教育辅导机构老师简介

第1篇：教育辅导机构老师简介

协同论视角下的高职辅导员与专业任课老师心理健康教育配合机制研究

摘要：辅导员与专业任课师作为高职心理管理团队的主要力量，共同担负着高职的心理教育管理工作。本文通过对高职协同教育模式的深入研究，剖析了协同教育的重要性与面临的问题并结合给出具体的措施，为高职学校辅导员与任课老师协同教育研究提出可参考的依据。

关键词：协调;高职;辅导员;任课;心理;教育

黨的十九大报告提出，高职在新形势下推进高等教育改革发展和推进教育现代化发展的过程中，要形成多方合作教育新格局，共同推动学生全面发展、人人成才[1]。目前，高职辅导员和任课老师已成为中国高职教学团队中的中坚力量，共同担负着对在校生的德育管理。通过辅导员与专业任课老师的相互合作协同教育，才可以更好地实现学生的全面发展。

1协同育人存在的问题

1.1协同育人机制不全

为了进行协同教育，中国不少高职学校都

进行了导师制，并确定了专业任课老师的具体职责内容，从而建立了学校辅导员与专业任课老师相互配合的工作模式。但在这些培训开展过程中.由于没有相应机制保障，既不能真正形成课上、课下的统一培训，也不能做到学校辅导员与专业任课老师之间的资源优势互补。因为辅导员与专业导师分属各个职能，有些职责分工并不清楚，也缺少有效交流，因此存在着学校辅导员与专职指导老师之间各自为战，或者出现教育口径不统一的状况。另外，也因这些高职学校没有相应绩效评估制度和财政保障，在协同教育过程中所需要的配套保障不能实现。

1.2沟通不够通畅

由于专业任课老师主要致力于学生教育和研究等工作，较少主动地向辅导员反馈学生的上课质量状况，使得辅导员往往无法准确地掌握班级学员的上课状况。在成长指导方面，一般辅导员所携载的学生数量较多，往往无法准确关心到每一个学生，而专业任课老师所携载学生数量较少，与学生的沟通更加深入，学生对学校问题的认识也更为全面，而部分专业任课老师则更关注于学生的专业学习状况，即使认识到了学校出现其他问题，一般未能及时的向辅导员反馈，从而错失了对学校实施干预的良机。

1.3协同育人意识不强

部分学校辅导员和学科专业任课老师在协同教育过程中出现了认识不到位等问题，总是站在学生自身立场上开展教学，而忽略了培养学生全方位发展的完整性。一方面，部分学校辅导员觉得自己的主要职责是承担学生的思想政治教学、日常生活事物管理工作、求职指导和心理健康指导工作等，学生专业能力、技术的培训都是学科专业任课老师的责任。另一方面，部分学科专业任课老师觉得本职工作是传授课堂教学内容，只需要专心于课堂教学和科研工作，学员的政治思维教学、心理辅导及学习作风培养等都是学校辅导员的工作，忽略了自己在教育工作中的作用。学校辅导员重观念而轻学科，专业导师则重学科而轻教育，这些认识差距造成了教育工作的不和谐，不利于学校的全方位健康发展。

1.4考核评价不够完善

受传统教育评估制度的影响，部分高职学校在对专业导师的评估会更加注重对于学校教学与科研工作的考评，对学生教育管理工作上的考评没有纳入在专业导师的考评与激励中，致使部分专业任课老师觉得没有必要花太多精力在学校教育管理工作上，从而致使导师制的教育流于形式[2]。而对辅导员的考评，则是聚焦在怎样进行学校管理上，协同教育没有严格的考核制度和评估标准，使得两者之间没有协同积极性。

2构建协同育人模式的对策

2.1健全协同机制

要形成学校领导、主管部门协同的联合机制，形成统一协调育人机制，并确定了各学校(系)学工处、教务处各自的分工，并定期举行教育专题研究座谈会，辅导员与各学科导师课上下相互配合，发挥各自的资源优势，以形成一体化人才培养格局。另外，学院需要建立良好资助保障机制和绩效考核激励机制，为协同教育发展提供强大的资助保证与管理保障。在学校董事会的主导下，该校逐步形成了领导为主，辅导员和学科老师齐参与的教育管理工作新格局。不但制定了许多相应的措施文件，而且制定了教育事业专项经费，采取实报实销的开支。每年组织或开展一次育人力量培训班[3];每月召开一次全国盲人工作座谈会，以提供辅导员与专业任课老师之间沟通交流的平台;建立了管理、业务、实验、文化网络、社会心理，以及资助、组织发展等教育各项工作体系，更加完善了教育管理机制，完善了教育队伍，进一步提高教育教学的质量;开展了现代学徒制管理工作试验，积极地推动了产教融入、校企合作，并逐步强化了辅导员与学科导师之间的协调配套。

2.2加强工作沟通

高职学校要建立学校辅导员与专业任课老师之间的工作联络机制，形成双向交流机制，以做好双向沟通交流工作。一是，学校辅导员要定时以面谈、电话、网上交流等方法与专业任课老师及时取得联系，并向专业任课老师介绍班级状况和学员思想状况，同时专业任课老师及时把学生教学出勤学习状况等向学校辅导员反映，有疑问及时交流并处理;二是学校辅导员要定时深入上课，对太迟、病事假、旷课等的学员也要开展相应的教学，并协调专业任课老师做好学风建设工作;三是针对个人重点困难学生，教育辅导员与专业任课老师之间要共商帮助方法，以有效缓解学生在读书和日常生活上遇到的问题。辅导员与各学科导师进行定时互动，能全面地掌握每个学生的读书、日常与思维变化动态状况，并及早发觉和解决，从而促使每个学员更良好地发展。为了增进每个学生班级辅导员、专业任课老师与学员间的沟通交流，学校专门搭建学生进行公益的网络平台，以活动为载体进行学员工作，为学校各类学生公益活动的顺利开展进行咨询服务，比如发放学生活动信息、为指导老师答疑解惑等，为辅导员、学科导师以及学校创造了一个有效的知识传播方式，形成教师内部良好的交流和管理模式，促进教育管理工作深入开展。

2.3完善考核评价

部分高职学校还没有对辅导员和专业导师协同育人工作的有效考评。要不断完善教师协同育人绩效评估，就必须形成科学合理的评估系统，对辅导员和专业导师的教育工作内容作出具体划分，并通过学科评估，教师互评等方法相互指导，以增进双方交流协作网。同时，采取相应的奖励措施，把教师绩效评估成果，作为老师年终考评和职务升迁的主要参考指标，对考评良好的老师予以相应的奖励措施。

结语：

高职学院担负着教书育人的主要任务，同时肩负培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的光荣任务。协同教育既是中国高教改革的亮点，又是人才培养的创新增长点。辅导员与学科导师，在培育学生的道德品质、关心学生个人发展、服务学生学习生活等方面起着重要角色。要做好双方的协调育人，才能够发挥各自优点，更好地为社会培育优质的人力资源。

参考文献：

[1] 黄代森. 高职心理健康教育中辅导员与任课教师的协同机制探讨[J]. 空中美语，2021(8)：1342-1343.

[2] 陈倩，毕亚琴. 协同视域下大学生心理健康教育的社会支持体系研究[J]. 河南机电高等专科学校学报，2018，26(2)：30-32.

[3] 李巧群. 阅读疗法在医院图书馆创新服务中的应用[J]. 图书情报工作，2015(11)：94-97作者简介：邱媛萍，女，1987.6，江西建设职业技术学院，安徽黄山，硕士研究生，初级，研究方向：教育管理

本文是2016年度江西省高校人文社会科学研究项目课题《协同论视角下的高职辅导员与专业任课老师心理健康教育配合机制研究》项目批准号：XL161001 研究成果之一。

作者：邱媛萍

第2篇：教育机构五年级语文阅读与写作辅导教案(供老师用)

五年级语文提优训练

一、基础训练——课内阅读

(一)《只拣儿童多行处》片段

从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。

这情景实在有趣!我想起两诗句：“儿童不解春何在，只拣游人多行处。”反过来也可以说：“游人不解春何在，只拣儿童多行处。”我们笑着下了车，迎着儿童的涌流，挤进颐和园去。

1.解释带点字的意思(2分)

(1)成千盈百：_________________________________________________________ .(2)儿童不解春何在： .2.第一段写出来颐和园内儿童___________，从_______、________、_______和________这几个词可以看出来。(3分) 3.“这情景实在有趣!”中“这情景”指什么?请用“———”画出并把这句话改为反问句：___________________________________________________(2分)

(二)______________________ 鲁迅的成功，有一个重要的秘诀，就是珍惜时间。鲁迅十二岁在绍兴城读私塾的时候，父亲正患着重病，两个弟弟年纪尚幼，鲁迅( )要经常上当铺，跑药店，( )要帮助母亲做家务;为避免影响学业，他必须作好(精密精确)的时间安排。

此后，鲁迅几乎每天都在挤时间。他说过：“时间，就像海绵里的水，只要你挤，总是有的。”鲁迅读书的兴趣十分(广泛广阔)，又喜欢写作，他对于民间艺术，特别是传说、绘画，也深切爱好;正( )他广泛涉猎，多方面学习，( )时间对他来说，实在非常重要。他一生多病，工作条件和生活环境都不好，但他每天都要工作到深夜才肯罢休。

在鲁迅的眼中，时间就如同生命。“美国人说，时间就是金钱。但我想：时间就是性命。倘若无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。”因此，鲁迅最讨厌那些“成天东家跑跑，西家坐坐，说长道短”的人，在他忙于工作的时候，如果有人来找他聊天或闲扯，即使是很要好的朋友，他也会毫不客气地对人家说：“唉，你又来了，就没有别的事好做吗?” 1.在文中括号里选择合适的关联词语，使句子联系得更加紧密。(6分) 2.在文中括号里选择合适的词语，用“√”画出来。(2分) 3.联系上下文，写出下列词语的意思。(2分) (1)广泛涉猎：________________________________________ (2)无端：_______________________________________________ 4.短文是围绕哪句话写的呢?请用“﹋”画出文章的中心句。(2分) 5.请给短文加上一个合适的题目，写在横线上。(2分)

6.读了短文后从哪些地方可以看出鲁迅是个珍惜时间的人?(4分) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 7.鲁迅是我国伟大的文学家、思想家和革命家，他曾经说过许多给人启发。引人思考的话，请收集一两句写下来。(4分)

________________________________________________________________________________________________________________________________________

二、思维拓展——阅读写作训练

秋天的树叶我爱春天的迎春花，夏天的荷花，冬天的梅花，但我更爱那秋天的树叶。

枫叶——秋天的使者。枫叶开始变红，瞧!这片叶子红得耀眼，真像一团燃烧的火焰，又好似一只熟透了的大苹果;有一片叶子从空中落下来，那片叶子黄里泛红，仿佛一个害羞的小姑娘，“扑哧扑哧”地对你笑着;还有一些叶子仍然保持着那惯有的绿色，在漫林遍野火红的枫叶中点缀了一丝丝绿意，更让人心旷神怡。当行人走在满路都是枫叶路上时，就会听到一阵阵清脆的声音，"咔几咔几"的，好听极了，让人想再多踩上几步。

银杏树叶——秋天的伴侣。大路两边的银杏树，在秋天这个季节，挂着一把把金色的小扇子。秋风吹过，树叶不停地摇摆着，不时地往下飘落，好似向来往的行人赠送秋天的礼物。

冬青树叶——秋天的精神。冬青树叶四季常青，叶子很硬，叶子边缘有像针一样的叶刺，这可是它的"秘密武器"，当调皮的小朋友人碰到它的叶刺时，嘿嘿!要受皮肉之苦了，被刺的肯定哇哇大叫。可见冬青树叶真厉害。冬青树叶也很顽强，秋天，别的树叶都落了下来，只有冬青树叶很少落下，冬天，当沉甸甸的白雪压在它身上，它也丝毫不畏惧，顽强的精神得到了人们的称赞。树叶在秋风中飒飒作响，既像是在窃窃私语，又像是在轻轻地歌唱，好像是倾吐着它们为美化秋天而出力后的喜悦。

啊!秋天的树叶是那么的美丽!她不比春姑娘逊色，能与夏姑娘斗舞，她那可贵的精神，比冬姑娘还要顽强。我爱秋天的树叶!

读训练

1. 文章有不少ABB,AABC,ABAB形式的叠词，你能找出来吗?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.作者为什么最爱秋天的树叶?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4.你喜爱什么树叶吗，为什么? 写训练

1.你能仿照阅读训练第一题再写一些ABB，AABC，ABAB形式的叠词吗?

ABBA:_____________________________________________________________________ AABC_________________________________________________________________________ ABAB：_______________________________________________________________________ 2.除了以上形式的叠词，还有诸如AABB,ABCC，ABAC等形式的叠词，请仿照例子再也出几个熙熙攘攘：_____________________________________________________________________ 喜气洋洋：_____________________________________________________________________ 群策群力：______________________________________________________________________ 3.请仔细观察和回忆一种植物写一段话，力求写出它的特点，加上自己的想象。 4.然后教师可给学生提供描写树木的词语供学生使用和积累

第3篇：安阳市未成年人心理辅导中心暨指星心理咨询教育机构简介

安阳市未成年人心理健康辅导中心暨

安阳市指星心理咨询教育机构简介

安阳市指星心理咨询教育机构是一家经市劳动和社会保障局批准、市民政局登记注册的正规职业培训学校。学校成立于2007年3月8日，由安阳市和谐委授牌成立心理咨询师培训基地，安阳市妇联授牌成立指星心理咨询中心。

学校自成立以来，经过全校教职员工的共同努力，已为安阳市公安系统、司法系统、教育系统、卫生系统、新闻媒体等培训了500余名学员，参加国家认证心理咨询师鉴定考试通过率达87%，在全省名列前茅，得到省劳动厅及市劳动局领导的一致好评。

2011年，安阳市文明办经多方考察核实，选择在指星成立省级试点单位“安阳市未成年人心理健康辅导中心”。中心成立后，指星人更是以关爱未成年人的心理健康为己任，深入学校针对学生进行心理健康普查，积极开展未成年人心理健康教育工作。

指星——欢迎有识之士的加盟!

指星机构：

培训部：拥有强大而雄厚的师资队伍，优美的学习环境，浓厚的学习氛围，宽敞明亮的多媒体教室。专业培训心理咨询师、企业培训师、婚姻家庭咨询师，个人或团体培训均可。

服务部：由指星校长王奕蘅为首的咨询师团队，秉着真诚负责保密的态度，为广大来访者服务。咨询范围：婚恋家庭、亲子教育、人际关系、自我成长、焦虑压力„„愿我们轻灵的智慧能够涤荡您心头的忧愁!您快乐，我们就快乐! 器材部：负责引进和推广先进的心理辅导仪器，利用现代科学技术，通过先进的科学仪器有效调节人的心理和情绪，开发大脑潜能，提高心理素质，提升学习效率和注意力保持时间等。

学生部：针对中小学生进行培训，以文化课和心理辅导相结合的方式，激发潜能，快乐学习。

企业部：专业团队为您提供企业EAP服务，企事业单位领导和员工培训、素质拓展训练等。已针对省内多家知名企业进行过专题培训。

地址：安阳市妇女儿童活动中心(安阳电视台对面)教学楼四楼心理咨询热线：3991991培训热线：39969913996992 E-mail:anyangzhixing@163.com网址：

第4篇：辅导机构作文教案(供老师用)

如何写好人物

一、欣赏影片《憨豆先生》片段，思考下面问题：

1.你能用语言描绘出憨豆先生的样子吗

2.这个片段讲述了关于憨豆先生的什么事情

3.你觉得憨豆先生是个什么样的人?

二、基础讲解——写人三项“注意”

1. 外貌特征：人物的外貌特征，包括容貌、身材、衣着和表情。写人物的外貌时，一定要抓住人物与别人不同的地方，人物的独特之处。

例子：*哈利波特：他有一张白净消瘦的面孔、一头乌黑浓密的短发和一双翠绿明亮的眼睛，戴着一副用许多透明胶带粘在一起的圆框眼镜。他对自己的外表最喜欢的就是额头上那道闪电似的淡淡的疤痕。(独特之处)

*她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像两颗水晶葡萄。 (比喻句)

*这孩子黑虎头似的脸上，生着一对铜铃一般的大眼睛，十分精神。

*他的眉毛时而紧紧地皱起，眉宇间形成一个问号;时而愉快地舒展，像个感叹号。

*他那红嘟嘟地脸蛋闪着光亮，像九月里熟透地苹果一样。

学生演练：请学生选择班级一位同学，画出他的肖像，然后进行外貌描写。(要画出他五官的特点，描写时也要写出他的特点，善用比喻句。)

2. 以事写人：人的性格特点都是从事件中表现出来的。在事件中的言行是最真实、最具有说服力的，最能体现人物的性格。(教师举例说明)

3. 细节刻画：对人物的外貌、动作、神态、语言、心理要具体刻画，抓住这些细微之处，才能使人物形象有血有肉、栩栩如生。

猜猜他们是谁，用了什么描写手法?

*黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，提一柄九齿钉耙。

*身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，手持羽扇，身披鹤毞，飘飘然有神仙之概 *思考问题时，不停地眨眼睛，抓耳挠腮。

*会动耳朵——有“动耳神功”

“我一定会回来的——”

“我想死你们大家了”

“接下来就是见证奇迹的时刻了!”

三、课间休息及游戏环节

四、写作——写写你周围的人吧!

供学生参考的词语(可作为积累)

1)描写人物外貌的词语

*虎头虎脑眉清目秀面红耳赤白净柔嫩满面红光满头银发目光炯炯双目如潭火眼金睛浓眉大眼慈眉善目气宇轩昂高大魁梧英姿飒爽衣着得体

2)描写人物表情的词语

眉开眼笑破涕为笑捧腹大笑笑逐颜开满面春风洋洋得意和颜悦色悠然自得容光焕发神采飞扬气势汹汹神情沮丧愁眉苦脸没精打采泪流满面

3)描写人物心情的词语

*心花怒放满心欢喜归心似箭心旷神怡心潮起伏心悦诚服心事重重忧心忡忡心如刀绞悲痛欲绝怒火中烧心惊胆战心慌意乱心急如焚心灰意冷

第5篇：书法辅导老师简介1

赵维用老师简介

赵维用老师年11出生，19 年8月参加工作，本科学历，中教高级，是我校的书法骨干教师。他的语文素养极高，有常人不可比的儒雅风度。平时他除了教书之外，还有自已的雅致，那就是绘画、练字。赵老师从小就爱好学习与写字，家里及行政村的废旧报纸常被他拿缺，没有纸怎么办呢，他很聪明，就在地上画，因为这样很省钱的。

就这样他一直练到上大学;在大学期间，他更是迷恋汉字的形体美，变化美，多样美，他把吃饭省下的钱，买来了许多名人字帖，在寝室里独自修炼，功夫不负有心人，在大三时，他被学校学生处推荐为本校学生书法协会主席，于是，许多同学开始练习他的字体，向他学习请教。赵维用老师的字体的特点是没有固定的章法，有时字体如天上乌云翻滚，沉重阴郁;有时如夜晚彩云追月，流畅明丽;有时如万峰争险，桀骜不驯;有时如天女下凡，缠绵飘逸......他曾这样告诉他教的学生，学习书法不能学死，不能光练一家之功，不能依葫芦画瓢，字体该是啥形体是由诗情、人情决定的，不能老写一种字体。在他看来，书法应体现出所写诗赋的情感或书者的情怀，这才是书法的高境界。

如今，赵维用老师不仅是我校的书法教师，也是我们陶庙镇的书法协会的主席，书法作品及绘画作品经常发表在网上，有众多的粉丝，他的作品被广大网友收藏，视为珍品。他从来不在社会上抛头显示，做人低调，淡泊名利，不想为世俗所打扰，只求在网络中有几个知已而己，别无他求。

第6篇：《丁老师辅导初中数学》内容简介

内容简介

如果你想买的是一本最新版的中考数学试题集锦之类的书，请不要选择本书;

如果你要看的是由众多著名专家权威所著且内容高、大、全或中考题型预测之类的辅导书，请不要选择本书。

若将本书比作是一剂药的话，请认真阅读下面该药的详细说明书之后，再做出本品是否适合你的判断。

【成分】例题378个，占94%;练习题若干，占1%;其他，占5%。

【性状】纸质，固体，整体呈长方体形状，表面有迷人的彩色装饰，内部主体色为白色。共分300多层，内容物具有细、实、新、特、趣等特点。

【功能与主治(适应症)】对初中各年级学生中有数学厌学症者均有显著疗效，能提高其学习数学的兴趣，并使其熟练掌握解题思考方法，迅速提高数学成绩，尤其对初三学生患有中考恐惧症者有特效。对减少上重点高中择校费有辅助的功效，从而减轻其家长心理及经济两方面的压力。教学经验不足之青年教师使用本品，也会使教学水平有日上一阶的作用。

【用法与用量】眼看为主，辅之以手写会明显提高药效，宜白天使用，若夜间使用本品，需有护眼灯相伴。从初一开始使用本品连续使用三年效果最佳。每天使用次数不限，但总时长以控制在每天

一、两个小时内为宜，初三学生可适当加大用药量。若以其他习题类资料作药引，可使药效加倍。

【不良反应(副作用)】部分使用本品者会出现偏(数学)科现象，此属正常现象，一般不必采取措施，情况严重者可尝试询问语文英语等别科教师;另有个别使用者有废寝忘食之症状，但经父母提醒几次后症状一般可自行消失。

【禁忌】盲人禁用。

【贮藏】常温下保存，注意防潮防水，尤其要注意防火，但受潮后疗效不变，可继续放心使用。

【产地】石家庄。

【有效期】N年(N>100)

第7篇：教育辅导机构收购合同（xiexiebang推荐）

机构收购合同

当事人双方

转让方：_____________________ (机构名称，以下简称为甲方)

注册地址：___________________ 法定代表人：_______________________受让方：_____________________ (公司名字，以下简称为乙方)

代表人：_____________________

鉴于

第一条，甲方机构性质_________________，注册资本_______________(没有的不填) 主营业务________________，甲方拥有机构100%的股权，全部资产均已足额支付，并合法拥有该机构全部、完整的权利。甲方愿意按照本合同约定的条件将其机构全部资产转让于乙方。

第二条，甲乙双方本着公平互惠，诚实信用的原则，就甲方向乙方转让企业/机构全部资产(以下简称为目标资产)事宜，乙方同意受让，经协商一致，达成合同如下：

合同正文

第一条先决条件

1，下列条件一旦全部得以满足，则本合同立即生效。

① 甲方向乙方提交转让方机构的递交第十五条规定的全部附件文件，资料。由多人合伙的或者控股的必须提供所有合伙人/股东共同签署的同意整体转让协议书副本。

② 甲方财务帐目，及相关文件资料，内部数据资源，渠道信息真实，清楚;转让前公司一切债权，债务均已合法有效剥离。

2,上述先决条件于本合同签署之日起______日内，尚未得到满足，本合同将不发生法律约束力;除导致本合同不能生效的过错方承担缔约损失人民币 _____万元之外，本合同双方均不承担任何其它责任，本合同双方亦不得凭本合同向对方索赔。

第二条转让之标的

甲方同意将其持有的机构全部资产按照本合同的条款出让给乙方;乙方同意按照本合同的条款，受让甲方持有的全部资产，乙方在受让上述资产后，依法享有____________机构100%的权利。

第三条转让标的之价款，交付条款，债权债务处理

1，现双方议定资产整体出售价格为人民币_________元。其中包括固定资产，资源以及

到____年____月____日之前的房租款。乙方分两期支付转让价款。自本合同签订之日起，乙方支付给甲方转让价款的50%，即人民币____万元，甲方完成所有变更登记，合同生效后，乙方支付给甲方剩余转让价款，即转让价款的50%，即人民币___万元。

2，在本合同签订前所发生的一切债权债务：其中包括欠职工工资，社会统筹保险金及税费，以及由于甲方前期经营而后续发生的所有债务，均由甲方承担，与乙方无关(包括在转让之前已报名的学生，转让后余下的课时，甲方必须支付余下教师授课课时费，利润甲方自行拥有支配权，其中教师基本工资则由乙方支付)。不在本次合同签订的转让资产以内，由甲方自行处理。如发生由此所引起的诉讼和纠纷，由甲方予以处理，一切债权债务处理完毕后进行登记变更手续。

3，在本合同签订后，乙方支付的第一期款项到位后，甲方承诺在30日内负责为乙方办理各部门相关变更登记手续(包括房屋租赁合同)，所需的工本费、手续费由乙方负担。4，自本合同签订之日起至目标权属变更登记完毕之日的过渡期内，甲方应妥善善意管理目标资产，不得有任何有害于目标资产的行为。

第四条资产转让

本合同生效后_____日内，甲方应当完成下列办理及移交各项：

1，将___________机构的管理权移交给乙方(包括全部工作人员更换为乙方委派之人员，或者乙方同意接收的甲方原工作人员);

2，积极协助、配合乙方依据相关法律、法规，修订、签署本次全部资产转让所需的相关文件，共同办理___________ 机构有关工商行政管理机关变更登记手续;房屋租赁合同变更手续(乙方可委托甲方代理签订房屋租赁合同，具体按照实际协商为准)

3，将本合同第十五条约定之各项文书、资料交付乙方并将相关实物资产移交乙方;4，移交甲方能够合法有效的___________机构资产转让给乙方的所有文件。

第五条转让方之义务

1，甲方须配合与协助乙方对 ___________机构的财务，整体资产进行的评价工作。2，甲方须及时签署应由其签署并提供的资产转让相关的所有需要上报审批相关文件。3，甲方将依本合同之规定，协同乙方办理有关部门及工商变更登记，房屋租赁变更等手续。

第六条受让方之义务

1，乙方须依据本合同第三条之规定及时向甲方支付资产之全部转让价款。

2，乙方将按本合同之规定，负责督促甲方及时办理资产转让之报批手续及工商变更登

记，房屋租赁变更等手续。

3，乙方应及时出具为完成转让而应由其签署或出具的相关文件。

第七条陈述与保证

1，转让方在此不可撤销的陈述并保证

① 甲方自愿转让其所拥有的________________机构的全部资产和资源。并保证目标资产明细单上所列关于目标资产的质量状况、使用年限、性能状况等情况真实。同时甲方必须协同乙方与房东进行见面交流，保证场地租赁年限不得低于_______年，以保证乙方受让后正常经营运作。

② 甲方就此项交易，向乙方所作之一切陈述、说明或保证、承诺及向乙方出示、移交之全部资料均真实、合法、有效，无任何虚构、伪造、隐瞒、遗漏等不实之处。

③ 甲方在其所拥有的全部资产上没有设立任何形式之担保，转让的资产权属无争议、无抵押并无查封，并且甲方对该资产拥有完全的所有产权，亦不存在任何形式之法律瑕疵，并保证乙方在受让全部资产后不会遇到任何形式之权利障碍或面临类似性质障碍威胁。④ 甲方保证其就全部资产，资源之背景及_____________机构之实际现状已作了全面的真实的披露，没有隐瞒任何对乙方行使股权将产生实质不利影响或潜在不利影响的任何内容。

⑤ 甲方拥有该机构本身的全部资产的全部合法权力订立本协议并履行本协议，甲方签署并履行本合同项下的权利和义务并没有违反法律，法规之规定，并不存在任何法律上的障碍或限制。

⑥ 甲方签署合同的代表已通过所有必要的程序被授权签署本合同。

⑦ 本合同生效后，将构成对甲方各股东或者合伙人合法、有效、有约束力的文件。2，受让方在此不可撤销的陈述并保证：

① 乙方自愿受让甲方转让之全部资产及资源，乙方保证受让目标资产的资金来源合法。② 乙方拥有全部权力订立本合同并履行本协议项下的权利和义务并没有违反相关法律法规之规定，并不存在任何法律上的障碍或限制。

③ 乙方保证受让全部资产的意思表示真实，并有足够的条件及能力履行本合同。④ 乙方签署本合同的代表已通过所有必要的程序被授权签署本合同。

第八条担保条款，竞业禁止与保密条款

1，对于本合同项下甲方之义务和责任，由_____________承担连带责任之担保。2，资产收购完成后，甲方一年内不得再从事原来所从事的同类行业的经营活动。否则

应当向乙方支付违约金__________万元。

3，对于在本次资产转让中甲乙双方知悉的对方的一切商业文件、数据、资料等信息，双方负有保密义务，除法律强制性规定外，不得向任何第三方透漏。否则视为违约。

第九条违约责任

1，合同任何一方未按本合同之规定履行其义务，应按如下方式向有关当事人承担违约责任。

① 任何一方违反本合同第六条之陈述与保证，因此给对方造成损失者，违约方向守约方支付违约金_________万元。

② 乙方未按本合同之规定及时向甲方支付转让价款的，按逾期付款金额承担

__________(百分比)的违约金。

2，上述规定并不影响守约者根据法律、法规或本合同其它条款之规定，就本条规定所不能补偿之损失，请求损害赔偿的权利。

第十条适用法律及争议之解决

1，合同之订立、生效、解释、履行及争议之解决等适用《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国公司法》等法律法规，本合同之任何内容如与法律、法规冲突，则应以法律、法规的规定为准。

2，任何与本合同有关或因本合同引起之争议，合同各方均应首先通过协商友好解决，______日内不能协商解决的，合同双方均有权向合同签订地人民法院提起诉讼。第十一条协议修改，变更、补充

本合同之修改，变更，补充均由双方协商一致后，以书面形式进行，经双方正式签署后生效。

第十二条特别约定

除非为了遵循有关法律规定，有关本合同的存在、内容、履行的公开及公告，应事先获得乙方的书面批准及同意。

第十三条合同之生效

1，合同经双方合法签署，报请各自的股东/合伙人批准通过，符合第一条规定后生效。2，本合同一式三份，各方各执一份，第三份备存于_____________机构内; 副本若干份，供报批及备案等使用。

第十四条本合同未尽事宜，由各方另行订立补充合同予以约定。

第十五条本合同之附件

附件1，公司正在进行的业务报告书(本机构表现为已报名的学生所在签订合同之日起余下的课程及需要支付给教师的相应授课课时费)

附件2，公司租房协议书

附件3，公司其他有关权利转让协议书

附件4，公司固定资产与设备(包括硬件与软件)，工作人员清单

附件5，公司债权债务清单;

附件6，公司其他有关文件、资料，渠道信息。

甲方(盖章) ：

法定代表人：_____________(盖章) ：代表人：______________

_______年____月____

乙方