大学生诚信教育措施论文

[摘要]项目化管理理念下的大学生诚信教育模式，是缓解大学生诚信危机、提升大学生诚信素养的一种有益尝试。通过项目化管理和运作，提高大学生诚信的自觉性，整合诚信教育的资源，可以增强诚信教育的针对性和实效性。今天小编给大家找来了《大学生诚信教育措施论文 (精选3篇)》的相关内容，希望能给你带来帮助!

大学生诚信教育措施论文 篇1：

新时期加强大学生诚信教育的措施探析

【摘 要】最近几年，高校十分重视学生的诚信教育，它对于高校能否培养出德智体美全面发展的大学生、完成基本的教学任务至关重要。诚信教育是大学生思政教育的重要组成部分，只有进一步完善大学生的诚信教育，才能促进学生成长和提高整个民族的整体素质。本文从大学生诚信教育的内涵和意义进行叙述，从中发现新时期下，大学生诚信教育所面临的困境，针对不同的困境，提出有针对性的措施，希望帮助高校完善大学生的诚信教育。

【关键词】新时期;大学生;诚信教育

新时期下，高校的诚信教育面临着很大的挑战，当然也有发展的机遇，只有让学生从本质上意识到诚信的重要性，才会从内心遵守诚信。高校开展诚信教育是紧跟时代发展需求的表现，能够体现高校对于思政教育的重视程度，以促进和谐校园文化的开展构建社会主义和谐社会。就目前的情况而言，虽然大学生的诚信教育已经取得了一定的成绩，也受到了高校师生的重视，总体表现出积极向上的思想态势，但仍然存在诚信缺失现象，无论是在大学生的生活还是学习之中。面对这些不足，只有不断进行改进，才能真正实现大学生诚信教育机制。

一、大学生诚信教育的内涵和意义

1.大学生诚信教育的含义

所谓“诚信”，包含了以下两个基本层面的含义，其一就是“诚”，能够诚实地面对一切，从中表现出自身的修养;其二就是“信”，能够表现出对某方面的信仰，虽然在做不同的事情，但是能够有明确的态度。总而言之，诚信就是人们所限定的一种道德范畴，有了诚信，就能够对日常的一些行为举止和交流进行规范，能够真诚地处理事端，言必行、行必果。

作为中国的传统美德之一，诚信是每个人需要具备的良好品质，更不用说处于时代发展前端的大学生，更要以身作则，体现出良好的诚信品质。高校对大学生进行诚信教育就是要本着培养大学生“做事先做人”的原则，能够从自身的发展出发，一言九鼎，而不是出尔反尔，从中反映出大学生的良好风貌。

2.大学生诚信教育的意义

有了“诚信”，才能正确处理人与人、人与社会之间的关系，这是基本的行为规范，也是对祖国未来事业接班人的基本发展需求。在发展和完善社会主义机制的今天，更要以诚信立国。只有对大学生进行诚信教育，才能保证每个大学生具备良好的道德基础，为祖国培养出更宝贵的资源。作为诚信教育的最重要场所，高校需要在开展文化教育的同时，重视思政教育，尤其是培养学生的诚信意识，这在诚信教育中至关重要。要让大学生具备诚信，就要以科学的态度对面对一切事物，明确诚信是为人之本，只有有了诚信，才能实现一个人的价值，在不久的将来为国家做出贡献。大学是学生形成人生观、世界观、价值观的重要时期，高校只有不断对其进行诚信教育，才能为祖国塑造出更多的栋梁之材。

二、新时期加强大学生诚信教育所面临的困境

1.教育理念落后，无法适应时代的发展需求

新时期下大学生的诚信教育无法满足时代的需求，教学理念过于落后，主要表现在以下几个方面：第一，无法正确认识“教育主客体”，存在一种“对立化”的倾向。只有让教育主客体两者之间的关系融洽，才能实现交流和正常的沟通，进而取得良好诚信教育结果。而如今是，大学生诚信教育的主体被认为是教育者，要发挥一定的主导作用，这就会形成“我说你听”的教学模式，忽视了学生的重要地位，缺乏时效性;第二，在思想认识上过于“形式化”，受传统教育的影响过重。很多高校认为诚信教育是一种务虚的工作，只要在宣传上重视起来，方可达到诚信教育的目标，这就是诚信教育目标不明确所导致的必然结果。高校要在诚信教育的内容、形式以及理念上进行创新，才能让诚信教育有深度和广度的发展;第三，教育模式过于狭隘，无法与社会进行链接。当前的大学生诚信教育知识单一地在高校进行，没有与家庭、社会链接，形成诚信教育体系，这也是诚信教育发展所面临的比较棘手的困境。

2.教育内容脱离社会现实，缺乏针对性和实效性

在课堂教学上，教师强调更多的是理论知识，没有重视实践教学，这就会导致教学内容与社会现实脱轨，没有较强的应用性、针对性和时效性。对于基本理论的阐述和中国传统“诚信”教育必不可少，可以让学生认识到诚信的重要性，但是为了不脱离实际，要增添一些有说服力和感染力的案例，要在学生心中引起共鸣。与此同时，增添与时事相关的案例，避免自制能力不强的大学生出现诚信缺失的危机。

3.教育形式单一，缺乏时代特色

新时期下，科学技术发展迅猛，这也要与教学相关联，思政教师要使用更加前景的教学手段，而不是单一的”一支粉笔、一本书、一张嘴”，这种教学形式无法激发学生的兴趣和热情。此外，大学生诚信教育的另一个困境表现在信息反馈比较单一，缺乏必要的双向沟通，只是单方面的教师知识的传授。为了增添时代特色，要在合适的时段里引入实践教学，这不仅仅是补充理论教学的内容，更是让学生在做事的过程中，学会诚信，能够主动追求诚信行为习惯的养成，就目前而言，诚信教学的理论和实践两者之前存在偏差。

三、新时期加强大学生诚信教育的措施

1.完善大学生道德教育的体系

针对教学理念落后，无法适应时代发展的需求困境，可以从以下几个方面进行改进，完善大学生道德教育的体系：第一，改进信念教育。只有大学生有了正确的信念，才能在诚信教育的过程中表现出一定的时代性，这也是一个人的精神支柱，是作为一个诚实守信人的根本前提;第二，明确责任教育，在高校之中加强责任教育，让学生能够懂得在事件之中勇于承担责任，这是一种道德的最高境界，需要高校予以足够的重视;第三，完善法制教育，要让学生了解在某些情况下，违背诚信就是违背了法律，要能够知法、懂法，这是大学生诚信教育的重要组成部分。只有了解了法律的规定，知道哪些事情能做，哪些事情不能做，才能更好地用诚信制约自己。

2. 营造大学生诚信教育氛围

大学生进行诚信教育离不开社会的支持，只有诚信的社会环境才能促进大学生的诚信教育。社会是一个大环境，每个公民都应该对诚信社会的建立构建自己的力量，这样才能形成“知诚守信”的理念。良好的诚信社会氛围体现在有诚信的市民能够收到充分的尊重，而失信者会受到社会的抵制，要让不诚信的人有转化为诚信人的动机，这在高校中同样适用。对于大学生而言，高校也是一个大环境，只有校园文化中有了诚信的环境，就可以在丰富的课余文化活动中提高学生的情操，每个学生都履行自己的职责，才能形成良好的校园文化环境，在这个环境中，所有事件的处理，都讲究规范化和公开化。在这样的文化氛围之中，不讲诚信的人会受到良心的谴责，进而有转向诚信的意识，这就是大学生诚信教育的目标。

3.加强网络诚信文化建设，优化网络诚信环境

针对教学内容单一、脱离社会，无法展现出时代发展的特性，高校诚信教育就要加强网络诚信文化建设，在网络上对学生进行诚信教育，不仅仅与时俱进，才能在潜移默化之中培养学生的诚信意识。例如可以通过网络的宣传，加大学生对中国诚信美德的教育;充分利用网络信息资源，让学生通过网络了解诚信和不诚信的案例，更好地促进自己的发展;借鉴西方的诚信教育体系，丰富自身的诚信教育发展。

综上所述，面对新时期的发展机遇，只有不断加强大学生的诚信教育，才能进一步促进素质教育，这是时代发展的必然趋势。对于每一个教育工作者而言，他们都承担着较重的工作使命，要让诚信教育深入人心，还需要很多的努力，要让学生从思想上以诚信为重，认识诚信的重要性，在发展的大氛围中，养成诚信的良好品质，这样才能促进大学生的成长和成才。

参考文献：

[1]刘纪山.加强大学生诚信教育管理的有效途径探讨[J].技术与市场，2011(08).

[2]杨娟窈，黄红平.加强我国当代大学生诚信教育之我见[J].中国商界(下半月)，2011(06).

[3]王宏.大学生诚信教育的依据及其途径[J].郑州航空工业管理学院学报(社会科学版)，2011(06).

作者：沈洪波

大学生诚信教育措施论文 篇2：

项目化管理理念下大学生诚信教育模式探究

[摘要]项目化管理理念下的大学生诚信教育模式，是缓解大学生诚信危机、提升大学生诚信素养的一种有益尝试。通过项目化管理和运作，提高大学生诚信的自觉性，整合诚信教育的资源，可以增强诚信教育的针对性和实效性。

[关键词]项目化管理 大学生 诚信教育 模式

[作者简介]黄月圆(1979- )，女，广西昭平人，桂林医学院，讲师，硕士，研究方向为高校思想政治教育与党建;马献力(1978- )，男，河南叶县人，桂林医学院，副教授，硕士，研究方向为大学生思想政治教育;阳荣华(1977- )，男，广西桂林人，桂林医学院，讲师，研究方向为大学生思想政治教育。(广西 桂林 541004)

[课题项目]本文系2012年度广西教育科学“十二五”规划广西学生资助研究专项立项课题“物质与精神支持并举，探索医学生诚信与感恩教育新模式”的阶段性研究成果。(项目编号：2012ZZ006)

党的十八大报告把诚信列为社会主义核心价值观的重要内容之一，并强调加强政务诚信、商务诚信、社会诚信和司法公信建设。可见，诚信对于国家、社会、个人的发展，都有着重要的现实意义。大学生是我们民族的希望、祖国的未来，是中国特色社会主义事业的建设者和接班人，因此，大学生的诚信教育不仅影响到大学生的全面发展，更事关中国特色社会主义事业的成败。但传统的大学生诚信教育模式已经不能适应社会发展的趋势和要求，必须对传统的诚信教育模式进行创新。项目化管理是当前管理学的一个研究热点，其基本原则是以具体的项目带动人力、物力的整合，优化资源配置、促进人员合作，受到广泛应用。①将项目化管理理念应用到大学生诚信教育中，最大限度利用高校诚信教育资源，提高诚信教育效果，全面提升大学生诚信素质。

一、当前大学生诚信教育存在的问题

当前，高校普遍比较重视大学生诚信教育，把诚信教育作为大学生思想政治教育的重要组成部分来开展，也取得了一些成绩。但传统的诚信教育模式仍存在着不容忽视的问题。具体表现在以下几方面：

首先，诚信教育效果不尽如人意。“当前高校包括诚信在内的道德教育，教育方法单一，以管代教，很多时候局限于泛泛而谈流于形式，缺乏实质内容和针对性，缺少有效措施”②，大学生诚信缺失已经成为一个突出的问题，考试作弊，论文抄袭、故意欠费、伪造经历，等等。其次，诚信教育缺乏长效机制。诚信教育的目的是培养大学生的诚信意识，优秀的诚信素质，是大学生诚信知、情、意、行的高度协调与统一，素质的形成不是一朝一夕的事，需要诚信教育的长效机制。最后，诚信教育没有整合资源。除了课堂教学外，校园文化活动也是大学生诚信教育的重要载体。另外，当前大学生诚信教育的指导老师一般都是辅导员，指导起诚信教育来显得精力不够，办法不多。事实上，全体教师都应该是大学生诚信教育的指导老师，诚信教育的师资资源才有保障。③因此，校园、社会、家庭的诚信资源都应整合起来，形成合力，共同推进大学生诚信教育。

二、项目化管理理念下的大学生诚信教育模式的具体做法

项目化管理理念下的大学生诚信教育模式，就是把项目化管理的原则、方法、手段等运用到大学生诚信教育中去，以具体的项目来带动资源的配置、人员的协作、资金的使用等，增强诚信教育的针对性和实效性的一种运行模式。项目化管理理念下的大学生诚信教育模式包含以下5个流程：诚信教育项目申报、项目立项、项目开展、项目验收、项目推广。把诚信教育理念贯穿于整个项目运行的全过程。具体做法如下：

1.项目申报。学生个人根据自己的兴趣爱好、专业特长来选定项目主题，并自由组成项目团队，选出团队领导者，邀请教师担任项目指导老师。在这个过程中，学生自己确定诚信教育项目主题，改变了过去诚信教育一言堂的传统模式。同时，在申报项目时，要求学生如实、规范、认真填写申报材料，不能弄虚作假，做到诚信申报。诚信教育项目申报内容可以是思想政治教育类的、调查研究类的或者社会实践与社区服务等。

2.项目立项。首先，由學工处牵头，邀请相关专家成立诚信教育项目评审委员会。评审委员会首先对项目申报书进行初审，对项目的现实意义、创新性、可行性等进行综合评价。其次，通过初审的项目负责人进行项目答辩，就诚信教育项目的由来、研究现状、项目计划、项目已获得的成果以及经费预算等方面进行介绍，并就评审委员会提出的问题进行回答。最后，评审团结合项目申报书和答辩表现，确定诚信教育立项项目。通过审批立项的项目在全校范围内进行公示。公示无异议后，与项目负责人签订项目合同书。

3.项目开展。项目负责人根据制定的项目化考核标准，科学分工，合理调配资源，明确项目牵头人和完成时限，使整个项目组成为一个配合默契，具有积极性和责任心的高效群体。④项目指导老师随时对项目开展情况进行指导，帮助学生解决突发情况。项目负责人定期、主动向项目评审委员会汇报项目进展。项目管理委员会不定期检查项目开展情况，进行监督检查，及时指出错漏。在这个过程中，引导学生按合约办事，明确权利与义务，遵守相关的法律法规，诚信地开展项目各项活动。对学生项目开展的监督，事实上就是对大学生进行履约守信——重合同、守信用的守法意识教育，让学生明确权利与义务的绝对性与相对性，更早更全面接触契约经济的规则，正确引导大学生的诚信守约行为。⑤

4.项目验收。项目研究结束后，项目组及时递交项目结题报告，项目管理委员会对项目完成情况、资金使用、成果价值、认可度等进行全面验收，评比出优秀、良好、合格、不合格四个档次，并将项目验收结果在全校范围内进行公示。在这个过程，要求项目组客观撰写结题报告，认真总结项目开展的成功经验、分析存在的问题。同时，项目管理委员会也要根据既定标准，把验收工作做细做实，验收工作不仅是对项目团队的努力和实践成果的一种检验，更要在整个验收过程做出诚实守信的表率，因此，需要他们对项目进行公正、全面、客观的评价。

5.项目推广。项目管理委员会根据项目验收的结果，对取得优秀成绩的项目进行表彰、奖励，并及时推广他们的成功经验和做法，例如召开优秀诚信教育项目表彰暨推广大会。内容主要有：一是展示诚信教育优秀项目的研究成果，以更生動、活泼的形式加深大学生对诚信的认识和感受。二是展现先进个人或团队的诚信事迹、诚信风采。让优秀的项目负责人或者团队和大学生分享诚信经历和经验，发挥同伴诚信教育的优势，从而推动大学生诚信教育的可持续发展。同时，通过板报、广播、网络等渠道把优秀项目团队的诚信事迹和风采向全校师生宣传、推广，进一步巩固诚信教育的良好效果。传统诚信教育模式，更多依赖于对失信的惩戒。项目管理理念下的诚信教育模式，更注重对诚信教育的正面宣传，符合大学生心理特点和精神需求，因此效果也更好。

三、项目化管理在大学生诚信教育应用中的重要意义

项目化管理实现了以精品项目带动学生、引导学生、影响学生，让学生从项目活动中发现自我，提升自我，塑造自我，进一步拓宽了思想政治教育工作途径，搭建了大学生健康成长、全面发展的平台。⑥项目化管理理念应用于大学生诚信教育中有着重要意义，具体表现在以下几方面：

1.加强了大学生的诚信意识。项目化管理理念下的大学生诚信教育模式，将诚信理念贯穿于整个项目活动的全过程，从项目申报到项目推广，每一环节的顺利开展都是以诚信为基础的。因此，大学生的诚信意识、诚信责任感得到了切实加强，随着项目的深入开展，大学生诚信观“知、情、意、行”等在实践中也得到了统一。这不仅改变了过去诚信教育时有时无的局面，同时也构建了诚信教育的长效机制。同时，还增强了大学生参与诚信教育的积极性与创造性。更难得的是，在项目开展的过程中的，大学生诚信自我教育也得到了强化。

2.营造了良好的诚信教育氛围。项目化大学生诚信教育中，强调的是团队协作与整体效益，教育是以彼此间诚信为前提的。整个过程中，营造了良好的诚信教育氛围。大学生诚信教育项目，绝非任何一个个人可以完成的，所以要讲诚信以及团队合作。要学会诚信地与组内成员、指导老师、评审委员会老师、项目研究对象等人群和谐相处，恪守诺言。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“我尽量让每个儿童都懂得和感到，只有在集体中才能成为一个真正卫护善良的战士，集体斗争给人以极大的快乐，帮助人去感觉到自己的力量和自己的美。”⑦集体是完善个人品质，促进个人发展的手段。诚信教育的项目组里，评审委员老师、指导老师，项目负责人等都带头讲诚信，做好诚信的表率。由项目组成员向全体师生宣传诚信，等等，这些都有助于在全校范围内营造浓厚的诚信氛围。在项目化中，发挥集体的优势和推动力来进行诚信教育，不仅改变了传统诚信教育“老师讲、学生听”单向灌输方式，也为人人讲诚信、人人践行诚信创设了广阔的平台。

3.整合了校内外诚信教育的资源。大学生诚信教育是个系统工程，要发挥各方优势共同培养。项目化管理理念下的大学生诚信教育，强化了个体、同伴、集体的诚信教育，整合了家庭、学校、社会的诚信教育资源，有力推进了诚信教育的开展。首先，诚信教育项目的顺利开展离不开家庭的支持和监督。在项目化管理中，家长通过对项目的关注和对项目顺利完成的期待，进而加强对大学生诚信行为的监督。通过家长的诚信示范和言传身教，使诚信教育能切合大学生的心理需要，诚信教育更容易入脑入心。其次，项目化诚信教育突破了班级的界限，使得诚信教育活动跨专业、跨年级、跨院系、跨校都成为可能;与此同时，项目化诚信教育使诚信教育的主体得到拓展，人人都可能成为诚信教育的主体。大学生由原来的诚信教育的客体，项目化后实现了诚信教育的主、客体的协调统一。最后，项目化诚信教育后，通过“请进来”和“走出去”相结合的方式，学校实现了社会诚信资源的充分利用。总之，通过项目化的诚信教育，有力地整合了学校、家庭、社会的诚信教育资源，使全社会都开始关心、支持大学生的诚信教育。

项目化管理理念下的大学生诚信教育模式，是缓解大学生诚信危机，提升大学生诚信素养的一种有益尝试。通过项目化管理和运作，不仅调动了大学生诚信的积极性，整合了诚信教育的资源，还增强了诚信教育的针对性和实效性，使诚信教育成为加强大学生传统的美德教育。

[注释]

①王栋华，郑晓健.项目化管理在高校辅导员工作中的应用研究[J].当代教育论坛，2011(8)：27.

②钟华山.论诚实守信[J].湖南行政学院学报，2007(2)：33.

③王晓峰.大学生诚信教育的必要性及其对策[J].黑龙江科技信息，2010(10)：141.

④夏阳，汤兴荷，朱琰.高校党建工作项目化管理的探索与实践——以无锡科技职业学院为例[J].学校党建与思想教育，2012(4)：40.

⑤徐兆东，杨柳松.大学生诚信教育的基本内容分析[J].辽宁师专学报，2011(3)：39.

⑥李秀云，张永然.大学生思想政治教育项目化管理与服务模式的探讨与实践[J].北京教育，2011(1)：28.

⑦(前苏)苏霍姆林斯基.给教师的一百条建议[M].杜殿坤，译.天津：天津人民出版社，1981：164.

作者：黄月圆 马献力 阳荣华

大学生诚信教育措施论文 篇3：

加强大学生诚信教育的思考

摘要：加强当代大学生诚信教育，要明确其目标和内容，要把诚信教育纳入整个教育过程，要完善和规范信用考评体系，要广泛开展诚信道德实践活动。

关键词：大学生诚信教育;目标和内容;方法和途径

一、大学生诚信教育的内涵

1.大学生诚信教育

什么是诚信?顾名思义，就是诚实守信。诚信是中华民族的传统美德，也是公民道德的一个基本范畴。孔子早就说过，“人无信不立”，“人而无信，不知其可也”。可见，诚信作为一个人的基本品格，自古就被倡导，而且践行了几千年依然被尊崇。作为一个社会人，每个人都需要与他人交往，需要处理各种复杂的社会关系。在与他人和社会打交道的过程中，具备真诚、诚实的品格，践守诺言，履行职责，既是做人的根本，也是社会对每个公民的基本要求。大学生作为社会未来的建设者和主力军，更需要具备诚实守信的品格。

对大学生的诚信教育，就是要让大学生树立诚信的意识，在学习生活中规范自己的行为，从而更好地适应社会，为社会的诚信建设出一份力。具体而言，大学生诚信教育是指高校的思想政治教育工作者通过一定的教育方式，根据诚信的内涵和要求，对大学生进行有目的、有计划、有组织的教育影响，使其树立起诚信意识，养成诚信行为习惯的活动过程[1]。大学生诚信教育是高校思想政治教育的重要内容，也是社会诚信教育的组成部分。

2.大学生诚信教育的重要性

(1)诚信教育可以促进大学生的自我完善

诚信是大学生完善自我道德行为、履行道德义务、担负道德责任的必然内容。社会主义市场经济在给社会带来物质商品极大丰富的同时，也给传统的道德观念带来了巨大的冲击。加强对大学生诚信道德的教育有助于他们对社会有一个正确的评价，从而真正把自己融入到社会中去，并且始终平等守信地对待一切交往对象，并以道德和诚信去设计和运作自己的人生。

(2)诚信教育可以提高高校的德育水平

大学生作为现代社会建设的后备军、人类精神文明和物质文明的建设者和传承者，其诚信水平标志着整个社会诚信的程度和水平。但是，由于受到社会上某些不良风气的影响，再加上社会信用评估体系的不够健全以及失信惩戒机制的不完善，大学生诚信缺失的情况比较严重，主要表现在学习方面的舞弊和抄袭，经济方面的不按时归还助学贷款，故意拖欠学费，道德方面的欺骗、盗窃，等等。中共中央明确指出，大学生是十分宝贵的人才资源。要引导大学生自觉遵守爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范。并着重指出对当代大学生应加强诚实守信的教育，这也充分显示了国家对高校德育工作中诚信教育的重视。通过对大学生进行诚信教育，使大学生树立诚信的观念，并将诚信的观念内化为指导行为的准则，实现大学生诚信观念与行为的统一，从而提升高校思想政治教育的水平。

(3)诚信教育是市场经济健康发展和高校正常运转的道德保证

市场经济是以市场为基础进行资源配置，通过平等竞争、信守契约、合法经营来提高效益、发展生产的。在市场经济大潮中，社会对高端人才和高等教育有巨大的需求。我国的高等教育逐步由传统的精英教育向大众教育转型，同时，我国高等教育成本分担机制开始推行。国家助学贷款的顺利实施，解决了相当一部分学生支付学费和生活费存在的困难，无疑对高校的发展有良性的推动作用。而国家助学贷款的顺利实施，则有赖于大学生诚信观念的形成。

二、大学生诚信教育的目标和内容

《中共中央关于深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》(2011年10月18日中国共产党第十七届中央委员会第六次全体会议通过)指出，要树立和践行社会主义荣辱观，倡导爱国、敬业、诚信、友善等道德规范，全面加强学校德育体系建设，构建学校、家庭、社会紧密协作的教育网络，动员社会各方面共同做好青少年思想道德教育工作。把诚信建设摆在突出位置，大力推进政务诚信、商务诚信、社会诚信和司法公信建设，抓紧建立健全覆盖全社会的诚信系统，加大对失信行为的惩戒力度，在全社会广泛形成守信光荣、失信可耻的氛围。

对当代大学生的诚信教育，要用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想以及科学发展观为指导，充分重视大学生德育工作，形成学校、家庭、社会三位一体的教育模式，采用第一课堂和第二课堂相结合、利用新媒体等宣传手段，培养大学生的诚信品质，让大学生养成诚信的行为方式，塑造大学生的诚信人格。

1.大学生诚信教育的具体内容

大学生诚信教育是一个综合的体系，涉及大学生的学习、日常行为、人际交往、社会活动等多个层面，因此，大学生诚信教育的内容应从这些方面入手。

一是学术诚信教育。要教育大学生在平时的学习中，尤其是考试中，要严格遵守学校及社会的相关制度规定，从考试不作弊做起，做一个真正诚实守信的大学生。

二是就业诚信教育。要教育大学生从如实制作自荐书做起，在应聘过程中，展示自己真实的才能。在与用人单位签约后，也要按照合同规定履约，而不能轻率地爽约，导致学校声誉受损。

三是贷款诚信教育。目前，有许多家庭经济困难学生，为了顺利完成学业，就会通过国家助学贷款或者国家生源地助学贷款来完成学业。要对已经获得了助学贷款的学生开展贷款诚信教育，让他们能够及时还贷，增强自己的信用意识。

三、大学生诚信教育的方法和途径

1.把诚信教育纳入整个教育过程

诚信教育是一个长期的过程，要想让学生树立诚信的观念，具备诚信的行为，就要从整个教师队伍的诚信素质培养入手，把大学生思想政治教育贯穿到整个大学教育过程中，从课堂教育、教材到实践，都要有充分的体现。

首先，要提高教师的诚信素质。培育有德之人，需要有德之师。但现在有的学校片面强调教师的科研能力，而忽视了教师自身的道德修养，一些师德败坏的情况屡有发生。有的教师为了评职称，不惜剽窃别人的论文，贿赂评委;有的教师为了自己的仕途，不惜放下自己的人格，溜须拍马;有的部门为了迎接领导的检查，大搞所谓的“形象工程;等等。“学高为师，身正为范”，教师的人格力量决不容忽视。因此，要重视教师的诚信素质，这样对学生的诚信教育才会具有实效性。

其次，把诚信教育纳入课堂。思想政治理论课是对大学生进行思想道德教育的重要途径。应把诚信教育纳入相关课程中，让学生了解：诚信是每个公民应该具备的道德品格，在中外历史传统中占有重要地位;讲诚信、重承诺等观念和行为，被视为经济活动的黄金规则和竞争不败的道德法宝。还可以开展专题讲座，在大学生中普及诚信知识及相关法律法规，让广大学生认识到“诚信”也是中国公民应尽的一项法律义务，在现代经济社会中具有重要的价值和作用，也具有一定的强制性，在某些领域，违反诚信需要承担相应的法律责任。通过这种道德自律和法律他律的教育，增强学生的诚信观念和社会责任感。

第三，改进诚信教育的方式方法。虽然很多高校都在开展诚信教育，但由于方式方法比较陈旧，效果并不理想。在新媒体环境下长大的当代大学生，其思想活跃，资讯丰富，简单的说教式的教育对他们起不到什么作用。高校的思想政治教育者可以通过多种多样的方式开展诚信教育。比如，可以在每年新生入学之际，与新生签订《诚信承诺书》，让《诚信承诺书》监督和约束学生的行为;可以开展如“诚信大讨论”、“诚信大辩论”等以诚信为主题的文化活动，让学生在活动中进行自我教育;还可以将大学生签订的各种协议如助学贷款偿还协议、就业协议等向社会公布，让大学生在接受公众对其履行承诺情况进行评价与监督的过程中强化诚信意识等。

2.完善和规范信用考评体系

大学生诚信教育，不光要从具体的内容和方法上入手，还要从制度和机制上进行完善。具体需要做好三个方面的工作。

一是形成完善的大学生诚信制度规范。高校要根据诚信教育的目标和内容，并结合学生的诚信状况和问题，制定专门的制度和规范，对于违反诚信规定的行为要有明确的惩罚措施。如三好学生的评定制度、优秀学生干部的选任制度、奖学金的评选制度、学生违纪的惩罚制度等，都要体现诚信的基本要求。

二是建立大学生诚信档案。高校可以成立专门的信用评估机构，为大学生建立诚信档案。大学生诚信档案在内容上可以包含这样几个内容：首先是学生的诚信承诺书;其次是学生个人的基本情况，包括个人资料、家庭背景、健康状况等;其次是学生的信用记录，这是大学生诚信档案的重点内容，主要反映和记录学生在校期间的费用缴纳情况、国家助学贷款情况、违反校纪校规情况、勤工助学情况等内容;再次是学生在校期间的学习情况和道德品行，主要反映学生的学习成绩、获奖情况、自学情况以及在校期间在重大活动中的表现等内容。

三是建设网络诚信管理系统。除了建立大学生诚信纸质档案，还要把大学生的诚信纸质档案制作成电子文档，搭建网络诚信管理平台，提供诚信查询服务。学生的电子文档可以随大学生进入今后的工作单位，从而成为社会诚信体系的一个组成部分。

3.广泛开展诚信道德实践活动

为了增强大学生的信用观念，除了从理论上讲授诚信的内涵和要求外，还要广泛开展大学生的道德实践活动。

首先，要营造诚信的校园氛围和环境。学校是大学生生活和学习的地方，对大学生的品德具有潜移默化的作用。学校要利用校园广播、报纸、网络和宣传栏等宣传工具，大力宣扬诚信教育的价值和诚实守信的先进典型，广泛开展以诚实守信为主题的多种形式的实践活动，积极营造“以诚信为荣，以失信为耻”的校园环境和良好风气。

其次，根据学生的思想状况，组织学生深入厂矿、企业特别是诚信好的单位进行调研和参观学习，让学生自主参与、自我教育、自我提高和自我完善，让他们在社会实践中亲自体验诚信的意义和价值，将诚信这一道德规范逐步内化为自身的一种价值追求，从而指导自己的行动，成为一个诚实守信的人。

参考文献：

[1]王斌，赵长孚. 浅谈大学生诚信教育体系[J].　世纪桥，2010(17).

[2]何凡. 近年来我国高校德育内容研究综述——以诚信教育为 例[J].　价值工程，2010(23).

[3]林莉. 关于大学生诚信教育的思考[J].工会理论与实践，2002(4).

〔责任编辑：傅文第〕

作者：易红梅　陈玉霞