈协会。本文建议学校应将维吾尔族舞蹈作为体育表演专业专修课程、以及公共体育选修课程的教学内容，提高维吾尔族舞蹈的体育锻炼价值;另外，学校可组织大学生民族舞蹈协会，这不仅可丰富新疆师范大学的校园体育文化，还可通过普及民族舞蹈文化来优化高校阳光体育运动体系。

参考文献：

[1]加强学校体育工作，推进阳光体育运动[M]，高等教育出版社，2009

作者：任奇红

第4篇：阳光体育舞蹈教学改革研究论文

摘要：现阶段，阳光体育得到了大力的发展，并且对于各个学校的体育教学带来了显著的影响。各个学校必须对体育课程进行有效的改革，将阳光体育理念有效融入其中，全面提升学生的综合素质水平，促进学生身心全面的、健康的发展。因此，从阳光体育的视域出发，首先对于体育舞蹈教学过程中存在的问题进行详细的分析，然后从教学目标、教学内容以及教学方法三方面针对性的提出改革的有效策略。

关键词：阳光体育;体育舞蹈;教学改革

2007年以来，我国就提出了“阳光体育”的口号，并且已经成为我国体育教学的重要组成内容。阳光体育本质上属于一种积极的、向上的、健康的以及富有趣味性的运动，受到了广大学生的热爱。通过开展阳光体育，可以全面提高学生的身体素质，实现学生身心素质的全面发展，从而更好的实现体育教学目标。目前，我国各个学校均开始认识到了“阳光体育”的重要性，并且在阳光体育的视域下，对于各项体育课程进行了深入的探索和研究，以希望能够提高体育课程的实用性，提高学生的综合能力水平。其中，体育舞蹈是体育课程中一门至关重要的体育课程，其将体育与舞蹈两者进行有效的融合，有着独特的魅力和特点，从而受到学生的喜爱。基于此，本文将从阳光体育的视域出发，对于体育舞蹈教学改革进行积极的探索和研究。

一、阳光体育的内涵和特征分析

(一)阳光体育的内涵及主要内容。阳光体育运动，主要是指提倡广大学生能够走出教室，走进大自然，加强室外体育锻炼。随着阳光体育的不断开展，促使各个学校开始重新认识体育教学的重要性，并且将此作为素质教育背景下的一项重要工作。通过开展阳光体育运动，可以全面提升学生的综合素质，帮助学生养成良好的体育习惯。因此，在实施体育教学过程中，教师必须将体育课程与阳光体育两者进行有效融合，充分激发学生的积极性和主动性。

(二)阳光体育的特征分析。在阳光体育背景下，体育教学均不再是传统教学模式下的封闭式的教学实践活动，其更加强调开放性特征。因此，在阳光体育背景下，应该有效激发学生对于体育运动的兴趣，提高体育教学质量和教学效果。除此之外，在开展阳光体育运动过程中，应该严格遵循“以人为本”的理念，教师应该加大对学生情感体验的重视程度，以更好的实现教学目标。因此，“以人为本”的教学理念主要体现在教学内容、教学方法以及教学评价等多个方面。教师应该紧密结合学生的实际状况，转变传统的教学理念，采取创新的、新颖的教学方法。总之，阳关体育的最为鲜明的特征在于全面提升学生的综合素质，促进学生身心的健康发展。

(三)阳光体育对体育教学的要求。一方面，采取以人为本的教学方式。目前，随着我国新课程改革的不断深入，大部分学校体育教学课程设置主要采取学生自主选择课程的方式，学生的主体性作用得到了充分的体现。始终坚持“以人为本”的教学理念，学校以人为本的体育教学方式与阳光体育运动两者的目标具有一致性，对于学生主动参与到体育运动中具有较强的吸引力，可以有效激发学生体育锻炼的兴趣。目前，在素质教育背景下的阳光体育，其核心理念在于坚持学生的主体性地位，充分考虑学生的实际兴趣爱好和实际运动能力水平，选择学生能力范围之内的、学生感兴趣的运动项目开展教学。除此之外，根据阳光体育教学的相关要求，其要求学生能够将阳光体育教学理念与日常体育教学两者进行有效的融合，在课程设置方面以及教学内容选择上均保持两者的有效衔接，在保证体育教学质量的前提下实现阳光体育运动的顺利开展。另一方面，丰富教学内容。学校体育教学被认为是阳光体育运动的重要形式之一。因此，只有积极响应素质教育的倡导，促进体育教学质量的显著提升，才能保证阳光体育在体育教学中顺利开展。学校必须加大对阳光体育的重视程度，转变传统的单一的教学内容，突出体育课程的变化，设置有利于学生运动能力提升和实现学生个性发展的教学内容，从而提高学生体育锻炼的兴趣和积极性。

二、目前学校体育舞蹈教学过程中存在的问题

(一)体育舞蹈教学内容过于单一。首先，现阶段，我国大部分学校在实施体育舞蹈教学过程中，由于受到传统的教学理念的影响，在体育舞蹈教学中一直沿用陈旧的、传统的教学模式，并且体育舞蹈的配乐也并未进行及时的更新。其次，在对学生的体育舞蹈学习情况进行考核评价时，所采取的方式也较为简单，考试内容往往是学生只需要跳完一段已经学习过的体育舞蹈动作即可。再次，教师在实施体育舞蹈教学过程中，并未对体育舞蹈的发展状况、发展背景等进行详细的讲授，往往以讲解相关的动作为主，导致学生即使掌握了体育舞蹈的有关动作技巧，但是却未能够深入地了解和掌握体育舞蹈动作的核心内容所在。除此之外，大部分学校的体育舞蹈教学内容较为陈旧，并没有随着时代的变化而及时更新，导致教学内容毫无新意可言，并且与教材的衔接性也并不大。

(二)体育舞蹈教学尚未形成清晰的教学目标。从目前我国大部分学校实施体育舞蹈教学的总体情况来看，大部分学校并未形成清晰的体育舞蹈教学目标，导致所设置的教学目标往往较为单

一、单调以及枯燥。由于教学目标无法充分发挥其正确的指引作用，教师在讲解体育舞蹈课程的过程中，往往只重视如何向学生传授基本的舞蹈动作。在此过程中，学生也仅仅只是学习到了体育舞蹈的基本动作要领而已。在这样的教学模式下，学生尚未形成自主学习的意识，学生对于科学的、合理的锻炼方式也较为模糊，学生往往会觉得体育舞蹈教学也只是学习任务而已，无法养成良好的运动习惯，这些均对学生较好地学习体育舞蹈带来了严重的阻碍性。

(三)体育舞蹈教学模式较为枯燥和单板。目前，大部分在实施体育舞蹈教学过程中所采取的教学方式往往过于枯燥和乏味。在实施体育舞蹈教学过程中，教师通过分解体育舞蹈的动作，并且向学生讲解和示范具体的动作要领，学生根据教师的示范动作进行一模一样的模仿学习，然后教师针对学生在模仿过程中的一些不规范的动作以及存在的问题进行纠正，即使有部分教师对教学的动作进行了相应的修改，但是修改的范围也仅仅只是局限于小范围内的改动，这种小范围内的改动对于教学效果起到的作用也是甚微的，这也是当前大部分教师在实施教学过程中主要采取的教学模式。尽管部分学校已经认识到了这种传统教学方法中存在的问题，并且采取了一定的措施进行了改进和完善，但是仍然缺乏创新性和突破性，并没有起到实质性的进展，所起到的成效也甚微。这种传统教学方法无法充分的调动学生学习的积极性和主动性，学生在学习过程中仅仅只是机械性、呆板地进行模仿和重复，无法取得预期的教学效果。

(四)体育舞蹈教学评价方式过于片面化。现阶段，大部分学校对于体育教学的评价方式仍然延续传统的模式，体育舞蹈教学评价也毫不例外。目前，教师为了掌握学生的学习状况，对学生的教学成果进行评价，主要侧重于对学生体育舞蹈的动作是否规范以及动作是否流畅熟练两方面进行评价。很显然，这种评价方式是非常局限和片面的，缺乏一定的科学性和合理性。如果长期沿用这种带有“功利性”性质、具有局限性和片面性的评价方式，学生的综合能力水平培养和提升将会受到非常严重的影响，更为严重的是可能会影响到学生全面的、健康的发展。

三、阳光视域下的体育舞蹈教学改革的有效策略

(一)对体育舞蹈教学目标的改革策略。现阶段，在全国各个学校大力倡导阳光体育的时代背景下，学校为了保障体育舞蹈课程的顺利实施与开展，并且保持其与阳光体育理念的一致性，就必须明确定位体育舞蹈教学目标。只有明确的、清晰的教学目标，才能够保证体育舞蹈教学取得良好的效果。首先，在阳光体育视域下，在对体育舞蹈教学目标进行改革过程中，教师除了需要向学生讲授体育舞蹈的动作，保证学生能够深入理解和掌握动作要领之外，学生体育习惯、体育思想等方面也均应该是舞蹈体育的教学组成内容，促使学生的综合素质可以得到全面的锻炼和培养。因此，在体育舞蹈教学过程中，教师更应该注重对学生综合能力水平的培养和锻炼，帮助学生形成正确的体育运动习惯，促使学生身心可以健康发展。其次，教师应该将体育舞蹈与阳光体育理念两者进行有效的融合，从培养学生对于体育运动兴趣的角度出发，充分调动学生对于体育运动学习的积极性和主动性。因此，在体育舞蹈课堂教学过程中，教师应该深入地挖掘学生各方面的能力和潜力，并且加大对学生的支持力度，鼓励学生进行创新发展，有效激发学生对于体育舞蹈的兴趣，从而让学生在身体得到充分锻炼的同时，养成良好的运动习惯。

(二)对体育舞蹈教学内容的改革策略。在阳光体育视域下，对体育舞蹈教学内容的改革也是体育舞蹈教学改革中不可或缺的重要组成内容。首先，教师在实施教学过程中，应该采取积极有效的措施以激发学生对于体育舞蹈学习的激情，并且充分发挥自身的引导作用，指引学生朝着全面的、个性化的方向发展。教师应该对传统枯燥的、单一的以及呆板的教学内容进行突破和创新，紧密结合当前的时代背景，可以将一些赋有特色的、创新的元素等有效融入到体育舞蹈教学中。例如，拉丁舞、街舞等均是这个时代背景下学生比较热爱的体育舞蹈的学习内容。通过将新鲜的、潮流的时尚元素等有效融入到体育舞蹈教学内容中，从而充分调动学生学习的积极性和主动性，提高学生锻炼的欲望，这对于阳光体育的发展必然也会起到一定的推动作用。其次，在体育舞蹈教学过程中，教师应该鼓励学生对于教学内容进行大胆的创新，同时，应该加大对学生体育技能的锻炼与培养。例如，在实际教学过程中，教师可以向学生讲解一些体育舞蹈的原理、健康养护等方面的知识，在促进学生运动能力水平得到发展的同时，也可以促进学生自主学习能力水平的有效提升。最后，教师应该注重体育舞蹈教学内容的实用性特征。因此，将体育舞蹈的理论知识作为出发点，由易到难、由浅入深地向学生讲解体育舞蹈运动的方法等。将这些知识和方法与体育舞蹈教学内容进行有机地统一和结合，可以明显地提高体育舞蹈教学体系地完备性特征，促使学生在阳光体育理念地指引下进行科学的运动，从而全面提升学生的综合素质水平。

(三)对体育舞蹈教学教学方法的改革策略。在当前阳光体育的视域下，为了能够较好的实现提高学生的运动能力水平，帮助学生养成终身运动的良好习惯，对体育舞蹈教学方法实施改革也非常重要。因此，教师在实施体育舞蹈教学过程中，可以适当地采取合作教学的方式。教师可以将班级的学生分为若干个小组，每个小组中的人数均等，以小组的方式让小组成员进行体育舞蹈的编排和表演。通过这种小组合作的模式，可以最大限度地消除学生内心的抵触心理和畏难情绪，充分调动每个学生的积极性和主动性，激发学生的兴趣，从而让每位学生均可以积极参与到小组活动中，并且在此过程中培养自身的主观能动性，加强小组成员之间的沟通与交流，培养学生的团队合作意识。另外，教师还可以采取课外拓展的教学方法实施体育舞蹈教学。换而言之，即将课堂上教学的体育舞蹈教学内容进行课外的延伸和补充，从而让每位学生均能够充分利用课外时间，促进课堂上所学教学内容更好地消化和吸收，更好地实现体育舞蹈的教学目标，提高教学效果和教学效率。实际上，课外拓展本质上可以认为是启发学生进行自发学习，提高学生自主学习能力的一个过程。因此，在此过程中，教师可以将一些具有鲜明的寓教于乐的竞技类的体育舞蹈项目有效融入到课外教学中。同时，为了提高学生参与的积极性，教师可以选择部分表现优异的学生参加校级或者地区级的一些比赛，从而使得学生对体育舞蹈有一个正确的认识，并且能够深刻领悟到阳光体育的深层次内涵。

四、结束语

综上所述，在当前阳光体育的视域下，对于体育舞蹈教学实施改革具有非常重要的现实意义。各个学校在实施改革过程中，必须充分考虑学生的实际状况以及学校的实际教学情况，从教学目标、教学内容以及教学方法等方面制定不同的教学改革策略，使其教学改革与阳光体育理念保持一致性。同时，在教学改革过程中，教师应该鼓励学生积极创新，并且帮助学生树立终身运动的习惯，在阳光体育理念的正确指引下，不仅帮助学生深刻理解和掌握体育舞蹈教学内容，同时促进学生综合素质能力的全面提升，促进学生健康发展。

参考文献：

[1]王丽萍.阳光体育视域下高校体育教学改革探索[J].产业与科技论坛，2017，16，(13)：148-149.

[2]李洋,杨生东.阳光体育视域下高校体育教学改革研究[J].中国市场，2016，(29)：237-238.

[3]管罗红,成征涛.阳光体育视域下的健美操教学改革[J].新西部(理论版)，2015，(17)：128，95.

[4]郭磊.阳光体育运动视域下的高校体育教学改革路径探索[J].中国市场，2015，(37)：206-207.

第5篇：体育舞蹈训练计划

一、指导思想

为贯彻落实“健康第一”的指导思想，以全面提高孩子的身体素质为目的。同时给孩子创建一个平台，让孩子来展示自己的特长、释放自己的热情。进一步发展学生的特长。

本学期以身体素质练习为主，以学习基本动作为辅。重点是提高学生的身体素质，为下一阶段练习打下坚实的基础。

二、训练目标

1、培养正确的身体姿态。

2、提高学生的身体素质。

3、发展一般运动能力。

三、训练内容

(一)星期

一、

三、五训练计划

1、准备活动。先原地再行进间。

2、分两组。一组蹲杠铃，另一组练支撑。交替进行。练支撑时先做两组支撑，再做两组控腿，交替进行。共八组支撑，八组控腿，支撑和控腿要交替进行。

3、跳凳子或海绵垫子

4、练操化动作。第一二个连起来做，第三第四个单做，每个动作15趟，每五趟加一组俯卧撑，男15个，女10个。将四个动作连起来做，每组学生连做两次为一趟，跑步下来加两头起，男15个，女10个。两头起要高度和速度。四个动作相连共做10组。每个做20次，前五大组衔接下地，后五大组加大跨跳。全完成后做腰腹肌，男40个，女30个，共五组。

5、压腿5分钟。

6、大跨跳每人30或50个。

7、侧手翻每人30个。

8、100个垂直劈腿。

9、技巧。扫腿文森和直升飞机。

10、压腿，男撕腿。

(二)星期

二、

四、六训练计划

1、准备活动。先原地再行进间。

2、跳凳子

3、高踢腿。先侧踢四组再正踢四组。

4、练操化动作。四个动作单做，每个动作做15趟，每5趟加1组俯卧撑，男15个，女10个。然后将动作连起来做，每组连起来做，每组连做2次为一趟，共做10大趟，平均每人20次，跑步下来加做两头起，男15个，女10个。两头起要高度和速度。前五大组衔接加下地，后五组加打垮跳。全完后加腰腹肌，男40个，女30个。共五组。

5、压腿5分钟。

6、大跨跳每人30或50个。

7、侧手翻每人30个。

8、100个垂直劈腿。

9、技巧。扫腿文森和直升飞机。

10、压腿，男撕腿。

周末由特聘大学专业教师指导训练。

2012年2月

第6篇：体育舞蹈教学方案

布政小学第二期体育舞蹈教学方案

一、指导思想：

依据《课程标准》的基本理念，以“健康第一”为指导思想，无论从教学内容的选择还是教学方法的运用方面，都十分注重激发和保持学生的运动兴趣，培养学生终生体育的意识。在课的各个环节，都考虑到以学生的发展为中心，通过“学习、实践、创新”的教学模式，充分发挥学生学习积极性和学习潜能，提高体育舞蹈学习能力。在教学中关注学生的情感体验，提高学生享受美、体会美、表现美、创造美的能力，让每个学生在学习中体验到“我参与、我运动、我快乐、我成功”的愉悦感受。

二、学生基础情况：

教学对象为全校学生，这个年龄段的学生正处于小学身心发展的关键时期，身体柔韧性好、活泼好动、求知欲强，但因大多数学生没有舞蹈基础，人数多，教学有一定的难度，针对学生的具体情况，以基本舞步的教学为主，对动作进行简化，采用由浅入深及多种形式的练习方法，着重激发学生练习的兴趣，树立学习信心。

三、具体措施：

针对恰恰恰舞的动作特点，在具体的教学中，

本人采用以下方法：

1.因恰恰恰舞曲的第一拍是强拍子，第二拍才迈出第一步。

为了让学生更好理解与接受，本人采用开始由“1.2.恰恰恰”、“慢.慢.快快.慢”等学生比较容易听得懂的口令过渡到标准口令：TWO THREE 恰恰 ONE来教学，舞曲则选用节拍性强、旋律明显且节奏较慢的，最好是比较通俗的恰恰恰舞曲。

2.以学会脚步动作为主，先练脚步的移动，待脚步移动的节奏和要领基本掌握后，再循序渐进地加上手臂和上体以及胯部的动作。

四、教学安排：

第二周：

1、复习上学期的伦巴

2、加上手的花样动作

第三周：

1、接触恰恰音乐

2、学习恰恰的身体练习

3、学习摆胯

第四周：

1、“沉立转”练习

2、按口令完整练习

第五周：

1、复习上周学习内容

2、学习横移步(合并步)

3、按口令完整练习

第六周：

1、复习上周学习内容

2、学习前进锁步

3、按口令完整练习

第七周：

1、复习上周学习内容

2、学习后退锁步

3、按口令完整练习

第八周：

1、复习上周学习内容

2、学习前后锁步

3、按口令完整练习

第九、十周：

1、复习上周学习内容

2、学习四分之一转

3、按口令完整练习

第十一周：

1、复习上周学习内容

2、学习手对手

3、按口令完整练习

第十二周：

1、复习上周学习内容

2、学习定点转

3、按口令完整练习

第十

三、十四周：

1、复习上周学习内容

2、学习合并步换前后锁步

3、按口令完整练习

第十五周：

1、复习上周学习内容

2、学习前后锁步届四分之一转

3、按口令完整练习

第十六周：

1、复习上周学习内容

2、学习前后锁步届四分之一转接手对手

3、按口令完整练习

第十七周：

1、复习上周学习内容

2、学习前后锁步届四分之一转接手对手接定点转

3、按口令完整练习

第十八周：

1、复习上周学习内容

2、完整做好一套恰恰练习

3、按口令完整练习

第十九周：

1、复习完整做好一套恰恰练习

2、听音乐做恰恰练习

第二十周：

1、复习完整做好一套恰恰练习

2、听音乐做恰恰练习

2012年2月

第7篇：高校体育舞蹈教学实践探讨论文

一、高校体育舞蹈实践亟待解决的问题

(一)师资力量相对薄弱

师资力量是衡量高校教育水平的一项重要标识，我国教育界将体育舞蹈引入高校的时间不长，相应地造成了体育舞蹈教师的稀缺。我国对体育舞蹈教师进行专业培训的大学较少，大多数体育教师是凭借自身的兴趣爱好而自发地进行体育舞蹈训练。

(二)未得到应用的重视

体育舞蹈作为一门大学体育选修课，并没有得到学校的高度重视，因此，在体育舞蹈教学设备的投入上也就大大折扣。体育舞蹈需要练习形体基本功，最好是在室内进行，且场地要大，地面要光滑，以减小阻力，保证动作的规范性。场地内需要装有镜子和投影屏，学生在练习时可以对照镜子进行动作的自我纠正，快速地掌握体育舞蹈动作。而目前来说，高校体育舞蹈教学大多是在室外进行，显然，体育舞蹈教学质量难以得到提升。

(三)科学理论研究匮乏

体育舞蹈是一门涵盖了许多内容的综合性学科，而体育舞蹈老师很难做到面面俱到，教师的科研能力是其中最为薄弱的环节，制约了体育舞蹈教学质量。另外，高校体育舞蹈教材严重匮乏，有些高校甚至没有订购体育舞蹈类教材，其教学全部靠教师口授。适应于高校普及类体育舞蹈教材的匮乏是影响体育舞蹈教学的又一重要因素。

二、体育舞蹈教学内容与方法

体育舞蹈是一门专业性较强的学科，既要使舞蹈动作和谐规范，又要具有表现力和观赏性。而高校体育舞蹈课程在大多数学校是作为一门选修课开设，选修该课程的学员年龄在18～24岁左右，大多没有经过专业的基本功训练，且身体协调性和柔软性较差，可塑性不强。因此，教师在体育舞蹈教学过程中应当根据这一实际情况，并综合考虑高校体育舞蹈教学的目的，具有针对性地利用适当的方法教授合理的内容。

(一)合理的教学内容

在体育舞蹈教学中需要传授学生6个基本要素，基本要素包括时间、空间、姿态、力度、流畅性、节奏。而对于大多数初学者来说，没有扎实的基本功，不可能面面俱到。因此教师在教学时必须根据学生这一实际情况制定恰当的教学内容，让学生有参与其中的热情，不会因为教学内容枯燥而乏味，也不会因为教学内容难度大难以完成而自暴自弃。合理的教学内容对培养学生的主观能动性有很大的帮助，为学生展现体育舞蹈的魅力。在教学过程中，应当对学生的基础功底给予充分考虑，在安排内容上适当加入基本功训练，比如柔韧性训练和形体训练等，其目的在于提高学生身体各个关节的灵活性和协调性。只有在体育舞蹈教学之出，对学生打下牢固的基础，使学生的身体素质和心理素质能够完成以后较大难度的训练，并使体育舞蹈具有规范性和观赏性，学生在以后的舞蹈学习和舞蹈创造中才会少走弯路，顺利通向成功的殿堂。教师在体育舞蹈教学中主要向学生讲解基本步法和小套路的内容，让学生着重掌握基本动作，特别是6大元素动作，不要偏重于舞蹈动作的花样。在此基础上，让学生掌握一些由基本动作元素所组成的小套路。最后让学生感受小套路中的动作与节奏的可变性和创新性，启发学生创造一些变形动作。整个体育舞蹈教学内容呈现循序渐进的趋势。体育舞蹈是一门综合性的学科，其中包含了理论基础知识以及实践操作知识，而不应当认为体育舞蹈仅仅需要实践。实践始终离不开理论的指导，没有理论的实践就不知道实践的目的与意义。只有理论联系实际，使得学生不仅会体育舞蹈，而且要懂得欣赏体育舞蹈运动，在达到美育目的同时提高学生的综合素质修养。

(二)形式多样的教学方法

高校体育舞蹈教育的模式应该是丰富多样的，始终坚持以人为本的原则，以学生全面自由的发展为宗旨，开展形式多样的符合学生兴趣的教学模式。体育舞蹈教学中，以人为本，就是要一切从学生角度出发，一切教学方法符合学生自身特点。理论联系实际，切实做到知行合一。体育舞蹈基本理论讲解与舞蹈实践相结合，两点不可偏废，光有理论不行，就像无鱼之水，这样高校体育舞蹈就没有生机与活力;仅有实践也不行，就像无水之鱼，高校体育舞蹈教育也就得不到发展。在体育舞蹈教学中，应当充分意识到学生基础薄弱这个关键问题，在实际教学中从单一动作开始练习，然后才练习组合动作，切实做到循序渐进。示范与讲解相结合，并处理好二者之间的关系，使“讲解—示范—练习—提示”有机地融为一体。高校体育舞蹈教学应当与时俱进，充分利用先进的现代化仪器设备，多媒体技术就是其中的一种。学生在学习体育舞蹈之前，可先利用电脑、投影等技术，在欣赏体育舞蹈之美的同时于头脑中形成对体育舞蹈的直观感受，产生学习体育舞蹈的浓厚兴趣。并且在练习过程中，也可利用摄影等技术将自己的练习内容保留下来，通过反复的观看与对比，找出自己在在上次练习中哪些做的不到位，有哪些错误之处，并且加以改进，使得自身的技能不断提高。组织和开展形式多样的体育舞蹈课余活动或者竞赛，激发学生学习体育舞蹈的兴趣。兴趣是最好的老师，在开展各种体育舞蹈课余活动的同时着重培养学生对体育舞蹈的热爱，使学生能够在课余时间进行自发的锻炼，达到终生锻炼的目的。

三、体育舞蹈在素质教育中的作用

体育舞蹈集娱乐、运动、艺术于一体，是体育与艺术高度结合的一项新兴的体育项目，它可以分为拉丁和摩登2个大类，每个大类又可分为5个小类，共10种舞步。体育舞蹈在国际上出现的时间较早，1984年开始传入中国，现已成为高校体育教学中的一门，深受广大教师与学生的喜爱。

(一)激发创新性思维

体育舞蹈起源于民间，人们在日常的生活劳动中，运用肢体语言以及音乐来表达自己的思想，形成了丰富多彩的独立特色的各类舞蹈动作。学生在体育舞蹈的学习过程中可以通过自身对舞蹈韵味的理解创造出具有创意的舞蹈造型，有助于激发学生创新思维，同时也有助于引发学生对社会和生活的思考与探索。

(二)塑造正确的审美观

体育舞蹈是能够体现美的一种艺术，它能够反映人们的精神生活，它所展示的美感能够陶冶情操，开阔视野，还能够扩展智慧。教师在体育舞蹈教学中，以其自身的美感，在潜移默化中使学生形成一种正确的审美观念，促进素质教育的全面发展。

(三)增强学生身体素质

体育舞蹈运动是自国外引进的一项新兴体育项目，它结合了体育和舞蹈的优点，具有运动与艺术的双重性。“跳舞能消除过剩的脂肪，代之以健壮的肌肉组织，使软化和缺乏活力的肌肉重新变的充满活力和具有弹性”。因此体育舞蹈不仅能够展现舞蹈之美，同时还能起到锻炼身体的目的。教师在教学中应当注意培养学生的兴趣，兴趣是一种持之以恒的动力，当学生对舞蹈的兴趣变成自发锻炼的动力，体育舞蹈不仅能够丰富业余生活，更能达到强身健体的目的。

(四)培养社会交际能力

在体育舞蹈的学习过程中，舞伴之间、团体成员之间会有大量相互协作的机会，学生只有通过相互的沟通与交流才能保证舞蹈动作的规范协调。学生在舞蹈开放与优美融洽的环境氛围下，自我精神意识会得到彻底的放松，能够增强学生的沟通和交往的意识，对于自闭人群具有很好的自愈效果。体育舞蹈能够促使学生之间、师生之间相互交流思想，增进彼此间的友谊。因此，体育舞蹈活动不仅丰富了学生的课余生活，而且能够提高大学生的社会交际能力，对大学生心理健康发展有着重要的意义。

四、小结

本文从大学生素质教育出发，结合自身在体育舞蹈教学中的实践经验，对高校体育舞蹈教学实践中存在的三大亟待解决的问题进行分析与探讨，在此基础上，简要说明体育舞蹈教学的内容与方法，继而深入分析高校体育舞蹈教学对大学生素质教育的影响与意义。最后指出，各高校以及广大体育舞蹈工作者应当对体育舞蹈于大学生素质教育的重要作用给予高度重视。只有充分认识到这点，才能从根本上解决目前高校体育舞蹈教育中存在的问题，在提高体育舞蹈教学质量的同时，促进大学生全面健康自由地发展。

第8篇：体育舞蹈在小学体育教学的价值分析(论文)

首 都 体 育 学 院 本 科 毕 业 论 文

题目：体育舞蹈在小学体育教学的价值分析

——以清华大学附属小学为例

姓 名： 冯小刀 指导教师： 王 成 专 业： 表 演 专 业 班 级： 2011级一班 学 号： 完成日期： 2014.12.28

体育舞蹈在小学体育教学的价值分析

——以清华大学附属小学为例

[摘 要] 随着我国教育水平的提高，我国的小学体育教育也不断发展，体育舞蹈这一课程开始进入我国小学校园。受到客观条件的制约，我国小学体育教育课程比较单一，开设体育舞蹈课程还存在许多问题。本文结合清华附小的实际情况，分析小学体育教育开设体育舞蹈课程的重要意义，并阐述体育舞蹈教育价值的研究现状及其在小学体育教学中的价值，探讨了体育舞蹈在小学的推广和影响，提出了一些意见和建议。希望能对小学体育教学的发展与完善起到促进作

用。

[关键词] 体育舞蹈，小学体育教学，价值分析

第 1 页 The value of sport dance in elementary schol sports Teaching analy--in primary school attached to tainghua university，for exeample

Abstract At present， the elementary school sports curriculum content is unitary. In this paper， combined with the actual situation of tsinghua conservatory， the paper discusses the present situation of the elementary school sports teaching， existing problems， and expounds the concept of sports dance， species， in the elementary school sports teaching value. Hope to be able to play a promote role in the development of sports dance.

[Key words] sports dance，The value，To promote and inflnence

第 2 页

目 录

引言........................................................................................................................ 5 1选题依据与研究现状......................................................................................... 5 1.1选题依据................................................................................................. 5 1.1.1在小学开设体育舞蹈课程顺应学生家长的需求..................... 5 1.1.2在小学开设体育舞蹈课程顺应学生的需求............................. 6 1.1.3在小学开设体育舞蹈课程顺应项目发展的需求..................... 6 1.2体育舞蹈教育价值的研究现状............................................................. 7 2研究对象与研究方法................................................................................. 8 2.1研究对象......................................................................................... 8 2.2研究方法......................................................................................... 8 2.2.1文献研究法................................................................................. 8 2.2.2访谈法......................................................................................... 8 2.2.3问卷调查法................................................................................. 9 3研究结果与分析................................................................................................. 9 3.1教学实践与分析..................................................................................... 9 3.2体育舞蹈的自身价值........................................................................... 10 3.2.1体育舞蹈的健康价值............................................................... 10 3.2.2体育舞蹈的心理学价值........................................................... 11 3.2.3体育舞蹈的生态价值............................................................... 11 3.2.4体育舞蹈的音乐艺术价值....................................................... 12 3.2.5体育舞蹈的美学艺术价值....................................................... 12 3.3体育舞蹈的教育文化价值................................................................... 12 3.3.1体育舞蹈的校园文化价值....................................................... 12 3.3.2体育舞蹈的德育价值............................................................... 13 3.4小学推广体育舞蹈的必要性、可行性及影响................................... 13 3.4.1小学推广体育舞蹈的必要性................................................... 13 3.4.2小学推广体育舞蹈的可行性................................................... 14 第 3 页 3.4.3推广体育舞蹈对小学生的影响............................................... 14 4结论与建议....................................................................................................... 16 4.1结论....................................................................................................... 16 4.2建议....................................................................................................... 16 致谢...................................................................................................................... 18 参考文献.............................................................................................................. 19 附录...................................................................................................................... 20

第 4 页

引言

新课标要求注重学生素质的全面发展。目前，体育课的课程花样越来越多，这些体育项目不仅贴合学生的日常生活，也有利于培养学生的兴趣和业余爱好，尤其是增强学生注重终身体育的意识。小学体育教育始终贯彻“健康第一”、“终身教育”的思想，不断完善教学目标、教学策略、教学过程、教学结果等程序。体育舞蹈是一项音乐与舞蹈、健身与美学相结合的项目，综合健身、娱乐、文化、表演、社交为一体，以其特有的魅力，在学校颇受欢迎。它包括大众体育舞蹈和经济体育舞蹈，前者又包括各种集体舞、健身舞、交谊舞、迪斯科等，后者又包括摩登舞、拉丁舞，是人们常说的体育舞蹈。经过半个世纪的发展，我国体育舞蹈发展迅速，已经是组成国际体育舞蹈界的一支重要力量[1]。

但是，由于许多地区现实的原因，我国小学体育教学中很少有开展体育舞蹈课程，即便有的小学开设了体育舞蹈课程也存在很多不成熟问题，本文以清华大学附属小学为例，着重分析了体育舞蹈的价值、发展现状以及影响和推广，为广大体育教学者提供理论借鉴。

1选题依据与研究现状

1.1选题依据

1.1.1在小学开设体育舞蹈课程顺应学生家长的需求

当前小学家长大都具有良好的教育水平，他们清楚在对孩子的培养过程中，要特别注重全面性。家长们希望孩子具有健康的体魄、优雅的气质和较多的业余爱好，家长的这一心理使很多拉丁舞等社会培训机构备受青睐。这些培训机构一般花费较高，但是其资质尚浅，培养目标不具体，老师水平不达标，并且获取利益是最初目标[2]。家长在选择这些机构时费神、费力，所以很多小学生家长希望学校能够开展体育舞蹈课程。因此，学校开设体育舞蹈课程顺应学生家长的需求。

第 5 页 1.1.2在小学开设体育舞蹈课程顺应学生的需求

一是心理需求

体育舞蹈课在音乐环境中进行，与普通文化课相比，它可以预防小学生紧张、郁闷、失落等情绪，使学生不再自闭，对学生健康的心理具有重要作用[3]。体育舞蹈课可以使学生感受、认识运动美，在认识、享受音乐的同时，具备理解美、欣赏美的审美能力，为学生培养高雅的气质奠定基础。另外，在体育舞蹈课中，经常需要学生相互合作，这有利于培养学生的沟通、社交能力。在体育舞蹈上课时，学生经常有机会上台表演或者参加比赛，这能有效增加学生的锻炼机会，提高表演能力和自信心，有利于今后学生个性的发展[4]。

二是生理需求

随着社会的发展，个人食入较多脂肪等能量较高的食物，但是锻炼身体的机会越来越少，体育舞蹈增加了学生消除多余脂肪的机会，调节学生的身体形态。小学生自我约束能力较弱，课程压力大，学习时间长且坐姿不端，及时纠正其坐姿非常重要。体育舞蹈的基本要求就是学生要始终注意保持身体挺胸、收腹、立腰、提臀等，避免身体形态发生扭曲，力求身体挺拔，使学生个人形象焕然一新，增加学生的自信心和成功机会[5]。

1.1.3在小学开设体育舞蹈课程顺应项目发展的需求

体育舞蹈是国际流行趋势，综合健身、娱乐、艺术而存在，喜爱人群较广，不受年龄、学历等条件影响。特别是随着各种赛事的增多，市场上的体育舞蹈培训机构也越来越受欢迎。为了更早地训练我国个人体育舞蹈专业水平，减少与国外的差距，应该尽早训练学生体育舞蹈专业水平。小学普及体育舞蹈不仅能提供较好的体育舞蹈启蒙教育，给予初学者更规范的学习环境，更能最大化实现我国素质教育水平和教育模式。作为一种在国际上广为流行的体育运动，体育舞蹈符合时尚潮流，它综合了娱乐、健身、艺术等多项功能，不同年龄阶段的人群都可以进行这项锻炼，因此其火爆程度一度超过了人们的预期。在我国，喜爱体育舞蹈的人群十分广泛，因而和体育舞蹈有关的各种赛事也越来越多，体育舞蹈培训成为一个异常收欢迎的行业。虽然近年来体育舞蹈在我国传播速度很快，但体育

第 6 页 舞蹈在我国仍然是一种新兴运动项目，从各种赛事的比赛结果来看，我国选手的水平还远远落后于国外选手，这其中与我国对于体育舞蹈的专业培训起步较晚有很大关系。当前，我国体育舞蹈专业院校普遍面临选材受限的局面，很多选手缺乏必要的专业训练，由于社会上一些体育舞蹈培训班不够专业，导致一部分有体育舞蹈天分的选手没有得到良好的启蒙教育和培训，白白浪费了时间和精力，体育舞蹈水平提高具有很大局限性。如果能够在小学阶段对体育舞蹈这一运动项目进行普及，使学生从小就接受良好的舞蹈启蒙，学习规范的体育舞蹈动作，打下良好的体育舞蹈基础，就可以塑造更多体育舞蹈上的人才，培育出更多优秀的专业生源，逐步提高我国体育舞蹈水平[6]。总之，在小学阶段对体育舞蹈能够及时挖掘“可造人才”，提高教育质量，塑造优秀人才，对于我国体育舞蹈水平的提高和体育舞蹈项目的发展具有极其深远的意义。

1.2体育舞蹈教育价值的研究现状

作者尚未发现直接研究小学体育舞蹈教学的文献，但有一些关于小学舞蹈课程方面的文献，对本研究有一定的借鉴意义。据资料显示，英国早在体育舞蹈未成为一项竞赛运动以前，就成为人人皆通的娱乐社交手段，在英国有着专业的少儿体育舞蹈训练基地和少儿体育舞蹈俱乐部，每逢周末参加训练和比赛的16岁以下的学生达14万。少儿从三岁就开始接受芭蕾基本功的训练，并且专为3 一5岁少儿设立了“玫瑰徽章奖”考牌赛。在每年的英国黑池舞蹈节上，专为少儿所设的比赛场次因人数之多而一日内多达45场次。

我国体育舞蹈也经历了30多年的发展，但是在小学体育舞蹈教学历程较短。关于体育舞蹈教育价值的研究不多。其中，任中伟(2010年)提出：体育舞蹈教学丰富了小学体育课堂，为小学校园带来蓬勃生机。刘玉芹(2013)认为：体育舞蹈门槛低、娱乐性强，在小学体育教学中将是未来的热门课程[7]。

第 7 页 2研究对象与研究方法 2.1研究对象

本文的研究对象是：体育舞蹈在小学体育教学中的价值(以清华附小一至六年级学生为例)

2.2研究方法 2.2.1文献研究法

本论文在创作过程中，通过图书馆查阅书籍、互联网网上搜索等途径查阅和搜集了体育舞蹈方面的许多著作和论文，通过仔细阅读和分析这些文献资料，进行了细致的归纳整理，总结并分析出自己的思路，为本论题的可行性论述提供了理论上的支持。

2.2.2访谈法

对清华大学附属小学的在校师生进行调查走访，实地了解体育舞蹈教学的推广和实施情况，为论文创作取得第一手资料。

走访人员姓名、学生或老师、访谈内容

表1访谈的基本情况

访谈对象 任海江 工作单位

清华附小体育组组长

访谈内容

清华附小的体育教育现状，在清华附小开展的实施

陈灿 首都体育学院

(体育舞蹈专业教师)

蔡杰 首都体育学院

(体育舞蹈专业教师)

体育舞蹈在国内校园的开展现状

体育舞蹈的动作改编

第 8 页 学生50人 清华附小学生 对体育舞蹈认识，学习况，感受

2.2.3问卷调查法 2.2.3.1问卷的设计

再设计调查问卷之前，本人查阅了大量有关体育文化，校园体育文化的书籍，综合了多为专家对校园体育舞蹈的观点，最终确定学生问卷主要围绕学生的基本情况，学生参与体育舞蹈课程开设情况设计问卷。在此基础上，设计了“北京市清华附小开展体育舞蹈课程调查问卷”(附件1)

2.2.3.2问卷的发放和回收

本问卷发放与回收的时间是2014年9月-2014年12月

学生问卷为自填式问卷，采用普查的方式，本人在清华附小实习期间对学生进行随机发放，共发放问卷50份，收回50份，回收率100%，有效问卷50份，有效率50%。

表2问卷发放与回收情况

问卷类型 学生问卷

发放(份) 回收(份) 回收率(%) 50 50 100

有效(份)有效率(%) 100 100

3研究结果与分析

3.1教学实践与分析

我于2014年9月—2014年12月在清华附小实习，这是一段珍贵的时光。期间，我作为体育教师，带了一个班，总共50名学生。清华附小体育周课时数为2次。实习期间，共进行6次国际舞的教学。国际舞分为拉丁舞和摩登舞，我

第 9 页 重点教授拉丁舞蹈。拉丁舞分为伦巴、恰恰、桑巴、斗牛、牛仔。一节课45分钟，从热身开始，带着学生们做头部、肩部、胸部、腰胯部、膝盖、半脚尖、手腕脚腕运动开始，然后讲解恰恰、恰恰音乐(4拍5个动作)、恰恰基本步(律动)，最后是放松运动。

体育舞蹈教学过程中，学生表现出了极大的兴趣。课堂中，在兴趣的驱动下，学生比较专注，认真聆听教师的讲解，认真地观察、模仿教师的动作，学习的主动性非常强，教学进度得到了保证。

体育舞蹈教学过程中，我收获颇丰。第一，我学习到一些教学技巧。为了吸引学生的注意力，在组织语言上更简介、生动、有趣，肢体动作上更注重乐感和表达力。第二，我的专业技术得到进一步提升。有句话叫：“如果你想给学生一杯水，你要有一盆水。”为了能够给予学生更专业的指导，我自身的专业技术得到不断的提高。

3.2体育舞蹈的自身价值

在实习期间，我对全部学生进行了问卷调查。调查结果如下表

表3问卷调查结果分析(问卷见附录)

你对体育舞蹈是否有兴趣? 你是否希望开体育舞蹈课程?

96%(是) 100%(是)

4%(否) 0%B(否) 56%B(两节) 你觉得一月安排几节体育舞蹈课比较44%A(一节) 合适?

你的家长支持你学体育舞蹈吗? 你认为学习体育舞蹈，有哪些好处?

98%A(支持)

2%B(不支持)

健身、增加交流、增强艺术素养等

3.2.1体育舞蹈的健康价值

体育舞蹈具有重要的健康价值。由于体育舞蹈具有适应人群范围广泛、舞蹈强度可以自由掌握等特点，它可以在各种慢性病的治疗方面发挥一定的医疗作用。例如治疗平足病和神经衰弱等疾病，体育疗法可以起到良好的疗效。体育舞

第 10 页 蹈活动量适中，属于有氧运动。对于小学生而言，练习体育舞蹈能够提高全身协调性，对于神经发育很有好处。训练过程中消耗大量脂肪，能起到减肥的作用。因此，在小学体育教学中，结合实际情况创编适宜的体育舞蹈，通过适宜的舞蹈动作在加上相应的舞蹈旋律，使学生们通过体育舞蹈的训练调动全身器官，刺激全身神经系统，达到最佳的身体状态，使学生的身心得到健康发展，使人体各项功能得到很好的锻炼[8]。

3.2.2体育舞蹈的心理学价值

随着社会的发展，人们对生活质量产生更高的要求，精神生活方面的需求正日益增长，人的全面发展得到了日益重视。当前，人们对精神文明的追求发展迅速，人们的休闲活动不仅仅局限于观赏表演等形式，人们的参与意识和主动意识已经日益深入，这些社会发展特点也同样反映在小学教育中。小学生作为新生代群体，具有更高的参与热情和积极性，他们更渴望参与更多富有趣味性和娱乐性的健身活动。小学生参加体育锻炼，不仅是为了锻炼身体强健身心，还要追求心情快乐和精神满足。体育舞蹈形式多样，集娱乐性和体育功能与一身，更加符合时代潮流，能够满足小学生活泼好动的个性又能更好地满足小学生追求时尚潮流的心理，满足学生们思想交流相互沟通的需求。作为一项正在我国蓬勃发展的朝阳体育项目，体育舞蹈具备的很多特征都符合小学生的心理，满足他们的心理需要。体育舞蹈在高校中大力普及与推广，势必受到学生们的欢迎，促进他们身心健康全面发展[9]。

3.2.3体育舞蹈的生态价值

体育舞蹈对于改善小学生的身体形态，塑造健康体魄具有重要价值。一方面，通过体育舞蹈的训练，青少年儿童可以加强体育锻炼，促进身体成长发育和健康发展，同时也有助于正确的身体姿态的形成;另一方面，随着生活水平的提高许多儿童身材过胖，通过体育舞蹈的锻炼可以减轻体重，塑造健康的体魄，同时体育舞蹈还有助于形成或保持一个自我满意的身体形态，从而有利于自信心的提高。而自我满意的身体形态对生活、学习、工作等各方面有重要意义[10]。

第 11 页 3.2.4体育舞蹈的音乐艺术价值

体育舞蹈的训练是在伴奏音乐的节拍中进行，通过音乐伴奏体育舞蹈在速度、节奏等方面更加具有感染力和吸引力，深化了舞蹈形象、启动舞者感情。体育舞蹈伴随音乐旋律的进行，可以对小学生的精神和性情进行陶冶，对于小学生的心理和生理都具有有益的作用。通过与伴奏音乐的融合和渗透，体育舞蹈动作更加富有感染力和吸引力，使体育舞蹈的艺术表现力更加丰富动人。从欣赏的角度来看，无论是优美的旋律配合多变的风格，还是鲜明节奏佐以强烈的情感，体育舞蹈总能在不经意间把人们引入艺术的殿堂，让人陶醉其中。小学生作为正在成长的一代，在这种优美的旋律和舞蹈动作的熏陶下，性格和体格发育都会大受裨益。同时小学生探索心理和好奇心很重，体育舞蹈的特点刚好迎合他们的兴趣。

3.2.5体育舞蹈的美学艺术价值

体育舞蹈通过融合音乐、形体等艺术，展现了舞蹈者的健康之美和形体之美，具有重要的美学艺术价值。体育舞蹈通过伴随优美的旋律配合各种动作，融合了各种美学元素。舞蹈动作体现了运动之美，舞蹈编排突出了艺术之美，舞蹈姿势体现了造型美，舞者的衣着展现了服饰美[11]。这些诸多艺术的融合使体育舞蹈带给人美好的感受，体育舞蹈中蕴涵的美学艺术林林总总、不胜枚举，这数不尽的美使体育舞蹈发出独具的特色与艺术魅力。

3.3体育舞蹈的教育文化价值 3.3.1体育舞蹈的校园文化价值

体育舞蹈融入学校教育，可以弘扬体育精神，提升文化氛围，塑造良好的校园文化。校园文化是学校在发展过程中沉淀和积累的产物，它在校园内无处不在，充满了校园内的每一寸空间。体育舞蹈融合了多种艺术成果，将艺术与体育有机结合，既能强身健体又能陶冶身心，促进青少年学生健康发展。通过在学校教育中开展体育舞蹈的教学，既可以促进学生积极进行体育锻炼强健体魄，又能使校园内充满艺术氛围，营造良好的校园环境，举办体育舞蹈竞赛活动可以起到弘扬

第 12 页 体育精神和倡导人文关怀的作用，它为构建和谐校园文化起到了不可替代的作用。在校园中，当小学生身着亮丽的舞蹈服饰在优美动听的舞蹈旋律中翩翩起舞时，不仅强健了身体、塑造了体型，也尽情地抒发了内心的情感，释放了心中的压力，为广大小学生塑造了良好的学习和成长环境[12]。

同时，体育舞蹈的前身是交谊舞，体育舞蹈在校园内的推广不仅仅提升学生的身体素质和文化修养更能通过这样一种体育活动不仅同学之间的交往，让儿童融入社会交往，培养社交能力的发展。体育舞蹈在校园的出现，为同学们进行交流、建立友谊提供了一种新的渠道。在优美旋律的伴奏下，学生们通过零距离的接触，协作完成各种舞蹈动作，拉近了彼此内心的距离，使同学间的关系更加融洽。故而，体育舞蹈课程为校园文化注入了新的血液，为校园文化的长足发展起到了积极的促进作用。

3.3.2体育舞蹈的德育价值

体育舞蹈的锻炼可以磨练练习者的心智，培养顽强拼搏、进去奋进的体育精神。体育舞蹈的一些舞蹈动作都蕴含着很大的技巧性，看似简单却又很难做到位，只有通过练习者艰苦卓绝、持之以恒的练习才能掌握技巧。因此，体育舞蹈对于磨炼舞者的意志，培养练习者的耐性和勇于拼搏、奋勇挑战的体育精神具有重要意义。同时，体育舞蹈还有利于培养合作精神。体育舞蹈中的双人舞，需要练习者用心进行沟通才能增强彼此动作配合的默契。这可以使舞者孤僻、寡言等不合群的性格得以改善，使练习者心胸更加宽广，为培养热爱集体、团结互助的精神提供了强劲的推动力，使学生们的集体主义精神和学校的集体凝聚力得以巩固和加强。

3.4小学推广体育舞蹈的必要性、可行性及影响 3.4.1小学推广体育舞蹈的必要性

目前的小学体育教学内容单调，形式呆板，不能充分调动学生的兴趣和热情。很多小学的体育教学就是跑步、打球，教学内容和教学形式一成不变缺乏新意和吸引力，使小学生对体育课提不起兴趣。如果体育教学的内容能基于学生的兴趣、

第 13 页 爱好，引导学生热爱体育，从而热爱锻炼，培养体育意识，促进体育学科的发展。

3.4.2小学推广体育舞蹈的可行性

调查研究发现，许多小学生在课余都会有一些课外培训班，舞蹈培训是大多数女生的选择，男学生也有不少人学习拉丁舞等舞蹈课程。可见舞蹈符合很多学生的心理需求，能够培养小学生的艺术气质。作为体育舞蹈，融合了艺术性与体育锻炼为一身，不仅仅满足了小学学生体育锻炼的需要，而且能够充分发挥艺术魅力，培养学生的艺术涵养，充分满足小学生对于体育活动的各种需求，受到各年龄层次学生的喜爱。调查发现，传统的体育活动项目已不能满足学生日益增长的生活要求，学生需要更新鲜的体育活动出现在课余生活中，体育舞蹈因它的独特性和艺术性而备受欢迎。

体育舞蹈不同于其他高门槛体育项目，它门槛低、没有危险性，学生易于接受，它的分类多样、风格兼具、有难有易。学生们选择空间大，他们可以根据自己对不同舞种的喜好、根据音乐风格的偏爱，来选择自己最适合的舞蹈动作，体育舞蹈是协作的群体运动，它不仅有利于促进学生心理的正常发展，养成心胸宽阔和与人为善的性格，而且还有利于他们养成热爱集体、精诚合作的精神，有利于青年学生的全面发展。

3.4.3推广体育舞蹈对小学生的影响

在清华附小调查期间，我发现整体上有21%的小学生学习了体育舞蹈，其中学习体育舞蹈的学生中女生所占比例为55.3%。根据笔者感受，在坚持练习体育舞蹈的这些学生身材更好、公众场合表演中更有自信。并且，身高、体重比列更加协调。体育舞蹈是小学校园的一道美丽风景。人们在学生时期形成体育舞蹈锻炼的习惯，大多数会在工作之后坚持下来。而此项对身心有利的体育运动，势必会为体育舞蹈爱好者以后的生活产生积极的、不可替代的影响[14]。

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参加体育舞蹈课的小学生100806040200参加体育舞蹈课的小学生未参加体育舞蹈课的小学生21 79 图一清华附小参加体育舞蹈小学生的比例图改用树状图

参加体育舞蹈小学生女生比例男生女生 图二清华附小参加体育舞蹈小学生男女比例图

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4结论与建议

4.1结论

在小学教育阶段开设体育舞蹈课程既是社会发展的需要更是小学教育的需要。本文通过分析研究得出以下结论：

(1)当前我国小学体育舞蹈课程的推广还存在诸多问题，体育教育内容单一，教学形式单调无法调动学生的兴趣。开设体育舞蹈课程有利于小学生的全面发展和实质教育模式的提升。

(2)体育舞蹈具有重要价值。体育舞蹈运动自身集健康价值、心理学价值、音乐艺术价值、美学艺术价值等多种价值于一身，同时对于小学教育存在校园文化价值和德育价值;体育舞蹈运动是体育和艺术完美结合的产物。体育舞蹈的多种价值使其对于小学教育具有重要的促进作用，体育舞蹈的推广可以在小学教育中进行，这项运动为学生带来的健康生活方式或能陪伴一生。

(3)体育舞蹈对于小学生的终身健康教育具有重要的影响。在小学阶段从事体育舞蹈训练会形成良好的体育锻炼习惯，从而使小学生具有健康的体魄和良好的精神状态从而受益终生。

4.2建议

(1)当前，健康问题引起了人们的广泛关注，现代化的发展，提高了人们的生活水平。但环境的污染严重、生活节奏加快、精神压力加大、运动缺乏、营养过剩，文明病一跃成为威胁人类生命的主要杀手。参加体育舞蹈锻炼能使剩余能量得到释放，生理机能得到增强，它能有效地消除疲劳。体育舞蹈做为一种有机性刺激的手段，能使舞蹈者在美的旋律中达到最佳的心理状态，在轻松自如的舞步中抒发内心的情感，使生活既丰富又充实，使人们得到心理与生理的平衡，从而使身心得以健康发展。

(2)体育舞蹈教育事业要得到好的开展，离不开学校的重视和政府的推广。推广此体育项目的方式方法多种多样，推广的力度和持久性十分关键。从学生的角度出发，结合先进的信息技术和手段组织策划推广方案，这样才能让在校学生

第 16 页 了解体育舞蹈这个运动项目，才能调动学生参与这项运动的积极性。做好体育舞蹈的教师培训工作，培养提高体育舞蹈教师的专业能力和水平。

(3)随着社会的变革，学校体育教育要向多功能方向发展。体育概念的内涵不断扩大，它需要不断地注入时代的新内容，学校体育教育不仅是教育人、培养人的重要渠道，而且是丰富人类文化和精神生活，完善人自身的重要手段。学校体育是社会体育的基础，学校体育教育在学生的社会化进程中扮演着重要角色。

(4)可以探索通过小学教育阶段开设体育舞蹈课带动全民体育意识。体育舞蹈作为一种闲暇之余的有益活动，有助于个体参与群体，满足人们社会交往的需要，从而增加了获得各种有益信息的机会，也丰富了文化生活。小学生掌握了体育舞蹈方面的知识，不但使之终身受益，有助于培养跨世纪人才的社会交往能力，同时还可以带动全民体育的开展。

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致谢

感谢我的学校，给了我学习的机会，在学习中，王锦老师从选题指导、论文框架到细节修改，都给予了细致的指导，提出了很多宝贵的意见与建议，王老师以其严谨求实的治学态度、高度的敬业精神、孜孜以求的工作作风和大胆创新的进取精神对我产生重要影响。王锦老师渊博的知识、开阔的视野和敏锐的思维给了我深深的启迪。这篇论文是在老师的精心指导和大力支持下才完成的。感恩之余，诚恳地请各位老师对我的论文多加批评指正，使我及时完善论文的不足之处。谨以此致谢最后，我要向百忙之中抽时间对本文进行审阅的各位老师表示衷心的感谢。

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参考文献

[1]冯颜. 北京市朝阳区小学体育舞蹈开展现状与对策研究[D].首都体育学院，2014. [2]韩雪菲. 东营市小学三年级开设体育舞蹈特色课程的可行性研究[D].山东师范大学，2014. [3]张灿灿. 体育舞蹈作为小学体育课程的实证研究[D].新疆师范大学，2014. [4]张有朝. 西安市普通高校体育舞蹈开展现状调查与对策研究[D].陕西师范大学，2009. [5]王芬. 小学体育课程增加健美操内容的可行性研究[D].河北师范大学，2009. [6]李聪. 新课标背景下小学体育与健康课运用游戏化体育教学模式的可行性研究[D].苏州大学，2014. [7]许英樱. 四川省普通高校体育舞蹈开展的现状与对策研究[D].四川大学，2006. [8]何波. 湖北省普通高校体育舞蹈发展现状与对策的研究[D].武汉体育学院，2006. [9]徐洁. 我国普通高校体育舞蹈开展现状及对策研究[D].武汉体育学院，2007. [10]江明. 论体育舞蹈在高校体育教学中的价值[J]. 宿州教育学院学报，2009，02:180-181. [11]董俊. 吉林省普通高校体育舞蹈课程开展的现状与对策研究[D].东北师范大学，2008. [12]王美. 重庆市普通高校体育舞蹈开展现状及对策研究[D].西南大学，2009. [13]魏丽. 体育舞蹈在河南省俱乐部中开展的现状及对策研究[D].武汉体育学院，2009. [14]关惠尹. 在小学普及体育舞蹈的可行性及必要性探究[J]. 当代体育科技，2013，32:158+160.

第 19 页 附录：

调查问卷

调查方式：问卷调查

调查对象：自己带的学生50人 发放问卷50份，有效收回问卷50分 1你的性别： A男 B女 2你所在的年级是：

A一年级 B 二年级 C三年级 D四年级 3你对体育舞蹈是否有兴趣? A是 B否

4你感觉课堂上的氛围是： A枯燥乏味 B一般 C 充满生气 5你是否希望开体育舞蹈课程? A是 B否

6你觉得一月安排几节体育舞蹈课比较合适? A 1 B 2 7你的家长支持你学体育舞蹈吗? A支持 B不支持 8喜欢体育舞蹈的音乐节奏么? A 喜欢 B 一般 C 不喜欢

9经过学习体育舞蹈后，你感觉自己的舞蹈水平是： A明显提高 B提高 C没有提高

10你认为学习体育舞蹈，会对你有哪些好处?

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第9篇：阳光体育计划

在全面开展“阳光体育”活动以来我校制订了《阳光体育活动实施方案》，全校统一思想，更新观念，切实加强项目的领导和管理。以三项棋类为特色运动项目，大力推进体育大课间活动为重点，蓬勃开展“阳光体育活动”，全面提高学生的身体素质，使学生树立“健康第一”、“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的现代健康理念。同时，进一步帮助学生形成良好的锻炼身体的习惯和终身体育意识，并通过体育竞技和艺术活动，增强学生参与未来社会竞争的能力，体验和享受运动过程中的快乐，营造“阳光体育、健康快乐”的校园精神。通过此活动，向家长和社会展示我校素质教育的成果，在全体教师的努力下精心布置了师生书画作品长廊。一幅幅动感十足的图片展现了我校运动健儿比赛时的飒爽英姿、展现自我放飞希望的自信、齐奏畅想未来的从容、长跑时健康快乐的蓬勃朝气。一幅幅字画展现了我校师生丰厚的文化功底，通过这一系列的校园文化建设不仅美化了校园环境、陶冶了师生的情操、营造了健康和谐的文化校园。推动我校素质教育不断向纵深发展。

一、提高认识，切实转变观念，加强对学校体育工作的领导

1、认真学习，转变观念，达成共识

以贯彻新课程理念为主旨，组织老师认真学习《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《全日制义务教育体育与健康课程标准》、《阳光体育实施方案》、理解“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的现代健康理念，深刻反思自己，了解学生发展之需，使广大教师深刻体会到：拥有健康才能拥有明天，热爱锻炼就是热爱生命，在深化课程改革，全面提高质量的工作中，注入快乐体育的全新理念，确立合作、竞争、快乐、主动、健康发展的体育工作观。

2、加强领导，保证时间，形成制度

为了全面推进素质教育，促进和谐校园建设，从而进一步加强我校的体育工作，切实提高学生的健康素质，促进学生的全面发展，我校成立了“阳光体育”实施领导小组。设计了活动口号： 阳光体育 ，健康快乐。教导处合理安排课程。确保“阳光体育”的一小时活动时间。体育组以将快乐体艺、趣味体艺引入体育活动为主旨制定各班阳光体育活动项目，领导小组每天巡查，并适时对学生身体锻炼

加强指导，发现没有参加阳光体育一小时活动的班级当月取消参加优秀班集体的评选。并对负责教师进行友情提醒，如第二次再发生这种情况，当年考核为不合格。确保每天一小时体育锻炼落到实处。我们设立每一个阶段日期为90天，确定每一个阶段的主体项目，分段进行运动的普及，培养更多的小学生对体育运动的兴趣和养成体育锻炼的习惯，促进学生体质健康

3、全员参与，注重评价，强化激励

坚持学生全员参与，学校领导紧密配合，教职工全员协作，突出活动的评价作用，对先进班级和个人予以适时激励，作为学期考核评价的一项重要内容，纳入领导、班主任、老师、学生系列考评中，以保证学校阳光体育活动的有效开展。

二、开展阳光体育运动，加强学校体育工作，增强学生体质

1、积极鼓励全校教职工参加体育锻炼，为全校学生起带头示范作用，展现我校教师健康和谐的精神面貌。既锻练了身体，又增强了教师们的凝聚力，使他们以饱满的热情投入到工作中。

2、组织全体体育教师进行棋类的教学研究，制定可行的训练计划，将三项棋类列为体育课外活动、课间活动的主要选用教材。培养学生对棋类的学习兴趣，提高他们参与积极性，制定合理的考评制度，开展校内比赛赛，调动班级积极性。

3、结合学生的个人兴趣，提供系列运动项目。如：体育类，有球类(篮球、足球、乒乓球)、毽子、跳绳、田径、等;其中以体育类的棋类、篮球、跳绳为普及性项目。主要是以课堂教学为主阵地，课外活动为原则，开齐开足课程，文体活动与教育教学互相促进的原则。适度适量的文体活动，不仅能张扬学生的个性，发展学生的特长，而且健康的体质、坚强的品质、顽强的意志和高尚的人格必将促进学生智力的发展。

三、开展阳光体育运动，与推进素质教育相结合;

认真组织好每天大课间的活动:,延长间操活动时间,体育活动由教导处和体育组统一协调安排。安排和组织好课间操的体育活动内容：第一部分：广播操《时代在召唤》(时间10分钟);师生随着音乐轻轻的走出教室，学生在班主任的带领下来到操场，随音乐整队师生同做广播操，。第二部分：各种兴趣小组开展文体活动。(时间40分钟)抓好初三体育教学工作，迎接体育测试工作。

四、实施形式

“大课间”活动就是学校在每天下午安排20分钟的时间组织学生活动。另外下午第四节课后安排40分钟的时间，在学校的统一指挥下，组织全校学生进行体育活动。大课间的形式要多种多样，内容的安排要根据学校实际以及季节、气候的情况确定。让学生动起来、玩起来，充分调动学生主动参与体育锻炼的积极性，达到强身健体的目的。基本形式如下：

(一)做好眼保健操和广播操。学校要教育学生懂得保护视力的重要性，指导学生运用正确的手法每天认真做好眼保健操。学校在每年新生入学时要强化广播体操的教学和评比，使得全体学生都能做好国家颁布的广播操。

(二)耐久跑活动。学校要在每天早操的活动中加入长跑项目，落实《阳光体育运动实施意见》中规定的每天跑1000米的要求。学校可在冬春两季根据操场容纳情况，安排此项内容。严禁自行组织学生到校外或公路上跑步。

(三)分组活动。在班主任、体育教师和科任老师的组织和参与下，以班为单位分成小组，充分发挥班体委和学生骨干的作用，在音乐的统一指挥下进行游戏、体育趣味比赛、身体素质练习等活动。

1、与游戏相结合。选择适合不同学生年龄和生理特点的游戏内容，激发学生参与的兴趣，培养学生的集体荣誉感和班级凝聚力。

2、与学生体质达标检测相结合。

(四)自由活动。在音乐的统一指挥下，学生根据自己特点与爱好，自主进行活动，如：下棋、跳绳、跳皮筋、踢毽子等。

五、实施要求

班主任。1. 教育和鼓励学生积极参与大课间活动，增强学生的集体荣誉感。2.认真组织本班学生准时参加活动，保证出勤率，合理掌控学生的运动量，组织学生做好放松和调整工作。3.检查、了解、监督、管理本班大课间活动情况，发现问题及时处理，保证大课间活动质量。4.负责活动安全工作。

体育老师。1. 培养学生体育兴趣，指导学生选择合适的运动项目，不断提高学生的运动水平。2.负责大课间集体活动的安排和乐曲选择。乐曲的选择要与运动项目相匹配，适合学生兴趣和爱好。3.负责活动地点、场所及退场安排。4.负责指挥和示范，协助班主任工作。

五、保障措施

1、增加学校体育工作的经费投入，学校公用经费要按一定的比例专项用于学校体育工作。

2、按规定配足配齐体育器材，完善场地设施。坚持公益性原则，充分利用场地器材，提高使用效率，确保学生课外体育活动的开展。

。

六、具体工作安排：

1.制定新学年体育教学工作计划。

2.继续加强业余训练。

3.组织开展大课间操活动。

4.组织各班开展文体活动，验收课间活动组织情况。

5.做好县运动会工作及选拔运动员工作。

6.全校进行健康标准项目训练。

7.进行大课间操和文体活动评比。

8.校级田径、篮球队开展常规训练;

9.做好准备参加县田径比赛：

10 验收课间活动组织情况

11 组织开展大课间操活动。

12 组织各班开展文体活动。

13 继续加强长跑、跳绳队的训练;

14 举办校级长跑比赛;

15 加强跳绳、长跑运动队训练;

16 进行大课间操和文体活动评比。

17 做好体育资料的整理;

18 做好学期阳光“体育活动”总结工作。