教师师德学习笔记

第1篇：教师师德学习笔记

学习和践行群众路线，加强高校青年教师师德建设

摘 要： 青年教师是高校教师队伍中的重要组成部分。新的形势和环境中高校青年教师师德建设面临些许问题，努力做好青年教师的师德建设，结合当前实际，通过调查和访谈找准问题并提出一些解决策略，学习和践行群众路线，不仅是创设优良教师队伍的内在要求，而且是保证高等学校人才培养质量的需要。

关键词： 群众路线 高校青年教师 师德建设

在高等院校中活跃着一些一线青年教师，以饱满的热情、阳光的心态、丰富的学识成为高校教师队伍中的不可或缺的部分，他们责任感很强，承担了繁重的一线教学和管理任务，大部分人拥有较高学历，相对来说很多方面很优秀。现在，全国上下都在开展党的群众路线的教育实践活动，在这一过程中，努力学习和践行理论，做好高校青年教师师德建设，显得尤为重要。青年教师与大学生年龄相近，他们具有的师德水平、自身素质与表现直接对大学生起着极为重要的影响。在新的历史长河中，师德建设面临更重要的使命。

一、学习和践行群众路线中高校师德应有之义

师德，主要是指教师应有的职业道德。在具体的教学实践环节中，教师会形成相对稳定的观念和品质，体现在行为上，会对教育对象产生一定影响。在学习和践行群众路线教育实践活动中，高校师德包括以下内容。

（一）要热爱教育岗位、认真工作。这就要求广大青年教师能踏踏实实工作，高校教师应该热爱自己的工作并勤于钻研。只有这样，才能真心对待学生，才能把教育工作做到位。

（二）在待人接物上能树立典范、为人师表。教师除了学识渊博外，还要充当典范，有很好的思想道德素养和个人魅力及特色，能严格要求自己，并以身作则，对学生产生良好影响。比如，进行专业理论教育时，除了讲道理和理论外，还要联系自身实际，用一些细节和小事教育学生遵守时间、有诚信意识等。平时的言行举止是每个学生监督和模仿的对象，一定要处处留意细节。一个思想观念先进、为人正直、做事公道的教师定能够对学生产生正面引导。

（三）在专业和理论学习上，要兼收并蓄、海纳百川，不断完善知识储备、刻苦钻研。教师更树立终身学习理念，努力学习理论和专业知识，并能通过实践，进一步深化理论，在进行党的群众路线教育实践活动中，在学习中国特色社会主义理论中，各位教师能把指导思想贯穿始终，做到实事求是，并用心探求教育教学规律，做到以学生为主。

（四）要有发自内心关心学生的情感。一个好的教育者要真心热爱和关心学生，多发掘他们的优点。在实际教学工作中，我们不要因为一点小事就对学生有偏见，而是相信学生有自我教育的能力和继续进步的空间，从不同角度多理解他们，这样才能从心底里相信他们并爱护他们，严格中不失仁义，让一股股暖流汇入学生心底。

（五）判断问题时要以马克思主义哲学为指导，做到公正和实事求是。在看待问题和做评判时，要能全面辩证发展地看待问题。在高校，各种大小型的学生活动很多、竞争激烈，更需要教育者在进行选拔和奖惩时做到相对公平和公正，多给机会，多鼓励每一个人发挥特长，开发潜能，这是高校青年教师师德建设中很重要的一环。

（六）在教学管理和方法上因材施教、勇于创新；在未来发展上不断进取、服务社会。高校教师要能根据大学生不同的个性特点有针对性地教学，还要根据专业进行分析和开展教学改革，努力进行正向引导，努力服务社会。

二、高校青年教师师德修养现状

高校青年教师的师德修养问题是关系高校整体教学风气和教学质量的重大问题。在实际调查中，大部分青年教师整体师德状况良好，工作热情高，能主动积极对待学生，大部分人能保持学习动力，能用正确的思想观点指导学生。群众路线要求我们有服务意识，要能结合实际解决问题，更能从学生的需要出发做好本职工作。

由于青年教师缺乏理论结合实际的能力，习惯以自己为中心，不能发挥学生的主动性，师生缺乏互动和沟通，缺乏民主平等氛围。讲课中存在生搬课本的情况，不了解学生的实际接受能力，一旦学生无法掌握，那么不是从自身入手查找问题，而是责怪学生素质不高，并对一些过于活跃甚至是起哄的学生抱有偏见，不能做到积极引导、缺乏耐心，不会运用合适的方法处理危机，导致师生关系紧张，背离了教书育人的根本。有的教师追求安逸和简单，敬业精神不高，教学手段和方法单一，上课只为完成课时任务，不研究新的情况和方法，应付了事，不能保证教学效果，影响了学生的学习。这与群众路线中的一些要求不符，享乐主义过浓，只满足现状、享受安逸的生活，缺乏学习精神和创新意识。有的青年教师学术功利化思想严重，对个人利益看得很重，仅关注自己的科研和职称评定情况，不注重教学，忘记了身为一线教师的职责。个别青年教师不能立足本职，全身心投入教学和学生管理，反而把大部分精力投入和自己工作不相关的其他兼职领域。个别青年教师缺乏刻苦钻研的学术探讨精神，没有保护他人知识产权的意识，只是一味索取、只吃现成、不懂得付出等。这些问题都是亟待解决的。

三、高校青年教师加强师德建设的时代要求和举措

青年教师的师德建设对学校未来的发展方向和整体教学水平能产生重大影响。做好师德建设，要用党的群众路线的观点，对照自身言行努力提高自身修养，多从学生的实际出发深入钻研教育理论，全心全意为学生和学校服务，最终为实现中国梦、实现中华民族的伟大复兴作出贡献。

高校青年教师师德建设是学校提高教师整体队伍素质的内在要求。高校教师师德良好能够很好地引导学生良性发展。青年教师人数众多、思想活跃，作为高校教师的有机组成部分，只有以高尚的师德、渊博的学识、恰当的教学方法等精心组织好教学和做好学生管理，才能引导大学生促进身心全面发展，最终成为对社会有用的人才。

高校青年教师师德建设是教师岗位特点和职业客观需求。教师的职业特点是面对的对象相对复杂，大学生正处在成人的重要阶段，身心发展迅速、社会适应能力亟待增强，教师的言行有重要的引导和示范作用，教师要根据他们的不同特点教学，教学过程极具复杂性，更要具备培养随机应变、处理突发状况的能力。只有具备良好的师德才能应对复杂的状况，只有真正从关爱学生、热爱教育入手，才能做好教学和管理工作。

高校青年教师师德建设是新的形势下时代变革的客观要求。当代，人们的信仰、观念等出现新的变化，对于青年教师来说也有了更多压力和困惑，一方面是经济发展带来的房价、物价上涨，青年教师要面对成家立业的压力变大，工作方面，工作量考核指标变多、管理制度不完善、青年教师待遇得不到保障等方面，造成了教师观念上的失衡。另一方面，大学生多是“90后”，思想观念更自我，面对复杂个体处理问题的难度也在加大。长久以来，广大高校青年教师多能爱岗、敬业和奉献，但是在越来越复杂和开放的环境下，高等教育和师德建设工作面临许多新情况、新问题和新挑战。

新形势下针对师德建设中存在的问题，应当充分发挥人的主观能动性，在不断创新教育形式、完善制度建设、构建整体育人环境等方面，把师德建设落到实处，认真践行群众路线，为营造优良校园氛围打下良好基础。

青年教师师德建设工作的核心要坚持以人为本，建立具有高尚师德的教师队伍。主要包含两个方面的内容，即坚持以学生为本和坚持以教师发展为本。坚持以学生为本就是在教学工作中坚持以学生为主，从学生的需求和理解力出发，做好教学和管理工作。青年教师在教学活动中，要有服务意识，以群众路线为指引，切实尊重、关爱和理解学生，要用自己的良好言行启迪、影响他们，为培养合格人才不懈努力。同时也要坚持以教师发展为本。从学校层面切实关心高校青年教师的成长，注重青年教师的培养和思想教育、引导，使其树立良好的师德风范，同时重视教师的内心状况，营造良好的沟通氛围，为其减轻压力，进一步完善学校管理制度，提高青年教师待遇等。还要加强青年教师的学术管理、评价、考核制度建设，注重学风建设。高校在师德评价考核方面要有长效机制，作出综合评价，在学术建设和科研方面做好积极的引导和规划。

做好高校青年教师师德建设，要建立信任、良好的师生关系，不断创新教学和管理方法及途径，营造良好的大学氛围。高校教育面对的特殊群体特点要求我们从学生差异入手，尊重个性、因材施教，同时要理解并相信学生，注重师生互动、交流和合作，在方法上可以利用新型网络媒介和载体等，加强课堂和课下交流。在青年教师师德提升上，构建良好的师生关系显得尤为重要。另外，要将创新理念落到实处，彻底摒弃安逸的思想，青年教师要勇于钻研和进行教学改革，不断改进教学模式。大学课堂教学改革要着眼于培养学生的创造性思维、自学习惯和沟通能力等方面。教师要从长远角度出发，讲解新成果和多元的理论，开拓不同的思维方式和角度，为开阔学生的知识面做好引导，做到理论联系实际并不断提高教学和学生管理水平，增强课内外教学的实践性。

青年教师师德建设是一个系统工程，需要全社会共同关注和所有教师的长期努力。在学习和践行群众路线的过程中，不仅要加强对青年教师自身专业发展意识的培养，全面提高道德修养，而且要社会各方面共同努力和配合，给予青年教师一个喘息的空间，给予一定的尊重和权益保障。青年教师要不断学习各种先进理论，努力把理论运用到实践中，提高各方面能力，同时不断提高职业道德修养和品德修养，提升人格魅力，强化教学效果。

参考文献：

[1]邢永富，吕秋芳.高等学校教师职业道德修养[M].北京：首都师范大学出版社，2007.

作者：吴春燕

第2篇：学习笔记：中职学生数学学习效率提升的有效途径

摘 要：多元智能理论认在提高学习效率上应该在学习过程中要采取多样化的学习方式，在动脑的同时应积极动手——做笔记。良好的学习习惯养成，对学生提升学习效率来讲是极其重要的，数学学习笔记的实施目的正是培养学生良好的学习习惯，帮助学生把学习过程中的新发现、新思路反映出来，从而达到学习数学知识、拓展知识体系。本文从学习笔记的价值与意义谈起，基于相关文献研究结果的梳理结合教学对学习笔记进行了“知识型、方法应用型、质疑问难型、联系生活型、专业实践型和情感态度型”等六种类型的划定并予以解析，对提升中职生数学学习笔记能力途径与策略进行了案例剖析，提出了中职生在践行撰写笔记中应该注意的相关事项。

关键词：中职生 数学学习 学习笔记 有效性 途径

学习笔记通常是我们在阅读书籍或者文章过程中，遇到一些认为值得记录或让自己悟出一定道理的东西，随时随地性将其通过文字加以表述出来。所谓数学学习笔记就是学生在数学知识的学习过程中学习者以笔记的方式记录下自己对学习内容的理解，数学学习的分析，及由此产生的意见、观点和想法。那么，中职学生为什么要改变原有的学习习惯，撰写学习笔记的意义与作用有什么，学习笔记的类型与提升撰写的策略又有什么，这些都成为本文所要阐述的内容，希望能够给同行们带来一定的启示或借鉴。

一、中职生学习习惯改变的必要性

曾经有人说过这样一句话：“习惯是人生的主宰，人们应该努力地追求好习惯。”笔者认为行为习惯就如同我们身上的方向标，指引着每一个人的行动。无数案例都已证实凡成功者都需要具有一些良好行为习惯并能够保持持久。行为习惯对人的诸多素质提升起着关键性作用，对学生学习行为同样尤为重要。教学实践中经常会出现这样一种现象：一些学生平时学习中不刻苦、不用功，其在考试中也很难获取高分;同时也会听到一些家长反映孩子在双休日只顾玩手机、上网，将作业放到星期日晚上去做或者第二天到学校抄作业，有时会影响正常上课。那么，这种现象的背后是什么原因导致，笔者认为其最大的问题就是出现在其没有养成一种好的学习习惯。笔者所授课的对象都是经过中考失利没有进入普通高中的学生，他们的特点是：文化基础薄弱，缺乏对学习的兴趣，也没有良好的学习习惯和掌握有效的学习方法。我们知道数学这门学科是锻炼逻辑思维能力的，在今后的学习中，不管是学什么学科都经常要运用这方面的能力，这样直接影响了学生将来的学习。因此，改变中职学生的学习习惯非常必要。

二、中职生学习笔记撰写的意义与作用

概括学习笔记对学生学习的作用主要表现在两个方面，其一是有利于引导学生“愿意学习”，其二是有利于教会学生发现学习。“愿学”是学生本性之一，人从生下来就表现出了愿意学习。古语有：“人之初，性本善，性相近，习相远。”这足以说明了人一出生，其本性就是“学”，而且是 “愿学”，甚至还可以上升到 “乐学”的境界。人在学上的差异主要体现在学习的方式、效率、效果、乐趣等方面上的“习”的行为方式而已。发现式学习观点所主张的学生独立学习、独立思考以及独立发现问题与解决问题，并通过这一系列性的行为加以得出结论的一种学习方法。此学习法目的就是最大限度地提升学生学习知识的积极性、主动性，从而有效地发展学生的各种能力，培养探索与创新精神。剖析撰写学习笔记的具体意义与作用，我们可以借鉴前人的研究成果从认知规律、学习方法和知识体系构建等三个维度加以问题说明。

1.从学生的认知规律维度看，撰写学习笔记有利于增强记忆。著名的美国心理学家霍华德·加德纳认为“多元智能理论”指出了学生在学习过程中要采用多样的化的学习方式以使学习更为有效率。而在课堂上学生在动脑的过程中需要积极动手，即做笔记。这是影响学生学习效率提升的一个重要因素。另一方面，课堂上教师的讲解仅仅一遍，不会太多的重复性讲授，因此很容易会出现学生听课时懂，课后时间一久，等要用相应知识时出现记忆的空白。依据艾宾浩斯遗忘曲线规律，学生在知识的学习过程中需要按时进行复习。而复习就行需要对课上教师所授内容的回忆，而课上的学习笔记就成为最有效的参考。

2.从学生学习方法角度来看，撰写学习笔记最为简单、快捷。有效学习的过程所涉及的学习方法必然是多元化的，而撰写学习笔记是其最为简单、快捷方法之一。因为，撰写笔记的过程不但可以巩固对知识的理解，而且还可以有效避免知识点的遗漏，从而便于后期的发现式学习的开展。从教师角度来看，要求学生撰写学习笔记还可以防止学生课堂上走神的问题，便于集中注意力使其专心听课;而从学生角度来看，其在课堂学习笔记的撰写过程中需要对知识进行再次整理，通过这再一次的知识整理就可以加深记忆，提升知识运用的可能性。如，对易错题、典型题的积累，可以有效提高解题技能。

3.从知识体系构建角度来看，撰写学习笔记利于知识的架构。我们知道，一门课程的知识内容必然会有其一定的架构体系，依据体系的脉络加以学习必然会提升知识的掌握效率。学生通过撰写学习笔记将有利于形成体系化或者知识脉络化的学习习惯，也将有利于架构自己的知识体系。通过笔记有效地将分散的知识点加以串联，通过自学途径加以相关知识的扩充与补充，从而有效地培养了学生知识的拓展能力。这一切都导致学生学习更有规律、更有系统。

三、中职生数学学习笔记类型分类

根据在践行过程中对数学学习笔记的实施与研究，笔者数学学习筆记梳理为以下六种类型：

1.知识型笔记。所谓知识型笔记，就是一些知识点的记录。在撰写知识型数学学习笔记上要求学生能够对知识加以整理，并根据自己理解以及相关知识体系的结合，构建出完整的知识脉络，从而形成具有自身特色的数学思维，这将有助于对知识的理解与掌握，同时在运用方面也优越于翻阅教材。如，右图所示的“定义”和“三角函数的图象与性质’的学习笔记。

2.方法型笔记。方法型笔记是数学知识学习过程中所涉及到的计算、解题方法等应用型数学学习笔记。此类型笔记在撰写过程中需要学生对学习过程中遇到的问题和其解决的方法要有一定的了解。因为，在解决问题过程需要依据一定的经验。通过方法型笔记的锻炼，最终让学生在面对同一问题可以用不同方法解决，以及用同一方法可以解决一些相似问题等。

3.质难型笔记。所谓质难型是质疑问题、解决难题等方面的学习笔记类型的简称，如右图所示。此类型笔记的内容主要是记录学生在学习过程中遇到的问题、产生的疑惑。相对而言，大部分学生在这方面的记录相对较少，她们认为只有那些“疑难杂症”才是此类型笔记的内容，这是一个很大的误区，只要是学习过程中自身遇到的这方面相关内容，都是可记录的。这样，作为教师就能够更好地通过笔记了解学生的困惑，进而帮助学生解决问题。

4.生活型笔记。顾名思义生活型数学学习笔记是从数学的角度观察生活，用数学的思维解决生活中遇到的问题。如右图所示。我们常说要让数学“源于生活，用于生活”。然而它的过于“高、大、上”，使得学生很难对它产生学习兴趣，进而造成数学素养的提升效果不明显，如何将数学与生活有机结合，是我们所有数学教师在努力的方向。而且，随着我校数学教学的改革，在这方面我们还有很多的路要走，因此，引导学生观察生活、记录问题，并在记录过程中找出与数学相关的“点”，这对学习者和引导者来说都是一项挑战。

5.专业实践型笔记。中等职业教育有其专业特点，因此专业实践型数学学习笔记就要引导学生将所学知识与专业进行结合，当然不是所有的数学知识都可以与专业的东西相结合，如右图所示的学生笔记。而且不同的专业会有不同的知识要求，如果一定要进行融合，则会出现“画虎不成反类犬”的结果。此时就需要授课教师做好引导工作，帮助学生完成记录。

6.情感态度型笔记。情感态度型数学学习笔记体现了学生的学习态度，以及学生在学习数学过程中产生的情感，它可以是情绪的抒发，亦可以是情感的表达，可以用文字描述，也可用图画形象的体现，此类型笔记更能体现学生的个性，展现她们的创意才华。老师可以通过此类笔记更好地了解学生的想法，鼓励她们的个性张扬，让学生体会情感层次的满足，这种精神上的愉悦会使得学习的效果成倍增加。

四、中职生数学学习笔记成效观察

学生撰写数学学习笔记其实是课堂笔记的一种进化，它体现了学生学习数学知识的详尽过程，是学生学习生活的一个记录。它是一面镜子，折射出教师的教学行为，是老师了解学生、提升自己的动力。

1.笔记激发了中职学生对学习数学的兴趣。数学课不是枯燥的符号、公式，它应该是生动的、是有色彩的，我们应该是在交流中成长的。数学学习笔记给了我们一个平台，它可以把我们的学习心得、学习困惑、学习感受、学习的收获等等记录进去，将我们学习数学的喜怒哀乐放进去，这样的数学离我们就不会遥远，从而喜欢上数学，和它交上朋友。

2.数学学习笔记成为教学相长的媒介。数学是一门基础学科，它渗透于其它各个学科门类。很多人都知道它的重要性，但不是每个人都能理解数学。因个人的差异，中职学生的数学理解差异就比较大。而作为他们的老师，我们有责任去读懂他们的理解，去贴近他们的思考过程，然后引导学生走进数学。我们所推行的数学学习笔记是个载体，帮助我们倾听学生的声音，遵循他们的感受，去调整我们的教育教学方法和策略。我们不在是课前想怎么教，而是关注学生怎么学?这样的课堂才具有生命力。我们也能在培养学生、发展学生的同时提升自己。

3.数学学习笔记成为评价的有效载体。中等职业学校目前在推行学分制，这个制度的实施不再以考试成绩单一的评价学生，而是突出了学生在校期间各门功课的综合表现。那么对学生数学学习的评价就既要关注知识与技能的理解掌握，也要注重他们的情感态度的形成和发展;在关注学生数学成绩的同时，也要掌握他们在学习过程中的变化与发展。数学学习笔记清晰的记录了这些变化，它给学生提供了一个用语言表达数学思想方法和情感的机会，是学生自我成长、自我反思的平台。它也是教师了解他所教育的学生的途径，是正确评价学生的有效载体。

五、中职生数学学习笔记撰写策略

1.丰富载体，提升数学学习笔记复习功能。从学习功能视角来分析学习笔记内容的作用，主要包括“课后复习、素材积累、课堂练习及学习引导”等。而这些功能都与学习有着非常紧密的关系，因此为了提升笔记的功能作用需要采用丰富记录载体，如复习本、素材积累本、练习本、学案本等。这些不同的笔记载体其侧重点事不同的，如复习记录本侧重于课堂学习内容的记录，记知识框架，记重难点，记疑难问题，记归纳总结，记巩固练习时的错误反思等;素材积累本则侧重于经典试图、思想火花等。当然，随着智能手机的普及和网络技术的覆盖，电子笔记也将成为重要的记录载体。

2.交流展示，引领学生走进数学学习笔记。对于中职学生而言，写一篇阅读文章的读书心得都有一些困难，更不用说写更加听不懂的数学学习笔记了。从何入手?如何去写?会不会徒有其表而没有实质的效果……等等，会有各种各样的不确定，会面对各种各样的质疑。但我们不能气馁，因为万事开头难，只要能让学生开始动笔，那么我们就要想尽办法让它进行下去，只要开始做了，而且坚持做了，那么以后的事情就好办了。故而，教师对她们的指导就更为重要了。

2.1相互赏析数学学习笔记。在学生写笔记之前，首先要知道什么是数学学习笔记，如何去写学习笔记。我们可以通过示范书写或将以前学生的笔记复印，张贴在教室，方便学生模仿。

案例1：2010年9月6日 星期一

今天我们学习了《集合之间的关系》，刚开始我分不清“子集”与“真子集”的区别，老师就举了很多例子来让我们理解。如：集合A={1，2，3}，B={1，2}，集合B中元素都在A中，A中元素比B中多，可以说B是A的真子集。其实“子集”细分就是“真子集”与“集合相等”。这节课我们还练习了几种符号的选用。如：

补充：学习不等式的时候，老师说集合B是A的子集就好像A≥B，集合时，类似可以看成A>B，A中元素比B中多。(符號千万不能弄错)

2.2构建学习笔记展示平台.在写笔记初始，学生只是单纯的把知识点记录在其中，缺乏连贯性、延伸性等，但难能可贵的是他们迈出了关键的一步。为了鼓励大家，也为了寻找不足，我在班级会随机展示一些同学的笔记，点评他们笔记中的优点，帮助他们改进其中的不足，进而完善笔记的内容。从而形成一条写笔记的“线”：找数学——发现生活中的数学，如家中的时钟、商场里的打折、来校的交通工具等等;用数学——运用学过的知识解决我们找出的数学问题;做数学——研究数学趣题，制作喜欢的数学模型等。随着我校新的课程改革的进行，新编教材《趣味数学》成为数学教学的一部分内容，它着重培养学生数学阅读、数学逻辑、数学建模等各方面的能力，也就是说更注重培养学生的数学素养。那么通过笔记梳理这一习惯的养成，就可以帮助学生去更好地适应。

案例2：2014年12月10日 星期五

今天我们学习了《角的概念推广》，我们学校的教室基本上都有石英钟，因此我们很容易知道什么样的旋转叫顺时针，什么样的旋转叫逆时针。如果将3和9连接画一条线可以表示x轴，将6和12连接画一条线可以表示y轴，那么很多正角和负角就可以直观的判断象限角了。

3.深入挖掘，多维拓展学习笔记撰写素材。

数学学习笔记不是单纯的知识点记录，如果这样就失去了它存在的价值。所以在写笔记的时候要从多方面的内容入手，如所学知识、学习的感受、存在的疑惑、如何解决等，多方面、多角度的深入挖掘，从而丰富我们的数学学习笔记的内容。

3.1回顾课堂学习的内容。我们教师在上课之前，都会讲这节课的教学目标，教学重点、难点进行梳理，并通过具体的例子进行突破。那么学生在书写数学学习笔记的时候就会出现“我今天学习了…，…知识我理解的不好”。有的学生也会将提出的疑问、老师的解答、大家的讨论等等作为内容记录下来，形成了多样化的记录范围，然后通过内容的增多，学生会开始进行有自身特点的整理(这个过程其实就是数学素养的培养过程)。这样经过一段时间的摸索，学生就会觉得有东西可写了，也就促使她们上课时能更认真地听讲了。

案例3：2015年1月7日 星期五

今天我们学习了《已知正弦函数值求角》，之前我们都是已知一些特殊角，然后求它们的正弦值。如。这节课是反其道而行，知道正弦值求角，这就需要我们注意取角的范围，否则是容易丢解的。如：，我们常常会想到x=30°，容易忽略与30°终边相同的角和与150°终边相同的角的正弦值也可以是，以要注意题目给出的角的范围。

感悟：这部分内容在平时作业和考试中经常会有学生丢解，所以教师在讲解时要进行着重强调。

3.2引导学生发现撰写数学学习笔记的素材。在对学生的调查中发现：学生头疼的是如何选择笔记的素材。那么开始老师可以帮助学生选择切入点(如趣味数学、生活中的数学等)，时间长了他们就能找到适合自己的笔记素材了。

案例4： 2014年9月15日 星期一

今天老师说她也很喜欢看韩剧，知道韩国女生和男生叫“哥”的用语是不同的，大家兴奋的讨论了一下。其实起因是源于一元二次方程的根与一元二次函数的零点的关系。例如：方程有两个实数根-1和3;函数有零点-1和3;函数的图像与x轴的两个交点的横坐标是-1和3。即-1和3在不同环境下的称呼是不同的。就如对同一个男士，女生叫“oppa”，男生叫“hiang”一样。

4.分层指导，提升学习笔记撰写的针对性。中等职业学校的学生虽然底子薄弱，对学习的兴趣不是那么浓厚，但很多学生的思维活跃、动手能力较强。因此，他们的数学学习笔记可以更多样化，可以是对数学知识的回顾，也可以是自己在学习过程中的感受和体会，更有甚者可以把所学知识演示出来。

案例5：2012年9月6日 星期四

转眼间我已经高三了，在之前的学习中我非常害怕数学，课堂上听不懂，课下作业也不会做，就经常抄同学的作业来应付老师的检查。现在我选择了高考，老师在课堂上帮助我们分析将要承担的学习压力，不能再“混沌”下去了，今后我要提前预习，做好我能做的题目，做不来的我课上要认真的听，不会或不懂的课下要去问老师。现在我要认真的学习数学……

中职学生写数学学习笔记的目的是激发他们学习数学的兴趣，改善他们的学习状态，从而形成主动学习的意识。我们不能忽略学生的个体差异，要根据学生的心理、生理等方方面面的实际情况，对不同的学生提出不同的要求。对学习有困难的学生给予帮助，制定一些简单的表格式数学笔记，如右面表格所示。

阅读学生的数学学习笔记，就是在进入一个学生的数学世界。这个世界可能是单一的，没有什么惊喜;可能是让我们惊讶的，充满对数学的喜爱。不论是什么样的感受，都会让我们从心底爱这些求知的学生。

5.积极反馈，激发学生做学习笔记的内驱。任何一种行为的产生都有其内在的驱动力，撰写学习笔记也同样如此。在激发学生撰写学习笔记内驱力的策略上除了有效的强化做笔记要求、教师自身的高度重视等之外，教师的积极反馈是非常重要的一个途径和手段。我们知道反馈所产生的结果可以分为正向与负向两个方面，那么如何让教师的反馈对于学生撰写学习笔记而言产生正向结果呢，这需要我们教师从反馈的形式、内容、载体等多维度加以思考。在企业管理学中将反馈分为0级反馈、1级反馈和2期反馈，其中最高级、最有效的反馈就是2期反馈，其反馈的工具就是尊敬与信任。将此理论移植于教育领域，笔者认为教师对于学生学习笔记撰写的反馈要立足對学生撰写成果的尊重，强化学生的每一次付出都是有意义的。另一方面，在反馈中要相信学生的能力，相信他们能够正确理解知识，能够正确梳理知识并将分散知识点加以系统化。通过这些行为，从而将学生撰写学习笔记的内驱力提升到最大化。

综上所述，撰写学习笔记在教学实践中已经得到了较为广泛的运用，其也取得了较好的效果。那么针对数学课程知识的特点与中职学生的学习习惯，如何提升数学学习笔记的针对性、有效性是笔者后期研究的重要方向。

参考文献：

[1]林汇波.指导做好笔记，提升教学有效性[J].语文教学通讯(高中)(A)，2015，(4)

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[3]刘益飞.从检查学习笔记看形式主义之弊[J].政工师指南，2014，(3).

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[8]亢素杰.中职数学课堂现状及改革策略分析[J].学周刊，2016，(2).

[9]王铁.中职数学教学的现存问题及建议[J].新课程学习(下)，2015，(4).

[10]阮学益.中职数学课堂教学的有效性[J].关爱明天，2015，(4).

[11]潘华志.数学学习的有效方法：做好笔记[J].新课程(中旬)，2014，(第6期).

[12]杨新菊.再谈高中生如何做好笔记[J].现代教育教学导刊，2012，(第11期).

作者：闫晶

第3篇：提高幼儿园教师培训笔记效率的思考

【摘要】幼儿园教师培训笔记主要存在认识不足、方法不正确的问题。教师对培训笔记技巧要有正确的认知，还要掌握恰当的记录笔记的方法，如记什么、怎么记以及相关注意事项等。结合相关各方的支持，幼儿园教师还要形成符合自身特点的笔记方法，提升专业水平。

【关键词】幼儿园教师 培训笔记 思考

随着国家和地方日益重视学前教育，国培计划、区培计划以及其他一些高层次培训的种类、形式越来越丰富，幼儿园教师外出参加培训学习的机会越来越多。对于培训的组织者、培训学员和送培单位来说，培训是一种有“期望值”的教育活动。简单地说，这种“期望值”就是通过培训学习，引发教师的积极思考，从而达到运用学习成果，提升所在单位整体教学水平的目的。实践证明，做好培训笔记是完整记录学习过程，全面掌握培训要点，提供反思比较素材，发挥培训效能的主要依据和途径。因此，幼儿园教师要提高对培训笔记的认识，学会记培训笔记的方法，发挥培训笔记的迁移作用，这也是达成培训目的，提升自身素质和能力的一条重要途径。

一、幼儿园教师培训笔记存在的主要问题

(一)认识问题

参加培训，尤其是高层次培训的幼儿园教师大多重视培训笔记。概括地说，主要采用以下几种手段来做学习笔记：一是运用手机，通过照片、视频的形式记录培训学习过程及资料;二是收集课件，收集专家提供的授课课件作为培训资料;三是撰写笔录，把培训过程及重点内容以书面形式记录在案。但不少教师在对培训笔记的认识上，仍然存在几种偏差：一是做笔记不如收集课件，认为拿到专家的课件就足够了;二是直接用手机记录笔记更为便捷，不再用纸笔来记录;三是记笔记不如全程视频录像更为有效，培训后可以随时播放回看。

(二)方法问题

实际上，现代科技和教育技术的发展给幼儿园教师带来了极大的便利。如今的幼儿园教师更依赖于现代技术(课件、手机、电脑)来存储学习资料，而忽略了传统笔记本的作用。幼儿园教师的培训笔记大都是课程名称、培训时间、培训地点、讲师姓名、授课形式及内容提纲等基本内容，且寥寥数语、难成体系，造成培训学习内容不完整，重点缺失，难以有效回顾反思。

二、幼儿园教师对培训笔记要有正确的认识

培训笔记是对培训课程等内容进行记录和留存，可以分为低层次和高层次的笔记。所谓低层次的笔记就是把授课过程的条条框框记录下来;高层次的笔记则是在忠实于授课专家“原著”基础上加以考量，而记录下自己的反思成果。关于培训笔记的功能，则是有助于自我总结和剖析，为找出改进工作的对策提供参考和依据。教师做培训笔记的水平，在很大程度上体现其专业素养。可以说，做培训笔记不是“依葫芦画瓢”，而是“在巨人肩膀上的自我提升”。可见，做培训笔记不是可有可无的事情，而是必须想方设法做好的工作。好的培训笔记是一种美好的回忆和见证，关系自身一路的成长，验证良好学习习惯的养成，更体现了自身专业水平的提升。

三、幼儿园教师做好培训笔记的方法

会做笔记的教师，能够快速地将所学知识转变为技能，提升教育教学能力。不会做笔记，就只是将他人的知识搬到另一个地方存放。经历过多次培训，教师积累或下载了大量课件和视频，但少有人在培训后重放或翻看。究其原因，课件或讲义都是别人的知识和经验，教师自身记不清培训了哪些内容，更没有在专家讲课的基础上进行加工，没有变成自己的东西。好的培训笔记至少包含以下两个方面的内容，一是基础信息，主要包括“培訓课程、培训时间、授课专家、授课方式”等;二是笔记信息，包括课件、讲义及配套资料、授课提纲、自我反思、发现与创新等内容。教师掌握科学的笔记方法，是提升培训效能的基础性工作。

(一)笔记应记什么

对于培训学习的幼儿园教师，每次培训课程的笔记应该包括以下内容：

1.学习了哪些知识(不仅仅包括授课提纲)?有哪些知识点是新的(要求详细地罗列出来)?

2.这些新知识点如何理解和掌握?这些新的知识点与本职工作有何联系?有什么指导意义?如何运用?

3.想到或遇到了什么问题?如何解决这些问题?如果通过请教专家和学员后仍然没有得到解决，可把问题完整地记录下来。

4.总结、分析、关联。要对自己的听课过程进行反思和回顾，查找问题和原因，总结经验，提升做好学习笔记的效率。更为重要的是，应在不同课程之间、课程与工作之间寻找关联点，看看能否得出新的办法，改进自己的工作。

(二)笔记该怎么记

思维导图法是当前比较流行的笔记方法，突出笔记的逻辑性和系统性。当然，做笔记的方法还有很多，诸如“东京大学学生笔记本”、“康奈尔大学笔记本”、埃森哲公司的PointSheet、麦肯锡公司的“空·雨·伞”等。上述几种做笔记的方法有如下注意事项：1.记下板书内容。一般而言，授课专家板书的内容就是授课的要点，反映了授课的逻辑体系和知识体系。2.对照实际写出问题与异同。立足自己的思想认识和工作实践，把听课学到的新知与自己工作实践的异同写下来。3.写出自己的所思所想。把听课内容和本职工作结合起来，由此联想到的各种“奇思异想”写下来。4.写出可指导工作实践的成果与缺憾。把听课过程中学到和想到的，可运用于本职工作的认知成果和具体方法罗列出来，并把仍然没有解决的疑惑一并记录在案(期待下一次解决)。

(三)做好笔记的注意事项

一是舍得与拥有，要为自己买一本好的笔记本。好的笔记本既是完整记录的需要，更是值得自己珍藏的需要。笔记本内页最好是横条或者是空白行，方便记录和划分区域(如板书与提纲区、反思与总结区、假设与发现区)。

二是借鉴与总结，找到适合自己的笔记方法。每个人有各自不同的思维习惯和学习方法，不能简单套用现有的笔记方法。教师要通过学习和反复实践训练，不断总结和比较，努力寻找出适合自己的笔记方法。

三是预习与预期，提前做好有针对性的准备工作。为了达到培训目的，更好地体现培训学习的价值，幼儿园教师应当做好预习准备工作，把自己在工作中遇到的与培训主题相关的问题，用书面形式记录在笔记本中，并且把自己对本次培训的预期目的和具体目标写下来，以便围绕解决这些问题和目标达成而努力。

(四)幼儿园教师培训笔记案例

1.笔记本的选用

建议利用空白页(如A4纸)或活页来制作。

2.笔记样式设计(以记录一个专题为例)

3.笔记方法

(1)在课前填写第1页的“授课基本信息”和“专题名称”。

(2)依次填写“主要内容”(注意：按照教师授课的课件顺序，填写第1页和后面“分页”主要内容的标题，尽量不要错过或遗漏)。

(3)边记边想：依次填写“对比”和“问题与想法”，如实填写所思所想。

(4)课后及时回顾，填写“听课总结”以及“实际收获”“启发与思考”“与本职工作的关联”“问题与展望”。

值得注意的是，教师在记录培训笔记时，一不要担心用纸多;二要完整、如实填写所学、所思的内容;三是认真听课，排除干扰，学思结合，努力跟上授课专家的节奏。

四、做好培训笔记需要培训组织相关各方的支持

为了促进学员提高学习效率，达到预期培训效果，除了学员自身努力，采取各种有效策略、措施之外，还需要有培训的組织者、管理者以及培训专家的帮助，最主要的是获得培训专家的支持。如在培训过程中，每一位专家都能提供包括课件、讲义(稿)以及参考文献的培训资料;在培训方式上，培训专家多开展一些互动、交流、论辩等活动。对于培训的组织者和管理者，如果加强训前调研，多征求学员的意见和问题，组织专家对症下药进行针对性、目的性强的培训教学，更能吸引学员积极参与培训，认真思考，做好笔记。

总之，培训笔记是学员参加培训学习的成果体现，其水平高低在某种程度上反映了学员的重视程度和参与程度，更能反映教师的专业水平和目标达成度。幼儿园教师要重视培训笔记工作，同时掌握科学的笔记方法，在学习、比较、总结他人经验的基础上，通过自身的实践探索和反思，形成符合自身特点的笔记方法，并在记录、分析笔记内容的基础上，结合岗位实际需求，不断发现和创新，运用笔记成果指导未来的工作生活，以期达到培训组织者、所在单位以及自身的培训需求和目的。

(责编 杨 春)

作者：黄旭广

第4篇：教师师德学习笔记

有一位著名教育家曾说过“作为一名教师，他自己受了多大程度的教育和教养，在多大程度上使这种教育和教养成为他自己的财富，他只能在这样大的程度上对别人发生教育的影响，而且必然发生这种影响。” 这些话给了我很大的影响，从中知道了教师的一言一行都会给学生带来很大的影响。

一、良好的师德能提高教师的素质进而加强师生关系

一个具有良好师德的教师，才会具备优良的素质。

二、良好的师德能提高教师的职业素质进而融洽师生关系。

一位具有良好师德的教师，他自然而然的会要求自己不断的提高自己的职业素质。具体表现在，不自觉中热爱着教育职业，热爱着教学工作，热爱学生，并会自觉的规范自己的行为。

三、良好的师德能提高教师的业务素质进而增强师生关系。

一个具有良好师德的教师，他会想方设法提高自己的业务素质。具体表现在两个方面：在了解学生方面和在教材内容方面。

四、良好的师德能提高教师的艺术素养进而增进师生关系

一个具有良好师德的教师，才会在教学中显露出较高的艺术修养，才能更好的活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣与积极性。

五、良好的师德促进教师自我教育进而稳固师生关。

一位具有良好师德的教师，才会努力不懈的坚持自我教育，使自己的专业水平不断提高，进而纯化和完善自我。

教师自身的学识与道德水平即师德，在潜移默化中直接或间接的影响着学生，也影响着学生对教师的看法，进而影响着师生关系。所以，作为教师的我必须以身作则，自我约束，成为学生学习的好榜样。

第5篇：教师师德学习笔记

师德，即教师的职业道德;师风，即教师的行为作风。师德师风对一个教师特别的重要，因为，教师是学生行动的标杆。其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。通过暑期对师德师风的学习，本人深刻地体会到：

一、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求

教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。这是聆听我镇退休教师陈绪谈“苦中办学，苦中建校，苦中兴校”的事迹后的深刻感悟。

二、热爱学生、教书育人是师德的核心

“我怀念那舔着鼻涕的学生，我留连校园的一切，甚至退休后也不忘去窗外听听教师的教学!”这又是退休教师陈绪谈在事迹报告会上的感言。“只要生命不止，育人就不止，我无怨无悔36年的聘用制生涯，我宁愿做一个死也死在讲台上的大笨蛋!”老教师黄自蜚又一次给我的心灵震撼。这是何等的境界，这种境界源于教师对学生的爱，这是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。

爱学生，怎么爱才是真正的爱，作为好教师，学生的优点，不夸跑不了;学生的缺点，不批改得了。在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。师爱最受公众期待。

作为教育工作者，应该树立为学生服务的意识，热爱教育事业，热爱学生，把学生当成自己的子女一样来爱护，愿意与学生成为朋友，对学生一视同仁，建立起平等和谐的师生关系。相互理解和尊重是师生关系的润滑剂。

三、更新观念、努力创新是师德的新发展

“作为8个平行班教学的我，我从不厌烦，百教不厌，屡教屡鲜，每一遍总有那么一点新意。”这就是一颗平常心的30年如一日的老教师 江诗海的典型发言。老师要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。

四、以身作则、为人师表是师德的人格力量

在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。这不仅是此次师德演讲团5位资深老师的共性，还是我们所有老师必须具备的共性基准。

五、终身学习、不断进取是师德的升华

在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。这是职中老师何中文自学成才，边续6次成功考硕的深刻体会。

总之，诚信立教，首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心;创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，掌握先进的教学技术和手段。“师德树新风，师魂铸校风”，新时期下教师的角色定位在于你不仅是慈母，你还是公仆，你不仅是学生的知己，还应永远是学生的学生!

第6篇：教师师德学习笔记

师德，即教师的职业道德;师风，即教师的行为作风。师德师风对一个教师特别的重要，因为，教师是学生行动的标杆。其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。通过暑期对师德师风的学习，本人深刻地体会到：

一、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。这是聆听我镇退休教师陈绪谈“苦中办学，苦中建校，苦中兴校”的事迹后的深刻感悟。

二、热爱学生、教书育人是师德的核心“我怀念那舔着鼻涕的学生，我留连校园的一切，甚至退休后也不忘去窗外听听教师的教学!”这又是退休教师陈绪谈在事迹报告会上的感言。“只要生命不止，育人就不止，我无怨无悔36年的聘用制生涯，我宁愿做一个死也死在讲台上的大笨蛋!”老教师黄自蜚又一次给我的心灵震撼。这是何等的境界，这种境界源于教师对学生的爱，这是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。爱学生，怎么爱才是真正的爱，作为好教师，学生的优点，不夸跑不了;学生的缺点，不批改得了。在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。师爱最受公众期待。作为教育工作者，应该树立为学生服务的意识，热爱教育事业，热爱学生，把学生当成自己的子女一样来爱护，愿意与学生成为朋友，对学生一视同仁，建立起平等和谐的师生关系。相互理解和尊重是师生关系的润滑剂。

三、更新观念、努力创新是师德的新发展“作为8个平行班教学的我，我从不厌烦，百教不厌，屡教屡鲜，每一遍总有那么一点新意。”这就是一颗平常心的30年如一日的老教师 江诗海的典型发言。老师要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。

四、以身作则、为人师表是师德的人格力量在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。这不仅是此次师德演讲团5位资深老师的共性，还是我们所有老师必须具备的共性基准。

五、终身学习、不断进取是师德的升华 在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。这是职中老师何中文自学成才，边续6次成功考硕的深刻体会。总之，诚信立教，首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心;创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，掌握先进的教学技术和手段。“师德树新风，师魂铸校风”，新时期下教师的角色定位在于你不仅是慈母，你还是公仆，你不仅是学生的知己，还应永远是学生的学生!

有关读书笔记的延伸阅读

读书笔记的格式

读书笔记主要有三大类：1.摘要式笔记摘要式笔记是一种在阅读中把同自己的学习、工作或研究的问题有关的语句、段落等按原文准确无误地抄录下来的笔记形式。摘录原文后要注明出处，包括题、作者、出版单位、出版时间、页码等，便于引用和核实。

摘要式笔记又可分为：

(1)索引索引笔记是只记录文章的题目、出处的笔记。

(2)抄录原文就是照抄书刊文献中与自己学习、研究有关的精彩语句、段落等作为以后应用的原始材料。

(3)摘要是在理解原文的基础上，按照原文的顺序，扼要的地把书中的观点、结论摘抄下来。

2.评注式笔记这是一种在阅读中写出自己对读物内容的看法的笔记形式。

评注式笔记又可分为

(1)书头批注这是一种最简易的笔记作法。就是在读书的时候，把书中重要的地方和自己体会最深的地方，用笔在字句旁边的空白处打上个符号，或者在空白和加批注，或者是折页、夹纸条作记号等。

(2)提纲就是用纲要的形式把一本书或一篇文章的论点、论据提纲挈领地叙述出来。

(3)提要提纲和提要不同。提纲是逐段写出来的要点，提要是综合全文写出要点。提要可以完全用自己的语言扼要地写出读物的内容。

(4)评注就是读完读物后对它的得失加以评论，或对疑难之点加以注解。

(5)补充原文就是在读完原文或文章之后，对感到有不满足的地方进行补充。

3.心得式笔记心得式笔记，是在读书之后写出自己的认识、感想、体会和得到的启发与收获的一种笔记。

心得式笔记可以分为：

(1)札记读书时把摘记的要点和心得结合起来写成的，称札记。

(2)心得也叫读后感。读书后把自己的体会、感想、收获写出来。

(3)综合综合笔记是读了几本或几篇论述同一问题的书文后，抓住中心评论它们的观点、见解，提出自己的看法的笔记。

怎样写读书笔记 ?读书笔记，是指人们在阅读书籍或文章时，遇到值得记录的东西和自己的心得、体会，随时随地把它写下来的一种文体。古人有条著名的读书治学经验，叫做读书要做到：眼到、口到、心到、手到。这“手到”就是读书笔记。读完一篇文章或一本书后，应根据不同情况，写好读书笔记。常用的形式有：

(一)提纲式。以记住书的主要内容为目的。通过编写内容提纲，明确主要和次要的内容。

(二)摘录式。主要是为了积累词汇、句子。可以摘录优美的词语，精彩的句子、段落、供日后熟读、背诵和运用。

(三)仿写式。为了能做到学以致用，可模仿所摘录的精彩句子，段落进行仿写，达到学会运用。

(四)评论式。主要是对读物中的人物、事件加以评论，以肯定其思想艺术价值如何。可分为书名、主要内容、评论意见。

(五)心得式。为了记下自己感受最深的内容，记下读了什么书，书中哪些内容自己教育最深，联系实际写出自己的感受。即随感。

(六)存疑式。主要是记录读书中遇到的疑难问题，边读边记，以后再分别进行询问请教，达到弄懂的目的。

(七)简缩式。为了记住故事梗概、读了一篇较长文章后，可抓住主要内容，把它缩写成短文。 以上各种形式，可由浅入深逐步掌握。教师师德学习笔记之外的更多相关信息，请访问： 作文网校 › 读书笔记大全

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第7篇： 幼儿园教师师德师风学习笔记

1、陆园长解读《关于在徐汇区教育系统开展“师德师风建设年”活动的方案》，帮助教师领会文件精神。

附文件：

关于在徐汇区教育系统开展“师德师风建设年”活动的方案

为全面贯彻落实科学发展观，按照中共上海市教育卫生工作委员会、上海市教育委员会“师德师风建设年”的要求，围绕“一流城区、一流教育、一流队伍”的建设目标，聚焦师德师风建设，在全系统开展“师德师风建设年”的活动。

“师德师风建设年”活动是本学年的重要活动，也是加强教师队伍建设的具体抓手。通过活动的开展，将进一步提高广大教职员工在新形势下加强师德师风建设重要性和紧迫性的认识;进一步明确在新形势下加强师德师风建设的新要求;提高认识，形成共识，人人参与，共同制定具有时代特征、徐汇特点和符合学校实际、教师要求的师德师风建设的规章制度，为建设高素质的徐汇教师队伍、保持徐汇教育的领先发展提供强有力的保障。

本活动共安排三个阶段：

第一阶段(10月份起)：本阶段的主要任务是学习有关文件和材料，提高全体教职员工在新形势下加强师德师风建设重要性和紧迫性的认识。本阶段有两个环节，第一个环节是组织全体教工学习《中华人民共和国义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》、《上海市实施〈中华人民共和国义务教育法〉办法》、《中共上海市教育卫生工作委员会、上海市教育委员会关于贯彻落实〈中小学教师职业道德规范〉的若干意见》及李宣海、莫负春《在上海市师德师风建设推进大会上的讲话》，通过学习统一思想，提高认识，为讨论《徐汇区教育系统贯彻落实〈中小学教师职业道德规范〉实施办法(讨论稿)》奠定思想基础;第二个环节是组织全体教师讨论修改《徐汇区教育系统贯彻落实〈中小学教师职业道德规范〉实施办法(讨论稿)》。

第二阶段(12月份起)：本阶段的主要任务是联系本校实际，起草制定贯彻市、区意见和办法的制度。本阶段有两个环节：第一个环节是根据市、区文件的精神和要求，组织全体教职工共同分析查摆本单位师德师风建设中的突出问题和工作中存在的薄弱环节，形成思想共识，为制定好本单位的具体制度奠定思想基础;第二个环节是修订本单位师德师风建设的具体制度，重点是形成弘扬先进的长效机制和惩处违反师德师风建设底线的具体办法，要以适当方式组织全体教职工进行深入讨论，进一步提高全体教职工的共识度，形成可以提交教代会审议的文本草案。

第三阶段(2010年3月份起)：本阶段的主要任务是审议通过本单位师德师风建设的制度文本，完成教职工个人承诺。本阶段有两个环节：第一个环节是以教代会审议的方式，通过本校的师德师风建设制度文本;第二个环节是完成教职工个人承诺。

本活动的基本要求：

一、领导重视，认真组织。各单位党政领导班子和领导干部要高度重视，校长和书记是共同责任人，党组织要与行政领导共同制订本校的活动方案;要以党员和骨干教师为重点，把中心组学习和教师学习结合起来，把党内学习和党外学习结合起来;要统筹协调各类组织和各个层级的作用;要创新方法，认真设计每一阶段的讨论题目，运用校园网、宣传栏等多种载体营造氛围，以微型党课、宣讲解读、体会交流、专题论坛等多种形式形成舆论导向，促进思想认识的不断提高。

二、注重过程，加强引导。要把握在活动过程中每一阶段的教职工思想认识动态，坚持用社会主义价值体系和社会主义荣辱观、党中央和国务院领导对教师队伍建设的新要求做指导，坚持以《中共上海市教育卫生工作委员会、上海市教育委员会关于贯彻落实〈中小学教师职业道德规范〉的若干意见》为统一认识的思想武器，及时做好有针对性的思想引导，重在提高广大教职员工的思想认识水平;重要文件学习和重要问题讨论要贯彻干部先行、骨干先行的原则，党员教师、学科骨干、教代会代表和民主党派成员要努力做到先学一步、学深一步，先行统一思想，先行提高认识，为骨干教师和党员教职工发挥带头、引领、带动作用搭建平台;要自觉运用典型示范、说服教育的方法，注重在活动中发现发扬本单位师德师风建设中的先进事例，注重运用案例讨论的形式探索教职工自我教育的新方法，努力提高基层党政组织宣传动员群众的能力。

三、巩固成果，务求实效。要把“师德师风建设年”活动和巩固深入学习实践科学发展观活动的成果结合起来，运用学习实践活动的有效经验，促进整改项目落实、推动当前各项工作;把思想教育与解决突出问题和克服薄弱环节结合起来，通过统一思想，提高认识，制定出符合实际、切实管用的制度文本，务求取得师德师风建设的实际成效。

分组学习“温家宝总理在北京市第三十五中学调研时的重要讲话”

1、认真阅读讲话

2、领会温总理对教育、教师的关切、重视、要求和期望

3、人人发言谈体会

严华：看了温总理在北京三十五中的讲话后我很感动，也很有感触。作为一个幼儿园教师深感责任重大，我在自己的工作中在努力实践注重“以人为本”开展教育教学。同时积极参与职后培训不断提高自己的业务能力，在教育教学中我也努力发挥自己的所长创作并制作各种教具尽力把孩子教好尽到老师的职责。

陈伟琴：

作为一名总理，真的是日理万机，但总理能到学校听半天课，说明总理对于教育的重视。总理还用了近一个小时的时间对每节课做出准确的点评，评价中始终围绕着学生，对培养学生的逻辑思维能力和应用能力，重视美育等都发表了一定建议，这也是我们素质教育的要求。总理的评价，对我们来说，是一种教育的导向，我们会把工作做得更好!

翁露娜：

作为职初期的新教师，我在阅读后觉得自己一定要谨记总理对我们教师提出的三点要求：“一要充满爱心，忠诚事业。二要努力钻研、学为人师。三要以身作则，行为示范。”正如总理所说：老师们承担着教育的重任。百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。如果说教育是国家发展的基石，教师就是基石的奠基者。国家的兴衰、国家的发展系于教育。只有一流的教育才有一流的人才，才能建设一流的国家。

2、学习“李宣海《在上海市师德师风建设推进大会上的讲话》

通过本次学习活动，更加明确了师德高尚的重要性。中华民族素有崇尚师德，弘扬师德的优良传统。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。

刘珽珽

教师的一言一行都会影响孩子们的成长，因为教师的不负责任，很可能会影响孩子的一生，世界上还有什么比这个造成的损失更大呢?“师德教育”又一次让我的心灵受到了洗礼，使我更清楚地认识到了自己的责任之重!

许洁

学习了李宣海同志的讲话，使我进一步认识师德的重要性。没有高水平的教师队伍，就没有高质量的教育;没有教师队伍的现代化，就没有上海教育的现代化。师德是我们教师最重要的素质，幼儿教师只有爱幼儿，才能做好这份工作。

张丽萍：

面临改革开放的新时期，国家和社会对教师、对教育事业的要求和期望来说，作为教师是故步自封、 不思进取还是勇于改革与时俱进呢?当我们学习了李宣海在上海市师德师风建设推进会上的讲话后，思想上更清晰明了了;也充分认识加强师德建设的特殊性和重要性。

许颖

我要把自身的师德素养提高为首要任务，在实践中理论中不断的完善自己、提高自己，使自己成为一名名副其实的人类灵魂工程师!。。。。。。

3、

为了进一步加强幼儿园教师师德建设，加深对“为人、为师、为学”理解和共识，提高教师思想政治素质和职业道德水平，铸就一支理念先进、师德优良、业务精湛的高素质师资队伍，我们幼儿园开展了一系列的师德建设活动。

在3月17日下班后，我们xx六幼的全体教工放弃休息时间，认真地聆听了科教党校林宇宏教授关于《构建社会主义核心价值体系加强教师职业道德建设》的报告。在全面建设小康社会,构建和谐社会的今天,师德建设融入了社会主义核心价值观念的新内涵。幼儿园是培养祖国下一代的重要场所，也是建设社会主义核心价值体系的重要阵地，提高教师职业道德水平是教师队伍建设的重要内容。林教授用真挚的情感、生动感人的事例和富有感染力的语言，打动了我们田六教职员工，进一步激发了广大教师爱岗敬业、奉献教育工作的积极性，更新教育观念;加强教育法律法规的学习，淡泊名利，志存高远，内铸师魂，外塑师表，静下心来工作，潜下心来育人，在教育这一平凡而又神圣的岗位上，做受孩子爱戴、让人民满意的教育工作者。

通过一系列的师德建设活动，提升教育理念，践行师德规范，营造良好的教育氛围，相信我们每一位田六人在工作中会有新突破，为争“一流城区，一流教育”做贡献。

4、

学习《中小学教师职业道德规范(2008年修订)》基本章节

一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。

二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。

三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

中小学教师职业道德规范(征求意见稿)全文

一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，依法履行教师职责和义务。不得有违背党和国家方针、政策的言行。

二、敬业奉献。忠诚人民教育事业，志存高远，对工作高度负责，勤勤恳恳，兢兢业业，甘为人梯，乐于奉献。认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不对工作敷衍塞责。

三、热爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，维护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

四、教书育人。实施素质教育，遵循教育规律，勇于探索创新，不断提高教育教学水平。培养学生良好品德，塑造学生健全人格，启发学生创新精神。不违规加重学生课业负担，不以分数作为评价学生的唯一标准。

五、为人师表。知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。谦虚谨慎，团结协作。平等对待学生家长，认真听取意见和建议，不以粗鲁言行对待家长。廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职责之便谋取私利。

六、终身学习。树立终身学习理念，遵守教师培训制度，不断学习，与时俱进，自觉更新教育观念，完善知识结构，潜心钻研教育教学业务，不断提高教书育人的能力水平。

5、

教师发言：

我认为教师自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教;

教师的高尚不在于他培养了多少科学家、艺术家，而在于他的细微之处;

教师的教育具有很强的创造性，必须因人、因时、因势利导，因材施教，我们的教育应当是创造一种适合每一个学生的教育，而不是选择适合教育的学生;

作为教育者和教育对象，师生之间只有不断的心灵靠近，才有更好的效果;

终身学习理应是一名真正教师的必然选择，是教师适应职业发展和自身发展的必由之路;

当一名教师，首先要是一个充满爱心的人，把追求理想、塑造心灵、传承知识当成人生的最大追求;

6、

xx六幼教师职业道德规范实施细则

贯彻落实《徐汇区中小学教师职业道德规范》具体要求，结合我园教师队伍建设的实际，提出我园教师职业道德规范的具体要求如下：

(一) 爱国守法，依法执教

1、 热爱祖国，热爱人民，热爱幼儿园，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义。

2、 自觉遵守、执行《教师法》《教育法》及幼儿园各项规章制度。

3、 一切教育教学活动必须严格遵守党和国家的教育路线方针政策。

4、 不得有违背党和国家方针政策的言行，不在幼儿园、家长前发表不利于社会稳定的言论。

(二)爱岗敬业，乐于奉献

1、立足岗位，认真履行本职工作，保证教育教学工作正常开展，不得干扰正常的教育教学秩序，损害幼儿利益。

2、乐于承担各项教育教学任务，理解、支持、配合幼儿园的工作安排。

3、不对本职工作敷衍塞责，严格遵守一日活动作息时间表，注意课程的平衡，不随意调课、换班，热源、手机不进班。

4、认真制订保教计划，精心备课，一日活动中的教玩具准备充分

(三)关爱幼儿，家园共育

1、关心爱护每个幼儿，保护幼儿安全，尊重幼儿人格，不讽刺、挖苦、歧视幼儿，不体罚和变相体罚幼儿。

2、充分挖掘幼儿的潜能，关注特殊幼儿，注重幼儿良好行为习惯的养成。

3、主动用各种方式与家长交流幼儿发展状况，做好科学育儿的宣传和指导工作。

4、尊重家长，满足家长的合理需求，家长问卷满意率达90%以上。

(四)教书育人，因材施教

1、领会课改精神，更新教育观念，树立以幼儿发展为本的儿童观。

2、全面了解幼儿身心特点，因材施教，把传授知识和培养幼儿良好品德相结合，促进幼儿身心健康发展，。

3、全面公正、客观地对待幼儿，不得以幼儿家庭条件、外貌特征、聪明等条件评价幼儿。

(五)为人师表，文明廉洁

1、团结协作，关心集体，维护学校荣誉，不说不要求上进和不利于团结的话。

2、严于律己，作风正派，尽心尽职，工作时间不干私活，不上网玩游戏、逛商店。

3、廉洁从教，不准以任何方式利用职务之便接受学生、家长给予的现金、礼品、有价证券等实物消费以及旅游、娱乐等服务消费。

4、爱护公物，注重节能，下班时关好电灯、电脑，保持工作环境的清洁、整齐。

5、自觉抵制有偿家教，中共党员教师(高级教师、区局学科带头人、中青年骨干教师、“三奖”获得者)，不到民办非学历教育机构等单位兼职兼课;

(六)终身学习，提升能力

1、崇尚科学精神，树立终身学习理念，更新知识结构，努力掌握现代化的教育方法和教学手段。3

2、勇于进行教学改革的尝试，大胆探索，改进教学方法。

3、积极参加各项进修、教研、科研活动，提高保教质量。

4、潜心钻研业务， 努力形成个人教学特色或个人专长。

7、xx六幼教师师德承诺书

为努力践行社会主义荣辱观，积极推进和谐校园建设，做人民满意的教师，我将严格遵守《中小学教师职业道德规范》和《徐汇区教育系统贯彻落实〈中小学教师职业道德规范〉实施意见》的有关规定，并郑重承诺：

1、爱国守法，爱岗敬业，关爱幼儿，教书育人，为人师表，做终身学习的模范;

2、不传播违背党和国家方针政策的言论;

3、立足岗位，不对本职工作敷衍塞责;

4、不以任何理由、任何方式干扰正常的教育教学秩序，损害幼儿利益，遵守作息时间，促进幼儿身心健康发展;

5、关心每一位孩子，注意言行举止，不讽刺、挖苦、辱骂、歧视幼儿,不体罚或变相体罚幼儿，有正确的儿童观;

6、做到廉洁自律，自觉抵制有偿家教，不利用课余时间强制或变相强制幼儿参加有偿补课等活动;

7、不以任何方式利用职务之便接受幼儿、家长给予的现金、礼品、有价证券等实物消费以及旅游、娱乐等服务消费;

8、不举办或与社会办学机构合作举办向幼儿收费的各种培训班、补习班、提高班;

9、作为 (中共党员教师高级教师、区局学科带头人、中青年骨干教师、“三奖”获得者)，不到民办非学历教育机构等单位兼职兼课;

10、不出现其他违背教师职业道德的言行。

第8篇：幼儿园教师师德师风学习笔记

师德建设决定我国教师队伍建设的成败，也就决定我国整个教育事业发展和改革的成败。今天，面对全面建设小康社会的新形势新任务，面对对外开放进一步扩大，社会主义市场经济深入发展的新情况，新问题，面对树立全面协调持续发展的科学发展观，促进人的全面发展的新目标新要求，我们更应该大力加强师德建设，不断提高教师的师德水平，为教育改革发展提供坚实有力的师资保障。这是教育部部长周济同志在全国师德论坛开幕式上的一段讲话，从这段话中可见在当前新的历史情况下，加强和改进师德建设是一项刻不容缓的任务。

今年，我省全面开展了师德师风学习活动，在以邓小平理论和三个代表重要思想的指导下，我公司、各校园也相继开展了师德师风的教育活动。XX年X月X日，我处党委书记XX和处长XXX在第四中学做了师德师风学习教育活动的指示和动员讲话，布署了我处师德师风教育活动工作。之后，我园也开始了师德师风的一系列学习教育活动。

历经将近一个学期的师德师风教育活动，我认真阅读了《xx师德风范》和《师德师风教育学习资料》，学习巩固了有关的教育方针政策，学习有关领导的讲话和各地一些优秀教师的感人事迹。明确了我们教师应遵守什么条令法规，怎样做才是合法的行为，教师应具有怎样的师德师风，自身素质应在哪些方面提高等几方面的问题，使今后的工作也有了努力的方向。通过学习对照《教师行为规范》及各地优秀教师的高尚师德，我认真反思了自己在工作和学习等各方面的情况，对照之下自己确实离优秀师德师风的标准还相差甚远。

一、通过剖析，我认为自己存在的不足之处有：

1、学习不够深入，对自己的要求放松，没有主动学习，只停留在要我学的形而上的学习态度上。未能完全按照学习要求，有拖沓，不按时完成学习任务的现象。对政策法规只求半解。学习过程没有认真记录，学习体会的心得写得不够深刻。只是按幼儿园制定的教育活动计划学习，没有真正站在领导干部的高度多学习多自觉阅读其他有关的书籍。有认为自身的师德师风比上不足比下有余的思想苗头。

2、对于工作任务的完成情况要求过于严历，对某些教师不完成工作任务时，没有认真调查不及时完成的原因，有言行过激的现象。

3、作为管理后勤的副园长，深入班级不够，对教师生活方面的关心帮助不够，配合协调幼儿教育方面做得不够好。

二、存在问题的根源

对于这些存在的问题，经过认真的剖析，究其存在的根源主要是：

1、学习不深入的根源是思想有惰性，缺少深入钻研，吃苦好学，在专业上精益求精的精神。虽然平时有读书报的习惯，但也常走马观看，不思所以然，认为有些问题只知皮毛便可，今后一定要改掉这种习惯。

2、岗位责任意识不强和过激要求完成任务的根源是工作方法不会变通，对于管理方法的学习少。没有真正做到以人为本的管理，对待工作抱着一成不变的态度，不愿深入，存在求稳怕乱的思想，这是思想意识老化，对新形势新问题没能好好分析研究的结果。

3、对幼儿教育教学方面的协调不够是源于对幼儿教育改革发展的新形势没能很好地学习把握，没有很好把以幼儿教育为管理工作重点来开展后勤工作。

三、今后努力的方向

1、在今后的工作中我要努力改变自己的思想观念，加强学习，切实提高思想和工作水平。首先，要多读些马列著作，毛泽东文选，邓小平文选，学习三个代表重要思想，树立正确的世界观，人生观和价值观。自觉抵制各种错误思潮和腐朽思想文化的影响。认真学习宪法和有关法律法规。用法律法规维护幼儿的合法权力，不做有悖国家法律，伤害幼儿身心的事情。其

二、要多学习教育理论，掌握幼儿的生理和心理发展规律。根据幼儿的学习规律，正确引导教育幼儿，用正确的教育理论武装自己，自觉端正不良的教育行为。其

三、要多学习现代教育的管理方法，努力实施人文管理，改变以往那种勤务兵事必躬亲，吃苦受累却没有什么效率的管理方式和与职工有隔阂感的居高临下的管理方式。

2、树立正确的教师职业理想，以培育优秀人才，发展先进文化和推进社会进步为己任，站在时代的前列，努力成为人民服务的践履笃行的曲范。忠于职守，乐于奉献，自觉地履行教书育人的神圣职责，以高尚的情操引导幼儿全面发展，把本职工作，个人理想与祖国的繁荣富强紧密地联系在一起。

3、树立先进的教育理念，自觉遵循教育规律，积极推进教育创新。牢固树立育人为本，德育为先的思想，全面关心幼儿成长，热爱尊重幼儿，公平、公正对待每一个幼儿，促进幼儿全面发展。

4、求真务实，勇于创新，严谨自律。发扬甘为人梯精神，指导，带动幼儿园教职工，认真做好幼儿后勤工作。

周济部长说过，爱和责任是教育之魂。历经了将的近一个学期的师德师风教育学习活动，我认为这两点应是我们提高师德师风的原动力，无论师德师风教育活动是否继续，我们应自觉地内化提高自身素质，就象周济部长还曾说过的一句话，做为人民服务的教师，做让人民满意的教师。

第9篇：教师师德培训笔记

古语有云：“师者，所以传道授业解惑者也。” 这次市里组织学习视频讲座，细细听来，收获不少，迷茫的心里点起里亮堂的明灯，曾经的困惑在次释然，找到了明确的答案。

师德师风的学习，我认为很有必要，尤其是在当前社会转型时期，给我们老师上了生动的一课。教师的理想信念、道德情操、行为规范，甚至一言一行，对学生都会起典范作用，将直接影响到学生的健康成长。教育工作不应是为教书而教书，更要以人为本、教师育人，学生把几年、十几年的生命时间交给学校、交给教师，学校、教师就有责任去珍惜别人的生命，浪费别人的生命时间就是罪过。

通过学习，我认为：

一、搞好教育工作要有恒心。所谓恒心，就是要把自己的身心全部投入到所从事的教师职业之中，一生一世为教育事业努力，有成效地工作。师德也是认真对待工作的前提，没有良好的师德，就不会有对事业的责任心，就不可能对工作兢兢业业。只有视教书育人为自己的神圣职责，视学生为自己的子女，才能有端正的工作态度，饱满的工作热情，吃苦耐劳的工作精神。我在改学生作业时，对每份作业对认真批改，这样虽然辛苦些，但可以准确了解每个学生的学习情况，也可以了解整体学生对所学知识的掌握情况和教学是否存在什么问题，再有针对性的改进。学生见老师如此认真，自然也会认真学习，而不会随意糊弄，从而激发其学习的积极性，获得更好的教学效果。

二、搞好教育要有爱心。记得有位教育家曾说过：爱学生是对老师最最基本的要求。老师爱学生，可以弥补家庭和社会教育的不足，使教师的影响长久地保存在学生的内心深处。要做一个合格的人民教师，还要爱学生。不论在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮助。我还抽时间给学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短了师生距离。由于我爱学生，关心学生，处理问题及时，方法得当，注意和学生沟通。所以，学生就信任我，喜欢我，也喜欢上我的课。热爱学生，还表现在教师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法,因材施教。关爱每一个学生，特别是差生，使每一个学生都学有所得，不让一个学生掉队，把每一个学生都培养成社会有用的人才。一个教师能得到学生的信任，使自己的工作顺利进行，使学生能健康活泼的成长，是自己最大的成功和欣慰。只有这时，才能真正体会到做一个人民教师的乐趣。

三、搞好教育要有专心。师德的表现是多方面的，教师经常与学生在一起，教师对工作的态度，对学生的态度、对社会的看法，甚至其举止等等，其一言一行都会对学生产生影响。所以，我们要时刻规范自己的行为举止，为人表率。正人先正己，育人比教书更重要，知识的缺乏可以后天弥补，但一个人的道德观、世界观一旦形成，就很难再改变。所以，教师的责任绝不是仅仅是讲几节课。

“路漫漫其修远兮，吾将上下求索”， 愿广大教育工作者都能以《教师职业道德修养》规范自己的言行，在这半亩方田里勤耕力作，用自己丰富的知识，风趣的谈吐来征服学生的心。用自己端庄的仪表，得体的举止感化学生的行为。用自己高尚的师德，真诚的师爱,为师之责塑造学生的灵魂，，让自己的生命之火为教育事业而燃烧。