如何做好县级党校函授班主任工作
【摘要】 函授教育教学质量关系到党校的声誉和形象，也关系到党校培训目标的实现，而作为党校函授教育最基层管理者的函授班主任，承担着函授教学班学员的思想、学习、活动等工作的管理，在函授教育中对函授教学质量的提高起着重要的作用。
【关键词】 党校;函授教育;班主任
在新的历史时期，党校函授教育已成为党校教育的重要组成部分。函授教育离不开函授班主任，函授教育教学质量的提高更离不开函授班主任的工作。那么怎样来做好函授班主任工作，当好函授班主任呢?总结多年的工作经验，我的体会就是六个字，即“熟悉、依靠、服务”。
“熟悉”要熟悉把握党校办学宗旨。党校函授教育的办学宗旨，就是培养具有大专、本科水平的德才兼备的党政工作和经济管理工作的骨干和领导人才。党校班主任是党校办学宗旨的坚定体现者，因此党校班主任不能只做一般的服务管理，而必须深入参与教学工作，必须勤奋学习，努力增强理论素养，真正认清人类社会发展的客观规律，坚持正确的政治信念、高度的政治敏锐性和政治鉴别力;真正做到理论上清醒，善于从政治上看问题，从容面对挑战。坚持用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想武装自己的头脑，充分认识党校所肩负的重要任务和崇高使命，坚持“党校姓党”的原则，在政治信念和理论水平上保持领先，时时处处都能发挥身教胜于言教的教育作用。
“熟悉”要熟悉函授教学班每个学员的基本情况，它包括学员的姓名、年龄、性别、工作单位、政治面貌、家庭情况，家庭住址、文化基础、思想作风、工作表现、习惯爱好等我认为这是函授班主任的首要任务。因为函授学习不同于脱产学习，函授教育是一种以自学为主，教师面授为辅的教育方式，平时函授学员分散在各个地方和不同的单位，学习主要是利用工作之余进行自学，每个学期面授时学员才集中到学校上课。因此，学员平时的学习情况、自学中存在的问题、学员的思想动态等等，就需要作为“学”与“教”的纽带和桥梁的函授班主任及时了解和掌握，反馈给学校和任课教师，并协助学校和教师帮助学员解决问题和做好学员的思想政治工作，保证教学的顺利实践。如果函授班主任不熟悉学员，就难于同学员進行很好的交流与沟通和建立起良好的师生关系，就不可能很好及时地了解和掌握学员情况，也就不可能做好函授班主任工作。
“依靠”就是依靠领导的重视。领导的重视是班主任放手开展工作的前提。在管理实践中积极支持班主任大胆工作，想方设法创造必要的工作条件，为班主任营造了一个既规范又宽松和谐的工作环境，使其无顾虑而全身心投入工作中。
在配备班主任时坚持按照“政治强、业务精、作风正”的条件和标准，选聘政治素质高，党性觉悟高，懂教学会管理，热心于函授教育，具有良好职业道德和敬业精神的教师聘为班主任;其次，注重对班主任的检查、考核和监督。在每次面授听课时，要亲临现场，检查班主任工作情况，了解学员和班务情况，对学员到课率和课堂纪律进行督查，作为班主任学期末续聘和奖励的重要依据;第三，定期召集班主任进行研讨交流，鼓励和支持班主任放手开展班务管理工作。
“依靠”就是依靠函授教学班的班委配合协助函授班主任做好班上工作。函授教育的特点决定了函授班主任的工作比其它脱产教学班主任的工作多和难，特别是在边远山区学员较多的函授班，如在教学资料的发放上，有关教学事项的通知、学员作业的收发、学员与教师“教”与“学”情况的互馈等，这些工作在脱产班班主任一个人就很容易做好，但在函授教学班仅凭班主任一个人要做好是非常困难的。为此，就需要组建“班委会”，划分好学习小组，充分发挥函授班组长的作用，来依靠他们做好工作。让学员“自我管理、自我教育、自我提高”。 选择班委成员不论职务高低，关键是热心班上的工作，热心为学员服务，具有较强的组织能力、号召能力和协调能力，并能严格要求自己，多出勤、少请假，在学员中起到表率作用的学员。班干部的带头示范效应是绝不容忽视的，只有服务工作做到位，学员才能信服班干部，也才能融合班级凝聚力，增强集体向心力，进而推进一个更加团结向上，积极进取的班风形成，这样才更有利于整个班级管理工作的开展，而且班主任工作也轻松。
“服务”就是为教学服务，为学员服务。热情服务是搞好班主任工作的基础。服务意识直接关系到工作质量的好与差。班主任要研究并针对学员的不同特点，把服务工作落到实处。党校函授学员来自社会各方面，面临着工作、学习和家庭三重压力，年龄差别很大，文化基础参差不齐，兴趣爱好各不相同，工作生活状况差异明显，在这样特殊的条件下，作为班主任，理所当然地要以热情周到的服务为学员的学习提供方便，使之感受到党校大家庭的温暖。我没有以教导者、管理者自居，而是以朋友的身份与学员交往，与他们一起参加活动，交流学习心得，交流生活感受。同时，把服务渗透在教学各环节、全过程，渗透在严格的教学组织和教学管理之口，为学员创造良好学习的氛围。
函授班主任的一切工作都是围绕这“两个服务”开展的，做好服务工作，也就是做好了班主任工作，那么作为函授班主任，如何围绕这“两个服务”来做好工作呢?我的体会是要做到“四个抓好”：
(1) 在入学之初，抓好新学员的入学教育工作，加强党性教育，提高学员的党性修养，强化学员的自我管理，重点发挥好学员党支部的作用，充分挖掘学员的潜能。在学习的过程中，以人为本抓好经常性的思想政治工作坚持，善于从学员角度谋划管理工作。
(2) 在教学进程的每个学期，抓好“两头”，即在开学之初抓好学风教育工作，抓好规章制度的建立和落实。期未考试前，抓好考纪考风教育工作;
(3) 在学员面授集中期间，积极开展实践性教学有利于提高学员分析和解决实际问题的能力。联系组织学员进入厂矿企业考察、调研、听报告，让他们对县域经济有个全面认识，并为毕业论文撰写夯实基础。在基层法院开庭审理典型个案时便联系并组织学员进行旁听，以此达到增长知识的目的，同时也提高了学员的党性修养。
(4) 在学员平日的自学中，抓好走访学员及学习情况的检查和督促工作，在学年末抓好总结评比工作。将学员到课情况和作业完成情况与参加期末考试资格、推荐优秀学员等方面密切挂钩，调动学员的积极性。
收稿日期：2008-03-01
作者：李佳佳
[摘 要]案例教学法以其教学形式的生动性、内容的丰富性、方法的灵活性和案例的趣味性，促使学员以一种更为积极主动的形式学法、知法、用法、守法，符合党校函授教学授课对象主要是在职人员的特点，在实际教学过程中取得了很好的教学效果，应得到进一步的延续与发展。案例教学方法，对于解决课堂与社会分隔，学与用脱节,理论与实践分离的问题,具有不可低估的积极意义。
[关键词]党校;案例教学;函授
[
案例教学，就是在教学活动的过程中，授课教师根据教学目的的需要，通过对具有典型意义的具体工作情境的描述，来引导、启发学员对这些特殊情境进行讨论、分析，从而达到提高学员理论思维能力、分析判断能力、领导工作能力的一种教学方法。与传统的讲授法相比，案例教学法在党校的教学中具有更为重要的运用价值。
一、党校函授运用案例教学法的必要性
1.实行案例教学是党校教学改革的重要内容。在传统的教学方式中，教师的职责是传道、授业、解惑，灌输知识，而学员是被动的接受者。党校的培训不仅要使学员获得新知识，更重要的是将知识转化为能力，培养学员分析能力和应用能力。案例教学中的案例是真实的，案例作为沟通现实世界与学习世界的桥梁，大大缩短了教学情景与实际生活情境的差距，它要求学员在开放的教学环境中，发挥主观能动作用，调动创造性思维，增强运用知识与经验的能力，促使学习者更快地适应工作情景的挑战。通过案例教学,学员不仅可以从中获得认知的知识，从讨论中分享知识和经验，增强其面对困难的自信心，而且训练了科学思维方式和思维能力，从讨论中学会与人沟通，提高学员处理人际关系的能力。案例教学其基本的要求是：通过教学的设计、组织和管理，充分调动起学员学习的主动性、积极性，使学员真正成为学习的主体，使教学过程成为学员主动地、独立地开展思维的过程，成为教与学、学与学之间开展思维互动的过程，使学员在这样的过程中完成教学内容的内化，实现理论、知识等向素质、能力的转化。
2.案例式教学更加适应于党校高等成人教育形式。案例教学之所以被广泛使用并深受学员欢迎，是因为它符合成人学习的特点。党校函授学员大部分是在职人员，有着丰富的社会实践经验，见多识广。学员到党校学习，头脑中并不是一片空白，原先的知识和经验使他们拥有较强的分析和判断问题的实际能力。当然，这也有可能使之产生一种骄傲自满情绪，成为进一步学习的障碍。这种障碍主要表现为成人学员对学习内容的选择、接受，必定要受已有知识、经验和价值观念的制约，如果教师讲课内容丰富、信息量大，超出了学员已有的知识和经验，学员就认为老师讲得对，讲得好;否则他就认为老师水平有限。网络时代，单凭教师一个人的知识和经验(尽管他上课前又作了认真准备工作)，要让所有学员都很满意是不可能的。
3.案例教学是答疑解惑的需要。学员来党校学习，带来了实际工作中的热点、难点和疑点问题，即使是水平很高的教师，也不可能对所有重大问题都能做出令学员满意的回答，更不可能给学员提供现成的解决方案。这就需要教师能够去引导学员发现和探索问题的答案，通过案例教学，促进问题的解决。
4.大力探索案例式教学形式是党校教师提高教学水平的有效形式。案例式教学形式是当前党校需要重点探索的教学形式，在这个方面，新老教师几乎站在同一起跑线上。青年教师完全可以发挥自身的特点迅速提高自己在这方面的教学水平，在这个方面的探索中取得新的成绩。
二、案例教学的作用
1.案例教学充分调动了学员学习的积极性。调动学员学习的积极性是搞好课堂教学的重要环节，案例教学符合成人学习的特点，深受学员欢迎。
2.案例教学突出了教师和学员教学地位的平等性。在案例教学过程中，由学员唱主角，教学双方地位完全平等。教师由传统的知识的传授者转变为学员学习的组织者和促进者，成了学员学习的合作者、引导者和参与者，案例讨论是教学双方交往、共同 发展 的互动过程。教师只能以理服人，不能强迫学员接受自己的观点。
3.案例教学促进了教学互动和双向交流活动。案例教学体现以教师为主导，以学员为主体。在案例讨论中，知识、思想、经验在教学双方之间双向流动，并在学员中间互相交流。案例教学突出强调对已有的实践经验进行理性分析与总结 ，以便学员在今后的实践中予以警戒或借鉴。
4.案例教学极大地提高了党校教学质量。与传统的“讲授式”教学方法相比，案例教学法的最大优点在于，它将教育的主要任务从知识的传授转向能力的培养，从单向的灌输变为双向的交流，最大限度地调动学员的学习积极性，使得静态、被动的接受知识变成了一场教学共同探讨的过程，它可以把枯燥、抽象的理论变为生动典型的例子，活跃课堂气氛，把理论与实践相结合，易懂易记、印象深刻。
5.案例教学有利于提高学员分析问题和解决问题的能力。党校教育重在对学员综合素质的培养，尤其强调学员创新思维和实践能力的提高。案例教学不仅加深了学员对抽象理论和专门知识的理解，而且在复杂多变的实际中把理论和知识付诸于实践，举一反三，从而提高学员分析问题和解决问题的能力。
6.有利于提高教师素质，提高教学质量和教学水平。案例教学法对教师的知识结构、教学能力、工作态度及教学责任心提出了比传统讲授方法更高的要求，既要求教师具有渊博的理论知识，又要求教师具备丰富的实践经验，并将理论与实践融会贯通;既要求教师不断地更新教学内容，补充教案，又要求教师更加重视社会实际现状，对现实中的问题保持高度敏感，不断地从社会实践中寻找适宜教学的案例。采用案例教学法可调动教师备课的积极性，更好地发挥教师在教学中的主导作用，从而使教学活动始终处于活跃进取的状态，不断推陈出新、提高教学质量和教学水平。
三、案例教学的实施步骤
作为一个相对完整的教学过程，案例教学一般包括编写案例、课前准备、分析案例、总结评讲等主要环节。
1.编写案例。这是案例教学的主要环节。案例的编写应遵循如下原则：一是匹配性。就是所用案例与所讲授的理论知识，与教学要达到的目的相匹配。二是思想性。 就是案例内容与马克思主义基本原理、党的方针政策、现实的具体规章制度相一致。通过案例教学，能有助于提高学员的思想政治觉悟。三是真实性。就是所选案例是在现实生活中发生过的事件、实事，决不能根据理论知识的要求进行“泡制”。四是趣味性。就是所选案例要有情节、有趣味，能提高学员兴趣，能激发学员的好奇心、探索欲。五是准确性。就是所选案例不是特例，而是通例，是人们经常遇到的具有代表性和共性的案例。
2.课前准备。首先，教师要精读、吃透案例，一个案例往往会涉及多方面的理论知识，因此要提前拟出各种可能的答案。其次，教师对案例分析课要进行周密设计，包括什么时候推出案例，如何进行分析研讨，必要的提示，时间安排等等。再次，教师要将案例及需要分析研讨的问题提前分发给学员，让学员作好回答问题的准备。
3.分析案例。能否达到预期的效果，主要看教师能否启发学员的思维，调动其参与的积极性，将分析一步一步地引向更深的层次，熟练地驾驭分析研讨的过程。
4.讨论总结案例。这是案例教学的关键环节。案例教学中的学员讨论，可采取推荐代表发言和学员自由发言相结合的方式。课堂讨论人员多，见解纷呈，甚至形成几种观点，这充分体现了学员的广泛参与。但课堂时间有限，必须注重发言质量，教师要善于驾驭课堂，根据发言情况及时引导学员围绕案例进行分析，引导讨论向深度和广度发展。在课堂讨论结束后，教师要对讨论发言进行总结点评，点评学员对问题认识和理解的深度，总结归纳学员分析讨论的观点，纠正学员错误的认识，明确正确的分析方法、思路和观点。这样，既统一了大家的认识，又提高了学员的分析能力，从而使学员达到举一反三、触类旁通的目的。
四、运用案例教学法应注意的几个问题
1.精心选择典型案例。案例的运用是为课堂教学内容服务的。教学中选择的案例是否恰当，是案例教学成败的关键。因此，在进行案例教学时，必须选择那些贴切、真实、典型、具有说服力的案例。同时，案例的选择和运用也应本着重要、谨慎和少而精的原则，不能不加分析地过多地使用案例，使课程的讲解成为案例的罗列和堆积。案例运用不恰当、不严谨，也会削弱案例在教学中应有的效果。这就要求我们在进行案例教学时，一定要吃准吃透教材内容，深刻领会教学内容的实质，紧紧围绕教学重点、难点搜集相关资料，并进行认真的分析、整理和论证，在去伪存真、去粗取精的基础上，从中选取最能准确地表达和反映教学内容、内涵的典型案例，发挥好案例教学的作用。
2.营造情境的真实气氛。在案例教学中，通过角色扮演、谈话、争论的交叉进行，往往能增添工作情境的真实性。要使参加者意识到他既不是在演戏，也不是在做练习，而是一位真正手握实权的负责人，正在根据自己的知识、能力、性格去处理各种真实的问题。
3.教学方式的灵活选择。案例教学过程的安排上，坚持采取启发式教学和互动式教学的灵活运用，在深入浅出、提纲挈领介绍基本原理和方法的基础上，加大情境模拟训练、案例分析的教学分量。通过主动参与，学员应了解模情境中当时的决策背景、制约因素、环境条件、决策过程、决策效果等，并在实例的研讨中认识到具体决策的优劣、实施过程的正误，从而探讨出具有自己独立思想的更好的技能。
4.拓展学员讨论交流的平台。结合学员的要求，研究扩大学员讨论交流的机会和范围的方法和途径，有效地使学员做到“知无不言，言无不尽”。既要提高学员发言的容量，又要提高学员发言的质量和较高的理论水平，从而提高模拟教学实效。
5.及时总结教学经验，不断更新教学案例。案例教学作为党校函授课堂教学的一种手段和方法，运用的目的在于提高党校函授课堂教学的效果，培养和提高学员独立思考和实际运用的能力。熟练地运用案例教学非一日之功，需要教师在教学实践中不断地摸索和总结，使其逐步趋于完善。特别是党校函授教育随着时代发展，随着建设中国特色社会主义事业的不断推进，它的教材、体系也在不断地更新和充实。所以，党校函授课堂中的案例教学不可能一成不变，需要不断地更新。对案例运用后的教学效果，还要进行跟踪调查，加强信息反馈，以扬长避短，不断提高案例教学水平。
〔参 考 文 献〕
〔1〕王凤敏，增军.案例教学——对党校教学方法创新的思考〔J〕.沈阳干部学刊，2004，(03).
〔2〕刘兰.试论党校教育中的案例教学〔J〕.中共伊利州委党校学报，2005，(03).
〔3〕朱晓明，陈丽芳.党校法学案例教学的若干体会与思考〔J〕.桂海论丛，2010，(01).
〔4〕.刘炳香.案例教学的适用范围〔EB/OL〕.中共中央党校网站.
〔责任编辑：侯景清〕
作者：刘丁银
【摘要】成人函授教育函授站学籍管理是高校教学管理中的重要组成部分，构建科学合理的学籍管理制度，有利于维护学校成人函授教育的正常秩序。为此，在成人函授教育函授站学籍管理中，应该不断的探索与创新学籍管理制度，针对学籍管理工作中存在的问题，积极的寻找行之有效的解决策略，提高成人函授教育办学的质量，真正的实现为以学生为本的服务方式。
【关键词】成人函授教育;函授站;学籍管理工作;办学质量
函授教育是对成人进行高等教育的一种重要教学途径，其具有教学方式灵活、符合成人特殊教育特色、理论与实际相结合等特点，与普通高校相比，在培养社会人才方面也同样具有非常重要的作用。然而，近年来随着普通高校的扩招使得生源逐渐减少，同时函授站自身的办学质量也逐渐下滑，这已经严重制约了成人函授教育的发展与生存。尤其是实行网上学生学籍注册与登记以来，加大了各个函授点的工作压力，这就要求在对学生学籍管理工作要求更加严格与仔细，尽量避免工作失误，真正的实现以学生为服务对象的办学宗旨。
一、高校成人函授教育函授站学籍管理存在问题
1.成人函授教育学籍异动多，信息更新不及时
成人函授教育函授生的学籍异动比较频繁，如转学、休学、专业信息变更、个人信息变更等方面，由于学籍管理的不到位，造成了学生学籍信息没有得到及时更新与修正，导致学生在毕业时因为个人信息出错，而无法进行学历注册登记，这不仅为学籍管理的工作带来极大不便，而且也给学生正常毕业与就业带来麻烦。
2.学籍管理人员工作态度不认真
高校成人函授教育函授站学籍管理时，有的管理人员不按规章制度办事，有工作态度不认真并且敷衍了事，有的是未严格按照上级主管部门的要求进行管理，从而导致学生的基本信息出错、学籍遗漏、误注册、误注销等各种问题。
3.对办公软件操作不熟练
由于目前高校成人函授教育函授站学籍管理，已经全部开启了网络化管理，学生信息的管理都是通过电子数据的形式，进行上报与核查。但有的工作人员对word、excel、dbf等办公软件操作不熟练，在对数据格进行整理时时不可避免的会出现误注册、误注销等失误。
二、高校成人函授教育函授站学籍管理策略
1.加强函授站工作人员的业务培训
由于成人函授教育所服务的对象具有流动性、复杂性且数量比较多，这为函授站的学籍管理增加了一定的难度与压力，从而导致学籍管理中出现的问题也是屡见不鲜。因此，加强对函授站工作人员的培训是相当重要，要让工作人员意识到学习管理在成人函授教育中的重要性，强化与提高工作人员操作办公软件的熟练程度、数据信息收集与处理的能力、学籍管理的技巧等方面的内容，通过统一培训先向工作人员传达上级主管部门有关学籍管理的文件精神，加强对工作人员学籍工作流程与操作的学习，牢固的树立以学生为重点服务对象的观念，一切从学生的角度出来思考问题，要有利于学生学习与发展，促进学籍管理与学生的学习发展协调统一的发展。针对学籍管理过程中出现的问题及时的组织工作人员进行探讨与交流，提出行之有效的解决策略，并且真正的落到实处，促进工作人员工作效率提高的同时，增强各个函授站工作人员之间的交流与沟通，从而达到相互学习，相互促进，相互提高，相互监督的目的。
2.加强函授站工作人员的岗位教育
学生的学籍管理是一项很严谨细致的工作，学生的基本信息资料都直接关系到学生以后工作的前途与发展，所有函授站工作人员应该认真核对学生的个人信息资料，提高自身的工作素养与工作态度，增加学生对管理服务的满意度。为此，要加强在岗工作人员的相关教育，提高工作人员对待工作的热情与积极主动性，认真仔细的对待每一项工作，只有这样才能避免因为马虎大意而造成的失误，给学生带来麻烦，从而提高高校成人函授教育的实效性与质量。此外，作为高校相关监管部门，应该加大对成人函授教育函授站学籍管理的监督与管理，并且可以建立奖惩激励体制，用来激励员工工作积极性，促使工作人员以更加饱满的情绪投入到学籍管理的工作当中去。
3.减少函授站工作人员的频繁更换
由于函授站学籍管理工作比较繁琐，不仅需要工作人员具有较高的工作经验与水平，熟知学籍管理的相关规章制度、办理操作流程，同时还需要具备认真、仔细、专心、负责的工作态度。为此，高校应该尽量减少函授站工作人员的频繁变动，在必要情况下，必须做好本次岗位工作交接与上岗培训工作，并且做好移交档案的登记，让交接人能够熟练的掌握学籍管理的操作流程与细节，以及相关办公软件的使用方法。
4.加强函授站与函授生之间的联系
为了确保能够及时向学生发布教学、考试信息、活动宣传等重要通知，函授站可以学生之间通过微信、QQ、手机app等软件建立实时交流平台，加强函授站与成人学生之间的联系。让学生能够根据通知来合理安排自己时间，并且通过互联网学籍管理系统进行学籍查询、资料下载、信息上传、修改等操作，不受时间与空间地点的限制，增强了函授生学生的灵活性与时效性。同时，函授站学籍管理系统可以通过网络平台向学会发送相关学籍修改或申请文档，在学生进行提交后，管理人员通过网络直接进行审批与审核，确保学籍管理工作能够顺利的进行。
三、結语
综上所述，成人函授教育函授站学籍管理是高校教学管理中的重要组成部分，规范学籍管理有利于维护学校正常教学秩序。为此，在成人函授教育中，应该改革与创新传统的学籍管理制度，建立现代科技化、网络化的学习管理制度，提高学籍管理人员的管理理念与管理素质，坚持以学生为本的服务理念，提高成人函授办学的质量，从而推动函授站学籍管理工作的不断先前发展。
参考文献：
[1]吴月琴. 高校成人教育函授站学籍档案管理存在的问题及对策[J]. 成功：教育版， 2013(6)：159-159.
[2]曾友枰. 加强和规范成人教育学院函授站管理的对策思考——以学籍管理的视角[J]. 经济研究导刊， 2013(22)：277-278.
[3]赵哲琼. 加强高校成教函授学员学籍档案管理，提高档案管理水平[J]. 现代经济信息， 2012(7)：100-100.
西北农林科技大学成人函授教育学籍网络化管理模式的探索(YK2015-19)
作者：郭敬艳 王立刚 黄济康 刘红侠 段玉琴 郑静静
论文格式参考
(毕业论文字数为15000-20000字左右。主要内容依次为：封面;扉页;内容摘要及关键词;目录;前言;正文;参考文献;后记等。)
一、论文扉页示例：
中共中央党校
在职研究生毕业论文
(宋体，三号，加黑，居中)
题目：
姓名：
导师：
专业：
年级：
(以上为宋体小四)
中共中央党校函授学院
年月日
(以上为宋体五号)
二、内容摘要示例：
题目：论婚姻自由
(以上为：宋体、小
一、加粗、居中) 中文摘要：(宋体、小
四、加粗)婚姻自由是社会主义婚姻、家庭制度的重要基石，是我国公民的基本权利，也是婚姻法最基本的原则。从现代文明发展的历史演变来看，婚姻自由是各国婚姻法律制度一个核心立足点。本文主要从婚姻自由制度及其法律特征、结婚自由、离婚自由、婚姻自主权与婚姻自由的区别、及婚姻自由的价值思考来论述婚姻自由。(内容为为宋体、小
四、要求字数1000字左右)
关键词：(宋体、小
四、加粗)婚姻;自由 ;价值 ;法律制度(内容为宋体、小
四、要求字数1000字左右)
Title:***********
(以上为：Times New Roman、小
一、加粗、居中) Abstract: (Times New Roman、小四 、加粗) In nowadays, people depend on the internet very much. So the safty and practicality of the data is vital to the survival and development of companys. The open internet and other factors cause lots of safty problems of the protection of important data. There are still many bugs in the protection of important data although with the help of the present safty tools and systems. The safty of the data means the safty of the company. If it is not well done, the plentiful nvestment in the internet will be nonsense. To do this, the company should pay more attention to the protection of the important data. On the basic of that, the safty of the data stems from two safty problems. One is the safty of the data in the internet, the other is the safty problem of the data in the hard disk. We should solve the problem through these two factors.(正文用Times New Roman、小四号字)
Keywords: (Times New Roman、小四 、加粗) safty;nvestment ;protection ;stored (Times New Roman、小四)
三、论文目录示例：
目录
(小
二、宋体、加粗)
摘要…………………………………………………………(页码) 前言…………………………………………………………(页码)
第一章………………………………………………………(页码)
第一节………………………………………………………(页码)
一、一级标题…………………………………………………(页码)
(一)二级标题…………………………………………………(页码)
(二)二级标题…………………………………………………(页码)
(三)二级标题…………………………………………………(页码) 结尾…………………………………………………………(页码) 参考文献……………………………………………………(页码) (以上为小四号宋体;目录要写清楚总题目，一级、二级标题，标明各个标题在文章中的页码)
四、正文格式示例：
第一章 婚姻家庭法律制度
(小二号、宋体、加粗)
婚姻家庭关系与其他社会关系性质不同，有其本身的自身属性。男女性别的差异和人类所固有的性的本能，是婚姻成立的生理基础。种的繁衍及父母子女、兄弟姐妹等家庭成员之间血缘上的联系是家庭的生物学上的功能。所以婚姻家庭这种社会关系是以两性结合和血缘联系为其自然条件的，如果没有这种自然条件，也就无所谓婚姻和家庭。正因为如此，不论任何时代、任何国家的婚姻家庭制度和婚姻家庭立法，都不能无视这种自然属性。
第一节 婚姻自由制度
(小三号、宋体、加粗)
一、 婚姻自由(四号、黑体、加粗)
(空一行开始正文部分)
婚姻自由又称婚姻自主，是指婚姻当事人享有自主地决定自己的婚姻权利。婚姻当事人按照法律的规定，有权基于本人的意志，自主自愿地决定自己的婚姻问题，不受他人的干涉和强制。①婚姻自由包括结婚自由和离婚自由。结婚自由，就是结婚须男女双方本人完全自愿，不许任何一方对方加以强迫，或者第三人加以干涉。保障婚姻自由，是为使男女能够依照婚姻法规定，基于
【1】自己的意愿结成共同的伴侣，建立幸福美满的家庭。所谓离婚
自由，是指婚姻当事人有权自主地处理离婚问题。双方自愿离婚的，可以协商离婚。一方要求离婚的，可以诉至法院解决。
(一) 婚姻自由的法律特征(四号、宋体、加粗) (空一行开始正文部分)
婚姻自由是法律赋予公民的一项基本权利。无论是结婚还是① 注释(一律采用页下注，用数字加圆圈注，如①)
离婚，都必须由当事人自己个人决定。婚姻自由是对封建社会包办买卖婚姻斗争的产物，是社会主义制度优越性的表现，也是宪法规定的我国公民的基本权利之一。
1、 结婚自由(小
四、宋体、加粗)
婚姻自主结婚自由，即结婚须男女双方本人完全自主、自愿，不许任何一方对他强迫或任何第三者干涉，只要双方当事人建立了感情，自愿组织了家庭，符合婚姻法有关规定，就可登记结婚，不受家庭出身、社会地位、个人资历、职业、财产等差别的限制和影响。结婚自由的含义有两个方面。首先，结婚必须是男女双方完全自愿的，不许任何一方对他方圆心加以或任何第三者加以干涉。
(正文内容用宋体、小四号字体)
②
五、参考文献示例： 参考文献：
【1】 刘若军.信息作战指挥的几个问题[M].北京:解放军出版社,2006. (参考文献为楷体，五号字;用方括号标注,如[1]……,依次为:主要责任者,文献题名[文献类型标识]、出版地、出版者出版年等)
学 习 总 结
2003级本科班：姚少华 学号：191
2005年11月
党校函授学习将要结束，回顾走过的学习历程，我觉得，努力做到了目的明确，态度端正，持之以恒，注重效果，提高了政治理论素养，丰富了经济管理知识，明确了理论联系实际的办法和途径。
一是端正学习动机，明确了学习目的。我步入党校函授学院大门，正是抱着孜孜求学、丰富自身的目的而来。三年中坚持参加面授，刻苦自学，认真完成规定课程，注意提高自身的理论素养和拓宽知识面，正确对待考试，积极参加实践，取得了良好的学习效果。
二是克服工学矛盾，持之以恒学习。首先是正确把握处理了工学矛盾。因为所担负的工作任务繁重，工作性质具有不稳定性。工学矛盾突出。学习过程中，一直注意克服这种工学矛盾，做到尽可能抽出时间参加面授，即使因工作耽误了参加面授的时机，课后也及时请教老师，问询同学，补缺补差，做好作业。其次，做到了持之以恒，迎难而上。经济 1
管理专业课程多，难度大，对于已走出校门多年的我来说，要读懂它，并非易事。遇到难题，我不回避，不畏惧，坚持苦学多问，多学勤练，这样坚持不懈，终于攻克了学习难关，顺利完成学习任务。
三是联系实际，学以致用。在函授学习过程中，坚持理论联系实际，把学习到的经济管理知识运用到工作中，运用到实践中，曾有多篇运用经济管理知识分析调研而形成的理论文章发表于省市报刊。我深刻体会到，只有理论联系实际，学以致用，才能巩固学习成果，提高工作的预见性和创造性。
党校函授个人总结考试，我于XX年8月被录取为党校本科函授班学员，所学专业为经济管理，学制两年半，党校函授个人总结。在区委党组织下，我工作之余学习，地了学业，在学习、工作、生活中了长足的进步。现将情况总结如下：
一、党性锻炼，政治理论素养· 党安排，我参加党性教育课，学习、、和“”思想。参加党性教育，我，要共产党员党性修养，： 马克思主义理论修养。马克思主义理论修养最的是用武装头脑。，是当代的马克思主义，是马克思主义在发展的新阶段。用武装头脑是理论修养的任务。，共产党员要不懈地刻苦学习，完整地把握的科学体系和精髓，紧紧把握的理论。在学习的过程中，要理论，旨在运用解决问题的能力。 坚定共产主义理想。共产主义理想是共产党员的精神支柱。这是：为共产主义理想奋斗终身是共产党员的本质特征;共产主义理想是符合社会发展规律的科学理想;建设有的是现阶段各族的理想;坚定共产主义理想是党性修养的内容。，共产党员任何时候都要坚定共产主义理想。性质决定了共产党员共产主义理想，执政地位要求共产党员坚定共产主义理想和信念，新时期共产党员更需要坚定共产主义理想和信念。远大理想同现实任务起来，坚定不移地走有道路。要澄清模糊认识，牢固共产主义理想，在改革开放和现代化建设中建功立业。 的世界观、人生观和价值观。马克思主义世界观是最科学的世界观。马克思主义世界观是共产党人认识世界改造世界的强大思想武器。，共产党员要牢固马克思主义的世界观、人生观和价值观。在改造客观世界的改造的主观世界。好三种关系：党性原则与商品经济原则的关系;集体利益和个人利益的关系;无私奉献与有偿服务的关系。 四是全心全意为服务的宗旨。全心全意为服务是党性的体现，共产党员要努力实践宗旨，的公仆。全心全意为服务是宗旨，是共产党人一切行动的点和落脚点，在市场经济条件下更要宗旨。要实践宗旨，就要路线，路线，对党与对的性。马克思主义的权力观，运用手中的权力，自觉的监督，努力为服务的本领，才能真正的公仆。 五是作风修养。党性是与党
风密切着的，执政党风问题是关系生死存亡问题，在新的历史条件下共产党员继承发扬优良传统和作风，是“三大作风”。自觉廉洁自律，拒腐防变的能力，个人总结《党校函授个人总结》。 六是组织纪律修养。民主制是党性修养的内容，共产党员要用民主制规范的言行，遵守纪律。民主制民主与的辩证的制度。毛泽东指出：“民主是对而言，自由是对纪律而言。体的两个矛盾着的侧面，它们是矛盾的，又是的，不应当片面地强调某侧面而否定另侧面。……民主和的，自由和纪律的，的民主制。” 七是科学文化知识和专业知识修养。努力科学文化知识和专业知识，执政是当代共产党人的历史责任，要科学文化知识和专业知识修养，这是建设有的需要和奋斗的需要。要站在时代的前列，学习新知识，新本领，要有学习的自觉性和紧迫感，要刻苦学习、讲究实效，要努力知识创新能力和技术创新能力。
二、按“”做人 党党性教育，本科班的毕业而已结束，但作了一名党员今后的党性锻炼和自我教育远结束。要江的要求，真正当好“”，用“”每党员行动的准则和纲领。“”思想是对马克思主义的建党理论的重大发展，是党永远先进性，执政和执政能力，立于不败之地的思想，今后党性教育和党性锻炼的主要内容。要理解江关于“”思想的现实和深远的内涵。 “”的个代表是：“代表先进生产力的发展要求”。生产力是整体概念，它在、领域，生产力的发展是新陈代谢的过程。时代的演变，一生产力发展了、进步了，而另一生产力却停业了、落后了，落后被先进所替代。共产党员是无产阶级的先锋队员，时候，先进生产力的代表者，要和思想认识。地说，要对待和计划经济向市场经济转轨时期，了诸类减员增效、资源配置、机制改革等和下岗待业、企业破产、精简机构等问题，估计商品经济市场机制给企业和每个劳动者带来的外在竞争，把握因带来的获取利润的内在动力。还要，个人心态和自身素质，在改造客观世界的，改造主观世界，弘扬科学的和创新精神，在新技术新知识即新生产力涌来的大潮中，学会接纳和博击。 “”的个代表是：“代表先进文化的前进方向”。是先进文化?先进文化崇高的信仰和全新的观念，精神文明和物质文明的有机。先进文化源于民族优秀的文化传统，包括的道德修养、的人格情操、提升的人生境界。怎样才能呢?一名共产党员要做有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有新人”，在“两个文明”建设中建功立业。做有抱负有大志，踏实苦干、乐于奉献的跨世纪新人;做不计名利和得失，不被灯红酒绿所迷惑的坚强革命战士;做有道德良知、遵纪守法的现代公民。 “”个代表是：“代表最的利益”。这是共产宗旨，是无产阶级的阶级基础。利益阶级利益，一切工作为谋利益的。对工作拥护不拥护、满意不满意、响应不响应，在于工作的点从，到中去，这党风的体现。党在几十年的奋斗历程中，了理论、密切、批评和自我批评三大作风，这是生命线、胜利线，是党占胜一切险阻的法宝。党风建设，的是全心全意为服务的宗旨，党密切的优良作风。利益的代表，共产党员，心中要装有，谋事要时刻想着，倾听心声和意见，真正代表，和打成一片。，才会拥护你、支持你，党才会永远战无不胜。 是我在党党性锻炼总结，的确要写的内容，但千言万语归纳一句：感谢党校这二年多来对我的教育，感谢老师给我传授了许多知识。党校学习生涯结束了，但人生的学习永不会结束。一日入校，学伴终身!
经过考试，我于2005年8月被录取为党校本科函授班学员，所学专业为法律，学制两年半。在区委党校的组织下，我利用工作之余认真学习，比较顺利地完成了学业，在学习、工作、生活中取得了比较长足的进步。现将有关情况总结如下：
⒈通过系统学习，提高了理论素养。认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论及江泽民的三个代表的重要思想，认真学习党报、党刊中的理论专栏，深入地学习领会，贯彻党的有关路线、方针、政策，并作了大量的读书笔记，在培养自己良好理论素养的同时使之内化为党性修养觉悟的提高，自觉在思想上、政治上和组织上同党中央保持高度一致，树立了坚定正确的政治方向，具备了良好的政治素养，立志为党和人民的事业奋斗终生。
⒉开阔了眼界，提高了各方面能力。通过学习和研究法律的一系列课程，学到了当前最先进的知识，并让我对法律有了深入的了解，提高了对国家政策、法律法规的认识能力，对重大现实和理论问题的学习研究，特别是对科学发展观的深入学习，使我们深刻认识、正确把握了中央关于全面建设小康社会的奋斗目标、战略部署和各项方针政策，提高了战略思维能力。
⒊进一步加强了锻炼，提高了党性修养。通过学习，我深深地认识到，加强党性锻炼，必须讲奉献，就是要有远大的理想和抱负，一身正气，勤政廉政;必须讲务实，就是说老实话，办老实事，做老实人，办事务求实效，不做表面文章;必须讲纪律，就是严格党风党纪，自觉接受群众监督。
在党校的二年半，所得不仅仅是知识上的东西，同时，在学习中也交到一批志同道合的朋友，大家互相学习，共同进步的学习氛围，仿佛让我回到了校园。在学习之外，那严谨踏实的学风，没有功利的交往，同样也潜移默化的影响着我，这是我几年学习的最大收获，这段经历也必将影响我未来一生的发展。综上所述，二年多的党校学习，我学到了很多知识，也感谢党校给我一个这么好的学习平台，虽然，我还有着这样或那样的不足，但在我今后的日子里，我会尽量克服，把在党校学到的知识真正地用到工作上。党校学习生涯结束了，然而，党校对我的教育，我将永远铭记在心。
本人自XX年X月参加中共XX省委党校函授学院XX学区XX辅导站“经济管理”大专班学习以来，本人注重学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观以及所开专业课程，不断提高党性觉悟和理论素养，努力从思想上改造自己的人生观、世界观和价值观。平时在工作和学习中认真践行“三个代表”及科学发展观，能自觉与党中央保持高度一致;尊重领导，团结同志，热爱本职，作风严谨，为人正派。
虽然我们都是已经走上工作岗位的学生，不能象全日制学生那样全天候的在校学习、生活，除了有限的几次面授机会外，可以说大部分时间要靠我们自学去完成，但这种工作→学习→实践→再学习→再实践„„的学习模式，使我收获匪浅，受益终生。在繁忙的日常工作中，我能够妥善处理工作与学习的矛盾，把学习当作完善自身的需求，把学习当成促进工作的动力，从不为获一纸文凭而满足，学习态度端正、学风扎实，善于学用结合。学习中，不断开拓创新，能够在不同的学习阶段，把握学习重点，理清学习思路，孜孜以求知识的积累，通过三年学习，现已完成了所有课程的学习，掌握了所学知识，并通过了所有课程考核。通过党校函授教育，使我丰富了知识结构，实际工作能力有所增强;也让我养成了学习的习惯，自觉充分利用业余时间，从书本上学，从实践中学，把学习视为自我教育，自我完善，不断提高精神境界和工作能力的重要途径。更重要的是通过对实事和我党政策的了解,更加坚定了我的共产主义的信仰。思想变成熟了许多，性格更坚毅了。并且认识了许多同学和老师，建立起友谊，在与他们的交往中提升了自身素质，认清了自身的一些短处并尽力改正。社会实践能力也有很大提高，为今后的工作打下了坚实的基础。
毕业在即，回首三年的学习生活，我深深地体会到党校老师为我们的所付出的艰辛劳动，在此我要向他们表示深深的谢意和崇高的敬意!同时，通过自己不懈的努力，自己感觉到理论和实践水平也得到了很大程度的提高;但也认识到，眼下社会变革迅速，对人才的要求也越来越高，自身还有很多的缺点和不足，要适应社会的发展，就得不断完善自己。虽然现在就要毕业了，但知识的学习是无止境的，在今后的工作中，我仍将继续加强学习，不断提高思想认识，加强综合素质的训练，以适应时代发展的需要。
2007级 大 专 班
招 生 简 章
一、培养目标
培养忠诚于马克思主义、高举邓小平理论伟大旗帜、实践“三个 代表”重要思想，落实科学发展观，坚持走中国特色社会主义道路，既有专业知识又有管理能力、具有大专文化程度的党员干部和工作骨干。
二、招生对象和报名条件
1、招生对象：党政机关和企事业单位的党员、干部和其他工作人员。
2、基本条件：报考人员必须具有高中(中专、中技、职业高中)文化程度或同等学力，坚持党的基本路线，遵纪守法，身体健康，能长期坚持学习。
3、免试条件：凡具备报名基本条件，并符合下列条件之一者，可免试入学。
①曾被评为县(市、区)级或军队团级及其以上单位先进个人者; ②曾获军队、公安等系统三等功以上奖励者;
③具有与所学专业相对应的初级以上职称者;
④大专毕业以上学历者;
⑤科级以上干部。
4、加分条件：凡具备报名基本条件，并符合下列条件之一者，可加20分。
① 年龄超过二十五周岁(即1982年8月31日前出生); ② 受到县(市、区)以上系统表彰的先进个人;
③ 在军队、公安等系统立功受奖者;
④ 归侨、归侨子女、华侨子女、台湾省籍报考者;
⑤ 烈士子女、烈士配偶;
⑥ 山区、海岛和少数民族聚居区的少数民族报考者;
⑦ 退伍、复员、转业军人。
三、招生办法
1、自愿报名，组织审定，统一考试，择优录取。
2、各市、县(市)委党校按照招生计划进行招生。报考者按照我院编印的入学考试辅导资料进行复习，参加我院统一组织的入学考试，由我院根据录取方案统一录取并签发《学员入学通知书》。
四、报名时间、方式和手续
1、报名时间：2007年1月18日到1月31日，及3月1日到3月31日。(双休日除外)
2、报名方式：①报名者可登陆中共浙江省委党校网站
()，点击“教学教务管理”窗口，进入“中共浙江省委党校函授教学教务管理系统”，或输入61.153.1.152直接进入“中共浙江省委党校函授教学教务管理系统”。点击进入“中共浙江省委党校函授子系统”，再点击“网上报名”，进行用户注册，当用户注册成功后，即可进行网上报名。②报名者也可到当地党校报名。
3、相关手续：网上报名和现场报名者都必须到当地党校办理相关手续。①携带毕业证书、身份证原件并缴复印件各2份。免试和加分者按规定办理报名的全部手续后，还需缴验相关荣誉证书、奖励证书或证明材料原件，并缴复印件各2份。②填写《名登记表》。③缴近期同版一寸免冠正面照片3张，二寸免冠正面照片2张。④缴报名、资料、考试费400元;免试入学者缴报名费、第一学期预收书费200元。
五、专业和学制
开设经济管理专业，学制为三年。
六、考试科目
政治理论、语文、数学。
七、考试时间
5月19日 上午9：00——11：00 政治理论
下午2：00——4：00数学
5月20日上午9：00——11：30语文
八、学历待遇
按照中发[2000]10号文件的规定和省委[1997]32号、[2001]10号文件精神，参加我院函授大专班学习的学员，学完规定的课程，经考试合格并通过毕业论文答辩者，由中共浙江省委党校函授学院颁发大专毕业证书，待遇参照国民教育相应学历的有关规定。
九、课程设置：
马克思主义哲学原理法学概论
大学语文现代科学技术概论
中国特色社会主义理论简明教程现代管理学原理
人力资源管理概论中国加入WTO知识读本 社会主义经济理论教程财政与金融
管理心理学公共关系学简明教程 现代工业企业经营管理学概论会计学
对外经济管理学计算机应用基础
贸易经济学经济法教程
社会经济统计学原理社会保障概论
干部写作知识电子商务
环境法概论院毕业论文
十、教学方法
实行面授与自学相结合的方式，学员按时参加所在学区、辅导站组织的面授辅导，同时按照省院制定的教学计划和教学大纲的要求在教师的指导下进行自学，并按时完成作业。省院编印《函授导刊》等资料指导学员自学。
十一、组织领导
采取省委党校与市、县(市)委党校联合办学的方式，实行统一领导，分级管理。日常教学和教务管理工作，由各级党校的函授部门
负责。学员以地区或部门为单位，按专业编班，成立班委会进行学习。
十二、学习费用
根据国家教育部、财政部、国家物价局有关文件规定，以及采取面授、电教和刊授等多种教学方式的实际情况，并经我省物价部门核准，每生每学期收取学杂费800元。凡经单位批准报考入学的，按上述文件规定，学费由学员所在单位从干部教育经费中列支。
中共浙江省委党校函授学院
二○○六年十二月
