《稻草人》阅读导引
一、基础知识
1.作者情况
叶圣陶(1894—1988)，原名叶绍钧，笔名圣陶、斯提等。江苏苏州人。现代著名作家、教育家、编辑家、文学出版家和社会活动家。叶圣陶是“五四”新文化运动的先驱，是五四时期除鲁迅之外最重要的现实主义小说家。著有小说《隔膜》《线下》《倪焕之》，散文集《脚步集》《西川集》等。叶圣陶的作品，描写冷静、客观，结构严谨完整，语言精练朴素，不少作品被选作大、中学语文教材。他也是我国最早的童话作家，是中国现代童话创作的拓荒者。
2.成书过程
1921年11月15日，叶圣陶创作了他的第一篇童话《小白船》，接着在16日、17日写了《傻子》和《燕子》，在20日又写了《一粒种子》，不到一个星期就写了四篇童话。12月25日到30日的六天里，圣陶先生写了《地球》《芳儿的梦》《新的表》《梧桐子》《大喉咙》等五篇童话。这九篇童话都刊登在郑振铎主编的《儿童世界》上。在前后不到八个月的时间里，圣陶先生为《儿童世界》一共创作了23篇童话，后来结集为《稻草人》，从而彻底改写了我国童话界“言必丹麦”的历史，也为《儿童世界》走进学校课堂、走向千家万户作出了重要的贡献。
3.历史背景
“五四”之前的中国，几千年来，儿童只是被视为尚未成熟和合格的人，向来“尊老”更甚于“爱幼”，也从来没有真正从儿童的视角、心态写就的真正属于儿童的文学作品。“五四”新文化运动中，“儿童的发现”成了现代启蒙精神感召下“人的发现”的重要组成部分，儿童问题引起全社会的普遍关注。新文化运动的先驱者真正开始重视儿童。将他们视为民族国家的希望，寄托着对未来国民的设想，“赤子之心”和“天真纯洁”未失的儿童，还促成了他们对成人世界的反省和再造。“为孩子们写作”也成了“新文学”的重要课题。作为新文化运动的先驱者之一，叶圣陶于1921年3月至6月，在《晨报副刊》陆续发表40则“文艺谈”，深刻地阐述了他的儿童文学观。他认为文艺家的创作应“对准儿童内发的感情”，顺应儿童的“天性”“心情”“本能”“情思”“渴望”和“自然的要求”，创作出“含有更进步的思想，更妙美的情绪”的“新鲜的滋养的食料”(儿童的文学)，使儿童“于不知不觉之间受其熏染”，感情更加“丰富而纯美”，“立定在新的基础上”，树立“超过他们父母的根基”。在这样的背景下，叶圣陶开始了他的童话创作，写出了《小白船》《稻草人》等一系列童话作品。
4.主要内容
《稻草人》是叶圣陶创作的童话集。该书收录了他最初创作的童话《小白船》《傻子》《燕子》《芳儿的梦》等共23篇，以最后一篇童话《稻草人》作为整部童话集的书名。该书在内容上，前八篇童话，也就是最初创作的从《小白船》到《梧桐子》这八篇童话，主要以大自然的“美”和人间心心相印的“爱”，儿童的天真、单纯、善良为表现内容。作者营造出的是浮于现实之上的，以“孩提的梦”“美”和“爱”为材料构成的纯粹的童话的世界。后面的15篇童话，随着作者思想的转变(在创作童话的过程中，叶圣陶越来越意识到，所谓“美丽的童话的人生”在当时的世间压根找不到，也实现不了)，内容也有所变化，越来越多地镶入了现实的成分，着力描写现实中的不幸与苦难，渗入“成人的悲哀”。 这部分童话在内容上更多地表现了当时残酷的现实生活。这一点，在《稻草人》一文中体现得最为到位。
5.现实意义
叶圣陶的童话集《稻草人》开启了中国的童话之门，改变了之前中国无童话的历史。改变了中国传统儿童读物内容荒诞不经(多神怪故事)、说教意味浓厚的落后面貌。他用自己清新的、别具一格的童话作品开启并发扬了现实主义的文学传统，向儿童展示当时黑暗的社会现实，引导儿童追求美和善。
二、拓展延伸
叶绍钧先生的《稻草人》是给中国的童话开了一条自己创作的路的。
——鲁迅
在描写儿童的口语与人物的个性方面，《稻草人》也是很成功的。圣陶在艺术上，我们实可以公认他是现在中国二三最成功者当中的一个。《稻草人》的文字同时又很浅明，没有什么不易明了的地方。如果把这个集子给读了四五年书的儿童看，我想他们必定是很欢迎的。
——郑振铎
叶绍钧的童话，并不是一般的童话，它们像这篇小说一样，对于社会现象有个精细的分析;虽然还保存着童话的形式，却具有小说的内容，它们是介于童话和小说之间的一种文学作品，而且带有浓烈的灰色的成人的悲哀。所以，我们与其把他们当作童话读，倒不如把他们当作小说读为好。
——贺玉波(三十年代著名翻译家、作家、评论家、学者)
《稻草人》的优点是唯美和讽刺，《古代英雄的石像》则以思想取胜。
——肖毛(儿童文学翻译家)
他的童话几乎没一篇不是成功之作，小朋友们读他的童话是一种幸福。叶圣陶为小朋友们写的小说、散文和诗歌也充满童趣，是小朋友们乐于欣赏和领悟的“智慧的食粮”。
——商金林(北京大学中文系教授、博士生导师，中国叶圣陶研究会副会长)
爷爷写这篇文章(指《稻草人》)就是想表达出知识分子想拯救这个社会、却又无能为力的那份尴尬的窘境”。
——叶小沫(叶圣陶孙女，原《中国少年报》编辑部主任，中国科普作家协会会员)
三、部分篇目故事梗概
《小白船》：一条美丽的小溪旁停着一只小白船。一个小男孩和一个小女孩在小白船上玩，突然一阵大风把船和他们吹到了旷野里，正当他们害怕回不了家时，他们遇到了一只可爱的小白兔，然后跑过来一个高大、丑陋的男人。他测试了两个孩子的纯洁和善良，就把两个孩子送到了岸边。
【主题】歌颂了善和美，小白船是纯洁、善良和爱心的象征!
《傻子》：傻子是一个孤儿，长大后的傻子成了木匠的徒弟。深夜里，师傅让傻子和另一个徒弟一起锯木头，傻子却让师兄睡觉，自己独自锯两份木头。傻子拾金不昧，傻子把自己辛辛苦苦挣来的馒头送给街头流浪的人。当国王打了败仗，想把敌人全部杀死时，傻子说：“国王，不必等敌人了，您要能杀人解气，那就把我杀了吧!”国王被傻子的善良感动，说：“谢谢你!”并决定不再杀人。
【主题】作者借用傻子这个形象歌颂了平凡人的善良、博爱。
《一粒种子》：这篇童话讲述了世界上有一粒种子，像核桃一样大，它开的花儿非常漂亮，而且还有浓郁的香气，什么花都比不上它。国王、富翁、商人、兵士先后都得到了这粒种子，他们细心呵护这粒种子，希望用这粒种子开出的花，来显示他们的权势和富贵。但种子在他们那里都没有开花，于是，他们先后都把种子扔了。最后，这粒种子到了一位农夫的手中，农夫种下了种子，把它与其他种子一样对待，种子很快就开花了，散发出浓郁的香气。
【主题】寓指淳朴、善良才是美和善真正的原形，只有具有这种高贵品质的劳动者，才能拥有真正的美和善。
《大喉咙》：大喉咙是工厂里催人上下班的汽笛。每当他张口叫时，还在哺乳的妈妈要狠心丢下吃奶的婴儿;少年要恋恋不舍地告别自己的美梦;老头不得不丢下瞎眼的老伴，因为他们都要赶到工厂去做工。后来，大喉咙听到了哺乳的婴儿、梦仙和瞎眼婆婆的痛苦，动了恻隐之心。从此以后，大喉咙闭上了他的“大喉咙”，不再叫唤了。于是，人们过上了闲适、幸福的生活。
【主题】大喉咙象征了资本主义社会中，资本家对工人们的劳动和人生自由权的剥夺，表达了作者对资本主义制度下被压榨、被剥削的穷人的同情。
《富翁》：某个地方的人们从小就被父辈灌输了要做富翁的思想。于是当地的人们就人人想做富翁，后来有人发现了金矿，于是当地的人们人人成了富翁。成了富翁的人们，经商的不再经商，手艺人不再做工，农民不再劳作，因为没有人劳动创造财富，人们拿着金子却买不到吃穿住用的东西。
【主题】劳作才是最有价值的，只有辛勤劳动才能创造美好的生活。
《画眉》：一只画眉鸟在一个偶然的机会，离开了主人为它安排的既舒适又安乐的笼子。于是它看到了一个令人悲哀的世界：大街上，贫穷的车夫拉着有钱人满头大汗地奔跑;饭店里，穷人在为有钱人做菜端盘，忙个不停;胡同的小屋里，歌女在师傅的逼迫下练唱。整个世界，对于穷人来说，就是一座无形的牢笼。看到了许多不幸的人，画眉鸟醒悟到自己以前的生活也和他们一样悲哀，没有意义。画眉鸟决定不再回去，它要为穷人们歌唱。
【主题】作者通过画眉鸟的眼睛，揭露了旧社会的黑暗，表达了对穷人深切的同情。
《瞎子和聋子》：在一个地方住着两个残疾人，一个是瞎子，一个是聋子。瞎子认为光亮能照出一切东西的真相，而聋子则认为声音最好，不稀罕光明。两人决定对调一下自己的残疾。后来，在一个老和尚的指点下，两个人找到了古老的风车，哀求风车对调了他们的残疾。可是，经过一段生活后，他们又都后悔了自己的选择，感到更加的不快乐。神异的风车却不能帮他们恢复原状了。
【主题】这篇童话用瞎子和聋子的经历告诉我们，人总不可能事事如意，总会有这样或那样的缺憾，要珍惜自己所拥有的，不必羡慕别人。
《跛乞丐》：跛乞丐开始并不跛，他的父亲想让他子承父业当棺材工。但他不喜欢这项工作，于是就离家出走，当了邮递员。他跋山涉水帮人送信，受到了人们的信赖和赞扬。他把信带给了一个姑娘和她的情人、一个孩子和她的朋友小燕子。他还遇到了一只野兔，帮野兔把猎人要打猎的消息转达给了野兔的伙伴们，使动物们免得一死，但他却被子弹打中了左腿。当他一步一颠地回到邮政局时，因为他两天没有上班，这是第三次犯过失，跛子本来又不适宜送信，邮政局就不要他了。他再也不能做什么事，就成了乞丐。
【主题】塑造了一个助人为乐、富于牺牲精神的跛乞丐形象，赞美了那些平凡而又善良的人们。
《稻草人》：在一个老妇人的田里，有个稻草人看守稻田。老妇人没看到稻草人的警告，结果肉虫把稻子全吃了。同时稻草人看到渔妇母子无钱治病和绝望自杀的女人很可怜，被吊起的鲫鱼也误会了他的好意。自己有心却帮不了，就伤心地倒下了。
【主题】这篇童话通过一个稻草人的所见所闻，真实地描写了二十年代中国农村风雨飘摇、凋零破败的社会现实，表现了当时社会下劳动人民的悲惨生活和命运，表达了对劳动人民深深的同情。稻草人是当时对劳动人民富有同情心而又无能为力的知识分子的象征。
四、精彩篇目
稻草人
田野里白天的风景和情形，有诗人把它写成美妙的诗，有画家把它画成生动的画。到了夜间，诗人喝了酒，有些醉了;画家呢，正在抱着精致的乐器低低地唱：都没有工夫到田野里来。那么，还有谁把田野里夜间的风景和情形告诉人们呢?有，还有，就是稻草人。
基督教里的人说，人是上帝亲手造的。且不问这句话对不对，咱们可以套一句说，稻草人是农人亲手造的。他的骨架子是竹园里的细竹枝，他的肌肉、皮肤是隔年的黄稻草。破竹篮子、残荷叶都可以做他的帽子;帽子下面的脸平板板的，分不清哪里是鼻子，哪里是眼睛。他的手没有手指，却拿着一把破扇子——其实也不能算拿，不过用线拴住扇柄，挂在手上罢了。他的骨架子长得很，脚底下还有一段，农人把这一段插在田地中间的泥土里，他就整天整夜站在那里了。
稻草人非常尽责任。要是拿牛跟他比，牛比他懒怠多了，有时躺在地上，抬起头看天。要是拿狗跟他比，狗比他顽皮多了，有时到处乱跑，累得主人四外去找寻。他从来不嫌烦，像牛那样躺着看天;也从来不贪玩，像狗那样到处乱跑。他安安静静地看着田地，手里的扇子轻轻摇动，赶走那些飞来的小雀，他们是来吃新结的稻穗的。他不吃饭，也不睡觉，就是坐下歇一歇也不肯，总是直挺挺地站在那里。
这是当然的，田野里夜间的风景和情形，只有稻草人知道得最清楚，也知道得最多。他知道露水怎么样洒在草叶上，露水的味道怎么样香甜;他知道星星怎么样眨眼，月亮怎么样笑;他知道夜间的田野怎么样沉静，花草树木怎么样酣睡;他知道小虫们怎么样你找我、我找你，蝴蝶们怎么样恋爱：总之，夜间的一切他都知道得清清楚楚。
以下就讲讲稻草人在夜间遇见的几件事情。
一个满天星斗的夜里，他看守着田地，手里的扇子轻轻摇动。新出的稻穗一个挨一个，星光射在上面，有些发亮，像顶着一层水珠;有一点儿风，就沙拉沙拉地响。稻草人看着，心里很高兴。他想，今年的收成一定可以使他的主人——一个可怜的老太太——笑一笑了。她以前哪里笑过呢?八九年前，她的丈夫死了。她想起来就哭，眼睛到现在还红着;而且成了毛病，动不动就流泪。她只有一个儿子，娘儿两个费苦力种这块田，足足有三年，才勉强把她丈夫的丧葬费还清。没想到儿子紧接着得了白喉，也死了。她当时昏过去了，后来就落了个心痛的毛病，常常犯。这回只剩她一个人了，老了，没有气力，还得用力耕种，又挨了三年，总算把儿子的丧葬费也还清了。可是接着两年闹水，稻子都淹了，不是烂了就是发了芽，她的眼泪流得更多了，眼睛受了伤，看东西模糊，稍微远一点儿就看不见。她的脸上满是皱纹，倒像个风干的桔子，哪里会露出笑容来呢!可是今年的稻子长得好，很壮实，雨水又不多，像是能丰收似的。所以稻草人替她高兴。想来到收割的那一天，她看见收的稻穗又大又饱满，这都是她自己的，总算没有白受累，脸上的皱纹一定会散开，露出安慰的满意的笑容吧。如果真有这一笑，在稻草人看来，那就比星星月亮的笑更可爱，更可珍贵，因为他爱他的主人。
稻草人正在想的时候，一个小蛾飞来，是灰褐色的小蛾。他立刻认出那小蛾是稻子的仇敌，也就是主人的仇敌。从他的职务想，从他对主人的感情想，都必须把那小蛾赶跑了才是。于是他手里的扇子摇动起来。可是扇子的风很有限，不能够叫小蛾害怕。那小蛾飞了一会儿，落在一片稻叶上，简直像不觉得稻草人在那里驱逐似的。稻草人见小蛾落下了，心里非常着急。可是他的身子跟树木一样，定在泥土里，想往前移动半步也做不到;扇子尽管扇动，那小蛾却依旧稳稳地歇着。他想到将来田里的情形，想到主人的眼泪和干瘪的脸，又想到主人的命运，心里就像刀割一样。但是那小蛾是歇定了，不管怎么赶，他就是不动。
星星结队归去，一切夜景都隐没的时候，那小蛾才飞走了。稻草人仔细看那片稻叶，果然，叶尖卷起来了，上面留着好些蛾下的子。这使稻草人感到无限惊恐，心想祸事真个来了，越怕越躲不过。可怜的主人，她有的不过是两只模糊的眼睛;要告诉她，使她及早看见这个，才有挽救呢。他这么想着，扇子摇得更勤了。扇子常常碰在身体上，发出啪啪的声音。他不会叫喊，这是唯一的警告主人的法子了。
老妇人到田里来了。她弯着腰，看看田里的水正合适，不必再从河里车水进来，又看看她亲手种的稻子，全很壮实;摸摸稻穗，沉甸甸的。再看看那稻草人，帽子依旧戴得很正;扇子依旧拿在手里，摇动着，发出啪啪的声音;并且依旧站得很好，直挺挺的，位置没有动，样子也跟以前一模一样。她看一切事情都很好，就走上田岸，预备回家去搓草绳。
稻草人看见主人就要走了，急得不得了，连忙摇动扇子，想靠着这急迫的声音把主人留住。这声音里仿佛说：“我的主人，你不要去呀!你不要以为田里的一切事情都很好，天大的祸事已经在田里留下种子了。一旦发作起来，就要不可收拾，那时候，你就要流干了眼泪，揉碎了心;趁着现在赶早扑灭，还来得及。这，就在这一棵上，你看这棵稻子的叶尖呀!”他靠着扇子的声音反复地表示这个警告的意思，可是老妇人哪里懂得，她一步一步地走远了。他急得要命，还在使劲摇动扇子，直到主人的背影都望不见了，他才知道这警告是无效了。
除了稻草人以外，没有一个人为稻子发愁。他恨不得一下子跳过去，把那灾害的根苗扑灭了;又恨不得托风带个信，叫主人快快来铲除灾害。他的身体本来是瘦弱的，现在怀着愁闷，更显得憔悴了，连站直的劲儿也不再有，只是斜着肩，弯着腰，成了个病人的样子。
不到几天，在稻田里，蛾下的子变成的肉虫，到处都是了。夜深人静的时候，稻草人听见他们咬嚼稻叶的声音，也看见他们越吃越馋的嘴脸。渐渐地，一大片浓绿的稻全不见了，只剩下光秆儿。他痛心，不忍再看，想到主人今年的辛苦又只能换来眼泪和叹气，禁不住低头哭了。
这时候天气很凉了，又是在夜间的田野里，冷风吹得稻草人直打哆嗦;只因为他正在哭，没觉得。忽然传来一个女人的声音：“我当是谁呢，原来是你。”他吃了一惊，才觉得身上非常冷。但是有什么法子呢?他为了尽责任，而且行动不由自主，虽然冷，也只好站在那里。他看那个女人，原来是一个渔妇。田地的前面是一条河，那渔妇的船就停在河边，舱里露出一丝微弱的火光。她那时正在把撑起的鱼罾放到河底;鱼罾沉下去，她坐在岸上，等过一会儿把它拉起来。
舱里时常传出小孩子咳嗽的声音，又时常传出困乏的、细微的叫“妈”的声音。这使她很焦心，她用力拉罾，总像是不顺手，并且几乎回回是空的。舱里还是有声音，她就向舱里的病孩子说：“你好好儿睡吧!等我得着鱼，明天给你煮粥吃。你总是叫我，叫得我心都乱了，怎么能得着鱼呢!”
孩子忍不住，还是喊：“妈呀，把我渴坏了!给我点儿茶喝!”接着又是一阵咳嗽。
“这里哪来的茶!你老实一会儿吧，我的祖宗!”
“我渴死了!”孩子竟大声哭起来。在空旷的夜间的田野里，这哭声显得格外凄惨。
渔妇无可奈何，把拉罾的绳子放下，上了船，进了舱，拿起一个碗，从河里舀了一碗水，转身给病孩子喝。孩子一口气把水喝下去，他实在渴极了。可是碗刚放下，就又咳嗽起来;并且像是更厉害了，后来就只剩下喘气。
渔妇不能多管孩子，又上岸去拉她的罾。好久好久，舱里没有声音了，她的罾也不知又空了几回，才得着一条鲫鱼，有七八寸长。这是头一次收获，她很小心地把鱼从罾里取出来，放在一个木桶里，接着又把罾放下去。这个盛鱼的木桶就在稻草人的脚旁边。
这时候稻草人更加伤心了。他可怜那个病孩子，渴到那样，想一口茶喝都不成，病到那样，还不能跟母亲一起睡觉。他又可怜那个渔妇，在这寒冷的深夜里打算明天的粥，所以不得不硬着心肠把病孩子扔下不管，他恨不得自己去作柴，给孩子煮茶喝;恨不得自己去作褥，给孩子一些温暖;又恨不得夺下小肉虫的赃物，给渔妇煮粥吃。如果他能走，他一定立刻照着他的心愿做;但是不幸，他的身体跟树木一样，长在泥土里，连半步也不能动。他没有法子，越想越伤心，哭得更痛心了。忽然啪的一声，他吓了一跳，停住哭，看出了什么事情，原来是鲫鱼被扔在木桶里。
这木桶里的水很少，鲫鱼躺在桶底上，只有靠下的一面能够沾一些潮润。鲫鱼很难过，想逃开，就用力向上跳。跳了好几回，都被高高的桶框挡住，依旧掉在桶底上，身体摔得很疼。鲫鱼的向上的一只眼睛看见稻草人，就哀求说：“我的朋友，你暂且放下手里的扇子，救救我吧!我离开我的水里的家，就只有死了。好心的朋友，救救我吧!”
听见鲫鱼这样恳切的哀求，稻草人非常心酸;但是他只能用力摇动自己的头。他的意思是说：“请你原谅我，我是个柔弱无能的人哪!我的心不但愿意救你，并且愿意救那个捕你的妇人和她的孩子，还有你、渔妇、孩子以外的一切受苦受难的。可是我跟树木一样，定在泥土里，连半步也不能自由移动，我怎么能照我的心愿做呢!请你原谅我，我是个柔弱无能的人哪!”
鲫鱼不懂稻草人的意思，只看见他连连摇头，愤怒就像火一般地烧起来了。“这又不是什么难事!你竟没有一点人心，只是摇头!原来我错了，自己的困难，为什么求别人呢!我应该自己干，想法子，不成，也不过一死罢了，这又算得了什么!”鲫鱼大声喊着，又用力向上跳，这回用了十二分力，连尾巴和胸鳍的尖端都挺起来。
稻草人见鲫鱼误解了他的意思，又没有方法向鲫鱼说明，心里很悲痛，就一面叹气一面哭。过了一会儿，他抬头看看，渔妇睡着了，一只手还拿着拉罾的绳;这是因为她太累了，虽然想着明天的粥，也终于支持不住了。桶里的鲫鱼呢?跳跃的声音听不见了，尾巴像是还在断断续续地拨动。稻草人想，这一夜是许多痛心的事都凑在一块儿了，真是个悲哀的夜!可是看那些吃稻叶的小强盗，他们高兴得很，吃饱了，正在光秆儿上跳舞呢。稻子的收成算完了，主人的衰老的力量又白费了，世界上还有比这更可怜的吗!
夜更暗了，连星星都显得无光。稻草人忽然觉得由侧面田岸上走来一个黑影，近了，仔细一看，原来是个女人，穿着肥大的短袄，头发很乱。她站住，望望停在河边的渔船;一转身，向着河岸走去;不多几步，又直挺挺地站在那里。稻草人觉得很奇怪，就留心看着她。
一种非常悲伤的声音从她的嘴里发出来，微弱，断断续续，只有听惯了夜间一切细小声音的稻草人才听得出。那声音是说：“我不是一条牛，也不是一口猪，怎么能让你随便卖给人家!我要跑，不能等着你明天真卖给人家。你有一点儿钱，不是赌两场输了就是喝几天黄汤花了，管什么!你为什么一定要逼我?……只有死，除了死没路!死了，到地下找我的孩子去吧!”这些话又哪里成话呢，哭得抽抽嗒嗒的，声音都被搅乱了。
稻草人非常心惊，想这又是一件惨痛的事情让他遇见了。她要寻死呢!他着急，想救她，自己也不知道为什么。他又摇起扇子来，想叫醒那个睡得很沉的渔妇。但是办不到，那渔妇跟死了一样，一动也不动。他恨自己，不该像树木一样，定在泥土里，连半步也不能动。见死不救不是罪恶吗?自己就正在犯着这种罪恶。这真是比死还难受的痛苦哇!“天哪，快亮吧!农人们快起来吧!鸟儿快飞去报信吧!风快吹散她寻死的念头吧!”他这样默默地祈祷;可是四围还是黑洞洞的，也没有一点点声音。他心碎了，怕看又不能不看，就胆怯地死盯着站在河边的黑影。
那女人沉默着站了一会儿，身子往前探了几探。稻草人知道可怕的时候到了，手里的扇子拍得更响。可是她并没跳，又直挺挺地站在那里。
又过了好大一会儿，她忽然举起胳膊，身体像倒下一样，向河里面蹿去。稻草人看见这样，没等到听见她掉在水里的声音，就昏过去了。
第二天早晨，农人从河岸经过，发现河里有死尸，消息立刻传出去。左近的男男女女都跑来看。嘈杂的人声惊醒了酣睡的渔妇，她看那木桶里的鲫鱼，已经僵僵地死了。她提了木桶走回船舱;病孩子醒了，脸显得更瘦了，咳嗽也更加厉害。那老农妇也随着大家到河边来看;走过自己的稻田，顺便看了一眼。没想到，几天工夫，完了，稻叶稻穗都没有了，只留下直僵僵的光秆儿，她急得跺脚，捶胸，放声大哭。大家跑过来问她，劝她，看见稻草人倒在田地中间。
〖点拨〗这篇童话的故事内涵可用两个字概括：悲惨。在这篇童话中，出现了三个不同的农村劳动妇女，先是稻田的主人——老妇人，她死了丈夫又死了儿子，全靠这片稻田生活，但是，稻田又生了蛾子，注定不会有收成了，读者可以想见老妇人颗粒无收、食不果腹的悲惨景象。接着是带着病孩打渔的渔妇，再是跳水自尽的女人，她们的景况一个比一个悲惨。除三个妇人外，病中的孩子，被打上来的鲫鱼，没有一个不是悲惨的，就连稻草人自己，也是悲惨的，因为他想救这些悲惨的人却无能为力，最后伤心地倒在了田地里。读完后，我们不禁为那个悲惨的社会叹息，为悲惨背后的原因深思，对文中劳动人民的悲惨命运掬一把同情之泪。在今天，这篇童话其实还能时时提醒我们，珍惜现在的幸福生活，警惕悲惨的世界重新来袭。
傻子
傻子的姓名，没有一个人知道。
他自出母胎，就睡在育婴堂墙上的大抽屉里。小朋友看见过那个大抽屉吗?很深，又很广，漆着黑漆，仿佛一具小棺材。父母生了孩子，不喜欢留着的，便送到这个大抽屉里。除了送去的人，谁也不知晓，因为这件事总在黑夜里干的。明天，育婴堂里的人看见抽屉里有了孩子，就留养着，由乳娘给奶吃。可是，不是母亲的奶，又哪有什么甜味呢!傻子就是吃这种没有甜味的奶活着的。
他到两岁光景，身体还是很轻，面孔上有些老年人的皱纹。他只能发“唔哑唔哑”的声音，不能说话，不能叫人——本来有什么人给他亲亲热热地叫呢?他又不会笑。
那一天，乳娘高兴了，抱着他逗他玩。她含一粒粽子糖在口里，要他的小嘴凑着接去吃。他的头被抱近了，小嘴凑近她的嘴了，才出的锋利的门牙割碎了她的嘴唇，却没有接到粽子糖。胭脂似的血渗出来，她觉得很痛。于是她怒了，重重地打他的头，又骂道：“你这傻子!”“傻子”的名字就此开始行用了。
他六岁上出了育婴堂，因为一个木匠领去做徒弟。他举起斧头时，总是摇摇不定，砍下时只削去木头的一丝的皮。他使用锯子时，常常因推移不动，涨得面红耳赤;待吃了师父的几下手掌，才得到师父的帮助。他不晓得哭，并且似乎不晓得痛;举得起斧头时他总是砍，推得动锯子时他总是锯。邻近人家看他的，都说他真是个傻子。
这是很冷的一夜，傻子还在那里做夜工。因为富翁家里赶紧要造一间有五重复壁的暖室，所以师父命傻子同别一个徒弟连夜锯木板。他吩咐道：“你们两个锯完了方可睡觉;明天就好带到富翁家里去用。倘若今夜锯不完，明天休要见我!”师父自去睡了。
傻子听师父已经睡得熟，轻轻地对他的同伴说道：“这么冷的天气，你做工作多辛苦，不如去睡觉吧。”
同伴说：“我的眼睛早已黏了拢来，最好立刻躺下来睡。可是木头没锯完，明天不能见师父的面呢!”
“有我呢，”傻子拍着胸脯说，“你不用管，这些木头统归我来锯，包你一夜锯完。你的夹被不够暖了，横竖我不睡，你连我的破棉絮一起盖了罢。”
同伴连忙取出自己的夹被同傻子的破棉絮，铺在地上。他躺在上面，胡乱一卷，便进了他的舒服快乐的王国了。
傻子见师兄肯听说话，非常满足;看自己的破棉絮围成个舒服快乐的王国，事情又多么好呀!他于是重又推动锯子。他的手冻得有些僵了，仿佛没有拿什么东西。细小的煤油灯火，被窗洞里的风摇动得东侧西倒。木头上弹着的墨线，实在不容易看清楚。但是他不管，只是一推一挽地锯，差不多一架锯木板的机器。
天亮了，亮得太早一点，傻子还有两根木头没有锯完。师父醒转来，听见还有锯木的声音;看时，只有傻子在那里工作，那一个徒弟却包在破棉絮里。他气极了，跳起身来，拉开破棉絮就要打。傻子急忙申说道：“他并不要睡呀，是我叫他睡的，师父不能打他。”
师父听了，益发恼怒，但转了方向：心想傻子不但教人学坏，并且将棉絮借人，鼓励人家学坏，实在可恶。又想，富翁家的工作给他耽误了，不免要受责罚，便举起六尺杆向傻子头上击去，恨恨地骂道：“你这傻子!”
这件事的结果是傻子被罚去两顿饭，唯有看他人三口饭一口菜地乱咽。
有一天，他从人家做完工回来，天色已经黑了。他慢慢地走，忽然踏着一件东西。拾起来时，是一个布袋，分量重重的。解开来，凑近电灯底下看，好耀眼的光亮，原来是十来个银元。
于是他站住了。他想：“这些白亮亮的东西，于己全没用处。倘若带了回去，今夜还是吃两碗饭，盖一条破棉絮。两碗饭和破棉絮本来就有的呀!但是师父却很中意这东西，不知什么缘故?”
他实在想不明白。他又想：“何必去想他呢，横竖没有用，丢了就是了。”
正想向垃圾桶丢时，他又转了一个念头。“这一袋东西总是谁掉了的。那个人倘若同师父一样，决然舍不得这一袋东西。我把他丢在垃圾桶里，不要累那个人哭死么?”他就立在那里等待。
做夜市的小贩回去了，喝醉的酒客被扶归了，查街的巡士走过了，沿街的门统关上了;街上没有别的东西，只有白而静的电灯。傻子立在电灯下，只不见来找寻这一袋东西的人。他很奇怪，难道是电灯掉了的么?不然，何以亮着她的独眼，不肯闭着眼跟大家安睡呢?
那边有脚声了，是急促而不重的脚声。傻子心想，一定是那个人来了。从电灯光下望去，是一位老太太，眼眶里有泪光。她看着地面走，没有看见傻子。
“老太太，你找一袋白亮的东西么?在这里!”
“拿来!阿弥陀佛!”老太太皱瘪的脸笑了，笑得真丑。
傻子的师父见傻子不回家，以为他掉在河里了，或者让骗子骗了去。到每晚睡觉的时候，他就睡了。当傻子摸进门时，满屋漆黑，师父的鼾声叫得怪响。他摸到破棉絮的地方，就往里一钻。
明天天刚亮，傻子的同伴见傻子躺在自己身旁，便推醒了他，问他昨夜到了哪里去。傻子一一讲了。那个同伴从被窝里伸出右手，指着傻子的额角道：“你这傻子!”
又一天，傻子做工的那人家上梁，照例有糕和馒头赠给工人。傻子得了两块糕两个馒头。
他回家的时候，路上遇见一群难民。几个女子，破而污的衣袋里，背着赤裸的孩子;有几个将孩子抱在怀里给奶吃。他们喊出痛苦的声音，像荒年的老鸦。
很奇怪的，傻子觉得他们的眼光都射在自己手里的糕和馒头上。“他们想吃吗?他们未必知道糕是甜的，馒头是咸的。让他们尝一尝新鲜味道倒也好;横竖这些是我份外的，我回去有份内的两碗饭呢。”于是他倾尽所有送给难民。
难民哪里料想的到有这么好的馈赠!他们不喊了，将糕和馒头分成无数小块，大大小小都分配到。他们的下颚齐动了，仿佛吃山珍海味那样有滋味。傻子看得很有趣。
傻子的邻居早知傻子当晚有吃的东西带回。当他走到门口时，就喊住他道：“上梁的馒头、糕，分一半吃吃。”
傻子扬一扬两只空手，笑道：“你何不预先对我说?对不起，全给难民了。”
邻居撅起面孔，吐口沫于地，曳长地说：“你这傻……子!”
这一天工人都停工，一切人都歇了业，因为要听国王在广场上演说。那个国王非常勇武，带了兵出去攻打别国，没有不胜的。可是新近吃了败仗——第一次的败仗。
傻子跟着众人到场上，站着的人同蚂蚁一般。他慢慢地挤前去，居然到了演说台下。抬头看国王，满面怒容，眼睛似乎放得出火，胡子枪一般地向两旁挑起。他正在那里演说呢：
“……从未有的耻辱!从未有的耻辱!只能我们胜人，哪里有人家胜我?可恨的仇敌啊!可恨的仇敌啊!我此时的心，最好有一个人在旁，给我一刀砍去他的头!……”
全场静悄悄，只有国王的声音。
傻子看国王的样子，非常可怜，这样的恼怒，恐怕要立时昏倒罢?眼前又没有仇敌，哪有方法解他的恼怒呢?一转念间，方法来了，就喊道：“国王，不必要杀仇敌吧!你要杀一个人平平气，就杀了我吧!”
“傻子!傻子!”全场的百姓用呼叱猪狗的声音这么喊。他们恨他打断了国王庄严的演说，一面又讽刺他的愚痴。
忽然国王的怒容消失了。他的眼睛发出慈爱的光，满脸堆着笑意，道：“你教训了我了!我要打胜仇敌，你却要代替仇敌死，这是我不如你的地方。以后我再不愿打仗了。”
国王请傻子一同回宫，对面饮酒。知他是个木匠，就请他雕一个高大的牌楼，作为永不打仗的纪念。傻子雕这牌楼非常精工，有许多和平之神，手里捧着乐器;许多兽类，贴伏地上，似乎静听音乐的样子;更有许多茂盛的树木花草，都是欢乐舞动的姿态。
牌楼雕成，行开幕礼的那一天，国王亲手挂一个大花圈在正中，全国百姓欢呼庆祝。傻子被抬起来，高高临空，大家向他身上掷彩花。
凡是走过牌楼下的，总指点说：“这是傻子的成绩。”
【点拨】看到这篇童话，我们仿佛看到了生活中那些善良、无私、博爱的人，他们有一个共同的名字——傻子。他们时时想着别人，从不考虑自己。他们时时准备着牺牲自己的利益，去帮助别人，给予别人。在自私自利的人眼里，他们是傻子。可是，在生活中，这样的“傻子”，却越多越好，那样，这个世界才会更美好。愿我们都做这样的“傻子”。从写作手法上讲，这是一篇写实意味非常浓厚的作品，如果文中没有提到“国王”一节，我们甚至可以认为这就是一篇写人的散文。不管是现实还是童话，傻子这个高大光辉的普通人形象，都具有震憾人心的力量，他屹立在一代又一代读者心中，散发着爱和美的光辉。
五、练习
1. 填空。
一条小溪是各种可爱东西的家。小红花站在那里，只是微笑，有时做很好看的舞蹈。绿草上滴了露珠，好像仙人的衣服，耀人眼睛。溪面铺着萍叶，矗起些桂黄的萍花，仿佛热带地方的睡莲——可以说是小人国里的睡莲。小鱼儿成群来往，针一般地微细;独有两颗眼珠，大而发光。青蛙儿老是睁着两眼，像看守的样子，大约等待他的伙伴。
(1)以上文段出自___________(填作家名)的童话集《___________》，这篇童话的题目叫《___________》，文中出现了三个人物，分别是：___________、___________ 、___________ 。
(2)概述这篇童话的故事梗概。(100字以内)
__________________________________________________________________
2. 阅读下面文段，回答问题。
听见鲫鱼这样恳切的哀求，稻草人非常心酸;但是他只能用力摇动自己的头。他的意思是说：“请你原谅我，我是个柔弱无能的人哪!我的心不但愿意救你，并且愿意救那个捕你的妇人和她的孩子，还有你、妇人、孩子以外的一切受苦受难的。可是我跟树木一样，定在泥土里，连半步也不能自由移动，我怎么能照我的心愿做呢!请你原谅我，我是个柔弱无能的人哪!”
①在这段话之前，关于妇人、孩子、鲫鱼发生了哪些情节?( )(多项选择)
A.孩子生病了，渴得厉害，但是妇人忙着打鱼，没功夫照顾病孩，最后只舀了碗河水给病孩喝。
B.妇人下了几次网，但最后只打捞上来一只七八寸长的鲫鱼。
C.妇人给自己的病孩煮粥吃。
D.鲫鱼被妇人打了上来，它哀求稻草人救它。
②稻草人反复说自己“是个柔弱无能的人哪”，这表达了稻草人什么样的心情?文中的稻草人象征当时的哪类人?
________________________________________________________________________________________
3.名著阅读。
材料一： 他(A)奔到邮政局里，自称愿意当一个绿衣人。邮政局里允许了，给他一身绿衣服和一个绿背包。他穿上绿衣服，背上了绿背包，就跟每个在街上看见的绿衣人一模一样了。
材料二：正想向垃圾桶丢时，他(B)又转了一个念头。“这一袋东西总是谁掉了的。那个人倘若同师父一样，决然舍不得这一袋东西。我把他丢在垃圾桶里，不要累那个人哭死么?”他就立在那里等待。
(1)材料一中A处人物是___________，他的性格特征主要是______________________ 。
(2)材料二中B处人物是___________，文段用内心独白的方式，表现了他在拾到失物时为失主着想的心情，表现了他_____________的道德品质。
(3)材料一、材料二分别出自童话《__________》、《__________》，你很喜欢这两篇童话。你想推荐一篇给你的朋友小东读，你推荐的是《 》(从两篇中任选其一)，推荐的理由是(可从文章的思想情感、对读者的影响等方面去推荐)
_______________________________________________________________________________________
4.下列文学常识表述有错误的一项是( )
A.叶圣陶原名叶绍钧，江苏苏州人，著名作家、教育家、编辑家、文学出版家和社会活动家。
B.《稻草人》是叶圣陶童话集的名字。
C.叶圣陶的童话前期偏重于表现儿童纯美的世界，后期偏重于表现黑暗的社会现实。
D.《稻草人》是叶圣陶写的第一篇童话，然后他又陆续写了《小白船》《大喉咙》等23篇童话，集结成童话集《稻草人》。
5.叶圣陶先生的童话集《稻草人》引领一代又一代人走进奇幻的童话世界，到了今天，这本童话集更散发出独特的魅力。近日，你们班举办了“走近稻草人”读书活动。你也积极参与了此项活动。
(1)读文段，按要求填空。
A：他的职司，专门张着口大喊，十里路以内都能听见。
人物： 出自作品：___________________________
B：他的脾气只是不改，而且只管厉害。有几次到学校去，在街上看鞋子店里的人扎鞋底，看了整整一天。饭也没有回去吃，头也不曾转一转。
人物：_________________ 出自作品：_____________________
(2)读过童话集《稻草人》后，同学们写出了许多高度概括、语言精炼的书评，读罢令人回味无穷，拍案叫绝，如“《小白船》，奇异的幻想，清新的文字，展现儿童世界的纯美” 。
你给《稻草人》一文写了这样的书评：
______________________________________________________________
(3)叶圣陶先生童话集中的文字既优美动人，又生动有趣，为我们描绘了奇异的童幻世界，请你仿照下面一段文字描写一种花。(100字左右)
一丛棠棣花在柳树下开得多美丽呀。仿佛天空的繁星放出闪闪的金光。顽皮的风推着，摇着，棠棣花怕羞，轻轻地摆动腰肢。
_________________________________________________________________
(4)读了叶圣陶爷爷的童话《稻草人》，你不禁想给童话中的人物或动物或事物写封信，你会选择给______________写，你最想对他(她、它)说的话是：________________________________ 。
作者：刘志刚
叶圣陶爷爷曾说——(课件出示：学生读课外书籍要养成习惯。先看序文或作者、编者的前言，知道全书的概况，是好习惯。把书估计一下，预定若干日读完，而且如果能按期看完，是好习惯 。有不了解处，不怕查工具书，不怕请教老师或者朋友，是好习惯。自己有所得，随手写简要的笔记是好习惯。)
叶圣陶，原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。1907年，考入草桥中学。1916年，进上海商务印书馆附设尚公学校执教，推出第一个童话故事《稻草人》。《稻草人》这篇童话就通过一个富有同情心而又无能为力的稻草人的所见所思，真实地描写了二十 年代中国农村风雨飘摇的人间百态。
A：这声音里仿佛说：“我的主人，你不要去呀!你不要以为田里的一切事情都很好，天大的祸事已经在田里留下种子了。一旦发作起来，就要不可收拾，那时候，你就要流干了眼泪，揉碎了心;趁着现在赶早扑灭，还来得及。这，就在这一棵上，你看这棵稻子的叶尖啊!他靠着扇子的声音反复表示这个警告的意思;可是老妇人哪里懂得，她一步一步地走远了。他急得要命，还在使劲摇动扇子，直到主人的背影都望不见了，他才知道这警告是无效了。
B：这时候稻草人更加伤心了。他可怜那个病孩子，渴到那样，想一口茶喝都办不到;病到那样，还不能跟母亲一起睡觉。他又可怜那个渔妇，在这寒冷的深夜里打算明天的粥，所以不得不硬着心肠把生病的孩子扔下不管。他恨不得自己去作柴，给孩子煮茶喝;恨不得自己去作被褥，给孩子一些温暖;又恨不得夺下小肉虫的赃物，给渔妇煮粥吃。如果他能走，他一定立刻照着他的心愿做;但是不幸，他的身体跟树木一个样，定在泥土里，连半步也不能动。
C：听见鲫鱼这样恳切的哀求，稻草人非常心酸;但是他只能用力摇动自己的头。他的意思是说：“请你原谅我，我是个柔弱无能的人哪!我的心不但愿意救你，并且愿意救那个捕你的妇人和她的孩子，还有你、妇人、孩子以外的一切受苦受难的。可是我跟树木一样，定在泥上里，连半步也不能自由移动，我怎么能照我的心愿做呢!请你原谅我，我是个柔弱无能的人哪!”
D：稻草人非常心惊，想这又是一件惨痛的事情让他遇见了。她要寻死呢!他着急，想救她，自己也不知道为什么。他又摇起扇子来，想叫醒那个睡得很沉的渔妇。但是办不到，那渔妇跟死的一样，一动也不动。他恨自己，不该象树木一样，定在泥土里，连半步也不能动。见死不救不是罪恶吗?自己就正在犯着这种罪恶。这真是比死还难受的痛苦哇!
从这些句段中我们读懂了一个怎样的稻草人?
师总结：稻草人目睹了这一件件的悲剧后，内心是焦急的、心痛的、充满了无限的同情，更多的却又是无可奈何啊!稻草人可以看做是作者自喻，表达了作者心有余而力不足的无奈，以及对受苦受累的劳动人民的同情。
《稻草人》阅读题
一、判断√×
1.拿锄头的人觉得不能再往山上送东西时，柔弱的人自己拿起锄头耕种。(×)
2.愚儿有一个坏毛病，老是什么事也不干，不声不响。(√)
3.最先想离开的梧桐子最后飘到了又松又软的泥土里。(√)
4.有一处地方的人们都成了富翁，他们过得很快乐、很幸福。(×)
5.国王得到了那粒种子，种在了一个白金缸里。(×)
6. 画眉盛水的罐儿是碧玉做的，颜色跟栗子一模一样。(×)
7. 《瞎子和聋子》一文中，瞎子和聋子在风车的帮助下对换了，他们过得很快乐。(×)
8.《克宜的经历》中克宜救了一只蜻蜓，蜻蜓为了报答克宜，送给克宜一个能看见人眼看不见的镜子。(√ )
9. 《跛乞丐》中跛乞丐经过三次帮助人，邮政局人很佩服他。(×)
10.《小黄猫的恋爱故事》中小黄猫的恋爱的对象是鹅，鹅没有答应他，失败了。 (√)
二、选择题
1.芳儿送给妈妈的礼物是D。
A.凤仙花球B. 小猎狗C.大理花D.星星串成的项链
2.“我”寻找真诚的眼泪是在A找到的。
A. 草屋 B. 摇篮或母亲怀里 C. 戏院的舞台上 D. 车站码头
3.跛乞丐被父亲赶出家门后不知干什么，就沿街行走，在三个人的帮
助下选择当邮差。他遇到的第三个人是A。
A. 女郎 B.青年C. 天鹅 D.孩子
4.稻草人是农人亲手造的。他的骨架子是，他的肌肉、皮肤是隔年的，帽子是做的。
A. 破竹篮子或残荷叶 B.黄稻草C. 细竹枝
5.下面哪句 是聪明的野牛说的话?A
A. “他们欢迎咱们去，咱们不妨推举一位先去看看情形，再说。”
B. “他们说什么住盖的房子，不知咱们住得惯住不惯。”
C. “去可以，不过咱们没坐过火车，不知道那玩意儿容易不容易坐”
6. 通过读《稻草人》这本书，你认为下列正确的是A
A.含羞草代替不合理的世间而害羞 。
B.熊夫人的幼稚园开办得很好
7. 稻草人梦想着ABCD
A.提醒主人B.能赶走蛾子C. 能帮助渔妇 D.能阻止女子的轻生 8. 熊夫人跟孩子们说话之前D 是她的习惯。
A. 微笑 B. 鞠躬 C. 问好 D.总得先拍几下手掌
9. 《鸟言兽语》中的表现比较镇静的是B
A. 麻雀 B.松鼠C.鹰D.狮子
10.《最有意义的生活》中的小青石最终还是变成了C
A.水晶B. 玛瑙、 C. 一块普普通通的铺路石D. 发簪
三、简答题
1.芳儿为什么一定要送给妈妈礼物呢?
因为芳儿爱妈妈爱得比海还深。
2.旅行家第二次来到地球上带来的礼物是什么?
一张机器的图样
3.读了《富翁》这个故事，你有什么收获?
世界上的每一种劳动、每一种分工都有它独特的作用和意义，无论什么职业，只要我们安分、兢兢业业、忠于职守，就会有所收获，并能感受到收获的快乐，不一定非得成为富翁才可以。如果单纯地追求快乐、追求荣誉、地位，即使目的达到了，内心也会空洞的。
4.《鲤鱼的遇险》中鲤鱼遇到了什么危险?
被天鹅、鸳鸯的同类劫走了。
5. 《将来做什么》中三个学生最后知道该怎么回答老师的问题呢?
拿出自己的力量与大家的力量交织在一起，生产出来的东西供大家一起享用，这是最正当的方向。
《稻草人》课外阅读指导
一.教材简介：
本文是一篇童话，通过稻草人前后的心理活动描写，表达了作者对劳动人民悲惨生活的同情。
二.教学重点：
1.掌握生字、词，学会通过人物的心理活动描写展现人物的性格，介绍事件的背景，表现人物的生活遭遇;
2.学习人物动作、心理、外貌描写的真实性和合理性;
3.学习作者的表现方式。
三.教学时间：两课时
四.教学过程;
第一课时
一.学生自由读课文，思考：
a. 文中哪些描写与稻草人的特征是相符和的?
b. 课文为什么把稻草人与牛、狗进行对比?
二.学生分别读稻草人的外貌。心理活动。动作描写的句子，体会：
a. 外貌描写表现了什么?
b. 文章有几次心理活动描写?每次表现了稻草人怎样的心情?(高兴、焦急、痛心)
c. 文章中几次直接描写老太太?分别是从那几个方面写的?各表现了老太太怎样的心情?这样写的好处是什么?(以快乐的心情的反衬结局的悲惨，以乐写痛，则痛甚)
三品读句子，理解思想情感：
a. 给课文分段：
1.介绍稻草人的外貌，看看这是一个什么样的形象?(普通，善良，坚守职责的好人)
2.用一句话话概括1---2自然段的主要人区类容。
3.稻草人为主人做了那些努力?有效吗?用一个成语概括这种情况(心有余而力不足)表现了作者的什么?(同情劳动人民却又无力改变现状的悲哀)
B学生自由读第三自然段，本自然段中的心理活动可以分两层?如何分?(回顾主人的悲惨经历，为主人即将得到的丰收感到由衷的高兴。这一处伏笔的作用是什么?)
1.学生谈一谈读了本段的感受;
2.齐读本段;
3.找出本段的比喻句，体会情感;(她的脸上满是皱纹，倒像个风干的橘子，那里会露出笑容来呢!)(这一句可以从两个方面理解：以往的生活悲惨，将来又会雪上加霜，更令人同情)
b.点名读第四—五自然段：
1.文中的动作描写实际上是什么造成的?把他写成稻草人的自觉行为有什么好处?(体现作者的同情与焦急，稻草人就是作者的代言人)
2.找出本段中的动作和心理活动描写，作上记号;
3.作记号之处表现稻草人什么心情，用文中的词语概括(无比惊恐、着急)
C学生通读1---5自然段;质疑问难。
第二课时
一.回顾上节课的内容;
二.学生轮读课文至第五自然段，然后听老师读6---8自然段，思考：
a. 听完这几段，你弄懂了哪些问题?有哪些疑惑?
b. 文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些?
c. 文中表现稻草人焦急的心情的词语有哪些?(急得不得了、连忙、急迫、急得要命、使劲、恨不得、)
d. “除了稻草人以外，没有一个人为稻子发愁。”这句话有没有话外音?
三.学生自由读本部分，以四人小组为单位，进行自讲6---8自然段
四.小组评选一人上讲台讲授这一部分，其他同学可进行质疑问难
五.学生默读第九自然段，思考：
a“咬嚼”一词还可以用哪些词代替?用本词的好处在哪里?(表现肉虫的贪婪，令人厌恶，闻者的不忍与心痛)
b稻草人为什么低下头?作者想表达什么情感?在事实上，稻草人低下头是什么原因?
六.想象一下老太太见到田里的情况会怎样，然后写一百五十字左右的语段，表现老太太那时的动作、神态、心理活动。
七.总结全文
八.学生通读全文，并用一句话概括全文的主要内容
九.语段仿写：
a.第一自然段外貌描写
b.第三自然段环境与心理活动描写
课外阅读书目
《朝花夕拾》、《骆驼祥子》、《伊索寓言》、《格林童话》 《鲁滨逊飘流记》、《格列佛游记》、《钢铁是怎样炼成的》 《三国演义》、《西游记》、《水浒传》、《读者》 、、《给我三天光明》 《福尔摩斯侦探集》、《海底两万里》、《汤姆·索亚历险记》 、《史记》、《青年文摘》、《安徒生童话》。
光耀飞离土窟间，天罡地煞降人寰。说时豪气侵肌冷，讲处英风透胆寒。我钦佩梁山泊的一百零八位好汉，他们是那个乱世的英雄。他们那歃血为盟的情义，一醉方休的气概，让人钦佩;他们的足智多谋，仗义疏财让人钦佩;他们那不拘小节的侠义豪情，忍辱负重的英雄气焰也让人钦佩;而他们的义重情深、忠心不二更让人钦佩! 忠，即是对自己的祖国，对自己身边的亲人、朋友竭尽全力。宋江在种种威逼利诱之下，仍然对自己的祖国忠心耿耿，这就是忠，林冲的妻子在林冲被逼上梁山之后，对高俅之子的凌辱，宁死不屈，最终上吊自杀，这也是忠。 21世纪，其实有很多的人都能做到一个“忠”字，只是能够做到“义”的人就少了罢。我们对朋友讲义气，是小义。对素不相识的人或事物也用一种正义的眼光去看待，就是实际意义上的大义，我们中华民族，是一个大义的民族，当日本侵华时，多少义气凛然的革命烈士，用他们的满腔热血，誓死不屈，才成就了今天蒸蒸日上的中国。董存瑞舍身炸暗堡，黄继光用自己的胸膛堵住了敌人的枪口，这些都是炎黄子孙大义的延续，是中国历史上挥之不去的光辉。一个人，可以不相信神，却不可以不相信的“神圣”。当前，我们青少年最主要的任务就是把我们的祖国建设得更加繁荣昌盛，因此，这也是我们民族大义的根本所在。让我们相信这一份“神圣”，用自己的双手去维护这一份“神圣”。
读完《鲁滨孙漂流记》这本精彩的小说后，一个高大的形象时时浮现在我的眼前，他就是勇敢的探险家、航海家鲁滨孙。他凭着顽强的毅力，永不放弃的精神，实现了自己航海的梦想。 我仿佛看到轮船甲板上站着这样的一个人：他放弃了富裕而又舒适的生活，从而开始了一场紧张的生存大挑战。种种的不幸与困难并没有压倒鲁滨孙，反而使他更加坚强。上苍给予鲁滨孙的困难，对于他也更具有挑战性!他敢于同恶劣的环境作斗争，勤奋劳动，把小岛经营得井井有条。鲁滨孙教会了我们只有坚持才能胜利，只有勇敢才能生存，只有实干才能让我们摆脱困境。我也要学习他的精神，在逆境中锻炼了自己，培养自己，在人生的航海中，勇敢前进，永不言弃!
2010年9月至2010年11间，我先后参加了区级、市级两次课外阅读教学竞赛。本着重在参与，向同行学习的心态，我边学边教，总算有一点小小的收获。但是，这个收获不是自己参加比赛的成绩，而是我通过参赛，终于对课外阅读教学有了一点皮毛的认识。
《新课程标准》中规定：学生“九年课外阅读总量应在400万字以上”，其中，小学阶段课外阅读总量应不少于145万字。可见，小学生的课外阅读是多么重要!
在参加本次课外阅读竞赛之前，我一直认为，课外阅读就是读读课外书，谈谈体会，写点读后感，最多再来点交流，质疑。我对课外阅读的认识，用一句俗话来说，就是只知道埋头干活，不知道抬头看天。根本搞不清课外阅读的目的是什么，到底读什么?老师在课外阅读中究竟能起到什么作用? 通过这一段时间的理论学习和课堂实践，我终于弄明白了几点：
一、课外阅读的目的是什么?
课外阅读是课堂教学的延伸和补充，它对开拓学生的视野，丰富学生的知识，培养和提高学生的读写能力，整体优化语文教学起着重要作用。(摘自于夫子庙小学刘宁的讲座)
结合我校的“放眼读书，立足做人”的校训，根据我们年级和班级的实际情况，我认为开展课外阅读的目的除了上述的好处之外，还能从书籍中汲取做人的道理，规范自身行为，提高学生的整体素质。
二、课外阅读读什么?
1、指导学生选择健康、有益的课外读物 小学生年龄小，知识少，阅历浅，鉴别能力和免疫能力都较差，并非所有的课外读物都适合他们阅读，因此，教师帮助指导学生选择读物极端重要。首先要内容健康，有利于对他们进行良好的思想品德教育;其次要形式新颖、生动活泼、富有时代气息，符合学生的年龄和心理特点;另外，深浅要适度，能为他们所接受。其选择和推荐的课外读物的方式有课外阅读益处多多，但开卷未必有益。别林斯基说得好：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不读还要坏。我们必须学会这样一种本领，选择最有价值，最适合自己所需要的读物。”时下出版物众多，鱼目混珠，所以指导学生正确地选择课外读物非常重要。
2、包括哪些书籍：
三、课外阅读怎么读?
在平时的教学中，我发现有许多学生很喜欢读书，可是却没有节制，不分时间、地点，对书籍不能合理选择，因此老师应该指导学生有计划地合理地进行课外阅读
(1)由课内向课外延伸。古人云：“世间洞明皆学问，人情练达即文章”。确实在社会上处处有语文，人人时时学语文、用语文。在语文教学中引导学生去感受中国语言文字的美，让学生接触了各种类型的文章，在老师的引领下，文字带他们进行了时空的穿梭，领略了各种风情，遨游了艺术殿堂，
在平时的课外阅读教学安排时，应该结合一些特殊的课文，特殊的节日，特殊的事件，特殊纪念日等，有计划地开展系列活动，比如在12月1日是世界艾滋病日，就可以结合《艾滋病小斗士》的阅读，介绍有关知识，提高防范意识;比如南京大屠杀纪念日，可以让孩子们阅读诗歌《狂雪》，了解我们民族的屈辱历史，时刻提醒学生励志学习，为民族的强大努力;请学生通过各种途径获取相关资料，并根据资料，配合班级或者自己进行各种形式地处理与表达。帮助学生广开信息渠道，大量储存了各种信息单元，使学生初步具备集中与扩散相结合的信息处理能力。
(2) 从体裁考虑。低年级安排儿歌、童谣等浅显的儿童读物。 (3) 从时间上考虑。
平时上课时间紧，安排篇幅小的文章、书报.每个班级可以利用校本阅读时间，开展综合读书课 ;利用语文课上的前5分钟，读一则成语故事或历史、寓言故事。也可以利用晨会，结合我校的安全、礼仪、心育等内容，读一篇小短文，既是思想教育，又是语言熏陶。
四、课外阅读如何与课内阅读结合
语文学习的基本途径是积累与训练。常言道：“得法于课内，得益于课外”的道理就是如此。课外阅读除了能够使学生增长知识、培养美德、提高能力，还能够促进他们智力的开发。
通过这一阶段的竞赛过程，我认识到，课外阅读的方式有很多，包括课前读物推荐、围绕同一主题展开的一系列的主题阅读，读后交流欣赏，还有读书方法指导课等等。在本次竞赛的准备过程中，我尝试了主题阅读课，上学期也上过有关金波作品的读书交流会，最终选择了读物推荐课《中国节》。之所以选择这本书，是考虑到其中的中国元素，具有浓浓的中国味道，作为新一代的中国儿童，可能对这些节日了解的不多，只知皮毛，对于起源、历史、其中的故事，知之甚少。在备课过程中，我反复思考，修改七八遍，最终定稿时，以元宵节、重阳节为教学点，结合诗歌、图片、小知识介绍等调动孩子的阅读积极性，培养他们的兴趣，最终吸引孩子们对中国节日文化了解，从而达到为自己是中国人而自豪。在授课过程中，我发现，因为对学生估计不足，课堂的初始就冷场，我急于完成教案，不能随机调整节奏，导致一节课下来，学生所学不多，教师草草收场，没能体现出读物推荐的作用。
而所有这些，都有利于学生写作能力的提高。“学习的过程是逐渐积累的过程。”因此，我们创造一切条件，帮助学生多读书，读好书，激发其读书兴趣，积累尽可能多的典范性的语言材料，积淀尽可能多的语感经验，不断丰富学生的“心理词典”多读书，好读书，读好书。
在这次活动中，自己对课外阅读课的理解又加深了不少。我们的教师的作用就在于点燃、唤孩子，这是一种辅助。教师要做的还有回归自己的童心今后在学生的课外阅读上，我们需要做的还有很多，让课外阅读成为学生向往、热切的期待，引领学生在书海中扬帆远航!
小学六年级学生课外推荐阅读书目
1.《天空在脚下》
2. 《星际信使》
3.《沙与沫》
4.《布鲁诺与布茨丛书》
5.《明朝那些事儿》
6.《永远讲不完的故事》
7.《人类的故事》
8.《汤姆·索娅历险记》马克·吐温
9、《稻草人》叶圣陶
10. 《高士其科普童话》高士其
11. 《张天翼童话》张天翼
12. 《寄小读者》冰心
13. 《三毛流浪记》张乐平
14. 《严文井童话》严文井
15. 《长生塔》巴金
16. 《小坡的生日》老舍
17. 《金近童话》金近
18. 《陈伯吹童话》陈伯吹
19. 《冰心儿童文学全集》冰心
20. 《张天翼儿童文学全集》张天翼
21. 《叶圣陶儿童文学全集》叶圣陶
22. 《中华上下五千年》吴兆基
23. 《格林童话》格林兄弟
24. 《神秘岛》凡尔纳
25. 《海底两万里》凡尔纳
26. 《格兰特船长的儿女》凡尔纳
27. 《哈克贝利·芬历险记》马克·吐温
28. 《洋葱头历险记》罗大里
29. 《长袜子皮皮》林格伦
30. 《格列佛游记》斯威夫特
31. 《调皮的日子》秦文君
32. 《鲁西西传》郑渊洁
33. 《宝葫芦的秘密》张天翼
34. 《哈里·波特》及系列
35. 《霹雳贝贝》张之路
36. 《热爱生命》杰克·伦敦
37. 《好兵帅克》哈谢克
38. 《鲁滨逊漂流记》笛福·丹尼尔
39. 《危险的旅行》托·豪根
40. 《天鹅的喇叭》怀特
41. 《奥尔索》显克微支
42. 《孤儿的命运》普鲁斯
43. 《童年的罪过》普鲁斯
45. 《黑布娃娃》何塞·马蒂
46. 《克雷洛夫寓言精选》克雷洛夫
47. 《小布头奇遇记》孙幼军
48. 《电脑帝国》杨鹏
49. 《李大米和他的影子》张之路
50. 《年糕包子兄弟和紫苜蓿农场》秦文君
51. 《魔塔》彭懿
52. 《中国兔子德国草》周锐、周双宁
53. 《长腿叔叔》简·韦伯斯特
54. 《大林和小林》张天翼
55. 《约克先生全传》 (中短篇童话集)朱奎
56. 《十八个美梦》葛翠琳
57. 《新版小灵通漫游未来》叶永烈
58. 《吹牛大王历险记》拉斯伯
59. 《少女的红发卡》程玮
60. 《假如给我三天光明》海伦·凯勒
61. 《快乐王子集》王尔德
62. 《隐身人时间机器》威尔斯
63. 《蓝色的海豚岛》?斯·奥台尔
64. 《王子与贫儿》马克·吐温
65. 《苦儿流浪记》埃克多·马洛
66. 《世界五千年》
67. 《科学家故事100个》
68. 《科学改变人类生活的100个瞬间》
69. 《中外儿童诗精选》
请家长结合孩子的需要，为孩子提供必要的精神食粮!!!
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