近日小编精心整理了《互联网金融毕业论文(精选5篇)》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！【摘要】金融学专业毕业实习一般采取校外集中实习、“委托承包”实习、“就业”实习、分散自主实习四种模式。由于毕业实习管理体制不健全，难以达到预期目标，因此，应调整毕业实习时间，做好实习前的准备和动员工作，加强实习基地的建设，完善实习成绩考核机制，创新实习模式。
金融危机下毕业生就业对策分析
摘要:全球经济状况向来是就业水平的晴雨表,金融危机在影响我国经济发展的同时,也会对大学生的就业带来一定的负面影响,而2009届毕业生面对不容乐观的就业形势该何去何从?阐述当今大学生就业形势和应对办法。
关键词:大学生;金融危机 ;就业
1金融危机下的大学生就业形势
2008年的全国高校毕业生人数高达创历史纪录的559万,比2007年增加64万人,而2009年将突破600万人。与此同时,2008年我国GDP同比增长9%,这是中国经济增速自2006年以来首次降至个位数,经济增长速度下降必然会影响就业的增长空间。尽管如此,由于我国仍然保持着GDP的高增长水平,就业需求增长的基本环境并没有受到太大影响,关键问题在于经济增长的结构变化对就业需求的结构有很大影响。金融危机直接影响行业就业,并可能引发更大规模的就业冲击。原本风光无比的投资银行、证券公司、保险等金融机构,几乎都大幅削减甚至取消了校园招聘计划,而近年来发展势头迅猛的外资银行也放缓了发展步伐,地产、汽车、广告等实体经济受到波及,石油石化、能源、矿产、出口贸易、物流类也前景不明。
中国社会科学院发布的2008年《社会蓝皮书》显示,2007年全国近500万高校毕业生中,至今仍然有100万没有找到工作。与经济增速的放缓相反,逐年增加的大学生人数,给今年应届大学毕业生增加了许多就业压力。
2金融危机下的就业前景
作为一个拥有13亿人口的大国,其潜在的经济需求是极大的。社会转型、工业基础设施与信息基础设施的建设都是最为关键的经济发展平台。在未来很长的一段时间内,这都将是吸引就业需求的一个重要渠道。特别重要的是,伴随着我国经济结构的调整,经济发展对大学生的需求将会更大。全球竞争以及中国总体生活水平的提升导致中国不能永远享受劳动力成本的优势,产业结构升级是必然趋势,对受过高等教育的专业人员的需求应该有比较大的空间。一个突出的例子是国家创新战略,这将使得我国21世纪的社会经济发展在很大的程度上有赖于基于长期人力资本投资而形成的高端劳动力群体。可以说,我国的经济发展与产业结构调整初步进入了一个良性循环的状态,这为大学生就业需求的增长准备了广阔的空间。
同时,政府就业政策的持续优化将会为大学生从学校到工作的转换创造更好的就业环境。教育部门积极出台七大举措全力促进2009年高校毕业生就业:一是教育系统迅速行动,逐级落实责任,关心和帮助每一个学生的就业。二是千方百计为毕业生,特别是为受经济形势影响较大专业的毕业生收集岗位信息。三是举办系列招聘活动,全面提高就业信息服务水平。四是全面加大创业支持力度,大力推动毕业生自主创业。五是积极开展有针对性的就业指导服务,重点帮扶就业困难毕业生。六是广泛组织实习实践,进一步提高毕业生就业竞争力。七是要求深入开展思想政治教育。高校积极应对形势变化,加强对毕业生的国际国内形势教育,引导学生理性、辩证地认识就业形势,帮助学生坚定信心,树立“先就业、再择业”的就业观,积极主动地就业;同时,大力倡导“行行可建功、处处能立业、劳动最光荣”的就业观,积极鼓励和引导毕业生到西部、到基层、到祖国需要的地方建功立业。
此外,国家就业激励政策的实施也将会更有效地支持国家整体人力资源发展战略,支持国家经济和社会发展战略的要求,最终实现个人、用人单位和国家“三赢”结果。
3金融危机下毕业生的应对之策
逐年增加的数以百万计的高校毕业生与经济增速放缓的局面形成了鲜明的对比,金融危机下的就业压力不言而喻。然而面对已成事实的严峻就业形势,大学生们更要学会冷静思考,积极行动,才能做出正确选择。
3.1调整心态、理性分析
首先,大学毕业生要相信市场是公平的。职业化程度高、学习能力强、团队合作好的大学生,永远会被市场需要;要自信通过努力,是可以找到一份适合自己的工作。其次,大学毕业生在毕业之前就应该多了解当前的宏观经济走势和就业形势,并提早规划自己的职业,不要把自己关在学术的象牙塔里。最后,大学生要清醒客观地认识到现在的就业形势很严峻,应该变压力为动力,适当降低期望值,还要加强职业能力的培养,也就是要放低姿态,要懂得从基层做起,吃苦耐劳,这样的态度更能获得就业机会。
3.2积极行动、调整策略
俗话说,求人不如求己。要想比别人多点机会,就必须要增加自己的工作经验,尽早到单位进行实习,以此增强就业竞争力。同时,应树立“先就业、再择业”的就业观,积极主动地就业。要多尝试,不气馁,善于总结,能客观评价自己,避免高不就低不成,应根据自己的个性、能力,作出个性化的职业选择,不要把求职的目光盯在传统的“集中”的区域、行业、单位。尽管金融危机会给毕业生就业带来不利影响,但我国政府出台的大力度拉动内需政策,将带来不少新增就业机会和岗位供毕业生选择。同时,农村基层岗位和中西部地区对高素质人才的需求缺口依然给就业开辟了新的途径,只要毕业生能正确认识自己,找到能施展自己才华的舞台并不困难。
在当前的金融危机中,一些用人单位的用人需求并不特别明朗,大学毕业生的求职应有长远打算,寄希望在短期中就能找到合适工作是不现实的。
3.3掌握方法、轻松面试
让别人了解自己的最直观的方法就是制作一份清晰的简历,所以求职的第一步是要学会制作个人简历。简单明晰的简历更容易让招聘方抓住重点。因此简历一般用A4纸打印一页即可,最多不要超过2页。简历内容应该包括个人基本信息、学习经历、知识结构(所学专业及核心课程的列表)、实践经历、获奖情况、技能证书以及与工作有关的兴趣爱好。在“应聘职位”一栏,不要为了增加录取可能而填写过多的职位,一般填写一个职位,最多不超过两个职位。一般,招聘方接到求职简历后最关注的内容依次是:社会实践和兼职经历、所学专业、毕业院校、英语和计算机水平、性格及爱好特长、外在形象等。在面试中,企业最看重的首先是个人潜质,也就是应聘者与岗位的匹配度;其次是专业知识、谈吐、个性特征和形象气质。而在人的素养方面,最不能让企业负责人接受的是“不诚实”。所以在面试中要尽量放松,恰如其分地展现自己的风采,切忌夸夸其谈、虚假捏造。
遭遇金融风暴就业形势可能较严峻,大学生对此要足够重视,但也不必焦虑,目前受影响较大的往往是劳动密集型企业,而且并非所有专业都“过冬”。调查显示,不同的专业区别很大,外贸、房产、金融、物流等专业受冲击最大,而受国家拉动内需的宏观调控政策影响,基础建设、能源电力等行业反而有些企业大幅吸纳人才。
就业是民生之本,富民之路,安国之策。上有国家政策的大力支持,下有社会各界的热心帮扶,无论就业形势将如何严峻,我们大学生更应该积极面对,调整心态,努力提高自己的综合素质,实现自己的人生价值。
作者：林小红
摘 要：随着“互联网+金融”时代的到来，广西北部湾经济区金融保险业既面临着良好的发展机遇，又遭遇到严峻的压力。本文分析了广西北部湾经济区高职院校金融保险专业毕业生就业面临的新问题;从金融保险专业人才数目及岗位需求、专业能力和综合素养需求的角度分析了金融保险行业需求;指出了就业供需不对称的原因，并从政府提供就业环境、用人单位创造更多就业机会、高等院校更新教育理念、大学生更新就业择业观念等方面，探讨了促进广西北部湾经济区高职金融保险人才的就业新路径。
关键词：大学生就业;广西北部湾经济开发区;互联网+;金融;保险
2008年1月，在国家批准实施的《广西北部湾经济区发展规划》中将广西北部湾经济区的开发建设正式纳入了国家发展战略。作为国内区域经济后起之秀的广西北部湾经济区，成为了大中专院校毕业生就业的热衷之地。在“互联网+金融”时代，这对于广西北部湾经济开发区高职毕业生就业来说，机遇与挑战共存。本文以广西北部湾经济开发区高职院校金融保险专业毕业生为研究对象，分析其就业存在的问题及解决路径。
一、广西北部湾经济区高职院校毕业生就业存在的新问题
(一)学历限制和就业人数激增，加大了就业压力
从宏观层面看，近年来，在广西北部湾经济区开放开发的背景下，中小股份制商业银行争先恐后地进驻到南宁市。金融行业亟需的主要是本科以上学历的高端国际金融人才，而对高职院校毕业生的需求不高。随着互联网金融时代的发展，金融人才不但要掌握核心专业知识，还应该掌握互联网技术、互联网营销等相关技巧。
从微观层面看，大学毕业生人数逐年增加增加，加大了广西高职院校毕业生的就业压力。从广西自治区教育厅了解到，2015年广西高校毕业生达18.9万人，比上年增加近1万人，再加上往届尚未就业的毕业生，毕业生就业压力和总人数依然很大。
(二)新就业竞争群体出现，缩小了就业途径
广西北部湾经济区高等院校金融保险专业大学毕业生“重心”下移要面临以下压力。一方面，高端岗位竞争受阻，原因有：一是国家关于到基层就业、自主创业等相关政策的出台;二是受广西北部湾经济区开发的影响，从各国返回的“海归派”和其他各省市优秀学生跨省到广西觅职的大学生日益增多，由此分流出更多优秀人才，而广西北部湾经济区偏好“海归派”和其他国家名牌高校大学生，对在广西本土就读的大学生用人需求呈下降趋势。三是广西就业单位本身的结构性问题。另一方面，低端岗位竞争激烈，主要因为企业待岗和失业员工、退伍军转干部、中学毕业生、农民工等新的就业竞争群体的增加。
(三)心理准备不足
在“互联网+金融”时代，广西高职院校大学生突出的就业心理问题包括：悲观、困惑、焦虑、抑郁等不良心理现象较普遍，毕业生的心理健康状况不尽让人满意;就业心理准备不足，未制定科学的职业生涯规划;缺失就业竞争勇气和意识，就业信心不足;各年级显示出明显的就业心理差别和特性。
二、广西北部湾经济区金融保险行业需求分析
(一)金融保险专业人才数目及岗位需求分析
随着“互联网+金融”时代下，各大保险公司、银行、证券期货公司、企事业单位都抓住北部湾经济开放开发的机遇，争先恐后进驻广西，对金融保险专业人才数目需求的数量激增。
另外，金融保险人才在其他行业中的涉足主要有：保险代理公司需要更多的保险代理人;保险经纪公司需要更多的保险经纪人;邮政、航空、医疗、货运、汽车销售等部门需要更多的保险兼业代理人才;售后服务需要更多的保险营销专员等。
(二)职业核心能力需求分析
“互联网+金融”需要的是全能型人才。各大保险企业不但重视人才对保险、银行、证券、投资理财等专业知识的掌握，也很注重人才是否具备良好的跨文化交流、持续学习、团结协作、创新能力、诚信敬业等职业素养。这就要求相关高职院校在金融保险人才培养方案上要与时俱进，改进教学内容和方法，注重开设实务类课程，注重实习实训，注重培养核心职业能力，以培养出新型复合型专业人才。
三、高职金融保险专业供需不对称分析
根据调查，金融保险专业就业面临两难问题：一则高职院校金融保险专业毕业生工作难觅，二则保险企业人才难求，原因颇多。
(一)人才培养方案设计方面
在“互联网+金融”时代，学校对金融保险专业的市场需求调研和分析不足，因此，人才培养方案几乎“原地踏步”，如培养目标、培养方式未做实质性变革，人才培养模式也就没有做相应调整。同时，专业课程设置依然较重视基础理论课程，而忽视了课程发展性、持续性、时代性、实务性和层次性，从而导致金融保险专业高职毕业生与本科生相比并无就业优势，无法形成错位竞争。
(二)教学模式方面
在教学手段上，尽管使用了多媒体教学，但教学模式仍然以老师讲授理论知识为主，辅以案例教学，但忽视了“互联网+金融”时代应有的实践教学环节，模拟教学几乎没有。同时，高职院校采用的主要还是“期末卷面成绩+平时作业成绩”考核模式，偏重于单纯记忆成分。由于学生实践性、参与性不够，导致学生的各项能力不足，如语言表达能力、交际沟通能力、分析和解决问题能力，达不到“互联网+金融”时代下人才招聘的基本条件，难以胜任公司的要求。
(三)公司方面
一方面，一些企业只注重当前市场份额和经营业绩，需要有多年工作经验，能马上上岗就业的优秀人才，而毕业生缺乏从业经验。另一方面，公司金融保险意识不够，受传统观念影响，对金融保险教育理念有认识偏差，对金融保险专业毕业生的就业市场需求还不如计算机、财会类、市场营销等专业的。
(四)学生自身方面
大部分毕业生主动择业意愿高，但不少毕业生就业标准过高，期望在大中城市或者沿海城市就业，不愿意下乡或去基层;期望从事相对稳定的保险内勤工作，不愿意从事东奔西跑、日晒雨淋的外勤工作;期望没有经验却有高薪资;期望在容易开展业务的收展部维护高端客户已买的保单工作，而不愿意从最底层的客户经理做拓展业务。
四、促进广西北部湾经济区高职金融保险专业人才就业路径研究
(一)政府提供良好就业环境
1、鼓励更多金融巨头在北部湾经济区进驻广西。目前，光大银行、浦发银行、中信银行、华夏银行、兴业银行、信诚人寿保险、合众人寿保险、越南西贡商信银行等金融巨头们已经“大展拳脚”于北部湾热土。广西政府应鼓励引导更多金融巨头进驻南宁或在南宁设立分支机构，想方设法减少金融业发展的阻碍因素，推动高职院校教育体制改革，增加对高职院校金融保险毕业生的吸纳能力，使高职院校培养的金融保险人才和金融产业结构调整的需要相匹配。
2、政府应鼓励中小企业“长袖善舞”。 政府应尽快消除制约多种经济成分和中小企业发展的制度瓶颈，包括投资管理有限责任公司、投资担保有限责任公司、股权基金管理有限责任公司、理财顾问有限责任公司等。给予广大中小企业减税退税的优惠政策，扩大直接融资渠道，给予愿意招录大学生的企业更多的优惠政策。
(二)用人单位创造更多就业机会
1、用人单位要转变用人观念。当前，企事业单位招聘较看重毕业生学历、资格证书和获奖证书。企业应该树立科学的人才观，立足长远，根据自身发展情况和实际岗位需求，合理制定用人标准，重视毕业生的实际操作能力、潜力和可塑性，创造有利于企业发展的人才氛围，吸纳、培养和留住企业需要的人才，以解决大学生就业难和中小企业吸引大学生难的非常规经济学矛盾。
2、中小企业不断完善管理水平，增加吸引力。中小企业的激励机制、人才培训系统、绩效考评体系、合理的薪酬体系、福利保障措施等普遍缺乏长期均衡性。而有些中小企业主太过于追求短期效益，过分依赖本科以上学历的员工，挫伤了高职院校毕业生的积极性。这使许多高职院校毕业生不愿意选择中小企业就业，望而生畏。中小企业要稳健发展，必须建立包括职务提升、绩效提升、荣誉激励等一系列富有吸引力的行之有效的人力资源管理机制，最大限度地吸引高职高专毕业生。
(三)高职院校更新教育理念
1、依据社会和市场需要，调整专业结构和课程体系。基于“互联网+金融”时代特色和广西北部湾经济区的人才需求状况，广西高职院校应构建“一体三翼”的实践教学体系，从根本上提高高职高专毕业生的核心职业能力。“一体”是指理论教学课程体系和实践课程体系合为一体，“三翼”是指职业资格证书或职业能力鉴定、校内仿真实训、顶岗实习。
2、开展创业教育，提高大学生自主创业能力。创业不但可以解决毕业生的自身就业问题，还能衍生出新的就业岗位提供给更多人就业，也更能体现大学生专业水平和综合素质。但有调查数据表明，只有不到3%的大学毕业生参与创业活动。因此，在政府加大力度给予大学生更好的政策和税收优惠，鼓励他们创业的同时，学校还必须加强创业教育，通过增设创业课程与创业实践，让大学生形成新的自主创业理念，激发其创业潜能，运用所学金融保险知识，利用“互联网+”提供的机遇积极自主创业。
3、鼓励学生“专升本”，进一步深造。在“互联网+金融”时代，广西北部湾经济区正在由劳动密集型向资金技术密集型转移。随着转移力度的加大，高技术专业人才短缺的趋势会越发明显。而且随着本科教育的日益大众化，高职高专学历毕业生就业率低会更突显。因此，通过适度鼓励学生“专升本”，一方面延缓高职毕业生就业时间，使之与区域产业结构转移需要相适应; 另一方面，提高学历层次，增强其未来就业的竞争力，形成缓解就业压力和保持经济稳定增长的双赢局面。
(四)大学生更新就业观念
1、端正心态，积极主动面对竞争。目前，人才供给和需求仍然存在较大缺口，毕业生应调整心态，积极主动乐观地寻找各种机会，利用各种途径和方式提升自我专业素养、综合素质和求职技巧，毛遂自荐。当前，毕业生可利用人才交流会、网络平台、人脉关系等途径寻找合适的岗位。
2、降低就业标准，放宽就业视野。许多大学生就业的首选目标是政府机关、金融巨头高端岗位、事业单位，但他们没有认识到在“互联网+金融”普惠时代，我国的高校教育已经从精英教育转变为大众教育。高职院校金融专业毕业生应理性地认同现实，恰当地给自己定位，合理制定就业目标，拓宽就业视野，选择充满活力的金融巨头分支机构营销部门、客服部门或中小企业及基层、乡村、西部落后地区等国家政策支持引导的地方。
3、调低姿态，先就业后择业。在“互联网+金融”的新形势下，广西高职院校金融保险专业毕业生尽管不能再像过去一样求职择业马到成功，或者想谋求“公务员”之类的“铁饭碗”。但是，可以选择报酬相对较低的基层岗位，先就业或者灵活就业，从实际工作中先积累人力资本，再寻找更好实现自我价值的职业。
总之，在“互联网+金融”的新时代里，高职院校金融保险专业毕业生就业关系到国家经济的长远发展、政局稳定和社会和谐，是重大社会问题，也是重大经济政治问题。随着“互联网+”时代的不断发展，随着广西北部湾经济开放开发不断推进，高职院校金融保险专业毕业生应该充分认识和发挥自我优势，克服劣势，抓住机遇，加强自身核心职业能力和综合素养，以找到一份适合自己的工作，学以致用，服务于中国特色社会主义。
参考文献：
[1]赵冬云.新形势下大学生就业路径探究——基于金融危机、欧债危机下河北省大学生就业状况分析[J].河北学刊.2013-07.
[2]孙洁.高职金融保险专业学生就业与行业需求现状研究[J].商业文化，2011-12.
[3]蒋亚利.校企合作视野下财经类高职院校金融类专业核心职业能力培养模式探析，广西教育[J].2014(12).
[4]蒋亚利.基于校企合作的财经类高职院校金融类专业核心职业能力培养模式研究，中国电子商务[J].2014(21).
基金项目：2015年度广西职业教育教学改革立项项目(高职)“互联网金融时代下金融类专业立体化教材建设与实践”阶段性成果之一，编号：GXGZJG201539011。
作者：蒋亚利
【摘要】 金融学专业毕业实习一般采取校外集中实习、“委托承包”实习、“就业”实习、分散自主实习四种模式。由于毕业实习管理体制不健全，难以达到预期目标，因此，应调整毕业实习时间，做好实习前的准备和动员工作，加强实习基地的建设，完善实习成绩考核机制，创新实习模式。
【关键词】 金融学专业毕业实习模式研究
【文献编码】 doi:10.3969/j.issn.0450-9889(C).2011.06.009
毕业实习作为高校人才培养中不可缺少的实践性教学环节，为学生的理论知识与实践应用相结合提供了桥梁，是学生走上社会的预演，是提高业务技能的一个最为关键的环节，其效果直接影响到学生素质和就业。由于各种原因，毕业实习难以达到理想的效果。本文以湖北工业大学金融学专业为例，结合实际教学经验，总结多年来金融学专业毕业实习过程中存在的主要问题，并结合其他院校的工作经验，探索提高金融学专业毕业实习效果的有效途径。
一、 金融学专业毕业实习模式
湖北工业大学金融学专业自1994年招收第一届本科生以来，一直在探索提高毕业实习效果的实习模式，目前金融学专业毕业实习主要采用以下几种模式。
(一) 校外集中实习模式
由金融系统一联系实习单位，指定具体教师负责实习指导的一种模式。这种模式是一种传统的毕业实习方式，具有以下优点：便于统一管理、减少实习开支，便于指导教师对学生进行实习指导和成绩评定，便于加强与定点实习单位的沟通等。
(二) “委托承包”实习模式
“委托承包”实习是金融学专业近年来采取的一种新型实习模式。学校首先与条件较好、指导力量较强的实习单位签约， 委托实习单位对实习生进行全面指导，然后选派指导教师与实习单位定期联系，进行巡回指导，协助实习单位做好实习生的思想工作和技术指导。这种模式能够使实习生获得较好的指导和锻炼，尽快适应工作并进入角色，有利于实习生锻炼提高人际沟通能力等。
(三) “就业”实习模式
学校对联系好就业单位的学生考虑就业单位的实际要求， 让学生集中一段时间进行顶岗实习，学校只对学生进行结果考核。这种模式有助于学生尽快适应岗位工作，缩短试用期，有助于学生就业。
(四) 分散自主实习模式
由学生自己寻找实习单位，按要求实习，不专门安排教师带队，但为学生配备实习指导教师，学生在实习中遇到实际问题可以与其联系。实习期间，教师主要通过三条途径实行指导与监督:一是编制实习指导记录，系统记录指导教师与学生的联系情况;二是要求学生每周撰写实习周记，将每一周的实习内容及感受进行小结式的记录;三是预先布置调研课题，让学生带着问题进行实习。实习结束后，由实习单位对实习生的思想态度及业务能力作出全面的鉴定，学生回校后，由金融系组织学生总结交流，并结合实习单位的反映与实习报告、实习周记、与教师的联系情况等评定实习的综合成绩。这种模式具有针对性强、锻炼机会多、提高学生积极性、提高学生沟通能力等优点。
二、 金融学专业毕业实习存在的主要问题
湖北工业大学金融学专业毕业实习在学校、院领导的高度重视，实习单位的大力支持和实习师生的共同努力下，每一届的金融本科毕业生的毕业实习得以顺利进行，并取得了良好的效果，但还存在着一些问题:
(一) 学生缺乏实习积极性
通过对历年毕业生访谈记录看，有30%的学生缺乏毕业实习的积极性，其原因主要有以下几点：
1. 就业形势影响学生实习的积极性。根据人保部门的最新统计数据显示，2010年，全国高校毕业生为630万人，比2009年的611万多19万人，就业形势较为严峻。面对严峻的就业形势，很多学生都放弃了毕业实习，把时间投入到找工作中去。另外，由于受就业形势的影响，金融学学生择业由以前的“专业对口” 演变为多元化，有一部分学生毕业后可能不从事本专业工作。这一部分学生认为既然不从事该专业的工作，就不必去耗费时间实习，这样势必影响一部分学生实习的积极性。
2. 对毕业实习的重要性认识不足。大多数学生对自己本专业的实习能够认真对待，但仍有一部分学生没有充分认识到毕业实习的重要性，认为实习环节可有可无，没有进行真正的实习，利用弄虚作假的手段来应付教师的检查，如做假的实习鉴定、拼凑实习报告、抄袭实习周记。
(二) 实习接收单位热情不高
毕业实习已经成为每一位学生大学生活的一个重要阶段，但是现有的大学生实习基地在数量上很难满足大学生的需求，在类型与实习生的专业和就业取向等方面更难以对口。据中央电视台东方时空节目组对106家用人单位的调查，愿意接受大学生实习的占48% ，不太愿意的占52%。很多金融机构如银行不愿意接收大学生实习。其主要原因有：一是接纳实习单位要抽出骨干力量来指导，给单位增加了任务，带来了麻烦;二是有的实习可能要影响实习单位的工作效率、工作质量，增加工作的成本;三是学校对实习单位不可能有很多的支援和帮助，单位和职工只是尽了义务，而无任何实惠可得。
虽然湖北工业大学金融学专业在武汉、荆州、洪湖等地有实习基地，但每个基地由于规模的限制一般只能接受8名学生实习，导致许多学生不能在金融机构进行金融技能方面的实习，而转向其他单位。一些金融单位虽然接收了毕业生进行实习，但实习的金融单位主要依靠单个教师的个人关系进行联系和维持，学校没有进行资金和荣誉的投入，造成实习单位员工指导学生的积极性不高;同时由于金融业务(特别是银行业务) 对安全性、精准性方面要求很高，因而业务人员不会对实习生进行实际操作的培训，更不会放手让实习生独立去操作一项业务， 实习生更多的是承担一些辅助性的工作，比如引导客户填写表格或单据。这些实习内容与平常所学知识关联度不强，不能体现金融专业的特色，与学生的心理预期相差较远，学生产生失望的情绪，难以达到理想的实习效果。在非金融企业实习，要真正实现金融学实习的目的，必须要了解企业的财务状况、融资情况等，而这些资料又是企业不愿公开的，学生往往难以涉足，难以达到实习的预期目标。
(三) 缺乏完善的毕业实习考核机制，成绩不能体现实际实习情况
虽然在毕业实习管理办法中对师生在实习期间应履行的职责都作了规定，如要求“学生不得无故不参加实习，凡无故不参加实习的时间超过规定实习时间的三分之一者，不予评定实习成绩”，但这些规定没有具体的、量化的指标，对学生没有约束力。
目前对毕业实习的考核首要标准是实习鉴定表是否有实习单位的公章和学生所提交的实习报告，对学生形成综合成绩，而对学生的日常实习表现没有体现在实习成绩中，这样给一些没有参加实习的学生提供了造假的可能。有的学生甚至随便找个单位盖上公章，拼凑实习报告。
三、 提高金融学专业本科毕业实习效果的途径
抓好毕业实习教学改革，已经成为培养是否符合市场经济条件下合格人才的重要内容，要提高金融学专业本科毕业实习质量，可采取以下措施。
(一) 调整毕业实习时间
以往金融学毕业实习一般都安排在最后一学期开学后第四周进行，时间约1个月。考虑到学生这一阶段面临撰写毕业论文、就业、研究生面试、补考等问题，学生没有时间和精力进行毕业实习，学校应考虑适当调整毕业实习时间。学校可以将毕业实习安排在第三学年结束后的暑期进行，原因有三：其一，根据和学生的交流，每年暑假不少学生想找单位实习，但很少有学生如愿，如果学校安排学生在暑假进行集中实习，可以满足学生的愿望;其二，在实习的过程中，学生会发现在专业知识、动手能力方面存在的问题，这样学生还有一年的时间进行充实和提高，学生在大四学年的学习目的会非常明确，学习的主动性会大大增强;其三，可较好地解决与找工作、毕业论文设计间冲突的问题， 保证充足的实习时间和较高的实习效果。
(二) 做好毕业实习前的准备和动员工作
毕业实习前的准备和动员工作是毕业实习取得成功的重要保障，准备工作主要包括：各教学系应充分向学生介绍实习单位的性质及实习岗位对学生的要求，以便使学生做到心中有数，缩短学生对工作岗位的距离感，降低学生对实习的恐惧感;签订协议书，实习前学校要与实习单位签订实习协议书，明确实习单位、学校、学生三方的权利和义务;发放实习大纲、实习计划和日程安排;对学生进行分组，并选出或指定负责人，负责人要切实负起管理与协调、沟通的责任，定期与不定期地向负责实习的教师汇报实习情况。召开由院(系)主要领导参加的实习动员会，对学生进行动员，向学生宣布实习纪律、要求以及成绩的考核标准和办法，条件允许时，也可请实习单位的领导和有关人员参加动员会，从思想上、组织上和业务上保证实习的顺利进行。
(三) 加强毕业实习基地的建设
1. 加大对毕业实习基地经费的投入。由于毕业实习基地一般都是独立核算的经济实体，因此学校应加大经费投入，减轻实习单位的负担，提高实习单位接受学生实习的积极性。目前，实习单位的指导人员都是无偿提供业务指导，可以由学校设立优秀实习指导奖金，对实习单位出色的指导人员进行奖励，提高他们指导业务的热情。
2. 重视与毕业实习基地的联系。目前，学院和毕业实习基地的联系基本处于平时不闻不问，临时突击公关的现状，每年等到学生实习之前才和实习单位联络，这样学院和实习基地之间缺乏交流，关系比较疏远。学院应和实习基地建立一定的联系机制，并与实习基地保持经常性的联系，加强交流合作。如学校可以考虑定期召开实习基地联谊会，组织实习基地负责人座谈，听取他们对实习基地建设的意见。学校还可以和实习基地进行密切的双向合作，利用学校拥有的科研、技术优势为实习单位提供相应服务，为实习单位培训干部和业务骨干，促进实习基地的发展。学院可以考虑聘请实习单位的专家担任学校的兼职教授，为学生作学术报告，参加学生论文答辩，不断巩固双方的合作基础。
(四) 建立健全毕业实习成绩考核机制
目前，学生毕业实习考核主要由指导教师和实习单位意见两部分构成，成绩简单分为优、良、中、及格、不及格5个等级。对集中实习的学生来说有考核的依据，但是缺乏量化的指标，考核的随意性、主观性强，在以后的教学过程中应建立毕业实习考核的量化指标，保证考核的客观性和公平性。对自主实习的学生来说，应加强对过程的考核，要求其提供实习单位的地址、联系人等情况，随时对他们的实习情况进行抽查;和实习单位进行座谈，了解学生的实习表现;要求学生通过电话或互联网每天向指导教师汇报实习情况等，如有必要可以对自主实习的学生进行毕业实习答辩。
(五) 创新实习模式
根据金融学专业的特点，可以采用“模拟实习+单位见习”的实习模式。这种模式是以学生班级为主体，在学校和老师的帮助指导下，先在校内实验室中进行全方位模拟实习，然后有组织地去实习单位有针对性地开展见习。
这种模式分为两个阶段。第一阶段是全方位模拟实习阶段，目前金融学专业拥有功能完善的实验室，实验室由以下几个系统组成：金融投资模拟系统、商业银行模拟系统、保险业务模拟系统、金融产品创新实验系统等，学生可以利用现有的资源进行全方位的模拟实习。第二个阶段是有组织的单位见习阶段，通过校内的“模拟实习” 阶段，学生不仅巩固了金融专业知识，而且还有一定的“ 人机对话” 操作体验和印象。但是，校内模拟实习与真正实践之间有一定的差异：一方面模拟实习环境与实际单位不同，另一方面模拟实习中缺少活生生的客户。因此，有必要组织学生进行单位见习，使其感受到真实金融工作岗位的氛围和金融创新的发展程度，尤其要树立良好的金融服务意识。
【参考文献】
[1]华银峰，周贵勤.毕业实习：大学生就业的直通车[J].湖北函授大学学报，2009(3)
[2]王海鹰.基于产学研结合的毕业实习模式思考[J].中国校外教育，2009(2)
[3]杨洋.校外实习基地的建设与实习模式探索[J].广西大学学报(自然科学版)，2008(6)
[4]周再清，钟翼.金融学本科实习模式探讨[J].金融经济，2009(8)
【基金项目】湖北工业大学教务处教研项目(200920)
【作者简介】 陈李宏(1970-)，女，湖北松滋人，湖北工业大学经济与政法学院讲师;彭芳春(1963-)，男，江西德安人，湖北工业大学经济与政法学院副教授。
(责编黎原)
作者：陈李宏 彭芳春
摘要:针对当前较为严峻的大学生就业形势,课题组通过抽样、座谈、个案跟踪等方法对800余名应届毕业生的就业形势认知、就业态度、就业意向、求职心理进行了调查分析,得到若干有价值的结果,能够为我国高校毕业生就业指导提供一定的参考。
关键词:金融危机;就业意向;择业态度;心理调适
2008年底,席卷全球的金融危机冲击着许多行业,许多企业和工厂纷纷倒闭,部分大中型企业也大举裁员,下岗待业人数急剧上升,就业形势雪上加霜。对此,国家陆续下发了相关文件,以缓解严峻的就业形势。2008年我国投入4万亿元扩大内需,推动中国经济增长,增加就业岗位。2009年1月7日,在温家宝总理主持召开的国务院常务会议中,指出了要把高校毕业生就业摆在首位,并确定了加强高校毕业生就业的7项措施,但是整体形势不容乐观。面对这种就业环境,2010年毕业的大学生存在什么样的就业心理?高校在哪些方面可以为应届大学毕业生顺利就业做一些有针对性的指导?
本课题组通过问卷调查、个案调查和座谈等方法对800多名应届毕业生进行跟踪调查,发放调查问卷850份,回收800份,有效率94%,其中男生513人,女生297人。涉及电子信息、机械设计、服装设计、信息科学、市场营销等21个专业,通过数据进行搜集和整理,从而分析出金融危机下应届毕业生就业心理特征,同时对调研结果所反映出的问题提出了有针对性的解决方案。
一、应届大学毕业生对就业形势的认知
在有效调查问卷的800名应届毕业生中,有65.3%的学生在大三之前就开始考虑自己的就业问题,14.7%的学生在大四才开始着手就业的相关事宜,还有10%的学生从来都没考虑过就业的问题。从被调查者的就业状况来看,67%的学生已经在开始投简历、找工作,还有31.3%的学生面对严峻的就业形势,打算先避开风头,今后再就业。
调查中有43.5%的学生认为“就业形势十分严峻,就业困难”,其余33.3%的学生认为“形势还算正常”,有44.21%的2010届毕业生表示会先就业后择业。与2009届毕业生相比,在校大学生在就业看法上表现出了更多的不自信,而表示“就业形势堪忧,担心找不到工作”的比例相应增加,这可能说明在校大学生对未来就业的预期更加不乐观。而表示“信心十足”的比例相应下降,与2009届毕业生(13.39%)相比,比例降为8.01%。外企仍是大学生最青睐的就业单位,与2009届毕业生(29.85%)相比,选择比例有了一定提高,达到35.82%。政府机关的选择比例(18.18%)超过了国企(15.69%),这预示着未来“公务员热”可能继续升温。
调查中我们发现,绝大部分学生听过学校组织的职业规划讲座,但有一成半的学生从未听过,近四成的学生没有对自己职业进行规划设计。当代大学生的就业心理虽然日益理性化,对就业有了一定认知,但还是不够成熟,就业存在一定的盲目性。
二、应届大学毕业生对择业的态度
薪金是每一个毕业生就业中关注的主要因素之一,而薪金期望标准高低往往对成功就业起到至关重要的作用。我们对2010届本科毕业生就业月薪期待的最低水平做了一项统计,28.8%的毕业生期望月薪底线在1500元以下,期望月薪在1500～2500元之间的占60.9%,而2500元以上的只占总人数的10.3%。与往年相比,2010届毕业生对薪金要求有所下降。
针对当前毕业生就业中遇到的主要问题我们也做了相关调查。调查显示,32.7%的学生认为缺乏实际工作经验是当前大学生认为就业难的主要原因;其次就是大学传统教育模式弊端太多,太注重理论而实践不足。接下来两个重要原因分别是大学生对自己定位不够准确、期望值过高和现在的企业需要的是更多的高级人才,对本科生需求量减少,持上述两种观点的人数分别占总数的16.9%和16.3%。
而当谈到应届毕业生正逢经济危机,毕业生该采取怎样的方式来解决时,先就业后择业成为第一选择,他们在职业取向方面优先考虑的前四项分别是:先就业后择业、继续深造、考公务员和参加西部计划,分别为45.5%、25.4%、12.2%、11.2%,其他的加起来仅占5.7%。特别值得关注的现象是选择继续深造、考公务员、参加西部计划的人数在逐年增加。
三、应届大学毕业生对就业的意向
调查了解到,毕业生对自己毕业后何去何从大多有较明确的计划。20%以上的毕业生做了“求职、升学两手准备”。32%的毕业生对未来就业形势感到乐观,12.7%的毕业生对就业形势感到悲观。如果就业不够理想,50%以上的毕业生准备“调整就业目标,先就业再做打算”,其次就是努力考研。
从毕业生的就业地域意向看,最具吸引力的是京、沪、粤等经济发达地区,37.9%的毕业生希望到这些地区就业,另外还有16.4%的毕业生选择去“其它城市”发展,10.2%的毕业生选择“回家乡”发展,有5.5%的毕业生选择去“西部”发展。同时在对“如果求职较为困难,是否会接受去小城镇以及乡镇单位”的调查中,仍有60.1%的毕业生选择“实在没有机会时就可以接受”,26.1%的毕业生认为“乐于接受”。由此可以反映,在金融危机的大背景、国家相关政策的引导以及社会舆论的宣传下,很多大学生愿意选择基层,实现自己的人生价值。
应届毕业生在对“如果确实找不到合适的工作,是否会选择创业”做答时,47.3%的学生选择“会”,15.3%的学生选择“不会”,同时有37.3%的学生选择“说不定,看情况而定”。这说明随着金融危机的爆发,国家政策的鼓励扶持,大学生创业的潮流开始兴起。同时,他们认为大学生自主创业的主要障碍是:缺乏启动资金、缺乏创业经验、缺乏创业基础知识、缺乏合适合作伙伴等。
四、应届大学毕业生求职的心理问题
据调查,2010届毕业生认为在面试过程中,心理压力主要表现为焦虑、紧张、自卑、恐惧、抑郁的分别占51%、15.9%、10.8%、2.2%,造成心理压力的原因主要体现在以下几个方面:(1)社会认同不高;(2)自愧不如人;(3)自我期望过高;(4)家庭压力(经济、期望值等)。有35%的学生不愿独自面试,一半的学生存在不安情绪。
在求职中,76%的毕业生会因为未录用而产生或多或少的心理障碍,其中60%以上的学生会通过不同方式化解心理问题,有15%的学生会因为多次被用人单位拒绝而对今后的择业产生重大影响。
应届毕业生在遭遇求职困惑时,31.7%的学生愿意求助的对象是“同学好友”,其次为“已工作的校友”、“家人亲戚”、“专业老师”、“学校就业指导中心老师”。有43.7%的学生认为在就业过程中,就业观念、心理调适方面非常重要。
五、结论与建议
从调查结果看,2010届毕业生就业心理较平稳,很多应届毕业生都有两手准备,越来越多的应届毕业生选择考研、创业或下社会基层工作,这样缓减了金融危机下应届毕业生的就业压力,同时也为2010届毕业生提供了更多就业机会。
但是部分应届毕业生仍存在对社会发展和个人成才缺乏正确认识,热衷于政府机关及国有企业;对就业势态的认知不够、就业准备不充分;综合素质低,缺乏就业竞争能力;缺乏抗挫能力及心理调适能力,不能在求职中保持平稳心态;缺乏推销自己及把握就业机会的能力;缺乏求职的主动性,过多依赖学校和老师;缺乏职业规划及存在焦虑悲观情绪等各种问题。
从上述调查发现的各种心理问题看,学校和个人尤其需要迅速行动起来,我们的建议是:创新教育模式,强化实践教学和能力培养;规划就业课程,建立指导体系;充分开拓资源,搜寻求职信息;确立合理目标,克服心理问题;不断完善自我,增强生存能力。
参考文献:
[1] 田爱民.新的就业压力下大学生就业心理分析与自我调控[J].沈阳农业大学学报,2007,(2).
[2] 樊立山,冯彩玲.高校毕业生就业现状调查[J].淄博师专学报,2008,(4).
[3] 郑纯,李浩涛.提升高校毕业生就业竞争力途径初探[J].职业,2007,(2).
作者：邓 然 尹启华 王 葵 田泽霞
[摘要]金融危机由虚拟经济向实体经济蔓延，造成了国内外大量经济实体破产，引发全球就业萎缩。我国高校毕业生同样受到金融危机的冲击，就业形势严峻。因此，必须全方位、多角度整合政府、社会、学校和毕业生的各种资源，制定有效的政策制度，创造各种有利条件，提高高校毕业生的就业率。
[关键词]金融危机高校毕业生就业
[作者简介]何涛(1964- )，男，江苏东台人，南通航运职业技术学院院办主任，副教授，主要从事高职教育管理和教育教学研究。(江苏南通226010)
[
随着金融危机从美国蔓延至全球，从虚拟经济蔓延至实体经济，大量中小企业甚至大企业破产倒闭，使得大学生就业形势更加严峻。2008年底，我国还有150万大学生未能就业，2009年又有650万毕业生面临毕业。笔者曾对南通地区的高校进行调查，发现2008届毕业生截至6月份首次就业率93.8%(略高于全国80%的平均水平)，协议率65.4%。而2009届毕业生的就业率截至5月份只有56.5%，协议率仅为34.7%。高校毕业生就业问题，已成为全社会关注的热点。
一、金融危机下高校毕业生的就业困境凸显
(一)岗位总量缩减，就业竞争加剧
首先，金融危机使得市场消费能力下降，社会生产能力相对过剩，产品的滞销使企业陷入困境，进而减少招聘计划甚至开始裁员，以减少企业成本。其次，全球金融危机导致大量海外人员回流，从而使高层次就业竞争加剧，出现重心下移。再次，一些具有高学历和工作经验的人士再次就业也将挤占部分新增岗位。各高校就业指导中心负责人纷纷表示，与往年相比，今年用人单位校园招聘规模缩小，招聘人数也明显减少。外贸类、制造类、人文类专业的招聘计划明显少于往年，甚至有些单位原本已开展校园招聘宣传，但是考虑到金融危机的不确定性，最终还是削减了招聘名额或放弃招聘计划。前程无忧网、智联招聘网的统计数据也表明：2009年与2008年同期相比，企业的招聘计划减少很多。而且很多岗位要求具有一定的工作经验，这无疑又将应届毕业生拒之门外。一方面是就业岗位总量的减少，另外一方面是毕业生数量的增加，这种“倒金字塔”效应使得当前就业竞争十分激烈。
(二)培养模式脱节，就业竞争力降低
金融危机时期，传统产业模式面临严峻挑战，如制造业大面积亏损、服务业不景气等。高等学校的人才培养模式深受传统经济模式的影响，即使高等教育机构及时获取了当前社会和产业人才需求的变化，也很难在短期内做出调整。传统的人才培养模式与现代经济的需求相脱节，导致高校毕业生就业竞争力降低。
(三)就业指导滞后，就业效率受挫
金融危机的出现，使得就业指导内容和手段的滞后对就业效率的负面影响显得更为突出。对高校来说，就业指导及模式固化，无法满足学生多样化的需求。我国高校就业指导工作大多为简约粗放式，大部分集中在毕业生就业前的一段时间，无法满足学生多样性的需求。同时，就业指导各自为营，难以产生系统协作效应。目前参与大学生就业指导的机构主要是政府与高校以及各地的人才交流中心，各部门虽有沟通，但由于行政隶属关系不同，往往各自为营，缺少深层次的合作，各高校之间由于存在竞争关系，就业指导的协作就更少，许多民间职业中介机构更缺少参与大学生就业指导的机会。
二、金融危机下解决大学生就业问题的主要对策
应对金融危机下的大学毕业生就业危机，必须整合政府、学校和毕业生个人的资源，通过制定各种有效的政策、制度、措施，创造各种有利条件，引导大学生合理定位，找准方向，促进大学生就业。
(一)政府方面
金融危机对高校毕业生的影响是全方位的，包括招聘岗位减少、求职难度增加、薪酬降低等。归根到底是我国整体就业市场供大于求，因此要解决大学生就业问题，政府应在宏观层面上统筹谋划，有效增加就业岗位。
1.采取积极政策，增加就业岗位。经济增长是就业增长的前提，2008年11月，国务院已经出台了4万亿投资扩大内需、保增长的措施，估计每年拉动经济增长1.5个百分点，相应带动就业增长100万人。①当然，保增长和保就业是两个目标，经济增长并不必然带动就业的等量增长。除了保增长，还要保就业。扩大就业的主体是大量的中小民营企业，保就业首先要保中小企业。通过公共基建投入带动中小企业发展，通过降低增值税、社会保险费等降低中小企业经营成本;通过放松抵押贷款规定，提供信贷融资服务及劳动力培训，增加政府对中小企业的采购等其他服务，促进中小企业发展，扩大就业;通过鼓励和支持新的创业，从根本上增加就业。
2.打破地方壁垒，实现自由流动。大学毕业生过剩很大程度上是结构性过剩，制定和实施大学生在全国范围内自由就业的政策，是解决结构性过剩的有效途径。保障他们在全国范围内的“公民与市民待遇”，从根本上改善大学生就业的政策环境。具体应在全国范围内取消对大学毕业生的一切户口指标和人事指标限制，促进大学毕业生无障碍就业和自由流动。目前，国家在此方面已经有所作为，除直辖市外基本放开了大学生的就业市场。但从实践看，效果并不理想，各地在地方保护主义思想的影响下，以地方政策对抗国家的宏观政策。因此，国家还应该在宏观政策的基础上，出台具体的操作性文件，使好的政策能够落实到实处。
3.出台激励措施，鼓励基层就业。高等教育由精英化向大众化转变，大学毕业生就业也应该逐步趋向大众化，基层就业是高等教育大众化的必然结果。国家应该出台政策，社会也应提供一个良好的舆论环境，激励大学毕业生投身于基层建设，投身于中西部建设。对这部分大学生学历的提升、职称的评定、工资待遇等方面提供激励政策，形成下得去、留得住的良好格局，形成人才的合理配备，有效解决大学毕业生地区性过剩问题。
4.扩大研究生招生，缓解就业压力。由于我国的高等教育已经进入了大众化时代，研究生教育也得到了一定的发展，但相对于高速发展的本专科教育，研究生教育相对滞后。政府应该有选择地扩大研究生招生规模，这样不仅可以优化高等教育结构，而且更有利于缓解当前的就业压力。
(二)学校方面
高校毕业生就业工作是高校的生命线。学校党政“一把手”应把就业工作纳入学校重要议事日程。首先要掌握毕业生的专业特点、毕业人数、生源地域、就业意向等相关信息，摸清每一位毕业生的具体状况。其次，要以对社会、对学校、对学生高度负责的态度，采取多种方式，调动一切力量，积极为学生寻找就业岗位。②
1.以就业为导向，调整专业结构，优化课程设置。虽然自20世纪90年代以来，我国高等教育在人才培养和教育教学改革方面可谓硕果累累，但人才培养脱离社会和市场需求的问题并没有从根本上解决。高等学校的学科专业与课程设置滞后市场的现象仍较严重，高等教育仍是重基础知识、专业知识，忽略对大学生进行职业思想、观念、知识、方法和专业技能等方面的系统培养和训练。
金融危机期间，产业结构发生了一系列变化，一些劳动密集型产业遭到淘汰，而一些新能源产业发展势头迅猛，专业人才相对欠缺。高校专业设置必须密切关注社会经济的发展动态，课程设置贴近企业实践，贯彻科学性、实用性的原则，扩大专业口径，分类培养，视需分流，通过优化专业结构，调整原有专业，动态性地适应社会各行业对人才的需要。另外，做好远期市场调查，不要盲目增加专业，以免造成人才堆积和人才浪费，就业率过低的专业应当坚决停止招生。
2.实施顶岗实习和“双证书”制度，知识与技能并重。用人单位普遍感到大学毕业生的理论远高于技能，技能不足成为大学生就业的一大障碍。国外成功的教育经验表明，在校期间顶岗实习和推行“双证书”制度，是解决这一矛盾的有效途径。学生在校期间应该根据专业特点，安排一定期限的顶岗实习，与合作企业一起加强针对岗位任职需要的技能培训，大力提升毕业生的技能水平。双证书即毕业证书和职业技能证书，随着高等教育的普及，职业资格证书越来越受到青睐。高校应与企业合作开展专业建设，专业核心课程和教学内容应覆盖相应职业资格要求，通过学中做、做中学，突出职业岗位能力培养和职业素养养成。
3.变革职业指导模式，实行全程化指导。传统的毕业生就业指导是在学生临近毕业时才开展工作，俗称“第三年、第四年指导”，单纯以促进就业为目的，以把毕业生“送出去”为中心。大学生职业指导课也流于“发布就业信息、宣讲就业政策”的形式，“全程指导”“个性化辅导”的职业指导课程体系还远未形成。所谓全程化指导，就是从纵向指导着眼，要求我们根据高校不同年级学生的特点有针对性、突出重点地开展职业指导服务工作。③低年级注重培养学生的职业意识，引导学生进行职业生涯规划。高年级注重培养学生的职业技能，按照各自的职业生涯规划，优化知识结构和能力体系，按照“分阶段、有重点、全程指导”的原则，通过“课堂学习与生活体验相结合”的教学训练模式开展职业指导教学训练活动，努力帮助学生树立正确的职业价值观，确定职业取向，强化职业意识，掌握就业政策，提高个人技能等。
4.增强创业教育引导，鼓励毕业生自主创业。近年来，各级教育部门非常重视大学生创业，提出了“创业带就业”的口号。相关调查表明，我国大学生创业的成功率非常低，本科生创业成功率不足1%，研究生创业的成功率不到6%。为此，高等教育应该将创业教育贯穿始终，不但培养学生的创业精神和创业意识，更要教会他们如何发现创业机会、如何创业。学校应该开设创业类课程，经常邀请一些创业成功人士来校介绍创业经验，引导有创业意识的学生进行创业生涯规划。学校还应该对初次创业的大学生们提供政策、法规、项目咨询以及资金支持，对他们的创业过程进行跟踪服务。这样不仅有利于学生创业，同时也为学校创业教育的开展积累了材料。
5.广泛拓展途径，搜集就业信息，推荐毕业生就业。毕业生就业工作是高校的生命线，每所高校都有自己的就业基地。面对当前严峻的经济形势，学校应充分利用行业协会、专业建设指导委员会、客座教授以及资深教师等社会资源，与用人单位建立长期的人才招聘合作关系，积极邀请用人单位来校宣讲和招聘，努力建设一个以高校校园市场为基础的、完善的就业市场体系，为高校毕业生提供快捷、全面、高质量的服务。
(三)个人方面
毕业生本人也要正视当前的经济形势和就业形势，及时调整心态，合理确定就业预期，找准就业定位，积极主动地就业，提高就业技巧。
1.端正心态，正视金融危机对就业的影响。高校毕业生应当意识到，就业是大学生认识和适应社会的一个过程，在求职过程中遇到困难是正常的，遇到心理冲突、困惑，产生不良情绪也是正常的。当大学生遇到就业心理困扰时，首先，应当接受客观现实，调整就业期望值。“在择业时不能求全责备、期望太高，先就业再择业，不断提高自己的社会生存能力、增加工作经验，然后再凭借自己的努力，通过正当的职业流动，来逐步实现自我价值。”④其次，应当充分认识职业价值，树立合理的职业价值观，在择业时不能只考虑经济收入、工作条件、地点等因素，更要考虑职业对自我发展的作用。对于一些不良的就业心态，如悲观等待心理、焦虑恐慌和盲目屈就等，除了自我调适外，必要时还可以请教心理专家，进行积极的心理辅导，寻找可以倾诉的对象，转移情绪。
2.充实自己，提升就业竞争能力。对于大学生而言，最可控制的就是就业能力。就业能力是指获得与保持工作的能力，对个人而言，包括专业能力与市场能力两部分。专业能力取决于自身所拥有的知识、技能与态度以及他们使用和配置这些资本的方式;而市场能力取决于他们向用人单位展示这些能力的方式以及他们寻找工作的特定环境。在专业能力方面，以敬业精神、职业道德和职业操守为代表的态度型资产是大学生专业能力中的关键;而以解决问题能力为代表的知识技能型资产则是专业能力的基石。在市场能力方面，为寻求更好的职业发展机会，大学生必须了解当前整个就业市场，特别是大学毕业生就业市场的供求信息，了解岗位职责要求，了解自己的就业能力水平。同时还必须改进自己的展示能力，把自身的各种“资本”信息传递给市场，让市场明白自己的价值，同时把自己所拥有的专业能力通过语言或者测试的方式表达给市场。
3.拓宽就业范围，面向基层就业。近年来，大学毕业生就业的扎推现象比较明显，集中体现为时间集中、地域集中、行业集中、用人单位集中，这不但加大了就业竞争程度，也导致社会行业的人才分布不平衡。我国大学毕业生的过剩很大程度上是一种结构性、地区性过剩;我国广大基层单位，大学毕业生的比例还很低，高校毕业生应该积极转变就业观念，面向基层。
4.挖掘人脉资源，扩展就业渠道。在我国文化背景下，社会关系资源的使用是大学毕业生落实就业的典型行为特征。而这种做法不仅在我国非常普遍，在就业市场完善的美国也很普遍，如哈佛大学超过半数的MBA毕业生通过校友的关系寻找工作。不同的是，我国毕业生使用的社会关系网络中，父母以及家族成员占多数。其实校友资源对大部分学生而言可能是更有效的途径，这就要求毕业生本人以及学校共同挖掘校友资源，扩展就业渠道。
三、总结
金融危机的破坏性和不确定性给大学生就业所带来的冲击可能会在较长时间内存在，因此，我们必须正视当前的大学生就业危机，采取各种措施渡过难关。当前，我们仍需以科学发展观为指导，坚持全面协调可持续的就业政策制定和就业指导服务，构建长效的大学生就业服务机制，不断提升大学生的就业数量和就业质量。
[注释]
①高亚男，刘畅.金融危机下劳动保障改革与发展展望[J].中国劳动，2009(1)：6.
②周济.深入学习实践科学发展观全力以赴做好2009年高校毕业生就业工作[EB/OL]. http://www.moe.edu.cn/edoas/website18/15/info1228282811502315.htm，2008-12-03.
③揭育通.高职院校多元化职业指导模式探析[J].职业圈，2007(20)：188.
④夏凌翔，万黎.论大学生就业心理的自我调试[J].重庆工业高等专科学校学报，2004(6)：103.
作者：何 涛
推荐阅读：
互联网金融与互联网论文04-22
互联网金融与互联网论文提纲11-15
互联网金融论文03-22
互联网金融发展论文05-25
互联网金融模式论文03-21
互联网金融论文题目05-07
互联网金融 论文题目05-08
邮政金融与互联网金融论文提纲11-15
传统金融与互联网金融论文提纲11-15
互联网技术与互联网金融论文（精选3篇）04-23
