一份优质的报告，需要以总结性的语录、合理的格式，进行工作与学习内容的记录。想必你也正在为如何写好报告而发愁吧？以下是小编精心整理的《警察培训工作报告》相关资料，欢迎阅读！
外国警察教育培训模式对我国警察培训的启示
摘要：总结了美国、法国、日本警察培训模式的特点、课程体系、教学内容等特色，并分析了当前我国警察培训模式的利弊，从课程设置、教学模式、师资队伍建设三方面提出了完善我国警察培训模式的构想。
关键词：警察教育；外国模式；我国培训
教育培训是世界各国提高警察素质的一个长期系统工程，以使警察职业素质与时代发展对警察的要求相适应。我国警察培训的现状，素质教育体系还不能完全满足新时期新需要，培训理念、培训模式、教学团队还不能完全适应公安改革和公安工作的发展，一些培训机制、体制问题还制约着警察培训工作的顺利开展。研究国外警察教育培训体制，借鉴其成功经验，博采众长，为我所用是一项有现实意义的工作。
一、国外警察培训的几种模式
（一）美国的警察教育培训模式
美国的警察教育，不论是高等教育、还是职前教育或在职进修，都属于以培训及补充知识为主的职业教育模式。这种教育模式不计学历，也不授予学位，主要是为职前警察和在职警察提供必须的警察业务技能和知识。
1.培训特点。美国警察的培训具有学制短、收效快，针对性、实用性很强，并特别注重知识更新的特点。在美国，教育培训对警察机关来说是经常性的工作，对警察个人来说是终身性的任务。警察部门要经常对全体现职警察进行在职和回归教育，以提高其智能水平和业务素质，使其更好地适应警务工作的需要。他们培训一般学制为一至二年，以法律知识、警察业务知识和警察技能训练作为教育培训的主要内容。美国实行这种警察教育培训模式，主要是由其良好的国民教育基础国情决定的。
2.培训体系。美国的警察教育自成体系，具有很强的独立性。这是由美国警察体制及其政治方面的分权制所决定的。它不受国家教育部门的领导和制约，只由警察部门自己负责；其教育规章制度严格而完善，计划规范，未经教育训练者不能从警，也不得晋升。各警察学院招生不受国家普通招生规定的限制，只受当地警察局的领导，上下左右之间均无隶属关系，自主性强，各地均办出了自己的特色。在录用警察时，各地警察机关根据社会制度和文化差异，会考虑不同种族的比例。
3.培训内容。美国警察职业教育培训内容明确而实用，各警察院校和训练中心所设课程虽不很一致，但教学内容均是从警察工作实际出发，课程设置十分重视理论与实践相结合，把技术训练放在高于知识训练的地位，实践技能教学占比重较大。一般来说，课程的一半时间进行课堂理论讲授，另一半时间让学生参加实践。有些专业课程实践时间更长，占总课时的70%-80%，教学多运用模拟教学和电化声像的现代化教学手段，气氛逼真形象，训练基础设施完整，教学效果突出。
4.培训教师的选择。美国各级各类警察院校或培训中心都不设专职教师，各类课程的教学均由资深警官或有一定工作经验的优秀年轻警官轮流兼任，或向社会普通大学、科研机构以及社会其他部门临时聘请教师。这些兼职教官可以边办案边授课，把办案过程中遇到的实际问题在课堂上向学员讲述，让学员分析和解疑。这种教学方式具有很强的针对性和时效性，能使理论与实践的结合更加紧密统一。
（二）法国的警察教育培训模式
法国是当今世界警察素质较高的一个国家，其警察教育培训体制也是当今西方国家最完善、效率最高、最具特色的警察教育培训体制之一，是大陆法系国家的典型代表。
1.培训特点。具有培训体制完整、层次分明、任务突出的特点。法国建立了独立的警察教育培训体制，全国警察教育培训工作由内政部人事培训部统一领导，并负责审定教育培训计划，指导学校工作和招收分配学员。大行政区设培训领导小组，负责本区的警察教育培训工作。省以下设具体培训点，负责具体落实教育培训任务。如此形成的自下而上、层次清楚并且独立的警察教育培训体系，使得其组织健全、分工明确，保障和推动了警务工作的发展。警察培训重点是进行职业和技能的训练，立足于学员从事未来警务工作和担负的责任所需要的各种品质和能力的培养，并根据警务工作的需要而不断调整变化。
2.培训体系。法国警察培训体系是世界上建立最早、最完整的体系，其中内政部所属警察培训学校就有6所，包括里昂圣西尔高级警长学校，尼斯高级治安警官学校，加纳爱克兹高级探长学校，巴黎国家警察学校等，其他22个大区和96个省根据情况大多设有自己的培训中心。各培训机构根据功能和培训对象的不同，分为三个层次。第一层是法国国家高等警察学院，具体负责高级警监的初任培训和继续教育。第二层是专门对警官进行初任培训和继续教育的两所国家警察学院，一所是治安警察学院，具体负责对初任治安警官及在职治安警官进行为期18个月的教育训练；另一所是刑事警察学院负责对初任刑事警官及在职刑事警官进行为期16个月的训练。第三层是根据警察数量和人口密度合理分配在全国的专门对警员进行培训的14所警察学校和16所规模小于警校的培训中心。
3.培训内容。法国警察教育培训坚持以适应警务实际工作需要为原则选取培训内容。教学方法上注重实战能力的培养，采用模拟教学和情景教学的方式，整个教学活动直观、生动、贴近实战。他们根据不同的培训对象，规定了不同的学制期限，一般只有数月或者十几周，压缩和精简课程内容，抛弃空头理论，不是按专业学科选定课程，而是紧密结合警务实践设置课程。课程主要包括五大类型，即法律课、警察组织管理课、警察技能课、模拟实习课和射击训练课。这些课程均按不同警种需求进行合理搭配调整，以保证知识、技能和法律、法规的不断更新。
4.培训教师的选择。法国十分重视警察院校师资队伍的建设，采用多种方法，建立了一支具有较高水平、开放动态的教师队伍，主要由三部分组成。一部分是专职教师，即从治安、刑侦等业务部门选拔实践经验丰富、具有较高学历和理论水平的警官和警务专家到学校任专职业务教师，在学校任教5年后，再回到实战部门工作；第二部分是兼职教师，即聘请实战部门的在职警官以及法官、检察官、共和国专员、预审法官、宪兵官员、行政官员、法医学专家等授课；第三部分是聘任教师，即聘请其他大学的教师，讲授公共课程。其教师队伍整体综合素质较高，实践经验丰富，专职教师少，兼职教师多，并定期实行教师双向交流的实战型教师团队。
（三）日本的警察教育培训模式
日本的警察教育和培训实行中央集权制，无论是职前教育培训，还是职后晋升教育培训，都十分强调全国统一。日本是国家警察部门统领教育培训的典型代表。
1.培训特点。日本警察培训具有岗位培训时间长、层次分工明确、重职业道德和职业技能的培训的特点。日本对警察的入警学历要求不是很高，但对入警后的培训要求则十分严格。入警学历条件最低为高中毕业生及同等学历，他们被录用的基础培训需要21个月，而大学毕业学历的基础培训需15个月，其培训严格遵循由低到高的原则，坚持教育培训和晋升相结合。一般而言，大学毕业生一般需要2年以上才能晋升至巡查部长，其他学历的则需要4年，巡查是日本警衔中最低的一级。日本的警察教育培训重在职业素质的培养，其学科设置、师资配备、招生、教学、考试、分配、经费等均不受国家教育部门的制约，在教学中坚持一切从实战需要的原则，遵循学习加实践再加学习的规律，以实战为中间环节，由低到高，以严格的职业素养的积累提升职业层次。
2.培训体系。日本建立了比较完善的警察教育培训网络，日本警察大学校是全国警察的最高学府，7个管区警察局相应地设有7个管区警察学校，各级警察院校在体制上隶属于相应的警察部门。警察院校对警察和警官的培训有明确的层次分工，各都道府县的警察学校主要负责基础培训，巡查部长以下由督道府警察学校负责培训。管区警察局附属的管区警察学校，主要负责巡查部长至警部补级、中级警官培训。警察大学主要负责晋升警部和警视的教育培训，即高级警官的培训。警视相当于我国厅局一级的干部，晋升警部任用科目的教育培训，分为短期（3个月）和长期（6个月）两种，是对有培养前途、拟提拔对象进行的重点培训。
3.培训内容。日本警察教育和培训坚持一切从实战需要的原则，围绕教育和培训目标来设计教学中的各项活动和课程，各层次教育和培训学校注重满足不同层面警察的工作需要和潜能发挥。各警察院校的培训内容主要有职业道德、实战技能和法律知识，此外根据所任职务的不同还有相对应的业务培训，不断调整科目内容，如警视的培训就增加了领导指挥艺术的内容。另外，日本警察大学根据警务工作需要承担各类短期班、长期班的培训任务，如举办财务搜查官培训班、针对高科技犯罪方面的培训班等。
4.培训教师的选择。日本实行的是警察院校与警察机关的人员双向交流的培训教师的选拨方法，建立了动态开放式的师资队伍，实行教学与实战部门一体化的原则。教学中理论学习、技能训练、实习各占1/3。警校教师与实战部门的警察、法官、检察官经常交流，专业教师一般签1-3年的任教合同，然后到警察部门挂职锻炼。警校既是警察培训基地，又是学术研究中心，还是警务工作的参谋部、智囊团。
二、国外警察教育培训模式对我国警察培训的启示
（一）课程设置的启示
1.科学合理地设计培训课程体系。在课程设置上，我们可以参照美国以案例教学为核心的MBA模式、日本以个性化为特色的菜单式教学模式，围绕公安工作和队伍建设的热点、难点和重点问题进行经典整合，结合基层多发案件发案的情况和特点，有侧重地选择办案中容易出问题的环节，分区域、分层次地设计不同的教学课程内容开展相关教学。具体可以根据三个层次精选课程，一是领导能力课程训练，重点培养警察指挥及整体作战能力，特别是遇到危机事件的协调、处置能力；二是警察心理测评与心理干预课程训练，针对警察作为特殊职业产生的心理问题，通过冲击疗法、焦虑管理训练、系统脱敏法、合理情绪疗法等方法进行心理干预，帮助警察了解自己的人格类型、行为特性，从而注重培养良好的人际沟通能力和理想的行为特性；三是技能实践课程教学，如专业课程实践内容的技能训练、袭警案例的情境教学等，根据不同需求设置，增强学员实战经验及自我保护能力，以适应实战需要。
2.建立区域特色的课程体系。我国各省由于经济发展的不平衡性，发案情况各不相同，存在明显的区域特征，如东部发达省市，流动人口大，很多高端人才备集，智能型的犯罪较高，新型的作案手段出现较多，流动人口作案普遍性大；而西部经济发展较落后，流动人口相对较少，故传统犯罪比例较高，因此各省在设置课程时应充分考虑其治安情况，案件发案特点，结合本省警察素质现状有针对性地设置课程，真正做到课程符合能力培养的动态的、开放的教学需要。
3.加强高科技警务技能课程的学习培训。当前高科技犯罪呈出不穷，一些新型作案手段变化较快，特别是网络的高速发展，方便了信息的交流和联系，但也给犯罪提供了发展的空间，网络犯罪居高不下，这对警察提出了新的挑战；在培训课程中要考虑增加一些现代网络科技掌握与运用等方面的技能培训课程，在广泛运用现代科技及信息化训练手段的基础上走信息化、多元化之路，以提高警察高科技破案的技能水平和执法的能力。
（二）教学模式的启示
1.改革警察培训教学模式，注重执法能力的培养。日本的警察教育和许多西方国家一样，重在职业素质的培养，注重教育的针对性和实用性；培训坚持一切从实战需要的原则，围绕教育和培训目标来设计教学中的各项活动和课程，各层次教育和培训学校注重满足不同层面警察的工作需要和潜能发挥。我国警察教育培训可以借鉴其成功经验，以提高警察职业素养为目标，在培训时，可以针对不同警种、不同部门、不同岗位的实际需要，围绕本警种专业核心能力要求建立训练标准体系并开展相应的培训，促进警察业务核心能力、法律政策水平、执法与服务能力等各方面素质的全面提高，特别是对于一线警察，要找准专项培训和业务实战之间的连接点，用训练指导业务实战，提高训练实效，提高其应急快速反应能力和警务实战能力。
2.实现从“静动结合，以静为主”到“静动结合，以动为主”的教学模式的转变。法国警察培训模式主要是模拟教学与情景教学相结合，整个教学活动直观、生动、贴近实战。美国警察职业教育培训把技术训练放在高于知识训练的地位，实践技能教学占比重较大。日本警察教育特别注重教学互动，以激发学员主体参与意识，充分发挥学员的学习自主性、积极性。我国警察教育培训应改革传统课堂教学方法，实行启发式教学，推广“问题为本”和“处境为本”的学习模式，注意调动受训人员的积极性和参与意识，激发想象力和创造力。在我国警察培训教学中具体可以运用案例分析、模拟训练、实践练习多层次交叉教学训练的方法，以动静结合、动态为主的课程教学形式，达到真正训练和提高警察分析、解决问题，领导决策、总揽全局的能力。
（三）培训师资队伍建设的启示
1.加强高素质人才的培养与选拔，提高师资队伍的整体水平。国外警察部门十分重视师资力量的建设，对教师的选拔非常严格。美国警察培训的教师主要是一线有实战经验的教官承担，这些教官需经过严格培训取得教官资格后，才能任教，有些课程还面向社会聘请知名律师教授法律课等。法国警察学校中有2/3是来自既有理论修养又有实践经验的高级警官以及社会名流，只有1/3的教师是长期聘任。目前，我国公安院校师资队伍整体水平不高，教授、副教授比例较低，专业研究生比例远远达不到教育部对全国高校教师学历层次的要求，在有限的教师资源里，教师实战经验匮乏，缺少行家里手。借鉴国外经验我们可以多引进高层次公安、法律专业人才；聘请公安实战经验丰富的警察担任兼职教官，负责警察培训的实践训练；聘请高等院校的知名专家、教授、学者开展专题讲座，以拓宽警察的视野和思维，提高警察的文化素养和理论水平。
2.加大教师双向交流制度，培养“双师型”教师。法国各级警察学院和训练中心的专职教师都是从治安、刑侦等业务部门选拔实战经验丰富、具有较高学历和理论水平的警官和警务专家到学校任专职的业务教师，在学校任教5年后，再回到实战部门工作。这种教师的双向交流制度，既解决了现有公安专业教师缺乏的问题，又解决了其实践能力较弱的问题。据此，我国可以吸取国外经验，实行教师与“一线”警察部门警官双向交流制度，一是把警察院校现有的教师送到一线警察部门去锻炼或挂职1年以上；二是把一线警察部门的具有较高学历（本科以上）且具有丰富经验的优秀警官积极引进到警察院校任教2-3年，并给予优惠的晋升提拔政策。这样才能让现有警察院校教师成为理论与实践能力俱佳的“双师型”教师。
参考文献：
［1］ 王新民.国外警察教育培训启示［J］.公安教育，2010，
（6）.
［2］ 张凯，朱军.日本警察教育的借鉴与启示［J］.科教导刊
论坛，2010，（11）（上）.
［3］ 王彦吉.中国警察教育与培训［J］.中国人民公安大学出
版社，2010.
［4］ 孙洪波.警察职业教育培训的创新与思考［J］.中国成人
教育.2008，（12）.
收稿日期：2012-07-07
基金项目：2011年青海省法学会结项课题内容（青-2011-208）
作者简介：曲红，女，青海警官职业学院公安系副教授，研究方向：犯罪侦查及公安教育理论。
作者：曲红
据有关部门统计，自2008年至2012年，我国平均每年有441名民警因公牺牲;平均每年3364名民警因公负伤。当然警察由于其职业特点，一定数量的伤亡是在任何国家都无法避免的。但是和其他一些国家，特别是发达国家相比，我国警察伤亡率高居不下，例如2001年我们有450余名警察牺牲;而日本当年只有2名警察因公死亡，3人因公负伤;美国2003年统计其前十年间平均每年警察伤亡人数为166人，均远低于我国。这就必须要引起我们国人，特别是从事警察及相关职业的人士的反思与重视，以期能找到造成我国警察伤亡率高的原因并给予有效的解决，最大程度减少我国警察的因公伤亡人数。
我国警察因公牺牲情况按人数比例主要分为三类，居于首位的是在工作中突发各种疾病;其次是在办理案件中出现交通事故;第三则是在警察接处警时与犯罪嫌疑人搏斗中因公牺牲。而就原因来综合分析，造成我国警察伤亡率高居不下的原因有很多，其中社会原因居于首位。我国社会经济发展不平衡，贫富差距进一步拉大，各种社会矛盾凸显;相应法律法规不完善，国民的法律意识亟待提高;人口基数大，流动人口数量大，治安形势严峻;警力严重不足，警察工作强度高、压力大。以上原因都会随着社会的发展进步而逐步得以解决，而另外一个造成我国警察伤亡率高居不下的重要原因存在于我国警察的警务战术培养方面，主要包括我们的警察意识的建立、技战术的培养、法律知识的掌握、警用装备的使用等综合素质方面，和发达国家相比还存在不同程度的差距。而任何一个综合素质环节的差距，都可能导致在警察接处警并对犯罪嫌疑人采取行动时付出惨痛的血的代价。以下通过相关的案例，从警务战术角度来分析造成我国警察高伤亡率的原因并找到相应有效的解决方法。
一、几起警察处警伤亡案例
1、2011年7月11日晚8时40分，在某县，一村民刘某持匕首对同村一对父子行凶，造成一死一伤。接报后该县公安局宫里派出所民警两人、协勤两人迅速赶往犯罪嫌疑人家中。实施抓捕过程中，刘某用镰刀将一名协警右手腕砍伤后逃窜，现场民警请求增援。该县公安局刑警大队三中队中队长带民警两人、协警一人前往案发地点。晚10时许，发现刘某手持镰刀，正欲启动摩托车逃窜，中队长上前追捕，距离对方约10米处时警告：“放下武器，我们是公安局的。”刘某不但拒不配合，反而手持镰刀向民警及群众扑过来。中队长为保护现场群众，赤手空拳与其展开殊死搏斗，在胸部、腋下、腿部、脚部多处受重伤的情况下，仍然与歹徒搏斗，直至倒在血泊中，12日凌晨1时壮烈牺牲。趁夜色再次逃窜的刘某烧毁了村干部的两辆摩托车后，被民警围控在其家平房顶上，最后于凌晨3时55分被狙击手击毙。
2、2011年6月1日下午，某市城西派出所民警王警官在抓捕前去接头的贩毒嫌疑人时，徒手与之进行搏斗，被尖刀刺成重伤，仍紧紧攥住歹徒持刀的手，直到失血过多昏倒在地。
现在类似的报道经常见诸媒体，我们看到后都会为这些英勇牺牲的警察难过，为他们的英勇而感动，但是作为警察培训的专业人士，更多地是需要认真地分析、反思这些案件，并从中得到经验和教训，用于改进我们警察培养中存在的差距和不足，以避免类似的情况再次发生，带来更多无谓的伤亡。
二、从警务战术方面分析造成警察接处警时伤亡的原因
警察在接处警时能否采取合理有效的行动方案暨警务战术方案是警务战术训练是否正规系统的一个真实反映。警务战术训练意味着警察综合能力的训练，是对他们在法律、体能、技能、战术、心理、社会等六个方面的综合训练，而以上两起警察牺牲案件中，都不同程度上反映了此六个方面的缺失。
1、心理方面：两个案件中，当刑警队接到杀人案件报案时或在对贩毒嫌疑人进行抓捕前，对案情没有正确的预判，行动前对困难准备不足，思想麻痹，是造成警察出现伤亡的主要原因。现在一些基层公安机关不注重对警察的业务培训，在某种程度上放松了对警察的纪律作风要求，使得警察产生很强烈的职业优越感，表现在处理日常简单治安案件或者民事纠纷方面，在民风淳朴、极少发生重大刑事案件的地区，只要亮出自己的警察身份或者身着警服就能起到立竿见影的震慑作用，长此以往必将使警察自信心过度膨胀，产生只要警察处警，无论多么穷凶极恶的犯罪嫌疑人都会乖乖束手就擒的松懈思想，势必会忽略了日常的各种业务素质训练。一旦遇见重大刑事案件，一是依旧会自信地认为必是“手到擒来”，从而不做任何分析准备盲目处警;二是由于没有相应训练，紧急关头匆忙处警、自乱阵脚。案例1据事后对该县主管刑侦的副局长了解得知，由于事发突然，刑警都是临时出发，很多必要的警用装备都锁在柜子里取不出来，而只是带了伸缩警棍和催泪瓦斯。而两个案件中最后我们的警察居然连警棍也没有，仅赤手空拳去和穷凶极恶的持刀歹徒去搏斗。本来应该是训练有素、装备精良的刑警却以这样的状态去面对手握凶器拼死顽抗的犯罪嫌疑人，结果也就不会使更多人惊讶了。
2、缺乏系统的体能、技能训练，没有最基本的战术意识。警察是危险性很高的职业，当在与犯罪嫌疑人的直接对决中，如果不能战而胜之，可能就要付出生命的代价。这就要求警察必须具备比犯罪嫌疑人更加充沛的体能，掌握娴熟的控制緝捕技能，拥有完美的团队战术合作意识。案例1我们处警的四名警察抓捕一名犯罪嫌疑人而造成人员伤亡，说明无论在个人力量和技能方面，还是在集体的战术配合方面都存在极大缺陷。虽然2004年为了彻底改变我国警察普遍存在的“跑不过、打不过、说不过”的负面形象而开展了声势浩大的大练兵活动，然而活动过后，很多基层公安机关还是对警察的业务训练，特别是体能、技能的训练不予重视，不仅表现在对已在岗民警没有继续的培训计划，还表现在新录制警察的继续培训方面。目前，我国每年各级各类警察院校毕业生人数远远不能满足用人单位需求，一些地方为了解决警力不足的问题而招录大批巡、特警，其成员基本来源于普通高校毕业的适龄男、女青年，他们普遍具有较高的学历层次，但之前没有从事过与警察业务相关的工作，没有经过任何警察业务的培训。而各地为了尽快改善警力不足的局面，只对他们进行一个短期的综合培训就开始上岗，之后就没有继续培训的计划。法律法规、纪律作风可以在短期内掌握养成，但是出色的体能、必备的技能则必须要经过较长时间的系统训练才能得以实现。因此这些人员的能力是无法应对重大案件的发生的。此外一些基层公安机关对于警察的警务战术训练缺乏基本认识，实施抓捕主要是依靠人数上的优势，方法单一，一旦遇到手握凶器负隅顽抗的犯罪嫌疑人就会束手无策，无法适应新形势发展的需要。
3、法律方面的缺失，这不仅体现在我们一些警察本身法律观念的淡漠，也体现在我国立法对于警察的保护方面的缺失。首先警察作为执法者必须懂法，而我们一些警察日常忽视对法律的学习，接处警时无法做到按照正规的法律程序处理问题，到达现场颐指气使，容易造成现场矛盾激发导致事态升级。另外非常重要的是法律对于警察执行公务过程中的正当行为缺乏明确的保护内容，特别是在枪支使用方面，从而造成很多警察接处警时因为担心由于枪支使用不当惹麻烦而不愿意佩带枪支，一旦遇见重大刑事案件，不仅不能对犯罪嫌疑人造成威慑而有效控制现场，甚至会使局面进一步恶化，导致更多人员的伤亡。
4、社会方面的原因。由于我国当前正处于社会经济转型期，贫富差距增大，不可避免地会产生一些矛盾，由于一些矛盾没有得到及时化解而引发的各种暴力犯罪显著增加，不仅会威胁到普通人民群众的生命财产安全，也会对执法的警察的安全造成威胁。另外当前世界已经迈入互联网时代，各种信息混杂，其中不乏一些信息与事实有出入，甚至是别有用心混淆视听、黑白颠倒的谣言，特别是在对包括警察执法过程等的敏感问题上。如果不对这类虚假信息从源头上加以遏制根除，势必会误导群众，加深群众对警察的误解，加大警察正规执法的难度，也会给人民群众及警察生命财产的安全带来隐患。
三、减少我国警察接处警时因公伤亡的对策
1、各级公安机关要充分认识到我国警察现在存在的问题，找出差距，加强警察的业务素质培训并落到实处，要把持续的业务培训贯穿于他们整个的职业生涯中，而绝不能走过场。警务战术培训作为警察的业务培训的核心内容之一必须要常抓不懈，其培训内容必须做到与时俱进，适应社会发展的需要，要从法律知识、思想认识、体能技能到战术意识全方位的提高我国警察的综合素质。
2、从警察的主观意识上加强对业务素质训练的重视程度，只有警察真正意识到业务素质对其职业的重要性，他们才能主动地去认真学习、训练，才能真正达到学习的目的。
3、完善相关法律法规，针对社会上暴力犯罪数量的增加，要对于警察合理使用武器给予明确界定，同时要严惩暴力抗法的犯罪行为，弘扬正气，伸张正义，对于警察的合法权利给予法律上的保护，从而才能更好的保护社会稳定和人民群众生命财产安全。
作者：汤强
摘 要：如今的时代是网络的时代，网络改变了人们工作生活的方方面面。随着近些年"互联网+"概念的提出，教育和学习的模式也在逐步的产生变化，传统单一课堂教学的模式逐渐被打破，人们可以通过越来越多的途径，满足自身个性化的学习需求。在这样的时代背景下，我们人民法院司法警察的教育培训工作也面临着机遇和挑战，与时俱进大力发展网络培训，这既符合时代特点，符合习近平同志"网络强国"战略的总要求，也能满足新时期法院工作的要求和司法警察的学习需要。
关键词："互联网+";司法警察教育培训;慕课
近些年来，网络培训工作越来越受到各级法院领导领导的重视，最高人民法院周强院长多次在不同场合强调法院这项工作的重要性。在国家法官学院2018年秋季开学典礼上周强院长指出：“要全面提升信息化水平，加强‘中国法官培训网’和最高人民法院法官云课堂的建设，不断扩大课件容量，加大政治理论方面的学习内容，增加提高法官综合素养的学习内容，提高在线学习的吸引力。健全线上线下一体化培训机制，促进精品课程共建共享。”周强院长的讲话，为新时代法院信息化建设与网络培训工作模式指明了方向。
一、新时代对司法警察培训工作提出新的要求
要做好司法警察教育培训工作，我们应该抓住以下几个重点。
1、实践性的要求
司法警察教育培训工作，旨在提高法院系统司法警察政治素养、业务能力水平，以应对目前复杂多变的国内外形势的要求，所以目前的法警教育培训工作应从实战出发，要做到理论联系实际，要能够解决司法警察工作中的遇到的困难和实际问题，突出实践性的特点。
2、互动性的要求
传统的教育模式更注重于传输知识，而网络教育模式更加重视教师和学生的交流，学生在学习中的问题可以及时反馈，教师也可以及时给予回应。我们的司法警察在日常工作中遇到问题和困难，无论是理论方面或是业务方面，也都希望能够及时得到处理和解答，这也对我们的培训教育工作的提出了新的要求。
3、个性化的要求
人民法院司法警察在日常工作中，有各自的职责和分工，需要掌握的知识既有共性的方面，也因需要面对和处理的问题不同而产生个性化的方面。况且，由于工作任务繁重，法警能用来学习的时间十分有限。如何能让我们的法警在有限的时间内学到自己亟需掌握的知识和技能，也是摆在我们培训面前的一大课题。
二、目前网络教育的主要模式及其特点
所谓的“网络教育”是指通过利用标准化的网络技术，将信息通过网络传送给处于终端的学员。网络学习环境含有大量数据、视频、程序、教学软件、讨论组，在线练习，在线测验等学习资源，形成了一个高度整合的资源库。目前的网络教育主要有以下几种模式。
1、慕课
MOOC(Massive Open Online Course)的缩写，中文称为“慕课”。其中“M”代表“大规模”，指的是课程注册人数多，每门课程容量可达数万人;第二个字母“O”代表“开放”，指的是开放式的教育，课程向所有有学习需求的对象开放;第三个字母“O”代表“在线”，运用大型开放式网络课程网路来处理大众的互动和回应，自我管理学习进度，自动批改、相互批改、小组合作等，保证教学互动。这一学习模式已在我国高校教育中得到广泛应用，目前中国慕课学习人数已经超过7000万。
2、翻转课堂(Flipped Classroom)，是指重新调整课堂内外的时间，将学习的主动权和决定权从教师转移给学生。在这种教学模式下，教师也不再占用课堂的时间来讲授信息，学生需要在课前完成自主学习，也可以在网络上与别的同学交流，课堂则主要进行师生互动式答疑和讨论，解决学生自主学习过程中遇到的问题和困难，从而实现知识的掌握。
3、微课 (Micro Learning Resource) ，又称“微课程”。它是以微型教学视频为主要载体，针对某个学科知识点或教学环节而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的在线视频课程资源。它具有视频化、网络化，短小精悍，针对性强等特点。
三、加快网络培训建设力度，健全线上线下一体化培训机制，提高培训水平
由当前网络教育的几种模式的特点不难看出，网络教育有其自身独有的优势，如何利用好信息化网络技术，将网络培训与线下培训相结合，为司法警察队伍的培育优秀人才、提高司法警察队伍整体素质，将是我们司法警察教育培训下一步的重点工作。
首先，要提高网络培训的意识。网络教育的发展是大势所趋，但目前在法院系统，网络教育培训的开展还相对滞后。只有首先提高广大干警对网络培训的认识水平，才能提高他们通过网络进行学习的积极性和主动性。同时各级领导班子如果能提高对网络培训的重视程度，也将对司法警察网络教育的发展和普及起到至关重要的作用。
其次，“互联网+教育”与传统教育结合，带动培训模式转型。目前，司法警察的培训教育，仍多采用集中培训的模式，但受到各方面条件的限制，尤其某些偏远地区受到交通、经费，工作任务重的限制，导致在职干警的培训时间不能得到充分保障，而且传统教育模式，也很难针对每位干警自身学习需要和学习特点制定个性化的学习方案。 “互联网+教育”带来的网络化、个性化、碎片化的全新教育理念，无论是“慕课”或者“翻转课堂”的模式都能在一定程度解决这些目前困扰司法警察培训的问题。当然，司法警察培训中也有很多需要进行实际操作的课程，如体能训练、射击、安检等，如何将传统教育模式和现在网络教育模式相结合，发挥两种模式各自的优势与特点，也将是今后司法警察培训工作研究的方向。
最后，抓紧网络培训平台的建设，不断充实网络培训资源。网络培训的基础是网络培训平台的建设和网络课程资源的储备，所以要做好网络培训教育工作应当一方面加大投入力度，集中技术力量加快网络培训平台的建设;与此同时，应抓紧在线课程资源的充实，收集，整合，丰富在线学习内容。此外，还应注意与各级警队的交流，发挥互联网时代大数据的优势，将一段时间内问题反映集中的、实际工作中亟待解决的突出问题，尽快给予反馈，制定相应的课程或“微课”给与重点解决，真正发挥互联网教育实践性、时效性的优势，真正做到为实际工作服务。
参考文献：
[1]以互联网思维促进干部网络培训工作的创新.高晨驰.中共成都市委黨校学报.2017年第1期
[2]互联网“+”对公安民警培训的启示.张丽敏
[3]我国公务员网络培训研究综述.李时慧，王东亮.领导科学论坛
[4]浅谈信息化条件下的高级警官培训教学管理创新.谭军力，王现婧.公安教育.2014年第08期
[5]公安教育培训中微课教学初探.王力，马龙彪，何莉莉.公安教育.2017年第07期
作者：胡晓龙
【摘 要】 在国家建设现代化法治监狱过程中，监狱警察教育培训工作显得非常重要。要适应发展需求，应对教育培训工作有前瞻性认识，在思想行为上高度重视，建立卓有成效激励机制，增强监狱警察参与学习的动机和自觉性。同时，大力推进教育培训内容和方法的改革，增强培训效果，并积极依托社会丰富的教育资源，建立教育培训远程教学，为监狱警察终身化教育提供强有力保障，以更好推进监狱事业快速发展。
【关键词】 监狱警察 教育培训工作 思考
自2002年10月司法部发布的《2003―2005年监狱劳教人民警察队伍建设规划纲要》中明确提出“全体人民警察三年内普遍接受1个月以上的专业脱产培训”的目标要求以来，我们监狱纷纷加大了对在职民警的教育培训力度，并已取得了显著的成效，既提升了民警队伍整体素质、推动了民警队伍“三化”建设，又促进了监狱事业的改革和发展。2006年12月中共中央印发的《2006-2010年全国干部教育培训规划》又为我们今后的教育培训工作提出了新的要求，注入新的内涵。在新形势下，认真研讨监狱民警教育培训工作的改进思路，是监狱教育培训职能部门义不容辞的光荣职责，也是每个监狱民警必须面对的问题。笔者作为教育培训中心的教员，愿以拙笔薄识，引获同事们的真知灼见，为积极推进新形势下监狱警察教育培训工作共献良策。
一、实事求是，正视当前监狱民警教育培训工作的现状
1、从培训对象看：思想存在误区，认为教育培训可有可无，参与的热情不高，对学习的重要性、紧迫性认识不足;
2、从培训内容来看:与监狱改革发展的新形势、新任务的要
1 求不相适应，与民警的实际需求不相吻合;
3、从培训方式看:尽管做了一些探索，但总体看培训的层次性不够高，缺乏吸引力和活力。
4、从培训管理看：制度不够配套，尤其是急需建立健全激励约束机制。
5、从培训效果看：培训工作安排的多，达到效果的少。
二、刨根问底，探究教育培训工作存在这些问题的原因 笔者以为，上述教育培训工作存在问题的主要原因是：
1、从培训对象来说，说明我们对教育培训工作的重要性认识不够。
监狱作为国家的刑罚执行机关，党和国家高度重视它的安全和稳定工作。面对严格的安全规定和要求，有相当一部分监狱机关和领导出现认识偏颇，将行刑价值、目的和功能作用实现，浅层次定位于防逃及不出现监管安全事故，忽视了教育培训工作带动的监狱警察素质提升及罪犯改好率的提高，导致不仅自身总以工作忙为借口躲避培训,而且对单位其它民警的教育培训也不够重视，存在重工作轻学习、重眼前轻长远的倾向，相应地也影响了普通干警对教育培训工作的认识。让受训者认为学不学都一样, 摆不正工作和学习的关系，消极对待教育培训，致使一些人演变成不懂科学教育、难以对罪犯有效开展因人施教的看管型人员。组织者思想认识不到位，存在重数量轻质量、重管理轻服务、重继承轻创新的倾向。如此思想认识的滋生，严重束缚了民警教育培训的开展，导致参训率普遍不高、每年人均10天的培训要求基本达不到。
2、从培训内容来看，说明我们教材编写针对性差。 多年来，在实施民警教育培训过程中，没有统一的基础教材，各级培训机构在教学内容设臵上客观存在一定的难度，容易造成“碰到什么，就学什么”的状况;不同层次、不同岗位的民警培训内容相差无几，没有做到因材施教、“对症下药”，一些民警感
2 到不对“口味”;教学与实际脱节，学非所用、用非所学的现象还不同程度地存在，直接影响了培训的效果和民警学习的积极性。
3、从培训方式看，说明培训方式比较落后，对现代信息技术运用不够。
近几年来，监狱系统各级培训机构虽然注意针对成人教育的特点，改变传统的“填鸭式”、“仓库理论式”等教育方式，切合实际探索培训形式的多样化，如聘请专家学者来开设讲座，开展实地调研、外出学习考察活动等等，的确都取得了一定的效果。但笔者仍感到，也许由于条件限制，培训方式仍不够灵活，培训中对现代信息技术运用不够，影响了教育培训的规模和整体效果。
4、从管理方面来看，说明现行人事制度影响干部主动进行再教育的自觉性，影响教育培训工作的连续性。
国家公务员“铁饭碗”“铁轿椅”的实质性存在，使每个干警没有压力，没有动力，“干多干少一个样，干好干坏一个样”，最终发展到“学与不学一个样，学好学坏一个样”，工作没有激情，学习没有热情，自律性和自觉性在全社会倡导终身学习的大环境中一点一点地流失。
5、从培训效果看，说明我们教育培训质量不高，缺乏针对性。这主要是因为：
一是师资水平不高。目前各监狱都设有教育培训中心，也有数量不等的专职教员，但现有的教员所拥有的知识已经老化，观念已经陈旧，有些教员虽然想学，但囿于旧的思维模式和接受新知识的途径受到限制，知识更新只能是在原有基础上低水平重复。导致传授的知识没有新意，教学质量不高，针对性不强
二是教育经费投入不足。教育培训是需要大量的人力、物力、财力投入的，经费困难，保障就成了大问题。据笔者了解到，在监狱基层，教育培训的经费保障一般还是停留在购臵教材、资料和一些简单的训练器材上，对广大监狱人民警察来说，要想拥有真正意义上现代化的、功能齐全的教育培训场所，目前还是比较
3 奢侈的愿望。有的监狱由于经济困难，一年一次射击训练用的子弹费用都难保证。因此经费困难，是制约教育培训工作正常开展的一个主要因素。
三是工学矛盾突出。由于思想存在误区，没有主动学习的热情，再加上监狱体制改革和机构改革的不断深入，各单位普遍存在人手少、任务重的状况，由此造成一些民警“无法”抽出时间参加教育培训。
三、求真务实，努力做好新形势下的教育培训工作 胡锦涛总书记强调，“干部教育培训工作必须坚持学以致用的原则，切实把工作的出发点和落脚点放在提高干部的素质和能力上，进一步增强工作的针对性和实效性。”联系我监民警教育培训工作中存在的具体问题，拟采取以下措施加以改进。
(一)创新观念，将教育培训工作作为一项战略性工作来抓。 中共中央关于印发《2006-2010年全国干部教育培训规划》的通知要求为我们的教育培训工作提供了理论依据，说明随着知识更新的加快和终生教育的发展，干部教育培训的地位越来越突出、作用越来越重要。作为监狱部门，要把干部教育培训摆在基础性建设的地位，高度重视并切实抓好，这是保证监狱事业可持续发展的关键措施。要不断创新教育培训理念，树立人才是第一资源的理念，监狱发展维系教育的理念，将教育培训工作作为一项战略性工作来抓。这既是一项历史使命，也是一种政治责任。
同时，作为民警个体，也要树立终身学习的理念。随着国家政治体制和经济体制改革的深入，国家公务员制度与世界的接轨，“铁饭碗”、“铁轿椅”最终会被打破的，“优胜劣汰”不会是口号的，真正的危机正在悄悄来临。只有从现在起加强自身学习，努力提高文化素质、业务技能和工作能力，才能在将来“大浪淘沙”的革新中站稳一席之地，赢得竞争优势。
(二)针对教材内容滞后方面，我们要增强教育培训内容的针对性、实用性，就应该科学划分层次类别，针对不同的层次，
4 培养不同的能力，并建立科学的评估体系。
1、规范业务培训制度，科学划分层次类别。
为彻底改变过去那种全监上下听一堂课的培训形式，我们根据监狱多岗位不同业务需要的大体情况，进行层次分类。具体可分为机关干警，机关(中层)领导，基层一线干警，分监区领导，监区领导共五大类。监狱对全体干警摸底统计归类，为实施全面培训做好基础准备工作。
2、区分对象，因人施教，针对不同的层次，培养不同的能力。 进行层次分类以后，培训内容如狱政、狱侦、三课教育、狱内劳动等不再以单科为主，而代之以能力为核心的复合型知识体系，基础差的要选择实用性和可操作性强的内容与方法，深入浅出，通俗易懂，便于理解、记忆、掌握;素质高的要选择既有理论深度，又实际指导意义的教材，力争培养智能型干警，提高干警的综合能力。具体内容设定为七类：
①政治鉴别能力。包括哲学知识、政治经济学知识、政治学知识、马列主义毛泽东思想邓小平理论等基本知识、“三个代表”重要思想的学习和运用。
②公正执法能力。包括法律常识、刑罚知识、心理学常识、监狱业务知识、监管改造工作制度等知识的学习运用。
③服务能力。包括行为学、管理科学、监狱政策、监狱制度、监区分监区基础知识的学习和运用。
④调整研究能力。能在本岗位设定课题，开展调查研究。撰写调查报告或论文，且成果能在实践中应用。
⑤学习能力。包括学习动力、学习能力、学习毅力，能按照要求开展个人学习活动。
⑥协调能力。关于开展在干警与犯人之间、干警与干警之间、岗位与岗位之间、岗位与部门之间、部门与部门之间沟通协调的情景设计和知识应用。
⑦创新能力。包括新知识的掌握运用，有关监狱前沿知识的
5 掌握与应用，智能化管理在刑罚执行中的运用等。
这七大类内容还要根据不同的层次类别，分配不同的量，提出知识深浅的要求和标准。
3、按照教学内容不同的要求，建立科学的层次培训评估体系。 可将培训效果分为四个递进的层次——反应、知识、行为、效果。
一级评估：评估民警的学习反应。教师的教学活动能否引起学员的学习兴趣。
二级评估：评估检查民警所学的东西是否掌握。可采取考试的形式，也可采取实地操作进行。
三级评估：评估衡量民警工作表现的变化，检查每个参训民警是否已将所学的知识运用到工作中去。
四级评估：评估衡量培训是否有助于单位工作成绩的提高。 只有对每次培训工作进行科学的评估，不断总结经验，增强培训的针对性和实用性，才能有效的促进教育培训工作的不断提高。
(三)从培训方式看，我们应该大胆依托现代信息技术，实行教育培训方式网络化，增强教育培训的吸引力。
国务委员陈至立指出：“现代远程教育工程，是在我国教育资源短缺的条件下办好大教育的战略措施。”要实现监狱民警全员受到教育培训的目标，就必须创新教育培训方式。可在择优选用现行培训方法和手段的基础上，大胆引进和探索网络教育培训模式，突破时空限制，构筑远程培训项目平台。考虑到资源可共享、减少重复投资，建议以司法部为单位发展监狱民警现代远程教育，构建在线学习超市。可借鉴中组部从2005年起扩大农村现代远程教育试点的做法，在中国教育电视台建立监狱民警现代远程教育卫星数字专用频道，定时播出IP课件、IP流媒体、IP信息;在中央司法警官学院或中央党校建立中心资源库、辅助教学中心网站;在各省(市)监狱管理局、各监狱建立终端接受站，建立全
①国性的“天地网合一”的教学平台。各省(市)监狱管理局也可整合监狱系统内部教育资源，利用现代网络覆盖面广、信息量大、方便快捷的优势，构建省级资料库和在线学习网站，全天候向监狱民警开放。民警利用工作之余，根据需要灵活安排自学，在规定时间内完成规定的学习任务。这样，既满足民警对知识全方位、开放式需求，又不影响日常工作，能够增强教育培训的吸引力和感染力。
(四)从管理方面来看，我们要建立健全激励约束机制方面。 目前，制约监狱教育培训质量提高的重要原因之一，就是考核奖罚力度小，缺乏刚性规定。司法部监狱管理局提出：“要强化激励和约束机制。坚持教育培训与干部的考核、任用相结合，把教育培训工作作为考核、上岗、晋升、定级、任职的必要条件。”②但在实践中，往往只是把民警是否具有大专以上学历与其职务提拔晋升挂钩，至于更新知识之类的业务培训则没有具体考核要求或相关规定，存在“学与不学一个样，学好学坏一个样”的现象，故导致部分领导和民警思想不重视、参与教育培训的热情不高。 要进一步提高教育培训的质量和效果，增强民警参加学习的积极性和主动性，必须建立健全教育培训的激励和约束机制。
1、注重加强制度建设，不断规范干部教育培训工作。 一是建立教育培训中心牵头总负责、相关科室密切配合的工作机制，形成了分级分类培训的模式，明确各单位的职责任务，实现培训对象逐步由一线干警向科室人员、到中层领导的延伸，为大规模培训提供保证。
二是推行了《监狱民警思想工作日记制度》，统一印制日记本，要求每一名民警把每日所思、所学、所获随时记录，教育培训中心定期抽查，促进民警自学。
2、严格培训措施的采取、注重培训效果的考核考评。 (1)培训措施的采取
一是待遇激励。认真参加学习培训的，在非领导职务晋升、
7 外出学习考察、年终考核评优等方面，要给予优先考虑。
二是荣誉激励。大力宣传先进典型事迹，激发继续投身培训工作积极性，也使其他监狱警察学有榜样，增添受教育氛围。
三是能力激励。给优秀警察搭建平台，聘为兼职教师，安排重点课题，并给予相应的经费保障等。
四是负激励。在教育培训中，态度不端正，考试考核不合格的，在年终考核上要给予一定处罚，如年终不能参与评优评先、考核评定为基本称职等等，鞭策监狱警察自觉投身到教育培训中来。
(2)注重培训效果的考评
要制定了“述学、考学、评学、督学”的制度，把民警教育培训和民警自学情况纳入班子和民警的实绩考核范围。年初对各单位教育培训工作作出详细部署、提出明确要求，年终考核时“考学”，述职时“述学”。 “考学”，是指组织培训的机构要硬化考试程序，实行严格的结业考试或毕业考试，并把真实的成绩公布于众，凭过硬的成绩才能结业。要通过动真格的考试，让那些忽视培训的民警不得不静下心来认认真真学习。“述学”，是指在考核、任职考核时，要求民警必须阐述通过培训学习取得哪些收获，应用到实践中去取得哪些效果。“评学”，是指建立民警教育培训档案，认真落实培训登记制度，对民警的培训经历、学习表现和成果及时做出恰当的评价，并如实记录在册，供组织人事部门参考。“督学”，是指建立一套严格、科学、有效的督学制度，定期抽查民警学习笔记，统计每个民警撰写的学习心得或调研文章，促进民警端正学风，达到学有所获、学有所得。
3、要加大对培训成果的应用力度。
2006年1月1日起施行的《中华人民共和国公务员法》中明确规定：“公务员培训情况、学习成绩作为公务员考核的内容和任职、晋升的依据之一。”监狱机关应建立健全相应制度，把民警的培训经历、学习表现和学习成果纳入干部管理、考核和评议体系
8 之中，真正把民警学习培训情况作为考核、转正定级、评先评优、选拔任用、警衔晋升的一个重要依据。尤其对未按规定参加教育培训或培训考试不合格的，要坚决取消评先评优、选拔任用、警衔晋升等资格，强化教育培训的约束力，促使民警由“怨学、怕学”变为“要学、想学”。
4、进一步的完善分配激励机制，为教育培训工作服务。 目前干警的收入分配是执行公务员工资政策，基本不能动，但是监狱补贴，如奖金这一块是可以调剂的。实行培训效果的应用力度，监狱可以专门拿出一块，作为干警培训津贴，在这方面做到效率优先，兼顾公平。
5、是建立规范有效的人才奖励制度。坚持精神奖励和物质奖励相结合的原则，鼓励在教育培训方面发挥明显并且不断起到带头作用的干警，充分发挥经济利益和个人荣誉双重激励作用。
(五)针对培训工作安排多，达到效果的少。我们的对策是： 一是广开渠道、挑选人才，建设高素质的师资队伍。 不可否认，许多警察具有很强的自学能力，但是也替代不了教师的作用。所以要高度重视开发全社会的教学资源，以开放式的思维和市场运作方式，有计划地引进高学历、高水平人才，并将在职教师的继续教育从严落实，保证专职教师每年参加教育培训的时间累计不少于1个月。专职教师还可以通过在职进修，挂职锻炼、业务交流，参与各类重大课题调研等方式增强一线实践经验。同时采用聘请客座教员的形式，将高等院校、科研院所的专家学者和理论功底好、实践经验丰富、有创新思维的领导干部聘请到干部教育培训的师资队伍中来。
二是做好规划，保证民警教育培训经费。
教育培训在某种意义上可以说是培养实际能力的教育，是应用教育而非应试教育。实际能力的培养不能靠“纸上谈兵”，必须有接近实际的模拟环境的训练。因此，资金、场地、设施、器材特别是现代化的教学手段必须具备。这方面的保障应该是持续的、
③可靠的、其渠道应该是稳定的、畅通的。教育培训不解决物质保障，那将有落空的危险。这个问题的根本解决，司法部、司法部监狱局、省级监狱局要从政策、法律、财政上寻找答案。因为从本质上讲，监狱作为国家的刑罚执行机关，它的各种保障是由国家给予的，它难有自我提供保障的能力，也不应承担这种任务。
三是为解决工学矛盾，我们必须确立考察民警的新标准。 为解决工学矛盾，考察民警既要考察“德、能、勤、绩、廉”，也要考察“学”，通过此途径引起他们思想上重视，观念决定一切，思路决定出路，思想上重视就容易解决好工学矛盾。同时考察民警的“学”，也是促进人的全面发展的新要求，是落实中央关于科学发展观、正确政绩观的体现。只有这样，才能使监狱机关从上到下真正重视教育培训工作，才能确立教育培训在整个监狱工作的应有地位，才能培养和激发广大民警对学习的内在需求，从而完成教育培训的预期目标。
参考文献：
①国务委员陈至立：《面对21世纪教育振兴计划》 ②司法部监狱管理局关于《2001―2005年全国监狱人民警察教育培训规划》的通知
③中共中央关于印发《2006-2010年全国干部教育培训规划》的通知
鸿飞御我九天任高翔
根基稳固，大树方可参天;百川归流，大海方可磅礴;羽翼丰满，雄鹰方可翱翔。上至帝王将相，下至黎民百姓，凡成就大事者，无不经历磨练，从现实中不断学习，逐步成长，才能成就自我，追梦逐荣。今寒冬已至，北风刺骨，作为广东省监狱管理局的新招录干警，我们却是热情高涨，雄心壮志，准备以昂扬的姿态迎接毕业典礼。
犹记得两个月前，踏入广司警的那一刻，有激动，有紧张，有期待。然而，两个月悄然度过了，此刻的我们，早已是历经各种训练的洗礼，接受了各种理论知识的武装，完成了质的脱变，从一个青涩的社会职场人变成了政治合格、作风过硬、专业优良、听党指挥的人民警察。当我们穿上警服的时候，脸上的自信溢于言表，胸中的自信油然而生。一个立正，代表了我们的正直奉公的工作态度;一个敬礼，显示出了人民公仆的敬业精神;一阕誓词，正是我们对国家和人民的庄严承诺。
警体训练锻造强健体魄
整齐划一的队列步伐，英姿飒爽的技术动作，响彻校园的口号，这是我们不断训练的结果。犹记得我刚参加训练的时候，且不说肌肉酸痛疲劳，技术动作扭曲变形，队伍稀稀落落，整体显得难看不已。为此，教官特意开展针对性的训练，加强军姿训练强化身体耐受度，逐个纠正学员的技术动作，讲练结合。经过循序渐进的改变，我们逐步规范了立正、稍息、齐步、跑步、正步等队列动作，四个小组的队列水平提高到符合会操的要求，彻底的打造出警察方队应有的气质和精气神。
最令我们难受的是高强度的体能训练中，从3公里到5公里，再到10公里长跑，对于普通人是一种高频率的体能输出，消耗很大。从初期普遍出现的体力透支和肌肉酸痛反应，到如今的轻松自如，学员们用汗水和努力见证了身体的强健。“厚积薄发 玉汝于成”，只有练就健康健硕的体魄，我们才能面对改造罪犯工作的困难，才能抵御方方面面的工作压力。身体是革命的本钱，我们在这里得到的锻炼，绝不是可有可无，那是我们在岗位发光发热的坚实基础，那是我们创造职业价值的良好开始。
知识文化武装思想品质
“书中自有颜如玉，书中自有颜如玉”，知识是人类进步的阶梯，尤其是在这个信息发达、知识爆炸的新时代里，为了适应监狱改造教育工作的发展，我们必须系统学习专业理论知识，提高认知，建立系统的理论体系，用真才实学武装思想，善于用学问解决问题。
我们通过系统地学习了《人民警察法》、《刑事诉讼法》、《监狱法》等法律法规及其在监狱工作的应用，有效地提高了法制观念与监狱事务工作的认识。此外，学员有的放矢地开设“监狱文化建设、三大现场的管理知识、队前讲话技巧和减刑假释操作办法”等实用的课程，给我们注入了强心针，建立了难能可贵的工作自信。
青年干警有着昂扬的朝气，我们的青春力量将是创新监狱管理工作的源泉，即便是日后的实际工作，我也将严谨治学，虚心求学，用新的技能与知识来武装自己，与时俱进，锐意创新。 警务技能守住安全底线
“犯人李某，请你冷静，现在对你上烤，否则将对你进行最低伤害武力控制”，这是学员间模拟干警处理罪犯突发暴动的情景。干警通过对罪犯实施特定神经点的按压击打、上铐上镣等方式进行控制，管控环境，压制敌人。最低伤害武力控制、警戒具的使用和擒敌拳等课程，都是十分实用的警务技能，在各种突发情况下，虽然不一定完全控制罪犯、平定所有突发事故，但起码可以震慑敌人，自保性命，在安全管理上发挥着无可替代的作用。
历史的教训是深刻的，它无时无刻不提醒我们，罪犯袭警、脱逃和其他重大犯罪的发生，往往由于干警自身的纪律不严，技能不足，缺乏对突发事故采取有效处理的手段。因此，每一位干警都迫切需要掌握警务技能，拥有过硬的业务素质，才能守住安全底线，将安全事故扼杀在摇篮里，建设平安监狱。
栉风沐雨期待明日朝阳
临近毕业，依依不舍。在这两个月的培训里，我们100余位学员建立起了深刻的友谊和集体荣誉感。我们是一个集体，我们是经过刻苦培训洗礼的革命战友;在这里，我们留下了青春的足迹，这是人生中一笔宝贵的财富。我们满怀收获地离开广司警，自信地走进自己的工作岗位，这是我们的新篇章、新征程，让我们共同为我们的未来浇灌心血，终将一日它会硕果累累。
时代在发展，社会在进步，我们监狱人民警察既要立足当前，又必须放眼未来，敏锐把握监狱工作的发展趋势，认真解读学习“治本安全观”的核心要义，不断提高工作水平。于此，我决心：用自己的智慧和汗水展示警徽的风采，以饱满的热情和昂扬的斗志做一名合格的人民警察，鸿飞御我九天任高翔!
培训心得体会
本人参加这次警察培训班，学习了胡锦涛同志在中央党校的重要讲话、《中华人民共和国公务员法》、《行政机关公务员处分条例》、王有仁同志在全省监狱长座谈会上的讲话、行政机关公文写作知识、听取了薛跃进同志党风廉政建设的讲座、观看了苏联亡党的历史教训系列片和警示教育片。通过学习培训，深刻地体会到
作为一名国家公务员，一刻也不能忘记学习，否则就会落后，甚至会被淘汰;通过学习培训，政治上有所提高，思想上有所进步，作风上更加务实。
一、胡锦涛同志的讲话，深刻阐述了事关党和国家工作全局的若干重大问题，对于进一步统一党的各级干部思想认识，更好地为夺取全面建设小康社会新胜利，开创中国特色社会主义新事业继续奋斗，具有十分重要的指导意义。我的体会是：
1、全面新形势新任务，我们要按照以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，继续解放思想、坚持改革开放，推动科学发展，促进社会和谐，为夺取全面建设小康社会而努力奋斗。
2、中国特色社会主义是中国当代发展进步的旗帜，是全党全国各族人民团结的旗帜。解放思想是党的思想路线的本质要求，是我们应对前进道路上各种新情况、新问题，不断开创事业新局面的一大法宝，必须坚定不移地加以坚持。改革开放是解放和发展生产力，不断本文来源：公务员在线http://创新充满活力的体制机制的必然要求，是发展中国特色社会主义的强大动力，必须坚定不移地加以推进。科学发展，社会和谐，是发展中国特色社会主义的基本要求，是实现经济社会又快又好发展的内在需要，必须坚定不移地加以落实。全面建设小康社会，是我们党和国家到2020年的奋斗目标，是全国各族人民根本利益所在，必须坚定不移地为之奋斗。做到这四个坚定不移，对保持党和国家事业顺利发展的大局至关重要。
3、改革开放是解放和发展生产力，不断创新充满活力的体制机制的必然要求，是发展中国特色社会主义的强大动力，必须坚定不移地加以推进。科学发展、社会和谐是发展中国特色社会主义的具体要求，是实现经济社会又好又快发展的内在要求，必须坚定不移地加以落实。
4、全面建设小康社会，是我们党和国家2020年的奋斗目标，是全国各族人民的利益所在，必须坚定不移地为之奋斗。科学发展观，第一要务是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。
二、苏联亡党教训非常深刻。苏联是世界上第一个社会主义国家，具有70多年的建党历史，有着几千万党员，一夜之间国家分裂，共产党解体。其最大的教训就是：问题还是出在共产党内部。苏联解体固然有西方资产阶级的渗透和分化瓦解因素，重要的是苏共总书记戈尔巴乔夫推动民主化、公开化、多党制，否认马克思列宁主义，否认斯大林的历史功绩，给苏共和苏联人民造成思想上的混乱，信仰上的危机。这个教训值得我们深思。
三、认真学习《公务员法》，对加强公务员队伍管理，提高公务员素质，具有十分重要的意义。公务员应当履行下列义务：
1、模范遵守宪法法律;
2、按照规定的权限和程序认真履行职责，努力提高工作效率;
3、全心全意为人民服务，接受人民监督;
4、维护国家的安全、荣誉和利益;
5、忠于职守，勤勉尽责，服从和执行上级依法作出的决定和命令;
6、保守国家秘密和工作秘密;
7、遵守纪律，恪守职业道德，模范遵守社会公德;
8、清正廉洁，公道正派;
9、法律规定的其他义务。
《公务员法》对公务员的录用、考核、职务任免、职务升降、奖励、惩戒、培训、交流与回避、工资福利保险、辞职辞退、退休、申请控告、职位聘任、法律责任都作了明确界定，是公务员必须遵守的法律规范。
总之，通过参加培训，增长了知识，解放了思想，更新了观念，政治上有了明显提高和进步。
警察培训心得体会
公安系统人民警察初任训练大纲(初任培训大纲) 公安系统人民警察初任训练大纲
(适用于录用及调入公安机关任正科级以下职务人员)
依据《公安机关人民警察训练条令》制定本大纲。
【说明】
一、训练对象
经考试录用或者从非公安机关调入公安机关任正科级以下职务的人员。
二、训练目标
人民警察初任训练旨在训练和培养人民警察基本素质和从警能力。通过教育和训
练，使参训人员树立忠诚于祖国，忠诚于人民，忠诚于法律，忠诚于中国共产党
的坚定信念;深刻理解邓小平理论的基本观点和“三个代表”的重要思想，牢固
树立大局意识、公仆意识、法治意识和职业道德观念;全面了解并重点掌握与公
安工作密切相关的有关法律及规章制度;学会并掌握基本警务技能与战术要领，
养成良好的作风和组织纪律观念，达到初任人民警察资格标准，初步具备从事警
察职业的基本素养和能力。
三、训练方式和时间
经考试录用以及从非公安机关调入公安机关任正科级以下职务人员实行集中食宿
，封闭训练。训练时间22周，110个训练日。每天训练7学时，总计770学时，其中
，理论业务课350学时，队列、体能和警务技能战术训练350学时(均含复习和考
核)。开学、结业、个人总结鉴定及有关活动70学时。日常体能训练时间不在正
式训练的学时之内。
四、训练方法
初任训练强调基础性、实战性、针对性，突出重点，根据学员特点和基层警务工
作要求，妥善处理知识系统性与公安实战需要的关系，突出养成教育和警察职业
能力的训练。在训练中，应实行精讲多练、练讲结合，启发式与互动研讨，现场
情景模拟训练，案例评析与论辩式，反复练习、及时讲评等训练方法。
五、训练考核
坚持“训考分离”原则，实行公安部和省级公安机关两级统考制度。国家公务员
基础知识和法律法规部分的考试由公安部统一命题。公安业务的考试，体能和警
务技能战术的考核由省级公安机关统一命题(考试考核的具体科目见附件1)。考
务工作由省级公安机关政工部门统一组织实施。
考试科目均采用闭卷笔试形式，实行百分制，60分及格。体能和警务技能战术考
核，实行“优良、及格、不及格”等级制。
考核全部合格者，颁发《国家公务员培训证书》和《公安系统人民警察初任训练
合格证书》，具有人民警察资格，授予警衔。考核中有两项(含)以下科目不及
格的，准予补考;有三项(含)以上科目不及格的，确定为初任训练不合格。不
合格者必须在规定的时间内进行补训。经过补考或补训仍有两项科目不及格的，
不予结业，不得授予警衔,不允许上岗。
六、训练教材
《国家公务员初任培训读本》(人事部公务员管理司编)
《公安系统人民警察初任训练法律法规教程》(公安部政治部编)
《公安系统人民警察初任训练公安业务教程》(公安部政治部编)
《公安系统人民警察实战基础训练教程》(公安部政治部编)
七、训练评估
评估的目的是检查初任训练的实际效果，督导训练工作规范有序进行。
评估工作要严格按照《公安机关人民警察训练评价标准》(见附件2)和《公安机
关人民警察训练评估工作实施方案》(见附件3)执行。未达到评价标准和要求的
公安院校和训练学校(基地)，要限期整改。整改期间不得承担训练任务。
八、大纲的使用
本大纲具有指令性和指导性双重功能。训练大纲规定为“选择开设”的科目可以
调整，此外为必须开设的训练科目。
本大纲规定的训练科目具体学时分配上可以由省级公安机关教育训练主管部门进
行适当调整，但警务技能战术训练的学时不得低于规定要求。体能训练时间原则
上不包括在规定的学时之内。
各省、直辖市、自治区公安厅、局可根据本训练大纲的规定，结合本地区实际，
制定具体的训练计划和实施方案。省级以下公安机关和各级训练学校必须严格执
行省级公安机关下达的训练计划和实施方案，如有调整，须报请省级公安机关教
育训练主管部门批准。
九、大纲的解释与执行
本大纲由公安部人事训练局负责解释，自公布之日起执行。
【本文】
一、国家公务员基础知识(56学时)
(一)邓小平理论和“三个代表”重要思想
(二)我国政治体制与政府机构运作
(三)公共经济与公共政策
(四)电子政务
(五)中国加入世界贸易组织
(六)国家公务员制度与公务员纪律及行为规范
(七)机关公文写作与处理
(八)保密与国家安全
二、党的公安工作与人民警察职业道德(21学时)
(一)党的公安工作
⒈公安工作的历史简介
⒉公安机关的性质、职能、任务和宗旨
⒊公安工作的根本原则和根本路线
⒋公安工作的基本方针和基本政策
⒌公安队伍建设和管理
(二)人民警察基本素质与职业道德
⒈基本素质
⒉职业道德
⒊职业纪律
三、法律基础知识(140学时)
(一)法学原理
⒈法律的本质
⒉社会主义法制的基本要求
(二)宪法
⒈宪法是国家的根本大法
⒉我国宪法的基本精神和主要内容
⒊宪法的实施保障
(三)人民警察法
⒈人民警察的任务和职权
⒉人民警察的义务和纪律
⒊人民警察的组织管理和警务保障
⒋人民警察的执法监督和法律责任
(四)刑事法
⒈刑法
⑴刑法的任务和基本原则
⑵犯罪及其构成要件
⑶犯罪形态
⑷正当行为
⑸刑罚的目的和种类
⒉刑事诉讼法
⑴刑事诉讼法的任务和基本原则
⑵刑事诉讼法的基本制度
⑶立案、侦查与起诉
⑷审判与执行程序
(五)行政法
⒈行政行为
⑴行政行为的特征、内容与合法要件
⑵抽象行政行为与具体行政行为
⑶行政违法与行政责任
⒉行政处罚
⑴行政处罚的特征
⑵行政处罚的种类
⑶行政处罚的程序
⒊行政复议
⑴行政复议的原则
⑵行政复议的范围
⑶行政复议的程序
⒋行政诉讼
⑴行政诉讼的基本原则
⑵行政诉讼的受案范围
⑶行政诉讼的参加人
⑷行政诉讼的程序
⒌国家赔偿
⑴国家赔偿责任的构成要件
⑵行政赔偿的范围和程序
⑶刑事赔偿的范围和程序
⑷赔偿方式
⑸国家追偿
(六)民事法
⒈民法
⑴民法的任务和基本原则
⑵民事法律关系
⑶民事主体
⑷物权与所有权
⑸债与合同
⑹知识产权
⑺财产继承权
⑻人身权
⑼民事责任
⒉民事诉讼法
⑴民事诉讼法的任务和基本原则
⑵民事诉讼法的基本制度
⑶主管和管辖
⑷当事人与共同诉讼人
⑸诉讼代表人、诉讼中的第三人与诉讼代理人
⑹法院调解
⑺对妨害民事诉讼的强制措施
⑻涉外民事诉讼程序的一般原则
四、公安业务(133学时)
(一)公安业务基础
1.公文写作
2.科技知识、手段在公安工作中的运用
3.计算机基础
4.警务英语(选择开设)
(二)治安管理
1.治安管理工作概述
2.治安案件查处
3.治安秩序管理
4.社区警务
5.户口管理
6.治安巡逻
7.交通管理(选择开设)
8.安全防范技术(选择开设)
(三)刑事侦查工作概述
⒈刑事侦查工作的任务和原则
⒉刑事犯罪现场的保护
⒊刑事案件办案的一般程序
⒋国保工作的形势与任务 (选择开设)
⒌经济犯罪问题(选择开设)
⒍禁毒斗争(选择开设)
⒎反恐怖斗争(选择开设)
四、队列与体能训练(84学时)
(一)队列训练
⒈单警队列动作
⑴立正、稍息、跨立、停止间转法
⑵行进、立定、齐步、正步、跑步、踏步
⑶步法变换(齐步、正步、跑步互换)
⑷行进间转法
⑸坐下、蹲下、起立
⑹敬礼礼毕
⑺脱帽、戴帽、夹帽
⒉集体队列动作
⑴集合、离散
⑵整齐、报数
⑶出列、入列
⑷行进、停止
(二)体能训练
1.体能训练常识
⑴基本素质训练法(柔韧、协调、速度、力量、耐力)
⑵伤害事故的预防
2.体能测试
⑴男子：100米跑、10米×4往返跑、1500米跑、引体向上、俯卧撑
⑵女子：100米跑、10米×4往返跑、800米跑、仰卧起坐、俯卧撑
3.专项体能训练
⑴男子：200米障碍跑(护栏、天梯、独木桥、凹凸路面、模拟人群、高墙、低矮
空间、模拟门窗等8项)
⑵女子：200米障碍跑(护栏、独木桥、凹凸路面、模拟人群、低矮空间、模拟门
窗等6项)
五、警务实战基础知识(21学时)
(一)树立正确的执法观念，提高执法水平
⒈严格公正文明执法是依法治国的根本要求
⒉当前公安机关执法工作的问题不容忽视
⒊端正执法观念，提高执法水平
(二)增强执法安全和警务规范意识
⒈安全是警务活动的重要前提
⒉严格按照警务执法程序办事
(三)严格执行关于实施强制措施和使用警械武器的法律规定
⒈《中华人民共和国人民警察法》关于公安机关人民警察权限的规定
⒉《中华人民共和国人民警察使用警械和武器条例》关于警械和武器使用的规定
⒊《中华人民共和国戒严法》关于戒严执勤人员的职责的规定
⒋公安机关公务用枪管理使用规定关于佩带使用枪支的人民警察的条件与职责、
公务用枪的使用、公务用枪的保管等规定
⒌公安机关办理刑事案件程序规定关于使用枪械的规定
六、警务基本技能训练(共140学时)
(一)徒手防卫与控制技术
1.基本练习
⑴基本姿势;⑵步法移动;⑶倒地自护
2.基本防卫技术
⑴格挡;⑵躲闪;⑶搂抓;⑷掩肘;⑸提膝
3.基本攻击技术
⑴直拳;⑵勾拳;⑶推掌;⑷劈掌;⑸击肘;⑹顶膝;⑺横踢;⑻前踢
4.徒手控制技术
⑴ 一对一控制;⑵二对一控制;⑶三对一控制
5、解脱技术
⑴抓臂解脱;⑵抓胸解脱;⑶抱腰解脱;⑷锁喉解脱
(二)警械使用
1.人民警察使用的警械与防护装具
⑴警械;⑵防护装具
2.手铐的使用
⑴背手上铐;⑵举手上铐;⑶倒地上铐
3.警绳的使用
⑴手腕捆绑;⑵手臂捆绑
4.警棍的使用
⑴基本姿势;⑵挡;⑶劈;⑷戳;⑸别
(三)搜身带离
1.搜身的动作要领
2.徒手带离技术
⑴抓臂带离;⑵折腕带离;⑶别臂带离
3.带离中需要注意的问题
(四)武器使用
1.人民警察使用的武器
⑴警用杀伤性武器：手枪;微型冲锋枪;狙击步枪
⑵警用非杀伤性武器：18.4mm防暴枪;38mm防暴枪
2.手枪常识
⑴手枪各大部件名称及用途;⑵验枪;⑶分解与结合;⑷装退子弹;⑸故障排除
;⑹手枪的携带;⑺常见的违规操作;⑻枪支使用规则
3.手枪基础射击
⑴持握手枪;⑵射击姿势;⑶据枪、瞄准、击发;⑷易犯错误及纠正方法
4.手枪初级实用射击
⑴快速掏枪技术;⑵快速射击技术;⑶易犯错误及纠正方法
(五)通信联络
1.警用无线通信勤务操作规范
⑴正确使用对讲机;⑵警用无线通信的安全保密;⑶警用无线通信勤务规范
2.现场手势联络方法
⑴数字表示;⑵告知表示;⑶人物表示;⑷地形物品表示
(六)现场急救
1.徒手心肺复苏
2.止血
3.固定
4.包扎
5.搬运
七、警务基本战术训练(共84学时)
(一)警务战术原则和基本动作
1.警务战术原则
⑴依法处置、遵守程序;⑵防控为先、力保安全;⑶充分估势、随机处变
2.单警基本动作
⑴观察;⑵运动方法;⑶利用地形和掩蔽物
(二)对嫌疑人的盘查
1.盘查的特点
2.盘查的基本程序
3.盘查中应注意的问题
4.对几种情况的处置
⑴对语言不配合情况的处置;⑵对行为不配合情况的处置;⑶对发生袭警情况的
处置
(三)对嫌疑车辆的查控
1.查控嫌疑车辆行动的特点
2.查控嫌疑车辆的基本程序
3.查控暴力犯罪嫌疑人使用的车辆
(四)对建筑物的搜索
1.建筑物搜索行动的特点
2.建筑物搜索行动的基本程序
3.对一般建筑物的搜索
⑴对房间的搜索;⑵对楼梯、楼道的搜索
(五)抓捕犯罪嫌疑人
1.抓捕犯罪嫌疑人行动的特点
2.抓捕犯罪嫌疑人行动的基本程序
3.特定环境下的抓捕
⑴室内抓捕;⑵室外抓捕
八、战例评析(21学时)
具体战例由公安部和省级公安机关收集整理，下发使用。
警察教育培训之实践教学模式建构探析
一、问题的提出
当前警察教育培训领域里最普遍的话题是应转变培训方式，提高警察培训的效果。警察培训的成效不显著固然有多方面的原因，但我们认为警察培训教学中警务理论与执法实践的分离是导致针对性不强的重要因素。回顾近几年警察教育培训在理念、内容、方式等各方面的确存在一些值得反思的地方。我国目前的警察培训主要是理论灌输型警察培训，没有考虑到警察已有的警务理论和执法经验，致使教学与警察的实际执法情况存在一定的差距，对参训者的实际工作没有明显的指导作用。本文在借鉴已有研究成果基础上，结合四川I警察学院警察教育培训的经验，谈谈警察教育培训实践教学模式建构的有关问题。
二、警察教育培训实践教学的内涵分析
当前警察培训的症结在于对警察培训的内涵认识不清、培训目的模糊，以警察职业能力培训为主线的思路尚未贯通，教与学的运行不相协调。我们认为以警察职业能力为逻辑起点，以实践教学为突破口，是增强警察教育培训成效的关键环节。
(一)以提高警察职业能力为警察培训的逻辑起点。
警察教育培训教学中存在的问题，是传统教学观念和理论影响的必然结果。多年来，警察教育培训教学一直基于“课堂一教学一考核”的线性范式的教学方式，被动陷入“课堂为主、教师中心、灌输驱动”的境况。培训教师习惯于：所有理论知识都是有用的，警察职业能力即理论知识的运用，因此，理论知识的传授要先行，理论知识要有系统性、完整性，只要理论知识过硬，获得警察职业能力就很容易。由此形成了理论灌输为主的培训模式，导致教育培训脱离警察职业活动的过程。而“人的能力是在人的活动中表现出来的，与活动保持着紧密联系”…。如学习能力与学习活动有关执法能力与执法活动有关。警察职业能力是警察在执法过程中实施行政行为和司法行为必须具备的特殊能力，从这一意义上说，警察职业能力培养的主要内容，既不是二般意义的实践能力，更不是学科知识的应用能力，而是针对警察职业岗位所需要的特殊能力。由于警察职业能力的特殊性，警察职业能力应是一种“整合职业能力”[2]，即从警察职业角色的功能角度来界定能力，这种职业能力是与警察所处的职位与工作角色相联系的，或是与执法情境相结合，在现实的警察职业活动中表现出来的政治素养、公安法律和业务知识、警务技能和执法态度的整合。
新近出台的《干部教育培训工作条例》也指出，干部教育培训应遵循“全面发展，注重能力”“将能力培养贯穿于干部教育培训的全过程。”[3]㈣则警察培训是一种职后培训，是终身的伴随警察职业生涯的教育，职业能力培养应是警察培训的目标。因此，警察培训的目标要指向警察职业能力，内容要围绕警察职业能力方式要着眼警察职业能力，抓住了警察职业能力培训，就找到了解决警察教育培训针对性、实效性的着力点。这就要求警察培训教学必须以培养警察职业能力为目标，训练学员适应警察职业所需的操作能力、应变能力和开拓能力。
(二)警察教育培训教学的实践取向。
警察职业是一种实践性较强的职业，它要求民警不仅掌握警务理论，更强调实战能力。过去我们在培训中也尝试采用启发式、案例式教学，但参训民警仍未摆脱被动学习的局面。要想让学员真正积极、主动掌握所训内容，必须让学员参与其中，正如西方谵语所说：“告诉我，我就会忘记;教我怎么做，我也许会记住;让我参与，我将能够理解。” 以警察职业能力培养为目标指向来建构的警察教育培训模式，要求培训教学采用完全不同于学科理论的教学方式，这一教学方式是以警务实践为“先导”和“主线”、以“从做中学”为主要形式的“实践性培训”。这一培训模式要求创造条件，使参训者置身于真实的或拟真的执法环境中，把知识传授与执法任务紧密联系，使参训者能有效地结合情境发现和解决问题，实现工作本位培训与职业能力培训的结合。
因此，警察教育培训的实践取向就是指在教学中要立足现实、联系警务工作实际，在教师的引导下通过参训民警的能动实践，切实提高学员的理论认知和执法能力，实现教与学的良性互动和“教”与“行”的有机结合，达到警察教育培训的预期目的。要在警察教育培训中实施实践教学。必须打破传统的“课堂为主、教师中心、灌输驱动”的教学模式，代之以“课堂与实践并重、实践为主、学员中心、探究驱动”的新的教学模式，切实将参训民警执法实践与教学内容结合起来，将业务知识与业务操作结合起来，努力避免过去“教师讲、学员记”灌输式教学的弊端，以科学的训练来引导警察培训教学的实践取向，使“学员是培训的主体”的观念成为现实。“学生的认识主要是在实践和活动中发展起来的。认识这一规律的重要意义在于必须使学生在教学活动过程中活动起来，既动脑、又动手、动口，积极参与教学过程，而不是静听、静观。这是涉及教学观念变革的一项具有根本意义的变革”[4】(115页)。为此，警察培训教学要确立学员的主体地位，坚持实践取向，使公安业务知识的学习与实践的参与尝试相结合，以学员的能动实践为实现培训目标的重要条件，以提高学员的职业能力为主要的教学目标。
三、警察教育培训实践教学的模式建构
(一)警察教育培训实践教学模式的选择。
警察在职培训一直被认为是改变警察理念、提高警察职业能力的主要途径。但是传统“讲授式”培训模式的错误理论假设(只要警察被传授了某种理念、公安业务知识或警务技能，他就会自然而然地运用到警察执法实践中，并改进其执法行为)导致了培训效果不显著。事实上，真正对警察执法实践产生影响的是警察头脑中的实践性知识，即与警察执法行为有关的，尤其是与警察职业或执法实践活动有关的知识。实践性知识是警察执法中真正信奉的，实际使用的知识，支配着警察的思想和行为，是警察职业的立身之本。因而，警察的职业能力不仅取决于警察的理论知识有多丰富，更重要的是取决于警察的实践性知识的多少，这就决定了警察培训要注重警察实践性知识的培养。而实践性知识“仅存在于实践中，并且获得它的唯一方法是通过学徒制来掌握，这并不是因为师傅能教给他，而是因为这种知识惟有通过持续不断地与长期以来实践它的人相接触才能获得”。
因此，要形成“以训带讲、以练带授”警察教育培训参与机制，构建“实践体验”与“内化践行”的“训以致用”的警察职业能力为目标指向的警察教育培训实践教学模式。即通过警察教育培训实践教学，构建学员主动参与、亲身体验的现实情境，使警察在实践参与中运用法律法规、公安业务知识，主动探究、发现警务实战中的问题，并运用所学法律法规、公安业务知识研究、解决问题，在解决问题中增强警察意识、提高职业能力。它要以开发问题解决型思维和提高自主学习欲望为目的，将“知识传授型培训“转变为“问题解决型培训”。
警察教育培训的对象大都具有丰富的实践经验与较强的理解能力、分析能力和解决问题的能力，不少学员还带着问题来培训。因此，我们可以尝试运用建构主义所倡导的教学模式——“基于问题的学习”来建构“基于问题的培训”的实践教学模式，它对改造传统低效的、以课程为基础、理论灌输为特征的警察培训模式具有非常重要的借鉴意义。
(二)“基于问题的培训”实践教学模式的理论基础。 1.基于问题的学习(培训)。“基于问题的学习是建构主义学习理论所倡导的教学模式，它强调把学习置于复杂的有意义的问题情境中。通过让学习者合作解决真实情境中的问题，来学习隐含于问题背后的知识，形成解决问题的能力和自主学习的能力。基于问题的学习源于杜威的问题教学法理论，目前，受到众多教育培训领域的重视。它是将“学习抛锚(anchor)于具体的问题之中的一种情境化了的、以学生为中心的教学方法”。基于问题的培训方式以培训小组的形式进行，由教师提供获取学习资源的途径(文字参考资料、图片、模型、影碟、现场)和学习方法的适当指导，让学员解决拟真情景中的问题的一种教学策略。其目的是培养学员自主学习的兴趣与能力，包括解决问题、团队合作、自主决策、信息选择等能力。
2.“从做中学”。“从做中学”是杜威提出的一种学习观。 杜威认为，教育“就是经验的改造或改组。这种改造或改组，既能增加经验的意义，又能提高指导后来经验的能力。” “学习的目的和报酬是继续不断生长的能力”，而且“人们最初的知识和最牢固地保持的知识，是关于怎样做的知识……”在论及“从做中学”的内涵时，杜威批判了传统的“从听中学”的消极静坐的被动方法，指出“从做中学要比从听中学更是一种好办法”基于杜威的观点，我们主张以警察职业能力培养为核心，用警察职业能力来吸纳并整合培训内容。对于警察培训而言，应从“怎样做”“为什么这样做”之类的问题人手，来设计警察培训教学的内容和方式。
(三)“基于问题的培训”实践教学模式的实施程序。 联系警察教育培训的特点，“基于问题的培训”可以成为警察培训实践教学的一种重要模式，即从警务实战出发，与警察的工作经验密切联系，与公安工作的发展形势密切联系，立足工作本位，在警务实战中找问题，在探究问题的过程中澄清疑惑、学习公安业务知识、并提高素质、增强动手操作能力。这种工作本位的培训就是一种实践性培训。采取“基于问题的培训”的教学模式，在教学程序和教学步骤安排上，可以从以下几个方面着手：创设问题情景(课堂设问、案例、任务)——驱动探究与获得体验(独立思考、合作探究、动手操作卜反思与矫正。
1.创设问题情景——警察培训实践教学的操作平台。“基于问题的培训”将问题作为警察培训教学的起点。学员围绕问题解决有目的、有针对性获取知识。为此，教师要善于设计出有思考价值的、有意义的问题，问题既可来自参训警察，也可由教师拟定。警察培训内容的实践性决定了在设计问题时，要针对警察执法中存在的突出问题和学员头脑中的困惑，根据各级各类培训的要求，设计系列的、递进的警务理论知识和警务技能项目，并体现这些特征：(1)确定参训警察所需获得的法律法规、公安业务和警务技能，由此出发设计要解决的问题;(2)问题应该是实际的与真实的问题，从而在参训警察的经验世界中产生共鸣。(3)将培训置于复杂的、实际的问题情境中，培训内容的情境与应用知识的情境要具有类同性，这样可以促进参训者对知识的提取。通过问题情境的设计，可以让学员置身于一个解决现实问题的活动中，尤其让学员产生问题意识，在自己的已知与未知之间出现矛盾、形成困惑，从而激发起探究的欲望和主动学习思考的内在动机。在解决问题的过程中来掌握警务理论、业务知识、法律法规、警务技能和侦查策略等，可以实现培训内容在新问题中的转移。此外，学习的实例还可以运用到与此类似的问题解决中。 2.驱动探究与获得体验——警察培训实践教学的核心环节。针对教师设置的问题情境，参训者有了问题意识和解决问题的需求，才会参与到解决问题的培训活动中。参训警察以小组为单位，根据已有的经验进行合作讨论，并设计解决问题的方案。学员通过身体力行地参与各种实际活动，进行主动探究，是解决问题的关键。警察培训教学要以提高警察职业能力为目标指向，最终要解决警察的公安业务素质、警务技能和操作能力，实践参与，践履探究是让参训警察在实践中增强业务素质和实战技能的基本条件或重要途径。 “为了达到某一目标，学生必须具有使他有机会实践这个目标所隐含的那种行为的经验”警察培训中的主动探究可涉及理论学习、现场演练、模拟实战、案例分析等多种形式，在探究过程中，学员运用已有的经验，分析问题并尝试解决问题，使解决问题的能力提高，并学到解决问题的方法。与接受培训相比，探究培训具有更强的问题性、实践性和参与性。学员主动探究的过程还是其智力与非智力因素共同参与并得到锻炼的过程，也是学员亲历亲为获得直接经验的过程。学员通过主动探究在认识方面增强了对党的公安工作的理解，对警察职业道德的认同等;在操作方面获得了对公安业务、执法程序、警务技能的理解和把握，以及运用侦查谋略分析案件的思路和方法等，这些经验的体验对于实现警察培训教学的目标是十分必要的，能够真正促进警察职业能力的形成。
3.反思与矫正——警察培训实践教学目标的达成。“基于问题的培训”是警察实践教学的一种重要途径和方式，强调培训教学活动的现实性、问题性和参与性，强调以学员为中心，以警察职业能力的提高和培养为目标指向，教学目标的达成与否是衡量培训效果的关键。学员在探究与体验过程中获得了多方面的经验，但也存在差异和不同。因此，要保证教学质量，还需要对学员在实践中得到的经验加以反思与矫正。这不是像过去教学中由教师作结论，而是引导学员对已解决的问题和做法进行反思，明确得失，积累经验，矫正错误与偏差，并在辨析不同观点和做法的过程中增强执法观念，提高职业能力。因此，在反思和矫正阶段，教师工作的重点应该是引导学员对问题解决思路和方法的把握，而不是单纯地记住一些结论性的知识。
与传统警察培训教学相比，“基于问题的培训”的实践教学模式抛弃了传统课程化培训模式的理论灌输式教学，不再预先设定必须学习的知识专题，转而关注学员通过问题解决来获得多方面职业能力的发展;建构灵活的知识基础，发展高层次的思维能力，成为自主的学习者和有效的合作者。因此，为提高警察培训的教学质量，无论在晋升培训中还是在岗位培训中，我们都可以尝试运用“基于问题的培训”来克服传统警察教育培训模式的弊端。
警察培训学习即将结束，更艰巨的任务还在后头，只有不断地学习和不断的努力，与时俱进，才能让我们把工作做得更好，更好地为人民服务。下面是警察培训心得体会，希望可以帮到大家。
篇一：警察培训心得体会
伴随着初夏的阵阵蝉鸣，时光的车轮匆忙碾过，三个月的新警培训就这样短暂、紧张锻炼中结束了。今天的我们，面对即将接任的工作岗位，有的体现出摩拳擦掌、跃跃欲试的冲天豪情，有的蕴藏的是一展身手、建功立业的鸿鹄之志，而更多的是对一份对新训队生活的不舍与留恋。俯身回顾这三个月的培训，有多少艰辛，又有多少感动与欣慰。
自从考上特警这个岗位，我从一名退役军人逐步成长为一名勤奋、敬业的见习民警，在这三个月中，我不断的努力学习，努力提高自己的各方面素质和能力，尽快的让自己适应特警队特别能奉献、特别能战斗、特别能吃苦的工作环境。在领导和同事们的指导帮助下，我完全融入了重庆特警这个大家庭中。人民警察之歌中有这样一句话"崇高的理想，培育出高尚的情操。严格的纪律，锻炼着坚强的队伍"。在这短短的两个多月学习培训中，我学会了如何从事公安工作的许多技能与法律知识，对公安业务理论有了初探和认识，让我无论从思想上、身体上、业务能力上，还是在实战技能上都有了质的飞跃，为以后从事公安工作打下了坚实的基础。现从以下三个方面来总结这两个多月的培训生活。
一是思想认识上，通过不断的学习已经有了很大的提高。始终坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、"三个代表"以及科学发展观为指导方针和行动指南。学习和深入贯彻落实党的十八代会议精神，始终坚持"立警为公，执法为民"的根本宗旨，努力做到全心全意为人民服务，时时刻刻以保卫人民的生命财产为己任。作为基层民警，接触最多的是老百姓，所以要坚持从群众中来到群众中去的工作方法。心系群众、始终保持亲民、爱民、为民的思想，踏踏实实的做事情，把群众的利益放在首位。
二是业务能力上，身为一名执法者，熟知各种法律法规是我们工作的基本前提。两个多月当中，我熟知了《人民警察法》、《刑法》、《新刑事诉讼法》、《治安管理处罚法》、《道路交通安全法》、《民法》等等，自己的法律水平也有了极大地提高，这也为以后的执法工作奠定了坚实的基础。
三是身体素质和实战技能上，"流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队"教官的这句话无时无刻不再鞭笞着我。汗水不会白流，付出总会有收获，每天的一公里长跑、俯卧撑在不断的促使我们的身体变得更加的强壮。实弹射击、擒敌拳、交通手势操、巡逻盘查技巧、控制术、防守攻击技术、单警装备使用技巧等，让我们在身体强壮的同时实战技能也得到了极大地提高，未来工作中的临场应变能力也得到了加强。
通过三个月的培训，我付出了很多，也收获了很多，我清楚的感觉到自己在逐渐成长、成熟。但同时，也深深的体会到众多的不足，如由于刚参加到公安工作时间不长，对待自己的工作并不是很得心应手及由于自己年龄轻，在开展工作时有时缺乏魄力等种种问题。我们头顶国徽代表国家，体现着我们的社会价值;我们不辜负人民的重托，作为国家机器保卫着国家和人民的安全;新警培训给予了我充足的"养分"，我将在今后的公安业务上努力实践和探索在今后的工作中，我会继续保持良好的心态，摆正学习者的位置，努力工作，认真学习，勤于思考，找出不足，不断提升自己履行本职工作的能力水平，针对性深化理论学习，并加强锻炼独立解决事务的能力，争取实现"质"的飞跃，为特警队的工作做出自己的贡献。"路漫漫其修远兮，吾将上下而求索"，虽然初任民警的第一阶段培训已经结束，但是在以后的公安工作中我会坚持学习，不断完善自己;在生活和工作中做到"博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之"，为成为一名优秀的人民警察奋斗终生。
篇二：警察培训心得体会
近日，市公安局作出向市公安局特警大队学习的决定是非常必要、非常及时的，总结推广特警大队的经验，对于全面提升市各地的防控处警能力、提升平安建设水平，具有重大的现实意义。
我们要认真学习公安特警大队的创新精神。他们的守卡"三字经"、巡防"五链法"，凝结了民警的智慧和汗水。尤其110处警，从按秒出警到"招手停流动110"，打造了全国品牌，叫响了大江南北。我们要认真学习公安特警大队的爱岗敬业精神。11个春秋，寒来暑往，队员们或头顶骄阳或迎风露霜，巡逻在大街小巷。我们要学习公安特警大队全心全意为人民服务的精神。XX年来，他们急群众所急，想群众所想，扶贫济困，有难必帮，快速处警，给了60多人第二次生命„„
榜样的力量是无穷的。市公安局特警大队已成为全国公安机关巡防工作的一面旗帜，他们无私奉献的敬业精神值得我们发扬，创新发展的执著追求值得我们学习，亲民爱民的崇高情怀值得我们传承。我们将在去年获得市巡防系统综合考核第二名、连获网市"创业者最满意单位"三连冠的基础上，瞄准"争进位、全省争一流"的目标，以敢于向先进看齐，善于向高手学习，勇于与强者竞赛的姿态，在全大队迅速掀起"学、赶先进、创品牌"的热潮。
我们将创立新机制。按照打造专业警务、动态警务、合成警务的要求，创新机制：建立静动结合的信息导防机制。加强"大平台"深度研判应用，强化社会面动态信息的搜集研判，及时掌握治安形势走向和发案规律特点，科学指导巡防力量向重要场所、重点部位、案件高发地段、时段倾斜延伸，以情报信息引领，由机械巡防向精确巡防、动态巡防全面转变。建立一警多能的综合警务机制。改革勤务机制，提高见警率，强化管事率，有警处警，无警巡逻，既管治安，又管交通。同时全面推行巡防技巧"十字"诀和路面盘查"六字"法，加大路面、卡口查车辆、查违章、查疑人、查疑物的力度，努力从个案、小案、串并案件中捕捉线索，扩大案源，提升打防控效能。
我们将整合新资源。将大队巡防力量与社区物管、单位保安优化配置，联动联防;对900名出租车司机、三轮车夫、环卫工、送奶工等"红袖标"群体实行信息化管理，遇有警情，通过短信平台发布预警，群策群力，服务实战;将40辆"爱心车队"作为治安防控协警车，充分发挥他们地势熟、情况明、信息准的优势，专群结合，为我所用，提升预知、预警、预防能力。与城区派出所巡防力量联手，每天由大队集中点评。在巡防时间上错位运作，弹性安排，优势互补，以动制动;在巡防力量上区域衔接，责任到岗，消除缝隙，消灭盲区;在巡防范围上向繁华地段延触，向城郊区域延伸，向工业园内延控。将34名民警、100名辅警混合编组，实行"四班三运转"全天候社会面武装亮灯巡逻，使巡逻车成为治安防控车、110处警车、便民服务车、法制宣传车、旅游导向车，提高街面见警率、管事率和抓获率。同时，组建30人6组便衣侦控小分队，公秘结合，跟踪伏击，实施精确打击。
我们将打造新形象。以全市公安机关能力作风建设为主线，促规范，抓服务，树形象。全队民警的管理与大队领导联责，一岗双职，捆绑考核，既抓业务，又抓队伍;与民警家属联手，开展定期民警家访活动，建立24小时联系热线，互通情况，互监齐抓，共同加强民警们八小时外管理;与政法机关联动，组织民警参加庭审旁听，接受反贪局反腐倡廉和法治办、司法局法制教育。
建立"一条热线"，大队与高邮广播电台联手组建《防控之声》栏目，提高全民自我防范意识和能力;坚持"一日点评"，每日对城区发破案和接处警情况进行研判、点评，采取相应对策;建献"一计良策"，开展人人为企业献一策活动，为企业发展排忧解难;征集"一个金点"，为治安防控、平安建设创新思路，打造特色;发放"一张卡片"，向服务对象发送《警民联系卡》，公布承诺内容，全力服务到位，和谐警民关系。
创新无止境，榜样力无穷。我们将认真学习市公安局的决定，奋力赶超，奋发有为，勇创一流水平，打造巡防品牌，再铸新的辉煌!
篇三：警察培训心得体会
今天，是我非常难忘的日子。在***市人民警察培训学校，我与其他127名新录用的同学一道穿上了人名警察的制服。我的心情久久难以平静，从参加***市人民警察交巡警的考试、面试到录取，一直到跨进警校参加培训，都再现了各级领导对我们的关爱与帮助，我们将备感珍惜。记得，我们新警班开班典礼，***市公安局政治部主任对我们的教诲，要求我们能真正的成为成为忠于党、忠于祖国、忠于人民、忠于法律的合格的人民警察，我们将铭记在心。 今天，我们新警班的培训已经进入第三单元。
前两个单元，在***武警支队的武警战士的带领下，我们进行了队列和体能的训练，这也是成为一名合格人民警察的基本条件和必要条件。一单元训练结束时，我们新警班101名学员进行了队列会操表演，当掌声响起时我们清醒地意识到，这掌声给予了我们鼓励的同时也提醒我们尚有很多的不足，只有更加刻苦地努力训练 ，才能更好地提高，使自己早日进入角色，做好这份光荣的职业，不辜负领导的期望。在第二单元，我们还聆听了***著名文化人士、原副市长老师，***市公安局人事处处长，110指挥中心主任等上级领导同志的谆谆教诲，熟悉了公安工作的政治理论、公安队伍的基本情况、***的发展形势及一部分法律法规知识。
这些内容让我们收获良多，更为我们在精神上、思想上如何成为合格的人民警察打下了良好基础。 在警校，良好的生活学习环境，科学的教育计划与管理，人性化与潜移默化的示范教育，使我们受益匪浅。学员会组织的"五小练兵"、周末晚会和"班务生活会"等活动，不仅培养了学员们的组织活动能力，而且增强了学员之间的凝聚力，让我们的心贴在一起。新警班队长同志不仅仅是一位教员，更像一位兄长，每天抽出时间与我们谈心，了解每一个人的思想动态，倾听我们的声音，真诚地帮助我们，把自己的工作经验和心得无私的与我们分享，他的付出让我们感动，更让我们尊敬。
还有我们的徐队，虽然训练时不苟言笑，但平时和我们说话时非常和气，晚上查房时总是提醒我们注意保暖，不要着凉。教务科王勇科长今年40多岁了，但每次攻防动作课时总是亲力亲为，看到他一套拳一套解脱擒敌动作下来早已额头冒汗，每每如此心底总升起一股暖意，那刺骨的北风也变得温柔起来!他们对工作认真负责、对学员亲如兄弟的精神感染了我们每一个人，我们能做的只有严格遵守纪律，努力刻苦训练，以优异的成绩完成此次训练，争取早日成为一名合格的人民警察。要说的人和事还有很多，我们的校长、我们的政委、我们的科长，还有我们这101颗赤子之心!
培训学习即将结束，更艰巨的任务还在后头，只有不断地学习和不断的努力，与时俱进，才能让我们把工作做得更好，更好地为人民服务。曾经我们是军中英豪，我相信我们也会成为警界的精英。让我们一起努力吧!
推荐阅读：
警察培训自我鉴定02-27
警察培训总结（精选9篇）02-02
监狱警察培训总结（精选6篇）05-29
警察岗前培训心得（共9篇）06-06
警察培训心得体会（精选6篇）10-29
警察入职培训心得体会11-12
警察学习培训心得体会（通用9篇）06-04
警察技能培训心得体会（共9篇）02-13
法制培训班警察发言稿（精选2篇）05-07
警察的辞职报告07-06
