关于小学语文古诗教学的经验总结
摘要 古诗，博大精深，灿若繁星，千百年来，以其精湛的语言艺术、悠远深邃的意境而脍炙人口、传诵千古，滋润了世世代代的中国人。在古代，诗歌就是人们情感的种子，播撒出去释放心扉，诗歌也是智慧的语言，晓之以理，动之以情。古诗教学也是小学语文的重要组成部分，笔者认为，针对古诗教学课题，小学语文的教学应是理性的语言回归，本着“寻根”的态度与热情进行古诗教育教学，使学生继承和发展中国古典语言文化，学习和发扬中华民族高尚道德品性、休养情操，这才是真正意义上的科学教学。
关键词 读;品;领悟;能力
培根说，“读诗使人灵秀。”在我国悠久绵长的历史文化长河之中，古诗就是其间较为丰厚的光辉灿烂的文化资源，诗词名人们犹如繁星般闪烁在波光荡漾的河上。这些历朝历代流传下来的千古绝句，其深刻的文化内涵，愈久弥香的文化底蕴，非但没有在历史的长河中沉沦，反倒历久弥新，在新时代新思潮中更加源远流长、回味无穷。
一、古诗教学的意义与影响
古诗的特点是短小精悍，锤炼的语句中包含着丰富的内容，一首好诗本身就是一曲美妙的乐章，一幅优美的图画，一段精彩的叙述。古诗教学的重点是让学生去理解诗中的情，充分感受诗歌的语言美、形象美、意境美，从而欣赏自然美、社会美和艺术美。学习古诗不仅能让学生了解到我国古代文学的基本常识和历史，而且也丰富了学生语言知识的积累，提高了学生的文学艺术素养，更重要的是能让学生不断塑造其人格魅力。
二、古诗教学的方法与技巧
1.诵读
“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，反复吟诵古诗，口齿噙香，直意抒情。读的形式具体可分为以下几方面。：
(1)带有情感的朗读
。在全面深入地理解诗歌的思想感情的基础上，融入自身情感进行朗读，尽量做到正确、流畅，读出重音、节奏感以及诗词的韵律美。
(2)教师范读
老师给学生作示范性的朗读，或聆听多媒体教学的朗读课件。以传达教师本人的情感，从而影响学生产生共鸣。
(3)学生齐读
譬如对于那些抒发豪情壮志的边塞诗，不齐读就不足以体现出其雄浑豪迈的气势。
(4)配乐朗读
结合诗歌内容，配上合适的乐曲伴奏，在这种音乐背景中赏读诗歌的形式，别有一番情趣使人陶醉其中。
(5)学生自读
让学生在课堂上自行随意地读，可高声朗读、可低声吟读，或是默读、唱读、速读、表演读……
2.品读
诗歌教学中，教师不光是需要指导学生读诗句本身，还应把诗人人物背景、诗题含义、诗的注解、课后习题、以及同主题(或同内容)的诗和赏析文章，都尽可能地读到，使学生学得全面、深刻些。教学中就抓住“诗眼”和关键词句，多种途径引导学生投入感情朗读，细细品味文本，深切体会诗的意境，进而唤醒学生内心深处的真实情感体验。
3.画中领悟
直观性和形象性是图画的固有属性。借助图画将古诗变抽象为具象，变虚幻为真实，使学生更加容易的正确理解诗词的意思，明白诗中到底在描绘怎样的一番图景。具体而言，关于古诗教学图画的运用分为两种。：
(1)教学观赏画
一般来说，小学语文课本内每篇古诗课文中都有一幅插图，借助插图可让学生了解古诗的大意。例如，：《静夜思》的插图，通过插图学生就能一目了然;诗人在寂静漆黑的夜晚望向天空，一轮皎洁的圆月勾起思念故乡思念亲人之情，辗转反侧，难以入眠。这幅插图对于学生的视觉感官就是一种刺激，增强了形象性的感知，易突破教学重点，使学生情感得到升华。
(2)学生创作画
这是让学生开拓创新、开发想象力创造能力的过程，让学生在对古诗已有的理解基础之上充分发挥想象，用自己画笔再现诗中描绘的场景，同时学生自己融入诗意中去。结合小学生的身心发展，让学生自己描绘出古诗的内容和涵义，并从中去享受那份成就感，不仅增强了学习的兴趣，还让学生感受到古诗的无穷魅力。例如：《早发白帝城》一课，“朝辞白帝彩云间”的彩云是什么样子?“两岸猿声啼不住”的“猿声”在画中如何体现?“轻舟已过万重山”的轻快又该怎样描绘出来?这画的过程中不仅检查了学生对古诗的理解是否正确，还对学生的表现力、创造力、想象力等多方面进行了考验与锻炼。
4.古诗鉴赏能力的培养
“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进，也有人主。”教育说到底是一种习惯的培养，我们绝不能容忍离开教师就不能学习的人。叶圣陶先生有句话：“教是为了不教，所以我们一定要注意培养学生学习能力的提高。”在古诗学习中不难发现，很多知识是零碎的、分散的，很容易忘记。因此，教师要引導学生做好比较、归纳的工作。首先让学生把应该掌握的知识整理归类，温故而知新，这就能使学生比较系统地、牢固地掌握所学知识，并学会应用已学知识去理解掌握新的知识，从而培养学生举一反三、触类旁通的能力。
詩歌教学在我国古代是教育教学内容的最主要形式，特别是针对儿童来说，学习诗歌，掌握理解诗歌对于以后的学习发展有着重大意义。诗歌的语言凝练、节奏鲜明，富有韵律美和音乐美，又适合儿童书面表达能力的发展要求。因此，学习好古诗对于儿童语言能力的发展有着独特的意义。掌握古诗后的实践运用，不是超过古诗教学的范畴，而是古诗教学的延续，鉴赏能力的提高。
三、结语
古典诗词是我们伟大的中华民族五千年来灿烂文化的结晶，是我们每一位中国人的宝贵财富。小学低年级学生对古诗的接触学习是处在启蒙开始阶段，千万别作过高的要求，否则，学生对古诗学习就不会产生兴趣。应采取科学有效的手段激发学生学习的兴趣，使学生达到的情感共鸣，从而热爱古诗词，热爱祖国优秀的文化。这不但有利于学生对诗歌的理解，有利于诗歌积累，更有利于学生高尚情操的培养和文学素养的提高。
当学生在古诗学习中乘风破浪之时，所得到的将不仅仅是一种享受，一种积淀，更是心灵与诗歌的水乳交融。生命在诗歌的滋养中得以鲜活的成长，生如夏花。
作者：杨天武
摘 要 古诗，古诗是小学语文的重要组成部分，笔者认为，针对古诗教学课题，小学语文的教学应是理性的语言回归，本着“寻根”的态度与热情进行古诗教育教学，使学生继承和发展中国古典语言文化，学习和发扬中华民族高尚道德品性、休养情操，这才是真正意义上的科学教学。
关键词 读 品 领悟 能力
培根说，“读诗使人灵秀。”在我国悠久绵长的历史文化长河之中，古诗就是其间较为丰厚的光辉灿烂的文化资源，诗词名人们犹如繁星般闪烁在波光荡漾的河上。这些历朝历代流传下来的千古绝句，其深刻的文化内涵，愈久弥香的文化底蕴，非但没有在历史的长河中沉沦，反倒历久弥新，在新时代新思潮中更加源远流长、回味无穷。
一、古诗教学的意义与影响
古诗的特点是短小精悍，锤炼的语句中包含着丰富的内容，一首好诗本身就是一曲美妙的乐章，一幅优美的图画，一段精彩的叙述。古诗教学的重点是让学生去理解诗中的情，充分感受诗歌的语言美、形象美、意境美，从而欣赏自然美、社会美和艺术美。学习古诗不仅能让学生了解到我国古代文学的基本常识和历史，而且也丰富了学生语言知识的积累，提高了学生的文学艺术素养，更重要的是能让学生不断塑造其人格魅力。
二、古诗教学的方法与技巧
1.诵读
“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，反复吟诵古诗，口齿噙香，直意抒情。读的形式具体可分为：
(1)带有情感的朗读。在全面深入地理解诗歌的思想感情的基础上，融入自身情感进行朗读，尽量做到正确、流畅，读出重音、节奏感以及诗词的韵律美。
(2)教师范读。老师给学生作示范性的朗读，或聆听多媒体教学的朗读课件。以传达教师本人的情感，从而影响学生产生共鸣。
(3)学生齐读。譬如对于那些抒发豪情壮志的边塞诗，不齐读就不足以体现出其雄浑豪迈的气势。
(4)配乐朗读。结合诗歌内容，配上合适的乐曲伴奏，在这种音乐背景中赏读诗歌的形式，别有一番情趣使人陶醉其中。
(5)学生自读。让学生在课堂上自行随意地读，可高声朗读、可低声吟读，或是默读、唱读、速读、表演读……
2.品读
诗歌教学中，教师不光是需要指导学生读诗句本身，还应把诗人人物背景、诗题含义、诗的注解、课后习题、以及同主题(或同内容)的诗和赏析文章，都尽可能地读到，使学生学得全面、深刻些。教学中就抓住“诗眼”和关键词句，多种途径引导学生投入感情朗读，细细品味文本，深切体会诗的意境，进而唤醒学生内心深处的真实情感体验。
3.画中领悟
直观性和形象性是图画的固有属性。借助图画将古诗变抽象为具象，变虚幻为真实，使学生更加容易的正确理解诗词的意思，明白诗中到底在描绘怎样的一番图景。具体而言，关于古诗教学图画的运用分为两种：
(1)教学观赏画。一般来说，小学语文课本内每篇古诗课文中都有一幅插图，借助插图可让学生了解古诗的大意。例如：《静夜思》的插图，通过插图学生就能一目了然;诗人在寂静漆黑的夜晚望向天空，一轮皎洁的圆月勾起思念故乡思念亲人之情，辗转反侧，难以入眠。这幅插图对于学生的视觉感官就是一种刺激，增强了形象性的感知，易突破教学重点，使学生情感得到升华。
(2)学生创作画。这是让学生开拓创新、开发想象力创造能力的过程，让学生在对古诗已有的理解基础之上充分发挥想象，用自己画笔再现诗中描绘的场景，同时学生自己融入诗意中去。结合小学生的身心发展，让学生自己描绘出古诗的内容和涵义，并从中去享受那份成就感，不仅增强了学习的兴趣，还让学生感受到古诗的无穷魅力。例如：《早发白帝城》一课，“朝辞白帝彩云间”的彩云是什么样子?“两岸猿声啼不住”的“猿声”在画中如何体现?“轻舟已过万重山”的轻快又该怎样描绘出来?这画的过程中不仅检查了学生对古诗的理解是否正确，还对学生的表现力、创造力、想象力等多方面进行了考验与锻炼。
4.古诗鉴赏能力的培养
叶圣陶先生有句话：“教是为了不教，所以我们一定要注意培养学生学习能力的提高。”在古诗学习中不难发现，很多知识是零碎的、分散的，很容易忘记。因此，教师要引导学生做好比较、归纳的工作。首先让学生把应该掌握的知识整理归类，温故而知新，这就能使学生比较系统地、牢固地掌握所学知识，并学会应用已学知识去理解掌握新的知识，从而培养学生举一反三、触类旁通的能力。
诗歌教学在我国古代是教育教学内容的最主要形式，特别是针对儿童来说，学习诗歌，掌握理解诗歌对于以后的学习发展有着重大意义。诗歌的语言凝练、节奏鲜明，富有韵律美和音乐美，又适合儿童书面表达能力的发展要求。因此，学习好古诗对于儿童语言能力的发展有着独特的意义。掌握古诗后的实践运用，不是超过古诗教学的范畴，而是古诗教学的延续，鉴赏能力的提高。
(责任编辑 易 凡)
作者：杨天武
【摘 要】古诗群文阅读的教学方法是一种新型的阅读教学方法，这种新型的阅读教学方法是否可行？通过实践证明，这种教学方式对学生阅读非常有效，我们在运用这种方法教学的同时，还要不断总结经验、完善创新，不断优化群文阅读的策略，有效地提高学生的古诗文閱读能力，从而全面提升小学生的语文综合素养。
【关键词】古诗群文阅读；阅读方法；阅读策略；拓展教学空间；有机整合；群文诵读
群文阅读是近几年新出现的一种阅读教学方法。它不是几篇文章的简单组合，不是没有规则的略读，而是在一定的时间内，以快速整合的方式阅读一组息息相关的文章。教师要精心设计群文阅读，关注文章的表达形式、内部结构、核心观点、承载信息。使学生在群文阅读过程中，发展语文思维；有效地改善教师实施阅读教学的效果，弥补传统阅读教学模式的不足，扩大学生的阅读面，增加阅读量，从而有效地提高学生的阅读能力。
“古诗群文阅读”指在古诗的教学过程中，把一组古诗整合在一起，指导学生阅读赏析，增加学生的古诗阅读量，逐步培养学生对古典诗歌词的兴趣，并在诵读、积累、感悟和比较中提高自己的鉴赏能力和审美情趣，进而提升学生的阅读能力和思考能力。古诗教学历来是语文教学的难点，古诗群文教学更是难点。怎样让学生在一节课中学好古诗，如何让孩子们能在一节课中学习一组古诗，既入意境，又得内涵，还得方法呢？古诗群文阅读教材的如何进行有效整合，突破单篇静态阅读现状，凸显群文阅读优势，小学语文教师要充分认识到古诗群文阅读的意义，不断优化群文阅读的策略，全面提升小学生的语文综合素质。从以下四个方面进行研究思考：
一、抓关联点，以点带面
古诗群文阅读要达到预期的教学目标，必须要寻找古诗群文之间的关联点，搭建起多篇古诗之间的桥梁，做到以一首带多首。那么群文教学过程中，多篇古诗的关联点有哪些呢？同一主题古诗教学，教师可以引导学生围绕同一主题展开教学，通过同一主题古诗的阅读，掌握该类主题古诗的阅读方法；同类体裁古诗教学，教师以同一体裁为关联点，将群文按照内容、作者、情境、表达的情感等进行组合，以某一篇古诗为辐射点，展开同体裁古诗阅读教学，把握该类体裁的古诗的特点与规律；语言风格相似或者相同的多篇古诗组合起来，强化学生对古诗文的品读，在对古诗语言的品读中提高对古诗词的理解与感悟，提高语文文字应用的能力。
如人教版四年级下册第一组四篇文章的编排分别是：《古诗词三首》《独坐敬亭山》《望洞庭》《忆江南》，第一单元主题是“走遍千山万水”。教师进行教学时可以将《望洞庭》一课作为教学重点，分析讲解，并要求学生反复朗读，引导学生深切感受祖国的秀丽风景和大自然的鬼斧神工。然后将一篇古诗的阅读方法应用于多首古诗教学中，另外三篇描写景色和诗人情感的文章在学生的理解和阅读上就会有很大的提升。做到以点带面，突破单篇静态阅读现状，凸显群文阅读优势。
二、合理安排，有机整合
提升学生古诗群文阅读质量，应慎选古诗内容，群文阅读的突出特点就是多篇古诗的主题是否相似，教师必须对古诗内容有深入的理解，避免群文的无序和杂乱，才能引导学生去学习古诗。为使小学生适应群文阅读方法，教师在古诗群文阅读教学时，可以根据教学进程来开展，但群文阅读的内容不一定要拘泥于教材，可根据选取的主题，拓展到课外古诗文阅读的积累。
我们要合理安排，提高群文阅读的价值：古人常说：书读百遍，其义自见。古诗群文阅读中，教师不必过分总结强调古诗的思想、情感、结构等，需要求学生阅读多篇已整合好的文章，在教师指导的学习过程中，教师要充分利用古诗群文阅读方式组织学生进行思路清晰、主题明确的阅读。在有限的课堂时间里，最大程度的发挥古诗群文阅读的作用，学生就能从被动学习转变为主动阅读。教师亦可指导学生总结古诗群文的相似点和不同点，并对古诗的表达方式，思想感情进行分析，在一定程度上也能培养学生独立思考和举一反三的阅读能力。在古诗文阅读数量方面，选取古诗的数量，应控制在三到五篇，经过学生逐日积累的阅读，思维敏感度和活跃度也会大大提升。
如唐朝李绅的《悯农》（一）：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”短短20个字，就写出了勤劳的农民以他们的双手获得了丰收，而他们自己呢，还是两手空空，惨遭饿死。这首诗的诗意和作者所要表达的情感，对小学生来说并不难理解。教师可以拓展延伸到《悯农》（二）：“春种一粒粟，秋收万颗子，四海无闲田，农夫犹饿死。”如果能再配以唐朝诗人李约的《观祈雨》、曹邺的《官仓鼠》，学生通过阅读对比，便会找到共性，产生共鸣，既而会去思索：人与人为什么会有如此鲜明的对比？群文的阅读使之成为课堂阅读教学的有益补充与延伸，拓展了学生语文学习空间。
三、丰富载体，诵读经典
教师要充分发挥传统语文阅读实践活动的载体作用，积极开展古诗诵读实践活动、诵读比赛，激发学生竟读意识；设置读书角，通过外在环境潜移默化地感染学生；借助读书节活动，营造良好的读书氛围等。极大地丰富了学生的阅读视野，打破传统阅读时间与空间局限性，帮助学生养成良好的阅读习惯。
古诗中常用的表达方式有多种：直接抒情的，借景抒情的，托物言志的，情景交融的，动静结合的，以动衬静的… …如《赋得古原草送别》《送元二使安西》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》同是借物抒情的送别诗，这三首诗主题相同，结构相同，写作手法也相同，可以把它们整合成一组古诗进行教学，引导学生辨析、追问、思考，通过朗读，体会三首诗借景抒情的“景”不同，离别时的心情是否也不同。朗读发现《送元二使安西》离别时是伤感的；《黄鹤楼送孟浩然之广陵》离别时是依依不舍的；《赋得古原草送别》作者认为朋友聚散，如同小草生长的自然规律一样，不需伤感，不用不舍。通过这样的朗读，让学生领略不同的诗风，提高学生鉴赏古诗的能力，理解和接受能力强也同时在提高。
教师还可以引导学生进行目前“手机诵读，每日一读、为你读诗”等现代信息技术媒体，适时引入学生的课堂，使学生通过大量经典的古诗诵读，将古诗群文阅读过程中获得的感受进行有效互动，促进学生对古诗阅读素养的提升。
四、实践思考、反思提高
古诗群文阅读方法被教师普遍运用，在取得教学效果的同时，也存在很多问题。部分教师对古诗群文阅读缺乏透彻的理解，使教学目标不够清晰、课堂的秩序较为混乱，这些都会阻碍到教学活动的有效进行。同时，它是一个开放性的课堂，内容包含量非常大，需要教师有开阔的眼界、丰厚的文化知识储备、以及深邃的思想和深厚的人文素养，在教学过程中要有灵活多变的教学方法和先进的教学理念。教师自身的能力和对教师对课堂内容的呈现质量密切相关，因此，教师首先要转变教学思想，除了运用传统的单篇教学方法之外，还要与学生沟通、交流，采用自主阅读教学和指导阅读教学等多种教学法，增加教学经验，提升教师对课堂的驾驭能力和对课堂的掌控能力。
最后引用《人民教育》2013（13）：3-8刘宪华《让每个学生都能享受阅读——主题阅读研究的实践与思考》中的一段话：“一个主题，就是一种思想；一个主题，就是一种情感；一个主题，就是一个知识体系；一个主题，就是学生的一个智慧世界。”学生阅读一组读物，就是在不断地理解、感受、印证、吸收这一既定的结论。古诗群文阅读作为一种新型阅读方式，具有自身独特优势，教师要精心指导古诗的群文阅读，挖掘出适合学生体验和感悟的知识，引导学生自觉思考、自主学习。尊重他们的多元理解，多渠道、多方式让学生爱上古诗、爱上语文，爱上阅读，使之成为课堂阅读教学的有益补充与延伸，为学生提高语文素养奠定基础。
【参考文献】
[1]蒋军晶.群文阅读：阅读教学的跨越式变革[J].小学语文教学，2014（10）：78
[2] 刘宪华.让每个学生都能享受阅读——主题阅读研究的实践与思考，2013（13）：3-8
作者：林晓玲
1、《山园小梅》
宋·林逋
众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。 疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。 霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。 幸有微吟可相狎，不须檀板共金尊。
2、《绝句》
宋·僧志南
古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
3、《山亭夏日》
唐·高骈
绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。
水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。
4、《早冬》
唐·白居易
十月江南天气好，可怜冬景似春华。 霜轻未杀萋萋草，日暖初干漠漠沙。 老柘叶黄如嫩树，寒樱枝白是狂花。 此时却羡闲人醉，五马无由入酒家。
5、《咏柳》
唐·贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
6、《钱塘湖春行》
唐·白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
7、《桃花溪》
唐·张旭
隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船。
桃花尽日随流水，洞在清溪何处边?
8、《题破山寺后禅院》
唐·常建
清晨入古寺，初日照高林。 竹径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。 万籁此俱寂，但馀钟磬音。
9、《赋得春风扇微和》
唐·范传正
暧暧当迟日，微微扇好风。 吹摇新叶上，光动浅花中。 澹荡凝清昼，氤氲暧碧空。 稍看生绿水，已觉散芳丛。 徙倚情偏适，裴回赏未穷。 妍华不可状，竟夕气融融。
10、《残春曲》
唐·白居易
禁苑残莺三四声，景迟风慢暮春情。
日西无事墙阴下，闲踏宫花独自行。
11、《早春》
唐·白居易
雪消冰又释，景和风复暄。 满庭田地湿，荠叶生墙根。 官舍悄无事，日西斜掩门。 不开庄老卷，欲与何人言。
12、《春题湖上》
唐·白居易
湖上春来似画图，乱峰围绕水平铺。 松排山面千重翠，月点波心一颗珠。 碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。 未能抛得杭州去，一半句留是此湖。
13、《南湖春早》
唐·白居易
风回云断雨初晴，返照湖边暖复明。 乱点碎红山杏发，平铺新绿水苹生。 翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹂语未成。 不道江南春不好，年年衰病减心情。
14、《春水》
唐·杜甫
三月桃花浪，江流复旧痕。 朝来没沙尾，碧色动柴门。 接缕垂芳饵，连筒灌小园。 已添无数鸟，争浴故相喧。
15、《丽春》
唐·杜甫
百草竞春华，丽春应最胜。 少须好颜色，多漫枝条剩。 纷纷桃李枝，处处总能移。 如何贵此重，却怕有人知。
16、《早秋》
唐·杜牧
疏雨洗空旷，秋标惊意新。 大热去酷吏，清风来故人。 樽酒酌未酌，晓花颦不颦。 铢秤与缕雪，谁觉老陈陈?
17、《池上早秋》
唐·白居易
荷芰绿参差，新秋水满池。 早凉生北槛，残照下东篱。 露饱蝉声懒，风干柳意衰。 过潘二十岁，何必更愁悲。
18、《秋雨叹》
唐·杜甫
阑风伏雨秋纷纷，四海八荒同一云。 去马来牛不复辩，浊泾清渭何当分。 禾头生耳黍穗黑，农夫田妇无消息。 城中斗米换衾绸，想许宁论两相直。
19、《秋山》
唐·白居易
久病旷心赏，今朝一登山。 山秋云物冷，称我清羸颜。 白石卧可枕，青萝行可攀。 意中如有得，尽日不欲还。 人生无几何，如寄天地间。 心有千载忧，身无一日闲。 何时解尘网，此地来掩关。
20、《秋霁》
唐·崔道融
雨霁长空荡涤清，远山初出未知名。
夜来江上如钩月，时有惊鱼掷浪声。
21、《边上晚秋》
唐·杜牧
黑山南面更无州，马放平沙夜不收。
风送孤城临晚角，一声声入客心愁。
22、《湘江秋夕》
唐·杜荀鹤
三湘月色三湘水，浸骨寒光似练铺。
一夜塞鸿来不住，故乡书信半年无。
23、《秋月夜》
唐·顾非熊
旅雁迎风度，阶翻月露华。
砧声鸣夜永，江上几多家。
24、《秋晚山居》
唐·黄滔
爽气遍搜空，难堪倚望中。 孤烟愁落日，高木病西风。 山寂樵声出，露凉蝉思穷。 此时尘外事，幽默几人同。
25、《早冬》
唐·白居易
十月江南天气好，可怜冬景似春华。 霜轻未杀萋萋草，日暖初干漠漠沙。 老柘叶黄如嫩树，寒樱枝白是狂花。 此时却羡闲人醉，五马无由入酒家。
26、《冬深》
唐·杜甫
花叶随天意，江溪共石根。 早霞随类影，寒水各依痕。 易下杨朱泪，难招楚客魂。 风涛暮不稳，舍棹宿谁门。
1、字字看来皆是血，十年辛苦不寻常。——清·曹雪芹
2、清水出芙蓉，天然去雕饰。——唐·李白
3、新诗改罢自长吟。——唐·杜甫
4、文章本天成，妙手偶得之。——宋·陆游
5、吟安五个字，用破一生心。——唐·皮日休
6、为人性癖耽佳句，语不惊人死不休。——唐·杜甫
7、为人性癖耽佳句，语不惊人死不休——唐·杜甫
8、欲识为诗苦，秋霜若在心。——唐·杜牧
9、两句三年得，一吟双泪流。——唐·贾岛
10、诗可数年不写，不可一字不真。——东晋·陶渊明
11、为求一字稳，耐得半宵寒。——唐·顾文炜
12、清诗要淘炼，乃得铅中银。——宋·苏轼
13、百炼为字，千炼成句。——唐·皮日休
14、诗家好作奇句警语，必千锤百炼而后成。——清·赵翊
15、欲望句之惊人，先求理之服众。——清·李渔
16、吟成五个字，用破一生心。——唐·方于
17、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行——宋·陆游
18、读书破万卷，下笔如有神。——唐·杜甫
19、爱好由来落笔难，一诗千改始心安。——清·袁枚
20、吟安一个字，捻断数茎须。——前蜀·卢延让
21、吟妥一个字，捻断数茎须。——前蜀·卢廷让
22、典尽客衣三尺雪，炼精诗句一头霜。——唐·杜荀鹤
23、爱好由来落笔难，一诗千改始心安。——清·牧
24、字字看来都是血，十年辛苦不寻常。——清·曹雪芹
25、张翰黄花句，风流五百年。——唐·李白
26、夜吟晓不休，苦吟鬼神愁。——唐·孟郊
27、典尽客衣三尺雪，炼精诗句一头霜，——杜荀鹤
忆江南(其一)
唐·白居易 江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南?
忆江南(其二)
唐·白居易 江南忆，最忆是杭州。
山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。
何日更重游!
池上
唐·白居易
小娃撑小艇，偷采白莲回。 不解藏踪迹，浮萍一道开。
钱塘湖春行
唐·白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
mò
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
望江南
宋·苏东坡 春未老，风细柳斜斜。
试上超然台上看，半壕春水一城花。
烟雨暗千家。
晓出净慈寺送林子方
宋·杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
饮湖上初晴后雨二首·其二
宋·苏轼
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
渔歌子
唐·张志和
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
注：西塞山：在今浙江省湖州市西面。一说在湖北省黄石市。
关于描写泰山风景的作文(精选6篇)
在日常的学习、工作、生活中，大家都尝试过写作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。你知道作文怎样才能写的好吗?下面是小编为大家收集的描写泰山风景的作文(精选6篇)，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。描写泰山风景的作文1
泰山是五岳之首。它不但历史悠久、风景优雅、碑刻众多而引人入胜，同时还因它日出的景 色奇美、形态各异、变化多端而闻名于世。
泰山那继而天空的云朵，赤紫交辉，瞬息万变，有的象万马奔驰，有的象神牛角斗，有的象凤凰展翅，有的象孔雀开屏……但见满天彩霞与地平线上的茫茫云海融为一体，犹如巨幅油画从天而降。云霞雾霭相映，岚光宝气闪烁。浮光耀金的海面上，日轮掀开了云幕，撩起了霞帐，披着五彩霓裳，像一个飘荡着的宫灯，冉冉升起在天际。
在晴朗的早晨，站在泰山之巅举目远眺，幸运的话您会看到：东方的天空，随着繁星渐没，天空的颜色先是灰蒙蒙的，继而由灰变黄、变红、变紫，渐渐地在地平线附近裂开一条缝隙，一会儿，缝隙变得越来越长，越来越宽，同时越来越亮，几道霞光射向天空，忽然一弯金黄色的圆弧，冲破晨曦，从地平线上冉冉升起，啊!太阳!太阳出来了!您看它，开始的时候多么像一轮金黄色的弦月，镶嵌在地平线上，然后慢慢变成扁圆形。宛如一盏巨大的宫灯，悬挂在东方的天边。此时，如果恰有一望无垠的云海，景象就更为壮观：天上霞光万道，红云朵朵，下边连绵云海，万顷波涛，色彩斑斓。初升的太阳，随着饱览这一瑰丽景色的旅游者的呼唤声，若隐若现，若明若暗，翩翩起舞，冉冉上升。
为了观赏泰山日出，国内外游客常常不惜长途跋涉，千里迢迢、万里迢迢慕名而来。描写泰山风景的作文2
刚开始还行，爬到中间，我已累得气喘吁吁了，只好坐在台阶上休息，抬头一看，爸爸妈妈早已拉下我一大截。这时，爸爸高声喊：“你上来我给你买冰糕吃。”我听了以后就又来劲了。在爸爸的鼓励下我又开始爬山了。
这时爬山的人特别多，人山人海。人们都在努力向上攀登。山越来越陡，路边奇峰怪石，向山下望去，山底下的的村庄特别小。
终于到了十八盘。听爸爸说，这里是最难爬的地方。我一步也不愿意爬。妈妈鼓励我，一定坚持，只有爬到山顶，才是真正的男子汉!在大家的鼓励下，爸爸连拉带拽，终于爬上了玉皇顶。
走在天街上，我仿佛置身于天庭中，白云在身边飘浮，美极了!
因为是阴天，很可惜没看到泰山日出，但我仍然很高兴，因为我克服了困难，变得坚强了。描写泰山风景的作文3
五岳至尊的泰山，令人向往。暑假，我有幸与妈妈饱览了这泰山的雄姿。这天天气很热。我们上山时是上午9点钟，太阳炙烤着大地。山脚下，游人云集，我感到一阵阵燥热。坐上游览车，打开窗户，一股清新的山风吹进来，还带着一丝丝树叶的气味，让人心旷神怡。我想车窗外面望去：“好深的`山谷啊!”郁郁葱葱的树林高耸如云，满山的清、满眼的`绿。阳光从树叶的缝隙照射下来，斑斑驳驳。
山谷深处，那些高大粗壮的杨树、松树的根部竟是从石缝中挺出来的，我不禁赞叹：“多么顽强的生命力啊!”中天门，真正的登山是从这里开始的。那是极右窄有陡，听下山的人讲，过了升仙坊就是最难走的“十八盘”了，中间没有休息的地方，只能哟口气登上去了。我鼓足了劲，向望不见顶的十八盘“进军”。刚走了一会儿，额头上就渗透了汗珠，抬腿都很累，哪有力气再往上登。我扶着石栏杆一步步的挪，两腿像灌了铅一样重，腿肚酸痛。我实在是走不动了。突然，有一位老爷爷，他有力的登山，他白发银银。
他说：“小朋友走不动了吧?”是的。我站了起来，他说：跟我一起登山吧!真好，我一口就答应了。于是，我跟着老爷爷使足了劲儿往上等，边走边老爷爷樊谈起来，我说：您这把年纪还登山?老爷爷摸了摸我的头，望了望前方说：“是啊，我想看看我老了没有。”“您这登山可真够费劲的。”“那我也非登上去不可。”又像是对我说：“这人啊，无论干什么，都要有一股子韧劲，有了这韧劲，就不信干不成的事。人生的道路是漫长的，就更不能缺少这种劲。”我用力蹬上台阶，静静的听着，身上似乎疲劳顿消，我也说不清为什么，脚下突然有了力量。我紧跟着老爷爷，渐渐的，接近了山顶了。
老爷爷高兴地指了指高处说：“看，那就是顶峰。”我知道了，我知道只有登上顶峰才能看到这里独有的奇景。”“，只有站的高才能看得远嘛!”上了泰山顶峰，我拉着老爷爷的手，和老爷爷合影。我不会忘记此生的登山之行。描写泰山风景的作文4
作为一个山东人，我一直想亲临泰山。今年“五一”长假，在爸爸、妈妈和奶奶的陪同下，我终于如愿以偿。
我们一行四人来到泰山脚下，抬头望去，只见雄伟的泰山巍然屹立，直入云霄，隐隐约约地看到山顶的南天门，弯弯曲曲的十八盘，就像一条银色的丝带，从天上飘落下来。我们沿着石砌的台阶向上攀登，山路蜿蜒，树木青翠，松柏夹道，路旁的野花万紫千红，山涧小溪哗哗地流淌，石壁上刻了很多风格不同的古人题词，有的清秀，有的刚劲，如“人间天上”、“五岳独尊”、“天下名山第一”……大多数是赞美泰山秀丽景色的。古朴典雅的古代建筑一个连着一个，有岱庙、王母池、红门、万仙楼、斗母宫……名胜古迹数不胜数。爸爸告诉我历史上许多皇帝和名人都到过泰山，并且留下了这么多建筑和碑石题刻。
快到中天门了，风越来越大，天气越来越冷，我已经累得气喘吁吁，两条腿像是系着沙袋一样，一步都不想走了。于是我们在中天门的旅馆住下休息，打算第二天一早继续登南天门。
第二天上午，我和奶奶都腰酸背疼、腿抽筋，于是我们只好坐索道上南天门了。索道在半空中缓缓前进，我向窗外望去，天空湛蓝湛蓝的，朵朵白云轻轻飘浮着，我们就像坐着飞毯飘在空中，一座座山峰连绵起伏，一棵棵树木郁郁葱葱，好像一片绿色的海洋，好美的景色啊!
不知不觉中我们已经到了山顶，“南天门”三个大字醒然入目。我们继续向上走，穿过天街，观看了碧霞祠、玉皇顶，眺望远方，真是俯视茫茫，景色迷人壮丽。
这次登泰山真是收获很大，让我目睹了泰山的神采，领略了“五岳之尊”的雄伟，更感受到了我们文明古国的悠久历史和灿烂的文化。描写泰山风景的作文5
今年署假，我和爸爸、妈妈一家三口来到了五岳之尊的泰山旅游。魏峨的泰山给我的第一印象就是两个字：壮观。
来到泰山底下，自然使我想起了中华五岳，东岳泰山、西岳华山、南岳衡山，北岳恒山，中岳高山。泰山为我国五岳之首，号称“天下第一山”。它拔地通天，巍然屹立于山东南部，最高顶是玉皇顶，海拔为1545米。泰山被定为世界自然文化遗产。泰山雄奇、秀丽的自然景观令人心旷神怡、赞不绝口。每年有许许多多的国内外游客到泰山旅游观光，使泰山成了世界少有的历史文化游览圣地。
我和爸爸、妈妈经过讨论，最后决定不虚泰山之行，来个登山比赛。首先我们先做了各种登山前的准备工作，然后我们各自做起了热身运动，最后爸爸说：“登山比赛是第一任务，到了山顶还要把这次登山的感受说出来。”
万事俱备，我们的比赛便开始了。起初，爸爸冲在最前面，妈妈看到爸爸一马当先，就悄声地对我说：“儿子，登山需要耐力，不能一时冲动，要看最后的结果。”我点了点头表示明白了妈妈话的意思。果然没过多久，爸爸放慢了脚步，慢慢走起来。我跟上前去问：“爸爸，你怎么放慢了速度?”爸爸回过头来慢条斯理地说：“争什么，我们来泰山上的目的是什么?不就是来旅游的么!”我点点头说：“是呀，怎么了?”爸爸又说：“既然我们是来旅游的，那为什么不慢点走，来欣赏泰山的美景呢!”我听了半信半疑地点了点头，步伐不由自主地慢了起来。这时落在后面的妈妈赶上来插话说：“这是其一吧，还有一点，你是不是跑急了腿脚吃不消了?”爸爸坦率地同意了妈妈的看法。
这时妈妈又给我们讲起了登山的要领、注意的事项等等，我心里想妈妈不愧是个老师，懂得可真多呀。
我们走跑兼顾，一会来到了中天门。我顺着石阶向上望去，只见一位挑山工，他身披红布小褂，腿穿一条小短裤，脚登双白色球鞋，头戴一顶新式鸭舌帽。我觉得他的装饰打扮有些奇怪，便跟上去问道：“叔叔，你为什么只有鞋和帽子是新的，而衣服和裤子是旧的呢?”挑山工叔叔微笑着回答说：“小朋友，那是因为我每天要走好多路，鞋子磨得重，所以要经常换。”我又继续问道：“那你的新帽子呢?”叔叔说：“那是天热了起来，买了顶新帽子避署呀!”
我忧然大悟，正在我和叔叔攀谈的时候，突然一只粗大的手把我拉住，我生气地说：“干什么，真讨厌!”可转身一看，原来是爸爸叫我登山呢!当我再回过神来的时候，那位挑山工叔叔已不见身影了。我自言自语说：“在泰山上，这些挑山工的腿脚可真轻便呀。”
一路上，我们一边欣赏着泰山的大好风光，一边向山顶攀去。最后我终于登上了泰山顶峰。
我情不自禁地大声喊道：“泰山，我爱你!”
俯视山下，我被泰山的美景所吸引，被挑山工的毅力所折服，为祖国拥有这样的大好河山而自豪。描写泰山风景的作文6
泰山又名岱山，是中国著名的五岳之首，位于山东省中部的泰安市，泰山海拔高度1545米，气势宏伟、巍峨壮观，被世人尊称“五岳独尊”。泰山又被古人视为“直通帝座”的天堂，是百姓崇拜、帝王告祭的神山。自秦始皇时期到清代，先后有13代帝王在此登山封禅或祭祀。
泰山是中华民族的象征，是东方文明的缩影，是中华民族的精神家园，所以成为了我们现在的国家级风景名胜区。当我来到泰山脚下，看周围的花草树木十分美丽，山下远观山顶，林木丛生，十分茂盛，一棵棵劲松迎风而立十分威武。当我爬到泰山中部的中天门，已逐渐感到劳累，抵不住想尽快登顶的欲望，我选择去坐缆车。
我随着人群来到坐缆车的地方，这里真是人山人海啊!坐上缆车，顺着钢缆直入云霄，从上面往下看，人群都像一只只蚂蚁那样小。真的是“会当凌绝顶，一览众山小”啊!正所谓“站得高，看得远”。从高处眺望，山间白云缭绕，四周峰峦在云雾中若隐若现，这简直就是一个人间仙境啊!
下山后我又来到了古街，这里依旧人声鼎沸，人群络绎不绝。在一家店门口，我看到了一个打姜糖的老人，炎热的大太阳照射下，他依旧埋头苦干，我的敬佩之情油然而生。我想：以后在学习上我也要像这位老人一样，认真、一丝不苟。
有些地方，只有去过才能真正体会它的魅力。正如泰山的风景让我流连忘返，泰山的人让我印象深刻。以后我会去更多的地方，去欣赏祖国的大好河山。
春阴垂野草青青，时有幽花一树明。下文是一些有关描写春花的诗句古诗，欢迎大家阅读与了解。
关于描写春花的诗句古诗篇1：
1、夜来风雨声，花落知多少。
——该句出自唐朝诗人孟浩然的《春晓》。春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少?
2、春花秋月何时了，往事知多少。
——该句出自南唐李煜的《虞美人》。春花秋月何时了，往事知多少!小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有多少愁?恰似一江春水向东流。
3、已时悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
——该句出自毛泽东的《卜算子.咏梅》。风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。
4、爱惜芳心莫轻吐，且叫桃李闹春风。
——该句出自金·元好问的《同儿辈赋未开海棠二首(之二)》。枝间新绿一重重，小蕾深藏一点红。爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。
5、人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
——该句出自唐五代崔护的《题都城南庄》。去年今日此门中， 人面桃花相映红。 人面不知何处去， 桃花依旧笑春风。
6、人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
——该句出自唐朝诗人白居易的《大林寺桃花》。人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处，不知转入此中来。
7、春色满园关不住，一支红杏出墙来。
——该句出自宋朝叶绍翁的《游园不值》。应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
8、三月残花落更开，小檐日日燕飞来。
——该句出自王逢原的《送春》。三月残花落更开 ，小檐日日燕飞来 。子规夜半犹啼血 ，不信东风唤不回。
9、春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
——该句出自唐朝韩翃的《寒食》。春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
10、西赛山前白鹭飞，桃花流水鲑鱼肥。
——该句出自唐朝张志和的《渔歌子》。西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
11、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
——该句出自唐朝李白的《送孟浩然之广陵 》。故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
12、竹外桃花三两只，春江水暖鸭先知。
——该句出自宋朝苏轼的《惠崇春江晓景 》。竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。
13、迟日江山丽，春风花草香。
——该句出自唐朝杜甫的《绝句》。迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
14、黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
——该句出自唐朝杜甫的《江畔独步寻花 》。黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
15、桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。
16、日出江花红盛火，春来江水绿如蓝。
——该句出自白居易的《忆江南》。江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南?江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游?江南忆，其次忆吴宫。吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢?
17、云淡风情近午天，傍花随柳过前川。
——该句出自宋朝程颢的《春日偶成》。云淡风轻过午天，傍花随柳过前川。时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。
18、晓看红湿处，花重锦官城。
——该句出自唐朝杜甫的《春夜喜雨》 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 夜径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。
关于描写春花的诗句古诗篇2：
1、春院无人花自香。——无名氏《浣溪沙》
2、泪眼花前只见春。——贺铸《减字木兰花》
3、黄四娘家花满溪，千朵万朵压枝低
4、春花春月年年客。——纳兰性德《菩萨蛮》
5、春入花梢红欲半。——王之道《蝶恋花》
6、三春景色花荡扬。——宋太宗《缘识》
7、花乘流水传春信。——黄裳《蝶恋花》
8、花动两山春。——曹勋《好事近》
9、千盖笼花斗胜春。——吴文英《浣溪沙》
10、花下春藏五马。——毛滂《西江月》
11、花上春禽冰上雹。——苏轼《减字木兰花》
12、花间春鸟语喈喈。——宋太宗《缘识》
13、每见花开即苦春。——王建《宫词》
14、春宵一刻值千金，花有清香月有阴。
15、多少惜花春意绪。——曾觌《蝶恋花》
16、寂寞春残花谢後。——杨泽民《蝶恋花》
17、花漏怯春宵。——贺铸《菩萨蛮》
18、春在溪头野荠花。——辛弃疾《鹧鸪天》
19、来春空好花。——舒亶《菩萨蛮》
20、花落春残。——冯延巳《采桑子》
21、春到临春花正妩。——王国维《蝶恋花》
22、花柳逢春谁不惜。——宋太宗《缘识》
23、阆苑花开不夜春。——无名氏《鹧鸪天》
24、人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
25、二月春花厌落梅。——晏几道《浣溪沙》
26、试看春残花渐落。——曹雪芹《葬花吟》
27、酒美春浓花世界。——欧阳修《玉楼春》
28、春花秋月何时了，往事知多少。
29、莺蝶一春花里活。——辛弃疾《满江红》
30、一花六叶殿春归。——杨泽民《浣溪沙》
31、花靥斗春娇。——无名氏《水调歌头》
32、花前失却游春侣。——冯延巳《采桑子》
33、逢春总有看花情。——宋太宗《缘识》
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一层秋雨一阵凉 ，一瓣落花一脉香，一样流年自难忘，一把闲愁无处藏。下文就是关描写秋雨的诗句古诗，欢迎大家阅读学习。
关于描写秋雨的诗句古诗篇1：
1.秋风萧瑟,洪波涌起.(曹操：《观沧海》)
2.解落三秋叶,能开二月花.(李峤：《风》)
3.春种一粒粟,秋收万颗子.(李绅：《悯农》)
4.常恐秋节至,焜黄华叶衰.(《汉乐府?长歌行》)
5.窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船.(杜甫：《绝句》)
6.湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨.(刘禹锡：《望洞庭》)
7.自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝.(刘禹锡：《秋词》)
8.银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤.(杜牧：《秋夕》)
9.春花秋月何时了,往事知多少.(李煜：《虞美人》)
10.欲说还休,却道天凉好个秋.(辛弃疾：《丑奴儿?书博山道中》)
11、雨声飕飕催早寒，胡雁翅湿高飞难。——杜甫《秋雨叹》其三
12、雨色秋来寒，风严清江爽。——李白《酬裴侍御对雨感时见赠》
13、秋风秋雨愁煞人，寒宵独坐心如捣。——陶澹人《秋暮遣怀》
14、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。——杜牧《清明》
15、当时心事偷相许，宴罢兰堂肠断处。挑银灯，扃珠户，绣被微寒值秋雨。枕前各泪语，惊觉玉笼鹦鹉。一夜万般情绪，朦胧天欲曙。——冯延巳《应天长》
16、寒雨连江夜人吴，平明送客楚山孤。——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
17、蝶恋花今古河山无定距。画角声中，牧马频来去。满目荒凉谁可语?西风吹老丹枫树。从前幽怨应无数。铁马金戈，青冢黄昏路。一往情深深几许?深山夕照深秋雨。——纳兰性德《蝶恋花》
18、长安布衣谁比数，反锁衡门守环堵。老夫不出长蓬蒿，稚子无忧走风雨。雨声飕飕催早寒，胡雁翅湿高飞难。秋来未曾见白日，泥污后土何时干。——杜甫《秋雨叹》
19、水光潋艳晴方好，山色空蒙雨亦奇。——苏轼《饮湖上初晴后雨》
20、宴罢兰堂肠断处。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。——张志和《渔歌子》
21、移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。——孟浩然《宿建德江》
22、尘起一月忧无禾，瓦鸣三日忧雨多。——陈与义《秋雨》
23、女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。梦入神山叫神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。——李贺《李凭箜篌引》
24、梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得?。——李清照《声声慢》
25、空山新雨后，天气晚来秋。——王维《山居秋暝》
26、北山白云里，隐者自怡悦。相望始登高，心随雁飞灭。愁因薄暮起，兴是清秋发。时见归村人，沙行渡头歇。天边树若荠，江畔洲如月。何当载酒来，共醉重阳节。——孟浩然《秋登兰山寄张五》
27、宿雨朝来歇，空山秋气清。——李端《茂陵山行陪韦金部》
28、休问梁园旧宾客，茂陵秋雨病相如。——李商隐《寄令狐郎中》
29、夜来风雨声，花落知多少。——孟浩然《春晓》
30、一往情深深几许，深山西照深秋雨。——纳兰性德《蝶恋花》
31、君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。——李商隐《夜雨寄北》
32、飞雨动华屋，萧萧梁栋秋。——杜甫《立秋雨院中有作》
33、女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。——李贺《李凭箜篌引》
34、秋风万里芙蓉国，暮雨千家薜荔村。——谭用之《秋宿湘江遇雨》
35、飒飒秋雨中，浅浅石榴泻。——王维《栾家濑》
36、水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。——苏轼《饮湖上初晴后雨》
37、湿屈青条折，寒飘黄叶多。不知秋雨意，更遣欲如何?——白居易《雨中题衰柳》
38、相逢不语，一朵芙蓉着秋雨。——纳兰性德《减字木兰花》
39、青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。——张志和《渔歌子》
关于描写秋雨的诗句古诗篇2：
1、南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。杜牧<江南春绝句>
2、君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。李商隐<夜雨寄北>
3、当时心事偷相许，宴罢兰堂肠断处。挑银灯，扃珠户，绣被微寒值秋雨。枕前各泪语，惊觉玉笼鹦鹉。一夜万般情绪，朦胧天欲曙。冯延巳<应天长>
4、相逢不语，一朵芙蓉着秋雨。小晕红潮，斜溜鬟心只凤翘。纳兰性德<减字木兰花>
5、空山新雨后，天气晚来秋。王维<山居秋瞑>
6、夜来风雨声，花落知多少。孟浩然<春晓>
7、暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。此生此夜不长好，明月明年何处看。苏轼<中秋月>
8、北山白云里，隐者自怡悦。相望始登高，心随雁飞灭。愁因薄暮起，兴是清秋发。时见归村人，沙行渡头歇。天边树若荠，江畔洲如月。何当载酒来，共醉重阳节。孟浩然<秋登兰山寄张五>
9、移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。孟浩然<宿建德江>
10、寒雨连江夜人吴，平明送客楚山孤。王昌龄<芙蓉楼送辛渐>
11、水光潋艳晴方好，山色空蒙雨亦奇。苏轼<饮湖上初晴后雨>
12、七八个星天外，两三点雨山前辛弃疾<西江月>
13、渭城朝雨亦轻尘，客舍青青柳色新。王维<送元二使安西>
14、山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍文天祥<过伶仃洋>
15、万里清光不可思，添愁益恨绕天涯。谁人陇外久征戍?何处庭前新别离?失宠故姬归院夜，没蕃老将上楼时。照他几许人肠断，玉兔银蟾远不。白居易<中秋月>
16、宴罢兰堂肠断处。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。张志和<渔歌子>
17、风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。杜甫<登高>
18、银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。杜牧<秋夕>
19、山路元无雨，空翠湿人衣。王维<山中>
20、女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。梦入神山叫神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。李贺<李凭箜篌引>
21、梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得?()李清照<声声慢>
22、春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。西宫南内多秋草，落叶满阶红不扫。白居易<长恨歌>
23、桂魄初生秋露微，轻罗已薄未更衣。银筝夜久殷勤弄，心怯空房不忍归。王维<秋夜曲>
24、江城如画里，山晓望晴空。雨水夹明镜，双桥落彩虹。人烟寒橘柚，秋色老梧桐。谁念北楼上，临风怀谢公。李白<秋登宣城谢眺北楼>
25、长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征。李白<子夜秋歌>
26、好雨知时节，当春乃发生。杜甫<春夜喜雨>
27、飒飒秋雨中，浅浅石榴泻。跳波自相渐，白鹭惊复下。王维<栾家濑>
28、沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。志南和尚<绝句>
29、夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。陆游<十一月四日风雨大作>
30、夜来秋雨后，秋气飒然新。团扇先辞手，生衣不着身。更添砧引思，难与簟相亲。此境谁偏觉，贫闲老瘦人。——白居易《雨后秋凉》
31、夜来秋雨后，秋气飒然新。——白居易《雨后秋凉》
32、尘起一月忧无禾，瓦鸣三日忧雨多。——陈与义《秋雨》
33、湿屈青条折，寒飘黄叶多。不知秋雨意，更遣欲如何?——白居易《雨中题衰柳》
34、雨中百草秋烂死，阶下决明颜色鲜。——杜甫《秋雨叹》其一
35、宿雨朝来歇，空山秋气清。——李端《茂陵山行陪韦金部》
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在日常学习、工作抑或是生活中，许多人对一些广为流传的古诗都不陌生吧，古诗的格律限制较少。你所见过的古诗是什么样的呢?以下是小编帮大家整理的`关于描写五一劳动节的古诗，欢迎阅读与收藏。描写五一劳动节的古诗1
《清明》-【宋】黄庭坚
佳节清明桃李笑，野田荒冢只生愁。
雷惊天地龙蛇蛰，雨足郊原草木柔。
人乞祭余骄妾妇，士甘焚死不公候。
贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘。
《清明》-【宋】王禹
无花无酒过清明，兴味萧然似野僧。
昨日邻家乞新火，晓窗分与读书灯。
《送陈秀才还沙上省墓》(明)高启
满衣血泪与尘埃，乱后还乡亦可哀。
风雨梨花寒食过，几家坟上子孙来?
王禹偁《清明》
无花无酒过清明，兴味萧然似野僧。
昨日邻家乞新火，晓窗分与读书灯。
《途中寒食》(唐)宋之问
马上逢寒食，途中属暮春。
可怜江浦望，不见洛桥人。
北极怀明主，南溟作逐臣。
故园肠断处，日夜柳条新。
《寒食》(唐)韩翃
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
《寒食上冢》(宋)杨万里
迳直夫何细!桥危可免扶?远山枫外淡，破屋麦边孤。
宿草春风又，新阡去岁无。梨花自寒食，进节只愁余。
《闾门即事》(唐)张继
耕夫召募爱楼船，春草青青万项田;
试上吴门窥郡郭，清明几处有新烟。
《苏堤清明即事》(宋)吴惟信
梨花风起正清明，游子寻春半出城。
日暮笙歌收拾去，万株杨柳属流莺。描写五一劳动节的古诗2
1、《悯农》
唐·李绅
锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
2、《观刈麦》
唐·白居易
田家少闲月，五月人倍忙。
夜来南风起，小麦覆陇黄。
妇姑荷簟食，童稚携壶浆。
相随饷田去，丁壮在南冈。
足蒸暑土气，背灼炎天光。
力尽不知热，但惜夏日长。
复有贫妇人，抱子在其傍。
右手秉遗穗，左臂悬敝筐。
听其相顾言，闻者为悲伤。
家田输税尽，拾此充饥肠。
今我何功德，曾不事农桑。
吏禄三百石，岁晏有馀粮。
念此私自愧，尽日不能忘。
3、《归园田居》
东晋·陶渊明
种豆南山下，草盛豆苗稀。
晨兴理荒秽，带月荷锄归。
道狭草木长，夕露沾我衣。
衣沾不足惜，但使愿无违。
4、《四时田园杂兴》
宋·范成大
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
5、《乡村四月》
宋·翁卷
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
6、《畲田调二首》
宋·王禹偁
之一
大家齐力斸孱颜，耳听田歌手莫闲。
各愿种成千百索，豆萁禾穗满青山。
之二
北山种了种南山，相助力耕岂有偏?
愿得人间皆似我，也应四海少荒田。描写五一劳动节的古诗3
古诗1、《悯农》
锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
古诗2、《归园田居》
陶渊明
种豆南山下，草盛豆苗稀。
晨兴理荒秽，带月荷锄归。
道狭草木长，夕露沾我衣。
衣沾不足惜，但使愿无违。
古诗3、《四时田园杂兴》
范成大
昼出耘田夜绩麻，
村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，
也傍桑阴学种瓜。
古诗4、《畲田调二首》
宋王禹
第一首
大家齐力孱颜，耳听田歌手莫闲。
各愿种成千百索，豆萁禾穗满青山。
第二首
北山种了种南山，相助力耕岂有偏?
愿得人间皆似我，也应四海少荒田。
古诗5、《观刈麦》
白居易
田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。
妇姑荷簟食，童稚携壶浆。相随饷田去，丁壮在南冈。
足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。
复有贫妇人，抱子在其傍。右手秉遗穗，左臂悬敝筐。
听其相顾言，闻者为悲伤。家田输税尽，拾此充饥肠。
今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有馀粮。
念此私自愧，尽日不能忘。
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