毕业班复习计划

在日常工作中计划是我们完成工作，实现目标的重要工具，你在拟写计划时会感到无从下手吗？以下是小编精心整理的《毕业班复习计划》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

第一篇：毕业班复习计划

小学毕业班复习计划

课时

小学毕业班复习计划 复习目标

一、字母 1.能背诵并默写 26 个英文字 母

2、能准确的默写出随意一个 字母的前后字母

复习重难点

按 26 字母的顺序排列字母顺序

复习措施

1、把好全体学生的单词关， 每个学生都必须能背通单 词。

2、设计练习，把每单元的 句型重点复习并巩固。

3、设计不同类型的题型， 训练学生的审题能力。 4.教会复习方法，先全面复 习每一课,再重点攻有关的 重点句型。

5、重点辅导中下生，坚持 做好课后的个别辅导。

6、特别关注“学困生” 。 7.多与学生谈心,交流了解 复习中遇到的困难以便及 时应对和解决。

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二、单词 1.巩固六年级所学的过的四 会单词 2.学会在语境中理解单词,辩 析单词,运用单词。 3.能分类积累一定数量的单 词。

三、词组

1、将词组复习与单词分类复 习相联系。

2、在复习的同时一起复习词 组让学生在复习的同时掌握 词组构成的规律

1.看图写单词,准确记忆并书写 四会单词 2..选择正确的单词， 并按其正确 形式，把句子补充完整。

1.掌握单词的固定搭配 2.会正确在句子中运用单词。

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四、句子

1、指导学生在语境中复习句 子， 让学生分清日常交际用语 的运用场合。

2、根据句子类型指导学生在 比较中复习句子， 教给学生适 当的语法知识。

3、指导学生在表演中运用句 子，使复习课同样生动有趣。

1、设计练习，把每单元的句型 重点复习并巩固。

2、设计不同类型的题型，训练 学生的审题能力。

第二篇：毕业班语文复习计划

2012.5.16 一 、复习指导思想

本学期是小学学习的最后阶段，教学时间紧，这一届学生的 基础知识薄弱。因而，总复习时一方面要扎扎实实地抓好平时的教学工作争取做到“堂堂清，课课清”;另一方面要以教材为本，以学生为本，本着“突出重点，简化头绪”的指导思想，有的放矢地作好知识的归类、整理工作，减轻师生负担，提高复习效率。

二、复习要求

我们努力主要做到以下三点：

1、找准薄弱。复习过程一方面是对所学知识进行归纳整理，使知识更加有连贯性，系统性和规律性，另一方面也是让学生进行自我调整，查漏补缺。所以，我们教师在复习之前要了解学生掌握知识的情况，既要找到学生普遍存在的不足，又要发现个别的不足，针对这些情况精心设计教学程序，合理安排复习时间，这样的复习才更有针对性，更有效。如，可以设计一个表格来进行调查，了解学生各个知识点的薄弱环节，把它作为复习重点，与教材重难点结合起来复习，既避免了撒网式的题海战术，又提高了复习效率。

2、善于归类。通过六年的学习，学生在基础知识、阅读方法、习作方法等方面已经有了一定的积累，复习阶段，教师要善于引导学生对积累进行归类整理，提炼方法，形成系统的知识网络体系。呈现给学生的练习要有代表性，内容要“精”，形式要“全”，方法要“活”，切实做到做一题，学一法，会一类，通一片，以获取“省时高效”的复习效果。

3、注重运用。知识的积累最终是为了运用，因此，复习中要创设各种语言情境和生活情境，引导学生在原有知识积累的基础上最大程度地去运用，真正体现学以致用。

三、复习内容及策略 第一部分：基础知识

一、汉语拼音

1、复习建议

(1)汉语拼音基本内容的学习在低年级就已完成，到高年级时有回生现象，因此有必要对汉语拼音的基本内容进行复习。熟记《汉语拼音字母表》，并复习一些主要的拼写规则。

(2)根据本方言的特点，把握学习汉语拼音的重点和难点。如声母中平、翘舌之分;韵母中前、后鼻音之分;读准轻声音和儿化音等。

(3)辨别多音字的读音是复习中应注意的一个问题。多音字一般都是多义字，所以要先看它用在什么样的语言环境中，再确定它的读音。如：“这种方便面很便宜。”这句话中的两个“便”的读音不同，意思也不同。

2、复习要点

能背诵并默写《汉语拼音字母表》;能准确拼读音节(读准翘舌音、后鼻音、轻声音和儿化音等)，正确书写声母、韵母和音节。

3、主要题型

按《汉语拼音字母表》的顺序排列字母顺序;填写相应的大小写字母;看拼音写词语(限

11、12册词语);看拼音写出句子;给带点的字选择正确的读音;给带点字选择声母或韵母等。(典型题例略)

二、字词

1、复习要点

(1)养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，有较强的识字能力;

(2)巩固掌握本册所学过的汉字，(认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写)，要求会读、会写、会组词;

(3)学会在语境中理解词语、辩析词语、运用词语;

(4)能分类积累一定数量的成语;

(5)熟练掌握音序、部首两种查字法等。

2、主要题型

(1)看拼音写词语;

(2)给带点字选择正确的读音;

(3)用音序和部首查字法选择正确的字义;

(4)改正错别字;

(5)照样子写词语(ABAB、AABB);

(6)根据意思写词语;

(7)把词语补充完整，并解释所填字的意思;

(8)词语搭配;

(9)用词造句;

(10)按要求写成语。

3、知识归类及典型题例

(1)改错别字方面：将自己本学期以来写过的错别字找出来，汇成错别字库，全班有计划有针对性地的改错练习;

(2)词语积累方面：(以成语的积累为主)

分类整理积累的成语：

从内容上：历史故事类;寓言故事类;描写自然景物的;形容色彩繁多的;表示时间过得快的;表示速度快的;表示心情的;描写外貌的;形容学习刻苦的;形容注意力集中的;描写友情的;描写春、夏秋冬四季的……

从形式上：AABB式的;ABAB式的;含反义词的成语;含近义词的成语;带有动物名称的成语;带有数字的成语……

从感情色彩上：分清成语的褒贬色彩。

(3)词语运用方面：词语复习的重点是理解和运用，对常用词语和课文中的重点词语，应采用各种形式让学生进行运用。

三、句子

1、复习要点

了解句式变换的几种形式;能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式;联系上下文和实际生活领会句子的意思，体会含义深刻的句子所表达的思想感情;能根据要求造句和仿写句子;正确使用常用的标点符号，能结合语境，正确使用常用的标点符号;能正确地修改病句;积累名言警句、对联、歇后语并灵活运用。

2、主要题型

(1)把句子补充完整;

(2)写出句子的意思或表达的思想感情;

(3)按要求写句子;

(4)整理排列错乱的句子;

(5)修改病句。

3、知识归类

(1)常用关联词

并列关系：一面……一面……一会儿……一会儿……一边……一边……

假设关系：如果……就……要是……就……即使……也……尽管……也……

条件关系：只要……就……只有……才……无论……都……不管……都……

转折关系：虽然……但是……尽管……还是……可是……然而……

递进关系：不但……而且……不仅……还……

因果关系：因为……所以…………因此…………由于……之所以……是因为……

选择关系：或者……或者……不是……就是……是……还是……

取舍关系：宁可……也不……与其……不如……

(2)古诗名句的分类整理

描写春、夏、秋、冬夏天的古诗;描写“离别”的古诗;描写乡愁的古诗……

(3)句子的分类整理：对联、谚语、歇后语、古诗名句、文言文中的重点句等。每一部分又可以根据具体情况再分一些小点来积累更好，如谚语的积累可分为：农业、天气、珍惜时间、激励自己等。

(4)句式的分类整理：反问句与陈述句的互换;把字句与被字句的互换;肯定句与双重否定句的互换;照样子写比喻句、拟人句;关联词合成句子等。

(5)病句的分类：用词不当、成分残缺、重复罗嗦、前后矛盾、搭配不当、词序颠倒、指代不清等。

4、综合应用题例

(1)结合课文拓展

(2)结合生活运用

·给下列地方设计标语：教室;图书阅览室;微机室;学校食堂;花圃草坪。

·在下列情况下写一句名言警句、谚语、俗语、歇后语或诗句：鼓励同学刻苦学习;鼓励同学不懂多问;教育同学不能骄傲;感谢父母养育之恩;赞美某人有学问;教育别人要爱惜粮食;给同学的毕业赠言……

·分别写一句描写春、夏、秋、冬的诗句。

·请写出你的座右铭(或你喜欢的一句名言)，并举例说说在生活或学习中所起的作用：

比如·在这六年的学习生活中，有哪几条格言警句对你产生了深远的影响?用心写下来，希望你永远铭记。 第二部分：阅读

一、复习要点

⑴具有独立的阅读能力。主要指能借助工具书，联系上下文或者结合生活经验以及自己的积累理解文章词句的意思和感情色彩;能在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章最基本的表达方法;

⑵学会运用朗读、默读、浏览等多种阅读方法;

⑶在理解课文内容的过程中，体会标点符号的不同用法，特别要能区别句号与逗号，顿号与逗句、分号与句号的不同之处;

⑷学会利用各种渠道进行课外阅读和语言积累，课外阅读总量不少于145万字。

二、主要题型

(1)按原文填空或默写某段落(12册教材课后要求背、默的内容，小学阶段所学的古诗文);

(2)联系上下文推想词句的意思;

(3)概括文章的主要内容，体会作者的思想感情;

(4)能提出不懂的问题;

(5)能说出自己的阅读感受;

(6)能给句子或段落加上标点符号。

三、复习策略

1、课内阅读(重在积累及方法的习得)

(1)要求背诵的课文或段落必须人人过关。

·梳理小学阶段所学的古诗文和12册要求背诵的精彩句段以及“读读背背”中的内容，自主检查，拾遗补缺;

·以小组为单位，进行必背和选背内容的背诵比赛，同时让学生挑出易错字、重点词语等进行按原文填空的练习。

·说说课文中下列人物的特点，准确把握人物的形象：莫泊桑、孔子、詹天佑、霍金、鲁滨逊、钱学森、肖帮、郑成功、蔺相如……

(2)注重阅读方法的渗透。

·仔细阅读这段话，谈谈你对以下这句话的理解，并说说通过什么方法理解了这句话?(渗透“抓关键词语理解、联系上下文理解、联系全文中心理解、联系自身生活实际理解、反复朗读”等理解句子的方法)

·理解下面词语在句子中的意思。(渗透“联系上下文、联系生活实际、运用近反义词换词、词语拆并法、字理分析等理解词语的方法)

·短文主要写了什么内容?(渗透“题目扩展法、要素归纳法、段意合并法、问题答案归纳法、摘录句段法、取主舍次法”等方法。)

·读了这篇短文或这段话，你有什么感受?(结合内容具体谈：全文中心、主要人物品质、主要事情所蕴含的道理)

·试着给短文起一个喜欢的题目。(渗透拟题目的方法)

1、用点明文章中心思想的词语或短句作题目：《学会合作》《把我的心脏带回祖国》

2、用能概括文章主要内容的一个短语作题目：《莫泊桑拜师》《鲁滨漂流记》

3、用贯穿全文的线索作题目：《学与问》

4、用与文章内容密切相关的特定时间、地点作题目：《在仙台》《景阳冈》

5、用文章所写的主要人物、事情、物品、地方的名字作题目：《詹天佑》

2、课外阅读(重在方法的运用)

把学生人手一本的课外阅读教材当成阅读训练读本，让学生在充分阅读的基础上自主出题：给带点的字选择正确的读音;联系上下文解释词语;用横线或波浪线画出有关的词语和句子;给短文加题目或换一个题目;仿写句子;结合实际理解句子含义或自己的感受;概括短文主要内容;结合课文内容续写结尾等等。

可以以小组为单位出题，也可以自己独立出题，再把所有题目综合在一起，形成题库，每天抽一套题全班进行训练。相信在短时间内，学生的阅读兴趣和阅读水平一定会提高。

第三部分：习作

一、复习要点

⑴能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实;

⑵能根据习作内容表达的需要，分段表述;

⑶学写读书笔记和常见应用文;

⑷能根据表达需要，使用常用的标点符号;

⑸修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。

二、对苏教版

五、六年级的二十八篇习作进行归类

第一类：记实作文

写一位自己教过的老师;写一种动物;写一篇以“秋天的树叶”为题的习作;说说自己的心里话;写一件亲身经历的事;写写自己的体验和感受;观察一种自然现象后写一篇习作;写一篇参观、游览记;我身边的小能人;写一位自己喜欢或崇拜的人;写一篇关于假期生活的习作;写一篇习作，表达自己对爸爸、***爱;写一种自己喜欢的美味;写一篇描绘剪纸作品的习作;介绍家乡的一种产品;写一位名人;写写语文书里的故事;童年趣事;一件往事;写一篇读书笔记;成长的烦恼。

第二类：想象作文

看图想象，写故事;写一篇想象习作

第三类：应用文

学习修改习作;按照新闻报道的写法，写一次体育比赛或学习竞赛;记一次实验;调查统计谈感受;给老师的一封信;

三、复习重点

从以上三大类习作内容来看，基本属于话题作文，贴近学生生活，且基本囊括了学生学习生活的方方面面，因而复习基本以这些习作内容为主。重点确定为三点：

1、拟题;

2、选材;

3、表达。

四、复习策略

(一)拟题

给每一次习作拟一个喜欢的题目。(可结合自己写过的习作，好的题目保留，认为不满意的重新起一个)

拟题方法：

1、巧妙的改用和引用名言、俗语、成语。

2、新颖别致，能吸引人，让人产生丰富的联想。

3、模仿教材中课题的拟题方法(见阅读部分)。

(二)选材及构思

1、记实作文选材原则：真实精辟，小巧新颖。

复习要点：

(1)用心体验，重视自我的真实感受，有独到见解。

(2)细致观察，善于捕捉生活中的小事，从中选择新的角度来写。

(3)以小见大，选择小巧精致的“点”，忌选多全大圆的“线”。

题例：看着以下这些作文题，根据以上的三点提示，想想可以选什么素材来写?

《暑假趣闻》《雨中》《中秋之夜》《校园新事》《我忘不了他》《他进步了》《友谊》《温暖》

《瞧，我们这一家》《节日的大街》《家乡的×××》《×××游记》《我爱×××》……

小提示：尽量用上你平时写过的习作素材。

2、想象作文选材原则：情节丰富，生动形象;依托现实，大胆合理。

复习要点：

(1)给材料想象作文：充分发挥想象，使题目中的文字、图画材料变成自己或他人生活中曾经发生过的、情节丰富的故事。

(2)无材料想象作文：想象要大胆，以现实生活为依据，注意汲取科学知识，以这些内容为依托，进行合理的创作。

3、应用文选材原则：内容真实、注重实用

主要内容：书信、说明书、建议书、读后感、调查报告等

复习要点：

(1)书信：要传递有用的、收信人很想知道的信息，内容既要具体真实，又要简明扼要。这样才能真正发挥书信的交流沟通作用。

(2)读(观)后感：紧紧围绕原文或影视中给你感受最深的一点或几点，联系实际展开论述。

(三)表达

对学生提出表达要求即可，不必将所有题目写成文，以免加重学生负担。

1、记实作文表达原则：具体自然、追求个性

指导要点：

(1)在表达时，要尽量把自己想表达的意思说得清楚、具体。

(2)努力接近口语，自然地表达自己的真情实感。不要求高超的技巧，而重在求“真”，求个性。

2、想象作文指导要点：学会使用时空转换法、角色错位法，拓宽思维的空间。

3、应用文指导要点：

(1)书信：

1、格式要正确。称呼、正文、祝愿、署名、时间一样不能少。

2、内容具体简明，感情真挚，语气恰当。

3、称谓得当。

(2)读(观)后感：处理读(观)和“感”的关系。读(观)是“感”的基础，“感”是读(观)的结果，因而，要把“读”和“感”相结合，更要侧重于对“感受”的详细论述。

第三篇：毕业班数学复习计划

碧么完小六年级数学上学期

期末复习计划

时间过得真快，转眼间，一学期的教学工作就快结束了。为了更好地完成本学期的教学任务，使自己所教科目的成绩在原来的基础上有所提高，特制定本学期期末复习计划。

一、基本情况：

女生21人，本班学生的基础处于中下等水平，优差生基础参差不齐，但还需要继续努力。

二、存在的问题和不足：

1、学生基础参差不齐，优差生差距太大。

2、部分学生对基础知识的掌握不够牢靠。

3、还有极少数同学生审题不认真，出现答非所问而导致丢分。

4、有部分同学的书写差乱，影响试卷的整洁和美观。

5、部分同学计算不够认真、细心而导致丢分。以上这些学生暴露出来的问题都说明我在平时的教学中重视、督促不够。在剩下的时间里一定对所存在的问题加以改进。

三、改进的措施和方法：

1、认真分析存在的问题和不足之处，找准原因、对症 1我所教的六年级有学生41人，其中男生20人，

下药，因人而异、因材施教。

2、加强班级管理和对学生的思想工作，让学生明确学习目的、端正学习态度，并充分调动学生学习的积极性和主动性，与每一位同学定下年终将要达到的目标，使学生有一定的紧迫感。

3、在教学过程中，面向全体学生，主要抓学生基础，既突出优生又要转化一部分后进生，同时也要促进中等生，做到抓两头、促中间。

4、针对本班学生中书写差、乱的现象，强化书写训练，纠正不良习惯;使学生书写有所改观。

5、重视学生口算能力的训练，尽量让学生多练。

6、加强学生各种学习习惯的养成教育，培养学生自觉学习的良好习惯;认真审题，做后复查的做题习惯。

7、加强洋思教学理论的学习和强化，在教学中应用，并落实“三清”工作。

四、复习的方法和步骤：

1、在十二月中旬结束本册的教学任务，并转入总复习。

2、以十一册课本为重点，抓住重点、难点、考点复习一遍。力求每一位同学都过关。

3、以课程教材教法研究为线索，认真对小学生在校学阶段需要掌握的知识进行全面而系统的复习。主要包括数的读、写、代数初步知识、几何初步知识、应用

题等。

4、通过以上全面系统地复习之后，接着进行考点的复习，主要是典型题型的练习。

5、利用模拟试卷对学生进行考试方法、习惯、以及各种体型的强化训练，培养学生良好的考试习惯，做到认真审题、积极思考、仔细答题、做后复查。

五、复习进度计划表

12月23日——12月27日模拟考试 1月2 日——1月4日复习课本

1月7日——1月9日以教法研究为主进行复习 1月10日——1月12日复习几何题型、 1月12日——1月13日复习简便计算 1月13日——1月15日复习应用题 1月15日——1月17日模拟试卷的训练 1月18日——考试迎接期末考试

六年级数学科任教师：班李梅

2008年12月

第四篇：小学毕业班语文复习计划

为了使学生在较短的时间内，高效而又轻松地复习巩固小学阶段的知识和技能，也为他们进入初中阶段的学习打下坚实基础，我特作以下计划：

一、 指导思想

以教学大纲、教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有教材，面向全体学生，采取切实有效的措施，使每个层次的学生都能得到提高。

二、 学情分析

本班22人，其中男生12人，女生10人。女生的语文基础比较扎实，对于学习成绩好的学生，我将引导他们自学，解答他们的疑难问题，让他们向更高层次发展。而男生普遍缺乏学习语文的热忱，学习积极主动性不高，对于这类成绩较差的学生，我将采取低起点、小步子、快反馈、勤纠正的方法训练。

三、 复习重点、难点

从整个复习内容以及本班的学情来看，阅读和习作是复习的重点，也是难点。

四、 复习内容及措施

第一部分：汉语拼音

(一)复习要求：

1、读准汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节。

2、准确熟练地拼读音节，能借助拼音识字、正音、阅读。

3、认识大小写字母和隔音符号。

4、能按顺序背诵《汉语拼音字母表》，能用音序查字法熟练地查字典。

5、能掌握字母和音节的书写规则。

(二)主要题型

1、将打乱顺序的字母按《汉语拼音字母表》的顺序排列。

2、填写相应的大小写字母。

3、看拼音写词语或句子。

4、给带点字选择正确读音或补充声母韵母等。

(三)复习措施

1、用唱歌的方法熟记《汉语拼音字母表》;

2、就地取材，以学生姓名、地方名、学校名、熟悉的名言警句以及常用口语为材料，用游戏、比赛、出题、订正等形式让学生学会注音，排列字母等等。

3、对于拼音较弱的学生，出一些简单、有趣的题目增强他的信心。 第二部分：汉字

(一)复习要求

1、认识常用汉字3000个，其中2500个左右做到会读会写，理解字义、正确运用。其中以六年级上下册的生字作为复习重点。

2、掌握汉字的笔画名称，间架结构和部首名称。

3、能熟练地用各种方法查字典，具有初步的据词择义的能力。

(二)主要题型

1、改错别字。

2、确定字的部首，结构，除去部首有几画，写出指定的笔画，选择正确的字义。

3、辨字组词。

4、多音字组词。

5、选择正确的字填空。

(三)复习措施

1、让学生搜集本学期生字本和听写本中写错的字，再次改正。

2、以六年级上下册的生字为例，选择一些特殊部首、结构以及笔画的字让学生进行确定部首、判断结构和数笔画的练习。

3、加强多音字、多义字的辨析练习。

第三部分：词语

(一)复习要求

1、能正确读写常见的词语，理解词语在具体环境中的意义，体会重点词在表情达意方面的作用。

2、能根据词语轻重、范围大小、感情色彩、词语搭配几方面进行词义辨析、归类或顺序排列。

3、注意在阅读和生活中积累词语，并能在口头语言和书面语言中正确运用。

(二)主要题型

1、把词语补充完整，并解释所填字的意思。

2、照样子写词语。

3、根据意思写词语。

4、用词语造句。

5、找近义词或反义词，分清褒义词和贬义词。

6、选择合适的词语填空。

7、辨别每组词语中不是同一类的词，或给词语排序。

8、搭配词语。

9、选择关联词填空。

(三)复习措施

1、每完成一个复习内容，立即选择比较典型的练习题让学生进行练习。

2、以学生采集本为参照，让学生按要求给词语分类。

3、用词语接龙、判断对错等游戏，让学生在紧张的复习中得到放松。

第四部分：句子

(一)复习要求

1、认识句子，了解句子的一般结构及其作用，能辨别陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。

2、能正确地运用词语造句，具有扩句、缩句和变换句式的能力。

3、了解句子的一般修辞方法。

4、能运用所学的知识修改有错误的句子。

5、对含义深刻的句子，能体会其所表达的思想感情;学会联系上下文和自己的积累，理解有关句子的意思，体会其表达效果。

6、能根据表达的需要，使用常见的标点符号。

(二)主要题型

1、把句子补充完整。

2、写出句子的意思或表达的思想感情。

3、按要求写句子。

4、修改病句。

5、给句子加标点。

6、默写本学期诗歌，写出诗意。

(三)复习措施

1、把古诗词名句、句子积累、句式、病句进行分类复习。

2、结合课文拓展，如：你还看过那些安徒生的童话;设计广告牌;用名言警句或俗语劝说。

第五部分：阅读

(一)复习要求

1、理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会常用标点符号的用法及表达的不同语气。

2、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

3、阅读说明性文章时，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。阅读叙事性作品时，了解时间梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌时，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

4、背诵优秀诗文160篇(段)。扩展阅读面，课外阅读总量不少于150万字。

(二)主要题型

1、按原文填空或默写某段落(六年级上下册教材课后要求背、默的内容，小学阶段所学的古诗文)。

2、联系上下文推想词句的意思。

3、概括文章的主要内容，体会作者的思想感情。

4、能提出不懂的问题。

5、能说出自己的阅读感受。

6、能给句子或段落加上标点符号。

(三)复习措施

1、利用早读时间培养学生多角度地、有创意地阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判环节、拓展思维空间，提高阅读质量。

2、引导学生随文学习必要的语法和修辞知识。

3、考察学生在阅读过程中的感受体验、理解和价值取向，重视对学生多角度、有创意阅读的评价。

第六部分：口语交际

(一)复习要求

1、在与人交谈，交流中能认真倾听，有不理解或不同意的地方能与人商讨，尊重、理解对方。

2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，对问题能抓住重点，有条理地表达，并能做到根据不同场合和对象做简单发言，用语言打动他人。

3、在交际中，学会注意语言美、形象美、行为美、不说不文明的语言。

(二)主要题型

1、生活情景对话。

2、以辩论形式说出自己的观点。

(三)复习措施

1、联系生活实际，设计情境，培养学生的理解能力，抓住中心、领会意图、设身处地的能力，根据具体情境进行表达。

2、语言的表达要能“如出己口”，要与人物性格、年龄等特征相符合，注意礼貌，语言简明、连贯、得体。

第七部分：习作

(一)复习要求

1、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。

2、能根据作文内容表达的需要，分段表述，语句通顺，行款正确，书写规范整洁，会用常用的标点符号。

3、在时间和篇幅上，40分钟完成不少于400字的作文。

(二)主要题型

1、纪实作文;

2、想象作文;

3、话题作文;

4、材料作文。

(三)复习措施

1、注意培养观察、思考、表现、评价的能力。

2、要求学生在作文中说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。

3、激发学生展开想象，鼓励大胆地写想象中的事物。

4、减少对学生写作的束缚，鼓励学生自由表达和有创意的表达。

5、重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。

五、 复习注意事项

1、本人要多参考教育教学资料，提高、充实自己，并运用到复习课中来，学以致用。

2、对照《新课标》，认真钻研教材，认真钻研复习方法，结合学生以前在学习中出现的问题，“对症下药”，认真上好每一堂复习课。

3、减轻学生负担，让每一位学生在复习的过程中轻松、自如，没有压力。力争让他们真正在宽松、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。

4、转变观念，不单纯看学生的测验成绩，要注重其方法的培养。

六、 复习时间安排

1、开学初至4月中旬这段时间，主要以抓好教学进度和课堂效率为主，扎实抓好“双基”训练，即基础知识、基本技能的训练。

2、从4月下旬开始至5月上旬，这一阶段加大“双基”训练。用讲、练结合的方法把基础知识和基本技能扎扎实实地全面训练一次以上，帮助学生形成知识网络结构，对常考又常错的知识点重点训练，讲清讲透。

3、5月中下旬，这阶段以总结、提高为主，做好备考工作，一方面将模拟考试中暴露出来的问题进行有针对性的复习，在巩固强化“双基”的基础上，适当提高难度。另一方面训练学生综合分析能力，学会抓规律，抓系统，抓方法。

4、6月初至考试，这个阶段主要是对学生进行心理教育，回归课本，重视基础，不做难题，让学生自主掌握时间，对知识查漏补缺。

2012.4.

第五篇：《初三毕业班总复习计划》

一、指导思想

积极开展教育教学研究，提高课堂教学的效益。强化教学常规管理，向常规要效益。加强对中考命题的研究，探寻科学的复习方法。团结协作，充分发挥集体的力量。

二、学情分析

1、学生学习基础差,学困生面广,偏科现象严重.

2、学生学习习惯差,学习不主动,厌学现象严重.

3、学科之间发展不平衡,原始分学科学习成绩滞后.

三、复习目标

第一阶段让学生全面掌握初中各学科基础知识，提高基本技能，做到全面、扎实、系统，形成知识网络。

第二阶段让学生从整体上把握各学科内容，提高综合分析能力，学会抓规律，抓系统，抓方法.做好备考工作.

四、复习原则

1、面向全体学生，抓好两头，

2、低起点，多归纳，快反馈.

五、时间安排

复习分为两个时间段：第一阶段从1月份到4月份质检约两个月时间.第二阶段从质检后到中考约一个月时间.

六、复习方法

第一阶段：全面复习基础知识，加强基本技能训练

1、重视课本，系统复习。现在中考命题仍然以基础题为主，有些基础题是课本上的原题或改造，后面的大题虽是“高于教材”，但原型一般还是教材中的例题或习题，是教材中题目的引伸、变形或组合，所以第一阶段复习应以课本为主，深钻教材，不脱离课本，把书中的内容进行归纳整理，使之形成结构。

2、夯实基础，学会思考。从近几年中考试题看，整卷用于评价学生毕业水准的基础分值，约占总分的70%;如果再计入部分中档题及较难题中的基础分，则占分比例更大。因此，复习教学中，必须扎扎实实地夯实基础，通过系统的复习，使每个学生初中各学科知识都能达到“理解”和“掌握”的要求;在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。

3、重视对基础知识的理解和基本方法的指导。要求学生掌握各知识点之间的内在联系，理清知识结构，形成整体的认识。

第二阶段：综合运用知识，加强能力培养

1、培养综合运用知识的能力，使学生能把各个章节中的知识联系起来，并能综合运用，做到举一反

三、触类旁通。如果说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重培养学生的能力。这一阶段要精心设计每一节复习课，复习必须突出重点，抓住关键，解决疑难，充分发挥教师的主导作用。

2、狠抓重点内容，适当练习热点题型。探索能力、发散思维和创新意识，成为近几年中考的热点题型，这种类型问题大部分源于课本，有的对知识性要求不高，但题型新，背景复杂，文字表达冗长，不易梳理，所以在最后这段时间里要适当训练，以便学生熟悉、适应这类题型。

3、战前练兵，模拟中考。通过模拟考试找出学生存在的问题加以解决。

七、具体措施

1、加强领导

校长亲自挂帅，并成立以分管教学校长为组长，教务处主任组成的初三工作领导小组，对初三工作有长计划、短安排，扎扎实实开展好各项工作。每月召开一次初三领导小组会议，总结这个月的工作，商议下个月的工作重点和要解决的问题。做到月月有目标，班班有对策。

2、进一步改革课堂教学、提高45分钟教学效益

课堂教学是学生学习的主渠道，继续采用启发式，讨论式的教学方法，以利于充分调动学生的积极性，使学生的潜力得到最大的发挥。同时强调学生间开展互帮互学活动，成立学习小组，开展一帮一活动，促进班级整体水平的提高，让学生“合作”中学习，在“竞争”中提高。要求教师要花更多的时间和精力在如何提高教学艺术水平上，想方设法让学生学的更轻松些，提倡教师应用现代教学媒体的应用，化繁为简，化难为易，直观、生动、形象地展现有关的知识内容。让学生学得更深、更广、更有趣、更深刻。

3、加强对考法的研究

要求初三集备组长加强对考法的研究，并把对考法的研究作为集备的一项重要内容。对近年来全国中考动态、考题类型等要点进行深入的研究，特别是对《福州市中考考试说明》要进行全面细致的研究。同时要求教科研室，教研组、图书馆应发挥校际网络功能作用，加强对最新资料、最新信息的收集研究推广工作。各学科教研组要邀请有关专家来校进行中考命题趋势等讲座。提高教学的针对性，时效性和权威性。

4、加强常规管理，向常规要质量

①抓备课。要求教师备课时要做到：精心钻研课标和教材，认真研究考纲，结合学生实际，精心设计课堂教学，精心设计作业，精心设计教学方法和板书结构。加强每周集备力度，集备要做到“四定”(定时间、定地点、定内容、定中心发言人)。

②抓听课。组织毕业班领导小组随时对初三老师实行“推门课”的听课，并及时进行反馈，促进毕业班教师上课质量。

③抓作业常规管理。要求各种科作业的布置题量要适中，题目要新颖，分层，各科作业要求做到教师要批改，学生要订证，教师要复批的三步批改法。

④抓质量分析和总结工作。抓中考质量分析工作，总结上一届中考得与失，从中吸取经验，为新一届毕业班工作提供保贵的经验。抓半期考，学期考质量分析，倾听各班级各学科对教学情况分析、集思广益，找出薄弱环节，制定解决问题的方法和具体措施，并落实到每位科任教师。

5、抓双“临界”生，确保中考及格率、优秀率的双丰收

双“临界”生指：扶一把就可以毕业或上优秀线的学生。由班主任定出临界生名单，并注明各学科的学习优劣情况，科任老师人手一份，使科任老师心中有数，教学更有针对性。对临界生学习情况，每半学期在年段会进行一次反馈，分析问题研究对策，协调措施。

6、加强教师队伍建设，调动老师的工作积极性 加强教师队伍的思想教育，提倡“爱教育如生命，爱学校如家庭，爱学生如子女，爱同事如手足”的“四爱”精神。学校领导要与教师多沟通，及时了解他们情况。为他们排忧解难，消除他们的后顾之忧，千方百计地调动他们的工作积极性，变要我做为我要做的工作观念。

7、加强家校联系

全体初三教师对重点学生、特别是对“临界”生应保持经常性的家校联系;定期召开家长会，充分发挥家庭教育这个重要力量，做好学生思想工作。

第六篇：毕业班复习工作计划

一、基本情况分析

本届毕业班共有学生285名，学生整体水平参差不齐，呈现优秀生比例极小，而差生面比例较大的状况。大部分学生各学科的基础知识较差，特别是数学、物理和英语学科，还有一部分学生学风浮漂，怕困难、欠刻苦，甚至厌学、不稳定等。为此，在校长办、教务处、九年级组等部门的直接领导下，在发扬上学期已有成绩的基础上，我们继续树立从严要求、苦干求实、背水一战的思想，以“先让学生学会做人、做事”为先导，以“齐抓共管、培养学风”为基点，以“拔尖补差，分层落实”为抓手，以“从严要求， 狠抓常规”为保障，稳步推进毕业班教育教学工作。为此，特制定本届九年级教育教学工作计划。

二、指导思想及奋斗目标：

继续以新课程理念为指导，强化教学常规管理,认真研讨2012年学业水平考试要求和课程标准,从建设一支“德高业精、敬业爱生”的师资队伍入手，立足基础,保证课堂教学质量，狠抓学优生再提高和学困生的转化工作，自加压力，确保完成质量指标。

全面提高教育教学质量，圆满完成总分优秀人数(全县的15%)和普高升学任务。力争中招综合评价位居全县初级中学第一名，努力争取全县教学工作先进单位。

三、成立毕业班领导小组：

学校成立了2012学年初中毕业班工作领导小组，组长：胡武华校长，副组长：罗健副校长，高玉萍组长，组员(班主任和备课组长)：王洪磷、吕云梅、鲁寿德、姚学强、山祖芬、郭佩萍、郭立芬、刘宁、陈继、朱家芬、王燕。

领导小组制定了毕业班工作整体计划，将定期召开工作例会，分析、研究、解决毕业班阶段性工作中碰到的问题与困难，采取有效措施，协助各班班主任工作，加强各班的行为规范管理，调动学生的学习积极性，营造浓厚的学习氛围。

四、阶段划分和目标要求：

本学期教学工作分两个步骤：

第一步：完成新课：2012年2月8日――3月2日(第1—3周)

原则：立足常规，夯实基础。

本阶段要早准备、早动手，做好复习备考准备工作。立足课本，按照常规要求，以进度新课为重点，兼顾复习基础知识，培养学生基本技能，注重双基教学，于2012年3月初完成新课程教学工作(化学学科可延长至3月中旬)。同时，筹备教师动员会、学生动员会、家长会等，统一认识，统一步调，形成全力。各互研组要认真抓好章节(单元)过关检测，面向全体学生，统一内容、统一进度、统一要求，让学生把所学知识进行有重点、有目的地梳理，形成知识链，构成知识网，为后阶段的复习备考打好基础;并深入研讨“课标”、“考试说明”，以备课组为单位，落实个人专题。

第二步：复习备考：

第一阶段：抓标扣本，立足双基，系统复习，稳扎稳打搞好过关测试。

2012年3月5日—5月1日(第3—10周)

本阶段要立足书本，以复习基础知识，培养学生基本技能为重点，结合《2012水平考试说明》和《水平考试总复习》复习资料，认真抓好单元章节复习过关测试，本阶段要注重知识的全面性、完整性、基础性、面向全体学生，统一内容、统一技能、统一要求，让每个学生把初中三年所学知识进行有重点、有目的地梳理，形成知识链，构成知识网，为后阶段的强化训练打好基础。

语文学科从字、词、句、段、篇入手，抓好重点篇目与文言文的识记工作，采取默写、听写的方法，形成学生基础知识网络;数学学科关键是弄清概念的内涵与外延，分块进行复习，突出重点，攻破难点，确保基础卷拿高分;英语从单词、词组入手，学生必须掌握初中英语

常用语搭配表，每位教师以英文字母为顺序造好单词表，供学生复习;物理化学以复习基础知识为主线，注重实验动手操作能力培养，以及常识性现象的识记;政史从基本知识点入手，让学生形成基本的理论体系。

第二阶段：专题复习，强化训练，模拟考试，培养综合运用知识能力。

5月7日—6月8日(第11—15周)

本阶段要在全面掌握“双基”的基础上，以专题复习，分块练习为重点，要强化训练，加大训练量。突出抓好考点、热点、重点、难点知识，以训练为主，注意知识的梯度，分类推进，达到熟练运用的目的。此阶段采取分层指导，分类推进，全面提高的原则，抓好不同层次学生的再提高工作，注重优生(前40名)的再培养。通过强化训练，培养学生分析能力、应变能力、思维能力、答题能力。语文学科要求学生熟读各种文体，能读出个人观点和想法，把作文训练牢牢抓在手上，加大作文的训练量，采取打腹稿、先口头说，后动笔写的方式，培养学生作文能力;教师可以把优秀文章装订成册，让学积累大量的素材，充实学生肚子中的“墨水量”并培养学生规范书写的能力和习惯;数学学科主要是培养学生综合运用知识能力，解题能力，教师选择一定合理利用资料和网络资源，整合各种资源，专题训练，重点培养学生数学能力，运算空间，逻辑思维能力以及数学阅读能力;英语学科要上好专题课，系统归纳相关知识点，将知识点变成考点，教师必须引导学生上好讨论课，让学生在讨论中长见识，明道理，杜绝学生非智力因素造成的失分，训练学生解题及书写的规范性;物理化学注重学生运用知识解决问题的能力，一题多解，培养学生发散思维能力。本阶段教师必须研究好“课标”及“说明”，加强互研互学，明确考试方向，注入新课程理念，多训练一些开放式，探究式试题。

第三阶段：考讲训练，自主复习，查漏补缺，以最佳状态迎接2012年中考。

6月11日——6月22日(第15—17周)

在本阶段以考讲为主线，精讲精练，解决学生知识上的疑问 ，以适应性训练及检测复习效果为主，有目的、有针对性地开展个别辅导工作，做到定对象、定时间，定任务，进一步落实好培优转差工作，解决突出问题和有倾向性的问题，杜绝将问题带入考场，稳定优生，不放弃学困生，确保成绩的全面提高。学生整理学习思路及知识结构，教师侧重学生应试技能、技巧的指导，侧重学生心理疏导，鼓励加油，防止骄傲、疲劳情绪产生，让学生最后发挥潜能。语文学科以综合训练为主，当面批改学生作文，在短时期内培养学生语感，摆脱学生考试恐惧心理;数学学科以考讲为主，精讲一些有代表性的例题，促使学生数形结合，抓好两头，促中间优化，同时应灌输应试技巧和答题技巧;英语学科强化听力训练及阅读训练，突破词汇障碍，复习好语法及口语，教师讲解应清晰化，口语化，要控制学生做试卷节奏，培养学生良好书写习惯;物理化学要在精细上下功夫。发挥互研组作用，群策群力，集体备课，探讨教法，精选专题，注重知识之间联系，由点到网，达到纲举目张的目的。

继续以学生答题技巧，考场心理辅导为重点，做好学生考前的各项准备工作(答题工具)查漏补缺。加强安全管理和心理健康教育，教师做好学生答题技巧的训练和学生考前心理辅导，严防学生出现考试怯场的心理，培养学生的自信心。并做好学生对考试作息时间的适应工作，让学生轻装上阵。

五、基本要求和工作思路：

1、领导、教师要团结一致，齐心协力，密切配合，以高度的责任感和极强事业心投身于教育教学工作，明确指导思想，努力拼搏，确保奋斗目标的实现。

2、注重学情反馈，因材施教，分类推进，制定切实可行的培优方案，狠抓差生转化工作，使不同层次考生的成绩都有所提高，从而达到大面积提高教学质量的目的。各代课教师要坚持“因材施教，分类推进”的原则，在教学过程中要注重学情反馈，摸清底、定准调、有目的、有计划、有成效地进行教学。力求优生再上一个台阶，中等生向优生推进，差生向中等转化。

3、克服“偏科”现象，力求全面提高。特别是全级前200名学生的“偏科”现象，要明确对象，负责到人。班主任做好组织协调，贯穿于整个复习过程中。

4、各位科任教师要立足基础，夯实基础，吃透教材，研透考试说明，做到既备教材又备学生，杜绝复习工作的随意性，课堂教学要注意层次性、针对性和实用性，要立足教材和考试说明，贴近社会，联系生活，深入浅出，面向全体学生，这是促进学生均衡发展的基本要求，也是提高教学质量的内在要求。

5、在整个教学过程中，各任课教师要抓“教学--反馈--调整--提高”这个循环往复的环节，时刻注意了解学情，经常开展互研活动。互研活动一定要突出“四定”的原则，每一个考点都应当在互研的基础上展开复习，集思广益。及时反馈信息，及时矫正偏差，不拘一格，采取多种行之有效的方法，有的放矢地进行教学，确保复习备考工作卓有成效的进行，与此同时，必须将“强化训练、反馈矫正”工作贯穿始终，注重学生学法的指导，努力提高学习的效率。

6、各位科任教师要严把教学各环节的落实，不能完全依附于资料，应当合理科学的整合各种资源，善于做好资料的整理和剪辑，将各种资料中好的练习题给学生整理、讲解，不断搜集中考信息，把握中考方向，杜绝简单重复。

7、继续加强班级管理，保证良好的学习秩序。对初三学生的管理上，方法不能简单，要善于了解学生，关注他们的思想变化，要及时引导教育，严防安全事故的发生。各班主任作出表率，教育学生分秒必争，每天早6：40到校，利用好课内外时间，营造良好的学习氛围。班级考核将重点考察学风、纪律建设。

六、德育工作：

1、加强学生的理想、前途、信念的教育，做好学生的思想教育，以“勤奋创造奇迹，拼搏书写神话”、“知识改变命运、奋斗成就未来”等激励学生，促使他们树立信心，鼓足干劲，努力 达到初中三年最后的极致目标。此项工作的落实，一靠年级组织的主题报告;二靠班主任老师平时点点滴滴的潜移渗透;三靠科任教师对所分包学生的跟踪教育。

2、重视学生的心理健康教育，有的放矢地开展工作。九年级学生学习任务重，他们面临着毕业、升学，承受的心理压力特别重，这压力有来自于家长过高的期盼，也有来自于自身的考试焦 虑。如果不重视对他们的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。班主任是对学生进行心理健康教育主要的实施者，一旦发现学生心理存在问题就要及时交流， 对症下药，力求化解心结。任课教师应按照年级的安排，和分包的学生进行细致的谈心，真诚帮助学生解决心理和生活上的问题，为学生创造和谐、愉快、轻松的学 习环境。

3、关注后进生，在情感教育上多下功夫，要对后进生做到有爱心、细心、耐心;在教育教学上，提问优先，作业批改优先，表扬激励优先;要善于挖掘他们的闪光点，扶植起步点，把握反复 点，促进飞跃点;对待后进生不歧视，从而有效地保证后进生的成绩提高，努力做到不放弃任何一名学生，从而有效控制学生辍学，控辍工作具体落实到班级的科任 教师，实行责任包干，奖惩兑现。

七、责任目标：

根据本届毕业班的生源基础和学习状况，结合教育局对学校教育质量的考核，制定如下责任目标：

1、力争各科平均分、及格率、优秀率在全县乡镇中学排名第一名。

2、完成总分优秀人数达超全县优秀总人数的15%。

3、超额完成局下达的职中招生任务和普高招生任务。

八、保障措施：

1、加强领导，分工明确。

学校成立毕业班工作领导小组，由胡武华校长抓全面工作。教学副校长和年级组长蹲点督查、协助各班班主任工作，加强各班的行为规范管理，调动学生的学习积极性，营造浓厚的学习

氛围。

2、明确奋斗目标，完善激励机制。

(1)增加情感投入，调动教师的积极性。学校对九年级任课教师实行倾斜政策，教学设施优先于九年级，学校将尽最大努力给九年级任课教师提供一切方便，积极解决教师的后顾之忧，让九年级教师全身心的投入教学工作。

(2)加大对毕业班教师的奖惩力度。学校将毕业班目标任务扩大一定范围分配到各班，再根据各班完成优生任务情况发给成果奖，并与年终考评、评优晋级挂钩。

3、加强毕业班教师管理，建立毕业班教师档案，对毕业班教师的各项工作认真进行督查、记载。进一步细化年级组对教师的管理，按照“一警示、二谈话、三检查”的机制，从严规范毕业班教师的各类教育教学行为。

4、学校组织所有毕业班任课教师参加各级各类中考分析备考会，认真分析和研究中考改革的方向、备考方案等，并由学校教务处牵头，合理安排各学科的教学进度、考试方向、复习方法等。

5、定期召开毕业班教师联席会，每月至少一次。毕业班教师联席会具体工作安排：

(1)开好毕业班教师动员大会，做好毕业班教师的思想工作;分析毕业班的现状，认真研究各班学生的实际情况;给毕业班教师施加一定压力;提倡吃苦耐劳的奉献精神;加强各班任课教师间的团结协作精神。

(2)联系学生实际情况，各科制定切实可行的教学计划和复习计划。

(3)注重“培优补差”工 作，随时了解各班学生的思想动态和学习情况，力求“保优，提中，转差”，甩掉“差生”大“尾巴”。对学习有困难的、有偏科的学生进行补缺补漏，重点跟踪， 将责任落实到科任老师身上，要求科任老师制定工作计划、实施步骤和措施等，多关心他们的学习情况，经常进行辅导等。年段组将进行动态跟踪调查，层层抓落 实，以提高各学科的优秀人数。

(4)高度重视周清、月考后的学情反馈。要求老师对平时的考试做到每考必改，并作出分析，对学生的考试得失进行反思，将考试情况公布在年级备课室，年级组要集中教师进行综合分析，定出矫正补救的措施，为以后的复习打好基础。

6、加强学生的管理工作。

采取“班主任为核心，任课 教师分包，全员管理”的机制，对学生的一日常规进行管理。通过加强学生的纪律管理，确保学生有一个良好的学习环境，创造一个良好的学习气氛，从管理上进一 步提高学生的学习效率。重视毕业班的后期管理工作，特别要注意加强学生的心理疏导教育，使学生具有良好的情绪和心理。

7、 建立月考制度。月考由备课组命题，年级组统一组织，月考结束后认真分析考试情况，纵横对比，找出差距，找准学生薄弱环节，研究对策，调整教学策略，教师查找教学工作中存在的问题、指出下一步努力的方向。

8、 有计划做好毕业班复习巩固工作。召开“两会”，一是召开学生会(如百日拼)，明确复习指导思想，提供相关资料;二是召开毕业班教师复习巩固研讨会。主要围绕如何培养优生、转化学困生抓两头，促中间，全面提高教学质量。各校必须切实认真的拟订好培优扶差的措施。