辩论赛总结报告

时间过得很快，四季轮回的过程中，一年忙碌的工作时间结束。在这一年的工作中，大家通过工作，可学到更多方面的工作知识，也留下了众多的学习回忆。为记录这一年的成长，可编写一份年终总结。以下是小编精心整理的《辩论赛总结报告》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

第1篇：辩论赛总结报告

暑期社会实践总结报告

摘要：铅作为人体的非必需、具有神经毒性的重金属元素广泛分布于环境中，对人体(尤其是儿童)具有很强的毒害作用，儿童铅中毒作为严重危害儿童健康的环境卫生问题早已受到世界各国的高度重视，美国等发达国家视之为头号环境健康杀手，并对儿童血铅进行了广泛的监测铅对儿童的损害作用始于胎儿时期，长期接触低浓度铅，可引起儿童行为功能改变 ; 同时由于儿童消化代谢特点使儿童成为铅中毒最敏感的群体.西北河谷型城市由于其独特的地理空间结构，污染物不容易扩散迁移。以我国西北四个典型城市，采用问卷调查的方法，对儿童行为模式参数和环境介质铅浓度参数进行了本地化。

关键词：铅;儿童健康;环境介质

实践时间：2015年7月26号到2015年8月8号

活动地点：西宁，兰州，延安，乌鲁木齐

参与人员：王继文、杨蕊、罗润、胡静、韩雨岐、孟延蕊、蒲思颖、曹方琼、宋怡、李月、糟兰、虎艳

一、实践内容

此次问卷调查，总计800份，每个城市要完成200份的任务。是由调查员询问根据被问者回答填写。

通过问卷调查的方式，在西宁，兰州，延安，乌鲁木齐四个城市的儿童比较集中的儿童医院和妇幼保健院，比较大的广场上随机挑选年龄在六岁以下的儿童，询问父母家人等一些情况如楼层数，居住面积，父母职业文化水平，母亲怀孕期间的情况，儿童的饮食卫生习惯等。

二、实践目标

通过对儿童行为的调查及周围环境的分析，定量的分析出各个影响因素的大小，为儿童铅污染防治提供基本依据。通过实践活动，积极与医院等单位的接洽，能在一定范围内宣传铅污染的危害知识，提高人们的保护儿童的意识。统计学处理：不同城市、不同年龄、不同性别、不同民族的儿童的行为饮食习惯的差异为后面的血铅值分布及血铅大于或等于警戒值的百分比做准备; 比较不同年龄、不同性别的儿童血铅值的差异是否有统计学意义。

三、实践意义

为了践行我校“厚德积学，励志敦行”的校训，为了使自己在实践中走进社会，融入社会。学习在学校里学不到的知识，为以后毕业工作做准备，通过暑期社会实践活动在实践中锻炼自身，作为大学生，我们感到自己的责任重大，在努力学习的同时，要主动担负起历史赋予我们的使命，在学习和实践中不断成长，为祖国建设贡献自己的青春和力量，同时也为了找出影响儿童血铅数值的主要因素，为我国环境健康风险评价提供基本参数，预防血铅超标，为制定我国防止环境铅污染，保护儿童健康政策提供科学依据。普及血铅中毒的知识。

四、实践总结和体会

满怀着期待与渴望，我们从西安出发经过十几个小时的路途颠簸，我们到达实践首战——西宁，我们稍做休息之后每人领到了25份问卷，李老师强调了问卷中的一些问题，详细讲述了我们问卷调查所需要获取的信息：主要是孩子平常生活饮食状况母亲怀孕期间的饮食睡眠状况以及家庭生活环境，并告诉我们一些降低血铅的知识，让我们把这些知识宣传出去。因为西宁少数民族较多，我们通过调查不同民族儿童铅暴露情况可以更加深入了解不同民族的孩子因为饮食及生活习惯不同所导致的体内铅含量不同的影响因素，但这同时也给我们的调查带来了一定的困难。我们都明白这是考验我们的耐心和能力的时刻，我们满怀信心迎接第二天的挑战。

第二天，我们早早的来到了青海省妇女儿童医院，老师跟医院的负责人打好招呼后，就把我们分成了两组，一组在门诊住院综合楼和藏区急救和诊疗中心大楼，二组在妇幼保健院。由于我在的第二组组要是给孩子着急看病的多，而且孩子也经常的哭闹，我们踌躇找被访问的对象，由于是第一天，我们也在慢慢熟悉问卷的问题，而且问的中途家长就带着孩子去看病了，走了导致问卷作废。所以一个上午每个人也只问了两三分，中午吃饭的时候，问了一下其他组的人，他们是在病房问的，相对来说病人的时间比较充裕，他们每人有4份，按照计划一个人每天要问13份。下午，医院的人相对来说比较少，所以我们就去了广场和小区。由于现在很多父母都是把孩子交给爷爷奶奶带，所以有些母亲的怀孕期间的情况，他们也不太了解，这增加了问卷的难度。

在中心广场上，保安把我们当成了推销员买东西的了，我们给他看了问卷说明了情况才可以问。中心广场上，晚上7，8点的时候人很多。所以大家都问了不少，基本完成了。第三天，按照跟前天一样的安排，我们顺利的完成了200份的任务。接着我们就去了兰州，在甘肃省儿童医院，我和老师拿着介绍信和问卷去和住院部的领导去获得允许，之后我们才开始访问。再问的过程中，有的家长语气重了点我们有几个成员哭了，老师就过来却说有可能家长给孩子看病的着急心情把火发到你身上，不要在意，体谅换位思考一下，在询问别人的时候必须用心对待他人设身处地的为他人着想，认真了解孩子的生活环境，不能敷衍了事，只有认真对待他人，他人才会认真对待自己。之后，我们到达了红色革命根据地——延安，延安的调查没有西宁兰州那么顺利，经过四天努力我们最后还是完成了预定的任务。

这次社会实践，我们通过集体的共同努力，毫不松懈，按照预定目标完成任务。在这次十几天的社会实践中，我领悟很多道理，这些道理会使我终身铭记和受用。在暑期实践中，我们经过了很多地方，开阔了视野，增长了见识，在调查过程中，我们遇到了形形色色的人，锻炼与不同的人相处有不同的方法和处事原则，社会实践加深了我和不同年龄阶段人的感情，使我对社会有了更深的了解，让我能够尽早的融入社会中。明白了个人的力量是有限的但是团队团结的力量是无穷，在社会中做事要用心，要努力才会有回报，跟被访问者之间的交流要怀着感激的心情，碰到不配合时候要多为他人着想要有包容的心态，不能因为只顾自己的问卷内容，也要关心小孩的病情。为家长提供预防血铅超标的建议，为孩子提供一个良好的生活环境。通过对问卷的分析，我们得出的结果和以前文献上的结论相吻合，但是也有些差异，如文化水平和父母工作之间的相互关系联合起来对儿童血铅及父母对血铅预防知识的了解情况，如果父母的工作是与医院或者诊所有关，即便其文化水平低于其他工作的人，他们对血铅的了解还是比较高的。另外，儿童所上的幼儿园的基础卫生服务水平也有一定的影响，影响了儿童的血铅的检测治疗和预防。如果父母有吸烟的情况生活在其中的儿童的血铅值普遍高于未吸烟的。儿童是祖国的未来和花朵，必须提高父母对儿童血铅中毒的健康教育水平。

作者：王继文

第2篇：国际商务企业实践总结报告

一、实习概况

按照教育部关于实施中等职业学校青年教师企业实践通知要求，为了进一步推动教育教学改革，使教师所教、学生所学、市场所需达到有机结合，为社会培养合格的技能型人才，并有效提高教师专业技术知识和技能水平，在广东省技术师范学院师资培训中心的安排之下，我于2012年9月至2013年1月到深圳同和工贸有限公司以及旗下管理的各外贸工厂进行企业实践。通过深入企业实践，了解企业的用人需求，系统学习国际商务、国际物流专业的前沿知识，熟悉外贸企业和物流货代公司生产组织方式，为国际商务、物流专业设置、构建与中职培养目标、国家职业等级标准相适应的课程体系作好市场调研。

二、实习主要内容

我们到同和公司实习一共有8位老师，同和公司把我们分成4个小组分配到不同的部门进行实践，每隔1～2周进行岗位轮换。

企业实践时间表

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在这五个月时间内我们去过的外贸工厂主要有两种类型：来料加工工厂和进料加工工厂；物流方面的企业类型有：出口监管仓、保税物流仓库、保税物流园区、国际货运代理公司；外贸服务方面的企业有：报关行、报检代理、贸易服务公司。综合各种类型的公司，我们从事过的工作岗位以及工作内容如下：

1.单证员

单证员的主要工作有审证、制单、审单、交单和归档等一系列业务活动，它贯穿于进出口合同履行的全过程，合同、定单、报关、报检、运输、仓储、银行、保险等各个环节，无一不是通过各种单据凭证来维持的。因此，外贸企业对单证员的需求较大。由于单证员操作技能的高低直接关系到外贸业务结汇的时效和成败，从业要求较高，必须会外贸英语。

2.报关员

报关员的主要工作就是要根据国家的法律法规、海关的办事程序判断某些货物需要何种手续并准备相关文件、按要求制作报关单等并向海关申报，还要配合海关查验、缴纳相关税费等。在某些企业报关员除了承担向海关报关的工作外，还承担在商品检验检疫局办理商品检验检疫手续、向外经贸管理部门办理相应的审批手续等。

3.报检员

报检员的工作内容主要是向出入境检验检疫机构进行登记，填写报检单并提供相应的随附单证。报检员在申请检验、检疫、鉴定工作时，应按规定缴纳检验检疫费用（事后由检验检疫部门的人员进厂检验），对出入境不合格货物，应及时向检验检疫机构汇报。

4.外销员

外销员是外贸企业中的业务员，他们从事进出口贸易的磋商谈判、签约等工作，有的还要牵涉到运输、保险、报关、报验等业务。因此，外销员不仅外语要好，更要懂国际惯例、法律，熟悉整个国际贸易全流程业务的操作，还要懂得国际金融，还要了解各国的文化等。因此，外销员是外贸企业中的骨干人物、核心人物、灵魂人物。

5.关务管理员

负责公司关务管理工作，主要职责有：

（1）加工贸易合同管理，合同的审批、加签、核销以及进出口、转厂。

（2）海关账的监督与协作，控制厂的物料平衡。

（3）管理本企业各种通关单证，如报关单、合同手册、单耗表及报关专用章等资料，实行一手册一档案制度，手册使用应实行登记制度。

（4）负责做好企业与海关之间的沟通工作。

6.国际货运代理员

国际货运代理公司主要有以下岗位：

（1）货代业务营销，其岗位任务是开拓货代市场，发展企业客户，而知识要求国际货代业务、国际贸易知识、市场营销知识，能力要求中、英文口头和书面沟通的能力，对市场的分析和判断能力。

（2）制单制作，货运等国际货代单证国际贸易、国际货代、国际商务单证知识，熟悉国际商务单证的各种术语、业务流程。

（3）报关、报检为客户提供报关、报检服务国际贸易、海关、商检、商品等相关知识，能正确填写各种报关、报检业务表格，判断客户的要求。

（4）保险，为客户提供保险服务国际贸易、保险、国际货代知识，帮助客户办理保险手续、理赔等。

（5）调度员，根据客户出货和货物到港通知，安排拖车办理相关运输手续，保证货物及时到港装船或者送货上门。

在宝岛贸易公司我们还做了仓库管理员、车缝工人、品质检验员等，其工作内容就不一一列举。

我们在企业实践一般采用以下几个步骤：第一步，学习。由相关岗位工作人员对我们进行培训，讲解他们日常工作内容以及操作流程。第二步，手把手教。我们跟着工作人员一同下车间、跑外经贸管理部门、商检海关、报关行、货代和船代等，学习如何回复客户邮件、做单、递单、回答官员的问题，解决在现场工作中遇到的各种问题，学习外贸业务、生产、报关、物流等方面的工作经验和专业技能。第三步，独立完成。在允许的情况下，学会独立在现场工作以及应对现场各种情况。在实践期间，我始终保持积极主动、严谨勤勉的工作态度，虚心接受各岗位指导教师的指导和要求；努力完成指导教师分配的各项任务。在实践中跟工作人员交朋友，不仅向他们学习工作技能，同时也跟他们拉家常、传授教书育人和企业管理方面的知识，与他们一起开展文体活动，这样很容易拉近与他们的距离，在碰到问题之后向他们请教，他们不仅乐意解答，而且还时不时地传授一些他们自己的心得体会，真是让我受益匪浅。

三、实习心得与体会

1.学校教学与企业操作脱节

此次到企业学习，感觉到企业实际操作与书本上讲得相差比较远，到今天我们的教育还停留在十几年前的程度上，很少有学校的课程设置能够符合、贴近、领会企业的要求，常常是两边相去甚远，特别是一些不能拿到台面上的行业潜规则与现有书本讲得根本就不是一回事。特别是近几年国家外贸方面政策变化很大，推行来料加工企业升级转型为进料加工、取消外汇核销、推行属地申报口岸验放、无纸通关、电子手册推广、一次申报一次查验一次放行等最新政策在各地海关已经推广，而现有教材很少有涉及，其实解决的办法很简单，那就是学校的教育要走进企业，即使不能安排学生去顶岗实习，至少可以多派教师到企业实践或者邀请企业专家走进校园进行教学、讲座，互相促进，这样的学生毕业时不用自己出去找工作，也不用学校四处推荐，企业自己就会找上门来。所以建议国家教育主管部门、各学校要加大力度推行工学结合、教师到企业实践、企业专家进校园等教学改革，尽量缩小学校跟企业的距离。

2.国际商务人才培养方向有误

从国家与各地方出台的国际商务教学计划来看，教学重点在于进出口贸易实务、函电、单证、报关、报检等几门课程，希望培养出来的学生能够从事外贸业务员、报关报检员、单证员，但从企业实际情况来看，绝大部分企业报关报检工作一般都是委托报关行或者国际货运代理工作去完成，只有业务量非常大的企业才聘请拥有报关、报检员证书的员工，所以社会上对于报关、报检员需求量并没有媒体上宣传的那么大，在珠江三角洲地区开展外贸业务的大部分是进料加工工厂与来料加工工厂，对于这类保税工厂需求量最大的是关务管理方面的人员，要求大量会做海关6套账的仓库管理员、关务管理人员和财务会计。从海关现在推行的改革来看，今后管理的重点将从进出口环节转移到企业生产监控环节，所以既熟悉海关专业知识，又精通行业生产的管理人才缺口比较大，而且这类岗位工资收入也比较高。因此建议各学校应该加大力度开设关务管理类课程，引导学生到各类保税工厂从事关务管理工作。

3.企业用人重素养轻专业

这次实习我们也对企业员工的人事工作进行了调查，调查结果显示大部分的员工都不是外贸相关专业毕业，拥有本科及以上文凭的员工也不多，企业在招聘员工时文凭、专业技能也没有放在前几位，大部分领导用人强调都是个人素养。由此可见社会的发展对劳动者素质、职业学校的人才培养提出了新的挑战，人文素养、职业素质等越来越成为个人竞争能力的关键因素。劳动市场的评价标准在经历了资历取向、能力取向之后，正在向素质取向发展。职业心态、职业忠诚、责任感、专业进取与创新、团队协作与职业规范等职业道德、态度以及作为其内核的价值观，成为企业选人、用人的重要标准。劳动者个人素养和品质是以职业价值观为核心的，以就业为导向的职业教育，在培养未来高素质技能型人才的过程中，应重视以职业价值观为核心的学生职业素质的养成，以提高学生的就业竞争力。

在经过几个月的企业实践之后，我深深感觉到：“书上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，以后要多到企业走走看看，了解最新的企业动态才能不误人子弟。路漫漫其修远兮，我今后将会更加努力地工作，脚踏实地，锐意进取，向更高的目标进发。

参考文献：

[1]董朝龙.报关员职业分析[J].科技信息：科学教研，2007（29）.

[2]赵明霞.中国关务运作的现状与发展[J].中国高新技术企业，2013（08）.

[3]陈斐奇.报关行业单项服务向国际物流一体化的转变[J]. 科技咨询导报，2007（05）.

（作者单位 广东省惠州商贸旅游高级职业技术学校）

？誗编辑 鲁翠红

作者：黄彦

第3篇：《设计素描》课程改革与建设总结报告

摘要：设计素描是我院广告设计专业开设的一门必修专业基础课。该课程根据我系学生专业基础素质水平，后续课程的衔接以及学生未来从业需要进行了课程整改与建设。主要从教学目的与培养要求入手，根据专业需要对教学重点进行重新定位，并且丰富了教学方法、完善了教学条件。该文对课程改革与建设的成效与存在的问题进行阶段性总结。

关键词：设计素描 课程改革 课程建设

《设计素描》对于所有设计专业的从业者和学习者来说，是一门重要的基础技能课程。目前该课程是广告设计专业开设的一门必修的专业基础课程，作为一种独立的造型训练体系，它的基础性、实用性和重要性体现在各类设计课程的应用中。经过课题组多次课程会议研讨，决定将原来的传统素描课更改为设计素描课程，为此课题组调研了国家规划教材《设计素描》和部分同类院校《设计素描》教材使用情况，根据我系学生专业基础素质水平并充分考虑到和后续课程衔接，制定了《设计素描》课程的教学大纲、教学计划、教案，重新规划了教学资源，包括三间画室的布置及配套教具，采用更为灵活的教学方法，对该门课程进行了重新的规划与调整。下面将针对设计素描课程改革的内容及建设情况进行详细的阐述。

1 教学改革的主要表现形式

1.1 教学改革的目的与培养要求

本系广告设计与制造专业的主要就业岗位是广告策划助理、平面设计师、多媒体设计助理，摄影摄像师、室内外效果图绘制员等，而过去开设的传统素描教学对这些工作岗位及要求掌握的设计技能无法建立具体的联系，不具有针对性，无法跟上人才培养的需求，需要开拓创新。《设计素描》的课程不仅可以加强学生对设计技巧的理解与认识，更可以培养学生对设计意识、图形意识、创作性表现意识和思维意识的理解。更多地引导学生关注基本的设计造型要素，并运用造型形式语言进行更深一步的研究，使学生既获得实际设计知识与技能，又获得艺术设计思维的深化，以适应现代艺术设计的要求，更好的为后续设计课程服务。

1.2 教学重点的调整

根据后续课程要求，我们调整了教学内容，并根据教学内容调整了教学计划，根据教学计划，我们调整了教材选取，选取的教材主要参考了部分操作性较强的国家规划教材，如：辽宁美术出版社尹传荣主编的“十二五”规划教材《设计素描》，高等教育出版社出版林家阳主编的“十二五”国家规划教材《设计素描》以及高等教育出版社出版周至禹主编的“十二五”国家规划教材《设计素描》等。根据课程内容难易程度和学生实际接收能力，我们将课程设计五个部分，第一章的“认识设计素描”教学单元，阐明了设计素描与广告设计的专业关系，使学生了解学习设计素描的目的与重要性。第二章的“设计素描明暗”教学单元则温习了传统的素描绘画技法与设计素描的基本元素。第三章的“设计素描的结构”教学单元中开始强调减法训练，注重物体形态的结构与体量。第四章的“设计素描的具象到抽象”教学单元学习运用抽离的表现手法，以点、线、面的形式表现物象，把物象特征符号化。最终在第五章的“设计素描的想象与意向”教学单元中，进行图形联想，以保持物象基本特征为基准，根据意象形态的表现法则进行简化意象训练。这五章节的教学内容遵循相交、递进原则，通过在项目实践过程中经历理论学习、写生与重組、创意设计三个阶段，以达到其专业造型能力螺旋式上升的目的。随着教学的推进，教师授课内容相对减少，指导工作量增加;学生参与实践程度加深，主动性学习内容增加。课程改革前后实施了两个学年，在这期间我们不断调整教学过程中出现的问题，完善教学内容、教学大纲、授课计划、教学方法。经过教学实践不断的总结完善，对课时和教学内容分配进行了调整。首先是将总课时量64学时调整为96学时;其次将五个教学章节的课时分配进行了细节调整：第一章的4课时不变，第二章20课时改成16课时，第三章22课时改为20课时，第四章24课时改为26课时，第五章26课时改为30课时。课时的分配调整加大了课程教学中“具象到抽象…想象与意象”两个章节的课时比例和实践环节，目的是强化素描与设计之间的关系，更好地为之后的专业课程进行衔接。

1.3 教学方法的丰富

在教学过程中我们除了传承理实一体的教学方法外，还根据学生现有的专业能力，制定了一系列有效的教学方法。例如在课程开设前为了使学生明确教学目的，我们聘请行业专家或企业工程师等对学生进行专业认识讲座，了解掌握设计素描在设计领域中的重要性。再如理论教学中，教师会通过各种途径寻找与教学内容配套的经典案例让学生讨论、教师点评，在实践教学过程中每个教学单元教师会给学生示范演示，直观的教给学生如何表现，在学生写生时间练习中，教师会根据学生实际情况进行个性化辅导，在第四章具象到抽象教学以及第五章的想象与意向教学的理论部分讲授过程中，不断引入易于学生接受的案例，激发学生对物象、自然等的无限想象，展开激烈头脑风暴，拓宽学生的设计思维广度和深度，通过加减法和相关符号的不断变化使具象形态抽象化，使抽象符号形象化。学生完成每个教学单元的教学作业后都要进行学生作业互评和教师点评，并把作业拍成照片传到课程网站供所有学生进行交流，提高学生的学习积极性，提高学生的作业质量。

2 教学环境的完善

2.1 硬件空间的氛围营造

过去的画室除了学生画架画板、几何静物及几幅传统素描、色彩作业外别无它有，建设后的画室墙壁装修了展壁，师生作品可以随时装裱悬挂，室内购买了装放静物和几何形体的家具和装放学生作业纸张的工具柜。天棚过梁安装了膨胀螺丝，悬挂了用于工业产品写生的自行车，静物台上摆放了用于写生的工业产品发动机，工业水管弯头等等。教师的苹果超薄手提电脑更是个性辅导学生的好帮手，大量设计素描范例随时找出来给学生看。教学环境得到了很好的改善，激发了学生学习的热情。

作者：朱建成

第4篇：人文学院辩论赛总结报告

泰州师范高等专科学校

人文学院首届辩论赛活动总结

辩论赛作为一种语言艺术,有着悠久的历史,其作用也不言而喻。古时墨子曾说：“夫辩者，将以明是非之分，审治乱之世纪，明同异之处，察明实之理。处利害，决嫌疑。”其意为，辩论的作用在于划清人们有关是非的界限，探察世道治乱的标准，判断事物同异的根据，权衡利弊得失，解决人们思想上存在的疑惑。辩论可以让人辩是明非，坚持真理，锻炼思维能力，增长聪明才智，增进人与人的了解，促进相互沟通。通过辩论，人们可以更好了解对方的立场和观点，求同存异，达到更高层次上的心理沟通。

泰州师范高等专科学校人文学院辩论赛经过一个多月的激烈角逐，现已经圆满的落下帷幕。现对此次辩论进行总结。

为了丰富校园文化生活，活跃校园气氛，展现地大学子的青春风采，体现大学生朝气蓬勃，积极向上的精神状态，培养发掘机电学院辩论人才，积极响应学校的校园文化艺术节。同时，提高学院学生的阅读、视听、演讲和团队组织、团队协作能力，为学校挑选出优秀个人。人文学院学生会成员在周建飞老师的带领下组织策划了这一场角逐的辩论赛。

一、前期准备

1、活动宣传：

我们在活动开始前积极做好宣传工作，首先，在学校醒目位置放置宣传板进行宣传;其次，我们在迎春校区拉起红幅以及摆放宣传板让更多的人了解并积极参与;另外，在主要居住的宿舍楼将辩论赛有关事宜以通知的形式贴出来;

除此之外，将选拔选手的任务交给各分会会长和各班班长，进一步扩大比赛的宣传广度。

2、队伍的选拔：

由于学院班级以及人数众多，我们院采取按班级为单位的选拔。现在班级进行辩论赛，选拔人才。随后组建队伍，共有18支队伍。

3、辩题的确定:

辩题的确定我们采取了征集的方式，让学生自己选出贴近我们大学生的话题，适当的辩题有利于选手发挥出应有的水平，同时通过热议当下与我们切实相关的话题，对同学们有更大的教育意义.

4、评委以及嘉宾：有我们学院的栾茂峰老师，周建飞老师以学生会主席团及各部部长各分会会长为主。

二、比赛形式以及辩论程序

根据参赛队伍的数量分为初赛，半决赛，决赛：

1. 初赛采用淘汰制，18支参赛队伍抽签分为9组;在9组中取4组。

2. 经初赛决出的8支优胜队伍分成两个组进入半决赛，半决赛仍采用淘汰制;

3. 经半决赛决出的4支优胜队伍进入决赛争夺冠亚军，另两组争夺季军。 基于时间安排的限制，对于某些程序的发言时间作了适当的缩减，使整场辩论显得更加紧凑，让比赛更有看头。比赛程序由陈词立论、攻辨，攻辨小结，自由辩论、总结陈词共五个部分组成。首先一辩陈词立论，阐述本队对立场的分析理解、逻辑框架设计等，用最精炼的语言阐明本方基本立场、逻辑框架、理论依据、事实材料等，然

后是口腔舌战的攻辨，接下来由一辩进行小结陈词，再接着是自由辩论。在充分自由的自由辩论后，有四辨进行总结陈词。比赛程序的设置兼顾“辩”与“论”两个方面，既提供了充分的空间让辩论双方进行精彩的论述，充分展示己方缜密的逻辑框架，也给双方提供了进行唇枪舌战，正面交锋的舞台。但在比赛中也暴露了一些问题，在攻辩阶段，很多辩手对辩论规则不甚了解，提问的人只问不答，回答者只回答不反问。由于选手不甚了解，导致混乱。

在后期宣传中，每场比赛我部门都邀请了宣传部的成员来做比赛的全程报道工作，并将照片和文字材料及时上传到了学生会的活动网站。通过学生会群来扩大此次辩论赛的影响。

三、比赛结果及奖励

经过激烈的角逐，我院的辩论赛成功落下帷幕，11文秘班，12语教3班，09小教代表队分获冠、亚、季军，并评选出在比赛中表现有优异的八名辩手，对获得优胜的团体及个人给予荣誉证书以及相应的物质奖励，选出的八名优秀辩手代表学院参加的辩论赛。 四，校队准备

经过院辩论赛的选拔，选出了八位选手进行组队。学生会积极备战，为大赛创造各种条件，同时积极宣传，辩手们团结在一起深入理解辩题，请指导老师现场指导。

此次辩论赛在一定程度上还是比较成功的，但是也暴露出了许多不足之处：首先，本届院辩论赛由于时间比较紧凑，参赛辩手没有充分的

时间做充足的准备，导致有些场次的水平不够，不能看到辩手真正的水平。由于客观条件的限制，没有为主持人配备一个话筒，而场地的选择上面，由于所选场地过小，而同学们的热情较高，出现了很多同学没有座位而站着观赛的情况，这是我们部门此次活动中工作上的失误。其次，在比赛规则的制定上面未能严格按照校辩论赛的规则使得我院的选手在校辩论赛上表现得不太适应。

总之，这次活动是一次尝试也是一次探索，为我们以后举行此等相关活动提供了宝贵的经验。同时这次活动也在同学们枯燥的课余学习生活中带来了一缕活跃的清风，丰富了同学们的课余文化生活。最重要的是这次活动极大的锻炼了同学们的自主思考辨析能力。在平时的学习生活中，同学们大多是被动的接受老师传递的专业课本知识，而这次的辩论赛，我们化被动为主动，进行自主的分析思考，很大程度上提高了同学们的能力。 虽然我们这次的赛事有着或多或少的缺陷，但每一次的问题都是为下次的成功做铺垫，我相信下次的辩论赛，我们一定会做的更好!

我们会认真分析和总结此次比赛，吸取经验，扬长避短，积累经验，完善不足之处，在今后的工作中再创佳绩，为同学们献上更多的精彩活动，让同学的大学生活更加丰富而充实。

我将附上活动照片。

人文学院学生会

办公室 季乐乐

第5篇：辩论协会第二届辩论赛总结报告

在经过辩论协会紧张而周密的策划组织之后，第二届中央财经大学辩论协会辩论赛成功地落下了帷幕。辩论是一场综合竞技的表演，是一项培养语言的表达能力，机智幽默的应变能力，综合知识的应用能力，团队协同合作能力，个人综合素质展示的学生课余活动。对于辩论协会此次举办的这项活动，同学们表现出了极大的兴趣和参与热情。

总的来说这次辩论大赛，丰富了同学们的课余生活，活跃了校园文化，为同学们提供了一个展示自我风采的舞台。通过这次比赛，提高了同学们的思辨能力和善辩本领，增加了对辩论赛的兴趣和热情，扩大了知识面，提升了自身素质。现对辩论赛做出简单总结如下。本次辩论赛分为初赛，复赛，半决赛，及决赛等几个环节，每场比赛又分为攻辨，攻辨小结，自由辩论，总结陈词五个环节。从本次比赛的流程上来看，设置较为规范合理，为比赛的有序进行提供了良好保障。赛制的的设置，兼顾“辩”与“论”两方面，既替参与双方进行精彩的论述提供了充足的空间，也为双方提供了唇枪舌剑正面交锋的舞台。

此次比赛所选的辩题，贴近日常生活，充满时代气息，一方面辩题的生活化给予了同学们思考的空间，另一方面辩题紧扣时代需求聚焦热点问题又具有浓烈的时代气息。好的辩题的选取使辩论赛更加异彩纷呈，也更能引发每个人的思考，带给每个人以启迪。

整个过程中，各组辩手积极响应，准备充分，着装整齐，十分注意仪表语言，使得辩论赛能够很好的有序进行。

总体上这次辩论赛举办得较为成功，但在一些细节上仍然存在一些问题。主要如下：

(1) 在比赛之前，部分辩手对比赛的规则并不是十分了解，导致在比赛的过程中有犯

规现象存在，影响了比赛的正常进行。比如说在攻辨过程中出现了守方反问的犯规行为。

(2) 在比赛的组织安排上，也存在一些不足之处。比如说工作人员的安排方面，出现

主席，计时人员，或是评委参赛选手不能按时到场的现象，使比赛不能按时开始等。

(3) 比赛的宣传力度也需要进一步加大。

鉴于以上情况，在以后所举办的类似活动中，一定要注意进行更加周密详细的组织策划安排。协调好内部工作安排，提前做好充分准备，明确比赛中工作人员的分工。与选手之间增加沟通，对选手在赛前充分了解比赛规则及流程，确保比赛有序进行。加强比赛的宣传力度，扩大比赛的影响力。争取在以后举办出更高水平的比赛。

第6篇： 英语文化节英语辩论赛活动总结报告

组员：陈艳

为了配合我系英语文化节活动要求，展现大学生的青春风采，活跃大学的热烈气氛，宣传中西方文化，我们小组经过讨论决定举办英语辩论赛，增进同学们口才辩论能力，集体合作精神。而且此次辩论赛是我校有史以来第一次以英文形式进行，更加考验同学们的英语能力水平。通过辩论，加强同学们的沟通能力和对人与人的理解。

1.前期准备

我们在活动开始前进行了几次小组会议，讨论有关宣传内容以及任务分配。首先，在系级比赛里，我们做了一份关于此次活动的具体策划书，发放到我系各年级的班级邮箱，提前通知各班的班委现在自己的班级通知此次的英语辩论赛，然后我们小组分工根据课程时间安排在课余时间再进行具体宣传。鼓励大家踊跃参与，但并不强制要求。在校级比赛宣传方面，我们利用校群宣传活动，将策划书的电子档发到各系的学习部，交予他们选拔选手直接参加校级比赛。

但是由于时间关系，我系大三同学忙于准备BEC考试，参加的都是大二学生。而且我们是经过系级比赛后才开始进行校级宣传，加上宣传力度不够，报名，比赛开始时间紧凑，造成有一些系并不知道我们的英语辩论赛，参加的选手并没有打到我们的预想。

而且在小组会议过程中存在很多意见分歧，每个成员都有各自的想法很难达到统一，不过在最后经过认真思考和冷静分析，大家的意见还是一致的。

2辩题的选定

辩题的确定我们采取征集的方式，让成员们提出贴近大学生活以及当今热点。适当的辩题能够引起大学生们的共鸣，更好地理解其内涵意义有利于辩论的进行。最终的辩题为大学生是否能接受裸婚。

3评委及嘉宾

这部分是由我完成的。在系级比赛，由于我们组成员要准备BEC考试，为了使考试和比赛不发生冲突，我们把时间定在了周日，影响到了评委老师的出席情况，而且在比赛前一天，因为个人疏忽没有确定到场的评委人数，造成了第二天比赛的不顺利。吸取了这次教训，在校级比赛中，我们把时间定在周三配合老师的日程安排。评委是我系教师，嘉宾是我系的学生代表。 4比赛形式及辩论程序

(1)系级比赛采用淘汰制，八支队伍抽签分为两组，正反方各由两队组成。经比赛决出的两队优胜队，同时选出两名最佳辩手。由于缺乏经验，选手并不清楚比赛的流程及比赛规则，时间掌握不够。比赛程序是选手先做出一分钟陈述，其他选手再2-4分钟内提出质询，而大部分选手并不能很好把握这点，造成比赛的中断，需要主持人提醒完成。在第一组比赛结束后评分小组根据评委的打分情况记录各个选手及团体分数，另外小组成员拍摄比赛现场，在比赛的最后，我们邀请刘应德老师对这次比赛情况做出点评，帮助我们完善校级的比赛。 系级比赛时间简短，规模较小，没有拉拉队和关注助阵，场面显得冷清。吸取这次教训，在校级比赛我们就改变了比赛的形式，吸引了各系同学的到场观看，扩大了比赛规模。 (2)比赛结果和奖励

系级比赛中我们选取两队优先队伍代表我系参加校级比赛，对优秀的团体及个人颁发荣誉奖状。

此次辩论赛在一定程度上还是比较成功的，但是也暴露出了许多不足之处：首先，本届辩论赛由于时间比较紧凑，参赛辩手没有充分的时间做充足的准备，导致有些场次的水平不够，不能看到辩手真正的水平。由于客观条件的限制，没有为主持人配备一个话筒，而场地的选择上面，由于所选场地过小，选手座位安排不够得当，这是我们组此次活动中工作上的失误。总之，这次活动是一次尝试也是一次探索，为我们以后举行此等相关活动提供了宝贵的经验。同时这次活动也在同学们枯燥的课余学习生活中带来了一缕活跃的清风，丰富了同学们的课余文化生活。最重要的是这次活动极大的锻炼了同学们的自主思考辨析能力。。 虽然我们这次的赛事有着或多或少的缺陷，但每一次的问题都是为下次的成功做铺垫，我相信下次的辩论赛，我们一定会做的更好!

第7篇：辩论赛总结

为丰富同学们课余生活，活跃校园气氛，提升语言组织能力，逻辑思维能力，发扬团队合作精神，影像系学习部于2012年3月7日举行第六届大学生辩论赛，并取得了圆满的成功。

总结这次活动，让我们收获众多。首先，先说优点，这次辩论赛宣传很到位，各班级参加积极性很高，大一班级每个班都精心组织，大二也认真准备，赛场过程中，充分体现了团队精神，很好的锻炼了同学们的语言组织能力，和逻辑思维能力。而且本次比赛在活动准备和ppt的制作方面还是比较优秀的。

但毫不避讳，本次活动的举行也留下了不足值得我们反思并改正。有一点，辩手有时不了解辩论的具体方法，即如何巧妙驳辩，有时围绕一个没有意义的偏题的问题争得面红耳赤。而且一开始选评委时没有交代好评委不可以中途离席，有几个评委中途离席了。最后我觉得在辩手文明礼貌方面还稍带加强。

总结前面几次辩论赛的经验和不足，这次活动的举办有了很大的进步。我们要好好吸收这次活动留给我们的经验，查漏补缺，争取在以后举办的活动里越办越精彩。

第8篇：辩论赛 总结

控制与计算机工程学院第四届辩论赛

为丰富大学生课余生活，活跃校园文化，培养当代大学生的团结、竞争、进取的素质，体现当代大学生的精神面貌，在十月到十一月期间由控制与计算机工程学院团总支学生会学习部及院辩论队的联合举办的大学生“新生杯”辩论赛圆满落下帷幕。现总结如下： 活动方式：

本次活动的参赛人员是来自大一各个班级，由其内部组成一支辩论队参加本次比赛。本次辩论赛采用淘汰制的方式，一共十六支代表队参加比赛，首轮共八只代表队获胜进入下一轮，然后决出四个班级参加半决赛，四只代表队经过抽签产生半决赛名单，最终经过激烈角逐，信安1202班和测控1202班进入决赛，最终，测控1202班代表队凭借四位辩手敏捷的思维、雄辩的口才获得了此次辩论赛的冠军。

一. 筹备工作，宣传工作

在辩论赛初赛前一个多星期，我部着手于辩题筛选、邀请嘉宾、准备场地、组织班级辩论队等方面做了充分的准备。并在决赛前夕，在操场路摆放宣传板。

二. 辩论赛过程

10月27日，9:00----16:30第一轮比赛，共8场辩论赛，16进8。 11月3日，14:00----16:30第二轮比赛，共4场辩论赛，8进4。 11月10日，14:00----16:30第三场比赛，共2场辩论赛。 11月30日19:00——21:00决赛

各场精彩的辩论赛中共产生了16位优秀辩手和冠亚军队伍各

一支。

三.辩论程序方面

七、辩论赛场均程序 1. 辩手入场2. 介绍评委及嘉宾

3. 介绍参赛辩手及辩手的开场白 4. 介绍参赛队伍所持立场介绍比赛规则，宣布比赛开始 正方一辩开篇立论时间三分钟

反方二辩质询正方一辩时间一分半，可打断(一分半为总计时,提问方:50S,回答方：40S) 反方一辩开篇立论时间三分钟

正方二辩质询反方一辩时间一分半，可打断(一分半为总计时) 双方四辩对辩每人各计时一分半正方先发言 双方二辩对辩每人各计时一分半反方先发言

正方三遍盘问反方一二辩时间一分半，可打断(一分半为盘问方计时) 反方三辩盘问正方一二辩时间一分半，可打断(一分半为盘问方计时) 正方三辩做盘问小结时间一分钟、 反方三辩做盘问小结时间一分钟 自由辩双方各有4分钟正方先发言 反方四辩总结陈词时间3分钟

正方四辩总结陈词时间3分钟 5. 评委提问 3分钟

6. 主席宣布评委退席评分，评选出获胜队伍及最佳辩手。 7. 主席宣布评委入席。

8. 主席介绍点评嘉宾，嘉宾点评。

9. 主席宣布比赛结果，并宣布下一场比赛对阵班级、辩题和时间。

四.活动效果

1.辩题方面此次比赛涉及内容广泛，但又紧贴日常生活，兼具生活情趣与时代气息，让辩手们在辩论过程中有话好说，有话可说。此次辩题涉及时事问题，校园问题，善心与善行问题，还有环境保护问题，一方面辩题的生活化给予了广大同学思考的空间，另一方面，辩题紧扣时代发展的需求，具有较强的时代感。这使得整个辩论场面显得精彩纷呈，热闹好看，而赛后又能引发人们的思考，给人一份耐人寻味的隽永和深沉。

2.参赛选手能力的提高：辩论赛是对辩论者能力和水平的全方位考察。在辩论的过程中，辩论者要想在唇枪舌战，激烈对抗的辩论中征服战胜对手，所要具备的知识与能力是多方面的，为了这个目的，他们在台上充分展示自己，能力也在不知不觉中提高。

3.辩论赛中请来了各位往届辩论赛中表现优秀的学长学姐，给大一辩手提出很多好的建议，帮助他们成长。

4.班级凝聚力的增强：辩论不仅是个人才华的展示，一个优秀的团体

能够脱颖而出离不开四人小团体的默契，更离不开大集体----班级同学的支持。赛前班长、学习委员积极有序地组织全班同学分工找资料，做宣传视频，为选手们打气，为班级同学加油，为他们鼓掌和喝彩，赛后分享胜利的欢乐和失利的酸痛。

7.通过此次辩论赛，在各院嘉宾评委的面前展现了控计学院的风采。 五.经验和教训

辩论赛总体收到了良好的成效，但整个组织过程中也出现了一些问题。

1.辩论赛没有做好赛前指导，赛前指导不够充分。导致辩手对比赛没有整体感知辩论赛导致第一次循环赛。如果能在辩论点评中给予正确的指导，会给同学以更积极的影响。

2.初赛时各队辩手对礼仪方面的事项了解的不足，随着比赛的进行有所认识，有所改正。

3.由于时间关系，主持人培养不够充分。在辩论半决赛现场有口误发生，应变能力也有待提高。流程上不够顺利，存在一些小问题。 4.观众提问环节，观众积极性不够高涨，多次出现冷场现象。 5.决赛时，比赛开始前，主持人没能把握好上场时间，是局面显的仓促，主持人小动作太多，流程把握不够，感染力不够，不能充分应对场上突发事件，准要还是培养不够充分。

6.决赛时，明星赛后很多观众离场，会场环境有些嘈杂。

7.对外院主席送去请柬之后，没有打电话确认各主席是否能参加，签到的时候，不是我坐镇所以有些慌乱，还有评委的问题，外院评委上

面没有请来重量级人物坐镇。

8.对突发事件准备不够充分，在比赛过程中暴露出来，比赛过程中想尽办法弥补。

这次辩论赛也得到了院团委、主席团、部长团、老师和评委的大力支持，他们也为此次比赛的顺利进行和圆满成功付出了大量的心血。通过举办此届辩论赛，学习部和学生会其他各部门的联系得到了进一步的加强，各部门之间的协调和配合使本次辩论赛得以顺利进行。总之，我们会认真分析和总结此次比赛，吸取经验，争取以后在其它方面工作中扬长避短，积累经验，完善不足之处，更上一层楼。 实际花销：

学习部账单

(打印奖状、签到

打印东

西

状之类的东西)

租借服

装

5*20+12*15=220

35.2

表、奖

水 90*1.5=135 请柬

20*2=40

礼物 13*13+65=234

合计 664.

2(评委礼物、

嘉宾礼物)

第9篇：辩论赛总结

重庆航天职业技术学院基础学院学习部

辩论赛总结

为丰富同学们的课余生活，为培养大学生的法制意识、法制观念和学法、懂法、守法的自觉性，为促进大学生的健康成长，提高大学生法律意识，为锻炼和提高我院同学的口才和思辩能力，同时给同学们提供一个展现自我的机会，在经过我院院团委、院保卫科、院学生会学习部、系学生会学习部，两周紧张而周密的策划组织后，在四月一日晚七点进行了“法制与安全”为主题的辩论赛，终于在院领导和同学们的掌声中落下了帷幕。最终是管理系代表队和机电系代表队都各自脱颖而出获得以87.4分和86.6分的好成绩，本次辩论赛较之以往具有重要意义。第

一、这次辩论赛，体现了我们航天学院的新形象与新的精神面貌，这次的辩论赛的完美而成功的举行也说你明了我们航天学院具有强大的生命力;第

二、经过本次比赛，有很多优秀辩手脱颖而出，如管理系的陈礼果、机电系的张红涛、认为社科系的叶素娴等。总体来说，这次辩论赛开展的相当成功，而我们院学习部作为此次比赛的组织策划者，现对本次“法制辩论赛”进行如下分析与总结：

一、 辩题方面

本次比赛的辩题涉及的内容相当广泛，但又紧贴我们的生活实际，此次辩题涉及到了“法律、道德、纪律、安全”等一系列生活问题，辩题的生活化给了辩手思考的空间，另一方面遍体具有很强的时代感，这些都使辩论赛的题目显得十分的精彩。赛后又给了我们航天学子的思考，给予了我们航天学子一份耐人回味的携永和深沉，可以说，这次辩题的设置为这次辩论赛成功的举行奠定了良好的基础，但辩题的时代性和广泛性，也从侧面要求了我们当代大学生不仅要学识渊博而且还要与社会广泛接触。

二、辩论程序方面

比赛程序由陈述观点、自由辩论、总结陈词、三部分组成，首先由一辩用最精炼的语言阐述本方的观点，接下来是精彩纷星得自由辩论和针锋相对的攻辩，比赛程序设置了“辩”和“论”两个方面，提供了充分的空间，让辩论双方进行了精彩的辩论， 充分展示了严密逻辑框架，也给双方提供了唇枪舌战，正面交锋的舞台。当然，也反映了一些问题，攻辩环节，油的辩手对攻辩环节不是很了解，，造成了混乱，这也体现了对手的辩论能力，自由辩论阶段，问答对方的针对性不够强!

三、 辩论风格与水平

此次辩论赛非常注重辩风问题，总体而言，辩手都用自己最具有力量的文明言语去攻击对方，他们的机制活泼，随机应变能力非常的强。当然也存在一些问题，有时两人同时站起来发言的情况很多，这说明团队了默契意识不够!但这次的辩论赛展现了各个辩手伶俐的口才与敏捷的思维能力。

四、 赛后思考

辩论赛带给我们不仅仅是结果，更重要的是辩手在过程中学会了合作，学会了从容与镇定，学会了竞争，这次的辩论赛不仅是口舌之争而且还体现了文化底蕴，人格魅力和智慧之争，不仅要求辩手要有深厚的文化底蕴，丰富知识，还要有灵敏的反应能力，良好的心态，辩手要以理服人，在辩论赛中辩手还学会了如何尊重对方，辩场上的形势瞬息万变，但辩手都能积极从容应对，这是我们院提倡并学习的地方，

比赛结束了，但却让我们学到了很多东西，也许在辩场上有失败有遗憾，但这又恰恰让我们感受到了“辩”的风采。当然这次辩论赛也出现了一定的问题，对待不足，我们会分析总结并纠正它，从中吸取教训与经验，扬长避短，为以后学院的工作打下坚实的基础，让学院更上一层楼!

学习部

二〇一一年四月八日

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