农村中职学校开展创业培训的意义、问题与对策研究
摘 要：实现中国梦的中国特色社会主义现代化建设，已经迎来了大众创业、万众创新的新时代。本文就农村中职学校开展SYB创业培训的意义、面临的主要问题及实效性方法进行了研究。
关键词：农村中职学校 创业培训 方法
课 题：本文系2014年福建省中青年教师教育科研项目B类社科课题(职业教育专项)《农村中职学校参与新型农民培养和农村劳动力转移培训实训研究》(项目编号：JBS14543;张捷树为课题主持人)研究成果。
实现中国梦的中国特色社会主义现代化建设，已经迎来了大众创业、万众创新的新时代。为中国特色社会主义事业培养数以亿计的技能型建设者和接班人的职业院校，加强创新创业教育是时代的要求。开展SYB创业培训，是培养新型职业农民、加快农村劳动力转移培训的重要途径之一，也是当代农村中职学校的重要使命。笔者结合开展SYB创业培训的实践，就农村中职学校开展SYB创业培训的意义、面临的主要问题及实效性方法进行了研究。
一、SYB创业培训的基本含义、意义
开展SYB创业培训，首先必须了解其基本含义和重要意义。
1.SYB创业培训的基本含义
所谓创业培训，就是国家通过各级政府、各级各类学校、各种培训机构对具有创办企业意向的人员和企业经营管理者进行企业创办能力、市场经营素质等方面的培训，并对他们在企业开办、经营过程中给予一定的政策指导，其目的是通过提高企业创办者创业的心理、管理、经营等素质，增强其参与市场竞争和驾驭市场的应变能力，使企业创办者在成功地创办企业、解决自身就业问题的同时，创造和增加社会就业岗位，帮助更多的人实现就业、再就业和创新创业。
中国的创业培训体系包括：GYB(产生你的企业想法，准备创办企业阶段)、SYB(创办你的企业，创办企业阶段)、IYB(改善你的企业，巩固企业阶段)、EYB(扩大你的企业，扩大企业阶段)。现在，农村中职学校参与的创业培训主要是SYB(创办你的企业，即创办企业阶段)创业培训。《创办你的企业》(SYB)培训项目，是国际劳工组织专门针对微小企业家的培训而开发的。《创办你的企业》培训课程的内容分为两个部分，共十步。第一部分为创业意识培训，这是《创办你的企业》培训课程的选修课，共两步，第一步是将你作为创业者来评价，第二步是为自己建立一个好的企业构思。第二部分是创业计划培训，共八步，每步的具体内容如下：第三步是评估你的市场、第四步是企业的人员组织、第五步是选择一种企业法律形态、第六步是法律环境和你的责任、第七步是预测启动资金需求、第八步是制订利润计划、第九步是判断你的企业能否生存、第十步是开办企业。
2.农村中职学校开展SYB创业培训的重要意义
农村中职学校在新时期开展SYB创业培训具有重要的现实意义。
(1)中职学校开展创业培训，是贯彻落实党中央、国务院关于加快发展现代职业教育方针政策的具体行动。2013年党的十八届三中全会关于《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》指出：“完善扶持创业的优惠政策，形成政府激励创业、社会支持创业、劳动者勇于创业新机制。完善城乡均等的公共就业创业服务体系，构建劳动者终身职业培训体系。”2014年6月，《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》指出：“推进县级职教中心等中等职业学校与城市院校、科研机构对口合作，实施学历教育、技术推广、扶贫开发、劳动力转移培训和社会生活教育。”2014年10月31日，国务院出台了《国务院关于扶持小型微型企业健康发展的意见》，这个文件规定了扶持小型微型企业的政府主要部门、税收优惠措施、资金扶持标准、社会保险补贴、担保贷款扶持政策、融资担保政策等具体措施。2015年9月16日，《福建省人民政府办公厅关于印发加快发展现代职业教育若干意见实施细则的通知》指出：“2016年起，每年培育100万名新型产业工人和新型职业农民。到2020年，职业院校培训在校生(折合数)相当于学历职业教育在校生的比例达30%。”中职学校开展创业培训，就是贯彻落实党中央、国务院和地方政府关于加快发展现代职业教育方针政策的具体行动。
(2)这是服务当地经济社会发展的需要。农村中职学校只有积极参与创业培训，才能给广大劳动者提供创业的知识，才能激发他们的创业创新热情，引导他们开启创业创新的智慧。
(3)这是中职学校自身存在和发展的需要。农村中职学校积极开展SYB创业培训，培养一批创业创新的劳动者，可以扩大学校的影响，提高广大人民群众对职业教育的重视，为提升职业学校的吸引力奠定坚实的群众基础和社会基础。
二、农村中职学校开展SYB创业培训面临的主要问题
近几年，农村中职学校在开展创业培训方面取得了可喜的成绩，帮助不少学员走上了自主创新创业发展之路。但是，农村中职学校开展创业培训也面临着一些问题，归纳起来，主要有以下四个方面。
1.学员文化基础知识比较薄弱
参加SYB创业培训的学员学历层次比较低，比如笔者学校2015年举办的4期SYB创业培训学员中，初中学历占76%，高中学历占11.75%，中专学历占7.35%，大专学历仅占3.35%，小学学历占1.55%。由于学员的文化基础知识薄弱，听课比较吃力，很多观点无法理解，而且有实践经验的学员也很少，这给培训工作带来比较大的困难。
2.培训任务的下达难与学校的正常工作接轨
目前，职业教育培训主要归人社部门管理，中职学校承担的SYB创业培训任务，由当地人社部门下达。一年中，中职学校到底要承担多少培训任务、在何时开展培训工作，学校无法提前计划安排。而中职学校的教学工作是有规律的，有资格承担SYB创业培训任务的主讲教师，同时也是学校的骨干教师，学期初如果没有接到创业培训的任务，则学校必然会给主讲教师安排正常的教学工作量;SYB创业培训任务在期中下达，则会临时增加主讲教师的工作量。
3.培训资金投入不足
目前，SYB创业培训项目，每期3万元，任务不是直接下达中职学校，而是通过人社部门下达学校，所以增加了管理上的成本。一方面是每期培训的项目资金不多，而中职学校的人力、物力、财力投入又少不了，学校的项目培训效益不高，在一定程度上影响到学校参与培训、完成培训任务的积极性。另一方面是，由于职业教育发展起步较晚，农村中职学校往往正处在大规模基础设施建设时期，少量的可用资金对学校的建设来说是杯水车薪，因此，学校能够给予主讲教师的报酬也就少之又少，这在一定程度上影响到主讲教师的积极性。
4.培训师资队伍建设力度不够
比如福建省，农村中职学校SYB创业培训的师资，主要是2012—2013年由省人社厅组织培训的，一般来说，一所中职学校仅有1～2名主讲教师。一方面，主讲教师人数偏少，遇到有培训任务时，工作任务比较重;另一方面，SYB创业培训主讲教师的业务学习、进修的机会不多，讲课水平不太容易提升。
三、农村中职学校开展SYB创业培训的有效方法研究
农村中职学校开展SYB创业培训，其实效性的提高应该从政府、学校和教师几个方面加以努力。这里仅从主讲教师的角度，提出几点建议。
1.更新教育理念，用时代精神引领培训工作
(1)树立一切为了人民的理念。在我们的调查统计中发现，参加创业培训的学员，成分复杂、学历层次较低、文化基础知识非常薄弱，他们的学习很吃力，需要克服多方面的困难。这些因素给创业培训工作带来了课程培训、学员管理、提交创业计划书等许多不便。因此，作为农村中职学校的兼职主讲教师，必须按照党和国家的要求，牢记中国共产党立党为公、执政为民、全心全意为人民服务的要求，把中国共产党始终把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益的要求转化为对培训工作的热情和对普通人民群众的关爱。
(2)树立创业创新理念。大众创业、万众创新是中华民族在迎接国内外各种挑战、解决发展难题、建设创新型国家、实现中华民族伟大复兴中国梦过程中，面向全体中国人民发出的号召、提出的要求。因此，农村中职学校开展创业培训的主讲教师，必须在创业培训的过程中，引导学员明白，创业的目的，不只是实现就业和再就业、增加收入、过上幸福的生活，更重要的是要能够在遵纪守法的前提下，把企业做强做大、吸收更多的人就业、让更多的人走上共同富裕的道路;同时，主讲教师还必须引导参训学员充分认识到培养创新意识、创新精神、提高创业能力的重要性，通过创新创造，造福社会，贡献国家。
(3)树立共建共育理念。构建社会主义和谐社会是全面建成小康社会的奋斗目标之一，培育和践行社会主义核心价值观，是推进中国特色社会主义伟大事业、实现中华民族伟大复兴中国梦的战略任务。农村中职学校开展创业培训的主讲教师，必须在创业培训中加强社会主义和谐社会教育，把创业培训和社区共建精神文明紧密结合起来;要把社会主义核心价值观融入到培训内容中，引导创业者或有意创业者把培育和践行社会主义核心价值观与培育社会主义职业精神和职业道德紧密结合起来，鼓励他们用自己的双手、劳动、智慧和创造，在实现勤劳致富的同时，为建设美丽中国做出自己应有的贡献。
(4)树立敬业奉献理念。目前，农村中职学校开展创业培训的教师都是兼课教师，学校安排的基本工作量必须完成，开展创业培训，完全是额外增加的工作量，而且农村中职学校正在发展时期，培训报酬有限，没有敬业奉献精神，不可能保质保量地完成培训任务。因此，作为主讲教师必须有爱岗敬业、奉献社会的精神，把开展创业培训作为建设中国特色社会主义崇高事业的一部分来追求，不计报酬、兢兢业业地无私奉献。
2.自我提高业务素质，为提高培训质量提供保证
(1)把握创业培训的内容。农村中职学校承担SYB创业培训的主讲教师，首先要研究2001年我国劳动和社会保障部与国际劳工组织于2001年12月27日启动的中国城市就业促进试点项目组引进开发的《创办你的企业》(SYB)培训教材，系统把握“十步”课程内容，还要加深和拓宽创业培训理论知识的研究，并能够通俗易懂地讲解;更要加强党和国家关于改善民生、支持微小企业发展的扶持政策和相关法律法规的学习，还要积极了解当地党委和政府出台的扶持微小企业发展的政策、措施和办法，使培训内容符合中国国情，形成推动当地经济社会发展的动力和产生服务社会经济发展的社会效益。
(2)掌握成人学习的特点。成人学习具有实用性、参与性、理论与实践相结合性、自主性、思考性、功利性、个性化、启发性、体验性、随机性等特点;参加SYB培训项目的学员都是成年人，他们喜欢自我导向型的学习方式，尤其希望把自己丰富的生活经验运用到学习活动中，以达到学以致用、立竿见影的效果。因此主讲教师必须主动掌握成人学习的这些特点，并在课程培训活动中时时给予关注，让学员感到满意，激发他们的学习积极性、主动性和创造性，以达到培训目的。
(3)了解当地经济社会发展的情况。开展SYB创业培训，最终的目的就是要帮助学员就业创业、服务当地经济社会发展。只有主讲教师对当地经济社会发展情况很了解、很熟悉的情况下，才能对培训学员进行因材施教，进行有目的的引导，即引导他们怎样找到合适的工作、怎样形成创业的构思、怎样评估自己创业的素质、怎样评估自己构思的可行性、怎样克服创业过程中遇到的困难等。否则，讲课不接地气，教师与学员无法产生思想共鸣，培训的效果就会大打折扣。
3.选择科学合理的教学方法，提高培训工作的实效性
农村中职学校开展创业培训，必须选择科学合理的教学方法，以提高培训的实效性。
(1)使用参与性培训方法。①掌握理论，灵活运用教学方法。掌握成立学习法则、马斯洛需求理论、成人注意力曲线理论和记忆金字塔理论，并在这些理论的指导下，结合培训内容、培训时间和地点灵活运用好讲课法、案例法、讨论法、头脑风暴法、练习法、角色扮演法和SYB游戏法等教学方法。在授课过程中，主讲教师首先要做自我介绍，对于学习内容要做到开门见山，可以运用哲理性故事、游戏或有趣的活动引入教学，要简要明确地介绍授课的目标，如果条件可以，对你要讲授的内容必须做一个简要的综述。
②讲课中注意逻辑性。在新课内容的讲授中，要特别重视用逻辑来支撑自己的观点;要将讲授的观点排序阐述;在内容和推理中注意参与方法的匹配;要逐步将授课课程推向高潮。
③注重练习与总结。要重视通过小组学习、练习的方式，总结课程学习的结果;通过练习，回顾授课的主要知识点;练习总结，必须与授课目标联系起来，进行对照，强化学习目标，巩固学习效果;还要感谢各位学员对课程教学、学习的关注，以激励他们参与课堂、参与学习的积极性、主动性和创造性，为进一步开展培训活动、提高培训效益营造良好的学习氛围。
(2)使用直观教具。参加农村中职学校创业培训的学员，总体而言，文化基础知识比较薄弱，因此，主讲教师必须使用直观教具，比如黑(白)板、招贴画、实物或模型、投影仪等，以增强SYB培训项目通过良好的视觉效果，抓住学员的注意力，增强教学的说服力，强化学员对重要观点的记忆，扩大教学信息量，使信息传递更为有效，当然也要根据教学内容来决定采用不同种类的直观教具或综合运用各种直观教具，以突出培训课程的不同重点。主讲教师如果走入社区、厂矿或乡村开展送教下乡，那么对直观教具的使用则应该坚持从实际出发，做到因地制宜，不可机械地强求使用直观教具，否则反而会影响SYB创业培训的效果。
(3)做好创业培训的后续支持服务。参加SYB创业培训项目的学员，如果培训结束后马上去创业，则会有很多办企业的具体事务要做，他们在把学到的知识运用到创业的实际活动中去的时候，可能会遇到诸如资金、选址、领取营业执照、招聘员工、成本核算等等各种各样的难题，因此，主讲教师还要对培训后的学员进行跟踪指导，通过企业诊室、改善企业小组、个人咨询等方式，就企业主的技能水平评价、确定其额外培训的需求、提高企业主对基本管理原理学习的水平、增强他们使用SYB培训项目学习资料的自学能力等方面，向学员提供培训后续支持服务。
(4)做好创业培训的监督、评估与报告。在SYB创业培训过程中，主讲教师还必须按照SYB培训的要求，认真做好监督、评估与报告工作。在培训班每日课程结束时，主讲教师要求学员填写《SYB培训每日反馈表》，并认真做好分析、总结和答复，以融洽师生关系，提高教学质量。培训班结束时，主讲教师应该和培训机构共同使用《SYB培训班评估表》，并对培训工作进行反思，以便今后改进。创业培训的报告，则由培训机构负责。
四、小结
总之，农村中职学校开展SYB创业培训，是加快发展现代职业教育的需要，也是服务当地经济社会发展的需要，还是中职学校自身存在和发展的需要，具有重要的现实意义，主讲教师应该认真研究其存在的问题，并找到提高培训质量的有效方法。
(作者单位：福建省三明工贸学校)
作者：张捷树
[摘 要] 中等职业学校开展农村劳动力转移培训,使他们掌握现代工业和现代农业所需要的各种基础知识和专业技能,这是完善现代国民教育体系的必然要求,也是解决我国农村剩余劳动力转移的有效途径。中职学校只有及时化解在开展农村劳动力转移培训过程中存在的各种问题,才能更好地发挥其作用。
[ 关键词 ] 中等职业学校 农村劳动力 转移培训 建议
一、中职学校开展农村劳动力转移培训现状
目前,江西省共有各类中职学校500多所,大部分学校都不同程度地开展了农村劳动力转移培训工作。其主要特点是:(1)学校所在地在农村的中职学校比学校所在地在城市的中职学校开展农村劳动转移力培训多。(2)“免费”培训的项目多,自费培训的项目少。(3)短期培训多、长期培训少。(4)就业培训多、创业培训少。(5)校内培训多、校外培训少。(6)农村劳动力输出地培训多,输入地培训少。(7)单纯的转移培训多,企业“订单式”的培训少。
二、中职学校开展农村劳动力转移培训中存在的问题
通过对近几年我省中职学校开展农村劳动力转移培训的现状分析,发现中职学校开展农村劳动力转移培训中存在的以下问题:(1)对开展农村劳动力转移培训工作认识不够。(2)经费短缺制约中职学校转移培训工作开展。(3)师资队伍、实训基地建设相对滞后影响转移培训工作开展。(4)培训模式、方式单一。(5)培训与转移脱节。
三、中职学校开展农村劳动力转移培训工作建议
1.提高对农村劳动力转移培训工作认识。农村劳动力转移培训工作也是中等职业教育的一部分,中职学校必须为农村劳动力转移培训服务。中职学校从领导到教师,只有提高对农村劳动力转移培训工作的认识,才能把对农村劳动力转移培训工作做好。
2.加强师资队伍和实训基地建设。中职学校应根据专业发展和教学工作的需要,加强师资队伍建设,积极培养“双师型”专业教师,采取有力措施支持教师参与企业生产实践,提高他们的专业实践能力,尽快建立起一支整体结构优化、具有良好的专业素养和知识结构的专业师资队伍。实验实训是中职教育教学活动的核心,是实现以就业为导向的根本途径,加强实验实训是培养高素质技能型人才的关键。只有通过各种渠道获取资金支持、加大投入力度,搞好实验实训基地建设,才能使我们的教育教学真正实现以就业为导向,以能力为本位。
3.创新多元化培训方式。中职学校应本着以劳动力市场需求制订培训方案的原则,不断创新培训方式,提高转移就业率。针对劳务市场需求的多样性,中职学校应积极探索适合农村劳动力转移培训的方式。如鼓励农村劳动力参加转移培训,采取“校企结合培训”“订单培训”“定向输出”,确保他们培训后实现就业;为使农村劳动力顺利转移,创造了能够跨地域、转专业、分阶段的“学分制培训”模式,形成学分互认机制等,还可采取“企业+中职学校+失地农民”联动型的产教结合培训模式,以及长期培训和短期培训、就业培训和创业培训、引导性培训和技能性培训并举的方式,创建灵活高效的适应市场需求的职业技能培训模式。
4.实施菜单式培训策略。中职学校应深入乡村调查研究,对农村富余劳动力年龄结构、文化程度、技能状况、收入目标、求职意向等方面进行统计分析,在此基础上为他们设计培训内容、培训形式、培训时间等,实现他们的就业目的,促进转移就业率的提升。
5.全面拓展校企合作空间。中职学校应为农村劳动力转移培训的学员和录用单位之间架设桥梁,成为实现农民转移就业不可缺少的维权服务中心。在农村劳动力转移就业前,中职学校先与各劳务输出组织或用工单位签订劳动合作协议,再与农民工签订劳务输出协议,并监督农民工到达用工单位后签订劳动合同情况,明确双方责、权、利,并依法实施。在农村劳动力转移就业后,中职学校为农民工介绍由劳动、司法、公安、法院等为成员单位组建的司法援助中心,为他们提供政府维权救助情况,以及在外地设立务工人员维权联络处,及时解决农民工的各种问题。
6.强势推进培训信息化进程。随着农村劳动力转移培训的深入开展,广大农民越来越需要有良好的支撑服务体系为他们的转移就业提供支持和帮助。中职学校应建立集培训、转移就业、服务等一体化信息平台,为广大农民提供政策咨询、技术支持、培训就业信息查询等全方位的服务。
7.实施分类培训策略。鉴于当前农民的年龄结构、受教育水平、就业意向等方面的差异,中职学校在培训中应开展分类指导、定向培训,要注意分析农村劳动力的组成结构和务工特点,针对农民个体差异和多样性安排组织培训。
8.坚持适用效能原则。农村劳动力转移培训有其自身的特点,旨在提高农村劳动力的职业技能水平,增强就业能力,实现稳定就业。因此,中职学校必须强调适用性、突出技能性,以“零距离”教学确保“零距离”就业。
9.做好农村转移劳动力职中的跟踪性培训。在终身教育与学习化社会的体制下,职业教育不应该成为一种终结教育,而应该从时间与空间上涵盖人的一生,提供给农村转移劳动力的职业教育也不例外。从中职学校的角度看,为农村转移劳动力提供继续教育的服务是挖掘其教育潜力,充分利用其教育资源的重要机遇。
四、结束语
虽然中职学校开展农村劳动力转移培训存在诸多方面的问题,但是只要我们努力克服各种困难,及时化解在开展农村劳动力转移培训出现的各种问题,扎实做好农村劳动力转移培训的调研、招生、教学、就业、跟踪性服务等工作,中职学校是可以把农村劳动力转移培训做好的;只要我们坚持下去,“农民工”这一专有名词也是可以消失的。
参考文献:
[1]赖平生 杨林:发挥中职学校在农村劳动力转移培训中的作用[J].老区建设,2008,(24)
[2]孙诚:职成学校在农村劳动力转移培训中的作用与发展[J].当代教育论坛,2007,(15)
[3]网上资料 http://blog.sina.com.cn/s/blog_60c249d50100ho2b.html
作者：黄进龙 朱 丽 许 璟
职业学校面向社会开展多元化教育培训，应该根据自身特点，从教育培训对象、培训项目种类、教学方式、考评方式等方面综合开展会，形成系统化、多样性的教育培训模式。具体来说，可从以下几个方面进行。
一、思想观念多元化
要立足中职学校办学特点，紧紧围绕“面向社会、服务社会、服务地方经济”这一理念，开拓创新，大胆提出各种有益有效的办学新思路，转变观念，培养多层次、实用型人才
要树立开放办学的思想，面向社会、面向人人，面向所有普通劳动者的全方位的教育理念，以市场为导向来确立办学的规模、类型。
要善于利用社会有效资源，加强与其他院校、部门、行业、企业的合作，走联合办学这路，既要有职业教育，也要有成人继续教育、终身教育。
树立以市场为导向的观念，做好市场调研和认证，广泛收集市场对实用技能人才的需求，确定培训项目。
拓展办学道路。通过与企业开展全方位、深层次的合作交流， 主动为企业服务，构建行业、企业与学校企合作长效机制。
二、教育对象多元化
第一，社会上需要提升学历层次的所有成人在职人员及非职人员，职业学校与高等院校的成人继续教育学院联合办学、在本校设立院校的函授站，让当地广大在职人员及非职人员，不用离开本地、不用耽误工作就可接受成人高等教育;
第二，享受国家优惠政策、特别是免学费、得补贴的、面向广大基层民众的教育培训，如，城镇下岗再就业人员、失业人员、农民工、残疾人等;
第三，社会上各行业、企业、单位、部门、社区中，需要进行岗位业务培训的人员，职业学校可通过与这些社会组织机构进行沟通联系，进行教育培训市场调研，结合学校实际，找到适合自身特点的、能有效开展的项目进行培训，通过开展这些培训可以提升学校的影响力，树立学校良好的形象，有助于学校可持续发展;
第四，其他参加各种形式的技能培训的人员，随着成人继续教育、终身学习理念为社会大众的广泛认可，很多人都想掌握一门实用技术、实际技能，以适应社会需求，可针对这类人群开展培训。
三、教学内容多元化
专业设置灵活多样，根据行业、工种、岗位需要开设相应专业，所开设专业有很强的针对性，为各专业设立相应的课程，各课程所教授的内容也根据“按需施教，学以致用”的原则进行教学，只要学员通过学习培训后，能上岗作业，能把所学知识、技能运用到实际工作岗位，提升了工作效益就行。
四、教学管理、教学方式多元化
强调实操性、技能性教学，对实训反复训练，直至熟练掌握，也可采取师徒式动手训练方式进行训练。
打破全日制按部就班的、封闭的、制度限制的办学方式，树立为学员服务的意识，考虑到学员既要工作、又要参加学习培训的特点和需要，采用弹性学习、学分制学习、自学加辅导、函授、业余等方式，为学习者提供全面自由发展的空间和可能性条件，使学员的学习主动性和积极性得到 真正发挥
开展学历教育和非学历教育相结合，加强各类社会培训，办成面向社会、服务于行业企业的多功能的教育和培训基地。
在培训形式上可采取联合办学、委托培训、定向培训等方式;在培训期限上采取长短结合的方式，可以脱产也可以半脱产;在培养对象上依据岗位的实际需要灵活确定;在教学形式上不受某种固定模式的限制，根据职业标准的要求采取多种形式教学手段。
还可进行教学与生产相结合，围绕生产实际进行教学，采用学徒式，师徙传授等方式进行教学，实行教学与工作岗位的零距离对接。
职业学校大多有配套的实训设备、设施，好的学校更是有先进一流的实训基地，应面向社会开放，实现教学资源最大利用。
利用双休曰、寒暑假开展成人教育和各类技能培训，最大限度地挖掘教育资源潜力，增加 办学收益。
还可采取“送教上门”方式进行社会教育培训，可安排教师、带上必要的教学设备到指定地点进行教育培训，如，职业学校开展的农民工培训，大都是到派教师拉设备到乡下进行的。
五、师资队伍多元化
教师队伍中既要具备从事教育工作理论水平和能力，又要有技师(工程师)的实践技能，使专业理论课教师技能化，实习指导教师理论化，使学校的师资水平、师资数量能适应丰富多样的社会培训。
职业学校通过与高等院校联合办学，可聘用高校教师、教授作为本校长期任课教师或指导本校教师。
一些职业学校一般都要求专业教师到企业，在与企业行业的实际工作接触中，培养一支既可在学校进行教学，又可到生产一线从事岗位工作教師队伍，有利于职业学校校企合作的開展。
打破正规的教师制度的限制，可以直接聘用行业专家、企业家、专业技术人员、技术能手做兼职教师、只要这些人员能把学员教会，就可直接走上教学岗位，成为一名职业学校的教师。
六、考评方式多元化
根据学员参加学习培训的项目、所学内容，可采用灵活多样的方式进行。
第一，按成人高等院校的要求，组织各类成人业余、函授学员参加所学专业的各门学科考试，认真评定、核实学员成绩，为达到毕业条件的学员办理国家承认的成人高等教育毕业证书;
第二，按国家职业资格证书的考试要求，严格执行各项考试制度，为考试考试合格者颁发给正规的、全国通用的国家职业资格证书;
第三，根据行业标准、行业要求学员必须掌握的知识和技能进行考评，考试合格者由行业协会颁发的、在行业内认可的合格证书;
第四，和相关企业、单位、部门联合办学，学员只要在职业学校学习，学到了相关的知识、掌握了一定技能，就可发给相应的培训证书;
第五，面向社会、服务社会，根据市场需要，开设多形式、多层次的成人继续教育培训项目，所有参加学习培训的学员均可获得继续教育学习证书或证明。
以上是职业学校面向社会开展多元化教育培训的一些探讨，随着社会需求的不断变化，仍有许多有待探索的多元化办学方式。
作者：卢少玲
为进一步做好学校宣传报道工作，提高各校的宣传意识，提升通讯稿的写作水平，打造一支强有力的通讯员队伍。3月27日上午，xx中心学校组织召开了宣传报道工作会议，对各处室、各村的通讯员10余人进行了培训。学校外宣工作分管副校长、办公室网站管理员、通讯员等行政人员出席了培训活动。
会上，外宣工作分管副校长首先阐述了学校宣传报道工作的重要性，并就《xx中心学校外宣工作目标管理考核奖励办法》、《xx中心学校宣传工作考核办法》做了细致解读。还重点介绍了学校通讯稿交稿、审核、上传等工作流程和要求，并强调各处室、各村校要高度重视学校各类教育活动对外宣传工作。
随后，分别由中心学校网站管理员、通讯员就“如何撰写校园新闻通讯稿”，“新闻图片的拍摄技巧”及“新闻图片的处理格式”向与会人员进行了专项培训。
此举收效甚佳，参与本次活动的受训人员均表示有信心、有能力去完成学校各类教育活动的外宣工作。
涉县原曲中学通讯员二级培训方案
(2016年10月8日)
为进一步加强学校通讯员队伍建设，提高通讯员队伍的政治思想水平和新闻业务能力提高，加大教育宣传力度，营造良好的舆论环境，打造学校良好的社会形象。经研究，决定举办通讯员主题培训会，现制定实施方案如下：
一、培训目的
通过培训，让通讯员学习新闻采访、信息稿件撰写等知识，提高通讯员新闻采写水平，积极反映我校在贯彻局“先进理念，创新管理，科学教研，优质发展”总体工作思路方面的措施和方法，以及所取得的经验与成就，密切关注师生在学习和工作中取得的突出成绩，宣传学校涌现出来的先进事迹和典型人物，让教育宣传成为人民群众了解学校工作的窗口，拉近学校与社会之间的距离，主动争取社会各界对教育工作的关心、理解和支持，尽最大力量助力学校可持续发展，为早日实现原中再次腾飞而努力奋斗。
二、培训时间及方式
1、10月8日8时30分，请申舟顺副校长宣布培训会议议程及有关注意事项。
2、10月8日9时，请办公室副主任李涛传达赴石家庄参加河北教育网第二期通讯员培训会议精神，并结合自己的体会带领大家学习新闻采访、新闻稿件撰写的有关知识等。
3、10月8日14时30分，请窦春明老师简要介绍摄像(照相)知识及摄像器材使用技巧和维护保养注意事项。
4、10月8日15时30分，请申志鹏副主任介绍学校微信公众号的运营情况。
5、10月8日16时30分，牛海昌校长总结，培训结束。
三、培训地点 学校科技楼阶梯教室。
四、参加对象
各处室、各年级的通讯员和全体语文教师、微机教师和办公室成员(其他同志可自愿报名参加)。
五、培训内容
1、河北教育网通讯员管理系统应用简介。
2、河北教育网通讯员管理规定(试行)。
3、河北教育网通讯员投稿要求。
4、教育新闻写作的基本知识：《如何在日常生活中找新闻、写新闻》;《采编实战的排雷大法》;《如何发现和写好教育新闻》;《新媒体时代如何做好教育信息传播》、《微信内容制作》等。
5、摄影、照相基础知识讲解、以及投稿注意事项。
6、摄影、摄像器材使用技巧及维护保养注意事项。
7、微信的制作和公众号的运营情况和投稿途径介绍(网站、纸媒、邮箱等)
六、要求
1、10月8日上午8时10分，参会教师按时到科技楼前集合点名，并自带本、笔，微机老师带摄像机、照像机。
2、培训中认真听讲，做好记录。现场互动时积极提问。
3、会后每人写一份培训心得于9日下午前交办公室李涛处。
4、各位通讯员培训后，积极向《涉县教体之窗》、《涉县时讯》、《邯郸教育》、《河北教育网》、《河北新闻网》等报刊、网站投稿。
涉县原曲中学 二〇一六年十月八日
- 各位领导、老师们：
大家上午好!
各位老师，是文字和文化让我们走在了一起，是进化教育给予我们无限的空间和平台。作为一名学校的兼职通讯员，我一直想通过文字激发大家的写作热情，增强大家的文化自觉与自信，从而成就一支充满生命活力的教育宣传队伍。
今天，我想与大家交流四个方面的问题，一是关于过去教育宣传的问题;二是关于写作态度的问题;三是学校新闻写作常识问题;四是如何走新闻发表捷径的问题。
一、关于写作态度
我们为什么要写教育新闻?为学校和自己发展、立足而写。端正写作态度，成为当前和今后很长一段时间亟待解决的问题。
从某个角度可以这样认为，哪一所学校或者哪一个区域在宣传上占了主动权，决定了它的提升速度和发展速度。茅台酒也在吆喝，“好酒不怕巷子深”观念已经不适应时代了。比如2005年的南白一中，考了两个香港大学和一个清华大学，避开遵义四中和航天中学，理直气壮的把广告挂在了遵义市中心，大大提高了学校的知名度。大家熟知的凤冈县教育宣传专题片《大山深处80后》获得全国一等奖后，又以题为《坚守在大山深处的“80后”女教师》在凤冈新华网发表，引起很大反响。又如凤冈北面乡镇近年来的校园文化建设赢得领导赞赏，不宣传谁会知道?事实上，土溪镇的“讲学案”、“诚信教育”和校园文化建设等等，未必敢和我们的进化完小的发展相比。但是他们在宣传上抢占先机，以活动为载体，不停的给领导以新视觉，领导的印象是他们做了很多事，当然，上级在研究经费划拨时就会向他们倾斜。从这个意义上讲，宣传就是经济。走出学校这个圈子，宣传带来经济和财富的例子就太多了，比如凤冈的锌硒茶、梯子岩精神、党群直议制、城镇化建设、灾情报道等等。最近发生在我们身边的一件事也可以说明这一点，太极生态养生园开业后，我们的一位老师把景点的图片发在微信上，就一个简单的宣传，引来了很多游客。这里就不再一一列举和拓展了。 一个人、一所学校、一个公司也一样，如果干了工作不宣传，不注入文化的东西，别人就不会知道。领导和群众就不了解我们所做的事儿。我们工作要的是成果，成果就是商品，商品不宣传就卖不出去，就没有了效率。只有干事和宣传并驾齐驱，才能做出优异的成绩。 我们教师队伍是一个庞大的群体，人数众多，人才济济，充满激烈的竞争。要在自己的行业有一席之地，抢先让领导欣赏你，宣传和写作无疑是一条最快、最有效的途径。来到一个新单位，领导们了解你的能力的方法大多是让你写发言稿、写总结。一篇生动的稿子会让领导看出你是一名优秀的教师。再说它是我们的工作必备的重要能力之一。据了解我们身边的很多领导，最初也是从写新闻走出去的。
坚持写作是一种健康的生活方式，它既能提高写作能力、语言表达能力，也能提高一个人的文化素养，还可以充实我们的生活，免得闲着无聊、空虚寂寞。这样好的事为什么不干呢?行动起来吧，万事开头难，只要我们坚持一月，一年，甚至几年，就一定会有收获的。
二、写作常识
写作的常识很多，对于学校而言，常写的是信息、通讯和常见应用文。
(一)常见应用文写作。
1.请示：请示是向直接上级请求指示、批准的公文。必须事前行文，一事一文。上级应在一定的时限内批复。
【标题】一般由发文机关、事由、公文种类三部分组成。如：《×××学校关于创办<校园文学>报的请示》。可以省去发文机关。
【主送机关】接受请求的直接上级机关，在标题下面一行顶格写起。只写一个，如需同时送其它机关，应用抄送形式。
【正文】1.请求缘由。一写情况依据(往往用“目前”开头)，二写目的说明(用“为„„”开头)。2.请求事项。分层分项写清具体要求，并说透理由，提出充足的事实和理论根据。同时，依据实际情况，提出切实可行的处理意见，作为上级机关进行判断和指示的参考。3.结尾。只是一句祈使性的话：“当否，请批复”或“以上如无不当，请批准”。
【附件】可有可无。是随同请求的有关材料、图表或其它文件。在正文之后(隔一行)注明附件名称和顺序。
【印章、发文时间】印章位于正式发出的印制本正文的右下方，应上不压正文，下压日期。发文日期格式采用“二〇一一年十月十日”
2.报告：报告是向上级机关报告工作、反映情况、提出建议和答复询问的公文。一般事后、事中行文。不要求上级批复，行文较长。报告和总结、调查报告的写法大同小异。常见单位部门的总结同时用于会议，成为报告。 【标题】一般是：“事由+报告”。 【主送机关】与请示相同。
【正文】种类繁多，正文内容有差异。为学习方便，把报告大致分为二种：一是综合性报告正文，或称总结性报告。政府及机关单位都要在大会上作此种工作报告。各级各类行政机关每年都要作这种总结式的报告。二是专题性报告正文。着重汇报某项工作或某个问题，特点是专项、特殊，一事一报。报告要用事实说话，以叙述为主，叙议结合。
【结尾】一般用“特此报告”，“以上报告如无不妥，请批转各地执行”等习惯用语，有的不写。如有附件，与请求相同写法。
最后写发文机关或个人，盖章，写发文时间。
3.通知：通知是批转下级公文、转发上级或不相隶属机关公文、发布规章、传达事项和任免干部所用的公文。它是最常用的行政公文。根据其作用分为五种：发布性通知、批转性通知、事项性通知、会议通知和任免通知。
【标题】灵活，甚至只有“通知”这一部分(内容不大重要又是周知的)。但批转性通知的标题按照《办法》“准确简要”的规定，省略文种，即：“批转(或转发)+(始发机关)原文标题”。
【主送机关】直接下级。
【正文】发布性通知和批转性通知的正文：“主体(发布或转发的文件)+批语”。如：“现将《XX办法》印发给你们，请认真贯彻执行。”;事项性通知：原由+事项+结语会议通知：名称、时间、地点、内容、人员、报道时间和地点、需带材料等;任免通知：格式固定; 【附件】可有可无;
【发文机关】标题中有发文机关并且标题下有发文时间的不署。(如表彰决定) 【发文时间】用汉字。
注：【公文中的结构层次序数和标点符号：第一层是“
一、”，“一”后面用顿号“
一、”，引出的句子不用标点符号。第二层是“
(一)”，“
(一)”后面不用标点符号，“
(一)”引出的句子可以用标点符号，也可以不用标点符号，但提倡使用标点符号。第三层是 “1.”，“1”后面的标点符号是一个小圆点，“ 1”引出的句子应该使用标点符号。第四层(1)后面也不用标点符号。“(1)”引出的句子应该使用标点符号。如果公文中结构层次较少，内容比较简单，可以在“
一、”之后省略
(一)，直接标注“1.”】 应用文写作应注意的其他事项：
(1)公文中年、月、日的写法应注意以下几点：文件标题和正文中的年、月、日应该使用阿拉伯数字。如标题中“二00七年五月九日”应该写成“2007年5月9日”;公文中日期应写全具体的年、月、日，如“2006年、2007年、”不要写成“0
6、07年”;公文最后的成文日期必须使用汉字，不要写成阿拉伯数字，如“二○○七年五月九日”不要写成“2007年5月9日”。 (2)公文中切忌使用“前年、去年、明年”，应具体写明是哪一年。
(3)公文中的数字，除了文尾的成文日期、部分结构层次序数和词、词组、成语、惯用语、缩略语等必须使用汉字外，应该使用阿拉伯数字。 (4)公文中引用文件时应先引文件标题，再引发文字号。
(5)“一是”、“二是”、“三是”引出的句子应该用句号，不用分号。特此报告、特此请示、特此函告后面用句号，不要用感叹号。不要写为：特此报告!特此请示!特此函告!。 (6)公文正文中的单位名称不能简称，要使用全称。
(7)写作公文时一定要咬文嚼字，“一字入公文，九牛拔不出”。
(8)会议通知。建议不要笼统地写成“通知”、“会议通知”。最好写为“关于XX的通知”。 (9)不可越级行文。
(二)信息和通讯
信息和通讯是新闻的一种形式，是学校宣传主要方式，它同样具备新闻五要素，即何时、何地、何人、何事、何故。信息即消息报道，内容必须真实，事实必须准确。所写的人物、时间、地点、事情发生发展的经过不能虚构，包括每个细节都必须准确无误。消息贵在新，要有启迪和指导意义。我们在写消息时，一定要把新人物、新事件、新经验报道给读者，内容要有意义、有价值。其次，消息报道要迅速，如果报道速度迟缓，“新闻”就变成了“旧闻”。所以我们随时都要敏锐地发现身边的新闻，尽快的去深入了解，迅速及时地反映出来。再次，消息必须简明扼要，篇幅短小。用笔要简洁利落，内容要集中精炼。一般由标题、导语、主体、背景、结语5部分组成。至于每一部分怎么写，就要看各自的文风，方法也很多，请大家上网查找学习。通讯，是运用叙述、描写、抒情、议论等多种表达方式和各种表现手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。一般说来，它有4大特点：(1)严格的现实性。(2)较强的时间性。(3)描写的形象性。(4)主观的评论性。
(三)消息和通讯的区别
它们的共同点是都要求具有严格的真实性和及时性。不同之处：一是选择题材不同。消息选择题材广泛，可大可小;通讯要选择含量较大的真实典型材料。二是表述详略不同。消息的内容表述简单概括;通讯内容表述比较复杂详尽，讲究场面和细节描写。三是表达方式不同。消息多用叙述;通讯在叙述的基础上，还要运用描写、议论、抒情手段。四是结构形式不同。消息有固定的结构形式;通讯的结构与一般记叙文相同，常按时间、逻辑及二者结合的顺序安排结构。写通讯要注意四点：主题要明确;材料要精当;人事要结合;角度要新颖。
三、如何走新闻写作捷径的问题
1、用心写身边熟知的事迹。
很多老师最初也是很喜欢文字的，经历几次录用打击之后，就心灰意冷了。其实我们身边有很多先进典型，优秀教师和学生的感人事迹，家校联系的动人故事。只要我们用心去体会这些熟知的事情，挖掘它饱含的意义，带着感情去采写，就能写出感情充沛的作品，就能深深打动读者的心，提高文章的点击率，提高你的知名度，写多了，被录用的几率就自然高。
2、抓紧时间唱“四季歌”。
记得外宣中心饶云老师在一次培训会中提过，“不是缺少新闻，而是缺少发现。可以说任何事情都是新闻，能不能发现，关键看有没有敏感性，有没有新闻的眼光和思维。我们身边有很多素材，只要认真去挖掘，就会有写不完的新闻。”这是适合每一个新闻工作者的一条原理。可是践行起来真就那么难吗?不是。 -
-抓紧时间唱“四季歌”。
这里要说的“四季歌”一方面是指我们校园和身边在各个季节发生的“显性”新闻，这些新闻是大家都知道的，比如一年四季中的重大节日活动或者突发性新闻，这些新闻素材要抢的是时间，谁早写稿件就会优先发稿。另一方面是指春、夏、秋、冬在季节的轮回中，我们会经历很多事情，有很多素材可写，以随笔、杂感、抒情等文艺手法写文艺稿件。
3、通过身边媒体发现素材。
当你苦思冥想找不到内容写的时候，你就看看我们的网站和我们的报纸，看看电视台的地方新闻，对照自己，看身边有没有这些事。也许，网站上的、报纸上的某一篇文章、某一个观点会触发你的灵感。如果都写不出的话，凤冈新华网站上有个“群言民声”栏目，这是一个很好发稿件的新闻平台，好人好事可以写、满腹牢骚可以写、评论看法可以写、读书心得可以写、亲情友情可以写、自然风光可以写、意见建议可以写，只要是我们生活中的所思所想看到的都可以写。希望大家能及时关注这个栏目，积极写稿。
4、要走出校园写稿件。
说句实话，学校圈子的确小，如果我们就写校园内的事，肯定会感觉枯燥乏味，出现“吃不饱”的现象，这时我们就要扩大采写范围，主动到当地党政部门去联系，了解他们当下的工作。根据国家方针政策和党政人员提供的材料或线索采写稿件，写多了、出效果了之后，就会有更多人向你提供线索，就会越写越有信心。
5、写图片新闻。
图片新闻不失为最简单新闻稿件。咔嚓，用照相机把工作场面拍下来，配上简单的文字就OK了。
最后，我想说，宣传的手段很多，但不是随意宣传、乱宣传，我们要牢牢把握国家方针、政策，把握主流价值观，积极地弘扬主旋律。对于学校通讯员来说，要求更高，舆论导向作用更大。让我们携起手来，抓住点子深度报道关于教育的故事，让宣传成为促进学校发展的新动力、新亮点，让学校的青山绿水更青，让教育的蓝天更蓝。
关于开展2013高等学校教师
岗前培训工作的通知
各系部、各部门：
根据广东省教育厅《关于开展2013年高等学校教师岗前培训工作的通知》要求，现就我校2013岗前培训有关事项通知如下：
一、培训对象与范围
(1)今年补充到我校从事教育教学工作的新教师;
(2)从事教育教学工作但未取得岗前培训合格证者;
二、培训内容及时间安排
培训由省高校师资培训中心负责组织实施。分两期进行。我院安排在第二期9—12月份(周末班10月
19、20，11月
2、
3、
9、
10、
16、
17、23日)。《高等教育学》、《高等教育心理学》，统考时间为12月1日;《高等教育法规概论》、《高等学校教师职业道德修养》实行开卷考试;(高等师范学校“教育学”科门类本科以上学历的学员，在校期间修过高等教育学、高等教育心理学课程并考试合格者可免考)。培训地点华南师范大学石牌校区。
三、培训收费及教材
收费标准执行省物价局核定标准，每人收费300元。(不含住宿、伙食、教材费)。
岗前培训使用教材为：(1)高等教育概论/卢晓中主编;高等教育出版社，2009.7;(2)高等教育心理学/张积家主编;高等教育出
版社，2009.7;(3)高等学校教师职业道德修养(修订版)/教育部人事司组编;北京师范大学出版社，2009.6;(4)高等教育法规概论/教育部人事司组编;北京师范大学出版社，2008.6。岗前培训教材(自购或学校统一订购均可)
四、报名方式
报名以学校为单位网上统一报名。请各部门负责通知所属部门需参加培训人员填写《高等学校教师岗前培训报名表》(附件)，并在2013年6月21日前将电子版及纸质版(需部门负责人签字)交到事处，便于及时统计上报。联系人：老丽宜
免修、免试高等教育学和高等教育心理学课程者，须提交毕业证书原件和复印件及学习成绩单。
附件：高等学校教师岗前培训报名表
人事处
2013年 6月5日
2013年高等学校教师岗前培训报名登记表
注：培训课程A、高等教育学、高等教育心理学;B、高等教育法规概论、高等学校教师职业道德修养;C、全部(4门)课程
我校非常重视家长学校工作，努力推进学校教育与家庭教育的有机结合，提高家庭教育水平，促进家校联系，广开社会育人渠道，积极构建家庭、学校、社会一体化的教育体系，受到广大家长和社会各界的一致好评。
一、成立领导小组，明确职责。
学校先后成立了两个组织机构。一个是家长学校组织机构，校长魏钧华担任家长学校校长，主管学生的副校长协调组织实施，政教主任、教导主任配合，年级主任、班主任为主要成员，主要负责家长学校工作计划的制订、家庭教育讲师的选拔与确定、家庭教育培训的开展、家长会的召开等工作。二是家长委员会。挑选一至两名各行业的家长代表成立家长委员会，主要负责反馈家长的意见建议、搭建学校与家长沟通的桥梁。
二、活动开展情况
1.通过“校讯通”平台，加强与家长的沟通。 学生每大周回家时，各班主任发送提醒家长的事项、家庭教育的有关知识等提示信息，各科任教师发送学生回家后的作业、读书的内容等，并要求家长意见积极提出反馈等。“校讯通”平台及时的让家长了解了我校的工作开展情况，方便了学校及时了解家长的意见和建议，并且根据家长所提意见和建议及时调整工作，以更好的为家长和学生服务。
2.通过家长会，加强与家长的沟通并进行家庭教育的培训。
学校每学期召开一次全体学生和家长参与的家长会。会议的程序一般为首先了解学校概况，然后分班级观看家庭教育视频，第三步了解学生一学期以来在学校的学习、行为等表现，并留下对学校发展的建议。 学校还不定期的召开部分班或某层次学生家长的家长会，有针对性的进行家校联合教育。
3.发放家庭教育材料，提高家长的家庭教育水平和参与兴趣。
学校利用学生放学回家的时候，精心准备家庭教育的知识、案例、故事等发给每位家长，并收集家长在家庭教育方面有何困惑、希望得到何种帮助、知识等。短时间的阅读可能没有明显效果，但长时间家长接触家庭教育方面的知识，会使他们对家庭教育的方法产生兴趣，摒弃简单粗暴的教育方式，主动积极的参加到家长学校中来。
4.开展家庭教育教材的培训。学校每学期开展2次家庭教育教材的培训，集中所有家长(含未参加家长学校的家长，目的是使其了解并产生参与的兴趣)，采取讲师授课与观看专家视频讲座相结合的方式进行。多样的形式能收到更好的教育效果。
2017-6
培训学校如何更好地开展教务教学工作 随着培训市场竞争越发激烈，抢夺生源的战争已经达到白热化程度。一句话形容，要想进一步开拓市场，无异于是从其他机构的口袋里拿钱。基于这种情况，各位校长的目光都集中在了市场招生上面。但是，我们做的是教育，各位学员来到我们的机构，就只为一个目的，这个目的也是家长最为看重、最为关心的问题，那就是——成绩。市场活动做得再绚丽再抢眼，学员来了，成绩却没有提高，短期来看，影响的是续班率，长期损害的却是品牌。培训学校要抓住手里的生源不流失，做好续班，扩大转介绍率，做出名气做好品牌，这些工作的关键就在于做好教务教学。
那么如何才能保证高质量的教学呢?
首先，要做好教学部年度团队建设计划。教学计划是必须且非常重要的工作，一份好的教学年度团队计划既可以保证教师在未来一年中的工作成长，也可以进一步提高教学质量。试想家长前来咨询，一份详尽而完善的教学计划，肯定会为你的机构增色不少。
其次，年度教学服务活动的策划与实施(节庆活动、课程促销)。教学计划已经有了，接下来就是根据教学特色，配合相应的节假点，做出更具体的节日活动策划、课程促销活动的策划案以及实施步骤。
第三，教学团队对市场招生工作的支持计划(公开课、汇报课、家长会)。教学就是为学员服务的，独有的教学特色，对学校市场招生将提供最大化的支持。抛开其他外在条件，仅仅是我们的教学可以最大限度的提高学员成绩这一项，就足以征服万千家长的心。
最后，教学部日常教学、教研活动的计划(集体备课、观课、评课)。大的计划已经完成，剩下的就需要落实到日常教学之中。备课、观课、评课都是教师必不可少的功课，只有练好了基本功，才能整体提高教学质量。
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