大学教育实习报告

在大学生涯中，毕业实习是每个大学生必然经历的阶段，这对于大学生提升实践能力和社会适应能力都非常重要，而一份优秀的实习总结能更好的提升大学生的实习收获。那么，优秀的实习总结该如何撰写呢？以下是小编整理的关于《大学教育实习报告》，仅供参考，大家一起来看看吧。

第1篇：大学教育实习报告

海南大学生创业教育状况调查报告

摘 要：综合运用问卷调查、群体及个别访谈、实地走访、电话咨询等多种方式对海南大学生创业教育状况进行了总体调查，并对海南大学生创业教育的各方面情况、海南大学生创业教育存在的主要问题进行分析。海南创业教育应依托于系统化的视角，立足于海南本地，结合海南创业环境的整体状况、特点优点、发展方向等，以海南高校为依托，协同各子系统之间相互联系、相互作用、相互支撑的关系，构建一个完整的海南大学生创新创业教育培育体系。

关键词：海南;大学生;创业教育

近年来，因产业升级、生产方式的变化，创业成为全社会关注的热点，创业教育的重要性日益凸显。基于此，本课题组对海南省大学生创业教育情况进行了整体调查。

一、调研内容和方法

课题调查的时间为2016年1月至2016年5月，调研对象选择了省内5所各类型大学(包括海南大學、海南师范大学、海口经济学院、三亚学院、海南省经贸职业技术学院)的在校大学生、各学科教师、高校创业教育相关管理人员、部分大学生家长及一些其他相关社会人士。调查过程以实际问卷调查、网上问卷调查为主，同时结合群体访谈、个别访谈、实地走访、电话咨询等方式，其中，问卷共发放1 000份，回收910份，有效率为91%。

二、海南大学生创业教育整体状况

在校大学生是创业教育的主体，了解海南创业教育的整体状况也要首先从海南大学生入手，所以本次调查首先以问卷及群体访谈的方式对海南大学生创业教育涉及的诸多方面进行了调查。

(一)创业意愿、创业态度方面

通过对海南省内五所高校大学生的调查，可以了解到很多大学生对待创业还是有较高的意愿，被调查者中“想过要自主创业”的占68.1%，占被调查对象的大多数。选择“实施了创业但是由于各种原因造成创业失败”的占3%，“想毕业后找一份稳定的工作而不想创业”的占28.9%。由以上的数据可以看出，大多数的大学生有自主创业的意愿，其中专科生、本科生要比研究生有更强的创业意愿，男生比女生有更强烈的创业欲望，但从问卷和访谈方面的结果看，由于目前大学生创业的成功率比较低，所以多数大学生对将来是否选择创业普遍存在相对矛盾的心理，创业意向也不稳定。

从对创业的态度看，支持大学生创业者所占比例为78.4%，占被调查者的大多数，反对者的比例为19.6%，持中立态度的占比例为2%。这一数据可以总体反映出大学生对待创业的基本态度，即对于创业多数大学生的态度是积极的，对于创业成功大学生自身还是有很强的期待和较高的热情的。

(二)创业素质、创业规划方面

在大学生的创业素质方面，通过调查我们可以看出，在各种创业所需的素质中，“拥有创业的勇气与激情”所占比例为44.3%，“善于管理”所占的比例为26.8%，“拥有各方面深厚的知识基础”占24.4%，“具备良好的沟通与交流能力”所占比例为4.5%。对此，调查组也对一些大学生做了个别询问。综合而言，在大学生心目当中，要想创业成功首先是要拥有敢于迈出第一步的胆识与魄力，有保鲜的创业的激情，这样才能在创业过程中遇到艰难和失败而不退缩或放弃。至于知识储备、交流与沟通能力等等，都可以在成长过程和创业过程中逐渐培养起来。

在大学生创业规划方面，从创业时间的规划上看，30.5%的学生选择“希望在学校读书期间进行创业”，6.1%的同学选择“在参加工作有一定积累后再选择创业”，5.3%的同学选择“边工作边创业”，24.2%的同学选择“在毕业后直接创业”，其他33.9%的同学选择“不去创业，想找一份稳定的工作”。可见，在创业规划问题上反映出大学生对于创业过程中面临的高风险的忧虑。从创业具体实施规划看，3.3%的大学生有自己的创业规划，55.1%的大学生没有规划，41.6%的大学生不知如何规划，从这方面足可以看出创业教育的不足。

(三)对创业教育的认识、创业教育的主要需求方面

创业教育究竟对大学生创业起到多大的作用，从调查问卷结果看，73.4%的学生认为“创业教育对大学生创业起到很大的促进作用”，20.2%的大学生认为“创业教育的作用不大”，6.4%的大学生认为“创业教育没有必要”。这表明多数大学生对创业教育是持肯定态度的，无论是从创业所需要的专业素养的培养方面还是从大学校园创业氛围的构建方面，都需要高校进行有关的介入与指导。

在大学生对创业教育的主要需求方面，调查组除问卷外也直接接触了相当多的在校大学生，他们对创业教育的需求五花八门，但多数都希望通过创业教育获得更多的创业指导、希望创业教育能和他们的专业相结合、需要创业教育更具实效、需要获得各种创业实际支持、需要更多的创业培训和实践的机会等等，可见创业教育在很大程度上可以促进大学生自主创业的积极性。

三、海南大学生创业教育的困境

(一)高校方面

高校是创业教育的主阵地，高校教育管理者和教师对创业教育能否取得实效起主要作用。因此课题组对此方面的调查尤为重视，调查对象除大学生外，还包括海南各高校的一线教师和教育管理者。

1.创业教育理念滞后，创业教育氛围不浓

创业教育的实现首先要求教育者要形成共同的理念，这不是学校某一部门单方面可以实现的，但从调查状况看，很多教师认为创业教育不是他的任务，应是创业学院或是创业教育主管部门的工作，一些教师对创业教育认知比较模糊，对创业教育必要性理解也不深。调查的数据显示有50.2%的大学生“不满意学校现行的创业教育”。

2.高校创业教育管理政策落实不到位，人才培养计划有待改进

调查显示： 61%的大学生“不了解学校有无扶持大学生创业的措施”。而另一项调查数据显示，51.2%的大学生认为“本专业的人才培养计划不合理”。对于学校在创业教育方面的举措，多数学生都不是很清楚。很多教师也表示想发挥自身在创业教育中的作用，但又不知从何入手，可见，学校在创业教育管理和政策制定等方面还存在一些问题。

3.创业教育课程体系不合理，实践教学环节薄弱

创业教育需要涵盖的学科专业很多，从全国整体情况看，多数高校尚未形成科学合理、有效的创业课程体系。海南高校在创业课程构建方面也处于尝试和学习阶段，还存在很多问题。相关数据显示：60.5%的大学生认为“本专业的课程体系不合理”。而且海南各大学的创业教育多偏重于理论教学，创业教育教学形式比较单一，教学方法基本以课堂讲授、学术报告为主，实践课程不足。调查中关于实践教学设置的问题(多选)，61.4%的大学生认为“本专业的实践教学环节不合理，理论与实践相脱节”，56.6%的大学生认为“实践课程量少，且结构不合理”，22.6%的大学生认为“实践教学管理不规范，流于形式”，24.5%大学生表示“实践教学师资薄弱，校外导师少”。可见，海南创业教育课程体系还有待改革创新，实践教学也面临诸多调整。

4.创业教学平台构建滞后，创业训练项目管理亟待改进

调查显示：30.6%的大学生认为“创业实践教学内容与市场要求不吻合”，57.7%的大学生表示“本校大学生实践教学基地没有为其提供创业训练机会”。另外，多数大学生表示“没有参加过各类大学生创新创业训练项目”。在问及“认为自己参加各类创业训练项目的机会大小”时，认为“非常大”的占5.4%， 认为“比较大”的占18.5%，认为“一般”的占51.4%，认为“比较小”的占24.7%。

(二) 政府、家庭、企业等相关方面

大學生创业教育并非只是高校单方面的问题，政府、家庭、企业等等因素都是创业教育的重要影响因素。

党的十八大报告明确提出实施创新驱动战略，促进以创业带动就业。国务院、教育部也相继出台多项政策，明确了政府鼓励大学生创业的态度。从调查的情况看，就“政府应为大学生提供怎样的支持(多选)”这一问题，78.6%的大学生认为政府需要“提供多方面的创业资金扶持”，80.4%的大学生认为需要“无息贷款、投融资、税费、场地等政府支持”，66.1%的大学生认为需要“政府建设大学生创业园、产业园等实践教学基地”。总之，政府需要通过各种渠道营造支持鼓励创业良好氛围并切实参与大学生创业，把各项政策落到实处。

家庭在创业教育中的作用常常会被忽视，但事实上，很多大学生创业都需得到家庭的支持，特别是资金支持和情感支持。本次调查可以看出，父母对孩子创业的态度和家庭各方面的支持对于个体学生创业有非常重要和特殊的作用，家庭及父母能够给孩子提供强大的力量，父母的理念会在很大程度上影响大学生的创业方向及结果。对此问题，调查组电话采访了一些学生家长，总体状况是：多数家长认为创业教育主要是学校的事，不懂也不知该如何参与，并且支持自己孩子创业的家长并不多，多数家长表示还是希望孩子毕业找一份稳定的工作。可见，家庭在创业教育中并未和学校、社会达成共识，仍是创业教育的薄弱环节。

大学生的创业教育实质上是全社会的责任，于企业而言，作为与大学生创业教育关系比较密切的社会领域，更应践行此项社会责任。调查中针对“希望企业提供哪些支持(多选)”这一问题时，78.1%的大学生认为需要“企业提供创业资金扶持”，75.6%的大学生认为需要“企业的创业知识培训、项目指导、导师指导”，68.5%的大学生认为需要“企业提供创业实践基地”。但事实上，就海南而言，能够积极与高校开展合作，为大学生搭建创业教育实践平台的企业并不多，有联系的企业多数也只愿意为大学生提供实习岗位，相关培训及资金、技术培训支持不够，与创业教育的实践要求还存在较大差距。

四、调查总结

本课题组用了近5个月的时间对海南大学生的创业教育状况、创业教育存在的问题进行了调查。本次调查选取了海南五所不同大学作为样本，也走访了很多相关人士，获取到了相当多的数据和信息。从整体调查情况看，目前，各高校通过采取诸如设立创业指导中心、开设创业实训课程、创办创业孵化基地等方式来推动大学生创业教育，虽然创业教育在实践过程中取得了一定的成果，但是客观来说，海南的创业教育仍处在探索起步阶段，存在相当多的问题，其中一个突出方面就是创业教育的多方联动机制不够健全，未形成学校、企业、行业、政府、家庭等多方协调的良性生态体系。基于此，本文认为，海南创业教育应依托于系统化的视角，立足于海南本地，结合海南创业环境的整体状况、特点优点、发展方向等，以海南高校为依托，协同各子系统之间相互联系、相互作用、相互支撑的关系去构建一个完整的海南大学生创新创业教育培育体系，使之更有利于挖掘大学生个人的潜能，使每个大学生都成为社会发展的积极参与者和受益者。

参考文献：

[1]赵振浩.大学生创业问题调查报告 ——以郑州大学为样本[D].郑州：郑州大学，2013.

[2]“大学生创业素质调查”课题组.当代大学生创业素质调 查

报告[J].调研世界，2013(11).

[3]刘碧强，叶陈欣.基于创新型人才培养的高校本科生科研训练实践教学改革——以福州大学为例[J].江汉大学学报：社会科学版，2013(2).

作者：于金伟 黄泺 徐趁丽

第2篇：提高师范大学历史教育实习效果的探索

[摘要]教育实习在师范大学未来教师的培养中占有十分重要的地位。根据实施半年制教育实习的经验，各个实习基地的情况差别很大，实习生的历史课堂教学效果差别也很大。为提高教育实习质量，师范大学应该加强教师教育类实践教学课程建设，强化学生教育教学能力培养，同时应加强师范大学学院层面对教育实习的指导。

[关键词]教育实习，实习生，教学效果

[

教育实习是高等师范院校的一门必修课程，是实现高等师范院校培养目标、体现师范特点的一个重要实践教学环节。以往师范大学教育实习的时间一般为六周。2007年，国务院决定在教育部直属师范大学实行师范生免费教育，“要通过部属师范大学的试点，积累经验，建立制度，为培养造就大批优秀教师和教育家奠定基础”。根据免费师范生培养方案，教育实习为半年。2009年起，教育部决定扩大招收以应届本科毕业生为主的全日制硕士专业学位范围，逐渐将硕士研究生教育从以培养学术型人才为主向以培养应用型人才为主转变。专业学位研究生的教育实习也是半年。延长教育实习时间是为了强化学生的教育教学实践能力培养，尽快实现他们由学生向教师角色的转换。然而，仅仅增加教育实习时间并不必然提高实习的效果。本文分析了当前教育实习中存在的主要问题，并对解决问题的途径作了一些探索。

一、教育实习的现状与问题

根据最近几年指导历史教育实习的经验，我们发现各个实习学校的情况差别很大，实习中也存在一些问题。在一些实习学校，特别是名校，学生授课的机会很少，有些甚至只上过一节新课。而教学实践能力要经过反复操练才能获得。把教育实习时间增加到半年，就是要给学生反复实践的机会。如果只上一两节新课，尽管学生作了充分的准备，老师进行了细致的指导，也很难在教学上有大的长进。还有一些实习学校安排的课则太多，有些学校把课全部交给实习生上，实习生没有充分的备课时间，有时候来不及备课就上讲台，无法得到有效的指导。在这类学校，学生实践的机会非常多，但是缺乏充分的准备，缺乏有效的指导，即便上再多的课，也未必能够提高教学水平。

实习生的教学本身也有一些问题。根据我们现场听课观察和对指导老师的访谈，归纳了实习生教学中的主要问题：

第一，对教学内容不熟悉，也不会组织教学内容。一些实习生对所教的历史史实、历史概念理解不透，把握不准确，给学生的讲解也不清楚。教学内容的组织缺乏内在联系，知识与知识之间没有逻辑关系。

第二，大部分初上讲台的实习生对重点和难点把握不准，不会根据一节课的重点和难点取舍教材内容。有些实习生虽然补充了很多材料，但只是文字的堆砌，像流水账，主线不突出。

第三，在授课过程中，很多实习生过分依赖多媒体，离开多媒体设备，就不会讲课。讲课用书面语言，缺乏生动性，不能吸引学生。

当然，每年的教育实习，也会有不少教学效果非常好的实习生，有些实习生比指导老师上同一节课的效果都要好，但这毕竟是少数。

二、问题原因分析

上述教育实习中存在的问题可以分为两类，一类是实习学校的问题，另一类是实习生的问题。对这两类问题出现的原因分析如下：

(一)实习学校

有些学校给实习生安排的上课机会少，有些学校给实习生安排的上课机会太多。不管是哪种情况，都是由实习学校的客观条件造成的。在实施半年制教育实习之前，我们曾经在北京的各个实习基地做过调查。67%的教师认为，一个学期的教育实习，面临的最大问题是影响中学教学质量，学生和家长会反对。另有28%认为会影响中学正常的教学秩序，学校领导不同意。在与中学校长的访谈中发现，重点中学的校长多不愿意接受半年教育实习，如果一定要安排，就要对每个月上课的数量有限制。而在对欠发达地区中学的调查中，校长却希望一学期的课都能让实习生上。据了解，凡是师资力量薄弱的学校，会希望实习生顶岗实习，发挥支教的作用。半年制教育实习开始实施以后，实际情况与事先调查的结果相似。有一部分实习生在中学的两个月中，只讲了一节课。而另有一部分实习生一进校就开始上课，基本上是顶岗实习，没有机会听实习学校老师的课。实习生上课的机会少，有个别是因为指导老师的课少，无法给实习生安排。大部分是因为实习生教学效果不好，指导老师不敢让他们多上课。特别是一些名校，学生、家长对教学的要求很高，学校不可能以牺牲教学质量为代价，给实习生提供充分的上课机会。而有些学校让实习生顶岗实习，确实是因为学校师资力量薄弱，需要实习生分担教学任务。

(二)实习生

实习生在历史课堂教学中表现出来的很多问题，如对中学历史教材内容不熟悉，对一些历史知识把握不准确，语言表述能力欠佳等等，这些与学生的备课情况、综合素质有关，也与师范大学的课程设置和教学方式有一定关系。历史教学的原则、要求，历史教学方法、技能，以及如何备课等等，大学教学论类课程里面已经有过比较系统的学习，也做过一些实践练习。通过在中学的教育实习，学生可以把大学所学理论和方法用于教学实践，通过实践加深对知识的理解，提高教育教学实践能力。但是从教育实习效果来看，似乎没有达到预期目的。例如对教学内容的组织，语言表述等等，尽管中学指导老师也反复指导，但是实习生上讲台讲课后，还是有很多问题。这说明教学能力的培养，需要长时段的训练，不是通过在中学上几次课就能够培养出来。而要延长训练时间，除了增加在中学上课的次数外，还应该加强大学的实践教学类课程。前面提到中学由于各种因素制约不可能完全保证实习的数量或者质量。对于师范大学来讲，要解决问题，关键是完善大学教师教育类课程，加强实践环节，提高实践教学的质量。如果学生在大学学习期间通过适当训练获得基本的教育教学能力，到中学实习的时候，能够把一节课的内容准确、清楚地表达出来，基本完成教学任务，中学指导老师就有可能让实习生多上课，使他们得到更多的锻炼。一节成功的课，核心是对教学内容的处理。如果讲课的时候内容重点突出、条理清晰，表述正确清楚，基本上就成功了。如果语言再生动一些、形式再活泼一些，就是一节好课。而对于教学内容的处理，以及语言、教态等等，完全可以在大学的课程中进行训练。总之，教育实习中与历史教学相关的很多内容，都可以在大学课程中提前做好准备，在中学实习的时候可作进一步提高。

三、解决问题的探索

根据对教育实习现状与问题的分析，笔者认为对于师范大学来说，解决问题的关键是实习生。如果实习生能够在进人中学实习之前做好相关的知识、技能准备，进入中学后能把第一节课上好，实习学校方面的问题就比较容易解决了。即便在名校，只要指导老师发现实习生上课效果还不错，也会放手让他们上课，锻炼越多，效果越好，形成良性循环。在普通学校或师资缺乏的学校，实习生如果本身能力强，则可以独挡一面，真正发挥顶岗实习的作用。而要解决实习生的问题，关键在于完善师范大学教师教育类课程，特别是要提高实践教学环节的质量。为此，我们做了如下探索：

(一)加强教师教育类课程的实践教学

目前北师大历史学院与实践教学相关的课程主要有师范生的《历史教材分析》《历史教学技能训练》，全日制专业学位研究生的《历史课程与教材分析》和《历史教学设计与案例分析》。

《历史教材分析》课有48学时，课程内容分为三部分，第一部分是教材分析的理论与方法，约16学时，主要向学生介绍如何做历史教材分析，以及教材分析须具备的相关理论知识;第二部分为教材分析示范，约9学时，请中学老师给学生做教材分析，让学生对教材分析的方法有直观深入的认识;第三部分为教材分析练习，约23学时，老师确定课题，让学生自己做一节课的教材分析。通过这门课程的学习，使学生了解教材分析的相关理论和方法，熟悉中学历史教材的内容，为学生独立完成一节课教学设计，写出教案打下基础。《历史教学技能训练》有16学时。在学习过《历史教材分析》之后，与《历史教学概论》同时开设。“概论”主要由老师讲历史教学的理论、教学方法和技能、如何备课、如何做教学设计等等，“技能训练”则主要让学生进行试讲，实际操作《历史教学概论》中介绍的教学方法、备课方法等等。

专业学位研究生的课程比师范生的要求有所提高。《历史课程与教材分析》有48学时，分为知识讲授和实践练习两大部分，每部分大约各占24学时。知识讲授向学生介绍历史课程的沿革、历史课程改革的理念、历史课程的目标、课程内容体系、教材体例结构，各种版本教材的特点，历史教材分析的方法等，实践练习让学生选择中学历史教材中的一节课做教材分析，老师进行点评。通过这门课程的教学，让学生对于中学历史课程和教材有比较全面的认识，熟悉中学历史教材中的内容，掌握分析处理教材内容的方法。《历史教学设计与案例分析》分为知识讲授、案例分析和实践练习三大部分。知识讲授约8学时，向学生介绍历史教学设计的基本概念、理论依据、教学设计的主要模式等。案例分析约20学时，精选中学历史教师的课堂教学录像，先观摩，然后分析研讨，学习中学历史教师教学设计的经验。实践练习约20学时，由学生自己选择一节中学历史课做教学设计，到讲台上试讲，然后师生共同点评。通过这门课程的学习，让学生初步掌握历史教学设计的理论与方法，进一步熟悉中学历史教材的内容，并能自己独立进行教学设计，完成一节课的教学任务。

(二)创新历史教育见习模式

历史教育见习分为中学现场观摩、校内远程视频观摩和录像观摩三种形式。现场观摩一般是先听课，然后再和授课教师以及该校历史教研组的教师一起研讨。校内远程视频观摩是利用网络技术将中学历史课堂教学即时传送到大学的教室，学生在大学教室同步观摩中学历史老师的课程。还可以通过网络互动，进行讨论。录像观摩主要是选择一些中学历史课堂教学录像进行观摩，研讨。目前我们采用较多的是后两种形式。在调查研究的基础上，我们设计出“优秀中学历史课观摩研讨”的基本模式：同学课前预习，写出教学目标和讲课思路一观看优秀课录像——授课教师说课一中学特级教师或历史教研员评课——大学历史专业课教师评课一回答同学提问。同学们的预习和听课记录是教育见习成绩评定的主要依据。这种观摩课师范生和专业学位硕士研究生都可以参加。经过几轮尝试，同学们反响热烈，认为这种形式的观摩研讨非常有效，收获很大。当然，这种观摩研讨要动用大量人力，组织起来有一定难度，不可能每次见习都采用这种形式，一般是和其他见习形式穿插进行。

(三)实习的集中指导

由于各个实习学校情况不同，对实习生的指导力度也有差别。为了保证教育实习的基本要求，有必要加强学院层面对教育实习的集中指导。根据我们指导本科生教育实习的经验，实习期间，可以每一周或两周召集实习的同学开一次交流会，介绍自己在实习学校学习的经验和遇到的问题。每组可以选一节课进行试讲，各组同学之间互相点评。中学实习结束后，进行教育实习总结时，也可以安排各组同学汇报交流实习期间的收获，播放实习期间的教学录像互相观摩，请中学老师和大学教学法老师点评。

(四)对实习学校选择的一些思考

由于各个学校的学生学习态度、已有知识基础等情况差别很大，所以教师针对本校学生实际所采用的教育教学方法、教学内容也会各有特色。普通中学能够锻炼实习生的教育能力，因为普通中学的教师有一个重要工作就是把一些不爱学习的学生转变为爱学习的学生。重点中学则对教师的历史专业素养提出更高的要求，这类学校的学生往往不满足于教科书中的内容，教师要补充大量课外知识才能满足学生的求知欲。实习生应该对这两类学校都有体验。可以让实习生分段在两个中学实习，一段在示范校，一段在普通校。以四个月的实习时间为例。第一个月在师范大学校内进行教育实习的各项准备工作，第二个月在示范校实习，第三个月在普通校实习，第四个月返校做教育实习成果汇报，交流实习经验。这样能够让实习生更好地了解不同中学的学情，体验和实践因材施教的原则。

[作者简介]郑林，男，1966年生，北京师范大学历史学院副教授，研究方向为历史课程与教学论。

[责任编辑：全骜颉]

作者：郑林

第3篇：海南师范大学体育教育专业教育实习现状调查与分析

【摘要】运用访谈调查法、文献资料法、系统分析法，对海南师范大学体育教育专业教育实习现状进行调查与分析，总结体育教育实习中出现的主要问题是：海南师范大学體育教育实习时间短、学期安排不合理;实习模式单一;实习基地建立不合理;教学实践能力有待提高等。提出可行性发展对策：合理安排实习时间与模式;建立稳定的实习基地;加强实习生的综合能力训练，以期为海南师范大学体育教育专业的教育实习、体育教育专业本科学生综合能力培养等方面更好地适应社会发展提供一些新思路和理论支持。

【关键词】海南师范大学 体育教育专业 教育实习

一、前言

高校体育教育专业学生教育实习是体育教育专业核心课程的一个重要组成部分，是在实习单位体育教师的引导下，把大学所学的专业知识运用到教学中去的过程，也是检验高校体育教育专业教学成果和弥补学校教育不足的手段。通过教育实习可以让体育教育专业的学生更深刻的体会到中学体育教师工作的职责，更进一步确定学生自己是否适合从事体育教育行业，并在毕业后能快速适应中学体育教师的工作环境，更好的工作。所以，体育教育专业教育实习对于社会、高校、中学和学生个人都必不可少的一部分，通过对海南师范大学体育教育专业教育实习现状的调查与分析，不仅能够发现教育实习中存在的不足之处，为体育教育培养方案的修订和人才培养计划的调整提供参考，为更好的走进社会打下坚实的基础。

二、研究对象与方法

1. 研究对象

研究对象为海南师范大学体育学院体育教育专业教育实习现状。

2.研究方法

(1)文献资料法

根据研究需要，查阅知网和图书馆有关体育教育实习的专著和文献，力求从中寻找关于体育教育实习参考，并从中得到理论依据。

(2)访谈法

随机抽取2016级学生100名实习生、指导教师和中学生，以走访、座谈、电话等形式进行访问，对当前体育院系体育教育实习现状广泛征求意见。

(3)逻辑分析法

运用逻辑的原理对信息进行分析整理。

三、 结果与分析

1.体育教育实习现状的调查分析

(1)教育实习的基本情况调查分析

海南师范大学体育学院体育教育专业教育实习采用的是传统的集中时间、统一实习模式，安排在大三的第1学期开学后进行连续8周的教学实习。学校进行统一的培训后由实习小分队根据实习学校具体情况进入实习学校开始实习，学校不派指导教师到实习学校，让实习学校的体育教师负责指导实习生，进行集中实习。这样的实习虽然能保证学校教学的正常秩序，但让学生在8周内完成高质量的教学实习是很困难的，主要表在实习要求的内容较多、时间段不利于学生考研和就业，且实习成绩记有学分，直接进入学生档案。

(2) 体育教育实习时间与模式安排的调查分析

通过调查可知，有32%的实习生和62%的指导教师对海南师范大学体育学院教育实习的时间不满意，14%的实习生和18%的指导教师对海南师范大学体育学院教育实习的时间满意，不满意的原因都是因为教育实习时间太短，真正用于实习的时间只有4周左右，与其他高校，实习时间太短。有49%的学生和37%的指导教师对海南师范大学体育学院教育实习的时间段不满意，因为海南师范大学体育学院体育教育实习采用的是传统的集中实习模式，会给学生的升学和就业带不必要的麻烦。

(3)体育教育实习基地选择的调查分析

教学实习基地的选择是教学实习成功与否的关键环节之一，直接关系到指导教师的水平和实习教学的环境，只有选择合适的实习基地才能保障实习工作的顺利进行。从表1可以看出，只有18%的实习生对实习基地的选择满意，30%的实习生对实习基地的选择表示“一般”，有高达52%的实习生对实习基地的选择表示“不满意”，这说明海南师范大学体育学院实习基地选择工作还存在欠缺，选择实习基地的随意性较大。

2. 海南师范大学体育学院实习生的调查分析

(1)教案编写能力的调查分析

从调查可以看出，实习生教案编写好的和比较好的分别占26.5%和64.1%，只有2.6%的实习生认为教案写的差，6.8%的实习生认为写的教案一般。通过进一步访谈发现，实习前，海南师范大学体育学院的实习生在实习前经过了严格的教案的编写学习并有专门教师指导和修改，以学生编写的教案为范例来说明教案中的优点和缺点，使实习生初步了解和掌握中学体育课的教案书写方式。

(2)语言表达能力的调查分析

语言表达能力是体育教师的基本能力之一，在体育教学中占有很重要的位置。从表2可以看出，语言能力好的学生占19.7%，语言能力较好的学生占39.3%，语言能力一般的学生占34.2%，语言能力差的学生占6.8%，从整体来看，海南师范大学体育教育专业的实习生语言表达能力相对较差，主要表现在上讲台不知道说什么，思维不清、说话重复或断断续续、抓不住重点等。因此，在以后的教学和工作中要努力弥补缺点，提高实习生的语言表达能力。

(3)动作示范能力的调查分析

一位合格的体育教师不仅要有良好的表达能力，而且要有向学生展示各种技术动作的示范能力，也是也是体育教师应具备的能力之一。从表2可以看出，有28.2%的学生认为自己的示范动作能力好，有55.5%的学生认为自己的示范较好，有16.3%的学生认为自己的示范能力一般，没有实习生认为自己的动作示范能力差，通过对指导教师的访谈也印证了学生的动作师范能力较强的事实。

(4)教学组织能力的调查分析

组织协调能力对体育教师来说格外重要，是体育教师综合能力的集中体现。从表2可以看出，有74%的实习生能够合理或者较为合理地组织和协调按着正确的队形上课，并考虑学校的实际条件来调整教学内容，选择合适的教学方法来顺利地组织教学;但是还有26%的实习生认为教学组织能力欠缺，表现在上课时间把握不好，调动学生的能力较差，课堂秩序混乱和应急能力不强等。

(5)指导运动训练能力

指导中学生业余训练是中学体育教师较为特殊的能力和任务，也是一位合格体育教师的必备能力之一。从表2可以看出，有79%的实习生能够协助教练完成实习学校训练队的训练任务，表现在运动能力较强，示范效果较好，能很快跟中学生打成一片;但也存在训练计划不够完善，不能结合学校学生实际情况等现象。还有部分学生的指导运动训练的能力欠缺，可能是学生的技术能力不太强，也有可能是对实习学校训练的项目不太熟悉，所以，高校体育教育专业有必要让学生能够一专多能。

四、 海南师范大学体育教育专业教育实习的发展对策

1.安排合理的实习时间与模式

海南师范大学体育教育专业实习的时间太短，应该适当的延长，让学生能对中学体育教学进行深刻的了解。也可以进行多次实习，在学习《中学體育教材教法》后，充分利用我校公共体育部的教学资源优势，将体育教育系的学生按9～10名学生一组分成若干小组，由体育学院教师和公共体育部的教师共同负责实习生在校进行为期3周的集中教学实习，让学生能体验体育教师的职责，并熟悉体育课的程序，完成备课、写教案、教学和课后总结等过程。第7学期开学后再进入实习中学分散实习13周。这样可以让学生在校内实习时，查漏补缺，有针对性的学习，能够理论结合实际的学习到更多的知识，使校外的实习准备更充分，更有效果。

2.建立稳定的实习基地

海南师范大学体育教育专业教育实习学校的选择应以学生为主体，不仅要考虑到实习学校的实际情况，而且要考虑到实习生的具体情况，有合适的实习基地可以在实习前与相关地区的教育行政部门取得联系，请求协助建立合作关系。选择具有良好的体育场地设施、拥有一定的教学经验和水平的体育教师;并且愿意接待体育教育实习生的学校。同时，高校也应该利用自身的资源优势为实习学校提供服务和便利，在高考指导，教师论文评选、教师进修和高考招生等方面给予适当照顾，做到双方互赢。每年的实习总结结果也要反馈给中学，以帮助他们更好的发展中学体育课程。

3.提高实习生的综合能力

要提高实习生的综合能力就必须加强综合能力的训练，在中学体育教材教法课程中，教师经常组织学生观看优秀的教学案例，进行教学案例分析，使学生在实习前初步了解和掌握中学体育课的教案书写格式，同时让学生上讲台讲解由教师提出的问题，评价案列和教案或讲解自己如何上好那节课。任课教师可以采用分组教学法，把学生分成几组，选择合适的题目进行集中备课，轮流上台讲课的形式来帮助学生提高教学能力。这种方式，既培养了学生的语言表达能力，又锻炼了学生分析、钻研教材的独立思考能力和理论课的讲授能力。

五、小结

从整体来看，海南师范大学体育学院体育教育专业教育实习能够基本达到实习目的，但还存在一些不足之处：体育教育专业的教育实习的时间短，模式单一;实习基地选择不合理;学生的部分能力欠缺。针对以上不足之处，结合我校的实际情况提出以下对策：适当延长教育实习的时间，采用集中与分散相结合并进行多次的教育实习模式;努力建设合理的实习基地，充分调动实习学校的积极性;在教学中把提高实习生的综合素质放在首位。

参考文献：

[1]蔡仲林，严精华.体育教育实习 [M].人民教育出版社，1996.

[2]丁光福.对北京市高校体育教育专业学生教育实习能力的现状调查及对策研究[D].首都体育学院，2013.

[3]石景.四川省高校体育教育专业教育实习现状与对策研究[D].四川师范大学，2013.

[4] 胡转燕.新疆普通高校体育教育专业本科生教育实习研究[D].新疆师范大学，2014.

[5]郝雨.上海师大体育教育专业教育实习现状调查与模式改革研究[D].上海师范大学，2015.

作者：胡兴黎 李江涛

第4篇：大学师范生教育实习报告

大学师范生教育实习报告：为人师表，严谨治学 时间:2009-03-06 18:53来源:实习报告 作者:秩名 点击:

15次

人生总有许多的第一次，而初为人师，对于师范生的我而言却是件极具挑战、颇具诱惑的事情。2008年10月11日，我怀着兴奋的心情和队友来到榆中 二中，开始了一个多月的教育实习，实习期间的点点滴滴、酸甜苦辣

人生总有许多的第一次，而初为人师，对于师范生的我而言却是件极具挑战、颇具诱惑的事情。2008年10月11日，我怀着兴奋的心情和队友来到榆中 二中，开始了一个多月的教育实习，实习期间的点点滴滴、酸甜苦辣，让我体验到太阳底下最光荣事业的崇高和艰辛。在实习学校有关领导和指导老师的悉心指导 下，我时刻牢记“为人师表，严谨治学”的校训，充分发挥主观能动性，把在大学课堂上所学的理论知识和实际教学相结合，在实践中学，在学中实践，认真开展教 学工作和班主任实习工作，认认真真、踏踏实实、勤勤恳恳、任劳任怨，我付出了很多，但也收获了很多。在整个实习阶段，我从一个只会“纸上谈教”的大学生到 一个能在课堂上“讲课自如”的准老师;从一个没有经验的大学生到一个对平行班有一定处理能力的班主任，这一切无不见证着我所付出的每一分耕耘所得到的收 获。下面我从几个方面对我的实习进行总结。

一、进驻学校，统筹规划，全面做好前期工作

我们于10月11日上午到达实习学校――xx二中，之前兴奋的心情被眼前面临的情况冲刷得一干二净：我们15个男生两个房间一个房间10个男生 另外一个房间5个，设备简陋，房间内苍蝇相当多。女生18个人住一个房间，男生相对还好一点。就是摆在我们这些养尊处优的大学生面前的第一个考验，我们及 时清醒的认识到面前的困难，排除沮丧的心情，齐心协力的安置行李，布置房间，找来生活用品，很快我们在这样的环境中安顿下来。刚安顿好，负责实习事宜的老 师和学校领导就召集我们开会，在会上校长对我们的实习做了安排，介绍了学校的一些基本的情况，还向我们提出了学校对我们的要求和希望，希望我们这次实习能 顺利完成，每个实习老师都能学到本领，要求我们严格要求自己，为人师表，言必行，行必果，身正为范。这为我们的实习有条不紊的进行提供了保障。晚上我们实 习队进行了一次简单的会议，落实了队规队纪，各项实习工作的安排和实习期间该注意的事项。有了这一切的统筹安排，我的实习才能进行的这么顺利。

二、名师指导，虚心学习，全面提高教学水平

教学实习的开展，我们分为两个阶段：实习的第一周为见习阶段，在这个星期里，我全面熟悉初一数学教材，认真听指导老师的每一堂课，做好听课纪 录，课后与老师探讨，虚心求教，深入了解课堂教学的要求和过程。学习如何备课、备学生，如何更好地将素质教育的理论与落实考纲考点的要求相结合。第二阶段 是上课，我的指导老师是具有十多年教学经验的优秀教师，并且带的是四个理科班，所以她给我上的课不是很多，而且给我安排的课时间间隔比较长，这就使得我有 充分的时间细心琢磨教材、详细写教案、做课件，每一样都是改了又改，直到自己认为能教好的符合班级情况为止，这样才交给指导老师审批，在指导老

师的批改和 建议下再做修改，并且在上课前进行试讲。我的每一节课指导老师和另外一个数学都坚持听课，在课后细心帮我评课，针对我课堂上出现的缺点提出宝贵意见，并且 肯定了我的一些可取之处，让我倍受鼓舞，在课后努力改正，提高教学水平，以确保在下一次的教学中不出现同样的错误，在这样的努力下，我在教态、语言、板 书、提问技巧、与学生互动各方面都有了显著的提高。老师的赞赏和学生成绩的提高是对我的教学水平充分的肯定。认真负责，勤恳踏实，为人师表，积极开展班主 任工作。做班主任是辛苦的，而当普通班的班主任则是更辛苦的，当我第一次到班上带早读的时候就更深刻的体验到这一点。学生素质普遍较低，个给管理教育带来了巨大的困难，所以一开始我就暗下决心，一定要加倍努力，要投入比别人更多的时间和精力将我的工作做好，辅助班主 任将班级带好。每天有三个主要任务：一是看早读，每天早上7：00到教室督促他们打扫卫生，检查仪容仪表，督促他们认真早读。二是在上课时间进行巡堂，检 查上课情况，如有上课不认真听讲者，下课及时找他谈话，提出警告。三是午自习，我要到班上看班，辅导个别学生，给个别学生作思想工作。我在一开始我就抓紧 了解班级情况，管理整理他们的档案和成长经历，很快的熟悉了学生的状况和家庭情况，这给我的工作起了很大的作用。在这过程中，我做到爱岗敬业，任劳任怨， 不喊苦不喊累，尽责的做好每一项工作，带领学生参加学校的各项活动。经过不懈的努力，班级整体情况有了改善，我与学生也建立了良好的师生关系，得到他们的 信任，成为他们诉说心事的对象，我也诚恳地倾听他们的倾诉并开导他们。在班主任实习工作中,我学会了制定班级的班规纪律，学会了如何调动班干部，学会了维 持班级纪律，学会对学生进行个别教育，学会写班主任工作计划，学会怎样开好主题班会，学会„„..,这一切都是我班主任工作实习进步的真实写照。互相关 心，相互学习，团结协作，做好实习队的工作。

在实习期间，除了教学实习和班主任工作，我在实习队里也尽力尽责，与队友团结合作完成该完成的任务;与队友相互帮忙，相互听课，互相借鉴经验， 虚心听取别人的意见和批评。这一方面巩固了我们之间的友谊，另一方面给我的实习工作起了很大的帮助，我从不同的队友身上学到了很多，如不同的教学风格，班 主任工作技巧等等。虽说我们的实习已近尾声，但我对教学的追求和努力将一如既往，我对学生的关爱也将永不消减，作为准老师的我将在以后的学习、工作、生活 中不断努力、不断成长，争取做一名优秀的人民教师。

第5篇：教育专业大学生实习报告

这项工作是在指导老师带领下进行的,我们对学生初中成绩的比较,作出一个综合性对

比性表格,在教学过程中因材施教.

一、实习目的

大学生活最后的阶段是实习,很重要,在实习的过程中我学会了很多,体会了教师这一神圣职业的光荣.通过实习,我充实了自己,学会了如何教学,学习了许多未曾有过的东西.经历了这段的实习生活,让我感受到教师职业的重任,体会到教师工作的辛苦.在实习过程中,我对比自己的学生时代,感受着差别,90后学生的能力一代比一代强,信息接收面广.这对老师提出了越来越高的知识要求.实习过程中,我们熟练地掌握了教学技能,不仅如此,我们还学会了如何处理与学生关系的技巧.

二、实习内容:

1、班主任工作:每日带早晚两次自习,与班级班委一起组织学生进行学习,开班级常务会议一次.

2、专业技能教学:完成教案六篇,上课次数七次(加作文训练课,批改学生作业,监考两次.

3、教学研究调查:为更好地了解学生,调动学生学习积极性,组织两次小组谈心会,了解学生的思想动态及学习动态.

三、实习总结: (一教学专业技能总结: 9月15日,指导老师潘老师带着我走进学生的教室,那时心情很复杂,我是从这里毕业的,心里在想我走上讲台会是什么样的感觉呢.潘老师将我带到教室,向同学们介

绍了我,没想到同学们都蛮不错的,竟然鼓起了热烈的掌声.接着,并没有如我所料让我上讲台,而是在简单的几句介绍后我在后排的空位上听课.9月23日,我已经在这里认识班上的每个学生以及他们学习情况(通过班主任或班委或直接交流.然后,认真听指导老师上课.现在的听课的感觉和以前完全不一样:以前听课是为了学习知识;现在听课是学习教学方法.目的不一样,上课的

注意点就不一样,现在注意的是指导老师的上课方式,上课的思想.于是在一个星期后的今天,在紧张的周末备课后,我紧张地走上了神圣的讲台.今天我给学生带来的是徐志摩先生的名

作<再别康桥>,第一次上台,与在大学时技能课上的感觉完全不同,大学课堂上面对的是自

己的同学,开始时有点紧张,可是紧张感也慢慢放开.学生们互动和我的热情交织在一起,课堂气氛渐好!终于,下课铃响了,我也刚好讲完,谢天谢地!在门口时,潘老师向我走了过来,说了

四个字:不辱使命!对了,我向潘老师承诺过一定把这节课上完.真的不辱使命. 有了好的第一次不一定有好的第二次,第二次让我跌得一塌糊涂.10月7日,《面朝大海春暖花开》是我至今无法忘记的一次.诗文是我的强项,更重要的是海子是我最喜欢的诗人,我信心充足.事后证明,过分的自信会导致无知的错误,教学工作并不是凭着自信就能顺利进

行的.草草的准备,盲目的自信,自己的无知,让我在导入时候频频出现意外.作者介绍不连贯,文章未真正地讲透.课后潘老师找我谈了许久,向我提了很多有益的建议. 在后面讲课中我充分准备,认真地理解课文,如果一个老师连课文都没搞透搞懂,那又有什么资格来给学生讲呢.知识的储备,备课的充足,有节奏的控制课堂气氛是当好一名优秀的语文老师必须的具备的. (二班主任工作

在实习之前,指导老师对我说要做好实习班主任注意的几点:密切与班委配合,积极关注学生学习意向,对学生公正公平.第一天实习晚上是个不寻常的日子.学校要求高中学生晚上7点--9点半必须来学校上自习.6点半左右我走进教室,一片吵闹.我很惊奇,便质问这就是你们班吗?谁知道竟然没有人听我的话,我站在讲台上,平静地看着下面的一切,学生安静下来.接着,我把班长和几位班委成员叫了出来.按照指导老师的事前的安排,我布置好班级的日常秩序管理安排.一个好的班集体是可以带好整个班级的.效果在当晚便产生了,班级的自习秩序很快被稳定下来,看着学生们安静的学习,指导老师拍了拍我的肩膀.10月6日,原本和指导老师谈好开班会的事情在后面实习时间开始,可老师在前一天就要求我把在国庆节前一星期的学习工作做一些总结,说让我单独开一次班会.第一次开班会,心情紧张,加上我对这个班级的工作不完全了解.于是我先让班委向大家汇报一下班级开支情况.平静下来,我对前段时间的不足提出了批评,特别对班上几个调皮的学生迟到早退做出了严厉警告.通过一种制度来建立一种秩序是如此的简单,而班主任的工作远不止如此.交心,这是我在学生时代学到的一种有效处理学生心理问题的手段.针对学生上课不集中、学生成绩下降以及一些来自农村的学生跟不上教学进度的个别情况,灵活处理,灵活与学生进行面对面的交流,使得课堂课后气氛大有改变. (三教学研究调查

这项工作是在指导老师带领下进行的,我们对学生初中成绩的比较,作出一个综合性对比性表格,在教学过程中因材施教.在课余时间,积极和这些高一学生谈心.在课堂上,调动差生听课积极性,合理有效地把班级教学管理工作推到了一个新的轨道. 实习,让我意识到了自己的不足,充分认识到新教学教育的难度和我们需要做好的工作.当老师难,当一名合格优秀的老师难上加难.蜡炬成灰泪始干, 老师的辛劳让学生感激不尽.正是这些忘我工作的老师们,一批批未来的花朵开放地更加灿烂!长大后我就成了你,我甘愿当盏灯,照亮学生们的未来之路,为未来的花朵们盛开地更加美丽而辛勤工作!

第6篇：大学生小学体验教育实习报告

在这半个月的小学体育教育实习工作中，让我对小学体育教育有了从新的更深入的了解，不但是对学生、对教学的认识，而且也意识到自己掌握知识的不足。学生喜欢新颖性，但不具备难度很高的体育课。

首先，我实习的是六年级，面对水平三的学生就自身而言，就需要有一点点的胆量，学生已经不是那么容易象哄低年级的学生一样去哄他们了。他们有自己的思想，会对你上课的不好的地方或他们自认为不好的地方，就会反复的指责你。因此自己在上课前就要有一定的心理准备。再说，因为本来学生对实习老师就有一定的好奇心，所以上课的纪律就不是那么好管了，对待不遵守纪律的学生如果不用点小惩罚的话，是无法让他们平息的。在上课的过程中就感觉自己的声音还算洪亮，但是缺乏穿透力。

其次，在学生方面，学生的差异性在水平三的学生面前表现的非常的突出，身体素质差异非常的明显。有时一种练习真的要分层教学，否则无法进行有利的教学。学生对太简单或超出学生力所能及的练习，也会使他们反感，从而导致课堂气氛冷淡。水平三学生已经不是那么好动了，尤其是女生，所以要上好一堂体育课就得抓住学生的心。

总的来说：实习还算圆满的成功了，自我感觉是上课的应变能力和语言能力有所进步，但理论与实际的结合还不够完善。

在实习中，我认识到做一名好的教师真的不容易，而做一名受人欢迎的好教师更加难，而我也把她作为我的奋斗目标!

第7篇：　大学美术专业教育的相关实习报告

一、实习目的

毕业实习是美术组20xx级专业教学，教育工作的重要组成部分，是贯彻党和国家教育方针，巩固学生专业思想，培养合格的专业人才的重要环节，目的在于培养学生的综合素质，独立承担产品设计，课外活动和一般艺术实践的工作能力;培养学生高度的社会责任感，事业心和积极的工作态度，并深入调查研究企业生产的现状，从而深化教育教学研究和改革，努力培养出适合于企业需要的实用型人才。

二、实习要求

1、在实习指导老师和原技师的严格要求和指导下，通过钻研教材，跟班学习，初步熟悉工艺制作的全过程并能独立完成制作流程。

2、在原班主任的指导下，参与思想教育和管理工作，协助组织集体活动，当好见习管理人员。

3、实习老师必须自觉遵守实习工作条例和实习企业的规章制度。

4、实习生和带队老师一般不准请假离岗，只有在极特殊的情况下，经过严格的审批手续方可离开实习岗位，实习教师请假一天由实习队领导批准，一天以上的上报学校批准，带队老师请假一律经学校领导批准。

5、对实习企业有意见或建议，一定要通过带队老师有组织的提出，并协调解决。

6、服从领导，虚心好学，友爱队友，尊敬师长。

7、为人师表，讲究礼貌，仪表端庄，举止大方。

8、刻苦钻研教材，深入了解工作流程，工作认真负责，克服困难，全面完成实习计划规定的各项任务。

9、不准下河，下塘洗澡，干各种违规违纪事件。

三、实习时间和实习单位

实习单位：XX县一痕广告公司，XX县金鑫广告公司，神画玻璃工艺公司，方圆装饰工程公司，鹏程平面设计制作公司。

四、具体工作安排

（一）实习单位实习阶段

a)，实习前召开实习动员大会，宣读实习计划，宣布实习纪律，明确实习目的要求。

b)，请实习单位领导介绍公司的概况和对实习生的要求及工作安排。

c)，听原技师示范课或跟班听课，请管理人员介绍工作情况，制定管理人员见习计划。

d)，请实习单位的有关老师介绍有关制作经验和管理经验。

e)，在指导老师指导下分析教材，设计方案与试验。

（二）实践实习阶段

a)、

实习生在独立钻研教材的基础上撰写详细方案，于制作前两天请指导老师审批签字，否则不准动手制作。

b)、实习两周后召开一次实习经验交流会，每实习小组确立一人上一堂汇报课，按实习人数选取2名优秀者参加工艺制作比武。

c)、

在指导老师的指导下，普遍进行试验，指导老师和带队老师应逐一指导，组织学生认真进行评审。

d)、

同年级的实习生必须相互观摩，观摩后由课题组长召开评审会，认真听取指导老师的意见。

e)、每个实习生完成四个以上设计方案，上交四个标准设计方案。

（三）管理人员实习工作

a)、

实习生制定管理人员工作计划，要指导老师审批，在原管理人员的指导下开展管理人员见习工作，要坚持向原管理人员请求汇报。

b)、

按照实习单位要求，抓好员工日常管理，关心员工，热爱员工，学会做员工深入细致的思想工作。

c)、

实习结束前召开一次实习管理人员工作交流会。

（四）总结鉴定

1，实习结束前两天实习生向原管理人员和原技师交回工作，征求意见。

2，写好个人总结，课题组评定意见，于实习结束前两天分别交原技师，原管理人员，单位签署实习评语。

3，返校前一天打扫住室，归还物品，向实习单位领导和教师致谢。

第8篇：大学生教育实习日记

3.26 星期日

下午三点，我们就到达了实习基地--钦州学院东校区，然后我们搞好宿舍内务，整理好行李，“安顿”好电脑，也差不多到开饭时间了。哈哈，有什么说的，开饭吧，可别饿坏了肚子。只是怎么感觉怎么那么少人在饭堂吃的而已，吃过之后才知道是怎么回事，原来是他们这边的饭菜一点都不好吃，老实一点来说，我也吃不下，有什么办法呢，将就一点啦，刚到，可不能做什么出格的事情。

晚上8点钟，我们全体实习学生集体到校礼堂听取实习见面大会，首先是听领导们讲话。

然后我们就相互的与任课老师、原班主任见面，最后就由原班主任带队到班上与学生们见面，

了解文秘042班的具体情况。

初次见面，我们也不懂得怎么说，也就勉强的站到讲台上说了2句话而已，然后就听冯老师安排下一周的工作和其它注意事项。后来我们还和学生们说了一些话，我们也不懂得从那里开刀，得，一下字，“擒贼还得先擒王”,就从老班(班长大人)开始吧。

想不到班长大人和我是老乡(会说客家话)，好，那以后班里有什么事就找她就可以了。呵呵~~~ 真是狡猾，嘻嘻~~~ 有什么办法呢，我们本来也是这么赖的人，只不过到了这里身份不同而已，后来我们还和那些班干聊了一会。就这样啦，能过去就行了，我们在要求也不高。

晚上我们还和冯老师到他们男生宿舍走访，因为刚来就有一个男生喝醉酒打碎了学校办公室的玻璃。我们到了那里的时候，门不开，叫也不应，可能是睡着了吧，后来冯老师只能叫来别一个宿舍的一位男生叫帮开了门，但是我们进去的时候那位男生已经睡了，蒙了被子。

宿舍的别一个人说，老师，你们不要叫他了，要是叫醒了，呆会他发酒疯，谁都帮不了你。呵呵，明哲保身，撤吧，我们就和冯老师说，现在那么晚了，要不我们就先回去了，改天再来找他谈了。后来就这样回去了，有什么办法，人在屋檐下，哪能不低头。回去的时候还听冯老师说，这是班上唯一的一位爱好学习的男生，早操的时候，其它男生一般都不出来，就得他一个在那里了。

没有什么办法了，谁知道他受到了什么打击，一下子跑去喝醉，还闹事，而且我们是刚到的第一个晚上，什么也不知道，能过就先过了吧，管那么多干嘛?不要搞得吃不了兜着走就行了。

3.27 星期一

今天是星期一，也是我们见习周的第一天，早上6点钟我们就起床了，然后到他们宿舍叫他们起床出操，但是叫了半天也不见反映，我们也就只能怏怏回来了。早操过后就是早读，然后叫她们去打扫保洁区，7.35还要升旗，这是例行规定，每个星期一都要这样的。

下午第6节是他们班的班会课，内容为改选班干，评“三好”和优干等事项，有什么办法，遇到了，上吧，我们就叫她们采取无记名的方式来投票，搞了半天也还不见结果出来，真是郁闷哟，后来4.30又到了他们班的男子篮球比赛(中专部举行的)，也就只能带队去了。没做完的事情也就只能等到晚上再继续干了。

值得高兴一点的就是，他们男生是大部分是从体育班转过来的，个个“牛高马大”,身强体壮，听说上一次的“三人怀”他们也得了第一了，这是不出奇的。

那些女生也算够听话，个个都过去看，冯老师也去了，真是难得。

3.28 星期二

这是见习周的第二天，早上

3、4节有黄老师上的《网页制作》上机课，我们也跟着去了，去辅导他们完成作业。

我发现她们做得也蛮快的，而且也比较好，不过也存在一些细节问题，有些学生什么都还没有做，而有的学生早就做完了。不知道她们是不是不懂得做，我们2位实习老师也就只能帮他们一下了。呵呵，要是不帮的话，她们那帮家伙对我们有意见就麻烦了。

后来我也顺便把我的教案和课件给黄老师看了。一致通过，没有什么大问题，只是黄老师说她们不是专业班，不用讲那些深奥的东西(代码)给他们，不过我觉得也没有什么的啦，随便讲讲，让她们高兴高兴就得了。

3.29 星期三

今天没有什么特别的事情，就是他们班下午4:30有球赛，我们也跟着去了，我觉得他们班的男生唯一的特长就是体育，每次比赛都是第一。(有点帮他们的感觉，可能是爱上他们班了，真是无可救药)

3.30 星期四

今天，值得高兴的就是她们的早读，她们的读书声非常响亮，而且也比较整齐。

下午第6节，是黄老师的《网页制作》理论课，我们也跟着去听了。他上了一些ftp上传网站的知识，蛮好上的。我学得，只是不知道到我上去得时候，还能不能那么体态自然休闲潇洒。

3.31 星期五

因为接近清明，所以有很多学生都请假回去扫墓了。教室里只的那么一部分人，而且也到了周末了。呵呵，又过了一个星期，就这样过了一个星期，好快呀，只是那些没回去的学生，她们一般周末都在干点什么呢，是不是都去上网或者睡觉，抑或是看书学习?

不懂得了，也不想想那么多了，只是希望她们周末都过得愉快就得了。(只是明天是4.1号愚人节，又不懂得谁挨愚弄了)

突然之间，有一种冲动，想带她们外出搞个活动，野炊什么的，至少不让她们的周末过得那么单调，不过要搞。也得等到下一周了。她们大部分人都回去了。

4.3 星期一

今天我们到这里的第二个星期一，下午6.7节是班会课，我上去草草总结了一下，他们上一周的工作情况和安排好本周的工作计划，主要是搞一项外出活动。不过她们得自己提出书面申请，向上面汇报，自己还得写一份保证书，出了什么事情，后果自负。

也只能这样了，因为我们是实习老师，我们也不能做什么，一个月过后我们就得走了，为了圆满的完成我们的实习教育工作和不出现什么大的事情，我们也只能出这个狠招了，要不我们真的是吃不了兜着走，我是怕到时候连兜也兜不走就over了。

晚上7.30是她们学校的电大与中专部的表彰大会，地点在田径场，我们也跟着去那里呆了2个小时，有什么办法，人家那么多老师都去了，你能不去么?

不过也有个好的消息，就是我教的那个班，学校承若5.1帮她们每人配一台电脑，实习一个月有1000多块钱。比我们好多了，我们现在实习要交钱，而她们却可以得钱，真是一个是天一个是地。而且她们学校还答应帮她们每人配一台电脑，比我们好多了，我们要得自己花3000多块钱去配，宽带什么得都得自己交!

她们是做文秘的，其实每人有一台电脑，这样就比较好，可以学到很多东西，就像我们一样，要是自己没有电脑，那就什么都学不到。我怕边她们都不如呢?呵呵~~~

4.4 星期二

这是意义比较重要和特殊的一天，因为今天是我到这里实习唯一上课的一天。我要好好的把握好这不同非凡的一天，把我的电脑课上好一点，至少不要让她们当堂骂我就行了。嘻嘻~~~

3.4节就是我的《网页制作》理论课，地点是在科技楼一楼的背投上，李剑老师，原任课黄老师、同组的甘远明、黄桂清、老9也都来听我的课，真够壮观了。

2节课下来，我自我感觉还可以，教学过程中没有出现什么大错，出现的问题都被我及时的巧妙的解决了，进行得还够顺利，学生都还够听话，不听课的还能自觉的睡觉，没有打捞别人听课，课程进度也把握得比较好。只是听她们反应说声音小了点，没办法了，我上课的那天晚上睡得不好，搞得声音嘶哑了，连说话都吃力，而且背投那里连一个麦克都没有，叫我们怎么说呢?!

下午第7节课，我还组织了他们班男生和我们实习老师打篮球赛。

4.5 星期三

今天是清明节，有很多同学都回家去了。

早上我抽空到机房想上传我的作业要求，不过那里用的是都是win98系统，u盘用不了。没办法了，上传不了，就只能回来打印出来拿上去给他们看咯。

4.6 星期四

今天的出操率不错，女的基本到来，男的基本不到，这就是他们班的特色。

下午第6节，是我的上机课，黄老师也在那里，我就叫他帮我共享好作业素材，然后就辅导她们完成作业。

第9篇：大学生小学教育实习报告总结

回顾这两个月，我在不断的向前辈老师们学习他们的教学经验和班主任工作的管理艺术，从中体会到教师的喜悦和烦恼，体会到我未来工作的快乐，也有了新的追求。

XX年年9月17日到11月9日之间我和其他11位同学来到附小进行教育实习。实习生活是辛苦的，也是很有意义的。在附小校领导、老师及带队教师的支持和指导下，我的教育实习工作了得了比较圆满的成功。回顾这两个月，我在不断的向前辈老师们学习他们的教学经验和班主任工作的管理艺术，从中体会到教师的喜悦和烦恼，体会到我未来工作的快乐，也有了新的追求。

一 教学工作

因为我们所在的专业是数学教育，因而被分到二年4班做数学实习老师兼班主任。数学指导老师是黄老师，五十岁左右，言谈爽利，是个非常有经验的优秀老师，她在教学上给了我很大的帮助，帮我分析上课的每一个环节，她精益求精甚至每个细节都会给我更好的意见，如何更大程度的激发学生的思维，让他们更容易的发现老师的意图，接受新的知识等等。我是从第一周的星期五开始上课的，黄老师说这是练习课，她不打算去听，只是给个机会你去和学生接触，感受他们对知识的接受程度，为下周一的新老师上课做准备。这样一来，心情放松了很多，讲题目的时候，我发现很多被我认为是很简单的事情，如果没有对小朋友们提出来，他们就会曲解你的意思，像编应用题，没有把格式写出来，只是口头说明的话，他们个个都不知道从哪里下手，又如你说：拿尺子在题目下面划三条线段并在这些线上面编应用题。会有学生问你：老师，划多长的线段?我随口说了句：大约16厘米。结果很多孩子非常认真的划了出来，密密的挨着，还标上16厘米的字样，根本忘了我是要他们编应用题的事情，让人哭笑不得。这给我一个教训：数学老师的语言应该是非常精练而要求到位的，不然小学生是很难理解你的真正意图，更无法达到预期的教学效果。尽管教学还是很青涩，但学生们也慢慢接受我这个老师。

教案反复修改，再拿给黄老师过目，她马上会指出一堆大大小小的问题来，像这里导入语言太罗嗦，那里要求不明确，这里没讲透彻，那里不连贯等等。改改改，直至老师说可以了，就准备试讲，上新课。她的两个班级――二3班和二4班数学课都是我上，两个班的学生的接受程度大致相同，但我的教学效果还是有一点点差异，因为上完一个班级的课后马上评课，指出不足让你改正，接着上另外一个班的课。这样的好处是，你会更有目的的改善教学过程，因而会很快的进步，通过教学对比让你惊喜的发现自己真的在不断成长。

上课，除了传授新知识，让学生学得更好，不应是一节课得全部。激发他们对数学的热情和感受学习的快乐，是更加重要的方面。因此，课堂上老师必须具有一种教学激情和自信，才能感染你的学生。为他们提供宽松的而自由的思考环境，让所有喜欢说话的孩子们都有机会和同学分享自己的发现成果，因此我不只是给机会让更多的学生有机会回答问题，而是给予更多的互动时间，让学生充分讨论或者提问之后给一点时间把他们的做法讲给同桌听。这样让每个人都动起来，往往还会有不少精彩的发现呢!但是这样一来，课堂秩序怎么控制呢?这就得益他们老师原先制定的一些课堂纪律管理口令。响亮拍三下手，学生们马上有反应：一面双臂做端坐姿势做好，一面说：快坐好!从而提醒没有留意到老师指令的学生。或者讲课时候发现有学生没有看黑板的，老师就说：小眼睛，小朋友马上说：看黑板!诸如此类的口令，形成学生们的一种共识，这些教学手段在课堂控制中作用非常大。说到课堂的调控手段，不得不提的是我们二年级的实习生也创造了一种奖惩方法：分组画星星。对于表现的特别好的组，每次加一个星星，纪律不好的组，每次擦掉一个他们已经得到的星星，并对获得星星最多的小组进行小小的礼品奖励，这个措施结果很奏效，小朋友们也乐意为自己的小组争取星星奖励。

另外，老师的教学机智也会让你的课堂更有魅力，有时候还收到意外的好效果呢!这是我观察到我们指导老师发现的，像有一次二年级的另外一位黄老师的“认识周长”的公开课，本来只是探索长方形的周长计算方法就可以了，但学生提出用他自己的方法也可以求出课件里面的圆的周长计算方法，黄老师对他的做法给予肯定很赞许，并更深入的引导学生去探索和研究测量更多规则和不规则图形的周长方法，学生们的表现让我们在场的老师都惊叹不已。我还没有达到那种教学的机智程度，但有时候课上面对学生提出的一些奇怪的问题也会用一些狡猾的回答“骗过”他们，如果一直说很正确的“为什么”，只怕会更加解释不清呢。偶尔的小插曲，上课其实也蛮有趣的。

二 班主任工作

很坦率的说,我对班主任工作还是一知半解，可能是我在这方面比较迟钝一点吧。我所在班级的班主任是陈老师，她皮肤微黑，二十多岁的年轻老师，粉面含春威不露，她给我的班主任工作的建议是四个字：恩威并施(其实但凡这样说的老师是威多于恩的，呵呵)。看看四班，果然很整齐，再怎么吵闹的场面，这位班主任一出马,举起右手：三秒钟给我排好队，刷刷刷，全员到位。眼神所到之处，个个屏声肃立，多让人惊讶。这到底是怎么练成的呢?经我多日观察，发现这位真是货真价实的严师啊!一旦发现那些稍有差池的立刻点名严厉批评。经常上语文课之前都是纪律整顿……虽然纪律很好，我还是不能赞同这种管理方式，因为孩子们和其他班的孩子相比更难展现出甜甜的微笑。严多与宽，惩多于奖，冷面多于笑脸……这样的教育方式对于小孩子也许太严苛了一点吧。难道温和的老师会带坏一个班吗?班主任必须要够“凶”吗?再看同年级的杨老师的班级，这位三十岁左右，性情温柔的班主任的班级又是怎样一个面孔呢?机会终于来了。这一天她有事要请假一个下午，所以想让我看班。下午午会时间我去得稍微晚了一点，正想不知没有老师在场会多乱的局面，走进去，发现全体学生都非常安静的做作业，讲台坐了一个小值日生，正在监督坐不住的孩子，整然有序呢!

后来我特意请教了杨老师，她的秘诀是：给班干部树立威信，让他们协助班主任管理班级，当然这些班干部是要接受全班的监督的，一旦有人弹劾，情况证实后就必须接受批评和必要的惩罚。对于表现好的孩子，也有机会上来当两天的实习班干部，和原先的班干部一起管理纪律等等。我发现杨老师非常会夸奖孩子，像我们四班的演读排练《秋》，她过来指导的时候，觉得这班的孩子声音好听，但表情僵硬。会适时的夸奖：“这位小朋友笑得真美啊!这位也是，还有这位……”“那么美丽的秋天要你们把它表现出来，要漂亮的笑出来才让人知道它的美丽啊!”充满阳光的笑脸，温暖的声音让学生们非常乐意配合她的排练。班主任的工作是琐碎的，既有烦恼更有快乐，因为这里是最接近儿童纯真心灵的工作。

在附小，班主任的日常工作有：看早读和午会，有时候是午睡;课间操和军训，学生们的安全是班主任工作的重点，尤其低年级学生，他们活泼好动，容易受伤。这些事情我们实习期间要协助班主任做好。我做班主任时候适逢二年级的三件大事：秋游，校运会和演读比赛。秋游，因为我们这些实习老师从旁协助，学生们都尽兴而归;校运会和演读比赛都取得了不错的成绩，这让我很为他们感到很骄傲。最后一个大的节目是主题队会，这个活动是实习生个人负责，从方案设计到演员的选定直至最后的队会举行，我和二4班的学生持续了近两个星期的艰辛排练，没有班主任的帮助，摸索着过来，当中遇到了不少困难，也气馁过，但最终还是顺利举行，尽管没有完全达到预期的理想效果，但毕竟迈出了重要的第一步，我相信自己一定会胜任班主任这个意味着责任和信任的职位的。

两个月的实习已经结束了。其中的酸甜苦辣我会在今后的工作中不断咀嚼、去回味、去的探索。这一个多月的里有我的很多第一次：第一次真正站在讲台上、第一次面对学生说了很多话、第一次有人甜甜的叫我老师……。我想这些酸甜苦辣、这些第一次将是我人生中的一次伟大的经历。将是我今后走上工作岗位后的一笔财富。 在此，对带队老师刘朝晖老师，指导老师黄老师、原班主任陈老师及其它所有支持和帮助我的老师、领导表示衷心的感谢!谢谢你们!