高中足球选修课

第1篇：高中足球选修课

试论影响高校足球选修课发展的因素与对策

【摘 要】随着教育部《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》颁布实施以来，高校的足球专项选修课的开展取得了一定的效果。但是，实际的教学情况与新《纲要》的要求还存在一定差距。究其原因，本文通过分析影响高校足球选修课开展的多种因素，对解决高校足球选修课发展的对策进行了分析和探讨，供大家参考。

【关键词】高校 足球选修课 因素 对策

足球运动是世界上开展最广泛、影响最大的体育运动项目，号称“世界第一运动”，深受世界各国和各地区人民的喜爱，高水平足球比赛以其特有的魅力吸引着成千上万的现场观众和数以亿计的电视观众，同样也受到大学生的热捧、喜爱。随着教育部颁布了《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》(以下简称新《纲要》)，新《纲要》第八条提出：根据学校教育的总体要求和体育课程的自身规律，应面向全体学生开设多种类型的体育课程，以打破原有的系别、班级建制，重新组合上课，以满足不同层次、不同水平、不同兴趣学生的需要。目前，各高校本科专科均为在校学生开设了较多的公共体育选项课，从实际选课的情况来看，足球专项课无疑是学生喜欢、选项人数较多的项目之一。但是，足球选修课的发展却并不尽如人意，如足球专项选修课的教学质量、教师的足球专业水平、学生对足球的兴趣、场地器材、足球的课程考核评价体系等方面都存在问题。我们就此分析并说明它们的存在对高校足球选项课发展的影响。

一 影响因素

1.体育教师专项体育运动技能水平影响高校足球专项选修课的开展

现今足球运动的发展十分迅速，而大学生接受新事物又较快，因此，要求体育教师要掌握更多的足球运动技能和知识，来满足学生的各种需求。运动技能是构建体育选项教学的基础，是衡量体育教师业务水平高低的重要标志之一。在足球专项选修课中，学习足球专项运动技术、掌握足球专项运动技能仍是大学足球专项课程中教学的主要内容。因此，体育教师必须拥有熟练的足球专项运动技术、技能和丰富的理论知识，才能指导学生学习。但现在有不少大学体育教师足球专业水平不容乐观，又不努力学习、锻炼，业务进修少，所掌握的足球专项运动技术水平已跟不上足球教学的发展。因此，体育教师的足球专项运动技能水平的高低影响了足球专项选修课的开展，成为影响高校足球专项选修课教学实施与可持续发展的因素之一。

2.学生的兴趣是影响高校足球选项课发展的因素

兴趣是一个人力求接触、认识、掌握某种事物和参与某种活动的心理倾向，兴趣对人们的活动也起着积极的作用，特别是对学生的学习起着推动作用，它是学生学习积极性中最积极、最活跃的心理因素。因此，学生对某项体育选项课程产生兴趣，就势必会积极选择该项课程。现有的体育选项课中，足球是大学生较喜爱的项目，尤其是男生，足球选项课人满为患，还出现女生选修足球，增大了足球选项课开设的比例。因此，学生对足球选项课程的兴趣，促使足球选项课程发展、壮大起来，学生的兴趣是影响足球选项课发展的因素。

3.现行体育课程考核评价体系是影响高校足球选项课发展的因素

新《纲要》第二十一条指出：学生的学习评价应是对学习效果和过程的评价，主要包括体能与运动技能、认知、学习态度与行为、交往与合作精神、情意表现等，通过学生自评、互评和教师评定等方式进行。评价中应淡化甄别、选拔功能，强化激励、发展功能，把学生的进步幅度纳入评价内容。在评价过程中，应重视学生学习的效果和反应，重视社会有关方面的评价意见。因此，教师对学生的评价应是综合的、客观的。但是，目前体育课程评价体系比较单一，忽略了对学生学习进程的评价，很难反映出进步幅度，也显现不出平时的参与度;现行的评价中，体育能力、进步幅度等因素极少纳入其中;现阶段的评价主要是由教师评价，对教师有较大的依赖性，忽视了学生的自我评价和相互评价。因此，高校足球选修课课程考核评价与新《纲要》指导下的体育课程评价新理念，在内容、方法上都有一定的距离，因此，它的课程考核评价体系是影响高校足球选修课发展的又一因素。

4.学生的体育基础与体质状况是影响高校足球专项选修课发展的因素

高校体育选项课的开设应满足不同层次、不同水平、不同兴趣学生的需要，而学生的学习评价也应是对学习效果和过程的评价。评价中应淡化甄别、选拔功能，强化激励、发展功能，把学生的进步幅度纳入评价内容，使体育选项课的考核评价体系显得更为合理。但是学生的体能与运动技能在考核中仍然占主要地位，体育选项课的成绩主要由学生的身体素质、运动技能决定，也就是与学生的体育基础与体质状况密切相关。足球需要良好的身体素质、运动技能为基础，学生的身体素质、运动技能好，学习、掌握足球运动技术效果好，成绩评定就相对较高。相反，效果就较差，成绩评定也较低。由于达不到理想的成绩，使学生认为该项体育选项课程学习比较难，使学生产生畏缩的心理，从而退出该项体育选项课程。这样的信息会很快地反馈到学生中去，这也将影响高校足球专项选修课的继续发展。因此，学生的体育基础与体质状况是影响高校足球专项选修课发展的因素之一。

二 对策

1.加大对体育经费的投入，改善足球的教学设施与教学环境

各高校领导应根据新《纲要》的教学改革新思想，重视和支持体育教学，所以，要特别加大对体育经费的投入。如果场馆设施陈旧、落后，运动器材缺乏，肯定会阻碍高校足球选修课的合理开展。另外，还可以增加足球场设施的开放时间，提高对体育设施的利用率，满足高校足球专项选修课的要求。

2.调整师资专业结构，加强教师足球专业技能水平

各高校足球选修课的开设如要最大限度地满足学生的选项要求，这就需要更多的足球专业教师，因此，高校领导应重视这个问题，并采取措施有针对性地引进足球专项教师，或足球培训专项教师。另外，要积极挖掘现有教师的潜能，选派教师去参加进修学习，改善现有教师的专业结构，不断提高教师的足球专业技术水平，适应教学改革的需要。另外，还可以利用校外教师资源，来满足高校足球选修课的需要。

3.改革过去的学习评价体系，注重评价的过程性

新《纲要》第二十一条指出：学生的学习评价应是对学习效果和过程的评价，主要包括体能与运动技能、认知、学习态度与行为、交往与合作精神、情意表现等，通过学生自评、互评和教师评定等方式进行。过去的体育课程评价主要由出勤、平时表现、运动技能、身体素质等来评分，缺少学生评价、进步幅度等，显然不科学，因此，应改革过去的学习评价体系，把评定看做是贯彻教学过程始终的一系列的反馈环节。因此，足球选修课的学习评价体系也应进行改革，把学生的进步幅度纳入评定内容，结合新的学习评价体系，科学地评定学生的足球选修课成绩，确保选得上，学习成绩过关，圆满地完成足球的专项选修。

4.教学内容要注意与学生的兴趣相结合

足球的教学内容要与学生的兴趣相结合，因为，兴趣可激发一个人自觉、积极地参与运动。因此，选择和组织足球教学内容就应从学生身心发展的基本特征出发，从而激发他们的学习兴趣，提高学习效果。在教学步骤的安排上，可以改变传统以传授运动技能为目的的教学手段，让学生进行游戏和比赛，提高学生学习的兴趣，在游戏和比赛中启发学生主动地提出问题，结合游戏和竞赛学习足球知识、技术，培养学生良好的品质和锻炼身体的习惯。

参考文献

[1]教育部.全国普通高等学校体育课程教学指导纲要，2002

[2]王崇喜.球类运动—足球[M].北京：高等教育出版社，2001

[3]路国华.对高校体育选项课存在的问题及其对策的研究[J].科技咨询导报，2007

〔责任编辑：陈晨〕

作者：张杨波

第2篇：高校足球裁判法选修课多媒体课件的研制与应用

摘 要：现代教学中，教学课件应用越来越广泛。在高校足球裁判法选修课教学中，多媒体课件不仅融合了先进的科学技术，还增添了感情色彩，在排版内容上也进行了板块模式的划分，使之与现代教学方式相融合。

关键词：教学模式;高校足球裁判法;选修课;多媒体课件

传统课件在分析实际的教学案例中存有一定的弊端。首先，页面内容上没有一定的感情色彩，只是依靠单纯的讲解，没有实际的教学案例分析。其次，在课件设计版面上没有一定的逻辑性，内容跨越幅度大，使学生难以一次性接受。而现代教学模式杜绝了此种现象的发生，采用先进的科学技术以及实际的教学案例分析，以便能够更好地被社会所接受。

一、课件素材的制作

1.文本文件的制作

根据高校足球裁判选修课程中多媒体课件的实际需求，最终将多媒体课件的教学规程模式转化为Authorware格式。格式中包括声音的合成、视频的剪辑、文字动画效果的编排以及图像色彩饱和度的合成都需要通过CAI课件进行Authorware格式的转换，最终在教学中全部展现在案例中。

2.图形图像文件的制作

在图像合成技术上采用的是photoshop 6.0的参照标准，这种应用软件具有较高的技术合成。在高校足球裁判选修课程中，在对图像线条色彩饱和度进行调整时，可通过调节阀值来进行纠正，阀值的精确范围能达到0.01的参照标准。在对图像进行抠图时，可采用应用软件中的截图功能，并且这种截图功能能够根据高校裁判选修课中课件的色彩比例进行磨合，将图像的色调区域水平化，这样才能在截图过程中更完美地与参照标准进行对比。

3.声音文件的制作

在制作课件过程中，设备的先进化将逐步代替市面化。传统的课件研制中没有添加声音的效果，只是采用面对面的演讲形式，在这种模式下，学生会产生厌倦的感觉。为了增添听觉的效果，在高校足球裁判教学课件中应逐步融入声音，一方面减轻了讲解人的体力负担，另一方面使动画效果与声音效果相结合。这种文本以wav的格式存在，通过话音传感器(麦克风、话筒、效应器、声卡等)将声音信号转化为电信号最终又以电信号转化为声音信号的形式传输至终端处理器。在课件中添加声音效果不但可以烘托当时的氛围，并且还能提升教师的创作能力。

4.视频文件的制作

视频信息的制作主要通过对录制视频的剪辑来完成，在这种视频模式文件制作的过程中，首先将关于足球裁判选修课的素材进行拼接，拼接过程中不要带有时间间隙，一般视频与视频之间存留的时间间隙为0.2s，否则便会造成中间的空余度过大，这便会延长等待的时间。视频信息中包含了部分教学实际案例分析，其中在足球裁判法选修课程多媒体教学课件中，视频信息能够在一定角度上分析固定的套路模式，不用在课程分析中进行空间想象案例的分析，这样会增加想象难度，容易造成判断方面的错误分析。

二、课件整体结构设计

在课件整体结构设计布局上要遵循一定的设计规则，细节与细节、步骤与步骤、细节与步骤以及步骤与整体之间都要进行整体结构布局的划分。其中，在细节上要简化流程的排列分布，例如：在对高校足球裁判多媒体课件的声音进行采集时，要根据适当的场合搭配适当的音乐，如果欢快的节奏中夹杂着不规则的旋律会造成气氛的不和谐。

足球裁判多媒体课件的教学分析主要包括教程的教学方向、教学内容以及后期的互动方式。在教学方向上，整体的设计布局要遵循由浅到深、由易到难的规则。例如：在多媒体课件中，教学内容关于如何判断运动员犯规，是给予黄牌警告还是红牌罚场，其中的教学案例分析都要进行明确的划分。多媒体课件在设计教学内容上要明确实际的教学体系，在此基础上进行明确的划分，这样才能在最大程度上发挥出实际的价值作用。

三、足球裁判法选修课多媒体课件的作用与评价

足球裁判法选修课多媒体课件的作用主要是能够让教师更全面地分析案例，让人们能够更深层次地理解足球比赛的规则。随着现代教学模式多样化的发展，足球体育运动也已成为现代教学内容中的一部分。采用课件分析模式，不仅要能体现出当代足球的魅力所在，还要在另一层面上凸显出其在当代教学研究中的重要作用，让更多人深入了解足球运动的内涵，而不只是在电视节目中看到精彩场面。

总之，足球裁判法选修课利用多媒体课件在教学方式上对教学具有一定的促进作用，它不但能够体现出更多的实际问题，也能反衬出当代足球的魅力所在。多媒体教学模式已成为当代教学模式的一大主流，将会更加适应社会潮流趋势。

参考文献：

陈家鸣.体育CAI课件的开发与实现[J].中国体育科技，2002(6).

作者：王勇刚

第3篇：高校足球选修课程教育教学改革刍议

[摘要]高校足球选修课程为高校足球普及教育的主要方式，随着教育教学改革的不断深入，需要探讨高校足球选修课程教育教学改革的现实问题，文章指出传统教学模式的一些不足之处，提出新时期高校足球选修课程教学改革的一些建议。

[关键词]高校 足球选修课 教学改革

[作者简介]王群龙(1976— )男，陕西渭南人，西安建筑科技大学体育系，讲师，硕士，研究方向为体育教学与运动训练。(陕西 西安 710055)

[基金项目]本文系2011年西安建筑科技大学教学改革课题“普通高校足球普修课程教学内容及方法的创新”(课题编号：JG021129)、2005年陕西省哲学社会科学基金项目“21世纪学校体育与素质教育的实践研究”(项目编号：04J017Z)和2008年西安建筑科技大学重大科技项目“新农村建设中农村体育文化发展的审视”(项目编号：ZX0806)的研究成果之一。

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随着社会的进步，足球运动已经发展演变成一种内涵丰富、技巧精湛、对抗激烈的现代体育运动项目。足球运动中蕴涵着个体与群体、协作与竞争、交往与沟通、应变与创新等诸多社会文化价值，这是足球运动能够长盛不衰地被融入体育文化教育中的重要因素。2008年以来，国家体育总局进一步重视足球运动在全国的开展，国家领导人也在不同场合表达了对于足球运动的关注，这为足球运动注入了新的动力。高校足球运动应当抓住机遇，通过高校足球教育教学改革，进一步提高教学质量，改善教学效果，使高校足球选修课程成为足球运动在国内进一步推广和普及的助推器。

一、教学内容的更新

1.部分教学内容的删减。足球运动作为一项技术复杂的运动项目，具备很强的技巧性、竞争性和对抗性，虽然高校体育教学改革一直在进行，但现有的足球选修课程教学内容设置过多，技术教学的内容过细，存在贪多嚼不烂的现实问题;内容过多局限单个技术动作教学，有球技术教学存在教学与实践脱节的现实问题。足球选修课程教学内容需要通过筛选，进行一定程度的删减，按照现阶段大学生的现状及要求，安排教学内容，根据学生的实际特点进行教学。既要坚定地执行主要技术环节教学，做到主次分明，轻重有别，又要以学生为本，考虑教学内容的基础性、实用性、典型性和可行性。

2.注重无球技术学习。足球技术可分为有球技术和无球技术，高校足球选修课程教学大纲将大部分有球技术设置为主要教学内容，如踢、停、运、顶、射等结合球技术，教学要求比较具体，教学较为成熟。但对于无球技术的学习与应用的相应教学内容偏少。通过足球选修课程学习，很多学生明显感觉到个人技术有所提高，但对于小团体的配合、实战的帮助较为有限。在一场90分钟高水平11人制比赛中，每个球员平均控球时间仅在3分钟左右，也就是说，无球技术应该是比赛的主要环节，运动员通过各种接应和跑动寻求进攻和防守的整体性，如果足球选修课程教学仅仅注重技术教学，比赛中就会使学生要么一窝蜂地涌向球发展的方向，要么在无球状态下充当球场上的旁观者。无球技术的训练应该是高校足球选修课程需要重点加强的内容。

二、教学方法的改进

1.主抓动作重点，后抓动作细节。高校足球选修课程教学方法一直沿袭“一讲解、二示范、三练习、四纠错、五巩固”的繁琐过程，这种教学模式已经很难达到理想的效果，特别是在个体差异较大的足球选项班。笔者通过十几年的足球教学，认为足球技术教学泛化阶段一定要主抓技术动作重点，减少强调动作细节;当达到分化阶段时，针对出现的问题，集中讲解，反复练习，最后达到巩固与提高。在这里针对足球技术举例说明：以脚背内侧踢空中球为例，在教学中第一强调支撑腿的距离、方向、角度，第二强调摆动腿的摆动过程，第三强调学生在踢球瞬间注意力的集中点(出球点)，完成以上三个主要因素，传球的模式就初步建立起来了，然后根据练习中陆续出现的问题，如出球无力、传球方向偏斜、球踢不起来、出球侧旋过大等，进一步强调动作细节，使学生在形成动力定型的过程中，在大脑皮层中有一个梳理过程，主次分明，循序渐进。

2.理论结合实际，更多使用比赛式教学模式。高校足球选修课程教学内容的设置不仅仅是足球技术应用教学，还应该涵盖更多创新观念，足球运动最根本的特征包含竞争、对抗、拼搏和求胜，足球教学也应该培养学生勇猛顽强、积极向上、永不言败的思想意识。足球技术成熟的标志不是在原地完成各种各样的技术动作，而是在比赛、实践中体现技术运用的合理性，技术的学习一定要在实战中进行检验。笔者认为，比赛教学模式一般要占一堂课教学权重的50%，技术练习与教学比赛相辅相成，缺一不可。当教学比赛中出现一些技术性错误和各种不合理的状况时，教师要及时叫停，进行有针对性的技术辅导，帮助学生理解技术要素。这种教学模式一定要区别于以往“放羊式”的教学比赛，对教师提出新的要求，叫停后，教师要及时分析学生的错误，用最简练的示范或语言进行纠错，通常在这个时候，学生学习的动力非常足，学习效果也较好。比赛式教学通过教师对学生的进一步了解，按照学生不同特点，对场上位置进行分工，包括有球技术中合理处理球的时机和方式，无球技术中移动与跑位，前后场不同位置球员的位置分工，保护与补位等相关比赛细节。通过教学比赛促进技术的不断成熟和发展，促进教学比赛的不断丰富和完善。

3.增加电教手段教学方式。足球课程一般是室外教学，易受天气因素的影响。据不完全统计，95%以上的高校足球选修课程因下雨而停课，每一学期也平均会有三次左右的课因雨雪停课，按照足球选修课每一学期18周计算，除考试、假期、雨雪外，一学期的实际授课次数仅仅在十一二次。高校体育教学如果能够配备一定的电教设备，足球教学能得到极大地提高。在因雨雪而本应取消的课程中，增加电教手段教学有如下益处：电教手段的直观性、丰富性和吸引性可激发学生的学习兴趣，促进运动表象的形成;电教手段有利于学生加深对动作的理解，易于发挥学生的主体作用;电教手段有利于加大课堂内信息的容量，练习与形象思维互为补充。同时，通过电教手段丰富足球选修课教学也需满足以下条件：需要学校主管领导的支持与配合，配备相应的室内电教设备，简化教学申请(电教)过程，增强效率，定期或不定期(雨雪影响)均开展体育课程电教教学;足球选修课程教师加强自身素质培养，提高相关认识，提高运用多媒体授课的业务水平;足球选修课程教师配备相应电教需要的软、硬件设备材料，通过多媒体的信息技术演示结合讲解，提高足球选修课程教学效果和质量。

三、集体项目育人意义的凸显

足球运动是一项对抗激烈的竞技运动项目，国外高水平足球赛事激烈而精彩的对抗吸引了无数中国球迷，国外球迷的观赛水准也使得国人万分羡慕。国内足球赛事球场外，正面、积极的新闻报道较少，假球与黑哨、暴力与冲突成为重点新闻，中国足球成为全国口诛笔伐的对象。球场内，中国观众通过“国骂”来发泄心中的不满，通过制造垃圾来排解现实生活当中的郁闷。中国足球运动水平与国外有较大差距，球迷整体素质也有不小的距离，两方面的改革应该同时进行。在某一程度上，高校足球教学可以起到很大的教育意义。在足球选修课程教学中，增加理论学时，通过普及足球规则、裁判法，使学生能够阅读比赛、读懂比赛;潜移默化中，改变球迷观赛角度、观赛重心，提高球迷观赛层次。当然这也需要全体足球教师的共同努力，需要一个很长的过程。

足球运动作为对抗项目，球场上的每一个队员都会有强烈的求胜欲望，因而对抗不可避免，冲突与争议也是正常的。作为高校体育教育的重要课程，足球选修课教学必须抓好实践育人工作，对学生进行良好的教育与引导，将道德、内涵、修养和团队意识作为重要内容进行普及教育，这是全面落实党的教育方针的必然要求，是提高人才培养质量的重要手段。高校育人教育不仅仅是思想政治修养课程教学大纲的要求，而且还是每一位高校教师的基本任务。因此，高校足球选修课程教学必须把握教育本质、人才培养规律，通过足球教学切实提高实践育人工作。

四、对于大学生团队意识的培养

足球运动属于集体项目，团队意识的培养是足球普修课程教学的重要内容。在团队内，教师与学生、学生与学生之间不断进行信息沟通，在心理上、行为上相互影响、相互作用，团体齐心协力，形成团队精神。由于我国实行了三十余年的独生子女政策，至2011年10月，国内独生子女的人数已达1.2亿以上，进入高校前，超过83%的独生子女与父母同住，因此学生在个性上会有以我为主，独立性差，依赖性强，人际关系处理不当，缺乏合作精神等社会问题。通过高校足球选修课程教学改革，在教师教学与管理中培养和强化，通过多种方式的集体竞赛游戏活动，使学生深刻理解集体项目的内涵，正确理解个体与集体、竞争与协作、交往与沟通以及团队协作意识，对于学生的成长以及步入社会具有极其重要的意义。

五、教师教学理念的改变与综合素质的提升

现有的高校足球选修课程教学，教师在指导的过程中，指导思想较为模糊，教学目标不够明确，多数教师仅仅是执行教学大纲，完成教学任务，导致学生应有的主观能动性被完全忽视，学生主体地位缺失，教师与学生的交流较少，影响到教学的质量和效果。单就体育学科而言，教师在教与学的关系中占有举足轻重的地位，体育课程不仅是身体技能训练和素质训练，还需要通过全面的身体动员和身心协调，通过敏捷的思维反应与行动协调配合进行练习。比较室内其他课程，体育课程要求更高且更具体。体育教师不应是以往人们想象中“头脑简单、四肢发达”的原始印象，体育教师必须通过生动的语言、娴熟的讲解、精准的示范和准确的分析，带给学生身体以及思想上的全面进步，并最终形成终身体育、健康第一的思想意识。

教师要真正成为教学环节的主体，必须全面提升个人综合素质。不断学习专业知识，培养个人较高的修养，注重教师内涵建设;优化知识结构并开阔视野，提高综合素质;不断提高专业技能水平，完善提高自己，提高教书育人的责任心。同时，更多地了解现代大学生的特点，有针对性地进行锻炼和培养。随着我国大学素质教育的推进和教学改革的深入，高校体育学科建设和体育科学研究水平的提高，大学足球选修课程还会面临更多更新的改革课题，作为高校体育教师，要进行战略性思考和构想，在探索和改革中，建立科学发展的大学体育课程新模式。

[参考文献]

[1]苟俊龙.普通高校足球选项课继续深入改革的瓶颈[J]. 广州体育学院学报，2004.(2).

[2]王易，张永康.普通高校足球课程教学改革刍议[J].北京体育大学学报，2007(11).

[3]杜邦胜.高校足球教学中比赛式教学法的实验研究[J].湖北师范学院学报(自然科学版)，2007(4).

[4]周冰.普通高校体育教学存在的缺失及对策[J].沈阳体育学院学报，2011(4).

[5]邱世海.普通高校体育选项课创新教学的体现[J].体育与科学，2010(3).

[6]李金龙，王晓刚.对我国大学体育课程改革的审视[J].北京体育大学学报，2007(11).

[7]刘凌宇.公共体育选项课教学模式研究[J].教育与职业，2007(9).

[8]曹永跃.普通高校体育教学内容设置存在的问题及影响因素分析[J].成都体育学院学报，2011(4).

[9]赵昕.我国独生子女大学生心理问题及对策[J].科技致富向导，2011(30).

作者：王群龙 魏文 韩晓燕

第4篇：足球选修课

足 球 文 化 评 述 及 经 典 赛 事 评 析

快乐足球

足球是一项高强度的对抗运动，它不仅是力量的象征，智慧的综合;更是一种力量的对抗，智慧的较量。当我们驰骋在绿茵的操场上，足球在我们的脚下快乐的飞舞着。此时，我们的心变得像蓝天一样辽阔，像海洋一样宽广。足球带给了我们力量，耐力的比拼，爆发力的抗衡，韧性的磨练。这一切，都深深地烙在我们的心中，让我们在以后的人生风雨中走得更加自信，从容。足球带给了我们快乐。他让我们看到了生命的蓬勃，看到了青春的朝气。让足球在脚下快乐的飞舞，这不仅让我们紧张的身心得到放松，更加让我们的身心得以陶治，从而铸造了我们坚强勇敢，敢于拼搏的精神。这就是我们一直希望的快乐足球。

为什么说足球是圆的

首先足球本身就是圆的，其次因为“足球是圆的”，所以，它滚动出一个怎样的路线都很正常的也就导致比赛可能出现各种各样的结果所以一些失败的队伍，常常会说“足球是圆的，出现这样的结果是很正常的”而一些在赛前放烟幕弹的人，也喜欢说“足球是圆的，出现什么结果都是很正常的”

足球成为世界第一运动的七个理由

一、运动的精华 足球的本身集合了人类各运动的特点，运动员之间的突然起动，竞跑争球，就像是短跑;守门员上纵下跳，横扑侧扑，就像跳的项目;那些柔韧性好的运动员一个倒挂金钩，鱼跃冲顶，像体操;两个运动员之间的合理冲撞，又有点像橄榄球的展现力与美……

二、大众化 足球运动本身对参与者的要求不高是个重要原因。踢足球的运动员，高矮肥瘦问题都不大，不像其他运动。比如说橄榄球，块头小的肯定吃大亏;篮球运动更是“长人”们的天下。而足球则不同，这样就给全世界的所有孩子提供了做“巨星梦”的机会。

三、不可预知性 足球运动比赛结果的偶然性是造成全世界球迷狂热的重要原因。因为在足球世界里，没有绝对的强队。曼联有可能被一支名不见经传的乙级队甚至是业余队“扳倒”。球星堆起来的巴西队曾经在奥运会足球比赛里就被那时还稚嫩的日本队击败。一九九六年，足球“第三世界”的朝鲜队曾经击败过意大利队闯进世界杯八强。所以，在足球比赛里，不到最后一刻，你永远不知道事情的结果。

四、帅哥 足球场上英姿飒爽的诸位大帅哥是造成足球运动成为“世界第一运动”的不可忽视的原因。理由很简单，美眉们都一脸崇拜不顾一切奔到球场看球(主要看人)，那她们的男朋友能不着急吗?即使对足球不甚感兴趣的男士，也得跟着女友往球场跑，看住女友，不要让她被那些球场“万人迷”抢走才是最要紧的。

五、环境 球迷就像食客，有一道让人垂涎三尺的足球大餐，但是“吃”的气氛要好。热闹，大气，壮观，这些足球场都具备了。比起闷热闷热的羽毛球馆，比起小小的一张乒乓球桌，宽阔的绿茵场看起来是多么地气势恢宏和激动人心。

六、自由 几万十几万的球迷一起起哄，热热闹闹的。老实说，如果看球都要安安静静的，那谁还去看球。

七、争议性 “足球最大的魅力在于它具有争议性。”一位有远见的老人说了一句有远见的话。这个老人是前国际足联主席阿维兰热。没错，如果足球比赛都是判罚得很“死”，很机械的话，那足球就失去了它巨大的魅力。正因为裁判是人，可能错判，可能受贿操纵比赛等等，才有了声势浩大的争议和更多人的关注，所以足球是圆的。

我最喜欢的足球运动员

我最喜欢的足球运动员是阿根廷的梅西!为什么呢?别急，让我把原因一一道来。首先，梅西的球技特别好!球如果到了他的脚下，基本是不会丢的。而且，他的射门相对来比较也很准，能为他所在的团队得到分数。

你可能会说，照你这么说，像C罗也很优秀啊!他的球技也非常棒啊!没错，C罗的确很优秀，但是，他的团队配合就远远没有梅西好了。还记得阿根廷对韩国的那场比赛吗?那场梅西的运气特别不好，球总是进不了，但是，他会传球，和队友的配合特别好!他不会在不利的情况下射门，而会传给队友。他将球传个伊瓜因，伊瓜因一脚射进了球门!他将球传给埃菲罗，埃菲罗再传，球又一次进了!尽管他没有进球，但他为团队立下了汗马功劳，你不能说，这几个球没有他的付出吧?而且，他相信自己的队友，他相信自己的队友能将球射进球门，他相信自己的队友也会“非常完美”!

而C罗就不行了。葡萄牙和西班牙那场，C罗的位置明明不好，他完全可以将球传给队友，让队友射门，进球的几率会更大。而他，却选择了自己射门，导致球队失去了得到一分的机会!

一个人、一个球员，你再优秀，却没有团体意识，是不可能成功的!足球，靠的是11个人的力量，11个人必须团结一心，一起努力，才能进球、才能成功!一支球队，如果把所有人的力量都聚集在一起，那才是一支完整的、完美的球队! 梅西，他不仅球技高超，而且有团队意识，并且相信自己的队友，那他就是最好的!梅西，我最喜欢的球星!梅西，我的榜样!

我与足球

我喜欢足球，，还记得小时候的我特别喜欢玩足球，经常和朋友们在操场上去踢足球，不过那时候只是纯粹的把它当做一种游戏，当我真正了解足球是从初中开始。那时候中国队在米卢的带领下小组出线进入了世界杯，但是在世界杯中中国队一球没进，这也成了一种遗憾，但我被足球场上那种激动紧张的气氛给吸引住了。我特别喜欢在进球的那一瞬间的那种激动的感觉。于是我开始看足球赛，但是因为课程忙所以几乎不踢足球。

以前看过甲A，也看过欧洲的联赛，看别人的足球联赛，就知道自己的联赛水平的低下，中国足球的水平是很低的，冲进了世界杯不能说明什么问题，目前日本是亚洲第一，在十年前，我们还可以轻松战胜他们，现在已是今非昔比。韩国队的取胜和强烈的民族意识是我们不可比的，总是败在韩国队的脚下，首先在气势上就不如人家，怎么能踢赢。

中国足球水平低的另一个原因就是足球人口太少了，没有很好的群众基础，看看人家巴西、德国、意大利这些足球强国，孩子们放了学就踢足球，有很多还上了足球学校，从小接受正规训练。看看我们的孩子，除了上课就是写作业，学习的压力使他们没有时间踢足球，一个个成了只会学习的小孩，没有男子汉的气概。为这些孩子感到遗憾。

中国有世界上最好的球迷，却没有最好的球队，看来我们的足球还任重而道远。

第5篇：足球选修课

足球选修漫谈

时间匆匆，转眼间一学期的足球选修课即将落下帷幕，我觉得既然学了这门课就不能不谈谈我对足球的认识，以及学习这门课的心得与收获。

说实话，我对足球这项运动不是很熟悉，但是足球，有“世界第一运动”的美誉，是全球体育界最具影响力的单项体育运动，我又多少对它有点认识。

作为世界第一大运动一个象征生命的精灵，因而你有着不可思议的魔力，让人着迷，让人沉醉，让人痴狂，让亿万人的热血在血管里澎湃，让亿万人的热情从每一个毛孔向外溢散，让亿万人的神经被你运动的轨迹拉紧.足球是激情的化身.绿草如茵，绿茵场上的足球天才用激情诠释着生命，用足球诠释激情.人类所特有的与生俱来的激情，在绿茵场上得到了淋漓尽致的发挥.世界上没有什么比足球更能激动人心了.球星的激情，球迷的热情，使绿茵场上的每一缕空气都融入了阳刚的气息

最开始报这门选修课时，我纯粹是想上课多于同学踢踢球。因为我觉得足球没有什么好学的。但当我上了第一节课后我才发现，原来足球中的学问这么多。什么踢球是左脚的位置，右脚的脚型，踢球的部位等等都是我以前所没注意到的。这也就解释了为什么以前我老把球踢歪了，总之踢球这么多的环节中，如果有一项你没有做好，那么你踢出去的球就可能与你预料的相差很多。就拿脚型这一项来说，如果你踢球时的脚型略有偏差，那么你所踢的球就会偏离你的预计轨迹。如果是短距离传球还好说，偏离的也会太大。如果是中长距离传球，那你所踢的球就会与你预计的相差十几米或者更多。

出了进一步完善踢球的技术外，我还意识到了足球是一个团队的运动。就算你一个人踢得再好，如果你没有团队意识，你也将会成为这一团队的害群之马。一个好的足球团队，不一定它有多好的球员，而是它有着强大的集体凝聚力。这是我在这选修课中学到的最重要的一点。总之足球的学问还有很多很多，这需要我们在以后踢球过程中慢慢体会、、

不是所有人都可以成为足球明星，但是所有人都可以成为足球爱好者。甚至可以说：不会踢球可以，看球是必要的……今年的体育课，很有幸选择了足球课，这是第一次接触足球。在足球课上，老师教授了很多要领与技巧，我也学到了很多。足球，需要技巧，需要耐力，需要团队的配合。足球比赛，更可以说是一种艺术，团队与个人的艺术。

首先关于个人技巧，我在课上学到了很多。其次，足球很考验耐力。我的体质一直不是很好，也希望通过足球课得到锻炼。足球比赛中的跑动是很必要的。我往往就坚持不到比赛的最后便气喘吁吁了。通过了这一学期的足球课，我觉得自己的体质得到了提升。另外，我在足球课上学会了团队配合。个人技术再华丽，终究不能把所有人都过掉。必要的配合是足球比赛制胜的关键。在团队的配合、传接过程中，我们体味着足球的真谛，享受着足球的乐趣。还有，在足球课上，我认识了一些同学。通过足球比赛，我加深了跟同学间的关系，也丰富了自己的人际关系。足球课，我学会了宽容，学会了道歉，学会了忍耐，学会了很多书本中学不到的知识。足球课教给了我很多，在欢乐中学会了技巧还有很多为人处世的道理。我也希望在今后的体育课中学习到更多的东西。

尽管在别人看来我只是个菜鸟级别的，但功夫不负有心人，我也在这次课程中课里结识到了不同的同学，有了新朋友，通过这十几周的课程我知道了足球的一些基本的技巧，我相信在足球比赛中团队的精神也是十分重要的。再者足球这项运动也是十分能锻炼一个人体质的运动项目，做一些运动前的准备活动也确实让我们锻炼了身体上足球课，我们不仅仅是为了了解这项运动，更要把这种运动作为自己的兴趣，这就是最大的成功。

体育课不仅重视技术动作的教学，更重视体能的锻炼。踢足球需要较好的体能，力量和耐力是不可缺少。体能的锻炼让我忘却了繁重的课业，身体和大脑得到解放。这个学期，我的体能得到了很大的改善。每节体育课虽然时间很短，得到的锻炼也很有限，但课上老师传授的一种锻炼的态度，爱运动的生活方式让我获益匪浅。从此体育场多了我跑步的身影，篮球场也多了我拼搏的身姿。我也找到了一种解脱压力的方式。

体育课当中也会感到非常的累，但无论如何也得坚持下来，坚持下来之后就非常畅快，那是一种解脱后的畅快，如破茧后的飞翔，挣脱缰绳后的奔跑，是多么自由、美好。毅力，坚持无论在哪儿都非常重要，体育锻炼教给我们的不仅仅是身体上的锻炼，更重要的还有意志上的磨练，就这样一天天变强大，变坚强，意志的坚定让我们能面对任何困难，不逃避不退缩，永远做一个强者。 古人云：“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”正是这个道理，可见成长和锻炼是多么的重要。

画纸上尽情的挥洒着青春和热血。 体育，让人挥洒汗水，让青春飞翔。足球，把热血点燃，把梦想放飞。他用他那坚实的臂膀撑起一个男孩子的雄心壮志，他把将无数的人生变得华丽有力，这就是体育的力量

第6篇：足球选修课总结

在到北航的第一年，我十分幸运的选到了足球(1)选修课，我以前就十分喜欢踢足球，但是很遗憾没有专门学习过这项世界第一大球，以前每每看英超、德甲、欧冠时，就激动兴奋得不得了，经常熬夜看比赛。现在，我终于如愿以偿的专业学习了这门运动。

通过此次学习，我了解了最基本的足球动作，初步体验身体对足球的控制，对足球有了更深的认识。尤其是当我看到我的足球技术日渐提高时，我的自信心大大增加，并且以后还会持续的关注这项运动。

课堂上，我们学习了脚弓传接球，一拨一扣，脚背外侧踢球，脚内侧接球等。老师循序渐进的上课，这对我们是非常有好处的。一节课中，我们先做热身运动，然后再做一些简单的动作，之后教我们新的踢球的方法，并且每节课都会给我们留出足够的时间让我们自己练习。正是由于这种教法，使我们的球技都有了很大的提高。与此同时，我们的团队意识也得到了很大的提高，这不仅对于我们踢足球，而且对于以后的生活也有重要的意义。

足球是一门很锻炼脚运动，虽然有时会感到累，但我也确实感受到了足球的魅力。当看到足球在自己的脚下随着自己的意愿移动时，当自己带球过人最后将球射进球门时，心里便有了几分的满足和快乐。与此同时，大家的默契和友谊也不断的加深，踢友谊赛时，我们队凝成了一个集体，每个人为了一个共同的目标而努力，我现自己真的太喜欢足球了。

我虽然对足球已经有了更深的了解，但现在的技术还与自己的目标差的很远，因此我以后还会坚持练习踢足球，当自己心情压抑时，踢踢足球，自己的心情就会愉快了。

时间：星期五第6节

学号：11031167 姓名：李志刚

总结5.6

作业

脚内侧传球: (1)动作要领：跑动时身体自然放松，上体稍前倾并稍向运球方向转动，两臂自然摆动，步幅要小些。跑动的步伐要适合你出球的距离，特别是支撑脚，在准备传球时，一定要跑到合适的传球距离，支撑脚要站稳，而摆动腿随着身体的惯性自然向前摆动，幅度不要太大，在传球的瞬间小腿要绷直，在把球传出去之后摆动腿不要随球一起出去，摆动腿在接触球的时候保持传球的动作，并用小腿的力量把球传出球。

脚背内侧运球: (1) 动作要领：跑动时身体自然放松，上体稍前倾并稍向运球方向转动，两臂自然摆动，步幅要小些。运球脚提起时，膝关节弯屈，脚跟提起，脚尖稍外转，在迈步前伸脚着地前，用脚背内侧向前侧推拨球，球向前侧曲线或弧线运行。

(2) 概括即为：跑动--身体稍内转--提脚--弯膝--脚尖稍外转--脚触球。

第7篇：谢永发足球选修课总结

中段足球选修课教学总结反思

——谢永发

足球活动的完成，必须具有充沛的体力、饱满的精神和乐观的情绪。为此，我们体育教师在教学中应通过多种手段培养学生活跃的思维、丰富的想象及运用知识的实践能力等。中段足球选修课，对于三四五年级的学生来说，经过以前的接触对足球有了一定的了解，凡报足球选修课的孩子，都对足球运动非常感兴趣，练习的热情比较高涨，特别是比赛，但是学生对球的控制能力不是很好，一到练习时段，足球就到处乱飞，甚至会出现捡球时间比练球的时间长，针对这一情况，为了提高学生对球的控制能力，进一步的学好足球技术，我进行了观察、分析、反思，总结出了学生不能很好掌握足球技术的原因：

第一、学生只喜欢足球比赛，不太喜欢练习基本功，因此球感不佳

由于我们的孩子就喜欢踢足球比赛，不太喜欢练习基本功，因此，对于教学我利用分组轮换的教学方式来进行足球教学，把足球选修课的班级人数分成三组，先两组进行比赛，另一组进行基本功练习，来完成足球单元，从球性练习的时候我就发现了学生对球的控制能力比较差，球感不佳，针对这一情况，我想利用精讲多练的手段来增加学生的练习时间，提高学生的球感，虽然经过多节课的练习学生控球能力有了一定的提高，特别是球性练习的时候球不再到处乱飞乱滚，但这仅限于简单的球性练习，对于脚内侧传接球学生捡球时间还是比较多的，紧靠选修课的时间是远远不够的，学生要想进一步的掌握足球脚内侧传接球技术就必须要利用课余时间。

第二、动作技术掌握错误

中段级部的学生是三四五年级，他们之间有一定的差异性，相对来说体育素质好、接受能力强的学生，经过教师讲解、示范后能基本做出相应的技术动作;反之，体育素质差、接受能力差的学生技术掌握也比较慢，而且技术动作也比较容易变形，从而导致传接球频频失误，捡球时间比练球时间长，另外由于学生技术动作错误，还可能造成伤害事故，以脚内侧传接球为例，正确的传球动作是脚内侧勾脚尖触球的后中部，而练习中则出现翻脚底、绷脚尖或者触球位置错误等问题。

第三、学生自我意识太强

我校的教学理念是人人发展，发展人人，重视学生的主体地位”，所以在教学过程中我以引导为主给予学生一定的练习发展空间，充分发挥学生的主体地位，但是由于学生自我意识太强，练习时学生会根据主体意识进行练习，而不接受教师的教授和引导，从而导致练习效果差，达不到教学目标。以脚内侧传接球为例，在教学中我强调用脚内侧触球的后中部，并示范及指出触球部位，但还是有一部分学生在练习的过程中练习随意，用脚尖捅球、触球的中下部，为了改变学生的这一情况，我在教学中应该培养学生耐心听讲、接受教学、努力创新的能力。

四、在深圳听“足球运球过人”一课的学习心得

这一节课后，反思了这节课，感受很多 ,总体上，整节课坚持了以学生为主的教学理念，从学生已有的知识技能进行导入，使学生融入情景，通过学生自己练习总结出重难点，分析问题，总结得出问题答案。

学习心得：

1通过这节课的教学与反思，我认识到，上好一节课，绝不是课前做好准备就足够的，还要以学生为中心，处理好预设和生成的问题。学生是不停变化和发展的主题，在课堂上一切皆有可能，教师要充分发挥教学机智，以学生、学习为中心，以发展学生能力为中心目标。要踏踏实实考虑每一节课，让每个环节都发挥好，为学生服务。

2、在新授前让学生先进行各种方法熟悉球性练习，然后学生自由模仿创新练习，通过练习，培养了学生对球感和对足球活动的兴趣，改善脚对球的控制和掌握能力，进一步热身，同时活跃课堂气氛，为基本部分学习做好辅垫。

3、为了进一步建立运球的概念，使学生在运球过程中护好球，眼视前方、把球控制好，采用了学生散点看教师示范，同时教师发现问题及时解决，练习中根据不同的学生，教师分别提出不同的要求，并分层辅导，满足了不同学生的需求，提高了学生的积极性和自信心。为喧染课堂气氛提高练习密度我以安排了“夺球和橄榄球”两个小游戏，通过游戏活动培养了学生对体育活动的兴趣和竞争意识，达到了较好的教学效果。

不足之处：

2、教师对分组情况还要进一步强调，不要造成学生练习混乱。

3、学生在一学期内学到的足球知识还是有限，要想学好足球技能必须得长时间不间断的学习。

第8篇：简艺斌 足球选修课论文

足球选修课

——足球，是让我熬夜的理由

姓名 简艺斌

学号 20122810320007 足球，是目前全球体育界最具影响力的单项体育运动，故有世界第一大运动的美称!主要以脚支配球为主，但也可以使用头、胸部等部位触球(除守门员外，其他队员不得用手或臂触球;如果守门员出了本方的禁区，那也不能用手或臂触球)。两个队在同一场地内进行攻守的体育运动项目。

从教科书上知道了国际足联核准合格标准：足球周长介于 68.5厘米-69.5厘米之间;足球重量介于420-445克之间。

一场精彩的足球比赛，吸引着数以亿计的观众，它已成为电视节目中的重要内容，有关足球的报道，占据着世界各种报刊的篇幅，当今足球运动已成为人们生活中不可缺少的组成部分。据不完全统计，现在世界上经常参加比赛的球队约80万支，登记注册的运动员约4000万人，其中职业运动员约10万人。

在没有上足球选修课的时候，我一直以为足球上来就开始踢，没有那么大必要非要热热身，但是，我之后才明白，热身对踢足球来说，是多么重要的一个环节呀，这样不仅可以让你可以避免没有必要的受伤，还可以踢出高水准的比赛。足球选修课对我来说获得很多，足球是一项需要配合的运动，个人技术固然要过关，但更要认识到自己是集体中的一员，会配合才是最重要的。踢足球还可以锻炼出强健的体魄,干任何事都需要健康的身体，俗话说的好，身体是革命的本钱，本钱都没了，你还想要啥?足球是男人的运动，在踢足球时可以把一个人的风采完全展示出来，所以说，你想展现出你最真实的一面吗?你想展现出你最阳光的一面吗?那么好吧!加入到足球的队伍中去吧!当然，收获固然很多，但也要认识到，足球是一项十分耗体力的运动。里面充满激情的对抗，所以每次踢球之前要做好准备运动，注意保护自己，准备好云南白药等应急用品，因为危险是未知的，我们要做好一切防护工作。

没上足球选修的时候，我还天真的认为，足球技术是非常非常重要的，是第一的，但是后来我才知道，团队的力量是可怕的，只有团队默契了，我们的比赛才会赢，才会胜利，我真的很感谢足球选修让我知道了这么多的东西，但最重要的是，让我知道了，对任何事情都不要放弃，只有努力，拼搏，即使输掉了比赛，但是我们还是享受了这个过程，这个经验，我觉得，在大学，足球选修课是我上过最美好，最值得回忆的一课!

足球是一项让人热血沸腾的运动，所以我不假思索的选修了足球课。

通过王老师，我收获颇丰。

学了传球等基本动作，学了带球技术动作，让我很是高兴，因为踢球的时候，我再也不用接着球就传了，打酱油的日子也过去了。踢球的时候球在我脚下的时间越来越多，带球过人的那种感觉实在是太爽了，一种难以表达的感觉，就像在沙漠中艰难挣扎时，突然发现自己到了一片绿洲边上，有茂盛的树木，清澈的湖水，凉爽的风吹走了所有的汗水的绝望，眼中尽是幸福的颜色。这是一种自信的味道。 体育课不仅重视技术动作的教学，更重视体能的锻炼。踢足球需要较好的体能，力量和耐力是不可缺少。体能的锻炼让我忘却了繁重的课业，身体和大脑得到解放。这个学期，我的体能得到了很大的改善。每节体育课虽然时间很短，得到的锻炼也很有限，但课上老师传授的一种锻炼的态度，爱运动的生活方式让我获益匪浅。从此体育场多了我跑步的身影，篮球场也多了我拼搏的身姿。我也找到了一种解脱压力的方式。

体育课当中也会感到非常的累，但无论如何也得坚持下来，坚持下来之后就非常畅快，那是一种解脱后的畅快，如破茧后的飞翔，挣脱缰绳后的奔跑，是多么自由、美好。毅力，坚持无论在哪儿都非常重要，体育锻炼教给我们的不仅仅是身体上的锻炼，更重要的还有意志上的磨练，就这样一天天变强大，变坚强，意志的坚定让我们能面对任何困难，不逃避不退缩，永远做一个强者。

古人云：“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”正是这个道理，可见成长和锻炼是多么的重要。

体育课还让我们认识了许多朋友，几十个人在一起上课，踢球，流汗，拼搏，也是一种十分惬意的事。体育是世界通用的语言，而足球更是全世界都十分热爱的交流方式。体育让陌生人成为朋友，让新朋友成为老朋友，让友情愈醇愈香，这也是体育锻炼的好处之一，也是无数人崇尚集体体育运动的原因。团结，友爱，竞争，进步，体育给予我们的还很多很多，让我们在自己人生道路中上演璀璨的话剧，在生命的画纸上尽情的挥洒着青春和热血。

体育，让人挥洒汗水，让青春飞翔。足球，把热血点燃，把梦想放飞。他用他那坚实的臂膀撑起一个男孩子的雄心壮志，他把将无数的人生变得华丽有力，这就是体育的力量。 足球，有你真好!

第9篇：高校足球选修课教学改革研究

[摘要]通过对高校足球选修课中存在的问题进行探讨，对高校足球选修课的教学改革提出了几点建议，为提高高校足球教学质量提供参考。

[关键词]高校 足球 教学改革

[中图分类号]G843 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349(2014)03-0256-01

中国足球近年来历经了空前的大改革，其表现在国家角度的足球体制、足球管理，再到足球梯次建设和足球后备人才培养上，我国的足球事业也在历经改革后慢慢步入正轨。其中，高校在我国足球复兴计划中扮演着重要的角色，因为现在足球培养的是更全面的人才，而高校正是我国足球人才储备的基地。因此，高校的足球教学，在高校体育教学乃至我国的足球事业中都起到了重要的作用。然而实际中，目前高校的足球教学多是服务于应试教育，教学氛围低，教学质量差等问题在一定程度上打击着学生对足球的热情。本文就高校选修课足球教学中看到的问题，提出了足球教学改革的几点建议，对提高高校足球教学水平，培养足球后备人才具有重要的现实意义。

一、目前高校足球选修课中存在的问题

(一)足球教学资源的匮乏

足球教学资源的匮乏主要表现在两个方面：第一，表现在师资力量上的匮乏。教师是足球教学中的教授者，在整个足球教学过程中起着重要的作用。然而，目前高校的足球教师数量少，一个老师就要教授四个班的学生。与此同时，教师本身的知识结构和专业技能也不够突出，很多教授足球课的教师，其本身的专业并非足球出身，甚至有些老师缺乏职业道德，把足球教学当成获取功利的一个平台，只为利益考虑，教书育人的意识淡薄。第二，主要表现在学生资源的匮乏。众所周知，中国足球近年来的战绩一直不理想，国足屡屡让国人伤心和失望。由此带来的是国人对足球失去耐心和信心，所以在高校选修课中，学生对足球的学习积极性也在逐渐降低，选课人数也在慢慢减少，有些同学甚至是为了修学分，迫不得已选择了足球课。另外，足球是一项需要消耗大量体力的运动，随着网络的发达，很多学生更愿意选择玩网络游戏。此外，高校的足球人口也较少，学生很难找到跟自己一块儿踢球的人。因此，学生资源的匮乏也是一方面。

(二)教学方法仍然比较传统

很多教师的教学方法仍沿用传统的教学方法，而这些传统的教学方法早就不能适应现代化的足球教学，与现代足球教学显得格格不入。这样做让学生对课堂失去了兴趣，积极性也没有被调动起来。另外，足球教学中也没有考虑到学生的实际情况，仍然把所有同学一视化，没有对基础不同的同学进行针对性的教学。

(三)足球教学场地器材设施不完备

“巧妇难为无米之炊”的道理我们都懂，目前高校的足球教学场地设施、器材陈旧、落后，质量和数量问题也严重阻碍了足球教学的进行。某些高校甚至没有正规的足球场地，学生是在空旷的土地上踢球，或者是在水泥地上踢球，这对学生的损伤太大，容易出现运动损伤事故。场地器材的缺失也是阻碍高校足球选修课发展的障碍。

二、高校足球选修课教学改革建议

(一)提高足球在高校的重视程度

按照相关文件指示，足球在高校的重视程度应加强。从高校领导、管理层、教师、学生等各个方面加强对足球的重视，让更多的人参与到足球运动中来。比如承办高水平的足球比赛，通过观看比赛，提升学生对足球的热爱，培养学生的足球观念。另外，学校相关部门也可举办校内的足球比赛。比如教职工之间的比赛、学生之间的比赛等，通过这些比赛，让老师、学生参与到足球中来。长此以往，足球的参与度就会慢慢提升。

(二)加大对足球教学资源的投入

首先，要想改善教学质量，师资力量是一个基础的改善环节。学校必须加强对师资力量的投入，聘请和选拔优秀的足球教师资源，确保这些优秀的教师能担当起高校足球教学的责任，能完成足球教学的任务，让他们以高超的教学技术和扎实的教学理论真正为高校足球的教学提供保障。其次，加强对学生足球观念和意识的培养。通过宣传教育方式、增加比赛的方式让学生参与到足球运动中来，保证教学资源中的学生自愿充足。在这里，可以加上坚持理论，即没有强制就没有坚持的理论。

(三)改善足球的教学方法

针对基础参差不齐的教学对象，要有针对性的对不同水平的学生进行分层教学。分层教学就是把教学对象按照基础的差异分为不同的几部分，每一部分有每一部分的学习内容和任务，让学生充分进入到课堂中，培养学生主动学习的积极性，让学生真正产生对足球的兴趣，因为兴趣是学习的主要动力。教学过程中，教师要注重新方法的使用。比如“合作学习法”“分组教学法”等，在利用教学方法是也要因材施教，针对不同的学生，结合学生的兴趣所在，适当的让学生在学习中存在一种竞争，在学习中感受到乐趣。这样才能提高学生的学习兴趣，让学生快乐的学习着。

(四)整合教学内容

在整合教学内容方面，首先要制订合理完善的教学计划。足球运动技术的内容丰富，分类繁多，在一定的课时里无法完成所有知识技能的传授。一般而言，踢、控、运、顶、抢、截是使得学生能够进行低层次比赛的基本技术，也是使比赛成为可能的基本技术。因此，在理论课和实践课中，把这些基本的知识和技术配合作为主要内容。

【参考文献】

[1]姚贞光等.体育院校足球专修技术课教学现状与改革探索[J].焦作师范高等专科学校学报，2004(2)：117-119.

[2]张欢.高校足球教学改革浅析[J].科技资讯，2012(35)：186.

责任编辑：武聪