民办学前教育人才信息管理模式研究概述
【摘要】在信息化浪潮的影响下，电子化、信息化、系统化成为各种组织管理的新模式。以往陈旧的人才管理模式已不适合现今的民办学前教育系统。只有对此进行新的变革，充分了解并分析人才信息管理模式，从多个方面进行深入的研究，才能提升民办学前教育人才信息管理模式，并更好地服务于学前教育事业。
【关键词】民办学前教育;人才信息管理模式;组织架构
一、研究背景
(一)信息化时代下的教育变革
近年来，以“互联网+”和大数据为代表的信息技术日益成熟完善，在各领域内都产生了广泛的影响，这一切都标志着知识与信息已经从IT时代(信息工程时代)发展到了DT时代(大数据时代)。
要做好新时期的教育，需要与时俱进，利用现代的信息、科技教育技术。信息化时代背景下的教育变革要对人才信息管理方式或人才信息管理模式进行相应的变革。
(二)传统的民办学前教育人才信息管理模式
从1949年中华人民共和国成立至今，民办学前教育已成为我国学前教育的主体。民办学前教育不断发展壮大，为普及全民教育，促进幼儿身心发展发挥了举足轻重的作用。
随着民办学前教育教师数量的急剧增加，如何吸引、管理和利用好人才成为提高民办学前教育质量的关键。随着时代的发展和社会的进步，由于缺乏电子化和系统化的构建，需要创新一些组织手段和管理手段。
(三)民办学前教育人才信息管理的必要性与重要性
民办学前教育人才既是国家教育方针政策法规的贯彻者，又是教育教学过程的组织者和实施者，这就从客观上要求我们必须重视民办学前教育人才的选聘、安排、选拔与培训、管理等。
民办学前教育如果缺乏人才信息管理，往往会对教师的相关情况了解程度不高，有时甚至会成为制约民办幼儿园优质发展、特色发展、升级转型的关键所在。
二、研究过程及研究探索
笔者通过研究了解民办学前教育人才信息管理的模式、方式、方法，深入各民办学前教育机构进行深入调研，最后对这些经验进行总结、提炼和提升。
(一)民办学前教育人才信息管理的理念
查阅相关文献资料发现，有关人才管理和人才的信息管理至今没有一个系统、科学、公认、统一的概念。依据人力资源管理或人才管理的相关理论，民办学前教育人才信息管理的模式大致可以分为四种导向，即传统功能导向、人才导向、一般性导向和战略性导向。
(二)北京市朝陽区民办学前教育人才信息管理模式
1.民办学前教育人才信息管理组织架构图。民办学前教育人才信息管理首先受民办学前教育组织结构的影响。组织结构决定了民办学前教育人才的配置、供需、培训等各种情况，进而影响到人才信息的相关组织与管理。
图1反映了民办学前教育机构中所需要的各种人才，所进行的人才资源的相关配置情况。
2.民办学前教育人才信息管理素质工作分析。组织架构图对各种人才的基本素质与相关要求，则是岗位人才素质工作分析的体现与要求，它反映了岗位人才选聘的基本要求，以实现最佳的人职匹配。
3.民办学前教育人才信息管理中的部门岗位人才供需。部门岗位人才供需状况有助于管理者直观地了解到各部门岗位人才的供需情况。民办学前教育人才信息管理中，部门岗位人才供需状况通常是有弹性的。民办学前教育人才信息管理中，部门岗位人才供需状况要注意相关的性别和年龄等方面的人才比例。因而，民办学前教育机构要根据多方面的情况适度地保持民办学前教育人才的弹性供需，以更好地满足工作的需要。
4.民办学前教育人才信息管理中的部门岗位人才配置。在了解了部门岗位人才的供需状况之后，有时往往还需要更进一步了解部门岗位人才的配置情况，才能更好地为决策进行服务。根据岗位人才配置状况的信息，能够更好地调整民办学前教育人才的相关人事安排与岗位职责安排。
5.民办学前教育人才信息管理中的部门岗位人才调配。根据民办学前教育人才信息管理的一般模式理论，民办学前教育人才的专业与岗位边界并不是特别清晰，民办学前教育人才可以进行适度的轮岗或从其他部门抽调人才来从事相关工作。
6.民办学前教育人才信息管理中的部门岗位人才梯队建设。人才梯队建设是人才成长最重要的依托，是一个单位发展的关键，只有建设好良好的人才梯队队伍才能保证教师队伍的稳定性、教学质量的可靠性。在民办学前教育人才信息管理中，人才梯队建设根据工作经验、学历水平和能力等综合确定相关梯队，划分相应的等级。
7.民办学前教育人才信息管理中的部门岗位人才培训。民办学前教育不仅要招聘优秀的人才，把优秀的人才配置在合适的岗位上，更重要的是要加强对人才的培养工作，促进人才的成长与发展。
民办学前教育人才信息管理中很重要的一个模块就是部门岗位人才的培训状况，每一位民办学前教育人才都要接受相关的培训。网络培训成为一种新潮。网络培训便于教师随时随地接受相关的培训，还可以重复观看相关的培训。
8.民办学前教育人才信息管理中的部门岗位人才评价考核。民办学前教育人才信息管理的人才评价考核是人才评价工作走向系统化和科学化的发展形式。人才的评价与考核关系着民办学前教育人才的队伍建设，关系着民办学前教育人才对自身的评价与认可。民办学前教育人才的考核与评价最终会以等级形式呈现，这也是人才梯队建设和人才储备建设的需要。
9.民办学前教育人才信息管理中部门岗位人才薪酬。薪酬直接关系着民办学前教育单位人才管理的成效，对激励民办学前教育人才和保持民办学前教育人才队伍的稳定性具有重要的作用。民办学前教育的薪酬状况处于较低的水平。为此，民办学前教育人才信息管理中要特别注意薪酬分配的科学、公平、合理性，综合岗位、绩效、技能、年功、加班等因素来确定薪酬。
10.民办学前教育人才信息管理中的部门岗位人才储备库。人才储备是民办学前教育通过对人才从层次、数量、结构上进行设计优化，并实行长期性、持久性、针对性的后备人才库存与培养，从而保证民办学前教育事业发展所需要的各类人才的战略。
人才储备库是人才资源更进一步优化的战略，对激励民办学前教育人才，保障工作顺利进行具有重要的意义。民办学前教育机构需要常常更新人才储备库，着力发现和培养民办学前教育领域的优秀人才。
11.民办学前教育人才信息管理中的人才档案资料备案。人才档案是民办学前教育人才学习与工作经历等诸多方面的佐证，是民办学前教育单位对人才进行配置、开发、利用的前提条件。在电子化时代，民办学前教育人才档案也可以在纸质的基础上建立电子档案，以便能快速、直观地反映民办学前教育人才的全貌，从而更好地发挥信息管理的实效。
三、研究结果与讨论
笔者通过研究发现，我国当前民办学前教育人才信息管理整体上比较规范，其人才信息管理大都包含科学的人才组织架构、恰当的岗位人才素质工作分析、均衡的人才供需、合适的人才配置、合理的人才调配、富有针对性的人才培训、各具特色的人才梯队建设、客观的人才考核评价、公平的人才薪酬分配、精细的人才储备库、完备的人才档案等十一个主要方面。
民办学前教育人才的信息管理实质上也是信息化语境下的人才管理，是民办学前教育事业信息化的实践与探索，但最终的落实主体还是需要借助民办学前教育中的人才来实现。一次次的交流，不停地啟迪民办学前教育人才去探索自己发展的道路，激励民办学前教育人才创新性地开展工作，探索民办学前教育的特色，从而把民办学前教育工作当作人生的事业，实现人生的价值。
【参考文献】
[1]国家中长期教育改革和发展规划纲要工作小组办公室.国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)[EB/OL].http：//www.gov.cn/jrzg/2010-07/29/content_1667143.htm，2010-7-29.
[2]吴娜仁娜.“互联网 +”视阈下的高校人才管理策略分析[J].中国管理信息化，2017(13)：237-238.
[3]邢磊，魏勇刚.重庆市学前教育人才供给现状调查分析[J].重庆科技学院学报(社会科学版)，2015(06)：125-126，138.
[4]李波.学前教育人才现状调研与分析[J].新乡学院学报，2014，31(11)：75-76.
[5]王晓波.多元化学前教育专业人才供需现状研究[J].科技信息，2013(23).
[6]吕庆华.论现代信息管理人才培养模式[J].四川教育学院学报，1998(02)：79-81.
[7]王泉.多元化学前教育专业人才供需现状调查[D].重庆：重庆师范大学，2015.
[8]庞丽娟.中国教育改革30年：学前教育卷[M].北京：北京师范大学出版社，2009：196.
[9]梅新林，吴锋民.中国教师队伍建设：30个问题与30条建议[A].中国教师队伍建设：问题与建议——基于天津、吉林、江苏、浙江、河南、贵州、甘肃七省(市)的调研[C].北京：中国社会科学出版社，2011：19.
作者：邹国祥
本报讯 近日，教育部教育管理信息中心副主任曾德华一行到江苏专题调研江苏推进实施教育信息化2.0行动计划情况。
曾德华充分肯定了江苏省教育信息化建设尤其是教育管理信息化建设工作取得的成绩。他表示，江苏在教育信息化方面做了大量工作，理念先进，蓝图清晰，措施得力，值得其他省份学习借鉴。《中国教育信息化发展报告(2017)》显示，江苏基础教育信息化综合发展指数、管理信息化发展指数均位居全国第二。
曾德华指出，教育管理信息化还存在大多注重面向教师教学，面向学生的信息服务不够的问题，下一步应当向学生服务方向转变，进一步提高教育信息化的普及性。同时，他强调要逐步突出教育管理和服务，构建一体化的“互联网+教育”大平台，优化教育业务管理信息系统，实现资源平台、管理平台的互通、衔接与开放，助力教育服务供给模式升级和教育治理水平提升。
曾德华一行还实地考察了江苏省教育数据中心和教育部CA建设试点江苏分中心，现场观看了数据中心运维和网络安全监控体系、省级教育管理信息公共服務平台以及CA试点制卡流程演示。省教育信息化中心相关科室同志就相关问题和调研组一行进行了深入探讨并提出建议。
省教育信息化中心副主任金玉主持召开了专题调研座谈会，厅办相关负责同志介绍了机关政务网站和电子政务系统的升级改造工作情况以及政务信息系统资源清查整合工作的推进情况。市、区县教育局代表分别介绍了各地教育信息化方面的工作成效、经验做法以及存在的问题困难等。
(江苏基础教育云计算服务平台)
2010年，教育管理信息中心参与了“教育服务与监管信息化建设”(小金教工程)工作。先后完成项目工程的顶层设计，组织编制技术架构与基础设施规划方案，完成基础设施数据中心一期工程建设，完成教育部门户网站等首批应用部署。开展应用系统与数据集成子项目方案调研与设计。组织实施机关内网建设工程。完成网络视频会议系统的教育部主节点建设，并对分会场进行联调测试。
加强教育部门户网站内容保障。在做好网站日常保障的同时，完成平台升级和内容改版。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》第二轮征求意见期间，通过门户网站向公众征集对纲要文本23个主题的意见和建议。全国教育工作会议召开和教育规划纲要印发后，开设大型工作专题，全方位、多角度、立体化的对会议精神和纲要内容进行权威解读，并以专家观点等形式就社会关心的热点和难点问题进行分析说明。
此外，继续开展教育电子政务试点示范工程，组织召开教育电子政务专题工作研讨会，完善“国家学生体质健康数据库”建设。
通
知
各直属幼儿园、乡镇中心校：
根据上级有关学前教育信息录入工作要求，由于上级资金到位晚，盘县启动学前资助工作较晚，对此，导致学前教育资助信息的“补录”和“重报”工作，现针对学前教育资助信息的补录工作安排如下：
一、根据资助中心11月16日发布在公文网上的“关于学前教育资助工作安排的通知”要求，各单位如实统计符合资助条件的“五类生”，确定资助学生名单，按照资助标准补录入“系统”(标准：保教费135元/生·年，伙食费665元/生·年，“关于学前教育资助工作安排的通知”上的伙食补助费635元/生·年更正为665元/生·年)，资助资金根据录入情况下拨兑现。资助发放学年及学期为“2012年秋季学期”(“五类生”包含孤儿，实际上福利机构监护的幼儿、五保供养的幼儿属孤儿范围)
二、对于学校自行减免学费、生活费及社会捐资助学等“其他资助”，暂不录入“系统”。
三、补录系统的资助信息数据，重新导出数据于2012年11月20日前直接报送教育局郭汉海老师处，不得有误。
四、补录学生资助信息与“学前教育资助项目表1”相对应。 特此通知
盘县教育局
二O一二年十一月十七日
基础数据部分
基础数据主要包括机构信息、幼儿信息和教职工信息，是通过采集信息系统采集并生成上报文件上报至中央文件服务器，并且经过相关处理之后进入学前管理信息系统的。在学前管理信息系统中，可以对基础数据进行报表查询。基础数据经过区县、地市、省各行政级别的财务、资助、师资、学前教育部门的逐级的审核和上报，最终数据上报至中央。 1基础数据信息查询
使用者：各行政级别的领导用户和学前教育部门用户
1.1报表查询
用户可以查看机构管理、幼儿管理和教职工管理模块下的常用统计报表和综合统计报表。
所有的报表显示页面基本上都包括左侧的行政区划树、右上方的查询条件和右下方的列表信息显示。
点击页面左侧的行政区划树节点，显示该节点对应的行政区的报表统计信息。 页面右上方的查询条件包括常用统计和查询范围，选择常用统计下拉框中的值或者选择查询范围页面的条件，都可以对报表显示信息进行过滤显示。
1.2信息查询
用户可以点击机构管理、幼儿管理和教职工管理模块下的信息查询进行简单查询和高级查询。
查询页面的查询条件输入框都可以模糊匹配进行查询。
2基础数据审核上报
使用者：各个行政级别的学前教育部门、财务部门、资助部门、师资部门用户。
2.1区县级审核上报
当基础数据从采集系统到管理信息系统之后，先由区县级的资助部门、财务部门、师资部门、学前教育部门对数据进行审核，在审核之前必须先点击下级学前机构名称进行查看，否则不能进行审核。
当有审核不通过的学前机构时，可以通过<导出审核未通过>按钮导出没有审核通过的学前机构名称。
等四个部门对有所的学前机构都审核完成并且都审核通过之后，最后由学前教育部门上报至地市级行政单位。
2.2地市级审核上报
地市级的资助部门、财务部门、师资部门、学前教育部门可以对下属区县上报上来的基础数据进行<查看>和<审核>操作。学前教育部门用户还可以驳回区县上报的数据，对于驳回的区县数据，区县需要重新审核并上报。
当所有的下属区县的数据都上报上来，而且都审核通过之后，最有由学前教育部门上报至省级行政单位。
2.3省级审核上报
省级的资助部门、财务部门、师资部门、学前教育部门可以对下属地市上报上来的基础数据进行<查看>和<审核>操作。学前教育部门用户还可以驳回地市上报的数据，对于驳回的地市数据，地市需要重新审核并上报
当所有的下属地市的数据都上报上来，而且都审核通过之后，最有由学前教育部门上报至中央。
3系统管理
3.1修改密码
使用者：所有用户。
用户登录系统之后可以用<系统管理>模块下的<修改密码>功能，来修改自己的登录密码。
密码输入域满足校验规则：长度最小8位，必须包含数字与字母。
项目数据部分
首先各级系统操作员给下级行政区划单位分配项目，然后系统操作员给本级的其他用户分配项目。项目分配从省级开始，然后市级，最后区县级。项目分配完成后，区县级用户开始填报项目，区县级完成项目填报后，市级用户审核上报项目，并填报指定的项目，市级完成项目填报、审核上报后，省级用户审核上报项目数据，并填报指定项目。最后中央级用户登录系统查看全国的项目信息。
1项目分配
操作对象：系统操作员
系统操作员登陆系统后，点击<项目管理>菜单-><填报项目设置>进行给下级行政区划分配项目。
点击<系统管理>-><用户管理>给指定的用户分配要操作的项目。
注意：1. 项目分配是在省级开始往下分配的，且其中有四个项目不需要分配，这四个项目每个区县必填，在分配时会显示已经分配。
2. 在填报项目前首先要给用户分配项目，否则用户登录后看不到要操作的项目。 2项目填报
操作对象：普通用户
用户登录后点击<项目管理>-><项目录入>菜单，选择一个已分配好的项目，进入录入页面，填写项目信息。每个项目的信息在没有上报前都可进行修改，删除操作，如果上报了，则只能查看，点击<查看>按钮，可以查看不同时间段上报的项目信息。
注意：1.项目填报是从区县级开始填报，逐级向上。但其中有一个项目可以不用按照这个顺序，这个项目是：幼儿教师培训项目信息表，该项目各级填报各级的互相不干扰。
2.在填报页面看到的信息，是表头显示的时间段的填报信息，只有点击<查看>按钮，才可以看到上个月，或上一年或上学期填写的项目信息。但是项目“扩大学前教育资源规划基本情况表”只填写一次，所以在区县级没有<查看>按钮。地市级和省级可以查看本级和下级的数据。
3.地市级与省级只填报三个项目：扩大学前教育资源规划基本情况表，学前教育发展概况，幼儿教师培训项目信息表，这三个项目就是在项目分配中提到的不需要分配的项目，其中前面两个项目必须要在下级全部填报完成后地市级和省级才可以填报，因为地市级填报时需要统计区县级的数据，省级填报时需要统计地市级的填报数据。
4.如果数据已上报了，但是有的数据有问题，但又不能更改，这时候就要通知上级管理该项目的用户，在审核上报模块将该地区的项目驳回。
3项目审核上报
操作对象：普通用户，且区县级用户没有该操作。
用户登录后点击<项目管理>-><项目审核上报>菜单，选择一个项目，进入该项目的审核上报页面，可以看到下级项目信息的上报情况。并且查看审核下级填报的数据。如果数据有问题，可以点击<驳回>按钮，让下级修改后，重新上报。
注意：1.“幼儿教师培训项目信息表”该项目不需要审核上报。中央级直接可以看到该项目的信息，但其他项目必须要上报后才可以查看信息。
2. <查看>按钮是对所有下级的项目信息的汇总统计。<项目详细信息查看>可以看到下级所有填报的项目详细信息。
3. 省级项目上报后，中央级没有驳回功能，如果要驳回某个地市的项目信息，则可以将该地市的项目信息与地市所在省都驳回。
管理规范
第一章 总则
第一条 为做好全国学前教育管理信息系统二期(以下简称系统)的建设工作，保障系统长期、稳定、高效、安全运行，充分发挥系统的管理、服务和决策支撑作用，制定本规范。
第二条 系统是“教育服务与监管体系信息化建设”的重要组成部分，旨在为加强幼儿信息日常管理、机构动态监管和学前教育项目管理等提供数据服务，进一步推动学前教育管理信息化，促进学前教育事业科学发展。
第三条 系统所指学前教育机构的范围为经当地教育行政部门审批，取得办园许可证的各类幼儿园及小学附设幼儿园和学前班。
第四条 系统主要实现学前教育机构管理、幼儿学籍动态管理、幼儿园日常业务监管，以及各级教育行政部门对学前教育项目资金使用和实施进展动态监测。
第五条 系统分为“两级建设、五级应用”。“两级建设”指在教育部和各省级教育行政部门部署系统。“五级应用”指教育部、省级、地市级、县级教育行政部门和学前教育机构五级。
第六条 各级教育行政部门负责本级系统建设的组织领导，并确定技术支持单位。技术支持单位具体负责系统建设部署、日常维护和运行管理的技术支持和服务工作。
第七条 本规范适用于各级教育行政部门、技术支持单位、使用本系统的各类学前教育机构和相关单位。
第二章 组织机构与职责
第八条 教育部基础教育二司负责系统建设部署和运行维护工作的组织领导，指导各省级教育行政部门完成系统运行环境准备、部署运行、系统应用、项目管理、督导检查等工作。
第九条 教育部教育管理信息中心承担系统的技术支持工作，并对各地系统部署、运行维护、技术培训等工作进行技术指导。具体职责是：
(一)负责系统开发和部署的规划、组织、协调、指导。
(二)承担教育部级系统运行环境的建设与维护等工作。
(三)检查教育部级系统日常运行情况，诊断与排除系统软硬件(包括操作系统、数据库、中间件及应用软件等)故障。
(四)负责指导地方各级系统性能优化、升级。
(五)承担系统应用的技术培训。
(六)承担系统应用接口、拓展应用等方面的组织研发。
(七)按照国家有关网络信息安全的要求，做好系统安全检查和维护工作。 第十条 地方教育行政部门负责本地区系统建设部署和运行维护工作。具体职责是：
(一)根据国家要求和本地实际，制订本级系统建设、部署方案和运行维护管理办法，并组织实施。
(二)按照《全国学前教育管理信息系统部署实施技术要求》的要求，落实系统部署所需的场地、软硬件设施设备。
(三)组织开展本级和下级系统相关人员的培训。
(四)配备一定数量的专(兼)职人员，具体负责本级系统数据的更新和维护工作。 第十一条 地方各级技术支持单位承担本级系统建设、部署和运行维护的技术支持和服务工作，负责本级系统安全。
第三章 数据产生与管理
第十二条 系统数据包括学前教育机构信息、幼儿信息、监管信息和学前教育项目信息等四类。数据的采集、更新与维护工作原则上由数据产生部门(单位)负责。数据产生部门(单位)对填报数据的真实性、准确性、完整性负完全责任。
第十三条 学前教育机构基础信息由学前教育机构填报包括机构基本信息、建筑信息、办学条件信息等，有变化时应于1个月内更新，需上级教育行政部门审核。幼儿信息由学前教育机构负责更新，一般每年9月份录入秋季入园幼儿信息，7月份为毕业幼儿进行毕业操作，8月份为在园幼儿升级。幼儿信息有变化时应于1个月内更新。存在争议的问题学籍需县级教育行政部门仲裁。 第十四条 学前教育机构监管信息的内容由地方教育行政部门具体规定。学前教育机构通过“异动申报”功能报送县级教育行政部门审核或阅知，县级教育行政部门一般应于5个工作日内处理。
第十五条 学前教育项目信息包括中央财政支持项目和各省自行安排的项目。教育部按中央财政奖补资金年度分配情况填报各省的中央资金。地方各级教育行政部门负责本级项目管理相关信息的填报、审核和更新工作。
第十六条 数据更新与备份。系统将于每月最后1天零时自动保存学前教育基础数据汇总信息。学前教育机构应于每月25日前完成本机构相应数据的更新。地方教育行政部门应及时完成相应数据的审核更新。
学前教育项目数据每月最后1天零时系统自动保存。地方各级教育行政部门应根据项目实际实施进展情况，每月及时更新相应数据。
第十七条 数据导出与应用。
(一)各级教育行政部门可导出本级以下相关汇总数据，数据生成部门可导出本部门录入的全面数据。
(二)省级教育行政部门可通过教育基础信息数据库管理与服务系统共享数据。
(三)地市、县级教育行政部门和学前教育机构，可通过国家系统开放共享平台，满足个性化应用对系统数据的需求。 第十八条 数据安全。
(一)系统所有数据的使用均须按照用户使用权限进行分配。用户使用权限由本级教育行政部门划分、制定，并报上级教育行政部门备案。
(二)用户身份通过密码确认。密码是录入数据的责任依据。系统用户必须严格保护密码，不得随意公开用户名和密码，密码需定期修改。
(三)因工作需要将本人密码借给他人使用的，必须事先经本级系统管理员同意并登记备案后方可借出，使用后原密码须及时修改，以保持责任唯一。密码所有者私自将密码借给他人使用，一切责任由本人承担。
(四)各省须按照信息系统等级保护三级要求，及国家其他相关信息安全规定，制定和落实系统安全措施，增强防病毒、防入侵等能力。 第十九条 保密责任。
(一)各级教育行政部门、学前教育机构对所获取数据要建立严格的保密制度，严防学前教育相关信息外泄和滥用。
(二)系统所有数据须严格在规定范围内使用，严禁泄露或挪作他用。违反有关规定的，要予以严肃处理。情节严重的，要依法追究相关人员责任。
第四章 运行维护与技术支持
第二十条 各级系统技术支持单位应配备必要数量的系统管理、运行维护和技术支持人员，明确岗位职责，负责本级系统软硬件设备的维护管理，以及用户服务与支持工作。
第二十一条 运行维护主要内容。
(一)硬件设备日常保养、定期保养、故障诊断与排除。
(二)网络接入带宽动态保障，域名和负载均衡配臵维护。
(三)数据库运行监控、日志清理和数据每日备份。
(四)学前教育系统应用服务器的日常运行监控。
(五)数据交换及打包前臵机日常运行监控与异常处理。
(六)其他基础支撑平台软件的日常运行维护、运行监控、故障诊断与排除。
(七)学前教育系统应用升级维护。
(八)系统安全监控。
第二十二条 加强系统应用和技术支持人员的逐级培训，提高各级系统应用人员操作系统、利用系统开展业务管理、利用系统数据支持管理决策的能力，提高各级系统技术支持服务人员解决系统操作问题的能力。
第二十三条 完善系统应用与技术支持服务体系。依托各级学前教育业务部门和学前教育机构建立系统应用体系，明确责任单位和人员，负责系统应用工作。依托各级教育信息中心或教育信息技术部门建立系统技术支持服务体系，负责系统运维和技术支持服务工作。各级系统应用人员和技术支持服务人员可依托全国教育技术服务平台逐级开展技术支持服务，及时解答用户疑惑、沟通使用经验。要根据当地基层用户的使用习惯，通过设立热线电话，建立技术支持服务群、邮件组等多种方式，加强技术支持服务。
第二十四条 各级教育行政部门要建立学前教育信息系统经费长效保障机制，把系统运行维护、人员培训、技术支持服务等支出纳入年度预算。
第二十五条 各级教育行政部门建立健全监督检查制度，定期对系统的运行维护工作进行监督检查，将系统的运行维护和使用情况作为相关部门和人员工作考核的重要内容，定期进行工作考核。
第五章 幼儿信息与学籍管理
第二十六条 幼儿档案和学籍建立。
(一)幼儿初次入园办理注册手续后，学前教育机构应于1个月内为其新建幼儿档案。幼儿档案分为电子档案和纸质档案。电子档案纳入系统管理，纸质档案由学前教育机构负责管理。学前教育机构不得以虚假信息建立幼儿档案，不得重复建立幼儿档案。
(二)幼儿信息经过机构审核与省内系统查重后，通过系统申请幼儿学籍号。幼儿学籍号生成规则同中小学生学籍生成办法一致，以居民身份证号为基础生成，一人一号。
(三)系统查重发现幼儿信息重复或学籍存在问题时，学前教育机构应及时进行相应处理，包括删除、修改、佐证等。选择佐证时，幼儿家长需向学前教育机构提交相关证明材料，报请上级教育行政部门审核仲裁。
(四)学前教育机构应先建立班级，再进行幼儿分班、调班、升级等操作。 第二十七条 幼儿信息与学籍变动。
(一)幼儿基本信息变更、转班、升级、毕业、离园时，学前教育机构应实时维护系统中的有关信息。
(二)幼儿关键信息(姓名、性别、出生日期、身份证件类型、身份证件号)的修改，应由幼儿父母或其他监护人持相关证明文件原件及复印件向学前教育机构提出申请，由学前教育机构核准并予以变更。
(三)幼儿转园或升学，转入学前教育机构或学校应通过学前教育系统或中小学学籍系统办理学籍转接手续，转出学前教育机构应予协办。幼儿学籍转接应于30个工作日完成。
(四)幼儿因重大事故发生伤亡时，学前教育机构应当凭相关证明在30个工作日内录入意外离园信息，并注销其学籍。
第二十八条 学前教育机构在读的外籍幼儿和港澳台幼儿学籍管理，参照本规范执行。
第二十九条 幼儿学籍管理和使用的具体规定，以及与中小学学籍管理信息系统衔接的具体办法，由省级教育行政部门根据国家法律法规和当地实际统筹制定。
第六章 附则
第三十条 地方各级教育行政部门可根据本规范制订具体建设部署管理细则和操作规程，报上级教育行政部门备案。 第三十一条 本规范自发布之日起执行。
关于登陆不了学前教育管理信息系统网站的问题，要在电脑重置IE操作的教程
一、打开IE浏览器(指的是系统自带的IE，不是第三方IE浏览器)
在桌面找到Internet Explorer图标
右键单击，弹出快捷菜单，找到属性
Internet属性中找到：“删除”按钮，删除浏览历史记录
Internet属性中找到“高级”，要重置一下浏览器，像原始的IE一样。
二、设置本地计算机的“本地连接”的DNS
在桌面上找到：“网上邻居”，右键单击，弹出快捷菜单，找到属性
右键单击，弹出快捷菜单，找到属性
在“本地连接”属性中找到TCP/IP协议，点“属性”按钮
在“1”部分自动获得，只针对拔号用户和自动获取IP地址用户，可以不填写;如果你的IP是手动填写IP，必须填写是你的IP地址;在“2”部分填写上DNS：8.8.8.8即可。 登陆网络版本：http://xqcas.emis.edu.cn/cas/login.jsp 看问题是否已经解决! 1.找到如下文件：
C:WINDOWSsystem32driversetchosts
2.用计事本程序打开hosts文件。
3.在最后一行添加如下代码： 202.205.191.34 xq.emis.edu.cn 202.205.191.37 xqcas.emis.edu.cn
在全省教育系统新闻信息 采编人员培训班上的讲话
杨 辉
(2006年8月30日)
同志们：
在我省省域教育信息网启动建设和教育新闻信息工作出现良好开局之际，今天我们在这里举办全省教育系统新闻信息采编人员培训班，目的是学习新闻信息采编工作的基本技能,交流开展新闻信息工作体会,共同探索新形势下我省教育系统新闻信息工作的新思路。这次培训班我们专门请来福建日报、福建教育电视台资深编辑记者和福建师大传播学院博士给大家作专题讲座，希望大家珍惜这次学习机会，深化认识，交流经验，共同提高，力争使我省教育系统的新闻信息工作上一个新台阶。
下面，我就全省教育系统新闻信息工作谈三点意见：
一、我省教育电子政务建设的现状
教育信息化建设，是“数字福建”建设的重要组成部分。2001年，根据我省信息化建设和教育事业发展的实际需要，省教育厅成立了信息化领导小组，统筹规划部署全省教育信息化工作。同时进一步强化福建省教育管理信息中心的职能，赋予其负责全省教育系统信息、网络建设，电子政务技术培训，资源库建设及技术服务工作等职责。今年5月以来，在原有工作的基础上，我省
1 全面启动省域教育信息网建设，提出以整合全省教育信息资源为出发点的一个教育信息化的全面解决方案，构建一个面向我省各级各类教育的综合教学、教研、教务和行政的教育信息化大网。在省域教育信息网建设过程中，我们突出以省教育厅为主体，做为政府的教育行政主管部门来构建我省教育信息化框架，统筹管理和引导全省教育信息化发展。目前各项工作进展顺利。一是制订省教育厅局域网升级扩容改造方案。由教育厅科技处于6月28日组织有关专家，对“福建省教育厅网络系统扩容升级解决方案”进行了论证。专家组听取了信息中心关于升级改造方案的介绍，审查了有关材料，经过质疑和讨论，认为该方案改造需求分析透彻，厅组网方案和设备配置较明确、局域网安全规划较合理，技术路线可行，专家组同意该项目方案论证。二是整合会考办、教育建筑设计院、福建教育杂志社等单位的网络资源，将教育厅到公网的带宽由原来10M增加到100M，并于7月26日接通使用。三是福建省教育信息网全面改版，作为福建教育的门户网站，成为开展电子政务和网络教育应用的一站式服务窗口和面向各类用户的界面和入口。从6月8日正式开通以来,访问量已超百万,在全国省级教育信息网的排名由原来的29位提高第8位。四是全省普通中学电子学籍系统服务器及软件已安装到位，全省中等职业学校和普通中学的学籍数据库已初步建立并试运行。五是更换了厅机关内部办公系统的服务器，加快厅机关内部公文系统运行速度，提高公文流转的效率，为办公软件的升级做好硬件准备;六是依托浙大网络平台，通过互联网建立一套覆盖全省各
2 市、县(区)教育行政部门、各高等学校、达标中学和厅直属单位的网络视频会议系统，支持多功能多组进行网上视频交流，并运用视频系统为龙岩市举办了一期远程的视频培训,基本达到预期效果。七是与新华社、福建日报、福州晚报、厦门日报建立新闻信息协作交流制度。从6月初以来，仅福建日报采用的稿件就有45篇，中国教育报、中央人民广播电台采用由信息中心提供的新闻信息稿件有23篇。八是编制全省教育信息化工作联系手册，包括各市、县(区)教育局，各高等学校(含民办学校)，厅直属单位(学校)分管信息化工作的领导及信息化工作部门全体工作人员，基本构建了全省教育信息化工作的队伍网络。同时组织部分机关干部进行中文录入培训，推广简便易学的三H智能汉字输入法，确保每一位机关干部都能运用计算机进行中文录入。九是建设基础教育数据库。包括学生学籍数据库、教师档案数据库、高考、自考、会考、成考等成绩数据库和教学资源数据库等。十是举办全省教育系统新闻信息采编人员和网络管理员培训班，全面提高教育系统从事信息化工作的人员的业务素质。
实现教育信息化是新形式下教育改革发展的客观要求和必然趋势，也是教育面向现代化的重要手段和提高教育教学质量的重要前提条件。谁实现了教育信息化，谁就拥有了教育改革的推进器。而教育电子政务建设是教育信息化的重要组成部分，提高教育电子政务建设水平，不仅是资金问题，也不仅是技术问题，更是人们的思想观念和思维方式问题，我们要切实提高对教育电子政务建设重要性和必要性的认识，充分认识到，推进教育电子
3 政务建设，就是推进教育行政部门和学校职能的转变，就是转变工作方式和工作作风，就是进一步提高工作质量和效率，就是建立办事高效、运转协调、行为规范的教育管理体制。我们要以转变教育观念，更新教育思想为先导，采取请进来、走出去等方式学习先进经验，解放思想，强化全省教育电子政务建设工作的领导，加强教育系统新闻信息网络管理人员的组织建设、思想建设和作风建设，更多地承担起推进教育电子政务建设历史使命，不断提高素质和业务水平。
二、努力做好新形势下全省教育系统的新闻信息工作
要使新闻信息工作稳步发展，必须走规范化、制度化的道路，以制度推进工作。省教育厅始终高度重视这一点，建立和完善了新闻信息工作机制，最近制定了关于加强新闻信息工作的制度，印发了《福建省教育系统新闻信息工作评比办法》(讨论稿)，就加强对新闻信息工作的领导、新闻信息工作的原则、内容、工作程序、收集、反映的渠道和网络等作了明确的规定，制度上进一步完善。并将实行新闻信息工作专项表彰和通报制度，以促进我省教育系统新闻信息工作的深入、有效开展。同时，在福建教育信息网建立了网上投稿系统，方便全省教育系统新闻信息采编人员网上投稿。在今年下半年，组织开展“浙大网络杯”福建省优秀教育网站评比活动，积极推进教育政务公开与信息服务，建立以福建教育信息网(http://)为核心的教育公众信息服务体系，全省各级教育行政部门和学校要实现与福建教育信息网的链接，并开通部分面向教育系统和社会公众的网上24小时电
4 子办公服务系统，各地的教育信息网站要及时更新信息，实现资源共享。
新闻信息工作延伸到基层，可以调动基层教育行政部门和学校为全省教育工作贡献才智的积极性，同时又可以推动基层电子政务建设。全省各级教育行政部门和学校要进一步把教育新闻信息工作，摆上重要位置，认真研究制定推进本地本校新闻信息工作的措施和方法。领导干部要率先垂范，带头提供新闻信息，带头宣传新闻信息工作的重要性，并针对新闻信息工作存在的问题，提出相应的对策，不断提高教育系统新闻信息工作的整体水平。人才是做好新闻信息工作的重要因素，开展新闻信息工作可以发现人才、锻炼人才、培养人才，要建立全省教育新闻信息人才队伍，逐步形成抓队伍、抓机制、抓骨干的工作思路，并通过持续的制度化、规范化建设，不断提高全省新闻信息工作水平。同时，要坚持新闻信息工作专业与业余相结合的方向，不断充实和壮大我省教育系统的新闻信息工作队伍，扩大新闻信息源。我省教育系统的新闻信息工作作为一项经常性的工作必须有网络作保证。今年省教育厅着力抓新闻信息员队伍建设，组建新闻信息网络，建立了一支由专职分管领导负责的基本覆盖全省新闻信息员队伍。我们还要不断加强对新闻信息员队伍的培训，提高新闻信息员的业务素质，通过组织横向和纵向的培训、研讨、交流和调研活动，不断提高新闻信息工作人员的政治素质、政策水平。
三、希望在座的各位新闻信息员做到“三个增强”
在座的各位都是教育行政部门和各学校精心推选的，并经省
5 教育厅确定的新闻信息员，我省教育系统新闻信息工作能有今天的良好发展势头，是各位的辛勤耕耘、共同努力的结果。新形势、新任务对我省教育系统的新闻信息工作提出了更高的要求，要适应形势需要，大力加强新闻信息人才队伍建设，提高整体素质和水平。在此，我提三点希望：第一,要增强政治敏锐性。要学会用政治的眼光来看待问题、分析问题、解决问题，尤其是在当前发展社会主义市场经济的情况下，随着教育改革力度的不断加大，我们的工作既有成绩，又有不足，甚至会有某些失误。我们如果不学会用政治眼光正确看待形势，正确把握大局，就很难收集和提供正确的信息为领导决策服务。希望大家紧紧围绕落实科学发展观和构建社会主义和谐社会这一主题，加强理论学习和研究，全面提高政治素质和理论水平，为做好新闻信息工作提供强有力的政治保证。
第二要增强责任感。作为一名称职的新闻信息员，必须具备强烈的责任感和严谨的工作作风。每一个新闻信息员就是一个枢纽，要加强沟通和联系，善于调动更多的人共同做好新闻信息工作，加强与各部门联系，寻求好的建议和对策，做到“准、实、快”。许多好的新闻信息稍纵即逝，关键要看新闻信息员的责任感，要善于捕捉，主动找“米”，创造性地开展工作。
第三要增强服务意识。作为教育系统的新闻信息员，必须牢固树立服务教育的意识，紧紧围绕教育改革、发展和稳定的大局，及时准确把当地和学校好的经验、好的做法反映上来，把当地教育部门与学校创造精神和创新举措反映上来，把教育工作者和教
6 师的所思所盼反映上来，使信息工作更好为教育发展服务，为教师和教育工作者服务。把新闻信息工作做好，还应积极争取和依靠领导的支持。要经常向他们汇报新闻信息工作，通报关于信息工作的要求，求得他们的帮助和指导。这里，我也请各位把会议精神向所在单位的领导汇报，一方面要提高对新闻信息工作的认识，重视、支持新闻信息员的工作，另一方面，要为你们开展工作创造必要条件。包括多为你们提供阅读文件、参加有关会议和活动、跟随领导下基层等条件和机会，让你们及时了解和掌握党政的工作重点、决策意图和领导同志关心的重大问题，有的放矢地做好信息服务工作。
总之，希望大家利用这次机会认真学习、充分交流、深入研讨，提出改进和加强全省教育系统新闻信息工作的新思路、新方法，让我们共同增强责任感、使命感，求实创新，抓住机遇，迎难而上，扎实工作，开创我省教育系统新闻信息工作的新局面。
办公室电脑使用管理制度
一、学校的计算机指定专人管理，负责人要管理好计算机，严格执行管理制度，并负责计算机的日常维护和相关软硬件的安装、管理。负责人要服从学校微机网络小组的管理。
二、为了保障文件、数据的安全性与保密性，不得随意更改计算机系统的设置，以保障信息正常交流。
三、教职工和学生要正确使用和操作计算机，以免因操作不当而损坏机器。不会使用者，要向其他会使用的同事和信息技术任课教师请教，不得盲目操作。使用发现故障或损坏，要及时报告给该计算机的负责人，负责人要查明情况，及时处理，不能处理得应报告给学校。
四、学校的计算机是为办公和学习而设，教师可以在网上备课、查阅资料、打印资料等;学生可以使用计算机进行学习。严禁访问不健康的网站，禁止玩游戏和观看影碟，发现一次对相关人员处以警告。
五、教职工和学生要爱护机器，保持室内清洁，及时擦好电脑桌，清除灰尘。电脑桌禁放化学药品、水瓶、水杯，禁止使用计算机时吃食物。特别注意防尘。避免阳光直射计算机，如遇强雷雨天气禁止使用计算机。
六、各使用计算机的部门，下班前要关好窗，锁好门，以防被盗。
七、计算机的负责人应及时对重要数据作好备份并作好标识。
八、计算机的负责人应定期用杀毒软件对磁盘作例行检查，并用系统工具整理硬盘。
九、计算机出现软硬件故障，必须及时向负责人报告，由专人维修，其他人员不得私自动手维修，否则，造成不良后果，按其损失照价赔偿。
十、严禁使用外来磁盘，如一定要使用，必须先杀毒，再使用。未经学校批准，计算机禁止外借和外来人员使用。
电子备课室管理制度
一、电子备课室微机要安排专人管理，并负责微机的日常维护及相关软硬件的安装、管理。
二、为了保障文件、数据的安全性与保密性，不得随意更改计算机系统设置，以保障信息正常交流;非本校人员严禁操作微机，各教师使用后要做好记载。
三、电子备课室由专人负责按时开放，操作者应严格按规范开关、操作微机，关闭微机后应关闭电源。
四、严禁边饮食边操作微机或湿手开启、操作微机。
五、电子备课室必须保持清洁、通风、干爽，应勤快拖地。严禁吸烟，避免阳光直射微机，如遇到强雷雨天气，禁止使用微机。
六、微机出现软硬件故障，必须及时向管理员报告，由专人维修，否则，造成不良后果，按其损失照价赔偿。
七、电子备课室管理人员应及时对重要数据用软盘作好备份并作好标识。
八、管理人员应定期(建议每隔2-4周)用杀毒软件对磁盘作例行检查，并用系统工具整理硬盘。
九、严禁使用外来磁盘，如一定要使用，必须先杀毒，再使用。
十、禁止在微机上玩游戏，观看影碟，发现一次对相关人员处以警告。
电子阅览室管理制度
一、电子阅览室管理制度电子阅览室是学校教育、教学的重要场所，是教师和学生获取知识和信息的重要窗口。明确专人负责，规范管理。
二、管理人员应掌握计算机网络管理技术，能为教师和学生解决操作中遇到的问题。电子阅览室开放期间不能离开教室。
三、管理人员要加强设备的维护保养，发现问题及时处理。做好软件和光盘的保管和保养工作。
四、协助学校有关学科教师做好光盘的选购工作，选购中应注意内容健康和结构合理。
五、每天开机前检查电源电压是否正常，早晨开窗换气，离开教室时关闭电源总闸。做好平时的保洁工作。
六、管理人员要建立“机房管理手册”，正常记录每天的温度、湿度和电子阅览室的开放使用情况。
七、霉雨季节和多雨天气每天至少开机器2小时，假期定期开机通电驱潮。
八、电子阅览室应配有灭火设备，有防盗设施。
九、每台计算机设有“使用情况登记册”，要督促上机人员正常记载，并及时查看，以确保设备完好。
多媒体教室管理制度
1.多媒体教室是学校进行现代化教学的实施场所，为教师进行多媒体教学的公共使用场所。
2.多媒体教室配有多媒体连网计算机、音响设备、多媒体投影机、视频展示台，录音座、书写白板等设备，供教学使用。
3.需要使用多媒体教室的教师应按教学计划及教科室课程安排，提前一周填写使用登记表，交多媒体教室管理员安排，使用安排以先登记先安排为原则。
4.使用多媒体教室的教师应首先熟悉所使用的仪器设备，正确使用设备，爱护设备。
5.使用中发现故障要及时向多媒体教室管理人员或教科室申请报修。
6.使用多媒体教室的教师不得自行在计算机上安装和卸载软件系统。
7.根据教学要求需要在计算机上安装软件系统须向多媒体教师管理人员提出申请，经批准后由教务处派专人进行安装。
8.教师使用多媒体教室上课，要按教学管理规范管理上课学生。
9.使用多媒体教室要服从多媒体教室管理人员的管理。 10.使用多媒体教室的教师使用完毕应填写多媒体教师使用记录表。
网络管理员岗位职责
一、有强烈的责任感和事业心，工作认真、细致。
二、有良好的职业道德，未经许可不公开、不泄露、不私自获取学校或个人信息。
三、富有团队精神，做好网络管理的服务工作。
四、遵守学校和网络小组的规章制度，完成领导交办的各项任务，协助部门领导进行校园网的建设。
五、保证网络中心机房主交换机、各功能服务器等网络主设备的合理配置和安全运行。
六、对校内各网络终端设备、终端外设和网络线路的统一维护和管理， 保证信息通畅。
七、及时处理各个终端用户的报障和技术支持并做好相关记录。
八、熟悉我校校园网的网络结构并随时对网络进行有效建设。
九、根据我校校园网络系统的情况及时进行各种信息资源的发布、更新和升级。
十、负责网络安全监测及安全管理并定期进行相关数据的备份。
十一、建立并健全相关的网络管理规章制度。
十二、学习网络新技术，优化和扩展校园网功能。
校园网使用和管理制度
一、学校的入网计算机由各计算机使用科室负责严格管理。供全校教职员工工作和学习之用。
二、要妥善保管用户帐号和密码。用户帐号和密码由本科室人掌握，不得泄密，以免造成损失。
三、工作日每天定期开机入网查询，上级部门分发于电子信箱的邮件应及时收阅。要求采用电子邮件上报的材料和数据应按时发送上报。
四、使用信息网时，操作人员要遵守国家的有关法律法规，遵守社会公德，不得在网上传播、散布、复制以下信息：
1.危害国家安全、社会稳定的信息; 2.泄漏国家机密的信息;
3.与国家现有政策、法律、法规相抵触的信息; 4.涉及色情、淫秽的信息; 5.赌博信息;
6、有损害社会公德和侵害他人合法权益的信息。
五、不盲目接收来路不明的电子邮件，以防病毒侵入，影响计算机正常运行。平时应做好经常性的查毒和杀毒工作，加强对计算机进行常规性的维护保养。
六、计算机上网应有上网记录，对每次入网时间、上网操作人员、内容等情况作详细记录以备查。
学生微机室管理制度
一、本室为信息技术教学的专用教室，不准从事与信息技术教学无关的活动。
二、上机人员要按照指定的机位就座，未经允许不得擅自调换计算机设备(如键盘、显示器等)。上机期间，要保持工作台面的清洁，保持室内卫生，保持安静，室内严禁吸烟。
三、上机人员必须按照规范操作，计算机工作异常时，应立即报告指导教师，不得自行处理。操作结束时，要整理好工作台面，按规范要求关闭计算机电源。
四、上机人员使用的软盘、光盘、U盘、移动硬盘等可移动磁盘，原则上必须是学校统一购置的，自备的可移动磁盘必须经管理人员的检查认可，粘贴准用标志以后方可使用。使用未经检查的软件造成计算机病毒传入计算机要依照规定严肃处理。
五、上机人员要爱护室内的设施，造成损坏要根据损坏程度给予赔偿。
六、学生微机室内的机器设备，要根据报账员要求建立保管帐页和设施保管卡片，做到帐物卡相符。
七、 管理人员要科学地维护和保养计算机及其它机器设备，及时检修有故障的机器设备，保证教学需要。
八、机器设备的说明书和学生微机室的设计施工安装图纸等资料要妥善保存，重要资料要有备份。
九、学生微机室要有安全防范措施，做好防火防盗工作。 计算机(多媒体)教室安全制度
1.计算机(多媒体)教室安排专人负责管理并对安全工作负全责。
2.管理人员要增强安全意识，遵守安全制度，熟悉、了解各设备的安全性能，对易于发生事故的部位要重点监管。
3.遵守操作规程，严防触电等事故的发生。管理人员要掌握应急处理的办法并备有相关器材。
4.做好安全用电工作，各用电器要有接地保护，功能室内不得乱拉电线，乱接电器，随时检查用电器外壳接地是否良好，禁止超负荷使用电器。清扫卫生时必须关闭电源。
5.计算机(多媒体)教室要配备灭火器、沙箱等消防器材。管理员要掌握灭火器的使用方法，经常检查灭火器压力是否正常，学校定期更换药液。
6.加强钥匙管理，管理人员不得把钥匙借与他人，未经管理人员同意其他人不得从功能教室取用任何器材。室内的各种安全器材不得随意挪用或拆除。
8.管理人员每天下班前要做安全检查，断水断电，关窗锁门。对存在的安全隐患要及时上报。
9.教室内不得存放与本职工作无关的物品，特别是有安全隐患的物品。
10.节假日期间没有工作任务的功能教室应当封门，并将钥匙上交。
11.学校要不定期进行安全检查，对查出的问题要限期改正。
12.学生进入计算机(多媒体)教室要整队按号就座、课后依次退场，防止拥挤。
13.遇有突发事件，任课教师要指挥学生有序、快速撤离。
“班班通”设备管理使用制度
一、建立并落实管理负责制。“班班通”设备在学校分管领导的统一领导下，实行班主任管理负责制。学校总务处应按班级建立设备明细账及设备总账，做到“账据齐全，账账相符，账物相符”。
二、严格遵守操作规程和技术规范。使用“班班通”设备前，学校应组织教师对设备操作规程和技术规范进行全员培训，做到人人规范操作，正确使用。
三、强化设备使用率。按照“班班通”设备每周的课堂教学应用不少于10课时的总体要求，合理量化每个学科教师每周或一个学期的最低应用课时数量。要将课堂应用纳入教学常规进行管理，并建立以优质资源在课堂教学应用为重点的考核评估机制。教师运用设备资源备课上课要做到“四有”即：“教案上有体现、课堂上有应用、记录单上有记载、多媒体电脑上有存储”。
四、做好设备的日常管理工作。“班班通”教室设备使用结 束后，任课教师应将所有设备切断电源，整理好设备放入桌(柜)内并关锁好。教育学生爱护设备，定期打扫教室卫生，保证设备在清洁的环境中运行。安排值日人员每天及时关锁楼层和教室门窗。因工作失职或违反操作规程而造成的设备损坏或丢失，应照价赔偿。对故意损坏设备者，除照价赔偿外，视情节轻重，给予必要处罚。
五、建立并妥善保存设备技术档案。学校网管员应定期检查设备的完好情况，建立设备故障登记薄，做好故障原因、责任、处理和维修等记录，保持设备良好性能，保障正常的教育教学需要。
六、不得以任何借口将设备出借、转让、调拨或变卖给非项目单位，也不允许个人占用。班主任如有变动，应在学校分管领导的主持下，认真办理移交手续，完成交接工作。
七、学期结束，学校应组织人员认真进行一次设备清查盘点工作，对需要维修、保养的设备应采取措施及时维修保养。要根据本校实际，在生均公用经费中统筹安排资金，用于“班班通”设备的维修和更新。
八、学校应高度重视并采取有效措施做好“班班通”设备的防火、防盗、防尘、防潮、防雷、防高温、防强光等安全防护工作，落实发生事故的应急处理措施。每年寒、暑假期间应安排专人值班，并采取有效措施，确保设备安全。凡因失职造成设备失窃等事故的，将层层追究责任。
推荐阅读：
学前教育管理信息系统（通用9篇）12-25
学前教育信息化论文03-23
学前教育信息化论文提纲11-15
信息化资源在学前教育中的运用刍议01-17
信息化时代中的学前教育论文（精选3篇）04-30
学前教育资助管理系统07-19
学前教育资助管理制度11-01
全国学前教育管理系统（推荐9篇）11-14
学前教育专业班级管理论文提纲11-15
学前教育管理规范化论文提纲11-15
