幼儿教育中计算机信息论文

3～6岁的儿童对身边的事物有着很强的好奇心，对美好事物的感知与表达也与众不同。因此，在幼儿园进行美术欣赏活动，能够更好地培养幼儿感受美、表现美、创造美的能力。由此可见，美术欣赏课程在幼儿教育中是一门重要的课程，通过有趣的美术欣赏活动，能够帮助幼儿提高审美能力，从而培养幼儿良好的学习兴趣。以下是小编精心整理的《幼儿教育中计算机信息论文 (精选3篇)》，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿教育中计算机信息论文 篇1：

论“互联网+”背景下幼儿园教育信息化创新应用

摘要：互联网技术的发展为幼儿教学提供了新的教育方式和丰富的教学资源，本文通过分析目前教育信息化的现状，总结了进行互联网教学模式下的教学信息化的开发与利用的渠道和方法，帮助互联网教学模式的进一步推广和发展。

关键词：“互联网+”;教育;信息化;应用

一、研究背景

随着计算机网络技术的不断发展，使得现代的教学方式发生了巨大的变化，也为现代的教学提供了新的渠道，随着信息化的发展，线上教育成为了幼儿教育中的重要授课方式，而这主要受益于教育信息化的发展[1]。

对于幼儿园的教育来讲，其主要的目的并不是要求幼儿掌握许多教学方面的知识，而是要注重幼儿的思维的形成。但是在现实生活中，幼兒教育中老师的互联网信息化技术良莠不齐，对于计算机水平较弱的老师来说，对计算机信息化技术的应用和理解就显得有些不足，这对于幼儿的教育就会产生影响，甚至产生一定的负面影响，使得幼儿无法进入到下一个环节的学习。所以，对于“互联网+”背景下幼儿教学信息化利用不仅仅是一种新的教育方式，更是需要我们的教育者积极的去探索，去提高。现代教育的进行不得不依靠一定的工具，尤其是大部分的线上教育，主要依靠于手机和电脑等现代化的工具，这就会产生一定的潜在影响，一旦使得幼儿沉迷于游戏之中，那么就会对幼儿的学前教育造成较大的影响。

二、“互联网+”背景下幼儿教育信息化的创新应用

(一)进一步加大互联网信息化教育在幼儿教学中的使用

随着社会的不断发展，尤其是在时代的不断发展中，信息化技术的线上教育成为了幼儿园开展教学的一大形式，这从另一方面体现出了如今信息化教学对于教育发展中的重要作用，也说明了进一步加大互联网教育模式推广的必要性。

目前，信息化线上教育的模式正在如火如荼的展开。教师可以通过网络图片形式的教学，也可以通过一些动画的播放来吸引幼儿的关注，比如在绘本阅读中，幼儿仅仅通过图片进行相关内容的了解和学习难免会觉得枯燥，在一定的时间后幼儿就会失去兴趣。此时，教师就可以利用信息化手段将绘本中的内容通过视频动画的形式表现出来，从而使得幼儿更加形象生动的接收绘本阅读中的内容，不断提高幼儿教育的质量。

(二)不断的开发幼儿信息化教育的资源

在当前“三全教育”的大背景下，幼儿教育不仅仅要注重教育的结果，同时也要更加关注于由于教育的过程。要不断有效提高信息化教育在幼儿教学中的应用，就需要不断地开发信息化教育的资源。幼儿教学中的信息化的应用并不是要求幼儿接受更多的教育资源，而是通过信息化技术在教学过程中的不断应用而不断丰富教学过程中的趣味性，从而吸引幼儿的学习渴望，激发其积极性;通过有效的教学活动而不断提高幼儿的创新思维能力。在如今幼儿教育的发展中，线上教育被广泛使用，这时候社会就必须关注幼儿的线上教育，因为幼儿的自主能力较差，其在进行线上教学的过程中必须需要家长的帮助和监督，这对于家长来说是负担，家长不可能时时刻刻监督孩子的学习，这就为幼儿教育的安全和实际质量的有效性埋下了隐患。所以，针对幼儿的互联网教育，需要进行一定安全平台的建设，通过平台的建设有效保护幼儿网上教学的实效性。

(三)开发与教学相结合

任何资源的开发都是在应用的过程中不断发掘出来的，幼儿信息化教育资源的开发，有赖于幼儿教育者的不断实践[3]。在平时的教学过程中，幼儿教育者要注意发现网络教育中的不足，结合线下教学中的具体形式，分析二者的区别，不断的将线下教学的优势发挥到线上的教学模式中，将线上的教学中的优势发挥到线下的教学中，将二者相结合，不断的开发出新的教学资源，保证幼儿的教学质量。只有真正在教学过程中不断探索出来的资源开发才能真正应用到实际的互联网教育之中，也是信息化教学模式中最需要进行的一部分。开发与教学相结合，才能在真正的幼儿教育中发挥价值，帮助幼儿健康的成长，提升幼儿的综合能力，为未来教育的健康发展奠定基础。

(四)创建新型的学习和教学方式

幼儿教学需要教师和幼儿两个方面的共同努力，在信息化教学模式不断发展的今天，必须重新构建幼儿和教师之间新型的师生教育关系，塑造良好的教育状态。教师必须创建新型的学习和教学方式，通过线上教育的模式，不断的改善教育的方式方法，真正的为幼儿的健康教育发挥作用。比如，可以开展许多的线上手工作业和绘画作业，进行全班幼儿作品的线上展示和评比，激发幼儿的学习兴趣。在教学的过程中，融入更多的现代化的元素，提高幼儿的兴趣。在活动结束后，老师可以在线上询问幼儿的感受，进行短暂的分享，从而使得孩子在非教学活动中依旧能够将学习到的东西进行应用。

三、结束语

总之，在当今的社会发展中，只有积极利用时代技术，才能有效的发挥教育的作用。在“互联网+”背景下，幼儿园要积极的利用信息化技术为幼儿提供更加丰富的教学资源，同时也为幼儿的思维训练提供更加科学的方法。在具体的信息化教学中，要努力学习新方式，及时寻找当前教育存在的问题，为不断提高幼儿教学质量贡献自己的力量。

参考文献：

[1]付远红.研究互联网+背景下幼儿园教育资源的开发利用[J].中国新通信，2020，20(15)：188.

[2]何乙琦，虞益龙.“互联网+”教育背景下电类课程教学资源的开发和利用[J].无线互联科技，2019(11)：88-89.

[3]马文静基于网络平台的幼儿教师与家长互动研究[D].辽宁师范大学， 2019.

作者：阮娜

幼儿教育中计算机信息论文 篇2：

幼儿园美术欣赏教学与信息技术的整合

3～6岁的儿童对身边的事物有着很强的好奇心，对美好事物的感知与表达也与众不同。因此，在幼儿园进行美术欣赏活动，能够更好地培养幼儿感受美、表现美、创造美的能力。由此可见，美术欣赏课程在幼儿教育中是一门重要的课程，通过有趣的美术欣赏活动，能够帮助幼儿提高审美能力，从而培养幼儿良好的学习兴趣。

那么生活中的美好事物如何呈现给孩子们欣赏呢?仅仅是用一张图片、一张照片就能让孩子们感受事物的美的特质了吗?随着科技的不断进步与发展，我们的电脑、手机、一体机纷纷被应用到教学活动中。如何借助多媒体信息技术开展幼儿园美术欣赏活动呢?我通过一学期的探索实践，得到了以下收获。

以趣怡情，激发幼儿学习兴趣

(一)有趣的课堂导入活动

教师利用信息技术进行美术欣赏教学能让幼儿对教学内容与教学方式产生好奇。教师可以在教学过程中借助信息技术，通过图片、视频、色彩调节等多种方式进行教学，让学生沉浸在被美术吸引的氛围中。例如在小班美术欣赏活动“走近米罗”的导入活动中，可以利用投影仪，把米罗大师的作品《星空》进行局部分解组合播放。当音乐响起时，这些局部符号如星星、月亮、米字星、圆点等等，都以跳舞的方式出现在画面上。孩子们的兴趣一下子就被吸引过来了，大家目不转睛地盯着画面上跳动的主要符号，对此记忆深刻。由此可知，利用多媒体信息技术手段辅助教学，不需要教师说一句话，就能把孩子的注意力集中过来，教师上课减轻了很多负担。

(二)有趣的活动过程

信息技术能够引导幼儿在活泼、有艺术特点的教育活动中获得知识，把教育寓于快乐的艺术活动之中，以“乐”作为对幼儿教育的有效手段，来促进幼儿获得精神满足。例如中班美术欣赏活动“年兽”，对于年兽，孩子们的内心或许都有点陌生，甚至害怕。教师为了让孩子们重新认识年兽，可在网络平台上搜索很多关于年兽的图片，把这些图片进行动态处理，做成类似于动态表情的图片，孩子们可以直接感知各种年兽的可爱之处。有的年兽像一条龙，有长长的尾巴，头上还有两个会摇晃的犄角;有的年兽像一条小鱼，有一条五彩的尾巴，在水里摇来摇去，真是可爱极啦;还有的年兽喜欢躲猫猫，藏在绿绿的草地里，露出两只骨碌碌转动的亮眼睛，希望小朋友找不到它。一系列的动态年兽图片让孩子们激动不已，忘记了对年兽的害怕，反而越来越喜欢这些奇怪而可爱的年兽。在美术欣赏活动中，运用这些有趣的信息技术手段，往往会使幼儿的欣赏过程变得有趣而轻松。在这样的课堂氛围下，往往更能激发幼儿的感知欲望、表达热情和创作激情。

兴趣是幼儿最好的教师，只有引起了幼儿的兴趣，让幼儿参与到教学活动中，幼儿才会全身心地投入教学活动中。比如幼儿喜欢一起嬉戏玩乐，以幼儿喜欢玩的“跳格子”游戏来说，教师可以利用计算机多媒体技术，用前后快慢的节奏不同的音乐来烘托紧张有趣的游戏氛围。以此类推，教师也可以在其他教学活动中使用信息技术对幼儿能开展其他的学习，这样的学习活动可以锻炼孩子们的思维和创造能力，另一方面也可以让教师的教学活动达到预期。

(三)有新意的资源收集

信息技术能够提供更多的学习资源，让幼儿在课堂上开阔视野，营造出愉快的学习氛围。每个幼儿的美术作品，都是最好的美术欣赏资源。大班哥哥姐姐的作品，可以给中班、小班的弟弟妹妹来欣赏;同伴的美术作品，也能够给自己很多启发与想象。因此我们在网盘中设置了美术作品欣赏课程资源包。三个年龄段的教师通过每学期的年级组会议讨论后，将本学期比较好的幼儿作品存储到网盘里，无论哪个年龄段的上课需要，都可以从网盘文件包里挑选适合自己教学欣赏的作品，方便幼儿欣赏自己身边人的作品。

(四)提高了教学活动的灵活性

传统的幼儿教学模式是教师在课堂上讲解，幼儿在听讲，但是由于幼儿的年龄、心理还有自身能力等各不相同，很难达到对幼儿的教学目的。因此，教师可以在教学活动中使用信息技术。例如在学习幼儿园舞蹈《加油鸭》时，就可以使用信息技术来增加教学現场的气氛，幼儿一边跟随多媒体中的同伴进行模仿学习，一边可以感受到音乐的欢快。因此，使用信息技术可以活跃课堂气氛，提高教学的灵活性，让幼儿主动学习，增强幼儿艺术的创造性。

信息技术与美术课程的融合点

现代美术教育的内容是由美、美感(情感)、艺术、审美(审美活动、审美意识、审美经验、审美判断、审美价值取向)、美学理论知识(美学原理、美学观念、美学史)等方面构成的。美学方面内容的教育，实际就是由这些方面内容的教育构成的一个多元综合教育的结构整体。信息技术能够简化美术教育中的很多知识，比如能够将一些东西做成动画的形式来引起幼儿的学习兴趣。幼儿教师要尽可能地利用网络技术开展教学，打破课本教学的束缚，为幼儿提供广阔的学习资源，提高幼儿学习的效果。

以《可爱的熊猫》为例，使用计算机信息技术和幼儿一起来为各种憨态可掬的熊猫上色，在不同的场景中配上可爱的大熊猫，既可以丰富幼儿的见识，也可以提高幼儿自主创造的积极性，让幼儿自由发挥想象，使呆板的图片，变成活动的动图，这样就能够让孩子们更加直观形象地感知事物的美好特征了。

信息技术对于美术教育课程整合的意义

教师利用信息技术，可以将知识的表达多媒体化，激起幼儿的学习兴趣，使其产生强烈的学习动力，信息技术教育与美术教学的课程整合，可以深化学科教学，提高教学效率。幼儿的思维是非常灵活的，教师要吸引幼儿的注意力，让他们把自己喜欢的人物在纸上画出来。这样不但培养了幼儿的思维能力，还让幼儿对美术产生兴趣。信息技术带给教育的东西有很多，教学理念、方式和素材等。教师将它们应用到幼儿美术教育中，能够提升教学效率。幼儿经过美术欣赏活动后，都会有跃跃欲试的创作欲望，把每个幼儿的创作过程用手机拍摄下来。教师可以把手机通过高清数据线和智能一体机相连，在作品赏析的环节里，教师播放刚才用手机拍摄的幼儿操作过程的视频，幼儿们可以直观地看到自己在操作过程中的大胆激情的表现，也能看到小伙伴的创作过程，使自己大受启发。这样的信息技术手段，往往给教师观察幼儿欣赏后的创作活动带来了方便，能及时反馈课堂效果，提高幼儿互学、主动学习的能力。

信息技术是根不可估量的魔法棒。在幼儿园美术欣赏教育中，信息技术实践与运用大大减少了教师收集整理作品的时间，也为每个孩子在幼儿园的三年美术活动起到了总结作用，使幼儿园的美术欣赏活动的教学效果有了质的飞跃。

(作者单位：苏州工业园区尚城幼儿园)

作者：吴叶丹

幼儿教育中计算机信息论文 篇3：

现代信息技术在幼儿教育的作用

【摘要】众所周知，幼儿教育是最初的启蒙教育，在一个人一生的教育中发挥着基础性的作用。新时期，广大家长对孩子越来越关心和爱护，因此对幼儿教育的重视程度也不断提高。在家长和社会的广泛关注和重视下，现代幼儿教育也不断改善教育形式和提高教育水平，在幼儿教育中逐渐融入了现代信息技术，并发挥了良好的教育效果，同时为孩子们创造了一个健康、轻松、和谐的教育环境，为促进幼儿的健康成长发挥了重要作用。

【关键词】现代信息技术;幼儿教育;作用

新时期，现代信息技术得到了不断更新，为我国经济的发展和人们的生活提供了新的手段。目前，现代信息技术已经普遍应用到社会发展的各个方面，提高了人们生活的质量。幼儿教育是人教育中最初的形式，对一个人一生的发展具有启蒙作用，因此广大家长和社会人们对幼儿的教育越来越重视。幼儿教育也不断更新教育形式和资源，目前已经把现代信息技术应用到了幼儿教育中来，发挥了巨大的作用。本文主要分析了现代信息技术在幼儿教育中的发挥的重大作用，并为信息技术的应用提出了相应的建议。

一、现代信息技术在幼儿教育中的作用

利用信息技术进行幼儿教育是一种很好的教学手段，对幼儿发挥着重要的影响。一般来讲，幼儿有着特殊的发育和成长阶段，他们好奇心强、爱玩、好动，对新鲜的事物容易产生兴趣，结合幼儿的基本特点，把现代信息技术融入到幼儿教学过程中，必然具有重要的意义。

(一)提高教学质量

一般来讲，幼儿园的课堂教学是充满趣味、内容和形式丰富多彩，孩子们在欢快的气氛中学习浅薄的知识并获得成长。为了达到这样的教学气氛和环境，就要通过使用多元化的教学手段和形式，进行展开教学工作，而多元化的教学形式又依托现代的信息技术多媒体教学来实现。我们知道幼儿自身的特征，爱玩、好动，对未知的事物感兴趣。基于以上特点，我们把现代信息技术融入到幼儿教学中来。举例来讲，当学生在学习儿童音乐的过程中，我们利用多媒体教学手段，首先在大屏幕上给学生放出来，并配之相关的图片，让学生们在听觉与视觉的结合中，慢慢体会歌曲所表达的意境和感情。动听的音乐再加上美丽、生动的画面，让学生们逐渐沉浸在视听享受中。通过这样的教学形式，把枯燥的教学内容通过多媒体的形式展现出来，达到了事半功倍的教学效果。

(二)促进家长与幼儿学校的及时沟通

我们知道，幼儿教育阶段的学生年龄通常比较小，学生的一切活动都要在家长或老师的监督下开展。因而，家长会或家访等活动是幼儿教育中重要的不可缺少的环节。但是由于各种原因，家长总会有缺席的情况，为了避免这种问题，建立学校与家长之间的紧密联系，让家长及时了解学生的状况。这时候我们通过应用计算机信息技术，在老师和家长之间建立一个班级QQ群，这样在很大程度上，方便了老师与家长之间的及时交流和沟通，同时老师也可以上传一些幼儿教育资源，从而家长也能够实现幼儿教育资源的共享。总之，利用现代信息技术应用到幼儿教育中，对幼儿的成长和发展具有重要意义。

(三)有利于幼儿的安全管理

幼儿阶段的学生年龄比较小，对社会没有正确的认识，当前社会上发生幼儿失踪以及出现意外的情况越来越多，幼儿面临着社会上各种不安定因素的威胁，因此利用现代信息技术手段，对幼儿的安全管理具有重要的作用。近些年来，幼儿发生安全事故的现象比较常见，为了更好保护幼儿的人身安全，首先，利用现代计算机信息智能技术，能够有效的保障幼儿的安全管理。现代计算机智能技术能够记录幼儿在学校的各项活动，对幼儿发生的意外情况能够进行及时的处理。其次，建立幼儿数字档案。通过计算机信息系统建立幼儿的身高、体重、以及基本的身体外部特征等档案信息，并且认真记录学生的身体健康状况。当幼儿发生身体上的意外状况时，幼儿教师就能够及时的通知幼儿家长，更加有利于幼儿的安全管理。

二、幼儿教育中如何使用现代信息技术

毋容置疑，现代信息技术应用对幼儿教育具有十分重要的意义，并且得到了广大家长和社会的一致认可。因此我们要结合幼儿成长的实际特点，合理的把现代信息技术应用到幼儿教育中去。具体的应用策略主要包括以下几点。

(一)提高教师的应用技能

现代信息技术应用到我国幼儿教育中的时间相对还比较短，幼儿教师掌握信息技术应用的技能还不熟练，再加上传统的幼儿教师不具备应用信息技术手段的技能。因此，把现代信息技术手段应用到幼儿教育中的前提，是提高幼儿教师的信息技术应用技能。提高幼儿教师的信息技术应用技能主要通过两个方面：首先，幼儿学校加强对幼儿教师的培训，组织幼儿教师统一参加培训，学习专业的信息技术知识，提高幼儿教师的计算机操作水平和多媒体教学应用技能。其次，幼儿教师自身通过网络学习、进修等形式不断增强自身的职业技能。

(二)信息技术是教学手段

信息技术之所以应用到幼儿教学中来，主要是受幼儿成长特点的影响，他们爱玩、精力无法长时间集中，对新鲜事物好奇心强等，正是基于幼儿成长阶段的这些特点，更是为了促进幼儿全面成长的需要。因此，在幼儿教育过程中，幼儿教师要适当、巧妙的融入信息技术教学手段。但是在幼儿教育中需要注意的是，信息技术教学只是为了让小学生更好的学习的辅助手段，而不是目的，在教学的过程中，需要幼儿教师树立“以人为本”的教育理念，充分发挥和调动学生的主观能动性，培养学生自主学习的能力，达到教育的最终目的。

结语

综上所述，我国的教育事业不断完善和成熟，特别是计算机信息技术的出现，为我国的教育事业提供了现代化的教学手段和方法。现代信息技术的应用确实在我国幼儿教育教学中发挥了重要的意义，目前，我国的幼儿教育也开始向着信息化的方向发展。我们要不断完善和创新信息技术在幼儿教育中的应用方法，更好的促进幼儿教育的发展。

参考文献：

[1]陈雪梅.海淀区幼儿教师现代信息技术培训方案研究与实践[J].首都师范大学学报，2009(02)

[2]贾索南吉.现代信息技术在幼儿素质能力培养中的应用与作用[J].新课程(上)，2014(10)

[3]李波.浅谈幼儿教育与现代信息技术的结合[J].科技致富向导，2013(07)

[4]何磊，黄艳霞，金晓晓.信息技术与幼儿教育的整合[J].学前教育研究，2009(03)

[5]范丽娜.现代教育技术在幼儿教育中的作用[J].读与写(教育教学刊)，2012(11)

作者：田茂娟