一份优质的报告，需要以总结性的语录、合理的格式，进行工作与学习内容的记录。想必你也正在为如何写好报告而发愁吧？以下是小编精心整理的《怎样撰写调研报告》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。
怎样撰写初中物理教学论文
随着教学改革的不断深入，教育教学工作对教师的要求也越来越高，昔日的‘教书匠’，已不能胜任今天的教学工作。当代合格的教师应该是具有一定创新能力的、教育教学的实践者、研究者。在教学实践中，只有坚持教学与教研并重，以教研指导教学，以教学促进教研，不断总结教育教学经验，并升华为理论，才能使自己成为符合时代要求的、高素质的、有作为的教育工作者。
众所周知，任何一项科研工作，都大致要经历：提出问题、猜想假设——交流讨论等几个重要过程。其中“交流讨论”，严格地说就是：总结科研工作的全过程，形成文字材料，即撰写科研论文的过程。我们的教学工作，是一项分阶段的、复杂的科研工作，怎样完成这项科研工作的最后一个环节：撰写教学论文，与广大同行交流呢?下面谈一谈笔者的粗浅认识，希望能起到抛砖引玉的作用。
1选择题目
撰写教学论文，首先要选好题目，而且选题要力求鲜明，有创意，给人耳目一新的感觉。然而，这正是初写教学论文的人，感到为难之处，写什么?怎么写?往往为找不到题目而发愁。其实我们的教育教学工作，那么充实、又那么丰富多彩，其中有我们选不尽的题材。
1.1从教材中选取
认真仔细地钻研教材，把握教材的知识体系，体会编者的意图。用审视的目光研究教材的每一句话，每一幅插图，看是否与客观实际相符，每一个实验是否体现了科学性、直观性、安全性原则。这样既为搞好教学打好了基础，又为发现题目创造了条件，一旦发现教材中有值得商榷的地方，便可写一篇论文提出质疑。几年来笔者认真研读初中物理教材，先后撰写了“建议修改几幅插图”、“控制电路应该用安全电压”、“修理一台显微镜”、“对新教材的几点质疑”等文章，其中有三篇文章分别在《中学物理》、《中学物理教学》等杂志上发表。有几篇投给人民教育出版社物理室，建议修改教材，责任编辑孙新同志曾回信表示感谢。
1.2从教学过程中遇到的问题选取
在教学过程中，不可避免的要遇到这样或那样的问题，如：演示实验失败、学生突然提出“超范围”的问题等等，事实上所遇到的问题可能是很好的论文题目。比如演示实验失败，找出原因，总结经验，加以拓展就是一篇很好的教学论文。例如：笔者在讲“摩擦起电的原因”时，演示了丝绸摩擦过的玻璃棒带正电，学生提出：“既然与玻璃棒摩擦的丝绸带负电，丝绸也应吸引轻小物体”，当我把丝绸靠近纸屑时，丝绸并不吸引纸屑，实验失败了。经过认真分析研究，发现是手握丝绸，人体将电荷导入大地的缘故。于是我写了一篇“丝绸带负电的演示”刊登在《中学物理》杂志上。又如：在讲“牛顿第一定律”时，一位同学提出：“一个人可以把小石子扔得好远，而不能把铅球扔那么远，为什么?”我仔细揣摩他提出问题的含义，以及上课时同学们所提出的许多问题，反思课堂教学的全过程，写了一篇教学札记“纸团、石子引起的争论”，在《中学物理》杂志上发表。
1.3从教学难点中选取
教学中总有一些章节、概念、类型题学生难以掌握，即教学难点，把这些难点归类、分析、比较、研究，找出规律，便是很好的教学论文。例如：教学中笔者发现：画光路图时，大部份学生都犯同一错误：认为看物体是眼睛发光;溶化、熔化分不清——结合其它难点，我撰写了“几个易混的概念”，被《中学物理》杂志刊用。
1.4从大家都感到难以解决的问题中选取
关于长度测量，物理教材中介绍了较为详细的测量方法，要求估读到分度值下一位。而对其他带刻度仪器的读数方法却没有介绍，电流表、电压表、秒表为什么不估读?其它仪表分度值不是“0.1”的怎样估读?这些问题给好多教师带来困惑，甚至出现同一问题，不同教师讲法不同的现象。江苏泰兴市潮湖中学的吴子群老师，在《中学物理》杂志上发表的“初中物理实验测量中的估读问题”一文，很全面地做出了解答，阅后受益匪浅。
1.5从生活中选取
茶壶等各种壶具，是生活中常见器具，壶口、壶嘴的形状、高低不尽相同，而大部分物理教辅用书中，也经常有讨论壶口、壶嘴高低的考题。笔者经过广泛搜集材料，分析研究，发现教辅用书中，机械地根据“连通器原理”给出的答案有误，撰写了一篇“对一道选择题的探究”，发表在《理科试题研究》上;生活处处皆物理，生活中的物理题材相当丰富，笔者撰写的“小厨房不亚于物理实验室”，“手机上的物理知识”，“自行车上的物理知识”均被《中学物理》刊用。
总之，论文题目的选择途径，是非常广泛的。然而“灵感”往往钟情于那些有思想准备的人，只要让头脑经常保持“问题”意识，“写作论文”的思维经常处于“激活”状态，获得论文题目还是比较容易的。
2搜集材料
在选定了题目之后，就要多方搜集材料，进行研究，丰富的材料有助于文章的撰写，当然也不必“大而全”，尽可能寻找与题目联系紧密的材料，要注意材料的详实性、可靠性、科学性。获得材料的途径有：教学参考书、教科书、教辅用书等相关资料，调查问卷，实验数据，统计表格等，也可上网查询。
3撰写初稿
首先根据所选的题目，确定论文标题。标题是整篇论文的精华，是文章内容的高度概括，标题不可太大，一定要贴切。标题一般不超20字，为了更进一步说明文章内涵，可加副标题。其次要列出写作提纲，事实上，在选取题目、搜集材料进行研究的过程中，提纲的刍型已基本浮现出来，用小标题依次列出即可，例如本文的撰写提纲：1引言、2选题、3材料、4初稿、5修改、6投稿。然后让材料按提纲一一就位，再用简洁明了的语言，使之链接起来，就基本完成了论文初稿。初稿的写作不要求尽善尽美，有时可以是意识流的记录，贵在全神贯注，一气呵成。当然也可分块撰写，先写已深思熟虑的部分、重要部分、好写部分。如本文就可先写“投稿”，后写其他部分。
4修改初稿
人们都说：好文章是改出来的，正所谓文不厌改。怎么改?改什么?笔者认为，修改文章一般可采取“三轮修改法”：第一轮修改：逐字逐句阅读，看有无漏字、别字;标点符号是否正确;语句是否通顺、有无口语;公式、物理量所用字母、专业术语是否规范。第二轮修改：看对问题的论述是否严谨，是否符合逻辑，结论是否科学。第三轮修改：看篇幅是否冗长，删除多余部分，使文章精炼。总之，初稿修改是撰写论文的重要工作，要一丝不苟。正所谓：精雕细刻出精品，千锤百炼铁成钢。要力求使文章达到完美。
5投递稿件
从某种意义上说，未经发表的文稿，不能称其为真正的论文，所以文稿写好后要投稿，谋求发表。现在各核心期刊征稿，均要求用word文本的电子稿件。投稿的一项重要工作是：根据文稿的内容，选择对口的核心期刊。例如，一般有关初中物理的教学论文，可投给：《中学物理》;《物理教师》，还要注意期刊的版本(高中版、初中版)。投稿后，期望值不能太高，据业内人士估计，一些核心期刊稿件刊用率在5%以内，有些稿源充足的期刊，稿件刊用率仅有2%左右。一旦遭遇退稿，不要气馁，或再修改，或重选题目再写，要看到每写一篇稿件，你的写作水平便提高一个层次，通过长期的不懈努力，一定会写出高质量的作品。要相信编辑们都是独具慧眼的伯乐，一旦有作品发表，将一发而不可收，正是“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”。
作者：齐全 刘国民
〔关键词〕 地理教学;小论文;意义;
途径
〔
〔文献标识码〕 A
〔
21—0086—01
地理小论文是指学生根据各自的兴趣爱好及条件，选择不同的地理研究课题，自主地开展调查研究，并进行分析和论证，最终写成的论述性文章。指导学生撰写地理小论文，是适应素质教育发展和探究性学习的需要，是培养学生创新精神和实践能力及初步科研能力的需要。让中学生学会撰写地理小论文，其意义和作用十分明显。
一、 指导学生撰写地理小论文的意义
1.写地理小论文是探究性学习的重要途径。撰写地理小论文是一项很好的探究性学习活动。它能引发学生从课堂学习和生活中发现地理问题，提出探究思路，促使学生积极主动地进行观察、实验，收集事实证据，提出和验证假说，作出解释等建构知识的活动。其间，学生不仅能加深对所学知识的理解，而且质疑、推理和分析地理现象的能力也会得到提高，他们既能学到知识，又能掌握科学的思维方法，并且形成良好的学习态度，真正体验到地理学习的魅力。
2.写地理小论文能培养学生多方面的能力。在指导学生撰写地理小论文的过程中，教师通过适时、适度的启发与引导，则能够培养学生多方面的能力，如，发现问题、解决问题的能力及查阅、收集、整理资料的能力等。
二、怎样指导学生撰写地理小论文
1.确定小论文的论题。(1)论题的来源。论题实质上是地理课堂教学与课外实践活动相结合的产物。其来源包括：学生对教材内容的探究，由热点问题引发的探究，由周边的生活环境所引发的探究，如 ，“节能减排，低碳生活”等。(2)论题要符合科学探索性的原则。小论文应有一定的科学性，这种科学探索是在中学生的实际认知与能力的基础上，经过一定努力可以完成的。(3)小论文选题要切合实际，应“小、实、新”。 文章题目要小，内容要集中。可以写生活中的一件小事、一个问题、一个专题，不必面面俱到。教师最好是让学生自己定题目，可引导他们结合所学地理知识有感，或是身边发生的事件，或是观察有感来确定题目，最好是自己熟知的内容，要贴近自己的生活实际，应具有“乡土味”。
2.设计研究方法，谋篇布局。(1)搜集资料。俗话说：“巧妇难为无米之炊。”没有资料，就无法进行研究和写作。而从网上搜集研究资料是目前最便捷的方式。搜集资料时要有明确的目标，其目标是根据自己的研究方向及所选择的课题来确定的。在广泛搜集的基础上，要加工、提炼、筛选出对课题研究有直接参考价值的资料，选其精华，去其糟粕。(2)现场观察。让学生亲自到现场去看一看、听一听、摸一摸，通过“望、闻、问、切”获得直接经验，这是搜集第一手资料的好方式。而调查访问，则是通过面对面的交谈来搜集资料的方式。其间，教师不仅要引导学生发现问题，而且还要帮助学生分析问题，进而找到解决问题的途径。
3.撰写小论文。地理小论文属于论说文的范围，要具有论说文的一般结构特点，应包括论说文的论点、论据和论证三大要素。论点，是地理小论文提出的问题和所要阐明的观点;论据，即用来证明论点的事实和道理;论证，即运用论据来证明论点的过程。一篇地理小论文，在文章结构上通常包括引论、本论、结论三部分。引论，提出本文所要论述的问题;本论，选择和运用论据，围绕论点展开论述;结论，总结全文，归纳概括论点，加深读者印象，引起读者深入思考。
4.修改小论文。(1)指导学生反复阅读小论文。教师要指导学生斟酌文章的标题是否贴切，字、词、句、标点是否正确，语言是否流畅，论点是否正确，论据是否充分，运用的数字和事例是否准确，论证是否合理、缜密、科学，文章的结构是否完整，各部分之间的联系是否连贯自然。(2)交流作品，取长补短。引导学生在小组、班级内进行小论文交流，相互切磋，并留给学生时间进行修改。教师应对每一篇小论文给予点评，并寻找适当的机会和途径展示学生的学习成果，从而带动更多的学生参与到探究性学习之中。
编辑：孟 刚
作者：雷艳云
摘要:软件工程硕士是我国面向企事业单位培养的高层次、实用性、复合型软件人才,其毕业生撰写的论文通常以工程报告型为主。对于如何撰写研究型论文,已经有比较成型的模式,但如何撰写工程报告目前还存在较大争议。本文总结了笔者多年的论文指导实践工作,针对工程报告类论文的目标定位及其论文撰写中常见的困惑,提出了自己的处理思路,并在此基础上提出了工程报告类论文的基本结构,希望为工程报类论文的撰写提供指导。
关键词:软件工程硕士;工程报告型论文;研究型论文;论文撰写
对学位教育而言,毕业设计(论文)是对学生数年所学知识的一次检阅,以某个问题的解决为依托,表现作者的能力和水平(包括知识、技术和写作表达水平)。一般按所在专业职场选题,以本专业术语、概念、方法陈述问题的解,并论证本解决方案可行和结论的正确。最重要的是突出本文的创新。因为论文是给人看的,是对本论题的新做法、新理解,或新结论。哪怕是只有一点点参考价值,也是论文的价值所在,属作者的知识产权。通篇无创新的论文是毫无意义的。软件学院软件工程硕士培养目标是面向国民经济信息化建设和发展需要、面向企事业单位对各类软件工程人才需求,培养高层次实用型、复合型软件工程人才,自然撰写工程报告型论文居多。本文拟为软件学院作工程型毕业论文的学生提出一些参考意见。
1工程报告型论文
众所周知,毕业论文有理论型、研究型和工程型三种类型。软件学院的工程硕士按现有的培养方案,至少要有一年的企业工程实践,结合工作选作工程型课题是很自然的,但不等于说只限于工程型。比如该企业研究所作一探索型的原型开发,那么就要作研究型的课题。甚至为了原理和方法的完备要作理论型课题。之所以分为三种类型是论文的内容结构形式不一样。
理论型课题在于创新性和严谨性,在设定的前提与假设下证明所提出的原理、方法的正确性。即前提加规则可导出结论,并给出数学或形式证明,或给出实例验证的数据和图表。因数学和形式证明不强调实例的完备性和实用性,故比验证更具普适性。
研究型课题是新原理、新方法的首次应用,以及对实践结果(工程原型)作出评价。只求研究点的完整正确,不求实用,是理论到实践的实施过程,不像理论型只注重结果,而是过程和结果均重要。
工程型论文一般以工程制作(最常见为工程项目)为背景,是已有原理、方法、技术在目标系统上的综合实现。如果是前所未有的综合实现,也属创新。创新可以在实现过程上,也可以在过程某些环节的技术层面上,如同样采用新的调试方法,同样功能设计新算法等。总之,不能和相同类型的论文雷同(因为采用的技术步骤相差无几),要有自己特色。工程型论文要求论文系统完整(在概念上的,而非完整文档,如三个相似模块均要提到,但只详述其中一个),所述的背景项目是可实用的,是本人在工程实践中的总结和提高。论述的重点可以是工程过程改进、工厂技术改进、管理完善、社会效益等,非常重视验证数据和量化指标,如测试用例15组等。
软件学院的软件工程硕士培养目标强调实用型人才,所以论文选题以工程型为主,但不等于只作工程型选题,因为科学技术的发展,都是在解决工程实践中的难题,也因此才有原型研究,才有理论探索,所以在工程型论文中嵌入小型算法推导、部分原型研制也是极其自然的。
2常见的困惑
尽管大家对论文撰写的基本要求比较了解,但在实际撰写中经常会碰到许多困惑,归结起来可以分为论文层次、内容、与工作的关系、读者层次把握几个方面,下面谈谈我们对这些问题的认识。
2.1论文是对工作的总结和提高
一年工作下来有许多体会,实际工作有的写了不少代码,有的写了不少文档,有的代码文档都很少,讨论方案、协调需求居多,要写出相对完整的论文不知从何下手。
论文不是工作汇报
论文要讲一个相对完整的“故事”。一年换了三个地方,每个地方都是协调别人工作,也编写了不少程序代码——写什么?把你最得意有收获的地方编到一个“故事”中,所以不是干什么,写什么。为了故事的系统性,有些工作就写不进去了,要舍得丢弃。要系统完整则会把别人的工作写进来,那么就得尊重知识产权,交待了原理功能特色之后要声明××地方是别人做的,也不要着力发挥。
论文要反映学术价值,不反映劳动价值
毕业论文属学术论文范畴,你开发数万行代码,加了不少班,在极不理想环境下完成了任务,但原理方法都很一般,说不出什么,怎么写?只谈“功劳”,不谈“苦劳”,最多只能在行文中说明本项目工作量不小,影响或学术成果更高。把重点放在你对问题的分析上,解决同样的问题有很多种方法,要有针对性地分析这些方法的优势与不足,说明你采用某种方法的理由。
2.2论文要有中心论点
反问一下,这篇论文到底要突出什么问题?工程报告类论文仍然是论文,因此要有中心论点。在撰写中需要注意几个问题:一是与工程文档的区别,文档更注重结论的陈述,要求全面翔实。论文强调结论的导出过程,要充分突出“论”字。二是不同于一般的报告,论述、评价要客观,实事求是,切忌夸大的商业用语。切忌为了表现水平抄一些与本主题无关的功能、性能和用途。
在说明自己论点正确时,所用术语不能错,要掌握本课题当前发展方向,要站在正确的立场谈过时的技术,因为每种软件技术都只能在限定的条件下起作用。因此,大量抄录,没有观点、论点的论文不是好论文。
论文中应明确表述:在什么背景下,讨论什么问题,范围如何限定。本文要讨论的问题当前非研究解决不可的理由,国内外解决此问题的途经,本文将采取什么途经?对于首次应用于我国某行业的成熟技术论述的重点在具体实现上,对于非首次实现的技术应该明确给出被采用的理由,如出于成本考虑,或某项性能考虑等。
2.3论文面向的读者是本专业研究生层次
论文强调逻辑性,工程课题强调概念动作要以业务动作导出各项需求,要求什么技术,相互为何关联,需要什么样的基础设施支持,象讲故事一样谈原理和机制。尽量不要指定关键、重点,而是在行文中突出重点,所以每章小结可以起到画龙点睛作用,不怕重复。不要以为自己知道的别人一定知道。论文的读者水平应设定为与你具有同样研究生水平,但不做你这个课题的人,所以有些概念术语要介绍。高水平的几句话就可说明,难度大的要讲详细,切忌忽高忽低。还要避免大段代码、图或表的堆砌问题。
3论文的形式结构
学习过软件工程,软件学院的工程型论文最好写,基本上按背景项目的工程过程写。下面谈谈如何撰写以“×××系统的设计与实现”为题的工程报告类论文。这类论文是以解决实际应用问题为驱动力,因此,建议论文结构包括绪论、系统需求分析、系统解决方案、系统详细设计与实现、系统测试与部署、总结与展望几个部分。
因为是将是否解决实际问题作为主要考察点,因此在论文的绪论部分,应以最简捷的方式向读者介绍与本论文主体相关的待建系统所依托公司或组织的背景,说明论文的价值。如果要构建这样一个系统,接下来要考虑的问题是要建成一个什么样的系统。在国内外现状分析中,应针对目前国内、国外同类产品进行比较,其目的有二:一是了解构建这样一个系统应具备哪些基本功能;另一方面要说明尽管市面上有很多(也可能没有)同类产品,但以实用、价廉或知识产权等因素综合考虑后,无法通过商购实现目标,因此做出自己开发的决定的理由。接下来明确系统的建设目标和需要重点解决的关键问题。
第一部分主要是交待背景,明确待建系统目标。第二部分则要描述具体要解决的问题,即系统需求分析。需求分析中最好首先对待建系统所承载的业务进行概述,使读者尽快进入业务语境。业务概述中应重点描述当前阻碍业务发展的主要问题,它们也是待建系统需要重点解决的问题,为后续的功能需求和非功能需求分析做铺垫。这部分要把系统的关键需求谈透,以便后续章节可以集中精力论述设计与实现方案的探讨。
论文的第三部分是系统解决方案。这部分最好从需求分析中提出的关键问题入手,逐一探讨对系统影响面大,或技术实现风险大,或涉及用户商业决策等的问题,给出针对本系统的最佳解决策略,然后汇总成系统总体架构,最后给出系统的模块划分。
如果本项目采用的是新技术,新规范,新平台工具或部分新原理,则在需求分析前后,开辟一章介绍这个新技术、新规范、新平台工具、新原理,如软件Apach刚出,第一次采用Vista操作系统等,并作为本论文的重要技术内容。
论文第四部分是系统的详细设计与实现。论文只谈工程实现中有特点的子系统/模块,如果一点儿特色没有,谁来都会这么干,就笼统论述有多少模块/对象,用什么工具开发,要什么支持,怎样集成的。如果有必要写,则重点讨论某些有代表性的重要模块的详细设计与实现思路。如具体算法复杂,或技术实现难度大、工作量大等,对于实现情况类似的模块则一带而过(这也是文档与论文的区别)。
论文第五部分是系统测试与部署。该部分应针对待建系统特点有针对性地提出测试部分需要重点验证与确认的主要需求指标,并选择具体的测试策略和测试过程。讨论系统部署中需要注意的问题。最后给出系统的总体评价。在此部分需要注意的是,该部分是对需求分析部分提出的要求回应做得如何的直接体现。因为是以解决实际问题为驱动力,因此做的结果非常重要,如果没有这部分,论文的实际意义就不存在了。
论文的第六部分是总结与展望,主要是在总结成绩的情况下,谈谈以后如何克服不足。最好首先总结自己的论文工作及后续的改进,然后抒发较理想的结果(从工程技术角度)。
上述论文结构对大家并不陌生,但能写好的关键是在全篇中都以解决实际问题为源动力,所有技术、方案的优劣都以是否在组织现有资源可承受的范围内提出最适合的解决方案为目标,这实质就是在贯彻软件工程的思想。
4结束语
对于软件工程硕士研究生来说,作为基本要求“能干活”,都能达到,但能干活的同时又能写出好论文的学生却相对匮乏,这也是我国软件高层次人才断档的主要原因。能写出直接指导实际工作的好论文的人,一定工作完成也很好。因为好的实践总结的出炉,不但需要有大量的实践积累,同时还必须具备在实践中勤于思考、善于总结、抽象提炼的良好习惯。软件工程硕士论文撰写能力的训练正是为了培养学生在实践中思考、总结与提高的能力,以期在后续工作中能更好地举一反三,不断进步。
参考文献:
[1] 北京航空航天大学软件学院. 北京航空航天大学软件学院软件工程硕士培养方案[Z]. 2003.
[2] 教育部高等教育司. 高等学校毕业设计(论文)指导手册——电子信息卷[M]. 北京:高等教育出版社,1998.
作者：林广艳 麦中凡
所谓读书报告就是报告读书的心得和收获的一种应用文体。读书报告的写作以认真读书为前提和基础，只有在认真读书、把握原著的基本精神和基本内容之后，才能写出好的读书报告。
读书报告的基本结构：
一、标题
主要有两种形式：
1.单标题。由所读书籍或篇目名称+文种构成。如：“共产党宣言读书报告”，“邓小平南巡谈话读书心得”。
2.双标题。由正题和副题构成。正题揭示主题，副题起补充交代作用，由所读书籍或篇目名称构成。如:
“科学社会主义的纲领性文献
——共产党宣言读书报告”
二、 署名
主要有两种方式。一种以题注形式标注。即在标题之下签署作者(学生)的专业、年级、学号和姓名。这种形式与论文署名方式相同。另一种是以落款方式签署，这与书信体的落款相同。
三、 正文
读书报告的正文结构主要由两大部分构成：
第一部分：概述所读书籍或篇目的基本情况和基本内容。这部分一般又由三方面内容构成：
第一，简介所读书籍的出版社、出版年。如果是以教材形式出现，还应介绍主编。如果是读其中的一篇文章，同时还要交代所在具体页码位置。如：
所读马克思恩格斯的经典著作《共产党宣言》出自王令金等主编的《马克思主义经典著作精选及导读》(中央编译出版社2002年3月第一版)176——225页。
第二，交代所读书籍或篇目的写作背景和写作原因。
第三，简要介绍所读书籍或篇目的基本内容和基本框架结构。如《共产党宣言》共分四章，各章的中心内容主要是„„。
以上三个部分内容，可能第二部分学生写起来有一些困难，可以不涉及，但是第一和第三部分不可缺少。
读书报告第一板块的写作文风是客观叙述，不写作者的主观评价，即“述而不评”。这部分内容从篇幅上看，不超过全文的三分之一。
读书报告正文的第二部分，评价所读书籍或篇目的理论价值和意义，重点写出作者的读书心得、体会和收获。这部分内容根据需要可以列小标题形式分别阐述。该部分内容从篇幅看一般应超过全文的三分之二。
这部分的写作文风是夹叙夹议，述评结合。
应该注意：学生在评议时，表达要适当，措辞要得体，要言之有物，不能空洞，大话空话连篇，言之无物。
整篇读书报告的文风以平实为主，不能运用大量的太华丽的语言进行空洞的描写。
关于读后感的写法
随着“教师读书工程”的深入开展，“读后感”作为读书活动的深化与延伸，越来越频繁的成为广大教师的写作形式。当前教师读书和写作的积极性还是很高的，但是高质量的读后感比较少见，究其原因，许多老师还不十分了解读后感的文体特点与写作方法。要写好读后感，应该了解和把握好以下几个问题。
1、什么是读后感
读后感就是读了一本书或一篇文章后，把具体感受和得到的启示写成的文章。它可以是从书中领悟出来的道理或思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击等等。
2、写作读后感的一般步骤
①在读完有关作品后，先确定自己所要抒发的“感”点，然后以此为依据，有针对性地对作品的相关内容进行引述，为下文的展开做好铺垫。在此基础上，对所引用的内容进行分析、评述和充分地挖掘，引出自己所要抒发的感想和体会，亮出观点。
②围绕基本观点，摆事实、讲道理，或巧妙设喻、或正反对比，对自己的“感”点进行分析、论证，证明其正确性和合理性，为读者所接受和认同，使自己的观点更加突出、更有说服力。
③注意联系实际，包含两层意思：一是联系原阅读材料，用原材料中的内容证明自己的观点;二是联系自己的思想和生活实际，也可以是别人的生活实际，还可以是某种社会现象，谈出你的“所感所想”的针对性和现实意义。
④最后照应开头，再次用原阅读内容中的情节或语言对文章进行“点缀”，再次强调自己的观点，并发出号召或者倡议。
3、写作读后感应注意的问题
读后感写法不同于一般议论文，也不同于思想评论，更不同于作品评论(书评)。读后感是“借题发挥”，是在读后的基础上阐发的感想，必须从作品的某一方面受到感触、得到启示，结合现实生活中的问题展开的议论。这种议论是由作品引出，但重点不在作品之中而在作品之外。所以写作时必须.在具体写作时应注意以下问题：
①处理好“读”和“感”的关系，做到“读”“感”结合。
“读”是基础，“感”是延伸(结果)，“感”从“读”中来。所以首先要读懂原作，理清文章思路，正确理解原作内容，深入体会作者的写作目的和所要
表达的思想感情。只有读懂原作，才能真有所“感”。万不可在对原作一知半解的情况下就随便发表感想。
②处理好“思”和“感”的关系，做到由“思”到“感”。
“思”，即认真分析、深入思考。“思”是“感”的酝酿过程，是“感”的深化手段，有了“思”，才有可能使“感”既紧扣原作，又能联系现实，做到观点明确、深刻感人。所以，写读后感除了“读”以外，一定要作思考，即从原文中的人和事联系到自己所历所见的、与书中相近相似或者相反相对的人和事，阐明自已赞成书中的什么、反对些什么，从而把自已的感想抒发出来，并使之条理化、系统化、理论化。总之，只有“思”得深入，才能“感”得深刻，不至于天马行空、任意发挥。
③“感”要凸显重点，切忌面面俱到。
读后感(或读书随笔)的重点应落在“感”上。“感”必须写得集中。读完一篇(部)作品,会有很多感想和体会，但不能把它们都写出来。读后感是写感受最深的一点，不要“感”得太多、太杂。这就要求我们对自己诸多的感想和体会加以分析提炼，从中选择确有话可说的一点(或者几点)来写，尽量避免东扯西拉、泛泛而谈、中心散乱的弊病。
④“感”要真实独到，要具有超越性。
读后感中的“感”不是矫揉造作地拼凑所谓的“感受”。一是要避免公式化的写作，即上半篇介绍文章内容，下半篇对照自己联系实际来个自我批评，最后再来写上几句空洞的保证。二是要避免用大量的篇幅复述或引用原作原句，而忽视了对“感想”的抒发，将读后感写成了“内容介绍”。三是要有独到的见解，将对现实生活有一定意义、有价值的原作的内核挖掘、阐述出来。四是要具有超越性，即所谓源于文本、超越文本，甚至超越自我。
⑤“感”的表现手法要自然。
从表现手法上看，读后感多用夹叙夹议，必要时借助抒情的方法。叙述是联系实际、摆事实。论是谈感想、讲道理。抒情是表达读后的激情。叙述的语言要概括简洁，议论要准确，抒情要集中。三者要交融一体,切忌空话、大话套话、口号。
⑥“感”的表现形式要规范。
读后感的表现形式有两种：一种是联系实际来阐发所感的，即用自己的切身体会和具体生动的事例，从理论和实践的结合上阐明对原作内容和价值的理解与把握，使原作的观点更加具体化、形象化;另一种是从研究理论的角度出发阐发意义，即根据自已的研究和理解阐明较难理解的原作的思想观点，或估价一部作品的思想价值，它的作用是从理论上帮助读者加深对原文的理解。这一种读后感的重点仍在“感”字上，但它的理论性较强。另外，读后感最好不要直接以“×××读后感”、“读×××有感”等形式命题，应根据自己所感的主题来命题，为了点明文章体裁，可加以“×××读后感”、“读×××有感”等副标题。
关于读后感
一、格式和写法
读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落。题目可以用《读后感》;也可以用《读有感》;还可以用自己的感受(一两个词语)做题目，下一行是——《读有感》，第一行是主标题，第二行是副标题。
二、要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。
三、要密切联系实际，这是读后感的重要内容。
四、要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。
五、叙原文不要过多，要体现出一个“简”字。
六、要审清题目。
在写作时，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“读”能抓住重点，“感”能写出体会。
七、要选择材料。
读是写的基础，只有读得认真仔细，才能深入理解文章内容，从而抓住重点，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所体会;只有认真读书才能找到读感之间的联系点来，这个点就是文章的中心思想，就是文中点明中心思想的句子。对一篇作品，写体会时不能面面俱到，应写自己读后在思想上、行动上的变化。八，写读后感应以所读作品的内容简介开头，然后，再写体会。
原文内容往往用3～4句话概括为宜。结尾也大多再回到所读的作品上来。要把重点放在“感”字上，切记要联系自己的生活实际。
写读后感的注意事项
①写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述，不能脱离原文任意发挥，应以写“体会”为主。
②要写得有真情实感。应是发自内心深处的感受，绝非“检讨书”或“保证书”。
③要写出独特的新鲜感受，力求有新意的见解来吸引读者或感染读者。
④禁止写成流水账!!!
要写关于学习的读后感应该读什么有感
(1)引——围绕感点 引述材料。简述原文有关内容。
(2)概——概括本文的主要内容 ,要简练,而且要把重点写出来。
(3)议——分析材料，提练感点。亮明基本观点。在引出“读”的内容后，要对“读”进行一番评析。既可就事论事对所“引”的内容作一番分析;也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘;对寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感点。要选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为"观点句"。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。"观点句"在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。
(4) 联——联系实际，纵横拓展。围绕基本观点摆事实讲道理。写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈。就事论事撒不开，感不能深入，文章就过于肤浅。泛泛而谈，往往使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼。联，就是要紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。既可以从大处着眼，也可以从小处入手。当然在联系实际分析论证时，还要注意时时回扣或呼应“引”部，使“联”与“引””藕”断而“丝”连这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点(即中心论点)的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出，更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实，所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。
(5)结——总结全文，升华感点。“读”的内容不放松。
以上五点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活掌握。比如，"简述原文"一般在"亮明观点"前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。
一、先要重视感
感要多 读要少，要善于灵活掌握。比如，“简述原文”一般在“亮明观点”前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。
二、要重视"读"
在"读"与"感"的关系中，"读"是"感"的前提，基础;"感"是"读"的延伸或者说结果。必须先"读"而后"感"，不"读"则无"感"。因此，要写读后感首先要读懂原文，要准确把握原文的基本内容，正确理解原文的中心思想和关键语句的含义，深入体会作者的写作目的和文中表达的思想感情。
三、读完一本书或一篇文章
会有许多感想和体会;对同样一本书或一篇文章，不同的人从不同的角度思考问题，更是会产生不同的看法，受到不同的启迪。以大家熟知的"滥竽充数"成语故事为例，从讽刺南郭先生的角度去思考，可以领悟到没有真本领蒙混过日子的人早晚要"露馅"，认识到掌握真才实学的重要性，若是考虑在齐宣王时南郭先生能混下去的原因，就可以想到领导者要有实事求是的领导作风，不能搞华而不实，否则会给混水摸鱼的人留下空子可钻;再要从管理体制的角度去思考，就可进一步认识到齐宣王的"大锅饭"缺少必要的考评机制，为南郭先生一类的人提
供了饱食终日混日子的客观条件，从而联想到改革开放以来，打破"铁饭碗"，废除大锅饭的必要性。
四、叙述作品不能用大量篇幅复述原文
一篇读后感，不能写出诸多的感想或体会，这就要加以选择。作为初学者，就要选择自己感受最深又觉得有话可说的一点来写。要注意把握分析问题的角度，注意联系自己的实际情况，从众多的头绪中选择最恰当的感受点，作为全文议论的中心。
初中作文课中，除了写"读后感"外，老师还会要求同学们在看完一部电影，电视片或参完某一展览后写"观后感"，观后感的写法与读后感是一样的，只需在第一部分简述所观的内容，然后引出观点，展开论述就可以了。
五、写景、物的读后感应该怎样写
(1)简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个“简”字，决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。
(2)亮明基本观点。选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。“观点句”在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。
(3)围绕基本观点摆事实讲道理。这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点(即中心论点)的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出、更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。
(4)围绕基本观点联系实际。一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。要做到这一点，必须善于联系实际。这“实际”可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系、前后脱节。以上四点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的。
(5)简要地说明原文有关内容，重写有感
夏洪艳
述职报告是党政机关、企事业单位、人民团体的干部或者专业人员为接受考核，就自己履行岗位职责的情况，从“德、能、勤、绩、廉”五方面进行自我回顾和评估而写成的，向主管部门、组织人事部门或本单位的职工群众，实事求是地陈述自己在一定时期内，执行岗位职责的实绩、问题和设想的书面报告。它是总结报告的一种特殊形式。
考核干部，离不开述职报告。因为述职报告是组织人事部门和领导了解和考察干部的重要途径。通过干部定期或不定期地撰写述职报告，能较全面、细致地掌握所属干部在任职期间内的“德、能、勤、绩、廉”五方面的情况。预测干部今后发展潜力，克服凭主观经验和片面印象评定干部的做法，做到用人心中有“数”，减少失误，有助于实现干部工作的制度化和科学化。广大干部通过述职报告可以对干部政治素质、文化素质、心理素质、生理素质的考察和评价，也通过述职特别是述职报告的写作，不仅可以提高其政治、业务水平，激励其忠于职守、奋发进取的精神;也可以督促其克服缺点、改进作风、限制并纠正其不良行为，做到防微杜渐，防患于未然，以做好管理工作，不断提高工作效率。
述职报告的结构包括标题、署名、正文和日期四部分。写好述职报告，要在了解其作用的基础上，掌握其结构，特别是写好其正文的主体部分。述职报告正文的主体部分，是全文的重点，而业绩部分又是重点中的关键。把握住述职报告的写作要求，有利于突出重点和关键。因此，写述职报告应注意以下几个问题：态度要端正。述职本身是对述职者本人素质的考验、考察。它既是述职者展示自我、求得认可的主要手段，也是其回顾过去、开拓未来的重要桥梁。所以，要严肃认真地撰写述职报告，不可轻率马虎;要端正态度，诚恳热情;要恰如其分地展示成绩，直截了当地公开缺点，不可掩盖。这既反映述职者的基本品质，也关系着述职者形象的树立及今后工作的成败。
要真实。述职报告的内容必须是真实的，用事实说话，以典型的事例、具体数字来证明，只有真实的述职报告，才有利于领导和群众对干部的考核。述职者要正确估价自己的业绩，实事求是地写明自己工作的成果、业绩，切忌凭空捏造、言过其实，将别人的业绩统统列入自己的功劳簿上。
要严谨。述职报告的重点要突出，主次分明，详略得当。包括工作成绩、经验教训、看法和建议等实质性内容，表述时要围绕主题，语言一定要严谨。作为上呈下达的述职报告，一般要让群众听起来贴切，领导看起来满意。行文中，文字要朴实、巧妙，措辞要严谨;必要时，应运用公关手段来缩短自己与上、下级之间的距离。一个目中无人、夸夸其谈的干部，是领导和群众都不会满意的。要深刻、创新。述职报告要求述职者本人针对自己的任务和对任务的数量、质量、时限的要求进行写作。因此，述职报告不仅对述职者全面考核，对其他人也是一种很有效的激励。这样，述职报告就不能停止在肤浅的表面问题上，而是要有一定的深度、一定的理性剖析和恰如其分的评判，即总结提炼出带有一定规律性的认识来。要根据自己的工作业绩与特点充分展示自己的基础上，总结出新鲜经验，写出一些新意，做到有所突破，这也是衡量述职者是否具有创新意识、进取精神和开拓能力的一个重要标准。
总之，在撰写述职报告时要抓住“德、能、勤、绩、廉”这五个重点，突出业绩这个关键，运用公关语言的技巧，写好述职报告，并非难事。
怎样写课题中期报告
一、 什么是课题中期报告
课题中期研究报告是在课题研究某一阶段结束后，对课题的研究过程和成果进行客观、全面、实事求是的描述，是科研课题的执行人在科研过程中向科研主管部门汇报课题研究工作进度的情况及阶段性成果的书面材料。也是课题中期评估的主要材料。
规范、合格的课题中期研究报告，需要回答三个问题： 一是“为什么要选择这项课题进行研究”，即这项课题是在怎样的背景下提出来的，其理论意义和现实意义怎样;二是“这项课题是怎样进行研究的”，着重讲清研究的目标内容、方法步骤及主要过程，中途研究进行了哪些调整;三是“课题研究取得哪些研究成果”。
二、课题中期报告的功能 课题中期报告的主要功能有：
①课题执行人总结前一段研究工作的成绩和经验;
②向主管部门和协作单位通报信息，以便检查研究进度，安排进一步的研究工作。
三、课题中期报告的结构
规范的应用性研究课题阶段研究报告，包括以下几个部分：
1、课题的提出;
2、课题研究的目标;
3、课题研究的内容;
1
4、课题研究的方法与步骤;
5、课题研究的进展情况;
6、课题研究的阶段性成果;
7、课题研究存在的主要问题及今后的设想。
四、课题中期报告各部分的具体要求
从第2-5部分回答 “这项课题是怎样进行研究的”。课题中期研究报告的前4个部分，在原课题方案和开题报告中都有要求，内容基本相同。在撰写课题阶段研究报告时，只须作适当修改就可以了，但不能完全照抄。第5-7是重点部分，花费的笔墨较多，需要进行回顾梳理、归纳提炼，重新撰写。下面具体说说各部分的要求：
1、课题的提出
要求用简洁的文字讲清选择这项课题进行研究的原因、理由，包括背景意义和现实意义，回答好“为什么要选择这项课题来研究”这个问题。
2、课题研究的目标和主要内容
课题目标体现的是本课题研究的方向，是本课题所要最终达到的目的。课题研究的主要内容陈述的是课题研究的范畴，课题研究的着力点。对研究主要内容的表述应当紧扣研究目标，简明扼要，准确中肯。这两部分内容都与研究成果有着密切的内在联系，课题所确定的目标，最终必须落实到研究成果中去。看一个课题的研究合格与否，能不能通过验收，就看研究成果，所取得的成果是不是达到了预期的 2
研究目标。课题研究的主要内容的研究结果必须在研究成果中予以体现。
3、课题研究的方法与步骤
课题研究的方法，指的是该项课题在研究时所采用的教育科研方法。一项课题的研究，往往要采用多种科研方法。比如，采用实验法，同时也可能采用问卷法、调查法、统计法、分析法等。这部分的陈述，一般列出将采用的科研方法，稍加说明就可以了，花费的笔墨不必很多。
“课题研究的步骤”这部分的陈述比较简单。一般将课题研究分成准备、实施研究、总结等三个阶段，在每个阶段中简要陈述做了几项工作，一做什么，二做什么，三做什么，简明扼要，不必详细陈述。
4、课题研究的进展情况
“课题研究的进展情况”这部分，需要花费较多的笔墨来陈述。要通过回顾、归纳、提炼，具体陈述课题研究的主要过程，具体陈述采取哪些措施、策略，或基本的做法来开展研究。撰写“研究的进展情况”这部分内容时，应注意不要用总结式的语调来撰写，不要将这部分写成经验总结或研究体会。
5、课题研究成果
“课题研究成果”这个部分是整篇课题阶段研究报告中最为重要的部分。一个课题阶段研究报告写得好不好，是否能全面、准确地反映课题研究的基本情况，使课题研究成果具有推广价值和借鉴价值， 3
就看这部分的具体内容写得如何。一般说来，这部分的文字内容所占的篇幅，要占整篇课题阶段研究报告的三分之一以上。
我们课题的成果应该是比较多的：教师研究水平和教学水平的提高，他们的专业成长;学校数学资源网站和教师个人博客建设;教学资源包的开发;教学资源的有效利用研究;学校个性化的研究成果等等。
“课题研究成果”这个部分内容的表述，要注意三个问题： 第一，不要只讲实践成果，不讲理论成果。一个课题阶段研究报告的研究成果，应当包括理论成果和实践成果两个部分。不少的研究报告，是这样陈述研究成果的：我们通过研究，开设了几节公开课观摩课，获得哪一级奖，在刊物上发表了多少篇论文，有多少学生参加什么竞赛获得了那些奖项。或者学生的学习成绩和学习能力获得了哪些提高，教师的科研水平得到了哪些提高等等。这些是研究成果，但仅是属于实践成果。一篇课题阶段研究报告，单单这样陈述，是远远不够的。因为这样的陈述，别人无法从你们的研究成果中学习到什么，这样的研究成果没有什么借鉴推广价值。也就是说，我不搞课题也能取得这些成果。
具有借鉴价值和推广价值的，往往体现在理论成果部分。有的人认为，我们的课题研究没有什么理论成果。其实不然。我们所说的理论成果，就是我们通过研究得到的新观点、新认识，或者新的策略、新的教学模式等等。这些，又往往与我们在“研究目标”或“研究内容”中所确定了的要达到的成果密切联系。
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第二，研究成果的陈述不能过于简略。有些课题在研究过程中，撰写出多篇论文。这些论文，就是课题研究的部分主要成果。在研究报告“研究成果”部分，要将这些论文的主要观点提炼、归纳进去。
第三，有关课题的研究经验或研究体会不要在“研究成果”这个部分来陈述。一般说来，一个研究课题在通过结题验收以后，课题组还需要进行总结。这个总结，就要总结课题研究的经验，谈及研究的体会。而在课题阶段研究报告中，就不要陈述这两个方面的内容。
6、存在的主要问题及今后的设想
这个部分内容陈述要求比较简单。要求所找的主要问题要准确、中肯。今后的设想主要陈述准备如何开展后续研究，或者如何进行推广性研究等。包括前段应做而没有完成的工作如何补救;课题组面临的疑难困惑如何解决;后段研究思路有何调整;后段主要研究活动怎么安排。
物理实验除了使学生受到系统的科学实验方法和实验技能的训练外，通过书写实验报告，还要培养学生将来从事科学研究和工程技术开发的论文书写基础。因此，实验报告是实验课学习的重要组成部分，希望同学们能认真对待。
正规的实验报告，应包含以下六个方面的内容：(1)实验目的;(2)实验原理;(3)实验仪器设备;(4)实验内容(简单步骤)及原始数据;(5)数据处理及结论;(6)结果的分析讨论。 现就物理实验报告的具体写作要点作一些介绍，供同学们参考。
一、实验目的
不同的实验有不同的训练目的，通常如讲义所述。但在具体实验过程中，有些内容未曾进行，或改变了实验内容。因此，不能完全照书本上抄，应按课堂要求并结合自己的体会来写。 如：实验4-2 金属杨氏弹性模量的测量
实验目的
1.掌握尺读望远镜的调节方法，能分析视差产生的原因并消除视差;
2.掌握用光杠杆测量长度微小变化量的原理，正确选择长度测量工具;
3.学会不同测量次数时的不确定度估算方法，分析各直接测量对实验结果影响大小;
4.练习用逐差法和作图法处理数据。
二、实验原理
实验原理是科学实验的基本依据。实验设计是否合理，实验所依据的测量公式是否严密可靠，实验采用什么规格的仪器，要求精度如何?应在原理中交代清楚。
1.必须有简明扼要的语言文字叙述。通常教材可能过于详细，目的在便于学生阅读和理解。书写报告时不能完全照书本上抄，应该用自己的语言进行归纳阐述。文字务必清晰、通顺。
2.所用的公式及其来源，简要的推导过程。
3.为阐述原理而必要的原理图或实验装置示意图。如图不止一张，应依次编号，安插在相应的文字附近。
如：实验3-3 滑线变阻器的分压与限流特性
实验原理
滑线变阻器在电路中的连接不同，可构成分压器和限流器。
1.分压特性研究
实验电路如图1。滑动头将滑线电阻 分成 和 两部分， 为负载电阻。电路总电阻为
图1 分压电路
图2 分压特性曲线
故总电流为
为电源的端电压，不是电源的电动势 。负载电阻 上的压降为
令 、 ， 是负载电阻 相对于滑线电阻 阻值大小的参数; 是滑线电阻 的滑动头相对于低电位端的位置参数。则上式可改写为
在给定负载 和滑线电阻 的情况下， 为某一定值，则分压比 与滑线电阻 滑动头位置参数 有关，它们的函数关系曲线如图2。
本实验是通过实际测量来检验 的函数关系曲线是否与理论曲线相吻合，并探讨分压电路的有关规律。
2.限流特性研究
实验电路如图3。此时流过负载 的电流为
令 ，则
图4 限流特性曲线
、 定义同前。对于不同的参数 ，电路的限流比 与滑线电阻 滑动头位置参数 有关，它们的函数关系曲线如图4。
图3 限流电路
本实验是通过具体测量来了解它们的关系曲线及限流电路的基本特征。
三、实验仪器设备
在科学实验中，仪器设备是根据实验原理的要求来配置的，书写时应记录：仪器的名称、型号、规格和数量(根据实验时实际情况如实记录，没有用到的不写，更不能照抄教材);在科学实验中往往还要记录仪器的生产厂家、出厂日期和出厂编号，以便在核查实验结果时提供
可靠依据;电磁学实验中普通连接导线不必记录，或写上导线若干即可。但特殊的连接电缆必须注明。
如：实验5-7 用电位差计校准毫安表
实验仪器设备
HD1718-B型直流稳压电源(0-30V/2A)，UJ36a型直流电位差计(0.1级、量程230mV)，BX7D-1/2型滑线变阻器(550Ω、0.6A)，C65型毫安表(1.5级、量程2-10-50-100mA)，ZX93直流电阻器，ZX21旋转式电阻箱，UT51数字万用表，导线若干。
四、实验内容及原始数据
概括性地写出实验的主要内容或步骤，特别是关键性的步骤和注意事项。根据测量所得如实记录原始数据，多次测量或数据较多时一定要对数据进行列表，特别注意有效数字的正确，指出各物理量的单位，必要时要注明实验或测量条件。
如：实验3-1 固体密度测量
实验内容及原始数据
1.用游标卡尺测量铜环内、外径，用螺旋测微计测量厚度。
螺旋测微计零位读数0.003(mm)
n 1 2 3 4 5 6 7
外径D(mm) 29.96 29.94 29.98 29.94 29.96 29.92 29.96
内径d(mm) 10.02 10.04 10.00 10.02 10.06 10.04 10.08
厚
h 测量读数(mm) 9.647 9.649 9.648 9.644 9.646 9.646 9.645
测量值(mm) 9.644 9.646 9.645 9.641 9.643 9.643 9.642
2.用矿山天平测量铜环质量
53.97 g
指针折回点读数 S1 S2 S3 S4 S5
零 点α 17.9 6.5 17.5 7.0 17.2
停 点β 15.0 6.0 14.8 6.1 14.4
停 点γ 12.1 5.8 11.9 6.1 11.6
五、数据处理及结论
1.对于需要进行数值计算而得出实验结果的，测量所得的原始数据必须如实代入计算公式，不能在公式后立即写出结果;
2.对结果需进行不确定度分析(个别不确定度估算较为困难的实验除外);
3.写出实验结果的表达式(测量值、不确定度、单位及置信度，置信度为0.95时可不必说明)，实验结果的有效数字必须正确;
4.若所测量的物理量有标准值或标称值，则应与实验结果比较，求相对误差。
5.需要作图时，需附在报告中。
如：实验3-1 固体密度测量
数据处理及结论
，
经查表， 时铜的密度为 ，实验结果的相对误差为
六、结果的分析讨论
一篇好的实验报告，除了有准确的测量记录和正确的数据处理、结论外，还应该对结果作出合理的分析讨论，从中找到被研究事物的运动规律，并且判断自己的实验或研究工作是否可信或有所发现。
一份只有数据记录和结果计算的报告，其实只完成了测试操作人员的测试记录工作。至于数据结果的好坏、实验过程还存在哪些问题、还要在哪些方面进一步研究和完善?等等，都需要我们去思考、分析和判断，从而提高理论联系实际、综合能力和创新能力。
1.首先应对实验结果作出合理判断。
如果仪器运行正常，步骤正确、操作无误，那就应该相信自己的测量结果是正确或基本正确的。
对某物理量经过多次测量所得结果差异不大时，也可判断自己的测量结果正确。
如果被测物理量有标准值(理论值、标称值、公认值或前人已有的测量结果)，应与之比较，求出差异。差异较大时应分析误差的原因：
(1) 仪器是否正常?是否经过校准?
(2) 实验原理是否完善?近视程度如何?
(3) 实验环境是否合乎要求?
(4) 实验操作是否得当?
(5) 数据处理方法是否准确无误?
2.分析实验中出现的奇异现象。
如果出现偏离较大甚至很大的数据点或数据群，则应认真分析偏离原因，考虑是否将其剔除还是找出新规律。
无规则偏离时，主要考虑实验环境的突变、仪器接触不良、操作者失误等。
规则偏离时，主要考虑环境条件(温度、湿度、电源等)的变异、样品的差异(纯度、缺陷、几何尺寸不均等)。
如果能找出新的数据规律，则应考虑是否应该否定前人的结论。只有这样，才能在科学研究中有所创新。但要切实做到“肯定有据、否定有理”。
3.对讲义中提出的思考题作出回答
问题可能有好几个，但不一定要面面具到一一作答。宁可选择一两个自己有深刻体会的问题，用自己已掌握的理论知识和实践经验说深透些。
如：实验3-3 滑线变阻器的分压与限流特性
实验结果的分析和讨论
1.本实验所得曲线与原理曲线相似，故可认为实验是基本成功的。
2.当 时，分压和限流特性曲线都接近线性，但不是一条直线。若要求其呈一条直线，唯有 ，即负载开路。
值越小，曲线弯曲得越厉害，当 时，曲线几乎呈直角弯曲。
3.实验结果表明，测量值比理论计算值高，尤其在小负载( )情况下更为突出。这可能由于：
(1) 负载电阻 精度不高，误差达 以上;
(2) 滑线电阻的滑动头位置不准确，触头不是精密点接触，可能同时跨越几圈电阻线;
(3) 电表的内阻带来的影响;
(4) 电源的稳定度不高。等等。
4. 时，曲线 和 近乎线性，这在电子线路中有广泛应用。例如，前者作为音频放大器的音量调节，音量随电位器中心触头的位置在近乎线性地增减;后者多在电路中作偏流电阻使用;
5.除非特殊应用，一般不采用 的电路设计。
众所周知，统计分析写作是为了制作统计分析文章。在统计部门，统计分析文章则称为统计分析报告。那么，统计分析报告的概念是什么呢?
1、统计分析报告的概念和特点
1.统计分析报告的概念
统计分析报告是根据统计学的原理和方法，运用大量统计数据来反映、研究和分析社会经济活动的现状、成因、本质和规律，并做出结论，提出解决问题办法的一种统计应用文体。
对统计分析报告概念的理解应注意以下四点：
(一)统计分析是统计分析报告写作的前提和基础。要写好统计分析报告，必须首先做好统计分析。
(二)统计分析报告要遵循统计学的基本原理和方法，主要是社会经济统计和数理统计的原理和方法等。
(三)统计分析报告的基本特色是运用大量的统计数据。无论是通过研究去认识事物，或通过反映去表现事物，都是要运用统计数据。统计部门这一巨大的"数据库"为统计分析提供了丰富的资料来源，写统计分析报告就应充分运用这个资料源，而且要用好、用活。运用大量的统计数据，这是统计分析报告与其他文体最明显的区别。可以说，没有统计数字的运用，就不成其为统计分析报告。
(四)作为一种文体，统计分析报告
既要遵循一般文章写作的普遍规律和要求，同时，在写作格式、写作方法、数据运用等方面也有自身的特点和要求。
2.统计分析报告的特点
(一)运用一整套统计特有的科学分析方法(如对比分析法，动态分析法，因素分析法、统计推断等)，结合统计指标体系，全面、深刻地研究和分析社会经济现象的发展变化。
(二)运用数字语言(包括运用统计表和统计图)来描述和分析社会经济现象的发展情况，让统计数字来说话，通过确凿、详实的数字和简练、生动的文字进行说明和分析。
(三)注重定量分析。利用统计部门的优势，从数量方面来表现事物的规模、水平、构成、速度、质量、效益等情况，并把定量分析与定性分析结合起来。
(四)具有很强的针对性。针对各级党政领导和社会各界普遍关心的难点、热点、焦点问题进行分析，只有这样才有的放矢，针对性强。
(五)注重准确性和时效性。准确是统计分析报告乃至整个统计工作的生命。统计分析报告的准确性除了数字准确，不能有丝毫差错，情况真实，不能有虚假之外，还要求论述有理，不能违反逻辑;观点正确，不能出现谬误;建议可行，不能脱离实际。
统计分析报告具有很强的时效性。失去了时效性，也就失去了实用性
，统计分析报告写得再好，也成了无效劳动。要保证统计分析报告的时效性，统计人员要有"一叶知秋"、"见微知著"的敏感，要有争分夺秒的时间观念，要有连续作战的工作作风。争取"雪中送炭"，避免"雨后送伞"，把统计分析报告提供在领导决策之前和社会各界需要之时。
(六)具有很强的实用性。统计分析报告是统计工作的最终成果，它不但包含了统计数据反映的信息;更为重要的是，它还能进行分析研究，能进行预测，能指出工作中的不足和问题，能提出有益于今后工作的措施和建议，从而直接满足党政领导和社会各界在了解形势、制定政策、编制计划，经营管理、检查监督、总结评比、科研教学等方面的实际需要。
在对于调查材料收拾、合析先，上一步便是撰写市场考察报告，它是市场调查零个工作功程外最初一个环节，必需当真实现。
一、市场调查调查报告的普通款式市场调查报告是市场调查职员以书里情势，反应市场调查外容及农做进程，并降求调查论断和倡议的报告。市场调查报告非市场调查钻研后果的散中体隐，其撰写的佳好将间接影响到全部市场调查研讨农作的结果品质。一份佳的市场调查报告，能给企业的市场运营运动供给无效的导背作用，能替企业的决议计划供给主观根据。自严厉意思下道，市场调查报告不流动没有变的格局。没有异的市场调查讲演写作，重要根据调查的目标、内容、成果以及重要用处往抉择。但普通往道，各类市场调查呈文正在构造下皆包含题目、导直言、主体战解头多少个部门。1.本题市场调查报告的本题便市场调查的标题。本题必须精确掀示调查报告的主题思惟。题目要简略亮了、下度概括、题白符合。如《×市居官住宅消耗需要调查演讲》、《对于化装品市场调查讲演》、《×产品畅销的调查报告》等，这些标题皆很简洁，能呼惹人。2.导直言导行是市场调查演讲的扫尾部门，一般道亮市场调查的纲的战意思，引见市场调查农作基础概略，包含市场调查的时光、高地面、内容战对象以及采取的调查方式、方法。那是比拟罕见的写法。也有调查报告在导直言中，后写考察的论断是什么，或者曲交降出问题等，那类写法能加强读者浏览报告的兴致。3.从体部合那是市场调查报告外的次要外容，是表示调查报告主题的主要局部。这一局部的写作曲交决议调查报告的量质高下和作用小大。从体局部要主观、片面论述市场调查所取得的资料、数据，用它们回说亮有闭答题，失没有闭结论;对有些答题、景象要作深刻剖析、评论等。分之，主体部门要擅长应用资料，回里隐调查的从题。4.开头次要是构成市场调查的基原论断，也便非对于市场调查的结因作一个大解。无的调查报告借要降没对于策办法，求无关决议计划者参考。无的市场调查报告借有附录。附录的外容普通是无关调查的统计图里、无关材料没处、参考文献等。两、撰写市场调查报告的根本请求1.考察讲演力供主观实真、量力而行调查报告必需契合主观实践，援用的材料、数据必需是实在牢靠的,货架。要拥护故弄玄虚，或者逢迎下级的用意，挑他们忧悲的资料撰写。分之，要用现实去谈话。2.调查呈文要干到调查资料和观念相同一市场调查报告是以调查材料为根据的，便调查报告中一切观念、解论都无大批的调查资料为依据。正在撰写历程外，要擅于用资料阐明观正点，用观面概括材料，两者互相同一。切忌调查资料取观正点相分别。3.调查报告要凸起市场调查的目标撰写市场调查报告，必须纲的明白，对症下药，免何市场调查皆是替了系决某一问题，或许替了解释某一答题。市场调查报告必须缭绕市场调查下述的目标去入止阐述。4.调查报告的语行要扼要、正确、难懂调查报告非给己望的，不管是厂少、经理，仍是其余一般的读者，他们小少不爱好冗杂、有趣、死板的言语，也没有精晓调查的业余术语。因而，撰写调查演讲言语要力图繁双、正确、艰深难懂。市场调研调查报告写做的一般程序是：肯定题目，拟订写做大纲，选择挑选调查资料，撰写调查呈文始稿，最初改动订稿。营销咨询主服Q：878641955 848422996投稿圆式：尾后文稿收到globepapers@yeah.net请正在白稿终弥补：作者姓实/性别/诞生暮年/籍贯/职称/研讨圆背;论文格局：题纲、戴要、要害词，参考白献、营销咨询己请留邮编/邮寄天址/支件己姓实/脚机号码---取人们接洽，你将懂得咱们更少。
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