临床儿科实习鉴定

实习阶段是我们踏入社会前的适应期，能让我们了解社会运作的方式与逻辑，在实习结束后，有必要对于这一阶段进行总结。以下是小编整理的《临床儿科实习鉴定》，希望对大家有所帮助。

第1篇：临床儿科实习鉴定

儿科临床实习教学方法的探索

[摘 要] 临床实习是医学生将理论知识运用到临床实践、并从实践中完善医学学习的重要过程。该文作者提出，在儿科医学实习生的带教中，需注重将书本知识与临床实践有效结合，并加强培养良好的医德医风和医学法制观念，掌握一定的病患沟通技能。

[关键词] 儿科;临床实习;教学方法

[基金项目] 2017年度“儿童急性髓系白血病化疗耐药的新靶点与血浆分子标记物研究”（BE2017659）;2017年度江苏省创新团队“建立儿童耐药性复发性急性白血病早期预警和早期干预体系”（CXTDA2017014）

[作者简介] 范俊杰，苏州大学附属儿童医院血液科副主任医师，讲师;胡绍燕（1967—），河北人，博士，苏州大学附属儿童医院血液肿瘤科主任，教授，主任医师（通信作者），主要从事小儿血液与肿瘤研究。

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在我国的高等医学教育体系中，临床实习阶段有着特殊的地位。在实习阶段，医学生将书本上的医学知识应用到临床诊疗工作中，在实践中加深对医学理论的认识，并积累临床经验。另外，培养良好的医德医风，树立正确的法制观念，以及初步掌握医患沟通技能，这些也是在课堂学习阶段难以切身体会并获得感性认识的。笔者认为，只有这些方面都做到实处，实习医生才能在毕业后成为合格的临床医生。本文即为了达到这样的教学目标，结合儿科血液学的实习教学，探讨一些具体的教学方法。

一、将书本理论知识与诊疗实践结合起来

医学生在理论学习阶段掌握了一定的理论知识，具备初步的临床工作能力，但这些知识是抽象的、间接的、呆板的，如果生搬硬套地将这些理论知识应用到临床，可能造成不必要的误诊、漏诊、误治，甚至造成患者对医师的不信任，恶化医患关系。临床实习正是解决这个问题的良好途径。笔者认为，将实习医生置身“真实情景”的临床工作中，相对“独立”地进行疾病的诊断、治疗及总结，能帮助他们获得属于自己的、印象深刻并能灵活应用的临床经验，真正成长为一名能独立执业的临床医师。以下是笔者科室实习带教时的一些做法。

1.充分的准备工作。为让实习医生相对“独立”地在“真实情景”中完成诊疗工作，带教老师和实习医生必须进行充分的准备，包括以下几个方面：（1）理论知识的准备。实习医师已经具备一定的理论知识，但有些知识因为学习时间已经久远而有所遗忘，还有些知识在课本中没有详细讲授过，却在临床工作中需要用到，所以，在进入某个专科实习之前，需结合这个科室的病种有针对性地学习。带教老师可以选择一些权威实用的文献资料，让实习医生在较短时间内强化学习，掌握必须的专科知识。笔者所在小儿血液科，病种以白血病、再生障碍性贫血等多见，这些疾病的发生与造血干细胞的增殖有关，在入科之前，专门加强骨髓造血方面知识的强化学习，对于疾病特征的掌握很有益处。（2）科室常规的准备。临床工作中各个科室都有一套常规化的诊疗方法，这些常规都是行之有效并且符合医院诊疗条件及地方经济水平的。这些诊疗常规可做成幻灯片等形式，预先向实习医生讲解，使他们能在遇到实际问题时能选择常规的方法来解决，从而能高效、有序地完成临床工作，避免工作中的脱节、迷茫甚至混乱，减少医疗事故的发生。（3）操作技能的准备。临床操作对于医学生来说是一个难点，但这又是避不开的一个重点。血液科骨髓穿刺、腰椎穿刺操作较多，笔者所在科室重视多媒体教学方式，预先制作了这两项操作的视频及幻灯材料，重点告知操作中的重要注意事项，加深直观印象，避免实际操作中犯低级错误[1]。

2.带教过程中“放手”。带教老师全程带着实习医师完成病史询问、查体、医嘱的下达、临床操作、实验室指标的判断与处理以及疗效观察，这对于实习医生来说一直是被动接受的过程，不能将他们培养成真正能独立完成诊疗工作、处理临床各种事务的合格的医生，也将失去临床实习的真正意义。所以，只有在带教过程中舍得“放手”，让实习医师在没有上级医师在场，或者虽然在场监督，但当场不提供任何意见的情况下处理各种具体事务，让他们意识到自己就是医疗工作的主体，這样才能增加他们的紧迫感，激发他们的能动性，在真实情景的实践中发现问题与不足，然后不断地向老师、书本、网络学习，从而获得一手的、印象深刻的临床技能和经验，提高临床事务的独立处理能力。

3.必要的监督。“放手”“独立”并不意味着没有监督或者放任不管，实习医生理论及临床经验均有限，在“放手”让他们“独立”完成临床工作时，不可避免可能犯各种差错，甚至涉及医疗安全。监管与讲授是必须的，但带教老师需要掌握好“放手”与“监管”的度，既不要过多的贴身带教，或是时刻不离的监控，影响其“独立”性，又能够及时发现诊疗过程中的差错并及时纠正，帮助医学生增长见识、积累经验、提高临床技能。具体的做法包括：（1）病史的采集及体检，可安排实习医生独立完成后向带教老师汇报，总结主要特点，形成初步诊断意向，然后带教老师再次进行相同的步骤，指出实习医生的不足之处与可取之处。诊疗计划的安排，“放手”让实习医生下医嘱，包括实验室检查及治疗方法的选择，在医嘱执行之前带教老师进行把关，提出不足之处。在数次遇到同种病例后，实习医生就能掌握要点并具备了一定的临床经验。（2）遇到病情变化以及出现检验危急值时，可以让实习医生预先“独立”进行处理，带教老师再最终把关，并告知实习生他们的处理方式是否合理。（3）实习医生首次临床操作尚需上级医师的帮助，否则失败率较高。带教医师在一两次手把手帮助后，即可在现场“旁观”，让实习医生单独完成临床操作，但要及时指出错误，必要时须亲自上场完成操作，并再次进行演示讲解。

4.总结与提高。应用教学查房、临床小讲座等形式帮助实习医生进行总结、提高。教学查房是针对典型的、常见的病例进行讲解，实习医生参与其中，能让实习医生参照教学查房的讲解对自己的临床工作做一个评判和总结，更清楚地意识到自己是否做得到位。临床小讲座有类似之处，也是上级医师针对某个方面进行讲解，并结合讲解内容指出实习医生在实践工作的进步与不足，促使其进一步提高。另外，也可以安排实习医生自己针对某些临床问题撰写读书报告会或临床小讲座，带教老师进行点评，这种方式更能提高实习医生的主观能动性，将工作中获得的经验与书本上的知识结合起来，加深临床印象并提高理论水平。

二、树立良好的医德医风

实习过程中，良好医德医风的树立与临床能力培养同样重要。“保证患者利益的最大化，全心全意服务于患者”是医护人员在临床工作中最基本的职责。只有具备了正确的职业道德，才能更好地应用所掌握的医学知识治病救人，取得患者的信任，创立和谐的医患关系，最大程度地为患者解除病痛。榜样的力量是无穷的，在全程细致的临床带教中，老师的一言一行能带给实习医生最深切的感受，在不知不觉中能影响到实习医生，帮助他们确立良好的职业道德。

不是所有医生都能胜任实习带教。笔者所在的医院注重教师队伍人才建设，在实习带教老师的选择上，除了临床技能过硬，还要有良好思想素质与人文修养，强调老师对学生的言传身教，实习带教要把医德医风教育贯穿始终，不断强化意识，规范行为，将正确的世界观人生观价值观潜移默化地融入带教过程中[2]。

带教过程中，带教老师要谨言慎行、以身作则，保持和谐的医患关系，特别是在患儿家属存在不理解或者偏见时，更要具备良好的心理素质，站在患方的立场想问题，帮助他们解除偏见，更好地配合诊治。在患者存在经济等方面困难时，更要想方设法帮助他们。通过这些设身处地为患者着想的点滴事例，实习医生能看在眼里，记在心上，思想情操得到提高升华。

要在实习医生受到某些不良思潮影响时及时引导、解惑，让他们意识到救死扶伤、解决患儿的病痛是医生的天职。社会上存在着许多种对医疗系统的偏见，实习医生容易受到影响，产生消极情绪，甚至怀疑自己的职业选择是否正确。作为带教老师，有义务解除实习医生这方面的困惑。比如从大局出发，结合诊治过的具体病例，客观、准确地把自己的认识传授给实习医生;让他们树立感恩之心，感谢为我们提供学习平台的患者，从患者身上医生才能得到更全面具体的医学知识，患者同时也是医生的老师。尊重患者，消除偏见，确立互信的关系，才能更好的为患者解除痛苦，才能不断使我们进步，成长为更加优秀的医疗工作者。

三、强化法制观念

《中华人民共和国执业医师法》等法律法规中，有关于各个类型、级别的医疗工作者应该承担的法律责任以及需要遵守的行为规范。带教老师和实习医生需要遵循这方面的的法律行为规则，履行法律义务。传统的课堂授课只是法制学习的起始阶段，临床实习中结合医疗实践进行直观地传授，更能快速有效地培养医学生的法制观念[3]。

首先，带教老师自身在医学法制方面要与时俱进，要加强这方面的学习，定期接受培训，强化法制观念，充分了解临床教学过程中的相关法律问题，能够做到知法懂法。实习医生尚未取得执业医师证，按照执业医师法尚不能单独进行诊疗活动，他们的所作所为都需要带教老师把关，最终的诊疗措施要带教老师敲定。询问病史、查体、医疗文书的书写一般能得到患者的配合，实验室检查和治疗措施的选择一般也在得到老师的最终确定后才执行，这些一般不会导致医患矛盾，但在技能操作方面，患者往往不配合，甚至出现法律纠纷。笔者认为，操作前良好的沟通能有效预防这方面问题的发生。遇到操作带教时，需事先告知患儿家长，实习医生已经过严格培训，具备一定的操作技能，并且有经验丰富的老师在身边指导，会最大限度降低操作的风险，如此背景下患者多数能予以良好的配合。

带教老师还要自始至终地把法制意识贯穿于整个实习带教过程中，例如医疗文书的书写必须及时准确，不允许篡改病历、伪造检查结果或随意销毁医疗文书材料，或出具与本人执业范畴无关的医学证明文件等。对患儿进行诊疗活动知情告知时，师生两人一起参加，尊重患者的知情权，详细告知利弊，并要求患儿监护人确认签字。这个过程中应反复与学生强调医疗文书的法律效力。带教老师还需严格把关实习医生的医疗文书的书写，及时纠正错误并改正，让他们意识到医疗文书同时也是法律文书，不适宜或者虚假的书写会导致法律上的后果。带教老师的言传身教，使医学生在实践过程中能够摸索出与患者接触的分寸，掌握解决问题的方式方法，对问题进行全方面考虑，不擅作主张，养成严谨的工作作风。

四、掌握医患沟通技巧

掌握良好的医患沟通技巧，也是实习阶段的重要内容，为实习医生走上工作岗位打下基础，在如今医患关系紧张的医疗环境下有着重要的意义。

良好的医患沟通不仅是语言表达的清楚与否，还涉及医学知识、法律法规、患者心理学等各个方面。这些方面知识的准备不是一蹴而就的，带教老师可以从这几个方面进行引导，从相关资料的推荐学习，到既往具体实例讲解，加强实习医生这些方面的知识积累。

在平时的带教过程中，带教老师从接诊患者开始，即需与学生一起完成沟通工作。在遇到病情变化、治疗方式选择、预后告知等各个环节，都需进行详细有效的沟通，并且书写规范的沟通记录。要让实习医生知道良好沟通的重要性，也要细心讲解具体环节的沟通技巧，特别是在有医疗纠纷隐患时，应用有效的沟通重建和谐的医患关系、消除医患矛盾，会给实习医生留下深刻的印象，对他们今后工作将有非常大的幫助。

总之，实习阶段是一个特殊的重要阶段，衔接着课堂学习与临床实践，不仅涉及理论知识与实践工作的联系，还包含良好医德医风和法制观念的培养，以及医患沟通技巧的学习。只有富有成效的多方位带教，才能培养出能独立完成诊治工作的、具备娴熟技能的、医德医风良好的临床医生。

参考文献

[1]卢俊.儿童血液学教学方式改革探讨[J].教育教学论坛，2014（46）：133-135.

[2]黄洁，汪健，钱丽萍.浅谈儿科专业医学生人文素质的培养[J].卫生职业教育，2014，32（1）：76-77.

[3]卫学莉，张帆，卫学芝.医学生法制教育理念构建研究[J].医学与社会，2016，29（4）：90-92.

Exploration of Teaching Methods of Clinical Practice in Pediatrics

FAN Jun-jie，CHEN Jing，HU Shao-yan

（Children's Hospital，Soochow University，Suzhou，Jiangsu 215025，China）

Key words：Pediatrics;clinical practice;teaching method

作者：范俊杰 陈静 胡绍燕

第2篇：儿科学临床实习带教体会

摘要：本文结合儿科学临床实习带教体会，探讨目前儿科学临床实习中存在的问题，以寻找提高儿科学临床实习带教质量的方法和途径。

关键词：儿科学;临床实习;带教

儿童的疾病谱与成人不同，具有一定的特异性，且各年龄阶段同种疾病的临床表现也有差异性，加之儿童病情往往变化快但其却不能准确表达病情，因而儿科学有别于其他临床医学学科。临床实习为儿科学教育中的重要阶段，通过临床实习，可以实现在巩固医学生理论知识的同时培养其临床思维和实际动手能力。由于儿科临床风险大、工作强度高、医患纠纷多、报酬低等因素，医学生毕业后常不会选择儿科专业，故在儿科临床实习期常表现出消极、被动的学习态度。本文通过总结对我院医学生的儿科学临床实习带教经验，浅谈儿科学临床实习带教中存在的问题，以寻找提高儿科学临床实习带教质量的方法和途径。

一、儿科学临床实习带教中存在的问题

1.儿科学的特殊性使临床实习充满挑战。首先，儿科学是一门全科医学，病种要求多，教学安排紧凑，但临床实习时间相对较短，故实习期间医学生仅可看到有限的儿童疾病种类，因而其往往不能将所学理论知识全面融会贯通，临床思维不能在临床实践中得到充分锻炼，最终使其感觉不能学以致用，临床实习的积极性逐渐消失，使临床实习带教工作难以出色完成。其次，儿科的许多疾病具有季节性特点，如夏季几乎无儿童麻疹患者，因此临床实习中常不能遇到教学要求掌握的所有典型病例，这不仅为实习带教工作带来了挑战，同时也对实习生的理论知识、分析和解决问题的能力提出了更高的要求。此外，大多患者家属对医学生认同度低，具有较强的自我保护意识，他们认为医学生可靠性差，拒绝医学生进行体格检查或相关医学操作，这些也给儿科临床实习带教带来了挑战。

2.医学生对儿科缺乏主观能动性影响临床实习带教成效。首先，多数医学生由于儿科临床工作强度大但待遇相对较差的原因，通常毕业后不会选择儿科专业，因而在儿科临床实习期思想懈怠，缺乏主观能动性。大多医学生实习期仅单纯完成带教教师安排的简单文书工作，如书写病历、文书签字等，并没有真正参与到病人的管理和诊治过程中，缺乏主动思考、主动学习及主动提问的习惯，因而导致在实习期其临床思维和实际动手能力未能得到充分锻炼。其次，由于医学生对儿科缺乏主观能动性，在实习期间他们仅单纯接受带教教师的教学方式、方法和态度，思维较易被禁锢而产生惰性。此外，通常教学医院病人繁多，临床工作繁忙，医学生往往在完成查房和相关文书工作后筋疲力尽，再加上其对儿科缺乏兴趣，故在休息时间不会总结一天的临床工作和自觉进行进一步学习，使得临床教学常难以取得良好的成效。

3.师资队伍素质决定临床实习带教的质量。首先，儿科学临床实习带教是教师将其丰富的临床经验传给医学生的过程，但教学医院的儿科医生临床工作繁忙，工作压力相对较大，每天除了花费大量时间和精力保证医疗质量及安全外，还疲于处理医患关系和文书工作，因而无暇为医学生灌输临床知识或对讲解的内容不够具体，学生难以理解。其次，带教教师大多偏年轻化，医学知识的全面性、临床思维及语言能力存在一定的局限性，这在一定程度上造成临床教学效果有限。另外，大多带教教师未受过系统的带教培训，缺乏教学意识，带教能力参次不齐，直接影响临床实习带教质量。

二、探讨提高儿科临床实习带教质量的策略

1.借助新媒体工具提升儿科临床实习带教效率。首先，可借助信息网络资源建立网络学习平台，将儿科的常见病及多发病的诊治及后续随访结果放入其中，让医学生动态了解疾病的进展情况、治疗效果及转归，从而使其得到有效的学习及锻炼。其次，可利用微信订阅号向临床实习生推送相关疾病的诊疗常规及最新进展、新检查技术的推广及儿童医学保健等相关知识，提升实习生的临床思维，为以后的临床工作奠定基础。最后，可在临床实习阶段安排微课教学。微课是教师对某个知识点或教学环节的各种资源的有机组合，具有主题鲜明、资源丰富、交互性强的特点，可使实习生注意力更加集中，在有效教学时间内多方面激发实习生的兴趣，使得学习效率更高。

2.提升医学生在儿科临床实习中的积极性。首先，要让实习生端正对儿科学的态度，充分重视临床实习的重要性。即使今后不选择儿科专业，但儿科知识在医师资格证考试中高达58分，只要认真对待儿科临床实习，便可以牢固掌握相关儿科知识，在考试中较易获取高分。同时，绝大多数医学生以后也会有小孩，若不从事儿科专业，未来就不再有机会学习兒科学知识，因此应珍惜去儿科进行临床实习的机会，趁此掌握儿科常见病的诊疗常规及儿童保健知识。其次，通过制定实习计划表使医学生有序规范地掌握专业知识与技能，避免杂乱无章的实习过程的出现，提升临床实习的积极性;而实习生考核评价表的制定不仅可以提升实习的出勤率及值班在岗率，而且可以公正、全面地评价每位实习生的基础理论知识及临床实践技能掌握情况，及时发现不足之处，在临床实习阶段予以指正，使其从中获取进步的喜悦。

3.加强师资队伍的建设及带教方法的改进。带教教师的素质是一个医院带教水平的关键，这就要求带教教师不仅具备过硬的临床基础知识和技能，更要有良好的教学素养，在教学工作中耐心认真、无私奉献。因此，医院应投入足够资金用于师资队伍的建设，安排具备教师资格证的医生承担带教任务，并要求带教教师定期参加教师培训及考核，对考评结果较差的带教教师实行再培训制度，必要时建立退出机制。其次，带教教师应打破传统的“填鸭式”教学模式，改变教学方法，在临床实习带教期间可采用问题导向学习教学法、病例讨论法和任务驱动教学法等教学模式，充分调动医学生的主观能动性，大大提高临床实习带教效果。

三、结语

在儿科临床实习带教工作中如何将教师丰富的临床工作经验更好地传授给医学生是我们一直思考的问题。尽管目前儿科临床实习带教工作中仍存在一些问题，但我们相信通过提升实习学生对儿科学的积极性，加强师资队伍建设，改进教学方法，再借助新媒体工具，一定可以做好儿科学的临床实习带教工作，培养出更多优秀的医疗卫生人才。

作者：唐雪　朱易萍

第3篇：儿科护理临床实习中存在的问题和对策

[摘 要] 目的：探讨儿科护理临床实习存在的问题，并提出相应的对策。方法：儿科护理临床实习不同于其他科室，实习生适应性差、依赖带教、不会沟通，带教老师教学时间与精力不足、教学方法不妥，还有患者对护理服务质量要求高等。结论：有针对性地进行思想和技能、沟通能力的岗前培训;优化带教;根据大纲制订计划，有目的地进行带教;认真选择带教老师;鼓励自主学习 ;采用分层次带教，多种带教方法相结合，完善检查考核制度等有效措施解决儿科护理临床实习中存在的问题。

[关 键 词] 儿科护理;临床实习;问题;对策

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护理专业是一门实践性、应用性很强的学科，护理临床实习是课堂教学的延续与补充，是理论与实践相结合的直接表现形式。儿科护理实习作为护理临床实习的一部分，相对于其他科室的实习而言，具有明显的专业性，而且儿科护理对象特殊，包括患儿和患儿的家长;并且疾病的表现涉及年龄小、病情变化多端、操作要求高、工作难度大的问题。我们通过在儿科临床实习中不断发现问题，解决问题，提高了儿科护理临床实习的水平，现将儿科护理实习中存在的问题及对策进行探讨。

一、儿科临床实习中的常见问题

(一)儿科护理的特点

1.儿科疾病特点

儿科患者年龄段从出生到满14周岁，包括新生儿、婴幼儿、学龄前和学龄期及一部分青春期的小孩儿。他们对疾病的防御功能在逐渐的形成中，有些疾病的过程和表现形式与成人截然不同，特别是新生儿和婴儿，症状不明显，体征不典型，病情进展快，变化多端;同时他们不会表达或表达不清病情，增加了评估的难度。

2.儿科用药的特点

小儿时期由于肝解毒、肾排泄功能不足，对药物的毒性作用、副作用较敏感，并且小儿病情多变，对小儿用药必须慎重，在药物选择、剂量、给药途径及间隔时间等方面要慎重考虑。例如，同样是液体疗法，小儿与成人明显不同，儿科常用的混合溶液如4：3：2液、2：3：1液等，在成人内科从未接触过。

3.儿科常用护理技术

有些仪器只有儿科才有，例如暖箱、光疗箱、辐射床等一系列儿科专用仪器，这些仪器的使用只是停留在书本上的一些知识，缺乏应用;还有一些基础护理也与成人不同，例如静脉穿刺术在儿科的操作要求更高;还有新生儿心肺复苏术的复苏程序是A—B—C，这些都是与成人不同的。

4.儿科服务对象

儿科护理服务对象不仅是患儿，更多的还是家长，当今绝大多数患儿是独生子女，极受关注，因此家长大多对护理的要求更高，使实习生产生压迫感，同时对实习缺乏信任，担心操作技术不过关会造成不必要的麻烦和痛苦，因此常常拒绝实习生的护理操作，这就使实习生在儿科实习期间动手操作的机会更少。

(二)实习生自身问题

1.适应实习环境能力差

从学校进入医院，成为一名实习护士，在科室间轮转，要求实习生具备较高的适应环境能力，而我们的实习生刚刚进入临床实习，需要一段时间才能适应，到儿科实习的适应时间更长。

2.依赖带教老师

绝大多数实习生年龄偏小，自我意识强，基础知识薄弱，学习的自觉性、灵活性、独立分析思考能力相对较差，过于依赖带教老师，在实习过程中只跟着带教老师进行机械操作，很少问为什么这样操作，缺乏独立思考、分析和解决问题的能力。

3.沟通能力不足

由于儿科护理服务对象的特殊性，实习生不懂得或者不会与患儿及患儿家长沟通、交流，缺乏耐心，缺乏责任感。

4.护理操作理论和实际脱节

实习生在校期间学习了相关的基础知识，多数护生不能将书本上所学知识灵活地运用到临床实习中，有些知识能熟练地背诵出来，但在操作中却又无从下手，不能把理论知识应用于实践中，缺乏练习造成操作不规范。

(三)带教老师方面

1.教学时间与精力不足

带教老师是工作在临床一線的护士，每天有自己的职责、自己的工作，整天忙于各项护理工作，没有时间和精力给实习生讲授知识。

2.教学方法不妥

带教老师在带教过程中只注重传授，而不关注实习生是否理解、掌握，不能对实习生因材施教;有些时候带教老师担心实习生会出差错，凡事亲力亲为，无形中减少了实习生的实际操作机会;还有就是一些带教老师年轻资历较浅，教学意识不强，只把实习生当跑腿工具，影响了实习生的实习质量。

(四)患者对护理服务质量要求高

随着我国社会经济的发展，人民生活水平和科学文化素质的不断提高，患者对医院的质量提出了更高的要求，更注重保护自己的合法权益，并使用自己的权力选择护士，不愿配合实习生的实习工作，尤其是拒绝实习生的操作，也打击了实习生的工作积极性。

二、对策

(一)有针对性的岗前培训

1.思想培训

从学校进入医院，成为一名实习护士，要对医院的制度和法律法规进行学习，注重实习生在临床工作中对自身常见问题进行有针对性的培训，使实习生从思想上认识到实习的重要性。

2.操作技能培训

将儿科的常用护理技术进行复习，做到温故而知新。

3.沟通能力的培训

与患儿及患儿家长沟通是一门技巧，注意语言清晰、语速恰当，认真主动地沟通，贴近患儿的年龄和心理需求，不要轻易承诺及下结论，必要时可请求带教老师帮助。

(二)优化带教

1.根据大纲制订计划

有计划地安排临床带教项目，有效地实施实习内容。同时充分利用小查房、小讲座，讲解儿科常见病和多发病的病情观察与护理以及儿科急症的应急处理措施，真正做到在做中学。

2.带教老师的选择与培养

选择具有5年以上临床经验、主管护师进行带教。这样的带教老师专业理论扎实、技术操作实习强，能够将临床教学贯穿于护理过程的始终，让实习生在操作过程中熟练技能，巩固理论，师生共同完成实习计划。

3.鼓励自主学习

在儿科护理实习中，要求实习生必须随身携带《儿科护理学》及笔记，带教老师可随时有针对性地指导实习生看书，真正做到理论联系实际。鼓励实习生要胆大心细，在带教老师的指导下大胆地进行各项护理操作，使实习生真正成为儿科护理活动的实践者。

4.分层次带教

对于理论知识丰富、沟通能力及学习主动性强、临床操作能力相对薄弱的实习生采取跟班的带教方法，多提供动手操作的机会;对于基础理论薄弱、学习主动性和自觉性较差的实习生采取跟人的带教方法，加强引导，强化基础理论及基本技能。通过有针对性的分层次带教方法，引导实习生将所学知识、技能灵活地运用到临床实践中，使理论与实践相结合，巩固所学的知识，学以致用，培养独立思考、分析及解决问题的能力。

5.多种带教方法灵活应用

带教过程中带教老师采取多种带教方式：讲解法，用于理论知识结合实际病例讲解;讨论交流法，利用个案病例以查房的形式进行专题讨论，带教老师指导补充，实现教学相长;示范练习法，儿科护理技术具有很强的实践要求，带教老师多做示范，实习生多模拟练习，提高操作技能。

6.完善检查考核制度，及时获取教学反馈信息

带教过程中利用晨会针对病房中患儿护理基本理论和相关护理知识进行提问，了解学生基础知识掌握情况，有针对性地进行分析和指导，强调护理的要点。定期组织实习生进行考核，了解实习生在实习过程中的技能掌握情况。

总之，临床实习是实习生从一名学生过渡到一个合格护士的转轨阶段，是帶教老师与实习生相互作用的过程，带教工作不仅要求带教老师有较高的理论和技术操作水平，而且要为实习生创造良好的实习环境，调动实习生的积极性和主动性，提高实际操作能力，保证实习质量，为将来的护理培养合格的护理人才。

参考文献：

[1]高凤，张宝琴.儿科护理学[M].人民卫生出版社，2015.

[2]王仙园，赵小玉.护理教育学[M].人民卫生出版社，2008.

[3]赵琴.护生临床实习质量的影响因素及对策[J].护理学杂志，2003，11(18)：854-855.

[4]谭尚晨.实习护生在临床实习中常见的自身问题分析及对策[J].吉林医学，2012，3(8).

作者：李雪飞

第4篇：儿科医生临床实习自我鉴定

在医院儿科临床实习中,医学生所面临的对象是处于不断生长发育的婴幼儿,各个时期都有其不同的特点。下面是小编为大家整理的儿科医生临床实习自我鉴定，希望对大家有帮助。

儿科医生临床实习自我鉴定篇一

儿科实习已经过去一个月了，因为时间的紧急，一直没有抽空回顾这段难忘的时光，7月中旬，考研的紧迫感由此萌发，不得不抽出时间化为永久的记忆。我没有用华丽的辞藻，我只想将内心的感受表达出来，毕竟我努力过、奋进过。

说到儿科，不得不提到儿科的基本情况。人民医院儿童中心是由三个病区加上一个重症监护室组成，包含了自己独立的门诊大厅、护理大厅等，可以说是个很完美的儿童医院。儿科总主任就是董继平主任了，虽然很少见到，但她慈祥的笑容，精湛的医技总是让人敬佩，记得在实习生大会上她告诉我们“对待病人，要像朋友一样去对待，但要像敌人一样去防着”、“医生是好人，好人永不给坏人一般见识”。出色的医生又何不是这样呢?在这个医患关系恶劣的社会，保护自己是第一位，但超过度了就是害了自己，不要试图去推卸责任，因为你是把自己往火坑里推，但也不要过于包揽万事，因为事多必出乱，这就是度!

好了，接下来说说我的老师们吧，第一个当谈的是我们二病区的主任了，王金堂主任，严厉的背后暗含着慈祥，第一次见他时，他正在吼一个患儿的家长“你们怎么做家长的，孩子得这么重的病，还不知道早点来看，拖到现在，来了又不想好好治”是呀，如果你是家长，心里好受吗?不会的。在我们十堰市区的三座三甲医院里，流传着一句话“十堰儿科疾病哪里治，请到太和人民老王处，孩子哭闹送进院，咯咯笑着入怀中”具体我记不清楚了，就是再哭闹的孩子到了太和医院老王处和人民医院老王处，都会停止哭泣，被人们颂为两王。的确挺神奇的。每天查房，我都会跟着他，真的能学到很多东西，最要就是医技医德。下面说说王小菊主任、白淑霞主任及孙洁主任吧，因为不是很了解，接触的比较少，所以不会很好的表达，大致讲下吧，王主任，记得是给我们进行教学大查房的主任，也是儿科实习唯一一次教学查房，讲的很透彻，很仔细，足以说明是一位优秀的教师，跟她一起做过门诊，收获不少，她也很耐心的教我们，很感谢!白淑霞主任，说话铿锵有力，一针见血，没有说明转弯，对待患者疾病能直接道出所以然，说到这里，每个人基本上就能想到白主任的为人，不多花病人一分钱，患儿家长都很喜欢。孙主任，曾经接触过一次，就是帮她晋升副高吧，大热天的，可把我累坏了，还好最后一切ok，最后听部分人说，孙主任喜欢使人帮她做事，我倒觉得，如果她不在忙着，干嘛去找你呢?还是彼此谅解吧!

接下来就是谈下我的带教老师们吧，第一个谈下李智慧老师，实习圈里公认的好老师，什么东西都给你讲，能学到很多东西，可惜我没有跟他一起，这就没什么好说了，在儿科也是最具有孩子气的老师，家长小孩都喜欢，办公室里常常能见到他们热闹的场景，很不错!张曼老师，年轻漂亮的女老师，性格特别好，喜欢笑，让人觉得一点压力感都没有，像没长大的孩子，却肩负着照看孩子得重担，每每查房都由王金堂主任带领，虚心学习，从来不埋怨什么，真是耐得住医院的闷气。付宇老师算是我实习的第二位老师，我初到科室，她正忙着结婚，所以一周后来科室上班就没有学生跟她，起初她问丁老师要我，丁老师没放，结果就是我两个老师都跟了，那可真叫个累啊，我最后写大病历写到想吐，实在是应付不过来，还好我的同学们帮我，儿科入出院可是闪电式的，让你崩溃晕，可最后还是坚持下来了，虽然最后付老师没教给我什么，但我在她心中的印象很深刻，老远见到就叫我，说明我的辛苦没有白费，我还是有价值的，这就够了，我是实习医生，还期望得到什么?最后讲下我的丁老师，“真愁人”是他的口头禅，最初来科室我挺失望的，因为他不爱教学生，我想帮忙，一句“你写的我还得改，还没有我自己写的快”，我差点晕倒，但我没有放弃，经过一番努力，最总他终于放手了，让我自己写病历，自己问首程，写医嘱，收获还是蛮大的，越来越觉得他对学生的好是隐藏的，看你自己怎么去发掘，你想学习，没有人会远离你的，你记得的!现在出科了，我突然发现我们的关系更好了，我们已经没有了隔阂，完全像朋友一样，好样的，我喜欢，觉得自己真幸，个老师都对我好，这不，7.13三院要在儿科精选讲师，丁老师、张老师、付老师都参加了，我得去祝贺啊!哈哈!师生关系真的达到这种程度，你就不觉得很无聊了!

儿科医生临床实习自我鉴定篇二

为期十个月的实习生活转眼已经结束，时间过得真快。实习是我们将理论转化为能力，迈向临床的第一步，在实习期间我受益匪浅并将终生受用，我下面对本次实习期间的表现进行实习的自我鉴定：

____年7月份我到桂林市人民医院实习，按医院和学校的要求和规定，我分别到了急诊、骨伤、内、妇、儿、外、五官等7个科室学习，在实习期间我严格遵守医院及医院各科室的各项规章制度，遵纪守法，尊敬师长，团结同事，严格律己，做到了不迟到、不早退、不旷工及擅离工作岗位。对病人细心照顾，和蔼可亲。努力将理论知识结合实践经验，在实习过程中我还不断总结学习方法和临床经验，努力培养自己独立思考、独立解决问题、独立工作的能力，实习生活也培养我全心全意为人民服务的崇高思想和医务工作者必须具备的职业素养，经过将近一年的实习实践我熟练掌握了病程记录、会诊记录、出院记录等所有医疗文件的书写;掌握了临床各科室的特点及各科室常见、多发病人的诊治;掌握了常见化验的正常值和临床意义及和各类危、重、急病人的紧急处理。较好地完成了各科室的学习任务，未发生任何医疗差错和医疗事故。

此外，作为一名预备党员我与实习医院的党支部保持联系，在离开了学校继续接受党组织的教育，时刻保持与党中央决策思想一致，努力向党组织靠拢，十个月的实习我踊跃参加了实习医院及各科室组织的政治活动努力使自己思想道德更好。历年来，由于重临床轻教学的思想影响，从医院的管理层到临床一线的带教医生，对临床教学重视不足，往往把带教作为一种负担，不少教学医院对实习生的管理多流于形式，在考核中往往仅凭带教老师和管理人员的一纸鉴定而应付了之，学生不分优劣，一律评“优”，缺乏对教与学进行客观的评价，不利于医学人才的培养。量化管理是用数据和事实来判断质量的一种科学的标准化管理方法，量化指标的确立，有利于客观评价质量的优劣[1]。一方面，通过量化管理，明确了教与学的目标，以客观的指标进行量化，改变了学生实习的盲目性，转变了学生得过且过的思想和态度，而且，在考核中，我们以技能考核为重点，加强学生实践能力的培养，符合临床教学的目标和要求，同时，采取灵活多样的考核形式，如现场技能操作采取模拟国家医师执业技能考试的形式进行，为学生适应毕业后的全国执业考试打下基础，因而多数学生是比较乐于接受的;另一方面，带教教师通过对教学量化指标的了解，明确了临床带教的任务，能对学生在本科室实习时提出明确要求，并能在临床带教过程中有意识地给予强化，也会促使带教教师不断学习，不断总结经验，教学意识和能力因而得到进一步的培养和提高[2]。另外，为了与学生量化管理相配套，每年都要进行1～2次师资培训，明确责任，落实任务，并纳入个人年终考转自： 核，必要时选送部分教师到高校进修，近两年内每个科室已有1～2人被派到高校进行为期半年的临床带教培训，充实了师资力量。所以，量化管理规范化、制度化，有利于临床教学质量的提高。

4.2量化管理有利于医院管理规范化和提升医院品位

临床教学管理是医院管理的一个重要的组成部分，对医学生的量化管理，形式上针对的是学生，实际上其涉及面是相当广泛的。首先，实习生的量化管理，从量化指标的制订和相应制度的建立，都要求从医院管理层到一线医务人员的密切配合和通力协作，必然会牵动医院其他管理制度的互相配套，形成一体化的管理模式，共同融合在医院管理的整体之中;其次，通过对学生的量化管理，使学生形成严谨的治学态度和工作作风，主动地配合医院管理，减少医疗差错，避免医疗纠纷;同时，通过量化管理彻底转变医务人员“重医疗轻教学”的思想，让他们明白“医”与“教”是一个共同体，两者相互依存，相互作用，通过以“医”带“教”和以“教”促“医”，共同推进医院品位的提升。

儿科医生临床实习自我鉴定篇三

不知不觉我已经回来实习差不多半个月了。一开始我以为会把我分到急诊科或者消化内科去，可后来我发现我想多了，我真的是想多了。老师居然把我和另一个小伙伴分到儿科去了，在将近半个月的儿科实习过程中，我从刚进入科室的头一天星期的拘谨到现在可以和老师时不时的开一下玩笑，唠唠家常，谈谈以后的医学大计。带我的老师是儿科的副主任周老师，记得她第一次谈话的内容，我记忆犹新：1、我们也是从医学生到医生的这个角色转变而来的，我们作为一个医学实习生一定要把这个角色转变适应，要相信自己，病人与家属才会相信你。2、我们一定要以病人的健康为中心。3、我们一定要细心，多问几个为什么。不懂就要问，要不耻下问。老师不会因为你问的问题非常简单就不回答你，每个老师都喜欢好学的学生。4、每天待在医院是有好处的，没事的时候多看看书、看看病历、跟着值班医生去接诊病人，多注意他的做法与用药规律，每个医生都有自己独特的用药习惯，因为只有这样才能学到东西。她对待病人总是微笑、温声细语的询问，非常耐心的倾听病人及其家属的问题和建议，她总是为病人着想所做的诊疗计划全是按照实际情况来指定的。每次去查房的时候都会认真的与病人交谈，她的一些做法是值得我学习的，相信对我的医生生涯一定会有帮助的。

在这个科室，主要的常见病多发病是支气管肺炎、急性肠胃炎、急性上呼吸道感染和新生儿黄疸。将近半个月的深入病房的查房工作，虽然和老师去查房比较好，但我总是习惯在下午的时候自己到病房去问问他们的情况。有些特殊的病我总是和我的小伙伴一起去，和她共同探讨。有几个小朋友跟我真的是很有缘啊，分别是29床、47床和65床的每次护士帮他们打针的时候总会哭，但一看到我的时候就笑、抱一抱他们他们打针的时候都不会哭了。看来我和他们还真的是有缘分啊，哈哈!其实在儿科大部分家长们对我都挺有礼貌的，也很配合我。也许这就是一种信任的体现吧。只是个别家长对于我这样的实习生可能多多少少都会有些不信任，因为都是为了孩子我也能理解。为了以后能够获得更多家长的信任我想现在我唯一能做的就是要积极摆脱这种不自信负面情绪，要对自己有信心更、要不断看书补充知识、不断发现和问题解决问题，只有这样不断的去充实自己和提高自信心才能成功。

就像老师说的：要以病人的健康为中心。而我只希望大家都能够平平安安的，如果这个世界没有疾病和痛苦，那么有多少家庭虽没有足够的钱财但却能让家充满爱和快乐，共享天伦之乐。其实这是我最希望看到的，平安是福啊!钱财无数，不如平安是福!

第5篇：儿科临床实习大纲

预防医学专业儿科临床实习大纲

一、目的与要求

(一) 巩固和提高儿科的基本理论知识和基本技能，掌握儿科询问病史，系

统体格检查方法，书写完整病历及各种医疗文件。

(二) 熟悉儿科常见病、多发病的预防、诊断、鉴别诊断、治疗原则，了解

小儿急症的处理原则。

(三) 熟悉了解常用诊疗技能操作的适应症和禁忌症。

(四) 了解儿科常用药物剂量计算方法。

二、实习安排

儿科实习4周

三、实习内容与要求

(一) 在上级带教老师指导下，分管5-10张床位。并可适当安排门诊实习。

(二) 熟悉儿科病史采集方法并作好病程记录。

(三) 熟悉小儿各年龄分期的生长发育规律(体重、身长、囟门、牙齿、

和智力)测量方法和计算方法。

(四) 了解小儿液体疗法的基本理论，计算方法。

(五) 熟悉了解常见病诊疗及处理，如：上呼吸道感染、哮喘肺炎、婴幼

儿腹泻、营养不良、手足搐搦症、急性肾炎、肾病综合症、营养性贫血、佝偻病、脑炎、先心、川崎病、新生儿黄疸、新生儿败血症、新生儿硬肿症等。

(六) 了解儿科常见危重、急症的诊疗原则，如：感染性休克、心衰、肾

衰、呼衰、昏迷、中毒、出血、高热惊厥、新生儿RDS、HIE等。

(七) 熟悉了解常用诊疗技术，如：吸氧、鼻饲、物理降温、静脉穿刺及

股静脉和其他各种穿刺。

第6篇：护理本科儿科临床实习计划

实习时间：4周

时间安排及分组

实习生分组在普儿病房2周、新生儿病房2周。

1、 实习目的：(1)能运用护理程序对病人进行身心护理。

(2)能熟练对患儿进行护理评估，制定护理计划。

(3)能正确书写完整的护理病理。

(4)能运用沟通技巧对患儿及家属进行健康教育。

(5)能进行儿科急危重病人的抢救配合及护理。

(6)能熟练进行儿科常规的护理技术操作。

2、 实习内容：(1)能结合实际，应用护理程序对儿科常见疾病的病人实施全面护理。婴幼儿腹泻、支气管肺炎、高热惊厥、营养性贫血、急性肾炎、肾病综合症、维生素D缺乏性佝偻病、新生儿窒息、新生儿派、败血症、营养不良等

(2)不同年龄的儿童生长发育的正常指标及生理变化。

(3)书写儿科常见疾病的护理病理。

(4)儿科常用实验室检查的正常值、临床意义。

(5)儿科常用药物的剂量、用法、主要副作用及处理、用

药注意点。配制各种液体。

(6)对患儿及家属进行健康教育。

(7)能掌握儿科常用护理技术操作：(体温、脉搏、呼吸血压测量法，身高、体重测量法，各种标本收集法，口腔、皮肤、臀部的护理，皮内、皮下、肌肉、静脉

注射法，各种输血、输氧法，超声雾化吸入法，喂奶、喂药法，各种物理降温法，灌肠、吸痰法，暖箱使用、蓝光疗法)以及儿科病人的护理体检。

(8)小儿惊厥、急性呼吸衰竭、急性心衰、上消化道出血

的抢救配合。

第7篇：儿科护理实习鉴定

儿科护理实习鉴定(精选多篇)

送走了2014,迎来了2014!这时我们开始了为期两周儿科的实习!这里的护理对象跟妇科一样,都是特殊的人群.因为面对的是小儿,所以无论从穿刺、注射到各种用药,都跟成年人有很大的区别!在护患关系上也有变化,当今小孩都是爸爸妈妈的心肝宝贝,每一个治疗都要跟家长们沟通好!让他们放心,他们才能安心!

这里特殊的有三点：第一,特殊的护理人群;第二,特殊的治疗护理原则;第三,特殊的护患关系.首先,小儿的生长发育有一定的规律,如连续性、阶段性、顺序性还有各系统器官发育的不平衡性. 再之,因了小儿这特殊的体质,所以从穿刺、注射和用药等方面都有着其注意事

项.在本科的老师精心指导下,我能够初步掌握了儿科常见疾病的病因病机以及对症护理,也了解了小儿与大人不同的一些操作技术要点,如肌注时应如何定位,注射时应捏起皮肤等.最后令人印象深刻的是在这里学到了不一样的护患关系.总是可以从别人口中听到形容词“小儿科”,语意中总有藐视儿科的意味.但是在这里工作不只面对着小皇帝们,还要跟把他们当心肝宝贝的爸爸妈妈们打交道,所以做好沟通是十分重要的,但是同时我也知道要不断地提高自己的综合素质,特别是心理的疏导及承受等能力.

在接下来的实习要再接再励,以取得更好的成绩,过一个好年!同时,祝愿儿科的全体工作人员新年快乐,万事顺利!

儿科护理实习鉴定

送走了2014,迎来了2014!这时我们开始了为期两周儿科的实习!这里的护理对象跟妇科一样,都是特殊的人群.因为面对的是小儿,所以无论从穿刺、注射到各种用药,都跟成年人有很大的区别!在护患关系

上也有变化,当今小孩都是爸爸妈妈的心肝宝贝,每一个治疗都要跟家长们沟通好!让他们放心,他们才能安心!

这里特殊的有三点：第一,特殊的护理人群;第二,特殊的治疗护理原则;第三,特殊的护患关系.首先,小儿的生长发育有一定的规律,如连续性、阶段性、顺序性还有各系统器官发育的不平衡性.再之,因了小儿这特殊的体质,所以从穿刺、注射和用药等方面都有着其注意事项.在本科的老师精心指导下,我能够初步掌握了儿科常见疾病的病因病机以及对症护理,也了解了小儿与大人不同的一些操作技术要点,如肌注时应如何定位,注射时应捏起皮肤等.最后令人印象深刻的是在这里学到了不一样的护患关系.总是可以从别人口中听到形容词“小儿科”,语意中总有藐视儿科的意味.但是在这里工作不只面对着小皇帝们,还要跟把他们当心肝宝贝的爸爸妈妈们打交道,所以做好沟通是十分重要的,但是同时我也知道要不断地提高自己的综合素质,特别是心理的疏

导及承受等能力.

在接下来的实习要再接再励,以取得更好的成绩,过一个好年!同时,祝愿儿科的全体工作人员新年快乐,万事顺利!

短短的1个月儿科实习即将结束，回想这期间的点点滴滴，似乎在尝试无味瓶里的味道一样，儿科护理实习鉴定。临床的实习是对理论学习阶段的巩固与加强，也是对临床技能操作的培养和锻炼。我们倍偿珍惜这段时间，珍惜每一天的锻炼和自我提高的机会，珍惜与老师们这段难得的师徒之情。

儿科是一个独特的科室，面对的是个个脆弱的小生命，实习鉴定《儿科护理实习鉴定》。这更让我意识到医生不仅要医术高，更要懂得如何和他们沟通。对待患儿和蔼可亲，态度良好，虽然有些时候会遇到很多焦虑的患儿家属口不择言，而我们医护人员能做的就是宽容。我们可以体会他们的心情，孩子生病，谁的心里都会着急万分的，说一些伤人的话我们是可以理解的。我们能做的就

是继续为患者服务，力争做到最好。每天接触很多患儿和他们亲人的时候，我明白了人生最大的财富不是金钱而是生命和健康，而我们的职责正是捍卫健康的生命。

在实习期间我遵纪守法，遵守医院及儿科室的各项规章制度，尊敬师长，团结同学，严格要求自己，努力做到了不迟到、不早退、不无故旷工及擅自离开工作岗位。对待病人和蔼可亲，态度良好，努力将所学理论知识和基本技能用于实践，在此过程中我不断总结学习方法和临床经验，尽力提高独立思考、独立解决问题、独立工作的能力，培养自己全心全意为人民服务的崇高思想和良好的职业道德，经过1个月的实践我基本掌握了病程记录、会诊记录、出院记录等医疗文件的书写;掌握了临床儿科的特点及儿科常见、多发病人的诊治;掌握了常见化验的正常值和临床意义及和各类危、重、急病人的初步处理。

今后，我会继续以“热情、求实、

尽职”的作风，持着主动求学的学习态度，积极各科室的老师学习，秉着“健康所系性命相托”的信念，孜孜不倦地吸收医学知识为日后的学习、工作打下坚实的基矗不断追求，不断学习，不断创新，努力发展自我，完善自我，超越自我是我崇尚的理念。

儿科护理实习自我鉴定

送走了2014,迎来了2014!这时我们开始了为期两周儿科的实习!这里的护理对象跟妇科一样,都是特殊的人群.因为面对的是小儿,所以无论从穿刺、注射到各种用药,都跟成年人有很大的区别!在护患关系上也有变化,当今小孩都是爸爸妈妈的心肝宝贝,每一个治疗都要跟家长们沟通好!让他们放心,他们才能安心!

这里特殊的有三点：第一,特殊的护理人群;第二,特殊的治疗护理原则;第三,特殊的护患关系.首先,小儿的生长发育有一定的规律,如连续性、阶段性、顺序性还有各系统器官发育的不平衡性.

再之,因了小儿这特殊的体质,所以从穿刺、注射和用药等方面都有着其注意事项.在本科的老师精心指导下,我能够初步掌握了儿科常见疾病的病因病机以及对症护理,也了解了小儿与大人不同的一些操作技术要点,如肌注时应如何定位,注射时应捏起皮肤等.最后令人印象深刻的是在这里学到了不一样的护患关系.总是可以从别人口中听到形容词“小儿科”,语意中总有藐视儿科的意味.但是在这里工作不只面对着小皇帝们,还要跟把他们当心肝宝贝的爸爸妈妈们打交道,所以做好沟通是十分重要的,但是同时我也知道要不断地提高自己的综合素质,特别是心理的疏导及承受等能力.

在接下来的实习要再接再励,以取得更好的成绩,过一个好年!同时,祝愿儿科的全体工作人员新年快乐,万事顺利!

一个月的儿科实习阶段转眼即逝，时间从指缝中悄然溜走，抓不住的光阴，犹如白驹过隙。一个实习的结束同时又是另一个实习阶段的开始，准备着实习

阶段又一个接力.

进入儿科科室，我从带教老师那儿了解到，儿科是个综合性很强的科室，涵盖了内科、外科的各种疾病情况.但儿童疾病的种类与成人大不同：起病急，来势凶，变化快。因此，我们护理人员要根据其疾病特点制定一系列相应的护理措施.由于儿童自身的特点以及年龄小不会或不能准确描述病情，不懂得与医护人员配合，所以儿科护理工作内容多，难度大，要求高.除基础护理，疾病护理外，还有大量的生活护理和健康教育，病情观察应细微敏锐，发现变化及时通知医生，进行救治.

了解了儿科护理工作的基本情况后，我开始投身实习工作中.在临床老师孜孜不倦的教导下，我不断汲取和探索专业知识，也积累了一定的工作经验.也许这些心得体会只是浩瀚大海中的水珠一滴;无垠沙漠中的沙砾一颗，但对我来说却是难能可贵的财富，就好像在广阔的沙滩上，一阵浪打来，留下无数闪

闪发光的贝壳，点点滴滴都值得我去珍藏和回忆.也许这些收获相对而言是微小的，但我相信，成功是积累在每一个小小的进步之上的.“冰冻三尺，非一日之寒.”

经过一个月的儿科实习，我又成长了许多，渐渐摆脱了学校的那份稚气，走向成熟.在“阵地”上，我学会的不止是一个护士最基本的技术，疾病的护理知识，更重要的是如何与病人家属沟通.儿科的护理对象是小孩，对于每个父母来说，最珍贵的莫过于子女了，家属以及医护人员都是本着为小孩着想的理念.除了要有精湛的输液技术，将病人的痛苦减至最轻之外，还要向病人家属做宣教，方面涉及很广，比如：饮食教育，环境，衣着，心理护理等.向家属宣教完之后，他们对我表示非常感谢，我自己心里也觉得特别欣慰，劳动成果得到赏识.

要成为一名优秀的儿科护士，光有技术是不够的，我们应该充分体现出“护士”这一角色的价值，而不是像机器一样

工作，更多的是要充当健康教育者和病儿知心者.我在儿科就深有体会，比如科室里比较多的血液系统疾病和肿瘤，首选化疗治疗.除了一些常规的操作外，我们还应该做好对症护理.感冒的症状是发热、咳嗽、甚至全身症状，那么我们应该做到对症护理，注意室内环境，饮食清淡，休息等一系列的宣教.如痰液较多，还应保持患儿呼吸道通畅，给于吸痰和拍背，雾化吸入等.同时要多与家属沟通，向其介绍有关知识，如病因，主要表现等.教会家长正确拍背协助排痰的方法，指导家长正确用药，出院时做好健康指导，如合理喂养，加强体格锻炼等.在平时的实习工作中，我也经常看到带教老师向家长做宣教，这就需要将所学知识灵活运用到实践中去，这是护理工作比较高的境界，只有转述给病人家属，才说明自己真正了解书本知识，并能融会贯通，对医患双方都是有利的.两周的历练让我感触颇深，受益匪浅，对护士这一角色有了更深一层的理解.护士不光是

护理活动的执行者， 还是健康捍卫者和宣教者.我们应该具备良好的专业素质，身体素质和交际能力，将自身所学灵活应用到工作中去，同时要有敏锐的观察力.我们用双手给病人送去温暖，每一个操作都赋予病人康复的希望，让他们看到黎明的曙光.也许我们只是送去了微不足道的关怀，但这些积累起来，就是帮助病人度过难关的诺亚方舟.

儿科护理实习心得

一个月的儿科实习阶段转眼即逝，时间从指缝中悄然溜走，抓不住的光阴，犹如白驹过隙。一个实习的结束同时又是另一个实习阶段的开始，准备着实习阶段又一个接力.

进入儿科科室,我从带教老师那儿了解到,儿科是个综合性很强的科室,涵盖了内科、外科的各种疾病情况.但儿童疾病的种类与成人大不同：起病急,来势凶,变化快。因此,我们护理人员要根据其疾病特点制定一系列相应的护理措施.由于儿童自身的特点以及年龄小不会或不

能准确描述病情,不懂得与医护人员配合,所以儿科护理工作内容多,难度大,要求高.除基础护理,疾病护理外,还有大量的生活护理和健康教育,病情观察应细微敏锐,发现变化及时通知医生,进行救治.

了解了儿科护理工作的基本情况后,我开始投身实习工作中.在临床老师孜孜不倦的教导下,我不断汲取和探索专业知识,也积累了一定的工作经验.也许这些心得体会只是浩瀚大海中的水珠一滴;无垠沙漠中的沙砾一颗,但对我来说却是难能可贵的财富,就好像在广阔的沙滩上,一阵浪打来,留下无数闪闪发光的贝壳,点点滴滴都值得我去珍藏和回忆.也许这些收获相对而言是微小的,但我相信,成功是积累在每一个小小的进步之上的.“冰冻三尺,非一日之寒.”

经过一个月的儿科实习,我又成长了许多,渐渐摆脱了学校的那份稚气,走向成熟.在“阵地”上,我学会的不止是一个护士最基本的技术,疾病的护理知识,更重要的是如何与病人家属沟通.儿科的

护理对象是小孩,对于每个父母来说,最珍贵的莫过于子女了,家属以及医护人员都是本着为小孩着想的理念.除了要有精湛的输液技术,将病人的痛苦减至最轻之外,还要向病人家属做宣教,方面涉及很广,比如：饮食教育,环境,衣着,心理护理等.向家属宣教完之后,他们对我表示非常感谢,我自己心里也觉得特别欣慰,劳动成果得到赏识.

要成为一名优秀的儿科护士,光有技术是不够的,我们应该充分体现出“护士”这一角色的价值,而不是像机器一样工作,更多的是要充当健康教育者和病儿知心者.我在儿科就深有体会,比如科室里比较多的血液系统疾病和肿瘤,首选化疗治疗.除了一些常规的操作外,我们还应该做好对症护理.感冒的症状是发热、咳嗽、甚至全身症状,那么我们应该做到对症护理,注意室内环境,饮食清淡,休息等一系列的宣教.如痰液较多,还应保持患儿呼吸道通畅,给于吸痰和拍背,雾化吸入等.同时要多与家属沟通,向其介绍

有关知识,如病因,主要表现等.教会家长正确拍背协助排痰的方法,指导家长正确用药,出院时做好健康指导,如合理喂养,加强体格锻炼等.在平时的实习工作中,我也经常看到带教老师向家长做宣教,这就需要将所学知识灵活运用到实践中去,这是护理工作比较高的境界,只有转述给病人家属,才说明自己真正了解书本知识,并能融会贯通,对医患双方都是有利的.两周的历练让我感触颇深,受益匪浅,对护士这一角色有了更深一层的理解.护士不光是护理活动的执行者, 还是健康捍卫者和宣教者.我们应该具备良好的专业素质,身体素质和交际能力,将自身所学灵活应用到工作中去,同时要有敏锐的观察力.我们用双手给病人送去温暖,每一个操作都赋予病人康复的希望,让他们看到黎明的曙光.也许我们只是送去了微不足道的关怀,但这些积累起来,就是帮助病人度过难关的诺亚方舟.

作为一名实习护士,我所能做到的也许是微不足道,但我正确认识了“护士”

这一角色,充分发挥自身潜力,在往后的工作中将能力发挥到淋漓尽致,力求更好.

实习是我踏出临床工作的第一步,等待着我的是重重坎坷和艰辛,我不会退缩,而是勇敢地面对挑战!“工作”这座大山等待我无畏地攀爬!

“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索.”

我将前进!

我在前进!

第8篇：儿科护士实习鉴定

儿科护士实习鉴定2010年儿科护士实习鉴定?2010年儿科护士实习鉴定怎么写?医学教育网搜集整理2010年儿科护士实习鉴定范文供大家参考：

儿科护士实习自我鉴定：熟悉疾病的病因及临床特点，了解其诊疗常规，常见急症的处理方法，儿科护士实习鉴定。

个人自我鉴定：本人在儿科实习期间，遵守医院及科室各项规章制度，尊敬老师，团结同学，关心病人，不迟到早退。在带教老师的悉心指导下能完成生命体征的测量，新生儿的各项生活护理，以及新生儿培养箱，蓝光箱，心电监护仪的使用。希望在接下的科室能更完善自己，提高自己。

带教老师评语：医学教。育网搜集整理该生在妇科实习期间，严格遵守医院各项规章制度，尊敬老师，团结同学。无菌观念强，基本掌握儿科常见病的护理常规。

1、该学生实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，能够举一反三。对于别人提出的工作建议，可以虚心听龋能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定

2、该生在我校实习期间,工作认真、积极，教育教学态度较好，表现高度热忱，讲解鉅细靡遗，能兼顾不同程度学生的需要，亦能根据学生反应及教师指导调整板书、速度、教学方式、內容……，努力求得学生最大利益。能够与广大学生融合在一起，在教育过程中善于进行情感教育和爱国主义教育。批改作业认真，评语多样、丰富而恳切。优秀稳剑发现问题能主动提出討论能够与学生沟通，討论中自然流露极佳学养与见识，实习鉴定《儿科护士实习鉴定》。 成为学生热爱的教师，该生热情、积极。对事物保持高度的好奇与兴趣，虚心向老教师求教並勇于建言。能够调整自己，力求成长、尽善。积极爭取机会，发挥所长，磨练带领技巧。学校指导教师实习熟悉学生背景、性情。心思细腻，眼光独到，善於观察並发现问题。常利用下课、午餐时间和学生谈话，给予引导。特別关怀班上弱势、成绩差、行为偏差的孩子，给予肯定、鼓励，积极引导其向善，做侠义之约，深得学生喜爱。乐意协助学校指导教师掌控班级、辅导学生，並吸收管理及辅导经验。批改週记、联络簿严格仔细用心。和学生、指导老师有良好互动。善於发掘学生优点，

3、师范生实习鉴定评语实习鉴定 该学生实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，能够举一反三。对于别人提出的工作建议，可以虚心听龋在时间紧迫的情况下，加时加班完成任务。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我学校的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与学校同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。

4、师范生类实习鉴定评语贵校某某同学于某某时间来我单位某某部门实习。在实习期间，该同志总体表现优秀，遵守学校的规章制度，服从分配，听从安排。为人谦虚、认真、勤奋好学,刻苦钻研业务。尊敬指导教师及实习单位人员。经过(多长时间)的学习、实践和锻炼，能将所学理论指导实际工作，善于思考，举一反三。总的来说，经过实习期间的工作和学习，该同学基本上完成了单位交给的各项任务，综合素质得到较大提高，达到了实习的目的。

5、师范生实习鉴定评语该实习生在实习期间，表现出强烈的敬业精神，深厚的专业思想和良好的师德。实习态度极其认真，工作积极、细心、踏实，能虚心接受指导，较好地掌握运用管理方法与技巧。我们一起起早贪黑，全身心投入班级管理。能较快地熟悉班情，独立妥善处理班级日常事物。热爱学生、关心学生，特别注意了学生的个别教育，效果良好，班级各项考核均居年级首位。因此深受学生爱戴。被师生一致认为是一位非常优秀的实习班主任。

第9篇：儿科实习自我鉴定

儿科实习自我鉴定(精选多篇)

实习自我鉴定范文一：回顾在儿科实习的这二星期，使我获得了不少见识，例如在二组中，为儿科中的孩子作雾化，以及一组的测肛温，使我学会了如何地去测肛表。在儿科的实习是受益匪浅的，从理论中，我学习到了新生儿黄疸的辨别，支气管肺炎的临床表现，护理诊断及护理措施，患儿轻、中、重度缺水的划分等。

在儿科的实习中，同样跟着老师上了中夜班，以至于在中夜班中应注意到的事项，在新生儿中，了解并掌握了早产儿在暖箱中的注意点，新生儿黄疸照蓝光时需要注意的几方面，以及蓝光疗法的目的，新生儿各个年龄阶段的划分，

实际操作中，学会了如何给新生儿喂奶、换尿布等等。

总之，在儿科的实习中，所学的、所做的、所领悟，都是有所收获的，在此同时，也同样和患儿们建立了良好的护患关系，也能很好的配合老师完成各项任务。

相信：一步一个脚印，踏踏实实地做好自己的本职工作，所有实习过的科室相比之下，我更喜欢儿科，因为能听到孩子们的欢笑声。

实习自我鉴定的范文二：送走了xx,迎来了xx!这时我们开始了为期两周儿科的实习!这里的护理对象跟妇科一样,都是特殊的人群.因为面对的是小儿,所以无论从穿刺、注射到各种用药,都跟成年人有很大的区别!在护患关系上也有变化,当今小孩都是爸爸妈妈的心肝宝贝,每一个治疗都要跟家长们沟通好!让他们放心,他们才能安心!

这里特殊的有三点：第一,特殊的护理人群;第二,特殊的治疗护理原则;第

三,特殊的护患关系.首先,小儿的生长发育有一定的规律,如连续性、阶段性、顺序性还有各系统器官发育的不平衡性. 再之,因了小儿这特殊的体质,所以从穿刺、注射和用药等方面都有着其注意事项.在本科的老师精心指导下,我能够初步掌握了儿科常见疾病的病因病机以及对症护理,也了解了小儿与大人不同的一些操作技术要点,如肌注时应如何定位,注射时应捏起皮肤等.最后令人印象深刻的是在这里学到了不一样的护患关系.总是可以从别人口中听到形容词“小儿科”,语意中总有藐视儿科的意味.但是在这里工作不只面对着小皇帝们,还要跟把他们当心肝宝贝的爸爸妈妈们打交道,所以做好沟通是十分重要的,但是同时我也知道要不断地提高自己的综合素质,特别是心理的疏导及承受等能力.

在接下来的实习要再接再励,以取得更好的成绩,过一个好年!同时,祝愿儿科的全体工作人员新年快乐,万事顺利!

短短的1个月儿科实习即将结束，

回想这期间的点点滴滴，似乎在尝试无味瓶里的味道一样。临床的实习是对理论学习阶段的巩固与加强，也是对临床技能操作的培养和锻炼。我们倍偿珍惜这段时间，珍惜每一天的锻炼和自我提高的机会，珍惜与老师们这段难得的师徒之情。

儿科是一个独特的科室，面对的是个个脆弱的小生命。这更让我意识到医生不仅要医术高，更要懂得如何和他们沟通。对待患儿和蔼可亲，态度良好，虽然有些时候会遇到很多焦虑的患儿家属口不择言，而我们医护人员能做的就是宽容。我们可以体会他们的心情，孩子生病，谁的心里都会着急万分的，说一些伤人的话我们是可以理解的。我们能做的就是继续为患者服务，力争做到最好。每天接触很多患儿和他们亲人的时候，我明白了人生最大的财富不是金钱而是生命和健康，而我们的职责正是捍卫健康的生命。

在实习期间我遵纪守法，遵守医院

及儿科室的各项规章制度，尊敬师长，团结同学，严格要求自己，努力做到了不迟到、不早退、不无故旷工及擅自离开工作岗位。对待病人和蔼可亲，态度良好，努力将所学理论知识和基本技能用于实践，在此过程中我不断总结学习方法和临床经验，尽力提高独立思考、独立解决问题、独立工作的能力，冻断培养自己全心全意为人民服务的崇高思想和良好的职业道德，经过1个月的实践我基本掌握了病程记录、会诊记录、出院记录等医疗文件的书写;掌握了临床儿科的特点及儿科常见、多发病人的诊治;掌握了常见化验的正常值和临床意义及和各类危、重、急病人的初步处理。

今后，我会继续以“热情、求实、尽职”的作风，持着主动求学的学习态度，积极各科室的老师学习，秉着“健康所系性命相托”的信念，孜孜不倦地吸收医学知识为日后的学习、工作打下坚实的基础。不断追求，不断学习，不断创

新，努力发展自我，完善自我，超越自我是我崇尚的理念。

儿科实习自我鉴定范文

短短的1个月儿科实习即将结束，回想这期间的点点滴滴，似乎在尝试无味瓶里的味道一样，儿科实习自我鉴定范文。临床的实习是对理论学习阶段的巩固与加强，也是对临床技能操作的培养和锻炼。我们倍偿珍惜这段时间，珍惜每一天的锻炼和自我提高的机会，珍惜与老师们这段难得的师徒之情。

儿科是一个独特的科室，面对的是个个脆弱的小生命。这更让我意识到医生不仅要医术高，更要懂得如何和他们沟通。对待患儿和蔼可亲，态度良好，虽然有些时候会遇到很多焦虑的患儿家属口不择言，而我们医护人员能做的就是宽容。我们可以体会他们的心情，孩子生病，谁的心里都会着急万分的，说一些伤人的话我们是可以理解的。我们能做的就是继续为患者服务，力争做到最好。每天接触很多患儿和他们亲人的

时候，我明白了人生最大的财富不是金钱而是生命和健康，而我们的职责正是捍卫健康的生命。

在实习期间我遵纪守法，遵守医院及儿科室的各项规 。)制度，尊敬师长，团结同学，严格要求自己，努力做到了不迟到、不早退、不无故旷工及擅自离开工作岗位。对待病人和蔼可亲，态度良好，努力将所学理论知识和基本技能用于实践，在此过程中我不断总结学习方法和临床经验，尽力提高独立思考、独立解决问题、独立工作的能力，冻断培养自己全心全意为人民服务的崇高思想和良好的职业道德，经过1个月的实践我基本掌握了病程记录、会诊记录、出院记录等医疗文件的书写;掌握了临床儿科的特点及儿科常见、多发病人的诊治;掌握了常见化验的正常值和临床意义及和各类危、重、急病人的初步处理，实习自我鉴定《儿科实习自我鉴定范文》。

今后，我会继续以“热情、求实、

尽职”的作风，持着主动求学的学习态度，积极各科室的老师学习，秉着“健康所系性命相托”的信念，孜孜不倦地吸收医学知识为日后的学习、工作打下坚实的基矗不断追求，不断学习，不断创新，努力发展自我，完善自我，超越自我是我崇尚的理念。实习生自我鉴定

通过一个月的实习，我得到了一次较全面的、系统的锻炼，也学到了许多书本上所学不到的知识和技能。

在学生心理辅导员和高一年级班主任的实习中，我深深地体会到我们的学生如此的渴求有一位知识比较丰富、能力比较全面的、能倾听自己心声的朋友。作为他们的朋友，我惟有仔细倾听、耐心询问、认真思考，最终协助他们增强认知正确看待和科学处理他们所面临的困难;作为语文老师，面对几十双渴求知识的眼睛，我精心备课、认真组织，用真诚的心对待每一个同学，用清晰的话讲解好每一个问题，用深切的情表达每一个核心思想。

这一个月来，我受到了老师和同学们的热切关注。他们以真诚而友善的眼神看着这么一个身材矮小却能力突出的老师充满自信的走过，走过令我难忘的实习。中国人才指南网

同学们在我的讲座上积极提问、仔细听讲，尔后以热烈的掌声鼓励，鞭策着我在学习和工作中创新开拓，不断进步!

我，以一颗真诚的心、朴实的情，以一名普通教师的身份打动了学校的领导、老师和亲切、可爱的同学。

在此，我衷心的向他们表示感谢，特别感谢我的指导老师李老师、分管领导;同时还要感谢我的大学老师、关心和帮助过我的同学.

实习完毕了，这个实习是我生命中最难忘的日子，一开始的时候很怕，现在想来，日子还是过去了，而且可以拿到优秀实习生，所以，得到一个启示：不论遇到什么困难，不要对自己失去信心。

儿科实习自我鉴定

短短的1个月儿科实习即将结束，回想这期间的点点滴滴，似乎在尝试无味瓶里的味道一样，儿科实习自我鉴定。临床的实习是对理论学习阶段的巩固与加强，也是对临床技能操作的培养和锻炼。我们倍偿珍惜这段时间，珍惜每一天的锻炼和自我提高的机会，珍惜与老师们这段难得的师徒之情。

儿科是一个独特的科室，面对的是个个脆弱的小生命。这更让我意识到医生不仅要医术高，更要懂得如何和他们沟通。对待患儿和蔼可亲，态度良好，虽然有些时候会遇到很多焦虑的患儿家属口不择言，而我们医护人员能做的就是宽容。我们可以体会他们的心情，孩子生病，谁的心里都会着急万分的，说一些伤人的话我们是可以理解的。我们能做的就是继续为患者服务，力争做到最好。每天接触很多患儿和他们亲人的时候，我明白了人生最大的财富不是金钱而是生命和健康，而我们的职责正是

捍卫健康的生命。

在实习期间我遵纪守法，遵守医院及儿科室的各项规章制 度，尊敬师长，团结同学，严格要求自己，努力做到了不迟到、不早退、不无故旷工及擅自离开工作岗位。对待病人和蔼可亲，态度良好，努力将所学理论知识和基本技能用于实践，在此过程中我不断总结学习方法和临床经验，尽力提高独立思考、独立解决问题、独立工作的能力，冻断培养自己全心全意为人民服务的崇高思想和良好的职业道德，经过1个月的实践我基本掌握了病程记录、会诊记录、出院记录等医疗文件的书写;掌握了临床儿科的特点及儿科常见、多发病人的诊治;掌握了常见化验的正常值和临床意义及和各类危、重、急病人的初步处理，实习自我鉴定《儿科实习自我鉴定》。

今后，我会继续以“热情、求实、尽职”的作风，持着主动求学的学习态度，积极各科室的老师学习，秉着“健康所系性命相托”的信念，孜孜不倦地吸收

医学知识为日后的学习、工作打下坚实的基矗不断追求，不断学习，不断创新，努力发展自我，完善自我，超越自我是我崇尚的理念。送走了2014,迎来了2014!这时我们开始了为期两周儿科的实习!这里的护理对象跟妇科一样,都是特殊的人群.因为面对的是小儿,所以无论从穿刺、注射到各种用药,都跟成年人有很大的区别!在护患关系上也有变化,当今小孩都是爸爸妈妈的心肝宝贝,每一个治疗都要跟家长们沟通好!让他们放心,他们才能安心!

这里特殊的有三点：第一,特殊的护理人群;第二,特殊的治疗护理原则;第三,特殊的护患关系.首先,小儿的生长发育有一定的规律,如连续性、阶段性、顺序性还有各系统器官发育的不平衡性.再之,因了小儿这特殊的体质,所以从穿刺、注射和用药等方面都有着其注意事项.在本科的老师精心指导下,我能够初步掌握了儿科常见疾病的病因病机以及对症护理,也了解了小儿与大人不同的一些操作

技术要点,如肌注时应如何定位,注射时应捏起皮肤等.最后令人印象深刻的是在这里学到了不一样的护患关系.总是可以从别人口中听到形容词“小儿科”,语意中总有藐视儿科的意味.但是在这里工作不只面对着小皇帝们,还要跟把他们当心肝宝贝的爸爸妈妈们打交道,所以做好沟通是十分重要的,但是同时我也知道要不断地提高自己的综合素质,特别是心理的疏导及承受等能力.

在接下来的实习要再接再励,以取得更好的成绩,过一个好年!同时,祝愿儿科的全体工作人员新年快乐,万事顺利!

儿科实习自我鉴定范文

短短的1个月儿科实习即将结束，回想这期间的点点滴滴，似乎在尝试无味瓶里的味道一样。临床的实习是对理论学习阶段的巩固与加强，也是对临床技能操作的培养和锻炼。我们倍偿珍惜这段时间，珍惜每一天的锻炼和自我提高的机会，珍惜与老师们这段难得的师徒之情。

儿科是一个独特的科室，面对的是个个脆弱的小生命。这更让我意识到医生不仅要医术高，更要懂得如何和他们沟通。对待患儿和蔼可亲，态度良好，虽然有些时候会遇到很多焦虑的患儿家属口不择言，而我们医护人员能做的就是宽容。我们可以体会他们的心情，孩子生病，谁的心里都会着急万分的，说一些伤人的话我们是可以理解的。我们能做的就是继续为患者服务，力争做到最好。每天接触很多患儿和他们亲人的时候，我明白了人生最大的财富不是金钱而是生命和健康，而我们的职责正是捍卫健康的生命。

在实习期间我遵纪守法，遵守医院及儿科室的各项规章制度，尊敬师长，团结同学，严格要求自己，努力做到了不迟到、不早退、不无故旷工及擅自离开工作岗位。对待病人和蔼可亲，态度良好，努力将所学理论知识和基本技能用于实践，在此过程中我不断总结学习方法和临床经验，尽力提高独立思考、

独立解决问题、独立工作的能力，冻断培养自己全心全意为人民服务的崇高思想和良好的职业道德，经过1个月的实践我基本掌握了病程记录、会诊记录、出院记录等医疗文件的书写;掌握了临床儿科的特点及儿科常见、多发病人的诊治;掌握了常见化验的正常值和临床意义及和各类危、重、急病人的初步处理。

今后，我会继续以“热情、求实、尽职”的作风，持着主动求学的学习态度，积极各科室的老师学习，秉着“健康所系性命相托”的信念，孜孜不倦地吸收医学知识为日后的学习、工作打下坚实的基础。不断追求，不断学习，不断创新，努力发展自我，完善自我，超越自我是我崇尚的理念。