打造党建品牌活动引领学校健康发展
基于新时代个别学校党建工作还存在弱化、两层皮和与学校常规工作不融合等问题现象的几点认识。应该从三方面加强，第一加强党建工作是新时代学校发展的政治保障;第二加强党组织建设是新时代学校政治生态的要求;第三加强党政领导队伍建设是学校高质量发展的保证。在此基础上打造打造党建品牌活动，进而引领学校健康发展。现就党建品牌打造方面简述一下。
一、优化新时代文明实践站建设
建立健全“新时代文明实践站”。学校利用学校会议室、报告厅、图书室、多媒体教室等场所，建立健全“新时代文明实践站”。学校按照工作规划和不同方面的志愿服务功能，成立相应的志愿服务队，组织开展多种形式的志愿服务活动，切实为师生、家长、群众和社会提供服务。已组建志愿服务队伍的学校，可以继续保留原有志愿服务队伍，并进一步突出亮点，做出品牌。
丰富文明实践活动。学校充分发挥新时代文明实践站“信仰讲堂”的理论阵地作用，组织开展学习、传播习近平新时代中国特色社会主义思想。做好新时代文明实践站与政治学习、党员学习、思想政治理论课、“时事新闻课”等的衔接与延伸，加强理想信念教育，引导学生树立为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想而奋斗的信念和信心，筑牢党员干部和职工投身新时代教育改革大潮的坚定决心。
培育和践行社会主义核心价值观。围绕政治认同、爱国主义、家国情怀、法制意识、道德修养等重点，引导学生增强民族文化自信和价值观自信。
深入开展新时代文明实践教育志愿服务活动。培养学生社会责任意识，塑造学生高尚的道德情操，为共同建设美好生活、促进社会文明进步做出教育贡献。
策划推进有品牌效应的文化主题活动。学校可结合重要时间节点、典型选树宣传、学校特色推介、学生特长展示、实验实训操作等，与学校读书节、艺术节、科技节等有效载体紧密结合，组织策划推进主题鲜明、内容鲜活、形式新颖、感染力强的新时代文明实践活动，让师生在积极参与中提升文明素养、增强精神力量;也可与单位党员之家活动、职工读书会、工会爱心公益活动等结合起来创建文明实践站文化品牌。
二、实施学校党组织“强基领航”行动
夯实党建基础，确保强基领航行动落实到位。阵地建设标准化，按照标准加强党员活动室建设，实现基层党组织活動场所标识、制度、基本设施相统一，确保党员和群众职工学习有场所、活动有阵地、作用发挥有舞台，加强党支部联系点建设，辐射带动各党支部阵地建设同步发展。规章制度长效化，深入学习《中国共产党支部工作条例(试行)》和《中国共产党党和国家机关基层组织工作条例》，严格党内基本制度，坚持把党建制度贯穿于服务党员群众的各个环节，认真落实“三会一课”、组织生活会、谈心谈话、民主评议党员等制度，确保党内各项制度落到实处，努力形成用制度激励，靠制度管理、按制度办事的长效机制。工作流程规范化，明细清单定责任，分类明确“成绩清单”、“问题清单”、“任务清单”，通过“清单”使党组织种好党建“责任田”，对“三会一课”、民主评议党员、发展党员、支部换届等工作流程进行整理规范，并采取“交叉互检”和“抽查”的方式，按照时间节点严格督察，让基层党组织时刻绷紧党建“责任弦”。作用发挥示范化，树立基层组织典型，先进个人典型。
三、推进“三早”育苗工程
发挥党建统领作用，抓好“三早”育苗工程。为了抓好“三早”育苗工程，完善专项组织建设，成立了“三早”育苗工程领导小组，按职责分工分口落实工作责任。
设立青年党校，驻牢思想政治意识。结合学校实际组织青年教师和高中学生成立青年党校，结合日常思想政治教育，通过党校引导广大学生积极靠近党组织。如“初心使命教育”座谈会的党史教育，“好人”进行校园事迹宣讲活动，开展《党的最高理想和现阶段的奋斗目标》、《十九大会议的主要精神》等专题党课。通过组织广大青年参加党校宣讲教育，对党的认识得到了进一步提升，担负新时代青年使命的责任感得到进一步加强，参加各项活动的积极性更加踊跃，为培养更多的优秀教师、学生早日加入党的队伍打下坚实基础。
开办初中团校，提升共青团的先进性。成立中学生团校，通过各初中团校利用清明、五四、国庆、国家公祭日等重要节点，积极开展缅怀先烈、弘扬社会主义核心价值观、发展新团员、青年志愿者服务社会等活动，引领青年健康成长，帮助青年树立正确的世界观、人生观、价值观，为培养合格的社会社会主义事业建设者和接班人奠定坚实基础。坚持把为学生服务作为突破口，加强团委建设，以提高团工作水平和活动质量为目标，大力推进了团的各项活动。进一步加强了团的作风建设和团组织机构及各项工作的完善。
开展少先队讲堂，加强学生思想道德建设。通过团结、教育、引领少先队员争做好队员。组织开展系列主题教育活动，引导少先队员在居家抗疫中学会尊重、学会感恩、崇敬英雄。结合学雷锋纪念日、五一劳动节、六一儿童节、端午节等时间节点，继续深化“习爷爷教导记心中”、“红领巾相约中国梦”等少先队特色活动，用向上向善正能量引导少先队员立志向、有梦想、报国家。以“主题教育月”为依托，将少先队工作同习惯养成教育、传统文化教育、生态环保教育、毒品预防教育、文明礼仪教育、感恩教育等内容结合起来，一月一主题，一月一特色，创新推进少先队工作。中小学少先队组织依托各类网站、公众号、电视台等媒体力量，发布信息，增强了少先队工作的影响力。
作者：康东兴
摘 要：面对新形势、新任务、新要求，学校以新立“丝绸特色文化”为主， 以原有“数学、科技、象棋”特色为辅，确定“一带一路，绸都追梦”党建品牌，并将这些学校特色文化融入党建品牌建设中，从而形成多线并进、多元共荣的党建工作新格局，并在党建工作统领下完成管理转型期学校文化的重塑，实现自身质的蜕变与高品位发展。
关键词：特色文化;党建品牌;文化重塑
引 言
党建工作是学校所有工作的中心引领、思想根基。将学校文化有机融入党建品牌建设，是学校管理转型期文化重塑的首要工作，是学校正确、健康、长远发展的重要保障。下面，本文以绸都小学丝绸特色文化融入党建品牌建设为例，谈谈如何做好这方面的工作。
一、分析学校转型现状
绸都小学原先是盛泽小学的分校区，在教学人员配备、硬件设施、平时管理等很多方面都比本部差一些，而且学校文化、德育活动、党建工作都是以参与者的身份为主，很少独立承担、运作。因此，当独立建制后，很多问题就暴露了出来。
(1)分校独立初期，教师对学校发展前景缺乏信心、思想不稳定，特别是盛泽作为一个经济重镇，繁华的城镇中，各种诱惑也较多，让教师们甘于清贫、安心工作，本身要比其他地方难一些。因此，如何用一股强而有力的思想精神去引领他们武装头脑、推动实践工作，就显得格外重要。
(2)盛泽小学原有的“和合文化”特色，主要是本部在建设。绸都小学作为原来的分校区不管“和雅”环境建设、“和润”德育，还是“和智”课堂、“和怡”评价，几乎是空白的。独立建制后，如何建构符合学校实际的特色文化体系，成为一件意义非凡而又十分艰巨的事情。
(3)校园校舍、设施较为陈旧，一些建筑需要改建，很多设备都需要添置或更换。如何在不影响正常教学秩序的前提下，用最小的成本、最低的人力资源营造精致、优雅、纯美的校园环境，需要全体教师，特别是学校管理人员一起认真谋划、设计和落实。
(4)绸都小学现任行政大多是原来盛泽小学的中层副职，平时80%的各级各类活动都是以本部为主来完成，或由本部策划后，选择一部分内容参与一下，因此，领导能力相对薄弱。如何在管理机制上进行有序、有效的改进，提升学校管理人员的素质和能力，是刻不容缓、急需解决的事情。
二、建构党建品牌项目
根据学校现状，为了更好地促进学校个性化发展，学校党支部结合自己的师资、地域等特点创建了一个属于自己的品牌——“一带一路，绸都追梦”党建品牌。
“一带一路”是习近平总书记提出的，是“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的简称。这种丝路精神和共同发展的理念正是学校需要的办学理念，是全体师生需要的精神力量，它最终可以引领学校、教师、学生、家长共同发展，创造出綢都小学美好的明天[1]。
“绸都追梦”的提出有着丰富的内涵。盛泽是中国四大绸都之一，素有“日出万匹，衣披天下”之美誉，是中国规模最大的丝绸纺织品生产基地、出口基地和产品集散地，是名副其实的“中国丝绸第一镇”。绸都小学校址在明朝嘉靖至清朝初年的200多年间，一直是盛泽丝绸交易的中心地带，绸都小学的名称由此而来。丝绸文化所包含的精神是极其丰富和厚重的，自然而然地将丝绸文化与绸都小学紧紧联系了起来。因此，“绸都追梦”是全体绸都小学师生立志努力拼搏、勇敢追梦，将来为建设家乡盛泽(绸都)，建设美丽中国做出贡献的远大理想和抱负。
三、研定学校特色文化
学校文化重塑，不是无中生有，也不是空穴来风，不是标新立异，也不是完全弃旧从新。绸都小学作为盛泽小学原来的分校区，也积累了一定的文化底蕴。在研究确定学校文化特色时，学校需要着眼于自身已有的环境、制度、“三风”建设等，建构起符合现在学校实情、引领学校走向长远、内涵发展的文化体系。
(一)分析原有特色文化优势、劣势
绸都小学最早叫盛泽中心小学，当时主要以数学、象棋为主要特色，后来学校扩大成五个校区，改名为盛泽小学，本部迁至目澜校区。学校特色以目澜校区的“和合文化”特色为主，而原有的数学、象棋特色慢慢弱化，但仍然坚持在做，但新的“和合文化”特色在校区没有很好地深入展开。显然，原有的特色文化并不适合现在的形势。
成立前，学校的科学教学和机器人社团的教学成绩和比赛成绩一直在全区领先，特别是获奖率高居榜首，但相对集中在一小部分师生中，涉及的师生面并不是很多，所以作为学校的主要特色文化也不大合适。
绸都小学位于盛泽镇的东面，临近中国早期的丝绸市场，现在的盛泽东方广场，在明朝嘉靖年间，是有名的丝绸“庄面”集合地。同时，绸都小学校址是清代时期盛泽有名的山西会馆的原址，又称东关帝庙、山西殿。绸都小学西北角的先蚕祠又名蚕王殿，是全国重点文物保护单位。1965年前后，盛泽的新生、新民、新华、新联四大丝织厂就坐落在附近，学校南边还有一座盛泽古桥——升明桥。如此丰厚的文化底蕴，历经5000多年，则是留给后人无比巨大而宝贵的物质财富和精神财富。因此，将丝绸文化作为学校特色文化是十分合情合理的。
(二)确定特色文化发展新方向
学校通过开展学校文化调查问卷、学校文化研讨会、党政联席会、邀请专家“把脉”等多种形式，深入探讨、分析，最后决定在重点建设丝绸特色文化的同时，继续保持原有的“数学、科技、象棋”特色，确立了以丝绸文化为主特色，以“数学、科技、象棋”文化为辅特色的“1+X”型特色文化发展之路，全力打造学校发展新高地。
四、全面融合高位发展
(一)成立宣传小组：将特色文化融入党团活动
成立以党支部宣传委员为首的特色文化宣传教育组，首先收集、汇编各类特色文化宣传资料、视频，再进行分工，定期为青年团员教师、群众教师、少先队员等不同群体开展政治理论教育、专题讲座，将学校的特色文化内容渗透其中，以更好地引导教师把特色文化的内容和精神融入平时的教育教学工作。
(二)建立党代表制：将特色文化融入教学活动
党员教师应在学校各项工作中起到表率带头作用。为此，学校建立了党代表制，党员带头，夯实群团基础。结合绸都小学原有教师办公室分布、工会小组分组，有效协同，将党员教师、团员教师、群众教师均衡编组，让每个团队都有党员教师，让学校的党员均衡、有序地分布在学校各个团体中。其实施过程主要分为三个部分：一是政治思想，党员引领;二是业务提升，党员带头;三是生活互助，党员示范。
(三)创新实践活动：将特色文化融入队建教育
结合少先队活动，传承丝绸精神。由党建带队建，开展好“红心向党”活动，与丝语文学社、“心之声”广播等联合举办各类学生讲座，邀请名家进校园讲学。队员通过红色课堂的学习，学党史、知党情、感党恩，了解盛泽的丝绸史发展，培养学生爱国、爱党、爱家乡的美好情感;开展与丝绸文化相关的实践活动、社团活动、家校联谊活动，党员班主任带头组织学生开好班队会，把丝绸文化融入班级活动中;以党建带队建，实现“丝绸文化精神”的传承与发展，促进学生的全面发展，提升学校教育品质。
结 语
总之，学校应充分发挥党组织在教育改革发展中的政治核心作用，以党建品牌为引领，全力打造丝绸特色文化，在工作中发挥党员教师的先锋模范作用，落实立德树人根本任务，培育好全面发展的新时代建设祖国的接班人。
[参考文献]
袁宣萍.中国丝绸文化史[M].济南：山东美术出版社， 2010.
作者简介：钮美芳(1972.1-)，女，江蘇苏州人， 本科学历，副校长，中小学高级教师，苏州市吴江区学科带头人。
作者：钮美芳
摘 要：高校党建项目品牌化建设是时代的选择，将品牌理念植入党建工作，积极创建高校党建项目品牌，并使之成为加强和改进高校党建工作的重要抓手，对全面推进党的建设新的伟大工程，具有十分重要的意义。
关键词：高校;党建项目;品牌化建设
《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》根据世情、国情和党情新变化，提出了提高党的建设科学化水平的战略任务。各级党组织认真学习中央文件精神，以创新的理念推动党建工作，进一步提升党建工作水平。作为现代管理学的一种管理技术管理思维，品牌化是提高工作能力和水平、扩大社会影响力的有效方法。所谓“党建项目品牌化”，就是借用品牌管理的理念和培育手段，通过引入项目化运作的方式，融合基层党建的特点，探索形成能够体现时代特征、符合客观规律的新理念、新机制、新载体，并且使之制度化、体系化的工作。高校党建项目品牌化建设对于推动高校党建工作创新发展、提高高校党建科学化水平具有重要的理论和实践意义。
一、高校党建项目品牌化建设的内涵
党的十八大报告突出强调了加强党的建设问题，不断提高党建工作的影响力度和特色性。将高校党建项目品牌化，就是运用品牌的管理理念，结合高校党建自身的特性和实际情况，探索出一条提升党建工作科学化水平的有效途径。“品牌”，作为质量的标志或者其他用途，通常被用来证明产品的所有权，其本质内涵是一个用来证明和区别品质的概念。品牌化是现代管理学的一种管理技术和管理思维，是扩大社会影响力、提高工作能力和水平的有效方法。“党建品牌”是市场经济领域中的品牌在党建工作中的“移植”。所谓“党建项目品牌化”，就是借用品牌管理的理念和培育手段，通过引入项目化运作的方式，融合基层党建的特点，探索形成能够体现时代特征、符合客观规律的新理念、新机制、新载体，并且使之制度化、体系化的工作。其中“党建项目”，一般以党的十八大对基层党建工作的新要求为导向，按照党组织的特定标准来确定基层党建工作的重点项目，进而依照特定的方法和步骤，逐步开展品牌化培育和建设工作。根据不同的划分标准(如党建工作的内容、党建工作的组织方式、党建工作某一时期的发展重心等)，可以产生不同类型的党建项目。党建项目品牌化工作已经成为了新形势下加强和改进基层党建工作的重要抓手。
党建项目品牌培育和建设的根本目的在于用“品牌”来承诺群众，用典型示范的效应来激励其他党组织更好地服务群众，在于不断扩大党的基层群众基础，增强党组织的模范带头作用，更好的联系群众、服务群众。“党建项目品牌化工作”，作为新时期全面提高服务型基层党组织建设科学化水平的有效探索，已经越来越多地出现在基层党建工作当中。通过引入项目化的运行方式，基层党组织可以逐步实现基层党建工作的目标化引领、动态化管理、品牌化培育和制度化运行。通过基层党建项目品牌化的培育和建设工作，基层党组织可以探索形成一条运行规范、务实管用的服务型基层党组织建设的新路径，推动各基层党组织更加紧密的围绕群众的真实需求，贴近工作实际，更新基层党建工作中的一些陈旧观念，进一步创新体制机制和方式方法，突破过去工作中的工作瓶颈，及时回应群众关注的热点问题。在众多与群众密切相关的事业当中，“教育”一直是人民群众关注度最高的重要民生问题之一。教育系统承担着一个城市教育事业科学和谐发展的历史重任，教育系统的服务型基层党组织建设是教育系统全部工作的堡垒式工程，是增强党在教育系统内凝聚力和战斗力的基础。高校党建项目品牌化，体现的是一种全新的理念，使党的建设从看上去“务虚”的任务变为实在的项目去抓，有利于高校将基层党建工作与中心工作相结合，因地制宜地设计符合高校自身发展特点的党建工作项目。在项目实施的过程中，及时发现问题、总结经验，形成长效发展机制，培育特色明、亮点足的党建工作项目品牌。
二、高校党建项目品牌化建设的意义
高校将品牌理念植入党建工作，建设党建工作品牌，并使之成为加强和改进高校黨建工作的重要抓手，对于高校党建创新、提高党建科学化水平，具有十分重要的意义。
(一)高校党建项目品牌化建设是提高高校党建科学化水平的客观要求
作为党的建设新的伟大工程的重要组成部分，高校党建提高科学化水平必须以科学理论指导党的建设、以科学制度保障党的建设、以科学方法推进党的建设。“以科学方法推进党的建设，最根本的是既要继承和发展党在长期实践中积累的党的建设成功方法，又要积极探索运用现代科学方法，包括探索运用信息网络技术，探索运用现代管理学、组织学、心理学等现代科学方法，借鉴外国执政党建设的有益做法，不断提高党建工作水平。”品牌建设作为现代管理学的一种管理技术和管理思维，对于高校党建工作来说，它的价值在于：一方面，有利于提高高校党建工作质量。高校党建工作要解决的是“培养什么人，怎样培养人”这个根本性问题，说到底就是育人质量和水平的问题，所以，高校党建工作的质量就是育人的质量和水平。质量是品牌的本质和生命，也是新形势下党建工作的基本价值取向，没有质量的党建工作品牌，自然会被社会和广大师生党员淘汰。因此，高校建设党建工作品牌必然要求高质量的管理、高质量的“服务”、高质量的人才培养，并在教学、科研和服务质量上体现、提高育人的质量和水平。另一方面，有利于改善高校党建工作的形象。从某种意义上说，建设高校党建项目品牌就是建设深受社会和师生广泛赞誉的党建工作亮点工程。它不仅在于能够树立高校党建工作具有超强亲和力的社会形象，而且能够不断地增强高校党建工作的社会影响力和公众凝聚力。因此，借鉴品牌的理念和管理手段，建设既有党建内在要求、又有党建外在影响力的高校党建工作品牌，是加强和改进高校党建工作、提高高校党建科学化水平的新的有效途径。
(二)高校党建项目品牌化建设是推动高校科学发展的现实要求
目前，世情、国情、教情的剧烈变化，迫切需要高校科学发展、跨越发展。一方面，当今世界正处在大发展大变革大调整时期，各国为掌握国际竞争主动权，纷纷把深入开发人力资源、实现创新驱动发展作为战略选择。另一方面，我国正深入实施科教兴国战略和人才强国战略，全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》，加快从教育大国向教育强国迈进。此外，我国高校之间的竞争日益激烈，面临新机遇、新挑战，高校取得竞争优势和把握主动权的关键就在于努力推动科学发展。高校党建在高校中发挥着引领学校教育目标、服务教育过程和保证教育方向等三个主体作用，这三个主体作用的实现是确保学校科学发展、跨越发展的关键。要实现高校党建的三个主体作用，必须紧密结合学校特色，塑造党建项目品牌，强化品牌的独特优势，发挥党建项目品牌的示范、导向和辐射作用。
(三)高校党建项目品牌化建设是增强高校党建工作生机和活力的内在要求
创新是党永葆生机和活力的源泉，是推动高校党建与时俱进的强大动力。高校党建项目品牌是引领党建工作创新发展的旗帜，不断赋予党建工作生机与活力。首先，有利于整合高校党建工作资源。高校党建是一项系统工程，涉及学校的教学、科研和管理等各个环节，同时，随着对高校服务社会要求的提高，需要加强学校与社会的互动，吸引社会积极参与。建设党建项目品牌能够使目标更加明确清晰，并以此为号召力、凝聚力，统筹协调、盘活各种党建工作资源及社会资源，形成党建项目品牌效应。从这个意义上说，党建项目品牌本身就是一个特色资源的聚集地。其次，有利于推动高校党建工作创新。建设高校党建项目品牌的过程实质上是推动党建工作持续创新的过程。在这个过程中，需要不断解放思想，着力解决影响和制约党建科学发展的思想观念和矛盾问题，以思路创新推进党建工作创新。由创新产生出来的有益做法可以使高校党建工作的方式方法更加科学，更加富有生机和活力。
三、高校党建项目品牌化建设的路径探析
“品牌最持久的含义是其价值、文化和个性。”高校党建项目品牌的价值在于通过品牌建设，推动党建工作方式方法創新，提升育人质量和水平。高校党建项目品牌的文化在于通过品牌建设，彰显党建活力，形成以品牌号召力和品牌价值提升为中心的文化管理模式，营造良好的党建文化氛围。高校党建项目品牌个性在于通过品牌建设，积极挖掘自身文化资源中与众不同的部分或元素，也包括在此基础上文化资源及其衍生产品的改造、完善和创新，从而实现自身特色资源的品牌化。因此，建设高校党建项目品牌也要从价值、文化和个性入手，从而形成党建项目品牌的持久影响力。
(一)落实“以人为本”，健全高校基层党组织品牌建设
创新高校基层党组织学习模式，增强教育的实效性，是实施党建项目品牌化战略的立足点。如何提高党员、师生理论学习教育的针对性与有效性，是高校基层党组织始终保持生机活力、彰显先进性的一项重要内容。要弘扬“以人为本”的价值观，促进师生队伍成为党的组织建设的核心。
(二)实行统筹兼顾，完善党的长效机制建设
创建党建项目品牌要着眼长远，避免一时突击行为。在高校创建党建项目品牌中，要统筹兼顾，从大局考虑，既要有阶段性的具体安排，更要有长期的规划，健全党内教育、管理、服务的长效机制。
(三)创新稳步推进，强化项目载体建设
创建党建项目品牌，拥有特色的党建项目是前提和核心。要集中力量，深入研究、探索和开展一批有创新点，适合推广并具有一定影响力的项目。创建高校党建项目品牌就是运用马克思主义中国化这一科学思想解决高校党建问题的有益探索，在党建领域体现了“和而不同”和“殊途同归”的思想。在项目中创建品牌，在创建中推进项目，把党组织建设和高校自身需求结合起来，把高校阶段性核心任务和党建品牌建设结合起来，搭建有效载体，坚持不懈，常抓常新，不断激发党建工作的内在活力，为加强党的先进性建设提供不竭动力。
(四)借助新媒体，推进品牌建设信息化
随着网络、微信、智能手机的飞速发展。截至2016年6月，中国网民规模达7.1亿，手机网民规模达6.56亿。因此，利用网络等新媒体，推进高校基层党组织信息化建设就显得十分重要和紧迫，是适应网络信息时代的发展趋势，运用现代信息技术提升党建科学化水平的必然要求。
四、结语
在高校党建工作过程中，加强品牌化建设具有重要意义。我们在日常工作中应该认识存在的问题与不足，坚持正确原则的导向作用，综合采取有效策略，促进高校党建项目品牌化建设水平提高，以调动广大师生参与党建工作的热情，塑造品牌，提升高校党建工作水平和影响力。
参考文献：
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作者：曹维
党引新时代秀美新 xx ——xx 镇“党员勇争先旅游兴 xx”优秀党建项目典型经验材料(情况汇报)
一、背景介绍 xx 旅游资源丰富，人文景观优美，是闻名遐迩的历史名镇。xx、xx 均被列为国家重要旅游景点，xx 等文化古迹已载入史册，明代文人xx 曾在此著书、讲学。近年来，xx 镇乘“全域旅游”的春风，立足镇域旅游资源丰富的实际，确立打造“旅游名镇、东城新镇”的总体思路，强化“党委引导、支部引领、党员示范、群众参与”，搭建能人回乡创业平台，发展绿色生态环保的乡村旅游产业，探索了一条“抓党建引领、助脱贫攻坚战、促乡村振兴”的新路径。
二、基本做法 (一)党旗引领兴旅游，以节活市迎嘉宾。一是凝聚思想共识。从镇党委到各支部，分层分类开展“xx 旅游，我们怎么干”思想大讨论，凝聚“大抓党建、大兴旅游”的思想共识。二是办好旅游节会。积极做好“党建+旅游”的融合文章，突出以节会友、以节活市、以节扬名。x 月 x 日，成功举办 xx 第 x 届桃花文化旅游节，xx 戏剧院舞蹈《中国好运》等 xx 文艺节目、《桃花美桃花开》等 xx 个广场舞节目精彩上演，全镇及周边乡镇的 x 万余人参加节会游园活动。三是打造旅游品牌。以桃花节为平台和载体，抢抓乡村振兴机遇，搭建整体开放平台，吸引大批游客来 xx 休闲娱乐，聚集四海客商来 xx 投资兴业，形成了集农业资源开发、旅游休闲、招商引资为一体的“节会经济”，
变资源优势为经济优势，初步叫响了“桃花文化旅游节”“xx 山国家地质公园”“xx 印象”等一批 xx 旅游品牌。
(二)党员带头抓环保，生态宜居美环境。做好“党建+环保”的融合文章，全面开展村庄环境整治、“厕所革命”、农村生活垃圾分类处理。积极发挥党员先锋模范作用，多次组织党员群众参加植树、垃圾分类、周末大清河等活动，带领群众一起搞好 xx 环境大保护，干群一起动手，营造宜居宜游的好环境。借力“厕所革命”，推进旅游设施提档升级。党员积极谋划，带头整改，化解纠纷，狠抓落实，目前，我镇已完成旱厕拆除 xx 座，完成户改厕 xx 座，推进建设农村公厕 xx座，镇区公厕 x 座已完成竣工验收。如今的 xx，厕所干净、环境优美、生态宜居。
(三)打造古城振兴馆，搭建创业好平台。以开展“三乡工程”为契机，以“柏子秋荫”为龙头，以葡园印象、桃林印象和荷塘印象“三大印象”为重点，以旅游产业的振兴带动强村富民。一是突出示范引领。在市委组织部的指导下，积极探索符合本地实际的发展模式，突出创新、注重特色，以创业为主线，以“荷美古城”为主题，建设古城美丽乡村，发展 3000 亩莲藕产业，打造了“古城乡村振兴馆”党建示范点。二是突出产业振兴。借力“三乡工程”，搭建创业平台，吸引了大批致力于回馈家乡、建设家乡的能人、党员回乡创业，助力脱贫攻坚。先后兴办了龙腾葡萄，尚邦生态、小时候农庄、绿海油茶、金银花生产基地、百花生态园等一批农旅结合的绿色企业，有力推动了以工促农，城乡融合发展。三是突出连片打造。凝聚党建阵地合力，将 xx 等党建示范点串点成线、连线成片，以点带面，全域发展，形成
了全域旅游发展态势。如今 xx 的城郊生态观光带初具规模，城乡一体化已雏形初现。
(四)聚力换届纳贤才，风清气正聚人心。把加强党的领导贯彻“两委”换届工作始终，确保换届的风清气正。一是严抓组织领导。党委书记任村(社区)“两委”换届工作领导小组组长，逐村研判“两委”换届人选，明确处理意见，把握主动权。党委班子成员带队，分片成立督导指导组，压实工作责任。二是严把工作规范。严守换届程序，进行初审联审，严格“两推一选”工作要求，联合市委组织部，派出 x 个考察组全面考察，成功完成 xx 个村党组织选举。三是严把结构优化。借换届着力解决班子配备中存在的年龄老化、选拔渠道偏窄、专业化程度不高等问题，精准地选好干部、配强班子，村“两委”班子实现整体性改善提升。全镇支委中 45 周岁以下 x 人，占比 xx%;高中及以上学历 xx 人，占比 xx%。
三、主要成效
“党旗似火，百舸争流齐奋楫;美景如画，干群同心谋跨越。”xx 镇在推进党建项目中抓基层党建工作，取得了初步成效。
一是增强了党委书记的管党意识。镇党委书记把党建工作摆在更加突出的位置，“第一责任人”职责更加明晰、任务更加具体，管党意识明显增强。党委书记的示范带动下，班子成员管党意识也得到普遍强化，形成了党委重视、书记带头、党员干部人人有责、一级抓一级、层层抓落实的工作局面，促进了党建项目和基层党建任务的落实。
。
二是增强了抓基层党建的工作合力。在抓基层党建项目化工作中，镇党委书记带领机关干部，深入基层开展调研，广泛联系党员群众，
征求项目意见建议，同时多方争取社会各界力量参与，调动各类社会资源向党建项目倾斜，从而营造出“书记带头抓、分管领导具体抓、机关干部参与抓、社会各界力量配合抓”的良好氛围。
三是增强了党建项目的品牌效应。xx 镇党委通过抓基层党建项目工作，全镇创品牌、争品牌的意识明显增强，党建品牌发挥了重要的示范作用。xx 镇通过抓党建项目，成功争取到国家住建部住点 xx，打造了石桥垸村、古城村美丽乡村示范点，住建部脱贫推进会暨幸福生活共同缔造现场会在 xx 召开，带动了 xx 经济社会加快发展。
四、三点启示 (一)抓党建必须在增强主动性上下功夫。党委书记对基层党建工作重视不重视、积极不积极，直接决定了党建项目化工作能否落到实处，基层党建工作能否实现预期目标。xx 镇党委书记切实提升抓基层党建工作的思想认识，认真履行“第一责任人”职责，研究制定党建工作规划，调动各方资源;党委书记带头深入基层，广泛征求党员、群众的意见和建议，不断总结党建工作经验，用基层党建项目成果，推动当地经济社会的发展。
(二)抓党建必须在推行党建项目上下功夫。创新是推进党建工作的动力，也是提升党建水平的有效手段。推行书记领办党建项目工作，就是让党委书记切实提高认识，通过深刻剖析问题、科学分解任务，多方位、全角度地进行创新，研究具有示范性和影响性的党建项目。xx 镇正确处理好抓经济与抓党建的关系，督促他们像抓经济项目一样落实党建工作任务，把“虚活”变成“实活”，确保基层党建工作任务得到落实。
(三)抓党 建必须在解决突出问题上下功夫。重视并关心党员群众的所思所盼，着力解决基层党组织建设中的突出问题，是基层党建工作的重要任务。xx 镇坚持把基层党组织面临的新问题、群众的新期盼作为抓好基层党建工作的出发点和落脚点，把党员群众对党建项目的满意度作为衡量党委书记抓基层党建工作是否有成效的重要标准。党委书记坚持在办实事、解难题上下功夫，用实实在在的工作成绩，回应党员关切，顺应群众期盼，切实把党建项目工作办成群众满意工程。
铸“红烛先锋”，创“和美实小”
中共连云港市赣榆实验小学党总支
在“一校一品”党建文化品牌创建工作中，赣榆实验小学党总支以党建统领和助推教育教学改革，引导广大党员、教师发扬“红烛”精神，争做岗位先锋，创生了“铸‘红烛先锋’，创‘和美实小’”党建品牌，通过创建“红烛先锋”党建品牌，形成了独具个性的“和美”文化特质，打造了以党员为领雁的雁阵型和美教师团队，培育了一校的和美少年，教学质量和办学水平不断攀升。
“铸‘红烛先锋’，创‘和美实小’”党建品牌，简称“红烛先锋”。“红”代表一颗红心永远向党，“烛”象征着始终默默耕耘、奉献的教师自己，“红烛先锋”寓意党员时刻听从党的召唤，献身教育事业，争做教书育人的楷模、立德树人的先锋，“和美”就是追求“和而不同、合作共赢、美美与共、每每向上”的“和合美每”境界，通过“和谐施教，和乐求学、和善育人，使每一个学生“和而不同，各美其美”。“和美实小”就是把学校建成“和美教育”特色鲜明的学校。
一、筑牢“烛心”，争做师德先锋，打造和美文化
烛心，就是红心，筑牢了“烛心”，才能永葆党员先锋本色。在“红烛先锋”党建品牌创建过程中，赣榆实小党总支，切实制订党员学习计划，推行“三个一”学习制度，每年开展1次专题培训、每半年组织1次主题实践、每季度开展1次党课学习，党员“日学1小时、月读1本书、年写1篇调研文章，扎实开展“两学一做”学习教育活动。组织党员、教干到孟良崮战役纪念地、红嫂纪念馆、焦裕禄纪念馆开展主题教育活动，永葆了党员先锋模范本色。党员自觉加强师德修养，率先签订《廉洁从教承诺书》，参加“我心目中的好老师”评比、“师表风采”演讲会和“一个党员一面旗帜”活动，亮出党员身份、树立党员形象，践行党员承诺，争当优秀共产党员，人人争做师德先锋，在学校和美文化的打造中，党员积极参加“校训、三风、校徽、校标、校歌”征集评比、内涵阐释，“和美文化长廊与文化墙”创意，“校徽、校旗、校刊、吉祥物与班级图腾设计”等活动，为“和美文化”打造贡献了智慧，充分发挥了党员的先锋模范作用，使党员成为了教师的楷模。3名党员被评为市、区师德先进个人，6人被评为区优秀共产党员，1人荣获区“我是党课主讲人”微党课大赛优秀课件奖。
二、修正“烛身”，争做育人先锋，培育和美少年
在“红烛先锋”党建品牌创建过程中，党员时刻注意提高党性修养，始终明确肩上育人重任，奉行教育就是爱与陪伴，坚持立德树人，修正了“烛身”，成为学生的榜样，人人争做育人先锋，培育了一校的和美少年。
在“和美少年”心灵驿站的建设、“和美少年”书香团队的组建、“和美少年”德育课程的开发、“和美少年”德育模型的构建、“和美少年”德育社团的建立、“和美少年”德育机制的完善上，在社会主义核心价值观“三进”、“四进四培养”活动中，在校园读书节、感恩节、体艺节、科技节的举办中，党员身先士卒，争做育人先锋，率先开设教学观摩课、组织班队活动、举行演讲比赛、排练情景剧。在和美少年的培育上取得了优异成绩。党员担任辅导员的红领巾金声快板中队、五(8)雏鹰中队被评为全国优秀动感中队;指导编排的情景剧分别获省第三届、第四届资助成效汇报演出表演金奖，获社会主义核心价值观情景剧展评省三等奖，市、区一等奖，在优曼卡通频道展播;辅导的学生获全国第五届中小学生艺术展演活动二等奖，省仿生机器人创意大赛创意特等奖、综合特等奖，省金钥匙科技竞赛特等奖，省第五届中小学生艺术展演活动一等奖，“七彩语文杯”省硬笔·软笔展示赛软笔组一等奖，省“红领巾寻访红色基因”展示活动二等奖，市红色小讲解员大赛一等奖，指导的学生作文《我是党的一朵小红花》获省主题教育读书和征文活动一等奖，辅导的金声快板社团被评为省优秀红领巾小社团，辅导的足球队三次获得区校园足球联赛小学男子组冠军等。
三、拨亮“烛光”，争做教学先锋，推进助学改革
在“红烛先锋”创建过程中，以党员教师为核心，把“阅读·写字·演讲”三项工程纳入和美教育整体规划，为党员搭建和美讲坛、创建推介平台、鼓励“著书立说”。通过比能力、比作风、比业绩，拨亮了“烛光”，激发了党员队伍的活力，党员个个争做教学先锋，形成了党员领雁的“特级教师与名师、学科带头人与优秀教师、骨干教师”组成的雁阵型和美教师梯队，推进了助学改革的探索实施。在学校承办的省小学深化课堂教学改革研讨会、省小学古诗文教学研讨会、市课堂教学改革观摩现场会、市青蓝课程、区课改开放周等活动中，党员积极参与、勇挑重担，开设助学课堂研讨课、观摩课和讲座活动，做好后勤保障，受到了与会专家的好评。党员的《和美助学教学实践研究》被省教育厅确立为基础教育前瞻性教学改
革实验项目，党员的多篇助学课堂论文获得发表、获省“师陶杯”一等奖、市教学成果一等奖;先后有党员获第五届全国小学信息技术教师优质课特等奖、省优质课一等奖、省教学成果二等奖、市专业技能大赛一等奖、市优质课一等奖，被评为市课改领航教师、领航校长，市名教师、市模范班主任、市学科带头人、区名师、区小学学科教学专家等。
四、燃旺“烛火”，争做服务先锋，立足群众满意
在“红烛先锋”党建品牌创建过程中，通过燃旺“烛火”， 党员争做服务先锋，立足群众满意，讲奉献、有作为、敢担当，积极参与课后服务工作，践行教育部课后服务的有关文件精神，满足社会和家长需求。争当文明志愿者、交通志愿者，融入到文明城市创建中，与区城管局联动，开展党员示范岗争优创先活动，为学生安全护航，办群众满意的教育。党总支不忘带动农村学校教育发展，与海头小学共建省“做数学”特色文化项目，与城头小学共建省“尚艺”课程基地，与徐山小学共建省“行知德育”特色文化项目。为受援学校——徐山小学等学校改造校园、更新办公桌椅、添置多媒体设备和图书等;先后选派党员到农村小学支教;定期组织骨干教师开展教学帮扶和交流活动，促进了教育的均衡发展。
学校将党建工作与教育教学改革有机结合起来，“红烛先锋”党建品牌的创建贯穿了学校发展始终，越燃越亮。学校先后被评为省教育工作先进集体、市文明单位、市文明校园、市未成年人道德建设先进单位、市师表工程优秀教师群体、市模范职工之家、市巾帼建功先进集体、区教育工作先进集体等。
重要成果附录
1.国家985工程项目国学经典教育基地 2.全国青少年校园足球特色学校 3.全国青少年校园篮球特色学校 4.全国优秀动感中队
5.全国第五届中小学生艺术展演二等奖 6.江苏省教育工作先进集体
7.江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目 8.江苏省中小学书法特色学校
10.江苏省艺术特色学校 11.江苏省书香校园 12.江苏省红十字示范学校 13.江苏省平安校园
14.江苏省健康促进学校(银奖) 15.江苏省规范汉字书写教育特色学校 16.江苏省语言文字规范化示范学校 17.江苏省青少年科技教育先进单位 18.江苏省体育工作先进学校
19.江苏省书法水平等级证书考试优秀学校 20.江苏省“做数学”特色文化项目共建单位 21.江苏省“尚艺”课程基地共建单位
22.江苏省“行知德育”特色文化项目共建单位 23.江苏省优秀红领巾小社团
24.江苏新疆西藏青海少年儿童手拉手互助活动贡献奖 25.江苏省校园心理剧特等奖
26.江苏省仿生机器人创意大赛创意特等奖 27.江苏省金钥匙科技竞赛特等奖
28.江苏省仿生机器人创意大赛综合特等奖 29.江苏省学生资助成效汇报演出表演金奖 30.江苏省第五届中小学生艺术展演一等奖 31.江苏省基础教育教学成果二等奖
32.江苏省社会主义核心价值观情景剧展演三等奖 33.连云港市文明单位 34.连云港市文明校园
35.连云港市课堂教学改革领航学校 36.连云港市中小学书法教育领航学校 37.连云港市科学教育特色学校 38.连云港市经典诵读基地学校
39.连云港市书香校园 40.连云港市艺术特色学校
41.连云港市语言文字规范化示范学校 42.连云港市防震减灾科普示范学校 43.连云港市示范家长学校 44.连云港市小学教学质量奖
45.连云港市义务教育教学改革创新项目奖 46.连云港市未成年人思想道德建设先进单位 47.连云港市模范职工之家 48.连云港市巾帼建功先进集体 49.连云港市小学语文课程基地 50.连云港市非物质文化京剧传承基地 51.连云港市非物质文化快板传承基地
XX街道“党建工作项目化”实施方案
为进一步增强各级党组织的创先争优意识，不断形成党建工作新经验、新特色、新亮点、新品牌，全面提升我街道党建工作水平，经研究，决定实施“党建工作项目化”建设，现制定方案如下。
一、指导思想
以十七大和十七届五中全会精神为指导，深入贯彻科学发展观，按照“抓党建、聚人心、破难题、促发展”的工作思路，结合“五个好”基层党组织示范点建设工作，围绕“培育党建品牌、展示特色亮点、促进和谐发展”这一主题，努力使基层党组织建设在内容、方法、载体、制度、机制、格局等方面推陈出新，培育出一批富有特色的党建工作典型，为构建和谐宜居的新XX提供坚强的组织保证。
二、立项的基本原则
“党建工作项目化”分为拓展项目和创新项目。拓展项目即
基层党组织已经实施，需要进一步丰富完善的党建工作项目;创新项目”即新启动实施的党建工作项目。“党建工作项目化”具体可分为：典型培育项目、完善工作机制项目、扩大党内民主项目、创新服务模式项目、培育社会组织项目等。“党建工作项目化”立项的基本原则：
1、工委命题与自主选题相结合的原则;
2、务实规范与探索创新相结合的原则;
3、单项推进与整体提升相结合的原则;
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4、打造品牌与推广转化相结合的原则;
5、自身建设与围绕中心相结合的原则。
三、方法步骤
“党建工作项目化”主要采取八步法：
1、申报。(2月底前)机关党总支、各社区党委、社会工作党委及各基层党支部要围绕本职工作、本社区的特点、本行业的特点确定党建工作项目，项目的选择要贴近实际，选择党建工作面临的重点、难点问题作为党的工作的立项。
2、审核。(2月底前)街道“党建工作项目化”领导小组对各党组织申报的项目进行认真研究审核。
3、立项。(3月上旬前)领导小组对审核通过的项目报街道工委审批立项，明确项目要达到的工作目标，实施主体、责任主体、领导主体和有关要求。
4、实施。(3月-12月)实行项目责任制，明确责任领导和完成时限;明确党委(总支、支部)书记为第一责任人;针对实施项目过程中出现的新情况、新问题，创造性开展工作，不断进行充实和完善。
5、指导。(3月-12月)街道“党建工作项目化”领导小组，对项目进行跟踪指导，及时分析和解决实施过程中存在的问题。
6、评估。(10月底前)街道“党建工作项目化”领导小组，分别到项目实施单位进行评估，对项目实施情况进行评估打分。
7、报审。(11月底前)各社区党委、党支部要撰写项目实施报告，由街道“党建工作项目化”领导小组对项目实施情况进行
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验收综合评审，投票表决产生2-3个优秀基层党建工作项目，报街道工委审定。
8、总结。(12月底前)街道工委对“党建工作项目化”进行全面总结，对成果显著、业绩突出的项目责任单位和个人予以表彰奖励，对重要创新成果进行总结宣传，对有价值的创新项目进行推广普及。
四、经费保障
设立“党建工作项目化”专项基金，专项基金分为项目启动
资金、实施资金、奖励资金，根据每个项目的具体情况，提供资金保障，同时，建立资金管理制度，建立经费使用台帐。
五、工作要求
1、强化特色，严把“选题”关。各基层党组织按照“围绕热点、突出重点、突破难点、覆盖盲点、创新亮点”的要求，结合本社区、本单位党建工作实际，通过深入调查研究和广泛听取意见，采取专题调研、召开座谈讨论等方式，提出党建工作项目。也可以在街道工委党建项目库“领题”，在搞好可行性论证的前提下，以“立项”方式将其具体化、目标化。各社区党委(党总支)结合本社区实际，申报不少于1个具体项目，申报时提交详细的项目实施方案，项目实施方案要做到“五个明确”，即明确项目进度、明确责任人、明确时限要求、明确质量标准、明确预期目标。
2、强化措施，严把“答题”关。各基层党组织在确定党建工作项目后，按照“谁立项，谁负责”的原则，实行“工作项目化、项目责任化、责任具体化”的工作机制，层层分解任务，采取定
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人员、定事项、定目标、定责任、定时限“五定工作法”，将各项工作考核到月，安排到周，具体到天，促进工作扎实有效开展。街道组织科对项目进展情况进行跟踪管理，采取召开现场会、座谈会、实地察看等形式，对每个项目进展情况进行不定期督促指导，发现问题及时提出整改意见，并建立管理台帐，通过会议、《xxxx》、XX网站等形式，对项目党建工作的好经验好做法进行及时的宣传，确保党建项目化保质保量顺利推进。
3、强化考评，严把“结题”关。街道“党建工作项目化”领导小组采取平时督查和年底考评相结合。各基层党组织实行“党建工作项目化专项问责制”，年底各社区党委书记代表班子对“党建工作项目化”完成情况向街道工委及本社区的党员群众代表述职。“党建工作项目化”领导小组结合平时督查情况，对党建工作项目成果进行绩效考评和社会评价，综合考核评定结果。对项目工作绩效突出、群众满意率达80%以上的，表彰奖励，在全街道推广应用。
附件：
1、xx街道“党建工作项目化”领导小组
2、xx街道工委党建项目库
3、xx街道“党建工作项目化”审批备案表
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“关爱留守，服务暖心”党建品牌创建活动总结
为全面贯彻党的十八大精神，推进全面从严治党，切实加强学校新形势下基层党组织建设，不断提高学校党组织的凝聚力、战斗力和创造力，引导全体党员教师立足岗位，敬业奉献，充分发挥党员先锋模范作用，不断优化育人环境，提高育人质量，推动学校教育事业发展，学校于2015年3月申报“关爱留守，服务暖心”党建特色品牌创建。在局党工委的指导帮助下，学校党建品牌逐渐成型并初步发挥品牌效应，全校教师以学生为中心，以树人为根本，以党性党风建设带动师德师风建设，学校上下凝心聚力、务实进取，追求卓越，学校多次被评为大观教育系统先进集体和先进基层党支部。
【创建背景及品牌定位】
品牌定位：
根据党建工作“品牌创建”工程、加强服务型党组织建设的通知精神，我校党支部审慎决定在全校开展“关爱留守，服务暖心”特色品牌创建，品牌突出党的“服务”宗旨观念，契合“以生为本”“人文关怀”教育治理思想，以留守少年为服务对象，以“关爱留守”为活动载体，以“暖心育人”为效益追求，将“促进少年少年健康成长”“锻造一支永葆先进，充满生机，富于活力的基础党组织队伍”为品牌宗旨。 创建背景：
1、思想基础。党员队伍服务意识、群众观念巩固与强化是品牌创建的思想基础。在党的群众路线教育实践活动及“三严三实”系列教育活动中，学校支部党员立党为公、服务为民思想得到进一步巩固与加强，广大党员深刻领悟到经济发展新常态下，党中央“五个全面”关于从严治党的要求，认清了新形势下，要不断加强自身学习，提高自身要求，强化宗旨观念，才能与时俱进，永葆先进。在工作中，能切实将群众观念、群众意识、群众路线思维运用于教育改革发展和学校综合治理中，能将“三严三实”作为自身的做人要求、做事准则、和修身境界，这些为特色品牌创建打下了良好的思想根基。
2、时代要求。十九大以来，党中央确立中华民族伟大复兴“中国梦”和“两个百年”宏伟目标，“加强传统文化教育，培育和践行社会主义核心价值观”是蓝图实现的意识形态保证和精神动力不竭源泉，社会正能量的不断迸发，社会主旋律的高歌唱响，加强党员的使命感、责任感，提升支部的凝聚力、战斗力是时代赋予我们的要求。创建“关爱留守，服务暖心”品牌是社会主义核心价值观的岗位实践，是党员先进性在具体工作中的生动体现，是加强组织建设推动事业发展的时代要求。
3、教育环境。教育公平是社会公平的基石。推动教育均衡发展，促进教育公平是新时期教育改革发展的攻坚主方向。农村是教育现代化短板，而农村留守少年更是教育弱势所在，在我校农村留守少年比例更是高达30%，“安全缺保，亲情缺失，心理缺导，学习缺助”是留守少年成长窘状。关爱留守，突出对留守流动少年、单亲失亲少年及残疾少年和特殊困难少年等弱势群体帮扶与关爱，“传递一片爱心，温暖一颗童心，点亮一盏心灯”促进少年健康成长，保护放大弱势群体教育权益，是社会对教育公平的召唤，创建该党建品牌是顺应教育大环境，契合学校发展小环境的必然要求。
【主要做法与工作开展】
一、做好品牌的整体架构
学校党支部结合新时期党建工作要求和学校教育发展需要，通过“几上几下”，集思广益，审慎架构党建活动品牌。组织保证。支部成立以书记为组长的品牌创建领导小组，研究制定品牌创建实施方案，统筹部署创建活动，提炼品牌内涵，发挥品牌效应。思路保证。我校创建思路为将党建品牌创建与师德师风建设、立德树人中心工作做到“三结合，三促进”， 遵循创建“三原则”即“遵循党章、依法创建的原则;围绕中心、服务大局的原则和务求实效、突出特色的原则” 切实把“关爱留守，服务暖心”叫响做亮，努力使党建品牌富有鲜明的实践特色、时代特色和教育特色。
二、创设品牌环境文化
1、营造创建环境氛围。学校新近建设党员活动室，悬挂党旗党徽，张贴组织基本制度，新建党务公开栏，营造党员学习、党员活动氛围。学校通过张贴社会主义核心价值观主题宣传图片，凸显24字核心价值。学校公开栏、宣传栏、校黑板报集中宣传品牌创建规划和品牌文化。同时，支部以党建文化带动学校价值观文化建设，“中学生守则”、“中学生文明礼仪”、“教师职业道德规范”等正能量价值观弘扬宣传校内蔚然成风。
2、着力构建关爱文化。支部着力构建以关爱留守为核心、以关爱活动为载体、以主题教育和主题实践为内容、以师生成长为目的的丰富多彩的校园关爱文化，完善自育、互育、他育相结合的德育模式，充分发挥文化育人、环境育人、活动育人的作用。
三、创新品牌特色活动
1、学习教育活动
一年来，先后组织师德宣讲活动，社会主义核心价值观宣教活动，十九大全会精神集中学习活动，开展了青年教师读书交流会等特色教育活动等，同时规范落实“三会一课”制度，学校支部书记举办党课多期，召开品牌创建专题会议多次，各党小组集体学习组织生活丰富。随着学习教育活动的深入开展，党员教师政治觉悟、精神境界得到大幅提升，标杆作用、模范作用得到空前发挥，党员教师立足岗位，讲实干，讲奉献，比业绩，比创新，学校党建氛围浓郁。
2、关爱实践活动
为确保关爱活动实效，保证关爱举措全面覆盖校内每一位留守少年，学校以留守少年之家为关爱平台，规范校内留守少年之家管理，充分发挥留守少年活动室资源效益，本年度先后开展留守少年结对帮扶活动、心理咨询活动，集体心理辅导和留守少年舞台展演活动，举办了以留守少年为参与主体的校园艺术节和校园运动会等大型活动。针对留守少年家庭教育缺失问题，学校以留守少年监护人为教育对象，聘请了高琦幼儿教育专家章喜香开展家教辅导大课两节次。同时，学校将关爱文化渗透于教育教学各环节，渗透于学校管理各细节，将关爱的种子深深扎根于师生心底。 学校关工委德育宣讲、扶危济困，学校少先队阵地活动、主题教育，学校后勤处设备采购、设施维护等无不倾向于留守少年，自觉将留守少年学习成长纳入工作重点范畴，作为部门工作得失的重要衡量标准。学校图书室每日午间对留守少年开放、学校餐厅为留守少年提供丰富午餐、学校门卫室关注留守少年在校周边安全，学校政教处组织教师家访到家到户，将爱与温暖撒播于学校每个角落，送到留守少年每个家庭。
3、先锋岗评选活动
对照优秀党员标准及在“关爱留守，服务暖心”品牌创建中的表现，评选校内党员先锋岗，先锋岗能切实发挥先锋模范作用，在服务岗上表现突出，对留守少年关爱体贴，服务热情高，对教育教学工作专业尽职，工作热情高，能起到引领带动作用。.同时，学校党支部还广泛开展党员承诺践诺活动，将品牌创建落实在党员行动中，落实到教书育人实践中，真正落地生根。
四、创生品牌丰富内涵
支部不断创生“关爱留守，服务暖心”品牌服务内涵，立足服务，大做 “爱”字文章，创生丰富品牌内涵。在创建主体上，以党员教师引领，号召全体教师人人参与;在关爱对象上，从留守少年扩展至校内弱势群体;在品牌影响上，以党建品牌带动团队品牌，将特色中队创建与党建品牌创建深度融合，同频共振，同步发声。在品牌延伸上，以“爱”为文化基因，以“关爱留守，服务暖心”为主品牌，根据各村小留守少年工作特点和地域特点继以开发若干子服务品牌，以不断丰富内涵，创建卓越党建。
【初步成效与实践反思】
品牌创建活动开展以来，将以往党性教育的空洞说教变成了生动的岗位实践，支部的政治学习、组织生活，党内活动寻找到了有效载体，党员明确了思想方向，明晰了党建目标，知道了“做什么，为什么做，怎样做”回答了学校支部党建的价值观和方法论问题，党建品牌初始效应得到发挥。
1.增强了党组织的凝聚力和战斗力。开展品牌创建活动，充分发挥了党组织的政治核心作用，使学校党组织具有更强大的凝聚力，基层党组织战斗堡垒作用得到进一步发挥，有力推动了学校各项工作的开展。
2.扩大了党组织影响力和号召力。开展“关爱留守，服务暖心”党建品牌创建活动，以关爱留守为点，辐射带动其他工作，使每位党员都能结合自己的实际情况，在自己的岗位上从不同层面中发挥模范带头作用，党员的思想素质、业务素质得到整体提高。党员在工作中树立起标杆，率先垂范，群众从党员身上看到了闪光点，展现了共产党员的先进性。广大党员对照党员先进性的具体要求，比思想领先，比敬业爱岗，比工作业绩，比实干奉献，展现了良好的精神风貌，受到了群众肯定和好评，党组织影响力和号召力得到进一步加强。
3、提升了学校教育事业改革的创新力和发展力。党建品牌建设，初始效应体现在党员教师这一群体，品牌初步形成后，辐射作用得到一定程度发挥，学校形成了良好的“干事创业”氛围，创新力得到空前激发，发展潜力得到进一步挖掘，广大教师工作积极性和学生素养的全面提升，党建与发展“两促进，两不误”，学校改革发展渐趋步入良性轨道!
反思创建实践，还存在一些问题：一是，党建理论指导不足，囿于基层党员的政治理论储备，创建中，容易将党的党建品牌创建简单化学校具体教育工作，出现大而化之，事务性倾向，政治性不足。二是，品牌内涵挖掘不深，创建文化营造不浓。创建中，虽能按方案推进创建部署，但对品牌内涵深挖不够，品牌叫不响、擦不亮，文化不够浓郁。在后续创建中，将克服以上不足，落实常态创建、创新创建，将品牌创建推进到新的更高层次!
“一总支一品牌”“一支部一特色”……xx学院通过加强二级学院党建，发挥二级学院主力军作用，形成了党建育人的强大合力。学校各二级学院党组织之间比学赶帮超蔚然成风，党员的先锋模范作用得到加强，蹚出了“党建+”新路子。
选优建强党政“领头雁”
“要想破解和避免党建与业务工作‘两张皮’问题，必须强化一岗双责，以党建一号工程为引领，推进和带动其他工作融合发展。”这是校党委书记白光昭在党代会上给党员教师吃下的“定心丸”。
突出“双过硬”的标准“选”。他们把具有相应领域专业素养或工作经历的干部选拔到书记岗位，17名二级学院党组织书记中12名具有相关专业背景。同等条件下优先把曾担任过党支部书记的教学科研骨干选拔到院长岗位。目前，全校17名院长或主持工作的副院长全部具有党务工作经历，其中15名曾担任党支部书记。
实施“双精通”的方式“育”。创新订单化培训模式，按照“缺什么补什么”原则，面向二级学院征集培训需求，完善培训学员建言献策制度，强化实践反馈，动态调整优化教育培训订单，突出培训的精准性和实效性。既走进北大清华、海尔海信等知名高校和企业学习交流，也邀请学界名家来校开展高端论坛。2019年开展“走出去、请进来”培训交流10余次，帮助二级学院领导干部开阔视野、提升素质。
落实“双负责”的要求“管”。该校党委明确规定二级学院书记、院长既抓党的建设也抓业务工作，无论是党建还是业务工作出了问题，都要同时追究书记、院长的责任，倒逼责任落实。实行“交叉任职”制，党员行政主要负责人全部兼任党组织副书记，其他党员副院长全部担任党组织委员，推动党的建设和业务工作同部署同落实。
党建“掌舵”把牢主阵地
针对党建容易出现“上热中温下冷”和“中梗阻”问题，山东工商学院紧盯基层党总支这个关键环节，加强二级学院党总支建设，强化责任制落实，畅通体制机制，让党建“掌舵”。
“筑牢政治信仰，这是解决一切问题的根本。”白光昭介绍，学校全面落实意识形态工作责任制，建立健全意识形态工作校内巡察制度，管好课堂、管好课外，管好网上、管好网下，抓住“关键少数”，关注“特殊少数”，牢牢掌握意识形态工作的领导权。
学校还将思政课由原来的一般教务工作纳入党建工作范畴，党委书记带头，上好“入学第一课”和“开学第一课”形成制度，使思政教育贯穿到每一门课程教学中，实现思政课程和课程思政的有机结合。
1987年出生的殷金朋，是金融学院第二党支部书记，同时担任财政学教研室主任。殷金朋是该校二级学院党建队伍建设的一个代表。为激发二级学院党组织办学活力，该校实行二级学院“准办学实体”制，深化校院两级管理体制改革，重心下移，激发活力;
实施年轻干部成长工程，将优秀年轻干部的发现、培养、选拔列为二级学院党组织建设重要工作内容，有效促进了年轻干部培养选拔工作的常态化、制度化。在今年中层班子换届调整中，二级学院领导班子成员中80后占34%。
校地合作探索“党建+”品牌
“在校能学习，出门能实践，境界能提升，业务能上手。”该校计算机科学与技术学院分别在烟台市莱山区前七夼社区和牟平区文化街道办事处，设立了协同育人共建基地，创新党员教育形式，和地方党组织共同开展理论学习，形成育人合力，提高育人质量。
不断尝试的校地合作，成为“党建+”品牌的有力探索。“学校实施‘一总支一特色’工程，实施党建品牌化战略，各二级学院党组织聚焦特色项目培育，在探索校地校企共建、服务地方重大战略、推行师生支部共建、组建学生社区党员工作室、开展‘红船行动’等方面形成了一系列党建品牌和精品项目。”学校党委副书记郭金创介绍。
为进一步树立科学发展观，理清学校办学思路，明确学校办学方向，加快发展步伐，创建特色品牌学校，本着我校“以人为本和谐发展”的办学理念，结合我校实际，制定本方案。
一、指导思想：
牢固树立和全面落实科学发展观，全面贯彻落实中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，以《绿园区实施，〈幸福教育工程〉提升教师质量意见》为蓝本，顺应课程改革的时代需求，推进素质教育的深度落实，创建具有办学特色的品牌学校。
二、总体目标
坚持科学发展观，举“以人为本”之旗，走“和谐发展”之路，将学校建设成队伍精良、质量较优、管理优化、特色明显、设施先进、校园优美的示范小学。以德育为首，教学为中心，构建自主学习课堂，努力把学校办成学生喜欢、家长满意、领导放心、社会认可的现代化教育特色学校。
三、校情分析
绿园区四间小学，始建于1946年。原隶属于绿园区城西镇一所村小。2008年区划以后，划归为绿园区教育局直属管辖。区划后，区政府以及教育局十分重视农村薄弱校的师资建设。几年来，先后给我校进行了校舍加固，配备了部分现代化教学仪器。但是，由于我校基础弱，底子薄，目前，在办学师资上仍然存在很多欠缺。面对师资和办学条件都不占优势的情况下，我校一直力求在教育教学管理上实施精细化管理，把有限的资源充分利用的同时，开发自身办学资源，从而，夯实义务教育的根基工作。并且，深知特色立校的道理，深入分析我校自身现状和优势，力求打造我校的办学特色。
经学校领导班子研究决定，确立我校办学特色为：一是德育课程一体化，坚持文化育人，制度育人，活动育人相结合，加强对学生行为习惯的养成教育，形成良好的道德品质和行为素养。二是围绕新课程下课堂教学“自主学习”模式的探究，实现快乐学习，主动发展。实施教研——科研——培训一体化，学校搭建多种平台，促进教师的专业成长，深入开展课题研究，提高教师科研能力，加大校本教研力度。
四、主要工作和措施
1.优化学校管理
目标：
树立学校文化品牌意识，在继承和发扬学校历来传统文化的基础上，不断加强学校快乐文化建设，优化学校物质文化，完善学校制度文化，丰富学校精神文化，初步形成特色鲜明、内涵丰富、品位高雅的理想的学校文化。进一步提高学校的整体管理水平，逐步实现管理的科学化、规范化、制度化，争创区级示范学校。
措施：
(1)加强领导班子建设。强化领导集体的自身建设，形成一个“政治坚定、团结和谐、业务精良、管理科学、务实廉洁、乐于奉献”的领导班子。实施人本化亲情管理，一切管理工作服务于教师和学生的发展，服务于为教师创造舒心的工作环境、愉快的学习环境，为学生创造健康发展的良好氛围。
(2)优化学校物质文化。争取政府加大资金投入力度，改变办学现状，努力改善办学条件，提高学校教学设施现代化水平。精心布置校园的静态环境，建设动态的“快乐小屋”“班级文化墙”，丰富校园物质文化内涵，提升学校的办学品位，彰显快乐特色。
(3)丰富学校精神文化。发扬学校优良传统，挖掘学校办学潜力。在此基础上，打造“ 我们一起快乐学习，我们共同主动发展”的特色办学，以形成和谐快乐、健康向上的学校精神文化，提高学校“文化”的影响力。
(4)完善学校制度文化。
建立一个制度化、规范化、民主化、科学化的管理运行机制和一个人尽其才、物尽其用、财尽其力、事尽其理的工作环境，以及优胜劣汰、优质优酬的工作氛围。
2.重视德育工作
目标：德育课程一体化，坚持文化育人，制度育人，活动育人相结合，加强对学生行为习惯的养成教育，形成良好的道德品质和行为素养。
措施：
(1)加强德育队伍的建设。健全校内德育工作系统和由家长委员会、社区文明共建单位组成的校外德育工作系统，落实德育工作责任制，形成德育管理的
网络化系统。化大力气研究指导家长的家庭教育，培养一支能言传身教、懂得学生身心发展规律、善因势利导的德育工作队伍。
(2)抓好德育网络建设。建立和完善校长、德育教导、少先队辅导员、班主任和全体教职员工共同承担学生思想道德建设工作的体系，坚持全员参与，全过程渗透，全方位结合，形成师生互动、实践体验牵动、学校家庭社会联动的立体德育教育网络。
(3)深入开展每学期主题系列活动。引导学生参与校园文化建设，参加主题班队会、办墙报、主持红领巾广播站，参加读书节、艺术节活动;参加社区服务与社会实践活动，培养学生责任心、爱心、自主发展能力和创新精神。
(4)积极开展“文化育人，制度与人，活动育人”的研究。力求做到尊重爱护与严格要求相结合,主题鲜明与形式活泼相结合,教育引导与榜样示范相结合,创新载体与注重实效相结合,不断增强道德教育的针对性和实效性。
3.加强教学改革
目标：
学校将通过转变教师的教育教学观念，研究实施课堂教学改革的整体策略。通过对新课标下教学模式的探索与研究，改革课堂教学模式，进行课堂教学“自主学习”模式的探究，实现快乐学习，主动发展。实施教研——科研——培训一体化，学校搭建多种平台，促进教师的专业成长，深入开展课题研究，提高教师科研能力，加大校本教研力度。
措施
(1)以制度建设为保障，努力强化教学管理。
落实教学管理的五个流程环节，制定学科考核制度。教师个人教学管理重视纵向比较，完善各项教学管理机制，研究出真正适合教师发展的考核机制。
(2)以活动实效为追求，认真开展教学实践活动。继续重视师资的培训、落实教学研究课题的确定、实施规划的制订等工作。立足校本，从长计议。统筹安排学期、年度的课程实施计划。高度重视校本研究课题的积累。进一步推进我校教学活动的有效开展。
(3)以提高教学质量为核心，深入实施“自主学习”为模式的有效教学。各学科根据年级特点，经常总结经验，进一步实施有效教学，不断提高教学质量，学校行政联合教导处，不断推出适合学校，适合教师，适合学生的新措施、制度，
扎实开展课堂教学研究。提高区骨干教师教学能力的辐射面，倡导校长、教导深入课堂，组织教学管理。学校中层管理人员在坚持上自己专业的课的基础上，加强理论学习，力争在本校内有效组织开展教学校本培训，从而提高教学质量。当好广大教师的带头人、领头雁，并营造好实施有效教学的良好氛围。
(4)以表彰先进为手段，切实加强课改实验工作。学校要把课改工作与学校整体教育工作通盘考虑，全面安排。注重总结推广经验，表彰先进工作。关注各年级的教学质量，继续完善学校教学质量监控体系。
4. 强化队伍建设
(1)加强领导，狠抓落实：
师资队伍建设是学校建设的首要任务，在校行政领导下，积极开展师资建设工作，制定师资培训工作计划，拟定师资培训措施，并组织认真落实。
(2)大力加强骨干教师队伍建设：
要保持师资队伍的活力与后劲，应该从长远的战略目标出发，进一步加大工作力度，重视后备队伍的建设。积极为在教学上已逐渐成熟，自身又有发展需求的教师搭建舞台，使其的教学实践活动在区级层面小有建树。学校将根据教学实际情况，不断修正和完善校级骨干教师制度，把在教学工作中踏实学习，努力实践的一线教师聚拢，真正形成学校教学工作的前沿。中青年教师培养工作要坚持提高思想水平与业务水平相结合;钻研理论与参加实践相结合;队伍的合理结构和动态平衡相结合;重点培养与普遍提高相结合。
(3)加强青年教师的培养，提高师资队伍的整体素质：
5.教育科研
目标：
强化科研兴校意识。立足于课程改革，着眼快乐课堂，力求教育科研有新举措，重难问题有新突破，评价方式有新变化，校本课程建设有新进展，教师队伍科研水平有新提高，。
措施：
(1)完善教科研工作机制。进一步加强科研工作领导，建立一支学习型、研究型、创新型三者兼备的教科研队伍。
(2)创新完善校本教研制度。以校本教研为依托，营造快乐研究氛围，创造
性地开展以校为本的教学研究，倡导反思性教学，鼓励同伴合作与互助，为教师提供接受专业引领的机会，努力促进教师由教学单一型向知识型、研究型、学者型的综合方向发展。
(3)实施教育行动研究策略。组织教师广泛参与课题研究，深入开展读读书活动、教育叙事活动，促使教师在研究状态下工作、反思，由经验型向“科研型”转变。
总之，学校将进一步加强与提高教职工主动参与学校发展的主人翁意识和参与能力，激发广大教职工主动的发展意识和创新精神，为学校和谐稳步的发展，为成为我区特色品牌学校而努力。
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