大学健美操教学论文

摘要：这些年来为进一步促进大学健美操教学质量的提升，在大学健美操教学实践中应用了移动网络媒体这种教学模式。本文在分析移动网络媒体教学模式特点的基础上，进一步对移动网络媒体在大学健美操教学中的具体应用进行了探究，以期提高大学健美操教学的效率及质量。下面是小编为大家整理的《大学健美操教学论文 (精选3篇)》，仅供参考，大家一起来看看吧。

大学健美操教学论文 篇1：

移动网络媒体在大学健美操教学中的应用

【摘要】近年来，为了提高大学健美操教学的效率及质量，融合了移动网络媒体的教学模式得到应用。文章在分析传统大学健美操教学存在的问题的基础上，进一步对移动网络媒体的特点及其在大学健美操教学中的具体应用进行了探究，以期提高大学健美操教学的效率及质量。

【关键词】移动网络媒体;大学健美操教学;问题;特点;具体应用

进入21世纪以来，在社会经济稳健发展的背景下，我国教育事业获得较为快速的发展。从大学课程角度分析，为了提高教学效率及质量，通常会融合多媒体网络教学方法，移动网络媒体教学模式则是其中的一种新型教学模式，此教学模式在大学健美操教学中的应用价值作用得到了证实。因此，笔者认为可以在洞察传统大学健美操教学存在不足的情况下，进一步合理、科学地利用移动网络媒体，促进大学健美操教学质量的提高。鉴于此，本课题针对“移动网络媒体在大学健美操教学中的应用”进行分析与研究具备一定的意义。

一、传统大学健美操教学存在的问题分析

一直以来，健美操相比其他课程，显然更受高校学生的青睐，作为高校体育教学中尤为重要的一部分，主要是在學生塑形、增强体魄等方面具有极为重要的作用。在传统教学模式下，大学健美操教学重点往往是动作训练，简单言之，就是健美操教师在授课时，做好相关动作的示范，并且结合自身语言，对每一个动作进行简单讲解，从而逐步将健美操信息推送给学生。在整个过程中，健美操教师可谓起到了主体作用，其示范动作是否规范，直接影响到学生的学习情况。学生在教师的示范下，能够直观欣赏到健美操的每一动作。也正是因为如此，传统大学健美操往往受到一些因素的影响，例如教学时间、教学场地以及教师自身因素等，使得健美操教学效果欠佳。尤其是在高校迅速发展的背景下，高校课程安排较为紧奏，同时学生人数众多，直接使得教师在授课时无法将健美操动作一一示范给每一位学生观看。以上种种因素的存在，直接影响到健美操教学时效的提高。长此以往，学生的健美操学习兴趣下降，从而进一步影响健美操教学成效。

除此之外，教学手段单一，辅助教学内容单一，教学活动开展情况不普及等也是重要原因。具体而言，教学手段单一主要是教师是教学的主体，学生只能被动进行机械模仿，同时在课程设置方面，缺乏灵活性，无法有效激发学生的学习热情。辅助教学内容单一，主要集中表现课时缺少，造成教师无法在授课中合理加入教学元素。例如拉丁、搏击操以及街舞等内容，均可以作为丰富教学内容的重要手段。关于健美操课外活动无法普及的问题，主要原因在于健美操对场地具有较高的要求。另外，管理人员对于健美操的作用认识不足，从而在师资建设方面，资金投资严重不足，造成师资队伍力量薄弱。

因此，现代大学健美操教学应该进行必要的创新，一改传统的教学模式，尤其是改变一些健美操的教学思路。在信息技术在教学领域中得到推广应用的背景下，大学健美操教学有必要注重信息技术、网络技术的应用，充分发挥各项现代先进技术的作用，以避免传统大学健美操教学存在的问题，切实提高大学健美操教学成效。

二、移动网络媒体教学模式的特点分析

在现代移动网络媒体推广使用的背景下，教育领域也开始推广使用移动网络媒体，构建了移动网络媒体教学模式，在大学各科目教学的应用中，均取得了良好的成效。接下来，笔者结合自身的教学经验，简单论述移动网络媒体教学模式的特点，大致包括以下四个方面的内容。

一是自主性。高校学生可以在学校体育部门的网站上，根据自身需求，自主查询健美操教学视频或者健美操比赛录像。为了确保学生能够随时查询到相关健美操视频，高校健美操教师需要定期上传相关视频，并且教师也可以将自己的教学内容上传到网站上。这样，学生便可以在海量的健美操信息中查询到自己所需要的学习资料。另外，学生利用网络查询，不受空间、时间等因素的影响，学习时间的安排将更加灵活，无疑是一种有效的课堂延伸。值得注意的是，在整个过程中，学生都是学习主体，符合当前教育改革要求。

二是交互性。在移动网络环境下，教师与学生、学生与学生之间，可以借助网络进行交流，主要是建立一个有效的交流平台，教师可以在平台上接受学生健美操学习情况的反馈，学生可以在平台上掌握相关教学内容，从而有效拓展课堂。另外，学生在平台上可以询问自己不会的动作，或者将自身的学习情况发布到平台上，通过平台互助，可以发现自身不足，在教师或者同学的引导帮助下，不断改正，规范健美操动作，这对提高健美操教学成效具有重要帮助。

三是共享性。资源共享是网络最大的优势，网络本身就是一个巨大的信息库，当中的海量信息可以供学生使用。最为关键的是学生可以在课余时间，随地提取自己所需要的知识内容，从而弥补课堂教学内容的不足。

四是个性化。移动网络媒体教学实现了师生之间的转换。教师可以针对不同的学生，采取相应的有效教学方法，实现个性化教学，从而帮助学生成长，符合现代教育的改革要求。另外，学生可以根据自身的实际学习情况，在网络中，自主选择所需要的知识，进行针对性练习与复习，并且能够自主安排学习时间。

三、将移动网络媒体教学融合于大学健美操教学中的措施探究

由上文分析可知，传统大学健美操教学存在诸多弊端，严重影响到大学健美操教学质量的提升。在大学快速发展的背景下，大学健美操作为体育教学的重要组成部分，其教学地位不断提升，究其原因在于健美操教学在培养大学生健康体魄等方面有着极为重要的作用。在现代信息技术、网络技术等广泛应用在社会各领域的背景下，大学健美操教学有必要注重移动网络媒体的使用。

(一)构建移动网络媒体教学平台

大学健美操教师需要利用手机微信软件和手机QQ软件，建立起健美操微信公众订阅号和健美操QQ群。这两种平台的作用需要加以明确区分，微信平台可作为移动网络平台教学的主体，QQ群主要用于健美操学习视频文件的传输。近年来，微信成为主要的交流工具之一，新兴的微信公共平台因个性化与及时性的特点，深受广大学生的喜爱。学生可以在平台上与教师进行互动，教师可以在平台上进行健美操相关内容的讲解。更为重要的是学生可以及时将所学情况反馈至平台上，教师根据学生反馈情况，进行教学方法、进度等的调整。值得注意的是，任课教师在建立健美操微信公众号与QQ群之后，需要保证所有学生订阅与关注微信公众号，加入QQ群中。只有这样，学生才可以随时随地利用手机等移动终端学习健美操相关知识，也可以与教师进行交流。另外，教师可以根据学生反馈的情况，发布正确动作的视频，供学生在课余时间对照视频进行学习。

(二)健美操网络教学平台操作

健美操课程网络化教学平台的构建，侧重于影音式的多媒体互动，借助电脑终端实现抽象课程内容与具体舞蹈动作的有机结合。健美操网络平台教学，总体可大致分为三个环节。

一是备课。在此阶段，任课教师的主要任务就是监制健美操课网络学习的相关资源，具体包括健美操影音资料，文字可见、理论文献以及外链等。然而需要注意的是任课教师所监制的健美操视频需要保证质量。

二是授課。健美操授课主要分为两个环节，分别是实践课与理论课。实践课是完成网络平台教学的基础，这一阶段与传统的健美操教学具有一定的差异，但是也有着部分相似之处，集中表现在均有任课教师对课程重点内容进行示范讲解，所需要的场地主要是一些大型活动场所或者室外体育场所。然而借助网络平台教学，可以有效提升实践教学速度，避免了教学受时间与空间的影响。在移动网络上授课，任课教师仅仅需要做好重点内容设计在演示与模仿两个方面的工作。

三是课堂下自学。课堂之外自学，一定程度上与健美操教学有关，但是从另一层次上讲，课堂外自学并不属于健美操课直接的构成部分，准确来说是学生自己线下复习阶段。然而由于网络教学平台具有一定的特殊性，这一环节在整个教学环节中具有十分重要的作用。理论课所发挥的作用主要是桥梁作用，连接实践课与课堂下自学，同时帮助学生理解实践动作。

四、结语

通过本课题的分析与研究，可以发现大学健美操教学传统模式存在较为明显的问题。发挥移动网络媒体的自主性、交互性、共享性以及个性化等特点优势，将其充分应用到大学健美操教学过程中，能够提高教学质量，使学生学以致用，提高教学效率。因此，在大学健美操教学过程中，移动网络媒体教学模式值得采纳及应用。

【参考文献】

[1]姜艳.微课在大学健美操教学中的应用研究[J].当代体育科技，2018(13)：77-79.

[2]陈静霜.基于网络平台与影像效应的大学健美操专项课教学模式构建研究[J].当代体育科技，2017(32)：99-100.

[3]曾玲玲，张少生，胡永芳，等.移动网络媒体在大学健美操教学中的应用研究[J].哈尔滨体育学院学报，2017(05)：74-78.

[4]吕媛媛.体育美学视域下的大学健美操教学探析[J].湖北科技学院学报，2014(10)：91-92.

[5]周超群.网络多媒体CAI与大学体育健美操教学有效结合的应用研究[J].运动，2013(17)：75-76.

[6]黄迎春.基于网络平台与影像效应的大学健美操专项课教学模式构建[J].渤海大学学报(哲学社会科学版)，2012(04)：123-126.

作者：任妮妮

大学健美操教学论文 篇2：

移动网络媒体在大学健美操教学中的应用探索

摘要：这些年来为进一步促进大学健美操教学质量的提升，在大学健美操教学实践中应用了移动网络媒体这种教学模式。本文在分析移动网络媒体教学模式特点的基础上，进一步对移动网络媒体在大学健美操教学中的具体应用进行了探究，以期提高大学健美操教学的效率及质量。

关键词：移动网络媒体;大学健美操;特点;教学策略

随着科技不断进步，经济发展逐渐有了稳步的前进，我国的教育事业也体现出了蒸蒸日上的状态。根据大学课程这个角度进行探究，为了更好的保障教学质量，一般会采取融合多媒体网络的教学模式，这种教学模式对于大学健美操教学实践而言有着重大的价值。所以本课题认为，面对当前传统大学健美操教学存在一定不足的情况之下，科学合理的应用移动网络媒体技术来保障大学健美操教学质量的提升具有十分重要的应用价值。本课题针对“移动网络媒体在大学健美操教学中的應用探索”进行分析与研究具备一定的意义。

一、移动网络媒体在大学健美操教学中的特点

(一)自主性

高校学生可以通过学校体育部门网站，并针对自身的实际需求情况来选择合适的教学视频以及比赛录像等。为了保证学生们能够精准地查询到自己所需要的健美操视频，要求高校健美操老师能够定期去上传视频，而且也可以把自己的教学内容上传到网站上。所以就可以让学生能够在大量的健美信息中寻找到自己所想要的学习资料。

(二)交互性

在当前的移动互联网的不断发展情况之下，很多教师和学生之间都是通过网络来交流相关的问题和想法，所以也可以及时建立起良好的交流平台，通过平台能够及时的让教师了解到学生的健美操学习情况，加强反馈效率，提高健美操的学习进度，此外，学生也可以在平台上去学习到一些内容，使课堂知识得到拓展。通过网络平台也能够学到更多的知识和内容，及时发现自身的劣势，在同学和老师的帮助下不断完善自身，规范健美操动作，这对提高健美操教学成效具有重要帮助。

(三)共享性

共享性是网络的一个发展优势，网络自身是一个信息库，储存着海量的信息资源，可以供学生们大量学习，满足学习需求。学生在课余时间内可以通过网络来找寻到自己所需要的知识进行学习，对于课堂教学而言，起到一种补充的作用。

二、将移动网络媒体教学融合于大学健美操教学中的策略

(一)构建移动网络媒体教学平台

大学健美操教师要求使用相应的社交软件来建立健美操微信公众号以及QQ群等。通过这两个平台来辅助健美操教学工作，要求对两个平台的作用进行区分，微信平台一般是进行移动网络平台教学的主体，而QQ群则主要用于传输相应的视频文件。这些年来，微信已经越来越成为人们必不可少的一种交流工具，具备个性化以及及时化等特点，深受人们的喜爱。教师由于学生在一定程度上通过平台共同学习，能够有效的增进师生感情，也能够快速的得到学生在学习过程中的反馈，有利于教师改变教学的模式和策略，并针对学生的实际情况来调整自己的教学进度和方法等，有效促进教学质量的提升。不过，要求教师在建立微信公众号以及QQ群以后，能够保证所有学生都能够订阅公众号并加入QQ群，这样才能够随时随地的去使用移动终端设备来学习相应的健美操知识，也可以随时随地的与教师进行沟通。

(二)健美操网络教学平台操作

在进行健美操课程网络化教学平台搭建的过程中，一般情况下，会更多的重视影音式多媒体互动，应用电脑终端设备来促进抽象课程与具体舞蹈动作之间的结合。通常，健美操网络平台教学主要包含以下这几个环节：首先为备课，处于这一环节之内，任课老师需要监制相关学习资源，比如，一些影音资料以及理论文献等。同时，要保障健美操视频监制的质量。其次为授课，健美操授课主要包含实践课和理论课这两个方面。实践课指的是完成网络平台教学基础，同传统健美操教学之间是存在不同的，不过也有着一定的相似之处，主要体现在均有任课老师重点讲解相关课程内容，集中在一些大型场所或者室外体育场所。通过网络平台教学这种方式，能够有效促进教学质量的提升，可以防止由于时间以及空间等一些因素的限制。通过移动网络授课，教师只需要将重点内容放在演示和模仿这两个方面。最后为课堂下自学，这些会一定程度上受到健美操教学实践的影响，但是课堂外自学并不属于健美操课程的一个组成部分，更多的是学生的线下复习。因网络教学平台较为特殊，这个环节在整个教学过程中是具有很大作用的。

三、结语

本课题研究结果显示，大学健美操传统教学模式存在着一定的不足之处，要求重视利用移动网络媒体的自主性以及交互性等相关特点，进一步保证了学生在健美操学习方面的质量和内容。因此，教师在开展相关的大学健美操实践的过程中要合理利用网络媒体的优势，加强对网络媒体重要性的认识。

参考文献：

[1]曾玲玲， 张少生， 胡永芳，等. 移动网络媒体在大学健美操教学中的应用研究[J]. 哈尔滨体育学院学报， 2017(05)：74-78.

[2]李树一. 浅谈多媒体在高校健美操教学中的应用[J]. 当代体育科技， 2017，007(035)：136，138.

作者：潘芑骥 李迪族

大学健美操教学论文 篇3：

微教育模式对大学健美操教学的影响和实践探讨

【摘要】在如今的教育行业中，微教育模式是最有效且新型的模式适宜，在大学健美操教学及文化课程的教育中均起到极大的作用。而在高校的体育专业中，健美操是最重要组成课程之一，和学生的学习能力及水平密切关联。而在高校健美操中引入微教育模式，可促进高校健美操教学发展，以及促使其教学方法及思想发生根本转变。本文将主要致力于探究在大学健美操的教学中，微教育模式产生的影响及实践。

【关键词】健美操 体育 微教育模式 实践

伴隨着我国政治经济文化的进步，以及信息科学技术的发展，我国高校中也逐渐重视起体育教育，而基本化支撑体育教学模式的骨架是体育教学过程结构。而体育研究者及教育者长时间热衷的话题是怎样激发出高校大学生学习的欲望及兴趣。当前，全新教育改革浪潮不断推进，呈现在人们眼前的是更多的教学模式及教育理念，从而提供出多元化的思路用于高校体育课程改革。本文主要探究微教育模式基于大学健美操教育的实践及影响。

一、简述微教育模式

(一)内在含义

微教育模式主要是对现实意义上实践及现代化教育课程的结合，起源于美国[1]，关注于细节，注重教学质量的提升，从而获得较好的教学效果，且为教育模式的成败会受到细节的影响。在高校健美操教学中应用此教育模式，可提升教学质量，同时可调动学生学习的主动性及积极性。

(二)教学特点

不断加深细节重视程度，应用角色扮演的方式。对于学生换位思考能力的提升，可促使学生在思考相应问题的时候，能够从现实特色的角色角度进行，且对细节的关注，将学生解决及发现问题的能力提升，将教学过程中“微”的特点恰如其分的体现出来。

准确定位教学目的。这一教学模式可将相应教学课程及内容制定出来，切实按照学生的特点及需求，较好匹配学生的目的性。

了解学生学习效果，采用反馈的方式。可了解学生是否完整、准确的掌握知识，通过对信息的反馈，也可采用弥补或者是整改的方式，对于学生不能够准确掌握的地方，从而提升教学效果。

采用实践及理论相结合的方式。通过运动实践的培养，以及运动理论的熏陶，能够实现良好的教学效果，将学生对有关理论知识的认知程度不断提升。

二、大学生健美操教学中微教育模式的影响及实践

通过教学实践可以发现，在健美操教学中，微教育模式有积极的影响作用。其一，有助于学生更好掌握健美操技术，实现角色的互换[2]。学生可以是教师、可以是健美操比赛的组织者，大学生在教学中采用角色定位的方式，有利于提升他们健美操的技术，同时便于理解其中的重点及难点;其二，有助于突出健美操教学中技术重点的突出。有关技术细节在健美操中是非常重要的，其包含的动作较为丰富。针对于健美操教学中技术重点，微教育模式可很好的突出;其三，有助于教学效率的提升，及时的反馈。对教学的评价是微教育模式所注重的，所以教师在教学中，可将自身存在的教学不足及时性发现，同时更好的提升教学效果，改进教学方式。

微教育模式中短小且精悍的视频是主要载体，可通过Flash动画、音频文件等媒体形式展现。而健美操又是以动作为主的，所以可在技术课程中将理论知识穿插于其中。制作微课程教学视频之前就已经确定了教学设计。可以结合起国内外优秀的健美操比赛视频，或者是教师课堂上示范讲解录制成视频形式，之后应用计算机技术进行后期加工，完善视频表达形式。

微教育模式最好是将核心的内容，通过最简明的方式进行表达。要明确教学的目标，并区分教学的重难点，设计出5-10min的微教育课程，选择针对性较强的教学方法。如：在进行健美操套路分段教学时，教师需按照学生练习的情况，针对此分段动作的重难点，将错误的及标准的动作均制作成简短精干的视频形式，促使学生可以共享教师上传上学校资源网站上的健美操教学资源，及时且更加直观的发现自己动作技术的不足。通过这样的教学设计实践，引起学生主动自我练习，同时丰富了教师的教学手段，对于师生间的学习动机激发极有助益。

结语：

在高校的健美操教学中将微教育模式引入其中，可助于教师教学效果的提升，促使师生均可体会到健美操文化的精神内涵，促进师生对健美操学习的进步及提升，让更多的学生可以热爱健美操。

参考文献：

[1]乔亚军.“微教育模式”在乒乓球教学中的影响与实践研究[J].当代体育科技，2016，(29)：122-123.

[2]滕智源.高校“移动终端”线上就业创业微教育模式的建设与实践[J].教育与职业，2016，(2)：66-67.

作者：夏帅 向慧勇 江庆华