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“两学一做”视野下创新教师发展路径分析
[摘 要]“两学一做”的基础在学，关键在做，知行合一，长效常态才是真正内涵和关键所在。创新是“两学一做”的活力与精髓所在，教师发展关乎高校的长远发展和人才培养的全局，深刻领悟并以“两学一做”精髓为指导，创新教师发展路径，促进教师全面发展，也是“两学一做”教育实践活动的重要内容和延伸。
[关键词]两学一做；创新；教师发展
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教师是高校的主体，其教学能力和成长关乎高校教育的发展和水平，直接影响高校教育教学水平和人才培养质量。因此，培养教师是高校教育工作的重点之一。然而，目前，教师尤其是青年教师发展也存在诸多制约因素，如教育素养不足，教学经历缺失、职业压力过大、缺乏科学职业生涯规划、高校在社会经济结构中处于弱势群体等主客观因素。[1]“两学一做”学习活动，以“学党章党规，学习总书记讲话精神，做合格党员”为主要内容，其基础在学，关键在做，深挖其内涵，如何将做一个合格党员的基本要求与创新实践工作性质相结合，如何将其与教师发展设计与规划相结合，值得探索。
一、“两学一做”的重要内涵与关键
“两学一做”的关键有二。其一，如何通过学习党章党规而不忘初心，明确责任和义务，规范行为，为如何做一个合格党员列定标准；其二，如何通过学习习总书记讲话精神而实事求是、开拓创新，为如何做个优秀共产党员量体裁衣。因此，首先必须认真学习党章党规，熟悉掌握党章党规，才能将党章党规作为行为准则，并在个人的工作生活中实施，不忘初心，砥砺前行。其次必须认真学习习总书记系列讲话精神，习总书记系列讲话精神是毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想及科学发展观的继承与发展，是与现今我国国情和时代特征相结合的党的创新成果，其涵盖了政治经济、科学文化等领域的各种创新成果。创新是“两学一做”的活力和精髓所在，要认真深挖习总书记系列讲话中与本职工作相关内容，并深刻把握其精神和创新内涵，从而提高本职工作质量和水平，并长效常态坚持发展。由此，我们明确“两学一做”的基础在学，关键在做，精髓在创新，知行合一，长效常态才是真正内涵和关键所在。
二、“两学一做”指导教师发展设计的价值分析
教育是有意识的以培养人的身心发展为目标的社会实践活动。师者传道、授业、解惑也。当然，教师的职能还多了一项学术研究，教师的成长与发展关乎传道、授业、解惑的质量，高校学术发展能力和水平。因此，教师发展必须合情合理地规划，长期有效地落实。恰逢“两学一做”教育实践活动中，我们必须将“两学一做”精神内涵衍化到教师发展规划和设计中。“两学一做”，其学一在于以党章党规引领宗旨教育，夯实教师发展理想信念教育和职业道德教育；“两学一做”，其学二在于以学习总书记系列讲话内容，指导教师发展规划内容和方式的设计。“两学一做”关键在做，以党的要求和宗旨推荐教师发展的不斷前行，将学的内容与做的行为融为一体，化为自觉行为，做到知行统一。“两学一做”精髓在创新，以习总书记系列讲话精神为指导，深入挖掘与本校高校教师发展相应创新点。教师发展是关乎高校发展和人才培养质量的大事，要长远规划设计与创新驱动相结合，常抓不懈，才能使教师钟情教育、回归教育、创新教育、发展教育、实现自我、快乐成长。
三、坚持“两学一做”，创新教师发展路径分析
（一）创新教师职业道德培养理念
相比宋代理学家朱熹把“博学”、“审问”、“慎思”、“明辨”、“笃行”作为教师的道德规范，现代教师职业道德主要由理想、责任、态度、纪律、技能、良心、作风和荣誉八个要素构成。贯穿其间的不外培养人的本质，培养什么人、怎么培养人是关键。“两学一做”可从教育宗旨和目标上明确方向。将“两学一做”引入职业道德培养过程，首先，初心教育，积极引导教师不断加强社会主义信念教育和努力致力于培养社会主义接班人；其次，回归教育本质，积极引导教师努力致力于完善知识结构，提高教育能力、技能和水平以培养合格人才。
（二）创新教育教学方法
教育教学方法涵盖教师教的方法（教法）和学生学的方法（学法）两大方面，教法必须依据学法，否则便会因缺乏针对性和可行性而不能有效地达到预期目的。然而，每一门专业或者是课程，都具有适宜多样的教学方法，甚至每一位教师也有擅长的教学方法和手段。其作为教师发展的主要内容，一方面应该大力推广优秀的教育教学方法和理念，另一方面又要尊重专业或课程客观发展规律和教师特性，选择适宜的教育教学方法。
（三）创新教师发展设计
教师发展是高校保证教育教学质量的基本要素，更关乎高校的长远发展。高校教师发展应该坚持几个原则，如有教无类原则，各级别和各层次的教师都是高校重要的教师资源，都应该享有教师发展的权利；差异原则，不同级别或不同层次的教师其教师发展设计不同，实现差异化发展，统筹兼顾原则，整体培养过程中还要尤其重视教师的个性化培养与发展；以教师为本的原则，教师发展设计最终实现的目标是教师的个人发展与学校发展的和谐统一，教师的个人发展汇聚成学校教师发展。因此，高校应该形成具有全局、长远、稳定的校级教师发展观和理念，制定长远发展目标和规划，结合学校教师发展设计，根据教师自身特点拟定个人发展设计，制订短期和长期教师发展方案。
（四）创新教师发展组织管理模式
目前我国高校教师发展模式主要采取“自上而下”的模式，即国家政策引导，高校推动执行的被动兼部分主动的模式[2]，这种模式不可避免地存在需求被动、被动参与的不足，但在目前的状态下仍然不失为一种有效的方法，在这模式和架构下，我们应该积极探索教师发展的有效机制和管理模式，充分调动教师的积极性和主动。如可以考虑建立以教学名师为主体，以传帮带为主要内容的名教师工作室，开展示范教学、教学研讨、教学交流，创新精品课程，形成以名师教学理念和学术思想继承为主要特色的学术教学团队，以点带面，辐射全校[3]；建立学术和教学交流平台，形成以最新学术、最新进展为主，畅通交流的浓厚学术和教学氛围；建立各种兴趣爱好、各类热点关注、学术交流、专业发展的教师发展合作体。建立特色化教师发展班组，形成术业专攻、志同道合的学术及教学攻坚克难班组，打造一流学术或教学团队；建立教师发展中心，整体协调处理教师发展实施过程中的组织管理、经费管理、项目管理、人员管理、诉求解决等问题，等等。
（五）创新教师发展的文化氛围
教师发展内容一方面要具有开放性、延伸性、前沿性等紧跟时代潮流的特点，同时也非常有必要保持区域文化发展特色。故而教师发展应该与本地区的历史文化和区域文化相结合，尤其是地区特色鲜明的专业教师，如赣鄱中医文化、岭南中医文化等，中医专业教师在地区中医文化和区域教育教学理念具有明显的地方特色。在开展教师发展培训过程中，此方面的内容也是重要继承和创新的内容之一。其次，还必须与专业特有文化或新教学技术教学理念相结合，探索特有专业文化和新技术对教师发展的推动作用并开展研究。比如随着慕课（MOOCs）的日益兴起，慕课在教育教学中发挥着无法替代的作用，慕课的建设、慕课平台的应用、以慕课为契机不断创新的教学模式与方法等都日益深刻影响教师发展，推动慕课与教师发展相结合，促进教师用自然、联系与发展的生态观念来推动幕课在高校专业教育教学中的使用和发展，也是适应新技术新教学理念的需要。[4]
（六）创新教师发展生态圈
根据学科、专业和教学理念、教师个性特点不同，不可避免地形成各种教师圈，如各种学术圈、教学圈等，高校各专业学术和教学之间或有脱节，或者过于集中。大学精神主要在于尊重科学、唯才是用、崇尚民主。“百家争鸣，百花齐放”应该是高校的学术氛围的基调和宗旨。设计教师发展规划时，要积极鼓励不同层次、不同领域的教师突破专业、课程和兴趣爱好的限制，彼此之间互相交流，实现多学科交叉，相互消长。
（七）创新教师发展人文关怀机制
教师职业幸福感是教师发展设计与规划的重要内容，教师职业幸福度调查是教师发展设计的重要手段之一。[5]教师幸福感的建立并不全在物质认同，而更在精神层面的认同感和归属感。同时，各层次教师的幸福感和认同感也有所不同。因此，教师职业幸福感建设，不仅要考虑教师的专业发展，还要关注教师的生活和精神需求，同时更要关注不同层次的教师需求。在教师培养过程中，必须根据专业发展和教师特点合理的设计与安排。
（八）创新教师发展国际视野
一流的大学都有一流的高校教师发展设计和规划，如澳大利亚在强调教学的中心地位的同时，鼓励教师参与专业和课程建设，其国立大学强调“学术发展”，悉尼大学看重“大学—社区合作”，墨尔本大学重视“制度咨询、政策发展”。我们应该把教师教学核心使命、以教学为主，实现教师全面发展、创新课程开发等促进教师发展回归教学本质作为教师发展的定位[6]，李俊芬等梳理美国教师10项职能指出“理解学生，有效沟通、合理设计、善于反思”培养人才的核心内容，提示教师发展中须坚持以学生为本，以培养合格人才为初心的设计和规划。[7]因此，我们在设计高校教师发展规程中，要不断吸收国内外教师发展先進理念，取其精华，融为我用。
大学是真理传递，文明创造之地，而教师正是真理和文明的传递者。“两学一做”立足党员教育，其内涵在于知行合一，创新发展。以此为指导，创新拓展高校教师发展设计与规划，也将是“两学一做”教育实践的重要内容和延伸。高校要深刻把握“两学一做”扎实学、踏实做、倾心创、持恒心、重实效的深刻内涵，积极推动和促进教师的全面发展。
[ 参 考 文 献 ]
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[责任编辑：刘凤华]
作者：曾鸿鹄 付芳 周文 刘端勇 赵海梅
摘 要： 高职院校师德建设贯穿高职教育的方方面面，要以夯实师德建设为出发点、落脚点，以“两学一做”为契机，发挥党员先锋模范作用，助推“学为人师、行为世范”的党员教师队伍组建。在厘清“两学一做”学习教育与高职院校党员教师师德建设关系后，试图探讨“两学一做”背景下高职院校党员教师师德建设的实质内涵。本文以“两学一做”为背景提出高职院校党员教师师德建设路径，构建基层党组织文化环境与实现育人目标相联系，强化党员教师党性教育与提高师德素养相融合，表彰先锋、弘扬先进与查摆问、解决问题相结合。
关键词： “两学一做” 高职院校党员教师 师德 思想政治工作
2016年1月，全国组织部长会议上提出党员要“积极投身‘两学一做’”，做“‘忠诚、干净、担当’的合格党员”。2016年2月，中共中央办公厅印发《关于在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育方案》并发出通知，要求各地区各部门认真贯彻执行。“两学一做”在党的群众路线教育实践活动和“三严三实”专题教育取得显著成效的大背景下应运而生，它的提出意味着中国共产党党内教育从“关键少数”向全体党员拓展、从集中性教育向经常性教育延伸[1]。本文以加强和改进师德建设作为出发点、落脚点，以“学习党规党章、学习习近平系列讲话，做一名合格党员”为契机，提出高职院校党员教师要增强育人意识，发挥党员先锋模范作用，助推“学为人师、行为世范”的教师队伍组建。
一、“两学一做”学习教育与党员教师师德建设关系
(一)“两学一做”为师德建设明确了价值取向。
“两学一做”学习教育在全体党员中开展，通过学习，提升全体党员的思想认识，必须坚持马克思主义、中国特色社会主义，自觉坚守社会主义核心价值观，坚信中华民族伟大复兴中国梦。《习近平总书记系列重要讲话读本(2016年版)》在“用社会主义核心价值观凝心聚力”部分提出：大力倡导共產党人的世界观、人生观、价值观，坚守共产党人的精神家园;大力加强社会主义思想道德建设，营造全社会崇德向善的浓厚氛围[2]。社会主义核心价值观倡导“爱国、敬业、诚信、友善”，“两学一做”阐释的合格党员标准为“讲政治、有信念，讲规矩、有纪律，讲道德、有品行，讲奉献、有作为”。社会主义核心价值观与“两学一做”在内涵上一脉相承。前者是高职院校党员教师师德师风建设上的明确价值追求和指导，后者则为新时期包括师品、师爱、师能、师风在内的师德建设指明了价值取向。“讲政治、有信念，讲规矩、有纪律，讲道德、有品行，讲奉献、有作为”是对高职院校党员教师尤其是党员教师的新要求，有利于党员教师准确把握时代脉搏，改善教育教学环境，促进教育事业健康持续发展;有利于杜绝师德败坏，助力成就“学高为人师，德高为人范”的影响学生成长成才的灵魂工程师;有利于提高素养，在业务和道德方面经得住考验，对得起称号，担负起责任，做永不落伍的人民教师。
(二)“两学一做”对师德建设提出了作风要求。
坚决反对“四风”是党的群众路线要解决的突出的作风问题，是深化“两学一做”党内学习教育重要实践的作风保障，也是“两学一做”对高职院校党员教师师德建设提出的作风要求。部分教师不能做到“始终保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风，保持艰苦奋斗的作风，不要犯胜利时骄傲的错误”[3]。教师队伍建设是教育工作的紧要环节，教师师德建设更显重要。当前，高职院校在师德建设过程中发现部分教师在教学过程中会把社会不良风气传递给学生，对学生树立正确的世界观产生不利影响;部分教师会觉得教师只是不得已而为之的工作，因此工作过程中缺失爱岗敬业和献身教育事业的精神;部分教师只传授专业知识，课堂内外不与学生沟通，对学生漠不关心。因此，高职院校党员教师如何通过“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”进一步坚定理想信念，增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识[4]?如何讲求责任，耐得住寂寞、经得起诱惑、守得住底线，做到崇尚精品、严谨治学、注重诚信、立志做大学问、做真学问[5]?如何勇于担当，在工作、学习和生活中起先锋模范作用?“两学一做”势必能促进高职院校党员教师师德作风的改进，形成风清正气、互学互鉴的政治与学术生态。
(三)“两学一做”给予师德建设方法指导。
“两学一做”是补思想之“钙”，固党性之“元”，铸党性之“魂”的党员总动员。“两学一做”重在“抓实”，突出问题导向。学要带着问题学，做要针对问题改，把合格的标尺立起来，把做人做事的底线划出来，把党员的先锋形象树起来，用行动体现信仰信念的力量[6]。根据着力解决“理想信念模糊动摇，党的意识淡化，宗旨观念单薄，精神不振，道德行为不端”五个问题的“两学一做”总要求，高职院校党员教师对照教师职业道德规范，对照改进作风要求，对照学生期盼，对照先进典型，查找意识宗旨、廉洁自律方面的差距;要求教师开展批评与自我批评，深入分析可能存在的形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风原因，进行自我反思、自我革新。按照“坚持正面教育为主，用科学理论武装头脑;坚持学用结合，知行合一;坚持问题导向，注重实效;坚持领导带头，以上率下;坚持从实际出发，分类指导”五个坚持总要求，党员教师严明党的纪律，正视矛盾和问题，自觉把党章党规和习近平系列讲话要求转化到实际行动中。
二、“两学一做”背景下党员教师师德建设的实质内涵
(一)“讲政治、有信念”是落实“立德树人”这一根本任务的首要前提。
理想信念是合格的共产党员和优秀的人民教师的精神之“钙”，没有理想信念，或者理想信念不坚定，精神上就会“缺钙”。“传道、授业、解惑”的教师在教书育人与中华民族伟大复兴“中国梦”中起着主导与推进作用，讲政治、有信念是基本的、永恒的要求，只有始终使自己的政治方向、政治立场、政治态度与以习近平同志为总书记的党中央保持高度一致[7]，继承发扬党的“讲政治、有信念”的优良传统，学习贯彻习近平总书记系列重要讲话，把系列讲话作为教育工作的基本遵循和行动指南，深刻理解把握系列讲话的思想精髓和核心要义，深入领会贯穿其中的马克思主义立场观点方法，经常自觉地与系列讲话精神“对标”，补好信念之“钙”[8]，真正落实立德树人这一根本任务。
(二)“讲规矩、有纪律”是健全完善师德监督机制的关键环节。
由教育部印发，作为推动高职院校党员教师师德建设的指导性文件《高等学校教师职业道德规范》不仅指出了教师应该做什么，怎样做，而且提及了要“制定出督导教师队伍的指标体系”。师德监督是近来师德建设中常抓不懈的工作，在推进过程中强化自上而下的组织监督，改进自下而上的民主监督，发挥同级相互监督的作用[9]。“讲规矩、有纪律”指明党的规矩包括：第一，党章;第二，党的纪律;第三，国家法律;第四，党在长期实践中形成的优良传统和工作惯例。高职院校党员教师要充分利用开展“两学一做”学习教育机会，强化规矩意识，熟悉和掌握相关的党纪国法、制度条文和程序规定，准确把握规矩执行的各种要求、标准和尺度。不管做什么，首先要想到政策法规是怎样规定的，条例制度是怎样要求的，以此明白哪些事能做、哪些事不能做，哪些事该这样做、哪些事该那样做，自觉按原则、按规矩办事[10]，将师德监督由外在的社会、家校、师生起主导作用转化为以“我”为主体的知纪、知责，“管住脑”、“管住嘴”、“管住手”、“管住腿”[11]的自我监督。
(三)“讲道德、有品行”是提升党员教师职业道德素养的必然要求。
从教师职业道德的构成要素理解，师德由师品、师爱、师能、师风构成。师品是优秀的教师具备的良好的政治素养，遵纪守法，廉洁从教;忠诚教育事业，甘为人梯，为祖国培养新人才奉献牺牲。师爱是教师热爱教育事业，尊重每一位教育对象，面向全体学生循循善诱;教师以真诚的师爱，高尚的师品，使学生“亲其师，信其道”。师能是杰出的教师具备深渊的专业知识，涉猎广博的相关领域学问，熟谙现代教育理论、技巧和技术，业务能力过硬;在耕耘中拓宽视野，在执教中提炼师艺、升华师技，积极开展教育和科学研究。师风是可佩的教师学而不厌，诲人不倦，严谨治学，刻苦钻研;可敬的教师一丝不苟，精益求精，与时俱进，求实创新。纵观四要素，显而易见，道德、品行涵盖了师德的主要内容。高尚的师品具有“身正为范”的榜样力量，师爱是教师职业道德的核心所在，师风在教师职业道德建设中发挥重要作用，提升高职院校党员教师职业道德素养，人民教师潜心教学，更重品行，在“讲道德、有品行”方面走在前列、当好表率，让道德的力量在校园里传递，让道德的内涵在教育中升华。
(四)“讲奉献、有作为”是加强党员教师德育工作长效机制建设的必要保证。
在“两学一做”视阈下，以“四讲四有”和“四个相统一”诠释师德建设的实质内涵，需要深刻理解四者之间关系。如果说“讲政治、有信念，讲规矩、有纪律，讲道德、有品行”着重从政治、思想、素养层面强调师德建设的实质内涵，是基础、是根本、是关键，对“讲奉献、有作为”起着支撑、保障和引领作用，那么“讲奉献、有作为”则明显体现在实践层面，是目的、是归宿、是结果，也是对前面三个标准的集中展示和综合体现，更注重把学与做、知与行有机结合起来，经常用“讲奉献、有作为”检验自己[12]。讲奉献是有作为的过程与路径，有作为是讲奉献的结果与收获。高职院校党员教师既不忽视讲奉献，又要有所作为，既要想干愿干积极干，又要能干会干善于干，真正把“讲奉献、有作为”内化于心，外化于行，持之以恒。建立高职院校党员教师德育工作长效机制，不论是从教育、管理、服务等角度还是将各角度相融合而言，教师均为引导者，启学生之蒙，传道授业解惑，因此从“讲奉献、有作为”实践层面加强师德固然成为高职院校党员教师德育工作的前提保障。
三、“两学一做”背景下党员教师师德建设路径探析
(一)构建基层党组织文化环境与实现育人目标相联系。
始终坚持全面把握和贯彻党的教育方针，依托党建文化促进教师队伍先进性建设，紧紧围绕实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦，坚持正确方向、坚持立德树人、坚持服务国家、坚持改革创新[13]，增强“党建为魂，文化育人”模式的目标性，凝练具有院校特质的党组织文化生态环境。基层党建工作中，环境对教师师德建设起着举足轻重的作用，环境教育比思想道德灌输更具有感染力。民主、平等、和谐、温馨的环境对广大教师的价值取向、行为规范和道德风貌具有潜移默化的影响。因此，要充分发挥基层党建优势，建设以“勤业、敬业、创新”为精神，以“凝聚人心、团结自强”为保障[14]的组织文化。与此同时，基层党员领导干部带领教师队伍认真学习习近平总书记在知识分子、劳动模范、青年代表座谈会上的讲话、在哲学社会科学工作座谈会上的讲话、在全国思想政治工作会议上的讲话，结合“育人为本，德育为先”内涵探讨新时期党对人才培养的要求，不断丰满人才培养目标，以有组织有纪律、讲团结求奋进的文化环境推动高质量实现育人目标[15]。
(二)强化党员教师党性教育与提高师德素养相融合。
学习和教育是加强师德建设的基础工作和内在动力。高职院校党员教师要深入学习党规党章、习近平总书记系列讲话，讲党课上党课，写心得交流体会，牢记党的根本宗旨，坚定理想和信念，忠诚于党和人民的事业，恪尽职守、无私奉献。教师群体要广泛开展习近平总书记关于教育工作系列重要讲话、社会主义核心价值体系的学习教育活动，把习总书记讲话精神、社会主义核心价值体系内化为教师正确的价值取向和行为准则。将学习和教育制度化、常态化，坚持学习与思考相结合、与运用相结合、与创新相结合，做到学而信、学而用、学而行，以实实在在的成绩展示学习效果[16]。学习教育形式讲求多样化，既要采用注入式教育，又要采用内省式反思，既可以选择正面引导，又可以选择反面警示，既能发挥他律约束，又能发挥自我约束，真正使党性教育和师德提升起到激励党员开拓进取、深化“传道授业解惑者”内涵的作用。因此，把樹立高尚师德与强化党性教育统一起来，用党性要求引领党员教师提高精神境界，以此促进师德境界的提升，努力使两种角色高度融合，良性互动，相互促进，实现高度统一[17]，不断提高师德建设工作水平和建设实效。
(三)表彰先锋、弘扬先进与查摆问题、解决问题相结合。
“两学一做”方案指出，要紧密结合现实，联系个人思想工作生活实际，以五个“能否”检验自我。“五个能否”充分体现了新形势下合格党员的检验标准，对党员先锋模范作用提出了新要求。习近平总书记对全国优秀共产党员、时代楷模、全国优秀教师李保国先进事迹作出重要批示，要求广大党员、干部和教育工作者学习其心系群众、扎实苦干、奋发作为、无私奉献的高尚精神。李保国同志身上充分体现了新时期教师党员的先锋模范作用。师德建设要取得成效，应将表彰党员先锋、弘扬师德先进与查摆解决问题相结合，用激勵与鞭策、批评与惩戒共同推动。一方面，注重发现、培养和宣传教师党员中可亲可敬、可信可学的楷模，帮助广大教师“学有榜样，赶有目标，见贤思齐”[18]，营造树师德、正师风、铸师魂的良好氛围。另一方面，注重深入查找师德建设中的突出问题。通过自省和民主评议进行自查、自评、互评，边学习、边查摆、边整改、边提高;负责部门对师德不正之风进行及时纠正，对师德失范、学术不端行为严厉批评，对违纪违法行为严肃处理，将师德作为人才引进、评优奖励、年度考核和职称晋升的重要依据，同时落实师德考核“一票否决制”[19]。
习近平总书记曾在北京师范大学从理想信念、道德情操、扎实学识和仁爱之心四个方面讲述怎样才能成为一个好老师，并强调“教师职责第一位的就应该是‘传道’”[20]。不能正其身，何以正其人?习近平总书记曾在全国思政工作会议上发表重要讲话，他强调“要加强师德师风建设，坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教”。2018年5月，习近平总书记在北京大学师生座谈会上的讲话中强调师德师风建设应该是每一所学校常抓不懈的工作，既要有严格制度规定，又要有日常教育督导。当前教师队伍师德师风总体是好的，绝大多数老师都敬重学问、关爱学生、严于律己、为人师表，受到学生尊敬和爱戴。同时，也要看到教师队伍中存在的一些问题。对出现的问题，要高度重视，认真解决。“两学一做”与师德建设的结合意味着党性修养与师德素质共同提升良性循环，以党性促师德，以师德增党性。因此，全国全党上下贯彻落实“两学一做”学习教育背景下，全面提升高职院校党员教师政治信念、职业道德、敬业精神、育人意识，以知促行，才能真正做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的人民教师，做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。
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项目来源：本文为2017年浙江省教育科学规划研究课题《“两学一做”与高职院校党员教师师德建设路径研究》(编号：2017SCG236)的研究成果。
作者：陈振建 朱蓓蕾
摘要：新时期下的高校青年教师是高校教学、科研和管理的主力军，但其思想政治工作还存在一些不可忽视的问题，需要加以改进和完善。推进“两学一做”学习教育常态化制度化是不断加强党的思想政治建设的有效 途径，新时期高校青年教师思想政治建设工作中，融入“两学一做”理念，推进“两学一做”常态化制度化，可 以有效地解决高校青年教师思想政治工作中面临的诸多问题和挑战。在融入思路上，目前可以采取如下途径： 首先，以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为指导，增强做好高校青年教师思想政治工作 责任感;其次，牢记“两学一做”常态化制度化融入的“根本点”;第三，找准“两学一做”常态化制度化融入的 “切入点”;第四，找准“两学一做”的着力点，多渠道开展高校青年思政工作。
关键词：高校青年教师;思想政治;“两学一做”常态化制度化;融入
一、高校青年教师思想政治工作现状
（一）新时期加强高校青年教师思想政治工作的重要性和必要性
加强高校青年教师思想政治工作，是贯彻落实党的十九大精神的具体体现。习近平总书记充分肯定教师在国家繁荣、民族振兴中的重要作用，他曾在北京师范大学看望师生强调指出：“今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，广大教师就是打造这支中华民族梦之队的筑梦人”。②身为筑梦人，教师须以打造社会主义事业建设者和接班人这支中华民族“梦之队”为理想，以奉献党的教育方针和社会主义办学为信念。教师筑梦，就要有道德情操，要有扎实学识，要有仁爱之心， 筑梦方可圆梦。
高校青年教师是高等教育事业发展的主力军，是高教强国的实践者和创造者，他们的思想政治素质和个人职业素养对中国特色社会主义事业建设和发展产生重大影响。目前，高校青年教师占高校教职工总数近六成，他们与学生年龄相仿，与学生沟通互动更多，也对学生的思想行为造成直接影响，对学生的健康成长起着重要的示范引导作用。当前，高校青年教师主体积极健康向上，拥护党的领导，对坚持和发展中国特色社会主义充满信心， 热爱教书育人事业，关心关爱学生，为高等教育事业发展做出重要贡献。同时也应看到，少数青年教师存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、职业情感与职业道德淡化、服务意识不强、获得感不足等问题，③因此要切实加强高校青年教师思想教育引导，推进高校青年教师师德师风建设，拓宽高校青年教师思想政治工作途径，着力解决高校青年教师实际问题，从而促进高校青年教师全面提高政治思想素质和业务能力。
（二）新时期高校青年教师思想政治工作存在的问题
新时代的高校青年教师的共同特点就是，学历高，思维活跃，主体意识强，价值取向高，有强烈的求知欲望， 易于接受新生事物等等。正因如此，高校人才队伍的壮大，为我国高等教育事业的发展带来了强劲的动力。但也无庸置疑，由于客观的社会环境和高校青年教师的共性特征及自身因素，高校青年教师思想政治工作面临诸多新问题和新挑战。经《高校青年教师思想状况调查研究》问卷调研，笔者分析得出存在的主要问题有：一是部分青年教师重业务轻思想，重实惠轻理想，对政治热情不高，对政治理论学习缺乏正确的认识;二是部分青年教师本位主义、个人主义问题突出，价值取向倾斜，对治校、学术、生活中的种种不尽人意的现象评头论足中，缺乏主人翁意识。三是部分青年教师爱岗敬业精神不强，工作中浮躁的现象表现明显，缺乏沉稳踏实、甘为孺子牛的精神;四是部分青年教师意识形态领域阵地不稳，师德缺失，职业道德素质不强，不能正确看待和分析当前的一些社会现象和问题，甚至谋取私利，影响恶劣;五是部分青年教师承受挫折和困难的能力不强，身心健康情况也不容乐观。
二、推进“两学一做”常态化制度化在高校青年教
师思想政治工作中的重大意义
目前，从我国社会主义市场经济的弱点和高校思想政治工作的消极方面等情况来看，国家相关部门对青年教师的培养、教育、发展工作没有系统的计划，依然是将教育水平的好坏作为评判标准，忽视了对青年教师综合素质的培养，从而使青年教师在除了專业知识外的思想政治教育和意识形态等领域没有得到有效的改善。在高校，大多是以青年教师取得的科研成果，业务能力高低来确定青年教师的晋升和奖励，这样的考核体系导致青年教师每天忙于事务工作和各类科研课题的申报，打消了他们提升自身思想境界的主动性和积极性。同时，由于经济全球化深入发展，网络文化的冲击，各种思潮相互碰撞，青年教师自身价值观、人生观都发生了变化，对精神方面的追求甚少，政治理想信念逐步淡化。
针对以上问题，2017 年 5 月，中共教育部党组向各高校党委下发了《关于推进高等学校“两学一做”学习教育常态化制度化的实施意见》的通知，要求各高校结合学校实际，从讲政治的高度，把思想政治教育作为第一要务，把“两学一做”作为高校师生党员教育的基本内容，用习近平总书记新时代社会主义思想推动工作，教育引导广大师生党员用党章党规规范行为，长期坚持，形成常态，争做一名合格党员。
推进高校“两学一做”学习教育常态化制度化的重要论述，是贯彻落实党中央关于加强党员教育管理要求， 是面向全体党员深化党内教育的重要实践，同时也进一步明确诠释了高校思想政治工作领域方面的新内涵，为思想政治工作在高校有效地开展提供了科学指导。高校青年教师思想政治工作是整个高校思想政治工作的重点，将“两学一做”常态化制度化融入高校青年教师思想政治工作中，也是高校党建工作中的一项重要任务。具体而言，在高校青年教师中推进“两学一做”常态化制度化，增强其思想政治理论知识教育，首先，能够促使高校青年教师固守信念，增强为党和人民教育事业不懈奋斗的使命感和责任感，以真正做一名合格党员来教育、影响、培养、带动学生成长成才。其次，能够促进高校青年教师在自身专业成长之中，围绕学校事业发展和立德树人的中心任务，充分发挥刻苦钻研、敬业奉献的先锋作用，在专业技能上不懈探索、精益求精。此外，能够促进高校青年教师明德修身，秉持科学严谨的教风学风，保持健康向上的人生态度和生活情趣，模范遵守职业道德、家庭美德和社会公德。
三、“两学一做”常态化制度化在高校青年教师思想政治工作中的融入思路
目前，高校在青年教师的思想政治教育上取得了一些成效，但是仍然存在一定不足。高校应以推动“两学一做”学习教育常态化制度化作为思想纲领和行动指南，多渠道、多角度、全方位创新高校青年教师思想政治教育工作，引导高校青年教师提振干事创业的精气神， 争做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的合格教师。主要应着重把握好以下几个环节：
（一）以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为指导，增强做好高校青年教师思想政治工作责任感
党中央始终高度重视高校青年教师党员的思想政治工作，习近平总书记先后对新时期思想政治工作的地位作用、目标任务、方法途径、队伍建设等作了一系列重要论述。中宣部、教育部党组等也纷纷对强化新形势下高校青年教师思想政治工作作出统一部署，以期切实加强高校青年教师队伍建设，提高青年教师思想政治素质和促进青年教师全面发展。
作为培养面向未来的高层次人才的重要阵地，高校必须以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为指针，从“生命线”的高度来重视思想政治工作，推动“两学一做”学习教育的常态化制度化。高校要想使优秀青年教师始终团结在党的周围，为党的建设及高校的人才培养做出贡献，必须以“两学一做” 学习教育为出发点，通过学习教育常态化制度化防止形式主义，防止个人主义。[1] 各高校在充分认识青年教师思想政治工作价值的基础上，要按照上级的统一部署， 结合高校实际情况，扎实开展青年教师思想政治工作， 不断适应新形势的发展要求，探索新方法、新途径，让青年教师思想政治工作更加富有生机和活力，真正从思想上和工作上共同努力才能见效。
（二）牢记“两学一做”常态化制度化融入的“根本点”，全面提升高校青年教师思想政治工作
“两学一做”学习教育常态化制度化作为高校常抓不懈的一项思想政治教育工作，在融入高校青年教师思想政治工作中，高校必须对青年教师进行思想观念的建设，不断提高其分析和认识问题的能力和水平，牢记造就青年教师为“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的合格教师”这个“根本点”。高校要按照中央的统一部署，矢志不渝地坚持用科学理论灌输，用先进思想渗透，把“两学一做”学习教育常态化制度化纳入其日常学习工作中，内化于心，外化于行。充分发挥党建在青年教师思想政治教育中的基础和核心作用， 制定相应的教育过程监管和考核机制，定期对青年教师的“两学一做”学习情况进行考评和总结，确实提升高校青年教师思想政治教育工作的实效性。
要使高校青年教师牢固树立正确的人生观、世界观和价值观，防止出现“重教学质量、轻思想教育”的局 面，高校应该加强组织建设、用人制度和学习制度建设， 从师德考核、人员引进等方面环环把关，加大对青年教 师思政工作研究力度，建立健全青年教师思想状况定期 调查分析机制，准确把握青年教师思想动态和需求，及 时发现和解决问题。青年教师入校后，用人单位所在党 组织应加强对其的培训和帮助，在了解每位青年教师个 性和特点的基础上，制定思想教育培养方案。作为推进 “两学一做”学习教育常态化制度化的重要举措和有力抓手，高校要在“两学一做”等学习教育中融入与青年教师的职业发展、社会服务等相关的专业内容，组织青 年教师积极参加与党建相关的社会实践活动，让青年教 师在加强集体教育的同时，也要注重“自我教育”的落 实，通过实践这个平台展示自我、实现自我。
（三）找准“两学一做”常态化制度化融入的“切入点”，扎实做好高校青年教师思想政治工作
“两学一做”学习教育，基础在学，关键在做。高校在推动“两学一做”常态化制度化融入高校青年思想政治工作中，要以深入分析青年教师思想变化的规律，有效解决影响青年教师思想情绪的突出问题为“切入点”。当前社会处于急速轉型期，社会竞争日趋激烈所带来的挑战和开放的环境，使青年教师思想易产生起伏和波动， 家庭和事业的双重压力，也使其在心理上和感情上产生对组织特有的依赖感、安全感、认同感和归属感。
高校青年教师思想政治教育工作要大力营造宽松、自由、民主和平等的环境，要坚持提高思想觉悟和解决实际问题相结合的原则，鼓励和承认青年教师的自我判断和自我思考，做到思想自由和兼容并包相结合。重视青年教师的情感需求，在注重目标教育的同时，更要注重青年教师的情感教育，注重与青年教师的情感交流和沟通，在沟通和交流中把握其思想动态。要时刻关心青年教师的学习、工作和生活，切实为他们解决实际困难， 真心实意为他们服务，充分让他们感受到组织带来的温暖和对他们所寄予的厚望，使青年教师在实际工作中增加责任感。要为青年教师工作、生活创造一个良好的外部环境，为青年教师健康发展提供源源不断的精神动力，让他们心情舒畅地展现自己创造的活力。
（四）选好“两学一做”常态化制度化融入的“着力点”，多渠道开展高校青年思想政治工作
推进“两学一做”常态化制度化融入高校青年教师思想政治工作中，要围绕“如何学”“如何做”有所创新这个“着力点”。在当今社会各种思潮蔓延，青年教师价值取向多元化的背景下，传统的思想政治教育方式方法
已无法取得预期效果，创新“两学一做”学习教育方式方法，多渠道开展青年教师思想政治教育势在必行。
践行“两学一做”学校教育常态化制度化，扎实做好青年教师思想政治工作，要牢固树立传统媒体与新兴媒体相协同的工作理念。高校传统思想政治教育工作方式方法过于单一和陈旧，青年教师产生逆反心理严重，高校应充分利用新的网络媒体平台，比如微博、微信、专题网页、制作微型讲座视频等建立新的思想政治教育工作交流平台，拓展青年教师理论学习载体，使青年教师党建工作和思想政治工作的方式现代化，提高青年教师积极性和主动性。另外，要牢固树立线上和线下相结合的工作理念。高校在充分利用新媒体的优势来创新学习教育方式的同时，要定期开展青年教师培训，采取校党委书记和校长亲自为青年骨干作报告、组织小组讨论、开展实地考察等方式，系统开展青年骨干思想政治教育。实施先进榜样引领工程，组织开展校“最美人物”系列评选活动，在青年教师中选树和宣传一批先进典型，弘扬正能量，唱响主旋律，为全校青年教师树起学的标杆、做的示范，组织“两学一做”优秀青年教师先进事迹巡讲，用身边的典型教育、感染、激励身边的人。
注 释 ：
①两学一做：即学党章党规、学系列讲话，做合格党员。
②转引自人民网：http：//edu.people.com.cn/n1/2016/0909/c1053- 28702727.html。
③转引自《关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见》。
参考文献：
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作者简介：刘于勤（1992—），女，单位为福建江夏学院，研究方向为人事管理。
（责任编辑：李直）
作者：刘于勤
作为一名基层党员教师，通过“两学一做”活动，感受很多，体会如下。
一、党员必须对党绝对忠诚
君子一诺千斤，一次宣誓就是一生承诺。在当前物流世界，我们有太多的不足，面子、票子等等，尽管我们生活纵向比有较大的进步，但我们也会不知不觉地会横向攀比，我们有很多的理由，作为一名党员必须深刻认识自身发展和党的发展之间互相促进的关系，忧党之所忧、想党之所想，把党的兴衰作为己任，积极献言建策，替党多想困难，对党不利的事不做，对党不利的话不说，对党不利的谣言不信，思想坚定，为党多做工作。
二、党员必须担当作为
党的十八大以来，以习近平同志为总书记的党中央励精图治、攻坚克难，带领全党全国人民深入开展反对“四风”突出问题，持续保持反腐高压态势，党风政风明显好转，人民群众满意度不断提高。做为学校普通党员，主要工作在教学或教学管理，学生教育是重戏，提高教育水平是本职，但是技较的工作又是有一定的难度，有风险，所以党员要有担当。担当体现在别人存有畏难情绪、不愿意做的工作，我们去接受、去落实。古人说:大事难事看担当。干部的担当，体现在大事难事面前勇挑重担、敢于负责，在急事危事面前挺身而出、冲锋在前，在名利地位面前不计得失、顾全大局。同时要有担当的能力。“责重山岳，能者方可当之。”有了过硬本领才能真负责、真担当、有作为。新形势下，技校学生难管是公认的，学校要提升就务必对教师提出高要求，教师们适应的一面正在减少，不适应的一面正在增加，我们必须加强学习实践，锤炼自己的教学和管理的基本功，努力提高课堂和说服学生工作上的能力。
3、要有担当的拼劲。接受了任务，具备了能力，能不能干好，拼劲很重要。这种拼劲表现在：以“等不起”的紧迫感、“慢不得”的危机感和“争一流”的使命感，咬紧牙关，守必坚，攻必克。
三、党员必须遵规守纪。
无规不成方圆，现在学校常做考核之事，虽然自己还不适应，但也可以理解，党的十八届四中全会《决定》强调指出，“党规党纪严于国家法律”。这一鲜明的论断，体现了党要管党、从严治党的内在要求。“作风建设永远在路上”，作为教师必须以更严的要求切实遵守政治纪律、工作纪律、组织纪律、生活纪律，既要做好工作，忠诚履职，又要做好八小时以外的事情，管好自己。正人先正己的自律意识，要严以律己，带头遵守纪律和规矩，坚守教育底线，抵制歪风邪气，在大是大非面前敢于坚持原则，在利益诱惑面前经得住考验，做到心中有责、心中有戒，要求别人做到的自己先做到。种好自己的责任田，做到守土有责守土尽责。总之，要深刻领会文件精神，将“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”活动与本职教学和教研工作连在一起，自觉深化思想认识，发挥党员在教育、引导、团结群众方面的重要作用，切实唤醒党员党章意识，增强党员法纪意识，提升党员综合素质。
“两学一做”学习教育心得体会
近日，中共中央办公厅印发了《关于在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育方案》是面向全体中国共产党员进行深化的党内教育，是推动党内教育向广大党员拓展延伸、向经常性教育拓展延伸，向教学实践教育拓展延伸。
“两学一做”是中国共产党员的重要任务，是向高标准要求的努力，向中央看齐的表现，向优秀共产党员学习实践。党员要成为学总书记重要讲话精神和党章党规的模范，必须以学习做基础，实践是关键，党员要在反复学习中提高党性觉悟，要让习总书记的讲话成为党员的精神之钙，成为做人、干事、教学的基本原则。
基础在学，关键在做，就要突出问题导向，坚持从严从实,用总书记的讲话精神和党章党规理论武装头脑、荡涤心灵，以思想自觉引领行动自觉，以向我看齐的底气激发出教学和科研领域的正气，使得广大党员教师做到有政治性、有规矩守、有道德心、有大作为的四有新人，让共产党人的信念转化为自身的人格、工作的实干和立身的标准，以最严的标准和实践的精神去诠释全心全意为了学生的内涵，去践行全心全意搞好科研的责任。
党的根基在人民、血脉在人民、力量在人民。党的优良作风一贯都是联系群众，联系群众是凝聚民心的根本，是中华民族复兴的根本方法。认真学习领会党的理论和路线方针政策，坚定不移贯彻中央决策部署，是本次学习的集中体现，是验证党组织在党员心中的地位，只有党组织在党员心中有了分量，才能践行本次学习的一切。“两学一做”不仅是为党员在为学修身、做人做事上提供了精神引领，同时还是让党员增强世界观和价值感的正确意识，坚持对党绝对忠诚。
党章是党的根本大法,是全体党员必须遵守的。《党章》指出：“中国共产党党员永远是劳动人民的普通一员”。党员只要做到立身不忘做人之本，为学不移为民之心，研究不谋一己之私，就会得到群众的信赖和支持。 “两学一做”就是把党中央的要求变成党员的自觉行动，在做好自己本职工作的同时要学好党的历史，学习和认识老一辈党员创业之艰难，学习和了解帝国主义亡我之心不死的严酷国际环境，建立必须统一在中国共产党的领导之下才能实现民族复兴的绝对信念，只有有了这样的信念才能成为共产党人的典范，只有有了这样的信念才能把人民和国家看的重于千金，重于生命。无数的历史向我们证明，只有加强和改进党的作风建设，才能保持党的绝对先进性。“两 学一做”就是铜镜可让党员正衣冠，是典范优秀党员的塑像可让党员知得失，是中华和世界共产运动历史可让党员知兴替的根本规律就是联系群众。习近平曾说：“这里是立规矩的地方，党的规矩、制度的建立和执行，有力推动了党的作风和纪律建设。”作为党员在“两学一做”上一定要用最高的高标准、最严的严要求，力行知行合一，做好一丝一毫的工作，发挥以我为率的本色，为党的思想的践行，为中国的伟大复兴，为世界共运的发展最好自己一颗螺丝钉的工作，只有千千万万的螺丝钉才能真正实现伟大的目标。
隆德县职业中学数学教研组---胡俊峰
本月初，我校组织认真学习了《中国共产党党章》和习总书记的系列讲话，通过这次学习，使我对党章和新时期下中国进军的路线有了更深的认识，对共产党的性质，理想目标，指导思想，基本要求，党员义务权益有了更深一层次的理解，在我政治理论上有了一次深刻的基础知识教育，从而也树立了自己对共产党员宗旨的崇高信仰。
一、扎实开展“两学”
1、新党章代表了中国每一代伟人对党所前进的方向和党的指导思想。新中国革命时期是马克思主义、新中国成立时期是毛泽东思想、新中国改革开放期是邓小平理论、新中国改革推进期是“三个代表”重要思想、新中国发展时期是科学发展观为我们党的指导思想，是我们党作出每前进一步历史性的决策和贡献。就是要求我们每一名党员必须以科学发展观的指导思想武装自己的头脑，指导我们的工作。
2、物质文明建设已初建成效，精神文明不断发展。中国共产党要领导全国各族人民实现社会主义现代化目标，必须紧密围绕党的基本路线，加强党的执政能力建设、先进性和纯洁性建设。新党章增加了纯洁性建设，纯洁性建设是先进性建设的前提和基础，要保持党的先进性，在思想层面必须具有纯洁性，没有思想的清白，就不可能有作风上的廉洁，要从自省上提高自身修养。
3、作为党员必须履行的义务是认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、 “三个代表”重要思想、科学发展观以及十八大和习总系列讲话精神，学习党的路线、方针、政策和决议，学习科学、文化、法律和业务知识，努力提高人民服务的本领。在生产、工作、学习和社会生活中起先锋模范作用。吃苦在前，享受在后，克已奉公，多做贡献，执行党的决定，服从组织分配，积极完成党交给的任务。
4、要求我们每一名党员必须认真学习政治知识和科学文化知识，提高自身的政治水平和文化水平。经常要给自己“输血”、“充电”，用知识来武装自己的头脑，才能发挥自身的作用，服务于人民。在工作中、生活中，不怕苦、不怕累，起到先锋模范作用，做一名合格的共产党员。
5、通过学习党章和习总书记系列讲话，深知作为一名普通党员干部也一样要坚持原则。在平常的生活、工作中要做到自重、自省、自警、自励，说实话，办实事。在政治上、思想上、作风上要以党章的规程严格要求自己，永葆一名党员的先进性、纯洁性，做好本职工作，全心全意为群众服务，做一名当下合格的共产党员。
二、深入推进“两守”
1、自觉遵守党的纪律，模范遵守国家的法律法规，严格保守党和国家的秘密，执行党的决定，服从组织分配，积极完成党的任务。维护党的团结和统一，对党忠诚老实，言行一致，坚决反对一切派别组织和小集团活动，反对阳奉阴违的两面派行为和一切阴谋诡计。发扬社会主义新风尚，提倡共产主义道德，为了保护国家和人民的利益，在一切困难和危险的时刻挺身而出，英勇斗争，不怕牺牲。
2、没有规矩不成方圆，任何人任何事，一旦突破自己的极限，就将会出现无法控制的局面。就如一个气球一样，虽然可以越吹越大，但也是有底线的，一旦突破了那个极限的底线，气球必破。做人也是这样，特别是我们党员，手中掌握着党和人民赋予的权力，如果不加以控制、不自我约束，就会渐行渐远直至走上不归路而不自知。
3、守纪律是底线，守规矩靠自觉。毛泽东在《中国共产党第七届中央委员会第二次会议上的报告》中说道“可能有一些共产党人，他们是不曾被拿枪的敌人征服过的，他们在这些敌人面前不愧英雄的称号;但是经不起人们用糖衣裹着的炮弹的攻击，他们在糖衣炮弹面前要打败仗。我们必须预防这种情况。”文中所说的“糖衣炮弹”就是我们要守纪律、守规矩。教导我们不要被金钱、美女、地位、权力等所诱惑。
三、全力以赴“两为”
1、为民、务实、清廉，首要是为民。要实现好、维护好、发展好人民群众的根本利益作为自己思考问题，做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋。“当干部就要多做造福人民的事”，要把为民造福作为从政的基本准则和不懈追求，作为检验工作的第一标准，无论是下基层展开企业调查调研，还是部署工作、解决问题，都要切实把人民群众是否高兴、是否满意、是否答应，作为根本检验标准来衡量。作为一名共产党员，尤其要增强对人民群众的感情。
2、人心换人心，感情换感情。有了爱民之心，群众就会支持党的工作，缺乏对人民群众的深厚感情，执政为民就是一句空话。我们应当努力做到亲民爱民，感情上贴近群众，心里装着群众，凡事想着群众，一切为了群众。要把为人民服务作为最大追求，把为人民谋利益作为最高目的，认认真真访民情，诚诚恳恳解民忧，实实在在帮民富。扎扎实实做好统计工作。空谈误国、实干兴邦。
3、作为共产党员、国家干部，都是人民公仆，都应以为人民服务为己任，要做到立党为公，淡泊名利，不断加强党性修养，加强从政道德建设。无论是身处领导岗位，还是从事具体业务，都必须树立起爱岗敬业、勤勤恳恳的信念。要对自己的工作有一种使命感和责任感，切实履行好自己的职责。
4、党员干部要增强服务意识，促进作风转变，在自己的岗位上履行好自己的职责，做到清廉为官。党员干部面前摆着很多诱惑和考验，要抵挡住各种物欲的诱惑和各种腐朽思想的侵蚀，经受住各种风险的考验，健康地成长。就必须加强党性锻炼，正确对待权力、地位和自身利益，树立正确的世界观、人生观、价值观。能分清黑白，辨清真伪，做人民的好 干部。
2016.6.20
梅李高级中学
江金礼
通过对新党章反复的学习和思考，我尤其对党员应具备的素质，应履行的义务，应享有的权利，应承担的责任有了进一步的明了和定位，对党员的先进性要求有了更加清晰具体的理解，自己的思想理念也得到了新的激发和升华。
通过对党章的学习，我认识到：我们每个党员要认真学习和遵守党的章程，永葆先进性和争当合格党员，还应努力做到以下三点：
一、努力把干好工作和提升自身素质统一起来。要在干好本职工作的过程中，努力通过深化认识，思考归纳，概括升华，使自己在工作中获得的经验思想、心得体会等成为自身业务水平和思想道德素质的有机构成部分，从而推动自身素质不断得到提高，为与时俱进，不断适应新形势、新情况、新工作。
二、保持与时俱进的精神状态，善于学习尤其是向群众学习，向实践学习，向同行学习，主动接受先进的知识和经验。当前，经济正处于跨越式发展阶段，社会文化成多元化等影响孩子学习的专注性突出，面对这样的情况，我们必须提高教育教学的能力，提高教学水平。学习，只有不断的学习，才能提高我们的工作能力，这是时代的要求，是党对我们的要求。
三、努力把坚守宗旨信念和开拓创新统一起来。党章第一章第三条要求全体党员还应履行以下义务：“坚持党和人民的利益高于一切，个人利益服从党和人民的利益，吃苦在前，享受在后，克己奉公，多做贡献。”从中可以看出，坚持全心全意为人民服务是我们党的宗旨，也是每一个党员所必须坚守的信念意识。但是我们为人民服务的手段，却必须善于变化，根据学生的身心发展的需要做具体的改革，调整，变化和创新。我们必须把坚守正确的教育信念和开拓创新统一起来，既要有全心全意为人民服务的崇高思想，更要有联系实际，开拓创新的具体行动。作为从事教育工作的党员同志，就是要在认真扎实地做好自己分内工作的同时，不断动脑筋，想办法，积极开拓工作新思路，全面提高教育教学工水平和质量，为学生的身心发展和建设祖国的教育教学事业而奋斗终身。
以上仅是我前阶段学习党章的点滴心得体会，与其他领导和同志们相比，自己学得还很不够，在下阶段及今后的日子里，我决心进一步加强党的理论和知识的学习，提高党性修养，密切联单位工作实际，不断提高自己的政治思想觉悟和实际工作的能力，更加勤奋扎实的做好本职工作，永葆党员政治本色。
2016-8-1
通过重新认真研读党章和总书记系列重要讲话，我对“两学一做”学习教育的重要性有了更深刻的认识，思想上得到了重新洗礼，行动上更加坚定，令我受益匪浅。现从自己感受最深的两方面谈谈体会。
着眼全局，立足整体。通过学习党章和总书记系列讲话,我深刻意识到全局意识的重要性。作为一名普通党员，在以基层视角观察问题的同时，还需认识到自己的工作是党和国家整体布局的一部分。面对纷繁复杂的问题，只有同党高度保持一致才能够更加坚定不移，看问题、做事情才能够有大视野、大格局，进而不断突破个人局限，取得长足进步。同时，在新形势下，学习总书记系列重要讲话，站在更高角度看待全局，才能更加坚定自己的理想信念。
勇于担当，筑牢责任意识。通过学习党章和总书记系列讲话，我更加意识到自己的责任重大。工作中要有担当精神，时刻保持责任意识，不怕苦不怕累，积极进取，正视不足，并在日常点滴工作中认真践行，改进工作思路和方法，增强服务本领。结合党章和总书记讲话精神，反观近两年因贪污腐败落马的官员，他们无视党章党规的存在，责任意识、服务意识逐渐退却，偏离为人民服务的初衷，触碰制度底线，最终走向了不归之路，这为我们敲响了警钟，只有筑牢责任意识，才能不负党和国家、人民的期待，才能成为一名合格党员。
在今后工作和学习中，我将时刻牢记党章和总书记讲话精神，本着为人民服务的宗旨，兢兢业业，努力做好自己的工作，为教育事业的发展、为国家的繁荣贡献自己的智慧和力量。
两学一做学习心得体会
机械与电子工程学院
通过对新党章反复的学习和思考，我对党员应具备的素质，应履行的义务，应享有的权利，应承担的责任有了进一步的明确和定位，对党员先进性要求有了更加清晰具体的理解。
通过对党章的学习，我认识到：我们每个党员要认真学习和遵守党的章程，永葆先进性和争当合格党员，还应努力做到以下二点：
一、努力把做好本职工作和提升自身素质结合起来。作为一名教师，我要在做好本职工作的同时，努力通过深化认识，思考归纳，概括升华，使自己在工作中获得的经验思想、心得体会等成为自身业务水平和思想道德素质的有机构成部分，从而推动自身素质不断得到提高。
二、保持与时俱进的工作精神状态。要善于学习尤其是向实践学习，向身边的领导同事们学习，主动接受先进的知识和经验。当前，我们在中亚各国的管道建设正处于跨越式发展阶段，中亚地区形势自苏联解体以来日益错综复杂，尤其是我们项目所在地吉国政局不稳，大国在此博弈，恐怖势力渗透，民众利益诉求频繁。与此同时，项目所在地区的安防应对、沿线土地征用补偿、与所在国权利机关的沟通交涉、从公司健康发展具体到部门雇员的管理培养上等等，都需要我们每个人不断完善自身的道德素养、工作能力、外语水平。学习，只有不断的学习，才能提高我们的综合能力，这是中石油海外项目进一步持续发展的要求，是党对我们的要求。
以上是我目前阶段学习党章的点滴心得体会，与其他领导和同事们相比，自己学得还有不足。在今后的日子里，我决心进一步加强党的理论和知识的学习，提高党性修养，密切联系工作实际，不断提高自己的政治思想觉悟和实际工作能力，更加勤奋扎实的做好本职工作，在教师这一神圣的岗位上，提升自身素质，耐心育人，悉心栽培，做一名合格的人名教师，在党的领导下，遵守纪律、坚决拥护，永葆党员政治本色，争做一名优秀的中国共产党员。
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