团队工作汇报

工作汇报，顾名思义就是对一定时间周期或者任务周期内的工作完成情况进行总结、分析，并以文字的方式撰写出来，对于取得的成绩、不足进行总结，以便于更好的完成工作。今天小编为大家精心挑选了关于《团队工作汇报》仅供参考，大家一起来看看吧。

第一篇：团队工作汇报

打造优秀团队汇报

打造“优秀团队”突破项目汇报材料

一、团队建设当前需要解决的问题：

一是加强干部管理、焕发队伍活力;二是提升团队素质。

(一)我局目前人员年龄结构现状：本局共有职工干部149人，平均年龄45周岁，其中45周岁以上人员83人;35-44周岁44人;35周岁以下22人。

(二)我局目前人员学历结构现状：大专以下学历98人;本科学历51人，其中全日制8人，只占全局人员5%。

所以居于我局以上年龄、学历结构现状，目前团队建设需要解决的问题是：加强干部管理、焕发队伍活力;提升团队素质。

二、在载体和途径上开展的措施及做法：

(一)创新学习机制，强化理念教育和制度激励

学习是兴业之基、立身之本，身处知识社会时代，我们充分认识学习的重要性，在创建学习型组织中，坚持引领塑造与制度激励相结合，强化 “学习是现代人的第一需要”的认识，培树全员“终生学习”的理念，营造学习氛围，形成促学的新机制。

一是开展专题学习讨论活动，强化学习理念的培树和提升。我们在全局先后开展了阅读《终生学习的十大理由》活动、向廊坊市系统内“学习之星”学习活动、向李嘉诚、陶行

之、雷锋等终生学习杰出人物的学习讨论活动。坚持每季度推荐一本好书，先后为每名干部购买了《责任胜于能力》、《用正确的方法解决问题》、《做最好的执行者》等书目。在局域网开设《地税文苑》，登载好文章，召开座谈会、读书心得交流会，展示和检验学习成果。重点讨论学以增智、学以养德、学以致用、学以增值人生等命题，培育和强化了全员终生学习、自主学习的理念和能力。

二是建立促学机制，营造全局学习氛围。修订党组中心组学习制度，每月集中学习1次以上。在学习活动中，要求同志们阅读的书目，班子成员先行学;要求同志们撰写心得体会，班子成员首先交;座谈会、心得交流会，局领导积极参加。并把领导干部包括“一把手”讲党课、讲业务、讲体会作为制度坚持下来。定期组织优秀体会、文章评选。形成带头学、平等学、启发学、互动学、激励学的机制，激发了干部职工自主学、主动学的热情。

三是改进学习培训机制，强化制度激励。根据全员年龄、岗位、学历层次等，制定和长期培训规划，建立《分岗位分层次教育培训方案》，分不同层次开办A、B、C班，加强教育培训的针对性。定期组织考试比武、知识竞赛、演讲比赛，刺激学习兴趣，加压加力促学。每年组织外出对标学、派入高校学，聘请专家教授讲学，促进知识再造、外部催化，学以致用。制定《干部职工学历教育及学习考试奖惩办法》，

依学习成果，兑现经济奖惩，适用于职务晋升、岗位调整和公务员考核，形成有力的制度激励。近年来，全局有1人取得研究生学历，37人取得本科学历，63人取得专科学历，67人取得各种专业资格证书。学习空气越来越浓。

(二)创新管理机制，强化思想沟通和人文关怀

我们重视满足人们被理解、被关心、被尊重的人性需求，实施柔性化管理，不断加强对干部群众的沟通和人文关怀。

一是建立沟通制度，增强与干部职工的理解交流。我们建立了《干部职工谈心谈话制度》、《领导干部联系基层制度》、《关于加强工作调研的意见》等制度。每年“一把手”至少与班子副职、基层分局长及5人以上干部谈心谈话1次;领导班子成员要经常与分管单位负责人和干部谈心谈话，沟通思想和感情，人人确定基层工作联系单位,每月到基层和企业调研不少于5天。重视发挥中层和基层负责人的中间传导作用，要求他们倾听和反馈群众的意见。专门设立局长信箱，鼓励建言献策。各支部、各分局每季召开一次民主生活会，领导班子成员分头参加。党组每次召开民主生活会之前，都要公开征集群众意见，同时，将民主生活会确定的领导班子集体和个人整改方案公之于众，接受大家的监督。沟通交流，增进了上下级和同级之间的理解，保证了政令畅通。年终考核民主测评，班子优秀、称职率连续两年达到100%。

二是合理确定导向，让不同年龄的干部各得其所。至

2011年，我局从中层职务退下的干部有26人，加上其他人员，50岁以上人员目前已经达到50人。受过来的惯例和心理因素的影响，年过50以上基本上不再工作。为使“退职”干部继续上岗并有所作为，我们首先寻根解决思想障碍问题，2009年上半年，建立了局长与股级干部退下职务前“一对一”的谈话制度，对其他超过50岁的同志进行了个别和集中谈话，破除他们“上荣下辱”的不良心理，鼓励他们以良好的精神心态继续投入工作。对这些“老干部”，我们一方面充分尊重他们的人格，在制度管理上与其他公务员实行无差别对待;另一方面体现人文关怀，根据身体状况、离家远近、工作经历、个人意愿和岗位适合等因素，进行合理安排。大力鼓励他们尽责有为，在评先评优、记功受奖上给予倾斜，并设立“地税孺子牛”奖，专门奖励工作表现突出的50岁以上干部，给获奖者披红戴花，大会表彰。对达到退休年龄的召开欢送会，有较大工作贡献的由局长授予终身贡献奖。目前，这些“老”同志，活跃在机关和征管一线，干劲不减、精神不衰，2010—2011年，共有6名同志获得“孺子牛”奖，1人获得“局长特别”奖，1人记三等功。

对于年轻干部，我们重点加强培养使用，鼓励他们发展成长。2009—2011年，采取全员推荐竞争上岗的方式，选拔13名年轻同志到股级岗位;对机关7个科室负责人全部进行了调整，调整后，全日制本科及研究生2人，税校毕业生3人，

第二学历均在大学本科以上，平均年龄43岁。近两年，我们还依据绩效考评结果，进行岗位适配，调整了12名基层副职的岗位，交流换岗71人，提拔任用年轻分局长4名。新调整和任用的基层和中层领导23人中， 21人曾受廊坊市局以上表彰奖励，形成广泛深刻的导向影响。

三是积极营造关爱氛围，增强队伍凝聚力。我们建立了《霸州市地税局职工互助关爱制度》，通过走访、谈话、调研，及时解决干部职工反映的工作困难，干部职工家的大事小情，领导和同志们能够及时给予帮助，遇有困难及时关心探望，尽力为干部职工协调解决就医、子女就业等问题，邻里矛盾、同志隔阂都能在组织的关心下妥善化解，同志们感受到了组织的关怀和同志间的友爱，使地税就像团结友爱的温暖大家庭。

(三)创新激励机制，强化责任意识和绩效考评

1、引入绩效管理理念，确定创新管理激励机制的新途径。责任激情淡化是干部管理长期解决而没能很好解决的问题。现行的工薪制度，使经济激励手段进一步弱化;税收风险日益凸显、外部监督日益强化，工作质效要求日益提高，对队伍管理提出更高要求。而过来我们一般采取的考评管理方式，考评激励价效低，弊端日益显现。带着这些问题，在学习接受现代公共管理理念，与工作实际对接论证后，2009年下半年，我们引入并推行绩效管理，开始了创新责任落实

和激励机制的实践。

2、遵循绩效机制原理，构建绩效管理制度机制体系。我们不断探索完善，先后制定13项制度，逐步建立起以个人绩效管理为基础，促进绩效激励提升的制度机制体系。主要内容：

一是岗责清晰，量化可考的指标体系。细化征、管、查、基层综合、机关科室岗位分类，制定岗位职责说明书。据此，分岗位、分单位类别制定考评指标体系。指标设计体现过程控制和目标控制并重，压低主观评价权重，体现考评激励和过错容忍，实现健全量化，清晰可考，激励明确。

二是规范统一，客观公正的考核评价体系。分单位、岗位制定绩效考评办法，规范流程、频次、责任及手段，以网络远程考核为主，考核数据与结果按月通报，基于事实，分类排名。

三是科学开放，全员参与的绩效提升机制体系。把绩效沟通、辅导、申辩、计划参与、定期评估写入制度，贯穿考评管理全程;个人与单位考评连带，增强互动，激发潜能，持续改进与提升。

四是奖罚分明，强化激励的绩效结果运用机制体系。在实行有限经济激励处罚的同时，突出精神鼓励和成长激励，适用于公务员考核、评先评优、提拔任用、人才管理、干部助学、岗位调整、职务升降等一切机会，借力上级激励，系

统强化激励效应。

3、协调推进绩效管理，实现绩效管理激励目标。在推行绩效管理的过程中，我们着重加强调研完善和沟通宣传，及时合理地解决了兼顾差别、追求公平等问题，增强了广大干部职工的认同感。通过公平考评和强化激励，极大地激发了干部职工的责任意识和竞争意识，工作作风明显好转，征管质量显著提高，纳税服务水平明显上升。实施绩效管理以来，税收管理员平均得分一年提高了238分，纳税人评价满意率由78%上升到98%，2011年实现全年无投诉，两个办税服务厅分别被省局评为四星和五星级办税服务厅，市局及6个基层单位全部取得行风评议第一名，两项工作获得廊坊市局创新工作优秀奖。我局绩效管理工作获得廊坊市局“局长特别奖”，在全市系统推广，先后有省内外多家单位到我局考察交流。

三、本单位、个人考核管理办法

今年以来，我局重新修订了绩效考核办法，涉及政工系列的单位考核指标6项，其中包括考勤管理、着装管理、文明用语、学习培训、思想政治建设、上报资料等内容;个人考核指标5项，其中工作纪律包括3项，廉政形象包括2项。

二〇一二年三月二十一日

第二篇：星级团队汇报材料

崇凝中心小学

创建“星级团队室”汇报材料

我校地处渭华起义发祥地——崇凝镇的西南角，是一所交通便利，环境优雅的年轻而具有活力的农村小学。学校占地20822.14平方米，建筑面积3499平方米。绿化面积1980平方米，硬化面积3216平方米，操场面积4547平方米。现有一至六年级9个教学班，在校学生339人，教职工26人，大专及以上学历22人，占专任教师的86.21%，教师学历100%达标。近年来，我校全面贯彻党的教育方针，全面实施德育现代化工程，大力开展丰富多彩的少队活动，努力促进少年儿童的健康成长,开创了我校少先队工作的新局面,现将我校少先队工作开展情况汇报如下：

一、加强管理工作

1、组织建设

(1)领导高度重视，建立有效的组织保障。学校成立了以孟永峰校长为组长，为副组长的德育工作领导小组，加强了德育管理。

(2)少先队是学校德育工作的得力助手，每学期均把少先队工作写进学校工作计划，并专题研究。每学年初按程序聘请中队辅导员和校外辅导员，改选大队委，形成严密的少先队管理网络。

(3)每学期的少队工作计划，我们都是召集全体中队辅导员、大队委员一起商讨制定，这样既发挥了集体的智慧，又让大家对工作计划有全面的了解与认识。

2、阵地建设

我校大队部对阵地的规范性和教育性进行了积极的探索和实施。 (1)标准的队部室，布置规范，为队员、队干活动提供了良好的场所。 (2)鼓号队有计划定期训练，在活动中都能出色完成任务。

(3)红领巾广播站，设备设施齐全、制度完善，是少先队重要阵地，在辅导员老师的指导下，采编播均由队员自已操作，广播内容丰富：时事信息，古曲儿歌，诗歌散文，使校园更添书香气息。

(4)少队部布置整齐，主题鲜明，富有创意。如：红领巾图书角、学生活动剪影、学生作品展板等。

3、队伍建设

少先队工作的成败关键之一是辅导员工作的态度和能力。我校少先队组织坚持抓辅导员的配备、选拔、培训工作，提高辅导员的工作水平。为了更好地开展好队工作，加强辅导员的交流与合作，深化团队一体化的认识，我们将辅导员培训列入学校学习制度，通过不断的学习培训促进辅导员的迅速成长。

除此之外，我们重视大队干部的培养。通过每两周举行一次队干部会进行总结交流，提高工作能力，由扶到放。队干部由“老”带“新“，指导小干部们如何开展日常工作，而辅导员的现场指导使他们能更快熟悉工作要点。辅导员与干部的工作感想交流，可以让干部们在工作中提出自己的想法，并及时得到辅导员的正确辅导，;在对工作的不断传承中，大队干部的工作能力、工作方法和工作效果也与时俱进的得到了提高。

4、制度建设

为形成良好的班风、校风，我少队部组织学生学习贯彻《公民道德实施纲要》、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《小学生礼仪规范》、《流动红旗中队评比制度》，设立红领巾监督岗。红领巾监督岗由各年级选派出的24名优秀少先队员组成，分成纪律监督岗、卫生监督岗和安全文明监督岗，纪律监督岗和卫生监督岗各6人，安全文明监督岗有12人，都由大队干部领导，负责督促岗员的检查工作，详细真实的记录检查结果周五统计评比、并下周一的升国旗仪式上进行上周工作总结，发放流动红旗。有了红领巾督察队伍及时全面的检查监督，学生们的环保意识大有提高，校园环境明显的整洁干净强化了队员的集体荣誉感，规范了少先队员的日常行为，通过孩子们自己管理自己，使少先队员的精神风貌积极向上。

5、校园文化建设

(1)近两年来来，我校不断加强环境和硬件建设，学校重视校园文化氛围建设，先后投资近二十万多万元进行了校园文化氛围建设，平整了校园，铺设了地砖，硬化了道路和操场，修整了花坛，栽植各种风景树、花草、植被，刷新了墙体标语，使校园一年四季呈现一片绿色，文化氛围更加浓厚，有了一个更好的育人环境。

(2)、规范教室布置。各班教室的布置特色鲜明，生动活泼、营造了健康文明的育人氛围。

二、抓常规管理，以活动育人

学校少先队工作以小学生心理特点为依据，将队工作与丰富多彩的活动融为一体，突出了“活动育人”的目的。

1、常规活动显特色

(1)每周的升旗仪式规范而隆重，国旗下讲话内容丰富，富有教育性和时代感。

(2)坚持中队黑板报、手抄报、学校橱窗定期更换制度。为充分发挥传统少先队阵地对队员的教育作用，在中队辅导员的指导下，每个中队都成立了自己的“宣传工作小组”，结合学校阶段性工作的实际情况，围绕活动主题设计黑板报的内容。队员们在这个阵地中既发挥了宣传教育作用，又锻炼了能力，培养了合作意识。

(3)利用“红领巾广播站”加强学生思想素质建设

每学期，我们利用红领巾小广播，组织学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，学习队的知识，让全体队员时时牢记队礼、队旗的实际意义。除此之外，我们还利用广播站这个窗口进行各类安全知识、文明礼仪教育。在这里，队员们可以充分的展示自我，红领巾广播站还能起到及时发现问题、解决问题的作用，使学校德育工作的盲区大为减少。

2、主题活动形式多

我们以节日、纪念日及学校德育工作不同时期的主题为契机，生动活泼地开展多种形式的少先队活动，做到在活动中育人，在活动中促进队工作的落实和开展。

1、坚持学雷锋活动，让爱注入每个人的心田

第一阶段的主题是“我与雷锋交朋友”。低年级学生以了解雷锋，学习雷锋事迹为主，争当“礼貌小雷锋”。中年级则进行讲故事比赛，重点学习雷锋叔叔勤俭节约的精神，争当“节能小雷锋”。高年级开展以“学雷锋——民族精神代代相传”为主题的主题班会。队员们在活动中全面了解雷锋、认真学习雷锋、努力走近雷锋、争做新时代的文明少年。

第二阶段的主题是“我以雷锋为榜样”。号召队员从小事做起，从身边做起，从岗位做起，开展“四个一”活动：乐于助人，做一件好人好事;清扫校园，为美化校园出一份力;号召队员帮母亲做一件事;启发学生送母亲一句话。

第三阶段的主题是“我和雷峰同行”。带领高年级学生走上街头，为我们生活的城市“洗脸”“美容”，美化净化我们的家园。给敬老院老人送去温暖，送去关爱，将尊老爱幼精神发扬光大。

2、清明节期间组织队员祭扫革命烈士墓，举行队员宣誓仪式，进行革命传统教育，让学生明白今天的幸福生活来之不易，学会珍惜。

3、 劳动节日，让孩子们走进田间地头，体会劳动的意义，珍惜劳动成果等活动。

4、组织队员进行消防安全、防震减灾、防踩踏等安全演练，培养学生自理、自律、自救自护的安全意识。

5、努力做好鼓号队的建设。及时做好新老鼓号手更换和训练，保持鼓号队的完整和昂扬斗志。

在活动中，我们渗透环境教育，落实德育生活化主旨，要求学生不乱扔果皮纸屑，既对学生进行爱国、爱乡的集体主义教育，丰富学生的生活，又培养和提高了学生的综合素质，

以上，是我校少先队所做的一些工作，我们深切地认识到少先队是学校德育的主阵地，在当前各级政府高度重视加强青少年思想教育的情况下，我们还有更多的工作可做，我们还可以发挥更大的作用，在今后的工作中，我们将不断努力，不断进步!

崇凝中心小学少队部

2013年5月

“

第三篇：语文教研团队展示汇报稿

精心设计课堂提问，提高课堂教学实效

——主题教研活动情况汇报

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家好，我是邯山区实验小学的赵秀华。下面由我代表学校，将我们“精心设计课堂提问，提高课堂教学实效”主题教研活动的开展情况，向各位做一简单汇报。有不足之处，敬请批评指正。

进入中年级以后，教学重点逐渐地由字词教学向阅读教学过度，阅读教学成为中年级语文教学的重点，更是难点。那么，如何在最短的时间内提高学生的阅读能力，培养学生良好的阅读习惯，为高年级语文学科的教学打下坚实基础呢?答案只有一个，扎扎实实地开展阅读教学，向课堂四十分钟要效率。然而，纵观我们的阅读教学，效果不尽如人意：教学目标把握不够到位，教学重难点不够突出，教学节奏不够紧凑等等一系列问题，导致课堂教学效率低下，教学效果不够显著。那么，如何提高课堂教学实效，向课堂四十分钟要效率，是摆在我们面前亟待解决的问题。进入中年段后，我们在这方面做了不懈的努力，(课件)也取得了一定的成效，教学效率的确提高了不少，但仍然不够理想。仔细观察课堂，我们发现教师的课堂提问存在问题。虽然不是传统的一问一答，但低效重复式的提问，或不着边际和要点的提问等等仍占据多数，不仅学生的思维没有得到启发，而且教学效率比较低下。所以我们确定了(课件)“精心设计课堂提问，提高课堂教学实效”为本次教研活动的主题。 心理学揭示，学生的思维过程往往是从问题开始的。古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”(课件)有了问题，思维才有方向;有了问题，思维才有动力;有了问题，思维才有创新。而课堂提问是落实教学目标，促进师生之间进行信息互动交流的重要手段。

当学生“无疑”时，教师则需提出问题，引导学生思考并参与到教学活动中，体现出自己的创造性。好的提问，能“一石激起千层浪”。但很多时候我们为提问而提问，脱离学生实际，或浮光掠影，或针对性不强„„。不仅不能使学生思维与教学产生共鸣，相反挫伤了学生学习的积极性。

那么，什么样的提问才是有效的，才能调动学生的思维，激发学生参与的积极性，进而培养学生的阅读能力，提高课堂教学的实效性呢?围绕这一问题，年级部的语文老师开展了深入的学习。(课件)我们采用了以个人自主阅读与集体学习、讨论交流相结合的方式。通过一系列的学习，大家对这一问题有了初步的了解和认识。在此基础上，结合我校开展的“四课”案例研究活动，以许老师执教的《新年礼物》一课为载体，展开了主题教研活动。

首先是集体备课。(课件)我们学校实行集体备课制度，目的在于实现资源共享，发挥集体智慧，集思广益，提高备课质量，提高课堂实效。集体备课时, 教师轮流作中心发言，阐述个人的观点;备课组其他老师认真倾听, 并在各自钻研教材的基础上, 提出改进意见, 对于出现的问题进行探讨;最后，各位教师根据本班的实际对教案进行修改、完善。

在此基础上，我们开展了第一轮的课堂观察。(课件)课后我们开展了专题研讨，大家围绕许老师的课堂提问发表了各自的观点。(视频)有的认为课堂提问琐碎、缺乏系统性;有的认为课堂提问缺少学法的指导;有的认为同一问题重复出现，耽误了时间;有的认为问题呈现的先后顺序发生了颠倒„„总之，整堂课把握住了文章的主要内容，学生也体会到了文章表达的思想感情，但是重点不够突出，条理比较凌乱。围绕以上问题，结合中年段对叙事性作品阅读的建议(课件)“感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物命运和喜怒哀乐。”大家给了许老师许多有针对性地建议。建议课堂围绕麦克给爸爸送礼物过程中的语言、动作、心理的描写感受麦克对爸爸的爱，以及爸爸收到礼物之后的激动之情展开教学，进而感受父子之间的亲情。(课件)建议学生找出描写麦克语言、动作和心理描写的语句，反复读一读，在旁边写下自己的理解和体会。在阅读过程中我们经常会这样做，在有所感悟或启迪的地方圈一圈，画一画，写一写。这样学生可以有感而发，有疑而注，有得而写，从而逐步提高其对语言文字的理解、感悟、欣赏和评价能力，促进学生良好个性品质的发展。这也正是《语文课程标准》对第二学段提出要求，(课件)让学生在理解课文的过程中能够“与他人交流自己的阅读感受”，“不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。在教学过程中，教师首先要通过默读，让学生潜下心来进行个性化的阅读，从而产生独特的个性见解;然后鼓励学生将自己的不同观点、不同感悟进行交流、碰撞，通过碰撞激发学生创造性的思维，从而在头脑中建构知识，在反复的品词析句过程中获得各自独特的体验和感受。

结合大家的建议，许老师对教学设计做了修改，我们进行了第二次的课堂观察。(课件) 这次的课堂教学较第一次有了明显的改观：教学目标更为明确了，教学重点更为突出了。通过课堂检测，学生对课文的理解和把握更为准确了。但仍然存在一些细节问题，比如：在交流过程中，同一内容反复出现，后者没有明显的不同或较为深入的阐释;在畅谈感受过程中，就课文论课文，感悟不够深入;课堂缺少朗朗的读书声等等。纵观课堂，教师的课堂设计没有问题，关键在于教师在课堂上的引导不够到位。只有适时而导，顺势而导，才能真正启发学生自读自悟、主动探索，才能更深入地思考问题。先来看一段视频。(视频)这个学生一看就是那种口语表达能力较差的的学生，对待这样的学生，教师或给学生一个提醒，引导学生把话说完，也可以让其运用朗读的方式读出自己的感受。其实，读也是表达自己感受的一种方式，尤其是像这样的叙事性的文章，非常适合朗读。可是，课堂上许老师直接让学生坐下了，这么做极有可能挫伤学生的自尊心，打消其参与课堂的积极性。另外，在学生畅谈感受时，如果引导学生联系自己生活实际进行情景再现，这样学生就会有话可说，而且说得入情入境。文章中麦克帮爸爸干完活后有一段心理描写(课件)“兴奋得砰砰乱跳”“急切地期待着”，如何正确的把握这段文字，教师可让学生回顾自己类似的经历，想想自己当时心里是怎样想的，很容易就能揣摩出麦克的内心活动了。所以，教师在课堂上的引导至关重要，既要得法，又要适度，只有这样才能提高课堂教学的实效性。

明确这些之后，许老师为我们进行了第三次的试讲。(视频)这次的试讲整个课堂气氛活跃，学生的参与度有了明显的提升，课堂教学效果比较理想。

此次课例研讨是一次卓有成效的教研活动。通过此次课例研讨，大家对课堂提问这一问题，有了明确的认识，达成了共识。认为一个有效地课堂提问至少要具备以下一点或几点特征：(课件)

一、问题要有探究性，能够激发学生思考的积极性，能够引导学生进行有效地思考和探究。

二、问题要有开放性，能促进学生全面地观察问题、深入地思考问题，并用独特的方式去探索、发现、归纳问题。

三、问题要有层次性，符合学生的认知规律，由表及里，由浅入深，有简单到复杂，便于学生知识体系的构建。

四、问题要有前瞻性，问题的设计要注意知识的前后衔接，使学生形成对前后知识的回顾和联想，做到温故而知新，知故而求新。

五、问题要有趣味性，要能激发学生参与课堂的兴趣，要能调动学生思维的积极性，要让有展示自我的愿望。

同时，一个好的提问，要想真正起到好的课堂教学效果，还受到其他诸多因素的影响：(课件)

比如，提问时机的把握。教师只有在知识的关键处、理解的疑难处、思维的转折处、规律的探求处设问，这样才能起到事半功倍的效果。

其次，课堂引导是否到位。同样的问题，不同的教师讲出的效果大相径庭，究其原因是课堂的引导是否到位。好的教师在瓶颈处能帮学生一把，能引导学生朝着更深入的方向去思考问题。

再次，有效的提问需要有效的评价做支撑。教师提问之后一定要对学生的回答做出适当的评价。教师的评价极为重要，它能保持学生学习的积极性，让学生了解自己的学习情况，从而以积极主动的心态投入到新一轮的学习中去。

所有的这些问题，都需要我们在平时的课堂教学中去思考、去落实。我们相信，只要我们不断地去努力，我们的阅读教学就一定能够有效地开展下去，就一定能取得良好的教学效果。

但是，课堂上的问题大多是教师在钻研教材，解读教材之后精心预设的。如何激发学生的问题意识，培养学生质疑的能力，进而培养学生的自主阅读的能力，这将是我们下一步努力的方向。接下来我们将就这一问题展开学习和讨论，投入到新一轮的教研活动当中去。

第四篇：供电公司打造金牌管理团队情况汇报

供电公司把打造优秀金牌管理团队同提高各级人员的管理能力、工作能力、自律能力、发展能力和强化作风建设等工作实际结合起来，细化工作措施，狠抓责任落实，有效推动了年度管理创新、素质提高、业绩提升，行风、作风和优质服务水平上台阶。

一是同提高各级人员的管理能力相结合，组织开展了柔性管理、标准化

建设等专题讲座，要求大家按照柔性管理理念和标准化建设要求，围绕精益强企这一核心目标，在推进东部电网完善工程、电网迎峰度夏和防汛度夏准备，以及开展高危用户、树线矛盾、涉网设备的专项治理，打好包括东方希望铝业有限公司第三电源建设、灵宝华鑫铜箔有限公司10000吨高档电解铜箔二期工程启动生产用电、捷马化工网供协议签订等在内的事关营销工作大局的五场歼灭战中，不断对各个领域的管理工作进行反思、总结，查找和杜塞各方面的管理漏洞，使各项管理工作变得更加有序和精益;

二是同提高各级人员的工作能力相结合，紧紧围绕“三集五大”等一些重点工作的开展，突出在工作方略和实践操作上，锻炼和提升干部员工的工作驾驭能力，比如大营销，以产业集聚区建设为抓手;大规划，市、县高度结合，集中办公、集中建立项目储备库;大建设，稳步实现主网、农网、配网统一的功能管理模式，减少不必要的重复劳动。尤其在大生产、大运行模式方面，重点加强公司系统专业标杆之间的交流、县局与县局的交流、县局和市公司的值班、检修、应急的交流。

三是同各级人员的廉政教育和作风建设相结合，组织开展了《廉政准则》学习和行风及优质服务“大走访、大服务、大提升”活动，以树立“人人都是国网形象和公司形象”意识、“每个环节都是窗口部门”意识、日常工作有人监督的标准化管理意识为重点，全员、全行业、全过程筑牢壁垒，并形成齐抓共管、互相监督，市、县、乡“三级”联动的全方位工作机制，自觉对照服务标准，深入自查自纠，拾遗补缺，不留死角，不留遗憾，切实履行好各部门、岗位的行风建设和优质服务责任，不断提高工作标准、服务标准和自我约束能力。

四是同各级各类人才培养相结合，举办了以“青春、奉献、责任、创新”为主题的公司青年干部培训班，开展了“打造优秀金牌管理团队主题论坛”活动，使来自公司本部、各县局、综合产业的48名青年的综合素质、团队意识得到进一步增强。同时，启动了县级供电企业“9516能力素质提升工程”，着力改善县级供电企业技能人员结构状况，抽调21名县局有培养前途的生产技能人员到市公司跟班学习锻炼，并在农电系统共选派9名优秀股级干部分别交叉到四个县局协助建立安全应急管理、生产管理、营销管理、工程管理等专业的标准化管理体系，使各县局在人才队伍建设方面实现了优势互补、帮扶共促、以点强面、共同提高。

第五篇：十佳团队的先进事迹汇报稿

xxx分公司客户营业服务中心是一支相互信任，相互包容，相互补台，相互谦让，朝气蓬勃、团结向上的年轻集体，在xx年来，始终以追求客户满意服务为宗旨，以自己无私的奉献和忘我的工作热情，在小小的营业窗口，24小时不间断地为客户提供着优质的服务，成为...行业一道亮丽的风景线。自xxxx年以来，xxx先后获得了xx市诸多荣誉。

一，团队凝聚力

团队已成为企业核心竞争力的一个重要组成部分的重要!所谓团队精神，是指团队成员为了团队利益与目标而相互协作的作风，共同承担集体责任，齐心协力，汇聚在一起，形成一股强大的力量，成为一个强有力的集体。大家都知道 “拔河”运动，它是一种最能体现团队精神的运动，每个人都必须付出100%的努力，心朝一处想、劲朝一处使，紧密配合、互相支撑，才能形成一股强大的力量，势不可挡，战胜对方。

众所周知，1+1是等于2的。那么，我为什么说1+1大于2呢?因为这其中的每个1都是充满团队精神的1，如果一个集体、一个团队，我们中的每一个分子都充满团队精神，那么，这个集体、这个团队就一定是个和谐的团队。这样的团队工作起来就一定能够取得事半功倍的成果。这难道不是1+1大于2吗?

大家都知道没有完美的个人，但有完美的团队，在业务营销的队伍当中，自己业绩好不能代表整个团队，只有整个团队的业绩都好，才能体现出营销经理的价值! 俗话说：单丝不成线，独木不成林，而我们的团队正是如此。我们的队伍确切的落实分公司的企业文化，有个性化的班组文化建设手段，形成良性的班组文化氛围,团队成员学习提升、互助协助、高效执行意识强，有强烈的团队荣誉感。

二，团队业绩

而作为一个优秀的团队我们具有很强的市场洞察能力，能够清晰明确的分析市场，做好业务营销的策略与方针;制定好团队目标，各营销员目标，合理的分配好任务计划，做好年、月、周、日的工作计划，除此之外，必须还要有很强的协调和沟通能力，充分的发挥每位营销员的特长，取长补短，互相学习，互相帮助，互相合作!

****年初以来，在我们团队共同努力下，以科学发展观为指导，认真贯彻省、市行工作团队会议精神，强化全员 “争上、争先、争优、争第一”的四争意识，以“同业争第一，系统进位次”为目标，牢牢把握业务发展这一核心，以效益作为全行工作的出发点和落脚点，面对国家宏观经济政策的急剧调整和全球金融危机造成经营困难的局面，在调查研究的基础上，从转变员工思想观念入手，带领全行员工勤奋工作，顽强拼搏，一方面抓好传统业务，打好发展的基础;一方面在中间业务拓展、风险防范、提升服务质量、新兴产品营销等方面做了艰苦卓绝的努力，促进业务快速稳健发展，经营效益迅猛增长，截至xx月末，实现拨备后利润xxx万元、克服并所带来的不利影响新增xx万元，中间业务收入xx万元，团队经营业绩排名跃居前x，员工精神面貌焕然一新，各项业务驶入了持续快速发展的快车道，振了精神，鼓舞了士气，取得了宝贵的经验。在我们团队坚持“以效益为中心“的经营理念，积极创新经营思路，在当前全球金融危机的大背景下，打破旧的思维模式，大力提倡以创新促发展，抓好内部管理，创新服务模式、营销模式、激激机制，切实提升服务质量和业务技能，促进业务发展。在安义县“百日冲刺”业务发展通报时序进度高达65.05% 截至xx月末，共收到客户表扬信x封、xx人次，媒体公开表扬xx次，树立了良好的社会形象。

三，团队建设

★目标明确

我们公司都会根据自己的实际情况设计不同的目标任务。对业务这一块有销售目标等。作为区域团队的任务就是把公司的大目标大任务逐条分解到每个市场、每个人。在设计目标时要我们做到责任分清、目标到人;切合实际、具体量化;时间限定、一致通过。

( 现以我们团队为例目标的细分：可加具体事例 ) 通过对目标业务的分解，让每个团队成员心中都有了一笔帐。有了一个明确和可行的目标只是成功了一小步，我们的下一步的工作是要对关键环节实施管理和控制。

★有效管理

在羊群中领头羊很重要。领头羊要随时调整路线以确保前进方向的正确性。在我们的团队，我们的经理会随时发现工作中不断暴露出来的问题并加于纠正以确保目标的实现。经理很重视每天和每周的工作例会。在半小时的例会中从不敢讲半句套话、空话。在例会中通常要解决三个问题。一是为手下解决具体问题，并指导下属的工作。二是了解目标完成情况。三是重点关注特殊事情和重要客户。在日常的管理中团队遵照这样一个原则：“小事不过日，大事不过周，重大事情四小时汇报制”。对工作的监控和指导最重要的要看是否有实效。什么叫有实效，一是成绩看得见，二是效果很明显。对过程的监控和指导是建立绩效管理机制的第二步。对绩效管理过程的考评是建立绩效管理机制的第三步，这一步是个很复杂的工作，但在我们团队经理的带领下，已经形成了在内部管理规章制度的建设、规章制度执行及业务管控手段上形成一整套方法体系和实践经验做好了能提高营销人员的业务能力和上进心。

★最佳激励

激励是整个绩效考核的重要环节。根据马斯洛需要层级理论，每个人在不同的层级都会有不同的需要。在我们团队中绩效管理体制确立之后变不折不扣的执行。但在具体的操作中还要注意几个问题。如果指标定得不合理、资源分配得不合理会对业绩产生很大的影响，如果不客观的去看待和认真的分析并加于弥补，也会影响绩效考评的公正性。一个勤劳的人耕种一块贫瘠的土地和一个懒惰的人耕种一块肥沃的土地，他们的收成如果相等的话，我们能很容易的判断出谁真正的在工作。但如果他们在运作两个不同的市场时，我们能否不被外在的表象所蒙蔽而得出公正准确的评价?虽然业绩是绩效管理体制中最重要的一环，但不能把业绩看成绩效管理中的唯一!我们团队会在恰当的时候满足属下不同的需要，使团队成员积极性达到最大的发挥。

四，团队成长力

善于批判的团队才能有可观的成长力。

日三省吾身。自我批判是个痛苦的过程，需要足够的毅力、足够的勇气、足够的自信。如果多一些自我批判，就会少一些抱怨和不满，多一些改进的机会。敢于自我批判的人，是勇敢的人，善于自我批判的人是智慧的人，要在自我批判中寻求进步，在自我批判中求发展。一个懂得自我批判的人，也一定是个有责任心和敬业精神的人。因此，随时在心里给自己立一面镜子，在批判与反驳，在反思与修正，补充与完善，在整合中超越，升华自我。人人都是先进团队的参与者和建设者，同时人人又都是不良文化的批判者。善于批判的团队才能有可观的成长力。

㈠、纯业务团队，重在执行。 ㈡、树立榜样， ㈢、消除超级明星。 ㈣、业绩为主、品德为上(考核方式)。 ㈤、自我管理，团队协作。

㈥、新陈代谢，淘汰塑造竞争力。

㈦、坚持就是胜利，剩者为王。

㈧、合理激励，无限动力。

㈨、适市而变，更新方案。这是我们成功团队的准则。

最后我们相信，在我们团队有条不紊的发展规划的指导下，团队上下所以工作人员一定能够落实规定业务，做好自选业务，并进一步形成自己独特的业务风格，为我市和公司的整体发展添砖加瓦。我们的团队也将迈向更高更新的台阶。

第六篇： 高中数学杨光1213精英团队汇报材料：

协作互助均衡发展，塔式结构奠基未来

我是高中数学领衔团队的杨光

首先感谢领导、同仁对我们团队的认可。

我是幸运的，自小求学，至今走上讲台也已十余载，始终得益于和平教育，我成长的每一步都深深的铭刻着和平教育滋养的烙印。任教以来我始终不忘奉献扎根和平教育的初心，在专业上不断磨练自己。青年教师既要脚踏实，磨练教学基本功，又要志存高远，以做研究型、专家型教师为目标。在众多老师的帮助下2012年我获得第六届天津市普教系统青年教师教学竞赛(高中数学组)一等奖，积极参与教育教学研究，至今已有多篇论文获奖并主持参与多项市区级课题研究。

在成长的过程中，和平区优秀教育人才队伍的“塔式三级结构”培养模式成为了助推青年教师成长的平台。2014年我被评为和平区教育系统学科青年首席教师，随后局领导以“政策育人才，人才带事业”为导向，着眼奠基未来、超前思考，站在推动教育人才队伍建设的高度，成立青年首席教师领衔团队。正所谓独行快，众行远，同伴的互助给了我们再次前行的动力与勇气。

我们高中数学团队以“学中做，做中思”为活动模式。下面我就具体汇报一下团队开展活动的思路与实践心得。

一、 共享资源，拓展视野

阅读是学习的重要途径。在团队活动中设置“阅读推荐”与“读后反思分享”环节。通过个人先读精选或是专家力荐，大家互荐阅读书目，本学期团队推荐书目包括《21世纪技能》和《有效教学方法》两本书。我们约定阅读的时间节点，每周定期利用微信等方式进行读书交流。读书采用分章节互补阅读和同章节共读两种方式，前者方式可以增大阅读量，后者则可以激发同读异思的思维碰撞。阅读交流的资料整理形成文档，在三级人才网络平台发表，让我们的思维延伸扩展，起到辐射作用。

听高水平讲座是学习的捷径。近两年的寒暑假，局领导精心规划举办优秀人才假期研修活动。从互联网+到如何做拥有生命自觉的教师，从微课到翻转课堂，一场场头脑风暴让每个人都有醍醐灌顶之感，我们不禁感叹：低头踏实工作之余，真的应该抬起头，去看看别人正在走的路，想想自己未来的路如何走。我们每次学习过程中完成的心得体会、活动简报都会在组内交流。另外，大家也会将外出学习心得制成简报提供给组内交流，拓展大家的视野，做到“一人见闻，全组受益”。

二、互评互看，共学相长

我们的组员基本任教都在10年左右，教学技能与水平的提升都遇到了一个瓶颈，靠自身努力很难突破桎梏，唯有借助外力相互激活，团队的成立提供了适应教师专业发展需求的平台，我们的组员付善林、孙浩老师来自市直属校，视野开阔水平高;王岚老师任教于二十中学，熟悉初、高中教学;焦艺老师来自五十五中学，李晓蕾老师来自汇文中学，学生管理、知识落实是长项。我们之间互补相长配置最科学，这种互补提升了各校教学软实力。

上学期由我和李晓蕾老师各做一节研究课，作为课例提供给组员们评课交流。老师们在听课、说课中表现出的专业与认真令我印象深刻，来自5所不同学校的教师同说一节课的场面，让大家受益匪浅，共学相长。

我们是幸运的!除了互相激发的同时，还有导师李轶书记的专业引领，从理论到实践，倾囊相授，只有和平这样和谐的大氛围才能使我们获得这样无私的教导。

三、问题引领，规划未来

零散的活动要有线索的梳理才能清晰。团队采用问题引领方式，即以某一个教育现象或难题为命题，以问题的发现、思考、解决为线索设置实施活动。本学期团队设计的活动问题有两个，一是、面对均衡教育背景下的学区化办学模式，在德育、教学方面的思考;二是、思考“面对天津高考制度改革，如何设计实施有效有序的走班式教学”。就此问题团队成员计划在“十三五”期间，以院区合作项目为引领进行深入研究。

教育正处于大变革时期，教育教学、考试制度改革不断深化，作为属于这个时代的青年教师会因肩负重担而倍感压力，但与此同时也是幸运的，机遇与挑战并存，我们为抓住教育发展而带来的众多机遇时刻准备着，准备着为和平教育事业持续发展、优质发展贡献智慧与力量。我们作为三级人才塔式结构的中坚力量定不会辜负期望，不负自己的初心梦想，用我们的誓言与行动奠基和平教育必将持续辉煌的未来!

汇报人：杨光